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新的學(xué)期開始了,我又有了一個新的計劃。
我的計劃是:每天在學(xué)校認認真真的學(xué)習(xí),回家開開心心的寫作業(yè)。學(xué)習(xí)是在上午7:40~下午4:00。寫作是在下午17:00~18:00完成。爭取每次考試列入前三甲期末拿到獎學(xué)金。我努力學(xué)習(xí)的原因是因為我有I一個夢想,我要實現(xiàn)它。我的夢想是考進航天大學(xué)。考入航天大學(xué)是件不容易的事,所以我要好好學(xué)習(xí),考進航天。
這是我從二年級就有的夢想,也是我讀書的目標(biāo)。你們呢?你們有什么夢想?你們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么呢?若你們的門相遇學(xué)習(xí)有關(guān),那就加油吧!希望你們能實現(xiàn)你們的夢想。
四年級:林芳伊
早上6點起床,起床之后洗漱,吃早餐。
早上7點開始出發(fā)去學(xué)校。
早上在學(xué)校上課要認真聽課,不搞小動作,做好筆記,完成作業(yè)
中午放學(xué)回家吃飯,洗碗,看會電視
下午在學(xué)校上課要認真聽課,不搞小動作,做好筆記,完成作業(yè)
2.上課認真聽講,積極發(fā)言,做好筆記。
3.認真對待每一門功課。
4.寫完作業(yè)后,復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
一、上課認真聽講、不開小差、積極發(fā)言,做好筆記
二、上課前,做好預(yù)習(xí)工作。
三、獨立完成作業(yè),不抄別人的。
四、不會的要問老師、同學(xué),不能為了好面子而耽誤了自己的學(xué)習(xí)。
五、老師講過一道題型之后,要找相應(yīng)的題型來做。
六、溫故而知新,要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識、
七、做題時認真,不能馬虎
所有任務(wù)表的制定與執(zhí)行實行全部電子化。
一、寒假計劃目標(biāo)表
2012年寒假戰(zhàn)略計劃體系
總規(guī)劃
學(xué)廣培專德才兼修接軌社會全面提高
項目
大學(xué)規(guī)劃總目標(biāo)
寒假的項目規(guī)劃
具體內(nèi)容
學(xué)習(xí)方面
注意知識面的廣泛性,并逐漸確立專修方向,將學(xué)習(xí)放在首位,尤其要保證數(shù)學(xué)與英語的投入與效果,加大計算機的投入力度。
一、專業(yè)課“充電計劃”
二、英語專項
三、練字專項
a1.建立《會計》、《稅法》、《財務(wù)管理》三大資料庫,梗概知識體系建設(shè)
a2.閱讀《財務(wù)管理》英文版,設(shè)立讀書筆記
a3會計財報知識應(yīng)用模擬,《財務(wù)、會計、審計一體化模擬教程》、《怎樣解讀公司財務(wù)報表》
a4 bec自學(xué)計劃
a5英語閱讀計劃《英美概況》、《題源文章記六級詞匯》
a6英語口語訓(xùn)練《音標(biāo)訓(xùn)練》
a7創(chuàng)業(yè)管理資料搜集
a8 stata軟件使用
生活方面
搞好時間的統(tǒng)籌規(guī)劃,訓(xùn)練自己的獨立性,學(xué)習(xí)基本的生活技能,并逐漸掌握理財能力。
日常消費管理
積分績評系統(tǒng)
時間管理系統(tǒng)
理財訓(xùn)練計劃
b1.日常消費管理:財務(wù)管理計劃子項目,用于績效評價與預(yù)算審核
b2.積分績評系統(tǒng):自我管理核心
b3.時間管理系統(tǒng):自我管理子系統(tǒng)
b4.理財訓(xùn)練計劃:解決計劃所需資金問題,本寒假主要通過家教。
品德方面
樹立誠信為本的理念,提升自身的品德修養(yǎng),培養(yǎng)扎扎實實的作風(fēng),進一步完善性格,加強心理素質(zhì)的鍛煉,確立人格培養(yǎng)目標(biāo)。
讀書計劃
c1讀書計劃:《成功要讀心理學(xué)》
《中華處世絕學(xué)》
《出師》
《財報要向一本故事書》
《管理要像一部好電影》
健身方面
將充分利用大學(xué)四年時間,擴展健身項目范圍,扭轉(zhuǎn)體弱局面,增強機體適應(yīng)力。
健身專項
健康計劃
d1健身專項:以周為單位執(zhí)行
通過專業(yè)訓(xùn)練、內(nèi)容擴展方式
d2健康計劃:改變不健康的生活方式,通過改善飲食等保證身體健康。
社交方面
搞好宿舍內(nèi)團結(jié),通過社團活動鍛煉,在實踐中提高,結(jié)交好友,訓(xùn)練口才與禮儀,為日后邁入社會打下堅實基礎(chǔ)。
形象塑造計劃
其余事務(wù)管理
e1形象塑造計劃:基于充滿朝氣、展現(xiàn)更加成熟、更加親近的對外表現(xiàn)力設(shè)計。
e2其余事務(wù)管理:效率優(yōu)先,量力而行。
寒假財務(wù)預(yù)算
項目
預(yù)計金額
備注
房租
-400
食品費用
-300
路費
-130
書費
-100
禮品及其他
-100
家教收入
1000
自有資金補足
撰寫人:___________
日
期:___________
2021年尖子生高效學(xué)習(xí)方法總結(jié)計劃
一、制定合理的學(xué)習(xí)計劃
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。恩格斯說:“沒有計劃的學(xué)習(xí),簡直是荒唐?!苯逃龑W(xué)家們一致認為先進學(xué)生和后進同學(xué)的差異,重要的一點是先進學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計劃,而后進學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里,或教師指向哪里自己就到哪里,或教師指向哪里,自己也到不了那里,自己又管不住自己,每天在無所事事中度過。因此每位學(xué)生在開學(xué)伊始,必須制定自己的計劃。
1、制定的一般步驟:
第一步是要分析現(xiàn)有的條件,即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,并不是空中樓閣。
第三步是選用措施。它是實現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計劃的保證,包括作息時間的調(diào)整,各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,文體活動的安排等。
第四步,也是最后一個步驟,是安排步驟,它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則。
2、計劃制定要遵循的原則:
(1)確立明確的目標(biāo)任何計劃的制定都需要明確的目標(biāo),目標(biāo)是一個人前進的燈塔,它是學(xué)生向更高層次邁進的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生,應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向,對自己的學(xué)習(xí)將達到什么樣的水平有個大致的設(shè)想,對自己要發(fā)展那種興趣有個打算。同時,對于自己學(xué)習(xí)上的不足,也要有正確的認識,以便確立改進的目標(biāo)。這樣,才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立、奮則進,所以學(xué)習(xí)的目的越明確,學(xué)習(xí)行動的意志也就越堅決,尤其是在高尚學(xué)習(xí)動機支配下的行動目的,更能使我們不顧生活條件的艱辛,不顧各種內(nèi)部和外部困難,全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí)。
(2)參照生物鐘原則?!吧镧娭芷诼伞睂θ似鹬欢ǖ挠绊?,我們應(yīng)因勢利導(dǎo),在___時,增加任務(wù)量,提高效率。在低潮時,保持正常的任務(wù)量,做好充分的心理準(zhǔn)備,防患于未然。人由于心理和生理條件的不同,其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,才能更好地制定一套___的計劃,圓滿地實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
(3)難易適度性原則。計劃的制定是以實現(xiàn)為目的的,不能過易或過難,只有基于一定基礎(chǔ)之上,遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為,人應(yīng)該基于自己的實際情況,選擇適合自己的目標(biāo),目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,促使學(xué)生積極主動的去探索、發(fā)現(xiàn)問題,以滿足自己的學(xué)習(xí)動機,完成自主性學(xué)習(xí),使之有所進步。
二、科學(xué)預(yù)習(xí)
所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識的基礎(chǔ)上,積極探索新知識,發(fā)現(xiàn)疑問,以做到心中有數(shù),為進行新一輪的學(xué)習(xí)而進行準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動,只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗。可見,只要抓住了預(yù)習(xí),就抓住了提高的關(guān)鍵。
1、預(yù)習(xí)方法:
(1)要認真讀書。先將教材粗讀一遍,領(lǐng)會基本大意,然后再反復(fù)細讀。細讀時,可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。
(2)要認真思考。預(yù)習(xí)時要運用已有的知識、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料,進行積極的思考,多問幾個___,弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受,也可適當(dāng)?shù)刈鼽c批注。
(3)要虛心請教。在預(yù)改頭換面過程中,有些問題雖經(jīng)過立的思考(包括查資料),但仍得不到解決,可與同學(xué)討論,必要時要向老師、家長或其他人請教,盡量將總是解決在課前,以便課上集中精力思考些新問題。
(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實際操作。預(yù)憚,可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,以及時檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識系統(tǒng)。如有可能,還可做些必要的操作,現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等,從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。
(5)要認真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié),我們一定要引起重視。具體來說,預(yù)習(xí)筆記主要包括五個方面的內(nèi)容:
一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結(jié)構(gòu)或提綱、摘要(包括自我練習(xí));二是每一課(或每一章)中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;
三是尚未解決的疑難問題;
四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,并注明出處;
五是主要心得體會。
當(dāng)然,這五個方面不一定每次筆記都記全,要從實際出發(fā),根據(jù)知識的難易程度靈活處理。
2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容:
(一)要根據(jù)自己的實際,不要全面鋪開。
預(yù)的好處固然很多,但需要一定的時間,訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、理化、外語)或個人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進行試點,取得經(jīng)驗后再逐步展開。對于個人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。
(二)時間的安排要服從整體計劃。
預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際可能來安排,不要因預(yù)習(xí)占用過多的時間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計劃。時間多時,可多預(yù)習(xí)一點;時間少時,可少預(yù)習(xí)一點,鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正?,F(xiàn)象,預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。
(三)要有計劃地逐步提高。
雖然每個人的情況不同,預(yù)習(xí)的要求也不一樣,但有一點卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計劃地進行預(yù)習(xí)。從橫的方面說,要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說,要由淺入深,由低級到高級,如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊預(yù)習(xí)等。
尖子生高效學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇二
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進行重點培養(yǎng),為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學(xué)校增光。
在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高,他們思維活躍不穩(wěn)定,容易受各種因素的干擾,緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱,還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等,常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗,產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多,但影響卻頗大,抓好對他們的教育,對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用,這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己,大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。具體措施1.改進學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。
2.要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新,善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進,對其進行“創(chuàng)新“教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4.進行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5.嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。
6.著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛___、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達到全體同學(xué)共同進步的目的。___平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
8、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,要完成一本課外書習(xí)題。
本學(xué)期,在教學(xué)工作中對優(yōu)等生的教育,主要計劃如下:
一、做好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅實的基礎(chǔ),才能進行更深層次的學(xué)習(xí),才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長。任何一個優(yōu)等生都是在基礎(chǔ)教育的基石上發(fā)展起來的。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,以學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)為標(biāo)志,設(shè)計多種學(xué)習(xí)活動,調(diào)動學(xué)生的腦,手,口,讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中去,注重精講點撥,教學(xué)過程中教師精心設(shè)計提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他當(dāng)先生說一說,講一講,鍛煉他們的思維。通過訓(xùn)練,及時讓學(xué)生掌握所學(xué),設(shè)計的習(xí)題要有梯度、有層次,及時注意優(yōu)等生的學(xué)習(xí)動向,適當(dāng)?shù)募哟笏麄兊挠?xùn)練量。課內(nèi)教師積極引導(dǎo)他們自主探究,主動思考,加強學(xué)法指導(dǎo),使他們牢固的
掌握基礎(chǔ)知識。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花。這“欲望”和“火花”就是學(xué)習(xí)興趣的動力和源泉之一。學(xué)生對某學(xué)科有無興趣,直接影響到教學(xué)效果,而學(xué)生對該學(xué)科的興趣很需要有意識地主動培養(yǎng)。教師講清該學(xué)科的重要性,通過論理和展示學(xué)科的美,去說服和吸引學(xué)生主動地鉆研該學(xué)科。對學(xué)生理解、尊重、信任、愛護,將嚴(yán)格要求與恰當(dāng)運用方式方法相結(jié)合,為他們排憂解難,對他們進行感情投資,培養(yǎng)學(xué)生對自己的好感。從而使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生比較濃的興趣,自覺、主動地學(xué)好該學(xué)科。
英國唯物主義哲學(xué)家培根說:習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進化論的創(chuàng)始人達爾文說:“我的生活過得像鐘表那樣有規(guī)則,當(dāng)我生命告終時,我就會停在一處不動了。”達爾文所說的規(guī)則便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。我做了一些小結(jié),主要有:
一心向?qū)W的習(xí)慣。這是所有習(xí)慣中最重要的,一旦養(yǎng)成就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。具有這種習(xí)慣,他能夠充分利用時間,最能調(diào)動潛意識的作用,日積月累,時間轉(zhuǎn)化成知識,知識轉(zhuǎn)化成了智慧,逐漸行成了優(yōu)勢。
專心致志的習(xí)慣是必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一要致力于主攻方向不分神。二要全身貫注不溜號。嚴(yán)格制定學(xué)習(xí)計劃,定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)目標(biāo),克敵制勝的法寶。每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時間,到了該學(xué)習(xí)的時候馬上學(xué)習(xí)。沒有量的積累,就沒有質(zhì)的飛躍,所以這是完成學(xué)習(xí)計劃的保證。
認真思考的習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力??梢约由顚χR的理解和記憶,有利于對書本知識___的吸收。
二、做好特殊培養(yǎng)
當(dāng)有了扎實的基礎(chǔ)后,就要對優(yōu)生進行特殊的充分培養(yǎng),使其得到充分的發(fā)展。
合理利用教師的期望效應(yīng)。教師的期望不同于一般的預(yù)言,它一旦形成,就左右了教師對學(xué)生的態(tài)度方式,它能在有意無意之間對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生重要影響。教師對優(yōu)生的高期望可以有效給予學(xué)生學(xué)習(xí)動力,激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情,使他們向好的方向發(fā)展,在師生教學(xué)的活動過程中,教師將自己的期望和態(tài)度或明或暗地傳遞給他,并且一直___他的學(xué)習(xí)和成長,學(xué)生會按照期望的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)的動力和塑造自己的行為,形成較高的自律能力,鞭策自己不斷努力學(xué)習(xí)。
老師選定要培養(yǎng)的優(yōu)生,幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,隨時掌握他們的學(xué)習(xí)情況,及時引導(dǎo)分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,并制定改進措施,學(xué)校也出臺了相應(yīng)的評價方式,通過階段性檢測或?qū)W科競賽來檢驗優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績。
尖子生高效學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇三
1、認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙,提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識,最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,減少對老師的依賴,增強獨立性;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時,要做到:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補習(xí)此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2、專心聽課的習(xí)慣
如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”,那么上課的效率一定會大_大提高。實際上,有相當(dāng)多的學(xué)生認為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,聽課時往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結(jié)果浪費了上課的寶貴時間,增加了課下的學(xué)習(xí)負擔(dān),這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的,心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征。注意的指向性,可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面,分心不是沒有注意,只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上,心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)(范本)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學(xué)過的知識,應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí),方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說“溫故而知新”,就是說,復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平,達到了融會貫通的新水平。首先,知識的系統(tǒng)化,是指對知識的掌握達到了一個更
高的境界,也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次,知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精,從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識,容量大,既好記又好用。最后,系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記,而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化,一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,
逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;三要學(xué)會科學(xué)地思維。
4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果,經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí),知識究竟有沒有領(lǐng)會,有沒有記住,記到什么程度,知識能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強,這些學(xué)習(xí)效果問題,單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應(yīng)用,要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上,不少學(xué)生正是通過做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開來,對事物之間的關(guān)系了解得更清楚,公式的變換更靈活??梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程,使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,就會引起積極的思考,在分析和解決問題的過程中,不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用,面且得到了“思維的鍛煉”,使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,迅速得
到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事,而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理,作為復(fù)習(xí)時的參考資料。
5、練后反思的習(xí)慣
在讀書和學(xué)習(xí)過程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過程中,每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個層次反思:
1、怎樣做出來的?想解題采用的方法;
___、___這樣做?想解題依據(jù)的原理;___、___想到這種方法?想解題的思路;
4、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;
5、能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當(dāng)然,如果發(fā)生錯解,更應(yīng)進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。
應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,諸如有疑必問的習(xí)慣,有錯必改的習(xí)慣,動手實驗習(xí)慣,查找工具書的習(xí)慣,健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看,還有認真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。
6、積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講,考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價,也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講,老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進行及時的調(diào)整,為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生自
學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進行動員,考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等,形成了一定的緊張氣氛。
___有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個:一個是學(xué)習(xí)因素,即知識能力的水平;一個是心理因素,即情緒、意志等狀況;一個是方法因素,即會不會應(yīng)考的問題。
應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先,對參加考試要有一種積極的態(tài)度,不要給自己再施加壓力。臨考前,不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,要想好萬一考不好的“對策”,對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次,考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負擔(dān),要保證充分的睡眠,要適當(dāng)進行文體活動,要保證身體鍵康。再次,在考試過程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法,審題要認真,想不起來,先放一放,做好后要仔細檢查,更正錯誤。
7、閱讀自學(xué)習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀___,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對考生的自學(xué)能力有較高的要求。
8、觀察的習(xí)慣
對客觀事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑,也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力?!坝^察”這兩個字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合,通過大腦進行信息加工,總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。
9、切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞?!蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識蜂蜜。
10、總結(jié)歸納的習(xí)慣
每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括,抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);數(shù)字化;教學(xué)信息資源
中圖分類號:G434 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1673-8454(2012)07-0029-03
“現(xiàn)代教育技術(shù)”是國家教育部規(guī)定的高等師范院校師范專業(yè)公共必修課,主要任務(wù)是讓師范生在走上教學(xué)崗位前接受現(xiàn)代化教育技能的訓(xùn)練,掌握如何有效地運用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí),能理解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論、知識和技能,具備信息時代所必需的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng),熟悉信息技術(shù)支撐下的各種教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境,能對基于各種信息化環(huán)境下的教學(xué)進行設(shè)計并實施,適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)改革的基本需要,為教師的專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我們制訂了45課時的教學(xué)計劃,其中理論教學(xué)25課時,實驗教學(xué)20課時,為了更好地開展教學(xué),特別注重課程的數(shù)字化教學(xué)信息資源的設(shè)計和建設(shè)。
一、“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀
為切實推進教育創(chuàng)新、深化教學(xué)改革,促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,最大限度地利用高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,教育部在“2003―2007年教育振興計劃”中提出了實施高等教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。依托“全國高等學(xué)校教學(xué)精品課程建設(shè)工作”網(wǎng)站,搜索可以得知截至2011年,共計11所高等院校的“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程被評為精品課程,其中國家級本科類3所、國家級網(wǎng)絡(luò)教育類2所、省市級本科類6所。經(jīng)過多年建設(shè)與改革的“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程,教學(xué)信息資源的建設(shè)已有一定的規(guī)模和基礎(chǔ),但同時也存在一些不足,亟待解決。
(1)資源共享性不強,大部分沒有更新內(nèi)容。通過瀏覽“現(xiàn)代教育技術(shù)”精品課程網(wǎng)站,許多課程部分學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)內(nèi)容需賬號登錄方可使用,大部分課程在精品課程申報成功后就很少對課程網(wǎng)站進行完善和維護,課程內(nèi)容幾乎沒有更新,只有一些公告通知或論壇有更新。因此在資源建設(shè)過程中要采用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育技術(shù),不斷完善和健全課程平臺,實現(xiàn)課程資源的完全共享,并能將最新的學(xué)科動態(tài)、學(xué)科資源及時上網(wǎng),滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。
(2)資源缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的管理,重復(fù)性強,適用性不強。在課程數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)時可采用知識管理系統(tǒng),對資源建設(shè)作統(tǒng)一的、科學(xué)的管理。
(3)資源內(nèi)容的國際化交流有待強化?,F(xiàn)有的課程資源網(wǎng)站均提供參考文獻、網(wǎng)站鏈接、擴展讀物等資源內(nèi)容,這此內(nèi)容多為國內(nèi)學(xué)術(shù)成果,而國外學(xué)術(shù)知識則僅以網(wǎng)站鏈接為主,缺乏專項的最新學(xué)術(shù)會議、成果介紹和交流。
二、“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)原則
結(jié)合《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的要求,為保證課程資源建設(shè)的質(zhì)量和有效地應(yīng)用于教學(xué)過程,“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)過程應(yīng)遵循實用性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性原則。
(1)實用性原則。在課程數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)中,應(yīng)以教學(xué)的具體情況和師生的實際需求為依據(jù),有目的、有計劃地進行有助于師生開展網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)、生生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的信息資源建設(shè)。
(2)系統(tǒng)性原則。為使課程數(shù)字化教學(xué)信息資源形成一個結(jié)構(gòu)合理、功能完備的系統(tǒng)整體,在資源建設(shè)準(zhǔn)備階段,必須全面考慮資源建設(shè)的目的、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)實條件等因素,有整體的、系統(tǒng)的資源建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計。
(3)發(fā)展性原則?!艾F(xiàn)代教育技術(shù)”是一門不斷發(fā)展、內(nèi)容日新月異的課程,因此資源的建設(shè)也是持續(xù)發(fā)展的過程,在資源使用過程不斷地補充新內(nèi)容,與時俱進。
(4)創(chuàng)新性原則。資源建設(shè)的過程中,可對已有的資源進行加工、修改,提煉出更實用的資源,實現(xiàn)資源的再創(chuàng)新。
三、“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程數(shù)字化教學(xué)信息資源的設(shè)計
1.“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程模塊的規(guī)劃
依據(jù)我校采用的《現(xiàn)代教育技術(shù)》教材(李方、葉谷平著),參考華南師范大學(xué)和華中師范大學(xué)“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程設(shè)置,設(shè)計了八個理論學(xué)習(xí)模塊、九個實踐活動模塊,如圖1所示。在實際授課時,每位教師可以根據(jù)實際教學(xué)需求調(diào)整教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,設(shè)計適合不同專業(yè)、不同班級學(xué)生的教學(xué)活動流程,也可針對專業(yè)特性靈活調(diào)整實踐活動模塊的課時安排。
2.“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程數(shù)字化教學(xué)信息資源的設(shè)計
《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中將教育資源劃分為九大類,并通過必須的數(shù)據(jù)元素(LOM核心集)、擴展的數(shù)據(jù)元素(分類屬性),可選的數(shù)據(jù)元素三個維度對教育資源加以描述和限定,以達到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的目的,從而提高教育資源開發(fā)的兼容性和共享性。[1]隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,課程數(shù)字化建設(shè)的升級,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和主體地位的提升,我們認為“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程數(shù)字化教學(xué)信息資源可分為:教育資源、過程資源、環(huán)境資源,如圖2所示。
(1)教育資源。是指保障教與學(xué)過程順利開展的資源,此教育資源的含義比《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的更廣,包括:導(dǎo)學(xué)資源、教學(xué)資源(技術(shù)規(guī)范中所界定的資源)、移動資源。
1)導(dǎo)學(xué)資源。指順利開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必備的引導(dǎo)資源、學(xué)習(xí)說明舉例等。它的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),增強學(xué)習(xí)適應(yīng)性,提高學(xué)習(xí)效率,有效地獲取和利用資源,促進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的提高。此類資源包括視頻導(dǎo)學(xué)、課程介紹、課程大綱、學(xué)習(xí)重難點、學(xué)習(xí)方法、課程導(dǎo)航、知識地圖等。如視頻導(dǎo)學(xué)是對整個課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo),主要介紹課程的基本特點、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)者對課程有總體認識,對課程要求有基本了解,以達到有效學(xué)習(xí)課程;知識地圖則是一種知識導(dǎo)航系統(tǒng),包括顯性的、可編寫的知識,也包括隱性知識,并顯示不同的知識、存儲之間重要的動態(tài)聯(lián)系。[2]
2)教學(xué)資源?!督逃Y源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》闡述了教育資源的建設(shè)有四個層次的含義:素材類教育資源建設(shè);網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè);資源的評價與篩選;工具層次的建設(shè),并界定了九類資源:包括有媒體素材(又分為文本類素材、圖形類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材)、題庫、試卷素材、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻資源、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程。
3)移動資源。此類資源的作用是師生使用移動設(shè)備可實現(xiàn)4A的自主學(xué)習(xí)和交互式教學(xué)活動。從所采用的媒體形式來分,主要包括文本素材、音頻素材、視頻素材、電子課件、電子教案等豐富且格式多樣的移動學(xué)習(xí)資源,并配套適合手機瀏覽的網(wǎng)絡(luò)平臺,登錄手機平臺即可瀏覽課程,獲取資源,參與討論等。
(2)過程資源。指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中生成的作品和成果,這些作品和成果體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果,對于形成性評價和總結(jié)性評價的實施提高學(xué)習(xí)評價的全面性、科學(xué)性具有重要意義。[3]此類資源包括有論文作品、實踐成果、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、實驗報告、學(xué)習(xí)論壇等。
(3)環(huán)境資源。此類資源是指支撐教與學(xué)過程的軟件環(huán)境。主要體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、移動學(xué)習(xí)平臺、系統(tǒng)管理平臺、學(xué)習(xí)工具(如學(xué)習(xí)計劃制定工具、學(xué)習(xí)筆記工具、學(xué)科詞典、QQ群組、博客平臺、學(xué)習(xí)論壇等)。
四、“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程數(shù)字化教學(xué)信息資源的建設(shè)
“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)分為準(zhǔn)備階段、設(shè)計階段、建設(shè)階段、評價階段、與再創(chuàng)新階段,具體過程如圖3所示。
在準(zhǔn)備階段對學(xué)習(xí)者特征進行分析,可通過學(xué)前測評或?qū)W習(xí)風(fēng)格測試,對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進行預(yù)測,了解學(xué)生的知識儲備,以生成有針對性的學(xué)習(xí)建議,或測試學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,提供相應(yīng)的具有個性化的學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)支持,并進行學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊分析,整體規(guī)劃課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,再經(jīng)過對教育資源、過程資源和環(huán)境資源的分析,從而獲得課程數(shù)字化教學(xué)信息資源的整體設(shè)計。在資源設(shè)計的基礎(chǔ)上選擇開發(fā)工具,進行素材收集,開展資源建設(shè)階段。建設(shè)完成后的資源要進行資源的教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和系統(tǒng)的穩(wěn)定性檢驗和評價,評價不達標(biāo),則返回再修改,評價達標(biāo)則正式,在資源的使用過程中進行資源的累積和對資源的整合、加工,實現(xiàn)資源的再創(chuàng)新。
五、結(jié)束語
教師是否具備與教育脈搏一致的教育技術(shù)應(yīng)用能力,是開展教育改革和實現(xiàn)教育信息化的決定性因素。[4]優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)能促進學(xué)生有效地開展各種學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)較強的現(xiàn)代教育技術(shù)能力,提高教師的專業(yè)水平,成為“數(shù)字生存”的帶頭人。
參考文獻:
[1]余勝泉,朱凌云.《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》體系結(jié)構(gòu)與應(yīng)用模式[J].中國電化教育,2003(3):51-55.
[2]知識地圖[DB/OL]baike.省略/view/766171.htm.
要想制訂學(xué)習(xí)計劃,就要注意以下幾個問題:
(1)計劃要全面
訂的是學(xué)習(xí)計劃,自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體安排。不過,為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)生活做出全面的考慮和安排。
(2)長計劃和短安排要結(jié)合好
在一段比較長的時間內(nèi)究竟學(xué)些什么,應(yīng)當(dāng)有個大致計劃。下個月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個主要問題,心中是應(yīng)當(dāng)有數(shù)的。而本月的第一個星期要解決什么問題,第一個星期每天干什么,就應(yīng)當(dāng)制訂得具體些。這樣,就把在一個較長時間內(nèi)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周每天去了。這樣安排以后,在每天學(xué)習(xí)時,心中就會明白當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位。
(3)要從學(xué)習(xí)實際出發(fā)
在制訂學(xué)習(xí)計劃時,不要脫離學(xué)習(xí)的實際情況,不少學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)計劃時勁頭很足,但往往忽略了實際情況,結(jié)果實行起來感到困難重重,十分緊張。 什么是學(xué)習(xí)的實際呢?
(4)要留有余地
計劃的具體內(nèi)容和實施步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的,是設(shè)想,畢竟還不是現(xiàn)實。要想把計劃變成現(xiàn)實,還要經(jīng)過一段時間的努力,在這個過程中,自己的思想可能會發(fā)生某些變化,學(xué)習(xí)的各種條件也可能會發(fā)生變化,學(xué)習(xí)計劃訂得再實際,也難免出現(xiàn)估計不到的情況。所以為了保證計劃的實現(xiàn),學(xué)習(xí)計劃不要訂得太滿、太死、太緊,要留有機動時間,目標(biāo)也不要訂得過高。在機動時間內(nèi)安排一些一旦完不成對當(dāng)時學(xué)習(xí)影響不大的學(xué)習(xí)任務(wù),或者說,安排一些時間性不強的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(5)要提高時間的利用率
早晨或晚上,或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時間,可安排側(cè)重記憶的科目,如:心情比較愉快,注意力比較集中的時間,可以安排比較枯燥,或自己不太喜歡的科目。零星的、注意力不易集中的時間,叮以安排做習(xí)題或?qū)W習(xí)自己最感興趣的科目。學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)捏w育活動交替安排,記憶和計算的科目可以交替進行,相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中安排在一起,等等。由于學(xué)習(xí)安排的不同,在同樣的學(xué)習(xí)時間內(nèi),就會取得不同的學(xué)習(xí)效果。
一、語、數(shù)、英作業(yè)按照假期時間平均安排,只準(zhǔn)提前,不準(zhǔn)拖后。每天按計劃完成。當(dāng)然得除去20天,用以外出游玩和回老家探親。
二、興趣、愛好:興趣班只有一個,平時也這樣,只是想多一個愛好而已。但是其它愛好,尤其是鍛煉身體,增強體質(zhì)方面,我大力贊成,現(xiàn)在兒子游泳、乒乓球、羽毛球、籃球、溜冰等樣樣都行,天天練,計劃完成好,用時短,玩的時間就長,否則,毫不猶豫縮水,
三、英語學(xué)習(xí):因為要上四年級了,很多書都說四年級很重要,是孩子學(xué)習(xí)是否用功的轉(zhuǎn)擇點,我作為一名老師,最崇尚孩子的自由發(fā)展,但現(xiàn)行的教育體制使我不得不稍稍偏離以前的思路,作一些細微調(diào)整,增強孩子的英語學(xué)習(xí),在家開設(shè)新概念英語,一天一課,一周一復(fù)習(xí)?,F(xiàn)在只處于會讀,簡單的要會背。自己雖然累點,但免去了孩子路上時間,而且一課最多半小時就學(xué)完了,為孩子節(jié)省時間,用來玩。