生活禮儀精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生活禮儀主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生活禮儀范文

試想，如果那位男子講究禮儀，更仔細地觀察少年，不那么沖動，就會發(fā)現(xiàn)他身體的不便；如果他小聲詢問少年，也不會讓局面變得如此尷尬。

其實，在我們生活中，禮儀也十分關(guān)鍵。無論在哪兒，我們都要注重禮儀，使禮儀讓生活變得更美好。

我曾遇見這么一件事：記得有一次，我和媽媽去公園玩，玩得正高興時，只見一個時尚少女在吃香蕉，吃完后毫不在乎地把香蕉皮往地上一扔，而她離垃圾桶只有幾步之遙。我看見了，想起媽媽平時教育我“凡事要講究禮儀”的道理，連忙走上前去，撿起她扔掉的香蕉皮，把它扔進垃圾桶，而后跑到她旁邊，說：“你不應該隨地亂扔垃圾，這樣不好，如果別人不注意踩到了，滑倒了怎么辦？”她白了我一眼，對我的話毫不在乎，還怪我多管閑事，但經(jīng)過我?guī)追靡鈩裾f，她終于明白了自己的錯誤，漲紅了臉，說：“真對不起，小妹妹，以后我再也不亂扔垃圾了！”看到她知道了自己的錯誤，我也開心的笑了。

于是，我跑到媽媽身邊，媽媽表揚我說：“我的女兒是個懂禮儀的好孩子，你真棒！”

第2篇：生活禮儀范文

（1）發(fā)型得體。男性頭發(fā)前不蓋眉，側(cè)不掩耳，后不及領(lǐng)。女性根據(jù)年齡、職業(yè)、場合的不同，梳理得當。

（2）面部清爽。男性宜每日剃須修面；女性宜淡妝修飾。保持口腔清潔。

（3）表情自然。目光溫順平和，嘴角略顯笑意。

（4）手部清潔。定期修剪指甲并保持手部潔凈。女性在正式場合不宜涂抹濃艷的指甲油。

2.體態(tài)有哪些基本要求？

（1）站姿：兩眼平視前方，兩肩自然放平，兩臂自然下垂，挺胸收腹提臀。

（2）坐姿：保持上身直立，雙腿自然并攏，切忌抖動腿腳。

（3）走姿：抬頭挺胸收腹，雙臂自然擺動，腳步輕盈穩(wěn)健。

不可在公共場所席地而坐。

單獨用食指、中指指向他人是失禮的行為。

3.著裝的基本要求有哪些？

（1）整潔合體。保持干凈整潔，熨燙平整，穿著合體，紐扣齊全。

（2）搭配協(xié)調(diào)?？钍健⑸?、佩飾相互協(xié)調(diào)。不同款式、風格的服裝，不應搭配在一起。

（3）體現(xiàn)個性。與個人性格、職業(yè)、身份、體形和膚色等特質(zhì)相適應。

（4）隨境而變。著裝應該隨著環(huán)境的不同而有所變化。同一個人在不同時間、不同場合，其著裝款式和風格也應有所不同。

（5）遵守常規(guī)。遵循約定俗成的著裝規(guī)矩。如：西裝應在拆除袖口上的商標之后才可以穿著；西裝外袋不應存放隨身物件。

不可在公眾場合光膀子、卷褲腿、穿睡衣。女性在辦公場所不宜穿著吊帶裝、露臍裝、超短裙、短褲等。

脖子比較短的人不適合穿著高領(lǐng)衫，體形較胖的人應盡量避免穿著橫格子的上衣。

佩戴飾物要尊重當?shù)匚幕土曀住?/p>

4.正式場合男士著裝的禮儀有哪些？

在重要會議和會談、莊重的儀式以及正式宴請等場合，男士一般以西裝為正裝。一套完整的西裝包括上衣、西褲、襯衫、領(lǐng)帶、腰帶、襪子和皮鞋。

（1）上衣：衣長剛好到臀部下緣或差不多到手自然下垂后的大拇指尖端的位置，肩寬以探出肩角2厘米左右為宜，袖長到手掌虎口處。胸圍以系上紐扣后，衣服與腹部之間可以容下一個拳頭大小為宜。

（2）西褲：褲線清晰筆直，褲腳前面蓋住鞋面中央，后至鞋跟中央。

（3）襯衫：長袖襯衫是搭配西裝的唯一選擇，顏色以白色或淡藍色為宜。襯衫領(lǐng)子要挺括；襯衫下擺要塞在褲腰內(nèi)，系好領(lǐng)扣和袖口；襯衫領(lǐng)口和袖口要長于西服上裝領(lǐng)口和袖口1厘米—2厘米；襯衫里面的內(nèi)衣領(lǐng)口和袖口不能外露。如果西服本身是有條紋的，應搭配純色的襯衫，如果西服是純色，則襯衫可以帶有簡單的條紋或圖案。

（4）領(lǐng)帶：領(lǐng)帶圖案以幾何圖案或純色為宜。系領(lǐng)帶時領(lǐng)結(jié)要飽滿，與襯衫領(lǐng)口吻合要緊；領(lǐng)帶長度以系好后大箭頭垂到皮帶扣處為準。

（5）腰帶：材質(zhì)以牛皮為宜，皮帶扣應大小適中，樣式和圖案不宜太夸張。對于腰圍較大的男士，可改用吊帶將褲子固定住。

（6）襪子：襪子應選擇深色的，切忌黑皮鞋配白襪子。襪口應適當高些，應以坐下蹺起腿后不露出皮膚為準。

（7）皮鞋：搭配造型簡單規(guī)整、鞋面光滑亮澤的式樣。如果是深藍色或黑色的西裝，可以配黑色皮鞋，如果是咖啡色系西裝，可以穿棕色皮鞋。壓花、拼色、蛇皮、鱷魚皮和異形皮鞋，不適于搭配正式西裝。

西裝應在拆除袖口上的商標之后才可以穿著。

西裝外套上的口袋只是裝飾性的，一般不裝東西。

西裝上衣里面最好不穿毛衣或毛背心，以更好體現(xiàn)西裝的層次感。

站立狀態(tài)時應將紐扣系好。雙排扣的上衣，紐扣要全部系好；單排扣的上衣，三?？鄣囊韵抵虚g一個或者上面兩個為宜，兩?？鄣膽撓瞪厦娴囊粋€扣，單?？鄣囊欢ㄒ岛?。

5.正式場合女士著裝的禮儀有哪些？

在重要會議和會談、莊重的儀式以及正式宴請等場合，女士著裝應端莊得體。

（1）上衣：上衣講究平整挺括，較少使用飾物和花邊進行點綴，紐扣應全部系上。

（2）裙子：以窄裙為主，年輕女性的裙子下擺可在膝蓋以上3厘米—6厘米，但不可太短；中老年女性的裙子應在膝蓋以下3厘米左右。裙子里面應穿著襯裙。真皮或仿皮的西裝套裙不宜在正式場合穿著。

（3）襯衫：以單色為最佳之選。穿著襯衫還應注意以下事項：襯衫的下擺應掖入裙腰之內(nèi)而不是懸垂于外，也不要在腰間打結(jié)；襯衫的紐扣除最上面一粒可以不系上，其他紐扣均應系好；穿著西裝套裙時不要脫下上衣而直接外穿襯衫。襯衫之內(nèi)應當穿著內(nèi)衣但不可顯露出來。

（4）鞋襪：鞋子應是高跟鞋或中跟鞋。襪子應是高筒襪或連。鞋襪款式應以簡單為主，顏色應與西裝套裙相搭配。

著裝不要過于暴露和透明，尺寸也不要過于短小和緊身，否則會給人以不穩(wěn)重的感覺。

內(nèi)衣不能外露，更不能外穿，穿褲子和裙子時，不要明顯透出內(nèi)褲的輪廓，文胸的肩帶不能露在衣服外面。

穿裙服時著絲襪，能增強腿部美感。腿較粗的人適合穿深色的襪子，腿較細的人適合穿淺色的襪子。一般不要選擇鮮艷、帶有網(wǎng)格或有明顯花紋的絲襪。穿絲襪時，襪口不能露在裙子外面。

6.宴請的基本禮儀有哪些？

（1）入座：主人或者長者主動安排眾人入座；來賓在長者或女士坐定后，方可入座；入座時，男士為身邊（尤其是右邊）的女士拉開座椅并協(xié)助其入座。

（2）座次：基本上按照以右為尊的原則，將主賓安排在主人的右側(cè)，次主賓安排在主人的左側(cè)。參加人數(shù)較多的宴會，主人應安排桌簽以供客人確認自己的位置。

（3）體態(tài)：入座后姿勢端正，腳踏在本人座位下，不蹺腿，不抖動腿腳，也不可任意伸直；胳膊肘不放在桌面上，也不要向兩邊伸展而影響他人。

（4）交流：宴請是一種社交場合，在餐桌上要關(guān)心別人，尤其要招呼兩側(cè)的女賓；口內(nèi)有食物，應避免說話也不要敬酒；宴會上應營造和諧溫馨的氛圍，避免涉及死亡、疾病等影響用餐氣氛的話題。

（5）布菜：主人可為身邊的客人布菜。布菜應使用公勺或公筷。布菜時要照顧到客人的飲食偏好，如果客人不喜歡或者已經(jīng)吃飽，不再為客人夾送。

（6）敬酒：主人先為主賓斟酒，若有長輩或者貴客在座，主人也應先為他們斟酒。主人為客人倒酒時，客人以手扶杯表示恭敬和致謝。首次敬酒由主人提議，客人不宜搶先；敬酒以禮到為止，各自隨意，不應勸酒。

（7）散席：一般由主人表示結(jié)束宴會，主人、主賓離座后，其他賓客方可離開。

筷子不能一橫一豎交叉擺放，不能插在飯碗里，不能擱在碗上。

用餐時，自用餐具不可伸入公用餐盤取菜舀湯，應使用公筷公匙；在品嘗菜肴后再決定是否添加佐料，未嘗之前就添加佐料被視為對烹調(diào)者的不尊重；夾菜應看準下筷，不宜隨意翻揀；小口進食，避免大口嚼咽；切忌用手指剔牙，可以使用牙簽并以手或手帕遮掩，牙簽使用后折斷放在接碟中。

若不慎將酒水、湯汁濺到他人衣物上，應表示歉意，如對方是異性，不必親自為其擦拭，請服務(wù)員幫助即可；如吃到不潔或有異味的食物，不要大呼小叫，應取用餐巾紙吐出包好后處理掉。

結(jié)賬時，避免幾個人同時爭搶付賬；未征得主人同意，不宜代為付賬。

7.自助餐的基本禮儀有哪些？

（1）取餐按照餐廳設(shè)定的方向順向排隊，不可逆向行進更不可插隊。

（2）根據(jù)個人食量取菜，一次不可取太多，吃完一盤后再去取用，避免在面前同時擺放多個盛滿食物的餐盤。

（3）如是宴請或者聚會，應等同桌所有人都取完菜落座后，一起開始用餐。

（4）再次取菜時，不使用已用過的餐具。

（5）不將所取的食物帶出餐廳。

取菜時，不宜說話、咳嗽、打噴嚏，以免唾液濺入餐臺菜品中。

8.公共場所吸煙要注意什么？

（1）不在室內(nèi)禁煙區(qū)吸煙。

（2）不在婦女和兒童面前吸煙。

（3）不把煙霧噴向他人。

（4）不亂彈煙灰、亂扔煙頭煙盒，煙頭應完全熄滅。

9.使用電話有哪些禮儀要求？

撥打電話：

（1）選擇恰當?shù)膿艽驎r間，以不影響對方工作和休息為宜。

（2）開始通話，先問候?qū)Ψ?，然后主動自我介紹；電話突然中斷，由主叫方立即重撥，并向?qū)Ψ秸f明。如撥錯電話，應向?qū)Ψ降狼浮?/p>

（3）通話時集中溝通主要議題，提高通話效率。

（4）結(jié)束通話時，以主叫方或尊者先掛斷為宜。

接聽電話：

（1）拿起話筒，主動問好，然后進行交談。如果接聽較遲，先表示歉意。

（2）接聽電話時，溫和應答。

（3）如遇對方誤撥的電話，應耐心說明，不可惡語相加。

（4）如替他人接聽，應做好記錄并及時轉(zhuǎn)達。

10.公共場所使用手機要注意什么？

（1）不宜旁若無人地大聲通話。信號不良時，可改換通話位置或改用其他通訊方式，不能大聲呼叫。

（2）在會場、影院、劇場、音樂廳、圖書館、展覽館等需要保持安靜的場所，主動關(guān)機或置于振動、靜音狀態(tài)；如接到來電，應到不妨礙他人的地方接聽。

（3）不在駕駛汽車時或飛行過程中使用手機。不在加油站使用手機。

11.收發(fā)手機短信有哪些禮儀要求？

（1）在需要保持安靜的公共場所，或在與人交談時，將短信接收提示音調(diào)至靜音或振動狀態(tài)。

（2）不在與人談話時查看或編發(fā)短信。

（3）編發(fā)短信用字用語規(guī)范準確、表意清晰。短信內(nèi)容后最好留姓名，以使接收方知曉發(fā)送人。

（4）不編發(fā)有違法規(guī)或不健康的短信，不隨意轉(zhuǎn)發(fā)不確定的消息。收到不良短信可建議或告誡發(fā)送者停止發(fā)送。12.網(wǎng)絡(luò)交流要注意什么？

（1）誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

（2）不瀏覽、暴力、迷信以及其他違法違規(guī)信息。

（3）不在網(wǎng)站上、轉(zhuǎn)載違法、庸俗、格調(diào)低下的言論、圖片、信息等。

（4）抵制黃色、低俗、誹謗、惡意攻擊等不健康的網(wǎng)上聊天、交友、游戲等活動。增強自我保護意識，不隨意約會網(wǎng)友。

（5）不利用網(wǎng)絡(luò)知識進行攻擊網(wǎng)站網(wǎng)頁、盜取錢財和信息等活動，維護網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)秩序。

13.商場購物有哪些禮儀要求？

（1）瀏覽商品時，保持安靜，不大聲說笑。

（2）挑選物品時，輕拿輕放，看后放回原處；如果手有污漬，應避免觸摸商品，尤其不可觸摸食品。

（3）使用商場手推車時，注意停放位置，避免堵塞通道，用完應停放到指定位置。

（4）結(jié)賬時，自覺排隊。

14.排隊有哪些禮儀要求？

（1）先來后到，依次排列，依序而行。

（2）保持間距，前后之間不應有身體上的接觸，尤其在金融窗口、取款機等涉及個人隱私的場合，前后之間的距離應適當增大。

（3）不應插隊，插隊是無禮的表現(xiàn)。

凡標有“一米線”的，應在“一米線”后依次排隊；沒有“一米線”的地方，最前排也應留出足夠的操作空間。

排隊過程中因故需要短暫離開，應向身后的人說明，如對方同意，返回后可在原處繼續(xù)排隊；如對方不同意，則應從隊伍末端重新排起。

15.幫助他人要注意什么？

向遇到困難的人提供幫助，如攙扶、拎提物品、抱小孩等，應在征得對方同意后才能施以援手。

幫助殘疾人應充分尊重其個人意愿，注意其情緒反映，以免傷其自尊。

16.使用公共衛(wèi)生間要注意什么？

（1）進入公共衛(wèi)生間時，如遇人多，在衛(wèi)生間門外排隊等候。

（2）使用時關(guān)好小門。

（3）使用后沖水。

（4）便后洗手，濕手不應邊走邊甩。

一般情況下，母親可以帶男幼童一起上女廁，父親不可以帶女幼童上男廁。

17.觀看演出有哪些禮儀要求？

（1）著裝適宜。衣著整潔，不宜穿背心、拖鞋等。如遇有特殊要求的，應自覺遵守。

（2）禮貌入場。一般提早15分鐘進場，對號就座；如果遲到，應先就近入座，或在外廳等候，等到幕間休息時再入場；如果入座時打擾了他人，應表示歉意。如果戴著帽子應摘下，以免影響后排觀眾。

（3）保持安靜。觀看演出時，不大聲說話或交頭接耳；不隨便走動；將手機關(guān)閉或調(diào)成靜音狀態(tài)；不吃帶皮帶殼和其他會發(fā)出聲響的食物。

（4）有序退場。一般不應中途退場。演出全部結(jié)束后，起立鼓掌；若演員出場謝幕，應再次鼓掌；謝幕結(jié)束后順序退場。如遇嘉賓上臺接見演員，應在接見儀式結(jié)束后再退場。

交響音樂會中樂隊演奏完一支樂曲時、歌劇中獨唱結(jié)束時、芭蕾舞獨舞結(jié)束時方可鼓掌。

18.參加舞會要注意什么？

（1）服飾端莊。女士以裙裝為宜。

（2）邀舞時，一般男士應主動邀請女士共舞，如果被對方拒絕，不應反復糾纏。如果是女士邀請男士，男士一般不應拒絕。

（3）跳舞時，應保持身姿端正，雙方胸部應相距30厘米左右。

（4）一支舞曲結(jié)束后，男士應將女士送回原位并致謝。

參加舞會前，不宜吃蔥、蒜等食物，不宜飲酒，以免發(fā)出怪異的體味。

進出舞場不可在舞池中穿行。

同性之間不應相邀共舞。

不應在同一支舞曲中拒絕前者又接受后者的邀請。

男女結(jié)伴參加舞會，依照慣例，第一支舞曲和最后一支舞曲應當一起上場。

19.參觀旅游有哪些禮儀要求？

（1）遵守時間約定。

（2）在聽取講解時保持安靜。

（3）保護文物古跡和生態(tài)環(huán)境，不踩踏綠地，不摘折花木和果實，不追捉、投打、亂喂動物。

（4）拍照攝像遵守規(guī)定。

（5）相互禮讓，不長期占用公用設(shè)施。

（6）尊重各民族宗教習俗。

20.入住酒店有哪些禮儀要求？

（1）隨團體入住的，應選派1—2人在前臺辦理手續(xù)，其余人員在大堂僻靜處等候，不可擁堵在前臺。

（2）進入客房后，自覺關(guān)閉房門，不在房間里喧鬧或把電視音量開得很大而影響其他客人。

（3）不穿著睡衣睡褲、內(nèi)衣內(nèi)褲、拖鞋在走廊里走動或串門。

（4）愛護客房內(nèi)的公用設(shè)施，節(jié)約水電，保持室內(nèi)衛(wèi)生。

（5）對服務(wù)員的服務(wù)和問候應友好回應。

在客房內(nèi)的衛(wèi)生間淋浴時，應拉上防水簾或淋浴屏拉門，防水簾下端必須垂入浴缸內(nèi)，以免弄濕衛(wèi)生間地面。

21.握手有哪些禮儀要求？

（1）握手時，伸出右手，適當用力緊握對方右手；注視對方，微笑致意或簡單問候、寒暄，不可左顧右盼；應起身站立并且摘下帽子，不可把另一只手放在口袋中，不帶著手套握手。

（2）握手順序按照“尊者為先”的原則。在正式場合，以上級先伸手為禮；在日常生活中，以長輩、女士、已婚者先伸手為禮；在社交場合，以先到者先伸手為禮；在師生之間，以老師先伸手為禮；在接待來客時，以主人先伸手為禮，客人告辭時，以客人先伸手為禮。

男士與女士握手不宜時間過長、力度過大。在多人同時握手時，不可交叉握手。不可跨著門檻握手。如果手臟、手涼或者手上有水、汗時，不宜與人握手，并主動向?qū)Ψ秸f明不握手的原因。

22.會面介紹有哪些禮儀要求？

居中介紹：

（1）遵守“尊者優(yōu)先了解情況”的規(guī)則，先將男士介紹給女士，將年輕的介紹給年長的，將職位低的介紹給職位高的，將未婚者介紹給已婚者，將晚到的客人介紹給在場賓朋。

（2）介紹過程中，先提到被介紹人的姓名，以示尊重。

（3）被介紹時，目視對方，微笑致意。

自我介紹：

（1）先向?qū)Ψ近c頭致意。

（2）說明自己的姓名和身份，可以同時遞上名片。

（3）自我介紹時把握分寸，既不過分自謙，也不夸大其詞。時間以半分鐘左右為宜。

23.遞送和接受名片有哪些禮儀要求？

（1）名片應雙手呈遞，將正面朝向接受方。接受名片時雙手承接。

（2）接受名片后要仔細看一遍，有不明之處可向?qū)Ψ秸埥獭?/p>

（3）接受的名片不可隨手亂放或在上面壓上其他物品。

接受對方名片后，如沒有名片可交換，應主動說明，并告知聯(lián)系方式。如尊者、長者不主動交換名片，可委婉提出，不宜直接索取。

24.登門拜訪有哪些禮儀要求？

（1）拜訪前應預約時間。如確需臨時造訪或推遲拜訪，應征得主人同意并表示歉意。在時間選擇上，盡量避開用餐時間。

（2）進門前先輕聲敲門或撳按門鈴，等到主人招呼進門后方可入內(nèi)。進門后，向主人及其在場家人問好，如有其他客人在場，也應問好。

（3）與主人交談時，可以對主人的家庭狀況做一般了解，但不可盤問細節(jié)。如有要事商談，盡快進入正題；交談過程中，注意傾聽，不可獨自滔滔不絕。

（4）臨時造訪或禮節(jié)性拜訪，時間不可太長，一般以半小時為宜。

第3篇：生活禮儀范文

一、禮儀從微笑開始，實施禮儀新開端

作為一所以禮儀為特色的幼兒園，如何來體現(xiàn)幼兒園濃濃的、溫文爾雅的禮儀文化呢？親切的微笑應該是一個不錯的開端。于是，我們以“禮儀從微笑開始”為主題開展了豐富多彩的活動。我們組織了專題講座，請每一位教師站在教師的角度，談?wù)剬τ谖⑿Φ恼J識和感悟;教師們收集了許多關(guān)于微笑的小故事，在年級組中進行了分享與交流;同時我們還設(shè)計了“禮儀從微笑開始”的倡議書，向孩子、家長、教師提出了積極參與活動的倡議，也提出了相應的禮儀要求;每班設(shè)計了自己的禮儀宣言，并隆重舉行了首屆“仁和禮儀節(jié)”。通過一系列活動，多方位傳達著我園“育人為本，‘仁和’為先”的禮儀教育內(nèi)涵和宗旨?；顒又?，教師和孩子們一起認識禮儀、實踐禮儀、拓展禮儀，讓微笑成為每個人臉上最美的妝容，拉近了人與人之間的距離，讓禮儀成為大家生活中自然流露的行為自覺，“仁者愛人、滿園和暢”的校園文化得到了有效的提升。

二、禮儀因生活多彩，生成禮儀新課程

陶行知先生說：“生活教育是以生活為中心之教育……從一定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育?！蹦挲g愈小，愈需要這種生活教育。在多姿多彩的生活中，孩子們無時無刻不在經(jīng)歷著生動又有趣的變化。我們的教育必須了解生活，了解孩子生活現(xiàn)狀，了解生活發(fā)展的趨勢，了解生活對人的要求變化。

每一個孩子作為獨立的個體，都具有不同的生命色彩，他們對周圍世界的認知，就是從對周圍生活的發(fā)現(xiàn)和感受中開始的。因此，我們注重根據(jù)幼兒的年齡特點和生活熱點，積極生成新的活動主題，以豐富我園禮儀教育課程。如：結(jié)合“三八”婦女節(jié)，中班年級組開展了“特別的愛給特別的你”主題活動。通過說一說、唱一唱、畫一畫等多種形式的主題活動，讓孩子體會日常生活中媽媽對自己的關(guān)懷，同時也引導孩子們通過各種方式表達對媽媽的愛和感激。又如：在父親節(jié)來臨之際，我們小班年級生成了“父愛如山，真情永恒”的主題活動，通過兒歌、歌曲、舞蹈等活動，幫助孩子理解感受那深情的父愛。而根據(jù)大班孩子的成長需要，生成了“愛護地球媽媽、爭做綠色天使”、“心中有愛、快樂成長”主題活動、“放飛夢想、快樂飛翔”畢業(yè)典禮等。通過多種形式的主題活動，我們更加關(guān)注孩子的生活，鼓勵孩子正確表達心中的愛和感恩，用文明和禮儀把孩子引向多彩的生活，也讓我園的禮儀教育課程因生活而更加精彩。

三、禮儀隨行動體驗，拓展禮儀新途徑

孩子作為一個小小的社會人，他們的生活空間、教育空間應該得到不斷拓展和延伸。兒童福利院對于我們的孩子來說，是一個特殊的地方。他們希望能去看看福利院的孩子是怎樣學習和生活的，希望能和那里的孩子成為朋友。于是，我們結(jié)合助殘日，設(shè)計了“微笑關(guān)愛，幸福同行”的愛心行動，通過一些愛心行動給那些特殊的孩子送去微笑和溫暖，幫助他們增強生活的勇氣和信心，也讓我們幼兒園的教師和孩子們堅信，只要人人都獻出一點愛，我們的世界將會更加美好！

一次次的愛心行動，讓我們的孩子體驗到了奉獻帶來的快樂，也懂得了每一個人都可以從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，善待身邊的每一個人，我們都有能力把美好傳遞給他人。這份愛的能力將在這里生根、發(fā)芽、蔓延！

四、禮儀在環(huán)境中傳遞，形成禮儀新導向

《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境交互作用，才能獲得發(fā)展?！碧招兄摹吧鐣磳W校”思想，也告訴我們“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加”。為此，我們根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，努力創(chuàng)設(shè)了“仁愛繪本館”、“仁美創(chuàng)意坊”、“和慧沙水屋”、“和樂建構(gòu)室”、“和合發(fā)現(xiàn)室”、“童話劇場”、“親子閱讀區(qū)”等功能性活動區(qū)域，制定了相應的活動規(guī)則，引導孩子在規(guī)則的指導下參與豐富的幼兒園活動，養(yǎng)成安靜、愛惜、協(xié)商、物歸原處等良好的禮儀習慣。在園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都有禮儀教育的規(guī)則與暗示。我們努力營造優(yōu)美的禮儀教育環(huán)境，讓環(huán)境成為孩子們的另一位老師，促使孩子在參與幼兒園生活中自覺形成文明的禮儀規(guī)范。如：提出了“微笑墻和倡議書”;標示了“今天你微笑了嗎”、“輕輕說，慢慢走”、“轉(zhuǎn)角請慢行”等提示語;學習了“早上好”、“謙讓”、“上下樓梯”、“學會傾聽”等禮儀兒歌，以及《猴子撈月》、《小動物找家》等蘊含團結(jié)互助精神的童話故事。教師們更是充分運用主題墻、評比欄、自然角、游戲區(qū)角等，蘊含豐富的禮儀行為引導和暗示，引導幼兒在與環(huán)境的互動中，形成良好的禮儀行為習慣，有效地營造和彰顯我園“關(guān)愛、禮讓、和諧”的育人環(huán)境，也讓我園環(huán)境能更好地為課程實施服務(wù)。我園的禮儀文化，在家長、教師、孩子的行為自覺中悄然形成。

第4篇：生活禮儀范文

“教學做合一”是陶行知生活教育理論的主要內(nèi)容。因此，幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。幼兒園要創(chuàng)造機會讓幼兒體驗良好的禮儀行為帶來的積極情感。讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中，通過讓幼兒親自感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀認知和禮儀行為促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

2通過多種教育形式，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為

禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。因此，通過多種教育形式來培養(yǎng)幼兒的禮儀行為對塑造幼兒健全的人格有著重要作用。

2.1在一日生活中

在幼兒園的一日生活中，包含著大量禮儀教育的契機。如幼兒園可以將晨間入園接待作為培養(yǎng)幼兒良好禮儀行為的窗口。在園門口，讓禮儀小寶貝端莊精神的站在幼兒園門口，微笑迎接每一位幼兒、老師和家長。不僅使幼兒自己感受到了禮儀行為帶來的積極體驗，同時給其他幼兒和家長帶來了愉悅，營造了和諧的人文氛圍。進餐前可在教師的帶領(lǐng)下，朗誦通俗易懂的“進餐三字謠”通過禮儀謠來教育幼兒不挑食、不剩飯，愛惜糧食。

2.2在游戲活動中

幼兒的好奇心比較強，游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒學習知識的重要形式，對于幼兒更容易接受。如通過在游戲“我排在你后面”中，扮演小松鼠、大灰狼、大象等角色，幼兒很快就學會自愿、友愛、謙讓的禮儀；在戶外體育游戲中，幼兒可以學習合作、團結(jié)、友好的禮儀，養(yǎng)成健康的品質(zhì)。

2.3在家園合作中

父母是孩子最好的老師，幼兒的許多行為習慣都受到父母的影響。幼兒園可通過家長會、班級微博、家長月刊等方式向家長們宣傳禮儀教育，使家長們了解禮儀教育的重要性。通過“家園”雙方的共同肯定，使幼兒禮儀教育融入家庭中。建議并支持家長帶孩子參加有意義的活動，學習樂于助人、尊老愛幼、遵守公共秩序、禮讓三先等行為規(guī)范。這樣不僅家長們能收到積極影響，時刻注意自己的言行，也使幼兒養(yǎng)成的禮儀認知在家里得到鞏固和發(fā)展。

3整合多種教育資源，提升幼兒的道德品質(zhì)

禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，幼兒園應創(chuàng)設(shè)立體化的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，整合多種教育資源，抓住日常生活的點滴，促進幼兒的禮儀行為以及道德品質(zhì)的良好發(fā)展。

3.1熏陶當?shù)氐奈幕曀?/p>

幼兒園可組織幼兒游覽香山的烈士陵園，向他們講述烈士英雄們的壯志豪情，極大的激發(fā)幼兒的自豪感，使他們在正義的熏陶下成長。老師們可向幼兒講述張家港的發(fā)展歷史，老一代前輩們心酸歷程，讓幼兒們更加珍惜生活。通過將本土文化與禮儀教育相結(jié)合，引導幼兒感受家鄉(xiāng)文化底蘊，了解家鄉(xiāng)的風土人情及民俗文化，有效激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。這樣能夠收到良好的教育成果。

3.2利用節(jié)日活動的契機

教師可宣傳勝利周年、建國周年紀念、神州飛船成功發(fā)射，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷；在汶川地震周年紀念日時師生為受災小朋友祈福，培養(yǎng)幼兒的同情、友好、團結(jié)意識；在父親和母親節(jié)時教師提醒幼兒向爸爸媽媽節(jié)日問好，給他們做禮物等，培養(yǎng)他們愛戴父母，養(yǎng)成從小就有一顆感恩的心。

3.3抓住日常生活的點滴

第5篇：生活禮儀范文

禮儀是個人素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。得體的衣著，文雅的舉止，恰當?shù)膯柡?，彬彬有禮的行為所體現(xiàn)的已不僅僅是個人很有禮貌的簡單層次，而是他個人才能、自信心、熱情、對生活的熱愛等積極的心態(tài)。從“不學禮，無以立”可以看出：離禮儀有多遠，離成功就有多遠，禮儀更是建立良好人際關(guān)系的基石。在提倡幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的今天，禮儀也漸漸成了當今社會的主流話題。孩子是祖國的未來，對孩子的禮儀教育不僅是個體道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，還是提高全民道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。

關(guān)鍵詞：幼兒；禮儀教育；環(huán)境

一、開展幼兒禮儀教育的意義

“知書達禮”原本是我們的傳統(tǒng)，現(xiàn)在的狀況卻是，孩子不懂得尊重父母，學生不知道尊重老師，人與人之間普遍沒有尊重。尊重是通過禮儀來表達的，尊重沒有了，禮儀也就不存在了。行為規(guī)范和道德水準的下降，已經(jīng)成為新社會的通病?！岸Y”原是中華民族一個長項，一個特色，現(xiàn)在卻成了我們的一塊心病。清華有一位老教授說，他經(jīng)常在白頤路、成府路上乘公共汽車，這兩條路上大學很多，乘客屬中大學生居多，可是，從來沒有人給他讓過座，他非常寒心。這反映了我們的道德水準正在嚴重下降。所以禮儀對一個人的一生是非常重要的。從目前中國的人民來說，禮儀教育還沒有受到很大的重視，所以禮儀必須從幼兒開始抓起。

現(xiàn)代教育家提出了“千教萬教，先教做人”的教育理念。因此，我們的教育要培養(yǎng)人，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知書達禮的人。禮儀教育有很強的現(xiàn)實針對性?，F(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護和溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。也有一些孩子因為不擅長社交，孤獨無伴，而形成了任性、內(nèi)向等不良性格。而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團結(jié)協(xié)作的團隊精神。因此，在幼兒園就開設(shè)社交課，并使之和思想品德、藝術(shù)、勞動等類課程結(jié)合起來，講授一些諸如做人要誠實、守信、知恥、守公德、講良心，讓孩子們從小就開始學習如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養(yǎng)的提高及其人格的健全發(fā)展，也有利于提高下一代的綜合素質(zhì)，最終促進全社會文明程度的提高。

二、結(jié)合一日活動開展禮儀教育的方法

如何將禮儀滲透于幼兒一日活動中，并不是一朝一夕就能做到的，也不是單靠幼兒園教學就能成功的，還應融入到日常生活中。那么，如何將禮儀滲透到幼兒的一日活動中呢？

一、爭做文明禮儀生，培養(yǎng)禮儀教育的意識

幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。因此，幼兒園要創(chuàng)造機會讓幼兒體驗良好的禮儀行為帶來的積極情感。禮儀教育滲透在幼兒的一日活動中，入園、進餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機。幼兒園可以針對每個環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長入手制定禮儀目標，確立指導策略。如幼兒園可以將晨間接待活動作為展示禮儀教育成果的一個重要窗口，每天早上，讓禮儀寶寶身穿園服，肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門兩側(cè)，微笑著迎接每一位幼兒和家長，一聲聲“叔叔好！”“阿姨好！””小朋友好！”和孩子燦爛的笑臉，不僅給擔任禮儀寶寶的幼兒帶來積極的情感體驗，而且給入園的每一位幼兒與家長帶來舒心，營造出和諧、溫馨的氛圍。

二、通過教學活動，鞏固禮儀教育

幼兒的一日活動是幼兒獲得有益學習經(jīng)驗的重要途徑。因此，充分利用幼兒一日活動的機會開展禮儀教育是保障幼兒禮儀教育效果的重要途徑。在進行禮儀教育活動時，教師應依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，本著尊重、平等、合作的原則，在幼兒各科教學中滲透禮儀教育內(nèi)容，使幼兒時時刻刻受到良好語言和行為習慣的熏陶，促進幼兒全面、和諧、平衡地發(fā)展。例如：在故事《小熊請客》中，老師引導幼兒，當小熊請好朋友分享食物時，朋友們要對小熊說“謝謝”，小熊要說“不客氣”。這樣幼兒就在輕松的表演活動中學會了一些禮儀知識。幼兒的思維是直觀的具體形象的，通過看錄像、講故事、念兒歌、玩游戲等形式可豐富幼兒的禮儀知識，讓幼兒明確禮儀規(guī)范的要求，激起內(nèi)部情感，尤其是古代流傳下來的一些講禮儀的經(jīng)典，如“孔融讓梨”、“程門立雪”等，能為幼兒提供仿效的榜樣。

三、禮儀教育滲透在游戲活動中

玩是孩子的天性，游戲是孩子做人的起點，是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。所以，我們抓住孩子好動好玩的天性，讓孩子在豐富多彩的戶外活動中潛移默化地學習文明禮貌知識。例如在戶外活動滑滑梯時，孩子們你爭我搶是不可避免的，抓住幼兒玩的興頭，要求幼兒“上下請排隊”，不小心碰到他人時說“對不起”、“沒關(guān)系”；玩蹺蹺板或木馬時，讓幼兒學會等待，別人玩著時，自己想玩就要說“請給我玩一下”、“謝謝”；在活動中有人摔倒，要及時把他扶起來，等等。在角色游戲中，創(chuàng)設(shè)娃娃家、小醫(yī)院、小超市、理發(fā)屋等，使幼兒學會如何表達自己的需求，如何與他人進行交談。因此，戶外活動作為幼兒園中重要的活動環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習使用文明禮儀用語，學會不同場合、不同角色中的文明禮儀用語，懂得在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

四、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，營造良好的文明禮儀氛圍

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，要創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動的表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒都在原有的水平上得到不同的發(fā)展。古代教育家顏之推認為，環(huán)境是以潛移默化的方式對幼兒產(chǎn)生影響的，而這種影響是深刻而持久的。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可代替的。在幼兒園里，要充分利用環(huán)境中每一個可以利用的點，悄無聲息地開展禮儀教育。比如可以在幼兒園大廳的墻面上貼上“七不規(guī)范”，以及朗朗上口的兒歌和色彩鮮艷的圖片?？梢杂脠D文并茂的形式把禮儀教育的知識點粘貼在樓梯間和走道上。積極營造和諧優(yōu)美和人性化的校園環(huán)境，努力讓校園的每一個點發(fā)揮作用，讓校園的每一個角落靜態(tài)地、無聲地傳達文明禮儀的精髓內(nèi)涵。

五、培養(yǎng)孩子禮儀必須由家長做起

在家庭中實施幼兒禮儀教育父母要以身示范，樹立典范對孩子進行禮儀教育的核心是教育孩子做到與人交往時相互尊敬，相互謙讓。幼兒的模仿性強，他們是在模仿中學習做人的，而父母是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對象。如果父母平時敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會深深地影響孩子。因此，在現(xiàn)實家庭生活中，家庭成員之間要和睦相處，互諒互讓，互相尊重。晚輩要尊敬長輩，謙虛接受長輩的正確教導和意見。家長應經(jīng)常把孩子帶入社會大課堂，參加有意義的社會實踐活動，在實踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為。

總之，對幼兒進行禮儀教育是多方法、多渠道的。我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導下，切實采取措施，把素質(zhì)教育落實到實處，抓好幼兒期良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

參考文獻：

[1]黃人頌.學前教育學.人民教育出版社.

[2]關(guān)鴻羽.教育就是培養(yǎng)習慣.新世紀出版社.

第6篇：生活禮儀范文

【關(guān)鍵詞】禮儀教育；榜樣；習慣；尊重

一、大人的行為就是孩子的榜樣

曾經(jīng)接了一個新班，放學提示鈴聲一響，孩子們都知道趕快收拾自己的物品等待父母來接自己回家。而父母一來，全堵在了教室門口，喊自己的孩子，甚至有的家長在窗戶邊喊自己孩子的名，此時孩子們忘記了規(guī)矩，說的說，下的下位，有的看到父母拿起書包就跑出來……場面只能用一個字來形容——亂。針對這一現(xiàn)象，我在家長會上提出：家長來接孩子的時候不能擁擠，要按先后順序排隊，給孩子們做個榜樣。對孩子們則提出問題：“我們班應該怎么放學？大家要怎么做才顯示出我們是大班的哥哥姐姐，要什么做才能證明我們已經(jīng)長大了？”孩子們各抒己見。最后我們制定了我們班放學的規(guī)矩：安靜等待父母的到來，不下位，不說話，眼睛看著大門，聽到老師叫自己名字后大聲的和老師，阿姨說“再見”。第二天進行評比，然后對有進步的孩子給予表揚鼓勵。家長配合默契，在每天來接孩子時也不用再擁擠，按要求排隊，耐心等待老師叫自己孩子的名。班上最調(diào)皮的學生也能安靜等待父母了！當他的父母看到孩子在安靜的等待時連聲夸道：“我家寶貝變乖了！”一天天的過去，放學終于不再亂了。大人的一言一行就是孩子們模仿的對象。因此，我們必須要與家長思想?yún)f(xié)調(diào)一致，行動統(tǒng)一起來，對孩子進行教育，才能達到事半功倍的效果。

二、在活動中培養(yǎng)孩子們良好的習慣

“老師，冷鑫宇跳樓梯！”上完廁所回來的小朋友對我說。全班都到齊后我就問道：“有一位小朋友從樓梯上往下跳會發(fā)生什么樣的狀況？”“頭會破，鼻子會流血，腿會被摔斷……”小伙伴們七嘴八舌的說著?！笆前?，這么危險，我們應該怎么上下樓梯呢？”“不跑跳，不推人……”“對，上下樓梯要靠右行，慢慢走，不跑跳，不亂停，特別是不能用手推人”然后一一讓孩子們來分析為什么要靠右行，慢慢走不跑跳，不亂停，不推人。再讓孩子們玩開車的游戲，讓孩子們了解到：如果路上車輛不靠右行，相向的車就會相撞。我們在樓梯上行走就像街上的汽車，為了安全必須做到上下樓梯要靠右行。再給孩子們講樓梯踩踏的事件，知道在樓梯上推人跑跳帶來的可怕惡果，再帶孩子們到樓梯上感受跑跳時樓梯的振動，讓他們明白危險有時就在我們的身邊，我們得有防范的意識。然后，再踮起腳尖帶著孩子們上下樓，小家伙們學著我的樣子踮起腳尖慢慢上下樓。事后偶有個別小朋友上下樓梯時走路重了，大家都會提醒他：“輕點，樓梯在震動呢。”班上再也沒有人來說誰跳樓梯的現(xiàn)象了。不文明的行為有時就是不安全的隱患，所以我們必須培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣。

三、在學習活動中培養(yǎng)學會尊重

“誰來讀一讀？”我剛說完，羅明亮就把小手高高的舉起。“行，請羅明亮來讀?！绷_明亮很認真大聲的讀著每一個字寶寶，可小伙伴們聽了哄堂大笑。由于平時羅明亮說話都有些大舌頭，很多音都發(fā)不準。我制止了笑聲，然后對大家說：“如果別人笑你時你會怎么樣?。俊薄皞?，難受……”“是啊，羅明亮肯定也很傷心呢。你們應該對他說什么呢？”“對不起，羅明亮，請你原諒我們。”我撫摸著羅明亮的頭說：“同學們都知道錯了，你應該說什么呢？”羅明亮低聲說：“沒關(guān)系?！蔽覍Υ蠹艺f：“羅明亮能舉手站起來就說明他很勇敢，讀錯了沒關(guān)系的，老師再教他一次?！比缓螅尯⒆涌蠢蠋煹目谛桶l(fā)音?！罢l愿意來幫助他，教他讀正確的音，就像老師剛才那樣教?！薄袄蠋煟襾?！”“老師，我來！”同學們都爭先恐后的舉著手說。小伙伴們一板一眼的教得還真像一個個小老師呢。“我們請羅明亮再來讀一次怎么樣？”“好！”這次羅明亮讀的時候同學們都認真仔細的聽，讀完后都為羅明亮的進步給予一陣掌聲。此時，孩子們的微笑讓我知道，今后再遇這種情況他們應該怎么做了。事實證明，孩子們真的懂事了。記得班上一位小朋友在讀拼音的時候，小伙伴們沒有因為她的搞笑的發(fā)音而去笑話她，（小朋友的爺爺是柳州的，因此她的口音像她的爺爺）孩子們懂得尊重他人了，只有這樣才能得到別人的尊重。以上是在進行禮儀教育的一些片段。班上孩子們養(yǎng)成了好的行為習慣，不用老師提醒，知道喝水要排隊取杯子接水，知道吃飯時排隊來取飯，要盛飯?zhí)聿藭f“請”，得到別人幫助會說“謝謝”，會謙讓小的弟弟妹妹……我們必須抓住每一個教育的契機，讓孩子們在點點滴滴中明白事理，在點點滴滴中養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個真正文明禮貌的好孩子。

參考文獻：

第7篇：生活禮儀范文

關(guān)鍵詞： 文明禮儀 幼兒生活 實踐與研究

《幼兒園教育指導綱要（試行）》社會領(lǐng)域的幼兒發(fā)展目標之一是“樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好。”說明禮貌教育是社會領(lǐng)域中的一個內(nèi)容，而《綱要》中又指出“《社會》是一個綜合的學習領(lǐng)域。社會學習往往融合在各種學習活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。”“3～6歲兒童學習與發(fā)展指南（征求意見稿）”健康領(lǐng)域指出：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式?！?/p>

從《綱要》和《指南》的闡述中我們不難看出，幼兒文明禮儀教育需要向他們的生活回歸，以幼兒現(xiàn)實生活為背景，以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)。而教師重要的職責是支持、引導幼兒感受生活中的禮儀，幫助幼兒建立良好的師幼、同伴關(guān)系，養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣。讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，使他們度過快樂而有意義的童年，為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

但是，當前的文明禮儀教育存在“禮儀形式化”的現(xiàn)象，教師更多地關(guān)注學科中的禮儀教育，如：在入園和離園時，師幼之間雖然有明顯的鞠躬和打招呼的動作，但多數(shù)臉上卻沒有什么的表情，甚至有時不會相互看對方一眼，禮儀只是一種形式而已；再如，教師只關(guān)心怎樣組織好禮儀兒歌、故事、歌表演等集體活動。對幼兒生活中豐富的禮儀元素卻關(guān)注不夠，挖掘不深。因此，禮儀教育常常脫離幼兒生活。這樣做，幼兒禮貌教育任務(wù)就不能完成，那么《綱要》提出的社會領(lǐng)域的幼兒發(fā)展目標將難以全面實現(xiàn)。

同時，幼兒禮儀教育活動中還存在著較為嚴重的“老師為中心”現(xiàn)象。老師喜歡什么就教什么，老師怎么教，幼兒就要怎么學，教師缺乏對幼兒的研究，不了解幼兒禮儀教育的特點，不關(guān)注幼兒感興趣事物中的禮儀價值，以至于錯失了禮儀教育的良好契機。這種現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在活動中，也反映在禮儀教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面。因此，禮儀教育內(nèi)容的選擇權(quán)往往由教師獨攬。這樣做，常常違背幼兒禮儀教育的規(guī)律，導致幼兒對禮儀教育活動的積極性不高，不能主動地從環(huán)境和生活中獲得禮儀的體驗。

因此，我們認為當前幼兒園禮儀教育活動急需解決的問題有：一是怎樣讓禮儀教育從單純的“禮儀集體活動”中走出來，滲透到幼兒生活的各個環(huán)節(jié)；二是怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和挖掘幼兒感興趣事物中的禮儀教育價值，做幼兒禮儀活動的支持者、合作者、引導者。

一、在幼兒園一日生活中滲透禮儀教育

以幼兒一日生活為主線，挖掘其中的禮儀教育內(nèi)容，觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒自發(fā)的禮儀活動，探索教師支持的策略。

1.在一日生活各環(huán)節(jié)中，支持、引導幼兒進行禮儀活動。

包括幼兒入園、離園、盥洗進餐中，注意語言文明，引導幼兒與他人交談時，認真傾聽，用語言提示法提示幼兒使用禮貌用語；在幼兒一日生活中，隨時提醒幼兒不說臟話、粗話。當幼兒同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：請求別人幫助要說“請”，得到別人幫助說“謝謝”，做錯了事要說“對不起”等等。并對做得好的小朋友及時表揚，發(fā)揮表揚激勵的作用。

2.在活動區(qū)活動中，支持、引導幼兒進行禮儀活動。

包括表演區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等，隨時提醒幼兒注意公共場所的文明禮儀，如不大聲喧嘩，不霸道，不妨礙他人活動等等。鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性。并在活動過程中，發(fā)現(xiàn)做得好的給予表揚，發(fā)揮榜樣示范的作用。

3.在集體活動中，支持幼兒進行禮儀活動。

禮儀活動包括語言、社會、健康、科學和藝術(shù)，隨時提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等?；顒又幸杂變簽楸?，如果發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中感興趣事物中的禮儀元素，應抓住禮儀教育契機，隨時支持、引導。比如，在“認識水”的科學活動中，明明小朋友不小心碰倒了紅紅的杯子，水灑了一桌子，明明頓時不知所措。這時，老師趕緊抓住這個禮儀教育契機，提醒明明：做錯了事該說什么？（對不起），然后老師又對紅紅說:明明是不小心碰翻你的杯子的，他向你說對不起了，你該對他說什么呀？

另外，單純的說教禮儀教育對幼兒來說，可能會不感興趣，比如，一遍一遍的教幼兒念禮儀兒歌，念著念著，有的幼兒睡著了。而把同樣的一首禮儀兒歌放在設(shè)定好的情境中進行表演，幼兒不一會就學會了兒歌，并且對禮儀內(nèi)容印象深刻且情緒高漲，經(jīng)過多次實踐和研究表明：情境表演法對幼兒學習禮儀，效果也是很好的。

4.充分挖掘家庭、社會資源，擴大幼兒在生活中進行禮儀活動范圍。

《綱要》總則指出“幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?！?/p>

家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的文明生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師幼關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在文明的社會環(huán)境及文化的潛移默化熏陶中學會遵守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀環(huán)境

幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發(fā)展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。

1.開展豐富多彩的文明禮儀活動。如禮儀兒歌、故事比賽；禮儀情景劇展示；禮儀操表演等等。此外，還要開展文明寶寶評比活動；教師文明禮儀標兵評選；禮儀知識大比拼和我是小小禮儀宣傳員等主題活動。

2.父母要主動親近和關(guān)心幼兒。經(jīng)常和他一起參與游戲或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系或師幼關(guān)系。

3.創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸、交談，鼓勵幼兒與別人分享玩具、圖書，提醒他注意禮貌，學會禮儀做客和待客。

參考文獻：

［1］高姍.文明要從小事做起.吉林人民出版社，2008.6.

［2］邊德明.美德是培養(yǎng)出來的.吉林人民出版社，2008.6.

［3］潘海燕，張仁賢.創(chuàng)建適合孩子成長的和諧環(huán)境.學苑音像出版社，2007.12.

［4］中小學德育工作文件匯編.甘肅省教育廳基礎(chǔ)教育處，2004.9.

第8篇：生活禮儀范文

講文明，懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。

在很小的時候，爸爸媽媽就告訴我要學會禮儀，禮儀是很好的教育，要從自我做起。每當新的一學期開始，老師首先對我們進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)，形成氛圍。具體做法：首先對我提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使我心中有數(shù)。

然后重視第一次文明禮儀訓練，打好底子，對我進行禮儀教育。既要使我明白“禮”，又要訓練“儀”，學練結(jié)合，以練為主。做示范，教表演，使我知道怎樣去做。讓我形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

怎樣才能使我禮儀洋溢在美麗的校園呢？首先，我要著裝得體，符合我是學生身份，體現(xiàn)出新世紀學生蓬勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我顯得更加嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關(guān)系著我們一個班的榮譽和凝聚力，體現(xiàn)這個我們班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行，見老師和客人要用普通話主動問好。我還應該愛護花草樹木和一切設(shè)施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛(wèi)生，服從老師管理和接受值日同學的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。同學之間也離不開禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省，互相理解、寬容待人。培養(yǎng)較強的協(xié)作精神，這樣使班級更團結(jié)，友誼更深厚。

通過禮儀教育，對我身心的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學習主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質(zhì)量全面提高。我將從我做起，從小做起，促進文明禮儀教育的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。我是其中的一份子，相信自己，我一定能行。我將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我的美麗校園。

第9篇：生活禮儀范文

【關(guān)鍵詞】班級活動 學生 文明禮儀習慣

近年來就讀職業(yè)技術(shù)學校的學生，大多來自初中階段的"落伍者"、"雙差生"、"問題學生"，他們是一個在初中階段被學校和教師"邊緣化"的群體，他們除了文化基礎(chǔ)知識參差不齊外，綜合素質(zhì)也較差，特別是他們在禮儀缺失方面表現(xiàn)得尤為突出。這些不良習慣集中表現(xiàn)為：出口成臟；考試作弊；追逐打鬧，高聲喧嘩；上課玩手機，發(fā)短信，隨意接聽電話；缺乏節(jié)約意識，浪費水電糧食；隨意插隊；公共場所不講衛(wèi)生；休息期間，在宿舍打牌、唱歌，影響他人的正常休息；我行我素，破壞和有意損壞公共財物；不尊敬師長；穿奇裝異服，標新立異；公眾場合男女生親昵等。

就當前的中職生而言，文明禮儀習慣的養(yǎng)成又有著特殊的意義，如何改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，提高中職生的綜合素質(zhì)，是亟待解決的問題。因此，加強中職學生文明禮儀習慣的培養(yǎng)是十分緊迫而又繁重的任務(wù)。

班級是一個學校中最為基礎(chǔ)、最為重要、最為核心的教育單位，對學生的影響也最為直接、全面，同時也是學校中集中體現(xiàn)教育倫理精神的特殊場所，是學校管理和教育學生最主要的陣地，班級活動對中學生良好的文明禮儀習慣的養(yǎng)成有不容忽視的作用。就如何利用班級活動培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

1.了解文明禮儀歷史，普及文明禮儀知識

首先我們可以利用班會時間組織學生學習《青少年文明禮儀教育讀本》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生禮儀常規(guī)》，讓學生明白在學校什么行為正確，什么行為錯誤。通過一系列的學習， 讓學生知道禮儀有著悠久的歷史，它是社會發(fā)展過程中逐漸形成的，并為人們普遍認可的人與人之間交往的基本道德規(guī)范，是一個人內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)。

2.制訂文明禮儀規(guī)范 ，營造文化班級環(huán)境，濃厚禮儀教育氛圍

環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，好的教育氛圍可以塑造一個好的人才。我們在班里制定出各方面文明禮儀規(guī)范要求，包括："教室衛(wèi)生公約" 、"禮貌用語禮儀" 、"穿著禮儀"、"行走禮儀"、" 尊師重孝禮儀"、等等。"行為規(guī)范記于心，文明習慣顯于行"。讓文明禮儀規(guī)范切實的影響并成為學生自覺的文明禮儀行為，我們在班上開展了量化考核制度，由值周班干將每生是否遵守文明禮儀規(guī)范進行量化考核，形成每日一小計、每周一反饋、每月一統(tǒng)計的量化管理。

3.實踐文明禮儀行為 ，樹立文明禮儀榜樣

在制定禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，我們有步驟、分階段開展各個層面的實踐活動，進行禮儀實踐，讓學生從身邊做起，從課堂做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個人在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風范。

樹立正確的榜樣可以轉(zhuǎn)化為一種鞭策力量，能激勵學生提高認識，調(diào)節(jié)行為。所以在班上樹立好的榜樣，可以規(guī)范班上其他同學的行為舉止，從而使同學間的行為相互影響，形成良好的班風學風。讓學生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)日常學習、活動中的典型事例，然后在班上及時報道；請有突出表現(xiàn)的同學站在講臺上，接受同學的鼓掌激勵；評比各類禮儀之星，在班會上表彰。身邊的同學都成為了講文明、講禮儀的榜樣，自然會影響到那些落后者，因為我們相信，榜樣的距離越近，激勵作用就越大。

教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。從加強自身的文明禮儀出發(fā)帶動學生、感染學生。如教育學生著裝整潔、美觀、大方，身為老師，自己也要做到，給學生起到示范作用。如注意自己的言語，學生向你問好，你也要點頭或招手向?qū)W生問好。當我們做錯了，也敢于向?qū)W生道歉。如注意自己的行為：不在課堂上接打電話、不隨地吐痰和亂扔東西等。教師在生活實際中發(fā)揮榜樣作用，對學生進行文明禮儀教育的效果勝過千言萬語。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

4.開展文明禮儀活動，有效養(yǎng)成文明行為

人的禮儀行為習慣，可以通過各科活動逐漸培養(yǎng)，離開了豐富多彩的活動，較難形成良好的禮儀行為。結(jié)合班級的實際，適時開展班級的活動，如主題班會，知識競賽，演講比賽，勞動實踐等。以系列活動為載體，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，良好的行為習慣。

班級活動的范圍十分廣泛，有多樣的常規(guī)教育和豐富多彩、直觀形象的禮儀教育活動系列活動，如"講文明，守禮儀"主題班會、課堂禮儀訓練、 "講文明，守禮儀"演講比賽、文明禮儀手抄報比賽 、"文明禮儀伴我行"優(yōu)秀黑板報展示 、"文明禮儀伴我行"征文活動、"文明禮儀"知識搶答賽、"中華經(jīng)典美文"誦讀活動、禮儀示范表演、文明禮貌用語征集為貧困學生愛心捐款活動等等。

這些班級活動，都能讓學生多樣化、多角度的接受禮儀教育，有效的引導學生系統(tǒng)了解基本的禮儀常識，學會以禮待人、文明處事，在活動中掌握文明禮儀的方式方法，養(yǎng)成健康文明的行為習慣。一個學期內(nèi)不可能將這么多的活動都搞起來，我們可以分學期、有針對性的選擇幾項來對學生進行文明禮儀教育，營造班級文明禮儀的濃厚氛圍。如通過禮儀表演，規(guī)范了學生站、坐、走姿，讓學生體會什么是美。通過小品表演讓學生明白吸煙的害處，懂得父母的艱辛，珍惜同學間的友情，形成愛的氛圍。在所有的文明禮儀活動中，主題班會，是我們每個學期都必不可少的一項班級活動。我們開展的每一期班會，主題鮮明，學生自己收集材料，在班會上進行演說、辯論，班級進行有效的引導。主題班會成為學校文明禮儀教育的一個重要方式。

5.文明禮儀教育活動與日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育有機結(jié)合