前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的勇敢的小裁縫主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道遇到危險(xiǎn)不驚慌,只要?jiǎng)幽X筋想辦法就能化解危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配套磁帶,掛圖,《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第一冊(cè)第10頁(yè))
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事。
1.提問(wèn):裁縫是做什么的?
2.出示掛圖:認(rèn)識(shí)小裁縫,提出問(wèn)題:你見(jiàn)過(guò)小裁縫嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小裁縫的故事吧!
二、欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
1.教師出示圖片,幼兒完整地欣賞故事。
2.提問(wèn):故事的名字是什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),為什么大家說(shuō)小裁縫是個(gè)勇敢的人?
三、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論,理解故事內(nèi)容。
1.再次欣賞故事。
2.提問(wèn):小裁縫為什么想出去闖闖?
他和巨人比試了什么?是怎么做的?巨人為什么害怕地逃走了?
誰(shuí)又來(lái)了?小裁縫又是怎么做的?
3.討論:這樣對(duì)付野豬有什么好處?
四、引導(dǎo)幼兒看圖書(shū)閱讀故事,感受小裁縫的聰明和勇敢。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱《幼兒畫(huà)冊(cè)》邊講述故事。
五、遷移經(jīng)驗(yàn),樂(lè)意做一個(gè)勇敢的小朋友。
1.如果你是小裁縫,你會(huì)怎么做?
2.你有沒(méi)有遇到既要你動(dòng)腦筋,有需要勇敢才能做的事情?
活動(dòng)反思:
對(duì)于鏡頭一中存在的問(wèn)題是與幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系,裁縫在幼兒的生活中不是經(jīng)常能接觸到的,所以顯得有些陌生。鏡頭二中的我的提問(wèn)不夠明確、目的性不強(qiáng)。一節(jié)有質(zhì)量的課,幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)與教師的提問(wèn)有很大的關(guān)系。
(1)充分前期經(jīng)驗(yàn),以便教學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的主人公是小裁縫,在導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的回答是我始料不及的,我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的,但與本次活動(dòng)的開(kāi)展也沒(méi)有那么的重要,我提這個(gè)問(wèn)題的用意是在裁縫的強(qiáng)項(xiàng)是做衣服,他一下子打死了七只蒼蠅覺(jué)得非常的了解,很得意,為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。既然出現(xiàn)了問(wèn)題,我也沒(méi)有過(guò)分解釋、講解,就采用了《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的圖片。最后我只能口頭為幼兒講解,這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動(dòng)開(kāi)始前,我覺(jué)得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平,適當(dāng)?shù)慕o予幼兒前期經(jīng)驗(yàn)或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗(yàn),在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
(2)自主閱讀需要目的性,以便教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。
清晨,我從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái),摸摸身邊的被窩,外婆不在。院落里活動(dòng)著外婆的身影。梨樹(shù)結(jié)出了果子。我聽(tīng)到梨子落地的聲音,聞到了清香。檸檬色,淺淡的。有村民走過(guò)院墻,他們的聲音像唱歌,把我從溫暖的被窩帶到祥和的村莊。
父親十八歲就失去了爹娘。二十六歲時(shí)有了我,隨后有了我妹妹,其時(shí)父親在常熟縣直機(jī)關(guān)工作,獨(dú)自在鄉(xiāng)下的母親沒(méi)有精力照顧兩個(gè)小孩,就把我寄養(yǎng)到外婆家。外公長(zhǎng)年離家在上海,在外婆床邊的人就是我了。外婆知道我會(huì)尿床,總是在特定的時(shí)辰把我喚醒,在我睡得混混沌沌的時(shí)辰,一群孩子到擱墩灣玩,我要尿尿,掏出小家伙對(duì)準(zhǔn)金色的湖面暢快淋漓地撒野。外婆搖醒我,做什么夢(mèng)呢,起來(lái)撒尿。
到了夏天,我會(huì)跟了外婆到外公的上海去?;貋?lái)時(shí),變得白了點(diǎn)。外婆牽著我像牽著條白白的小羊羔。外婆和我相依為命,生命或許就在一老一少的取暖中得到了意義,一棵幼苗得到哺育的同時(shí)一株老樹(shù)也煥發(fā)出了生命的熱情。
外婆家的中廳有一架紡車,外婆在那上邊紡紗織布,青色的粗布一片片地吐出來(lái)。我乖乖地坐在小竹椅上,手捧一只小手爐。那是某個(gè)隆冬的夜晚??棽紮C(jī)的聲音撞在我的心坎里,許多年來(lái)還在回蕩不息。在一次看了電影《苦菜花》后,我重新認(rèn)識(shí)了外婆,我覺(jué)得外婆就是電影里邊那個(gè)勇敢的老媽媽,身形跟她多么相像,柔韌、堅(jiān)強(qiáng)、清瘦。那個(gè)老媽媽也有一架紡車,跟外婆的一模一樣,在小兒子犧牲的那天晚上紡車響了起來(lái),聲音撞擊著流淚的心。
在一個(gè)冬天的深夜,外婆展示了她臨終的微笑。外公對(duì)我說(shuō),外婆最疼你了,現(xiàn)在要走了,再也沒(méi)有人比她更疼你了。聽(tīng)了外公的話,我號(hào)啕大哭,眼淚如河流一樣把眼睛弄濕了,把衣襟打濕了,把擱墩灣的村莊弄模糊了。
外公十三歲就離開(kāi)擱墩灣跟了裁縫師傅做學(xué)徒,師傅的木尺不止一次敲打在他的手臂上,在艱苦磨礪中外公成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的裁縫師。那時(shí)候裁縫是一個(gè)吃香而體面的職業(yè),制衣廠少,穿衣都要靠裁縫師傅手工制作。上海灘的大戶人家常常請(qǐng)了裁縫班子到家里做上可以穿著幾年的新衣,然后再換下一家。外公跟著他的師傅輾轉(zhuǎn)于上海灘許多個(gè)大戶人家,至今母親帶我到上海,還能指著南京路沿街一幢氣派的洋樓說(shuō)外公曾在這家做活。外公是二十世紀(jì)三十年代那些闖上海的蒼白面孔的青年中的一個(gè),穿著粗布長(zhǎng)衫,單薄瘦削的身子,歷史很容易將他們忽略。
外婆家那時(shí)成了擱墩灣殷實(shí)的人家,外婆家的瓦房,我的玩具,母親、舅舅的新衣服,都緣于這么一個(gè)在上海做裁縫的外公。外婆家的麥缸里藏著外公帶回來(lái)的食品,外婆關(guān)了門,掏出一樣?xùn)|西,褐色,軟軟的,嘴一咬就化了。外婆關(guān)照我,不要對(duì)別人講我們有巧克力吃。那是個(gè)什么年代啊,村里許多人家是茅草屋,許多人家咸菜蘿卜當(dāng)菜,外婆卻給我吃巧克力!
外公回來(lái)都是不期而至,誰(shuí)也不知道他會(huì)在什么時(shí)候突然回來(lái)。對(duì)于擱墩灣來(lái)說(shuō),外公的回家堪比節(jié)日。在一個(gè)夏日,外公回來(lái),他跟田野中的老農(nóng)打招呼——年輕時(shí)是玩伴,現(xiàn)在他們上了年紀(jì)。他攔住賣冰棍的男子,對(duì)他說(shuō)村子的冰棍他包了。于是那天午后,村民們洋溢著歡笑,離開(kāi)酷熱的棉花田,坐到樹(shù)蔭下,吃起了冰棍。他們的臉上帶著忙里偷閑的快樂(lè),風(fēng)從臉上拂過(guò),送來(lái)清涼,勞動(dòng)暫時(shí)停止了,田野成了麻雀的世界。我相信外公清冷的外表背后,其實(shí)是一副俠骨柔腸。
然而長(zhǎng)期以來(lái),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在重“文”輕“語(yǔ)”(即重“讀寫”而輕“聽(tīng)說(shuō)”)的弊端,就“聽(tīng)”與“說(shuō)”而言,則又側(cè)重“說(shuō)”的訓(xùn)練而忽視了學(xué)生“聽(tīng)”的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。殊不知,口語(yǔ)交際是“聽(tīng)”與“說(shuō)”雙方交互進(jìn)行的過(guò)程,在大多數(shù)情況下,“聽(tīng)”先于“說(shuō)”,是“說(shuō)”的基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)中要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
一、注重對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)意識(shí)的培養(yǎng)
1.動(dòng)之以情,曉之以理。筆者在教室的墻上,貼上關(guān)于傾聽(tīng)的名言,如:“一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴?!薄奥?tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。”“講話猶如演奏豎琴:既需要撥弄琴弦奏出音樂(lè),也需要用手按住琴弦不讓其出聲?!薄白鲆粋€(gè)好聽(tīng)眾,鼓勵(lì)別人說(shuō)說(shuō)他們自己。”……同時(shí),還經(jīng)常讓學(xué)生聽(tīng)優(yōu)美的兒歌、故事或謎語(yǔ),使他們感悟到傾聽(tīng)能博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自身的不足,還能養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。由此,以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式暗示、引導(dǎo)孩子善于傾聽(tīng),化有限的空間為傾聽(tīng)的樂(lè)園。
2.榜樣示范,潛移默化。小學(xué)生的向師性強(qiáng),教師的一舉一動(dòng)都會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),教師首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng),對(duì)學(xué)生耳濡目染,從而影響、促進(jìn)學(xué)生的傾聽(tīng)。所以,課堂上無(wú)論學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量如何,筆者決不做其他事,不輕易打斷,而是認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲。筆者時(shí)而點(diǎn)頭,時(shí)而微笑,更少不了熱情洋溢的話語(yǔ):“瞧,盧將今天聽(tīng)得多認(rèn)真啊!”“林雪不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言,還加進(jìn)了自己的想法,多棒啊!”“鄭敏真厲害,這么小的區(qū)別都被你聽(tīng)出來(lái)了,你有一雙金耳朵!”“老師欣賞積極發(fā)言的孩子,也同樣喜歡專心傾聽(tīng)的孩子?!钡湍昙?jí)的孩子仿效意識(shí)強(qiáng),往往受表?yè)P(yáng)的是一個(gè),受益的是一大片。
二、注重對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)
1.想方設(shè)法,激發(fā)興趣。首先,教師要用聲情并茂的語(yǔ)言去感染學(xué)生,要做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)調(diào)適宜,語(yǔ)態(tài)親切。一個(gè)有著深厚語(yǔ)言素養(yǎng)的教師,其本身就是一個(gè)巨大的磁場(chǎng),能將他的學(xué)生牢牢地吸引住,并誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的傾聽(tīng)情愫。其次,兒童的生活離不開(kāi)游戲,傾聽(tīng)雖然是枯燥的,但只要加入那么一點(diǎn)游戲的成分,學(xué)生的興趣就驟然而起了。例如,做“貓捉老鼠”游戲:讓學(xué)生從筆者所讀的一些詞語(yǔ)中找出一個(gè)不同類的。因?yàn)橛辛诉@個(gè)好聽(tīng)的名字,學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)就特別來(lái)勁。再如,“飛鴿傳信”:筆者常設(shè)計(jì)一兩句話,讓他們?cè)谛〗M中比賽傳話,傳對(duì)者授予“優(yōu)秀信鴿”獎(jiǎng)?wù)?并請(qǐng)他們談?wù)劤晒Φ拿卦E和感受。筆者相信,只要教師做一個(gè)有心人,就一定能找出許多引起學(xué)生傾聽(tīng)興趣的方法。
2.留心訓(xùn)練,持之以恒?!敖逃且环N慢的藝術(shù)”,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種能力,一種習(xí)慣,它具有長(zhǎng)期性,需要持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練的方式有:
(1)聽(tīng)寫訓(xùn)練。低年級(jí)的孩子已具備了初步的傾聽(tīng)能力,但隨意性很強(qiáng),目的性較差,且具有音符一樣的跳躍性。故此,筆者采取了聽(tīng)寫詞句的訓(xùn)練方式,以聽(tīng)為前提,以寫為最終結(jié)果,以提高寫的正確率。筆者先選擇了一些字?jǐn)?shù)少、意思淺顯的詞句進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練,如“老師”“我愛(ài)學(xué)?!薄拔視?huì)寫字”“春天到了”,等等。孩子們往往會(huì)認(rèn)為很簡(jiǎn)單,在不知不覺(jué)中對(duì)傾聽(tīng)訓(xùn)練建立了朦朧的優(yōu)勢(shì)心理,從而順利地跨過(guò)了第一個(gè)門檻。接著,聽(tīng)寫的內(nèi)容越來(lái)越豐富,字?jǐn)?shù)也由四五個(gè)增至七八個(gè),由一個(gè)詞到一串詞,由一串詞到一句話,由一句話到一段話……這種潛移默化的訓(xùn)練,使學(xué)生形成了專注傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,傾聽(tīng)的能力也逐漸提高。
(2)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。聽(tīng)和說(shuō)是密不可分的有機(jī)結(jié)合體,傾聽(tīng)能力更多的是通過(guò)說(shuō)話表現(xiàn)出來(lái)的,有了專注的聽(tīng),才會(huì)有準(zhǔn)確的說(shuō)。為此,筆者選擇一些有趣的故事,如《小紅帽》、《勇敢的小裁縫》等格林童話,利用課前幾分鐘講給孩子們聽(tīng),似真似幻的童話故事給了孩子們一片想象的天空。聽(tīng)完故事后,筆者就請(qǐng)他們來(lái)復(fù)述,但這種復(fù)述不是一步到位的。剛開(kāi)始,筆者只是提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如故事的題目、故事的主人公、結(jié)局等,以引導(dǎo)孩子們專心聽(tīng)、用心記。漸漸地,筆者提問(wèn)的內(nèi)容豐富起來(lái),由故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果引出一些精彩的對(duì)話。隨著提問(wèn)的不斷深入,孩子們專心聽(tīng)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),專心記的內(nèi)容也越來(lái)越多。更可喜的是,開(kāi)始只是少數(shù)孩子能回答,經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,大家興趣越來(lái)越濃,參與面越來(lái)越廣,在七嘴八舌中,幾乎所有人都能得出合理的答案。
【關(guān)鍵詞】童話劇表演;激活;表達(dá)力
中圖分類號(hào):G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568(2017)10-0133-02
2011版課標(biāo)指出:語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)言能力至關(guān)重要,而語(yǔ)言是語(yǔ)文實(shí)踐在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使他們想表達(dá)、敢表達(dá)、喜歡表達(dá)、有機(jī)會(huì)表達(dá)的情境,在語(yǔ)境中掌握和使用規(guī)范的語(yǔ)言。然而,在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂上,教師一課接著一課教,學(xué)生一課接著一課學(xué),學(xué)生學(xué)完就忘,什么也沒(méi)有留下,更別說(shuō)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)了!究其原因,在語(yǔ)文教學(xué)中,只求成績(jī),只求結(jié)果,丟失了過(guò)程,導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的缺失,嚴(yán)重影響學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的提高。
童話劇表演不僅可以滿足學(xué)生的興趣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)能力。筆者從自選童話,激發(fā)表達(dá)興趣;聚焦人物,激活表達(dá)密碼;創(chuàng)編童話,習(xí)得表達(dá)妙秘;精彩演繹,釋放表達(dá)樂(lè)趣等方面做了有益的探索,激活了學(xué)生表達(dá)欲望,使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)演、愛(ài)編、愛(ài)寫,從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
一、自選童話,激發(fā)表達(dá)興趣
激發(fā)興趣是前提。學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣而提高學(xué)習(xí)的積極性,樂(lè)于接受新的知識(shí)。在此過(guò)程中,教師應(yīng)發(fā)揮童話劇特有的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
選擇童話作品時(shí),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),注重情感態(tài)度和價(jià)值導(dǎo)向,選擇Z言生動(dòng)有趣的作品。童話劇按照主題分,可分為以下幾種可供自主選擇的類型,見(jiàn)圖1。
在教學(xué)實(shí)踐中,筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題自主選擇喜歡的童話故事進(jìn)行閱讀。有的學(xué)生以“善良智慧”為主題,選擇《白雪公主》《小紅帽》進(jìn)行閱讀,有的學(xué)生以“愛(ài)心孝心”為主題,選擇《七顆鉆石》《七色花》進(jìn)行閱讀,有的學(xué)生以“勇氣誠(chéng)實(shí)”為主題,選擇《聰明的小裁縫》《木偶奇遇記》進(jìn)行閱讀……這樣通過(guò)自主選擇感興趣的童話故事,學(xué)生的閱讀興趣高漲。
二、聚焦人物,激活表達(dá)密碼
在確立自己的要表演的角色后,讓學(xué)生去觀察和體會(huì)這個(gè)角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作及表情,并讓其想一想自己如何演好角色。
1. 創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境
童話劇表演要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的表達(dá)情境,給學(xué)生開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)童話劇《從現(xiàn)在開(kāi)始》時(shí),創(chuàng)設(shè)話劇團(tuán)來(lái)挑選小演員的情境,激發(fā)學(xué)生表演欲望:
師:告訴大家一個(gè)好消息,你們上次童話劇《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》表演得太好了,兒童話劇團(tuán)要來(lái)挑選小演員啦!你們可要好好表現(xiàn)哦!
……
師:看,小動(dòng)物們已經(jīng)出來(lái)跟大家見(jiàn)面了,他們都來(lái)自童話劇《從現(xiàn)在開(kāi)始》,他們可是大家的老朋友了,快打打招呼吧!
生:(招招手)你好,小動(dòng)物們!
師:小動(dòng)物們見(jiàn)大家那么熱情,說(shuō):小朋友們,如果你能把我們演好了,就能成為話劇團(tuán)的演員哦!你們有沒(méi)有信心呢?
生:有!
2. 自主選擇角色
教學(xué)《走進(jìn)童話世界》時(shí),讓學(xué)生自主選道具,自主選擇角色,用多種形式(道具、服裝)為表演增添視覺(jué)效果和趣味。
師:同學(xué)們,本學(xué)期我們?cè)谕捠澜缋镄蕾p了許多美麗動(dòng)人的故事,認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物,得到了許多啟迪。(出示圖片)你們看到了哪些動(dòng)人的情景?
學(xué)生瞬間被圖片吸引,輕松地回憶起了圖片上的童話故事。接著學(xué)生自由表演:
師:小演員們,你們想要表演童話世界里的哪個(gè)角色?
生1:(嗷嗚――兇狠尖銳地叫囂)大家知道我是誰(shuí)嗎?
生2:狼。
生1:咦,你是怎么知道的?
生2:我是從你的叫聲聽(tīng)出來(lái)的。
生1:對(duì),我是一匹來(lái)自北方的狼!
生3、生4:我們給大家表演《白雪公主》片段。(學(xué)生表演)
師:他們表演得怎么樣?
生5:王后是多么傲慢呀!
生6:魔鏡的神情是那么害怕!表演得可真像!
師:看來(lái),表演的時(shí)候表情,語(yǔ)氣都很重要。
3. 大膽模仿角色
喜歡模仿和表現(xiàn)是每個(gè)人與生俱來(lái)的特點(diǎn)。孩子們會(huì)根據(jù)自己的個(gè)性選擇角色,有時(shí)道具可以信手拈來(lái),拿本書(shū)卷起來(lái),可以當(dāng)麥克風(fēng)放聲歌唱,成為歌唱家;拿把掃帚,可以當(dāng)馬騎,演一回馳騁沙場(chǎng)的大將軍……
因此,教師應(yīng)充分利用孩子喜歡模仿的特性,充分利用語(yǔ)言材料,加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。一般說(shuō)來(lái),童話里的對(duì)話比較多,可讓學(xué)生用自己的方法去演繹童話,鍛煉他們的語(yǔ)言能力。例如,教學(xué)《從現(xiàn)在開(kāi)始》的“選貓頭鷹”環(huán)節(jié),筆者組織學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展現(xiàn)人物形象:
師:你們把獅子演得那么好,貓頭鷹也發(fā)話了:我的聲音尖尖、細(xì)細(xì)的,可不怎么好演,誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生表演)
師:你聽(tīng)得那么專注,覺(jué)得他演得怎么樣?
生:他演得很好哦!
師:好在哪些方面呢?
生:他的聲音模仿得特別像,還加上高傲的語(yǔ)氣,顯得更像了。
師:是啊,表演時(shí)語(yǔ)氣也很重要。
三、創(chuàng)編童話,習(xí)得表達(dá)妙秘
運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事的內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展等,促使學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行自主創(chuàng)編,最大限度地開(kāi)發(fā)表現(xiàn)力。
1. 補(bǔ)白創(chuàng)編
學(xué)生通過(guò)豐富的想象,對(duì)劇本進(jìn)行補(bǔ)白,加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作或神態(tài),創(chuàng)編生動(dòng)而有趣的劇本。比如,在教學(xué)《從現(xiàn)在開(kāi)始》的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劇本進(jìn)行補(bǔ)白,加上更多對(duì)話:
師:同學(xué)們,你們演什么像什么,想不想當(dāng)大編劇、大導(dǎo)演?話音剛落,大伙兒立刻歡呼起來(lái),此時(shí)大伙兒會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你想象一下,編一編臺(tái)詞,自己演一演吧!
2. 續(xù)編童話
學(xué)生通過(guò)極具個(gè)性的想象,賦予了童話意想不到的結(jié)局。比如,在教學(xué)《丑小鴨》過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編童話:
師:勇敢的丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。那么,變成天鵝后,她又會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢?請(qǐng)你想象一下,編一編臺(tái)詞,演一演吧!
四、精彩演繹,釋放表達(dá)樂(lè)趣
孩子是天生的表演家,在教學(xué)過(guò)程中孩子們充滿了靈性與悟性,他們表現(xiàn)力強(qiáng),活潑開(kāi)朗,使得表演課堂充滿童真童趣與生機(jī)。
在學(xué)校的讀書(shū)節(jié)童話劇展示上,童話劇《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》精彩紛呈?!靶∏嘞x(chóng)”“蝸牛大叔”“蜻蜓姐姐”……每個(gè)角色表演得都很精彩!“蜘蛛小姐”最令人難忘,小演員從語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等方面把角色詮釋得十分到位,活脫脫就是一只傲慢“蜘蛛”!童話劇《從現(xiàn)在開(kāi)始》充滿趣味,威風(fēng)的“獅子大王”、神氣“袋鼠”和“貓頭鷹”、抓耳撓腮的“小猴子”……所有的角色都讓孩子們演活了。童話劇表演,使學(xué)生純真的童心自由地展露。
童話劇表演以學(xué)生的發(fā)展為本,讓學(xué)生把自己的生活體驗(yàn)、感受通過(guò)童話劇表演的形式表現(xiàn)出來(lái),能極大限度地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)新思維。童話劇表演具有自主性,在活動(dòng)中尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,使學(xué)生自由地馳騁童話世界,充分地展露童真童趣,成為一個(gè)個(gè)勇于表達(dá)、勇于創(chuàng)新、充滿靈性的鮮活的人。希望在“童話劇表演”道路上,每一個(gè)孩子都會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)演、會(huì)編、會(huì)寫,會(huì)表達(dá),幸福成長(zhǎng),個(gè)性飛揚(yáng)!
參考文獻(xiàn):
[1] 鄒國(guó)英.在童話表演中學(xué)常規(guī)[J].新課程(教研版),2012,(10).
吉爾吉斯斯坦人的婚禮是先從女方家開(kāi)始的,一大早新郎身著婚服,帶著鮮花去新娘家。然后要領(lǐng)著新娘去烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)鮮花,表達(dá)他們對(duì)先烈的尊敬和懷念,并感謝他們?cè)⊙獖^斗賜予今天和平美好的生活。同時(shí)還一定要在烈士墓前互表祝愿,增添了新人婚禮莊嚴(yán)、神圣、虔誠(chéng)的氣氛。
這天一大早,新郎領(lǐng)著新娘去敬獻(xiàn)鮮花。他們手牽著手驅(qū)車前往比什凱克的勝利廣場(chǎng)。這座廣場(chǎng)是為了紀(jì)念二戰(zhàn)勝利而修建的,筑有烈士的群雕塑像,巍巍壯觀。地面上有一個(gè)日夜燃燒的烽火臺(tái),象征著烈士的生命之火永不熄滅。
接新娘的車不多,但是在上班時(shí)間,新郎和新娘能跟著車隊(duì)肩并肩地走在馬路上,這在中國(guó)是無(wú)法想象的。號(hào)稱中亞瑞士的比什凱克市只有90多萬(wàn)人口,整個(gè)吉爾吉斯斯坦也只有500多萬(wàn)人。這張看著非常養(yǎng)眼的結(jié)婚照片,讓人感覺(jué)彌足珍貴,我從心底感謝那位開(kāi)著大卡車來(lái)幫我拍照的老朋友。勝利廣場(chǎng)在市中心,車隊(duì)只允許停在旁邊,新人手拉手進(jìn)入了廣場(chǎng)。
年輕人不到9點(diǎn)半就早已擠進(jìn)了女方家,屋子里歡聲笑語(yǔ)不斷,賓客們一邊聊天一邊等候著新人。新人剛一出現(xiàn),大家就一擁而上,擁抱祝福。我根本來(lái)不及拍照。
我看了一下,屋里屋外一共就擺了4桌。年輕人湊在一起就是熱鬧,不少人就站在院子外邊吃邊喝,有的邊吃著還邊隨著歡快的音樂(lè)扭著跳著。
屋里的年輕人則是抖落著新郎的糗事,出著他的洋相。新娘也和伙伴們分享著自己戀愛(ài)時(shí)的插曲,大家樂(lè)得笑翻了天。
娘家婚宴的最后一道菜上完了,新郎和新娘開(kāi)始給大家敬酒,對(duì)來(lái)賓的光臨表示歡迎,更感謝朋友們的祝福和禮物。朋友們一一擁抱親吻告別,娘家的婚宴就算結(jié)束了。
正式的婚禮一般是在晚上7點(diǎn)開(kāi)始。這是因?yàn)榧獱柤顾固谷送渌回拭褡逡粯?,崇拜和喜歡奇數(shù),尤其喜歡7。例如,汽車牌照都愛(ài)選77,手機(jī)號(hào)也喜歡17777,甚至買房子時(shí)如帶有7的數(shù)字的房子就很容易被選中。例如我的鄰居,多次向我夸耀自己的房號(hào)是47號(hào),是一個(gè)多么吉祥和幸運(yùn)的數(shù)字。
下午6點(diǎn)半,我就趕到了婚禮現(xiàn)場(chǎng),這是一家在當(dāng)?shù)乇容^有名氣的賓館,婚禮放在賓館二樓的大廳舉行。據(jù)說(shuō)比什凱克市政府的圣誕和新年晚會(huì)常選在這里進(jìn)行。大廳被鮮花裝飾一新,感覺(jué)圣潔而莊嚴(yán)。桌子和坐椅都用白色的綢布包裹起來(lái)??梢钥闯黾獱柤顾固谷说幕閼c色調(diào)已同中國(guó)的柯?tīng)柨俗巫逑嗖钌踹h(yuǎn)。
趁著客人沒(méi)到,我趕快拍了幾張照片。被鮮花裝飾的主臺(tái)上放著的幾樣?xùn)|西引起了我極大的興趣。
我發(fā)現(xiàn)大廳的南北角各布置了一個(gè)主席臺(tái)。我繞到北面的花籃門后,透過(guò)門的空隙,拍下了兩個(gè)主席臺(tái)。我倚在南面的主席臺(tái)前,讓別人給自己留了影,有點(diǎn)想沾沾婚慶的喜氣。
大廳里響起了歡快的吉爾吉斯音樂(lè),樓下傳來(lái)了一陣汽車的鳴笛。我知道新人到了,我穿過(guò)喧鬧的人群,沖到樓下,終于拍到這張照片?;槎Y進(jìn)行曲響了起來(lái),全體來(lái)賓起立,鼓掌歡迎,新郎幸福的嘴巴都合不攏了。
一位身著紅色衣裙的中年婦女來(lái)到花籃門旁,她告訴大家今天由她來(lái)做這場(chǎng)婚禮的主持人,她當(dāng)盡力全心為這對(duì)新人服務(wù)。接著她用非常柔美嘹亮的聲音為各位來(lái)賓介紹了新郎和新娘的優(yōu)秀品質(zhì)及生活的各種技能,贊美了新娘的美貌與新郎的英俊,希望各位來(lái)賓一同為這對(duì)新人祈福,全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲和歡呼聲。接著她又給大家介紹了新人旁邊的證婚人和伴郎。
主持人與新郎新娘共同點(diǎn)燃了一束火把,讓這對(duì)甜蜜的新人合力高舉著熊熊燃燒的火把。婚禮主持人輕松而快樂(lè)地宣布,婚禮儀式正式開(kāi)始。大家一起為新娘新郎祝福,愿他們今后的日子紅紅火火,溫暖和諧。
接下來(lái)主持人端來(lái)一碗清水,她告訴大家,這碗清水里放了咸鹽和白糖,這碗象征今后婚姻生活之水的寓意新娘新郎應(yīng)該明白,那就是今后的日子有苦有甜,希望他們齊心協(xié)力,共同努力,用各自的愛(ài)去面對(duì)今后的一切。其次,更要給他們說(shuō)明的是,今后他們倆就像這碗里的水,誰(shuí)也無(wú)法將他們分開(kāi)。第三,這碗水里還有雙方父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài),今后兩家人就變成了一家人,他們要尊老攜幼和睦相處,尊敬孝順,做個(gè)好媳婦好女婿。
場(chǎng)上響起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的吉爾吉斯音樂(lè)。我被深深地感動(dòng)了,眼睛一陣潮濕。最后,主持人說(shuō)代表著如此之多寓意的一碗水,新郎新娘只有喝進(jìn)肚里才能體會(huì)到。全場(chǎng)又響起一陣歡呼聲,新郎新娘接過(guò)碗,兩人輪流喝完了這碗水。
下一個(gè)要進(jìn)行的儀式是新郎新娘結(jié)為夫妻,正式履行法律手續(xù),在婚姻證書(shū)上簽名。新郎新娘在一個(gè)文本上簽了字后證婚人莊重地將婚姻證書(shū)交給了主持人,主持人和新郎新娘握手祝賀,然后將結(jié)婚證交到了新郎手中。來(lái)賓們?cè)俅螝g呼起來(lái),雙方的父母也激動(dòng)地擦拭著眼睛。此時(shí)隨著優(yōu)美的吉爾吉斯音樂(lè),一對(duì)五六歲的男女兒童手捧著鮮花出現(xiàn)在花籃門邊,新郎新娘接過(guò)了兒童的鮮花,全場(chǎng)掌聲一片。
這時(shí),主持人高聲宣布,新郎新娘交換禮物。在熱烈的氣氛中新人互戴了戒指。
最后主持人代表全體來(lái)賓,舉杯祝福新人互相愛(ài)護(hù),相互幫助,攜手共建一個(gè)美滿幸福的家庭。來(lái)賓紛紛舉杯,高聲呼喚著新郎新娘的名字。
這時(shí)花籃門被撤了下來(lái),隨著音樂(lè)上來(lái)了十多個(gè)身著吉爾吉斯民族服裝的美麗女子,她們跳起了歡快的民族舞蹈?;檠玳_(kāi)始上熱菜了,第一道的肉湯碗碟都端下去了。大概過(guò)了五六分鐘,主持人宣布,下面是認(rèn)親儀式。只見(jiàn)一個(gè)老奶奶在一位中年婦女的攙扶下走上臺(tái)來(lái),把一個(gè)民族式的花圍巾戴在了新娘的頭上。旁邊的人告訴我,老奶奶是新郎的奶奶,中年婦女就是新郎的媽媽,新娘的婆婆。
接著又上來(lái)一對(duì)老夫婦,主持人宣布,他們是這對(duì)新人婚后生活的教父和教母。教父教母分別將一個(gè)頭巾和帽子戴在了新娘和新郎的頭上。
此時(shí),我開(kāi)始對(duì)吉爾吉斯斯坦人的婚禮儀式產(chǎn)生了一種敬意和佩服,更從心底里贊嘆這個(gè)民族的睿智和聰慧。世人都知道,不管婚前的愛(ài)情如何甜蜜,婚后的日子都會(huì)出現(xiàn)磕碰和摩擦。生活的磨合和責(zé)任是需要一輩子來(lái)完成的。吉爾吉斯斯坦人一旦結(jié)婚,就要挑選一對(duì)有成就,有威望,更是具有和諧美滿生活的年長(zhǎng)夫婦來(lái)充當(dāng)新婚夫婦的生活指導(dǎo),這是多么明智和可貴的禮俗??!一對(duì)新人走入婚姻,一旦遇到矛盾,雙方的家長(zhǎng)都不能參與和調(diào)解,以免偏袒。由教父母來(lái)幫教,真是高明之至??!
教父母的認(rèn)領(lǐng)儀式完成后,一對(duì)新人開(kāi)始坐上南面的主席臺(tái),服務(wù)員為他們上菜。新郎新娘開(kāi)始吃自己的婚宴。我對(duì)著新人,大聲祝福他們白頭偕老,照下這張近照。
主持人介紹新人雙方的父母上臺(tái),然后是至親好友上臺(tái)為新人祝福。新娘新郎少吃點(diǎn)東西后,開(kāi)始到臺(tái)下來(lái),給親朋好友謝禮。
一對(duì)新人翩翩起舞,展示他們的甜蜜和恩愛(ài)??梢钥闯?,新郎跳得非常盡心,可惜舞姿一般。最后,婚禮蛋糕推了進(jìn)來(lái)一對(duì)新人和來(lái)賓一起分享了這個(gè)美麗喜慶的婚禮大蛋糕。在場(chǎng)的青年男女都開(kāi)始跳起舞。
花籃門撤下來(lái)的空地,成了來(lái)賓的舞臺(tái),大家紛紛跳起舞來(lái)。不少人離席舉杯祝賀。我看了一下,25桌酒席的人,能夠坐下來(lái)的人不多了,幾乎都下了舞池。婚禮大廳成了歌舞的海洋,人們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中分享著一對(duì)新人的吉祥和幸福。
第三道菜上來(lái)了,是香噴噴的手抓羊肉和小烤包,眾人立刻就座品嘗起來(lái)。旁邊一位同桌的客人告訴我,當(dāng)?shù)谒牡朗祚R肉端上來(lái),婚禮宴席才算完畢。馬肉每人一份,有好幾斤,吃不完可以裝起來(lái)帶走。
一陣陣羊肉的香味撲鼻而來(lái),我才感覺(jué)又累又餓。整個(gè)晚上,我高興得幾乎什么東西也沒(méi)下肚。但看到他們幸福甜蜜的微笑,我感覺(jué)好極了。
這時(shí),主持人大聲宣布,婚禮的最后一項(xiàng),新郎新娘轉(zhuǎn)過(guò)身去,未婚的女青年列隊(duì)接抓他們拋扔的花束,哪個(gè)姑娘能夠接上,新人將把幸福和運(yùn)氣傳給她,給她帶來(lái)自己的心愛(ài)的男人。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)