美術校本研修總結精選(九篇)

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第1篇：美術校本研修總結范文

筆者帶領本縣教師培訓團隊，在總結骨干研修和主題課例式全員培訓經(jīng)驗的基礎上，協(xié)同教育行政和教研科研部門，緊緊圍繞縣教體局“以閱讀為基，創(chuàng)建書香校園；以自主為基，構建高效課堂”這一整體思路，以引領教師專業(yè)發(fā)展、提升課堂教學質(zhì)量為中心，有目的、有計劃地對全體中小學校長和教師進行分類、分層、分崗培訓，以點促面，深化培訓模式改革，助推全縣中小學課程改革深化。

一、分類組織 面向全員

課改初始階段，主要開展通識培訓轉變校長和教師觀念。而在課改深化、理念落地課堂的今天，只有分類分層、分學科、分年級、分課型的精細化培訓，才能保證培訓的針對性和實效性?；诖耍覀儼呀逃刹颗嘤柡徒處熍嘤杻纱箢?，細分為名校長工作室引領、骨干校長高級研修、校長任職資格培訓、班主任培訓、骨干教師高級研修和學科教師全員培訓六大類32 個項目，其中初中語文、數(shù)學教師培訓項目，已細化到年級、單元直至課型。

（一）教育干部培訓

一是對新任的164名小學校長進行以履行崗位職責必備知識和技能為主要內(nèi)容的校長任職資格培訓。培訓分為集中培訓提升理念、實地考察互助診斷、跟蹤問效考核評價三個環(huán)節(jié)。二是組織79名具有豐富管理經(jīng)驗、有較高理論修養(yǎng)和較強研究能力、辦學取得一定成效的中小學校長（名校長、骨干校長），分3批去重慶市南岸區(qū)進行為期一周的校長跟崗“影子”培訓，旨在培養(yǎng)教育教學管理專家。三是建立10個名校長工作室，充分發(fā)揮名校長工作室在校長隊伍建設中的輻射、引領和示范作用。四是堅持每學期一期的中小學校長論壇制度，樾3そ渙骶驗和啟迪智慧搭建平臺。

（二）教師培訓

按照“集中縣培初中保全員，重在引領校本研修；小學培養(yǎng)種子教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展全員培訓”的教師培訓整體思路，分學科、分層次開展形式多樣的培訓活動。如初中語文、數(shù)學教師主要開展全員培訓，把全縣的初中語文、數(shù)學教師分成若干個班級，每班50人，在進修學校進行短期集中培訓，通過專題講座、自主研修、互動研討、課例觀摩等形式進行全員培訓。小學數(shù)學以主題式磨課研課的形式，培訓教研組長，然后教研組長再輻射到其他教師。小學語文教師重在對學校的學科負責人進行培訓，針對小學語文教學中的問題展開研討，進行教學設計與課例觀摩。中小學英語教師培訓依托香港天鄰基金會開展“英語口語坊”專題培訓，中小學美術教師開展以筆會為主要形式的展示交流和研討活動。

二、課題引領 嘗試實驗

我們以縣立項課題“探尋課改理念落地農(nóng)村課堂的路徑研究”為抓手，探索兩條路徑：一個是縣級教師培訓機構業(yè)務引領和組織服務的策略和措施路徑，一個是學校學科課堂改進的研課磨課校本路徑，試圖為我省縣域教研培訓深度融合，服務農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學改革探索出一條新路子，為我省進一步深化農(nóng)村縣域課堂教學改革提供一個行動案例。

實驗行動的思路是：確定47所課改實驗基地學校，緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心，基地校校長―課改項目負責人―學科負責人―學科教師分層組班研修，研修成果及時運用于課堂教學改革，課改實踐檢驗修正研修成果。

行動的第一步是， 47所課改核心校校長齊聚進修學校，用三天時間，圍繞“高效課堂的特征”“如何有效利用評價機制，提高教師參與課改積極性”“高效課堂創(chuàng)建中如何體現(xiàn)育人功能”等六個問題，分組展開深入研討，并在反復的匯報展示與補充完善中達成共識，在校長這個層面，統(tǒng)一認識，生成愿景，為進一步深化課堂教學改革奠定思想基礎。

行動的第二步是，舉辦高效課堂核心校項目負責人培訓班，圍繞高效課堂，進行問題研討與創(chuàng)建高效課堂行動實施方案的制訂，通過自主研修、互動交流與診斷、專家講座與點評等形式，使課改項目負責人對高效課堂創(chuàng)建中的核心問題達成共識，同時通過制訂、完善與研討，對自己本校的高效課堂行動實施方案有一個明晰的認識。

行動的第三步是，舉辦學科負責人高級研修班，組建學科研修共同體。學科培訓分為四個階段：首先在培訓前組織教師進行了互動研討，任務分工，針對所領任務分組進行思考交流，并擬訂初步的小組培訓研修計劃；其次在培訓期間，通過每天的課前互動，課上聽講交流，課后分組研討，對培訓內(nèi)容充分消化吸收，并逐步完善小組研修計劃；再次在培訓后，參訓教師按照研修計劃，以小組為單位，結合滑縣學科教學實際，開發(fā)培訓課程專題，形成對學科教學的深入認識，建立學科培訓初步的課程資源庫；最后選出基地學校，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)連片開展培訓研修活動，以專題講座、研課磨課、經(jīng)驗交流等形式展開，把培訓學習成果嵌入課堂實踐，促進高效課堂的創(chuàng)建。

三、落地校本 進入常態(tài)

教師培訓的價值取向定位于教師專業(yè)發(fā)展，最終成效落地在常態(tài)課堂質(zhì)量提高和學生的發(fā)展上。教師外出培訓的時間有限，教師專業(yè)水平和課堂教學質(zhì)量的提升，主要途徑是以校為本的自主研修?；谝陨险J識，我們把引領中小學校校本研課磨課，作為課改理念落地常態(tài)課堂的主要抓手，主要做法總結如下：

一是通過進修學校舉辦磨課研修班和外出送培，為中小學培養(yǎng)種子教師，在校本研修中起到引領輻射作用。

二是通過舉辦校長、主任、學科負責人培訓班，研討校本研修的方案制訂、組織方法以及操作流程等。

三是充分發(fā)揮課改核心校的基地作用，組織不同學科的研課磨課研討活動。

四是抓好典型，以點帶面。城關鎮(zhèn)中心校組織全鄉(xiāng)教師，將磨課研修活動融入日常教研教學中去，總結出“三周磨一課” 的經(jīng)驗：教研組圍繞某一教研主題，確定研課磨課課題，組織全體組員歷時三周打磨，歷經(jīng)學課、說課、研課、講課、議課和結課六個打磨環(huán)節(jié)，最終形成精品課，形成精品教案。棗村鄉(xiāng)、八里營鄉(xiāng)組織全鄉(xiāng)教師，主動到進修學校開展磨課研修，回去后結合實際，嘗試校本磨課研課實踐，白道口鎮(zhèn)、四間房鄉(xiāng)也充分發(fā)揮種子教師的引領作用，自主開展校本磨課活動。這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)在探索以校為本的研課磨課研修道路上，取得了可喜的成果，對全縣立足校本的研修活動起到了引領作用。

第2篇：美術校本研修總結范文

認真貫徹落實黨的教育方針，以教育強市會議精神為指導，在市教研室教研工作精神的指導下，以深化課堂改革為目標，推進素質(zhì)教育的有效實施，為提升我校教研品位，提高我校教學質(zhì)量，打造一支又紅又專的教師隊伍而奠定基礎。

二、工作目標

課程改革穩(wěn)步、高效的推進；

學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；

教研常規(guī)工作有序有效；

教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、工作重點

1、切實加強教師自身研修，提高專業(yè)水平，增強大局意識、服務意識，營造積極向上的氛圍。

2、加大校本教研力度，將新教材和新課標的學習、研究以及新教材在課堂教學中踐行后的反思、研討作為校本研訓的重點來抓，從而提高教師駕馭新教材的能力。

3、加強實驗課題研究的實施管理，做好語文、數(shù)學結題工作，充分發(fā)揮教學科研的先導作用。

4、組織教師組織各級教學比武、學科競賽和論文撰寫活動，促進教師業(yè)務理論水平和教學實踐能力的提高。

5、改革評價制度要求，建立促進學校發(fā)展，教師提高，有利于新課程實施的評價體系。

6、堅持不懈地開展教研檢查、督導、總結評優(yōu)工作。

7、組織六年級組教師迎接畢業(yè)考試。

四、具體措施

1、塑造行風形象，強化服務意識。

育人德為先。

本期我們將組織教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導教師們理解和遵循為人師表，愛崗敬業(yè)的從業(yè)準則，使教師們能以高尚的師德修養(yǎng)、淵博的知識，精湛的教學藝術，真正成為先進文化的弘揚者和傳播者，成為學生前進道路上的引路人。

2、抓實校本教研和校本培訓，提高教師理論水平和教學實踐能力，讓教師走上名師成才之路。名校靠名師支撐，名師靠學校培訓。由此看來學校實現(xiàn)教、研、訓一體化是何等的重要，為了學校有更好的發(fā)展前景，本期將做好以下幾項工作：

①積極組織教師參與各級部門組織的各項課改培訓活動，如，請專家來學校進行講座，或讓老師外出學習返校校后再進行匯報，可采用講座、上匯報課等形式。

②我們要分析研究目前本學科課堂教學的現(xiàn)狀，多渠道引導教師以課堂教學中出現(xiàn)的問題為研究課題，以學術沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學設計、案例分析等方式開展課堂教學研討，在對教師課堂教學行為的觀察、分析與評價中去詮釋課改理念，真正實現(xiàn)理念與行為的有效轉化。

認真組織校內(nèi)隨堂聽課、示范課、外出觀摩課、比武課等活動，把對課改理論的學習、對高師課堂的點評與教師個人課堂教學行為的反思有機結合起來，在觀摩、比較、分析、反思中實

現(xiàn)理念與行為的有效轉化。

③組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學論文，用濃厚的學習研究氛圍感染、熏陶教師。

④加強對新課程的教學研究和加大實施新課程的宣傳力度。具體做法是：

a集體備課每4周不少于1次，每次活動都要做到有中心發(fā)言人，有記錄人員，每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，搜集資料，精心設計教案，作中心發(fā)言，然后組內(nèi)成員交流意見，設計自己的教學方案，在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。通過集體研討，可形成一個集體教案，也可以形成幾個充滿個性的教案；

b切實繼續(xù)抓好“一課例三研討二反思”的校本教研活動，充分發(fā)揮個人、集體備課組、教科室的作用?！耙徽n例三研討二反思”方法有二：一是“一課例多人上”，即集體備課――第一人上課――反思、研修――第二人上課――又反思、研修――第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學模式在全校推介，真正達到教學資源共享的目的；二是“一課例一人上”，教導處、教科室組織全校教師對某一課例進行反復研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”，這樣以課堂教學為載體的教學研究活動，

通過反復觀看上課，親自參與反復評課、研修，真正實現(xiàn)課堂教學研究群體化，把教師引到教學改革的研究中來，讓每位教師由“教書匠”向“科研員”轉化。

c著實抓好課題實驗，以課題研究帶動課改。請實驗老師在課題負責人的指導下本期做好后期的結題工作，寫出可行性強，實用價值高的結題總結報告，爭取獲獎。

3、加強教研常規(guī)管理，確保教學質(zhì)量的提高

②上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學隨意性。避免教學上出現(xiàn)原則性、科學性、知識性錯誤。課堂教學要求目標明確，訓練題密度適中，并分層次進行，不拖堂。提倡教師做到課前溫習教案，課中調(diào)整，課后反思，平時要有一周以上的貯備課。我們將隨時抽查，推門聽課，及時了解教師的教、學生的學，提高課堂教學效率。

③繼續(xù)抓好語、數(shù)中考、期考的命題及試卷分析工作，尤其是六年級的迎考工作。我們將及時調(diào)整教學策略，彌補教學不足。教研組長每月認真及時地組織教師開展質(zhì)量研討會，

④督促各教研組開展好組內(nèi)研討課、以

及學科活動。

第3篇：美術校本研修總結范文

大連市第七十九中學坐落于沙河口區(qū)聯(lián)合路。學校原名“東風小學”，辦學歷史可追溯到1978年，是大連市辦學歷史悠久的學校之一。2002年合校，成為一所優(yōu)質(zhì)九年一貫制學校。學校弘揚“德高為師，身正為范”的優(yōu)良校風，秉承“文明樹形象，科學求高效，和諧謀發(fā)展”的辦學理念，以“奠基人的終身發(fā)展”為辦學宗旨，形成了開放、民主、和諧、進取的文化內(nèi)涵。如今，79中學已發(fā)展成為一所學科實力強、教學質(zhì)量高、成績突出、特色鮮明的學校，并被評為大連市首批“特色目錄學?！?。

走進79中學校園，如同在花園中漫步。長長的階梯，紅綠相間的塑膠跑道，寬敞的排球場、籃球場，還有花壇里紅綠交相的景致，構成了一幅美麗的、動感的校園圖。這樣的校園環(huán)境是由79中學的全體師生共同創(chuàng)建的?！昂椭C教育”讓79中學處處洋溢著和諧與溫馨。

一、創(chuàng)造和諧氛圍，促進師生和諧發(fā)展

1.搭建平臺，鍛造實力，提升教師專業(yè)能力

“教學質(zhì)量是學校的生命線?！?9中學在向教師要成績之前，也想方設法引領教師在專業(yè)方面收獲成長，用心打造，細心栽培。通過深入開展“三大工程”，搭建平臺，努力為教師的發(fā)展創(chuàng)造有效的成長途徑和積極向上的和諧氛圍。

強化師能工程。通過立足課堂教學，提升教師教學能力。學校通過骨干教師開放課、青年教師展示課、新崗教師匯報課、交流教師展示課、領導推門聽課等多種形式促使教師關注課堂教學、研究課堂教學、開展教學反思，探索“低耗高效”的教學模式，提倡人人爭做教學能手。

深化青藍工程。學校工會為每位青年班主任教師配備師傅以指導，并定期對青年教師進行培訓，開展新老教師交流沙龍活動，老教師給青年教師傳授經(jīng)驗，新教師為老教師帶來活動，教師能在和諧的氛圍中不斷成長與成熟。

優(yōu)化名師工程。學校實施骨干孵化戰(zhàn)略，引領全員教師發(fā)展。學校領導班子成員達成共識，確立了“一個名師能創(chuàng)造一所學校品牌”的觀念，先后成立了“79中學學科工作室”“青年班主任研討工作室”，其目的是以一帶多，分層培養(yǎng)能師、名師，實現(xiàn)推教師發(fā)展、助學生成材、促學校成功的發(fā)展之路。近年來，骨干教師優(yōu)勢明顯，具有先進的教學理念、和諧的師生關系、鮮明的教育教學特長，師德師風堪稱表率，骨干教師的引領作用已影響到了全校教師。

2.創(chuàng)新模式，美化環(huán)境，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

初中階段正是學生思想道德品質(zhì)、理想、信念、價值觀形成的關鍵時期，因此，和諧德育是79中學“和諧教育”的重中之重。

管理顯和諧。學校實施學生自主管理，校園管理不僅是教師的責任，也是每個學生的責任和義務，學生會、團委會、值周班、環(huán)保小衛(wèi)士也積極參與到校園管理與保護中。清晨，步入校園的師生們會迎來值周生的第一聲問候；課間，走廊內(nèi)跑跳講話的學生會得到值周生的善意提醒；升旗儀式，團委會的干部們會帶領全校學生唱響國歌；傍晚，學校大門口，環(huán)保小衛(wèi)士會在學校周邊掀起愛護環(huán)境的熱潮……

文化營和諧。凡是走進79中學教學樓的人，都會情不自禁地放慢腳步，因為他們被走廊上的墻壁文化所深深吸引。這里有學生的書法、油畫、水粉、素描、攝影、動漫、剪紙、粘貼等形式多樣的藝術作品。每一個樓層，每一面墻壁，都有不同的內(nèi)容呈現(xiàn)，每一件作品都是學生特長的展現(xiàn)。學校充分挖掘、發(fā)揮著學生的藝術特長，給他們創(chuàng)造了良好的展示平臺，從班級門口到走廊展區(qū)，根據(jù)學生照片和簡介制作了宣傳海報，以張揚學生個性與特長，讓每一個學生都能接觸美、向往美、感受美，并使之逐漸形成美的行為，從而達成德育藝術滲透的功效。繽紛的色彩與燦爛的笑容，形成了和諧、完美的校園畫卷。

二、和諧互動，實施有效課堂教學

79中學致力于形成和諧的課堂氛圍，使學生在和諧的課堂中學會思考、學會學習、共同成長，從而使其認知、情感和技能得到全面發(fā)展。

1.優(yōu)化課堂教學過程，實施“和諧互動”策略

在傳授新課時，學生分別進入“交流預習”“互動探究”“分層提高”“總結歸納”“鞏固提高”五個步驟。學生從以個體學習為主轉向了以互助學習為主，“以講為主”的課堂被“以學為主”的課堂所取代，實現(xiàn)了集體教學與個體教學相結合，實現(xiàn)了生生間的共榮共進。教師的表揚和賞識始終伴隨著學生，能夠增強他們的凝聚力和成就感。“和諧互動”教學能讓全體學生在自主和互助學習中不斷進步與提高。

2.運用信息技術，促進和諧互助教學

79中學結合學校的有效課堂教學模式研究，推行多媒體和課堂教學研究的融合，把“出示導學提綱―師徒互學質(zhì)疑―總結歸納提高―練習鞏固拓展”這一教學流程用多媒體展現(xiàn)出來。在課堂上，教師可以適時運用多媒體的不同功能，將教學內(nèi)容以聲音、圖象等形式播放和演示出來。新穎有趣的教學模式能幫助教師更好地實現(xiàn)課堂教學目標。

3.積極開展校本研修，增強和諧教育原動力

新課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新，逐漸形成了具有特色的校本研修模式：

（1）強化教研組的建設和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面。每一堂展示課都是教研組集體智慧的結晶，教師在互動、互補的合作中不斷提高實施新課程的能力，使已形成的教育觀念順利地轉化為能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。

（2）推行主題式研修，提高研修實效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“讀寫結合的有效實踐”為主題的研修活動。數(shù)學組以課例為載體，開展了以“解決問題”為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。

（3）實行多元聯(lián)動式研修，促進中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境的要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了“師徒結對”工程，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，互幫互助互學互進。營造了“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚的學習氛圍，使學習型教師隊伍不斷走向成熟。

79中學的校本研修在不斷的摸索與研究、學習與實踐中成績斐然，先后多次承擔省、市、區(qū)的校本研修展示任務，獲得了專家好評。

三、普及藝術教育，突顯和諧發(fā)展特色

“諸育德為先”，藝術教育具有德育的價值和功能。藝術教育作為服務于人的教育，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育時揮著獨特功能。因此，多年以來，79中學一直以“強化藝術特色，傳承優(yōu)秀文化，豐富教育內(nèi)涵”為辦學特色，追求讓每一個學生健康、全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的模式。

1.高品質(zhì)的校園交響樂團，提高學生欣賞品味

79中學交響樂團籌建于2005年10月，由最初的40名團員發(fā)展到120多人，樂器6大類23種，第二、第三梯隊樂手60余人。經(jīng)過幾年的歷練，交響樂團聲名鵲起，享譽全市，倍受眾多家長和音樂特長生的關注和向往。作為傳承高雅藝術、營造良好藝術氛圍、陶冶學生美好情操的有效載體，交響樂團經(jīng)過嚴格訓練，通過各類比賽、演出等實踐活動，逐步形成了配合嫻熟、充滿活力的演奏風格，能夠成功地演出《藍色多瑙河》《春節(jié)序曲》等一批有影響、有難度且為廣大聽眾所熟悉的中外著名交響樂作品。交響樂團的可喜成績，帶動了我校藝術教育的蓬勃開展，對推進學校文化建設起到了巨大作用。

2.開展群眾性的藝術活動，營造濃郁的藝術學習氛圍

學校在藝術教育的軟硬件兩方面都優(yōu)先投入。裝備了舞蹈、合唱排練廳，書法、繪畫專業(yè)教室，交響樂團排練廳等，千方百計地改善藝術教育環(huán)境，為了營造濃厚的藝術學習氛圍，學校經(jīng)常開展群眾性的藝術活動，形式多樣，常辦常新。

藝術知識窗。我們利用宣傳板，一方面通過圖片和文字介紹了音樂家和器樂知識；另一方面通過藝術名言和警句來激勵陶冶學生。

文藝課。我們通過挖掘校本課程，讓音樂教師上文藝課，根據(jù)班級特點和實驗內(nèi)容增加一些游戲，欣賞地方民歌、戲曲等內(nèi)容。

午間音樂。根據(jù)春夏秋冬四季特色，學校利用晨間和中午，有計劃、有目的地選播一些室內(nèi)輕音樂，一是營造自然舒適、格調(diào)高雅的藝術氛圍，有利于消除學生的身心疲勞；二是讓學生在潛移默化中受到藝術熏陶，得到美的享受和哺育。

3.豐富多彩的藝術社團，讓藝術融入學生生活

蓬勃發(fā)展的合唱團、舞蹈團、美術社團。學校招募那些熱愛歌唱、舞蹈、書法、繪畫的學生組成了合唱團、舞蹈團、書法興趣小組、美術興趣小組，通過定期訓練，逐步形成了79中學的又一道亮麗的藝術風景。在學校的藝術節(jié)、大型聯(lián)歡會、體育會、市區(qū)級的各種比賽上都會看到他們精彩的表演。他們的表現(xiàn)給79中學帶來了生機與活力，他們就是79中學跳動的音符。在他們的感染下，79中學的其他學生也更加喜愛音樂，更加喜愛充滿朝氣的校園生活了。

豐富多彩的藝術比賽。通過組織樂器、舞蹈、繪畫、書法、演講、朗誦、歌唱等藝術比賽，我們不僅能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批“學藝”雙馨的人才，也提高了全體學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，更促進了學校藝術教育的發(fā)展。在全校師生的共同努力下，學校榮獲遼寧省“三隊兩組”工作一等獎，并被評為“遼寧省藝術教育基地?！?。

4.多種類體育訓練，給學生提供更廣闊的發(fā)展空間

79中學作為大連市首批乒乓球基地校，關注于學生的體育訓練，學校還有籃球隊、排球隊、田徑隊、羽毛球隊、跳繩隊、武術隊等多項體育訓練隊，市區(qū)比賽成績優(yōu)異。學校還開設多項體育校本課，如網(wǎng)球、足球、田徑、女籃、排球、乒乓球等，為學生提供了體育鍛煉的機會和平臺，也為更高一級學校培養(yǎng)輸送了一批體智全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，每年各高中藝術、體育特長生的錄取比例都十分可觀。

第4篇：美術校本研修總結范文

㈠積極推進校本研修一體活動的開展，以學校課堂教學為實施素質(zhì)教育的主要陣地，開展多種形式的教學交流活動，提高教師執(zhí)行課程標準的能力，大面積推動課程改革的深入發(fā)展。

2010年，我部以教師崗位大練兵活動為平臺，大面積開展學科課堂教學交流活動，推動課程改革的深入發(fā)展。學科以‘百花齊放，百家爭鳴，推陳出新’的為指導思想，大膽解放思想，鼓勵在科學規(guī)律的基礎上勇于創(chuàng)新，勇于開拓藝體學科新的課堂教學模式與途徑。結合學科基本功訓練，2010年4月份,藝體學科率先在全市開展了崗位練兵活動了。

㈡做好高中新一年級課程改革工作，深入研究高中鑒賞課程教學的方式方法，做好高二學年的選修調(diào)研與準備，使我市高中藝體學科順利進入課程改革。

⒈組織高中藝體學科教師、區(qū)教研員進行教學研討、交流活動中，總結已有經(jīng)驗，找出與課程改革相悖的問題，以辯證唯物主義的態(tài)度，在‘揚棄’中探索研究與發(fā)展新課程途徑。進行了高中新課程教學交流、研討活動若干次，主要探討了必修課程教學常規(guī)性的建設問題。本年度是高中課改試驗第二年，面臨的直接任務是進入到了選修“模塊”學期。為了更好的落實高中二年級模塊教學的順利進行開展，我部組織了學科教研員、部分高中學科教師到山東進行考察，并得到了較早進行試驗的××試驗區(qū)的寶貴經(jīng)驗為我所用。

㈢加強網(wǎng)絡建設，發(fā)揮遠程技術作用，為我市的藝體學科教學服務。

改造并完善我部網(wǎng)頁的建設。我部各學科版主由學科教研人員承擔，這樣既可以較及時地向全市我部各項活動內(nèi)容。啟動遠程技術，加強我部與我市邊遠地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)藝體學科的教育教學信息溝通力度。本學期各學科均利用網(wǎng)上教研的優(yōu)勢同基層進行教研活動。

㈣就我市《陽光助教工程》做大做細做實。面向農(nóng)村，面向薄弱學校，幫貧助弱，為我市邊遠地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)藝體學科的教育教學質(zhì)量的提高作基礎性工作。

⒈開展以農(nóng)村學校、城市薄弱學校的教學交流與觀摩活動。本學期以八區(qū)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、中心校為重點，進行培訓、教學交流等學術活動。我部率先在城市郊區(qū)學校組織舉辦了《哈爾濱市中小學音樂學科城市郊區(qū)薄弱學校教學交流》活動。參加此次活動的有八區(qū)郊區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中小學音樂教師十五名(其中小學七名，中學八名)。

⒉以淺顯的藝術基礎理論、體育基礎理論武裝農(nóng)村學校、城市薄弱學校的藝體教師，將其作為研究課題，探討農(nóng)村學校、城市薄弱學校的課堂教學模式與規(guī)律。美術學科于六月上旬在五常市舉辦了為時一周的貧困地區(qū)美術教師課堂技能培訓活動，共有60多名農(nóng)村美術教師接受了專業(yè)知識、專業(yè)技能以及校本課程開發(fā)等方面的培訓，內(nèi)容包括：學生版畫制作、泥塑、手工制作等。同時進行了校本課程開發(fā)的展示。交流與培訓，使每一位教師都受到了實在的益處。該項活動受到了貧困地區(qū)美術教師的充分贊譽。

㈤以教研過程作為科研主要內(nèi)容，以科研成果推動教研發(fā)展。

第5篇：美術校本研修總結范文

我們將更新教學觀念、完善教師自身知識結構，不斷探索新的教學模式與方法，從而提高教學質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。根據(jù)體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐課等學科課程實施要求，從實際出發(fā)，樹立新的課程價值觀。以教育教學為先導，以信息技術為載體、以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，以圓滿完成學校各項計劃為工作指南，創(chuàng)造性地開展綜合組各學科教育教學工作，改變學生學習方式為突破口，與時俱進，爭創(chuàng)本教研組的特色。

二、工作重點及要求：

1、定期開展教研活動，提高活動質(zhì)量和教學效益，做好作業(yè)設計工作的同時抓平時，認真做好“輔優(yōu)補差”工作，教研組內(nèi)形多交流教學經(jīng)驗，共同提高教育教學質(zhì)量。

2、關注教育科研新動態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會。二是發(fā)動教師與兄弟學校建立聯(lián)絡網(wǎng)，虛心求教，互相交流信息。

3、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認真評課，對授課內(nèi)容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，并對授課內(nèi)容做好記錄。

4、抓好常規(guī)課堂管理，規(guī)范課堂教學，養(yǎng)成良好的課堂習慣，以良好的狀態(tài)隨時歡迎檢查。

5、體育組作好各項日常工作，積極訓練。音樂組積極組織特長學生的培訓及各班的教學工作，力爭在本學期的藝術節(jié)比賽中取得佳績。

6、美術組在搞好日常教學工作的同時著重培養(yǎng)特長學生，積極參加各種比賽，力爭藝術節(jié)取得好成績。

7、科學要要注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然；還要引導學生動手實驗，自主探究，發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律。

8、信息技術學科搞好正常教學外，加強網(wǎng)絡信息教育，體現(xiàn)學科特色，充分利用好教學軟件，提高學生興趣。并著重特長生的培養(yǎng)，積極參加各種比賽。

9、加強組內(nèi)教研，做好聽課評課工作，認真?zhèn)湔n，認真執(zhí)行學校的上課、聽課制度，重視實驗教學，精心引導學生進行實踐與總結。在課堂教學中，改進教學方式，面向每一位學生，重視每一位學生的發(fā)展。

10、加強課堂教學的反思，認真撰寫教學后記，及時總結教學中的得與失，分析原因，提出改進的對策。教研活動時組織大家學習理論知識，收集交流教改信息。同時充分運用網(wǎng)絡優(yōu)勢，提倡組內(nèi)教師上網(wǎng)學習。

三、工作目標與任務：

1、各科任教老師認真研讀本學科的課程標準，聯(lián)系學生實際，探索教法，編好教案，上好每一節(jié)課。

2、課堂要體現(xiàn)開放性，鼓勵創(chuàng)造性，強調(diào)實用性。

3、每門課程的教學要落實養(yǎng)成教育，把養(yǎng)成教育貫穿到每一節(jié)課。

4、定期組織組內(nèi)理論學習。

5、組建課題研究小組。

四、加強學習，提高教師素質(zhì)：

1、各任課教師必須認真研讀本學科課程標準，用新的教育理念武裝自己的頭腦。

2、更新教育觀念，不斷學習與反思，不僅鉆研本學科知識，同時拓寬視野。

3、經(jīng)常總結、反思自身的弱點努力學習改進。

4、各任課教師之間加強聯(lián)系與學習，經(jīng)常聽課、評課，共同進步。

5、研讀本學科系列教科書，了解本學科各年級知識點的縱向發(fā)展聯(lián)系及向其他科目橫向滲透情況。

五、實施辦法：

1、學期初制定好教學計劃，切實按計劃開展自修和教學活動。

2、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平，定期舉辦評優(yōu)課、匯報課、研究課、展示活動課。

3、落實周查制度，重查教學反思以及課堂教學質(zhì)量。

4、通過教研活動，可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。

九月份：

1、研讀教育局和教研室有關文件，學習學校工作計劃和校本研修計劃。

2、綜合組制定教研活動計劃。

3、啟動教研組活動，召開綜合學科教師會。

4、制定教學計劃，備好課，認真進行各科教學工作。

十月份：

1、召開綜合學科在研究課題組會議，討論課題實驗的有關事宜。

2、參加上級教育部門組織的活動。

3、每個教師開好一節(jié)公開課。

4、主體性教研活動。

十一月份：

1、新青年教師講示范課。

2、各學科主題研討課。

3、迎接學校期中教學常規(guī)工作檢查。

4、訓練各團隊和節(jié)目，強化精品意識，為提高總體質(zhì)量做出努力。

十二月份：

1、積極搞好體育教學工作與運動隊訓練。

2、各科開展研修活動（派出去聽課）。

3、參加上級教育部門組織的活動。

4、新青年教師展示課。

一月份：

1、考查學生各科成績。

2、做好各學科期末收尾工作。

3、認真做好工作總結，進行經(jīng)驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。

4、各學科組織復習、考試。

5、綜合教研組工作總結。

6、資料歸檔。

第6篇：美術校本研修總結范文

一、發(fā)揮課堂主渠道作用，推動特色學校建設

課堂是教育的主渠道，實施素質(zhì)教育的要旨之一是面向全體學生。學校堅持以課堂教學為抓手，積極推動特色學校建設。在藝術教育方面，學校通過課堂教學給全體學生提供參與鍛煉的機會，要求教師在教學中堅持基礎知識、基本能力并重，特別是要重視培養(yǎng)學生實際應用知識的能力，促進學生智力開發(fā)，為進一步學習新知識創(chuàng)造條件。在特長教育中，學校注重基本技能訓練，強調(diào)讓學生積極動手實踐，實現(xiàn)基礎知識和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。

二、利用校本課程開發(fā)，深化特色學校研究

學校在全校范圍內(nèi)開發(fā)了書法、戲曲兩種藝術校本課程。

基于很多書法教材應用性比較弱的現(xiàn)狀，我們組織美術組全體教師研討，聘請相關書法專業(yè)教師參與，編寫了一套適合學生使用的校本書法教材。許多同行對我們編寫的書法教材給予了很高的評價。在具體實施教學中，我們配備了相對專業(yè)的書法專用教室，由學校的美術老師任教。同時又成立了提高班，定時聘請書法專業(yè)老師對學生進行更高層次的專業(yè)指導。學生多次在上級組織的書法比賽中獲獎。

楊君磊老師畢業(yè)于中國戲曲學院，在戲曲方面有很扎實的專業(yè)基礎，由他主編的戲曲校本教材理論和實踐相結合、圖文并茂、深入淺出，引起了學生學習戲曲藝術的極大興趣。學校先后培養(yǎng)出了秦夢瑤、隋晨、劉道陽、黃聰、馬悅、牛欣欣、楊奧菲等聞名全國的戲曲小明星，提升了學校的特色知名度。近年來，學校還致力于豐富戲曲教育的內(nèi)涵，加強各種形式的研究，提升藝術教育的檔次，逐步摸索總結出了“點上提升、面上普及、線上拓展”的戲曲藝術教育模式。

三、挖掘人力資源潛能，助力特色學校建設

在特色學校建設中，校長、教師、學生以及相關的專家、家長、社區(qū)人員等都是寶貴的人力資源，他們對特色學校的認識、理解程度與建設能力直接影響到特色學校的建設。其中，校長、教師和學生是最根本的因素。

特色學校的健康發(fā)展，離不開校長的正確領導，離不開校長先進的教育思想和辦學理念。淵博的文化知識、創(chuàng)新的思維品質(zhì)、完善的個性特征、成熟的辦學思想以及出眾的管理才能是一個出色的特色學校校長的必備素質(zhì)。一所學校要辦出特色，關鍵還要有一支具有教學特色與教學風格的教師隊伍。學校經(jīng)常組織針對藝術小學特點的校本培訓和研修，力求讓每一位教師都能形成自己鮮明的教學特點和獨特的教學風格。學校非常重視有特長的學生，要求老師及時發(fā)現(xiàn)并有針對性地做好培養(yǎng)工作。學校每學期還進行一次特長交流賽，讓學生在不同的方面得到發(fā)展和提高，使學生特長更“長”。

四、多層面打造特色文化，強化特色學校建設

特色學校建設是一個系統(tǒng)工程，它涉及學校的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和課程文化等多個層面。因此，我校特色學校的建設努力在多個層面、多個維度上逐步推進，協(xié)同發(fā)展。一所特色學校之所以不同于其他學校，從根本上講不是“花樣”，而是長時間形成的“性格”。這種性格就是學校多年積淀、傳承的富有個性的精神文化。目前，學校重點進行了有關辦學理念、辦學思想、辦學目標、校風、校訓、校史、校歌、?；盏然A性建設，形成了一種影響全體師生價值取向、思維方式和精神風貌的教育氛圍。

五、重視開展實踐活動，促進特色學校建設

學校開展藝術實踐活動，堅持面向全體學生的原則。每學期學校都進行書法比賽，全校學生以班為單位在展板上集中展出，對個人和班集體都要評獎。班級合唱也是學校的傳統(tǒng)活動項目，每次活動都以班級為單位，伴奏由任課的音樂教師擔任，指揮則由本班學生擔任，這極大地調(diào)動了學生的積極性。學校每周定時開設有合唱、戲曲、繪畫、手工、舞蹈、快板、器樂等藝術活動課，學生在這個時間內(nèi)可以自由選擇上課。這些活動為學生提供了展示自我的舞臺，極大地激發(fā)了學生學習藝術的興趣，提高了學生的藝術素養(yǎng)。2009年11月，教育部體育衛(wèi)生藝術司楊貴仁司長來學校調(diào)研時，對此給予了很高的評價。

第7篇：美術校本研修總結范文

20xx年是十五繼續(xù)教育進入全面發(fā)展的一年，也是落實北京市和通州區(qū)教委十五繼續(xù)教育工作意見的關鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時機，積極開展各級各類的培訓，教師培訓工作抓出成績、抓出實效，進一步推動了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時期。下面將20xx年教學工作情況總結如下。

一、抓好全區(qū)參訓教師的教學及教學組織工作

(一)、非學歷教育

1.啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓

20xx年根據(jù)市區(qū)教委關于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓任務。通過培訓進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。

2.繼續(xù)教育面授專題培訓

為了提高中小學各學科教師的專業(yè)知識和教學能力，我們組織全區(qū)4209人參加學科面授專題培訓。 培訓學科小學有語文、數(shù)學、科學教育、美術、體育;中學有數(shù)學、歷史、地理、美術、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學，使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學工作起到了重要的指導作用。

3.信息技術應用培訓

全區(qū)中小學教師共有800人報名參加培訓， 通過學習，參訓教師的信息技術與學科教學整合能力得到很大提高，并較好地應用所學知識制作教學課件等。

4.新課程改革培訓

高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結構和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。

中學政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學胡玉順教授到我區(qū)擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉換的理論與實踐的探討。

中學地理骨干教師新課程理念下的教學方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔培訓任務，采取理論與實踐相結合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時，帶領學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓效果。

區(qū)級骨干教師信息技術與學科教學整合研修班。共120名骨干教師參加，學習時間為80學時。通過對網(wǎng)絡技術的學習，參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續(xù)教育專管員、信息員培訓

共160名學員參加了培訓。全區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6.區(qū)級骨干教師培訓

本學年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓：共502人參加培訓。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質(zhì)量，本學期修改了十五初期制定的新教師培訓計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓，收到了較好的教學效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓。

8、組織部分骨干教師參加綠色耕耘行動計劃的培訓：由北京教育學院組織實施的綠色耕耘行動計劃培訓項目，自20xx年7月開始到今年年底，開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓效果顯著，深受學校領導和學員的歡迎。

(二)學歷教育

在學歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓的人員是在逐年減少，重點已轉入非學歷教育，但是學歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導工作，提高新生錄取率。20xx年的專、本科考前輔導的應該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。

(四)校本培訓

1.開展《教育熱點問題研究》校本培訓教材的培訓

《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)十五繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學習、理解和領悟的重要參考資料。各學校都組織教師進行了認真的自學，并完成了每人3000字以上的學習體會，全區(qū)7218人參加培訓。目前，教師通過學習撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。

2、抓好中小學校本培訓工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學校開展校本培訓調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓情況。通過校本培訓調(diào)研，我們感到：校本培訓是十五繼續(xù)教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領導重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓形式，應當廣泛推行這種培訓形式。但是，校本培訓開展不均衡。表現(xiàn)在領導重視程度、教師的認識程度不均衡;學校硬件設施的利用率不均衡;師資隊伍不均衡等影響了部分學校較好地開展校本培訓。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓示范?；顒?，帶動全區(qū)校本培訓活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領導下，我們將調(diào)研與查看基層學校上報材料相結合，經(jīng)過反復研究決定確定了13所中小學為校本培訓示范校，確定1所園本培訓示范園，通過幫教、幫訓、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學能力和水平，提高我區(qū)學校辦學整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。

二、抓好學校校內(nèi)的教學工作

(一)教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓

根據(jù)北京市教委《關于加強十五期間中小學教師繼續(xù)教育校本培訓工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關于中小學教師十五繼續(xù)教育校本培訓工作意見》，結合師資培訓工作特點和我校實際情況，制定了十五期間我校校本培訓工作意見及20xx年校本培訓內(nèi)容的計劃和具體安排。

今年10月學校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學校校本培訓工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學校開展校本培訓有利于提高學校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學習的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學校學習性組織的建設。并深深的感到開展校本培訓是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓。本年度的培訓重點：

(1)組織學習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學和輔導相結合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學習，教師深刻認識到，培訓者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務的意識，才能為基層做好服務工作，才能保證培訓質(zhì)量。

(2)、加強對教師現(xiàn)代信息技術應用的培訓，適應新課程改革和學習性社會的需要，提高教師終身學習的能力。組織40歲以下教師學習計算機基礎知識authorware5.0培訓50學時。并將考核與競賽結合起來，激發(fā)教師學習積極性。

(3)、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展以師資培訓為中心，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務的進校形象。結合教師專業(yè)化和學校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓科研型的教師隊伍，以促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓管理

學校校長是校本培訓的第一責任人，建立校本培訓領導小組，校長任組長，主管教學校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學校為每位參訓教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓者培訓。

為把我校建設學習性組織，提高教師整體素質(zhì)，學校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學校校本培訓工作意見》,組織全體教師參加師德培訓、計算機應用培訓、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學習興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓。

1、北京教師培訓中心組織的各學科培訓者培訓：

2、計算機教師參加因特未來教育培訓和信息技術學科教學整合的培訓;

3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓;

4、組織小學教師參加北京市小學數(shù)學、語文學科新課程課堂教學研討活動等。

5、推薦和組織政治、地理、英語、化學、物理教師參加北京教育學院組織的綠色耕耘行動計劃的培訓，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓者素質(zhì)起了重要的作用。

通過培訓，拓展了培訓者的學科知識面，在教育教學能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓奠定良好的師資基礎。

(三)教育科學研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課 的教學反饋、優(yōu)秀案例評選、學分反饋等項培訓工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進行教育熱點問題研究一書學習體會的評定學分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。

3、強化研究意識，開展研修活動。學科教師圍繞繼續(xù)教育培訓內(nèi)容、培訓模式探究的主題，結合教學實際開展專題研究。本學年末，根據(jù)研究情況教師、教學管理人員撰寫論文，學校組織論文評審，評選論文等級,學校給予獎勵,并召開學年度繼續(xù)教育教學、管理論壇會,組織編寫十五繼續(xù)教育論文集。

4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學期論壇的主題是：繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展以師資培訓為中心，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，學期末共征集教育教學及教育教學管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務的進校形象奠定了良好的基礎。

5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學第一線，開展聽課、評課、教學研究、專題研討等活動，其中本學期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學活動著眼點放在適應教師新課程需要、為基層教學服務上，深受基層中小學的歡迎。

6、發(fā)揮教學指導組作用。本學期教學指導組的任務：

組織新教師學科專業(yè)培訓的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學設計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長組織本組教師開展教學觀摩課、研究課、公開課活動;

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學習型、研究型組織出謀劃策。

三、本學期教學效果

1、培訓。

(1)本學期圓滿的完成了學歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓工作，得到基層學校、教師和聯(lián)合辦學單位的一致好評，培訓效果好。

2、獲獎。

(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師(張淑清)組織指導了我區(qū)部分小學英語教師參加北京市遠郊區(qū)縣小學英語教師技能展示大賽，并獲得最佳教學設計獎，捧得獎杯和獎狀。

(2)學歷教育獲得北京市師范大學20xx年函授教育先進單位獎勵。

(3)普通話水平測試獲得北京市普通話水平測試工作先進集體榮譽稱號。

3、教育教學研究成果。

(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

(2)學校校本培訓領導小組組織了現(xiàn)代信息技術培訓課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。

(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓課題研究，我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果編輯出版了《校本培訓管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。

4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫的《信息技術課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學會創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文一等獎。

(2)王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學習興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學會創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文二等獎。

(3)明紀英撰寫的《應用討論法引導新教師進行討論式教學》一文在全國中小學計算機教育研究中心指定刊物信息技術教育 第六期登載;并指導我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學生活》論文， 在信息技術教育 第九期登載。

(4)張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學英語教師培訓工作》發(fā)表在《北京市中小學中等職業(yè)學校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

(5)政治學科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。

(6)王學一被北京教育學院聘請為北京市義務教育新課程教學資源庫項目專家。

(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。

四、20xx年師訓工作特點

3、培訓的機構多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓有關的大學、學院、教研部門等紛紛參與教師的培訓，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學、首都師范大學、北京教育學院、教師培訓學院和繼續(xù)教育學院等高校聯(lián)合辦學，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓的要求高。為了適應新課改的要求和教師本人的需求，對十五繼續(xù)教育的培訓內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學員上講臺，師生互動，開展教學實踐，帶著問題進行培訓等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨干班、專業(yè)課專題培訓班、學歷班、研究生課程班等。聘請了大學教授、教育專家、特級教師、學科帶頭人、中小學骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導我區(qū)教師的培訓，收到了較好的效果。

第8篇：美術校本研修總結范文

一、學校概況

合江縣先市鎮(zhèn)位于合江縣城西南，距省會成都市有300多公里，我校始建于1905年，是一所百年老校，幾經(jīng)擴建，現(xiàn)在學校占地面積15畝，現(xiàn)有學生2079人，教職工98人。建校以來，各位校長和老師勵精圖志，嘔心瀝血，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀人才 ：我國著名的雕塑家、美學家、文藝評論家王朝聞先生，1920年至1924年就讀于我校高等小學。60年代，著名的國畫大師張靜濤（師從吳昌碩，他的國畫被評定為國家2級文物）他的兒子張昌直老師，在我校從事美術教育，培養(yǎng)出了像中國美協(xié)會員林紹基、陳力等一大批書畫大師。四川省美協(xié)會員張文健，幼承庭訓，幼年師從父親張昌直，后隨伯父張鍵維（中國美術學院教授）深造。張文建先生在山水畫、花鳥畫等方面都有所成就。張氏父子先后在我校從事美術教育工作幾十年，對我校師生影響極深，在張文建的影響下，我校有多名老師成為了市級、縣級書協(xié)，美協(xié)會員。

二、科學規(guī)劃、組織保障，全面推進藝術教育工作

1、健全機制，為藝術教育保駕護航。學校成立以校長任組長，分管副校長任副組長的領導小組，全面負責藝術教育工作。領導小組定期召開專門會議，將藝術教育納入學校中長期規(guī)劃，制定藝術教育實施方案，為藝術教育提供方向性意見。

2、結合實際，突出重點開展傳統(tǒng)文化藝術教育工作。因我校在書法和國畫方面底蘊相對要深厚一些，縣級、市級的很多書法家、畫家經(jīng)常到我校開展活動。我校利用這個有利的條件，把我校的藝術教育主要定位為書畫教育，每天放學后開展的社團活動主要是讓學生參加書法和國畫興趣小組活動。

三、不斷加強藝術教育資金投入，完善藝術教育硬件設施

1.加大藝術教育基礎設施建設，改善藝術教育辦學條件。從2012年開始，先后投入200余萬元修建和打造鄉(xiāng)村學校少年宮，我?，F(xiàn)在有音樂教室3間，美術教室3間、保管室各一間。在教學用房極其緊張的情況下，為張文健老師打造了一間名師工作室，一間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)陳列室，這里是我校培養(yǎng)書畫教師的主要陣地，同時它也是一個微型的傳統(tǒng)藝術館。

2、藝術教育專項經(jīng)費逐年提高。學校鼓勵藝術教師積極參加各級各類培訓，全額報銷培訓費用，逐步提高了藝術教師的獎勵力度。

四、建章立制多措并舉、抓好傳統(tǒng)藝術教育教師隊伍建設

藝術教育工作是學校工作的重要組成部分，多數(shù)的藝術教師都是從大學畢業(yè)剛參加工作的年輕教師，他們在傳統(tǒng)藝術方面相對要薄弱一些，為了促進他們快速成長，我們一是組織老教師與青年教師拜師結隊，互幫互助。二是學校領導經(jīng)常組織聽課評課，引導青年教師盡快在教學上入格、升格，讓教師逐步形成自己的教學風格。三是帶領藝術教師走出去，到外校交流學習，取人之長，不斷提升自己業(yè)務水平。四是制定藝術教師考核條例，把指導藝術興趣小組活動和取得成績作為重要的績效目標考核的重要依據(jù)，有力地調(diào)動了教師的積極性。

五、加強藝術教育課程教學管理，重點推進傳統(tǒng)藝術教育新課改和科研工作

1、學校對藝術教育加強過程管理，保證藝術課程落實，提高藝術課程課堂教學質(zhì)量。我校嚴格執(zhí)行課程設置，開足開齊美術、音樂及其他藝術類興趣課；重視藝術教育在相關學科中的滲透。

2、結合實際，努力開發(fā)校本教材。重點推進傳統(tǒng)藝術教育新課改和科研工作，我校除了開展國家規(guī)定的藝術教材的研修之外，我們還結合自身實際，把張文健老師從教幾十年的國畫教育經(jīng)驗編寫成了《國畫技法》校本教材；把杜彬校長從事20多年的書法教育經(jīng)驗編寫成了先市鎮(zhèn)中心校《鋼筆書法教材》、《毛筆書法教材》；把國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“先市醬油”的歷史、制作工藝，編寫成了美術教育校本教材。我校把先市醬油廠作為學生的實踐基地，孩子們在這里寫生，觀看豆油的生產(chǎn)過程，讓他們感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)工藝的歷史內(nèi)涵，感受勞動創(chuàng)造美。

六、美育滲透，營造濃郁校園文化，彰顯校園藝術美感

我校針對實際，確定學校的主題文化為“墨香雅韻”。學校的辦學目標、校訓、先小百年賦均由川南有名的書法家題寫，并都是以木雕，石刻的形式呈現(xiàn)，增強了書法藝術的厚重感。我校有四幢樓，每一幢樓打造一個主題：德潤樓以廉政文化為主題，知行樓以勵志文化為主題，知遠樓以國學經(jīng)典為主題，雅藝樓以書畫、音樂藝術為主題。學校建校百年，所有的樓館雖說是不同年代修建的，有點凌亂，但我們把每一幢樓館文化都統(tǒng)一在“墨香雅韻”這一主線上來，滲透了零而不亂，亂中尋和諧的美感。

七、藝術教育成績顯著，碩果累累

一分耕耘，一分收獲，近年來，我校的傳統(tǒng)藝術教育工作，正逐步邁向正規(guī)化，在參加縣、市級比賽中取得了一定的成績：教師方面……學生個人方面……我校鄉(xiāng)村學校少年宮每年考核均被評為優(yōu)秀鄉(xiāng)村學校少年宮，2016年我校被評為四川省藝術教育特色學校。

八、總結提高、繼往開來

藝術教育是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，今后，我們將在新的教育理念指導下，深化藝術教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境。把加強傳統(tǒng)藝術教育，作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的系統(tǒng)工程來抓，以此推進我校藝術教育向縱深發(fā)展。

第9篇：美術校本研修總結范文

一、順應教師發(fā)展需要，把握課程開發(fā)契機

我校自2000年至2003年先后經(jīng)歷了兩次縣級教育改革試點和兩次鎮(zhèn)級教育內(nèi)部調(diào)整，都涉及了教師的切身利益，有的教師因為業(yè)務水平不高而下崗，近似殘酷的改革現(xiàn)實教育了廣大教師。使他們認清了一個最基本的道理——要想適應教育改革與發(fā)展的需要，首先要勝任教育教學工作，要想不下崗，自身的專業(yè)素質(zhì)必須不斷提高。教師對提高自身教育教學水平發(fā)展有了空前的需要。我們洞悉到教師這種需要，結合學校教育改革與發(fā)展，提出了促進教師專業(yè)發(fā)展的舉措和要求也就水到渠成了。

二、重視學習型學校建設，奠定課程開發(fā)理論基礎

教師專業(yè)發(fā)展有了內(nèi)部動因，沒有課程開發(fā)的實踐理論支撐，要做好課程開發(fā)工作是一句空話。為此，我們在加強課程開發(fā)與實施的組織領導、制定實施方案以及評價標準的基礎上，采取了四項措施和四個步驟來落實課程開發(fā)與實施工作。四項措施：一是開展創(chuàng)建學習型學校，強化課程開發(fā)與實施能力；二是加大課程校本教研工作力度；三是研制、開發(fā)校本課程；四是強化對校本課程的管理。四個步驟：一是深入學習校本課程開發(fā)、綜合實踐活動設計理論和操作技術；二是借鑒先進學校的做法；三是開發(fā)校本課程和綜合實踐活動課程；四是打造校本課程和文化。

1. 在創(chuàng)建學習型學校強化課程開發(fā)與實施能力工作中，我們本著急用先學的原則，通過專題培訓、網(wǎng)絡學習、觀摩教學、自主研修等形式開展了各項學習培訓工作。在創(chuàng)建學習型學?；顒拥倪^程中，我們針對校本課程、綜合實踐活動是由國家著眼于宏觀指導而研制的校本課程、綜合實踐活動課程的指導綱要，地方和學校則要根據(jù)綱要所設定的基本框架規(guī)劃基本內(nèi)容和具體活動方案。我校制訂了《校本課程、綜合實踐活動課程開發(fā)與實施總體方案》，不僅從指導思想、內(nèi)容目標、課程實施、課程評價等方面都作了比較詳盡的說明和要求，并且提出了3～6年級分階段的課程目標。使教師課程開發(fā)有標可依，避免了課程開發(fā)的隨意性，保證了課程開發(fā)與實施的效果。

2. 在課程開發(fā)與實施的步驟上，我們在學習、借鑒、開發(fā)的基礎上，圍繞打造學校特色，將學校特色和校本課程開發(fā)與實施整合起來開展工作。例如，我校在辦學特色定位上確定了以校本教研為主、以美術刮刮畫、乒乓球為輔的學校特色建設發(fā)展方向。通過不斷發(fā)掘課程資源、不斷完善校本教研、乒乓球、刮刮畫課程實施，不僅使校本課程逐步成為學校特色發(fā)展的重要組成部分，而且有利地促進了教師專業(yè)發(fā)展。

三、加大校本課程研究，提升校本課程開發(fā)質(zhì)量

在校本教研課程開發(fā)與實施中，我校利用自2000年以來先后開展的“強化思維品質(zhì)訓練，構建學生主動學習、生動學習課堂教學模式”，“學生自主、合作、探究學習校本教研”以及“構建雙效課堂，促進教師發(fā)展”主題教研活動為校本教研課程資源。開發(fā)并形成了以面向教師專業(yè)發(fā)展的“專業(yè)引領、自主實踐、同伴互助、自我反思”校本教研活動課程結構。用“備課、說課、上課、評課、測試、反思、專題研討、領導點撥”八項內(nèi)容作為校本教研課程的主要內(nèi)容。進一步使教師經(jīng)歷、感受課程開發(fā)，形成課程開發(fā)意識，明確學校教育教學處處有課題，處處有課程。與此同時，針對教師開展綜合實踐活動課沒有實踐經(jīng)驗，開展課程存在畏難情緒等實際問題，我校立足于校本課程、綜合實踐活動課都是一門課程的本質(zhì)屬性，并注意了這是一門教師暫時難以掌握的課程實際，將校本課程納入了我校十幾年如一日堅持開展并形成的以“專業(yè)引領、自主實踐、同伴互助、反思提高”為載體，以“備課、說課、上課、評課、測試、反思、專題研討、領導點撥”為主要內(nèi)容的校本教研活動中，將校本教研與課程改革有機結合、與教師專業(yè)發(fā)展需要有機結合、與學校發(fā)展需要有機結合、與教育科研有機結合為特色的校本教研活動中來。通過我校的校本教研活動不斷研究解決課程開發(fā)與實施中遇到的新問題，不斷提高課程開發(fā)與實施的質(zhì)量。例如，我們在理論培訓引領的基礎上，首先通過組織骨干教師運用典型引路的形式，使廣大教師明確校本課程開發(fā)與實施的內(nèi)容選擇，教學基本模式和操作要求；在自主實踐活動中，引導教師在自己實踐課中，按照學校提供的范例進行強化學習、實踐并結合自己與學生的實際不斷探索更加有效的教學模式和方法；在同伴互助活動中，我們將教師課程開發(fā)與實施中遇到、發(fā)現(xiàn)的問題和有推廣價值的經(jīng)驗進行提煉放到教研活動中，通過觀摩研討、課題研究、問題診斷、案例研究等教研模式，運用同伴互助的方式使先進的經(jīng)驗得到推廣，發(fā)現(xiàn)的問題得到研究解決；在反思提高階段，我們通過教學反思、優(yōu)秀課例評選等活動使任課教師進一步明確課程改革與發(fā)展的方向，形成了我校課程開發(fā)與實施循序漸進、螺旋上升的良好運行機制，提高了課程開發(fā)與實施的質(zhì)量。

四、整合課程實施力量，形成課程開發(fā)實施合力

我校是全國優(yōu)秀家長學校，將學校工作要求與家長對學生的需要整合起來，開展教育工作是我校家長學校工作的優(yōu)勢。為此，我們針對課程開發(fā)與實施的特點，尤其是綜合實踐活動課程特點，通過印發(fā)《家長報》、《小學生生活能力與家長聯(lián)系卡》，家長學校上課等方式，密切學校與家庭的聯(lián)系，努力營建齊抓共管的工作運行機制，使綜合實踐活動得以全方位實施。每年寒暑假，學校都要求學生在家長的支持下，完成一件小制作作品，孩子們用棉花、布、鐵絲、紙板、木片、塑料泡沫等多種材料動手進行小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。在開學后學校組織的評比表彰活動中，各班以《小小發(fā)明從這里起步》為欄目，將學生的優(yōu)秀作品分門別類地陳列在學校為各班級配備的素質(zhì)教育展板中，讓豐富充實、琳瑯滿目的作品對參觀的學生有所啟發(fā)、學有所得，營造積極的課程開發(fā)與實施的文化氛圍。

五、強化校本課程管理，保障課程開發(fā)和實施質(zhì)量

我們立足校本課程、綜合實踐活動是國家推行的新一輪基礎教育課程改革中的重點、熱點和亮點。同時也是對習慣了按本教學、封閉教學的教師在開展綜合實踐活動上的難點。為此，我校把教師培訓工作列為開展綜合實踐活動課的一項重要工作來抓。先后通過上級和校本級《走進新課程》、《綜合實踐課程開設意義與要求》、《綜合實踐活動實踐操作技術》等專題培訓，使廣大教師認識到：我國新一輪課程改革設置綜合實踐活動課是針對現(xiàn)行課程結構存在著嚴重不足，經(jīng)驗課、綜合課嚴重不足，實現(xiàn)課程功能的改變所推行的新一輪課程改革的重要工作。綜合實踐活動課的本質(zhì)是讓學生自主參與到開放式的綜合應用實踐中，通過切身體驗達到綜合素質(zhì)提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了保證培訓工作質(zhì)量，學校進一步完善了各種教育、教學工作制度，并將教師開展綜合實踐活動工作業(yè)績納入了《教師工作考核細則》之中，與教師晉級、評優(yōu)等切身利益掛鉤。

與此同時，對校本課程、綜合實踐活動課程開發(fā)及時地進行總結、反思會收到事半功倍的效果。每學期，不僅要有每次小結，還要有階段性總結、專題性總結、還需要學期性總結。在總結中既要看完成了那些任務，有什么好的經(jīng)驗和做法應該推廣，還要明確有那些問題需要解決和繼續(xù)研究。例如，我們發(fā)現(xiàn)一些在過去課程開發(fā)和實施過程中，很多曾經(jīng)是被肯定的做法和經(jīng)驗，在新的課程開發(fā)與實施中又出現(xiàn)“穿新鞋走老路”現(xiàn)象。對此，我們通過在總結、反思的基礎上，及時開展研制教學模式、細化課程評價量表等措施，有效地規(guī)避了課程開發(fā)與實施的反彈現(xiàn)象發(fā)生，促進了課程開發(fā)與實施工作的持續(xù)健康發(fā)展。

六、取得的成績和今后努力的方向