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今年,團(tuán)中央和團(tuán)省委安排高校團(tuán)干部到基層掛職鍛煉。我有幸到xx市xx團(tuán)縣委掛職學(xué)習(xí)。從1月初報(bào)到至今已有半年的時(shí)間了,在xx掛職學(xué)習(xí)期間,受到了xx市團(tuán)市委和xx縣各位領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助和支持,從工作到生活的各個(gè)方面都提供了很好的條件,使我在思想、學(xué)習(xí)、工作上都取得了較大的進(jìn)步。
到xx掛職學(xué)習(xí)以來(lái),我虛心求教、學(xué)習(xí)中體會(huì)、充實(shí)中完善、廣交朋友,真正開(kāi)闊了眼界。在先期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,很快的了解了掛職單位的情況,在此基礎(chǔ)上,積極與xx縣有關(guān)部門聯(lián)系,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和調(diào)研,同時(shí)還深入到學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行了走訪,參與到掛職單位的具體工作與活動(dòng)中去,親身感受了xx縣“讓民得實(shí)惠,讓黨得民心”的執(zhí)政理念給xx的改革和發(fā)展帶來(lái)的翻天覆地的變化,感觸頗多,很受教育。另外,在工作和生活中,注意自身的一言一行,注意維護(hù)掛職干部的良好形象。
一、擺正位置,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
到掛職地工作以來(lái),較快的實(shí)現(xiàn)了自身角色的轉(zhuǎn)換和定位。認(rèn)識(shí)到,在基層掛職鍛煉期間不錯(cuò)位重要,有作為也重要,但是不越位更重要。原來(lái)在高校里,在實(shí)際工作中習(xí)慣了的思維和定位必須要改變。原因也顯而易見(jiàn),自己初來(lái)乍到,周圍的人不熟,周邊的情況不了解,機(jī)關(guān)文化差異巨大,理應(yīng)做好配角,首先爭(zhēng)取和新領(lǐng)導(dǎo)配合好,做好參謀,進(jìn)而有機(jī)會(huì)幫助實(shí)現(xiàn)兩地資源的有序,有效嫁接,為xx的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。當(dāng)然,這種角色的轉(zhuǎn)變,也恰好為自己提供了潛心觀察,靜心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自己可以借機(jī)虛心學(xué)習(xí)縣級(jí)共青團(tuán)的工作運(yùn)行機(jī)制,有哪些好的工作思路,有哪些好的工作經(jīng)驗(yàn),哪些在回去后能在工作中加以利用。
同時(shí),也實(shí)現(xiàn)了自身情感角色的轉(zhuǎn)換,那就是我已經(jīng)是掛職單位——xx團(tuán)縣委的一分子,自己是真的來(lái)了,真的要在這里生活、工作一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,工作是我的工作,同事是我的同事,要盡快完成從客到主的轉(zhuǎn)變,盡快培養(yǎng)與人、與物的感情。
正是有了這種認(rèn)識(shí)和鋪墊,到xx工作以來(lái),和團(tuán)縣委的領(lǐng)導(dǎo)、同事們相處融洽,有效的參與到團(tuán)委的各項(xiàng)工作中去,實(shí)現(xiàn)了“身心落地”。
二、端正態(tài)度,讓掛職非虛言。
高校和地方團(tuán)的工作在環(huán)境、內(nèi)容、方式、對(duì)象等方面都有很大不同,縣級(jí)團(tuán)委更多的是圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、黨政工作重點(diǎn)而開(kāi)展的,涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、民生等各個(gè)領(lǐng)域。這就為掛職干部創(chuàng)造了接觸社會(huì)生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)管理的機(jī)會(huì)。通過(guò)在xx這半年的工作使我真正認(rèn)識(shí)到下基層掛職不應(yīng)是“鍍金”,不應(yīng)是享受,而是去學(xué)習(xí)、去服務(wù)、去體驗(yàn),是一個(gè)煉鋼“淬火”的過(guò)程。半年來(lái)通過(guò)向xx團(tuán)縣委和xx團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí),向基層團(tuán)干學(xué)習(xí),我懂得了很多,認(rèn)識(shí)到了自己需要加強(qiáng)和學(xué)習(xí)的方面。工作間隙,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了團(tuán)省委王磊書(shū)記在高校到縣級(jí)團(tuán)委掛職團(tuán)干部培訓(xùn)大會(huì)上的講話,學(xué)習(xí)了《駐點(diǎn)團(tuán)干部工作典型案例》和《基層共青團(tuán)工作200題》,以及xx縣主要領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)講話,對(duì)社情民情有了一定了解。
三、主動(dòng)參與,不做旁觀之人
到xx工作以來(lái),我爭(zhēng)取不做旁觀者,不當(dāng)局外人,以主人翁的姿態(tài),按照工作安排與分工,積極參與到xx團(tuán)縣委的各項(xiàng)工作中去。在xx團(tuán)縣委,我分管宣傳部、學(xué)少部和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。在宣傳工作方面,我利用自身?xiàng)l件積極聯(lián)系省里的有關(guān)媒體,如齊魯晚報(bào)、山東新聞網(wǎng)、山東商報(bào)、新華社山東分社等媒體,積極宣傳xx團(tuán)的工作。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,在xx團(tuán)市委XX年上半年宣傳工作考評(píng)中,取得了總分第一名的好成績(jī)。
在學(xué)少工作方面,重點(diǎn)對(duì)留守兒童問(wèn)題進(jìn)行了關(guān)注和調(diào)研。到xx工作以來(lái),先后走訪了xx縣希望小學(xué)、xx縣西關(guān)小學(xué)、xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和xx縣實(shí)驗(yàn)初中,對(duì)xx縣的留守兒童狀況有了初步了解。為了促進(jìn)教育發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間學(xué)生之間的交流,關(guān)愛(ài)留守兒童,動(dòng)議了xx勝利希望小學(xué)和山東師范大學(xué)附屬小學(xué)的合作共建項(xiàng)目,著重從兩地、兩校間學(xué)生的交流互訪,互相學(xué)習(xí)方面開(kāi)展工作。XX年6月11日,兩校間簽署合作共建協(xié)議,著手開(kāi)展工作。
XX年7月20日-7月29日,組織山東師范大學(xué)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)到xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?;顒?dòng)以“關(guān)愛(ài)留守兒童,建設(shè)和諧農(nóng)村”為活動(dòng)主題,開(kāi)展了義務(wù)支教、專題調(diào)研、文體展演等活動(dòng),受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,活動(dòng)先后被中青網(wǎng)、中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)、山東新聞網(wǎng)、xx新聞網(wǎng)等媒體報(bào)道。
四、牽線搭橋,促進(jìn)校地交流
高校和地方各有自身的優(yōu)勢(shì)。高校的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在擁有豐富的智力資源和人才資源等方面,地方的優(yōu)勢(shì)方面體現(xiàn)在區(qū)位、管理和財(cái)政等方面,兩者唯有有效的結(jié)合,才能相互促進(jìn)。正是基于這種認(rèn)識(shí),在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,我分別向xx縣和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)遞交建議,建議雙方開(kāi)展合作,實(shí)現(xiàn)發(fā)展共贏。由于很好的抓住了校地間工作的契合點(diǎn),所以校地合作的建議得到了學(xué)校和xx縣領(lǐng)導(dǎo)的肯定,相關(guān)的協(xié)議簽署和實(shí)際操作,正在穩(wěn)步推進(jìn)。
另外,促成在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)立“山東師范大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”,搭建平臺(tái),服務(wù)地方;利用學(xué)校的便利條件,組織邀請(qǐng)山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生到xx參加了五四匯演和慶祝建黨九十周年文藝展演,豐富了節(jié)目?jī)?nèi)容,為活動(dòng)增色加分。
穆春陽(yáng)感受到的,不只是距離,還有身份的“大轉(zhuǎn)彎”:他從一名工學(xué)博士,變成綏寧的掛職副縣長(zhǎng)。
他開(kāi)始參加會(huì)議,下鄉(xiāng)調(diào)研,看各種資料。最重要一點(diǎn)是,他要想清楚這一年掛職時(shí)間里該做什么、能做什么。
他的70多個(gè)高校同行,在武陵山周邊71個(gè)縣市區(qū)里也進(jìn)入相似角色。這片分屬湘鄂渝黔四省市的地域,被稱為“武陵山經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)”――它既是新一輪西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的重點(diǎn)區(qū)域,又是國(guó)家新一輪扶貧開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的首個(gè)試點(diǎn)區(qū)。
這種“區(qū)域發(fā)展與扶貧相結(jié)合”的全新模式被寄予厚望――過(guò)去20年的中國(guó)扶貧,從“貧困縣”到“貧困村”乃至“貧困戶”,不斷細(xì)化,俗稱“點(diǎn)扶貧”。這種方式在減少貧困人口數(shù)量上頗見(jiàn)成效,但并不利于“面”上的均衡發(fā)展。《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要(2011-2020年)》里,提出要連“點(diǎn)”成“面”,以縣為基本計(jì)列單位,劃出11個(gè)扶貧片區(qū),要求到2020年,扶貧對(duì)象將不愁吃、不愁穿,義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房都有保障。
之后又確立一項(xiàng)機(jī)制:每個(gè)片區(qū)由一個(gè)中央部委負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。武陵山片區(qū)由國(guó)家民委負(fù)責(zé)。已明確的一項(xiàng)工作計(jì)劃是,今后5年,國(guó)家民委將向武陵山區(qū)分批派駐380多名掛職干部。他們的統(tǒng)一稱謂是“聯(lián)絡(luò)員”。
聯(lián)絡(luò)員的到來(lái),就是在這個(gè)大背景下產(chǎn)生的。
他們是干什么的?
據(jù)介紹,首批聯(lián)絡(luò)員形成一個(gè)層次分明的架構(gòu):第一層,是坐鎮(zhèn)北京的武陵山片區(qū)試點(diǎn)工作聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)小組,由國(guó)家民委副主任羅黎明負(fù)責(zé)。
第二層,是駐各省份的總協(xié)調(diào),比如湖南的協(xié)調(diào)人,是國(guó)家民委辦公廳副主任魏國(guó)雄。他同時(shí)掛職湘西土家族苗族自治州州委常委、副州長(zhǎng)。
第三層,是各省份分出的一些小片區(qū)。如雷崇民掛職邵陽(yáng)市委常委、副市長(zhǎng)。
第四層,是派駐在縣一級(jí)的聯(lián)絡(luò)員,他們通常掛職縣(市、區(qū))委常委、副縣(市、區(qū))長(zhǎng)。
2012年3月下旬,派駐湖南的40名聯(lián)絡(luò)員相繼到崗。
在邵陽(yáng),一名當(dāng)?shù)毓賳T對(duì)突然到來(lái)的副市長(zhǎng)感到陌生,特地上網(wǎng)搜索其簡(jiǎn)歷。但很快,他又有了新的疑問(wèn):“聯(lián)絡(luò)員是干什么的?”
事實(shí)上,聯(lián)絡(luò)員的一些任務(wù)與普通掛職干部相似,如利用自身所長(zhǎng)開(kāi)展幫扶工作,就像在懷化掛職的青覺(jué),正在考慮利用中央民族大學(xué)的資源,對(duì)口支援當(dāng)?shù)貙W(xué)校。
但另一些任務(wù),則顯示出聯(lián)絡(luò)員的特殊性。
根據(jù)國(guó)家民委的公開(kāi)材料,聯(lián)絡(luò)員的主要工作如下:宣傳《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃》;督促和協(xié)助掛職地盡快完成與國(guó)家規(guī)劃的對(duì)接,出臺(tái)子規(guī)劃;跟蹤落實(shí)各項(xiàng)政策和工作,特別是今年的項(xiàng)目和資金;開(kāi)展調(diào)查研究,定期匯報(bào)調(diào)研情況;探索溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,為區(qū)域協(xié)作摸索經(jīng)驗(yàn);開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)示范區(qū)的創(chuàng)建工作。
因此,聯(lián)絡(luò)員要面臨一連串挑戰(zhàn)。比如,武陵山片區(qū)橫跨四省市,由71個(gè)縣市區(qū)組成,發(fā)展思路和利益導(dǎo)向各有差異,如何協(xié)調(diào)?
湘鄂邊界縣城僅隔4公里的“雙子縣”――龍山和來(lái)鳳,就提供了一個(gè)例證。
一直有融城計(jì)劃的兩縣計(jì)劃合建一座大橋,各負(fù)責(zé)一部分工程。龍山段完工后,來(lái)鳳段卻未見(jiàn)動(dòng)靜,“人工斷橋”存在了很長(zhǎng)一段時(shí)間。除了資金到位步伐不一致,開(kāi)發(fā)思路不同也是重要原因:一個(gè)但求速成,另一個(gè)想著建橋的同時(shí)在周邊開(kāi)發(fā)新區(qū),以至征地延誤了許多時(shí)間。
人們還普遍關(guān)心:資源如何才能用在刀刃上,避免權(quán)力攔截和重復(fù)建設(shè)?如何引導(dǎo)區(qū)域間的產(chǎn)業(yè)協(xié)同?如何吸引更多的社會(huì)力量參與扶貧?具體的問(wèn)題如組織機(jī)構(gòu)方面,是像歐盟那樣各自讓渡一定權(quán)力,還是采用相對(duì)松散的聯(lián)席會(huì)議制?
聯(lián)絡(luò)員們要做的,就是深入基層為這些問(wèn)題摸索答案,遺憾的是并無(wú)先例可循。掛職邵陽(yáng)新寧縣的葉煒記得,離開(kāi)北京前,國(guó)家民委一個(gè)副主任說(shuō):“你們要摸著石頭過(guò)河,甚至連石頭都沒(méi)有,就得直接往河里跳?!?/p>
他們正在做什么?
“先熟悉情況,再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后提出建議”,是聯(lián)絡(luò)員們比較一致的計(jì)劃。
融入當(dāng)?shù)亍⑹煜で闆r是第一課,常用的辦法無(wú)非是看材料、找人交談和下鄉(xiāng)調(diào)研。調(diào)研必然要聽(tīng)取匯報(bào)。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn),基層官員們?cè)绨褦?shù)據(jù)背得滾瓜爛熟,誰(shuí)來(lái)了都是同一套說(shuō)辭。對(duì)此,一個(gè)副縣長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)員采用的辦法是,“少聽(tīng)多問(wèn)多看”。
這位聯(lián)絡(luò)員是財(cái)務(wù)專業(yè)出身,善于從數(shù)據(jù)中找出不合理之處。在一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn),鎮(zhèn)長(zhǎng)介紹當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)煉鋼廠,他饒有興趣地跑過(guò)去一看,“原來(lái)就是個(gè)土法煉鋼的東西”。
調(diào)研中,一些問(wèn)題也初現(xiàn)端倪。
掛職武岡副市長(zhǎng)的何建寧發(fā)現(xiàn),政策不均衡會(huì)引發(fā)一些問(wèn)題。他去過(guò)一個(gè)苗、侗、仡佬族雜居的村子,村子與城步苗族自治縣交界,有村民跟他抱怨:“我家親戚住在對(duì)面就能享受優(yōu)惠政策,為什么我們不能?”
類似情況,當(dāng)?shù)馗刹匡@然更熟悉,但不一定會(huì)如實(shí)陳述?!八麄冞€是有顧慮的?!币幻?lián)絡(luò)員稱。
在聯(lián)絡(luò)員的網(wǎng)絡(luò)中,信息會(huì)流通得更順暢些。經(jīng)過(guò)篩選總結(jié),他們最終會(huì)形成一個(gè)或多個(gè)達(dá)成共識(shí)的調(diào)研報(bào)告,上交國(guó)家民委。國(guó)家民委作為武陵山片區(qū)的聯(lián)系單位,很大程度上決定了片區(qū)工作的走向。
他們能帶來(lái)什么?
私下里,有當(dāng)?shù)毓賳T坦承,并不看好這批掛職干部,理由很簡(jiǎn)單:地方要的是資金和項(xiàng)目,但高校出身的聯(lián)絡(luò)員并沒(méi)有這方面的能力。
青覺(jué)承認(rèn),這種觀點(diǎn)也有道理,“我們并沒(méi)有帶著項(xiàng)目和資金下來(lái)”。
財(cái)政部曾公開(kāi)表示,2012年的中央財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金同比增長(zhǎng)20%,新增部分約50億元,主要用于片區(qū)發(fā)展,這將成為各地爭(zhēng)奪的重頭戲。
青覺(jué)了解到,資金項(xiàng)目仍走正常渠道――先由地方申報(bào),中央進(jìn)行統(tǒng)籌,然后逐級(jí)規(guī)劃落實(shí),這意味聯(lián)絡(luò)員無(wú)權(quán)直接干涉。
他記得,他們抵達(dá)長(zhǎng)沙那天,在歡迎宴上,一位省委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)來(lái)“接人”的各市州官員強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):一是對(duì)聯(lián)絡(luò)員放手使用;二是不能給他們強(qiáng)加跑項(xiàng)目的任務(wù)。
但這并不意味著不能施加影響,“我們至少可以提出建議,”雷崇民說(shuō)。
也有人認(rèn)為,聯(lián)絡(luò)員作為一個(gè)整體,至少可以影響國(guó)家民委,后者則直接影響資金項(xiàng)目的分配――武陵山片區(qū)規(guī)劃以十年為期,期間的修改和調(diào)整必不可少。
聯(lián)絡(luò)員的建言機(jī)制有待探索,監(jiān)督的職能卻已明確。
舊的扶貧模式常遭詬病的一點(diǎn)是,扶貧資金下?lián)艿降胤胶?,常?huì)遭遇攔截和挪用。聯(lián)絡(luò)員被明確要求,今年的項(xiàng)目和資金下來(lái)后,對(duì)之進(jìn)行跟蹤落實(shí),確保合理使用。
正是考慮到地方政府可能挪用資金,許多省份都將項(xiàng)目審批權(quán)限提至省級(jí)管理部門,但這又會(huì)導(dǎo)致新問(wèn)題。
中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)在其報(bào)告《在發(fā)展中消除貧困》中指出:省級(jí)管理部門每年接到數(shù)以萬(wàn)計(jì)的項(xiàng)目申報(bào),但這些部門遠(yuǎn)離項(xiàng)目實(shí)施地點(diǎn),除了項(xiàng)目申報(bào)書(shū),缺乏其他信息來(lái)源輔助項(xiàng)目評(píng)價(jià),所以審批只是走形式,達(dá)不到排除非扶貧項(xiàng)目的目的。
在何建寧看來(lái),將他們下放到縣一級(jí)的好處就在于,可以在項(xiàng)目編制時(shí)幫助“優(yōu)選”,盡量瞄準(zhǔn)扶貧“靶點(diǎn)”。
至于能否收到預(yù)期效果,那些指向模糊的工作該如何開(kāi)展,到底需要建立一個(gè)怎樣的機(jī)制?接受記者采訪的所有聯(lián)絡(luò)員都認(rèn)為,“有待探索”。
一、輔導(dǎo)員的角色定位、工作內(nèi)容和所需具備的職業(yè)技能
一般來(lái)說(shuō),輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容分為兩點(diǎn):管理和指導(dǎo),其中指導(dǎo)又分為教育性指導(dǎo)和規(guī)劃性指導(dǎo)。相應(yīng)的,針對(duì)工作內(nèi)容的不同,角色定位也有不同的劃分。針對(duì)管理層面的工作,輔導(dǎo)員把自己定位為學(xué)生管理員;面向指導(dǎo)層面的工作,可以把自己定位為人生指導(dǎo)員。
(一)管理層面
在學(xué)生管理工作中,輔導(dǎo)員的具體工作內(nèi)容是除教學(xué)之外的日常事務(wù)管理,包括學(xué)生生活的各個(gè)方面(學(xué)生安全、寢室生活等)。針對(duì)這一工作內(nèi)容,輔導(dǎo)員應(yīng)該具備學(xué)生管理員的職業(yè)技能。這項(xiàng)職業(yè)技能的重點(diǎn)就是以學(xué)生為中心。首先,輔導(dǎo)員自身應(yīng)該具備足夠的耐心和責(zé)任心,始終把學(xué)生縮遇到的問(wèn)題放在首位;其次,要明確學(xué)生分層,具體問(wèn)題具體分析,面對(duì)不同的學(xué)生有不同的解決辦法;再次,要善于運(yùn)用班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)等優(yōu)秀同學(xué)幫助,這樣就能夠更加全面掌握學(xué)生的具體情況;最后,要突出重點(diǎn),把學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況和寢室的生活情況作為管理層面工作的著力點(diǎn)。通過(guò)這四點(diǎn),能較為有效的處理學(xué)生的管理工作。
(二)指導(dǎo)層面――教育性
這里的教育性指導(dǎo)主要指對(duì)學(xué)生的思想政治教育指導(dǎo)。政治教育工作是輔導(dǎo)員的本質(zhì)工作,如何做好教育性指導(dǎo),成為輔導(dǎo)員其他工作的基礎(chǔ)。面對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)新局面,學(xué)生的思想狀況尤為復(fù)雜。如何讓高校學(xué)生具有較高的思想覺(jué)悟,也成為了輔導(dǎo)員思想政治教育工作的難題。所以,首先輔導(dǎo)員自身應(yīng)具備較高的政治素質(zhì),其次,運(yùn)用較為活潑多樣的方法來(lái)讓大學(xué)生提高政治素質(zhì)。
(三)指導(dǎo)層面――規(guī)劃性
輔導(dǎo)員的規(guī)劃性指導(dǎo)是指對(duì)高校學(xué)生大學(xué)生生涯和其他的人生階段進(jìn)行較為科學(xué)的規(guī)劃,具體包括大學(xué)生生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃和心理指導(dǎo)。對(duì)剛進(jìn)高校的新生來(lái)說(shuō),如何高質(zhì)量的度過(guò)大學(xué)生活是所有學(xué)生的重要課題。許多高校學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候都反映,由于剛開(kāi)始沒(méi)有做好大學(xué)生涯規(guī)劃,導(dǎo)致大學(xué)生活渾渾噩噩,得過(guò)且過(guò),對(duì)自身的發(fā)展沒(méi)有得到有效的推動(dòng)。所以,在高校新生進(jìn)校初始,輔導(dǎo)員就要幫助學(xué)生做好大學(xué)生涯規(guī)劃,針對(duì)不同類型的學(xué)生提供不同類型的建議,包括如何處理學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生工作等活動(dòng)的關(guān)系。其次,隨著高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多,就業(yè)成為了高校畢業(yè)生的一大難題,有些大學(xué)生在大一階段,就在為了今后的就業(yè)做準(zhǔn)備,足以看出就業(yè)的重要性。所以,高校輔導(dǎo)員要做到四點(diǎn):(1)幫助高校學(xué)生做好職業(yè)定位,讓學(xué)生了解需要在哪些方面進(jìn)行努力;(2)保持對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期指導(dǎo),因?yàn)殡S著時(shí)間的改變,就業(yè)形勢(shì)也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化,在緊跟就業(yè)形勢(shì)的前提下糾正學(xué)生規(guī)劃的偏差;(3)突出重點(diǎn),對(duì)那些明顯就業(yè)信心不足或者職業(yè)規(guī)劃找不到方向的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一專項(xiàng)指導(dǎo)。找出他們的問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,為就業(yè)做好準(zhǔn)備。(4)高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該具備相應(yīng)的心理輔導(dǎo)能力。當(dāng)今大學(xué)生由于人際交往形勢(shì)較為復(fù)雜,所以容易產(chǎn)生負(fù)面心理。如何疏導(dǎo)學(xué)生的壓力,防范負(fù)面情緒帶來(lái)的影響,關(guān)乎學(xué)生的身心健康。
通過(guò)對(duì)自身定位和工作內(nèi)容的界定,有助于輔導(dǎo)員了解自身的缺點(diǎn)和不足,從而不斷提高自身的職業(yè)技能。
二、輔導(dǎo)員職業(yè)技能的現(xiàn)狀和不足
根據(jù)上文所闡釋的關(guān)于輔導(dǎo)員的自身定位和工作內(nèi)容,輔導(dǎo)員的職業(yè)技能按照具體來(lái)劃分可以分為就業(yè)指導(dǎo)能力、心理輔導(dǎo)能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。這三種職業(yè)技能貫穿高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的始終,是學(xué)生工作順利與否的關(guān)鍵所在。
(一)就業(yè)指導(dǎo)能力現(xiàn)狀與不足
根據(jù)對(duì)筆者學(xué)校輔導(dǎo)員的問(wèn)卷調(diào)查,再結(jié)合其他高校關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)能力的論文,筆者發(fā)現(xiàn),高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.缺少自身的社會(huì)閱歷和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。筆者問(wèn)卷調(diào)查了本校30位輔導(dǎo)員,結(jié)果顯示只有4位輔導(dǎo)員有進(jìn)入高校外社會(huì)就業(yè)經(jīng)歷,剩下的26位輔導(dǎo)員都是應(yīng)屆畢業(yè)生考入高校。這就造成了輔導(dǎo)員無(wú)法給畢業(yè)生進(jìn)行深入有效的就業(yè)指導(dǎo),或者輔導(dǎo)缺乏實(shí)踐性和可操作性。
2.缺乏持續(xù)性和長(zhǎng)期性。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿于大學(xué)生涯始終,并不是僅僅針對(duì)大四畢業(yè)生,也并不是最后突擊的輔導(dǎo),而是通過(guò)學(xué)生在高校期間提高自身能力來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的。
3.指導(dǎo)內(nèi)容相對(duì)單一。特別是針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生,將近一半的輔導(dǎo)員不了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)的操作步驟和相關(guān)流程,這樣給指導(dǎo)帶來(lái)很大的局限性,而且根據(jù)專業(yè)不同,就業(yè)的形勢(shì)也會(huì)不同,由于現(xiàn)在客觀條件的制約,輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)相對(duì)寬泛。
(二)心理輔導(dǎo)能力現(xiàn)狀與不足
1.觀察能力不強(qiáng)。在問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)由于沒(méi)有系統(tǒng)專業(yè)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練,30位輔導(dǎo)員中,只有3位心理學(xué)專業(yè)的老師了解心理健康問(wèn)題診斷的標(biāo)準(zhǔn)和癥狀。這就導(dǎo)致了學(xué)生在出現(xiàn)心理疾病初期時(shí)沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致心理問(wèn)題不斷加深。
2.輔導(dǎo)過(guò)程中定位能力不強(qiáng)。心理輔導(dǎo)最重要的是與學(xué)生的溝通方式,但是大部分輔導(dǎo)員沒(méi)有很好的在“導(dǎo)師”和“老師”兩個(gè)身份之間轉(zhuǎn)換。如果溝通變成了教育和說(shuō)教,而不是引導(dǎo)。并不是從學(xué)生角度出發(fā),而是以老師的身份出發(fā),這會(huì)導(dǎo)致一些心理輔導(dǎo)不僅不能緩解學(xué)生的心理問(wèn)題,反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
3.處理問(wèn)題有待加強(qiáng)。由于一些客觀原因,輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因,但是高校輔導(dǎo)員也不能很好的解決問(wèn)題。當(dāng)然,這與輔導(dǎo)員工作相對(duì)繁忙有一定的關(guān)系,所以做不到對(duì)個(gè)體的持續(xù)跟進(jìn)。
(三)職業(yè)生涯規(guī)劃能力現(xiàn)狀與不足
1.信息不對(duì)稱。由于長(zhǎng)期在高校中工作,大多數(shù)輔導(dǎo)員并不了解當(dāng)前的社會(huì)和就業(yè)形勢(shì),僅僅依靠書(shū)本知識(shí)導(dǎo)致了在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的過(guò)程中往往與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)。
2.沒(méi)有系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。雖然現(xiàn)在高校對(duì)高校學(xué)生的生涯規(guī)劃越來(lái)越重視,但是依舊沒(méi)有較為系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)來(lái)提高輔導(dǎo)員的指導(dǎo)能力。雖然許多輔導(dǎo)員通過(guò)自學(xué)的方式在不斷提高自身的能力,但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),部分輔導(dǎo)員對(duì)指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃還是有些力不從心。
三、輔導(dǎo)員職業(yè)技能提升的方法和路徑
通過(guò)厘清輔導(dǎo)員工作內(nèi)容,找出自身缺陷,能夠更好的找出原因以及提高職業(yè)技能的方法。筆者通過(guò)自身工作實(shí)踐,總結(jié)出一些提升職業(yè)技能的方法和途徑。
(一)輔導(dǎo)員職業(yè)技能提升的方法
1.專題培訓(xùn)法。通過(guò)學(xué)?;蛘哒M織相關(guān)的培訓(xùn)來(lái)達(dá)到提升職業(yè)技能的目的,通過(guò)培訓(xùn),合格后發(fā)放相應(yīng)的技能證書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)擇優(yōu)上崗的目的。這種專題培訓(xùn)法在某些省份已經(jīng)開(kāi)展了較多年,但是效果并不是很理想,原因在于由于參加培訓(xùn)的高校輔導(dǎo)員人數(shù)過(guò)多,導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏針對(duì)性。
2.導(dǎo)師引領(lǐng)法。學(xué)??梢栽谳o導(dǎo)員所需的職業(yè)技能相關(guān)專業(yè)設(shè)立輔導(dǎo)員導(dǎo)師,每位輔導(dǎo)員在非自身專業(yè)的其他屬于職業(yè)技能的領(lǐng)域選擇導(dǎo)師,這樣在輔導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候可以進(jìn)行請(qǐng)教,并且在一定期限內(nèi)提交學(xué)習(xí)成果,保證了工作學(xué)習(xí)兩不誤。
3.掛職鍛煉法。輔導(dǎo)員可以在某些機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉,在拓展高校資源的基礎(chǔ)上提升自己對(duì)社會(huì)的參與度,增加經(jīng)驗(yàn)。由于部分輔導(dǎo)員并沒(méi)有社會(huì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),這種掛職法有助于提高輔導(dǎo)員的社會(huì)參與度,增加指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐性和可操作性。
4.同行交流法。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員之間相互交流,在學(xué)校內(nèi)部組織相應(yīng)的輔導(dǎo)員交流會(huì),這樣可以分享學(xué)生工作成果,定期開(kāi)展校內(nèi)與校際的交流活動(dòng)。
5.競(jìng)技法。通過(guò)把輔導(dǎo)員的職業(yè)技能量化,采用輔導(dǎo)員相互競(jìng)爭(zhēng)的方法來(lái)達(dá)到提高輔導(dǎo)員職業(yè)技能的目的。
6.榮譽(yù)激勵(lì)法。每學(xué)期針對(duì)輔導(dǎo)員的工作成果設(shè)立若干榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng),通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)提高輔導(dǎo)員的職業(yè)技能,增加輔導(dǎo)員的工作積極性。
7.定向培養(yǎng)法。學(xué)校內(nèi)部可以通過(guò)專業(yè)的不同,開(kāi)設(shè)不同的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),以達(dá)到對(duì)學(xué)生的定向培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)成人成才。
(二)輔導(dǎo)員技能提升的路徑
1.新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)。雖然現(xiàn)在政府教育部分都開(kāi)設(shè)了輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn),但是由于教師人數(shù)過(guò)多,不可能很詳細(xì)的來(lái)進(jìn)行專門的培訓(xùn)。所以要求學(xué)校內(nèi)部依舊開(kāi)設(shè)專門的崗前培訓(xùn),或者不同專業(yè)進(jìn)行不同的崗前培訓(xùn)。
2.各項(xiàng)專題培訓(xùn)。(1)共青團(tuán)系統(tǒng)的高校基層團(tuán)干部培訓(xùn);(2)高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師專題培訓(xùn);(3)輔導(dǎo)員職業(yè)技能專題培訓(xùn)。
這三點(diǎn)可以彌補(bǔ)第一點(diǎn)培訓(xùn)缺乏針對(duì)性的缺點(diǎn),由于崗前培訓(xùn)主要是面向所有輔導(dǎo)員,所以通過(guò)以上相關(guān)的專題培訓(xùn),能夠大大提升輔導(dǎo)員的職業(yè)技能,從而更好地在工作中指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。
3.職業(yè)技能證書(shū)的考取。(1)心理咨詢師;(2)人力資源管理師;(3)全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)。
學(xué)校內(nèi)部可以把有關(guān)職業(yè)技能的證書(shū)當(dāng)成輔導(dǎo)員的考核標(biāo)準(zhǔn),在入職一定時(shí)間內(nèi)必須獲得職業(yè)技能證書(shū),才可以繼續(xù)從事輔導(dǎo)員工作。
4.輔導(dǎo)員的掛職鍛煉和借調(diào)。學(xué)校可以與社會(huì)企業(yè)相互交流,通過(guò)輔導(dǎo)員掛職和借調(diào)的方式來(lái)提升就業(yè)和生涯規(guī)劃能力的提升。
5.輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能大賽,從競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)的角度來(lái)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員主動(dòng)提升自己的能力。這一點(diǎn)尤其在新進(jìn)輔導(dǎo)員中要各位重視,剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員必須參加,這樣才能在短時(shí)間內(nèi)提高自身的職業(yè)技能。
關(guān)鍵詞:高校;學(xué)生干部;培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671―1580(2015)06―0026―02
在信息化快速發(fā)展的今天,學(xué)生干部的思想行為呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。另一方面,高校在學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中存在形式內(nèi)容單一、針對(duì)性不強(qiáng)等諸多問(wèn)題。如何創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)模式,通過(guò)有效途徑打造一支思想過(guò)硬、能力突出、視野開(kāi)闊的學(xué)生干部隊(duì)伍,對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù),推動(dòng)校園文化建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)成才意義重大。
一、新時(shí)期高校學(xué)生干部的主要特點(diǎn)
高校學(xué)生干部是指在高等學(xué)校的學(xué)生正式組織中處于一定的管理與領(lǐng)導(dǎo)工作崗位、承擔(dān)一定的學(xué)生教育管理任務(wù)、行使一定的服務(wù)職能的學(xué)生。[1]作為學(xué)生工作開(kāi)展和校園文化建設(shè)的重要力量,學(xué)生干部具有著新時(shí)期大學(xué)生所具有的普遍性,也凸顯著他們思想及行為上的先進(jìn)性。充分認(rèn)識(shí)并剖析新時(shí)期學(xué)生干部的思想行為特點(diǎn),可以為學(xué)生干部培養(yǎng)工作順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.有所擔(dān)當(dāng),主動(dòng)性有所欠缺。關(guān)于大學(xué)生責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻搹奈赐O?,但事?shí)證明,每一代大學(xué)生都應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)起自身的責(zé)任和使命。作為“90后”青年的優(yōu)秀代表,當(dāng)前高校學(xué)生干部不斷涌現(xiàn)出敢于擔(dān)當(dāng)、勇于拼搏的先進(jìn)楷模,成為所有大學(xué)生爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的榜樣。另一方面,面對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作,部分學(xué)生干部仍然抱有完成任務(wù)的思想,未能積極主動(dòng)形成從工作中鍛煉自我、提升自我的意識(shí)。
2.目標(biāo)清晰,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足。在工作中,我們經(jīng)常遇到學(xué)生干部為高效完成工作而單打獨(dú)斗的現(xiàn)象,結(jié)果就是部分學(xué)生干部工作充實(shí),有些學(xué)生干部則經(jīng)??臻e甚至掛職。究其原因,當(dāng)前學(xué)生干部具有清晰的目標(biāo),并且希望快速高效完成工作;另一方面,與其團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足,缺乏協(xié)作能力有關(guān)。
3.個(gè)性鮮明,創(chuàng)新精神凸顯。受成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式的影響,新時(shí)期高校學(xué)生干部存在自我意識(shí)較強(qiáng)、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。另一方面,在信息化時(shí)代下,他們接受著更加廣泛的思想熏陶,具有豐富的知識(shí)和靈活的頭腦,也間接培養(yǎng)了質(zhì)疑思維和創(chuàng)新精神。當(dāng)前高校學(xué)生干部敢于對(duì)權(quán)威提出異議,并善于運(yùn)用創(chuàng)新的方式表達(dá)自我。
4.善于學(xué)習(xí),判斷力有待增強(qiáng)。拋開(kāi)學(xué)生干部賦予他們的光環(huán),每一位學(xué)生干部都會(huì)面臨學(xué)習(xí)與工作協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。總體而言,多數(shù)學(xué)生干部可以較好協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,這與他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力不無(wú)關(guān)系。但涉世未深的他們,在判斷力上仍有不足,在外界信息的干擾下,很難形成自己獨(dú)特的正確觀點(diǎn)。[2]
二、當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)面臨的困境
由于學(xué)生干部在自我管理、自我教育、自我服務(wù)中的天然優(yōu)勢(shì)和其橋梁紐帶作用發(fā)揮的重要意義,多數(shù)高校對(duì)學(xué)生干部建設(shè)及培養(yǎng)高度重視,并取得了一定成績(jī)。另一方面,高校學(xué)生干部培養(yǎng)仍然存在內(nèi)容與形式單一、注重短期、針對(duì)性缺乏等方面的問(wèn)題,這些問(wèn)題的分析與解決,對(duì)于改進(jìn)創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)模式從而提升培養(yǎng)效果意義重大。
1.培訓(xùn)分散,缺乏規(guī)劃。在時(shí)代快速發(fā)展的今天,培養(yǎng)什么人才,如何培養(yǎng)人才是每所高校的重要任務(wù)。學(xué)生干部培養(yǎng)應(yīng)該成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生干部培養(yǎng)不能僅僅停留在簡(jiǎn)單培訓(xùn),而應(yīng)進(jìn)行全面規(guī)劃并開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)。遺憾的是,目前多數(shù)高校學(xué)生干部培養(yǎng)仍是內(nèi)容不一、形式分散,不能滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)需要。各個(gè)學(xué)校因歷史、傳統(tǒng)、特色等原因采取不同方式開(kāi)展學(xué)生干部培養(yǎng),同一學(xué)校不同學(xué)院又有自身的培養(yǎng)方式。根據(jù)自身特色和實(shí)際情況進(jìn)行不同培養(yǎng)固然應(yīng)該鼓勵(lì),但缺乏學(xué)校層面的統(tǒng)一規(guī)劃,高校學(xué)生干部培養(yǎng)中出現(xiàn)的混亂情況也不容忽視。
2.形式與內(nèi)容較為單一。當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)形式多為校院兩級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校層面有團(tuán)校、學(xué)生干部學(xué)校等,學(xué)院培訓(xùn)多依托團(tuán)委開(kāi)展各類講座培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容上集中于學(xué)生干部素質(zhì)與能力、公文寫(xiě)作、禮儀講座等方面。另外,培訓(xùn)多為短期,對(duì)很多學(xué)生干部的培養(yǎng)基本隨著講座和培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束。學(xué)生干部培養(yǎng)不可一蹴而就,培養(yǎng)效果也不可能短期內(nèi)有所呈現(xiàn),但學(xué)生時(shí)期打下的基礎(chǔ)對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。形式與內(nèi)容單一的學(xué)生干部培養(yǎng)模式,將對(duì)學(xué)生干部成長(zhǎng)、作用發(fā)揮及高校人才培養(yǎng)帶來(lái)不利影響。
3.培訓(xùn)針對(duì)性有待加強(qiáng)。學(xué)生干部是一個(gè)復(fù)雜而龐大的群體,包括班級(jí)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)及助理等幾個(gè)方面。不同年級(jí)、不同類型的學(xué)生干部有著不同的特點(diǎn)和需求。當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)中針對(duì)性不足的問(wèn)題較為普遍,學(xué)生干部培養(yǎng)重點(diǎn)在低年級(jí)同學(xué),對(duì)高年級(jí)學(xué)生干部培養(yǎng)缺失。而針對(duì)不同類型的學(xué)生干部,高校培養(yǎng)中未能分門別類進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和培養(yǎng)。[3]
三、創(chuàng)新高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式的建議
通過(guò)對(duì)學(xué)生干部特點(diǎn)的分析和學(xué)生干部培養(yǎng)困境的探討,我們可以看出,高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式迫切需要?jiǎng)?chuàng)新和總結(jié)。如何適應(yīng)學(xué)生干部成長(zhǎng)規(guī)律,探索出適應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生干部成長(zhǎng)和發(fā)展的培養(yǎng)模式,對(duì)于未來(lái)高校進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。
1.統(tǒng)籌規(guī)劃下的三級(jí)培養(yǎng)模式。在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下,校院班各盡其力,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),對(duì)于進(jìn)一步提升學(xué)生干部培養(yǎng)效果具有直接推動(dòng)作用。學(xué)生干部培養(yǎng)關(guān)乎高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,需要學(xué)校進(jìn)一步厘清思路,確定培養(yǎng)目標(biāo)后,在課程設(shè)置、第二課堂、能力提升等多方面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,便于學(xué)校各個(gè)層級(jí)有效開(kāi)展學(xué)生干部培養(yǎng)。確定了科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校層面可以著重關(guān)注學(xué)生信念培養(yǎng)和綜合能力提升,通過(guò)各種針對(duì)性活動(dòng)有效傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹(shù)立學(xué)生堅(jiān)定的理想信念,并在參與活動(dòng)中提升自己。學(xué)院應(yīng)以學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo),制訂符合自身特色的品德能力提升子計(jì)劃,為學(xué)生干部創(chuàng)造活動(dòng)平臺(tái),同時(shí)豐富校園文化。班級(jí)在學(xué)院指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),努力做到自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我提升。如此三級(jí)培養(yǎng)體系有效保障了培養(yǎng)的特色和統(tǒng)一。[4]
2.有所側(cè)重的分層次培養(yǎng)模式。遵循學(xué)生干部成長(zhǎng)規(guī)律,對(duì)其開(kāi)展有所側(cè)重的分層次培養(yǎng)至關(guān)重要。針對(duì)不同年級(jí)、不同類型的學(xué)生干部,應(yīng)該采取差異化的培養(yǎng)模式。在低年級(jí)學(xué)生干部培養(yǎng)中,著重對(duì)其溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力等方面的培養(yǎng)。通過(guò)通用的公文寫(xiě)作、素質(zhì)拓展、集體講座等形式,對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行普遍培養(yǎng)。在高年級(jí)學(xué)生干部培養(yǎng)中,著重提升其領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)調(diào)能力、邏輯思維等綜合能力。在工作安排中給予其充分的自由和一定的指導(dǎo),以實(shí)踐活動(dòng)、小班講座等靈活方式進(jìn)行定向精英式培養(yǎng)。另外,高校還要積極挖掘社團(tuán)型、學(xué)生會(huì)、班級(jí)各類學(xué)生干部的共性和差異化需求,對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。
3.綜合能力提升目標(biāo)培養(yǎng)模式。學(xué)生干部是否具備較高的綜合能力,直接影響其積極作用的發(fā)揮。積極發(fā)掘并總結(jié)學(xué)生干部能力欠缺所在,通過(guò)有效途徑對(duì)其開(kāi)展能力提升計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),提升綜合能力具有積極作用。以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)理學(xué)院為例,面對(duì)學(xué)生干部視野狹窄、表達(dá)力判斷力不足的困境,學(xué)院充分發(fā)揮黨員學(xué)生干部?jī)?yōu)勢(shì),創(chuàng)建了第二課堂“理觀天下”。黨員學(xué)生干部定期收集時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行講解,學(xué)生干部參加會(huì)議并進(jìn)行自由討論,在思想碰撞中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生干部表達(dá)能力、判斷力的提升,同時(shí)開(kāi)闊了視野,取得良好效果。[5]
[參考文獻(xiàn)]
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[3]王晶.新形勢(shì)下高校學(xué)生干部培養(yǎng)探究[J].中國(guó)電力教育,2011(11).
一、進(jìn)一步抓好基層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
按照“配齊、調(diào)整、加強(qiáng)”的原則,從思想、組織和作風(fēng)建設(shè)入手抓好基層班子建設(shè)。進(jìn)一步完善基層領(lǐng)導(dǎo)班子考評(píng)體系,認(rèn)真組織實(shí)施,逐步強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能,不斷增強(qiáng)班子解決自身問(wèn)題和駕馭全局的能力。注重培養(yǎng)和樹(shù)立典型,總結(jié)推廣1-2個(gè)基層班子建設(shè)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。
二、進(jìn)一步抓好公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)
1、加大培訓(xùn)力度,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)合新時(shí)期質(zhì)監(jiān)工作面臨的特點(diǎn)和新要求,科學(xué)設(shè)置課題,周密組織實(shí)施,利用網(wǎng)絡(luò)、視頻等多媒體每季度有針對(duì)性地組織1-2次質(zhì)量較高的業(yè)務(wù)培訓(xùn),切實(shí)提高培訓(xùn)效果;推行“一專多能”、“一崗多用”機(jī)制,培養(yǎng)“多面手”。針對(duì)基層局人員少、任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)的狀況,在部分縣級(jí)局嘗試推行“分片負(fù)責(zé)制”,探索一條既能降低行政成本,又能提高工作效率,更有利于培養(yǎng)“多面手”的好路子。
2、繼續(xù)推行輪崗交流,全面鍛煉隊(duì)伍。根據(jù)《****市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)“十一五”人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》要求和近兩年實(shí)施輪崗交流的經(jīng)驗(yàn),落實(shí)市局機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)科長(zhǎng)和市局直屬所所長(zhǎng),市、縣兩級(jí)行政機(jī)關(guān)內(nèi)部輪崗交流掛職鍛煉制度,每期3-6個(gè)月。同時(shí),創(chuàng)造條件,有計(jì)劃地選派年輕、優(yōu)秀、有培養(yǎng)潛力的干部到省局、省所以上單位交流掛職鍛煉。
3、加強(qiáng)引導(dǎo)鼓勵(lì),繼續(xù)抓好學(xué)歷提升教育。堅(jiān)持“專業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致、豐富知識(shí)、改善結(jié)構(gòu)”的原則,引導(dǎo)大家按照規(guī)范干部在職學(xué)歷、學(xué)位管理的要求,積極參加學(xué)歷提升教育,年內(nèi)引導(dǎo)和督促24名大專以下學(xué)歷的干部職工、32名大專學(xué)歷的干部職工參加或完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí),鼓勵(lì)5名干部參加在職碩士研究生學(xué)習(xí)。修訂完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,出臺(tái)《****市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)學(xué)歷提升教育獎(jiǎng)勵(lì)措施》,對(duì)經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)參加博士研究生、碩士研究生、大學(xué)本科和大學(xué)??评^續(xù)教育的人員,時(shí)間上予以保證,學(xué)費(fèi)上予以傾斜,并將干部提拔使用與學(xué)歷要求掛鉤,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、進(jìn)一步抓好專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)
1、嚴(yán)把招聘關(guān)口,引進(jìn)高素質(zhì)人才。加大招聘高素質(zhì)人
才的力度,按照“公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)”的原則,全面考核招聘人員的素質(zhì)、潛能、品格、學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn),吸收和招攬優(yōu)秀人才,促進(jìn)技術(shù)水平全面提高,進(jìn)一步打牢技術(shù)機(jī)構(gòu)持續(xù)拓展新業(yè)務(wù)的人才基礎(chǔ)。年內(nèi)市局直屬單位招聘的編外人員必須具備大專以上文化程度,具備一定的專業(yè)技能,并嚴(yán)格按照招聘編外人員的程序和要求實(shí)施。加強(qiáng)與重點(diǎn)高校的聯(lián)系,及時(shí)掌握專業(yè)人才信息,堅(jiān)持適度超前原則,采用高薪或年薪聘請(qǐng)等辦法,積極引進(jìn)高層次人才,年內(nèi)力爭(zhēng)引進(jìn)1-2名具有碩士研究生以上學(xué)歷的食品、鐘表檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人才;同時(shí),加大科研設(shè)備投入力度,加快基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)設(shè)備的配套完善,吸引更多的高、精、尖的專業(yè)技術(shù)人才加入質(zhì)監(jiān)隊(duì)伍,以適應(yīng)質(zhì)監(jiān)事業(yè)快速發(fā)展的需要。
社會(huì)實(shí)踐為高校學(xué)生提供了了解國(guó)情、接觸社會(huì)、鞏固知識(shí)、錘煉意志的重要平臺(tái),對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)具有重要意義。同時(shí),高校師生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行技術(shù)支持、文化傳播、志愿服務(wù)、愛(ài)心幫扶,對(duì)于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)具有重要作用。一是學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐有利于鞏固專業(yè)知識(shí)。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生可以將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固,有利于全面提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。二是學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐有利于堅(jiān)定理想信念。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生深入行業(yè)企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村一線,體會(huì)改革開(kāi)放的偉大成果,了解我國(guó)的地域差別、城鄉(xiāng)差別,有利于培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷,了解我國(guó)國(guó)情,堅(jiān)定跟黨走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念與決心。三是學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐有利于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生可以了解人民疾苦,通過(guò)在艱苦環(huán)境中鍛煉、磨煉意志,有利于全面提升其綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
二、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的指導(dǎo)思想
以中國(guó)特色理論為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深入學(xué)習(xí)踐行系列重要講話精神,將社會(huì)實(shí)踐工作與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,提升社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量;與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,提升社會(huì)實(shí)踐效用;與科學(xué)研究相結(jié)合,提升社會(huì)實(shí)踐層次;與體悟社會(huì)相結(jié)合,提升社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵。充分發(fā)揮實(shí)踐育人在高校人才培養(yǎng)中的重要作用,引導(dǎo)青年學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史進(jìn)程中,增長(zhǎng)知識(shí),提升能力,鍛煉素質(zhì),成長(zhǎng)成才。
三、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的組織原則
堅(jiān)持“按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益”的要求,實(shí)現(xiàn)全面部署與重點(diǎn)組織的有效結(jié)合、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)觀察的有效結(jié)合、項(xiàng)目實(shí)施與文化傳播的有效結(jié)合。要重點(diǎn)堅(jiān)持四項(xiàng)原則:一是堅(jiān)持就近就便原則,立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村,充分利用新媒體等信息溝通交流方式,積極探索學(xué)生屬地化開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新模式,節(jié)約資源,便于學(xué)生廣泛參與。二是堅(jiān)持分散與集中相結(jié)合的原則,在社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既要設(shè)計(jì)適合組隊(duì)學(xué)生參與的活動(dòng),又要設(shè)計(jì)適合分散返鄉(xiāng)學(xué)生參與的活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中可以個(gè)人分散活動(dòng),可以就近自由組隊(duì),也可以由學(xué)院組織重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)。三是堅(jiān)持力所能及、務(wù)求實(shí)效的原則,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要切合學(xué)生實(shí)際,與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,要以學(xué)生可以做到為前提。四是堅(jiān)持保障安全的原則,要教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí),落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)保障措施,認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動(dòng)中的安全保障工作。以上原則是社會(huì)實(shí)踐工作順利健康開(kāi)展的重要保證。
四、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的具體措施
(一)活動(dòng)內(nèi)容模塊化。系統(tǒng)化的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容是做好社會(huì)實(shí)踐工作的前提。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要及學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),按內(nèi)容大體上分為六大模塊,分別是科技幫扶、企業(yè)掛職、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、文化尋訪、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),在活動(dòng)組織過(guò)程中,實(shí)行按類別進(jìn)行申報(bào)、實(shí)施和考核。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)選擇參與不同類別的活動(dòng),使學(xué)生在鞏固第一課堂專業(yè)知識(shí)、張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí),服務(wù)社會(huì),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
(二)活動(dòng)組織項(xiàng)目化。項(xiàng)目化的社會(huì)實(shí)踐組織方式是做好社會(huì)實(shí)踐工作的重要途徑。在項(xiàng)目化組隊(duì)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)青年教師與青年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,更好地促進(jìn)第一課堂學(xué)習(xí)與第二課堂實(shí)踐的有效對(duì)接,大力倡導(dǎo)青年教師積極參與和指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐,每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)必須配備一名指導(dǎo)教師,實(shí)現(xiàn)青年教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng),教學(xué)相長(zhǎng)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建途徑分三種:基層學(xué)院按照現(xiàn)有的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地情況,組織師生組隊(duì);學(xué)生自行設(shè)計(jì)內(nèi)容,自由組合,申報(bào)組隊(duì);青年教師根據(jù)教學(xué)科研情況,提出申報(bào)組隊(duì),每一個(gè)團(tuán)隊(duì)按項(xiàng)目化方式進(jìn)行管理,從申報(bào)答辯到項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施,到項(xiàng)目答辯總結(jié),按照項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成情況進(jìn)行經(jīng)費(fèi)劃拔。同時(shí),學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作要積極整合社會(huì)資源,與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合,與政府部門聯(lián)合,與上級(jí)團(tuán)組織聯(lián)合,與行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合,為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐搭建更高、更廣闊的平臺(tái),爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源,爭(zhēng)取更大的資金支持。
(三)活動(dòng)考核科學(xué)化??茖W(xué)化的考核方式是做好社會(huì)實(shí)踐工作的保證。社會(huì)實(shí)踐實(shí)行學(xué)分制,考核合格的學(xué)生賦予相應(yīng)學(xué)分。在社會(huì)實(shí)踐的考核過(guò)程中,既要重視質(zhì)量,也就是活動(dòng)開(kāi)展得是否扎實(shí)而有成效,又要重視數(shù)量,也就是學(xué)生參與活動(dòng)的人數(shù)和比例。因此,社會(huì)實(shí)踐的考核要二者兼顧,才能給社會(huì)實(shí)踐工作創(chuàng)造公平的環(huán)境。一是要加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督。由團(tuán)干部和學(xué)生干部組成檢查調(diào)研小組,以實(shí)踐地點(diǎn)的區(qū)域?yàn)閱挝?,進(jìn)行督導(dǎo)檢查,對(duì)于活動(dòng)開(kāi)展情況和活動(dòng)效果進(jìn)行調(diào)研,為實(shí)踐活動(dòng)的考核和下一步工作的開(kāi)展提供依據(jù)。二是組織總結(jié)答辯會(huì)?;顒?dòng)結(jié)束后,對(duì)各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以答辯的方式進(jìn)行考核認(rèn)定,評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),并進(jìn)行經(jīng)費(fèi)劃拔。三是組織先進(jìn)集體評(píng)選。以積分方式進(jìn)行評(píng)選,在評(píng)選過(guò)程中,既考慮活動(dòng)質(zhì)量,又考慮活動(dòng)參與面,并對(duì)先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)活動(dòng)宣傳時(shí)代化。積極地宣傳活動(dòng)成果是做好社會(huì)實(shí)踐工作的持續(xù)動(dòng)力。活動(dòng)結(jié)束后,要通過(guò)開(kāi)展總結(jié)座談會(huì)、展示會(huì)、表彰會(huì),優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)巡講等方式,擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)成果。同時(shí),要積極利用新媒體如微博、微信、QQ等進(jìn)行宣傳,利用青年學(xué)生喜歡的溝通與交流方式,宣傳報(bào)道暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況。引導(dǎo)青年學(xué)生為優(yōu)秀成果點(diǎn)贊,積極踴躍地參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),受教育,長(zhǎng)才干,做貢獻(xiàn)。
一、指導(dǎo)思想
以十七大和十七屆四中全會(huì)精神會(huì)指引,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、科學(xué)人才觀,圍繞實(shí)施“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略,進(jìn)一步加強(qiáng)人事人才服務(wù)意識(shí),創(chuàng)新服務(wù)手段,拓展服務(wù)領(lǐng)域,提升服務(wù)水平,更好的確立全區(qū)企業(yè)尤其是重點(diǎn)骨干企業(yè)、重點(diǎn)工程、重點(diǎn)科研項(xiàng)目在創(chuàng)新型城市建設(shè)、現(xiàn)代化國(guó)際港口城市建設(shè)中的重要地位,開(kāi)展有針對(duì)性、前瞻性和個(gè)性化的貼近服務(wù),著力發(fā)揮人才引領(lǐng)作用,加快我區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,為促進(jìn)我區(qū)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐和智力保障。
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)政策扶持服務(wù)
圍繞企業(yè)需求和企業(yè)人才開(kāi)發(fā)工作實(shí)際,貫徹落實(shí)《寧波市鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)“海外工程師”暫行辦法》以及《寧波市鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)“海外工程師”暫行辦法》實(shí)施細(xì)則,同時(shí)重點(diǎn)研究制定《區(qū)研究生工作站管理辦法》、《區(qū)域化人才服務(wù)站實(shí)施意見(jiàn)》等政策制度,著力解決企業(yè)在海外高層次人才、研發(fā)設(shè)計(jì)人才、緊缺人才、創(chuàng)新人才、技能應(yīng)用人才的引進(jìn)培養(yǎng)、創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)人才素質(zhì)提升等方面的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。進(jìn)一步加大現(xiàn)有政策的宣傳力度,擴(kuò)大政策的覆蓋面。
(二)引才引智服務(wù)
1.重點(diǎn)規(guī)劃引進(jìn)“海外工程師”工作。圍繞區(qū)內(nèi)企業(yè)需求,貫徹落實(shí)《寧波市鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)“海外工程師”暫行辦法》,及時(shí)征集企業(yè)國(guó)外智力技術(shù)項(xiàng)目引進(jìn)需求,一是充分利用“高洽會(huì)”引進(jìn)海外留學(xué)生。二是充分發(fā)揮日本、美國(guó)等海外引才引智基地作用,引進(jìn)技術(shù)與人才。三是廣泛聯(lián)系國(guó)外專家組織與國(guó)際人才獵頭公司,向企業(yè)推薦知名專家。四是提供配套扶持資金,在市級(jí)財(cái)政每年補(bǔ)助的基礎(chǔ)上,增加區(qū)級(jí)財(cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算,減少企業(yè)引進(jìn)海外工程師的成本。五是堅(jiān)持“海外工程師”服務(wù)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè),召開(kāi)專門的針對(duì)海外智力引進(jìn)工作座談會(huì),推廣引進(jìn)“海外工程師”成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn),與企業(yè)代表深入交流工作工作經(jīng)驗(yàn),深入項(xiàng)目單位了解項(xiàng)目需求和存在的問(wèn)題,及時(shí)幫助解決引智工作中的問(wèn)題和困難。
2.創(chuàng)新人才引進(jìn)模式。加強(qiáng)企業(yè)中高級(jí)人才引進(jìn)服務(wù),全年舉辦各類專業(yè)性人才招聘會(huì)和赴外招聘會(huì)12次,參加人事部門組織赴外招聘活動(dòng)的企業(yè)給予一定的差旅補(bǔ)助。推出“個(gè)性化”的人才服務(wù),為重點(diǎn)企業(yè)提供“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的小型人才見(jiàn)面會(huì)。建立黑龍江和江西人力資源引進(jìn)基地,通過(guò)基地輻射功能為企業(yè)輸送技術(shù)人才。強(qiáng)化與智通、卓博、智聯(lián)等優(yōu)質(zhì)的人才獵頭公司合作,拓寬中高級(jí)人才引進(jìn)渠道。加強(qiáng)企業(yè)網(wǎng)上招聘服務(wù),構(gòu)建“會(huì)、報(bào)、網(wǎng)、電視”四位一體人才服務(wù)新平臺(tái)。
(三)素質(zhì)提升服務(wù)
1.大力提供人力資源經(jīng)理、青年企業(yè)家職業(yè)化專業(yè)化培訓(xùn)服務(wù),重點(diǎn)提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平和自身的能力素質(zhì)。將企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)結(jié)合在一起,開(kāi)展企業(yè)高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才研修班兩期,開(kāi)展人力資源管理專題培訓(xùn)班兩期。
2.大力提供企業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)服務(wù),重點(diǎn)提高創(chuàng)新能力。為區(qū)企業(yè)人事干部舉辦專業(yè)性的培訓(xùn)班,提高人事干部業(yè)務(wù)水平,提升其業(yè)務(wù)技能。選送企業(yè)優(yōu)秀人才到國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校、科研院所攻讀碩士、博士學(xué)位,給予一定比例的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。
3.大力提供職稱評(píng)審指導(dǎo)服務(wù),重點(diǎn)提高企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的比例。加強(qiáng)職稱政策創(chuàng)新力度,創(chuàng)造寬松人才評(píng)價(jià)環(huán)境。強(qiáng)化職稱工作業(yè)務(wù)培訓(xùn),加強(qiáng)申報(bào)輔導(dǎo)工作,對(duì)重點(diǎn)企業(yè)積極主動(dòng)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)服務(wù)。
(四)平臺(tái)建設(shè)服務(wù)
1.加強(qiáng)人力資源服務(wù)基地建設(shè)。充分發(fā)揮設(shè)在數(shù)字園區(qū)的區(qū)人力資源服務(wù)基地作用,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的人力資源中介公司入駐園區(qū),成為集人才集市、人才派遣、人才獵頭、人才培訓(xùn)、人才咨詢、人才研究為一體的集散中心,向區(qū)域內(nèi)外的企業(yè)提供專業(yè)化的人才服務(wù)。
2.加強(qiáng)博士后工作站建設(shè)。繼續(xù)指導(dǎo)并扶持更多有需求、條件成熟的企業(yè)建立博士后工作站,加強(qiáng)留學(xué)生人才創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè),繼續(xù)與國(guó)內(nèi)的一些重點(diǎn)高校進(jìn)行合作,推薦企業(yè)需要的專業(yè)、項(xiàng)目對(duì)口的博士進(jìn)站。
3.加強(qiáng)研究生工作站建設(shè)。出臺(tái)《區(qū)研究生工作站管理辦法》,推薦優(yōu)秀的研究生人才進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉,力爭(zhēng)突破原有的7、8月份掛職時(shí)間轉(zhuǎn)為一年,建立全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生工作站,為企業(yè)的研發(fā)和項(xiàng)目攻關(guān)提供技術(shù)支持,對(duì)于畢業(yè)后留在企業(yè)的研究生給予獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,今年新建立兩家研究生工作站。
4.加強(qiáng)區(qū)域化人才服務(wù)站建設(shè)。積極整合公共服務(wù)資源和市場(chǎng)配置資源,在區(qū)內(nèi)建立多家人才服務(wù)站,更好地為企業(yè)服務(wù)。出臺(tái)《區(qū)域化人才服務(wù)站實(shí)施意見(jiàn)》,提供政策咨詢、職稱評(píng)定、人才規(guī)劃、人才引進(jìn)培養(yǎng)策劃、人事、人才評(píng)價(jià)、人才激勵(lì)等綜合配套服務(wù),為引進(jìn)高端人才、創(chuàng)新人才開(kāi)通綠色通道,即時(shí)辦理相關(guān)手續(xù),及時(shí)優(yōu)先兌現(xiàn)人才引進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)惠政策。今年新建2-3家人才服務(wù)站,使人才服務(wù)網(wǎng)絡(luò)更加完善。
5.加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)。為推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展,繼續(xù)實(shí)行優(yōu)惠的畢業(yè)生就業(yè)政策,在去年推出22家見(jiàn)習(xí)基地的基礎(chǔ)上,今年新建5家畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地,吸納1000名畢業(yè)生先見(jiàn)習(xí)后就業(yè),并對(duì)優(yōu)質(zhì)的就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地進(jìn)行財(cái)政補(bǔ)助。
(五)信息對(duì)接服務(wù)
1.繼續(xù)發(fā)揮區(qū)人力資源俱樂(lè)部、人事干部QQ群等平臺(tái)的作用,加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)企業(yè)尤其是“三重”單位的網(wǎng)絡(luò)連接,及時(shí)提供區(qū)內(nèi)人力資源的發(fā)展?fàn)顩r、重大的引才引智活動(dòng)、培訓(xùn)考試、職稱評(píng)審等信息,實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)、有效和公開(kāi)。
2.開(kāi)展各種形式的HR論壇、專題討論會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng),加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流,了解企業(yè)對(duì)人事人才服務(wù)的需求,以及對(duì)人事人才工作的建議,同時(shí)促進(jìn)各企業(yè)間的經(jīng)驗(yàn)交流與分享。
3.不斷改進(jìn)網(wǎng)上人才市場(chǎng)的服務(wù)功能,并擴(kuò)大與市人才網(wǎng)站、各高校、各人才網(wǎng)站的合作,提高網(wǎng)站信息質(zhì)量,力求建成一個(gè)自動(dòng)化程度高,網(wǎng)上信息一體化的區(qū)域性人才網(wǎng)。
(六)專項(xiàng)個(gè)
1.定期走訪機(jī)制、對(duì)企業(yè)需求上門服務(wù)。定期走訪以“三重”為重點(diǎn)的相關(guān)企業(yè),深入調(diào)研人力資源培訓(xùn)、緊缺人才引進(jìn)等方面服務(wù)內(nèi)容。對(duì)有需求的“三重”企業(yè)逐步人才培訓(xùn)、人才規(guī)劃等服務(wù)。
2.繼續(xù)執(zhí)行不間斷工作制度。繼續(xù)在7-9月工作日期間實(shí)行中午不休息制度,所有窗口午間照常對(duì)外辦公,實(shí)行全天候服務(wù),隨時(shí)為前來(lái)辦事的企業(yè)人員提供人事人才服務(wù)。
3.定期聯(lián)誼制度。舉辦區(qū)內(nèi)企業(yè)外國(guó)專家聯(lián)誼會(huì)和人事干部聯(lián)誼活動(dòng)。加強(qiáng)與在區(qū)內(nèi)工作的外國(guó)專家的交流,充分利用其所擁有的資源,為海外工程師引進(jìn)工作打好基礎(chǔ)。同時(shí)促進(jìn)各企業(yè)間人事工作交流和聯(lián)系,為人事人才工作的發(fā)展出謀劃。
三、實(shí)施步驟
第一階段:5月為活動(dòng)準(zhǔn)備階段
5月底前,制定活動(dòng)方案,確定聯(lián)系企業(yè)及聯(lián)系責(zé)任人。
第二階段:6—9月為活動(dòng)實(shí)施階段
6—7月組織區(qū)人事局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能科室分成3個(gè)組,開(kāi)展上門為企業(yè)服務(wù),聽(tīng)取意見(jiàn),宣傳政策,征集難題,并根據(jù)具體問(wèn)題落實(shí)相應(yīng)的解決辦法。
7月,召開(kāi)服務(wù)“三重”工作座談會(huì),部署明確下半年工作重點(diǎn)。
8-9月,繼續(xù)組織干部深化服務(wù)活動(dòng)。
第三階段:10月為總結(jié)階段
10月,對(duì)全年活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行重點(diǎn)督查,指導(dǎo)推進(jìn)主要服務(wù)活動(dòng)。原則上每個(gè)服務(wù)小組進(jìn)行企業(yè)服務(wù)不少于10天。
四、工作要求
繼續(xù)深入推進(jìn)服務(wù)“三重”活動(dòng)是應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)形勢(shì)下,按照區(qū)委區(qū)府實(shí)施“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略的重要舉措。此項(xiàng)活動(dòng)必須統(tǒng)一思想、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心策劃組織、穩(wěn)步推進(jìn),確?;顒?dòng)取得新的成果。
(一)建章立制,落實(shí)責(zé)任。建立“三重”服務(wù)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。制定“三重”服務(wù)定期會(huì)議制度,及時(shí)分析總結(jié)階段性工作情況,部署安排下步工作任務(wù)。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)是我國(guó)現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)源地,歷經(jīng)百年發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育的排頭兵。
在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要?dú)v史時(shí)期,黨和國(guó)家給予中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)更大的期望。2005年9月15日,總書(shū)記在祝賀中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)百年校慶的賀信中期望學(xué)?!案玫貫槲覈?guó)億萬(wàn)農(nóng)民服務(wù),為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和全面建設(shè)小康社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)’。
2009年5月2日,總書(shū)記來(lái)到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與師生們共迎”五四”青年節(jié),殷切希望全校師生繼續(xù)秉承“解民生之多艱,育天下之英才“的校訓(xùn),加快建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)步伐,為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)做出新的更大貢獻(xiàn)。
上篇:產(chǎn)學(xué)研結(jié)合“五章經(jīng)”
多年來(lái),中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)認(rèn)真貫徹黨的教育方針,始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,堅(jiān)持以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨,堅(jiān)持“頂天立地”的科技工作方針,產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,努力“把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上”,取得了一大批重要科研成果。曲周精神
2009年5月5日,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北省曲周縣萬(wàn)畝小麥玉米高產(chǎn)高效示范基地在曲周縣白寨鄉(xiāng)揭牌。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)決心與曲周人民一道為實(shí)現(xiàn)作物高產(chǎn)、資源高效、環(huán)境友好的目標(biāo)而努力。36年前這里是一片鹽堿灘,20年前這里變成了米糧川,今后這里將出現(xiàn)高產(chǎn)高效的萬(wàn)畝示范田。
河北曲周是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)展校地合作歷史最長(zhǎng)、成果最多、影響最大的地方。1973年,石元春、辛德惠等老一代農(nóng)大人,在河北省曲周縣建立了“治堿實(shí)驗(yàn)站”,開(kāi)始了“改土治堿,造福曲周”的偉大事業(yè),不僅使昔日的鹽堿灘變成了今日的米糧川,而且取得了一大批國(guó)際領(lǐng)先的科研成果,獲得了包括國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)在內(nèi)的數(shù)十項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì);培養(yǎng)造就兩位院士、兩位校長(zhǎng)以及一大批專家,教授,博士、碩士;也創(chuàng)造了一所大學(xué)和一個(gè)地方政府30多年長(zhǎng)期合作典范以及和當(dāng)?shù)厝嗣袼诘母星?。幾代農(nóng)大人獻(xiàn)身曲周造福人民的傳統(tǒng),已經(jīng)形成了銘刻在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)師生和曲周人民心中的“曲周精神”。
近幾年來(lái),中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮人才技術(shù)優(yōu)勢(shì),大力推進(jìn)市校、縣校合作,在曲周建成了全國(guó)首家農(nóng)科教聯(lián)盟培訓(xùn)基地,3萬(wàn)多人次的農(nóng)民接受培訓(xùn);指導(dǎo)建設(shè)全縣科技示范戶達(dá)500個(gè),培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)員5136名。2009年5月,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)柯炳生與學(xué)校專家一行赴曲周考察,雙方又啟動(dòng)了“勞動(dòng)務(wù)工輸出”,“共建萬(wàn)畝”雙高“示范基地”和“農(nóng)大3號(hào)小型節(jié)糧蛋雞繁育”等三項(xiàng)新的合作。曲周已成為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、服務(wù)社會(huì)的典范。
開(kāi)封模式
2009年,開(kāi)封市人民政府與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)市校合作已經(jīng)走過(guò)了六個(gè)年頭。六年來(lái)市校合作探索和實(shí)踐了農(nóng)業(yè)高校服務(wù)中原農(nóng)區(qū)、破解“三夜”的新途徑。
開(kāi)封市為我國(guó)糧食主產(chǎn)區(qū),農(nóng)產(chǎn)品資源豐富,如何將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)?校市積極利用中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì),與農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)聯(lián)系緊密優(yōu)勢(shì),通過(guò)市校合作和項(xiàng)目帶動(dòng),積極引進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè),發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工產(chǎn)業(yè)。六年多來(lái),北京匯源集團(tuán),中農(nóng)大朝來(lái)農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)公司等知名企業(yè)落戶開(kāi)封,掛職教授牽線爭(zhēng)取到農(nóng)業(yè)部畜禽防疫體系建設(shè)項(xiàng)目:引進(jìn)了新型殺菌劑和除草劑兩條生產(chǎn)線;合作項(xiàng)目“4HSHW”型大蒜,花生收獲機(jī)樣機(jī)改進(jìn)予以實(shí)施并推廣應(yīng)用;“花生蠐螬生物防治產(chǎn)業(yè)示范”、“花生低溫榨油與高效利用產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”項(xiàng)目等為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步帶來(lái)了活力。
市校合作還帶來(lái)了科技惠農(nóng)效應(yīng),中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)系學(xué)校及國(guó)內(nèi)外專家,學(xué)者赴開(kāi)封開(kāi)展調(diào)研考察,技術(shù)講座和培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了對(duì)大蒜?;ㄉ?、玉米、食用菌、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬等農(nóng)產(chǎn)品種植、養(yǎng)殖和產(chǎn)后加工與商品化利用的新項(xiàng)目新技術(shù)進(jìn)行對(duì)接和技術(shù)培訓(xùn)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)牽線搭橋引進(jìn)食用菊新品種,攻關(guān)食用的四季開(kāi)花,周年生產(chǎn)技術(shù),開(kāi)發(fā)生產(chǎn)食用菊產(chǎn)品和飲品等,拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條,提高綜合效益,帶動(dòng)開(kāi)封產(chǎn)業(yè)向規(guī)?;?、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記瞿振元認(rèn)為,開(kāi)封與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)走出了一條農(nóng)業(yè)高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新路子。市校共建六年多來(lái),中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)先后有三屆共18名教師赴開(kāi)封掛職工作,其中教授、博士生導(dǎo)師5人,副教授、博士13人。通過(guò)掛職實(shí)踐參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展,不僅使學(xué)校教師對(duì)從事科研工作的體會(huì)更加深刻,也在地方工作交流中通過(guò)學(xué)者的參政議政發(fā)揮了學(xué)者的專業(yè)優(yōu)勢(shì),給地方帶來(lái)了新思想、新思路與新理念。青年教師赴地方掛職的開(kāi)封模式也成為新時(shí)期青年成長(zhǎng)成才的新途徑。
廣西范本
2007年8月31日,“中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)一廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級(jí)研修班”在廣西壯族自治區(qū)黨校禮堂舉行結(jié)業(yè)典禮儀式,360名學(xué)員獲得結(jié)業(yè)證書(shū)。至此,廣西壯族自治區(qū)500多名縣處級(jí)以上農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部接受了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)。
廣西是農(nóng)業(yè)大省,生態(tài)條件優(yōu)越,特色農(nóng)業(yè)明顯,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中占有重要地位。為全面提高農(nóng)業(yè)干部隊(duì)伍素質(zhì),推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),2006年春,廣西農(nóng)業(yè)廳提出用2~3年時(shí)間,依托中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué),對(duì)全區(qū)縣級(jí)農(nóng)業(yè)局長(zhǎng)以上農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行一次輪訓(xùn),這一計(jì)劃得到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的大力支持。從2006年到2007年,廣西壯族自治區(qū)與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦了四期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級(jí)研修班。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)選派10余名專家、教授赴廣西為學(xué)員們授課,并為研修班設(shè)置了“和諧社會(huì)”、“特色農(nóng)業(yè)”、“新農(nóng)村建設(shè)”,“農(nóng)業(yè)對(duì)外開(kāi)放”等11個(gè)專題講座。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)把培訓(xùn)班辦到廣西,使更多的基層領(lǐng)導(dǎo)干部有了專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí),他們掌握了不少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的前沿新知識(shí)、新技術(shù),提高了科學(xué)管理的能力。
廣西農(nóng)業(yè)廳廳長(zhǎng)張明沛表示,廣西農(nóng)業(yè)的發(fā)展,人才培養(yǎng)是重要的基礎(chǔ),農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)與管理理念是支撐。以農(nóng)業(yè)管理、科技人才培養(yǎng)為基礎(chǔ),中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西建立起全新的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制,努力使雙方的“亮點(diǎn)更亮、優(yōu)勢(shì)更優(yōu)、特色更特,強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)”。2007年9月,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西正式簽訂了農(nóng)業(yè)合作協(xié)議和聯(lián)合辦學(xué)等3個(gè)專項(xiàng)協(xié)議,學(xué)校在廣西開(kāi)始首批試點(diǎn)招收博士生;2008年初,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西開(kāi)始了共建生物質(zhì)工程技術(shù)研發(fā)中心,合作建設(shè)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范基地等意向,進(jìn)一步深化雙方在生物質(zhì)工程方面的合作2008年,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授與廣西就甘蔗收獲機(jī)的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀和技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行了共同研究,初步達(dá)成合作意向;2009年5月,廣西防城港市政府考察團(tuán)專程來(lái)到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué),希望
借助學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)和智力資源,引進(jìn)先進(jìn)科技,整合各方資源,促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,加速產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
壽光突圍
長(zhǎng)期以來(lái),被稱作蔬菜產(chǎn)業(yè)“芯片”的種子,一直是我國(guó)蔬菜生產(chǎn)的一大軟肋,即便是在中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng)山東壽光,農(nóng)民種植的蔬菜品種2/3也是來(lái)自國(guó)外種子公司,每年菜農(nóng)購(gòu)買進(jìn)口種子花費(fèi)達(dá)3億元。為打造蔬菜種子“中國(guó)芯片”,2006年4月,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與壽光市聯(lián)合成立蔬菜研究院,旨在聯(lián)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)科研,教學(xué)單位和高科技企業(yè),建設(shè)管理一流、科研一流,逐步在蔬菜產(chǎn)業(yè)中有積極影響的蔬菜高科技開(kāi)放式平臺(tái),不斷提升壽光乃至全國(guó)蔬菜產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
經(jīng)過(guò)三年發(fā)展,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)(壽光)蔬菜研究院在多方面取得了突破性進(jìn)展:條件建設(shè)方面,建成了135余畝的蔬菜育種、示范基地,配套建設(shè)了500平方米的辦公區(qū),8棟高標(biāo)準(zhǔn)目光溫室、6棟大棚和10個(gè)網(wǎng)室等研發(fā)設(shè)施組織舉行了一系列具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)蔬菜新品種的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和推介會(huì),向社會(huì)宣傳介紹蔬菜品種研發(fā)方面最新成果目前已在農(nóng)民溫室試種、推廣的辣(甜)椒、番茄、甜瓜等蔬菜新品種表現(xiàn)良好:合作開(kāi)展了“溫室蔬菜生產(chǎn)養(yǎng)分管理技術(shù)研究和示范”項(xiàng)目研究,受到全國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項(xiàng)整治會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)小組的高度評(píng)價(jià)與國(guó)家蔬菜工程技術(shù)研究中心合作進(jìn)行蔬菜品種和技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目啟動(dòng),與英國(guó)華威大學(xué)HR學(xué)院、美國(guó)俄亥俄州州立大學(xué)、山東省農(nóng)科院、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、拜爾作物科學(xué)公司等合作項(xiàng)目也紛紛落戶壽光。
2008年4月,壽光蔬菜研究院傳出喜訊:研究院完成的“甜瓜雌性系選育及應(yīng)用研究”項(xiàng)目進(jìn)行了鑒定,專家們對(duì)該項(xiàng)目完成情況給予高度評(píng)價(jià),認(rèn)為在厚皮甜瓜雌性系材料的創(chuàng)制和應(yīng)用方面達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平,建議對(duì)這4個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的甜瓜新品種加大推廣力度,更好地在生產(chǎn)中發(fā)揮作用。截至2008年4月,壽光蔬菜研究院育成的這4個(gè)厚皮甜瓜新品種已累計(jì)推廣1.284萬(wàn)畝,果實(shí)商品性達(dá)到了同類型進(jìn)口品種的水平,比同類型進(jìn)口品種增產(chǎn)10%以上,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益顯著。
北京經(jīng)驗(yàn)
農(nóng)業(yè)推廣教授制度在國(guó)外已有很長(zhǎng)歷史。2006年,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要,對(duì)這一制度進(jìn)行了創(chuàng)新:一是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)科技推廣中心;二是對(duì)農(nóng)業(yè)推廣教授實(shí)行崗位聘任制。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的這一設(shè)想已在京郊大地開(kāi)花結(jié)果,并以此為樣本向華北地區(qū)輻射。
房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)的肉鴨養(yǎng)殖在華北地區(qū)起著龍頭作用,也是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的重要來(lái)源。2006年,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技推廣中心調(diào)查發(fā)現(xiàn):以當(dāng)?shù)貎蓚€(gè)龍頭企業(yè)的生產(chǎn)能力,每年應(yīng)能加工肉鴨5000萬(wàn)只,帶動(dòng)幾千個(gè)農(nóng)戶;但實(shí)際每年只能屠宰1500萬(wàn)只。企業(yè)吃不飽的主要原因:一是孵蛋的種鴨存欄不足;二是養(yǎng)殖戶飼養(yǎng)技術(shù)不過(guò)關(guān),鴨子死亡率、發(fā)病率高。于是,學(xué)校推廣教授們采用人工授精、老齡種鴨強(qiáng)行換羽等措施提高產(chǎn)量,僅這兩項(xiàng)就為當(dāng)?shù)厝怿喥髽I(yè)天鴻順公司節(jié)省成本20%推廣教授還帶去了鴨子防病方法、飼料配方,使公司年收入增長(zhǎng)了50%。
在延慶張山營(yíng)鎮(zhèn),中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)推廣教授經(jīng)過(guò)對(duì)氣候,土壤和周邊社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的調(diào)研,認(rèn)為以松山南麓沿線為核心的延慶縣,是全國(guó)發(fā)展葡萄酒莊園產(chǎn)業(yè)最有競(jìng)爭(zhēng)力的地區(qū)之一;但這一帶的傳統(tǒng)是只生產(chǎn)鮮食葡萄。為了發(fā)展深加工,高附加值產(chǎn)業(yè),農(nóng)業(yè)科技推廣中心幫鎮(zhèn)政府作出規(guī)劃:招商引資,沿松山南麓建12座、每座一二百畝的葡萄酒莊園,形成一條集種植、釀酒、旅游三位一體的葡萄酒莊園產(chǎn)業(yè)帶。
下篇:服務(wù)新農(nóng)村“七利劍”
作為一所農(nóng)業(yè)大學(xué),中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)始終認(rèn)為“能否始終堅(jiān)持服務(wù)農(nóng)村建設(shè)”是衡量農(nóng)業(yè)高等院校是否堅(jiān)持了正確的辦學(xué)方向的根本標(biāo)志。在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)決定實(shí)施服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)“七大行動(dòng)”,這七把利劍成為科技興村富民的尖兵利器。
科技興村富民行動(dòng)
科技興村是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)現(xiàn)科技成果服務(wù)“三農(nóng)”,落實(shí)科技是第一生產(chǎn)力的重大舉措。行動(dòng)以”科技支撐、項(xiàng)目帶動(dòng)、地校合作、興村富民”為原則,以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)為中心,重點(diǎn)圍繞“高效種植、健康養(yǎng)殖、環(huán)境治理、農(nóng)產(chǎn)品加工、新能源開(kāi)發(fā)與利用、農(nóng)業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化。鄉(xiāng)村環(huán)境規(guī)劃”等領(lǐng)域,通過(guò)技術(shù)成果的實(shí)旋與示范,使示范村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件明顯改善,農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力大幅度提高,保持糧食穩(wěn)定高產(chǎn),促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收。
數(shù)字顯示科技興村富民初見(jiàn)成效“玉米系列品種”推廣面積保持在3000萬(wàn)畝左右;“測(cè)土配方施肥技術(shù)”推廣面積達(dá)2000萬(wàn)畝以上:“保護(hù)性耕作機(jī)具與技術(shù)”推廣面積1500萬(wàn)畝以上“冬小麥節(jié)水省肥高產(chǎn)簡(jiǎn)化四統(tǒng)一栽培技術(shù)體系”推廣面積達(dá)600萬(wàn)畝以上:“農(nóng)大褐3號(hào)”小型雞年推廣4000萬(wàn)羽以上;“豬飼料抗生素替代技術(shù)”與多家企業(yè)合作,新產(chǎn)品累計(jì)推廣200萬(wàn)噸,直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益約3億元……
教授進(jìn)村入戶行動(dòng)
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)率先建立農(nóng)業(yè)推廣教授制度和新農(nóng)村建設(shè)特崗教授制度,建立以大學(xué)為基礎(chǔ)的新型農(nóng)業(yè)推廣模式、農(nóng)業(yè)推廣人才使用機(jī)制和學(xué)校與“三農(nóng)”結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制,探索新時(shí)期知識(shí)分子服務(wù)農(nóng)村的途徑,向全國(guó)范圍推廣。
2006年,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與北京市相關(guān)部門配合,啟動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)推廣教授制度,公開(kāi)招聘20名具有高深理論與研發(fā)水平、能夠領(lǐng)導(dǎo)推廣團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的大范圍技術(shù)推廣、解決新農(nóng)村建設(shè)實(shí)際問(wèn)題的專家,進(jìn)入首都新農(nóng)村基地開(kāi)展工作。
2007年起,逐步在全國(guó)其他基地選派推廣教授或者新農(nóng)村建設(shè)特崗教授,每年選擇100名專家教授服務(wù)于100個(gè)新農(nóng)村建設(shè)示范村。每個(gè)教授按新農(nóng)村行動(dòng)基地設(shè)置,每個(gè)新農(nóng)村行動(dòng)示范基地特聘教授崗位1~2個(gè)。
農(nóng)村信息網(wǎng)盟服務(wù)行動(dòng)
讓農(nóng)民享受綜合信息服務(wù),是建設(shè)新農(nóng)村的重要組成部分,如今,在北京延慶郊區(qū),中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)為農(nóng)民開(kāi)發(fā)的綜合信息服務(wù)載體“樂(lè)農(nóng)家”,為農(nóng)民帶來(lái)致富的希望和豐富的文化生活。
“樂(lè)農(nóng)家”是一個(gè)小小的數(shù)字資源包。它把農(nóng)民需要的農(nóng)業(yè)技術(shù)、務(wù)工技能、法律知識(shí)、文藝節(jié)目等類2000多個(gè)視頻節(jié)目集成在一個(gè)硬盤(pán)點(diǎn)播器里,只要接上電視,就可重復(fù)點(diǎn)播自己需要的內(nèi)容。延慶縣作為使用推廣“樂(lè)農(nóng)家”數(shù)字資源包的試點(diǎn)縣,去年一年在15個(gè)鎮(zhèn)76個(gè)村進(jìn)行了試點(diǎn),8萬(wàn)多人次收看了其中的內(nèi)容,在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了顯著作用。
研究生“紅色1+1”行動(dòng)
2009年5月26日,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院機(jī)電研究生黨支部與本科生第十八支部一同走進(jìn)密云縣太師屯上莊子村,開(kāi)展以“把青春豪情與汗水歡笑灑在京郊農(nóng)村大地上”為主題的“紅色1+1活動(dòng)。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)紅色“1+1”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),校地雙方緊緊圍繞黨建創(chuàng)新這一核心,從經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面
整合資源、形威合力,服務(wù)大局,帶動(dòng)科學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用和高層次人才的培養(yǎng)。在科技行動(dòng)中,同學(xué)們很好地注重了理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合,調(diào)研與鉆研相結(jié)合,堅(jiān)持黨建創(chuàng)新與支部建設(shè)相結(jié)合,用自己的知識(shí)和青春,為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。
大學(xué)生村官行動(dòng)
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)有關(guān)部門實(shí)施村官計(jì)劃的精神,重點(diǎn)選派一批德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任村官,使大學(xué)生在農(nóng)村的社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐中得到鍛煉,使國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專門人才,尤其是具備解決“三農(nóng)”問(wèn)題的專業(yè)人才更好地為新農(nóng)村的建設(shè)服務(wù)。
從2005年到2008年,“村官”成為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的青年先鋒。在北京市“村官”計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校有300多名畢業(yè)生服務(wù)在平谷、密云、朝陽(yáng)、懷柔,通州、門頭溝六個(gè)北京郊區(qū)縣的村鎮(zhèn),為首都社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的青春、知識(shí)和力量。作為“村官”的堅(jiān)強(qiáng)后盾,學(xué)校多次與選報(bào)“村官”的畢業(yè)生座談,聽(tīng)取他們的想法和意見(jiàn)。學(xué)校教師還在技術(shù)資源上給予”村官”們多方支持,幫助他們?yōu)檗r(nóng)民解決實(shí)際問(wèn)題。
新農(nóng)村建設(shè)政策創(chuàng)新行動(dòng)
新農(nóng)村建設(shè)政策創(chuàng)新行動(dòng)緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)”協(xié)調(diào)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和黨的建設(shè)“的五大任務(wù),充分發(fā)揮多學(xué)科共生交叉的優(yōu)勢(shì),整合校內(nèi)外資源,針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的理論和政策問(wèn)題開(kāi)展研究和實(shí)踐,探索服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村的新模式,為政府宏觀決策和解決“三農(nóng)”問(wèn)題提供建議與政策咨詢。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)依托中國(guó)農(nóng)村政策研究中心、中國(guó)糧食安全研究中心以及“985工程”中國(guó)農(nóng)村發(fā)展與政策研究基地,進(jìn)行重點(diǎn)政策和發(fā)展模式研究,為各界提供研究、推介與咨詢服務(wù)。在北京、河北等省選試點(diǎn)村,在縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)和村級(jí)三個(gè)層次上進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)綜合政策試驗(yàn)。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)還充分利用校內(nèi)資源,結(jié)合地方政府在新農(nóng)村建設(shè)中的需求開(kāi)展大量的基層工作人員培訓(xùn),開(kāi)展工商管理碩士,農(nóng)業(yè)推廣碩士和公共管理碩士教育,為地方政府培育高層次的新農(nóng)村建設(shè)管理人才。運(yùn)用學(xué)校提出的“參與式村級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)規(guī)劃方法”,科學(xué)地引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生從事項(xiàng)目咨詢和社區(qū)發(fā)展活動(dòng),以及實(shí)踐教學(xué)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、村鎮(zhèn)規(guī)劃、扶貧等新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的工作。
農(nóng)村能人培訓(xùn)行動(dòng)
近年,隨著市民生活水平普遍提升,對(duì)供水服務(wù)要求不斷提高,公司以“顧客滿意”為第一目標(biāo),制訂了企業(yè)未來(lái)五年供水規(guī)劃。而就企業(yè)人力資源現(xiàn)狀,存在管理人員學(xué)歷、職稱,職工技術(shù)等級(jí)、文化程度四偏低以及專業(yè)技術(shù)人才和黨政經(jīng)營(yíng)管理人才兩缺少的現(xiàn)狀,企業(yè)發(fā)展與人才需求之間存在著較大的缺口。
青年興則企業(yè)興,青年強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo),必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā),轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)前期對(duì)企業(yè)青年職工學(xué)習(xí)需求及在讀教育情況顯示,目前企業(yè)青年職工已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的積極性很高,他們將學(xué)習(xí)放在第一重要的位置,青年中有34%的人利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷再教育,有41%的人每天花2小時(shí)以上看書(shū)、閱讀,有33%的人經(jīng)常閱讀與專業(yè)有關(guān)的著作或文章,35周歲以下青年職工學(xué)習(xí)需求度依次為:崗位相關(guān)知識(shí)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、企業(yè)管理、法律等,我們應(yīng)針對(duì)青年需求,以崗位為核心,因人制宜開(kāi)展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),不斷加速青年人才的培養(yǎng)。
在公司黨政支持下,由政工部、企業(yè)管理部、團(tuán)委三方合力,共同實(shí)施35周歲以下青年實(shí)施三年人才培養(yǎng)計(jì)劃,為青年進(jìn)行職業(yè)生涯導(dǎo)航,努力建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的青年人才隊(duì)伍,更好地發(fā)揮他們?cè)谄髽I(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)各項(xiàng)工作中的生力軍作用。
二、工作目標(biāo):
人才是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。根據(jù)公司發(fā)展要求,確立了“重點(diǎn)人才重點(diǎn)培養(yǎng),優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng),緊缺人才加緊培養(yǎng)”的工作方針,通過(guò)多方位、多層次、多形式的教育和培養(yǎng),努力實(shí)現(xiàn)廠科級(jí)干部復(fù)合型(知識(shí)廣、業(yè)務(wù)精、管理嚴(yán));管理人員專業(yè)型(業(yè)務(wù)精、善管理、協(xié)作好);關(guān)鍵崗位技術(shù)工人一專多能型(精一門、會(huì)二門、懂三門)的目標(biāo),為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源保障。
三、具體實(shí)施:
1、上下聯(lián)動(dòng),實(shí)施針對(duì)性培養(yǎng)。
人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性工程,需要企業(yè)各部門通力協(xié)作,群策群力,形成上下聯(lián)動(dòng),橫向合作的工作格局。在選“苗”上,眼睛向下,面向基層,開(kāi)闊視野,既要對(duì)現(xiàn)有骨干出課題,壓擔(dān)子挖掘潛能,提高技能,又要大膽啟用新人,廣納賢人,通過(guò)自下而上,自上而下二級(jí)聯(lián)動(dòng),經(jīng)民主推薦,逐一分析,列出有培養(yǎng)前途的35周歲以下青年,按計(jì)劃分期分批進(jìn)行培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中,我們應(yīng)注重對(duì)企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀青年干部、專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)、舉薦,通過(guò)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)發(fā)展重要、關(guān)鍵崗位人才的培養(yǎng)力度,不斷提高青年人才隊(duì)伍的整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與人才需求相匹配。
2、落實(shí)措施,開(kāi)展階段性推進(jìn)。
青年人才重在培養(yǎng),貴在教育。為了更好落實(shí)人才培養(yǎng)三年規(guī)劃,在對(duì)青年進(jìn)行學(xué)習(xí)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對(duì)青年特點(diǎn),有針對(duì)性、分階段實(shí)施具體培養(yǎng)措施,以項(xiàng)目運(yùn)作方式,不斷提升青年思想修養(yǎng)、理論水平與業(yè)務(wù)技能。
1)第一階段:基礎(chǔ)培訓(xùn)。
針對(duì)對(duì)象:
新進(jìn)公司參加工作的青年以及掌握一般操作技能,進(jìn)取向上,努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的青年。
實(shí)施目的:
了解行業(yè)特性、企業(yè)情況,按照崗位要求有針對(duì)性地進(jìn)行崗位培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)技能,引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的價(jià)值觀,增強(qiáng)企業(yè)榮譽(yù)感,職業(yè)責(zé)任感。
主要措施:
技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)。針對(duì)前一階段調(diào)研中所顯現(xiàn)的職工技術(shù)等級(jí)偏低的現(xiàn)狀,我們將加大技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)力度,通過(guò)擬訂年度技術(shù)登高計(jì)劃,組織人員參加水務(wù)宣傳教育培訓(xùn)中心或社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相應(yīng)培訓(xùn)班,不斷調(diào)整各等級(jí)職工比例,經(jīng)過(guò)三年努力,企業(yè)內(nèi)逐步形成以中級(jí)工為主體、高級(jí)工為骨干的職工隊(duì)伍。
崗位專業(yè)培訓(xùn)。為建設(shè)現(xiàn)代化的供水企業(yè),近年,公司引進(jìn)了不少先進(jìn)設(shè)備與技術(shù),不少青年被安排在崗位一線。我們將根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和缺啥補(bǔ)啥原則,加強(qiáng)對(duì)有持證上崗要求的崗位(工種)以及企業(yè)生產(chǎn)、水質(zhì)、服務(wù)等專業(yè)崗位的實(shí)務(wù)培訓(xùn)。今年配合污泥處理項(xiàng)目運(yùn)行已對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了污泥脫水處理工藝的崗位培訓(xùn),今后幾年還將針對(duì)原水預(yù)處理、深度處理項(xiàng)目的啟動(dòng),開(kāi)展相應(yīng)的崗位培訓(xùn),使青年熟練掌握新技術(shù)新工藝,努力成為崗位技術(shù)能手。
2)第二階段:能力提高。
針對(duì)對(duì)象:
企業(yè)內(nèi)具有較強(qiáng)責(zé)任心,一定工作能力,擔(dān)任班組長(zhǎng)或?qū)I(yè)技術(shù)骨干的優(yōu)秀青年。
實(shí)施目的:
引導(dǎo)、帶領(lǐng)青年立足本職,開(kāi)展崗位建功,拓寬業(yè)務(wù)知識(shí)面,積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在思想修養(yǎng)、理論水平、業(yè)務(wù)技能上不斷有新提高。
主要措施:
開(kāi)展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)。按照“重點(diǎn)人才重點(diǎn)培養(yǎng),優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng),緊缺人才加緊培養(yǎng)”的工作方針,按專業(yè)對(duì)口組織企業(yè)內(nèi)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn),較高專業(yè)水平和管理能力,享有一定聲譽(yù)的部門負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)技術(shù)人員與青年結(jié)對(duì),簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議,配以課題研究,動(dòng)態(tài)考核,通過(guò)師傅的傳、幫、授、帶,使青年在職業(yè)道德、崗位技能有所提高。
開(kāi)辦系列講座。邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者走進(jìn)青年,開(kāi)辦有關(guān)形勢(shì)任務(wù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)文化、質(zhì)量管理、 財(cái)務(wù)、法律等內(nèi)容的系列講座,不斷擴(kuò)大青年的知識(shí)面,開(kāi)闊思維。
3)第三階段:重點(diǎn)培養(yǎng)。
針對(duì)對(duì)象:
企業(yè)內(nèi)在生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)、管理等某方面顯現(xiàn)成績(jī),具有較強(qiáng)工作能力,被本單位、部門認(rèn)可的優(yōu)秀青年。
實(shí)施目的:
從企業(yè)發(fā)展大局出發(fā),實(shí)施重點(diǎn)推薦,通過(guò)進(jìn)行跨部門的崗位鍛煉,為企業(yè)培養(yǎng)獨(dú)擋一面的年輕的經(jīng)營(yíng)管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。
主要措施:
舉辦青年干部學(xué)習(xí)班。與高校商洽專門開(kāi)設(shè)五方面課程,利用休息日,對(duì)青年進(jìn)行黨的路線方針政策、十六大精神、領(lǐng)導(dǎo)干部基本素質(zhì),mba工商管理知識(shí)、企業(yè)文書(shū)類實(shí)務(wù)知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)干部自身修養(yǎng)素質(zhì)等方面教育,全面提升青年綜合素質(zhì)。
實(shí)施輪崗、掛職、見(jiàn)習(xí)鍛煉。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),針對(duì)青年各自的特點(diǎn),有計(jì)劃地安排青年骨干到不同崗位進(jìn)行掛職鍛煉,以及跨部門交流,通過(guò)實(shí)踐磨練,將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,從而切實(shí)青年管理才能。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
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