時評作文精選(九篇)

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第1篇：時評作文范文

根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況和能力水平，學(xué)習(xí)的過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三個維度對作文教學(xué)目標的關(guān)照，以及《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》對小學(xué)階段作文教學(xué)的要求，結(jié)合我校作文教改的實際情況，筆者等人采取了“二次評定”的做法?？偟膩碚f，學(xué)生作文的毛病在情感不真實、選材不典型、內(nèi)容不具體、語句不通順、用詞不準確和格式不正確等方面。我們根據(jù)年級段的習(xí)作要求和本次習(xí)作訓(xùn)練的重點，把習(xí)作從“情感、內(nèi)容、訓(xùn)練重點、層次、句、字（包括錯別字、字體）、標點、格式”八個方面分項分等級制定評分標準，然后設(shè)計成表格，刻成印章，加蓋在習(xí)作后（如表1）。

教師對習(xí)作進行第一次評定：首先，仔細閱讀學(xué)生的習(xí)作，標出錯別字、不當?shù)臉它c、欠妥的格式及不通順的句子，并在“一次評定”中的“減分”欄中減去相應(yīng)的分數(shù)，對于好詞佳句、優(yōu)美段落、工整的字體、整潔的卷面等方面可在“加分”欄中加上適當?shù)姆种担恢劣谇楦械恼鎸嵟c否，內(nèi)容的具體程度，是否突出了訓(xùn)練重點，層次是否清晰等問題可用眉批指出，并在對應(yīng)欄中逐項減分或加分。其次，根據(jù)評定情況，算出第一次得分，并向?qū)W生說明，此次評定不是習(xí)作的最終成績。最后，教師在表格后寫出總批，主要指出本次習(xí)作中的優(yōu)點，委婉地點出不足（如“假如你能在××方面多加注意，那么你的文章會更好！”“你能把文中的××地方修改過來嗎？”“老師相信聰明能干的你一定會把××地方修改得更好！”等等），同時用激勵性的話語催其奮進（如“努力吧，老師愿為你加油鼓勁！”“新學(xué)年，祝你有更大的進步！”“未來的作家肯定是你，只要你繼續(xù)努力！”等等）。

一次評定后，把習(xí)作發(fā)給學(xué)生，讓他們通讀全文，認真閱讀教師的批閱；然后，學(xué)生依據(jù)總批、眉批和一次計分情況，用不同顏色的筆把不當之處在原作中修改過來（錯別字既要在原文中修改，又要按序號填入表格中“錯別字”的“改正”欄內(nèi)，以鞏固記憶）；最后以小組為單位上交，教師視學(xué)生修改的情況，在“二次評定”對應(yīng)的項目欄中加上相應(yīng)的分數(shù)，作為最終的評定，并把此時的成績寫在習(xí)作的文首（此時學(xué)生的成績很可能要超過一百分）。如果學(xué)生修改得充分，還要在“進步獎”欄中加蓋“小紅花”，作為對學(xué)生的獎勵。

“二次評定”的方式隨年級的升高可靈活運用，低年級和中年級前半段可由教師操作――“師批生改”；中年級后半段教師可有扶有放――“師生同批，生生互改”；高年級可把評分標準直接印發(fā)給學(xué)生，讓他們了解并掌握這種方法，逐步做到“互批互改，自批自改”。

“二次評定”注重過程，關(guān)注情感，能滿足學(xué)生的心理需求。教師的筆是一把“雙刃劍”。學(xué)生的習(xí)作在教師的筆下輕輕一畫何等容易，或優(yōu)或劣，豁然紙上。作文實施一次評定，往往會留下遺憾，如有的學(xué)生發(fā)揮不好，第一次寫不出好的習(xí)作，這樣便得不到好成績，容易挫傷作文的積極性。“二次評定”遵循延時評定的原則，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐”（《義務(wù)教育語文課程標準（2011版）》）。“二次評定”給了學(xué)生修改的空間和時間，給了他們再思考的機會，作文的水平會在修改中提高，作文的自信心會在修改中樹立，作文的修改習(xí)慣會在實踐中逐漸養(yǎng)成。

第2篇：時評作文范文

一、讓學(xué)生從交換評價中感受作文樂趣。葉圣陶先生說:“作文能自己改,不用請別人改,這就經(jīng)常處于主動地位。改與作關(guān)系密切,改的優(yōu)先權(quán)理應(yīng)屬于作文的本人?！苯處熜量嗯牡淖魑?往往付之東流,究其原因,主要是學(xué)生的主體意識被忽略了,他們總是處于被動狀態(tài),未能生成為習(xí)作評價的主人。為此,我對傳統(tǒng)作文評價方式進行了改革,讓學(xué)生參與作文的評析,親身去體驗、去感受,以激起強烈的作文興趣與作文欲望。以交換評價為例,對于當堂完成的習(xí)作,我專門安排出時間,組織學(xué)生分小組或同桌交換互評。至于評什么、怎樣評,學(xué)生可能不是很清楚,我把評價的內(nèi)容具體化,分為書寫、句子、內(nèi)容、真情實感、格式等幾部分,要求學(xué)生按照自己的認識,較客觀地評價其他同學(xué)的作文,既要找出不足之處,更要注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,并評出相應(yīng)的成績。在評改過程中,學(xué)生各抒己見,討論非常激烈。互評之后,再當場把文中出現(xiàn)的問題修改過來。長此以往,學(xué)生一次次地體驗當老師批改別人的作文的成就感,開拓了寫作視野,感受到了作文的樂趣,從而不斷提高作文水平。

二、讓學(xué)生從教師評價中提升寫作水平?？释晒Α@得成功和體驗成功的快樂,可大大激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。小學(xué)生大多對自己充滿信心,具有喜歡表現(xiàn)自我的心理特征。時刻渴望得到他人肯定的評價,教師應(yīng)滿足學(xué)生的心理需求。因此,在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,教師要用放大鏡去尋找學(xué)生作文的優(yōu)點,用賞識性的語言對學(xué)生的作文提出自己的意見或看法,并做出相應(yīng)的評價。

如對李明同學(xué)《給粗心驕傲的一封信》,我的評價語是:“選材新穎,語言幽默。只要有個性,不怕有缺點?！睆拇?這個學(xué)生的習(xí)作中,語言幽默,選材經(jīng)常新穎別致。對于學(xué)困生,我的評價是:“如果你的XX部分,這樣改,會更好,相信你能行,老師期待著你的進步?！绷硗?如有些作文通篇文采飛揚,比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌,可以這樣批注:“閱讀你的文章是我的一種榮幸,幾年后或許你的名字會家喻戶曉。”每一個孩子讀到這樣的評語都會心花怒放。……這樣的評語,既肯定了學(xué)生對作文技巧的靈活運用,又使學(xué)生體驗到作文成功的愉悅與滿足,讓他們覺得自己才是作文的主人,從而激發(fā)寫作的積極性和主動性,并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。

對于習(xí)作比較困難的學(xué)生,可采用多次評分法。如果學(xué)生的作文偏了題,教師應(yīng)允許學(xué)生重寫后再評分。如果學(xué)生的作文內(nèi)容不夠真實,條理不清楚,語句不通順,錯別字較多怎么辦?教師可以先打個分數(shù)。然后指導(dǎo)學(xué)生進行兩次、三次的修改,并加上修改分,直到師生雙方都感到滿意為止。

當學(xué)生已產(chǎn)生得表揚、得高分而學(xué)作文的動機時,教師要適應(yīng)學(xué)生這一心理狀態(tài),發(fā)揮動機的積極作用。一般認為,小學(xué)生作文寫得再好也不能得滿分,如此一來,學(xué)生的積極性就很難得到滿足,甚至?xí)?dǎo)致作文積極動機的衰退。教師可以用作文批閱加分法解決這一問題:給學(xué)生一個作文分數(shù)后,允許學(xué)生再次修改,每修改一次,根據(jù)修改質(zhì)量加一次分,這樣有的學(xué)生作文分數(shù)可超過100分:也可以把優(yōu)秀作文起始分定為100分。點評時對于每一處的生動、精彩之處。可以再加5分。這種“非常規(guī)性”評價會不斷促使學(xué)生為達到更高的目標而努力。

“一花獨秀不是春,百花齊放春滿園?！苯處熯€可以根據(jù)全班學(xué)生習(xí)作的不同個性及具體情況設(shè)置各種獎項,如“描寫?yīng)劇薄ⅰ罢Z言獎”、“想象獎”、“情感獎”,“進步獎”等。以調(diào)動所有學(xué)生習(xí)作的積極性。

推薦發(fā)表也不失為激勵的一種重要手段。寫作本質(zhì)上是一種公眾的言說,幾乎每一位寫作者都期望自己的文字能見諸報端。但并非每個學(xué)生都能在報刊上發(fā)表文章,因此我鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)辦了班刊《我們的心聲》,組織學(xué)生從中評價、挑選出最佳作品送到?？锻暋坊蛲扑]到報刊上發(fā)表。

第3篇：時評作文范文

想起那一次，當我的親情失落在一個遙遠的童話里，我就是這樣獨坐在窗前抬起淡漠的臉，望窗外那灰蒙蒙的天象。

那時正是深秋，樹都落下了葉子，那一天，我不知道坐了多久，象個木人一樣一動不動，我的世界和思想好象一起呆滯了，麻木了。讓我感覺黃昏正悄悄的降臨……

無意間，發(fā)現(xiàn)天際中還有幾片逗人喜愛的小樹葉在空中翩翩起飛，心依稀成一份寧靜，我默默的期望。

外面的世界開始暗了下來，突然我看見了同樣的幾片樹葉在空中舞著，跟著是更多的樹葉飄落下來，我的心突然一動，雨停了，樹尖的葉子很快紛紛揚揚起來，我望著窗外的景物在逐漸的變得模糊，意識躍出了無言，我終于站了起來，穿了件衣服走了出去。

雨后天并不寒冷，昏暗的天空透著微藍，還有那路旁聳立的樓房線條在風(fēng)的旋動下愉快的讓人感動。我踩著被雨水打下的枯葉行走，鞋底與枯葉摩擦出輕柔地“唰唰”聲，好似我心中深處的一種安寧。而曾經(jīng)在一起追逐玩耍地記憶，此時此刻要和現(xiàn)在的柔和、安寧交錯重疊在一起了。

秋雨又淅淅瀝瀝下了起來，柔潤如酥的小雨把田野染成了一片綠，綠得怡人。泥濘松軟的小路旁有一片不起眼潔白的野花，無拘無束地呼吸著雨的氣息。原來世界是那么的可愛，只要我們真心的去愛她，這世界任何一種事物都不是灰色。

第4篇：時評作文范文

我并不偉大，但也并不平凡

我的出現(xiàn)帶給了人們健康

帶給了人們歡聲笑語

也許，我只是千萬支筆中的一支

我并不偉大，但也并不平凡

我的出現(xiàn)帶給了人們方便

帶給了人們美麗的字

也許，我只是千萬只動物中的一只

我并不偉大，但也并不平凡

我的出現(xiàn)帶給了人們歡樂

帶給了人們安全

也許，我只是成千上萬名學(xué)生中的一名

我并不偉大，但也并不平凡

第5篇：時評作文范文

每個人都想要轟轟烈烈刻骨銘心的生活，都想讓自己的生活充滿驚喜與浪漫?？墒怯钟袔讉€人明白，平平淡淡才是真正的生活呢。

生活中偶爾出現(xiàn)的驚喜與浪漫，給我們帶來快樂開心。于是，我們想要每天的生活都有驚喜與浪漫?？墒牵畋揪褪瞧降?，本就是柴米油鹽醬醋茶，它應(yīng)該是五味陳雜的，又怎么可能只有甜呢。只有驚喜與浪漫的生活，不是完整的生活。每個人都是凡人，都擺脫不了世俗。所以，我們的生活注定是平平淡淡，卻又千姿百態(tài)的。有一句話說的好，平平淡淡才是真。于平凡中，才能體會到世間的真情，才能明白做人的道理，才能理解人生的真諦。有些事情有些人，需要用一輩子去證明，所以在平平淡淡的生活中，才能看透一切，看穿一切。

曾經(jīng)的我羨慕身邊的人，羨慕他們?nèi)A麗的服飾，羨慕他們游山玩水，羨慕他們的一切一切?？墒牵诠怩r的背后，每個人都有自己的平淡與堅持。所以，守住自己內(nèi)心的那份平淡吧，把日子過得平淡一些吧，因為我始終相信，平平淡淡才是真。

第6篇：時評作文范文

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹黨的十七大精神，堅持以人為本，按照市創(chuàng)建全國文明城市工作的總體部署，緊緊圍繞中心，服務(wù)大局，以提高市民素質(zhì)和城市文明程度為著眼點，以解決存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)為主攻方向，以群眾滿意為根本標準，突出重點，整體推進，鞏固成果，培育特色，通過廣泛深入扎實的創(chuàng)建活動，推動我市精神文明和創(chuàng)建全國文明城市工作健康開展。

二、實施步驟

1、宣傳發(fā)動階段（2014.3.4—3.7）。根據(jù)創(chuàng)建工作要求，提出相應(yīng)的工作目標和方案。建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，細化創(chuàng)建工作任務(wù)，明確職責(zé)分工。各社區(qū)開設(shè)“創(chuàng)建全國文明城市”專欄、專題，廣泛宣傳發(fā)動，加強輿論宣傳，注重環(huán)境營造，統(tǒng)一街居干部群眾思想，引導(dǎo)轄區(qū)群眾理解創(chuàng)建、支持創(chuàng)建、參與創(chuàng)建。

2、整體推進階段（2014.3.7—3.9）。街道各相關(guān)部門，各社區(qū)居委會根據(jù)創(chuàng)建要求，結(jié)合各自分工，認真制定實施方案，做到階段性工作與整體創(chuàng)建活動有機結(jié)合，即分工又協(xié)作，增強創(chuàng)建實效。街道辦事處對社區(qū)進行督查，采取專項督查、群眾評議、輿論監(jiān)督相結(jié)合的辦法，及時發(fā)現(xiàn)突出問題，認真整改提高。

3、迎接檢查階段（2014.3.10—3.14）。充分做好各項迎查工作，迎接全國文明城市驗收組的檢查考核。

三、保障措施

1、廣泛宣傳，全民動員。廣泛利用宣傳陣地，充分運用宣傳手段，強勁造勢，在街道范圍內(nèi)營造起全民參與的濃厚氛圍。大力宣傳創(chuàng)建全國文明城市的重大意義、目標要求、方法步驟和主要措施，引導(dǎo)干部群眾積極投身創(chuàng)建全國文明城市，爭做文明市民。使創(chuàng)建全國文明城市活動家喻戶曉，全民參與，真正形成上下重視、各方支持、人人參與的創(chuàng)建格局。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。街道成立創(chuàng)建全國文明城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和督查工作。同時，建立一套嚴格的工作制度，把創(chuàng)建任務(wù)逐一分解落實到各責(zé)任單位，明確工作標準、時間要求和落實措施，確保工作任務(wù)的完成。要牢固樹立整個街道“一盤棋”的思想，各司其職，各負其責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)，合力攻堅，對一些重點、難點問題要加大工作力度，妥善予以解決，共同推進創(chuàng)建工作。

3、強化督查，嚴格獎懲。將創(chuàng)建工作列入年度目標管理考核，加強督導(dǎo)檢查。通過定期檢查、隨機抽查，加快推進步伐，確保各項工作落實到位。對工作扎實、成效顯著的，予以表彰和獎勵；對未按期完成任務(wù)的，予以通報批評；對工作不力，進展緩慢，影響創(chuàng)建工作大局的，追究直接責(zé)任人和主要責(zé)任人的責(zé)任。

4、健全機制，加大投入。要根據(jù)全國文明城市創(chuàng)建標準，積極探索、建立完善一系列提高城市文明程度的管理制度、辦法，使創(chuàng)建文明城市工作走上規(guī)范化、制度化軌道。保證創(chuàng)建所需經(jīng)費，特別是要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)改造力度。

四、具體要求

1、開展外環(huán)境綜合整治。①疏通溝渠；②清除衛(wèi)生死角、雜草垃圾；③清洗亂張貼亂涂畫、亂堆放；④修補垃圾容器；⑤清理遮陽棚上垃圾。上述5項綜合整治工作定于3月9日上午之前完成。

2、加強友誼路早市管理。3月7日至3月14日期間，確保友誼路早市8點收市，8：30分完成清掃保潔。

第7篇：時評作文范文

看著看著，我靈機一動，計上心來……

我用手悄悄地將桌子一拉——“撲通！”這一聲打破了教室里的平靜。頓時，教室里騷動起來，全班同學(xué)的目光都不約而同地投向摔在地上的張琪，有的同學(xué)還哈哈大笑起來。我卻裝出若無其事的樣子看書，心里樂得像開了一朵花。

也許是那一下摔得“結(jié)實”，張琪坐在地上委屈地哭了。她當然知道怎么回事，目光不時向我瞟。

這時，一位同學(xué)輕輕走過來，把張琪扶起，從褲兜里掏出一塊嶄新的手帕給她擦眼淚。同學(xué)們止了笑，都向這個同學(xué)投去了贊許的目光。這個同學(xué)就是我后面的肖東麗。我的一舉一動她都會清楚地看在眼里，我的臉發(fā)燒了，特別是想起自己總是靠馬云霞的桌子，她可一回也沒有像我這樣干過。

我想去找張琪道歉，可是多不好意思啊。我看了肖東麗一眼，只見她正用充滿希望的目光望著我，好像對我說：“快賠禮道歉?。俊?/p>

我鼓足了勇氣，小聲對張琪說：“對不起……”

張琪笑了……

第8篇：時評作文范文

路上有很多的小吃攤，有賣燒餅的嬸嬸、有賣茶葉蛋的奶奶、有賣鐵板燒的阿姨以及報攤賣棒棒糖攤諸此之類的叔叔，他們都是平平淡淡的人，可我卻得到不一般的感受。

一、熱情

有很多同學(xué)都喜歡去這個嬸嬸這兒買燒餅吃，并不是因為她做的燒餅格外出眾，而是因為她的熱情。

她不只是埋頭做燒餅，還經(jīng)常和我們這些小顧主聊聊天，囑咐我們要小心認錢，對陌生人要提防一點，回家時要注意安全什么的。

說也奇怪，本來在家很煩爸爸媽媽說這些的同學(xué)們卻喜歡到這兒聽她說，也不覺得她很羅嗦，其他的攤位都接近一種畫面，一手交錢，一手交貨，這里卻不同，常常有談笑的聲音。

二、恬靜

路的一旁，坐著一位頭發(fā)雪白的老人，守著一鍋茶葉蛋，平靜安詳。

她不招攬顧客，也不大聲宣傳。但是她煮茶葉蛋的好手藝讓她顧客盈門，但卻不吵鬧，誰也不想打破這份寂靜。

誰也不知道為什么這兒這么寂靜，一點都不像鬧市邊的攤位。有人說，老奶奶聽不得吵；也有人說，她在等她的兒子回家，太吵會讓她聽不見兒子的叫聲。不管怎么樣，我們都盡心守護這一份恬靜。

三、自信

賣鐵板燒的阿姨渾身透出一股自信，雖然她人近中年，卻頗有夕陽未老的味道。

她做鐵板燒，不像在做鐵板燒，而是想在創(chuàng)作一件藝術(shù)品。她也不在乎賣出多少份，而是在乎顧客的評價。

第9篇：時評作文范文

可是如果他們是我們的親人的話，我多么希望那樣的痛苦能自己承擔，而不用他們那樣痛苦。

所以很多時候我們有著很多偉大的情緒存在于自己的身體當中而自己卻沒有辦法察覺并且甘之如飴。

我想在很多時候，我們能夠為這樣的情緒所承擔自己所能夠做到的最大的代價。