班級文化建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：班級文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：班級文化；集體榮譽感；良好學(xué)風(fēng)

班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，班級文化建設(shè)好了，可以起到“潤物細(xì)無聲”的功效。因此，班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。

一、班級文化建設(shè)的作用

1.班級文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

班級文化建設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，在對教室布置的過程中，教師從旁指導(dǎo)，學(xué)生們自己動手設(shè)計布置，興致較高，同學(xué)們積極查資料，想對策，并根據(jù)學(xué)生的愛好特長加以分組，小組分工合作，既提高了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)意識，更加強了學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。

2.班級文化建設(shè)有助于培養(yǎng)良好班風(fēng)

班級文化建設(shè)中，一個重要的環(huán)節(jié)就是要形成班級的規(guī)章制度，在工作中，我們一改以前由老師制定，學(xué)生遵守的做法，而是讓學(xué)生自己討論、修改、完善，由班委會牽頭形成了學(xué)生公約，因為幾經(jīng)學(xué)生討論，學(xué)生比較熟悉，很容易就做到了模范遵守，促進了良好班風(fēng)的形成。

3.班級文化建設(shè)有助于形成良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，“學(xué)風(fēng)”對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響甚廣。一般來說，學(xué)習(xí)風(fēng)氣與班級文化是緊密相關(guān)的。班級文化建設(shè)不僅制約著學(xué)生個體行為的方式和習(xí)慣，還左右著學(xué)生品德的發(fā)展方向，從而對學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認(rèn)為只有平時正確地引導(dǎo)學(xué)生，參與班級建設(shè)，就會逐漸形成“文明守紀(jì)，爭先創(chuàng)優(yōu)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、具體策略

正因為班級文化建設(shè)在教育中的重要作用，因此班級文化建設(shè)不容忽視，但是，怎樣建設(shè)班級文化，我們認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：

1.重視教室環(huán)境的“美化”，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”

我們認(rèn)為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生奮發(fā)向上。具體可以從以下幾個方面進行：①發(fā)動學(xué)生用自己制作的剪畫、貼紙畫、書法作品及寫生作品來點綴教室、裝飾教室。②開辟學(xué)習(xí)園地，長期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章等。③每個月要求板報小組出黑板報，期期做到圖文并茂。④張貼名人名言（激勵學(xué)生學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容）及名人掛象等。⑤在黑板上方掛國旗、班旗及班的口號，讓學(xué)生每時每刻都感受到班級文化的存在。由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在文明衛(wèi)生的班級中還能獲得好評，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.組建各類興趣小組，調(diào)動學(xué)生的積極性

在工作中，我們注重組建各類興趣小組，如：板報小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。同時，利用多種渠道增添各種文化設(shè)施，如：創(chuàng)辦班級圖書室，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生定期開展各類活動，如：“班運動會”“賽故事會”“賽詩會”等等，使得班級出現(xiàn)了一派生機勃勃的景象，學(xué)生不斷地得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。

3.樹立班級品牌形象，促進班級文化的深層次發(fā)展

我們十分注重班級品牌形象的建設(shè)，班級品牌形象好，班級的凝聚力就更強。從我對學(xué)生的引導(dǎo)看，表現(xiàn)好的學(xué)生屬于價值型的，而特殊學(xué)生則主要是強力型的。一方面我注重樹立正面典型，以營造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；另一方面對于特殊學(xué)生，主要強調(diào)如何做好人，贏得口碑。同時，充分利用班上一批表現(xiàn)好、成績佳的學(xué)生為班級帶來榮譽。每次考試，我班成績能在八年級名列前茅，我借機強化榜樣的力量，從而激發(fā)了學(xué)生的進取精神。

4.適時進行班級文化成果的總結(jié)升華，促進班級良性發(fā)展

第2篇：班級文化建設(shè)范文

班級文化是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀，共同思想.作風(fēng).行為準(zhǔn)則的總和。他是班級的靈魂所在，是班級自下而上與發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化主要表現(xiàn)為教室環(huán)境，班級設(shè)施，班級文化團體，人際關(guān)系，班風(fēng)學(xué)風(fēng)等?？梢哉f：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它將有利于班級德育工作的順利開展。因此，我十分重視班級文化建設(shè)。

一、美化教室環(huán)境，發(fā)揮教育功能

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。我們常?？梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽感都比較強，班級的內(nèi)聚力都比較大。我非常重視教室環(huán)境的美化。力求教室的墻壁“會說話”。主辦了優(yōu)秀日記專刊、優(yōu)秀美術(shù)作品和優(yōu)秀書法展覽。黑板報期期做到圖文并茂，由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在常規(guī)管理評比中紹、始終名列前茅。

二、優(yōu)化人際關(guān)系，提高教育實施

人際關(guān)系對人的影響通常是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、任課教師、學(xué)生之間的關(guān)系互想構(gòu)成的，從某種意義說：人際關(guān)系是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個班級的班認(rèn)行與學(xué)生，任課老師與學(xué)生.學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解，團結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。

良好的人際環(huán)境，不僅可以使人奮發(fā)向上，還可以使班級形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，班級開成了一種齊心協(xié)力、積極進取的良好班風(fēng)，就能產(chǎn)生強大的凝聚力。

三、抓學(xué)風(fēng)，促德育

第3篇：班級文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：班級文化理念；動態(tài)文化；室內(nèi)文化

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）19-106-01

班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。一年來，我班學(xué)生群策群力，主動參與班級建設(shè)，營造了良好的班級文化氛圍，提高我班的文化品味?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視班級文化理念的建設(shè)

1、班名：不是一般班

這個名字不是很好聽，但我班的學(xué)生非常喜歡它。大家都認(rèn)為：我們的班級不要默默無聞，毫無活力和特色。

2、班級奮斗目標(biāo)

爭創(chuàng)校優(yōu)秀班集體，月目標(biāo)：爭取流動紅旗。爭創(chuàng)校優(yōu)秀班集體是我們的奮斗目標(biāo)，每人都在為我們的目標(biāo)而奮斗。學(xué)習(xí)上我們刻苦努力，中午和放晚學(xué)后很多同學(xué)都自覺留在教室學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為勤奮可以改變命運。而且，我們成立學(xué)習(xí)小組，小組成員互相幫助，絕不放棄任何一個學(xué)生，所以，即使成績最差的學(xué)生他也在不斷的努力，因為他能感覺到大家對他的期待和鼓勵。所以我班每次段考，月考或期考我班的總積分總拿第一名。紀(jì)律上我們嚴(yán)格要求自己，兩讀，兩操，和儀容儀表方面我們班都成立了專門的檢查成員，哪個學(xué)生做得不好檢查成員都會及時的提醒，在全班同學(xué)全力配合下，我班兩讀，兩操，和儀容儀表方面都做得很好，在整個年級上被扣的分?jǐn)?shù)最少。課外活動我們也積極參加。

3、班訓(xùn)

要站就站排頭，要爭就爭一流！班級口號：106班非同一般齊心協(xié)力共創(chuàng)奇跡。無論做任何事情，我們都要求自己做得做好。

4、班徽

我班班徽用簡潔的圖畫表現(xiàn)團結(jié)進取的精神。班徽上雙手托起一個地球，地球上一條條白色的條紋代表哈達，說明106班的學(xué)生要做個受人尊重的人。地球中藍色代表海洋，海洋中的7象帆船在海中航海，雙手意味106班在向知識的海洋前進時無論遇到什么困難都要同心協(xié)力，共同進步。球體上的一團火說明106要用青春點燃心中希望之火。我們的班徽就掛在教室的正前方，每當(dāng)看到班徽時，同學(xué)們會不會忘記我們要團結(jié)，只有同心協(xié)力，奇跡才會出現(xiàn)。

5、班規(guī)

鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考 積極舉手敢發(fā)言，尊敬師長聽教導(dǎo) 勤奮好學(xué)爭分秒，貴在自覺效率高 課間休息不吵鬧，下課書本準(zhǔn)備好 各門功課要學(xué)好，遵守紀(jì)律最重要 審清題意獨立做，格式規(guī)范不抄襲 勤儉節(jié)約愛公物，遵循公德很重要 出操整隊快靜齊，動作規(guī)范做好操 穿戴整潔重儀表，做到文明有禮貌 值日衛(wèi)生勤打掃，按時離校關(guān)門窗

有了班規(guī)的約定，每個人都按規(guī)定嚴(yán)格要求自己。當(dāng)學(xué)生犯錯時，有時讓他自己去讀讀班規(guī)比空洞的說教產(chǎn)生的效果要好得多。

二、加強室內(nèi)文化的建設(shè)

精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，在潛移默化中滲透德育教育。班級在布置室內(nèi)環(huán)境時，貼上一些賞識、文明、學(xué)習(xí)、和諧等方面的名人佳句，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的習(xí)慣和班風(fēng)。

1、教室內(nèi)

①前黑板正上方張貼班徽，②兩側(cè)墻壁張貼具有激勵性的名人名言，③教室后黑板為板報。

2、設(shè)置文化角

（1）位于前門后的墻上設(shè)置布告欄。內(nèi)容包括學(xué)校的各種規(guī)章制度，班規(guī)班約，時間表，日課表，班干部一覽表等等。

（2）在后門的墻上設(shè)置其他又特色的宣傳欄，展示班級發(fā)展情況以及當(dāng)前班級的各種學(xué)習(xí)成果，增進學(xué)生對班級的了解。

（3）室內(nèi)懸掛體現(xiàn)班級特色的名言、師生寄語，增強班級文化氣息。

（4）圖書角。書籍是人類的精神食糧，好書使人受益終身，為豐富學(xué)生的知識，開闊視野。

（5）成長足跡——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面每天進行評比量化分，一周一評。

（6）你追我趕。為培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，我們以小組為單位展開競爭。

三、動態(tài)文化建設(shè)

與靜態(tài)文化相對應(yīng)，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時開展的各項主題活動。主要采取了如下措施：

1、課堂文化是班級文化的主要組成部分。讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動。

2、上好每周的班會課。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。

3、讓學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

第4篇：班級文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：新時期；高校教育；班級文化建設(shè)

隨著我國社會的不斷發(fā)展，信息多元化和經(jīng)濟全球化給我們帶來了極大的影響，高等教育從精英教育逐步走向大眾教育。我國近年來也針對高等教育開展了改革，例如采用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，逐步廢除傳統(tǒng)的學(xué)年制，實行更加科學(xué)全面的學(xué)分制，大力發(fā)展社區(qū)文化和社團文化。在這種環(huán)境下，班級的職能不再是固定的，學(xué)生和教師的集體意識也不再強烈，因此有必要針對班級文化建設(shè)采取相應(yīng)的措施。

1高校班級文化特征分析

大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、年齡分布、組織形式等都與小學(xué)、中學(xué)有很大區(qū)別，由于這些因素的影響，高校的班級文化有以下幾個方面的特征：1）獨立性。相對于初中和高中，大學(xué)生顯然缺少父母的約束和庇護，因此有一定的獨立活動的時間和空間，因此現(xiàn)在的大學(xué)生普遍有較強的好奇心和求知欲，開始嘗試成年人的生活方式和學(xué)習(xí)方式。獨立性是大學(xué)生普遍具備的特點，因此高校班級文化同樣具有獨立性的特點。大學(xué)時期是學(xué)生形成價值觀和人生觀的重要時期，由于大學(xué)生相對于其他階層具有一定的科學(xué)文化知識，因此對很多事物都有自己獨特的見解，大學(xué)生急于全面的了解自己，塑造與別人與眾不同的形象，完善并充實自我，因此，大學(xué)生逐漸趨向成熟使得高校班級文化具備獨立性。2）融合性。高校大學(xué)生大都來自不同的城市和省份，生活環(huán)境以及家庭背景都不盡相同，這些因素都會影響班級文化的形成。由于家庭文化、社會文化和校園文化等因素的影響，同一班級的學(xué)生的思維方式、價值取向、信念理想和行為方式等，會呈現(xiàn)融合、碰撞的特點，這也是當(dāng)今社會多元化的表現(xiàn)之一，高校班級文化同樣體現(xiàn)出多元化的特點，大學(xué)生不同的價值觀讓高校班級文化具有一定的融合性。3）凝聚性。高校班級文化相對于中小學(xué)班級文化，還具有凝聚性的特點，因為大學(xué)校園文化更具包容性，學(xué)生能夠更加輕松的開展各種文化活動，并且大學(xué)生有更多的獨立時間和空間，大學(xué)生大多已經(jīng)是成年人，有條件和能力開展課余文化活動，開展活動提高了班級文化的凝聚性。

2高校班級文化建設(shè)存在的問題

1）對班級文化建設(shè)認(rèn)識不足。大部分學(xué)生都缺少團隊協(xié)作精神，導(dǎo)致班級凝聚力較弱，很多學(xué)生熱愛班級都是感性層面，也就是雖然說熱愛班級和集體，但是卻很難付諸行動，很多班主任和輔導(dǎo)員也反饋過這個問題。目前很多高校學(xué)生對班級文化建設(shè)都缺少正確的認(rèn)識，不了解班級文化建設(shè)的重要性，因此提高建設(shè)班級文化的覺悟是解決這個問題的根源，覺悟的提高可以為建設(shè)班集體打下良好的基礎(chǔ)。2）缺少健全的班級制度。很多班級都沒有制定明確的發(fā)展目標(biāo)，很多高校缺少健全的班級制度，很多班主任和輔導(dǎo)員對班規(guī)都沒有概念，也從沒想過設(shè)立班規(guī)，認(rèn)為系里或者學(xué)校制定的規(guī)章制度已經(jīng)能夠達到管理班級的效果，再制定班規(guī)是畫蛇添足，因此大多數(shù)班級都沒有發(fā)展目標(biāo)。但是無論是一個人還是一個國家，明確的目標(biāo)才是發(fā)展的原動力，因此缺少健全的班級制度是影響班級文化建設(shè)的重要因素之一。3）班級學(xué)風(fēng)欠佳。大部分班級的發(fā)展趨勢都是積極向上的，但是班級學(xué)風(fēng)欠佳是一個顯著的問題，很多學(xué)生認(rèn)為期末考試及格就行，班主任和輔導(dǎo)員召開班會也存在主題不明確、內(nèi)容空洞等問題，這體現(xiàn)出班級凝聚力較差的問題。實際上學(xué)風(fēng)體現(xiàn)出一個系甚至是整個學(xué)校的水平，而班級凝聚力則是衡量班級質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。4）班主任和輔導(dǎo)員工作力度不足。班主任和輔導(dǎo)員對班級發(fā)展所起的作用是不言而喻的，相對于學(xué)生他們有著更加豐富的閱歷和經(jīng)驗，但是大部分班主任和輔導(dǎo)員并不會主動找學(xué)生談心，也很少主動召開班會，造成這個問題的原因是班級管理工作內(nèi)容較多，并且較為繁瑣復(fù)雜，再加上班主任和輔導(dǎo)員還要授課，時間緊張，還要處理家庭瑣事，沒有時間和精力加強班級管理工作。

3加強高校班級文化建設(shè)的策略

1）提高院系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)是各項活動的領(lǐng)導(dǎo)者和發(fā)起人，應(yīng)該充分重視班級文化建設(shè)，根據(jù)院系和學(xué)校的實際情況制定班級文化建設(shè)計劃，在計劃的基礎(chǔ)上指導(dǎo)各個班級開展文化建設(shè)工作，建立健全規(guī)章制度，督促領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，為班級文化建設(shè)提供必需的物質(zhì)資源和財力資源，向其他院校學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生和教師的建議和意見，并且領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期深入班級檢查，幫助學(xué)生解決困難，促進班級文化建設(shè)的發(fā)展。2）教師做好引導(dǎo)工作。班主任和輔導(dǎo)員要針對班級文化建設(shè)做好設(shè)計和計劃工作，在院系和學(xué)校要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際情況制定有效的班級文化建設(shè)計劃。任課教師除了授課以外，還要在院系的幫助下做好引導(dǎo)工作，讓班級向健康積極的方向不斷發(fā)展。對任課教師來說，要對班級文化建設(shè)有充分且正確的認(rèn)識，除了傳授科學(xué)文化知識，還要提高學(xué)生的素質(zhì)水平，既要教書育人，又要用高尚的品德感染學(xué)生，在教學(xué)過程中積極解決學(xué)生遇到的問題，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。3）改善班級學(xué)風(fēng)。要提高教育質(zhì)量，改善班級學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要的，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)也是學(xué)生做人和求知的基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)不僅僅關(guān)系到學(xué)習(xí)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)還能夠防止學(xué)生沉迷游戲，讓生活更加充實有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，良好的學(xué)風(fēng)還是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格的基礎(chǔ)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為學(xué)生走入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)語

綜上，對于高校的班級文化建設(shè)，應(yīng)做好引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動性和自覺性，大學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識水平，通過建設(shè)優(yōu)良的班級文化，能夠塑造他們作為社會主義接班人的優(yōu)秀品格。

參考文獻：

[1]王鈺嵐.高校班級文化建設(shè)存在的問題和解決措施[J].新課程研究,2015,(09):12.

[2]廖澤興.淺談大學(xué)班級文化建設(shè)[J].讀書文摘,2014,(09):85.

第5篇：班級文化建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】班級文化；建立關(guān)系；處理關(guān)系

班級文化建設(shè)是一項長期的綜合性的系統(tǒng)工程，也是學(xué)生班級日常生活質(zhì)量提升的重要內(nèi)容。班級文化的核心是構(gòu)建適應(yīng)并能促進學(xué)生自主發(fā)展的文化，以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。這主要體現(xiàn)在班級形象的建立和群體個性的追求上，教師要創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境、和諧的班風(fēng)，建立和處理好方方面面的關(guān)系，使班級呈現(xiàn)出相互尊重、彼此信任、積極進取、寬松和諧的氛圍。通過多年班級文化建設(shè)實踐和思考，筆者認(rèn)為要重點建立和處理好以下三對關(guān)系，班級文化才能真正促進師生的共同成長。

一、校園文化與班級文化

班級文化是校園文化的一部分，校園文化又在潛移默化中影響著班級文化。作為學(xué)校的基本組織單位———班級，其運行的最基本的外部環(huán)境便是校園。因此，要創(chuàng)建獨特的班級文化，就不能不結(jié)合本校校園文化的特點以及它對班級文化的規(guī)定性進行細(xì)致思考，正確建立和處理校園文化與班級文化之間的關(guān)系。班級文化不能脫離校園文化而存在，首先要考慮的便是班級文化建設(shè)的目標(biāo)、方法與校園文化關(guān)系是否協(xié)調(diào)一致。班級文化建設(shè)要對現(xiàn)有校園文化中某些要素加以整合，并有效吸收，如發(fā)揮學(xué)?？萍拣^、教師博物館等場館的教育功能，根據(jù)《翠崗中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《翠崗學(xué)生生活指南》、校園文化周活動等，結(jié)合班級情況，擬定相應(yīng)班規(guī)，開展班級活動。班級文化反過來也會推動校園文化的發(fā)展，以班級文化建設(shè)為載體，推進校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的有效途徑。校園文化周中有一個義工體驗日活動，義工體驗即志愿服務(wù)，各班輪流開展，一年也只能輪一次。筆者對此進行二次開發(fā)，將志愿活動納入班級活動，每學(xué)期組織一次，讓學(xué)生走出校園，并命名為“小桔燈志愿活動”。筆者所帶班級先后開展了“平安夜義賣平安果，資助四川貧困學(xué)子”、社會公益調(diào)查“眾說紛紜揚城廣場舞”等活動。此后，在班級的倡導(dǎo)下，志愿活動走向年級，后來學(xué)校正式成立“翠崗小桔燈志愿者協(xié)會”，以班級或年級為單位，開展不同類型、豐富多彩的志愿活動，形成學(xué)校的德育品牌活動。再如班級實行無人排車，逐步推廣至全校各班；建立班級誠信超市，不少班級紛紛效仿。此外，還應(yīng)注意同一校園內(nèi)不同班級存在的差異性，在校園整體文化背景中進行班級文化創(chuàng)新，依據(jù)各班特點創(chuàng)造班級文化的獨特性，如筆者所帶的班級在教室布置上追求生活化、家庭化，力爭讓班級成為學(xué)生的第二個家。

二、物質(zhì)文化與精神文化

班級文化可分為硬文化和軟文化兩大板塊。硬文化是指班級文化建設(shè)中的物質(zhì)文化，也稱環(huán)境文化；軟文化則指班級文化建設(shè)中的精神文化、制度文化等。班級物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化之間是相互統(tǒng)一的關(guān)系。物質(zhì)文化建設(shè)不可或缺，宜人的教室環(huán)境有利于良好班風(fēng)的培育，但精神文化建設(shè)更為重要。真正的班級文化建設(shè)的目標(biāo)，是從文化育人的角度實施班級管理，用班級文化的氛圍來熏陶學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，最終使學(xué)生在“無意識”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，不斷完善自我，鑄造人格精神。但就目前而言，有些班級的布置僅停留在表面，如雖有圖書角，但只是一個擺設(shè)而已，且圖書質(zhì)量良莠不齊，圖書管理員空有其名，并未真正發(fā)揮其功用。而真正建設(shè)好班級圖書角，需要精心設(shè)計和規(guī)劃，配套的圖書借閱制度和讀書活動必不可少，要起到引領(lǐng)學(xué)生閱讀的作用。筆者所帶班級的學(xué)生為圖書角取名為“書蟲•書香”圖書角，希望每個學(xué)生“甘愿做一只書蟲，游走于漫漫書香”中，并設(shè)計了藏書章。圖書角至今藏書已達600余冊，期刊10多種，能有效地滿足學(xué)生的閱讀需求，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。此外，班級“妙脆角”誠信超市培養(yǎng)了學(xué)生的誠信意識，小組合作風(fēng)采展示宣傳板激發(fā)了小組之間的競爭與合作意識，飲水機促使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約意識，做到了拒絕飲料、礦泉水入教室。教室里的每一樣物品都承載著一定的教育功能，需要班主任有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，更要有研究的習(xí)慣。在建立和處理班級硬文化和軟文化關(guān)系時，要充分發(fā)揮師生的共同智慧，建立一個整潔文明、詩意溫馨的班級物質(zhì)文化環(huán)境，強化班級精神文化氛圍的構(gòu)建。

三、班主任與學(xué)生

這是班級文化建設(shè)中最為重要的關(guān)系，也是最難處理的關(guān)系。很多時候，班主任通常以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，師生之間成為簡單的控制與被控制的關(guān)系或是命令與服從的關(guān)系，這樣的結(jié)果會導(dǎo)致班級文化變成班主任的“一言堂”。在班級文化建設(shè)中，理想的師生關(guān)系應(yīng)該是平等尊重、彼此信任、相互欣賞的，師生是學(xué)習(xí)共同體，更是心靈共同體。這樣的班級文化才能持續(xù)發(fā)展，使得師生都能有所受益，共同成長。首先，班主任要注意自身形象的塑造，因為不經(jīng)意間的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。優(yōu)秀的班主任應(yīng)是學(xué)生的表率和楷模，是學(xué)生的成長導(dǎo)師，需要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。其次，無論是班主任還是學(xué)生，都需要定位自己在班級中所處的角色。在剛剛認(rèn)識彼此的時候，師生都應(yīng)是學(xué)習(xí)者的身份，相互了解對方，學(xué)習(xí)師生相處之道。班主任的第二個角色是班級管理者，但并不意味著班級的一切管理責(zé)任都由班主任承擔(dān)。

不少班主任嫌苦怕累，覺得“壓力山大”，其原因在于他們對班級各種事務(wù)直接管理，將大部分的班級責(zé)任扛在自己身上。其實學(xué)生也應(yīng)成為班級的管理者，班主任適當(dāng)“分權(quán)”，才能調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性。班級若想實現(xiàn)學(xué)生在某種程度上的自主管理，就需要學(xué)生自主意識的覺醒，需要班主任逐步放手，讓出一部分權(quán)力。權(quán)力總是與責(zé)任相伴隨的，給學(xué)生多一些信任，也是給學(xué)生多一些鍛煉的機會，建立起責(zé)任分擔(dān)機制。這時候，班主任要充當(dāng)班級管理的組織者、協(xié)調(diào)者。很多班級所實行的班級崗位職責(zé)制，其實質(zhì)就是把班級管理的權(quán)力交給學(xué)生，這本身就是一種高度的信任，把責(zé)任分擔(dān)出去，也意味著對每個學(xué)生班級主體性的充分尊重，必將釋放和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力。當(dāng)學(xué)生開始明白自己是班集體的主人、活動的主體時，班主任又要轉(zhuǎn)化為導(dǎo)師身份，做一個傾聽者，提供指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生如何擬定班規(guī)、如何對班級事務(wù)進行分工安排、讓班級有序高效運轉(zhuǎn)等。

筆者所帶的班級設(shè)有學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、生活部、宣傳部、組織部、體育部、閱讀部等部門，分管班級各項事宜，構(gòu)成班級自主管理委員會；有值日班主任制度，每天兩個學(xué)生輪流擔(dān)任班主任助理，負(fù)責(zé)班級日常事務(wù)。從部長的選舉、科代表的任命、各崗位人員的分工調(diào)整到座位安排，均有章可循，由相應(yīng)部門擬定班規(guī)或制定規(guī)則，遵循民主集中的原則。班級還定期召開不同類型的會議，如班委會、值日班主任會議、學(xué)習(xí)小組組長會議、各部門內(nèi)部會議等，商量班級各項事務(wù)，逐步形成自主管理。再次，班主任要回到教育原點，從教育的本真與本源來思考班級文化，弄清楚“我們要培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生”“我們應(yīng)該如何培養(yǎng)”等問題，而不應(yīng)該隨波逐流，亦步亦趨。教師要經(jīng)常審視學(xué)生，時刻以學(xué)生為本，關(guān)注他們的心靈滋養(yǎng)，注重他們精神的提升，營造具有平等、和諧、公平、充滿人情味的人性關(guān)系，這樣，班主任才能真正成為學(xué)生的成長導(dǎo)師。

第6篇：班級文化建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】中職 班級文化建設(shè)

班級文化是班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。班級文化在學(xué)生的教育教學(xué)中起著重要的作用。教職成[2008]8號文件提出，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，注重學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識的養(yǎng)成。為把新一輪職教改革的精神融入中職班級文化建設(shè)工作，本文探究了如何做好中職班級文化建設(shè)。

一、彰顯職教特色，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境文化

1.實作角和作品展示區(qū)的布置。在教室中除了傳統(tǒng)的板報、綠化、班訓(xùn)、圖書角、課桌椅等外，在教室后面設(shè)置實作角和優(yōu)秀作品展示區(qū)。如酒店專業(yè)設(shè)置具有個性化的中西餐擺臺，擺放練習(xí)餐巾花折疊用的餐巾，托盤、酒瓶、酒杯等。實作角和作品展示區(qū)的布置，不僅方便教學(xué)，方便學(xué)生進行練習(xí)，同時還創(chuàng)設(shè)了專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)的情感，培養(yǎng)學(xué)生管理物品和設(shè)備的責(zé)任心，起到一石四鳥之功效。

2.墻壁的布置。讓墻壁說話，讓墻壁發(fā)揮其拓展學(xué)生知識，修養(yǎng)學(xué)生品性的功能，并要融入職業(yè)和專業(yè)、德育等特點，這需要教師的獨具匠心。如名人名言除了采用睿智的語言外還可以多一些企業(yè)名句。宣傳欄除傳統(tǒng)的好人好事、班級口號、班訓(xùn)等內(nèi)容外，還應(yīng)有專門宣傳職業(yè)和專業(yè)的專欄。內(nèi)容包括本專業(yè)領(lǐng)域的知名企業(yè)、知名企業(yè)家、優(yōu)秀人才、招聘信息、優(yōu)秀畢業(yè)生等情況介紹。學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容可以配合教育教學(xué)活動來充實，設(shè)計上體現(xiàn)貼近學(xué)生、貼近專業(yè)、貼近職業(yè)的特點。如：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職場案例分析、專業(yè)前緣知識及動態(tài)、專業(yè)操作規(guī)范和流程、專業(yè)設(shè)備及工具使用說明等等。同時還要發(fā)揮其德育教育功能，配合定期舉行的愛國主義、集體主義、社會主義、公民道德教育、職業(yè)道德教育等主題班會活動，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

3.教室的衛(wèi)生和美化。教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。要讓學(xué)生做到窗明幾凈，學(xué)習(xí)用品、桌椅擺放整齊，老師的講臺收拾整潔，教室內(nèi)外沒有紙屑垃圾，窗臺和講座上適當(dāng)?shù)財[放綠色植物。美化教室環(huán)境，既可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，也建設(shè)了良好的班級形象，同時還培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、凸顯個性，做好班級精神文化建設(shè)

1.班級精神的培養(yǎng)。班名、班旗、班徽、班服、班訓(xùn)、班級口號是班級精神的載體，新生入學(xué)教育期間，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起來擬定班名、班級口號、班訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起設(shè)計班旗、班徽、班服。時政學(xué)習(xí)時學(xué)生齊頌班訓(xùn)，早操和課間操時分，學(xué)生舉著班旗，穿著班服，喊著班級口號在操場上操練或跑步能增強學(xué)生對班級的認(rèn)同感和歸屬感。

2.班級活動的開展和班級凝聚力的培養(yǎng)。班級活動主要有以下幾類：知識技能展示類，如讀書活動、專業(yè)技能競賽、演講比賽等；體育競技類，如拔河比賽、各種球類比賽、各種棋類比賽等；休閑娛樂類，班級歌舞晚會、野炊、春游、各種游戲活動；評比類，如每周之星、學(xué)習(xí)之星、進步之星評比活動等；主題教育類，企業(yè)家進班級、優(yōu)秀畢業(yè)生進班級、法制講座、安全講座、性教育、感恩主題教育、熱愛專業(yè)奉獻專業(yè)主題教育、進社區(qū)及養(yǎng)老院服務(wù)等。這些活動的開展可以陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，增強班級凝聚力。

3.構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是學(xué)生今后適應(yīng)社會、立足社會的一個基石。生生之間、師生之間、班級之間要建立一種團結(jié)互助、共榮共恥的關(guān)系。要教導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間、班級之間的分歧和誤會。教育學(xué)生包容別人短處和缺點，具有寬闊的視野、博大的胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向。在出現(xiàn)矛盾和爭端時，要正確地處理矛盾和爭端，避免沖突和暴力事件發(fā)生，教育學(xué)生以德服人、以德感人、以德化人。

三、以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為抓手，做好班級制度文化建設(shè)

第7篇：班級文化建設(shè)范文

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02A-

0057-01

在學(xué)校，一切教育和教學(xué)活動是通過學(xué)校最基本的活動單位――班級進行的。構(gòu)建優(yōu)秀的班級文化，能為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，具有對學(xué)生潛移默化的影響力和感染力。筆者選擇了“忠”文化作為班級文化建設(shè)的主題?！爸摇弊鳛槿寮宜枷氲暮诵闹唬笧槿苏\懇厚道，盡心盡力做好本分的事，有忠誠無私、忠于他人、忠于國家及君主等多種含義。在建設(shè)班級“忠”文化之初，筆者帶領(lǐng)學(xué)生搜集有關(guān)“忠”文化的資料，并最終定下了班級文化建設(shè)的方向，然后全班同學(xué)一起攜“忠”前行，努力讓“忠”文化在學(xué)校生活中綻放光彩，促進每一個同學(xué)的全面發(fā)展，實現(xiàn)班級的可持續(xù)發(fā)展。

一、結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

提到“忠”文化，很多人的第一反應(yīng)就是精忠報國。愛國，成了我班“忠”文化建設(shè)首要落實的關(guān)鍵詞。

例如，國慶節(jié)前夕，筆者要求學(xué)生收集愛國名言和革命烈士的愛國事跡，并在以“我們愛你，中國！”為主題的主題班會中進行交流。通過回顧歷史，緬懷為民族解放事業(yè)做出貢獻的革命烈士，學(xué)生的愛國之情被激發(fā)出來。隨后，筆者組織學(xué)生開展“在和平年代我們中學(xué)生又該如何愛國”的大討論。從珍惜現(xiàn)在的生活、不忘歷史到了解時事、關(guān)注國家發(fā)展，從做自己力所能及的事情到發(fā)揚“一方有難，八方支援”的精神，學(xué)生們暢所欲言，愛國熱情在討論中得到了激發(fā)。

又如，日本“非法購島”鬧劇發(fā)生后，引起全國人民的強烈憤慨，人民群眾通過不同的形式表達了愛國的熱情。筆者組織學(xué)生分組收集資料，展示的地理位置、問題的由來，增強了全班學(xué)生對的了解。此外，還通過排演話劇《中日談判》、播放我國駐聯(lián)合國代表李保東的講話視頻、了解我國對日本“購島”的反制措施等，增強學(xué)生保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞嚼硇员磉_愛國之情。

二、善用集體活動，提高班級凝聚力

剛接手班級不久，筆者就發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生個體與個體間缺乏互愛互助、理解與寬容，不管筆者在班會課上講多少道理，都很難改變他們對人、對事、對集體無所謂的態(tài)度。這對一個班集體來說是非常危險的。筆者認(rèn)為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛班級，使其有共同的為班級爭榮譽的目標(biāo)，并為之而努力奮斗。而教師善用集體活動開展“忠”文化建設(shè)，恰恰有助于實現(xiàn)這個目標(biāo)，增強班級凝聚力。

例如，學(xué)校舉行一年一度的元旦文藝匯演，我班決定表演大合唱。在選歌的問題上，筆者引導(dǎo)學(xué)生突出“忠”文化的主題，體現(xiàn)出班級的凝聚力。最后，大家一致決定合唱《眾人劃槳開大船》，并把它確定為我班的班歌。在排練過程中，全班同學(xué)齊心合力，力爭使表演更加完美。大合唱結(jié)束后，全班同學(xué)的心緊緊地連在了一起，大家干什么事都能做到“心往一處想，勁往一處使”，為班級的不斷進步奠定了堅實的基礎(chǔ)。

又如，學(xué)校舉辦校運會，允許各班在入場式環(huán)節(jié)自由發(fā)揮。筆者先在全班進行了動員，并提供了一個初步的想法，請全班同學(xué)在此基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法，提出了很多有建設(shè)性的建議。一個同學(xué)靈光一現(xiàn)，提出我們可以借鑒當(dāng)下非常熱門的電視節(jié)目《爸爸去哪兒》的主題曲來串聯(lián)表現(xiàn)我們愛班級的“忠”文化，全班同學(xué)舉雙手贊成。在正式的入場式演出中，學(xué)生們的表演帶給評委教師們很大的驚喜，我班也如愿拿到了一等獎。

三、參與社區(qū)活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感

“忠”文化還體現(xiàn)在對社會的責(zé)任感。在實踐中，筆者鼓勵學(xué)生積極參加社會活動，身體力行，奉獻青春，為社會貢獻自己的一份力量，從而增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

例如，“五四”青年節(jié)來臨之際，筆者組織學(xué)生上街擔(dān)任“小小交通協(xié)管員”，勸阻“中國式過馬路”的行為。同學(xué)們在積極參加活動的過程中，不僅學(xué)到了交通安全知識，也提高了安全自護意識。同時，通過“小手拉大手”志愿行動，督促家長爭做文明交通參與者?；顒拥拈_展得到了社會各界的好評，學(xué)生表示自己累并快樂著。

又如，“六一”兒童節(jié)來臨之際，筆者組織學(xué)生協(xié)助社區(qū)的叔叔、阿姨上街清理小廣告。他們沿街清理小廣告的行動，吸引了路人的注意，有些行人還拿出手機，拍下他們志愿服務(wù)的身影。學(xué)生們覺得很高興、很驕傲，不僅為美化生活環(huán)境做出了貢獻，還進一步增強了實踐能力和社會責(zé)任感。

總之，“忠”文化有著幾千年的歷史，體現(xiàn)了一種理想、一種信念、一種精神、一種氣節(jié)，光輝如日月，永恒同時空。筆者注重班級“忠”文化建設(shè)，促使學(xué)生在“忠”文化的影響和熏陶下，立忠善行，明忠篤行，厚忠遠行。

第8篇：班級文化建設(shè)范文

一博雅教育理念的內(nèi)涵

“博雅”一詞來源于拉丁文，本義是“適合自由人”。這里的“自由人”與現(xiàn)在所說的意思不一樣，是指在古希臘時期的社會及政治上的精英。在古希臘時期提倡博雅教育，目的是為了培養(yǎng)具有各種知識和有著優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗，而成為卓越的人。但又不只是通曉各種理論知識，而是培養(yǎng)出具有個性思想的人。博雅教育隨著時代變化的需要而不斷改變其所涉及的范疇，到了現(xiàn)代社會，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育，博雅教育雖然涉足的范圍不同于以往，但是其內(nèi)在的核心理念沒有改變，依然是為了培養(yǎng)出一種適應(yīng)社會所需的通才教育。《1828耶魯報告》對耶魯學(xué)院經(jīng)典的博雅教育理念進行了全面的解讀，其核心的內(nèi)容歸納起來，就是要對學(xué)生提供完整的教育，不單是適應(yīng)于學(xué)生在現(xiàn)實中需要的知識，還要能訓(xùn)練和裝備學(xué)生的心靈，也就是致力于學(xué)生的全面發(fā)展。這份報告是19世紀(jì)美國最有影響的教育文獻，在美國教育史上都有著舉足輕重的作用。其后這份報告陸續(xù)被其他國家的教育者解讀。在中國，博雅教育又被稱為通識教育、全面教育、人文教育、通才教育、自由教育、素質(zhì)教育等，雖然有著多種稱呼，但其致力所要達到的目標(biāo)是一致的。我國《教育規(guī)劃綱要》對現(xiàn)階段為了適應(yīng)社會發(fā)展所提出的主題是“堅持以人為本，實施素質(zhì)教育”，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這與博雅教育的理念是一致的。而對學(xué)生進行素質(zhì)教育，主要通過思想政治教育課的渠道來實施。

二博雅教育理念對當(dāng)下高校班級文化建設(shè)的啟示

目前我國高校普遍實行班級授課制，班級作為一種為了教學(xué)而存在的組織，其作用不單是在教授學(xué)生學(xué)科知識方面，而且在對學(xué)生的思想形成方面有很重要的作用。我國法律規(guī)定，“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。這里所說的高級專門人才，是說大學(xué)應(yīng)該要培養(yǎng)出既要具有一定專業(yè)性知識以適應(yīng)社會發(fā)展的人才，同時也要塑造具有個性思想、創(chuàng)造性思維的人。這樣的人才具有一定的人文素養(yǎng)，又有科學(xué)技術(shù)方面的文化修養(yǎng)。大學(xué)教育不是單純?yōu)榱藢W(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，而是在摒棄了功利主義、實用主義之外的，以培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)和博雅特質(zhì)的人為目的。本文引進博雅教育的理念，主要針對現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的一些問題，如教育中實用主義、工具主義、功利主義弊端的存在，博雅教育以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)。在對高校學(xué)生進行教育時，是以班級組織為單位進行的。所以有效的思想政治教育有利于對班級文化的建設(shè)。而博雅教育強調(diào)在教授知識的同時，要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生獨特的氣質(zhì)，成為社會有用的人同時，還要學(xué)會做人。所以思政教育和博雅教育理念是相容的，在進行思政教育時引入博雅教育理念，有助于完善這門課程內(nèi)容，豐富教學(xué)方法。

（一）將博雅教育理念融入到班級管理中

思政教育要求建設(shè)好班級文化，班級文化是思政教育一個方面的反映。良好的班級文化是保障思政教育得以實施的重要保障。博雅教育反對功利性的教育，認(rèn)為教育是為了提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，健全學(xué)生的心智。所以教育不但采用顯性教育，還要通過一些隱性的教育來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括在思想、觀念、價值、道德、態(tài)度、情感等方面產(chǎn)生影響，利用正確的價值觀念潛移默化影響學(xué)生。班級文化雖然是由班級各個成員反映出來，但是班級文化反過來會影響學(xué)生，良好的班級文化會對學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)、思想等方面起到很好的熏陶作用。反之，班風(fēng)很差的班級，在一定程度上會影響學(xué)生學(xué)業(yè)和思想方面的發(fā)展。所以，在班集體這一個環(huán)境中，需要樹立一個積極向上的班級精神風(fēng)貌，這樣才能對學(xué)生的全面發(fā)展提供一個良好的環(huán)境。在形成班級文化時將博雅教育的理念引入到其中，也就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識的同時，養(yǎng)成良好的道德品行，在班級中做到關(guān)心、尊重、幫助和團結(jié)同學(xué)，自己所做出的行為要顧及他人的感受。此外，鼓勵每個成員要有自己的興趣愛好，在班上多與同學(xué)交流討論，從而成一種活躍的班級氣氛。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的形成

班級文化會在無形中對學(xué)生的思想觀念、價值取向、行動方式等產(chǎn)生影響，也就是成為學(xué)生思想、行動的引導(dǎo)。所以高校對大學(xué)生思想政治教育主要還是通過班級文化的建設(shè)來進行的。大學(xué)階段是一個人世界觀、價值觀和人生觀形成的重要時期，如果在這個時期沒有得到正確的思想引導(dǎo)，那么在學(xué)生走出校園后很容易產(chǎn)生一些問題。特別是在信息時代的背景下，網(wǎng)上各種資訊魚龍混雜，良莠不齊，大學(xué)生極容易受各種不良信息的影響而形成錯誤的思想觀念。因此，在實施人本教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)該加強對大學(xué)生思想教育。所以，要把班級文化建設(shè)要在班主任的帶領(lǐng)下，形成社會主導(dǎo)的、班級成員共同認(rèn)可的價值觀念，排除掉錯誤的思想觀念，以此來正確引導(dǎo)大學(xué)生的思想塑造。這樣通過班級文化的建設(shè)，無形中影響學(xué)生的思想觀念、行為方式，真正履行素質(zhì)教育、全面發(fā)展的教育理念，也是博雅教育理念在班級文化中的顯現(xiàn)。

（三）提升教育者博雅教育的能力

引導(dǎo)班級文化的建設(shè)最重要的是班主任這一角色，班主任在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想觀念，對大學(xué)生人格塑造方面起了很大的作用，可以說，班級文化建設(shè)成功與否，關(guān)鍵在于班主任是否起到了積極作用。所以班主任應(yīng)該要具有一定的博雅教育能力。在對班級進行管理時，班主任本身具有的思想觀念對班級文化的建設(shè)有很大的影響，所以班主任在帶領(lǐng)學(xué)生制定出民主、科學(xué)的班級制度規(guī)范，將主流的社會核心價值觀融入到班級文化的建設(shè)中的同時，班主任要有一定的組織協(xié)調(diào)能力，要具有掌控全局、提高學(xué)生積極性的能力，要與學(xué)生多交流，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)或生活中遇到的一些困難。還要多了解符合時展所需要的信息資訊，看一些人文社科方面的書籍來提升自己的人文素養(yǎng)，在實踐中提高自我職業(yè)道德的修養(yǎng)。此外，除了班主任，思想政治教育者也要提升博雅教育的能力，在教學(xué)中主動運用新的理論方法，把當(dāng)下主流的思想結(jié)合到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變以往枯燥乏味的教學(xué)方式，積極探索出能調(diào)動學(xué)生積極性、使學(xué)生感興趣的講課方式。把思想政治教育課的理論聯(lián)系到實際生活、時事政治，啟發(fā)學(xué)生對一些社會問題進行思考，讓學(xué)生真正感受到思想塑造的重要性。最后通過這些教學(xué)實踐總結(jié)教學(xué)活動經(jīng)驗，反思其中存在的不足。然后通過不斷的學(xué)習(xí)，提升自我的教學(xué)能力。

三結(jié)語

本文通過對思想政治教育和班級文化建設(shè)之間關(guān)系的分析，提出班級文化建設(shè)對思想政治教育的重要性。針對當(dāng)前思政教育和班級文化建設(shè)中的不足，提出了國外的博雅教育理念，通過對古今中外博雅教育的分析對比，可以看出這一理念運用到當(dāng)代我國高等教育中的合理性，并結(jié)合我國高校班級建設(shè)實際，提出把博雅教育理念融入到班級文化建設(shè)的具體方法和重要性。

參考文獻

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第9篇：班級文化建設(shè)范文

1、 自主管理，形成習(xí)慣。

（1）設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務(wù)，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。

（2）對照學(xué)校規(guī)矩進行自管。

每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄?，我就把這幾項寫在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動對照整理?，F(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。

（3）自習(xí)要求自管。

我對學(xué)生的自習(xí)要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀(jì)律加分。

（4）課堂聽課自管。

“注意傾聽、多多動腦、積極發(fā)言”，就是對學(xué)生的基本要求。

（5）參與集體活動自管。

在集體活動時要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。

自管要求和評價體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎勵同時存在，對學(xué)生的點滴進步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動，激發(fā)(！)學(xué)生的爭星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說：我這學(xué)期沒有為班級扣掉一分。

2、互相幫助，共同進步。

通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評價、促進，使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時得到滲透和發(fā)展。

（1） 小組制度，組長負(fù)責(zé)制。

在兩年的管理過程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長、紀(jì)律小組長、生活小組長。學(xué)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個人衛(wèi)生等。針對鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。

（2） 組建班委，凝結(jié)集體。

這學(xué)期里學(xué)生全部入隊后，進行了班委的選舉。對班委的培養(yǎng)正在進行中。