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在工作的五年時間里,我勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍,充實自我。在學(xué)校中,我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作。從一開始的二年級語文教學(xué),我便參加了學(xué)校組織的,由趙美花老師指導(dǎo)的“小語整改”實驗。在實驗中,我大量閱讀了各種有關(guān)書籍,并認真向?qū)W校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習(xí),多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象,參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動。同時,趙美花老師也多次到我校進行課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助,我班學(xué)生的語文成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅,同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級公開課,受到于會領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束,我被評為“鎮(zhèn)教科研先進個人”。在以后的三年中,我繼續(xù)擔(dān)任這個班的語文教學(xué)工作,繼續(xù)實踐著“小語整改”實驗的優(yōu)越性。在這三年中,我所教班級的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅,我也連年被評為“鎮(zhèn)教科研先進個人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。
從1999年開始,我便擔(dān)任了學(xué)校語文教研組長的職務(wù),負責(zé)全校的教育科研工作,特別是詩文素養(yǎng)實驗的研究工作。從濰坊實驗小學(xué)學(xué)習(xí)回來,我便投入到該實驗的緊張工作中去。搜集古代詩詞,選擇適合學(xué)生年齡特點和認知水平的古詩,根據(jù)難易程度編排成冊,與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實驗教材《小學(xué)生詩文佳作選》共五冊,并在全校進行了這項實驗的推廣。去年,我擔(dān)任了四年級兩個班的語文教學(xué)工作,同時繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語文教研組長職務(wù),并負責(zé)學(xué)校詩文小組的訓(xùn)練工作。在這一年中,我犧牲了大部分的休息時間,研究教學(xué),組織學(xué)校詩文小組訓(xùn)練。工夫不負有心人,在我的努力下,我所教四年級兩個班的語文成績在鎮(zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二,為學(xué)校爭得了榮譽。同時,在我訓(xùn)練的詩文小組中,所有學(xué)生都能背誦古詩詞300首以上,有六個人突破了500首。在今年七月份,區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場會”上,區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩情況,并做出了高度評價。在濟南市教委組織對我校的參觀中,省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對我校的視察中,我所組織的詩文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。由于工作成績突出,我的年終考核成績被評為“優(yōu)秀”,并被學(xué)校推薦評為“區(qū)優(yōu)秀教師”。
在工作中,特別是在自己取得成績的時候,我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗。在教學(xué)之余,我認真撰寫各種教育論文,先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中,《論現(xiàn)代語文教學(xué)與詩文素養(yǎng)實驗的結(jié)合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時,我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語表達和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎。如:王新培同學(xué)在二年級時寫的《動物運動會》,在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎;孟晨同學(xué)在五年級所寫的《游馬踏湖》獲“關(guān)愛淄博”征文二等獎;去年,有五名同學(xué)在全國校園文學(xué)征文中獲獎,我個人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
關(guān)鍵詞:圖畫書;仿寫;句式;段落;情節(jié)
中圖分類號:G623.2文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2015)11-056-1
語文課程標(biāo)準(zhǔn) 本文由wwW. dyLw.NeT提供,第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù),歡迎光臨DyLw.neT對低年級的寫話要求是“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。”如何為小學(xué)二年級的學(xué)生營造和提供可以寫、能寫像樣的平臺,走好書面語表達的起始之步,由不會寫到會寫,能寫像樣的話,清楚地自我表達呢?呂叔湘先生曾指出:“語文的使用是一種技能,一種習(xí)慣,只有通過正確的摹仿和反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成。”這話告訴我們仿寫是一條路徑,尤其對識字量還不夠多的二年級學(xué)生來說。
圖畫書以其豐富的內(nèi)容、鮮活的畫面,為學(xué)生提供了現(xiàn)成的語言圖式和寫作寫法。借助圖畫書,以圖畫書為支點,可以讓孩子沉浸在圖畫書描繪的童話世界的同時參照相關(guān)表達范例,提升仿寫能力。
筆者在實踐中借助圖畫書,從以下幾方面入手,提高孩子的仿寫能力。
一、仿寫圖畫書中的句式,讓表達“書面”起來
“模仿是創(chuàng)作的開始”。圖畫書的語言規(guī)范,簡練生動,蘊含著一定的語言規(guī)律,有別于孩子們?nèi)粘I钪兴\用的口頭語言。在教學(xué)中,我經(jīng)常在講述圖畫書故事的時候有意識地從中提煉出其中的一些經(jīng)典句式,圖文結(jié)合,讓孩子在練寫的過程中將書中語言變?yōu)樽约旱恼Z言,使自己的表達在規(guī)范的語言的影響下慢慢書面起來。
例如圖畫書《我爸爸》中這樣描述:“我爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚一樣快。”如果單獨出示這樣一句話,告訴學(xué)生這是比喻句,讓學(xué)生單純練習(xí)比喻句,學(xué)生可能會覺得很無趣。但是在閱讀一本圖畫書的氛圍中,學(xué)生在書的場景里,就感覺這樣的句子十分的有意思。當(dāng)這個句子被單獨出示時,孩子們依葫蘆照樣子寫句子時情緒高漲,但又把“書面”的句式表達給習(xí)得了。如:有學(xué)生寫媽媽時這樣描述“我媽媽溫柔時像小貓咪一樣可愛,發(fā)火時像老虎一樣吼。”寫爸爸時,這樣來表達“我爸爸像金剛一樣強壯,還像沙發(fā)一樣柔軟。”
二、仿寫圖畫書中的段落,讓“結(jié)構(gòu)”搭建起來
《逃家小兔》講述了一只小兔子一天突然對媽媽宣布說:“他要跑走了。”媽媽沒有驚詫,甚至沒有問一個為什么,而是欲擒故縱地說:“你要是跑走了,我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!”緊接著,一場在幻想中展開的歡快而又奇特的語言追逐游戲就開始了。小兔子上天入地,可不管他扮成小河里的一條魚、花園里的一朵花、一塊高山上的石頭,還是一只小鳥,身后那個緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后,小兔子逃累了,依偎在媽媽的身邊說我不再逃了,于是媽媽便喂了他一根愛的胡蘿卜。
在和孩子共讀中,我抓住對話,借畫面和故事內(nèi)容捕捉學(xué)生的心靈,讓孩子把自己當(dāng)成故事中的小兔,由扶到放指導(dǎo)孩子模仿“逃——追”的表達練習(xí)。孩子在讀故事中已經(jīng)儲備了文字對話的結(jié)構(gòu),有了“一說—答”的基礎(chǔ),當(dāng)出現(xiàn)段落結(jié)構(gòu)式練習(xí)時也就水到渠成了。
圖畫書中內(nèi)容舉例:
有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”
“如果你跑走了,”媽媽說,“我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!”
“如果你來追我,”小兔說,“我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠遠的。”
“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你。”
有孩子這樣來展現(xiàn)他搭建的話語:
有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”
“如果你跑走了,”媽媽說,“我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!”
“如果你來追我,”小兔說,“我就變成一朵浪花。”
“如果你變成一朵浪花,”媽媽說,“我就變成大海讓你翻滾。”
在仿寫的過程中,孩子們遷移了圖畫書中精彩的表達方式,創(chuàng)造出了自己的語言,習(xí)得了對話的結(jié)構(gòu),體會了寫話的樂趣。雖然他們的創(chuàng)作顯得稚嫩,卻又是生動的。
三、遷移圖畫書中的情節(jié),把“創(chuàng)作”激發(fā)出來
《蚯蚓的日記》介紹的是蚯蚓的生活。作者用令人捧腹的語句把蚯蚓的生活在快樂的節(jié)拍下展示出來。“5月1日,爺爺教過我們,禮貌非常重要。所以今天我對遇到的第一只螞蟻說,早安。經(jīng)過的隊伍里有六百只螞蟻,早安,早安……我在那里站了一整天。”在忍禁不禁的閱讀中,孩子們知道了日記原來可以這樣寫的,只要是自己覺得有意思或是很特別的事,只要是真實的,就能寫下來變成日記了。
仿照 本文由wwW. dyLw.NeT提供,第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù),歡迎光臨DyLw.neT《蚯蚓的日記》有孩子這樣寫:3月8日婦女節(jié),我為媽媽洗了腳,媽媽夸我懂事了。還有孩子這樣寫:3月9日吃午飯,食堂阿姨給了我兩個大雞腿,我樂得屁顛屁顛的,回到座位,大吃特吃起來。
我是工作在敬仲鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師,1998年7月畢業(yè)于山東省淄博第二師范學(xué)校幼師專業(yè),并被分配到敬仲中心小學(xué)任教。
在工作的五年時間里,我勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍,充實自我。在學(xué)校中,我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作。從一開始的二年級語文教學(xué),我便參加了學(xué)校組織的,由趙美花老師指導(dǎo)的“小語整改”實驗。在實驗中,我大量閱讀了各種有關(guān)書籍,并認真向?qū)W校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習(xí),多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象,參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動。同時,趙美花老師也多次到我校進行課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助,我班學(xué)生的語文成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅,同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級公開課,受到于會領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束,我被評為“鎮(zhèn)教科研先進個人”。在以后的三年中,我繼續(xù)擔(dān)任這個班的語文教學(xué)工作,繼續(xù)實踐著“小語整改”實驗的優(yōu)越性。在這三年中,我所教班級的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅,我也連年被評為“鎮(zhèn)教科研先進個人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。
從1999年開始,我便擔(dān)任了學(xué)校語文教研組長的職務(wù),負責(zé)全校的教育科研工作,特別是詩文素養(yǎng)實驗的研究工作。從濰坊實驗小學(xué)學(xué)習(xí)回來,我便投入到該實驗的緊張工作中去。搜集古代詩詞,選擇適合學(xué)生年齡特點和認知水平的古詩,根據(jù)難易程度編排成冊,與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實驗教材《小學(xué)生詩文佳作選》共五冊,并在全校進行了這項實驗的推廣。去年,我擔(dān)任了四年級兩個班的語文教學(xué)工作,同時繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語文教研組長職務(wù),并負責(zé)學(xué)校詩文小組的訓(xùn)練工作。在這一年中,我犧牲了大部分的休息時間,研究教學(xué),組織學(xué)校詩文小組訓(xùn)練。工夫不負有心人,在我的努力下,我所教四年級兩個班的語文成績在鎮(zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二,為學(xué)校爭得了榮譽。同時,在我訓(xùn)練的詩文小組中,所有學(xué)生都能背誦古詩詞300首以上,有六個人突破了500首。在今年七月份,區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場會”上,區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩情況,并做出了高度評價。在濟南市教委組織對我校的參觀中,省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對我校的視察中,我所組織的詩文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。由于工作成績突出,我的年終考核成績被評為“優(yōu)秀”,并被學(xué)校推薦評為“區(qū)優(yōu)秀教師”。
在工作中,特別是在自己取得成績的時候,我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗。在教學(xué)之余,我認真撰寫各種教育論文,先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中,《論現(xiàn)代語文教學(xué)與詩文素養(yǎng)實驗的結(jié)合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時,我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語表達和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎。如:王新培同學(xué)在二年級時寫的《動物運動會》,在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎;孟晨同學(xué)在五年級所寫的《游馬踏湖》獲“關(guān)愛淄博”征文二等獎;去年,有五名同學(xué)在全國校園文學(xué)征文中獲獎,我個人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
【關(guān)鍵詞】生態(tài)作文;基本主張;教學(xué)策略;實踐路徑
【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009(2017)35-0013-03
【作者簡介】劉恩樵,江蘇省昆山國際學(xué)校(江蘇昆山,215300)教師,正高級教師,江蘇省特級教師,江蘇省教學(xué)名師。
生態(tài)寫作教學(xué)就是在語文教與學(xué)的基本規(guī)律、寫作學(xué)的基本規(guī)律以及學(xué)生寫作自主實踐等規(guī)律的自然融通中,以隨筆、日記寫作為抓手,以大閱讀與微課程作為寫作的基座,以自由表達作為策略,消除學(xué)生對寫作的恐懼,凸顯激發(fā)興趣與培養(yǎng)習(xí)慣,淡化序列化與技巧化訓(xùn)練,以讓寫作成為學(xué)生的一種生活方式為旨歸,努力追求讓每一個學(xué)生都愛上寫作、寫好作文,著眼于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),為了學(xué)生終身發(fā)展的作文教學(xué)新境界。
一、“二八律”:生態(tài)作文教學(xué)的基本主張
生態(tài)作文重在消除功利,尊重學(xué)生的寫作本能,主張自由、自主寫作,從激發(fā)學(xué)生作文興趣與形成寫作習(xí)慣入手,努力讓寫作成為學(xué)生的生活方式。在生態(tài)寫作的實踐中,我漸漸形成“二八律”的作文教學(xué)基本主張。
1.訓(xùn)練路徑:二分課堂,八分課外。
語文教學(xué)不僅要落實第一課堂,更要強化第二課堂。作文教學(xué)更是如此。作文教學(xué)不可能靠“窩”在課堂里來完成,大量的功夫必須用在充分地整合課外資源,拓展課外作文訓(xùn)練的渠道,以完善作文教學(xué)的訓(xùn)練結(jié)構(gòu),形成“二分”在課堂核心訓(xùn)練與“八分”在課外大量實踐互補的作文訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。生態(tài)作文課堂核心訓(xùn)練主要落實在如下三方面:一是作文基本知識運用的指導(dǎo);二是對學(xué)生作文的評講;三是基于作文訓(xùn)練的交流以提升學(xué)生的思想認識等。
2.教學(xué)策略:二分薄發(fā),八分積累。
生態(tài)作文教學(xué)堅守“二分薄發(fā),八分積累”的原則,將積累放在重要的地位上,將積累化為具體的實施措施,給積累以充分的時間。生態(tài)作文的積累包括四個方面。一是時間的積累,要讓學(xué)生有充足的練習(xí)寫作的時間總量。生態(tài)作文實踐在初一至初二的四個學(xué)期中,要求學(xué)生每周寫隨筆或日記,即使是寒暑假也不例外。二是寫作字數(shù)總量的積累。有了時間的保證,學(xué)生的寫作總量自然得到保證。三是思想與情感的積累。在班級設(shè)置圖書館,舉行“今天我開講”、語文雅集活動等等,讓學(xué)生的精神世界豐富起來。四是“寫作感”的積累,經(jīng)常性的寫作無疑能讓學(xué)生對遣詞造句、謀篇布局、立意角度等等形成一定的感覺,而這種感覺只有在堅持不懈的寫作中才能形成。
3.教學(xué)心態(tài):二分精彩,八分尋常。
生態(tài)作文堅持“二分精彩,八分尋常”的意識,要耐得住“八分”的尋常,方才可以獲得“二分”的精彩,而有了“二分”的精彩,以此為新的起點,就可以延展為“十分精彩”。我們要能夠欣賞佳作,更要能夠欣賞差作。這里的所謂“欣賞”,一方面是指能夠看到差作中的閃光點,另一方面是要能夠容忍差作的不足點,要從尋常中去培育精彩。生態(tài)作文的出發(fā)點是讓學(xué)生覺得寫作的過程有安全感,有自由感,有寬松感。
4.評價原則:二分評判,八分激勵。
作文評價雖處于一個完整的作文教學(xué)過程的末端,但是,在生B作文的理解中,它應(yīng)該是下一個過程的起點。在整個的作文教學(xué)中,評價就是連接作文訓(xùn)練過程的重要環(huán)節(jié)。好的評價就是學(xué)生作文能力持續(xù)提升的動力。換句話說,對學(xué)生作文的評價堅持“二分評判,八分激勵”的原則,評價的“風(fēng)正”,才可以讓學(xué)生的作文之舟“一帆懸”。所謂的“二分評判”,就是只需要在期中、期末的檢測中給出分數(shù)等第的評判,所謂的“八分激勵”,就是期中、期末檢測之外的所有寫作訓(xùn)練中評價均要大量地、合理地使用激勵。
5.訓(xùn)練重點:二分技巧,八分思想。
寫作是需要知識和技巧的,但在知識、技巧之外,還有一個重要的層面,那就是思維與思想情感。因此,作文訓(xùn)練重點只需用二分之力于訓(xùn)練技巧,而要用八分之力于訓(xùn)練思維與提升思想。技巧是小技,思維與思想才是大巧,是作文教學(xué)的根,是學(xué)生作文能夠可持續(xù)提升的重要保證。
6.寫作狀態(tài):二分規(guī)范,八分自由。
生態(tài)作文特別注重學(xué)生自由、自主地寫作。這就必須給學(xué)生寫作以極大的自由,寫什么、怎么寫、何時寫、寫多少等等,完全由學(xué)生自己決定,甚至有的時候不在狀態(tài)不想寫,那也是可以的。教師要做的,就是要激勵與引導(dǎo)學(xué)生的寫作熱情,讓其能夠保持持續(xù)寫作的狀態(tài)。在生態(tài)作文看來,堅持“二分規(guī)范”即可,要用“八分自由”為學(xué)生提供極為寬松的寫作時空與寫作安全感。
7.目標(biāo)追求:二分特長,八分合格。
生態(tài)作文認為作文教學(xué)的目的有三個層面:一是讓學(xué)生都能形成寫作的習(xí)慣,讓人人成為寫作者;二是要讓所有人具備寫作的基本技能,能夠?qū)懗鑫膹淖猪?、表情達意的文章來;三是對寫作有著一定特長的學(xué)生要加以鼓勵與指導(dǎo),讓他們在寫作上展示個人的特長與魅力。因此,就寫作教學(xué)的目標(biāo)而言,我們需要發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)少數(shù)有寫作天賦的學(xué)生,更多的是要面向絕大多數(shù)學(xué)生,培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣,培養(yǎng)他們寫作的基本能力,讓其合格以適應(yīng)未來人生發(fā)展的需要。
8.教學(xué)保障:二分學(xué)生,八分教師。
寫作教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動,而且,學(xué)生自然是寫作活動的主體,一切的教學(xué)行為,都要作用于學(xué)生,靠學(xué)生來實現(xiàn)教學(xué)行為的目標(biāo)。但是,作為教學(xué)行為的發(fā)端,教師無疑起到至關(guān)重要的作用??梢赃@樣說,沒有教師正確的理念、正確的策略與正確的方法,學(xué)生的寫作積極性與寫作的能力等就無法提升。就這一點來說,“二分學(xué)生,八分教師”就顯得尤為重要了。
二、“三三三工程”:生態(tài)作文的教學(xué)策略
生態(tài)作文教學(xué)策略可以概述為“333工程”(見圖1)。
第一個“3”,即“3個層級”,指這個訓(xùn)練工程是著眼于初中三個年級的整體規(guī)劃。第二個“3”,即“3個目標(biāo)”,指初一年級作文訓(xùn)練的目標(biāo)重在“自由寫作”,初二年級作文訓(xùn)練的目標(biāo)重在“技法訓(xùn)練”,初三年級作文訓(xùn)練的目標(biāo)重在“品位提升”。第三個“3”,即“3個維度”,指每一個年級的每一個訓(xùn)練目標(biāo)主要從三個維度來展開:初一年級主要從“生活、習(xí)慣、興趣”三個維度來展開與落實;初二年級主要從“構(gòu)思、語言、結(jié)構(gòu)”三個維度來展開與落實;初三年級主要從“思維、思想、風(fēng)格”三個維度來展開與落實。當(dāng)然,必須指出的是三個層級的三個目標(biāo)不是獨立、單一的,而是相融的,只不過是各有側(cè)重而已。
1.初一年級是以強化生活、興趣與習(xí)慣為主的自由寫作。
在生態(tài)作文教學(xué)中,生活重于教材,興趣重于技巧,習(xí)慣重于輔導(dǎo)。因此,學(xué)生進入初一,不要給學(xué)生的寫作限制條條框框,不要每寫作文必命題,要讓學(xué)生想寫什么就寫什么,將“我手寫我心”切實地落到實處。在初一起始年級,教師要將興趣培養(yǎng)作為作文教學(xué)的首要任務(wù)。教師要想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生寫的積極性,從而讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。這是作文教學(xué)成功的重要標(biāo)志。
2.初二年級是以強調(diào)規(guī)范表達為主的自由寫作。
在初一大量寫作的基礎(chǔ)上,進入初二年級之后,有意識地注重作文技法的指導(dǎo)是非常有必要的,引導(dǎo)學(xué)生在行文構(gòu)思、語言運用以及結(jié)構(gòu)安排等方面進行技法的微格訓(xùn)練。當(dāng)然,作文技法指導(dǎo)也不應(yīng)僅僅局限于初二年級。即使是初二年級,也多以自由寫作為主。這樣,才能保持學(xué)生寫作生態(tài)的自由與靈動,又不失規(guī)范的約束與引領(lǐng),“道而弗牽,強而弗抑”。
3.初三年級是以關(guān)注品位為主的自由寫作。
經(jīng)過初一初二作文訓(xùn)練中量的積累,到初三年級就有必要提升學(xué)生作文的品位了,主要從提升作文思維品質(zhì),提升思想認識能力以及形成個體作文風(fēng)格幾方面著力。生態(tài)作文的主要策略是做好以下四個方面的事情。一是引導(dǎo)學(xué)生多做時事評論。讓學(xué)生針對社會熱點、焦點問題來發(fā)表自己的觀點,有利于豐富學(xué)生的思想,提升學(xué)生的思維水平。二是通過寫作的方式引導(dǎo)學(xué)生個體進行深度閱讀,在閱讀與寫作的互相促進中提升思想,從而反過來更好地促進閱讀與寫作。三是倡導(dǎo)個性風(fēng)格的寫作。到了初三,已經(jīng)有不少學(xué)生表現(xiàn)出自己的寫作傾向,或者是內(nèi)容或者是形式等,都會有一些學(xué)生表現(xiàn)出與眾不同。對于一些有寫作個性的學(xué)生,我們要給予指導(dǎo),一方面防止劍走偏鋒,另一方面指導(dǎo)揚其特長。四是可以讓學(xué)生做一些帶有研究性的、論文式的文章,以促進學(xué)生理性思辨能力的發(fā)展。
三、“三個大量”:生態(tài)作文教學(xué)的實踐路徑
1.大量閱讀,為寫作孕育思想生長的能量。
“大量閱讀”的“大”有三層含義:一是閱讀要廣,在以文學(xué)類書籍為主的基礎(chǔ)上,要廣泛涉獵人文書籍,包括歷史、科學(xué)、藝術(shù)類的書籍。二是閱讀要多,要盡量擠出時間,讓學(xué)生每學(xué)期多讀幾本書。三是閱讀要精,是在閱讀過程中要做用心人,要帶著思考的腦子、帶著賞析的眼光、帶著動筆的習(xí)慣來讀,在自己閱讀的書中,選擇一兩本讀得仔細些,讓眼、腦、手并用。
生態(tài)作文實踐者的主要做法是:(1)班班設(shè)立班級圖書館,保證學(xué)生在教室里就可以擁有大量可讀的書籍;(2)保證學(xué)生在校有“法定”的閱讀時間;(3)每學(xué)期共讀一至兩本書;(4)每學(xué)期舉行讀書報告會;(5)堅持每周寫讀書筆記;(6)每人都有一本“閱讀存折”,記錄自己的閱讀書目,形成自己的閱讀史。
2.大量寫作,讓寫作的過程、經(jīng)歷與體驗看得見。
生態(tài)作文實踐“日寫作”的活動。“日寫作”中的“日”不只是“日記”的形式,更含有“勤奮”“堅持”“成長”的意義。“日寫作”旨在讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,培養(yǎng)寫作的興趣,有利于激活寫作思維,豐富思想認識,最終讓寫作成為一種生活方式。
生態(tài)作文實踐者的主要做法是:每周完成一定量的隨筆或日記;創(chuàng)建班級博客與微信公眾號,及時學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作;每班都有班級語文報紙,刊登學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作;經(jīng)常給學(xué)生做作文技法系列的微講座;每學(xué)年將全體學(xué)生的隨筆或優(yōu)秀日記匯集成盒裝書;為有寫作特長的學(xué)生編輯個人作品專輯;每學(xué)期舉行“寫作之星”的評選。
3.大量活動,給寫作添加興奮劑與催化劑。
三月三日就是廣州市中小學(xué)的開學(xué)日,寒假作業(yè)寫完了嗎?不少學(xué)生這幾天加入“作業(yè)趕死隊”,進行最后的瘋狂沖刺。在廣州某網(wǎng)站上,有媽媽發(fā)帖“吐槽”稱,寒假包含春節(jié),孩子根本無心寫作業(yè),家長也無暇督促。也有家長“曬”出就讀小學(xué)二年級的孩子的寒假作業(yè)清單,內(nèi)容之多讓人驚訝。記者了解到,廣州市一些中小學(xué)已經(jīng)著手探索,以開放性、探究性的寒假作業(yè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書面作業(yè),但是也有家長認為這其實是在折騰家長。
抱怨 孩子作業(yè)難做完,全因量太大
日前,網(wǎng)友“細雨夜無聲”在網(wǎng)上發(fā)帖問:“大家的娃寒假作業(yè)完成了嗎?我家的在‘趕死隊’中?!边@位媽媽說,年前孩子想得很美,還去圖書館借了書打算過年時看,結(jié)果回老家十多天里,寫作業(yè)、看書的時間加起來不到2天,其余時間都玩去了?!盎貋砗螽?dāng)了兩天‘趕死隊隊長’,現(xiàn)在說還剩下3個大作業(yè):需要背誦的國學(xué)文章2篇,2篇讀后感,5篇周記。”
記者了解到,有些小學(xué)貫徹了“分層作業(yè)”,根據(jù)學(xué)生對知識掌握的情況不同來布置個性化的作業(yè)。有家長介紹,老師要求期末考試沒有達到滿分的同學(xué)在寒假期間寫5篇讀書筆記,她的女兒得了滿分,就免去了這項作業(yè),只需每天練習(xí)寫字,加上數(shù)學(xué)的一頁口算,很輕松。
但也有學(xué)生寫到“吐血”。一位家長曬出了孩子寒假作業(yè)的清單。孩子上小學(xué)二年級,寒假作業(yè):60頁的數(shù)學(xué)口算一本,已完成;小學(xué)生報的數(shù)學(xué)評價一本,還剩十多頁沒寫。語文生字表共八單元,每個字寫三次、組兩個詞,還剩四單元。小畫報,未做;課外閱讀20本書,讀了不到10本,讀后感還剩兩篇未寫。英語要求每天聽一課,聽了不到10次。眾多家長感嘆:“作業(yè)實在是太多了!”
有家長認為,孩子做不完作業(yè),主要原因還是作業(yè)量實在太大。比如,寒假除了要做一本語文作業(yè),還要寫5篇周記、兩篇讀后感,臨一本字帖。默寫上學(xué)期學(xué)過的所有單詞,每個單詞寫一行。有小學(xué)二年級的家長問:“小孩總共都不認識多少字,卻要寫那么多文章,包括讀書筆記,這科學(xué)嗎?”
討論 家長應(yīng)督促孩子做作業(yè)
一些學(xué)生和家長也坦承,作業(yè)寫不完,還是因為時間沒有分配好。番禺區(qū)的家長吳先生告訴記者,孩子放假了,大人還沒放假,老人督促孩子做功課也不得力。等到大人放假了,全家又一起出門游玩,根本不可能寫作業(yè)。最后只能“淪落”到開學(xué)前突擊。
海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)校長楊青樺認為,家長應(yīng)該關(guān)注、參與和引導(dǎo)孩子完成寒假作業(yè),而不是僅僅簡單地問一聲“你的作業(yè)寫完沒有”。“比如說寒假閱讀,家長可以與孩子共同閱讀,在讀書的過程中有交流,知道孩子對什么感興趣,再加以引導(dǎo)?!彼J為,應(yīng)關(guān)注過程而不是結(jié)果。在時間分配上要科學(xué)合理,最好是每天保持一定的量,到開學(xué)前夕全部完成。
老師 嘗試布置個性化作業(yè)
近年來,有不少中小學(xué)嘗試在寒暑假作業(yè)中布置開放性、個性化的作業(yè)。
廣東實驗中學(xué)附屬天河學(xué)校的學(xué)生們完成寒假作業(yè)基本不需要答題,他們在“做項目”。該校初二物理備課組讓學(xué)生在寒假選取某些實驗項目進行實際操作,拍照并沖洗出來,貼在“我的物理寒假作業(yè)”紙上,供同學(xué)們分享。生物備課組提供了兩類“作業(yè)”讓學(xué)生二選一,一類為紙筆類,學(xué)生要自選主題,撰寫調(diào)查報告、實驗報告、小論文。一類為制作類,學(xué)生自主制作生物標(biāo)本、模型等。語文備課組要求學(xué)生做志愿者,抒寫做志愿者的過程與體驗;或者采訪親友里的成功人士,并寫出訪談過程。
家長 部分個性化作業(yè)是在折騰家長
“自從孩子上了小學(xué),我就開始重修手工課了。 ”“兒子呼啦呼啦睡了,老爸老媽加班做老師布置的作業(yè)!”“現(xiàn)在找工作拼爹,做功課拼娘。”近來,不少家長在微博上吐槽,稱孩子所上的小學(xué)以布置個性化作業(yè)的名義,三天兩頭布置出小報、做燈籠、廢舊材料創(chuàng)意設(shè)計等各種雷人的作業(yè),遠遠超出孩子的能力,令家長疲于應(yīng)付。
關(guān)鍵詞:文言文語境;“文”與“言”
一、課題的提出及背景
背景:文言文教學(xué)是所有體例教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)方式,即灌輸式教學(xué)影響最深的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革之前,文言文教學(xué)由于特定原因,導(dǎo)致大多數(shù)教師都傾向于以串講法作為主要的教學(xué)手段,雖收到了一定的效果,但其弊端也十分明顯。
學(xué)科特點:新課標(biāo)對文言文的教學(xué)提出了這樣的教學(xué)建議――應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,自行解決古詩文閱讀障礙。文言常識少而精,重在提高學(xué)生閱讀古文的能力。要求學(xué)生精讀一定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩詞曲作品,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣。因此,文言文教學(xué)主要做了三方面的調(diào)整:1.使學(xué)生學(xué)會使用工具書,化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。2.減少文言常識教學(xué)的比重,給學(xué)生與文本進行直接對話留足時間。3.化串講為誦讀,培養(yǎng)學(xué)生誦讀優(yōu)秀文言文的習(xí)慣。
教學(xué)困惑:傳統(tǒng)文言文的教學(xué)常出現(xiàn)“學(xué)生累、教師苦、進程慢、效率低”的現(xiàn)象,付出與收獲常常不成正比。造成這種現(xiàn)象的原因是缺少文言文教學(xué)語境。長期以來,文言文教學(xué)重“言”輕“文”,即注重古代漢語知識教學(xué),卻忽視了文章的體悟和文化的傳承。通假字、實詞意義、虛詞用法、一詞多義、古今異義、特殊句式成了教學(xué)的全部甚至是唯一,至于文言文的內(nèi)容則被擺在了文言教學(xué)中的次要位置,那么如何才能走出當(dāng)前這一誤區(qū)呢?這就要求我們既要注重對古漢語知識的實在掌握,又要強調(diào)對文章內(nèi)容的真切感悟和文化意蘊的自然熏陶?!把浴焙汀拔摹边@兩個要素在文言文教學(xué)中如同一面硬幣的兩面,缺一不可。因此,文言文教學(xué)應(yīng)追求“文”與“言”的和諧,而這一和諧的產(chǎn)生,需要文言文語境的創(chuàng)設(shè)。
二、分析條件確立目標(biāo)
要想提高文言文教學(xué)的課堂效率,擺脫文言文教學(xué)中重“言”輕“文”的局面,創(chuàng)設(shè)文言文教學(xué)“文”與“言”相交融的學(xué)習(xí)語境,就要做到以下幾點。
首先,讓學(xué)生真正走近文言文的文本,知人論文,以作者為基點,進行發(fā)展性拓展。在串講時要滲透作者的思想及古文內(nèi)容所影射的時代背景對作者的影響,同時學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。
其次,在誦讀中積累知識,培養(yǎng)語感,獲得熏陶,初讀疏通語言,熟讀感知文本,品讀體味文化。在整體閱讀中積累才是文言文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。
第三,在教學(xué)活動中,探求“文”與“言”的交融,如通過改寫文體、詩體來享受玩味的樂趣;或按作者意思進行原文續(xù)寫。
三、過程與方法
第一階段
實施對象:高一年級
目標(biāo)與措施:了解學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的現(xiàn)狀,并搜集教師在文言文中的困惑。
感受:通過對學(xué)生的調(diào)查了解和相關(guān)資料的搜集,筆者發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前文言文教學(xué)的漏洞,如何激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣,讓文言文教學(xué)中的“文”與“言”有效地結(jié)合是筆者目前要探索和解決的問題。
第二階段
實施對象:高一年級
目標(biāo)與措施:要想激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣,首先從古漢語字詞入手,例如細說漢字部首,通過參考一些資料并引入教學(xué)中,讓學(xué)生更了解這些字詞的本義和引申義。
感受:文言文實詞和虛詞中一詞多義的積累,一直都是學(xué)生最易混淆的知識點,如能和字形字音有效地結(jié)合,并將其運用到課堂文言詞語的講解中去,將會達到事半功倍的效果。
第三階段
實施對象:高二年級
目標(biāo)與措施:繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣,通過對相關(guān)作家和作品創(chuàng)作背景的了解,做到在相關(guān)的語境中閱讀文言文。
感受:學(xué)習(xí)文言文不僅要注意對古漢語字詞的探究,還應(yīng)該知人論世,例如可以通過對蘇軾專題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對其人其文有所了解。
第四階段
實施對象:高二年級
目標(biāo)與措施:對文言文背誦的考察,文言文知識的落實與小結(jié)。營造文言文學(xué)習(xí)中“言”的語境。
感受:通過分組背誦評比的方式,提高文言文背誦的效率,并能增學(xué)生對文義的理解。學(xué)生通過對知識點進行系統(tǒng)的歸納,為今后學(xué)習(xí)文言文打下了扎實的基礎(chǔ)。
第五階段
實施對象:高二年級
目標(biāo)與措施:鞏固文言知識,增強對重點實詞、虛詞、古今異義、詞類活用和特殊句式的把握,同時學(xué)會通過所了解的文言文語境揣測陌生詞的含義。
感受:面對日益臨近的會考,文言文的復(fù)習(xí)教學(xué)將會繼續(xù)關(guān)注對文言文語境的創(chuàng)設(shè)。通過學(xué)生自己擬題和互評互改的訓(xùn)練,進一步落實考點,加強學(xué)生的實戰(zhàn)訓(xùn)練。教師應(yīng)及時對學(xué)生進行綜合測試,讓學(xué)生的疑點難點得到及時的反饋,并予以解決。
第六階段
實施對象:高三年級。
目標(biāo)措施:根據(jù)高考大綱對文言文掌握的要求,繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,熟悉考綱,掌握考點,從容應(yīng)試。
感受:回歸課本,在已有的基礎(chǔ)以上,把握考點,進行專項訓(xùn)練,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并適當(dāng)?shù)貙χR進行拓展延伸。
四、高三文言文復(fù)習(xí)的策略及行動
(一)策略的形成
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》文言文部分:
1.學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,體會其中蘊含的中華民族精神,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ);學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值,從中汲取民族智慧;用現(xiàn)代觀念審視作品,評價其積極意義與歷史局限。
2.閱讀淺顯文言文,能通過借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容;了解并梳理常見的文言實詞,文言虛詞,文言句式的意義或用法,注重在閱讀實踐中舉一反三;誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇。
二年級的學(xué)生,自覺性還是相對較低,早上來得早,但如果沒有老師或班干部督促,很少有人自覺讀書,針對這一情況,我先在班上找班干部開會,然后給各個小組長開會,明確他們的職責(zé),這樣,每天由班長領(lǐng)讀,副班長組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進入早讀,并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。下面由小編來給大家分享二年級教師心得,歡迎大家參閱。
二年級教師心得1這一學(xué)期以來,我擔(dān)任二(1)班的班主任,認真負起責(zé)任,做好學(xué)生表率。認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,嚴格要求自己,愛崗敬業(yè),為人師表,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù),備好每一節(jié)課。抓好班風(fēng)紀(jì)風(fēng),讓每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,積極完成學(xué)校分配的各項工作和任務(wù),主要表現(xiàn)在以下幾點:
一 抓好班級管理,抓好學(xué)生的組織紀(jì)律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校,教育學(xué)生要遵守紀(jì)律,有事要請假才能離開學(xué)校。鼓勵學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí),勤奮自覺學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中成長起來,從快樂中學(xué)會做人﹑做事。長大后感恩社會,積極投身報效祖國。
二 抓好班級的安全教育,教會學(xué)生嚴以律己,遵守班規(guī)。教會學(xué)生遵紀(jì)守法,做一個勤奮好學(xué)﹑遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教會學(xué)生愛集體,愛同學(xué),關(guān)愛自己的生命。遵守交通規(guī)則,人人講安全的先進班級。
三 在工作中有高度的班主任責(zé)任感。時刻關(guān)注學(xué)生,耐心地勸導(dǎo)學(xué)生,感化他們,讓他們健康快樂的成長。做學(xué)生的引導(dǎo)者和保護神,教會他們學(xué)會做人做事的道理,長大后做一個遵紀(jì)守法的公民。
在今后的的工作中,我會繼續(xù)努力做好班主任的本職工作,時刻關(guān)注學(xué)生,教育學(xué)生,矯正他們的不良行為,使他們的心靈得到更好的發(fā)展。
二年級教師心得2不知不覺我和我的學(xué)生在一起又度過了一個學(xué)期,回顧這一學(xué)期的工作,有成績,也有失誤,有經(jīng)驗,也有教訓(xùn)。我對教學(xué)工作從不敢怠慢,認真學(xué)習(xí)新課程理念,深入研究教育教學(xué)方法,虛心向同事們求教,因為我知道教育既是一項職業(yè),更是一項藝術(shù)。我工作的對象是真實的、動態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了點滴的工作經(jīng)驗,下面,就交我本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、思想工作方面
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
二、以身作則
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一個學(xué)期,學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,做事情喜歡以自我為中心,搞“個人主義”。這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn),卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此,繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級的學(xué)生,自覺性還是相對較低,早上來得早,但如果沒有老師或班干部督促,很少有人自覺讀書,針對這一情況,我先在班上找班干部開會,然后給各個小組長開會,明確他們的職責(zé),這樣,每天由班長領(lǐng)讀,副班長組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進入早讀,并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。一個學(xué)期下來,大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀。在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾,習(xí)慣能影響人的一生,“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,一定要嚴把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的規(guī)范。如:個別同學(xué)站起回答時,其他同學(xué)要注意傾聽,有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都需要有規(guī)范,都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
進入二年級, 經(jīng)過一年級一年的鍛煉,大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。我堅持每天早到校,和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把,我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時間,學(xué)生終于慢慢地進入了狀況。現(xiàn)在,即使我不在場,學(xué)生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù),把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。
四、配合學(xué)校安排,積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活動。
如:慶祝建黨九十周年詩歌朗誦比賽,手抄報評比等,都取得了可喜的成績。
五、自我提升
作為一名教師,搞好教學(xué)是自己的本職所在,而我也不例外。這學(xué)期,除了做好班級管理工作之外,我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。
我不斷地充實自己,認真學(xué)習(xí)本科課程;另一方面,以壓力鞭策自己,以提高自己的教學(xué)水平。課余時間,我參加了國家教育部舉辦的中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn),并被評為了優(yōu)秀學(xué)員。另外我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。
當(dāng)然,過去的已經(jīng)過去,我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去,新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里,我們吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進。
二年級教師心得3今年,我擔(dān)任了二年級的班主任,帶過一年級之后,對低段班級管理多了些新的認識。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的,然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地,勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法,認真?zhèn)湔n、上課,扎扎實實地打好基礎(chǔ),出色地完成教學(xué)任務(wù),這是我的責(zé)任。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅持把學(xué)生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時的教學(xué)活動中。孩子是祖國的未來,少年兒童的價值觀直接影響著國家建設(shè)的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
一、親近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到急需糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,他們是班主任的左右手。所以,慎重地選拔、培養(yǎng)小干部,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng)。在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面,以面帶面。
三、強化常規(guī)訓(xùn)練,帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行,務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能,又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動,在活動中,促進學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此,我根據(jù)學(xué)校大隊部的要求,根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,結(jié)合”我能行”活動,在班內(nèi)開展了繪畫比賽、玩具小制作比賽、書法比賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動,學(xué)生的合作能力得到了提高,增進了同學(xué)之間的友誼,學(xué)生對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。
五、協(xié)調(diào)與任科老師和家長的關(guān)系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班課任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會議質(zhì)量,盡量與家長取得共識。開家長會,會上可以幫助家長明確家庭輔助教育,幫助孩子更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。談本期整體情況,進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。
六、班主任對學(xué)生的評價策略。
對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”的原則,讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。
總之,在教育學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆愛心,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷自省、完善,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。
二年級教師心得4一學(xué)期很快又過去了,在這學(xué)期里,審視自己一年來的工作,總結(jié)一年的得失,感觸很多,我和每一位老師一樣,認認真真地對待每一件事、每一份工作,做到勤勤懇懇教書,踏踏實實做人。主要表現(xiàn)如下:
一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在新課程的改革中,為了適應(yīng)新形式,我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴謹治教。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研新的教材。在備課中,力圖體現(xiàn)課程的開放性、實踐性、主體性。現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機會認真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi),虛心、主動地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學(xué)知識使自己的教學(xué)語言更嚴謹。抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。
三、提高素養(yǎng),加強計劃落實
在不斷的工作實踐中,我深深地認識到,課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中也顯示出自己的不足,如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)評價學(xué)生,如何作好更好的教書育人,這些還需不斷地努力。
總之,本人在今后的教學(xué)中將一如既往,認真教書育人,把自己的本職工作做得更好。
二年級教師心得5隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我共聽課共20節(jié),每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),同時在指導(dǎo)認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,學(xué)生在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學(xué)后,都會認真地反思自己的課堂教學(xué),同時,每個單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。
二、多種方式,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣。在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時,還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀?,再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去?,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ),這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
四、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生,學(xué)習(xí)可塑性強。教學(xué)中嚴格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。
語文組教研工作計劃
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)校工作計劃為核心,以新《課標(biāo)》為引領(lǐng),立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,堅持面向全體,打好基礎(chǔ),圍繞真實、有效的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)扎實、高效的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作重點
1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。
三、主要工作:
1、落實教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率
本學(xué)期采用新教育本課框架,一年級為單位,分單元備課,要求教師要認真把握教材,研讀教參,抓住重難點,結(jié)合我校學(xué)生的實際情況設(shè)計出適合本學(xué)科的優(yōu)秀教案,教案盡量達到適合同頭課老師上課,但是每位教師在上課前要對教案進行修改,加入自己對教案的理解和設(shè)計,課后還要寫出教學(xué)反思,堅持個人精備+集體討論+個人修改的集體備課制度。對于作業(yè)的設(shè)計與批改,要認真對待,每月要接受學(xué)校的檢查,不僅次數(shù)要達標(biāo),(語文作業(yè)一、二年級每學(xué)期不少于50次,作文每學(xué)期16次)對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達到要求。
2、強化課改意識,改變教研形式
本學(xué)期將繼續(xù)努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,促進兩個發(fā)展:即教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。首先,我們要研起來,一改往日的研課模式。本學(xué)期,我們的教研活動要努力在實上下工夫,在新字上做文章,努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期教研活動基本上采用集中與分散,集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的辦法,使教研活動豐富多彩,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發(fā)表,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期繼續(xù)采用同題異構(gòu)的教研模式,同年級的老師針對同一課在其他班進行磨課,同級老師再在一起研課,指出執(zhí)教老師課堂上優(yōu)點和不足之處然后修改,最后再上我們學(xué)校的教研課。本學(xué)期我們觀課、研課還在周三上午的時間深入研究課堂教學(xué),使每次研課都能讓老師從中有所學(xué)習(xí),有所收獲。同時,每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。
3、豐富教研活動,提高教研水平
(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求,積極開展教學(xué)實踐活動,各年級探討本學(xué)期的班級活動。
(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級、二年級的識字教學(xué)、三至六年級主要以加強習(xí)作指導(dǎo)和作文講評的研究為中心,深化教學(xué)改革,不搞花架子,做到真實、有效。
(3)鼓勵教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象,為學(xué)生示范。
(4)堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,個人根據(jù)自己的實際情況,制定自修內(nèi)容,重在提高個人的素質(zhì)品味。
(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作,認真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實際,搞好教學(xué)測評,及時檢測,及時考評。另外,平時作業(yè),要根據(jù)學(xué)生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè),少做練習(xí)冊,多布置開放性的作業(yè),少做標(biāo)準(zhǔn)答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練,把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。
(6)開展課改研究活動。一是每周進行兩節(jié)的教研究活動課;二是根據(jù)學(xué)校計劃,本學(xué)期新教師、老教師每人上一節(jié)觀摩課,共同學(xué)科的老師研討,在活動中,要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。
4.組織各項活動和競賽,創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。
(1)舉辦讀書節(jié),進行讀書競賽活動。每學(xué)期組織學(xué)生讀好三本書,開展大量閱讀活動,并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。同時老師要每人研讀一本教學(xué)專著,和學(xué)生一同成長。
(2)舉行課堂教學(xué)匯報課。
(3)各年級組織學(xué)生參加專項競賽,如寫字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。
(4)作文興趣小組加大力度開展輔導(dǎo)工作,培養(yǎng)寫作苗子。
(5)撰寫論文和教學(xué)案例,積極參加鎮(zhèn)教育學(xué)會分會的評比活動。
(6)是社會調(diào)查活動。鼓勵每個年級有計劃的進行社會實踐調(diào)查活動,走出校園,豐富孩子的課余生活。
四、具體工作安排:
二月份:
1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學(xué)計劃;
2、制定教學(xué)進度表。
3、備課、學(xué)生作業(yè)月查。
三月份:
1、常規(guī)教學(xué);
2、認真上好教研課。
3、備課、學(xué)生作業(yè)月查。
四月份:
1、認真上好教研課;
2、集體備課研討;
3、期中考試質(zhì)量分析;
4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。
五月份:
1、優(yōu)秀作業(yè)展評;
2、校園讀書節(jié)活動
3、認真上好教研課
4、備課、學(xué)生作業(yè)月查。
六月份:
1、備課、學(xué)生作業(yè)月查
將本年度工作簡單回顧如下:此。
一、深化網(wǎng)絡(luò)教研。
二、深入一線。
活力在教育教學(xué)的第一線。本學(xué)期是下鄉(xiāng)范圍最廣泛、時間最長久、次數(shù)最頻繁的一學(xué)期。正是這些活動中,教研員的生命在基層。耳聞目睹了大量最鮮活、最真實的教學(xué)現(xiàn)象,并及時撰寫了教育隨筆,空虛了自己教研員的經(jīng)驗。
1調(diào)研活動情況
參與了鎮(zhèn)教學(xué)能手的評選活動。2月2425日。
參與了實驗小學(xué)高段語文組的現(xiàn)場教研。3月5日。
3月10日、3月24日、5月5日分別參與觀摩了聯(lián)校、聯(lián)校、聯(lián)校的拉網(wǎng)式聽課活動。
隨局領(lǐng)導(dǎo)分別到中學(xué)和聯(lián)校調(diào)研。4月13日和6月16日。
督查防控甲型流感情況。11月3日。
2參與全局活動情況
3月25日,3月1720日。參與并協(xié)助組織全縣小學(xué)語文教師美文誦讀片賽和縣賽,并作《奏響閱讀教學(xué)的主旋律》小型專題講座。
第二小學(xué)觀摩了古詩文教學(xué)研討活動。3月26日。
參與中學(xué)教學(xué)能手評選暨兼職教研員評課團體賽。4月823日。
參與并組織小學(xué)遠程教育課堂教學(xué)團體賽。5月1115日。
進行歷屆小學(xué)教學(xué)能手考察評價。5月19日—6月5日。
參與了村招聘小學(xué)教師的活動。8月8日。
參與并協(xié)助組織小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團體賽。10月20日—30日。
三、鍛煉能力。
1參與了中國教育學(xué)會培訓(xùn)基地的五期培訓(xùn)。
9月13日—15日赴參與省實驗研究課題培訓(xùn)暨觀摩研討會。23月13日。
3共聽課160余節(jié)。
受縣教育局之邀到小學(xué)作示范課,43月21日。并作《提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性》專題講座。
制絲小學(xué)講示范課。3月31日。
8月22日、27日、28日分別在實小、聯(lián)校、李家完小的教師培訓(xùn)會上做講座。
參與省第13屆小學(xué)名優(yōu)教師做課會,9月26日。所做的示范課《艾滋病小斗士》榮獲特等獎,同時做報告《課改中成長》
教育》第1期發(fā)表《對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的追問》全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》第5期發(fā)表《三年級期末試題》學(xué)習(xí)報》教育周刊)第39期作了山丹丹花開—記縣教育局教研室教研員張江霞》報道。教研快訊《送教下鄉(xiāng)促教研》發(fā)表在學(xué)習(xí)報》教育周刊)第45期。論文《追求有效的語文課堂教學(xué)》和《多種形式閱讀培養(yǎng)學(xué)生語感》均榮獲省級一等獎。5力爭筆耕不輟。
6參與編寫了省“小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”課題語文二年級上、下冊工具書。