校園文化建設論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園文化建設論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：校園文化建設論文范文
關鍵詞：應用型大學校園文化建設途徑
引言
從20世紀末開始，隨著社會的發(fā)展，我國高等教育出現(xiàn)了一系列變化：招生人數(shù)迅速增加，在校生人數(shù)倍增，招生和就業(yè)制度改革等等。截至2003年，高校毛入學率達到17％，標志著我國高等教育已經(jīng)進入大眾化階段。高等教育的大眾化意味著高等學校的多樣化。應用型大學作為高等教育大眾化發(fā)展的產(chǎn)物應運而生，其校園文化建設的內涵、思路、方法也必將受到應用型大學的特點所制約和影響。
應用型大學培養(yǎng)的應用性人才，應突出表現(xiàn)為既有扎實的理論基礎，又有較強的實踐能力、組織管理和人際協(xié)調能力的特點的新型人才，主要面向生產(chǎn)、建設、管理、服務的基層工作崗位就業(yè)。要實現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標，則應該有與之相應的校園文化。
一、應用型大學校園文化特點
大學校園文化是在社會人文環(huán)境和大文化背景下，在學校這一特定社會空間內，師生依據(jù)學校的特殊條件，在從事課內外的各項活動中所創(chuàng)造的精神財富以及承載這些精神財富的規(guī)章制度、組織活動和物質形態(tài)。高校校園文化通常分為物質文化層、精神文化層、制度文化層、行為文化層等四個層面，其內涵非常豐富，并且要始終圍繞大學的人才培養(yǎng)、社會服務等目標展開。應用型校園文化建設應根據(jù)我國的教育方針和學校的辦學方向上把握自身的規(guī)律和特點，筆者認為，應用型大學校園文化應具有以下幾個特點：
1.1以應用型人才培養(yǎng)為目標，做到有的放矢應用型大學的培養(yǎng)目標是：面對現(xiàn)代社會的高新技術產(chǎn)業(yè)，在工業(yè)、工程領域的生產(chǎn)、建設、管理、服務等基層崗位開展務實教育，側重理論與工程的結合、教育與職業(yè)的聯(lián)系；注重培養(yǎng)學以致用、具有較強理論聯(lián)系實際能力以解決實際問題、維持工作正常運行的高等技術型人才。
1.2注重產(chǎn)學研相結合，突出實踐教育基于應用型大學的培養(yǎng)目標，注重產(chǎn)學研相結合，突出實踐教育是應用型大學的一個重要特點。應用型大學開展的教育教學科研也以解決社會生產(chǎn)中的實際問題，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主要任務。因此，應用型大學校園文化建設應努力營造一種良好的氛圍，促進學校教育與社會實踐相結合，為將來的畢業(yè)生盡快融入社會、適應工作崗位需要創(chuàng)造條件，也有利于校園文化建設體現(xiàn)時代性的特點。
1.3應用型大學的學生特點培養(yǎng)目標的合理定位，還要考慮受教對象的知識儲備、能力基礎和個性特征，以此增強教育的針對性。應用型大學的學生特點使他們的學術研究能力有些欠缺，對學理論不大感興趣，但他們是一個興趣廣泛、喜歡動腦筋、實踐能力強，充滿著個性化、多元化特點的、適合從事應用型職業(yè)的青年群體。因此，因材施教對應用型大學來說有著特定的意義，那就是揚長避短，因勢利導。
1.4突出科學素養(yǎng)與人文精神相統(tǒng)應用型大學強調培養(yǎng)學以致用的學生，而不是將其簡單等同于培訓一批批迎合市場邏輯的“功利化”和迎合公眾口味的“平庸化”的人才，因此，培育具有自身特色的校園文化和大學精神，體現(xiàn)科學素養(yǎng)與人文精神的統(tǒng)一，是應用型大學校園文化建設的重要原則。
1.5校園基礎設施投入較大，但精神文化內斂不足應用型大學是近幾年產(chǎn)生的大學新類型，由于產(chǎn)生時間較短，物質環(huán)境文化往往經(jīng)過精心規(guī)劃，吸取百家建筑之長，斥以巨資進行興建，但在重視物質環(huán)境文化建設的同時，由于歷史積淀不足，往往容易導致精神文化建設的滯后，而精神文化建設恰是校園文化建設的主體。
二、應用型大學校園文化建設的途徑
作為大學的一種類型，應用型大學同其他類型的大學一樣也有著豐富的文化內涵和鮮明的特點，其校園文化建設是一項復雜的系統(tǒng)工程。面對這樣一項復雜的系統(tǒng)工程，應用型大學的校園文化應如何建設？筆者認為應從以下幾方面著手：:
2.1明確培養(yǎng)目標，加強校園文化建設的規(guī)劃首先，要有明確的目標。同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話中要求“全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持學校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發(fā)揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進大學生思想政治教育，多方面促進大學生全面發(fā)展”。其次，必須全面規(guī)劃、突出重點、整體推進。大學文化建設是一項基礎性，戰(zhàn)略性和前瞻性的工作，是一項系統(tǒng)工程，應該納入學校的總體規(guī)劃，加強領導。
2.2知行合一，投身實踐，開展各種鮮明、形式多樣的社會實踐活動黨的教育方針明確指出，教育要與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。這是實現(xiàn)教育目的的兩條基本途徑，更是應用型大學辦學的根本著力點。因此，發(fā)展應用型本科院校的校園文化建設要求我們做到知行合一，投身實踐。通過多種渠道如建立穩(wěn)定的校外實習基地，鼓勵大學生走進社會，并通過組織充滿朝氣的第二課堂活動等來為大學生提供學以致用的舞臺，培養(yǎng)學生的科研意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，從而培養(yǎng)出應用型創(chuàng)新人才。
2.3環(huán)境文化引導精神文化建設，加強校園文化氛圍的營造環(huán)境文化是校園精神文化的載體，體現(xiàn)了大學的價值取向、審美趣味，承載著大學的歷史。環(huán)境文化建設要區(qū)別于藝術文化建設，它不在于追求時尚和標新立異，不在于給人以強烈的視覺沖擊，環(huán)境文化建設要有著深刻的教育學和文化學的意義。首先做好文化引領工作。利用教學樓走廊，宣傳欄等構建環(huán)境文化建設主體，設置標語、名人名言燈箱語錄牌等張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造積極向上的工作學習生活氛圍。其次，適當設置人文景觀。人文景觀的設置要體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質教育實施、人文精神培養(yǎng)、提高學生的社會責任意識等。人文景觀的設置可以極大增加學校的文化積淀。以人文本，創(chuàng)造良好的校園人文環(huán)境，使學生在社團活動，社會實踐等過程中，滲透人文精神，促進學生人文素質的養(yǎng)成，對大學生的全面發(fā)展，發(fā)揮重要的作用。
三、結束語
作為我國高等院校重要的組成部分，應用型本科院校的發(fā)展是社會的需要，是時代的要求，其校園文化建設作為大學科學發(fā)展的重要一環(huán)，為大學的科學發(fā)展提供了智力保障和精神支持。因此，應用型大學在發(fā)展的道路上，一定要充分的重視校園文化的建設，積極的從物質、精神、行為和制度入手，多管齊下，以培養(yǎng)社會主義社會合格的接班人為工作核心，按照科學發(fā)展觀的指導，結合院校辦學特點和人才培養(yǎng)方式，以改革創(chuàng)新的精神把校園文化建設納入到學校的日常工作中，最終達到理想的校園文化建設的目的。
參考文獻：
[1]教育部.各級教育毛入學率.[EB/OL].
[2]宣勇，單玉川.大學建筑與環(huán)境建設中高等教育理念的融入[J].浙江工業(yè)大學學報.2002.30(3).302-307.
[3].加強改進大學生思想政治教育工作[N].人民日報.2005.01.18.
第2篇：校園文化建設論文范文
是落實生態(tài)文明建設的重要建設目標。大學的校園文化也是文化中心和培養(yǎng)人才好壞的衡量標準，校園文化也被視為大學的風骨。它包括園林景觀、校園建筑、綠化美化等物化形態(tài)的內容，也包括學校的學風、校風、心理氛圍、集體輿論、傳統(tǒng)以及校內的各種規(guī)章制度和學校人員在共同活動中形成和體現(xiàn)出的非明文規(guī)定的行為準則。積極的校園文化，可以陶冶情操、豐富人文內涵，促進學生全面健康的發(fā)展。文化是大學的核心影響力，是大學的血脈，也是大學之根。校園文化建設伴隨著我國高等教育事業(yè)的高速發(fā)展，已經(jīng)成為高校重視的一個關乎學校發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。興建綠色、生態(tài)大學,推動生態(tài)教育的全面開展和符合生態(tài)教育理論體系的建立,成為現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然趨勢。
二、高校生態(tài)文明現(xiàn)狀及對策
中國作為發(fā)展中國家，由于國家經(jīng)濟發(fā)展起步較晚，國民擺脫經(jīng)濟貧困狀態(tài)時日不多并深受傳統(tǒng)文化習慣的影響，接受和理解的環(huán)境保護概念較少，因而公民環(huán)境知識與水平、環(huán)境保護活動參與程度普遍不高，主要環(huán)保形式多表現(xiàn)為在政府倡導和引導下廣泛的行政動員模式。且環(huán)境意識極度缺乏，國民被動的接受政府組織的大規(guī)模環(huán)境保護活動，除大學或職業(yè)學校開設的環(huán)境專業(yè)外，環(huán)境保護行動更多是在中小學校的學生居多，所采取的環(huán)境保護手段有限，效率較低，遠遠不能提供環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的需要。因此，要從可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀念出發(fā)，以形成生態(tài)系統(tǒng)內部動態(tài)平衡和人與自然和諧相處為理念，以建設生態(tài)文明高校為目標，以高校為環(huán)境教育和環(huán)境保護的輻射源，把環(huán)境教育和環(huán)境保護的視野轉向各種形式的實踐行為。通過生態(tài)文明校園的建立，在全社會形成良性的環(huán)境保護與資源循環(huán)利用的價值體系。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人類文明程度不斷提升，人們對所處學校的校園環(huán)境要求也隨著不斷增長，生態(tài)文明校園建設在高校建設中占主導地位。生態(tài)體現(xiàn)著物種之間物與水、熱、光等因素之間的和諧關系，這種關系是情感教育最好的學習媒體，能夠使學生從中學會正確處理人與人、人與物、個人與集體之間的關系。
第3篇：校園文化建設論文范文
學校的一切運轉都需要制度來執(zhí)行，校園文化業(yè)反映了制度的優(yōu)劣，有什么樣的制度就有什么樣的文化。校園制度要求全體師生按照規(guī)章制度辦事，教師按照規(guī)定辦事，學生按照紀律約束自己、規(guī)范自己，在執(zhí)行制度的過程中，形成良好的行為習慣，言行舉止都得到了規(guī)范，使整個校園的精神面貌煥然一新，形成了嚴謹?shù)男ｏL。健全的校園制度是校園文化建設的保證。學校應該高度重視制度的制定，使學校的校園文化達到真正育人的目的，給全體師生營造一個輕松、愉快、和諧、舒服的環(huán)境。因此，必須加強對制度執(zhí)行的監(jiān)督，完善相應的組織機構建設和加強隊伍建設。只有這樣，才能保證校園各方面工作和活動的開展，形成良好的校園氛圍。
2制度的實行應結合實際，不可生搬硬套
例如：某校為了迎接教育局的一次重大活動，這次活動有來自全市各區(qū)各縣的老師前來參加活動。校長為了樹立該校良好的形象，要求全校學生學小學的“精”、“氣”“、神”，每天要求學生出操做到快、靜、齊，尤其要做到精神抖擻。雖然校長每天都堅持嚴格訓練，學生能從表面上做到快、靜、齊，但是精神面貌始終沒有得到改善。
究其原因，是因為學生學習壓力大，缺少必要的課外活動，長期下去導致學生的精神面貌不佳。要想改變這一現(xiàn)狀，要抓住根本原因，盲目照搬是不行的。每個學校的管理都不可能相同，學生的來源，領導的風格，教師的性格、經(jīng)驗，都可能對制度產(chǎn)生不同的影響。因此，應聯(lián)系實際，集思廣益，制定出適合自己的制度。學校領導應尊重教師的意見，接納教職工的意見；教師也應根據(jù)班級實際，因材施教，制定出適合本班的規(guī)章制度。
3軟制度與硬制度應靈活結合起來
中小學校園文化的制度不能過于僵硬，僵硬的制度容易導致教師的反感，執(zhí)行起來也相對困難。比如，某校很重視教師的考勤，最原始的方法是簽到，接著是打手模，到現(xiàn)在的進門刷卡。這套設備類似于地鐵的開閘關閘，據(jù)說不僅能把教師進出校門的時間精確到秒，而且能連監(jiān)控錄像一起存入電腦。
學校領導對于考勤是絞盡了腦汁，考勤是個難題。有的老師雖然上班準時到校簽到，但是經(jīng)常在沒課的情況下出校門辦事、喝下午茶，這給學校領導帶來了管理上的困難?，F(xiàn)在引進新的設備，雖然減輕了領導的負擔，但是卻引來了一些老師的反感。一些老師認為，學校的早餐中餐不好吃，要到外面吃，現(xiàn)在出去買個早餐都要刷卡，還要報告值日領導，未免管得太死了。小部分哺乳期的女老師則認為這樣太過分了！中午在沒有課的情況下11點回家給小孩子喂奶都不可以，沒有人性化。雖然學校領導對校園文化的建設有制定制度和執(zhí)行制度的權力，但是不能認為這是對制度的絕對控制。因此，學校的管理應該靈活處理，把軟制度和硬制度結合起來。
4文化與制度相結合
根據(jù)制度文化的基本概述：文化是一種社會交流及社會傳遞，通過特定的途徑，被社會成員共同獲得。這種獲得共同文化的特定途徑，其實就是文化得以交流和傳遞的制度文化。文化的存在只有被認同和學習時才是有意義的。而被認同和學習的實現(xiàn)，必須依靠一套相關的制度規(guī)則。在此，制度文化就將文化與制度統(tǒng)一起來了。當制度體現(xiàn)為規(guī)則時，它必然反映了文化的價值，文化的精神，文化的理念。而當文化體現(xiàn)為規(guī)則時，它必然采取或風俗、或習慣、或制度的形式。
從某種意義上可以說，沒有文化價值的制度是不存在的，沒有制度形式的文化也是不存在的。制度文化作為精神文化的產(chǎn)物和物質文化的工具，一方面構成了人類行為的習慣和規(guī)范，另一方面也制約了或主導了精神文化與物質文化的變遷。制度文化的變遷經(jīng)常會引發(fā)文化三個子系統(tǒng)的整體互動式的變遷。因此，文化的變遷也可以看成是一種制度文化的變遷。所有文化進化式傳播過程都首先以制度變遷的形式發(fā)生。制度是文化的集中體現(xiàn)，制度作為文化的集中體現(xiàn)，反映和維系著文化的物質層面、精神層面構成的整體。文化整體的協(xié)調互動必須依賴一個良性有效的秩序，這唯有通過制度才能達到。因此，要把文化和制度結合起來。
5校園文化建設的制度應樹立“以師為本”的思想
第4篇：校園文化建設論文范文
根據(jù)學校校園文化建設總體目標和圖書館十二五規(guī)劃，圖書館參與校園文化建設有著重要的地位，發(fā)揮著積極的作用。圖書館是文獻信息收集、整理、存儲、傳遞和開發(fā)的服務機構，它匯集了學校各類專業(yè)所需的國內外最新的知識，有著濃郁的學習氛圍與人文環(huán)境。圖書館積淀和創(chuàng)造出來的圖書館文化，維系和推動著圖書館事業(yè)的發(fā)展。圖書館文化是學校校園文化的重要組成部分，不僅體現(xiàn)了校園文化的水平。更重要的是公正自由、和諧高雅的圖書館文化氛圍，可以通過讀者潛移默化地影響力擴散到每個師生心中，為校園文化建設發(fā)展提供重要的源動力。
二、加強圖書館校園文化建設采取的措施
1、圖書館通過對多文種、多類型、多載體館藏文獻資料的遴選、加工、集萃，向師生提供文獻信息服務，滿足師生對文獻的需求圖書館與校園文化是一種相輔相成的關系。圖書館通過對多文種、多類型、多載體館藏文獻資料的遴選、加工、集萃，向師生提供文獻信息服務，滿足師生對文獻的需求。首先要加大文獻購置經(jīng)費投入的力度，增加圖書館圖書和期刊的種類和冊數(shù)。其次，根據(jù)現(xiàn)代化、數(shù)字化圖書館的服務需求，在購進電子圖書的基礎上，同時加大與其他圖書館的聯(lián)系，爭取共享到更多的電子文獻信息資源。十二五期間，根據(jù)學校在校生人數(shù)，計劃館藏文獻數(shù)量到2015年應達到高職院校圖書館藏書合格標準。特別要有計劃、有目的、有側重地為學校新上專業(yè)購置、保障相關的文獻資料。師生通過博覽群書，不僅增長見識、開闊視野，而且從學習中勤于思考，提高了他們的創(chuàng)新能力。
2、利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡設備，引進科學先進的高新技術，搞好數(shù)字化圖書館建設與服務數(shù)字資源信息化、現(xiàn)代化是校園文化建設的基礎之一，是學校教育資源的重要組成部分。充分發(fā)揮圖書館數(shù)字資源的的優(yōu)勢，加大對數(shù)字資源建設的資金投入，通過便捷的網(wǎng)絡可以連接國內外各類大學圖書館和學術機構，可以方便快捷的查閱、檢索、復制各種文獻資料等，獲得相關專業(yè)的最新信息和動態(tài)。而且建設適合本學校相關專業(yè)的網(wǎng)絡信息資源，可以引導學生自主學習、培養(yǎng)學習興趣、提高學習能力，從而有效地促進學校校園文化建設。
3、館員職業(yè)素養(yǎng)的高低決定著圖書館的服務水平和整體形象。圖書館文化是一種內在的較深層次的精神文化，是經(jīng)過長期的發(fā)展形成的，是圖書館生存和發(fā)展的重要保證，是校園文化的重要組成部分。圖書館文化包含館員文化和服務文化兩個方面，館員是圖書館文化的核心和主導。館員文化要求館員具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，圖書館的服務理念、工作目標都是通過館員良好的職業(yè)素養(yǎng)來實現(xiàn)的，館員職業(yè)素養(yǎng)的高低決定著圖書館的服務能力和服務水平。為了提升館員的職業(yè)素養(yǎng)，在館內必須要長期的形成一種努力學習、團結協(xié)作、積極進取，尊重讀者、認真負責、熱情服務的風氣。
4、圖書館要做好讀者服務工作，滿足讀者的需求，是圖書館文化的重要保障服務文化實際上就是觀念文化，每位館員要把“讀者第一”，我要為讀者服務好這種理念，真正體現(xiàn)在具體的工作中，實行“讀者咨詢負責制”，讀者向圖書館工作人員提出咨詢，圖書館工作人員負責解答或引導讀者到相關部門，由相關的人員解答讀者在利用圖書館時遇到的各類問題，直到讀者滿意。堅持提倡使用文明服務用語，注意回避服務忌語，設置黨員服務崗，上班統(tǒng)一著裝，讓讀者感覺到文明禮貌、熱情周到的服務，形成具有圖書館行業(yè)特色的服務模式和體系，在服務育人中做出貢獻。
5、注重讀者信息意識的培養(yǎng)與信息素質的教育，積極主動地開展定題情報服務現(xiàn)在的圖書館已開始從借閱業(yè)務轉向信息導航服務，從提供單一的館藏文獻資源轉向多元信息提供服務，從傳統(tǒng)的手工服務轉向網(wǎng)絡聯(lián)機服務。要注重讀者信息意識的培養(yǎng)與信息素質的教育，每年在新生入學之際，進行大學生利用圖書館教育講座，開展文獻檢索課教學，培養(yǎng)和提高用戶的信息意識和信息素養(yǎng)。圖書館也要積極培養(yǎng)能勝任文獻檢索課的教學人員，為學生開設文獻檢索課。做好讀者的日常咨詢工作，使師生了解國內外及我校圖書館的圖書最新信息及獲取方式，掌握主動利用信息來解決實際問題的能力。通過圖書館網(wǎng)站開辟新書信息資源的，使全校師生第一時間掌握圖書信息。通過“讀者薦購”方式，向全院讀者了解、征求訂購館藏文獻的需求。在為教學、科研、實訓服務的同時，配合學校有關教學部門和科研人員開展學術研究工作，積極主動地開展定題情報服務，使學術研究工作進程得以正常開展并順利完成。
三、高度重視圖書館文化建設，不斷營造高雅的學習環(huán)境與文化氛圍。
第5篇：校園文化建設論文范文
（一）促進高校教育的現(xiàn)代化與國際化
21世紀以來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術日新月異，區(qū)域經(jīng)濟一體化、世界經(jīng)濟全球化、文化豐富多樣化、各國政治多極化的趨勢越來越顯著，對21世紀的人才培養(yǎng)也提出了新的要求。因此，高校教育理念的現(xiàn)代化與國際化是時代進步的必然選擇，是不可逆轉的歷史潮流。這就要求高校必須摒棄陳舊的思想觀念，引入先進的教育理念，努力培養(yǎng)出具有國際意識、全球觀念的新型人才。
（二）明確高校校園文化建設的正確方向
目前，我國高校學生以90后居多。他們大多具有以下特點：第一，出自獨生子女家庭，個性較強。第二，能夠正確認識傳統(tǒng)道德觀念，但漠視不良社會現(xiàn)象。第三，受利己主義思想觀念影響嚴重，自我期待與自我認知存在明顯的差異。第四，能處理好各種人際關系，接受各種新鮮觀念和流行元素，但盲目接受現(xiàn)象大量存在。第五，有清晰的職業(yè)規(guī)劃和較強的工作能力，但往往以自我為中心，忽略團隊合作。這就要求高校校園文化建設必須以加強高校學生的綜合素質為出發(fā)點和落腳點，圍繞社會主義精神文明建設的核心思想，狠抓高校思想道德建設，促使高校校園文化能夠代表我國最先進思想和文化前進的方向，能夠充分體現(xiàn)社會主義思想要求的價值取向與原則。
（三）促進高校人才戰(zhàn)略的有效實施
高校以育人為基本任務和目的。隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會對人才的需求也不斷發(fā)生變化，這就要求高校必須與時俱進，勇于接受新形勢的挑戰(zhàn)，為社會培養(yǎng)新型的高素質綜合性人才。良好的思想道德素質是新時代人才的必備條件。因此，思想政治教育能夠在很大程度上促進高校人才戰(zhàn)略的有效實施。
二、高校校園文化建設的特點和重要性
（一）有利于實現(xiàn)高校思想道德建設激勵功能
高校校園文化是高校歷史沉淀、學風和優(yōu)良傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，是一種積極向上的育人環(huán)境與氛圍。因此，高校校園文化建設能夠在很大程度上推動、感染和制約高校思想政治教育。這就要求高校必須充分結合校園文化的各個方面，靈活運用各種手段，廣泛激勵高校師生，充分調動他們的積極主動性，實現(xiàn)高校育人的最終目標。校園文化在沉淀過程中往往會形成一種不成文的文化習慣，在社會不斷發(fā)展變化的時代背景下，開展高校思想政治教育不能被這種業(yè)已形成的文化習慣所制約，要勇于打破已有的習慣制約，緊跟時展的步伐，與時俱進，開展符合我國國情，符合社會主義思想道德觀的教育。
（二）優(yōu)化了高校思想政治教育的情感功能
促使高校師生情感世界的不斷發(fā)展、優(yōu)化與完善是高校校園文化建設的重要內容。積極健康的高校校園文化集娛樂性、思想性、運動性、趣味性、學術性、創(chuàng)新性和知識性為一身，能夠在潛移默化中影響和熏陶高校師生，有利于高校師生積極、正面的情感的形成和堅韌意志、健全人格的塑造。因此，豐富多彩的校園文化不僅能夠充實和豐富高校師生的精神世界，而且能夠不斷提升和優(yōu)化高校思想政治教育的情感功能，促進高校師生身心全面、健康的發(fā)展。
（三）體現(xiàn)了高校思想政治教育的育人價值
校園文化建設作為高校思想道德建設的的最佳途徑，有利于高校思想政治教育的育人價值最大程度的發(fā)揮。優(yōu)秀的高校校園文化建設能夠潛移默化的熏陶、激勵、影響廣大高校師生，讓他們樹立積極正確的價值觀、世界觀和人生觀，并且在自我教育中不斷完成自身的發(fā)展、完善和升華。與此同時，思想政治教育也更能受到廣大學生的關注和認同。思想政治教育和校園文化一樣不能要求在教育中收到立竿見影的功效，要長久的保持與時俱進的教育理念，開展符合當前形勢的思想政治教育，使得學生在這種教育氛圍中不斷自我完善，自我升華。把思想政治教育的內容轉變?yōu)橐环N與校園文化相輔相成、你中有我、我中有你的文化氛圍。這樣思想政治教育才能與校園文化實現(xiàn)真正的互動。
三、思想政治教育跟校園文化建設的關系與互動
（一）校園文化建設與高校思想政治教育互補互促
要想做到校園文化建設與高校思想政治教育互補互促，相關工作者必須努力做到以下三點：第一，開展多種多樣的校園文化相關活動，不斷豐富高校思想政治教育的形式。這就要求把高校思想政治教育的核心理念和精髓融入校園文化建設中，促使高校學生在高校文化活動中獲得快樂的同時，受到一定的啟發(fā)和教育，是拓寬高校思想道德教育的有效途徑。第二，狠抓高校校園文化建設的特色，塑造高校思想政治教育的獨特魅力。特色鮮明、魅力獨特的校園文化能夠大大提升高校的品牌效應，促進高?？焖?、健康發(fā)展。因此，高校必須充分結合自身的傳統(tǒng)歷史與文化、人才培養(yǎng)策略和最終發(fā)展目標，在滿足時展新要求的前提下，開創(chuàng)自己獨特的校園文化。這一過程必須高度重視高校本身的優(yōu)良學風和人才培養(yǎng)等因素，在高校思想政治教育中將共性與個性完美結合，打造極具該校特色的校園文化。第三，全面落實高校校園文化建設，為高校思想政治教育打下堅實的基礎。高校校園文化活動屬于層次相對較高的、復雜社會文化的特定反映。它在一定程度上反映了高校師生的人生觀、世界觀和價值取向。因此，校園文化建設必須圍繞健康、平安、誠信、和諧的理念，為高校思想政治教育奠定牢固的基礎，從而有利于高校思想政治教育的順利進行，促進和諧校園與和諧社會的建立。為建設這樣的校園文化，反過來要求我們要加強高校思想政治教育，促使校園文化在沉淀的過程中能夠不斷的去粗取精，去偽存真，給后人留下一筆可觀的精神財富，為學生留下一個和諧健康的校園環(huán)境。
（二）高校思想政治教育與校園文化建設有機結合
構建新型和諧校園構建和諧的高校校園是高校思想政治教育與校園文化建設的出發(fā)點與落腳點，有利于促進高校學生的個性發(fā)展和特色高校的建立。這就要求高校思想政治教育工作以構建和諧高校為重心，大力提倡寬容、和平、民主和正義，結合廣大高校師生的具體情況，開展科學、有序的管理工作，促進高校綜合實力不斷提高、各種人際關系日益融洽，實現(xiàn)個人與高校和諧、健康的發(fā)展。比如，引入項目化管理模式，嚴格規(guī)范校園文化活動相關項目的申報、管理、實施、審批等各個重要環(huán)節(jié)，提高校園文化活動的效率和質量，激發(fā)高校學生的積極主動性，突出其主體地位并逐步把思想政治教育落實到校園文化活動的各個環(huán)節(jié)，讓校園文化活動充滿民主與個性，為構建和諧新型校園奠定基礎。和諧社會建設是中國化在新時代的又一次重大發(fā)展，是新時代指導中國現(xiàn)代化建設的理論思想，高校政治思想教育需要緊跟時代步伐，與時俱進，需要緊緊圍繞社會主義的理論思想開展，這也是新時代為高校教育理念提出的新的要求。
（三）圍繞高校思想政治教育為核心
開展豐富多彩的校園文化建設高校校園文化在高校中時時刻刻影響和熏陶著高校師生，對高校師生的日常生活發(fā)揮著至關重要的作用，對高校校園的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。這就要求高校校園文化必須與時俱進，時刻保持先進性，能夠切實符合具體實踐的指導校園文化建設，能夠切實的與思想政治教育相互聯(lián)系，相互影響。高校思想政治教育必須堅持中國特色的社會主義發(fā)展為基本方向，傳承和發(fā)揚中華民族五千年的悠久文化，結合當今國際、國內新形勢，與時俱進、勇于創(chuàng)新、敢于實踐，促進高校更好適應時代的發(fā)展。比如，開展以當今我國社會焦點問題為核心的主體性辯論大賽，讓高校學生對目前我國信仰缺失、貧富差距顯著等社會敏感問題進行深思和討論，有利于增強學生分析社會問題的能力，培養(yǎng)學生正確的是非觀。必須以社會主義理論思想為指導，積極探討、長于探索、敢為人先、開拓進取，促進和諧校園的建設。
四、結論
第6篇：校園文化建設論文范文
論文摘要：目前處于起步階段的高職院校校園文化建設尚未形成自己的特色，而校園文化所發(fā)揮的獨特育人功能，使高職院校特色校園文化的建設成為學校的重要課題。在建設農(nóng)工商特色高職院校校園文化的實踐過程中，要把握好校園文化特色的內涵、影響特色校園文化建設的主要因素和建設特色校園文化的思路和途徑。
高職院校的發(fā)展必須走特色辦學的道路，這已經(jīng)成為共識。評價一所學校的辦學特色，不僅僅是指其辦學硬件設施、管理機制、人才培養(yǎng)模式“特”，更主要是表現(xiàn)在辦學理念、特色、價值觀念等軟實力方面的“特”，也就是有特色的校園文化。建設有特色的高職校園文化，既是培育和提升高職院校核心競爭力的重要途徑，又是特色辦學的主要內容。
一、校園文化的內涵
校園文化是指以學校為載體，通過歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊涵這種精神成果的物質成果的總稱。學校的精神是校園文化的靈魂；學校的價值觀、辦學理念和辦學模式是校園文化的核心；學生的文化素質、教師的文化修養(yǎng)、學校的文化品位是校園文化的重要標志；學校著名的人、事、物、聲、圖等，是校園文化的基本象征。
校園文化的內涵包括三個層次：分別是物質文化層，精神文化層和制度文化層。物質文化層主要包括校容校貌，建筑布局和規(guī)劃、教學手段和科研條件、課外體育和科技活動等，這是校園文化的物質載體。精神文化層主要包括教育思想、學校精神、學校發(fā)展目標、校園學風等，這是校園文化的核心和靈魂。制度文化層主要包括教學、科研、后勤管理制度、學生學習管理制度和各種規(guī)章制度等，這是校園文化的保證。
二、影響校園文化建設的主要因素
目前影響高職院校校園文化建設的主要因素是投入上的不足。高職院校特色校園文化建設隨著學校規(guī)模的擴大，在投入上普遍逐步在增加。但與校園文化建設的要求相比，投入上普遍不足。大部分院校注重專業(yè)學科的建設，對校園文化建設的投入不夠充分。
另外影響高職院校校園文化建設的因素是歷史積淀的薄弱。高等院校是近幾年在國家宏觀政策的指導下如雨后春筍般地蓬勃發(fā)展起來的。他們的前身大多數(shù)是中專學?；虺扇烁咝＃鳛槿乱饬x的高等職業(yè)教育性質的院校的歷史很短。這注定了學校校園文化底蘊的淺薄、傳統(tǒng)的缺乏。而校園文化形成和發(fā)展的規(guī)律表明，深厚的文化底蘊和優(yōu)良的傳統(tǒng)是校園文化繁榮發(fā)展的根基，離開了傳統(tǒng)的秉承和歷史的積淀，校園文化特色的發(fā)展會比較困難。
三、從校園文化內涵的三個層次方面來闡述建設特色校園文化的思路和途徑。
1.物質文化層，要重視校園大環(huán)境的建設。把物質文化作為構建和諧的高校校園文化的基礎，體現(xiàn)人與自然的和諧。校園物質文化作為一種物質的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點，它們對身居其間的師生有潛移默化的“教化作用”。在人與自然的關系上，古代哲學講究“天人合一”，現(xiàn)代文明強調“生態(tài)平衡”。我院北校區(qū)屬于新校區(qū)，校園的文化環(huán)境還有待于進一步提高。在校園改造時應該充分體現(xiàn)上述思想，強調校園環(huán)境的綠化、美化、凈化，融校園、公園、樂園、家園于一體；精心的規(guī)劃設計，使功能配套合理，又賦予人文底蘊，使校區(qū)成為一座環(huán)境優(yōu)美、設計合理、功能齊全、和諧流暢的現(xiàn)代化人本校園。學院以物質文化形態(tài)影響學生，陶冶情操、凈化心靈，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代環(huán)境倫理道德，使學生們熱愛、尊重自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源意識，激發(fā)學生的愛校熱情和立志成才、報效祖國的激情。學校應該著力建設“文化長廊”，充分發(fā)揮宣傳欄、廣播站等宣傳陣地的作用，合理地在校園里布置“警句”、“雕塑”、“校訓”等，讓校園文化滲透各個角落。
2.精神文化層面，加強學生的精神文明建設，促進學生的自我教育。
為了使校園文化建設落到實處，學校應有計劃、有組織地開展全校性的文化主題活動，讓整個校園動起來。
應結合學生專業(yè)知識的學習，大力開展學生科技學術活動，營造生動活潑、健康向上的校園文化氛圍，如舉辦“秘書文化節(jié)”、“讀書節(jié)”、“科學節(jié)”等。讓學生在積極參與的同時，逐漸感受到“合格+特長”的應用型人才的培養(yǎng)才有利于自身的全面發(fā)展。
為了激發(fā)學生的自信心，形成自我教育的動力機制，我們在學校的德育活動中應努力把學生的舞臺還給學生，讓學生自己參與組織評價文明宿舍、文明班級。放手讓學生自己組織參與開展學校的各項文化體育活動，實現(xiàn)教師指導下的自我管理。如開展文化藝術節(jié)、學生辯論賽、校運會等，充分挖掘學生的潛力、能力，激發(fā)學生的自信心，讓學生在活動中得到鍛煉，充實學生的課余生活。
學校還應創(chuàng)造機會讓學生走出校門，走向社會，參加社會實踐活動。結合學生的專業(yè)組織“便民服務”、“青年志愿者”等活動，只有積極主動地參加這些活動，才能感受到各種職業(yè)被社會尊重與重視的程度，有助于培養(yǎng)學生對專業(yè)學習的興趣，增強學生的社會責任感。
3.制度文化層面，將制度文化與具體的校園文化活動有機結合，使和諧的、高品位的校園文化活動得到全方位滲透，讓師生更加信任學校，愛護學校，與學校融為一體。
學院各級領導都應十分重視這個問題，要統(tǒng)一思想認識，有統(tǒng)一的組織領導機構，有計劃有步驟地開展活動，在教師干部中，應有核心的隊伍，指導學生的活動；在學生中，也應有核心力量，并依靠他們去開展全校性的工作。學校應有固定的經(jīng)費給予支持。應定期展示學生的成績，獎勵優(yōu)秀者?？傊幕找奔凹寄艿呐囵B(yǎng)工作是經(jīng)常性的，有持之以恒的制度管理才見成效。
高校的黨政領導者是學校教育的組織者和決策者，領導者的教育觀念、價值取向，常常決定了學校的辦學理念、辦學風格，在很大程度上也影響著學校的物質文化的創(chuàng)造、教育制度的形成以及學校精神的培育。如梁啟超先生在清華大學倡導“自強不息，厚德載物”，先生在北京大學倡導“思想自由，兼容并包”，影響著一代又一代清華、北大師生，歷經(jīng)百年而不衰，已成為兩所名校發(fā)展的靈魂。高職院校也應該建立適合自身發(fā)展的獨特辦學理念，并以獨特的辦學理念在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。
四、如何構建農(nóng)工商特色的校園文化
有個性的高職校園文化才是有活力。社會對高職的需求是多樣的，每所高職院校都應有自己特色的辦學目標、辦學理念、人文精神，并努力營造有個性的校園文化。
高職院校校園文化的特殊地位和作用，使其處于學校核心競爭力的核心。高職院校校園文化是學校在長期的辦學實踐中，經(jīng)過自身努力、外部影響、歷史積淀而逐步形成的獨特的東西，這種能夠為學校和個人提供可持續(xù)發(fā)展的原動力和支持力就是學校的文化力，亦是學校的核心競爭力。
我院要在“以人為本，特色強校，求實創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學理念基礎上努力建設有農(nóng)工商特色的校園文化，以特色的校園文化來樹立學校的特色品牌。
1.農(nóng)工商特色的校園物質文化建設要“本土化”
校園物質文化是以物質文明的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，即通常所說的硬件，以校園基本設施、圖書資料為主，包括校容、校貌、學校的整體規(guī)劃、布局、校園的綠化、美化、凈化等。對于我院來說，在北校區(qū)的校園環(huán)境設計上要結合學校的地理環(huán)境以及學校的辦學定位進行精心設計。重點要體現(xiàn)我院辦學的南亞熱帶作物產(chǎn)業(yè)特色，在校園內多種植一些南亞熱帶特色植物，使整個校園別具一格，獨顯風韻，讓校園的每一個角落都能體現(xiàn)學院的辦學理念和獨特的校園文化氣息。
2.校園精神文化建設要體現(xiàn)“以人為本”的辦學理念，注重以學生為主體，通過實用感性文化的陶冶，來全面提高學生的綜合素質。
我們必須加強對校園感性文化的審美指導，使校園感性文化具有美的色彩，美的旋律，美的精神。要在發(fā)展中求新意，求精品，不斷拓寬主題；突破傳統(tǒng)，積極開展更多的反映時代氣息、豐富多彩的品味高雅的校園文化活動，使校園文化建設實現(xiàn)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的完美整合；以第二課活動作為創(chuàng)新文化活動的平臺，以“系、年級、班分散活動”為基點，“校團委、學生會、社團集中活動”為重點，分層次開展各類活動?！跋祷鶎狱c”，就是以系、年級、班級為基層單位，靈活地把校園文化活動分散安排在每月進行?！靶＜谢顒印本褪且孕F委、學生會、社團為高層單位，恰當?shù)匕研@文化活動集中安排在一年中的幾個特殊節(jié)日，利用有歷史紀念價值的傳統(tǒng)節(jié)日，有組織、有計劃地組織和開展規(guī)模宏大、影響深遠、內涵豐富、形式多樣的校園文化活動。不斷創(chuàng)新活動內容，豐富活動形式，貼近大學生的實際，走進大學生的心間，使校園文化深入人心。
另外，要發(fā)揮好校園文化的增智作用。學校的主要工作是以教學科研為中心，為更好地配合這一中心工作的完成，校園文化建設應與培養(yǎng)學生愛科學、愛專業(yè)的治學風氣相結合?？梢耘e行一些大學基礎課、專業(yè)基礎課等科目的大獎賽；開展大學生科技發(fā)明、科技創(chuàng)新、課程設計大獎賽；針對大學生思想活躍的特點，舉辦一些專題辯論會；針對理工科學生知識面窄的狀況，舉辦百科知識競賽。
這些活動都可以促進學風建設，擴大學生視野，豐富知識，形成濃厚的校園文化氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習風氣。
3.校園制度文化建設上要積極開展校企合作，突顯高職院校的職業(yè)特色。
如何讓學生畢業(yè)后甚至在校期間能夠迅速適應并融入到企業(yè)，迅速完成從學生到員工角色的過渡，是高職教育必須妥善解決的課題，也是高職院校校園文化建設的特色和關鍵問題。我院培養(yǎng)出來的學生，未來所從事的崗位大多是各行各業(yè)的一線具體工作，要使學生面向社會，適應市場，就必須注意培養(yǎng)學生的動手能力，開拓校企合作、產(chǎn)學結合的新路子[1]，做到學以致用，打造“職業(yè)”特色。校企文化合作可以采用“請進來、走出去”的戰(zhàn)略。一方面是把企業(yè)文化引入校園，在校園文化活動中積極創(chuàng)造條件，吸引企業(yè)的參與，例如舉辦企業(yè)文化成果展覽，邀請企業(yè)成功人士來校開展企業(yè)文化講座、學校與企業(yè)相關合作活動等。另一方面是走向企業(yè)，體驗企業(yè)文化，學生可以利用到企業(yè)實習、實訓等機會，感受企業(yè)的文化氛圍，并把這種感受帶回校園，融入校園活動當中。這樣，使學生在提升專業(yè)知識水平的同時，在潛移默化中接受企業(yè)文化的熏陶，為今后更好地適應企業(yè)的工作打下良好的素質基礎。
總之，高職院校的校園文化建設，不僅要確立目標、科學定位、把握重點、注重特色，更要有良好的硬件建設和一套合理的軟件建設相配套。從物質文化、精神文化、制度文化多層次、多角度、全方位營造健康向上的校園文化氛圍，真正把高職院校校園文化構筑成一個繁榮興旺、蓬勃向上的共同體，把我院農(nóng)工商特色的校園文化建設推向一個新的浪潮。
第7篇：校園文化建設論文范文
【論文摘要】當前農(nóng)村小學由于地理位置、人文環(huán)境等原因，在校園文化建設上還大多停留在物質文化建設的層面上，整理整理環(huán)境、刷刷墻字、寫寫標語等。當然這些對陶冶學生情操起到了很重要的作用，但對學校精神文化建設發(fā)展卻很少有人問津?，F(xiàn)就“如何搞好農(nóng)村小學的活動文化建設，凈化校園文明風氣”談談我的一些看法。
校園文化建設包括物質文化建設和精神文化建設。精神文化建設是校園文明建設的一個重要方面，搞好精神文化建設，可以陶冶學生情操，養(yǎng)成良好行為習慣，形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的風氣。
1 近年來一些農(nóng)村小學學生課余活動現(xiàn)狀
下課鈴剛響，學生就迫不及待地沖出教室，一群一群的男孩聚在墻根屋角打四角板成風、彈玻璃珠成風、有的在平地上滾鐵環(huán)，無論天氣如何，風雨無阻，上課鈴聲響了還遲遲不進教室。打四角板的同學甚至把新書和本子都撕下折四角板了，彈玻璃珠的同學把父母給的中餐錢也買了玻璃珠。這些行為是一種變相賭博，它妨礙孩子的思想健康發(fā)展，在校園里影響極壞。校長再三叮囑各班主任教育學生不準玩這些敗壞校風的東西，有時也親自阻止，當然老師們也盡力教育了，“安穩(wěn)”幾天，但沒過多久又“卷土重來”。這種腐敗的習氣至今還難以收拾，不但影響校風更影響學習。學校無法治理學生這種活動行為的原因何在呢？小學生正處于好動的年齡，加之學校文化生活枯燥乏味，所以趁著下課時間就趕緊活動活動，放松放松，但學校沒有更好的活動項目，如此，學生只好自尋開心，就玩起打四角板、彈珠珠的游戲了。
2 搞好農(nóng)村小學的活動文化建設，凈化校園文明風氣
校園文化的主旨就是通過各種校園文化活動體現(xiàn)出來的-培養(yǎng)品學兼優(yōu)和健全人格的人才離不開生動活潑、積極健康的校園文化活動。要想讓學生去掉那些腐敗活動習氣，變得勤學好問，活潑可愛，農(nóng)村學校應該借鑒一些先進的教育策略，從活動文化建設著手，每月舉行一系列文體活動比賽，如“琴、棋、書、畫”、跳、跑、體操、數(shù)學競賽、詩歌朗誦、演講等，可根據(jù)學校實際條件開展多項活動，讓學生選擇參加自己喜歡的項目。還可以開展每學期一次的“學守則講規(guī)范知識競賽”、“安全知識比賽”、“文明之星評選”、 每年一度的作文競賽和口算王爭奪賽。比賽可分個人的和團體的，激勵學生充分利用課余時間去練習，兒童愛面子、好表現(xiàn)、喜歡得到表揚，老師們注意及時對有進步的同學加強鼓勵，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)孩子的自信，這對文化學習是很有幫助的。這些活動的開展，既能豐富學生的課余生活，也能給學校增添無限生機，學生的智力得到極大開發(fā)，同時也培養(yǎng)了學生的自信心，提高了他們待人接物的能力；既能培養(yǎng)學生的團隊精神，也能為學校教育管理提供有力保障。
3 加強農(nóng)村小學制度文化建設，促進良好的校風的形成。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”
加強相應的組織機構建設和隊伍建設。 規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關鍵環(huán)節(jié)。校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動、加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。
雖然農(nóng)村小學教學條件有限，不是每樣都能做得好，但只要學校領導和老師們能有這樣的想法，并努力去實施，去監(jiān)督，持之以恒，校園里的文明風氣就會有更好的進步，祖國的下一代也會更好的健康成長。
第8篇：校園文化建設論文范文
關鍵詞：校園文化建設；物質文化；精神文化
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）03-0081-01
對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。本文就如何建設校園文化，充分發(fā)揮好它的育人功能，談一些淺見。
一、物質文化建設是學校文化建設的基礎
物質文化建設是學校文化建設的基礎。在這里主要論述在一定的物質基礎上如何使硬件設施充分發(fā)揮，促使校園文化綜合發(fā)展。
（一）創(chuàng)建優(yōu)美自然的生態(tài)育人環(huán)境，凸現(xiàn)生態(tài)教育的無窮魅力
現(xiàn)今許多校園，特別是大學校園都建有大面積的水泥硬化的廣場或或門廳，如果改建成自然的綠色生態(tài)景觀，如仿自然生態(tài)小山――小瀑布垂流，凹間小道蜿蜒，旁有溪流潺潺，鳥兒溪間飛翔，溪旁偶見仙臺廳閣；仿自然水體――蘆荷叢叢娃兒鳴，濕氣升起負離子；仿鄉(xiāng)土生態(tài)化的綠化模式――不同地域的自然符號，原生態(tài)的鄉(xiāng)土…。校園掩映在這樣一個自然生態(tài)化的景區(qū)之中，一方面使學生親自感受鄉(xiāng)土自然的氣息和鄉(xiāng)土生態(tài)文化及對生態(tài)化的直觀認識和和保護生態(tài)的意識，是一個生態(tài)教育的絕好場所；另一方面優(yōu)美自然的環(huán)境具有增進學生健康，陶冶學生心靈、熏陶學生行為、啟發(fā)學生美好想象的作用。
（二）建設符合學校特點的建筑和點綴藝術
1.不同性質的學校的建筑風格應有不同的風格，如中醫(yī)藥院校的建筑風格應能夠體現(xiàn)中醫(yī)整體觀和中國傳統(tǒng)文化特色，并富有教育意義。
2.藝術或文學點綴合理的分布在學校不同的空間
整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，應有相應的藝術或文學點綴有教育性。如路燈的設計既要符合學校特色具有藝術性，又要符合節(jié)約的原則；教室的布置能促進學生強烈的求知欲望和安心學習的情緒等等。
二、精神文化建設是學校文化建設的靈魂
（一）高尚師德是學校神文化建設的基礎
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成?！痹趯W生面前，老師是一本德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。教師首先樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。因此應學校廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規(guī)范，培育一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進典型，才能形成先進帶后進的風氣，以帶動整體師德的整體提升。
（二）學生思想文化建設是學校神文化建設的核心
當前，我國正處于“發(fā)展黃金期”和“矛盾凸顯期”，不斷增多的熱點難點問題難免會給學生的健康成長帶來一定的負面影響。在建設和諧社會的新形勢下，加強和改進學生思想政治教育，以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育，以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育，以學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育，是是學校神文化建設十分重要要的核心。重點要解決以下幾方面的問題：第一是思想政治理論課的教材建設，保證教材的科學性、權威性和嚴肅性；第二是切實改進教育教學方式和方法，努力貼近學生實際，提供啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式、實踐式等教學形式，激發(fā)學生學習的積極性和主動性；第三是提高教師素質。思想政治理論課程教師是理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，是社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，要有深厚的理論素養(yǎng)、高度的政治責任感和高尚的道德品質，做學生健康成長的指導者和引路人；四是加強領導，為課程建設和發(fā)展提供良好的基礎，為提高教師素質創(chuàng)造良好的條件。
三、加強制度文化建設是一切的基礎
制度文化是校園文化中重要的一部分，代表著校園文化的發(fā)展方向。校園制度文化包括規(guī)章制度、道德規(guī)范、人際交往方式、文娛活動方式等。學校制度表明了學校的價值取向，本身蘊含豐富的教育意義，可以增強人的權利意識、自主意識、提高人的主動性和自我發(fā)展的責任心，從而提高發(fā)展人的層次、塑造健康和諧的人格。明確而嚴格的校規(guī)和校紀是強化校風的重要方法，如制訂了一系列學生在校學習、生活的規(guī)章制度，嚴格抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，堅持開展文明班隊等的評比活動，以加強學生的組織紀律性，規(guī)范學生的行為，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
總之，校園文化在潛移默化中影響著學生的的一生。因此，校園文化建設應以社會主義文化和優(yōu)秀民族文化為主體，突出愛國主義、集體主義和社會主義主旋律，努力形成學校以育人為本的校風，教師以敬業(yè)為樂的教風，學生以成才為志的學風、建立起政治方向明確、輿論導向正確、學術氛圍健康、文化娛樂品位精美、道德風尚崇高、自然環(huán)境優(yōu)美的校園文化環(huán)境，從而把青學生培養(yǎng)成為能夠適應社會主義現(xiàn)代化要求的“四有”新人。
參考文獻
第9篇：校園文化建設論文范文
校園物質文化建設是學生順利進行校園活動的基本保障。高校學生的校園活動主要包括學習和生活，物質文化建設是為了豐富和便捷學生的校園活動，但是需結合理工類院校學生組成結構特點和教學重點強化物質文化建設。比如，運動場所的規(guī)劃、文娛活動場所的劃定、學生宿舍的安排等等，需多以男生的生活需求為重；另外，由于理工類院校注重的是學生知識技能和實踐能力的培養(yǎng)，所以對于實驗室等實踐教學場所的需求會高于其它高校。所以，理工類院校在校園物質文化建設過程中，需要重點加強實驗室的建設、實驗器材的配置等，為學生創(chuàng)設更多的實踐機會。除此而外，針對理工科學生，一方面要迎合他們的趣味，建設數(shù)字化的體驗式環(huán)境呈現(xiàn)文化，另一方面還要在校園空間的自然景觀和人文景觀上下功夫。
2強化理工類院校校園制度文化建設
制度是行為的保障，強化高校校園制度文化建設是為了規(guī)范學生的行為習慣，保障學生的行為合法合規(guī)。高校學生相較于中學生具有一定的自由度，包括思想和行為方面的，校園是學生活動的主要場所，必須對學生的行為有所規(guī)范和限制，營造良好的社會化精神環(huán)境。在高校制度文化建設過程中，學校一定要緊密聯(lián)系國家法律法規(guī)、社會道德素養(yǎng)要求，并科學融合高校學生的身份，加強制度間的銜接轉化，防止學生利用制度漏洞而做出的非法行為。在理工類院校，由于校園文化建設的研究多體現(xiàn)在經(jīng)驗描述的層面上，缺乏科學的實證研究，再加上理工類院校學科設置的特點、師生思維方式的特點等，都給校園制度文化建設帶來了難題。并且每一屆領導對校園文化建設的認識不同、重視不同，就會制定不同的規(guī)章制度，投入不同的資金建設。在高校制度文化建設過程中，應規(guī)避領導制定政策的隨意性過大，不能鞏固已取得的建設成果，使之流于形式等問題。
3強化理工類院校校園精神文化建設
精神文化建設是高校文化建設的重點，也是引領和決定高校文化建設成果的核心。強化高校校園精神文化建設的核心在于發(fā)展學生的精神品質和個人素養(yǎng)，充分發(fā)揮精神文化導向功能，在潛移默化的影響下促進學生形成科學的人生觀、價值觀和世界觀。包括強化個人目標定位，科學規(guī)劃職業(yè)道路；強化學生發(fā)揚奉獻精神，提高責任意識，認真學習知識技能，樹立遠大理想抱負，積極服務于社會，努力實現(xiàn)個人價值最大化；加強學生之間的團隊合作意識，提高個人誠信等等。校園文化的形成依賴于每一個學科的發(fā)展，更依賴于多學科的融會貫通，理工類院校受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，平時的教學與管理中，強調科學技術知識教學和操作技術的訓練，學風力求嚴謹，沒有足夠重視人文知識的教學和人文精神的培養(yǎng)，不同程度地存在著人文知識教育、人文精神培養(yǎng)與科學技術教育相互脫節(jié)與分離的現(xiàn)象。這對校園精神文化的培育和形成是極其不利的。理工類院校學生的思維能力、領悟能力和創(chuàng)新實踐能力更加敏捷，校園精神文化建設則要積極強化和拓展學生該方面能力，實現(xiàn)理工類院校不一味抄襲模仿，而是大膽創(chuàng)新的教育目的。
4結語
