家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)范文

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表現(xiàn)較好、成績(jī)較好：

1、xx同學(xué)在校表現(xiàn)較好，能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課專心聽(tīng)講，積極思考，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動(dòng)，使各方面素質(zhì)都得到提高！

2、xx：老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級(jí)榮譽(yù)感而高興；當(dāng)然也為你所取得的成績(jī)感到高興；但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

3、XX:在校你很自覺(jué)，會(huì)守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時(shí)認(rèn)真完成，是個(gè)好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績(jī)也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

4、xx:對(duì)于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺(jué)遵守，對(duì)學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個(gè)課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對(duì)你說(shuō)的是除了學(xué)習(xí)

之外，也要注意多參加一些對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展有益的活動(dòng)，要做到各方面全面發(fā)展。

5、該生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級(jí)紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)有益活動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)有很大提高，望今后再接再厲爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

6、該生在校上課認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)獨(dú)立完成，尊敬師長(zhǎng)，積極參加勞動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績(jī)較好，望今后再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

7、xx同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評(píng)。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步！

8、xx：作為班長(zhǎng)相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個(gè)方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時(shí)你會(huì)稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你會(huì)做得更好！

9、XX,在老師眼里，你是一個(gè)聰明，活潑善于開動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于助人，并能知錯(cuò)就改。但是你總是跌倒在同一個(gè)地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？其實(shí)這道理我也給你說(shuō)明白，關(guān)鍵的是你有沒(méi)有認(rèn)真去做！

10、xx：一學(xué)期來(lái)你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。你為人大方，熱情，樂(lè)于助人；學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。做是你作為班長(zhǎng)，你對(duì)大家嚴(yán)格要求是對(duì)的，只是有一點(diǎn)在管理同學(xué)時(shí)一定要實(shí)事求是，還要注意自身言行，嚴(yán)開律己，以身作則，這樣就更容易開展工作。

第2篇：家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：評(píng)語(yǔ)；溝通；師生心靈；橋梁

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0142-02

隨著小學(xué)教育改革的不斷深入和發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)滲透到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)作為小學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的一種手段具有重要作用。評(píng)語(yǔ)作為學(xué)校教育中一種重要的定性評(píng)價(jià)手段，在學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)中具有別的評(píng)價(jià)方式不可替代的作用。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)這一點(diǎn)有更深刻的認(rèn)識(shí)。由于評(píng)語(yǔ)具有激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能和反饋功能，所以寫評(píng)語(yǔ)要全面地評(píng)價(jià)學(xué)生各方面的素質(zhì)水平，分析學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，充分肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，誠(chéng)懇地指出學(xué)生在學(xué)習(xí)（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法）、紀(jì)律等方面的差距，與人相處、品德行為及其他等方面的不足，并且明確提出今后努力的方向，幫助學(xué)生樹立信心，奮發(fā)向上，激勵(lì)學(xué)生獲得更大成功。下面我談一談自己的一些具體做法。

一、即時(shí)評(píng)語(yǔ)

即時(shí)評(píng)語(yǔ)是指學(xué)校每一個(gè)干部教師抓住每個(gè)教育契機(jī)，隨時(shí)隨地地給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中細(xì)枝末節(jié)的關(guān)注。

這種即時(shí)評(píng)語(yǔ)是我使用頻率最高的一種評(píng)價(jià)方式。我抓住教育時(shí)機(jī)隨時(shí)隨地給學(xué)生以評(píng)價(jià)，有的是口頭形式，有的是書面形式。一次勞動(dòng)結(jié)束，我在班上對(duì)勞動(dòng)積極肯干的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)；學(xué)生拾到東西上交，哪怕是一支鉛筆、一角錢我都會(huì)表?yè)P(yáng)他拾金不昧；經(jīng)常違反紀(jì)律的某個(gè)同學(xué)某節(jié)課突然安靜下來(lái)，我會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；不愛(ài)舉手回答問(wèn)題的同學(xué)慢慢舉起手有回答問(wèn)題的欲望，我也不會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)予以鼓勵(lì)，回答正確了全班同學(xué)給他以掌聲，即使回答錯(cuò)了，我也會(huì)鼓勵(lì)他一番，給他以信心。這種口頭評(píng)語(yǔ)，我每天要不知說(shuō)給多少學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生每天都有成就感。學(xué)生的作業(yè)本尤其是日記本更是寫滿了我點(diǎn)滴的話語(yǔ)，少到一兩個(gè)字，多到幾十個(gè)字不等。例如：“對(duì)”“美”“好”“精彩”“聰明”“開心”“你真棒”“你長(zhǎng)大了”“生命在運(yùn)動(dòng)”“你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子”“你這個(gè)小書蟲”“看你今天的作業(yè)寫的這么認(rèn)真，老師很欣慰，如果你每天都這樣，老師會(huì)更高興”……像類似鼓勵(lì)的話語(yǔ)還很多。每每發(fā)下日記本，我都會(huì)在孩子臉上看到各種喜悅的笑容。使我印象最深刻的是我班學(xué)生寫的日記，他在日記里寫到：“李老師，我特別愛(ài)寫日記，每次寫完日記我都想象著您看到我日記的情景，特別是發(fā)下日記我更是急不可待地打開，先看您的評(píng)語(yǔ)：‘你有孝心’‘小饞貓’‘老師也和你一樣笨’‘有個(gè)小孩偷懶了’‘和媽媽商量一下，說(shuō)出你的理由，媽媽會(huì)同意的’……老師您知道嗎？我特別愛(ài)看您寫的評(píng)語(yǔ)，它像一絲絲清泉激勵(lì)我上進(jìn)，給我信心，解決我許多小問(wèn)題，我的一舉一動(dòng)都裝在您心里，使我不得有半點(diǎn)馬虎和松懈。老師我真的感謝您?！笨戳诉@篇日記我激動(dòng)了很久，我知道這樣的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)已經(jīng)在學(xué)生身上起了作用。

總之，通過(guò)這種即時(shí)評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)上進(jìn)，從而拉近了我和學(xué)生的關(guān)系，老師信任學(xué)生，學(xué)生信任老師，每個(gè)學(xué)生都能在老師那里找到自信，找到各自的閃光點(diǎn)。我深信：好學(xué)生是夸出來(lái)的。

二、綜合評(píng)語(yǔ)

綜合評(píng)語(yǔ)指對(duì)學(xué)生綜合的、全面的評(píng)價(jià)，更著重學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。這種評(píng)語(yǔ)是我花費(fèi)精力最多的一種評(píng)語(yǔ)，一般用于學(xué)期末。

每個(gè)學(xué)生在班主任心中都是一個(gè)進(jìn)賬本，年終總結(jié)時(shí)一筆一筆往上加，使每個(gè)學(xué)生都有一筆不錯(cuò)的收入，個(gè)別學(xué)生存在某些方面的問(wèn)題，我也會(huì)客觀對(duì)待，全面、公正地給我的學(xué)生一個(gè)定性。

當(dāng)然，我一個(gè)人的力量是有限的，在給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)前，還需要做以下幾項(xiàng)工作：首先，學(xué)生自評(píng)。學(xué)生自己根據(jù)評(píng)價(jià)原則，對(duì)照學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)對(duì)自身所做的評(píng)價(jià)，也就是學(xué)生自己給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。寫寫自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，哪些值得保持、發(fā)揚(yáng)，哪些方面做得還不夠好以及今后努力的方向。大多數(shù)學(xué)生都能給自己一個(gè)真實(shí)的評(píng)價(jià)。其次，同桌互評(píng)、好朋友之間互評(píng)。通過(guò)這種評(píng)價(jià)，老師會(huì)更能全面客觀地了解學(xué)生的一些優(yōu)缺點(diǎn)，有時(shí)學(xué)生比老師更了解學(xué)生，對(duì)老師評(píng)價(jià)學(xué)生是很有幫助的。再次，班干部評(píng)價(jià)。召開班干部會(huì)議對(duì)學(xué)生進(jìn)行再評(píng)，老師和班干部之間再交流彼此的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。再次，向任課老師、輔導(dǎo)老師了解學(xué)生情況，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。最后，老師還要從家長(zhǎng)那里獲取信息，學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生評(píng)價(jià)的重要力量，特別是對(duì)小學(xué)生而言，通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里及校外的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)、生活等情況。

第3篇：家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)范文

1、李根家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：你是一個(gè)可愛(ài)的孩子，喜歡讀課外書，但學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，我希望你能在學(xué)習(xí)上下功夫，把成績(jī)提高上去，好好努力，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

2、你已是高年級(jí)的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長(zhǎng)惰性也隨之增長(zhǎng)，孩子你要知道你所有的夢(mèng)想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個(gè)更可愛(ài)的孩子。

3、謝晉家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：謝晉：你已是高年級(jí)的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長(zhǎng)惰性也隨之增長(zhǎng)，孩子你要知道你所有的夢(mèng)想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個(gè)更可愛(ài)的孩子。

4、你是一個(gè)可愛(ài)的孩子，喜歡讀課外書，但學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，我希望你能在學(xué)習(xí)上下功夫，把成績(jī)提高上去，好好努力，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。高思琪家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：

5、楊彥妮家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：孫老師：你好！舉筆再感謝您對(duì)彥妮一直無(wú)私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因?yàn)槲乙恢泵υ谏馍?，沒(méi)有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我再真心真意請(qǐng)孫老師多開導(dǎo)，多講知識(shí)在社會(huì)上重要作用，謝謝。

6、孫老師：你好！舉筆再感謝您對(duì)彥妮一直無(wú)私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因?yàn)槲乙恢泵υ谏馍?，沒(méi)有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我再真心真意請(qǐng)孫老師多開導(dǎo)，多講知識(shí)在社會(huì)上重要作用，謝謝。

7、鄭康家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：第二學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，希望在下一學(xué)期努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。

8、你在學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性有較大的改變，能按時(shí)完成家庭作業(yè)，在家很主動(dòng)的做力所能及的家務(wù)活，關(guān)心體貼家人，希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！但在學(xué)習(xí)過(guò)程中要改掉不善于思考，馬虎應(yīng)付的缺點(diǎn)，只有勤于思考，刻苦努力，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)越來(lái)越輕松。

9、曾文楚家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：楚楚：你在學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性有較大的改變，能按時(shí)完成家庭作業(yè)，在家很主動(dòng)的做力所能及的家務(wù)活，關(guān)心體貼家人，希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！但在學(xué)習(xí)過(guò)程中要改掉不善于思考，馬虎應(yīng)付的缺點(diǎn)，只有勤于思考，刻苦努力，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)越來(lái)越輕松。

10、上學(xué)期雖然生病，耽誤了很多課程，但經(jīng)過(guò)了你的努力追趕著期末能考到這個(gè)成績(jī)，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒(méi)白費(fèi)。在新學(xué)期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學(xué)習(xí)。

11、周啟龍家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：這個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更加喜歡你的。

12、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，同時(shí)不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

13、肖爍：兒子：上學(xué)期雖然生病，耽誤了很多課程，但經(jīng)過(guò)了你的努力追趕著期末能考到這個(gè)成績(jī)，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒(méi)白費(fèi)。在新學(xué)期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學(xué)習(xí)。

14、希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學(xué)溝通，要多學(xué)他人的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)辨別是非，媽媽相信你是最棒的。

15、高思琪家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學(xué)溝通，要多學(xué)他人的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)辨別是非，媽媽相信你是最棒的。

16、魏近午家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：魏近午這個(gè)學(xué)期感覺(jué)進(jìn)步很明顯，學(xué)習(xí)也比較主動(dòng)，但是在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學(xué)們交流，只有這樣才是我們希望的魏近午。

17、楊庭駿家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：庭駿：媽媽想說(shuō)的話，孫老師都說(shuō)到了。孫老師和爸媽都很了解你。你所有的理想和愿望的實(shí)現(xiàn)，都需要你不懈的行動(dòng)才能達(dá)成，做一個(gè)有心人！

18、xxx這個(gè)學(xué)期感覺(jué)進(jìn)步很明顯，學(xué)習(xí)也比較主動(dòng)，但是在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學(xué)們交流，只有這樣才是我們希望的xxx。

19、梁皓宇家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，同時(shí)不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

20、莊梓靈家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：莊梓靈同學(xué)：孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，五年級(jí)的成績(jī)不太理想，但在新的學(xué)期經(jīng)過(guò)努力會(huì)有所進(jìn)步，希望梓靈在新學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、樂(lè)學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)課、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，在加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的！在新的學(xué)年里取得更好的成績(jī)！因?yàn)榍f梓靈同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)大啦！加油！加油?。?)

21、這個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更加喜歡你的。楊彥妮家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：

第4篇：家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)范文

以往我是用鋼筆寫，現(xiàn)在我是用電腦輸入（我擔(dān)心自己潦草的字體，一年級(jí)的孩子會(huì)看不出我寫的是什么）。面對(duì)屏幕，腦海里浮現(xiàn)出與這個(gè)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后用最真誠(chéng)的心去寫下每一句，或許詞句并不華麗，可每一個(gè)字都出自我的內(nèi)心！45個(gè)孩子，有時(shí)會(huì)覺(jué)得脖子好酸，手腕很麻，可是這個(gè)過(guò)程我不覺(jué)得痛苦，我覺(jué)得很幸福！這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)倍加感恩，感恩我和這個(gè)孩子的相遇以及與他走過(guò)的每一天！

用心寫下的評(píng)語(yǔ)，貼上去，然后在回?？闯煽?jī)那天發(fā)給孩子，讓家長(zhǎng)當(dāng)天晚上看完寫完家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，第二天散學(xué)典禮前交給我！不像學(xué)校安排的，暑假結(jié)束后才帶回來(lái)上交。因?yàn)槲蚁嘈?，有心的家長(zhǎng)會(huì)看完我的評(píng)語(yǔ)，有感而發(fā)，那時(shí)寫下的，哪怕是只言片語(yǔ)，也是那樣的真誠(chéng)動(dòng)人！如果等到漫長(zhǎng)的暑假過(guò)去，為了應(yīng)付上交而寫的東西，未免太粗糙了吧！

昨天發(fā)下去的45本學(xué)生手冊(cè)，今天回收了37本，除了個(gè)別家長(zhǎng)應(yīng)付式的寥寥數(shù)語(yǔ)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都很用心地回應(yīng)，給孩子們真誠(chéng)的祝福! 這些孩子太幸福！有如此負(fù)責(zé)認(rèn)真善良睿智的爸爸媽媽！這么多感人的字句無(wú)法盡錄，我在這里只想跟大家分享一下男男爸爸寫的——

我的評(píng)語(yǔ)：

男：

你是這個(gè)學(xué)期才加入我們班的一名同學(xué)，但老師很高興看到你用最短的時(shí)間適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入到溫暖大集體當(dāng)中，過(guò)得很開心，學(xué)習(xí)也不斷地取得進(jìn)步！特別是語(yǔ)文的書寫越來(lái)越工整，作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越高！

你是一個(gè)很有能力的孩子，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，能按要求做好小組長(zhǎng)的職責(zé)，讓同學(xué)滿意，老師放心；學(xué)習(xí)上可以專心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，給老師和同學(xué)留下良好的印象；還有你在校運(yùn)會(huì)上頑強(qiáng)拼搏，跑步取得優(yōu)秀的成績(jī)，為我們班集體增光，你可以說(shuō)是一個(gè)全面發(fā)展的好孩子！

可是，有時(shí)你不是很自覺(jué)，沒(méi)能按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)和做到及時(shí)的復(fù)習(xí)！或許是因?yàn)槟昙o(jì)太小，在精彩的電視節(jié)目面前，一個(gè)人在家的你沒(méi)能好好地管住自己。老師覺(jué)得非常遺憾，這個(gè)學(xué)期，你因?yàn)橐环种顩](méi)有當(dāng)上光榮的“三好學(xué)生！”，沒(méi)有獲得來(lái)自學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)！

希望在二年級(jí)你可以嚴(yán)格要求自己，定下一個(gè)目標(biāo)，好好地努力，老師期待聽(tīng)到你的好消息！

爸爸的寄語(yǔ)：

男男：

爸爸媽媽一直希望你成為一個(gè)聰明、活潑、充滿愛(ài)心、知書達(dá)理、獨(dú)立自強(qiáng)的人。當(dāng)你每天都能用陽(yáng)光般的微笑離開家里去迎接你的學(xué)習(xí)生活時(shí)，爸爸媽媽感到特別欣慰，因?yàn)槟阆矚g學(xué)校，喜歡老師，喜歡同學(xué)，更喜歡這個(gè)世界。爸爸希望你要有勇氣和自信，成功的大門就一定會(huì)向你敞開。女兒，爸爸祝你快樂(lè)健康成長(zhǎng)！

第5篇：家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞： 新課改 學(xué)生評(píng)價(jià) 評(píng)語(yǔ)誤區(qū) 創(chuàng)新形式

教育評(píng)論家帕特里克?保德伏特說(shuō)過(guò)：沒(méi)有評(píng)價(jià)就沒(méi)有教育。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

評(píng)語(yǔ)是老師在日常學(xué)生評(píng)價(jià)中應(yīng)用最多的一種評(píng)價(jià)方式。從課堂評(píng)語(yǔ)到課下作業(yè)評(píng)語(yǔ)、周記評(píng)語(yǔ)，再到期中、期末和年度評(píng)語(yǔ)，可以說(shuō)，評(píng)語(yǔ)是與學(xué)生緊密相關(guān)的一類評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，甚至影響學(xué)生的一生。這就需要建立科學(xué)有效的學(xué)生評(píng)價(jià)體制，而老師的操行評(píng)語(yǔ)是最常見(jiàn)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式之一。

一、只緣身在此山中――常見(jiàn)的評(píng)語(yǔ)誤區(qū)

每次期末考試結(jié)束后，一發(fā)下家長(zhǎng)通知書，有些學(xué)生就偷偷地藏起來(lái)或者直接撕了，不敢拿出來(lái)示人，除非家長(zhǎng)反復(fù)追問(wèn)。因?yàn)榧议L(zhǎng)通知書大都寫的是學(xué)生的成績(jī)排名和老師操行評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)通知書成了很多學(xué)生揮之不去的“陰影”。評(píng)語(yǔ)的常見(jiàn)誤區(qū)如下：

1.評(píng)價(jià)的功利性。新課程改革以來(lái)，一種“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象十分普遍，就是依然視學(xué)生成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)的主要依據(jù)，始終擺脫不了評(píng)價(jià)的功利性，其結(jié)果不僅打擊了學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)熱情，而且讓他們對(duì)老師更加失望。

2.評(píng)價(jià)的片面性。一直以來(lái)，人們的思維總是習(xí)慣于以點(diǎn)代面，因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)總習(xí)慣于用自己的已有印象，不能用發(fā)展的眼光看待成長(zhǎng)中的學(xué)生，表現(xiàn)出一定的片面性。

3.評(píng)價(jià)的控制性。我國(guó)的教育傳統(tǒng)使教師習(xí)慣于自以為是，習(xí)慣于控制學(xué)生，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是如此。一些教師自以為對(duì)學(xué)生了解深入、評(píng)價(jià)準(zhǔn)確。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性追求更大膽，內(nèi)心生活更隱秘，教師越來(lái)越難真實(shí)了解學(xué)生。

4.評(píng)價(jià)的任務(wù)化。有的教師無(wú)論是親自評(píng)價(jià)學(xué)生，還是組織學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，都是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，是為了完成一次任務(wù)。這樣的學(xué)生評(píng)價(jià)，往往不會(huì)取得好的效果。

新課改精神下的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)該是充滿大愛(ài)的教育方式，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷，出于對(duì)學(xué)生深沉熾熱發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，從以學(xué)生為主體、人性化的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生自我反思、自我成長(zhǎng)，走向終身發(fā)展。

二、他山之石可攻玉――喜聞樂(lè)見(jiàn)的評(píng)語(yǔ)創(chuàng)新

教學(xué)有法而無(wú)定法，學(xué)生評(píng)語(yǔ)也沒(méi)有固定模式。傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)往往“套話+空話”，通用格式是“該生……但是……”，在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)套話多，結(jié)果學(xué)生不在乎，提建議時(shí)又多會(huì)直述學(xué)生缺點(diǎn)，難受學(xué)生歡迎。同時(shí)在表述“缺點(diǎn)”和“但是”時(shí)語(yǔ)言很嚴(yán)肅，很容易成為家長(zhǎng)懲戒孩子的憑據(jù)。由于學(xué)生對(duì)這類評(píng)語(yǔ)又煩又怕，學(xué)期評(píng)語(yǔ)很難起到“總結(jié)過(guò)去，繼往開來(lái)”的激勵(lì)作用，因此，創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)非常必要。

評(píng)語(yǔ)創(chuàng)新案例及點(diǎn)評(píng)：《武漢晨報(bào)》曾經(jīng)報(bào)道教師評(píng)語(yǔ)創(chuàng)新的消息：《老師快板“打出”最牛評(píng)語(yǔ)，學(xué)生樂(lè)當(dāng)兒歌唱》。漢陽(yáng)楚才小學(xué)一（3）班35歲的班主任熊煥真，給學(xué)生的學(xué)期評(píng)語(yǔ)居然是段快板，且朗朗上口。她根據(jù)全班14名孩子的學(xué)期特點(diǎn)和表現(xiàn)，編寫了14段小快板。熊老師手拿一副快板站在講臺(tái)上，臺(tái)下14個(gè)孩子一臉期待地盯著她。

“小阿福，好可愛(ài)。小小臉，惹人憐……”隨著節(jié)奏，熊煥真嘴里吐出一連串的順口溜。一首讀畢，臺(tái)下的學(xué)生立即笑作一團(tuán)，齊喊：“這是胡耀福。”

隨后，熊老師每念完一段快板，孩子們立刻喊出對(duì)應(yīng)學(xué)生的名字。聽(tīng)到快板評(píng)語(yǔ)中說(shuō)自己“能說(shuō)會(huì)講背書快，回答問(wèn)題也不賴”后，學(xué)生孫林凱興奮得雙手直搓、笑得合不攏嘴，并連稱喜歡。而對(duì)快板中“可有時(shí)，愛(ài)插嘴，腦子沒(méi)有嘴巴轉(zhuǎn)得快”的缺點(diǎn)提醒，他立刻表態(tài)“一定改”。

“小蔡萌，嘴不賴。音不準(zhǔn)，挺勤快。讀書背書，一遍又一遍，直到把它記心懷。說(shuō)寫字，進(jìn)步快。一開始，歪歪扭扭真難看?，F(xiàn)如今，真能干，字兒寫得可好看。做作業(yè)，也在改，不再胡亂涂鴉一大片。在這里，熊老師，祝福你，有進(jìn)步，要繼續(xù)，更努力?！薄耙唬?）班，真奇怪。兩小兒，一臉面。那就是，鐵明鐵生雙胞胎。雙胞胎，真不賴，講文明，講友愛(ài)。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)。小模樣，顯能耐。語(yǔ)文好，數(shù)學(xué)棒，音樂(lè)體育手工也不壞。哇，優(yōu)點(diǎn)多多說(shuō)不完。有一點(diǎn)，得指點(diǎn)，那就是，不要驕傲高姿態(tài)?！?/p>

這些快板評(píng)語(yǔ)，每段評(píng)語(yǔ)百字左右。除簡(jiǎn)短描述孩子的外貌特點(diǎn)外，近半篇幅在表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)提醒，用語(yǔ)詼諧委婉。

“這是受兒子的啟發(fā)”，熊煥真老師說(shuō)，4歲半的兒子很愛(ài)改編幼兒園學(xué)到的兒歌并反復(fù)讀念，考慮到一年級(jí)孩子特點(diǎn)和兒子差不多，她為班上每名孩子編寫了一段個(gè)性快板評(píng)語(yǔ)?！皼](méi)想到會(huì)這么受歡迎，學(xué)生們都拿來(lái)當(dāng)兒歌念”。從套話評(píng)語(yǔ)到對(duì)話評(píng)語(yǔ)，再到快板評(píng)語(yǔ)，熊煥真在13年中，兩次改版學(xué)生評(píng)語(yǔ)。

熊煥真老師在教學(xué)反思中說(shuō)，傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)套話多，提建議時(shí)又多會(huì)直述學(xué)生缺點(diǎn)，難受學(xué)生歡迎?？彀逶u(píng)語(yǔ)兼顧孩子們的年齡特點(diǎn)，言語(yǔ)詼諧且是量身定做，孩子們自然易接受。

除了采用這種新形式外，她還嘗試組織學(xué)生自主自評(píng)和互評(píng)，互評(píng)可分為朋友評(píng)價(jià)和班委評(píng)價(jià)等。顯然，這里注重結(jié)果評(píng)價(jià)，更注重過(guò)程評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生成長(zhǎng)。

三、吹盡黃沙始到金――這樣寫評(píng)語(yǔ)更規(guī)范

在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中，筆者和諸多教育同仁一道，在研讀大量教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)著作的基礎(chǔ)上，在學(xué)生評(píng)語(yǔ)的寫作規(guī)范方面形成了諸多共識(shí)，去粗取精，去偽存真，總結(jié)出了以下十四條。

1.踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你會(huì)成功，老師深深地祝福你。

2.你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)是毫不怠慢，你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣為你感到高興。繼續(xù)努力吧，愿你成績(jī)能進(jìn)一步提高。

3.你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

4.你是個(gè)聰明、可愛(ài)的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

5.在同學(xué)們與老師眼里，你是個(gè)有恒心，有毅力，有滿腹壯志的男子漢。學(xué)習(xí)上你總是孜孜不倦，在知識(shí)的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細(xì)心與開拓，那么前途將不可限量。

6.你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。

7.你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，對(duì)事物常有不落俗套的看法，這很好?？粗愕某煽?jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌。

8.人緣好，很好勝的陽(yáng)光男孩。學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象；勞動(dòng)中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往地走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲。要知道，命運(yùn)的纖繩永遠(yuǎn)掌握在自己手中。

9.你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)自己都不夠嚴(yán)格要求，因此造成了你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學(xué)什么，都要腳踏實(shí)地掌握。

10.你以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生，而這正是一個(gè)人成功的重要保證。我想目前的成績(jī)滯后一定是暫時(shí)的，因?yàn)閺哪愕难凵裰形液芮逦乜吹贸瞿愎逃械纳线M(jìn)心。每一個(gè)挫折只不過(guò)是生命中的一段小插曲。

11.你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己?jiǎn)?？希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，開動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

12.你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心。在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，需要你勇往直前。新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績(jī)。

13.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂(lè)觀的孩子最惹人喜愛(ài)，恰好你也是；重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。

14.你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。學(xué)習(xí)目的明確，自學(xué)能力較強(qiáng)，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。親愛(ài)的朋友，記住嘍，進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

四、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后――讓學(xué)生在愛(ài)心評(píng)語(yǔ)中成長(zhǎng)

1.用愛(ài)心點(diǎn)擊學(xué)生心靈的窗口。愛(ài)的教育是最好的教育。新課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，因此，新時(shí)期老師的評(píng)語(yǔ)也應(yīng)該是“關(guān)愛(ài)的”、“發(fā)展的”。如誘導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)、啟發(fā)性評(píng)語(yǔ)、安慰性評(píng)語(yǔ)、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，等等。

2.激勵(lì)才是評(píng)語(yǔ)的目的。老師鼓勵(lì)的目的就是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，感覺(jué)到自己有能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的信心和毅力。新課程改革倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。在實(shí)際教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)切忌“一錘定音”，要循序漸進(jìn)，對(duì)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)一滴的成績(jī)，也要大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化和進(jìn)步的渠道。要積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)情真意切，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。老師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，真誠(chéng)而親切地自然流露的，就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸學(xué)生，就像點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生一樣，這樣才能博得學(xué)生信任，才能贏得學(xué)生的心。如：“王林同學(xué)，我為你的進(jìn)步而高興！”

4.評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)富于變化，要客觀公正，忌袒護(hù)偏見(jiàn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)要及時(shí)準(zhǔn)確，忌陳詞濫調(diào)。

寫好評(píng)語(yǔ)是教師的諸多工作之一，沒(méi)有最好，只有更好，讓我們且行且改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].漓江出版社，2009，4.

[2]張彩運(yùn).初為人師第一年[M].中國(guó)輕工出版社，2002，3.

第6篇：家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)范文

實(shí)事求是源于責(zé)任

這就要求班主任本著負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)班上的每一名學(xué)生詳細(xì)了解，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)了如指掌。在每學(xué)期的工作中，無(wú)論班額有多大，只要用心、細(xì)心、耐心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同之處，關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，并根據(jù)孩子的發(fā)育、學(xué)習(xí)及心理特點(diǎn)，及時(shí)給出公正的評(píng)價(jià)。只有責(zé)任心到位，評(píng)價(jià)才會(huì)到位，評(píng)語(yǔ)就會(huì)發(fā)揮它的激勵(lì)功能。

實(shí)事求是源于積累

評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)時(shí)期或一個(gè)時(shí)段的總結(jié)，班主任不可能一揮而就，更不可能在短時(shí)間內(nèi)就能給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。所以實(shí)事求是源于班主任日常的積累，在于精心收集，細(xì)心分類。只有把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，分門別類，才會(huì)在學(xué)期末給出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。沒(méi)有平日的積累和總結(jié)，班主任年終的評(píng)價(jià)只會(huì)是一面之詞，或是班主任的一廂情愿。

實(shí)事求是源于制度

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，雖然每一朵鮮花都有盛開的理由，但學(xué)校不僅僅是孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，更是每個(gè)孩子修身正己的樂(lè)土。而班級(jí)管理的最重要手段是管理制度化，從學(xué)生守則到學(xué)校管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，都是學(xué)生表現(xiàn)的重要標(biāo)尺。如果對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)離開了對(duì)制度的遵守，評(píng)價(jià)就不可能實(shí)事求是。

一個(gè)聰明的班主任會(huì)引導(dǎo)學(xué)生遵從制度，遵守規(guī)則，把規(guī)則意識(shí)灌輸?shù)矫總€(gè)學(xué)生的日常行為中，并用制度化的管理促進(jìn)每名學(xué)生的自我約束和健康成長(zhǎng)。評(píng)語(yǔ)中制度化的成分，也是實(shí)事求是寫評(píng)語(yǔ)不可替代的因素。

實(shí)事求是源于公開

每一個(gè)學(xué)生和每一名班主任都有可能希望評(píng)語(yǔ)是自己的小秘密。事實(shí)上，如果評(píng)語(yǔ)只有學(xué)生和家長(zhǎng)知道，這并不利于激勵(lì)的最大化。實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生，就是要將學(xué)生在校的各種表現(xiàn)置于陽(yáng)光之下。

各種評(píng)比結(jié)果、平時(shí)表現(xiàn)的各種指標(biāo)量化，都是設(shè)置評(píng)語(yǔ)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果評(píng)語(yǔ)中少了這些量化指標(biāo)，就會(huì)變得干巴巴，起不到激勵(lì)和鞭策作用。相反，班主任在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，參考相關(guān)的量化指標(biāo)，在評(píng)語(yǔ)中適當(dāng)加入一些量化評(píng)價(jià)，會(huì)讓評(píng)語(yǔ)更接近事實(shí)，更貼近真實(shí)，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有更全面地了解。如果一味迎合，全面表?yè)P(yáng)，全篇激勵(lì)，不但不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生驕傲自滿，甚至否認(rèn)班主任平時(shí)的辛苦勞動(dòng)。評(píng)語(yǔ)的公開化，會(huì)讓學(xué)生更珍惜自己的形象，在平時(shí)的量化評(píng)比中更努力。

第7篇：家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：班主任；中職；評(píng)語(yǔ)；教育功能

每到學(xué)期結(jié)束，中職班主任都要在成績(jī)報(bào)告單上給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，寫一寫學(xué)生一學(xué)期各個(gè)方面的表現(xiàn)。這既是班主任與學(xué)生溝通的途徑，也是學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子的一個(gè)重要途徑。中職生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別關(guān)注，而是特別關(guān)注孩子的全面發(fā)展。但對(duì)孩子在校的表現(xiàn)或知之甚少，或不能正確評(píng)價(jià)自己的孩子。學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)也不能十分客觀地反映事實(shí)，學(xué)生更在意的是班主任的評(píng)價(jià)。因此，家長(zhǎng)和學(xué)生把一學(xué)期一次的班主任評(píng)語(yǔ)看得特別重要。我做了十幾年的中職班主任，寫評(píng)語(yǔ)由一開始一籌莫展、敷衍了事，到如今的得心應(yīng)手、有的放矢。對(duì)如何寫好中職班主任評(píng)語(yǔ)，充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育功能積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面與大家共同探討。

一、用評(píng)語(yǔ)加強(qiáng)師生交流，進(jìn)一步拉近師生感情

我們是農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，少則四十多，多則六十多，班主任還有教學(xué)任務(wù)，精力有限，不可能對(duì)班上每一名同學(xué)都做到特別關(guān)注。眾所周知，班主任平時(shí)交流最多的是兩類同學(xué)：一是成績(jī)好，各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生；一是成績(jī)特別不好，表現(xiàn)也不好的所謂“雙差生”。而那些成績(jī)中等、表現(xiàn)中等的“中間人”往往被我們忽略。表?yè)P(yáng)沒(méi)有他們，批評(píng)教育也沒(méi)有他們，班主任與他們交流機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾。這樣就給這一部分同學(xué)一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：班主任不關(guān)心我，不重視我，我可有可無(wú)。對(duì)于這樣一部分同學(xué)，我的評(píng)語(yǔ)會(huì)這樣寫：“不論是學(xué)習(xí)還是生活，你的表現(xiàn)都令老師滿意，你那么懂事，有良好的自制力，從不用老師操心，雖沒(méi)有太多的交談，但請(qǐng)你相信：我時(shí)刻都在關(guān)注你！”“你對(duì)自己的要求很高，總是不聲不響地把什么都做好，你的每一次進(jìn)步我和同學(xué)們都看著呢，相信你會(huì)做得更好！”“運(yùn)動(dòng)會(huì)上1000米的比賽，你雖沒(méi)獲獎(jiǎng)，但你拼搏的精神，感動(dòng)了我和同學(xué)們。”通過(guò)這些評(píng)語(yǔ)，讓同學(xué)們知道老師雖然沒(méi)有和他有過(guò)多的交流，但卻時(shí)時(shí)關(guān)注他，肯定他，信任他。

二、重視以情動(dòng)人，發(fā)揮語(yǔ)言的激勵(lì)作用

眾所周知，有的中職生是重點(diǎn)高中、普通高中挑選剩下的，有的是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。這些學(xué)生由于經(jīng)常受到批評(píng)而造成自卑、膽怯、缺乏自信心和自尊心，他們更需要安慰和幫助。因此，中職班主任不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們哪怕是微小的閃光點(diǎn)，還要利用評(píng)語(yǔ)幫助他們體驗(yàn)心中美好的、向上的情感，感受到教師的真心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

對(duì)于文化成績(jī)不好而專業(yè)技能好一點(diǎn)的同學(xué)，我這樣寫評(píng)語(yǔ)：“你的焊工技術(shù)學(xué)得不錯(cuò)，要想更進(jìn)一步，就要好好學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)出色的技術(shù)工人。期待你的進(jìn)步！”對(duì)于成績(jī)不好而體育成績(jī)好的同學(xué)，評(píng)語(yǔ)可以這樣寫：“你是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健將，比賽時(shí)那驚人的速度，瀟灑的英姿，令多少同學(xué)羨慕不已，你為班級(jí)勇奪運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一立下了汗馬功勞，在這里我代表全班同學(xué)對(duì)你表示感謝！”又如“在文明教室的評(píng)選中，你做的紙花太漂亮了，沒(méi)想到你還是個(gè)手工天才，相信你能把我們的汽修技術(shù)學(xué)得更好，努力吧！”

通過(guò)以上的評(píng)語(yǔ)，讓中職生了解到自己還有一些優(yōu)點(diǎn)，老師很看重這些優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生從情感上接納自己，接納老師，使其心中充滿了希望，逐步增強(qiáng)信心。

三、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀、求實(shí)，使學(xué)生在各自的水平上都得到進(jìn)步和發(fā)展

中職生也有一小部分成績(jī)好的同學(xué)，這些同學(xué)經(jīng)常受到各科老師的表?yè)P(yáng)，已經(jīng)習(xí)以為常。班主任在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候就不要再寫如學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異等，這樣會(huì)讓他們產(chǎn)生驕傲情緒。人無(wú)完人，成績(jī)好的同學(xué)也有缺點(diǎn)，教師要注意觀察，了解他們的個(gè)性特征，對(duì)他們所取得的成績(jī)，恰如其分地加以贊美；對(duì)他們存在的問(wèn)題也要有針對(duì)性地提出。比如“你各科成績(jī)都不錯(cuò)，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。如果你能對(duì)班級(jí)的集體活動(dòng)再主動(dòng)一些，同學(xué)們就更喜歡你了，下學(xué)期班級(jí)的各種活動(dòng)中希望能看到你忙碌的身影?！庇秩纭澳愕恼Z(yǔ)言表達(dá)能力太好了，令好多同學(xué)望塵莫及，但如果能注意到場(chǎng)合就更好了?！边@樣，能促使他改掉上課接“話把”的習(xí)慣。對(duì)于只知道讀書不參加體育鍛煉的同學(xué)，這樣下評(píng)語(yǔ)：“身體是革命的本錢，光搞好學(xué)習(xí)是不行的，要多參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

客觀指出學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、班主任評(píng)語(yǔ)要語(yǔ)感親切，學(xué)生樂(lè)于接受

師生之間的關(guān)系應(yīng)該是師友關(guān)系，職業(yè)中學(xué)更是如此。職中的學(xué)生性格活潑，思想上比較成熟，希望能與老師平等地進(jìn)行交流，而不是由教師一個(gè)人說(shuō)教。首先體現(xiàn)在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)把傳統(tǒng)的第三人稱轉(zhuǎn)變成第二人稱和第一人稱，即學(xué)生為“你”，班主任為“我”。其次語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)，既要照顧學(xué)生的自尊心，又要中肯地提出問(wèn)題所在。這樣才能使學(xué)生感受到被尊重，被重視，樂(lè)于接受教師要求和建議，教師才更易達(dá)到教育的目的。比如，“你待人熱情，希望得到同學(xué)們的贊揚(yáng)和肯定，但你經(jīng)常隨地吐痰大大引起同學(xué)們的不滿，下次要注意了。”又如，“你成績(jī)一直很優(yōu)秀，我為你感到驕傲，如果你能再為班集體多做點(diǎn)事情就更完美了，我相信你一定能做到。”

評(píng)語(yǔ)包含激勵(lì)、關(guān)愛(ài)、期望，它可以觸及中職生的心靈，打開中職生的心扉，讓中職生全面正確地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力；它可以讓中職生家長(zhǎng)全面了解孩子，配合班主任搞好家庭教育；它也是提高中職班主任專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑?？傊?，中職班主任更要充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育功能。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)范文

第一部：準(zhǔn)備曲

進(jìn)行時(shí)間：幼兒在園的每個(gè)時(shí)刻、每個(gè)環(huán)節(jié)。

進(jìn)行內(nèi)容：為學(xué)期末撰寫評(píng)語(yǔ)充分積累素材。

俗話說(shuō)的好：“巧婦難為無(wú)米之炊”，撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)猶如煮飯，要想讓煮出的飯香噴噴，就必須有好米下鍋。那怎樣才會(huì)選出“好米”，筆者推薦你來(lái)練練下面的必修功。

必修功一：善發(fā)現(xiàn)、會(huì)觀察

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法”。這里將觀察放在方法的首位，可見(jiàn)其重要性和可操作性。筆者提倡的“觀察”是有的放矢、明察秋毫的觀察。只要老師多做有心人，在幼兒游戲、學(xué)習(xí)、生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中，帶上自己那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀察班上的每一個(gè)幼兒，你一定會(huì)有所得、有所悟、有所感。

必修功二：勤記錄、多練筆

隨著時(shí)間的推移，那些發(fā)生在孩子們身上一些有趣的瞬間，一些可愛(ài)的童言稚語(yǔ)，一個(gè)讓你難忘的情景……如何讓自己這些“事件”記憶猶新，很久之后還會(huì)歷歷在目?一一“好記性不如爛筆頭”，那就需要你拿起筆去記錄。筆者向你推薦下面兩個(gè)方法：一是利用每天放學(xué)前的整理時(shí)間，對(duì)自己一天的工作進(jìn)行梳理，在自己的備課筆記或小記事本上記下只言片語(yǔ)，相信這些話語(yǔ)對(duì)學(xué)期結(jié)束撰寫評(píng)語(yǔ)會(huì)有所幫助：二是把那些讓自己激動(dòng)不已的“事件”寫成幼兒個(gè)案，還可以加上自己的想法和見(jiàn)解，為以后撰寫評(píng)語(yǔ)積累素材。

必修功三：?？偨Y(jié)、能反思

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在幼教工作中，需要我們每個(gè)人做到常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，這一點(diǎn)，不僅剛工作的青年教師要加倍努力，就是那些老教師也應(yīng)堅(jiān)持不懈。在撰寫評(píng)語(yǔ)方面，每位幼教工作者都要持著“學(xué)人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短”的態(tài)度，可以在平時(shí)多去看看往年別人寫的優(yōu)秀評(píng)語(yǔ)，仔細(xì)地去推敲、揣摩，總結(jié)出別人寫得好在哪里，為什么能夠?qū)懙煤?。反思、總結(jié)的這個(gè)過(guò)程是每位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)所不可缺少的。

第二部：進(jìn)行曲

進(jìn)行時(shí)間：學(xué)期即將結(jié)束之時(shí)。

進(jìn)行內(nèi)容：整理平時(shí)收集的素材開始撰寫評(píng)語(yǔ)。

這是對(duì)幼兒整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的重要階段，需要教師將幼兒的日常表現(xiàn)，在較短的時(shí)間以較快的速度進(jìn)行一個(gè)總結(jié)、概括。筆者有幾個(gè)建設(shè)性的必修功。

必修功一：手寫初稿

雖然現(xiàn)在很提倡辦公自動(dòng)化，但是筆者認(rèn)為在撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)的初始階段，最好采取原始的方式一一手寫。在撰寫的初級(jí)階段，自己對(duì)一名幼兒的發(fā)展水平、能力評(píng)估進(jìn)行很系統(tǒng)的概括時(shí)，思緒是飄忽不定的，用手中的筆將心頭滑過(guò)的話語(yǔ)記下來(lái)，再根據(jù)平時(shí)的記錄進(jìn)行總結(jié)，只要自己能看懂，亂點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。

待初稿基本成型后，再上電腦操作，相信那時(shí)你的指尖在敲擊鍵盤的時(shí)候，心里會(huì)更有數(shù)、不至于在電腦前坐上半天也沒(méi)出“貨”。而且在電腦上可以邊打邊進(jìn)行修葺、完善，因?yàn)槟菚r(shí)的你是最容易產(chǎn)生靈感的火花。

必修功二：心無(wú)二用

撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)是一個(gè)需要大腦全力運(yùn)作的過(guò)程，容不得半點(diǎn)懈怠。筆者每次在撰寫評(píng)語(yǔ)時(shí)都會(huì)找個(gè)自己不會(huì)受到任何干擾的地方，每次都是將初稿一氣呵成，過(guò)后再將之在電腦上打出，真正做到一心一意地寫評(píng)語(yǔ)。萬(wàn)不可在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，又是接電話，又是照顧小孩……那效果肯定好不了。

第三部：結(jié)束曲

進(jìn)行時(shí)間：評(píng)語(yǔ)撰寫結(jié)束后一天內(nèi)。

進(jìn)行內(nèi)容：將自己撰寫的評(píng)語(yǔ)盡善盡美。

很多教師以為自己已經(jīng)反復(fù)推敲過(guò)的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該可以“OK”了，其實(shí)不然，還要做好“掃尾工作”，這里也有三個(gè)必修功。

必修功一：自己大聲朗讀

大聲用普通話將自己撰寫的評(píng)語(yǔ)朗讀出來(lái)，是檢查評(píng)語(yǔ)是否通順、措詞是否得當(dāng)?shù)挠行Х椒?，在朗讀的過(guò)程中你肯定會(huì)找出自己的“瑕疵”，從而進(jìn)一步修改。

必修功二：配班老師閱讀

你的評(píng)語(yǔ)寫得是否妥當(dāng)、是否貼切，配班老師最有發(fā)言權(quán)。在配班老師閱讀之前，一定要誠(chéng)懇地請(qǐng)求他們給出中肯的意見(jiàn)，而且別人在給出建議后，自己要虛心地接受，從而讓自己有所受益。

必修功三：全班幼兒傾聽(tīng)

第9篇：家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)范文

怎么辦？這樣下去我的英語(yǔ)教學(xué)肯定就此走進(jìn)死胡同。就在我一籌莫展、甚至有些心灰意冷之時(shí)，教室后墻上兩條勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)引起了我深深的沉思——“鼓勵(lì)和激勵(lì)能產(chǎn)生無(wú)窮的力量?！薄澳阆氤晒幔烤驼?qǐng)埋頭實(shí)干，切忌自卑加彷徨?！?/p>

這幫孩子從小學(xué)低年級(jí)一路學(xué)英語(yǔ)過(guò)來(lái)，基礎(chǔ)一直都較薄弱，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響到他們的自尊心和自信心。我想，作為他們初中階段的英語(yǔ)啟蒙老師，除了盡快調(diào)整教學(xué)起點(diǎn)，把英語(yǔ)課上得活潑生動(dòng)，擠時(shí)間幫助他們補(bǔ)上所缺課程外，還要想辦法激勵(lì)他們勤奮努力學(xué)習(xí)，重拾學(xué)好英語(yǔ)的信心，就顯得格外重要。其中，我嘗試精心安排、設(shè)計(jì)每一次的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，讓極具鼓動(dòng)性的作業(yè)評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生（尤其是后進(jìn)學(xué)生）鼓起自信的風(fēng)帆，向著一個(gè)又一個(gè)新的征程進(jìn)發(fā)。

新課程改革要求我們以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要求我們變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與活動(dòng)、主動(dòng)探究。除了和學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)上的溝通外，我何不增設(shè)另一個(gè)師生對(duì)話平臺(tái)，讓作業(yè)本上我的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)成為師生交流的紐帶，成為一種教育資源呢？

想好了就立即行動(dòng)，而且要盡力做到最好。我通常在上面設(shè)計(jì)、書寫激勵(lì)性作業(yè)評(píng)語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)資料有：學(xué)生人手一本的《導(dǎo)學(xué)練》、默寫本、預(yù)習(xí)本、測(cè)試練習(xí)卷等。我常根據(jù)學(xué)生的性別、個(gè)體學(xué)習(xí)情況、作業(yè)質(zhì)量、性格特征及興趣愛(ài)好等不同個(gè)性特質(zhì)，設(shè)計(jì)出這樣的作業(yè)評(píng)語(yǔ)：

Oh， such wonderful homework！ You are so clever！

Your English is so good and your answers are correct.

What great progress you have made recently！

Come on. I am sure you will catch up soon.

I am sure you can do your work better next time.

Well begun， half done！

Where there is a will， there is a way.

Better handwriting will make your work much better， too.

一位著名作家在給他的語(yǔ)文老師的信中這樣寫道：“我至今還記得，是您多次在我的作文中寫下的激勵(lì)我不斷努力的話，使我一直努力前進(jìn)。您的話讓我自小就做起了作家夢(mèng)，沒(méi)想到現(xiàn)在夢(mèng)成真了，我要感謝您的鼓勵(lì)?！笨梢?jiàn)有時(shí)老師對(duì)學(xué)生的一句話可能會(huì)影響他的一生。作業(yè)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的有效輔導(dǎo)手段，是十分有效的師生溝通方式。教師利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)傳送期待，激勵(lì)學(xué)生，能有效激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣；合理的作業(yè)評(píng)語(yǔ)能促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，給學(xué)生以溫馨和關(guān)懷，有不可低估的心理教育作用。

一段時(shí)間下來(lái)，孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開始發(fā)生變化：讀書聲音變響了，舉手發(fā)言積極了，課堂參與的頻率和質(zhì)量變高了，默寫的正確率上來(lái)了，作業(yè)馬虎的學(xué)生明顯減少了。更出乎我意料的是，看到自己孩子發(fā)生的變化，家長(zhǎng)們竟也紛紛打電話或?qū)懶磐袟l過(guò)來(lái)，說(shuō)這學(xué)期自己孩子的進(jìn)步真大，回家也知道寫作業(yè)了，過(guò)去要家長(zhǎng)督促或看管的現(xiàn)象不見(jiàn)了。于是乎，學(xué)生的作業(yè)本便自然成了我和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通的紐帶。我在作業(yè)后面寫上一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)竟也附上一些感謝的話語(yǔ)，有的家長(zhǎng)寫上：“謝謝你，老師，你讓孩子知道了寫作業(yè)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，孩子現(xiàn)在回來(lái)第一件事就是寫作業(yè)?！庇械募议L(zhǎng)還會(huì)寫上：“老師，謝謝你的良苦用心，你辛苦了！你對(duì)孩子每次的激勵(lì)，深深地鼓勵(lì)著他，真地很謝謝你！”

真沒(méi)想到，作業(yè)本上每次短短的幾句評(píng)語(yǔ)，竟能產(chǎn)生如此大的教育力量。實(shí)話說(shuō)，這并非我做了什么出彩的大事，而是近年來(lái)一直倡導(dǎo)的“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”等教育、教學(xué)理念的巨大作用。

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。”教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授知識(shí)、本領(lǐng)，更在于善于感化、激勵(lì)、喚醒和鼓舞，反之，脫離情感，純粹為了上課而教學(xué)的老師算不上是最好的教師。要設(shè)法讓學(xué)生不僅欣賞你的學(xué)識(shí)，還要欣賞你的不凡人格，更欣賞你的親和力。當(dāng)孩子經(jīng)常受到你的表?yè)P(yáng)、感化、激勵(lì)，并真心欣賞你的時(shí)候，你便會(huì)很容易走進(jìn)他的心靈。