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優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料精選(九篇)

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優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料

第1篇:優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料范文

根據(jù)國(guó)家、自治區(qū)深化職稱(chēng)制度改革和分類(lèi)推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革精神,以及職稱(chēng)評(píng)審管理等相關(guān)規(guī)定,結(jié)合我市實(shí)際,現(xiàn)對(duì)2021年職稱(chēng)改革工作安排如下:

一、總體要求

(一)服務(wù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。主動(dòng)圍繞“堅(jiān)定不移走以生態(tài)優(yōu)先綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子要求”,支持各行業(yè)做好人才評(píng)價(jià)。聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域,發(fā)揮人才評(píng)價(jià)的先導(dǎo)作用,對(duì)業(yè)績(jī)突出的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、引進(jìn)人才、扶貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興一線專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才、疫情防控一線醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才實(shí)施傾斜措施。

(二)繼續(xù)深化職稱(chēng)制度改革。自治區(qū)正在組織新一輪職稱(chēng)評(píng)審條件修訂工作,對(duì)于已完成評(píng)審條件修訂工作并正式下發(fā)的職稱(chēng)系列(專(zhuān)業(yè)),可按新修訂的評(píng)審條件執(zhí)行。

(三)鑄牢中華民族共同體意識(shí)。各旗縣區(qū)、主管部門(mén)和單位要對(duì)現(xiàn)行的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審政策措施進(jìn)行全面系統(tǒng)梳理評(píng)估,查找出不利于鑄牢中華民族共同體意識(shí)、妨礙各民族交往交流交融的政策措施,積極穩(wěn)慎地進(jìn)行調(diào)整,鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)大局。

(四)突出思想政治和品德評(píng)價(jià)。堅(jiān)持把政治合格、德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄确旁趯?zhuān)業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)的首位,用人單位可通過(guò)個(gè)人述職、考核測(cè)評(píng)、民意調(diào)查等方式綜合考察專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的思想政治、職業(yè)操守和從業(yè)行為,促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。

(五)拓寬各類(lèi)人才職業(yè)發(fā)展空間。在更多領(lǐng)域貫通高技能人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道,有效銜接職稱(chēng)和職業(yè)資格,促進(jìn)人才融合發(fā)展,激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

二、申報(bào)評(píng)審范圍

(一)我市所屬各類(lèi)企事業(yè)單位從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作,與用人單位簽訂勞動(dòng)(聘用)合同(建立勞動(dòng)關(guān)系)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

(二)在我市就業(yè)的港澳臺(tái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,以及持有外國(guó)人來(lái)華工作許可證、外國(guó)人永久居留證或各地頒發(fā)的海外高層次人才居住證的外籍人員。

(三)符合申報(bào)評(píng)審條件的高技能人才。

(四)公務(wù)員(含列入?yún)⒄展珓?wù)員法管理的事業(yè)單位工作人員)、離退休人員不得申報(bào)評(píng)審或考核認(rèn)定職稱(chēng)。

三、申報(bào)評(píng)審時(shí)間

(一)材料截止時(shí)間。職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審的學(xué)歷、資歷年限截止到2020年12月31日;論文、獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)等各項(xiàng)業(yè)績(jī)成果、繼續(xù)教育審驗(yàn)卡截止到申報(bào)時(shí)間。申報(bào)工作結(jié)束后,不再補(bǔ)報(bào)相關(guān)材料(申報(bào)材料目錄見(jiàn)附件)。

(二)進(jìn)度安排。市直部門(mén)和單位(含自主評(píng)審單位)要及時(shí)做好組織申報(bào)工作,按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行報(bào)送(見(jiàn)附件時(shí)間安排表)。各旗縣區(qū)在6月20日前完成高級(jí)職稱(chēng)組織申報(bào)工作,自評(píng)地區(qū)和單位在8月30日前完成評(píng)審和公示,11月31日前完成核準(zhǔn)備案工作,原則上不得跨年度評(píng)審。

四、申報(bào)評(píng)審渠道

(一)為規(guī)范職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審及推進(jìn)電子證書(shū)工作,所有申報(bào)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須首先在內(nèi)蒙古人才信息庫(kù)(nmgrck.cn)中注冊(cè),下載《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》和《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格送審表》,并完成線下填寫(xiě)申報(bào)工作。申報(bào)材料按照隸屬關(guān)系及相關(guān)要求申報(bào)。

(二)申報(bào)人員,由所在單位將材料經(jīng)主管部門(mén)審核后,報(bào)同級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)審核匯總。

(三)中央和其他省區(qū)駐包頭單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,在我市參加評(píng)審的,須經(jīng)本單位同意并由中央單位人力資源部門(mén)或其他?。▍^(qū)、市)人力資源社會(huì)保障部門(mén)出具委托函,經(jīng)市人力資源社會(huì)保障局同意后,可進(jìn)行申報(bào)評(píng)審。

(五)非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才,按照屬地原則,由本人向所在單位提出申請(qǐng),經(jīng)單位審核把關(guān)后,可通過(guò)以下任一單位(部門(mén))推薦報(bào)送。

1.存放檔案的人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)。

2.工作單位所在地區(qū)人力資源社會(huì)保障部門(mén)。

3.工商聯(lián)、行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)、學(xué)會(huì)等社會(huì)組織。

4.有條件的旗縣區(qū)可以在非公有制專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才密集的創(chuàng)業(yè)孵化基地、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、科技園區(qū)等地設(shè)立職稱(chēng)申報(bào)受理服務(wù)點(diǎn)。

5.包頭市考務(wù)中心社會(huì)化服務(wù)科

五、政策規(guī)定

(一)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.各單位在開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)審時(shí),要體現(xiàn)深化職稱(chēng)制度改革精神,克服“唯論文、唯學(xué)歷、唯資歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”等傾向,突出品德、能力和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向,注重考察各類(lèi)人才的專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)新性和實(shí)際貢獻(xiàn)。

2.繼續(xù)設(shè)置論文條件的系列(專(zhuān)業(yè)),推行代表作制度,重點(diǎn)考察研究成果、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)及作品創(chuàng)作質(zhì)量,淡化論文數(shù)量要求。其人員范圍是:盟市及以上單位工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,在評(píng)定自治區(qū)高校、黨校、社科、衛(wèi)生、農(nóng)牧林業(yè)科研、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、新聞、出版、檔案、圖書(shū)、文博系列副高級(jí)以上職稱(chēng)、正高級(jí)工程師職稱(chēng)。

不再將論文作為限制性條件的系列(專(zhuān)業(yè)),側(cè)重考察實(shí)際工作業(yè)績(jī),探索以專(zhuān)利成果、項(xiàng)目報(bào)告、工作總結(jié)、工程方案、設(shè)計(jì)文件、教案、病歷等成果替代論文要求。其人員范圍是:上述人員范圍以外的系列高級(jí)及以上職稱(chēng);各系列中級(jí)及以下職稱(chēng);在旗縣(市、區(qū))及以下基層一線工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

3.對(duì)職稱(chēng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求。確需評(píng)價(jià)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平的,由用人單位或評(píng)審機(jī)構(gòu)自主確定。

4. 繼續(xù)教育有關(guān)要求按照《關(guān)于開(kāi)展2021年包頭市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的通知》(包人社辦字〔2020〕227號(hào))執(zhí)行。

(二)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

1.實(shí)行考評(píng)結(jié)合。衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)等系列高級(jí)職稱(chēng),實(shí)行考評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。其他系列待條件成熟后逐步推行。

2.實(shí)行以考代評(píng)。計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)翻譯職稱(chēng),衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、出版、通信等系列中初級(jí)職稱(chēng),按國(guó)家統(tǒng)一安排實(shí)行以考代評(píng),不再進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)審或認(rèn)定。

3.實(shí)行面試答辯、量化評(píng)審。中小學(xué)教師職稱(chēng)采取講課說(shuō)課、面試答辯、量化評(píng)審、專(zhuān)家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。自主評(píng)審地區(qū)、單位根據(jù)實(shí)際情況,逐步推行面試答辯、量化評(píng)審的評(píng)價(jià)方式,提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和針對(duì)性。

4.推行網(wǎng)上申報(bào)評(píng)審。自治區(qū)經(jīng)濟(jì)系列正高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)系列高級(jí)統(tǒng)計(jì)師等部分系列職稱(chēng)評(píng)審,實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上評(píng)審。

(三)繼續(xù)下放評(píng)審權(quán)限

 1.下放高職院校、包頭廣播電視大學(xué)高校教師系列中、初級(jí)職稱(chēng)自主評(píng)審權(quán);

 2.下放中專(zhuān)(技校)、市委黨校教師系列中、初級(jí)職稱(chēng)自主評(píng)審權(quán);

 3.下放農(nóng)牧業(yè)科學(xué)研究院農(nóng)牧系列中、初級(jí)職稱(chēng)自主評(píng)審權(quán);

 4.向旗縣區(qū)下放中、初級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)及考核認(rèn)定。

自治區(qū)將內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等15所骨干示范高職院校高校教師正高級(jí)職稱(chēng)自主評(píng)審權(quán)下放到學(xué)校,由學(xué)校自主開(kāi)展評(píng)審。將中等職業(yè)學(xué)校教師副高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放到盟市,由盟市人力資源社會(huì)保障部門(mén)、教育部門(mén)組建高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)組織評(píng)審。

(四)破格申報(bào)條件

1.破格申報(bào)正高級(jí)職稱(chēng)。獲得下列獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)之一的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,經(jīng)單位推薦,可直接破格申報(bào)正高級(jí)職稱(chēng)。考評(píng)結(jié)合系列,國(guó)家沒(méi)有明確規(guī)定的可不參加考試,直接參加評(píng)審:

(1)全國(guó)杰出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才;

(2)享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼人員;

(3)國(guó)家百千萬(wàn)人才工程人選、國(guó)家突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家、國(guó)家其他人才計(jì)劃入選者;

(4)自治區(qū)杰出人才獎(jiǎng)獲得者;

(5)自治區(qū)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家(含原“自治區(qū)深入工農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)第一線做出突出貢獻(xiàn)的科技人員”);

(6)自治區(qū)草原英才工程引進(jìn)人選;

(7)自治區(qū)321人才工程一層次人選;

(8)科技成果國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)?lì)~定獲獎(jiǎng)人員,或科技成果自治區(qū)(省部)級(jí)一等獎(jiǎng)?lì)~定獲獎(jiǎng)人員。

2.破格申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)。獲得下列獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)之一的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,經(jīng)單位推薦,可破格申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)。其中考評(píng)結(jié)合系列,需按要求參加考試并達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn),方可參加評(píng)審:

(1)在旗縣(市、區(qū))及以下地區(qū)工作,獲自治區(qū)科技成果二、三等獎(jiǎng)的額定獲獎(jiǎng)人員,或者自治區(qū)行業(yè)一等獎(jiǎng)(含原盟市科技科技成果一等獎(jiǎng))兩項(xiàng)以上的額定獲獎(jiǎng)人員;

(2)自治區(qū)青年創(chuàng)新人才獎(jiǎng)獲得者;

(3)自治區(qū)321人才工程二層次人選;

(4)自治區(qū)草原英才工程青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃一層次人選。

3.暢通職稱(chēng)評(píng)審綠色通道。我市引進(jìn)的高層次人才和自治區(qū)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才,可放寬資歷、年限等條件限制,采取網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上評(píng)審、一事一議、一人一策的方式,由自治區(qū)人事人才公共服務(wù)中心負(fù)責(zé)組織相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審。各申報(bào)單位要對(duì)申報(bào)人員條件及申報(bào)材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

4.公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位人員)、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部調(diào)入(調(diào)整、安置)到企事業(yè)單位工作后,5年內(nèi)初次申報(bào)職稱(chēng),可不受職稱(chēng)任職資格限制,比照同等條件人員參評(píng)相應(yīng)職稱(chēng)。其中考評(píng)結(jié)合系列,需按要求參加考試并達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn),方可參加評(píng)審。

5.上述通過(guò)破格申報(bào)條件取得職稱(chēng)的人員,原則上只享受一次政策優(yōu)惠。

(五)有效銜接事業(yè)單位職稱(chēng)評(píng)聘

1.對(duì)于不實(shí)行崗位管理的單位,以及經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、檔案、圖書(shū)、翻譯、計(jì)算機(jī)等通用性強(qiáng)、廣泛分布在各社會(huì)組織的職稱(chēng)系列和新興職業(yè),可實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)。

2.對(duì)于全面實(shí)行崗位管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才學(xué)術(shù)技術(shù)水平與崗位職責(zé)密切相關(guān)的事業(yè)單位,一般應(yīng)在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)聘。

(1)中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審,嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。不再開(kāi)展中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)工作。

(2)其他事業(yè)單位申報(bào)職稱(chēng)評(píng)審,原則上按照單位正高級(jí)、高級(jí)、中級(jí)崗位空崗數(shù)推薦申報(bào)。確需超崗位職數(shù)評(píng)審的,申報(bào)總數(shù)應(yīng)控制在已設(shè)正高級(jí)、高級(jí)、中級(jí)崗位數(shù)的5%以?xún)?nèi)(正高級(jí)、高級(jí)、中級(jí)分別計(jì)算)。申報(bào)比例以各級(jí)主管部門(mén)為單位統(tǒng)一衡量。

(3)符合“(四)破格申報(bào)條件”的人員不受崗位數(shù)額(比例)限制參加評(píng)審。

(4)為有效銜接事業(yè)單位評(píng)聘管理,對(duì)參評(píng)人員受聘時(shí)間不做硬性要求,由各盟市、各行業(yè)主管部門(mén)自行確定。

(5)“定向評(píng)價(jià)、定向使用”的基層衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)高級(jí)職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審過(guò)程中,基層衛(wèi)生高級(jí)申報(bào)和衛(wèi)生系列社會(huì)化評(píng)審申報(bào)要一并計(jì)算申報(bào)名額。

(六)實(shí)施鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興一線基層專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)傾斜政策

1.對(duì)在旗縣區(qū)及以下基層農(nóng)牧區(qū)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,側(cè)重考察其實(shí)際工作業(yè)績(jī),不作論文、科研成果要求。對(duì)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才不要求繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

2.打破學(xué)歷專(zhuān)業(yè)限制。在旗縣區(qū)從事專(zhuān)業(yè)工作滿(mǎn)30年的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和在蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事專(zhuān)業(yè)工作滿(mǎn)20年的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,不受學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)的限制,在業(yè)績(jī)成果等其他條件符合的情況下,破格參加高一級(jí)職稱(chēng)評(píng)聘。

3.在蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作滿(mǎn)2年的本科畢業(yè)生和滿(mǎn)4年的大專(zhuān)畢業(yè)生,經(jīng)考核合格,可直接參加中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審。全日制大學(xué)專(zhuān)科、本科、碩士研究生畢業(yè)后在旗縣(市、區(qū))及以下基層單位從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的,可在規(guī)定的考核認(rèn)定年限基礎(chǔ)上提前1年認(rèn)定相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格。

4.經(jīng)組織選派到蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)、培訓(xùn)教育等為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,重點(diǎn)評(píng)價(jià)其實(shí)際工作業(yè)績(jī)。

5.城市中小學(xué)教師、醫(yī)生在晉升高級(jí)職稱(chēng)時(shí),原則上要有一年以上的農(nóng)村牧區(qū)基層工作服務(wù)經(jīng)歷,鼓勵(lì)引導(dǎo)更多專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才到基層服務(wù)。

(七)實(shí)施非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)傾斜政策

1.非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才可不受職稱(chēng)逐級(jí)申報(bào)要求的限制,直接申報(bào)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)。大學(xué)本科畢業(yè)且從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)5年或大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)且從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)8年的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,符合相關(guān)中級(jí)職稱(chēng)業(yè)績(jī)成果條件,可以直接申報(bào)中級(jí)職稱(chēng);大學(xué)本科畢業(yè)且從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)12年的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,符合相關(guān)副高級(jí)職稱(chēng)業(yè)績(jī)成果條件,可以直接申報(bào)副高級(jí)職稱(chēng)(考評(píng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)需按要求參加考試并達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn),方可參加評(píng)審)。

2.對(duì)非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的論文和繼續(xù)教育不作硬性要求。

3.經(jīng)批準(zhǔn)離崗創(chuàng)業(yè)或到非公有制領(lǐng)域兼職的高校、科研院所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,在批準(zhǔn)的年限內(nèi)可在原單位按規(guī)定正常申報(bào)職稱(chēng),其創(chuàng)業(yè)或兼職期間的工作業(yè)績(jī)可作為職稱(chēng)評(píng)審依據(jù)。

(八)繼續(xù)實(shí)施疫情防控一線醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)傾斜政策

職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審時(shí),同等條件下向疫情防控一線工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才傾斜。將抗疫表現(xiàn)作為職稱(chēng)評(píng)審的重要內(nèi)容,注重在疫情防控一線的工作實(shí)績(jī)。在疫情防控一線工作的醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,可提前一年申報(bào)評(píng)審高一級(jí)職稱(chēng)或參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試。援鄂醫(yī)療衛(wèi)生人員和收治確診病患定點(diǎn)醫(yī)院直接參與醫(yī)療救治的一線醫(yī)務(wù)人員,在高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審中,可不受單位崗位職數(shù)限制,免除自治區(qū)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能考試,提前一年參加職稱(chēng)評(píng)審。其中做出突出貢獻(xiàn)、獲得省部級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)且滿(mǎn)足職稱(chēng)評(píng)審業(yè)績(jī)成果條件的,可不受現(xiàn)有職稱(chēng)取得年限限制,直接申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)評(píng)審。具體人員范圍由衛(wèi)生行業(yè)主管部門(mén)確定。

(九)高技能人才職稱(chēng)評(píng)審

進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通,將貫通領(lǐng)域擴(kuò)大為工程、農(nóng)業(yè)、工藝美術(shù)、文物博物、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、藝術(shù)、體育、技工院校教師等職稱(chēng)系列。具體評(píng)審辦法另行印發(fā)。

(十)促進(jìn)職稱(chēng)制度和職業(yè)資格制度的有效銜接

按照《關(guān)于在部分領(lǐng)域建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)職業(yè)資格與職稱(chēng)對(duì)應(yīng)關(guān)系的通知》(內(nèi)人社發(fā)〔2019〕20號(hào))以及《2020年關(guān)于更新公布專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)職業(yè)資格與職稱(chēng)對(duì)應(yīng)關(guān)系表的說(shuō)明》,有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)職業(yè)資格可認(rèn)定其具備相應(yīng)系列和層級(jí)的職稱(chēng)資格,用人單位可根據(jù)崗位需要進(jìn)行聘任,并可作為申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)的條件。

(十一)轉(zhuǎn)系列評(píng)審

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才因工作崗位變動(dòng)需參加轉(zhuǎn)系列(專(zhuān)業(yè))評(píng)審時(shí),按照“先轉(zhuǎn)后評(píng)”原則,在新工作崗位工作滿(mǎn)1年以上,經(jīng)考核符合相應(yīng)職稱(chēng)條件的,可轉(zhuǎn)評(píng)新系列(專(zhuān)業(yè))同等級(jí)的職稱(chēng);轉(zhuǎn)系列滿(mǎn)1年后,符合相應(yīng)職稱(chēng)條件的,可申報(bào)新系列(專(zhuān)業(yè))高一級(jí)職稱(chēng)評(píng)審。轉(zhuǎn)系列人員參加晉升的,過(guò)去的資歷連續(xù)計(jì)算,相關(guān)的業(yè)績(jī)成果予以認(rèn)可。

(十二)考核認(rèn)定

1.在站博士后獲得中國(guó)博士后科學(xué)基金資助或主持省部級(jí)以上科研項(xiàng)目,出站后繼續(xù)留在企業(yè)的可直接認(rèn)定副高級(jí)職稱(chēng)(國(guó)家規(guī)定需考試的專(zhuān)業(yè),需按要求參加考試并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn),再進(jìn)行認(rèn)定)。

2.全日制高等院校畢業(yè)生,從事本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作(以考代評(píng)專(zhuān)業(yè)除外),經(jīng)考核合格,可按照職稱(chēng)管理權(quán)限,直接申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的職稱(chēng),不需要進(jìn)行評(píng)審。其中,大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)、工作滿(mǎn)3年的可認(rèn)定助理級(jí);大學(xué)本科畢業(yè)、工作滿(mǎn)1年的可認(rèn)定助理級(jí);碩士研究生畢業(yè)、工作滿(mǎn)2年的可認(rèn)定中級(jí);博士研究生畢業(yè),可直接認(rèn)定中級(jí)。

(十三)中小學(xué)正高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審工作另行安排。

六、資格審核要求

(一)單位審核。申報(bào)人所在單位要認(rèn)真審查申報(bào)材料的真實(shí)性、完整性和時(shí)效性,將所有申報(bào)人員的《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格送審表》在本單位公示,公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日,公示無(wú)異議后上報(bào),上報(bào)材料包括公示情況。

(二)主管部門(mén)復(fù)核。各級(jí)主管部門(mén)按規(guī)定程序?qū)ι陥?bào)材料進(jìn)行審核,材料真實(shí),符合申報(bào)條件予以報(bào)送;申報(bào)材料不完整、不規(guī)范,不符合規(guī)定條件的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)一次告知需要補(bǔ)正的全部?jī)?nèi)容。申報(bào)人員逾期未補(bǔ)充完整的,視為放棄申報(bào)。

(三)由主管部門(mén)按規(guī)定的時(shí)限統(tǒng)一報(bào)各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)審核。

各旗縣區(qū)人力資源社會(huì)保障部門(mén)、市直主管部門(mén)在上報(bào)材料前,要將本地區(qū)、本部門(mén)各系列申報(bào)人員花名冊(cè)在相關(guān)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上進(jìn)行公示,公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日,公示無(wú)異議后上報(bào),上報(bào)材料包括公示情況。

(三)自評(píng)旗縣區(qū)和單位評(píng)審結(jié)束后,通過(guò)各自門(mén)戶(hù)網(wǎng)站公示評(píng)審結(jié)果,公示期不少于5個(gè)工作日。

七、評(píng)審組織要求

(一)評(píng)委會(huì)核準(zhǔn)備案

自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)組建的高評(píng)委會(huì)和自治區(qū)直屬單位組建的中級(jí)評(píng)委會(huì)實(shí)行核準(zhǔn)備案。各盟市人力資源社會(huì)保障局負(fù)責(zé)對(duì)本地區(qū)組建的中初級(jí)評(píng)委會(huì)實(shí)行核準(zhǔn)備案。未經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門(mén)同意組建的評(píng)委會(huì)不得開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)審,所發(fā)職稱(chēng)信息和頒發(fā)證書(shū)一律無(wú)效。

(二)完善專(zhuān)家評(píng)委庫(kù)

自評(píng)旗縣區(qū)和單位要充實(shí)完善中初級(jí)級(jí)職稱(chēng)評(píng)委庫(kù),并及時(shí)報(bào)送包頭市人力資源社會(huì)保障局。積極吸納學(xué)術(shù)造詣深、作風(fēng)正派、辦事公道、能認(rèn)真履行職責(zé)的專(zhuān)家,增加經(jīng)驗(yàn)豐富的基層一線專(zhuān)家以及非公有制組織專(zhuān)家的比例,對(duì)專(zhuān)家評(píng)委實(shí)行跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理、隨機(jī)抽選。

(三)報(bào)送評(píng)審實(shí)施方案

自評(píng)旗縣區(qū)和單位要認(rèn)真做好組織申報(bào)和申報(bào)材料的審核、整理、匯總工作,制定詳盡的評(píng)審實(shí)施方案(內(nèi)容須包括申報(bào)情況、評(píng)審時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)委會(huì)組建情況、評(píng)審工作程序、采取措施等情況;另附申報(bào)人員花名冊(cè)、送審表、評(píng)委推薦名單等)。在開(kāi)評(píng)一周前向包頭市人力資源社會(huì)保障局備案同意后方可開(kāi)展評(píng)審工作。

(四)評(píng)審工作要求

1.堅(jiān)持以品德、能力、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格按照評(píng)審條件進(jìn)行評(píng)審??刂圃u(píng)審質(zhì)量,做到好中選優(yōu),確保評(píng)審的社會(huì)公信力,切實(shí)發(fā)揮職稱(chēng)評(píng)審的指揮棒作用。

2.嚴(yán)格按照評(píng)審權(quán)限開(kāi)展工作,不得超范圍、跨專(zhuān)業(yè)受理或評(píng)審職稱(chēng),不得違反規(guī)定降低評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和申報(bào)條件,不得違反評(píng)審程序。

3.遵守評(píng)審工作進(jìn)度要求,確有困難不能按期評(píng)審的,要提前提交書(shū)面延期申請(qǐng),同時(shí)抓緊做好評(píng)審各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

4.明確評(píng)委會(huì)工作人員和評(píng)審專(zhuān)家責(zé)任,不得干涉專(zhuān)家評(píng)審,強(qiáng)化評(píng)審考核,建立倒查追責(zé)機(jī)制。

5.加強(qiáng)封閉式入圍評(píng)審管理,保證評(píng)審工作不受外界干擾;實(shí)行評(píng)委輪換制度,保證三分之一以上的評(píng)委實(shí)行輪換,已經(jīng)連續(xù)三年擔(dān)任職稱(chēng)評(píng)審工作的評(píng)委,原則上不再擔(dān)任本年度的評(píng)委;自主評(píng)審須保證一定數(shù)量的非本單位同行專(zhuān)家評(píng)委參加;邀請(qǐng)紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)對(duì)職稱(chēng)評(píng)審全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督,確保評(píng)審的公平公正。

6.對(duì)在旗縣、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、衛(wèi)生、農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)、水利、烏蘭牧騎等基層崗位工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,在評(píng)委會(huì)評(píng)審時(shí),可單獨(dú)設(shè)組、單獨(dú)評(píng)審、單獨(dú)確定通過(guò)率。

(五)職稱(chēng)評(píng)審結(jié)果核準(zhǔn)備案和發(fā)證

1.各旗縣區(qū)、自評(píng)單位在評(píng)審(工作)工作結(jié)束10日內(nèi),將《中初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員花名冊(cè)》、公示期間舉報(bào)事項(xiàng)處理情況及正式核準(zhǔn)備案報(bào)告報(bào)市人力資源社會(huì)保障局核準(zhǔn)備案。同時(shí),將評(píng)審數(shù)據(jù)上傳職稱(chēng)管理系統(tǒng)(nmgrck.cn/zcps/login/index.shtml)。

2.報(bào)自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳通過(guò)后,制發(fā)職稱(chēng)電子證書(shū)。評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員登錄內(nèi)蒙古人才信息庫(kù)查詢(xún)打印個(gè)人職稱(chēng)電子證書(shū)。

3.從中央單位、外省市和軍隊(duì)通過(guò)組織調(diào)動(dòng)、轉(zhuǎn)業(yè)安置或個(gè)人自主來(lái)我市工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,其在區(qū)外(軍隊(duì))通過(guò)人力資源社會(huì)保障部門(mén)授權(quán)的評(píng)委會(huì)評(píng)審取得的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)需要換證的,按照職稱(chēng)管理權(quán)限,由各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)核準(zhǔn)并統(tǒng)一換發(fā)職稱(chēng)電子證書(shū)。

八、其他事項(xiàng)

(一)加強(qiáng)監(jiān)督管理

各級(jí)人力資源社會(huì)保障行政部門(mén)負(fù)責(zé)本地區(qū)職稱(chēng)評(píng)審綜合管理、協(xié)調(diào)落實(shí)和監(jiān)督檢查。會(huì)同有關(guān)單位,采取隨機(jī)抽查、巡查、復(fù)查等方式,加強(qiáng)對(duì)職稱(chēng)評(píng)審全過(guò)程的監(jiān)督管理,對(duì)不能正確行使評(píng)審權(quán)、不能確保評(píng)審質(zhì)量,有違紀(jì)違規(guī)行為的地區(qū)、部門(mén)和單位,按照有關(guān)規(guī)定限期予以糾正,并在全市范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。不能按期糾正的,責(zé)令停止評(píng)審工作,直至取消評(píng)審資格,追究相應(yīng)責(zé)任。

(二)嚴(yán)肅評(píng)審紀(jì)律

1.申報(bào)人所在單位要嚴(yán)格審核申報(bào)材料,對(duì)把關(guān)不嚴(yán)、違反規(guī)定程序的,視其情節(jié)輕重,追究相關(guān)人員責(zé)任。

2.對(duì)未履行公示程序的評(píng)審結(jié)果,人力資源社會(huì)保障部門(mén)一律不予核準(zhǔn)備案。

3.對(duì)公示期間舉報(bào)反映的問(wèn)題,各地區(qū)、部門(mén)和單位要認(rèn)真組織核實(shí),并按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

4.對(duì)未按計(jì)劃進(jìn)度完成年度評(píng)審任務(wù)的,造成嚴(yán)重后果的,將按有關(guān)規(guī)定處理。

(三)建立職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審誠(chéng)信檔案和失信黑名單制度

完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制。申報(bào)評(píng)審職稱(chēng)須簽署《職稱(chēng)申報(bào)誠(chéng)信承諾書(shū)》,評(píng)審工作結(jié)束后,與《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》一并歸檔備案。實(shí)行學(xué)術(shù)造假“一票否決制”,對(duì)通過(guò)弄虛作假、學(xué)術(shù)不端、暗箱操作等違紀(jì)違規(guī)行為取得的職稱(chēng),人力資源社會(huì)保障部門(mén)予以撤銷(xiāo),并將人員信息記入失信黑名單,從次年起,三年內(nèi)不允許職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審。

(四)優(yōu)化服務(wù)水平

1.實(shí)行“一次告知、一次申報(bào)受理”。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)、評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)和用人單位要加大政策宣傳力度,在本單位門(mén)戶(hù)網(wǎng)站公布職稱(chēng)政策相關(guān)文件和咨詢(xún)電話(huà),在辦公場(chǎng)地醒目位置張貼紙質(zhì)的職稱(chēng)申報(bào)相關(guān)工作要求,制印《職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審一次性告知書(shū)》,認(rèn)真履行一次告知、一次申報(bào)受理義務(wù)。經(jīng)辦人員要熟練掌握職稱(chēng)工作相關(guān)政策要求和工作流程,認(rèn)真審核及時(shí)接收申報(bào)材料,提供高效便捷服務(wù)。

2.健全職稱(chēng)信息化服務(wù)體系。各地區(qū)、部門(mén)和單位要做好歷年職稱(chēng)評(píng)審信息數(shù)據(jù)采集整理,抓緊時(shí)間整理上報(bào)。依托人力資源社會(huì)保障部職稱(chēng)評(píng)審信息系統(tǒng),加快推進(jìn)信息系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用,在實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)評(píng)審信息區(qū)內(nèi)互聯(lián)互通的基礎(chǔ)上,逐步實(shí)現(xiàn)跨省區(qū)互聯(lián)互通,不斷提升職稱(chēng)評(píng)審信息化管理服務(wù)水平和公共服務(wù)能力。

(五)嚴(yán)格評(píng)審收費(fèi)管理

各地區(qū)、部門(mén)和單位要嚴(yán)格按照《發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)、財(cái)政廳對(duì)自治區(qū)人事廳關(guān)于調(diào)整專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審費(fèi)與證書(shū)工本費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的批復(fù)》(內(nèi)計(jì)費(fèi)字〔2001〕1202號(hào))和《關(guān)于調(diào)整專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審與證書(shū)收費(fèi)及支出的通知》(內(nèi)人發(fā)〔2001〕124號(hào))規(guī)定收取評(píng)審費(fèi)用,不得另行加收費(fèi)用。

(六)嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試管理

按照人力資源社會(huì)保障部的2021年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員資格考試工作計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)管責(zé)任,保障考試安全,做好考試服務(wù),及時(shí)公布考試成績(jī)和發(fā)放合格證書(shū)。嚴(yán)肅考試工作紀(jì)律,加大對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為的處理力度,維護(hù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的公平、公正。

職稱(chēng)制度改革事關(guān)全局,各地區(qū)、部門(mén)和單位要高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文件精神,嚴(yán)格職稱(chēng)評(píng)審紀(jì)律,精心組織,抓好落實(shí)。要切實(shí)增強(qiáng)職稱(chēng)評(píng)審工作透明度,主動(dòng)接受組織和社會(huì)監(jiān)督,努力營(yíng)造職稱(chēng)制度改革的良好社會(huì)氛圍。

此前的有關(guān)文件(含各職稱(chēng)系列評(píng)審條件)規(guī)定,凡與本安排意見(jiàn)不一致的,按照本意見(jiàn)執(zhí)行。

附件1:職稱(chēng)評(píng)審材料目錄單.docx

附件2:2021年申報(bào)人員數(shù)目統(tǒng)計(jì)表(事業(yè)在編).xls.xls.xls

附件3:2021年申報(bào)人員數(shù)目統(tǒng)計(jì)表(事業(yè)非在編).xls.xls.xls

附件4:22021年非中小學(xué)教師高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料審核時(shí)間安排表.xls  

附件5:2021年中小學(xué)教師系列和非中小學(xué)中初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料審核時(shí)間安排表.xls

附件6:包頭市2021年申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格花名冊(cè).xls

附件7:自評(píng)地區(qū)及單位中、初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格核準(zhǔn)備案花名表.xls

第2篇:優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料范文

第一條為建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度,根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)職稱(chēng)工作的規(guī)定,結(jié)合本市實(shí)際,制定本辦法。

第二條本市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理適用本辦法。

第三條本辦法所稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理,包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的評(píng)審或?qū)I(yè)技術(shù)資格考試、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任及考核。

第四條專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理應(yīng)遵循公開(kāi)、公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)的原則。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評(píng)審、考試和聘任,不受用人單位所有制形式的限制。專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理,應(yīng)逐步向科學(xué)化、社會(huì)化管理過(guò)渡。

第五條專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)由人事行政部門(mén)或授權(quán)有關(guān)部門(mén)頒發(fā)。任何單位或部門(mén)未經(jīng)批準(zhǔn)或授權(quán),不得擅自印制和發(fā)放資格證書(shū)。

第六條各級(jí)人事行政部門(mén)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)工作的主管部門(mén),負(fù)責(zé)對(duì)所轄各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)工作實(shí)施管理。單位的人事工作機(jī)構(gòu)按照規(guī)定負(fù)責(zé)本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的管理工作。

第二章評(píng)審

第七條專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審,是指由經(jīng)批準(zhǔn)或授權(quán)成立的專(zhuān)業(yè)評(píng)審委員會(huì)按照相應(yīng)系列或?qū)I(yè)任職條件,根據(jù)本人所提供的材料,對(duì)其專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)水平、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)議審定,并對(duì)符合任職條件的,授予相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的行為。專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)分為高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)。

第八條評(píng)審委員會(huì)是評(píng)議、審定專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是否符合相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的組織。

評(píng)委會(huì)按下列規(guī)定組建:

(一)初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)委會(huì),由縣級(jí)人事行政部門(mén)或市直主管部門(mén)負(fù)責(zé)或授權(quán)組建并報(bào)市人事行政部門(mén)審核;

(二)中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)委會(huì),由市人事行政部門(mén)負(fù)責(zé)組建,報(bào)省人事行政部門(mén)備案;

(三)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)委會(huì),按省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第九條人事行政部門(mén)應(yīng)從各行業(yè)或單位推薦的具有較高學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、堅(jiān)持原則、作風(fēng)正派的專(zhuān)家中,按專(zhuān)業(yè)建立評(píng)委會(huì)成員備選庫(kù)。年度評(píng)委會(huì)成員由人事行政部門(mén)從備選庫(kù)中以隨機(jī)抽取的方式確定。

第十條申請(qǐng)?jiān)u審專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員,必須具備下列條件:

(一)遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律;

(二)具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神;

(三)符合所申報(bào)的專(zhuān)業(yè)和相應(yīng)級(jí)別專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)所規(guī)定的申報(bào)條件。

第十一條全額撥款、差額撥款和實(shí)行非企業(yè)化管理的自收自支事業(yè)單位的中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審,按省人事行政部門(mén)下達(dá)的評(píng)審數(shù)額和單位崗位設(shè)置指標(biāo)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例確定。企業(yè)及其它單位的中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和我市引進(jìn)的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的技術(shù)職務(wù)評(píng)審,不受數(shù)額、指標(biāo)和結(jié)構(gòu)比例的限制。

初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的評(píng)審,不受數(shù)額限制。

第十二條評(píng)審工作按照下列規(guī)定進(jìn)行:

(一)申請(qǐng)?jiān)u審專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員,應(yīng)向縣(市)、區(qū)人事行政部門(mén)或市直主管部門(mén)和市屬單位提交申報(bào)材料。市直主管部門(mén)和市屬單位負(fù)責(zé)受理本部門(mén)和本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的申報(bào),其余專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的申報(bào)材料由縣(市)、區(qū)人事行政部門(mén)受理。

(二)受理申報(bào)材料的單位應(yīng)按統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行資格審查。經(jīng)審查合格后,對(duì)申報(bào)初級(jí)職務(wù)的,向初級(jí)評(píng)委會(huì)推薦;對(duì)申報(bào)中、高級(jí)職務(wù)的,由市人事行政部門(mén)審查并分別向相應(yīng)評(píng)委會(huì)或省人事行政部門(mén)推薦。

(三)評(píng)委會(huì)按照各專(zhuān)業(yè)晉升條件和有關(guān)規(guī)定進(jìn)行審議表決。

(四)人事行政部門(mén)對(duì)評(píng)審結(jié)果進(jìn)行審核、頒發(fā)相應(yīng)資格證書(shū)。

第十三條評(píng)委會(huì)應(yīng)建立會(huì)議記錄制度,如實(shí)紀(jì)錄會(huì)議情況和評(píng)審結(jié)果。會(huì)議記錄由會(huì)議參加人員簽名后交人事行政部門(mén)存檔。

第十四條已取得專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員因崗位轉(zhuǎn)換需改評(píng)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的,應(yīng)按本辦法規(guī)定程序進(jìn)行評(píng)審或考試;轉(zhuǎn)換后的崗位與原專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)屬相近專(zhuān)業(yè)的,需報(bào)人事行政部門(mén)認(rèn)定。

從外地調(diào)入我市的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,其專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)屬評(píng)審取得的,需由人事行政部門(mén)或授權(quán)部門(mén)予以認(rèn)定。

第十五條國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的全日制院校畢業(yè)生,專(zhuān)業(yè)與崗位一致的,在見(jiàn)習(xí)期滿(mǎn)并經(jīng)考核合格后,可聘任相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù);所學(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位不一致的,應(yīng)參加相應(yīng)級(jí)別的評(píng)審或資格考試。

成人學(xué)歷教育的畢業(yè)生,所學(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位一致的,按有關(guān)規(guī)定認(rèn)定相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù);所學(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位不一致的,應(yīng)參加相應(yīng)級(jí)別的評(píng)審或資格考試。

第三章資格考試

第十六條資格考試分下列類(lèi)型:

(一)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試,是評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)識(shí)水平和技術(shù)能力的專(zhuān)項(xiàng)考試;

(二)執(zhí)業(yè)資格考試,是政府為控制某一特定專(zhuān)業(yè)的職業(yè)準(zhǔn)入所采取的專(zhuān)項(xiàng)考試。

第十七條資格考試按照國(guó)家和省人事行政部門(mén)的統(tǒng)一部署執(zhí)行。

市人事行政部門(mén)和市直主管部門(mén)可根據(jù)實(shí)際需要,對(duì)某些專(zhuān)業(yè)提出專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的意見(jiàn),報(bào)省人事行政部門(mén)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

第十八條考試由市人事行政部門(mén)或委托有關(guān)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。

對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試成績(jī)合格者,發(fā)給相應(yīng)的資格證書(shū),不再參加各級(jí)人事行政部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審。對(duì)執(zhí)業(yè)資格考試合格者,發(fā)給相應(yīng)證書(shū),到政府主管部門(mén)注冊(cè),作為自行開(kāi)業(yè)或單位聘用的法定依據(jù)。

第四章崗位設(shè)置與聘任

第十九條用人單位應(yīng)本著精干、高效、合理、優(yōu)化的原則,科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作崗位,依據(jù)工作要求確定崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)。

第二十條實(shí)行全額撥款、差額撥款和非企業(yè)化管理的自收自支的事業(yè)單位,按照人事行政部門(mén)核準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例設(shè)置崗位并聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。其它單位根據(jù)本單位實(shí)際自主確定工作崗位,并自主聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

第二十一條專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任本著需要和自愿的原則,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。聘任單位應(yīng)與受聘人簽訂聘約。聘約一經(jīng)簽訂,任何一方均不得擅自更改;因特殊情況需要調(diào)整更改,需雙方商定。聘期屆滿(mǎn)后需續(xù)聘的,雙方按上述規(guī)定重新簽訂聘約。

第二十二條單位可根據(jù)崗位工作要求和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)進(jìn)行聘任,也可根據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作能力和業(yè)績(jī),實(shí)行低職高聘或高職低聘。聘任期限由單位根據(jù)受聘人員承擔(dān)的科研、生產(chǎn)任務(wù)的不同情況決定。

第二十三條因正當(dāng)理由,單位和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員均可依照有關(guān)規(guī)定提出解聘和辭聘,解除雙方的聘用關(guān)系。

第五章考核與獎(jiǎng)懲

第二十四條單位應(yīng)建立對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的考核制度??己藘?nèi)容應(yīng)包括德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面。

未建立考核制度的單位,不得進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作。

第二十五條專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的考核包括年度考核、聘期考核,考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次;其中優(yōu)秀等次的數(shù)額,不得超過(guò)人事行政部門(mén)規(guī)定的比例。

年度考核標(biāo)準(zhǔn)以年度工作任務(wù)和業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù);聘期考核標(biāo)準(zhǔn)以聘約為依據(jù)??己藰?biāo)準(zhǔn)可根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。考核的內(nèi)容、程序和考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)公開(kāi)。

第二十六條專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)按規(guī)定參加考核。拒絕參加考核或在考核中弄虛作假、謊報(bào)業(yè)績(jī)的,按考核不合格處理。

第二十七條專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員經(jīng)考核不合格的,應(yīng)予以解聘或低聘;

連續(xù)兩年考核確定為不合格的,應(yīng)取消其現(xiàn)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格。經(jīng)考核為基本合格的,應(yīng)予告誡并限期改正,達(dá)到崗位職責(zé)要求的可予聘任;對(duì)連續(xù)兩次考核為基本合格的,按不合格處理。經(jīng)考核為合格以上等次的,可以續(xù)聘;對(duì)任職年限達(dá)到要求的,可以申報(bào)高一級(jí)職務(wù)。經(jīng)考核為優(yōu)秀的,可優(yōu)先晉升或聘任。

第二十八條專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有重大發(fā)明創(chuàng)造和科研成果,并取得明顯經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,或者工作成績(jī)顯著、有其它突出貢獻(xiàn)的,可按規(guī)定破格晉升高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第二十九條專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員剽竊科研成果或弄虛作假、騙取資格證書(shū),或者造成重大生產(chǎn)、技術(shù)責(zé)任事故等嚴(yán)重后果的,應(yīng)取消其現(xiàn)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第三十條對(duì)取消專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的,由所在單位按下列規(guī)定辦理:

(一)初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),報(bào)縣(市)、區(qū)人事行政部門(mén)或市直主管部門(mén)審批,并報(bào)市人事行政部門(mén)備案;

(二)中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),經(jīng)縣(市)、區(qū)或市直主管部門(mén)審核后報(bào)市人事行政部門(mén)審批;

(三)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),經(jīng)市人事行政部門(mén)審核后報(bào)省人事行政部門(mén)審批。

第3篇:優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料范文

一、工作有實(shí)績(jī)

(一)加強(qiáng)機(jī)構(gòu)編制管理工作

1、完成全市事業(yè)單位人事制度改革工作。改革前事業(yè)單位345個(gè),改革后259個(gè),減少86個(gè),精簡(jiǎn)比例達(dá)24.9%;改革前事業(yè)編制5322名,改革后3841名,精簡(jiǎn)1481名,精簡(jiǎn)比例達(dá)27.8%;參加改革事業(yè)單位實(shí)有人數(shù)3372人,其中管理人員501人,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員2563人,工勤人員308人,全部完成人員聘用制,并進(jìn)行了鑒證。

2、根據(jù)省、州要求,完成事業(yè)單位機(jī)構(gòu)設(shè)置存在問(wèn)題的整改工作。違規(guī)機(jī)構(gòu)32個(gè),主要采取上報(bào)審批、降格、撤銷(xiāo)、合并和改為非常設(shè)機(jī)構(gòu)等措施現(xiàn)已整改糾正。

(二)加強(qiáng)人事人才管理工作

一是結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革,做好人員聘用制工作。共計(jì)為全市事業(yè)單位簽訂人員聘用合同3372份,其中管理人員501份,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員2563份,工勤人員308份。二是做好大中專(zhuān)畢業(yè)生檔案接收及整理工作。截止目前,現(xiàn)存畢業(yè)生檔案998份。同時(shí)做好畢業(yè)生、家長(zhǎng)和用人單位查找、轉(zhuǎn)出檔案工作。三是做好大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)安排工作。今年,到我市報(bào)到的應(yīng)屆畢業(yè)生有236人,接收檔案237件。根據(jù)我市實(shí)際,經(jīng)編委會(huì)研究,共計(jì)安排畢業(yè)生115名,其中市直部門(mén)安排45名,農(nóng)業(yè)系統(tǒng)安排11名,衛(wèi)生系統(tǒng)安排10名,司法系統(tǒng)安排7名,教育系統(tǒng)安排42名。

(三)加強(qiáng)公務(wù)員管理工作

一是完成了20__年度全市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員年度考核工作。共度考核公務(wù)員832人,事業(yè)單位工作人員3341人,并對(duì)163名優(yōu)秀公務(wù)員發(fā)放了獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)及獎(jiǎng)金,共計(jì)發(fā)放獎(jiǎng)金49000元。二是做好任免工作。我局在對(duì)干部考核任免工作中,嚴(yán)格履行《國(guó)家公務(wù)員法》等有關(guān)干部考核任免政策,堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?,任人唯賢”的用人原則,認(rèn)真做好考核任免工作。全年,共承辦市政府提請(qǐng)人大任免正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部10人次;代市政府任免副科級(jí)干部70人次;任免市政府各部門(mén)股級(jí)干部36人次。三是組織全市黨政機(jī)關(guān)公務(wù)人員開(kāi)展公共管理核心課程培訓(xùn)工作,培訓(xùn)人數(shù)904人,共舉行三期培訓(xùn),每期2天。

(四)加強(qiáng)職稱(chēng)管理工作

一是配合事業(yè)單位人事制度改革,完成對(duì)已聘中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及雙五人員的信息采集工作,其中中級(jí)有984人,高級(jí)有247人,雙五人員有176人。二是完成20__年評(píng)審系列晉中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的證書(shū)發(fā)放和聘任工作,晉中級(jí)的有35人,晉高級(jí)的有13人。同時(shí),經(jīng)過(guò)我局初審和州局的復(fù)審,我市共把64人的申報(bào)材料提交給各級(jí)評(píng)審委員會(huì),為75名晉初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員辦理了手續(xù)。有36名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員申報(bào)中級(jí)通過(guò)評(píng)審。三是完成26名申報(bào)初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的材料評(píng)審與證書(shū)發(fā)放工作。

(五)加強(qiáng)工資管理工作

一是完成20__年全市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員的工資正常晉升工作,其中公務(wù)員800名,事業(yè)單位4312名。同時(shí),核定退休人員31名,遺屬補(bǔ)助人員4名。二是1月份完成對(duì)__*林業(yè)局、八家子林業(yè)局第一批移交人員的工資核定工作。兩大林業(yè)局教師共計(jì)816人,其中在職教師565名,退休教師251名。5月份完成對(duì)__*林業(yè)局、八家子林業(yè)局第二批移交人員的工資核定工作,共計(jì)342人,其中在職教師194名,退休教師118名,不在崗教師30名。三是協(xié)助教育局完成對(duì)1993年10月至20__年10月以來(lái)中小學(xué)老師拖欠工資的核算工作,共計(jì)教師5551名,其中在職4291名,退休1260名。同時(shí),完成對(duì)20__年11月以來(lái)中小學(xué)教師拖欠工資的核算工作,共計(jì)3216名,其中在職2097名,退休1119名。四是做好來(lái)信來(lái)訪工作。共計(jì)接收

13件,已解決13件,其中協(xié)商財(cái)政局改正工資3件,協(xié)商林業(yè)局解決王久庫(kù)同志提出的退休費(fèi)問(wèn)題,協(xié)商社會(huì)保險(xiǎn)局解決社會(huì)福利廠21人提出的退休費(fèi)問(wèn)題,協(xié)商州工資處對(duì)林馬逢同志提出退休改為離休問(wèn)題進(jìn)行復(fù)核等問(wèn)題。二、工作有特色

在實(shí)行行政事業(yè)編制“零增長(zhǎng)”,我們主要做了以下工作:

一是堅(jiān)決控制總量。為充分發(fā)揮編制部門(mén)在控制機(jī)構(gòu)編制和人員增長(zhǎng)中的“把關(guān)”作用,我們堅(jiān)決按照《__*市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)工作規(guī)則》和《__*市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室工作規(guī)則》等規(guī)章制度辦事,嚴(yán)格實(shí)行編委會(huì)制度,凡涉及職能調(diào)整、機(jī)構(gòu)編制和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的增減,各部門(mén)報(bào)市編辦審核后,提交編委會(huì)研究決定。

二是科學(xué)調(diào)整編制。我們完善編制總量管理,合理調(diào)整和使用事業(yè)編制。根據(jù)需要,我市將計(jì)生局下屬事業(yè)單位計(jì)劃生育宣傳指導(dǎo)所的3名事業(yè)編制劃轉(zhuǎn)到計(jì)劃生育協(xié)會(huì);市建設(shè)局下屬事業(yè)單位建筑材料行業(yè)管理辦公室所需事業(yè)編制在建設(shè)系統(tǒng)內(nèi)調(diào)劑解決。通過(guò)調(diào)整,可以在不增加編制的,實(shí)現(xiàn)其它事業(yè)單位也有編制使用。

三是啟用《吉林省編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》。按照省編辦統(tǒng)一部署,我們及時(shí)啟用了編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)軟件,實(shí)現(xiàn)與政府專(zhuān)網(wǎng)連接。通過(guò)啟用聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了編制管理的陽(yáng)光透明,有效控制了隨意進(jìn)人落編問(wèn)題的發(fā)生。

三、推進(jìn)“陽(yáng)光人事”

按照省、州人事編制系統(tǒng)推進(jìn)“陽(yáng)光人事”行動(dòng)計(jì)劃的總體部署,我局在開(kāi)展“陽(yáng)光人事”活動(dòng)中,精心組織,全面謀劃,堅(jiān)持依法行政,突出公共服務(wù),通過(guò)廣泛動(dòng)員、大力宣傳、現(xiàn)場(chǎng)解答、上門(mén)服務(wù)等形式,全面推行政務(wù)公開(kāi),有力地促進(jìn)了各項(xiàng)人事人才和機(jī)構(gòu)編制工作的開(kāi)展。

第4篇:優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料范文

為貫徹落實(shí)《*省教育廳*省人事廳*省財(cái)政廳關(guān)于加快*省成人高等教育改革與發(fā)展的若干意見(jiàn)》(魯教職字〔20*〕9號(hào))精神,進(jìn)一步深化成人高等教育改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推動(dòng)全省成人高等教育快速健康發(fā)展,決定自20*年開(kāi)始在全省高等學(xué)校啟動(dòng)“*省成人高等教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項(xiàng)目”,開(kāi)展成人高等教育品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、指導(dǎo)思想

成人高等教育品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向,以提高在職從業(yè)人員知識(shí)、能力、素質(zhì)為目標(biāo),以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高成人高等教育質(zhì)量為中心,以改革成人高等教育人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段為重點(diǎn),通過(guò)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè),進(jìn)一步優(yōu)化全省成人高等教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),辦出成人高等教育特色,提高成人高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量,更好地為人才強(qiáng)省和科教興魯服務(wù)。

二、建設(shè)目標(biāo)

用5年左右的時(shí)間,在全省高等學(xué)校中分期分批建設(shè)40至50個(gè)成人高等教育品牌專(zhuān)業(yè),使每一品牌專(zhuān)業(yè)中的2至3門(mén)主干課程成為示范性特色課程,形成成人高等教育特色課程群。通過(guò)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè),在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成優(yōu)勢(shì)和特色。

三、建設(shè)原則

(一)堅(jiān)持導(dǎo)向,強(qiáng)化建設(shè)。品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè),要有利于全省成人高等教育科學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,辦出特色,形成優(yōu)勢(shì);有利于培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才,培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、走新型工業(yè)化道路、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)急需的各類(lèi)高素質(zhì)人才。

(二)合理布局,突出重點(diǎn)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和全省成人高等教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀,重點(diǎn)建設(shè)具有行業(yè)特色、區(qū)域優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)需求、前景看好的專(zhuān)業(yè),重點(diǎn)建設(shè)與*支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。

(三)擇優(yōu)建設(shè),科學(xué)分類(lèi)。依據(jù)專(zhuān)業(yè)的整體水平和社會(huì)需求,分類(lèi)評(píng)議,擇優(yōu)遴選,公平公正,寧缺毋濫。

四、建設(shè)內(nèi)容

(一)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方案

培養(yǎng)目標(biāo)符合時(shí)代要求,培養(yǎng)規(guī)格定位準(zhǔn)確,具有鮮明的職業(yè)針對(duì)性,突出崗位、職業(yè)對(duì)知識(shí)能力素質(zhì)的要求;培養(yǎng)方案緊扣“突出行業(yè)性與職業(yè)性、應(yīng)用性與實(shí)用性”等特點(diǎn),工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合,實(shí)行“雙師、雙證”的培養(yǎng)模式,有利于創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

(二)課程體系和教學(xué)內(nèi)容

品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須有一套完整的適應(yīng)人才發(fā)展需要的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系,必須有一定數(shù)量的體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的主干課程為支撐。課程體系設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出科學(xué)性、先進(jìn)性、應(yīng)用性和針對(duì)性;注重理論聯(lián)系實(shí)際,融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。能夠充分和及時(shí)地反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果,體現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。

(三)課程建設(shè)

大力開(kāi)發(fā)符合培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)成人高等教育特點(diǎn)的課程體系與特色課程群。認(rèn)真設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容新穎、體例規(guī)范、體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)目標(biāo)及符合各類(lèi)成人高等教育學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)形式的課程教學(xué)大綱。注重編寫(xiě)具有*成人高等教育特色的高水平教材,尤其突出案例教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),適合繼續(xù)教育的特點(diǎn)與要求;編寫(xiě)適合學(xué)生自學(xué)的高質(zhì)量的自學(xué)指導(dǎo)書(shū)。積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,開(kāi)發(fā)多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)課程,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源網(wǎng)上共享。

(四)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍是品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本任務(wù)之一。通過(guò)建設(shè),培育和擴(kuò)大一批優(yōu)秀教學(xué)骨干隊(duì)伍,逐步形成一支以學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。實(shí)踐要求高的專(zhuān)業(yè)配備“雙師型”教師。

(五)教學(xué)方法和手段

積極研究適應(yīng)成人自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,在課程教學(xué)模式探索、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面有所創(chuàng)新,充分體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)策略。積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,探索基于網(wǎng)絡(luò)的、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和手段,提高學(xué)習(xí)效果。

五、申報(bào)條件

(一)申報(bào)專(zhuān)業(yè)須是學(xué)校成人高等教育的骨干或重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè),具有較完善的辦學(xué)條件。

(二)具有廣泛的社會(huì)需求和穩(wěn)定的生源,在近3年內(nèi)能夠連續(xù)招生或有200人以上的辦學(xué)規(guī)模。

(三)有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格具有鮮明的職業(yè)性、技能性、實(shí)用性特點(diǎn)。

(四)注重深化教學(xué)改革,優(yōu)化課程體系,加強(qiáng)教材建設(shè),更新教學(xué)內(nèi)容,積極開(kāi)發(fā)適合成人教育特點(diǎn)的信息化教學(xué)資源。

(五)專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶頭人應(yīng)具有較高的教學(xué)科研水平和豐富的成人高等教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)配置合理。

(六)有滿(mǎn)足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)要求的教學(xué)設(shè)施與設(shè)備;與相關(guān)行業(yè)企業(yè)聯(lián)系合作緊密,成效顯著。

(七)有完善的投入機(jī)制和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)渠道,經(jīng)費(fèi)投入滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展需要。

(八)畢業(yè)生質(zhì)量較高,綜合素質(zhì)好,具有良好的社會(huì)信譽(yù)。

六、評(píng)選立項(xiàng)

品牌專(zhuān)業(yè)每2年遴選1次,今年首批遴選立項(xiàng)30個(gè)品牌專(zhuān)業(yè),實(shí)行限額申報(bào),舉辦成人高等教育的普通本科院校每校限申報(bào)2個(gè),高職高專(zhuān)院校(包括獨(dú)立設(shè)置的成人高校)每校限申報(bào)1個(gè)。鼓勵(lì)普通高等學(xué)校與高職高專(zhuān)院校合作建設(shè)品牌專(zhuān)業(yè)。各校應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定的推薦名額申報(bào),超報(bào)的不予受理。

(一)學(xué)校申報(bào)

各高校按申報(bào)條件組織初步評(píng)審并簽署意見(jiàn)后于20*年9月30日前將申報(bào)材料報(bào)送*省成人高等教育研究會(huì),同時(shí)發(fā)送電子文檔至sdcj@,逾期不再受理。

申報(bào)材料包括:《*省高等學(xué)校成人高等教育品牌專(zhuān)業(yè)申報(bào)書(shū)》(一式3份)和與之相關(guān)的書(shū)面材料(專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、人才培養(yǎng)方案、有關(guān)證明材料等)。

(二)組織評(píng)審:省教育廳將組織專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)對(duì)申報(bào)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評(píng)審,必要時(shí),將通知有關(guān)負(fù)責(zé)人到場(chǎng)進(jìn)行答辯或組織專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察。通過(guò)投票表決方式產(chǎn)生品牌專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)建議名單。

(三)公示批準(zhǔn):經(jīng)省教育廳審核公示后,確定*省高等學(xué)校成人高等教育品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。

七、項(xiàng)目管理

(一)實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制。明確建設(shè)目標(biāo),理清建設(shè)思路,落實(shí)建設(shè)任務(wù),切實(shí)制定和完善建設(shè)規(guī)劃,尤其應(yīng)在隊(duì)伍建設(shè)、課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等方面落實(shí)相關(guān)人員責(zé)任,加強(qiáng)改革創(chuàng)新,在“品牌”上下功夫,確保建設(shè)成效。

(二)各高校要加強(qiáng)對(duì)品牌專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)與支持,加強(qiáng)監(jiān)督,每學(xué)期至少集中組織檢查1次。制定相關(guān)政策,通過(guò)政策導(dǎo)向和大力扶持,充分調(diào)動(dòng)教職員工投身品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的積極性,營(yíng)造良好的環(huán)境,確保高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。

(三)省教育廳將對(duì)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)給予適當(dāng)?shù)馁Y助。各高校至少按照省專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的2倍進(jìn)行配套投入。

(四)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)周期為2年。從批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)起,省教育廳將不定期組織檢查。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)進(jìn)展緩慢、工作不力的,將停止資金支持,終止立項(xiàng)。

(五)完成建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)任務(wù)后,由所在學(xué)校向省教育廳提出驗(yàn)收書(shū)面申請(qǐng),并對(duì)申請(qǐng)驗(yàn)收專(zhuān)業(yè)的建設(shè)、改革和管理情況進(jìn)行全面總結(jié),提交自評(píng)報(bào)告。

(六)經(jīng)驗(yàn)收達(dá)到建設(shè)目標(biāo)的,認(rèn)定為“*省高等學(xué)校成人高等教育品牌專(zhuān)業(yè)”并授牌,向社會(huì)公布。省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)有效期5年。達(dá)不到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的,撤銷(xiāo)建設(shè)項(xiàng)目,不再組織驗(yàn)收。

第5篇:優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料范文

1.發(fā)展背景

大學(xué)作為知識(shí)的殿堂,從誕生起就必然具有開(kāi)放的品格和兼容并包的精神。在人類(lèi)活動(dòng)日益走向全球化的今天,高等教育的國(guó)際性變得越來(lái)越突出,越來(lái)越重要。政府在制定高等教育政策時(shí),往往需要參照他國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)與模式;高校為了提高辦學(xué)水平和聲譽(yù),需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒教育發(fā)達(dá)國(guó)家在教學(xué)模式和管理等方面的經(jīng)驗(yàn);學(xué)者們要不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新,必須了解本學(xué)科國(guó)際上最新動(dòng)態(tài)和成果。通過(guò)與海外高校合作辦學(xué),不僅能獲取經(jīng)濟(jì)利益,而且對(duì)于提高自身在國(guó)際上的學(xué)術(shù)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力起著非常積極的作用。讓數(shù)量眾多的學(xué)生在本科教育階段在國(guó)內(nèi)院校接受學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸和培養(yǎng),進(jìn)而進(jìn)入國(guó)外優(yōu)秀院校深造,繼續(xù)完成相關(guān)學(xué)科的知識(shí)體系構(gòu)建,這種異質(zhì)性、語(yǔ)言混雜、文化多元、種族多樣的人文和學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境,使學(xué)生對(duì)未知世界的探索以一種最容易和最經(jīng)常的形式發(fā)生,并在國(guó)外先進(jìn)管理模式和學(xué)科技術(shù)的熏陶下得到培養(yǎng)和提高,促使中外合作辦學(xué)這一新的辦學(xué)形式的形成和快速發(fā)展。

2.發(fā)展歷程

中外合作辦學(xué)是我國(guó)改革開(kāi)放后高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)的新生事物,至今已然經(jīng)歷了30年的歷史。從最初中國(guó)人民大學(xué)等開(kāi)展的中美經(jīng)濟(jì)學(xué)培訓(xùn)班,到之后的南京大學(xué)與美國(guó)霍普金斯大學(xué)合作創(chuàng)建的中美文化研究中心,都是中外合作辦學(xué)的雛形。

隨著各種形式合作辦學(xué)的嘗試和發(fā)展,國(guó)家教委經(jīng)過(guò)一年多的醞釀、討論和修改,于1995年初頒布了《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》,旨在對(duì)這一新興教育形式進(jìn)行規(guī)范、有效的管理和引導(dǎo),同時(shí)也標(biāo)志著我國(guó)的中外合作辦學(xué)走上了依法辦學(xué)和高效管理的軌道。直到2003年,國(guó)務(wù)院正式頒布并實(shí)施《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》)。該條例的實(shí)施,標(biāo)志著我國(guó)高等教育中外合作辦學(xué)在經(jīng)歷了十幾年的摸索階段后終于有了明確的法律依據(jù)和落實(shí)條款,也提高了政府主管部門(mén)和各高校對(duì)這一教育形式的積極性。進(jìn)入21世紀(jì),中外合作辦學(xué)進(jìn)入飛速發(fā)展時(shí)期,在辦學(xué)規(guī)模和層次上都有了質(zhì)的飛躍,一些開(kāi)展較早的合作項(xiàng)目進(jìn)入成熟穩(wěn)定期,逐步擴(kuò)大招生規(guī)模和提高錄取生源層次,開(kāi)展較晚的項(xiàng)目在借鑒外校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也注重建立本校特色,豐富辦學(xué)模式。

二、我國(guó)中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前我國(guó)中外合作辦學(xué)的形式主要有兩種:經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)后赴國(guó)外合作院校繼續(xù)深造或者繼續(xù)留在國(guó)內(nèi)院校深造。無(wú)論是前者“嫁接式”還是后者的“融合式”,都充分接受了來(lái)自中外雙方的教育模式和理念。另外,先進(jìn)的管理模式、生動(dòng)的教育情景、新穎的授課環(huán)境都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和接收程度。另外,中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得中外兩所院校的畢業(yè)文憑,外語(yǔ)素養(yǎng)較高,綜合能力較強(qiáng),同時(shí)對(duì)于國(guó)外研究生的申請(qǐng)都較普通院校畢業(yè)生有較大優(yōu)勢(shì),這些都是合作項(xiàng)目帶來(lái)的有利因素。對(duì)國(guó)家而言,合作項(xiàng)目的開(kāi)展不僅吸引大批國(guó)外優(yōu)勢(shì)教育資源進(jìn)入,每年借此渠道出國(guó)深造的學(xué)生數(shù)量也異??捎^,這些都為我國(guó)建設(shè)型人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng),推動(dòng)高等教育國(guó)際化發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

但是新興事物的興起總會(huì)有制約其發(fā)展的短板,中外合作辦學(xué)也不例外。其中包括:(1)行政審批通過(guò)率低,每年兩次的教育部報(bào)送過(guò)于集中,大量的文字材料堆積起的申報(bào)材料往往不能真實(shí)地反映出項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)資源和欠缺,從而導(dǎo)致許多優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目不能通過(guò)審核,而過(guò)大的審批成本和腳底通過(guò)率都打擊了申報(bào)學(xué)校的積極性;(2)發(fā)展不協(xié)調(diào),地域分布不均,外方水平參差,這些都直接導(dǎo)致國(guó)外劣質(zhì)資源蒙混進(jìn)入中國(guó)教育市場(chǎng)后,其給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)的不良學(xué)習(xí)體驗(yàn),嚴(yán)重影響到中外合作辦學(xué)項(xiàng)目在目標(biāo)學(xué)生中的口碑和印象,惡性循環(huán)后極大限制了合作項(xiàng)目的發(fā)展;缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,無(wú)自身辦學(xué)特色,因受制于申報(bào)政策和學(xué)生參與度等,開(kāi)設(shè)的學(xué)科往往局限于所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科,難以形成自身特色,不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、我國(guó)中外合作辦學(xué)的發(fā)展策略分析

《條例》中明確指出“中外合作辦學(xué)屬于公益性事業(yè),是中國(guó)教育事業(yè)的組成部分”,由此可見(jiàn),“公益性”是中外合作辦學(xué)始終要堅(jiān)守的原則。具體說(shuō)來(lái),中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)端正辦學(xué)指導(dǎo)思想,抵制和糾正把中外合作辦學(xué)作為創(chuàng)收手段的思想和做法,防止將這一項(xiàng)目作為教育產(chǎn)業(yè)的傾向。

教育國(guó)際化和可持續(xù)發(fā)展是中外合作辦學(xué)要秉持的兩項(xiàng)基本原則,而要把這兩條規(guī)律應(yīng)用到合作辦學(xué)的實(shí)踐中去,最根本的一點(diǎn)就是必須堅(jiān)持合理引進(jìn)與有效利用優(yōu)質(zhì)教育資源。但是我國(guó)國(guó)情與教育環(huán)境畢竟與國(guó)外還存在一定的差異性,所以在引進(jìn)時(shí)要做到“因地制宜”,充分考慮我方院校的辦學(xué)實(shí)力和教育特色,使雙方資源可以有效匹配,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),同時(shí)也要循序漸進(jìn),不能操之過(guò)急。

目前我國(guó)的合作辦學(xué)項(xiàng)目大多集中在教育與經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū),優(yōu)勢(shì)資源集中。而相對(duì)各項(xiàng)資源匱乏的地區(qū)對(duì)這種新興教育模式反而會(huì)形成更為明顯的推動(dòng)力量。利用外方積極辦學(xué),制定優(yōu)惠政策,得到經(jīng)費(fèi)上的支持,鼓勵(lì)外方在欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展投資辦學(xué),既可以避免合作雙方單純出于經(jīng)濟(jì)利益的追求,又可以為國(guó)內(nèi)急需、薄弱甚至是空白的地域提供較為優(yōu)良的教育資源。

綜上所述,中外合作辦學(xué)項(xiàng)目在未來(lái)會(huì)得到國(guó)家在政策和資源上的大力扶持,但是如果要得到可持續(xù)發(fā)展且要為我國(guó)的教育國(guó)際化貢獻(xiàn)推動(dòng)力量,不只要提高辦學(xué)門(mén)檻,更需要合理規(guī)劃,不盲目追求發(fā)展和回報(bào),只有這樣,才能真正成為中外高等教育合作交流的紐帶和橋梁,為我國(guó)高等教育的進(jìn)一步提升和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第6篇:優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009(2017)12-0008-06

為推動(dòng)江蘇省五年制高等職業(yè)教育的改革發(fā)展,江蘇省制定了系列政策,以政策制定和落實(shí)為驅(qū)動(dòng)力,提高五年制高等職業(yè)教育的辦學(xué)品質(zhì),更好地體現(xiàn)五年制高等職業(yè)教育的應(yīng)有價(jià)值。

一、招生政策

(一)招生計(jì)劃

《江蘇省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)五年制高等職業(yè)教育規(guī)范管理促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》(蘇教職[2010]2號(hào))強(qiáng)調(diào)五年制高職招生計(jì)劃由省教育廳和省發(fā)改委根據(jù)社會(huì)人才需求及專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件聯(lián)合編制和下達(dá),并向社會(huì)公布。

(二)招生行為

《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校和五年制高職招生管理工作的通知》(蘇教職[2016]10號(hào))明確提出,規(guī)范五年制高職招生行為。五年制高職錄取通知書(shū)必須加蓋市招辦錄取專(zhuān)用章后由市招辦或招生學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放。各招收五年制高職學(xué)生的院校應(yīng)在當(dāng)年的9月25日前把錄取的學(xué)生名冊(cè)、考生成績(jī)等相關(guān)情況上報(bào)省教育考試院復(fù)核。省農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校實(shí)施的“主要面向農(nóng)村,單獨(dú)考試,德智體全面衡量,擇優(yōu)錄取”單獨(dú)招生考試錄取工作一并納入各市中招平臺(tái)統(tǒng)一管理,具體實(shí)施辦法由省農(nóng)業(yè)委員會(huì)依據(jù)本意見(jiàn)另行制訂。

(三)招生錄取

《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校和五年制高職招生管理工作的通知》(蘇教職[2016]10號(hào))指出,各市要在統(tǒng)一組織報(bào)名、統(tǒng)一安排考試、統(tǒng)一填報(bào)志愿的基礎(chǔ)上,充分尊重考生志愿,以省轄市為單位,堅(jiān)持公平公正、擇優(yōu)錄取的原則,統(tǒng)一時(shí)間相對(duì)集中錄取。

1.錄取批次。科學(xué)確定招生錄取批次和錄取分?jǐn)?shù)線。原則上,提前批次:五年制師范專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生計(jì)劃。第一批次:四星級(jí)普通高中,中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)班。第二批次:五年制高等師范專(zhuān)業(yè),三星級(jí)普通高中,五年制高職。第三批次:其他普通高中,中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)。具體錄取批次由各市確定。

2.錄取分?jǐn)?shù)線。各市要統(tǒng)一劃定五年制高職錄取分?jǐn)?shù)線,蘇南地區(qū)的分?jǐn)?shù)線原則上不低于中考總分的65%,蘇中、蘇北地區(qū)的分?jǐn)?shù)線原則上不低于中考總分的60%。其中,醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)學(xué)校醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線不得低于生源所在地中考總分的65%(護(hù)理專(zhuān)業(yè)不得低于中考總分的70%);高等師范學(xué)校的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)面向蘇南和蘇中八市生源的最低錄取分?jǐn)?shù)線不得低于中考總分的70%,面向蘇北五市生源的最低錄取分?jǐn)?shù)線不得低于中考總分的65%。省農(nóng)業(yè)委員會(huì)組織的單獨(dú)招生最低錄取分?jǐn)?shù)線不得低于總分的60%。對(duì)第一批計(jì)劃未完成的學(xué)校,可以進(jìn)行補(bǔ)錄,各市補(bǔ)錄工作應(yīng)安排在每年的9月15日前,補(bǔ)錄不得降分(僅限涉農(nóng)等特殊專(zhuān)業(yè)在生源不足的情況下,面向蘇北五市可降總分的5%補(bǔ)錄)。

3.錄取程序。各市招辦應(yīng)統(tǒng)一辦理五年制高職招生錄取手續(xù),已被五年制高職錄取提檔的考生,不得再為其辦理其他學(xué)校錄取手續(xù)。高中階段學(xué)校錄取名冊(cè)經(jīng)市招委審批后由學(xué)校發(fā)放錄取通知書(shū),學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到錄取學(xué)校報(bào)到注冊(cè),統(tǒng)一辦理學(xué)籍入庫(kù)手續(xù)。未經(jīng)批準(zhǔn)的招生行為一律無(wú)效,教育行政部門(mén)不予辦理學(xué)籍。

4.錄取數(shù)據(jù)上報(bào)。各市招辦應(yīng)在錄取工作結(jié)束后,將錄取數(shù)據(jù)匯總上報(bào)至省教育考試院,由考試院大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè),實(shí)現(xiàn)全省錄取數(shù)據(jù)共享。

二、教學(xué)政策

(一)人才培養(yǎng)方案

《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量意見(jiàn)的通知》(蘇政辦發(fā)[2012]194號(hào))明確中等職業(yè)教育實(shí)行“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式,五年制高等職業(yè)教育實(shí)行“4.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式,制定職業(yè)教育各專(zhuān)業(yè)大類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)方案。《省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》(蘇教職[2012]36號(hào)),明確了制定全省中等職業(yè)教育、五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、基本原則、招生對(duì)象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與教學(xué)安排、人才培養(yǎng)方案基本內(nèi)容、人才培養(yǎng)方案管理等內(nèi)容。其中,基本原則是主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、注重中高等職業(yè)教育課程銜接、強(qiáng)化校企融合、堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合、堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德、智、體、美全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的技術(shù)技能人才。五年制高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)技能課程的課時(shí)比例為4:6。五年制高等職業(yè)教育在校學(xué)習(xí)時(shí)間為9個(gè)學(xué)期。每學(xué)年為52周,其中教學(xué)時(shí)間40周(含復(fù)習(xí)考試),假期12周。每學(xué)期教學(xué)周18周,機(jī)動(dòng)周2周。五年制高等職業(yè)教育教學(xué)時(shí)數(shù)約為5000。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育四門(mén)公共基礎(chǔ)課程,五年制高職開(kāi)設(shè)8~9個(gè)學(xué)期;五年制高職語(yǔ)數(shù)外總學(xué)時(shí)分別為360、320、320左右;體育按每周2課時(shí)安排。對(duì)文化基礎(chǔ)有不同要求的專(zhuān)業(yè),可根據(jù)需要對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課時(shí)作適當(dāng)調(diào)整。任選課程占總學(xué)時(shí)比例應(yīng)不少于10%。人才培養(yǎng)方案基本內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)門(mén)化方向、入學(xué)要求與基本學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)(崗位)面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力、教學(xué)時(shí)間分配表、教學(xué)時(shí)間安排表、專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)教師任職資格、實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))條件、編制說(shuō)明?!蛾P(guān)于印發(fā)江蘇省中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案(試行)的通知》(蘇教職[2013]34號(hào)),公布了中等職業(yè)教育36個(gè)專(zhuān)業(yè)、五年制高等職業(yè)教育44個(gè)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案(試行)。

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)

2008年5月,為貫徹落實(shí)《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》精神,深入推進(jìn)全省職業(yè)教育文化課程改革,江蘇省教育科學(xué)研究院以省職業(yè)教育文化課程教科研中心組為主體,成立省中職、五年制高職語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等6個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組,聘請(qǐng)沈彬等48位同志為研制組成員。2009年12月,省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈江蘇省五年制高等職業(yè)教育語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)〉的通知》(蘇教職[2009]48號(hào))明確新公布的五年制高職課程標(biāo)準(zhǔn)自2010年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施。要求各地、各校認(rèn)真組織對(duì)五年制高職課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),及時(shí)組織相應(yīng)的師資培訓(xùn)和教研活櫻提高教師把握和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的能力,提高文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平。

三、專(zhuān)業(yè)政策

(一)專(zhuān)業(yè)目錄

根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和五年制高職教育的特點(diǎn),參照《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄(試行)》,2008年,《省教育廳印發(fā)(江蘇省五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄(試行))的通知》(蘇教職[2008]6號(hào))首次公布《江蘇省五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《目錄》),共計(jì)19個(gè)大類(lèi)、275個(gè)專(zhuān)業(yè)。明確《目錄》是我省五年制高等職業(yè)教育管理和學(xué)校教學(xué)工作的基本指導(dǎo)性文件,適用于實(shí)施五年制高等職業(yè)教育的各類(lèi)職業(yè)學(xué)校。要求我省五年制高等職業(yè)教育須按《目錄》所列專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)申報(bào)招生計(jì)劃、制定培養(yǎng)方案、組織教育教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,形成品牌特色。2016年,參照教育部《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專(zhuān)科)專(zhuān)業(yè)目錄(2015年)》,省教育廳對(duì)《目錄》進(jìn)行修訂,印發(fā)了《江蘇省五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄(2016年)》(蘇教職[2016]7號(hào))。明確原有的《目錄》自即日起廢止,現(xiàn)有在校生按原專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)至畢業(yè)。要求各職業(yè)院校要依據(jù)新目錄對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面修訂。

(二)專(zhuān)業(yè)設(shè)置

根據(jù)《教育部普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法(試行)》(教高[2004]4號(hào))、《教育部中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法(試行)》(教職成廳[2010]9號(hào))等文件要求,2011年,省教育廳印發(fā)《江蘇省五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置辦法(試行)》(蘇教職[2011]3號(hào)),明確五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)的設(shè)置原則、設(shè)置基本條件、設(shè)置申報(bào)程序、監(jiān)督與管理等。強(qiáng)調(diào)五年制高等職業(yè)教育是以高素質(zhì)高技能人才為培養(yǎng)目標(biāo),招收初中畢業(yè)生,實(shí)施五年一貫制培養(yǎng)模式,融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的專(zhuān)科層次職業(yè)教育。各學(xué)校之間專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各有特長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃核定學(xué)校專(zhuān)業(yè)數(shù)量。各高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校年度增設(shè)專(zhuān)業(yè)一般不超過(guò)2個(gè),各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)點(diǎn)一般不超過(guò)1個(gè)。五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須達(dá)到以下基本條件:一是應(yīng)緊貼地方(行業(yè))經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,有穩(wěn)定的人才需求,符合學(xué)校事業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃。二是有相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)需求,年招生規(guī)模一般不低于40人(藝術(shù)、體育等特殊專(zhuān)業(yè)除外)。三是有規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師均應(yīng)獲得本科以上學(xué)歷,人數(shù)一般不少于9人;其中獲得與專(zhuān)業(yè)相關(guān)技師等級(jí)職業(yè)資格證書(shū)(或中級(jí)以上非教師系列職稱(chēng))的教師不少于3人;具有本專(zhuān)業(yè)副高職稱(chēng)的骨干教師不少于2人;有一支數(shù)量適當(dāng)、水平較高、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。四是有穩(wěn)定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源,教室、實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備、相關(guān)圖書(shū)資料、實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)設(shè)備配套齊全,其中,理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備總值應(yīng)不低于200萬(wàn)元,其他類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)不低于150萬(wàn)元。五是已舉辦與本專(zhuān)業(yè)相同的中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)或相近的五年制高職專(zhuān)業(yè)。

專(zhuān)業(yè)設(shè)置申報(bào)每年集中進(jìn)行一次。各省轄市教育行政部門(mén)和相關(guān)主管部門(mén)組織和指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)查與論證。每年3月15日前,各設(shè)區(qū)市教育行政部門(mén)統(tǒng)一向省教育廳提出申請(qǐng)。省教育廳成立五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),于每年4月初對(duì)各地專(zhuān)業(yè)設(shè)置申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審。專(zhuān)業(yè)設(shè)置評(píng)審實(shí)行文本審核與網(wǎng)上審核相結(jié)合的方式進(jìn)行,必要時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。對(duì)符合設(shè)置要求的專(zhuān)業(yè),由省教育廳發(fā)文公布,并根據(jù)實(shí)際情況安排招生計(jì)劃。

(三)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

2008年3月,省教育廳印發(fā)《江蘇省五年制高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估指標(biāo)體系》(蘇教職[2008]12號(hào)),包括建設(shè)目標(biāo)與思路、基礎(chǔ)能力建設(shè)、課程改革與教學(xué)管理、質(zhì)量與效益、特色與創(chuàng)新項(xiàng)目五大方面的指標(biāo)。2009年、2010年,分別組織了對(duì)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院分院、辦學(xué)點(diǎn)的五年制高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估。《省教育廳關(guān)于公布江蘇省五年制高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估結(jié)果的通知》(蘇教職[2009]52號(hào)),認(rèn)定南京工程高等職業(yè)學(xué)校等22所學(xué)校的“區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)普查”等41個(gè)專(zhuān)業(yè)為“優(yōu)秀”等級(jí),認(rèn)定259個(gè)專(zhuān)業(yè)為“合格”等級(jí)?!蛾P(guān)于公布江蘇省五年制高職辦學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估結(jié)果的通知》(蘇教職[2010]43號(hào))認(rèn)定江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校等5所學(xué)?!半娮有畔⒐こ碳夹g(shù)”等5個(gè)專(zhuān)業(yè)為“優(yōu)秀”等級(jí),認(rèn)定江蘇廣播電視學(xué)校等23所學(xué)?!爸鞒峙c播音”等82個(gè)專(zhuān)業(yè)為“合格”等級(jí),認(rèn)定江陰華姿中等專(zhuān)業(yè)學(xué)?!皺C(jī)電一體化技術(shù)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等2個(gè)專(zhuān)業(yè)為“不合格”等級(jí)。

2011年,省教育廳印發(fā)《江蘇省中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(蘇教職[2011]39號(hào)),提出到2015年,全省所有設(shè)置專(zhuān)業(yè)均達(dá)到合格水平,同時(shí)面向主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),創(chuàng)建300個(gè)中等職業(yè)教育、100個(gè)五年制高等職業(yè)教育品牌專(zhuān)業(yè),創(chuàng)建150個(gè)中等職業(yè)教育、50個(gè)五年制高等職業(yè)教育特色專(zhuān)業(yè)。通知要求,2011年,各市教育行政部門(mén)要依據(jù)中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育合格專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)本地區(qū)所有現(xiàn)在舉辦、并有一屆畢業(yè)生的中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行檢查視導(dǎo)。將達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè),認(rèn)定為中等職業(yè)教育合格專(zhuān)業(yè);對(duì)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè),推薦省教育廳認(rèn)定其為五年制高等職業(yè)教育合格專(zhuān)業(yè)。將達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)要責(zé)令限期整改,整改后仍然達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的,按照專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法暫停該專(zhuān)業(yè)招生或不予安排招生計(jì)劃。明確各地每年新增加的有一屆畢業(yè)生的中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè),均應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的“合格專(zhuān)業(yè)”認(rèn)定工作,并于每年的12月1日前,將本地合格專(zhuān)業(yè)認(rèn)定情況報(bào)告報(bào)至省教育廳職教處?!笆濉逼陂g,省教育廳依據(jù)中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育特色專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),共認(rèn)定中職和五年制高職品牌專(zhuān)業(yè)374個(gè)、特色專(zhuān)業(yè)232個(gè)。

四、學(xué)生管理

(一)學(xué)籍管理

省教育廳印發(fā)《江蘇省五年制高等職業(yè)教育學(xué)生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》(蘇教職[2002]1號(hào)),明確了五年制高職學(xué)生入學(xué)與注冊(cè)、成績(jī)考核、課程的選修重修和補(bǔ)考緩考、課程的免修免聽(tīng)和免試、學(xué)業(yè)警告及轉(zhuǎn)入下一年級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、休學(xué)停學(xué)與復(fù)學(xué)、退學(xué)、紀(jì)律與考勤、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、畢業(yè)和結(jié)業(yè)、附則等12章67條規(guī)定?!妒〗逃龔d關(guān)于五年制高職學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)有關(guān)問(wèn)題的通知》(蘇教職[2005]39號(hào))就五年制高職學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、五年制高職學(xué)生轉(zhuǎn)入中專(zhuān)或申請(qǐng)改發(fā)中專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)等有關(guān)事項(xiàng)作了補(bǔ)充通知,進(jìn)一步明_了五年制高職學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)(轉(zhuǎn)入中專(zhuān))的受理?xiàng)l件、辦理程序、需提交的材料等。

(二)德育督導(dǎo)

省教育廳、省政府教育督導(dǎo)團(tuán)印發(fā)的《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(蘇教職[2012]30號(hào)),要求牢固確立德育工作在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中的首要地位,全面落實(shí)國(guó)家有關(guān)文件精神和省新頒德育工作標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的督導(dǎo)檢查。從2013年開(kāi)始,省教育廳每年組織開(kāi)展全省中等職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)檢查。2015年,省教育廳印發(fā)《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年)〉的通知》(蘇教職[2015]25號(hào)),要求學(xué)習(xí)宣傳和貫徹執(zhí)行新大綱精神,堅(jiān)持以人為本、德育為先的教育宗旨,加快建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的德育工作隊(duì)伍,高度重視職業(yè)學(xué)校德育工作薄弱環(huán)節(jié),健全職業(yè)學(xué)校德育工作保障機(jī)制。省教育廳組織專(zhuān)家修訂德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),印發(fā)了《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(2015年修訂)》(蘇教職[2016]1號(hào)),包括組織領(lǐng)導(dǎo)、德育制度、隊(duì)伍建設(shè)、育人環(huán)境、內(nèi)容途徑、德育成效、特色創(chuàng)新七個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容。自2016年起,全省中等職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)(視導(dǎo))執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

2006年起,為貫徹省委、省政府《關(guān)于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力建設(shè)創(chuàng)新型省份的決定》,弘揚(yáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的江蘇精神,培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才,省教育廳、省科協(xié)、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、省文明辦、省科技廳、團(tuán)省委、省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等7個(gè)部門(mén)每年聯(lián)合舉辦江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽,通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)普遍培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力,形成一批創(chuàng)造成果,推進(jìn)創(chuàng)新型省份建設(shè)。大賽組織辦公室設(shè)在江蘇省青少年科技中心。2010年起改成每?jī)赡昱e辦一屆,目前共舉辦了七屆創(chuàng)新大賽。

2006年,省教育廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工程的意見(jiàn)》(蘇教職[2006]20號(hào)),明確實(shí)施創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工程的目標(biāo)任務(wù),要求把握實(shí)施創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié):樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理念、開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)課程、孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、建設(shè)創(chuàng)業(yè)載體、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)實(shí)施創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工程的組織保障。鼓勵(lì)、扶持在校生創(chuàng)業(yè),推進(jìn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)變。與北京光華慈善基金會(huì)合作,引進(jìn)美國(guó)國(guó)家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)(NFTE)創(chuàng)業(yè)課程,每年舉辦NFTE創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)證教師,組織學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)獲得結(jié)業(yè)證書(shū),提高創(chuàng)業(yè)能力。全省職業(yè)學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐,建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地與創(chuàng)業(yè)園區(qū),扶持一批學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。2015年,省教育廳委托省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)舉辦了首屆江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)能力大賽,開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力競(jìng)賽、畢業(yè)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)成果評(píng)選等競(jìng)賽項(xiàng)目。中職學(xué)生組參賽對(duì)象為中等職業(yè)學(xué)校在校生及五年制高職一至三年級(jí)學(xué)生;高職學(xué)生組參賽對(duì)象為五年制高職四至五年級(jí)學(xué)生;教師組參賽對(duì)象為中、高等職業(yè)學(xué)校在職在編教師或已連續(xù)聘用三年以上、在報(bào)名學(xué)校領(lǐng)取工資的在聘教師;畢業(yè)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)成果評(píng)選參評(píng)者為中、高等職業(yè)學(xué)校全日制畢業(yè)五年以?xún)?nèi)的學(xué)生。

五、技能教學(xué)

(一)技能教學(xué)基地

自2011年起,省教育廳啟動(dòng)建設(shè)四批省級(jí)職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地。《關(guān)于做好全省職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地申報(bào)工作的通知》(蘇教職[2011]45號(hào))明確技能教學(xué)研究基地的任務(wù)、申報(bào)對(duì)象、申報(bào)條件和評(píng)審程序。技能教學(xué)研究基地的主要任務(wù)是開(kāi)展技能教學(xué)研究,開(kāi)發(fā)技能教學(xué)課程資源,開(kāi)展技能教學(xué)師資培訓(xùn)。研究國(guó)際國(guó)內(nèi)行業(yè)、企業(yè)最新技術(shù)、最新標(biāo)準(zhǔn)、最新崗位設(shè)置要求,指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)改革。承擔(dān)全國(guó)、全省職業(yè)學(xué)校技能大賽各專(zhuān)業(yè)比賽內(nèi)容、教學(xué)方法的研究工作,負(fù)責(zé)指導(dǎo)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽選手集訓(xùn)、全省職業(yè)學(xué)校技能大賽和部分職業(yè)學(xué)校校際聯(lián)賽組織工作,推動(dòng)我省職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)水平的提升和技能大賽成績(jī)的提高。

(二)技能大

自2007年起,我省每年組織全省職業(yè)學(xué)校技能大賽。2017年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽由省教育廳、省發(fā)改委、省經(jīng)信委、省財(cái)政廳、省人社廳、省住建廳、省交通運(yùn)輸廳、省農(nóng)委、省商務(wù)廳、省文化廳、省衛(wèi)生計(jì)生委、省旅游局、省總工會(huì)、團(tuán)省委、省婦聯(lián)、江蘇省中華職教社聯(lián)合舉辦。本次大賽共設(shè)12個(gè)類(lèi)別70個(gè)競(jìng)賽職業(yè)(工種)和項(xiàng)目。各競(jìng)賽項(xiàng)目分中職學(xué)生組、五年制高職學(xué)生組、教師組三個(gè)組別。中職學(xué)生組參賽對(duì)象為中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)在校生及五年制高職一至三年級(jí)學(xué)生;五年制高職學(xué)生組參賽對(duì)象為五年制高職四至五年級(jí)學(xué)生;教師組參賽對(duì)象為中、高等職業(yè)學(xué)校在編教師或已連續(xù)聘用三年以上的在聘教師。獲得過(guò)省賽、國(guó)賽學(xué)生組一等獎(jiǎng)的學(xué)生選手不得參加同組別、同項(xiàng)目2017年度競(jìng)賽。獲2015年、2016年教師組一等獎(jiǎng)的教師不得參加同一項(xiàng)目2017年度競(jìng)賽。團(tuán)體賽每組可報(bào)1~2名指導(dǎo)教師,個(gè)人賽每名選手可報(bào)1名指導(dǎo)教師。團(tuán)體賽不得跨校組隊(duì),同一學(xué)校相同項(xiàng)目報(bào)名參賽隊(duì)不超過(guò)1支;個(gè)人賽同一學(xué)校相同項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)不超過(guò)2人。現(xiàn)代物流技能大賽增設(shè)職工組。本次大賽根據(jù)教育部頒布的職業(yè)學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)目錄和教學(xué)指導(dǎo)方案,參照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),由大賽組委會(huì)組織專(zhuān)家命題。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:參賽選手獎(jiǎng)、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。根據(jù)競(jìng)賽成績(jī),從高到低排序,按參賽人數(shù)的10%設(shè)一等獎(jiǎng),20%設(shè)二等獎(jiǎng),30%設(shè)三等獎(jiǎng)。參加中職組、高職組比賽的五年制高職學(xué)生不享受普通高校對(duì)口單獨(dú)招生獎(jiǎng)勵(lì)政策。對(duì)獲得部分賽項(xiàng)的教師組(含職工組)一等獎(jiǎng)第一名的選手,由省總工會(huì)授予“江蘇省五一創(chuàng)新能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。對(duì)獲得部分賽項(xiàng)的教師組(含職工組)一等獎(jiǎng)第一名、年齡在35周歲以下的選手,由團(tuán)省委授予“江蘇省青年崗位能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),并予以?xún)?yōu)先評(píng)選“江蘇省杰出青年崗位能手”。對(duì)獲得教師組(含職工組)一等獎(jiǎng)第一名的女選手,由省婦聯(lián)授予“江蘇省巾幗建功標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。對(duì)具有國(guó)家職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)工種,且獲得教師組(職工組)一等獎(jiǎng)第一名的選手,由省人力資源和社會(huì)保障廳授予“江蘇省技術(shù)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。對(duì)獲得一、二、三等獎(jiǎng)選手的指導(dǎo)教師頒發(fā)優(yōu)秀教練獎(jiǎng)。根據(jù)省級(jí)比賽的結(jié)果,將選拔部分專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀選手代表我省參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。

六、實(shí)習(xí)就業(yè)

(一)頂崗實(shí)習(xí)

自2013年秋季起,江蘇全面實(shí)施中等職業(yè)教育“2.5+0.5”、五年制高等職業(yè)教育“4.5+0.5”的分段培養(yǎng)模式,加強(qiáng)校內(nèi)文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí),優(yōu)化校外頂崗實(shí)習(xí),頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不超過(guò)半年。《省教育廳辦公室關(guān)于做好2014年職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)管理工作的通知》(蘇教辦職[2014]7號(hào))明確,江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭負(fù)責(zé)開(kāi)展全省職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理與畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作,省職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展教科研中心組組長(zhǎng)單位具體負(fù)責(zé)信息系統(tǒng)研發(fā)。江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理與畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)系統(tǒng)首先在江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院下屬分院、辦學(xué)點(diǎn)及我省國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校使用?!妒〗逃龔d轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定等文件的通知》(蘇教職[2016]27號(hào))明確要求各地高度重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)組織工作,認(rèn)真做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程管理,健全職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)制度,落實(shí)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理責(zé)任。跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)前,職業(yè)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生應(yīng)簽訂三方協(xié)議,明確各方職責(zé)和權(quán)利。建立職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。各職業(yè)學(xué)校應(yīng)會(huì)同實(shí)習(xí)單位制定學(xué)生實(shí)習(xí)各項(xiàng)具體管理制度,選派優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和師傅全程跟蹤指導(dǎo),共同加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)管,充分利用江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理與畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)系統(tǒng)等平臺(tái),做好學(xué)生實(shí)習(xí)信息化管理。職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家及地方安全生a和職業(yè)衛(wèi)生有關(guān)規(guī)定。

第7篇:優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè);實(shí)踐;思考

中圖分類(lèi)號(hào):G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-9094-C-(2014)01-0052-06

“十二五”伊始,南京市委、市政府啟動(dòng)了職業(yè)教育“雙十提優(yōu)工程”,計(jì)劃通過(guò)十年的努力,到2020年,全市創(chuàng)建10所國(guó)家改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校和10所國(guó)家優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)學(xué)校,構(gòu)建適應(yīng)南京經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為圓滿(mǎn)完成“雙十提優(yōu)工程”,全面打造一支數(shù)量匹配、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),帶動(dòng)全市職教系統(tǒng)師資隊(duì)伍建設(shè)已成為南京職業(yè)教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急和重要內(nèi)容。

一、實(shí)踐困惑:

南京職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的四大“瓶頸”

師資隊(duì)伍建設(shè)是提高南京職業(yè)教育質(zhì)量的基礎(chǔ),是專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的重要保證。改革開(kāi)放三十多年來(lái),南京職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)展,但仍存在亟待突破的四大“瓶頸”。

(一)合理的教學(xué)梯隊(duì)尚未建成

南京市教育系統(tǒng)所屬職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)職教師3622名(不含人社部門(mén)和行業(yè)辦學(xué)學(xué)校教師,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截至2010年12月31日,下同),教師隊(duì)伍構(gòu)成情況如下。

1.年齡結(jié)構(gòu)不匹配。35歲以下教師1456名,占40.20%;36—50歲教師1675名,占46.25%;50歲以上教師491名,占13.55%。

2.職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不如意。無(wú)職稱(chēng)444人,占12.26%;初級(jí)職稱(chēng)721人,占19.91%;中級(jí)職稱(chēng)1384人,占38.20%;高級(jí)職稱(chēng)1072人,占29.60%;正高職稱(chēng)1人,占0.03%。

3.技能結(jié)構(gòu)不理想。在3622名專(zhuān)職教師中,專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師2195名。在2195人中,無(wú)技能證書(shū)的341人,占15.53%;初級(jí)工65人,占2.96%;中級(jí)工183人,占8.34%;高級(jí)工567人,占25.83%;技師705人,占32.12%;高級(jí)技師334人,占15.22%。

由以上三張圖可知:南京職業(yè)教育師資隊(duì)伍類(lèi)型結(jié)構(gòu)還不夠合理,高水平、專(zhuān)家型的領(lǐng)軍教師嚴(yán)重不足;年輕教師隊(duì)伍龐大,教育教學(xué)實(shí)踐和智慧有待豐富;擁有“技師”以上證書(shū)(含“技師”)的教師不及專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總數(shù)的一半。如何加快建成以年輕教師為基礎(chǔ)、中青年教師為中堅(jiān)、高素質(zhì)“雙師型”教師為核心、名優(yōu)教師為領(lǐng)軍的合理教師梯隊(duì)是當(dāng)前南京職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的一大難點(diǎn)。

(二)教師隱性知識(shí)共享不夠

英籍匈牙利思想家邁克爾·波蘭尼(Michael Polanyi)把人類(lèi)的知識(shí)分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)是指能夠被人類(lèi)以一定符碼系統(tǒng)(語(yǔ)言、數(shù)學(xué)公式、各類(lèi)圖表、盲文、手勢(shì)語(yǔ)、旗語(yǔ)等)加以完整表述的知識(shí);隱性知識(shí)是指那種我們知道但難以言述的知識(shí)。教師的隱性知識(shí)是指深植于教師內(nèi)心,蘊(yùn)含在教師頭腦中的在教育教學(xué)工作場(chǎng)景中所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方法、教學(xué)和科研技能、教育機(jī)智、觀念、情感與智慧等以及圍繞教育教學(xué)工作而發(fā)生的特殊的人際關(guān)系知識(shí)。它是構(gòu)成教師知識(shí)的重要基礎(chǔ),它需要通過(guò)教師之間不斷地互動(dòng)和交流以及教師個(gè)人的反思總結(jié)、提煉等過(guò)程實(shí)現(xiàn)共享。

目前,南京職教系統(tǒng)教師隱性知識(shí)的共享還存在諸多障礙,這既有隱性知識(shí)固有特征、教師主體因素、隱性知識(shí)共享技術(shù)限制等方面的原因,也有教師管理體制方面的因素,如多數(shù)學(xué)校按專(zhuān)業(yè)劃分教研組(學(xué)科組),不同系(部)、專(zhuān)業(yè)缺乏制度化的有效的交流互動(dòng)機(jī)制,不同程度上影響了教師之間隱性知識(shí)的共享。

(三)互助合作的職教文化氛圍不濃

即使同一專(zhuān)業(yè)的教師,由于傳統(tǒng)觀念和功利主義傾向的影響,同伴互助的氛圍還不夠濃郁,文人相輕、猜疑妒忌、業(yè)務(wù)封鎖等習(xí)氣或多或少、或明或暗地存在著,互助合作的職教文化尚未真正形成。

(四)教學(xué)效益不能高效發(fā)揮

南京職業(yè)教育正處在加快轉(zhuǎn)型發(fā)展、致力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵時(shí)期,許多重大課題(項(xiàng)目)等待攻堅(jiān)克難,這些課題(項(xiàng)目)往往涉及多個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域的知識(shí),單靠某個(gè)教師或某個(gè)學(xué)科的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要多專(zhuān)業(yè)、多層次的教師組成團(tuán)隊(duì),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成合力,從而最大程度發(fā)揮教學(xué)科研效益。然而,當(dāng)前南京職業(yè)教育在這方面做得還不夠。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì):

優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本框架

在正視南京職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)所面臨的四大“瓶頸”的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上,在人力資本理論等先進(jìn)理念的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和調(diào)研,2011年初,南京市教育局成立市級(jí)職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)家組,研究制訂了優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案。

(一)明確建設(shè)目標(biāo),為優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)指明方向

1.指導(dǎo)思想。積極貫徹全國(guó)及省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提升全市職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以教師隊(duì)伍機(jī)制創(chuàng)新為途徑,以職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,立足南京職業(yè)學(xué)校實(shí)際,遵循職業(yè)教育教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)律,把建設(shè)一支數(shù)量匹配、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為“雙十提優(yōu)工程”重要內(nèi)容,為加速南京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需各類(lèi)技能型人才的可獲得性、易獲得性作出新貢獻(xiàn)。

2.建設(shè)目標(biāo)?!笆濉逼陂g,全市重點(diǎn)建設(shè)40個(gè)“雙師型”優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、20個(gè)公共基礎(chǔ)課程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)全市重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),加大對(duì)全市職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和公共基礎(chǔ)課程的統(tǒng)籌規(guī)劃和調(diào)整力度;推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),推進(jìn)老中青教師相結(jié)合,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用,加強(qiáng)青年教師和“雙師型”教師培養(yǎng);推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和研究,促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,推進(jìn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā),提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高,總體提升全市職業(yè)教育水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。

(二)制訂遴選標(biāo)準(zhǔn),為優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)“選好對(duì)象”

市職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)家組制訂了《南京市職業(yè)教育“雙師型”優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《南京市職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》兩個(gè)規(guī)范性文件,對(duì)團(tuán)隊(duì)組成人員、團(tuán)隊(duì)帶頭人、團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)提出了明確要求,讓有志競(jìng)聘的團(tuán)隊(duì)有據(jù)可依,讓團(tuán)隊(duì)遴選和建設(shè)工作有章可循。這里對(duì)《南京市職業(yè)教育“雙師型”優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》作簡(jiǎn)要介紹。詳見(jiàn)表1。

(三)完善保障機(jī)制,為優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)保駕護(hù)航

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。該項(xiàng)目由市教育局潘東標(biāo)副局長(zhǎng)分管,市教育局職社處牽頭組織實(shí)施,市職業(yè)教育教學(xué)研究室具體落實(shí)。

2.經(jīng)費(fèi)投入。堅(jiān)持“以獎(jiǎng)代撥”的原則。“十二五”期間,市教育局設(shè)立1500萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),經(jīng)費(fèi)只用于立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)教師的培養(yǎng)和教研活動(dòng)。對(duì)立項(xiàng)的試點(diǎn)團(tuán)隊(duì)采取市、校共建的方式,根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施需要由市教育局給予相應(yīng)的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi),學(xué)校同比安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi);項(xiàng)目實(shí)施后,經(jīng)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校申請(qǐng),通過(guò)專(zhuān)家組評(píng)估驗(yàn)收,對(duì)達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

3.校企合作。市教育局創(chuàng)造條件推動(dòng)全市職業(yè)學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展深度合作,保障職業(yè)學(xué)校所需行業(yè)企業(yè)兼職教師的來(lái)源、數(shù)量和質(zhì)量;保障職業(yè)學(xué)校專(zhuān)任教師到企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)?;陀行?;保障校企雙方以專(zhuān)業(yè)建設(shè)作為開(kāi)展校企合作的工作平臺(tái),設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4.評(píng)價(jià)體系。建立、完善職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制,通過(guò)細(xì)化指標(biāo)和調(diào)整權(quán)重來(lái)促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成,注重加強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程性評(píng)價(jià)和階段性總結(jié)工作,積極探索行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)在優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用,努力形成行政部門(mén)、專(zhuān)家和行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系。

三、行為跟進(jìn):

優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程管理

1.組織申報(bào)。2011年,市教育局下發(fā)《南京市職業(yè)教育“雙師型”優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《南京市職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》,要求各校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)組織開(kāi)展校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作,在此基礎(chǔ)上向市教育局一次性申報(bào)全校規(guī)劃建設(shè)的專(zhuān)業(yè)、公共基礎(chǔ)課程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.嚴(yán)格選拔。市教育局組織專(zhuān)家對(duì)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審。根據(jù)申報(bào)材料,2012年分兩批共遴選出60個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè),其中專(zhuān)業(yè)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)47個(gè),公共基礎(chǔ)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)13個(gè)。

3.開(kāi)通專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。2012年8月,建成并開(kāi)通南京職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)(http://),及時(shí)介紹各團(tuán)隊(duì)建設(shè)資訊,分享建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果。

4.組織團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人研訓(xùn)。2012年6月,市教育局組織首批立項(xiàng)的30個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人到浙江大學(xué)參加高級(jí)研修班第一模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2012年8月,組織第二批立項(xiàng)的30個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人到東南大學(xué)參加高級(jí)研修培訓(xùn)。2012年12月,組織全市60個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,在南京浦口大吉訓(xùn)練基地、南京金陵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)金陵中專(zhuān))、南京高等職職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)南京高職校)分兩個(gè)階段舉行高級(jí)研修班第二模塊的培訓(xùn)。

浦口培訓(xùn)首次引進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)師為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人開(kāi)展了如何提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)執(zhí)行力的專(zhuān)題培訓(xùn),學(xué)員們?cè)诨?dòng)式的培訓(xùn)過(guò)程中,加深了對(duì)高效團(tuán)隊(duì)的理解;金陵中專(zhuān)的培訓(xùn)采用了特色課程、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)介紹以及沙龍活動(dòng)的形式,引發(fā)了團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的深入思考;南京高職校舉行的團(tuán)隊(duì)展示活動(dòng)則獨(dú)具匠心地提出了“團(tuán)隊(duì)·船·航行”的主題,告訴各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人必須通過(guò)弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的正氣、凝聚力,重視青年教師力量,重視營(yíng)造互助合作的職教文化,鍛造出一支真正優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),達(dá)到師生雙贏的目的。

5.召開(kāi)工作推進(jìn)會(huì)。2013年3月,在南京女子中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校召開(kāi)全市職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議,由優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人分享團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。南京高職校李燕老師給大家介紹了該校電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作;金陵中專(zhuān)的蘇婭、汪晴老師與大家分享了該校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)和信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)在個(gè)人規(guī)劃、搭建平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)發(fā)展方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

6.加強(qiáng)中期檢查和過(guò)程管理。按照建設(shè)方案,優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)周期一般為3年,批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)后第二年進(jìn)行中期檢查,第三年進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收。2013年11月至12月,市職教教研室在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,利用新一輪教學(xué)視導(dǎo)契機(jī),做好各校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的中期檢查和深度推進(jìn)工作。

四、效果反思:

優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成效及思考

(一)效果:優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成績(jī)斐然

南京市教育局以?xún)?yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,努力推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)了全市職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的大幅提高。

1.優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)在奪取全省技能大賽金牌“七連冠”中功勛卓著。在2013年全省職業(yè)學(xué)校技能大賽中,我市奪得90枚金牌、111枚銀牌、93枚銅牌,金牌總數(shù)再次位居全省第一,實(shí)現(xiàn)“七連冠”目標(biāo)。全市60個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為奪取“七連冠”立下了汗馬功勞。團(tuán)隊(duì)成員奪得金牌27枚(其中12人是一等獎(jiǎng)第一名)、銀牌20枚、銅牌31枚,團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生幾乎包攬了我市學(xué)生組獎(jiǎng)牌。

2.優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在省信息化大賽、“兩課”評(píng)比中摘金奪銀。自2012年開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)以來(lái),團(tuán)隊(duì)成員共獲得省信息化大賽一等獎(jiǎng)8個(gè)、二等獎(jiǎng)9個(gè)、三等獎(jiǎng)13個(gè),獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)4個(gè),獲得省“兩課”評(píng)比大賽示范課34節(jié)、研究課37節(jié),成績(jī)?cè)谌∶星懊?/p>

3.綜合高中教學(xué)團(tuán)隊(duì)助推南京對(duì)口單招實(shí)現(xiàn)歷史性突破。2013年對(duì)口單招考試,本科上線人數(shù)505人,全省排名第五。江寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、浦口中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、高淳中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、溧水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的綜合高中教學(xué)團(tuán)隊(duì)(綜合高中·中高職銜接教學(xué)團(tuán)隊(duì))狠抓綜合高中教學(xué)質(zhì)量,嚴(yán)格落實(shí)對(duì)口單招教學(xué)管理與技能訓(xùn)練規(guī)范要求,為對(duì)口單招工作實(shí)現(xiàn)歷史性突破奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心打造實(shí)習(xí)就業(yè)民心工程。在南京市職業(yè)教育實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織引領(lǐng)下,2013年,南京成功舉辦第十屆全市中職人才交流會(huì),將“南京市中職人才交流會(huì)”這一公益性品牌打造成一個(gè)充分展示全市職業(yè)教育辦學(xué)成果的平臺(tái),促進(jìn)了全市職業(yè)學(xué)校與429家駐寧合作企業(yè)(含世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)20多家)之間的溝通交流,推進(jìn)了“訂單式”培養(yǎng),發(fā)揮了職業(yè)教育在“保民生、促就業(yè)”中的應(yīng)有作用。近三年,全市職校畢業(yè)生技能鑒定通過(guò)率達(dá)到94%,畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)滿(mǎn)意率都保持在97%以上。

5.優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)全市品牌、特色專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展。截至2013年7月,全市職業(yè)學(xué)校共有35個(gè)專(zhuān)業(yè)被確認(rèn)為省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)、17個(gè)專(zhuān)業(yè)被確認(rèn)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè),在全省遙遙領(lǐng)先。在52個(gè)省級(jí)品牌、特色專(zhuān)業(yè)中,有36個(gè)專(zhuān)業(yè)為優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所在專(zhuān)業(yè)。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)有力帶動(dòng)了全市專(zhuān)業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展。

6.優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)在搭建學(xué)生成長(zhǎng)成才立交橋中肩負(fù)重任。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)在加速構(gòu)建南京特色的現(xiàn)代職教體系、中高職銜接工作中取得重大突破。截至2013年9月,南京已經(jīng)開(kāi)展了中高職“3+3”、中職與普通本科“3+4”、高職與普通本科“5+2”分段培養(yǎng)模式,搭建了職校學(xué)生成長(zhǎng)成才的立交橋。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)在其中肩負(fù)重任。以中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)模式為例,南京高職校的樓宇智能化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),金陵中專(zhuān)的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì),江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校建筑工程施工專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等承擔(dān)了相關(guān)分段培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)中職階段的培養(yǎng)重任。

(二)反思:開(kāi)創(chuàng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍建設(shè)的新境界

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)成才學(xué)生、成長(zhǎng)教師、強(qiáng)勁企業(yè)、強(qiáng)盛南京的目標(biāo),當(dāng)前和今后一段時(shí)期,在優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)及教師隊(duì)伍建設(shè)方面,南京職業(yè)教育還有很多工作需要進(jìn)一步優(yōu)化完善。

1.進(jìn)一步提高對(duì)“教師是職業(yè)學(xué)校最主要的資源”觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。人力資本理論把人看作資源,而且是最有創(chuàng)造力、最有價(jià)值、可以帶來(lái)豐厚回報(bào)的特殊資源。就職業(yè)學(xué)校而言,教師毫無(wú)疑問(wèn)是最主要、最有創(chuàng)造力、最有價(jià)值的資源。

當(dāng)前,南京職教經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,已由第一次教育現(xiàn)代化階段向第二次教育現(xiàn)代化階段跨越,即由注重教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)向注重人的全面發(fā)展、完整發(fā)展、和諧發(fā)展階段跨越。各級(jí)教育管理者及教師都要充分認(rèn)識(shí)教師的價(jià)值,充分認(rèn)識(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值,充分認(rèn)識(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)方面的投資是職業(yè)學(xué)校人力投資的主要部分,這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資的經(jīng)濟(jì)效益。要把重視學(xué)校物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)的目光及時(shí)切換到師資隊(duì)伍建設(shè)的高度上,在具體實(shí)踐中,要把工作重點(diǎn)和教育資源向師資隊(duì)伍建設(shè)傾斜。

2.進(jìn)一步創(chuàng)新教師隊(duì)伍“經(jīng)營(yíng)管理”的方式方法。必須進(jìn)一步創(chuàng)新方式方法,經(jīng)營(yíng)管理好這筆資源,讓這筆資源能發(fā)揮最大的價(jià)值。南京市教育局計(jì)劃利用3年時(shí)間投入1500萬(wàn)元(各校配套投入除外,實(shí)際截至2013年12月,已投入1635萬(wàn)元)重點(diǎn)打造60個(gè)職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的做法,是教師隊(duì)伍“經(jīng)營(yíng)管理”方面的創(chuàng)新之舉,開(kāi)了個(gè)好頭。但這只是開(kāi)頭,今后在加強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員師德水平、專(zhuān)業(yè)技能水平、課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)實(shí)踐能力、教育科研能力等方面還有許多工作要做;而且60個(gè)團(tuán)隊(duì)成員只占全市職教系統(tǒng)3622名專(zhuān)業(yè)教師的一小部分,怎樣以點(diǎn)帶面,覆蓋和帶動(dòng)全體教師,還有許多創(chuàng)新之舉需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

3.進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍建設(shè)的保障體系和機(jī)制。南京市教育局在《關(guān)于開(kāi)展南京市職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中,從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、校企合作、評(píng)價(jià)體系等方面對(duì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)保障體系作出了明確規(guī)定。隨著團(tuán)隊(duì)建設(shè)向縱深發(fā)展,保障體系也需要不斷優(yōu)化完善。如在完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)學(xué)校兼職任教的渠道和政策(2013年11月,南京市委、市政府已正式出臺(tái)《關(guān)于落實(shí)職業(yè)學(xué)校聘用教師經(jīng)費(fèi)政策和中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》,對(duì)職校引進(jìn)兼職教師給予了政策支持);不斷優(yōu)化職業(yè)學(xué)校人力資源配置,使教師配備能適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展;不斷完善職業(yè)學(xué)校教師管理制度,構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制,推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)等方面將是下一個(gè)階段的工作重點(diǎn)。

Practice and Reflection on Excellent Teaching Faculty Construction in

Nanjing Vocational Education

ZHANG Hong & WANG You-yue

(Nanjing Vocational Education Teaching Research Office, Nanjing 210018, Jiangsu Province)

第8篇:優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料范文

[關(guān)鍵詞]材料物理;專(zhuān)業(yè)特色;學(xué)科平臺(tái)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2016)07-0112-02

武漢工程大學(xué)材料物理專(zhuān)業(yè)于1999年籌建,2000年開(kāi)始招生,2010年成為首批入選 “湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃”的專(zhuān)業(yè)之一。在10多年的建設(shè)中,學(xué)校堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ),拓寬口徑,重視實(shí)踐,培養(yǎng)能力”的建設(shè)思路,充分突出專(zhuān)業(yè)特色,努力提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)已經(jīng)步入良性發(fā)展階段??偨Y(jié)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),可以為專(zhuān)業(yè)今后更好地發(fā)展提供借鑒。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)特色

1998年,教育部頒布新的本科專(zhuān)業(yè)目錄,材料物理為新設(shè)置的專(zhuān)業(yè),是物理學(xué)與材料科學(xué)的一個(gè)交叉學(xué)科,屬材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科。許多高校將相近的專(zhuān)業(yè),如金屬物理、材料科學(xué)、應(yīng)用物理等專(zhuān)業(yè)改名為材料物理專(zhuān)業(yè)。這樣雖然專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相同,但專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵并不完全相同。發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特色是各校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。這就要求各高校既要在大專(zhuān)業(yè)的口徑下對(duì)人才進(jìn)行全面培養(yǎng),又要把各自原有的特色發(fā)揚(yáng)光大。[1] [2]1999年武漢工程大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?!保┥陥?bào)材料物理專(zhuān)業(yè),其中就面臨著專(zhuān)業(yè)如何建設(shè)、如何和其他高校差異化培養(yǎng)人才、如何體現(xiàn)特色等一系列問(wèn)題。走訪已有專(zhuān)業(yè)的知名高校,吸收他們成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),既可以為我們提供借鑒,也能避免和這些知名高校的同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)材料物理專(zhuān)業(yè)基本上都是由同類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變名稱(chēng)而來(lái),其仍然延續(xù)原來(lái)的辦學(xué)方向,大部分還是以服務(wù)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果,結(jié)合我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,新材料、新產(chǎn)業(yè)正不斷出現(xiàn)的實(shí)際情況,我校材料物理專(zhuān)業(yè)選擇在學(xué)?!暗入x子體化學(xué)與新材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,以等離子體技術(shù)和薄膜材料為特色,服務(wù)于新型產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng),避免同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng),為后續(xù)發(fā)展提供發(fā)展空間。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)依靠一個(gè)學(xué)科平臺(tái),背靠一個(gè)行業(yè)

國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置一般有兩種情況,一類(lèi)是先有學(xué)科,在學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè),專(zhuān)業(yè)發(fā)展后勁足。一些名牌高校學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)好,師資和實(shí)驗(yàn)條件也比較好,基本是按這種模式建設(shè)。另一類(lèi)是先有專(zhuān)業(yè),然后進(jìn)行學(xué)科建設(shè),很多新辦高校都屬于這種情況。這就存在許多問(wèn)題。首先是師資力量缺乏,特別是高層次師資缺乏,其現(xiàn)有師資基本上是從不同專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗而來(lái)。其次,專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室尚未建立,實(shí)驗(yàn)資源匱乏,未能與相關(guān)企業(yè)建立良好的合作平臺(tái),導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。再次,學(xué)生畢業(yè)論文由于沒(méi)有學(xué)科支撐,選題方向雜亂,畢業(yè)論文質(zhì)量難以得到保障??梢?jiàn),學(xué)科平臺(tái)建設(shè)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行有著至關(guān)重要的作用。本專(zhuān)業(yè)依托湖北省等離子體化學(xué)與新材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供師資及實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等多種支撐,并且由于實(shí)驗(yàn)室研究方向面對(duì)新型產(chǎn)業(yè),客觀上也為專(zhuān)業(yè)發(fā)展烙上了不同于其他學(xué)校的特色――等離子體技術(shù)與薄膜材料。

另外,專(zhuān)業(yè)建設(shè)還必須背靠一個(gè)行業(yè)。因此,有必要針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)設(shè)置一些專(zhuān)業(yè)課程。由于國(guó)內(nèi)外教育體系差異較大,國(guó)外大學(xué)實(shí)行全面的素質(zhì)培養(yǎng),學(xué)生知識(shí)面寬,但具體到點(diǎn)的深度不夠。比如國(guó)外某大學(xué)工程學(xué)院材料方向只學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)知識(shí),并不分無(wú)機(jī)、有機(jī),沒(méi)有涉及高分子、金屬、無(wú)機(jī)非金屬等方向的具體課程。國(guó)內(nèi)高校如果照搬,很多學(xué)生畢業(yè)后找工作就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。因?yàn)閲?guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)人才需求有具體到點(diǎn)的知識(shí)要求,比如金屬行業(yè)企業(yè)不會(huì)招聘沒(méi)有學(xué)習(xí)金屬學(xué)方向課程的畢業(yè)生。國(guó)內(nèi)有些高校的材料物理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)困難,其中一個(gè)重要原因就是學(xué)校僅針對(duì)物理學(xué)與材料科學(xué)領(lǐng)域設(shè)置課程,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面寬但具體的針對(duì)性不強(qiáng)。因此,我校材料物理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)雖然定位于等離子體技術(shù)及應(yīng)用和功能薄膜材料方向,但具體到培養(yǎng)方案,主要還是針對(duì)光電信息材料、新能源材料、光學(xué)薄膜材料等行業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程。

三、課程體系要與生源相匹配

專(zhuān)業(yè)建設(shè)之初,由于專(zhuān)業(yè)教師都是來(lái)自于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),學(xué)校在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)不可避免的受到這些高校的影響。比如物理課程,國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)材料物理專(zhuān)業(yè)幾乎都是按照力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等分類(lèi)教學(xué),我們也照著設(shè)置。但在隨后的教學(xué)過(guò)程我們中發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度大,難以接受。我們也曾請(qǐng)985高校的教師來(lái)授課,但效果也一樣,這說(shuō)明不是教的問(wèn)題,還是課程難度與生源不適應(yīng)的問(wèn)題。隨后我們調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃,將這些課程合并為普通物理學(xué),與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生一起上,這樣問(wèn)題就解決了。由于普通高校與985、211這類(lèi)高校在生源質(zhì)量上存在很大差別,人才培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)也不應(yīng)該一致?;诖?,學(xué)校順應(yīng)時(shí)展,遵循人才培養(yǎng)規(guī)律,并結(jié)合自身特點(diǎn),進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式改革,于2009年提出以“三實(shí)一創(chuàng)” (“三實(shí)”指實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí),“一創(chuàng)”指創(chuàng)新)為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革計(jì)劃。[3]這樣做目的是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。材料物理專(zhuān)業(yè)也根據(jù)學(xué)校辦學(xué)精神,對(duì)課程體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重大改革,將原來(lái)分散在各個(gè)課程中的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合,重新規(guī)劃實(shí)驗(yàn)體系,開(kāi)設(shè)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)課程,制定統(tǒng)一大綱,整合并適當(dāng)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使實(shí)驗(yàn)體系更加完備,并與實(shí)用化緊密結(jié)合,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)適量減少理論課程,適當(dāng)弱化、減少公式定理的推導(dǎo)過(guò)程,重點(diǎn)將理論意義和作用與應(yīng)用密切聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。2010年,湖北省教育廳為促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合,引導(dǎo)高等學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和資源配置,深化人才培養(yǎng)模式改革,實(shí)施了湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。[4]材料物理專(zhuān)業(yè)成功入選后,我們對(duì)課程體系又進(jìn)行了改革,實(shí)行3+1模式,即3年理論教學(xué),1年實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)有將近一半的時(shí)間在合作企業(yè)進(jìn)行。這強(qiáng)化了辦學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合度,培養(yǎng)的人才更加符合市場(chǎng)需求。

四、結(jié)束語(yǔ)

以上措施的實(shí)施,保證了學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近幾年本專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得過(guò)全國(guó)大學(xué)生科技競(jìng)賽“挑戰(zhàn)杯”三等獎(jiǎng)1項(xiàng),湖北省大學(xué)生科技競(jìng)賽“挑戰(zhàn)杯”二等獎(jiǎng)1項(xiàng),獲得“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng),全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽湖北省一等獎(jiǎng)2項(xiàng),二等獎(jiǎng)2項(xiàng);學(xué)生畢業(yè)論文整體水平較高,畢業(yè)論文獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的近10%,就業(yè)率一直保持在90%以上,考研上線率約30%。依托學(xué)科平臺(tái)和優(yōu)勢(shì),突出人才培養(yǎng)特色,人才培養(yǎng)科學(xué)定位是材料物理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的、持續(xù)不斷的工作。在今后的工作中,我們還要根據(jù)市場(chǎng)需要、國(guó)家及省市政策以及學(xué)生反饋意見(jiàn)不斷完善專(zhuān)業(yè)建設(shè),以學(xué)科發(fā)展觀去認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律,不斷更新教育觀念,積極開(kāi)展教學(xué)研究,努力推進(jìn)教學(xué)改革,并始終注重培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)與實(shí)踐動(dòng)手能力,創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式,培養(yǎng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 武漢理工大學(xué)材料物理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案.

[2] 中南大學(xué)材料物理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案.

第9篇:優(yōu)秀畢業(yè)生申報(bào)材料范文

“2011計(jì)劃”的核心是協(xié)同創(chuàng)新,而協(xié)同創(chuàng)新是解決科技資源分散和科技創(chuàng)新實(shí)體間彼此封閉性的重要手段。推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新要堅(jiān)持的原則是“需求導(dǎo)向、全面開(kāi)放、深度融合、創(chuàng)新引領(lǐng)”,這與高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和高職發(fā)展的方向,具有高度的契合性和一致性?!?011計(jì)劃”提出“面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心共性問(wèn)題,依托高等學(xué)校與行業(yè)結(jié)合緊密的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,與大中型骨干企業(yè)、科研院所聯(lián)合開(kāi)展有組織創(chuàng)新,建立多學(xué)科融合、多團(tuán)隊(duì)協(xié)同、多技術(shù)集成的重大研發(fā)與應(yīng)用平臺(tái)”。此為協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的最初來(lái)源。2012年10月,廣東省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《關(guān)于以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)全面提高我省高等教育質(zhì)量若干意見(jiàn)》的通知,提出了支持本科高校、科研院所、企事業(yè)單位在高職院校設(shè)立技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu),提升高職院校技術(shù)創(chuàng)新水平和社會(huì)服務(wù)能力。引導(dǎo)高校與企業(yè)共建合作創(chuàng)新平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟,鼓勵(lì)高校科技人員到企業(yè)任科技特派員,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作有效模式。高職院校以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為發(fā)展主線,在與政、行、企、校多方合作的過(guò)程中,如何走出去,如何開(kāi)展合作,如何開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新,需要尋求重要的途徑與載體,建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)有助于高職院校改善辦學(xué)條件,整合社會(huì)資源,凸顯辦學(xué)特色,同時(shí)提升社會(huì)服務(wù)能力。

二、高職院校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的基本原則

協(xié)同創(chuàng)新是一個(gè)“溝通一協(xié)調(diào)一合作一協(xié)同”的過(guò)程。高職院校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)就是通過(guò)構(gòu)建以核心能力、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等為主要應(yīng)用的合作平臺(tái),最大限度地利用外部資源,充分發(fā)揮高職院校的人力資源和設(shè)備資源優(yōu)勢(shì),降低和減少企業(yè)研發(fā)時(shí)間、研發(fā)成本、解決技術(shù)難題、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、獲取創(chuàng)新資源。其建設(shè)的基本原則有:

(一)把握行業(yè)企業(yè)需求,實(shí)施全面開(kāi)放

高職院校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)應(yīng)緊緊圍繞行業(yè)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展中的重大需求,重點(diǎn)研究和解決行業(yè)和企業(yè)急需的如人力資源服務(wù)問(wèn)題、企業(yè)技術(shù)改造問(wèn)題以及企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展問(wèn)題。面對(duì)各類(lèi)學(xué)校實(shí)施全面開(kāi)放,不限定范圍,不固化單位,廣泛吸納科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)際創(chuàng)新力量等,形成多元、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的組織運(yùn)行模式。

(二)引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新,促進(jìn)深度合作

以創(chuàng)新為目的,高職院校要引領(lǐng)與各類(lèi)創(chuàng)新主體開(kāi)展深度合作,充分促進(jìn)資源的有效利用,實(shí)現(xiàn)交叉專(zhuān)業(yè)的有機(jī)融合,探索創(chuàng)新要素的共享機(jī)制,推動(dòng)科技、教育、經(jīng)濟(jì)、文化的互動(dòng)發(fā)展,促進(jìn)創(chuàng)新能力與人才培養(yǎng)質(zhì)量的同步提升。

(三)促進(jìn)合作主體共贏,建立機(jī)制保障

高職院校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)要促進(jìn)政行企校等合作主體的互利共贏,推動(dòng)辦學(xué)體制機(jī)制改革創(chuàng)新,這也是平臺(tái)建設(shè)的另一個(gè)重要目的。協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展會(huì)涉及到多方合作主體,也關(guān)系到市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)和公共服務(wù)的有效結(jié)合。因此,通過(guò)建立健全合理有效的合作機(jī)制和利益分配機(jī)制,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等各方合作主體平等互惠的重要保障。

三、高職院校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的主要路徑

高職院校作為協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的重要主體,應(yīng)發(fā)揮主動(dòng)作用,積極為平臺(tái)建設(shè)提供技術(shù)、人才、設(shè)備等資源的儲(chǔ)備,同時(shí)要協(xié)調(diào)整合創(chuàng)新資源,做好布局和架構(gòu),組建能力強(qiáng)、優(yōu)勢(shì)集中的協(xié)同創(chuàng)新體。其主要路徑有:

(一)按照服務(wù)求發(fā)展貢獻(xiàn)求支持,發(fā)揮政府主導(dǎo)作用

高職院校要善于加強(qiáng)同地方政府部門(mén)的聯(lián)系,與政府部門(mén)構(gòu)建一種特殊服務(wù)需求表達(dá)機(jī)制和反應(yīng)機(jī)制,通過(guò)積極開(kāi)展教學(xué)服務(wù)和技術(shù)服務(wù),在實(shí)用技術(shù)技能培訓(xùn)、訂單委托培養(yǎng)、地方居民文化素質(zhì)提高等方面取得實(shí)效,贏得政府部門(mén)的信賴(lài)。與政府有關(guān)部門(mén)建立定期匯報(bào)溝通交流機(jī)制,積極參加政府有關(guān)部門(mén)舉辦的科研機(jī)構(gòu)及技術(shù)服務(wù)組織的活動(dòng)。在“學(xué)校-企業(yè)-政府”三方中應(yīng)相互協(xié)調(diào),尤其是要利用政府部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能,促進(jìn)系統(tǒng)在三者相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程中不斷提升。

(二)按照“產(chǎn)學(xué)研用”建立或改造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,發(fā)揮教學(xué)科研基地作用

以產(chǎn)學(xué)研用為指導(dǎo),拓展高職院校實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)、科研、服務(wù)領(lǐng)域的新功能,提升高職院校的科研和創(chuàng)新能力,主動(dòng)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),解決技術(shù)難題,更好地服務(wù)社會(huì),回報(bào)企業(yè)。對(duì)更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法,提升創(chuàng)新能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的意義。因此,按照產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合建設(shè)和改造實(shí)訓(xùn)基地是高職院校建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的一條重要途徑。

(三)按照理事會(huì)組織管理體系,建立區(qū)域性“政校企行”合作聯(lián)盟

按照高校、政府、科研院所和企業(yè)參與的“理事會(huì)組織管理體系”,由理事會(huì)負(fù)責(zé)重大事務(wù)的協(xié)商與決策,制定總體發(fā)展戰(zhàn)略和路線,成立區(qū)域性“政校企行”合作聯(lián)盟,這是高職院校建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的重要支撐,有助于平臺(tái)更加開(kāi)放和穩(wěn)定。

(四)按照“整合資源、突出特色、服務(wù)社會(huì)”的原則,成立科研服務(wù)機(jī)構(gòu)和創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)

建立科研服務(wù)機(jī)構(gòu)和組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是學(xué)校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力建設(shè)的重要舉措,是學(xué)校教師開(kāi)展科研、技術(shù)服務(wù)的重要平臺(tái),對(duì)于發(fā)揮高職院校教師在協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)中提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有著重要的作用。

四、高職院校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)需解決的主要問(wèn)題

目前高職院校協(xié)同創(chuàng)新的主要障礙有:一是培養(yǎng)模式?jīng)]有完全擺脫學(xué)科本位的窠臼;二是師資隊(duì)伍不能完全適應(yīng)協(xié)同創(chuàng)新的要求;三是體制機(jī)制難以催生協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力。為此,在協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)中需要解決以下主要問(wèn)題:

(一)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)化改革

高職院校的教育與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié),是目前高職畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)需求的矛盾日益突出的主要原因。依托工學(xué)結(jié)合推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的需要,也是解決高職畢業(yè)生就業(yè)難與就業(yè)質(zhì)量不高的有效方法。推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)化改革,就是以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù),明晰人才培養(yǎng)目標(biāo),一是通過(guò)與行業(yè)(企業(yè))共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)(企業(yè))崗位對(duì)接;二是通過(guò)推行雙證書(shū)制度,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接;三是通過(guò)引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝,校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源,把學(xué)校教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合,突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開(kāi)放性。

(二)大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

加快雙師結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),主要從兩個(gè)方面:一是通過(guò)聘任(聘用)一批具有行業(yè)影響力的專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人,一批企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師,使專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展,學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求;二是通過(guò)鼓勵(lì)和支持兼職教師申請(qǐng)教學(xué)系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目、教學(xué)改革成果,吸引企業(yè)技術(shù)骨干參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)。

(三)建立協(xié)同創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制

在“政行企校”合力建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的過(guò)程中,作為重要主體的高職院校,建立有利于調(diào)動(dòng)利益相關(guān)方的激勵(lì)機(jī)制尤其重要,這是保證平臺(tái)能夠長(zhǎng)效發(fā)展的關(guān)鍵。可以從以下三方面努力:一是學(xué)校要充分了解各方利益訴求,做好平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)規(guī)劃,使各方在平臺(tái)建設(shè)中都能充分發(fā)揮作用;二是發(fā)揮政府主管部門(mén)調(diào)控評(píng)價(jià)作用,形成定期評(píng)估制度,根據(jù)利益相關(guān)方表現(xiàn),提請(qǐng)政府部門(mén)進(jìn)行政策方面支持和經(jīng)費(fèi)的資助;三是創(chuàng)新組織模式和運(yùn)行機(jī)制,形成吸引高素質(zhì)、高水平的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才加盟平臺(tái)的氛圍,積極鼓勵(lì)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),建立健全協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)部催生機(jī)制與制度保障體系。

五、佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐

佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處佛山國(guó)家高新區(qū)核心園區(qū)腹地三水工業(yè)園區(qū),學(xué)校專(zhuān)業(yè)與園區(qū)產(chǎn)業(yè)相適應(yīng),并與園區(qū)管委會(huì)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系,成立了基于工業(yè)園區(qū)的校企協(xié)同合作育人聯(lián)盟。學(xué)院是佛山市職業(yè)教育基地總部單位,引領(lǐng)佛山市職業(yè)教育發(fā)展。近年來(lái),學(xué)院在充分發(fā)揮政校企行作用,建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái),服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面做了不懈的努力和探索,積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一定的成效。

(一)積極爭(zhēng)取政府支持,成立佛山市快速制造

工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心,服務(wù)地方制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)在佛山市科技局等政府部門(mén)的大力支持下,學(xué)校依托西安交通大學(xué)快速制造國(guó)家工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心佛山推廣基地,向佛山市科技局申請(qǐng)組建佛山市快速制造工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心,旨在為企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品進(jìn)行反求加工、快速成型、快速模具加工等方面科研開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)。中心齊聚了先進(jìn)的硬件設(shè)施和結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)力量較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校多次邀請(qǐng)佛山市科技局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及專(zhuān)家對(duì)組建方案進(jìn)行輔導(dǎo)與論證,并根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行了反復(fù)修改。2013年7月,通過(guò)了由佛山市科技局、發(fā)改局和經(jīng)信局組織的專(zhuān)家組評(píng)審,成為佛山市快速制造工程中心。該中心成立標(biāo)志著學(xué)校擁有了服務(wù)佛山地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái),學(xué)校教師通過(guò)平臺(tái)能夠更好地為佛山本地企業(yè)服務(wù),助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與技術(shù)自主創(chuàng)新。

(二)積極與高校和科研院所合作,建立了國(guó)家

數(shù)字家庭工程技術(shù)研究中心(佛山)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái),提升了電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力國(guó)家數(shù)字家庭工程技術(shù)研究中心是由中山大學(xué)牽頭,聯(lián)合TCL集團(tuán)股份有限公司共同建設(shè),定位是以數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐為重點(diǎn),開(kāi)展數(shù)字家庭關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)和集成技術(shù)研究,研究制定技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)草案,進(jìn)行應(yīng)用示范和技術(shù)推廣,建立開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)與服務(wù),為我國(guó)數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與建設(shè)提供技術(shù)支撐。借助“數(shù)字家庭”項(xiàng)目,人們將實(shí)現(xiàn)通過(guò)智能電視和智能網(wǎng)關(guān),使電視機(jī)、冰箱、空調(diào)等家電產(chǎn)品之間“互聯(lián)互通”,使人們足不出戶(hù)便可獲取信息,通過(guò)手機(jī)就能遠(yuǎn)程操作家里的一切電器甚至數(shù)碼產(chǎn)品。為適應(yīng)佛山數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,學(xué)校積極推進(jìn)國(guó)家數(shù)字家庭工程技術(shù)研究中心在學(xué)校落戶(hù),2013年4月,學(xué)校與數(shù)字家庭國(guó)家級(jí)工程技術(shù)中心簽訂了合作意向書(shū),依托國(guó)家工程中心成立佛山數(shù)字家庭協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái),該平臺(tái)的建立帶動(dòng)了學(xué)校電子信息工程專(zhuān)業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的提升。

(三)積極建設(shè)教學(xué)科研型實(shí)訓(xùn)基地,發(fā)揮其作為協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的作用

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