海洋技術(shù)論文精選(九篇)
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第1篇：海洋技術(shù)論文范文
1.當前海洋地質(zhì)計算機制圖中存在的問題
1.1制圖人員缺乏對海洋地質(zhì)圖的了解
因為大部分的計算機制圖人員都擔任過繪圖員的工作，很多人在進行海洋地質(zhì)制圖過程中依然沿襲著那種描圖時的工作方式，而且他們對海洋地質(zhì)制圖方面的了解也不夠。海洋地質(zhì)圖的制作復(fù)雜，特別是一些相關(guān)聯(lián)的圖，比如說地質(zhì)剖面圖和地質(zhì)切面圖，有著平剖對應(yīng)關(guān)系的圖件，在制作過程中，如果一種圖件進行了修改，那么另外的一個圖件也必須進行相應(yīng)的修改，不然兩種圖件之間就會出現(xiàn)不吻合的情況。
1.2計算機海洋制圖降低成為海洋地質(zhì)描圖
因為真正的計算機海洋制圖有著相對較高的難度，專用的海洋地質(zhì)制圖軟件計算還不夠成熟，更多的計算機海洋制圖實際上海處在一個計算機描圖的階段，大部分的海洋地質(zhì)圖的繪制都離不開手繪，在計算機海洋制圖的過程中還經(jīng)常使用數(shù)字化儀進行手繪圖的掃描，然后存進計算機中，再利用各種技術(shù)進行海洋地質(zhì)圖件的美化和中文的重新輸入。這樣的海洋地質(zhì)制圖方式實際上就變成了印刷稿。并沒有從根本上解決掉海洋地質(zhì)制圖中質(zhì)量不足、效率不高的弊病，反而增加了海洋地質(zhì)制圖工作的工作量。
1.3專業(yè)的海洋地質(zhì)制圖軟件不完善
這些年，計算機科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，在制圖方面也出現(xiàn)了很多的軟件，但是海洋地質(zhì)制圖方面的軟件卻還不完善，專業(yè)的海洋紙質(zhì)制圖軟件的不完善，不但包括了海洋地質(zhì)制圖軟件本身的不完善，還包括了海洋地質(zhì)制度軟件的售后培訓(xùn)，海洋海洋地質(zhì)制圖軟件在使用過程中的反饋信息以及軟件的升級不完善。
海洋地質(zhì)制圖軟件本身的不完善是因為在軟件的開發(fā)過程中，缺少了專業(yè)的、長期從事海洋地質(zhì)工作的工程技術(shù)人員的參與，在軟件開發(fā)的過程中，往往是憑借幾個懂得計算機軟件開發(fā)的人員，加上一些剛才學(xué)校畢業(yè)不久或者是從事過短期的海洋地質(zhì)工作的工作人員來進行軟件的開發(fā)，這樣開發(fā)出來的軟件往往很難適應(yīng)海洋地質(zhì)制圖工作的各種需要。其結(jié)果就是開發(fā)出來的制圖軟件不能符合海洋地質(zhì)制圖工作人員的需求和習(xí)慣，海洋地質(zhì)制圖人員在使用過程中就覺得不好用。另外海洋地質(zhì)制圖人員急需解決的海洋地質(zhì)制圖功能沒有得到開發(fā)，或者是開發(fā)起來難度較大。在目前，不光是海洋地質(zhì)制圖方面的軟件有著這樣的問題，其他專業(yè)的地質(zhì)制圖軟件同樣存在著這樣的問題。
而在海洋地質(zhì)制圖軟件的售后方面方面也存在著嚴重的問題。因為人力和物力的限制，軟件的升級速度緩慢，在制圖軟件中出現(xiàn)的漏洞，也遲遲得不到及時的修改和更正，從海洋制圖方面反饋出來來的對于制圖軟件功能方面的要求也得不到及時的開發(fā)，或者說是沒有能力開發(fā)。售后服務(wù)的技術(shù)培訓(xùn)方面也因為種種原因，不能得到有效的開展，這就導(dǎo)致了專業(yè)的海洋地質(zhì)制圖軟件在海洋地質(zhì)制圖人員中仍然不能普遍使用。
2.常用的海洋地質(zhì)制圖軟件特點
2.1AutoCAD
在海洋地質(zhì)制圖中，大多數(shù)都采用了AutoCAD系列軟件，AutoCAD系列軟件是美國Autodesk公司開發(fā)出來的。在AutoCAD系列軟件中提供了很多的基本圖元，如直線、圓弧、多段線等，可以通過鍵盤和屏幕上的菜單以及各種快捷方式進行點和命令的輸入，輸入方便。AutoCAD系列軟件還擁有很強的標記功能，能夠?qū)D紙進行縮放、擦出、復(fù)制、插入、移動鏡像等多種變換，繪制好的圖形也能夠通過輸出設(shè)備，直接輸出成圖。
2.2MapGIS
MapGIS系統(tǒng)擁有主版權(quán)的工具型地理信息，基礎(chǔ)是傳統(tǒng)的編圖原理和方法，以計算機的圖形輸入和輸出設(shè)備，還有編圖軟件作為工具進行制圖的新技術(shù)。開發(fā)自中國地質(zhì)大學(xué)武漢中地信息工程有限公司。在目前來說，能夠適應(yīng)很多海洋地質(zhì)制圖的要求。該系統(tǒng)采用的是柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)混合結(jié)構(gòu)，在數(shù)據(jù)共享上解決了信息來源多種多樣和數(shù)據(jù)類型各不相同的矛盾。在數(shù)據(jù)的管理和組織上，采用圖形數(shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)，進行數(shù)據(jù)的管理和存儲，以及數(shù)據(jù)的標記、輸入、入庫、誤差校正等操作。利用屬性數(shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)中的屬性數(shù)據(jù)描述圖元特征進行屬性數(shù)據(jù)文件的儲存和文件結(jié)構(gòu)的建立、編輯以及修改等操作。再通過土元內(nèi)部的標號把圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)連接起來。按照類型把MapG1S中的所有數(shù)據(jù)進行分層，再按照比例尺進行分幅。通過數(shù)據(jù)的分層和分幅，讓顯示速度和系統(tǒng)處理能夠滿足制圖的校企，同時進行數(shù)據(jù)的維護、操縱以及更新都比較容易。
3.專業(yè)制圖軟件的二次開發(fā)
對于專業(yè)的海洋地質(zhì)制圖，AutoCAD等一些通用性的制圖軟件雖然擁有很強的實用性，但是仍然存在這一些不足，不能提供海洋地質(zhì)制圖中某些領(lǐng)域的繪制工具。但這些通用的繪圖軟件提供了程序應(yīng)用接口，能夠讓設(shè)計人員使用各種計算機語言編輯出特殊性的應(yīng)用程序。因此海洋地質(zhì)制圖工作者要使用VB、SP等一些計算機編程語言，對這些通用的制圖軟件進行二次開發(fā)，自己開發(fā)出實用性更加強的海洋制圖程序。比如在成都理工大學(xué)聯(lián)合托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院進行了地質(zhì)剖面自動繪制系統(tǒng)的二次開發(fā)，其中包括了建立數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)的錄入，導(dǎo)入數(shù)據(jù)文件的系統(tǒng)，具體編測各種繪圖模塊還有加載運行菜單文件等等。比如在巖性花紋土里庫中導(dǎo)入了常用的巖性圖例，同時還能夠根據(jù)自己的需要，進行這些巖性圖例的刪增。而系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化、計算和輸出功能又能夠讓制圖過程變得更加的智能化。
4.對專業(yè)海洋地質(zhì)制圖軟件開發(fā)的幾點建議
4.1立足于海洋地質(zhì)制圖的實際
如果要制定一個衡量專業(yè)的海洋地質(zhì)制圖軟件的好壞的標準，那么就可以看它是否能夠方便海洋的紙質(zhì)圖工作人員的使用。就以海洋地質(zhì)制圖中剖面圖的繪制為例，但多數(shù)的專業(yè)制圖元件都是通過測點的3個坐標的數(shù)據(jù)來進行圖件的繪制。從表面上來講，這樣的繪圖方法能夠讓圖件的繪制變得更加精準，但在進行實際的操作中會出現(xiàn)很多不方便的地方，比如如果出現(xiàn)斷層點，如果依然使用這種繪圖方法，就顯得很不方便，在實際的繪圖工作中，也不可能真正的把斷層點的坐標計算出來以后，在使用計算機進行制圖。另外在進行實際的海洋地質(zhì)觀察點傷也沒有測點控制，在實際的測量中，往往是工作人員利用各種工作測算出各種數(shù)據(jù)。因此在進行專業(yè)海洋質(zhì)地制圖軟件的開發(fā)時，可以開發(fā)出具有手繪功能的軟件，這樣才能夠符合海洋地質(zhì)制圖的實際和工作習(xí)慣?？梢允褂檬謱懓鎭砝L制參數(shù)不全的斷層等等。當然，在專業(yè)軟件功能中還要提供比例尺和量角器等，方便制圖時進行使用。
4.2完善圖層管理功能
包括AUTOCAD等一些通用的地質(zhì)制圖軟件，都擁有圖層管理功能，完善圖層管理功能，并進行充分的利用能夠有效的提高海洋地質(zhì)制圖的效率，同時還能夠讓海洋地質(zhì)的分析效率得到很大的提高。在海洋地質(zhì)圖中，很多的地質(zhì)圖之間都有聯(lián)系，如果進行了一個圖件的修改，那么其他的圖件就必須進行相應(yīng)的修改。而完善圖層管理功能，能夠讓圖件的修改更加方便。同時能夠讓圖紙的更新同步。
第2篇：海洋技術(shù)論文范文
根據(jù)目前海塘工程的布局以及組織，可以應(yīng)用物業(yè)化的管理理念，將海塘工程的維修養(yǎng)護工作委托給物業(yè)公司，全面的提升海塘的整體品位。首先，需要注重海塘工程的外觀養(yǎng)護，經(jīng)常性的對海塘工程基礎(chǔ)設(shè)施進行養(yǎng)護，保證海塘的清潔，利用道路清掃車等設(shè)備，保護海塘工程的外觀形象；其次需要注重海塘工程環(huán)境的綠化以及整治，在保證海塘基本工程不受影響的前提下，提高綠化效率；最后，在海塘工程中布置監(jiān)控系統(tǒng)，能夠?qū)Ｌ翆嵤┻h程的監(jiān)督，這樣也能夠提升海塘工程管理的效率。實行海塘工程維修養(yǎng)護管理物業(yè)化，需要不斷的提升物業(yè)公司的能力，推行現(xiàn)代企業(yè)化的物業(yè)管理。第一，加強人力資源管理，改變以往管理人員只做管理的怪圈，保留必要的管理技術(shù)人員外，讓更多的員工參與到海塘養(yǎng)護操作中?？梢愿鶕?jù)崗位制定完善的薪酬標準，激發(fā)員工的工作熱情。第二，推行彈性工作制度，根據(jù)季節(jié)性、內(nèi)容等情況的不同，合理的設(shè)置工作上下班時間。第三，完善考核制度，建立有效的考核機制，做到定期檢查與突擊檢查相互配合，保證海塘工程養(yǎng)護的質(zhì)量。
2實施海塘工程管養(yǎng)分離模式分析
國務(wù)院相關(guān)文件中明確指出，在水利工程水管單位管理人員編制問題上，要將維修養(yǎng)護人員從水管單位中分離出來，組件獨立的維修養(yǎng)護企業(yè)。錢塘江海塘經(jīng)過了好幾年的管養(yǎng)分離，可以看出其是一項較為復(fù)雜的工作，需要分清步驟，逐漸的實現(xiàn)管養(yǎng)分離目標。首先，在水管單位，要從內(nèi)部開始實現(xiàn)維修養(yǎng)護部門與管理部門、人員以及經(jīng)費等的分離，將海塘工程維修養(yǎng)護技術(shù)人員從水管單位中分離，并將這些專業(yè)性強、業(yè)務(wù)水平高的人員集中起來，組建獨立的海塘養(yǎng)護企業(yè)，負責海塘工程的維修養(yǎng)護工作。維修養(yǎng)護的經(jīng)費需要根據(jù)養(yǎng)護程度以及工作量進行確定，根據(jù)工作崗位的不同制定不同的薪酬標準。其次，將組建的海塘養(yǎng)護企業(yè)從水管單位匯總正是脫離出來，但其主要工作仍然是海塘的養(yǎng)護工作。最后，當維修養(yǎng)護資金到位后，將維修養(yǎng)護企業(yè)與水管單位徹底的分離。海塘工程維修養(yǎng)護工作需要有水管單位通過招標，選擇最佳的養(yǎng)護企業(yè)，促進海塘工程維修養(yǎng)護管理向著市場化、社會化的方向發(fā)展。
3目前海塘工程維修養(yǎng)護工作中急需解決的問題
經(jīng)過幾年的海塘工程維修養(yǎng)護管養(yǎng)分離模式實踐，取得了一定的成績，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對海塘維修養(yǎng)護工作產(chǎn)生了一定的影響。目前，海塘工程維修養(yǎng)護管理急需解決的問題包括以下幾個方面：
3.1海塘工程維修養(yǎng)護人員素質(zhì)問題
大部分海塘維修養(yǎng)護企業(yè)中對于管理隊伍的建設(shè)方面沒有足夠的重視，缺乏行之有效的管理規(guī)范，所以導(dǎo)致企業(yè)管理相對滯后。企業(yè)管理，主要還是要以人作為管理的核心，如果企業(yè)目標管理人員管理經(jīng)驗少，缺乏科學(xué)管理以及相關(guān)知識的認知能力，那么很難保證管理的質(zhì)量，對海塘工程維修養(yǎng)護管理的持續(xù)發(fā)展有很大的影響。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，海塘工程維修養(yǎng)護管理工作中，更加需要專業(yè)的管理人才，但是由于企業(yè)管理隊伍建設(shè)不夠完善，導(dǎo)致人才的流失現(xiàn)象嚴重。另外，現(xiàn)階段的海塘維修養(yǎng)護企業(yè)管理中，組織能力弱，導(dǎo)致企業(yè)管理中上下級之間缺乏必要的溝通，這使得進行管理時，常常會出現(xiàn)管理秩序紊亂的現(xiàn)象，難以保證管理工作順利的完成。這就必須加強海塘工程維修養(yǎng)護管理隊伍的建設(shè)。首先，企業(yè)要及時的招聘具有專業(yè)水平的高素質(zhì)管理人才，管理人員還必須具備先進的管理理念，這樣給企業(yè)管理隊伍增加的新鮮血液，就能夠起到很好的帶動作用，保證管理的積極主動性。其次，要對企業(yè)管理人員進行定期的培訓(xùn)，培訓(xùn)活動要求具有針對性，即針對企業(yè)管理的不足進行，除了增強管理人員專業(yè)的管理知識外，還要加強其法律意識，加強管理人員的責任心培養(yǎng)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際管理操作水平。
3.2水管單位的改革問題
我國水利部已經(jīng)下發(fā)了相關(guān)的水利工程管理定崗標準，各地的水管單位正在按照相應(yīng)的要求制定方案。只有保證水管單位改革到位，根據(jù)相關(guān)的標準確定管理人員，才能實現(xiàn)真真意義上的海塘工程管養(yǎng)分離，推動海塘工程維修養(yǎng)護工作的市場化以及社會化。并且，只有在水管單位改革落實后，才能確定人員的富裕情況，才能夠方便海塘維修養(yǎng)護企業(yè)確定組織形式。
4總結(jié)
第3篇：海洋技術(shù)論文范文
【關(guān)鍵詞】海洋能;海洋能發(fā)電;可再生能源
Abstract：This paper presents the elements and the characteristic of the Ocean Energy Generation Technology，and recommend the actuality of the Ocean Energy Generation Equipment.
Key word：Ocean Energy;Ocean Energy Generation Technology;reproducible Energy
1.引言
2008年全球一次能源消費量為143851TWh，其中81.2%來自化石燃料。隨著礦物燃料的日趨枯竭，世界主要海洋國家紛紛將目標轉(zhuǎn)向蘊藏豐富能源的海洋，不斷加大科技和資金投入，以期在海洋可再生能源開發(fā)利用的“爭奪戰(zhàn)”中搶得先機。海洋能主要指波浪能、潮流能（海流能）、潮汐能、溫差能和鹽差能等可再生能源。海洋能總量是巨大的，據(jù)估計與全球一次能源消費能源的50%相當，其中，全球海浪發(fā)電的理論儲量為29500TWh/年左右，全球潮汐（含潮流）發(fā)電的理論儲量為7800TWh/年左右，全球海洋熱發(fā)電轉(zhuǎn)換的理論儲量為44000TWh/年左右，全球鹽差能的理論儲量估計為1650TWh/年左右。雖然海洋能源分布不均勻，但在每一個海岸，往往不止一種形式可以供應(yīng)當?shù)氐碾娏π枨?。我國重視海洋可再生能源的開發(fā)利用，將包括海洋能在內(nèi)的新能源產(chǎn)業(yè)視為引領(lǐng)我國未來經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的七大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。近年來，我國先后設(shè)立了“908專項（我國近海海洋可再生能源調(diào)查與研究項目）”和“海洋可再生能源專項資金”支持計劃等，支持海洋能的海島獨立發(fā)電系統(tǒng)與并網(wǎng)示范工程、關(guān)鍵技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、新技術(shù)研究試驗以及公共支撐服務(wù)體系建設(shè)等，并擬在海洋能資源豐富地區(qū)建設(shè)海洋能示范電站，開展萬千瓦級潮汐電站建設(shè)工作。
2.國外海洋能發(fā)電技術(shù)現(xiàn)狀
2.1 波浪能發(fā)電技術(shù)
現(xiàn)階段，波浪能發(fā)電技術(shù)的基本原理是：利用物體在波浪作用下的升沉和搖擺運動將波浪能轉(zhuǎn)換為機械能，或利用波浪的爬升將波浪能轉(zhuǎn)換成水的勢能。波浪能轉(zhuǎn)換系統(tǒng)一般包括三級能量轉(zhuǎn)換機構(gòu)：一級能量轉(zhuǎn)換機構(gòu)將波浪能轉(zhuǎn)換成某個載體的機械能;二級能量轉(zhuǎn)換機構(gòu)將一級能量轉(zhuǎn)換所得到的能量轉(zhuǎn)換成旋轉(zhuǎn)機械的機械能;三級能量轉(zhuǎn)換通過發(fā)電機將旋轉(zhuǎn)機械的機械能轉(zhuǎn)換成電能。根據(jù)一級能源轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的原理，波能發(fā)電技術(shù)可分為振蕩水柱技術(shù)、筏式技術(shù)、收縮波道技術(shù)、點吸收（振蕩浮子）技術(shù)和鴨式技術(shù)等。振蕩水柱技術(shù)是利用空氣作為轉(zhuǎn)換介質(zhì)的，其優(yōu)點是轉(zhuǎn)動機構(gòu)不與海水接觸，防腐性能好，安全可靠，維護方便;其缺點是二級能量轉(zhuǎn)換效率較低。目前，國外建成的振蕩水柱發(fā)電裝置有英國的LIMPET電站（500kW固定式）、葡萄牙的400kW固定式電站和澳大利亞的500kW漂浮式裝置。應(yīng)用筏式技術(shù)的發(fā)電裝置主要由鉸接的筏體和液壓系統(tǒng)組成，其優(yōu)點是設(shè)備抗浪性能較好，缺點是設(shè)備成本高。目前，國外建成的筏式發(fā)電裝置有英國Cork大學(xué)和女王大學(xué)研究的McCabe波浪泵波力裝置和蘇格蘭Ocean Power Delivery公司的Pelamis（海蛇）波能裝置。
應(yīng)用收縮波道技術(shù)的發(fā)電裝置主要由收縮波道、高位水庫、水輪機和發(fā)電機組成，其優(yōu)點是一級轉(zhuǎn)換沒有活動部件，可靠性好，維護費用低，在大浪時系統(tǒng)出力穩(wěn)定;不足之處是小浪下的系統(tǒng)轉(zhuǎn)換效率低。目前，國外建成的收縮波道發(fā)電裝置有挪威350kW的固定式收縮波道裝置以及丹麥的WaveDragon。
應(yīng)用點吸收技術(shù)的發(fā)電裝置主要由相對運動的浮體、錨鏈、液壓或發(fā)電裝置組成，其主要特點是點吸收式發(fā)電裝置的尺度與波浪尺度相比很小。目前建成的點吸收式發(fā)電裝置有英國的AquaBuOY裝置、阿基米德波浪擺、PowerBuoy以及波浪騎士裝置。
應(yīng)用鴨式發(fā)電技術(shù)的發(fā)電裝置的橫截面成鴨蛋形，發(fā)電效率很高，在短波時的一級轉(zhuǎn)換效率接近于100%，但抗風浪能力有待提高。
2.2 潮流能（海流能）發(fā)電技術(shù)
潮汐是一種周期性海水自然漲落現(xiàn)象。在太陽和月球引力作用下，海水作周期性的運動，它包括海面周期性的垂直升降和海水周期性的水平流動。垂直升降部分為潮汐的位能，被稱為潮差能;水平流動部分為潮汐的動能，被稱為潮流能。潮流能的主要特點是：
①較強的規(guī)律性和可預(yù)測性;
②功率密度大，能量穩(wěn)定;
③潮流能的利用形式通常是開放式的，不會對海洋環(huán)境造成大的影響。
一般說來，最大流速在2m/s以上的水道，其潮流能均有實際開發(fā)的價值。
新型潮流能發(fā)電裝置作為一種開放式的海洋能量捕獲裝置，無需巨額的前期投資;利用該裝置發(fā)電時，由于葉輪轉(zhuǎn)速慢，不產(chǎn)生大的噪聲，不影響人們的視覺環(huán)境，各種海洋生物仍可以在葉輪附近流動，因此可保持良好的地域生態(tài)環(huán)境。潮流能發(fā)電裝置根據(jù)其透平機械的軸線與水流方向的空間關(guān)系可分成水平軸式和垂直軸式2種結(jié)構(gòu)。垂直軸式發(fā)電裝置研究起步較早，目前國外主要的設(shè)備樣機有加拿大Blue Energy公司的Davis四葉片垂直軸渦輪機、意大利Ponte di Archimede International SpA公司和Naples大學(xué)航空工程系合作研發(fā)的Kobold渦輪垂直軸水輪機（130kW）、美國GCK Technology公司的螺旋形葉片的垂直軸水輪機和日本Nihon大學(xué)的垂直軸式Darrieus型水輪機。水平軸式發(fā)電裝置是近10多年才興起的，與垂直軸式結(jié)構(gòu)相比，水平軸式潮流能發(fā)電裝置具有效率高、自啟動性能好的特點。目前國外主要的設(shè)備樣機有英國Marine Current Turbine公司的1.2MW雙葉輪結(jié)構(gòu)的“Seagen”樣機、挪威Hammerfest Strom公司的300 kW并網(wǎng)型潮流能發(fā)電原型樣機。
2.3 潮汐能發(fā)電技術(shù)
潮汐能發(fā)電與水力發(fā)電的原理、組成基本相同，也是利用水的能量使水輪發(fā)電機發(fā)電。潮汐能發(fā)電技術(shù)研究始于歐洲，早期的潮汐能電站有德國（1912年）的布蘇姆潮汐電站和法國（1966年）的朗斯河口潮汐電站，其中朗斯電站的建成及其近40年的成功運行證實了潮汐電站技術(shù)的可行性，它使潮汐電站進入了實用階段。目前，在英、加、俄、印、韓等13個國家運行、在建及擬建的潮汐電站達139座，進行規(guī)劃設(shè)計的10余座潮汐電站均為100MW～1000MW級。據(jù)資料顯示，韓國正在建設(shè)世界上最大的潮汐電站――Shihwa湖大型潮汐電站。
2.4 溫差能發(fā)電技術(shù)
熱帶海洋表層與千米深處存在著基本恒定的20℃～25℃的溫差，這就提供了一個量大且穩(wěn)定的能源。海洋溫差能是利用海洋表面的溫海水（26℃～28℃）加熱某工作介質(zhì)并使之汽化，驅(qū)動汽輪機獲取動力;同時，利用從海底提取的冷海水（4℃～6℃）將做功后的乏氣冷凝，使之重新變?yōu)橐后w。按照工作介質(zhì)及流程的不同可分為開式循環(huán)、閉式循環(huán)、混合式循環(huán)。開式循環(huán)的工作介質(zhì)是表層溫海水，其優(yōu)點在于產(chǎn)生電力的同時可進行海水淡化，缺點是設(shè)備尺寸大，機械能損耗高，單位功率的材料占用大，施工困難。閉式循環(huán)的工作介質(zhì)是氨等低沸點物質(zhì)，其優(yōu)點是設(shè)備尺寸小、機械耗能低、系統(tǒng)轉(zhuǎn)換效率高，缺點是不能進行海水淡化。混合式循環(huán)同時包括開式循環(huán)和閉式循環(huán)，其特點是效率高、設(shè)備造價低，且可實現(xiàn)海水淡化。目前，溫差能發(fā)電技術(shù)和裝備尚處于示范試驗階段，國外主要有美國奎爾哈公司的開式循環(huán)OTEC溫差能電站、印度海洋技術(shù)國家研究所的陸基溫差能電站和日本佐賀大學(xué)的混合溫差能電站。
3.國內(nèi)海洋能發(fā)電技術(shù)現(xiàn)狀
3.1 波浪能發(fā)電技術(shù)
我國波浪能發(fā)電技術(shù)研究已有30多年的歷史，先后研建了100千瓦振蕩水柱式和30千瓦擺式波浪能發(fā)電試驗電站，利用波浪能發(fā)電原理研制的海上導(dǎo)航燈標已商業(yè)化并出口。目前，國內(nèi)處于試驗階段的設(shè)備主要有：國家海洋技術(shù)中心開發(fā)的浮力擺波浪能發(fā)電系統(tǒng)、廣州能源研究所開發(fā)的鴨式波浪能發(fā)電裝置（10kW）和點吸收式波浪能發(fā)電裝置（10kW）、華南理工大學(xué)開發(fā)的擺式振蕩浮子式波浪能發(fā)電系統(tǒng)和七一研究所開發(fā)的筏式波浪能發(fā)電系統(tǒng)。
3.2 潮流能（海流能）發(fā)電技術(shù)
“八五”和“九五”期間，我國研建了70千瓦和40千瓦的潮流實驗電站。在 “十一五”科技支撐計劃和海洋能專項資金支持下，我國啟動了一項百千瓦級垂直軸潮流能示范試驗電站、一項小型水平軸潮流能示范電站和多項潮流能示范工程建設(shè)。
目前，國內(nèi)處于試驗階段的設(shè)備主要有：浙江大學(xué)的25kW水平軸潮流發(fā)電裝置、哈爾濱工程大學(xué)的萬向系列垂直軸潮流發(fā)電裝置（70kW和40kW）和東北師范大學(xué)的5kW模塊化潮流能發(fā)電裝置。
3.3 潮汐能發(fā)電技術(shù)
我國大陸海岸線長（達18000km），海灣、河口多（近200個），可開發(fā)潮汐能年總發(fā)電量大（約60TW?h），裝機總?cè)萘靠蛇_20GW。近五十年來，中國在有關(guān)潮汐電站的研究、開發(fā)方案及設(shè)計方面做了許多工作，但建成投運的潮汐電站數(shù)量很少，目前正常運行或具備恢復(fù)運行條件的電站有8座，總裝機容量不及可開發(fā)總量的1%，開發(fā)潛力巨大。
3.4 溫差能發(fā)電技術(shù)
2004～2005年，天津大學(xué)完成了對混合式海洋溫差能利用系統(tǒng)的理論研究課題，并就小型化試驗用200 W氨飽和蒸汽透平進行了研究開發(fā)。在“十一五”科技支撐計劃支持下，國家海洋局第一研究所和華電青島發(fā)電有限公司正開展15千瓦閉式溫差能電站研建工作。
4.結(jié)束語
海洋溫能作為一種清潔、可再生的能源，具有很好的發(fā)展前景。其開發(fā)、利用對我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高具有重要的現(xiàn)實意義。對海洋能發(fā)電技術(shù)及其裝備的研究，是一項可持續(xù)能源需求的高技術(shù)投資項目，關(guān)系國家能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，經(jīng)濟前景廣闊，現(xiàn)實意義重大。
參考文獻
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第4篇：海洋技術(shù)論文范文
我國在新時期適時推出了海洋發(fā)展戰(zhàn)略，制定了海洋事業(yè)、海洋人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。為了對接國家海洋發(fā)展戰(zhàn)略，各高校，特別是海洋類高校，紛紛設(shè)立涉海類專業(yè)及在其他專業(yè)設(shè)立海洋通識課程，擴展大學(xué)生的海洋視野。國內(nèi)海洋類高校的學(xué)科布局一般都有海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)等涉海類專業(yè)，另外還有行政管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、物流管理、工商管理、信息管理等管理類專業(yè)。國內(nèi)海洋類高校的發(fā)展定位一般都是國內(nèi)或國際一流海洋特色大學(xué)，打出 “海洋特色牌”，以期實現(xiàn)海洋特色定位下的理、工、農(nóng)、文、經(jīng)、管、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。所以，為了適應(yīng)海洋大開發(fā)的新形勢及海洋類高校的特色戰(zhàn)略定位，在涉海類專業(yè)、管理類專業(yè)乃至其他相關(guān)專業(yè)開設(shè)《海洋行政管理》通識課程具有重要意義。而欲開出《海洋行政管理》課程，建構(gòu)該課程的教學(xué)內(nèi)容體系則是其中的重要一環(huán)。
二、前期研究綜述
通過期刊網(wǎng)以“海洋行政管理”為題名和關(guān)鍵詞檢索后發(fā)現(xiàn)，目前已經(jīng)發(fā)表的論文有60篇左右，研究內(nèi)容可做如下歸納：一是奠基于其他專業(yè)之上的海洋行政管理研究。探索在行政管理專業(yè)內(nèi)開設(shè)海洋科技、海洋法、海洋管理等課程，把行政管理專業(yè)辦成具有“海洋行政管理”特色的專業(yè)。二是作為特色研究學(xué)科的海洋行政管理研究。探討海洋行政管理的公共性、外部性、利益主體的多元性特征，并把學(xué)科體系歸納為海洋職能、海洋制度、海洋決策、海洋實施、海洋財政、海洋倫理等。梳理現(xiàn)有海洋行政管理學(xué)科體系的爭論分野，并提出海洋行政管理學(xué)理論體系構(gòu)建原則，如工具性原則、差異性原則、系統(tǒng)化原則、生態(tài)化原則，并對學(xué)科體系進行宏觀架構(gòu)，探討其概念、理論基礎(chǔ)、管理理念、管理主體、行為工具、管理實踐等問題。提出以行政管理理論體系為基礎(chǔ)，在適應(yīng)海洋實踐活動規(guī)律、海洋行政管理歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建構(gòu)海洋行政管理學(xué)科體系。三是海洋行政管理體制研究。一些學(xué)者在分析了現(xiàn)有海洋行政管理體制弊端的基礎(chǔ)上，沿著決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)相分離的思路，建構(gòu)了分散管理、統(tǒng)一執(zhí)法，以及決策部門、執(zhí)行部門和信息部門相互合作、相互制約的海洋行政管理宏觀體制。探討我國海洋行政管理體制發(fā)展歷史的路徑依賴，職能配置交叉重疊與多頭管理等問題及其克服。四是海洋行政管理某一領(lǐng)域的研究。對于海洋石油勘探開發(fā)、海洋傾廢、海底電纜、管道、海域使用等進行海洋執(zhí)法監(jiān)察的研究;提升海洋行政管理促進海洋經(jīng)濟發(fā)展的研究;提升地方海域管理水平的研究;海洋行政管理的法制化研究;海洋發(fā)展戰(zhàn)略的研究。
前期學(xué)者對于海洋行政管理問題的研究內(nèi)容非常豐富，視角多元，具有一定的深度和廣度。但對于海洋行政管理作為一門課程來看，其內(nèi)容體系如何建構(gòu)？其內(nèi)涵和外延如何界分？遵循怎樣的邏輯？這些問題尚無學(xué)者研究，本文的研究是對上述問題的解答。盡管如此，學(xué)者們的前期研究成果，為本文的研究提供了素材和支撐。
三、研究方法與設(shè)計
《海洋行政管理》課程教學(xué)內(nèi)容框架體系的厘定，采用以下研究方法：（1）深度訪談法;（2）文獻研究法;（3）比較研究法;（4）頭腦風暴法。在研究設(shè)計上，由于《海洋行政管理》課程教學(xué)針對的對象為管理類和涉海類專業(yè)的學(xué)生，課程定位為涉海類專業(yè)、管理類專業(yè)的海洋通識課，在學(xué)科歸屬上又屬于管理學(xué)科，同時在研究題域上又具有海洋的特殊性，所以在研究設(shè)計上必須考慮兩個維度，即“管理”的維度和“海洋”的維度。另外，由于海洋行政管理具有公共性，所以還需要考慮一個維度，那就是“公共性”的維度。
四、研究結(jié)論
第5篇：海洋技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：項目；管理；控制；評估
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.13.099
0 前言
對項目進行風險預(yù)警管理需要從其自身特點出發(fā)，根據(jù)項目的實際內(nèi)容和所需的管理內(nèi)容，考慮項目在實施過程中所處的不同階段所包含的詳細內(nèi)容，開展針對項目可能發(fā)生的各類風險因素進行評估。評定可能發(fā)生的風險的級別，并根據(jù)風險的等級組成一個預(yù)警系統(tǒng)，完善該系統(tǒng)的各預(yù)報要素，實現(xiàn)對項目風險的預(yù)警，防范和預(yù)控可能出現(xiàn)的風險，從而降低項目的風險損失、確保項目的圓滿實施。本文以下幾方面探討項目風險預(yù)警管理體制，形成對風險的區(qū)分，估計風險，對風險進行預(yù)警，實施風險管控。
1 形成風險的區(qū)分
項目風險的評估和識別過程一般需要找出和項目有關(guān)的所有風險可能性，主要有調(diào)研、集體評議及論證、查閱相關(guān)的歷史資料、運用統(tǒng)計學(xué)方法以及實地調(diào)研等技術(shù)。風險識別的手段主要有流程圖法、全系統(tǒng)分解法、情景分析法以及頭腦風暴法等等。運用分解法對整個預(yù)警系統(tǒng)進行分析，預(yù)計可能的風險有以下幾種[2]：
（1）評估可能的社會風險因素。這里主要包含法律風險和政治風險等?？赡軙霈F(xiàn)有法不依、違法亂紀、暴力抗法的情況，主要還是由于法律內(nèi)容不夠完善，存在法律對項目亂干預(yù)、過多的指導(dǎo)，需要對相關(guān)法律深入地理解和把握。（2）對自然風險的評估。自然風險主要有暴雨、地震、泥石流、塌方、臺風等等，可能出現(xiàn)的雨雪、冰雹、惡劣的自然環(huán)境以及強電磁干擾源等。這些自然環(huán)境的風險都有可能對工程項目的建設(shè)和施工造成破壞。（3）對經(jīng)濟風險的評估。有時候，隨著形式政策的變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)可能會發(fā)生重大調(diào)整、銀行政策的變化、項目產(chǎn)品質(zhì)量和受歡迎程度等都會發(fā)生變化，這些都會對經(jīng)濟造成風險。這種風險會造成項目工程承包方市場、原材料的供應(yīng)、人力資源市場的變化、人工工資調(diào)整等。（4）評估可能發(fā)生的技術(shù)風險因素。如果因為設(shè)計的缺陷甚至是設(shè)計不完全導(dǎo)致項目方案產(chǎn)生技術(shù)風險，或者由于報價有問題致使項目在實施過程中遇到風險。 （5）對人員風險的評估。業(yè)主的經(jīng)濟能力難以支付，造成違約；或者業(yè)主過度苛刻、甚至刁難等不理智的行為、無專業(yè)背景下的錯誤指導(dǎo)甚至是無理、粗暴的阻撓工程進度等； 業(yè)主不能按照合同規(guī)定的責任履行自身的職責。比如：不能按時提供所負責的項目設(shè)備、施工材料，不能在規(guī)定的時間內(nèi)提交項目的施工結(jié)果，難以在規(guī)定的時間內(nèi)支付項目的款項，甚至拖欠尾款。施工、設(shè)計人員未規(guī)定時間提供圖紙[3]。
2 風險因子的評估
確定風險分類以后，開展風險的影響程度的判斷。本文根據(jù)風險評估的計算矩陣確定風險的等級并對風險值進行分析，對可能的風險事件發(fā)生概率、可能造成的損失情況以及發(fā)生的概率進行估計[4]，詳情見表2～3。還要對風險間的相互影響關(guān)系進行考慮。
3 對風險的預(yù)警
風險估計實現(xiàn)的是項目各階段單個風險的評測。風險預(yù)警體系需要對單個風險、整體風險進行評估，調(diào)研項目主體可能承受的抗風險的能力。
4 對可能風險的管控
要對可能的風險進行管控，需要建立對應(yīng)的風險防范體系。從源頭上降低可能產(chǎn)生的風險，降低風險導(dǎo)致的損失，實現(xiàn)最小成本、收益最大化。風險控制措施一般有風險降低（loss control）、對風險的有效預(yù)警（Risk Early Warning）、對風險的劃分（Divide of Risk）、風險轉(zhuǎn)移（Risk Transfer）、分散風險（Diversification of Risk）和風險自留（Risk Retention）等。對不同級別風險采用不同控制。
5 結(jié)束語
當前，國內(nèi)中央企業(yè)的項目現(xiàn)代化程度需要進一步提高，項目建設(shè)管理仍然存在著諸多的風險和不確定因素，需要對工程項目可能遇到的風險進行預(yù)測。所以，國家企業(yè)要有風險意識，重視風險可能存在的問題，研究在項目實施的各個階段、各個時期對風險進行有效的管控。同時，項目分管負責人還要對公司的管理能力、技術(shù)水平、風險決策質(zhì)量和資源使用狀況進行合理的預(yù)評估分析、可能出現(xiàn)的風險評估以及對風險的管控能力，實現(xiàn)對項目風險的有效預(yù)防和管理。
參考文獻：
[1]余建星，李成.工程風險分析中的風險當量及其評價標準 [J]. 海洋技術(shù)，2005（03）：48-52.
第6篇：海洋技術(shù)論文范文
Zhao Jinhu
（College of Ocean Environment and Engineering，Shanghai Maritime University，Shanghai 200135，China）
摘要：采用ABAQUS軟件對基床式大直徑圓筒結(jié)構(gòu)土壓力進行分析，主要分析大直徑圓筒周圍截面上的應(yīng)力變化趨勢。結(jié)果顯示位于中間位置圓筒的土壓力相對兩邊的圓筒土壓力要小很多。對于筒前土壓力，三個圓筒有相似的狀況，土壓力峰值不是出現(xiàn)在筒底，而是距筒底有一定的距離，證實了大直徑圓筒結(jié)構(gòu)排筒狀況下土拱效應(yīng)的存在。
Abstract: By using the ABAQUS software, the paper analyzed the soil pressure of base bed type large diameter cylinder, and mainly analyzed the change trend of the pressure of the surrounding section of large diameter cylinder. Results showed that the soil pressure of diameter cylinder that located in the middle position was much smaller than that in opposite sides. For the soil pressure before cylinder, three cylinders had a similar situation. The peak of soil pressure did not appear in the bottom of cylinder, but there is a certain distance to the bottom, which proved the existence of soil arching effect under the condition of large diameter cylinder structure row.
關(guān)鍵詞：基床式 大直徑圓筒 土壓力 數(shù)值分析
Key words: base bed type；large diameter cylinder；soil pressure；numerical analysis
中圖分類號：TH12 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）26-0033-01
0引言
大圓筒結(jié)構(gòu)是一種新型的水工結(jié)構(gòu)[1-2]，與經(jīng)典的水工結(jié)構(gòu)相比，該結(jié)構(gòu)對于某些淤泥地基具有不可替代的優(yōu)勢。圓筒是三維空間柱結(jié)構(gòu)體系，與一般的作為二維平面應(yīng)變問題的重力式碼頭結(jié)構(gòu)計算上有較大差異。圓筒無底，內(nèi)外土體通過地基土相連通，筒內(nèi)外作用的土壓力可以通過地基土相互傳遞，從而使得結(jié)構(gòu)與土體之間的作用機理十分復(fù)雜。鐘曉紅[3]等（2005）提出原土面以上回填部分采用楊森公式計算，原土面以下則采取矩形分布計算。許英[4]（2004）提出將填料土壓力分為三部分計算，除楊森區(qū)和矩形分布區(qū)外，在基底附近側(cè)壁土壓力由基底應(yīng)力確定。為此，本文對大直徑圓筒結(jié)構(gòu)土壓力的分布規(guī)律作進一步探討。
1數(shù)值分析
1.1 有限元分析模型大直徑圓筒結(jié)構(gòu)采用大小相同的三個并列鋼筋混凝土圓筒，筒體尺寸為外徑12，內(nèi)徑11，筒壁厚度為1，筒高為20。基床土體采用直徑90m、厚度為70m圓柱體。大直徑圓筒、筒內(nèi)填土、基床土體均采用三維六面體實體單元進行模擬。并設(shè)定其為彈性模型，參數(shù)見表1。土體本構(gòu)模型采用D-P模型，參數(shù)見表2。
1.2 邊界條件本文所建立的模型均采用圓形邊界，邊界與圓筒距離足以消除邊界影響，故設(shè)定邊界條件為豎向邊界在U1和U2方向固定，土體底部對三向自由度全部約束，即u1=u2=u3，圓筒基床土體迎水面邊界在U1和U2方向固定。
1.3 荷載加載步驟模擬計算過程對圓筒施加六個分析步，起始步添加大圓筒的邊界條件，在分析過程中對大直徑圓筒結(jié)構(gòu)施加五個分析步的荷載：重力、填土頂部均布荷載10kpa/m2，圓筒頂部線荷載10kpa/m、圓筒底部迎水面均布荷載50kpa/m2、基床土體頂部均布壓力100kpa/m2。
2計算結(jié)果及分析
大直徑圓筒結(jié)構(gòu)采用大小相同的三個并列鋼筋混凝土圓筒，并以中間筒體為主要研究對象，對該筒的筒前后截面土壓力進行分析。選取的截面示意圖如圖1。
并排三個筒筒前截面土壓力分別記為筒前土壓力1、2、3，同樣筒后截面土壓力分別記為筒后土壓力1、2、3。
在筒后截面分別選取5個節(jié)點，筒前截面選取7個節(jié)點，對大直徑圓筒的土壓力進行分析。結(jié)果見圖2。
由筒體前后土壓力分布圖對比可知，基床式大直徑圓筒的筒前土壓力要大于筒后土壓力，并且三個并排筒的土壓力狀況有很大的不同。位于中間位置圓筒的土壓力相對兩邊的圓筒土壓力要小很多。對于筒前土壓力，三個圓筒有相似的狀況，土壓力峰值不是出現(xiàn)在筒底，而是出現(xiàn)在距筒底有一定距離的位置。對于筒后土壓力，土壓力呈線性變化趨勢，土壓力峰值并沒有類似筒前土壓力的變化。
3結(jié)論
本文采用ABAQUS有限元分析軟件對大直徑圓筒的土壓力分布進行分析，結(jié)果顯示筒前土壓力的分布有別于筒后土壓力，證實了大直徑圓筒結(jié)構(gòu)排筒狀況下土拱效應(yīng)的存在。對大直徑圓筒結(jié)構(gòu)的實際應(yīng)用有一定的借鑒。
參考文獻：
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第7篇：海洋技術(shù)論文范文
【關(guān)鍵詞】國際物流；R-PDCA；課程改進
一、課程定位及改進思路
（一）課程定位
根據(jù)專業(yè)設(shè)置中課程需要，尋找《國際物流》課程定位，根據(jù)不同院校辦學(xué)特點的不同給予不同的課程設(shè)置。高職高專類院校需強調(diào)實訓(xùn)實踐，應(yīng)用型本科類院校注重理論與實踐相結(jié)合，而更高層次的本科更需以理論為抓手進行深入研究。本文以應(yīng)用型本科院校為著筆點進行研究，應(yīng)用型本科教育有其一定的辦學(xué)側(cè)重點，需針對學(xué)情及人才培養(yǎng)定位有目的性地改革課程。如何響應(yīng)應(yīng)用型本科的建設(shè)改革《國際物流》課程，使學(xué)生真正能快速掌握并切實運用到實際中去成了需要重點突破的問題。文章結(jié)合筆者所在單位浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院，將《國際物流》定位于物流管理專業(yè)重點學(xué)習(xí)課程及電子商務(wù)專業(yè)輔助學(xué)習(xí)課程。
（二）課程改進思路
PDCA循環(huán)理念是由Plan-Do-Check-Action四個部分組成的閉環(huán)而來，由美國質(zhì)量管理專家戴明博士于20世紀50年代挖掘得出，因此又稱為戴明環(huán)。該閉環(huán)的基本含義是指在以工作計劃（Plan）開始，將計劃予以實施（Do），在工作實施后進行檢驗（Check），根據(jù)檢驗反饋對結(jié)果進行相應(yīng)的處理（Action），整個過程反映了在質(zhì)量管理活動中人們持續(xù)改進的規(guī)律。此理論的廣泛運用為本次課程改革提供了思路，根據(jù)PDCA理念，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)基礎(chǔ)進行閉環(huán)改造，在原有四部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入R即Research調(diào)研部分，形成調(diào)研、計劃、實施、檢驗、處理這五部門的閉環(huán)。
與PDCA類似，R-PDCA不是僅有一次即可完成，從第一次循環(huán)階段發(fā)現(xiàn)問題并解決此問題后，新一輪的閉環(huán)中會出現(xiàn)新的問題亟需解決，這就需要我們進行反復(fù)的調(diào)研及工作。通過對此循環(huán)的特點及步驟分析，我們可以做到更加精準，有的放矢。課程改革的過程問題諸多且解決道路永無止境，以R-PDCA模式為基礎(chǔ)，對《國際物流》課程進行循環(huán)往復(fù)的改進工作，最終提高《國際物流》課程質(zhì)量水平，更高效地實現(xiàn)教學(xué)目標。
二、《國際物流》課程改革中的R-PDCA循環(huán)
（一）Research調(diào)研
調(diào)研過程是R-PDCA循環(huán)的第一步，對后續(xù)PDCA的展開起著相當重要的指引作用，調(diào)研對象應(yīng)從企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方面為主。
1.以企業(yè)需求為依據(jù)
應(yīng)用型本科院校學(xué)生培養(yǎng)的最終目標是適應(yīng)行業(yè)需求的高素質(zhì)人才，因此行業(yè)的需求有著相當大的權(quán)重。從浙江省獨立學(xué)院物流管理專業(yè)開設(shè)情況來看，大部分院校趨向于基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點來設(shè)立物流管理專業(yè)，如浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院，借助其得天獨厚的海洋優(yōu)勢，大力發(fā)展國際物流；而浙江海洋學(xué)院東海科學(xué)技術(shù)學(xué)院則偏向于海洋運輸類的物流方向，其依靠海洋技術(shù)設(shè)立的物流管理專業(yè)技術(shù)性更強。由于時限要求，對課程授課需進行一定的割舍，據(jù)觀察生源分布偏向院校所在地，因此可根據(jù)其所在地企業(yè)的特征確定《國際物流》課程的授課重點及實踐內(nèi)容。
2.以學(xué)校資源為基礎(chǔ)
學(xué)校資源是決定教學(xué)手段實施及實踐教學(xué)內(nèi)容程度的重要影響因素。豐富的產(chǎn)學(xué)研資源可幫助課程有更大的教學(xué)空間，增加學(xué)生理解能力。學(xué)?？衫闷饘嵙?xí)基地，組織學(xué)生去國際物流相關(guān)企業(yè)進行參觀，邀請該類企業(yè)管理人員進校講座及輔導(dǎo)有興趣的學(xué)生，通過整合產(chǎn)學(xué)研資源促進課程的開展。學(xué)校師資力量也是需考慮的重要內(nèi)容，應(yīng)用型本科院校大力倡導(dǎo)雙師型教師的建設(shè)，任課教師通過相應(yīng)企業(yè)的實踐后對課程的認識程度有了新高，可結(jié)合自身所見所聞，將實踐經(jīng)歷與課程結(jié)合，開發(fā)實訓(xùn)實踐內(nèi)容，更好地教授。
3.以學(xué)生意見為導(dǎo)向
如何將課程知識傳授給大學(xué)生需要一定的教學(xué)手段，學(xué)生在什么樣的情況下能學(xué)習(xí)得進去，這個論題學(xué)生自己最有發(fā)言權(quán)。筆者在經(jīng)過一個學(xué)期《國際物流》授課后，展開了一定的摸底調(diào)查，通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式進行課后跟蹤。根據(jù)發(fā)放問卷的情況對本學(xué)期課程總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選擇印象深刻的課程中，偏向于有過實訓(xùn)及跟老師有互動的課程；喜歡的上課方式中，84%的學(xué)生選擇希望老師講授內(nèi)容時增加課外舉例的選項；在對課程的建議中，學(xué)生更是各抒己見，對實訓(xùn)、課堂、考核都給自己的看法和建議，為后續(xù)課程的改進提供了方向。
（二）Plan計劃
R-PDCA循環(huán)中，P需要與前期的R緊密結(jié)合，此時的P必然是根據(jù)R中所找到的問題進行歸類整理后制定的新計劃。根據(jù)課后調(diào)查，課程中部分內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的國際貿(mào)易實務(wù)及運輸管理課程的內(nèi)容重合度較高，因此此時的計劃需要進行調(diào)整，備課計劃中縮短與運輸管理相類似的國際海上貨物運輸課時，與國際貿(mào)易實務(wù)重合度較高的章節(jié)如貨物進出境報關(guān)業(yè)務(wù)也進行適當修改。由于課時限制，無法完成整本書目錄所列章節(jié)，在縮短章節(jié)的同時增加原先未列入教學(xué)計劃的進出境檢驗檢疫及保稅物流運作業(yè)務(wù)。分析學(xué)生心理，在課件中加入部分案例，案例要求生動有趣且與知識點結(jié)合緊密。
（三）Do實施
1.互動式教學(xué)
互動教學(xué)提倡學(xué)生參與課堂從而更明晰地獲得所需學(xué)習(xí)的知識，調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生往往對與教師有過互動的課程內(nèi)容記憶深刻。通過前期搜集案例，引導(dǎo)學(xué)生自主思考討論，全面看待問題的同時可增加學(xué)生對此案例相關(guān)知識的了解；其次視頻導(dǎo)入，視頻教學(xué)法能讓學(xué)生更直觀地吸收所學(xué)的知識，如檢驗檢疫內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可引入相關(guān)視頻，留下懸念，學(xué)生帶著問題進入教室講解環(huán)節(jié)；最后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的互動，網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)如今已是進入各大高校，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂中能減輕平日里直接面對老師產(chǎn)生的畏懼感，更加大膽直接地提問，在平臺上教師解答學(xué)生問題從而補充課堂教學(xué)內(nèi)容。
2.實訓(xùn)實踐改進
實訓(xùn)課堂有一定的重要性，在調(diào)研中，大部分學(xué)生表示實訓(xùn)內(nèi)容增加了其對知識的理解，實訓(xùn)實踐改進包括：增加英語融入，國際間交流對學(xué)生英語程度的要求日益增加，各種單證中多數(shù)為純英文，將英文郵件拽寫及英文單證填寫加入實訓(xùn)內(nèi)容；以小組形式進行實訓(xùn)，組員分配各自職位，如發(fā)貨人、承運人、船公司等，根據(jù)各自職位不同完成相應(yīng)的工作，工作總結(jié)時進行小組匯報并進行評比；運用物流軟件，從計算機上完成流程操作，軟件應(yīng)與企業(yè)相差較小，實訓(xùn)中觀察學(xué)生對軟件的使用情況以分析其對理論的掌握程度。
（四）Check檢驗
通過檢驗可以發(fā)現(xiàn)是否完成原定目標，檢驗包括教學(xué)過程中對教師教學(xué)的檢驗以及教學(xué)完成時對學(xué)生的考核。通過教研室老師聽課來觀察在課堂教師對課堂的把握程度及教學(xué)計劃的完成程度；還可由企業(yè)相關(guān)人員從實踐操作的角度對教學(xué)進行評價，是否符合企業(yè)實際用人需求。學(xué)生考核由三部分組成，包括互動、實訓(xùn)及最終考核。根據(jù)前期互動教學(xué)的內(nèi)容，考察學(xué)生參與度、活躍度及知識掌握程度，由教師給分，占比為30%。實訓(xùn)由實訓(xùn)作業(yè)內(nèi)容、團隊合作契合、實訓(xùn)匯報組成，其中實訓(xùn)匯報采取教師及學(xué)生共同打分機制，實訓(xùn)分占比為30%。最后為最終考核，可采用開卷或者非命題論文的形式，由于該門課程對理論的掌握程度要求較寬松，不太適合閉卷考試形式，將基本理論融入考核即可，最終考核占比40%。
（五）Action處理
根據(jù)檢驗結(jié)果進行短期修正，任課教師對教學(xué)實施的內(nèi)容進行檢查，分析教師計劃執(zhí)行情況及學(xué)生考核情況，對已成功完成的任務(wù)進行肯定，并記錄在冊。發(fā)放調(diào)查問卷，以學(xué)生評價的方式總結(jié)此次教學(xué)任務(wù)成功與否，從自評和他評兩個角度分析此次的不足，對失敗之處予以重視，投入下一個R-PDCA閉環(huán)中，以持續(xù)改進教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
三、總結(jié)
在以往教學(xué)工作中，教師對教學(xué)反思總結(jié)往往不夠到位，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)中也未能充分將之前的不足進行改進，通過R-PDCA的模式規(guī)范化自身教學(xué)改進的步驟，從而形成更加系統(tǒng)的教學(xué)改進思路。
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【作者簡介】
第8篇：海洋技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：水產(chǎn)養(yǎng)殖；專業(yè)英語；PBL；教學(xué)法
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0193-03
全球化時代的到來，使國際合作越來越頻繁，各行業(yè)亟需既精通英語又有較強的專業(yè)基礎(chǔ)的人才，為了滿足這一需求，國內(nèi)各高校各專業(yè)均開設(shè)了專業(yè)英語課程。專業(yè)英語作為一種國際交流工具，其重要性日益凸顯。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語是為水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)任選課，是基礎(chǔ)英語和專業(yè)知識的結(jié)合與實踐，其目的是讓學(xué)生掌握一種獲取更多資料和信息的語言工具。然而，筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的英語詞匯和文章資料幾乎一無所知或知之甚少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性普遍不高，缺乏自主學(xué)習(xí)、獨立思維、團隊協(xié)作等方面的鍛煉和培養(yǎng)。因此，對該門課程教學(xué)方法的改革勢在必行。筆者借鑒PBL（Problem-based learning）教學(xué)法，對其在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。
PBL教學(xué)法，即以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)者為中心，而教師則主要是指導(dǎo)和協(xié)助，最早于1969年由加拿大McMaster大學(xué)的神經(jīng)病學(xué)教授Howard Barrows最先創(chuàng)立，早年主要在美國醫(yī)學(xué)院校的課程教學(xué)中應(yīng)用。隨著PBL的飛速發(fā)展，該教學(xué)法逐漸形成了一套成熟、科學(xué)、完整的教學(xué)模式，由醫(yī)學(xué)延伸到各個學(xué)科，并取得了良好的教學(xué)效果，是目前國際上較流行的一種教學(xué)方法。[1]PBL教學(xué)法使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生獨立主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和批判性、發(fā)散性的思維能力。
一、水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教育過程中存在的問題
在復(fù)合人才培養(yǎng)模式下，英語作為重要的語言工具，在專業(yè)課程的應(yīng)用中發(fā)揮著越來越重要的作用。[2]然而，專業(yè)英語作為大學(xué)基礎(chǔ)英語教育的延伸和深入的一門課程，目前在我國的教育處境卻并不容樂觀。筆者通過訪談，對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)中存在諸多問題進行歸納，有以下幾點：
（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)不同
各高校本科招生的生源來自于全國各地，不同地區(qū)的英語重視程度及教學(xué)水平差異較大。雖然我國歷來都十分重視英語，現(xiàn)如今大學(xué)生的英語水平也在不斷提高。但是高校本科生，尤其是理工科一些本科生，外語水平還有很大的提升空間。大多數(shù)學(xué)生的英語水平還是停留在應(yīng)試教育階段，對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)存在很大的恐懼和排斥心理，專業(yè)詞匯貧乏，很難做到熟練運用，也很難做到和本專業(yè)的結(jié)合。
（二）重視程度不夠
自從我國改革開放以來，全社會越來越重視英語學(xué)習(xí)。各高校也意識到英語學(xué)習(xí)在大學(xué)教育中的重要性，要求新生在入學(xué)后的前兩年必需修滿至少12個學(xué)分的大學(xué)英語課程，且課程性質(zhì)屬于公共必修課。而相比之下，對專業(yè)英語教育的重視程度明顯不足。很多高校的專業(yè)英語開設(shè)只針對帶有“國際”和“世界”的人文社科類專業(yè)，例如國際貿(mào)易、世界經(jīng)濟等。大多數(shù)學(xué)科，包括水產(chǎn)養(yǎng)殖等在內(nèi)的涉農(nóng)專業(yè)，專業(yè)英語都是作為專業(yè)選修課或院級限選課，一般在大三上學(xué)期或大四上學(xué)期開設(shè)。此時大多數(shù)學(xué)生都忙于做畢業(yè)論文、準備考研、找工作、實習(xí)等，能夠靜下心來認真學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)生不多。專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語相互聯(lián)系，又是英語教育中相對獨立的一部分，它不但要求學(xué)生有深厚的專業(yè)功底，又要求學(xué)生有較強的英語閱讀、聽說和寫作能力，其難度比基礎(chǔ)英語要大的多。而此時的學(xué)生顯然對專業(yè)英語的重視程度遠遠不夠。
（三）師資匱乏
國內(nèi)外針對語言習(xí)得的研究表明，理想狀態(tài)下，一堂外語課的學(xué)生人數(shù)應(yīng)限制在14人以內(nèi)，才能保證獲得較好的教學(xué)效果。[3]專業(yè)英語對授課老師的要求很高，不僅要具有較高的英文水平，還要具有良好的專業(yè)背景，同時滿足這兩個條件的老師一般須具有國外留學(xué)經(jīng)驗。而具有國外留學(xué)經(jīng)驗的老師大多作為科研骨干投身到緊張的科研工作中，很少有教師花費大量的心血在教學(xué)上。因此專業(yè)英語教學(xué)中的師資力量有限，一個教師往往要教授幾十甚至上百個學(xué)生，很難開展有效的互動式教學(xué)活動。
（四）無參考教材
由于開設(shè)《水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語》這門課程的高等院校較少，在該門課程的教學(xué)中，存在的一個主要問題是可供選擇的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教材有限。[4]相關(guān)的教材僅有兩本，都是由大連水產(chǎn)學(xué)院王吉橋教授編著的。一本是1999年出版的《水產(chǎn)養(yǎng)殖英語》，主要以專題形式歸納總結(jié)常見詞法和專業(yè)英語翻譯技巧，缺乏專業(yè)知識的系統(tǒng)介紹，內(nèi)容也過于陳舊。另一本是2008年出版的《水產(chǎn)英語》，偏重于以海洋湖沼學(xué)、水產(chǎn)品檢測方面的基本理論為主，篇幅過長，應(yīng)用性欠佳，不適合作為一般高校的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教材。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語涉及的學(xué)科范圍較廣，包括生態(tài)學(xué)、海洋生物學(xué)、微生物學(xué)等主要學(xué)科，同時還涉及海洋技術(shù)、生物化學(xué)等相關(guān)學(xué)科，在短期內(nèi)形成一本系統(tǒng)、規(guī)范的教材有一定的難度。[5]因此，教師要自己查閱資料，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，這對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語老師來說，是一個挑戰(zhàn)。
（五）教學(xué)方式單一
專業(yè)英語是一門實用性和實踐性都較強的課程，其教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生的應(yīng)用和實踐能力。然而，在實際的教學(xué)過程中，由于無參考教材，教師一般以自身較擅長的專業(yè)技術(shù)概論為教學(xué)內(nèi)容，又加上課時較少，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容一般都不夠豐富、比較枯燥而抽象。教學(xué)方式也很固化單一，采取“一刀切”的做法，一般都是以教師講解為主，而較少采用基于問題式的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)等方法，很容易會將專業(yè)英語課上成翻譯課。此外，由于師資匱乏，專業(yè)英語課程一般采用大班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)較多，老師和學(xué)生之間不能進行有效的、互動式的溝通和交流，教師只能采用講句子、讀生詞、講解翻譯等以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。在這種情況下，課堂氣氛沉悶單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、PBL教學(xué)法在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語課程教學(xué)中的應(yīng)用探討
鑒于如上所述的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)中存在的亟待解決的問題，筆者嘗試提出在該門課程的教學(xué)中引入PBL教學(xué)法，并結(jié)合本校的實際情況，如生源質(zhì)量、師資力量等進行合理的規(guī)劃，確保PBL教學(xué)法的有效實施，以期提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)符合當前該行業(yè)需求的高素質(zhì)人才創(chuàng)造條件，也為學(xué)生今后從事相關(guān)行業(yè)的工作提供切實有益的幫助。
PBL教學(xué)法從以往的教師向?qū)W生傳授知識的被動學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、由教師引導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)模式，它強調(diào)的是以問題為基礎(chǔ)的討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，其核心內(nèi)容在于減少死記硬背，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、分析和解決問題能力以及獨立思考能力和邏輯思維能力。在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)中創(chuàng)新性地引入PBL教學(xué)法，具有以下優(yōu)勢：
（一）以學(xué)生為主體，有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主角，再加上該門課程課時較少、無參考書等因素，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教師從查閱資料到選擇適合的教學(xué)內(nèi)容的過程中，都付出了諸多努力，但是收效甚微，學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭課、厭學(xué)、厭師等消極情緒。PBL教學(xué)法最大的優(yōu)勢就是在教學(xué)活動中，以學(xué)生為中心，將被動的“灌輸式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹八魅∈健睂W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（二）有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情
外語是一門工具性很強、最能體現(xiàn)“學(xué)以致用”理念的一門學(xué)科，[6]這是PBL教學(xué)法引入的有利條件。在該階段，學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，也掌握了相關(guān)的專業(yè)知識和技能。通過PBL教學(xué)法可以將兩者有機地結(jié)合在一起，打破了教師對教堂的壟斷，將本該屬于學(xué)生的舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生有機會進行實踐演練，使以往的英語知識和專業(yè)知識都得以應(yīng)用，從而提高了專業(yè)英語學(xué)習(xí)趣味性和主動性，使課堂變得有活力有生機，真正讓學(xué)生體會到“學(xué)而時習(xí)之”的樂趣，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。
（三）促進教學(xué)相長，提升教學(xué)質(zhì)量
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的角色是教材的講授者和知識的傳播者，教師可以憑借自己已有的知識和經(jīng)驗較好地完成教學(xué)任務(wù)。而在PBL教學(xué)法中，教師的作用不再是課堂上機械的講授和向?qū)W生提供答案，而是通過提升自己對各種信息的掌握和整合能力去啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及團隊協(xié)作的能力，引導(dǎo)學(xué)生去尋求答案，并給予學(xué)生及時有效的幫助，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這對教師自身的素質(zhì)和教學(xué)技巧都有很高的要求，不但要求教師能夠?qū)Ρ緦I(yè)領(lǐng)域的相關(guān)課程熟練掌握，還應(yīng)了解相關(guān)學(xué)科的知識，并具備提出問題、解決問題的能力，理論聯(lián)系實踐的能力，嚴密的邏輯思維能力和靈活的應(yīng)變能力等。對于教師來說，也是一種學(xué)習(xí)和能力提升的過程。因此，PBL教學(xué)法能夠促進教學(xué)相長、使教師和學(xué)生都能夠從中受益良多。
（四）有利于知識的再現(xiàn)與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力
如前所述，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語涉及的學(xué)科范圍較廣，該專業(yè)的學(xué)生在大一大二階段開設(shè)了許多與本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，如有機化學(xué)、無機和分析化學(xué)、水環(huán)境化學(xué)、貝類增養(yǎng)殖、魚類增養(yǎng)殖、蝦蟹類增養(yǎng)殖等。在這些課程的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都是為了考試而學(xué)習(xí)，只記下一些所謂的“重點內(nèi)容”以應(yīng)付考試，考完試就將知識拋諸腦后。再者，由于知識更新較快，一旦學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校和老師，會發(fā)現(xiàn)有限的知識跟不上該行業(yè)的迅速發(fā)展，需要重新學(xué)習(xí)掌握新知識。PBL教學(xué)法讓學(xué)生親歷探索與研究的全過程，促進學(xué)生不斷思考，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，在此過程中，有利于知識的記憶、再現(xiàn)和應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索精神、橫向思維和發(fā)散思維以及解決問題的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會探索、總結(jié)和概括，能夠利用現(xiàn)代的信息服務(wù)資源進行自主學(xué)習(xí)，從授之以“魚”轉(zhuǎn)變?yōu)槭谥浴皾O”。
三、結(jié)語
目前，由于各高校對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語的重視度不足，對該門課程教學(xué)改革的課題也鮮有研究。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語雖是一門專業(yè)選修課（或院級限選課），但其重要性不言而喻，例如第一時間了解國外水產(chǎn)養(yǎng)殖的行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及先進的養(yǎng)殖技術(shù)和設(shè)備，國內(nèi)新型水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)的對外推介等，都需要該專業(yè)的學(xué)生具備扎實的專業(yè)英語應(yīng)用技能。
筆者通過分析目前水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題，對PBL教學(xué)法引入到水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)中的可行性進行了探討。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，不再是知識的疊加，而是培養(yǎng)和強化學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識和英語的實踐技能。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，PBL教學(xué)法從實際出發(fā)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，具有諸多的優(yōu)勢，更能夠達到該門課程的教學(xué)目的，達到事半功倍的教學(xué)效果。
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Discussion on the Application of Problem-based LearningModel in English for Aquaculture Teaching Process
GUO Hui，CAO Yu-tao，TANG Bao-gui
（Key Laboratory of Marine Ecology and Aquaculture Environment of Zhanjiang，College of Fisheries，Guangdong Ocean University，Zhanjiang，Guangdong 524025，China）
第9篇：海洋技術(shù)論文范文
論文摘要:隨著知識經(jīng)濟的興起，企業(yè)財務(wù)管理的環(huán)瑰發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的財務(wù)管理受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)財務(wù)管理知何應(yīng)對，成為企業(yè)亞待解決的問題。文章對這種新經(jīng)濟和我國財務(wù)管理在新經(jīng)濟下存在的問題進行分析，井指出為適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，我國財務(wù)管理要從管理目標、管理內(nèi)容、管理方法等方面進行改革創(chuàng)新。
進入新世紀以來，社會經(jīng)濟形態(tài)由傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變企業(yè)財務(wù)管理的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，新經(jīng)濟時代的來臨，為企業(yè)財務(wù)管理發(fā)展創(chuàng)造了更多的條件，但也使企業(yè)財務(wù)管理面臨著改革。本文對新經(jīng)濟下企業(yè)財務(wù)管理的發(fā)展方向進行了探討。
一、新經(jīng)濟的特點
1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。隨著世界科學(xué)枝術(shù)的迅猛發(fā)展，以新型材料和計算機等為代表的第三次工業(yè)革命使世界經(jīng)濟向信息化時代過渡。信息化時代是通訊業(yè)、信息業(yè)和服務(wù)業(yè)在國民經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位，從以自然資源為主導(dǎo)的第一產(chǎn)業(yè)，以及以物質(zhì)資本為主導(dǎo)的第二產(chǎn)業(yè)向以人力資源為主導(dǎo)的第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，企業(yè)由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品由高消耗、低附加值的產(chǎn)品向資源節(jié)約、高附加值轉(zhuǎn)變。這種新經(jīng)濟是在計算機信息技革命的帶動下，以信息技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)和環(huán)境技術(shù)等七大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為龍頭的經(jīng)濟，這種經(jīng)濟具有低失業(yè)、低通貨膨脹、低財政赤字和可持續(xù)高增長的特點。包括技術(shù)創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新和經(jīng)濟運行機制創(chuàng)新在內(nèi)的創(chuàng)新是新經(jīng)濟的核心;人力資本的開發(fā)和積累是新經(jīng)濟增長的基本源泉。
2.注重人力資本運作。新經(jīng)濟時代，人力資本成為企業(yè)乃至整個國家發(fā)展的源動力。有許多企業(yè)其市值遠遠高于物質(zhì)資產(chǎn)的價值，原因就在于擁有高素質(zhì)的人力資源，人力資源創(chuàng)造了高額的價值。
美國著名的經(jīng)濟學(xué)家西奧多·W·舒爾茨曾指出，從20世紀初到50年代，促使美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量迅速增加和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高的重要原因已不是土地、勞動力數(shù)量或資本存量的增加，而是農(nóng)業(yè)工人的知識和技術(shù)水平的提高。z人們越來越重視人力資本的吸收、投入以及相關(guān)的剎余價值的分配。
3.信息技術(shù)廣泛應(yīng)用。新經(jīng)濟時代，是信息技術(shù)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)被企業(yè)廣泛應(yīng)用。信息量的擁有程度直接影響到企業(yè)資源配笠的優(yōu)化程度，虛擬網(wǎng)上交易大量出現(xiàn)。大量數(shù)字信息為企業(yè)提供眾多的商機，影響著企業(yè)的經(jīng)濟活動，為企業(yè)創(chuàng)造財富提供更多的機遇。
總之，在我國，隨著改革開放的不斷深入，高科技產(chǎn)業(yè)越來越多，信息技術(shù)得到應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中第三產(chǎn)業(yè)的比例有所提高，人力資本在我國經(jīng)濟中發(fā)揮的作用日益增大。新經(jīng)濟在我國有初步的發(fā)展，新經(jīng)濟作為社會經(jīng)濟的一種新形態(tài)，我們必須充分認識它的特點，認真分析新經(jīng)濟時企業(yè)的影響，使企業(yè)的財務(wù)管理在新經(jīng)濟時代能夠更好的開展。
二、新經(jīng)濟環(huán)境下我國財務(wù)管理存在的問題
1.人力資本重視程度不夠。隨著知識經(jīng)濟的到來，人力資本對企業(yè)的貢獻日益加大。而建立在傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟下的財務(wù)管理，一味地關(guān)注物質(zhì)資本，時知識資本的重視不夠;只重視有形資產(chǎn)和投入資本的配豆，忽視知識資本的有效配里，忽視了人力資本對公司發(fā)展的重大作用;只注重物質(zhì)資本所有者的權(quán)益，損害人力資本所有者的權(quán)益。在進行財務(wù)分析時，也只有關(guān)于物質(zhì)資料的相關(guān)指標分析，對人力資源的考核指標缺失。因此，加劇了人力資本所有者與物質(zhì)資本所有者之間的矛質(zhì)，從而影響了企業(yè)的經(jīng)濟效益。
2．激勵和約束制度的不完善?？v觀我國財務(wù)管理的發(fā)展，我們是從計劃經(jīng)濟時代一步步走過來的。在計劃經(jīng)濟下，企業(yè)按照國家計劃生產(chǎn)進行經(jīng)營，人員配備及工資福利，統(tǒng)統(tǒng)由國家統(tǒng)一制仃和安排。在這種情況下，產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明確，相關(guān)的責、權(quán)、利不對等，激勵和約束機制缺失。隨著市場經(jīng)濟的到來，現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，產(chǎn)權(quán)逐漸清晰，相關(guān)的法律制度的建立，相應(yīng)的激勵和約束機制也開始建立和健全。但是現(xiàn)有的制度，在面對人力資源生產(chǎn)要素地位日益提高的今天，就顯得有些薄弱了。
3．一從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)不高。目前我國雖然會計從業(yè)人員數(shù)量較多，但具有較高職稱的較少。2006年度，全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名人數(shù)為126.9萬人，其中，初級資格52.6萬人，中級資格74.3萬人;通過考試取得初、中級合格證書的有17.8萬人，其中，初級資格9.5萬人，中級資格8.3萬人。2006年報考注冊會計師共有55.98萬人，僅有76508人取得了單科合格成績。2006年全國約3.53萬人報名參加高級會計師資格考試，合格率僅為15.22。不難發(fā)現(xiàn)，我國會計從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)普遍較低，且只限于簡單的賬務(wù)處理，缺乏相關(guān)的理財知識和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，影響了企業(yè)在新經(jīng)濟時代下發(fā)展的步伐。
4.應(yīng)對風險的能力較差。隨著經(jīng)濟全球化，外資企業(yè)的入駐，金融產(chǎn)品的增多，企業(yè)而臨的挑戰(zhàn)要比以往更多而我們現(xiàn)在的企業(yè)大部分只是進行簡單的生產(chǎn)加工，產(chǎn)品的附加值較低，國際競爭能力較弱，應(yīng)對風險的能力也較差。
5.籌資方式單一、投資范圍有限。計劃經(jīng)濟時代資金的調(diào)撥、分配和使用由國家統(tǒng)一安排，企業(yè)籌資、投資自主性差隨著市場經(jīng)濟的不斷深化，大部分開始企業(yè)自主籌資，自負盈虧。但籌資的方式較少，投資的范圍也不廣泛。一方面，我國企業(yè)中，國有企業(yè)主要靠國家撥款或從銀行獲得貨款進行籌資，中小企業(yè)大部分也是通過銀行獲貨款，籌資方式過于單一，而且由于審批過程較為冗長、手續(xù)較多、金額有限等原因，造成好多項目由于資金不到位，而不得不放棄，嚴重地影響了企業(yè)的發(fā)展;另一方面，企業(yè)的投資主要以對內(nèi)提高營運能力為主，或?qū)鴥?nèi)的企業(yè)進行投資，投資的范圍有限，無法獲得更多的收益。
三、新經(jīng)濟下我國財務(wù)管理發(fā)展方向
1.財務(wù)目標。財務(wù)目標指引著企業(yè)的財務(wù)管理活動，它與經(jīng)濟的發(fā)展緊密相連。企業(yè)財務(wù)管理的目標經(jīng)歷了利潤最大化、每股利潤最大化的時代，目前企業(yè)的財務(wù)管理目標是股東財富最大化。但是隨著物質(zhì)資本的地位將相對下降，而人力資本的地位將相對上升。建立在傳統(tǒng)工業(yè)時代的以物質(zhì)資本為主導(dǎo)的股東財富最大化的目標，顯然已不合時宜。在新經(jīng)濟下，財務(wù)管理的目標應(yīng)定位于“相關(guān)利益主體”這一角度。因為新經(jīng)濟時代物質(zhì)企業(yè)的經(jīng)濟利益不僅僅歸屬于股東，而且也歸屬于相關(guān)利益主體，例如債權(quán)人、員工、顧客等。只有兼顧各方利益才能減少非企業(yè)股東對目標的抵觸行為，實現(xiàn)企業(yè)合諳穩(wěn)定的發(fā)展。
2.財務(wù)活動。
(1)融資渠道廣，方式多樣企業(yè)融資決策的重點是以相對較低的成本和風險獲得所需資金。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，各種金融工具不斷涌現(xiàn)，企業(yè)的融資渠道更加寬廣、融資方式更加靈活、多樣。而且我國金融市場不斷開放，外資銀行以及風險投資和證券投資基金等開始更多地進入我國，為企業(yè)提供了新的資金來源。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身需要，合理選擇籌資渠道，選擇經(jīng)濟的融資方式。(2)投資項目多。投資決策是企業(yè)財務(wù)管理的核心。傳統(tǒng)工業(yè)時代，企業(yè)以現(xiàn)金、實物等要素投入為主，主要投入企業(yè)的固定資產(chǎn)和日常營運。新經(jīng)濟時代是知識經(jīng)濟時代，人力資源的知識和技術(shù)成為企業(yè)生存、發(fā)展、獲利的重要因素，此時，企業(yè)除了過去的物質(zhì)投資外，還需要對人力資源等新領(lǐng)域進行投資，提高企業(yè)人力資源的素質(zhì)，增強企業(yè)的綜合競爭力。而且，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟全球一體化，企業(yè)投資除面對國內(nèi)市場，還將面向國際市場，可供投資的項目增多，投資的領(lǐng)域更加廣泛。
(3)營運管理的現(xiàn)代化。伴隨著新經(jīng)濟的來臨，Inteme:在全球范圍的廣泛普及，跨國企業(yè)的增多，企業(yè)間頻繁的國際貿(mào)易，傳統(tǒng)的財務(wù)管理手段已無法滿足財務(wù)信息化的及時、高效的要求，企業(yè)在進行營運管理時必須改進財務(wù)管理手段，運用電子貨幣、電子商務(wù)等網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理系統(tǒng)降低企業(yè)財務(wù)管理的營運成本，實現(xiàn)財務(wù)信馨決速傳遞和處理，提高財務(wù)管理效率，并使企業(yè)由以前的靜態(tài)管理走向?qū)崟r的動態(tài)管理，零存貨等現(xiàn)代管理方法的廣泛應(yīng)用指日可待。新經(jīng)濟促進了企業(yè)的發(fā)展，財務(wù)管理地位大大提高。這方面的例子比較多，以美國的沃爾瑪為例，這家零售企業(yè)在1983年有641家連鎖店，銷售額550億美元，到了1997年變成300。家連鎖店，稍售領(lǐng)達到205。億美元，但它只占當時北美1400億美元市場的7%，顯然尚有許多成長的空間。借助于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，現(xiàn)在沃爾瑪?shù)牡暌殉^3000家，每家店約有70000種不同的產(chǎn)品。新經(jīng)濟使集權(quán)與分權(quán)管理得到了統(tǒng)一，仍以沃爾瑪為例，其所含的每個地區(qū)是不一樣的，當它設(shè)立分店的時候，先調(diào)查這個地區(qū)與原來的哪個地區(qū)是相似的，因為不可能把海上捕獲的產(chǎn)品拿到內(nèi)陸的商店去賣。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的協(xié)同下，每家店根據(jù)不同的地區(qū)和人文條件，作出銷售不同產(chǎn)品的選擇，這種分權(quán)化的管理是非常成功的。沃爾瑪?shù)木W(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)能夠在每天關(guān)門以后90分鐘內(nèi)就可以知道這個店梢售額是多少，賣了什么東西，及所有你想知道的資料，包括哪一類的產(chǎn)品賣得好，可詳細到哪一個牌子，哪一個規(guī)模。目前，沃爾瑪每平方英尺梢售額超過了300美元，是美國零售業(yè)平均水平的2倍。
(4)收益分配方面。新經(jīng)濟時代，由于人力資本在企業(yè)財務(wù)活動中發(fā)揮著重要的作用，所以企業(yè)的收益分配不再是按誰出資誰受益，而是物質(zhì)資本與人力資本共享收益。物質(zhì)資本所有者憑借物質(zhì)資本所有權(quán)參與企業(yè)收益分配，人力資本所有者憑借其知識、技術(shù)參與企業(yè)分配。只有這樣，才能兼顧各方的利益，削弱兩者之間的矛盾，更好地促進企業(yè)的發(fā)展。
3.財務(wù)關(guān)系。一般來說，企業(yè)財務(wù)關(guān)系包括投資者與受資者的財務(wù)關(guān)系、債權(quán)人與債務(wù)人的財務(wù)關(guān)系、企業(yè)與政府部門的財務(wù)關(guān)系、企業(yè)內(nèi)部各部門間的財務(wù)關(guān)系以及企業(yè)員工之間的財務(wù)關(guān)系。不同的經(jīng)濟形勢下，企業(yè)處理財務(wù)關(guān)系的側(cè)重點不一樣，在物質(zhì)資本主導(dǎo)的工業(yè)經(jīng)濟時代，企業(yè)更加注重與物質(zhì)資本投入者的關(guān)系，因為工業(yè)經(jīng)濟時代，人力資本的附加值較低。但知識經(jīng)濟時代，這五類關(guān)系仍然存在，但這五類關(guān)系的協(xié)調(diào)從以協(xié)調(diào)企業(yè)與外部投資者、債權(quán)人、政府部門的財務(wù)關(guān)系為主，轉(zhuǎn)向以協(xié)調(diào)企業(yè)與員工的財務(wù)關(guān)系為主。此時，企業(yè)之間的競爭是人才的競爭，誰擁有了人才，就擁有了競爭力，人力資源在企業(yè)扮演著重要的角色，企業(yè)非常重視人力資本的投入和人力資本的管理，從而更加關(guān)注與員工的關(guān)系，希望通過有效的管理充分發(fā)揮和調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，最終促進企業(yè)的發(fā)展。
4.財務(wù)管理觀念。在新經(jīng)濟時代，企業(yè)開展財務(wù)管理的環(huán)境發(fā)生了變化，這就要求企業(yè)不斷地更新理念，以順應(yīng)環(huán)境的改變。首先，企業(yè)在開展財務(wù)活動時，要堅持以人為本的觀念。關(guān)注人力資源的開發(fā)，以人的發(fā)展為出發(fā)點，圍繞人力資源價值管理來開展財務(wù)管理活動的各項內(nèi)容。其次，隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快，國際競爭程度的加劇，企業(yè)應(yīng)增強風險意識。金融全球化和電子商務(wù)所產(chǎn)生的“網(wǎng)上銀行”及“電子貨幣”外資的引入，金融產(chǎn)品的增加，既給企業(yè)帶來機遇，同時也使企業(yè)面臨著新的風險，加劇了企業(yè)的財務(wù)風險。因此，企業(yè)財務(wù)人員必須樹立正確的風險觀念，不斷地更新知識，培養(yǎng)風險衡量的能力，建立風險預(yù)測模型，增強企業(yè)風險防范意識。
