幼兒園教師學年精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教師學年范文

在思想政治工作計劃方面，堅決維護和遵守學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。

關(guān)愛學生，無私奉獻。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。本學期，我擔任一年級兩個班數(shù)學教學工作和三年級的英語教學工作。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上。在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對學生要關(guān)心愛護與嚴格要求相結(jié)合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。同時還應(yīng)該加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

在個人教學工作計劃方面，不斷學習，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優(yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。尤其我是一名青年教師，缺乏實際的教學經(jīng)驗，更應(yīng)該加強學習，向老教師學，向優(yōu)秀教師學。馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術(shù)。”教師肩負著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在以后的工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學水平。使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做一名創(chuàng)新型、科研型教師。要想給學生一杯水，我必須有一個源源不斷的水源，那就是學習。

第2篇：幼兒園教師學年范文

千克和克

第1課時

認識千克

教學目標：

1.

在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，初步建立1千克的質(zhì)量觀念。

2.結(jié)合實際問題，使學生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并在此過程中不斷豐富對一些常見物體輕重的感知，從而進行簡單的估測，逐步提高估算能力。

3.在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。

教學重點：

使學生建立1千克的質(zhì)量概念，估計出一些物品大約有多重。

教學難點：

使學生建立1千克的質(zhì)量概念。

教學準備：

課件

教學過程：

一、引入（預設(shè)：2分鐘）

猜一猜：哪一盒重？哪一盒輕？為什么？

①大小不同的兩盒物品。（大的重，小的輕）

②大小相近的兩盒物品。（小的重，大的輕）

引導：有時光憑眼睛看，看不出來，有沒有什么辦法可以知道呢？（板書：掂一掂）指出：這種方法簡單又方便。

掂一掂：分小組掂一掂紅棗和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋輕？并說一說。

指出：在數(shù)學上，一般把物品的重量稱為質(zhì)量。（板書：質(zhì)量）要準確知道物品究竟有多重就要用秤稱一稱。（板書：稱一稱）

二、自學例1。

（預設(shè)：20分鐘）

（一）認識千克

1.導學單1：（時間:3分鐘）

自學書本第29頁“試一試”以上的部分，自己試著口答28頁上的問題。

學生自學時，教師巡視，參與學生的自主學習。

2.小組交流。

交流內(nèi)容

：①稱一般物體有多重，通常用什么作單位？用什么符號表示？

②在左面臺秤的秤面上看到了什么？右面臺秤的秤面上指針指著數(shù)字幾？表示什么呢？

③在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。

交流要求：認真傾聽，輪換著說，有不同想法的及時補充。

3.全班交流。

哪些問題小組里還有疑問的或有爭議？給予適當點撥。

導學要點：

1.kg是千克的符號，稱一般物體的重量時，通常用千克做單位，千克又叫公斤。

2.用秤稱物體的重量時，秤面上的指針指著幾，就表示這個物體重幾千克。

追問：你能看出這臺秤最多可以稱多重的物體嗎？

（二）建立1千克概念。

1.導學單2：（時間：5分鐘）

小組合作：

①稱一稱、拎一拎1千克的大米。

②邊數(shù)邊稱出1千克的數(shù)學書大約有幾本。

③邊數(shù)邊稱出1千克的雞蛋大約有幾個。

學生活動時，教師巡視，參與學生的自主學習。

2.全班交流。

①為什么同樣是1千克的雞蛋，但每組數(shù)出的個數(shù)有些差別呢？

導學要點：同樣1千克雞蛋，雞蛋越小個數(shù)越多，雞蛋越大個數(shù)越小。

②想一想：1千克雞蛋約有17個，照這樣計算，2千克雞蛋約有幾個？

（三）感受幾千克。

1.稱一稱你書包大約多少千克？

專家建議：一年級至三年級的學生，書包重量最好不要超過2.5千克；四年級至六年級的學生不要超過3.5千克，否則會影響骨骼的發(fā)育。

2.拿出或放進一些物品，使稱出的結(jié)果大約是2千克，并拎一拎。

三、分層練習。

（預設(shè)10分鐘）

（一）適應(yīng)練習。

1.完成第29頁“想想做做”第1題。

思考：下面袋里的食品各有多少千克？凈含量是什么意思？如果把這袋鹽水鴨放在臺秤上稱，指針是不是就指著1千克上呢？為什么？

點撥：好多物品的包裝袋上都標出了該物品的質(zhì)量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、稱一稱，有時還可以直接看標注。（板書：看標注）

2.完成第29頁“想想做做”第2題。

載重量是指能負擔的重量。同時進行安全教育。

（二）比較項練習。

完成第29頁“想想做做”第3題。

指出：生活中我們再稱一些蔬菜水果或其他東西時，往往不能得到整千克數(shù)，這時我們就可以用“大約幾千克”來表示。

引伸：根據(jù)圖中的這些信息，你能提出什么問題？

（三）創(chuàng)編練習。

1.判斷。

（1）1千克鐵比1千克棉花重。（

）

（2）1只乒乓球約重2千克。（

）

（3）1千克＝1公斤。（

）

（4）2袋奶粉約重1千克。（

）

指出：要正確運用單位。

2.口答：1袋大米100千克，倒出一部分后還剩76千克，倒出了多少千克？

點撥：求部分數(shù)用減法。

四、課堂總結(jié)

第3篇：幼兒園教師學年范文

（廣西民族師范學院政治與公共管理系，廣西 崇左 532200）

【摘　要】廣西民族師范學院學前教育專業(yè)是以應(yīng)用技術(shù)型人才為培養(yǎng)目標的新建本科。根據(jù)學前教育專業(yè)特點及課程設(shè)置方向，將學前教育實訓教學分為藝術(shù)技能實訓和幼兒園教師專業(yè)能力實訓兩大模塊，在總結(jié)分析實訓教學成果的基礎(chǔ)上，探索出以開展運用性強、整合度高的藝術(shù)實踐活動和謀求與實訓基地幼兒園合作共贏的兩個實訓教學發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞 學前教育；實訓教學；本科教育

作者簡介：羅璇（1988—），女，廣西南寧人，碩士，廣西民族師范學院學前教育專業(yè)教師，研究方向為幼兒園課程論。

廣西民族師范學院作為新建本科院校，明確提出培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型的人才培養(yǎng)目標，著力倡導教師在教學過程中增加實訓內(nèi)容，提高學生實踐能力。根據(jù)我校制定的學前教育本科人才培養(yǎng)的要求和目標，本研究把學前教育實訓教學分為藝術(shù)技能實訓和幼兒園教師專業(yè)能力實訓兩大模塊。在現(xiàn)有的實訓教學內(nèi)容中，藝術(shù)技能包含聲樂、鋼琴、舞蹈、美術(shù)四項基本藝術(shù)技能，依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的劃分維度，幼兒園教師專業(yè)能力主要包含環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施等七個方面。而在幼兒園教師專業(yè)能力的養(yǎng)成中，部分能力是教師入職后逐漸磨練養(yǎng)成的，而在大學學習期間，筆者認為可以養(yǎng)成的學前師范生專業(yè)能力主要包含教學活動的設(shè)計與實施、兒童游戲的組織與引導、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。本文以廣西民族師范學院學前教育本科為例，試分析本科層次學前教育專業(yè)實訓教學的現(xiàn)狀、內(nèi)容，并結(jié)合辦學中已做出的有益嘗試探索實訓教學的途徑。

1　學前教育專業(yè)實訓教學開展的實踐

1.1　藝術(shù)技能實訓以舞臺表演、作品展示為平臺，豐富提升學生藝術(shù)表現(xiàn)能力。

在我校學前教育本科人才培養(yǎng)方案中，聲樂、鋼琴、舞蹈、美術(shù)基礎(chǔ)藝術(shù)技能均開設(shè)兩學年。首先，在教學內(nèi)容的設(shè)置中，每個教學模塊后都設(shè)計相應(yīng)的實訓項目，如：幼兒韻律舞蹈創(chuàng)編模塊學習后要求學生完成簡單兒歌的韻律編排并表演。其次，在校內(nèi)組織開展與開設(shè)課程相對應(yīng)的藝術(shù)活動。除了倡導學生參加學院集體藝術(shù)活動，教師還充分利用我院承擔幼兒園轉(zhuǎn)崗教師等國培項目的契機，建立國培學員與學前專業(yè)學生之間的聯(lián)系，組織導演學前教育學生專場演出，匯報學前學生藝術(shù)技能學習成果。再次，學前教育專業(yè)師生利用崇左市周邊幼兒園六一晚會的舞臺，教師領(lǐng)導學生組織、策劃、導演、排練多種形式的文藝節(jié)目并送劇目到幼兒園。

1.2　幼兒園教師專業(yè)能力實訓以幼兒園教育活動的設(shè)計與組織為主線，采取“校內(nèi)實訓、大賽鍛煉、社會實踐”的實訓方式

在幼兒園教師專業(yè)能力實訓方面，教師采取了“校內(nèi)實訓、大賽鍛煉、社會實踐”等多樣化的培養(yǎng)形式。在校內(nèi)實訓中，教師在幼兒園五大領(lǐng)域的課程中側(cè)重該領(lǐng)域教學法的實踐，常用觀摩幼兒園優(yōu)質(zhì)教學活動、試講與說課等方法直接塑造學生教學能力。同時，有計劃地安排和組織本專業(yè)內(nèi)的學前教育學科競賽，如教學活動的組織、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計、學前教育調(diào)查報告寫作、幼兒園教玩具制作等，比賽賽制與全區(qū)師范生教學技能大賽保持一致，也起到全區(qū)大賽選拔選手的作用，讓學生在交流中學、在競賽中成長。另外，由于崇左地區(qū)幼兒園師資缺乏，學前教育學生有較多到周邊幼兒園開展實際工作的機會，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活的組織與保育能力方面有了顯著提升。教師也根據(jù)學院要求在每一學年中安排兩個星期的示范幼兒園或?qū)嵱柣赜變簣@見習活動。教師在見習前根據(jù)教學課程需要布置相應(yīng)見習作業(yè)，使學生在見習中有方向、有目的、有計劃地開展幼兒園見習。

2　學前教育專業(yè)實訓教學的發(fā)展探索

2.1　以綜合藝術(shù)實踐活動為方向，開展運用性強、整合度高的藝術(shù)實踐活動

在已有的教學經(jīng)驗中，研究者發(fā)現(xiàn)大半學前教育學生因大學前未經(jīng)過藝術(shù)學習，在大學中訓練藝術(shù)技能常吃力不討好，但在幼兒園運用性強的藝術(shù)活動中表現(xiàn)出色也樂在其中。未來的藝術(shù)技能實訓中，除了保持每年六一兒童節(jié)到幼兒園協(xié)助并登臺的傳統(tǒng)，在校內(nèi)實訓在以下幾個方面拓展實訓：一是教師至少實際參與一次學生的藝術(shù)創(chuàng)作、排練，從創(chuàng)作和表演方法的根本上給予學生指導，而不是在藝術(shù)作品呈現(xiàn)后批評指導；二是整合藝術(shù)課程資源，舉辦學前教育專場演出、作品展，單一項目的演出往往略為單調(diào)，整合程度高的活動更容易全面展示學生藝術(shù)學習成果；三是藝術(shù)學習的方向明確指向幼兒園，讓學生明確學前教育與藝術(shù)專業(yè)學生培養(yǎng)方向的區(qū)別，教學強調(diào)藝術(shù)在幼兒園教育中運用的途徑、方法。

2.2　充分利用實訓基地幼兒園教育資源，發(fā)展學生幼兒園教師專業(yè)能力

實訓基地是高校學生鞏固專業(yè)理論、訓練專業(yè)技能、全面培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的學習與訓練平臺。在應(yīng)用技術(shù)型本科院校中，與專業(yè)相關(guān)的單位機構(gòu)共建學生實訓基地是此類高校辦學的一個方向。目前我們與幼兒園的合作還處于幼兒園提供見習機會、學生在幼兒園業(yè)務(wù)繁忙時期幫忙的階段，如何使雙方合作常態(tài)化、深入化是值得我們探索的問題。除了繼續(xù)保持現(xiàn)有的聯(lián)系與合作外，研究者認為在以下方面可有所作為：一是教師與幼兒園深入溝通，了解幼兒園辦園需求及難處，與幼兒園共同探討對策，提出分階段的實施解決方案；二是將學生劃分小組，按照階段性的解決方案，統(tǒng)籌安排學生在課余時間前往幼兒園開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童游戲的觀察與組織等活動；三是學前教育專業(yè)與基地幼兒園謀求共建，高校教師以培訓項目、送交下鄉(xiāng)活動為平臺，提供基地幼兒園師資培訓的社會服務(wù)，選取學生競賽中的優(yōu)秀選手到幼兒園承擔部分實際工作。另外，幼兒園與高校的合作應(yīng)讓學生在幼兒園的見習與工作與同一個班級綁定，在一段持續(xù)的時間內(nèi)以綁定班級為研究樣本，結(jié)合理論學習的課程任務(wù)，開展學生自主研究性學習。

參考文獻

［1］中華人民共和國教育部，幼兒園教師專業(yè)標準（試行）[EB/OL]. moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6127/201112/127838.html，2011-12-12.

［2］左雪.本科層次學前教育專業(yè)技能實訓體系構(gòu)建及其實施[J].內(nèi)蒙古師范大學學報:教育科學版,2014,12.

［3］李君.學前教育專業(yè)“全程化就業(yè)指導理念”下的實訓教育探索[J].中華女子學院:山東分院學報,2009,8.

第4篇：幼兒園教師學年范文

朝著幼兒園既定的工作目標，求真務(wù)實、同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學計劃。工作中有收獲也有不足，為了今后的工作能夠更好的開展。下面是和大家分享相關(guān)的幼兒園教師及園長年度述職報告參考資料，提供參考，歡迎閱讀。

幼兒園教師及園長年度述職報告一

尊敬的各位領(lǐng)導：

大家好!非常感謝領(lǐng)導們蒞臨我園檢查、指導工作。某幼兒園在各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體職工的共同努力下，朝著幼兒園既定的工作目標，求真務(wù)實、同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學計劃。工作中有收獲也有不足，為了今后的工作能夠更好的開展，現(xiàn)將本學年的主要工作向各位領(lǐng)導做如下匯報：

(一) 堅持嚴于律己，內(nèi)外兼修

作為一個領(lǐng)導干部，不僅要做到業(yè)務(wù)精湛、勤于學習、善于反思， 更要具備嚴于律己、廉潔奉公、誠信待人等高尚的思想品質(zhì)。雖然我已擁有20多年的幼兒教育經(jīng)驗，但是我仍堅持不斷的學習，這樣才能做到在思想上引導教師，在業(yè)務(wù)上指導教師。對于教師的關(guān)心，要做到生活和工作的雙關(guān)心。在工作中給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，設(shè)立方便教師休息和學習的“教研活動室”，在生活中給教師提供舒適的住宿條件，使教師在愉快的生活中投入緊張的工作。作為園長，我時刻注意深入第一線，為教師們出點子、提建議，用自身的影響力來凝聚全體教職工的心，帶動員工的積極性，建立和諧的人際關(guān)系，培育互相幫助的團體精神。

(二)重視對教師教育教學能力的培養(yǎng)

我園教師隊伍大多數(shù)是非專業(yè)教師，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，在一年的時間里使教師熟悉幼兒園的工作，并在教育教學工作中具有突破性的發(fā)展，對教師進行了大量的培訓。我園多次組織教師到多個幼兒園進行業(yè)務(wù)培訓。我園購買了《42課例》光盤，幫助教師通過觀看教學視頻進行學習，提高教學質(zhì)量。還購買了《幼教博覽》、《幼兒教育》、《學前教育》等多種雜志，為教師及時獲得最新的教學方法提供了方便，教師們的工作能力得到大幅度提高。另外，我園開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動，如公開課、觀摩課、評估課等，評課環(huán)節(jié)中采用“自評—互評”的方法引導教師反思、質(zhì)疑、探究、分析，從而有目的的引導她們的教育觀念、教育方法、教育策略的轉(zhuǎn)變。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力水平，還舉行了折紙比賽、教師技能基本功大賽等活動。

(三)完善教學管理網(wǎng)，實行分層管理

幼兒園教學質(zhì)量的高低與教學管理有著千絲萬縷的聯(lián)系。為完善管理體系，充分發(fā)掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò)，實行分層管理。由教研組長定期組織教研活動，批閱各班周計劃，定期檢查教案和教育筆記。每月末向保教主任匯報工作，共同商討下個月的工作重點。這樣的管理模式，是以提高教師的專業(yè)化成長為目標的。這樣的分層管理，能夠激發(fā)教師的主動性，從而使幼兒園的教育工作有序、高效的開展。

(四)提升全體教師的科研能力

我園是某區(qū)第一所標準化公立幼兒園。我們的教學和科研水平只有不斷提高才能成為某區(qū)幼教事業(yè)的領(lǐng)頭雁。為了推動某區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展水平，我園舉行了幼教現(xiàn)場會，會上各個學區(qū)的幼兒教師齊聚我園相互學習，就幼教事業(yè)的發(fā)展方向進行了深入的探討，此次活動為幼兒教師搭建了廣泛交流的平臺。我園以此為契機申請研究課題并成功獲得審批，將《示范校發(fā)揮輻射作用的機制研究》作為我園的課題研究內(nèi)容。為某區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展，貢獻自己的全部力量。

(五)嚴格做好衛(wèi)生保健、安全工作

我園嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，為新入園的每位幼兒創(chuàng)建健康檔案，掌握幼兒健康狀況的第一手資料，合理搭配幼兒膳食。為了給幼兒提供優(yōu)越的伙食條件，我園新購了消毒柜、削皮機、面條機、攪餡兒機各一臺，還設(shè)立了專門的食堂管理員負責膳食的粗細搭配，營養(yǎng)均衡。在日常工作中，我園注重培養(yǎng)保教人員的責任意識、服務(wù)意識，認真與各崗位人員簽訂崗位責任書，就環(huán)境衛(wèi)生、消毒、通風及晨午檢等工作制定細則及獎懲制度。

我園一直以來都將安全工作作為重中之重來抓，我們成立了安全檢查小組，對全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械、消防設(shè)施、班級設(shè)備及食堂設(shè)施進行定期檢查，并進行了檢修。

抓好幼兒接送的安全工作，強調(diào)要嚴格執(zhí)行接送卡制度，實行人卡分離，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子入園接丟孩子，要求家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。教師要確認身份再將孩子交給家長。門衛(wèi)要對外來人員進行盤查和登記，方可準其入園。

為了促進安全工作的落實，我園與教師和家長分別簽訂了《安全工作責任書》，增強教師及家長的安全意識。我園將安全制度制作成制度板，懸掛于幼兒園的顯著位置，讓每一位員工時刻敲響安全的警鐘。

(六)存在的問題及今后的發(fā)展方向

金無足金，人無完人。這一年來雖然我們盡心盡力，但在工作中還有一些不足之處。在今后的工作中，我們將在以下方面加以改善：

1、要將安全工作進一步細化，采取可行的措施杜絕各類安全事故的發(fā)生。

2、日常的教學管理要狠抓落實，教研活動和業(yè)務(wù)學習的制定要更加具有針對性。對教師的培訓還要加大力度，爭取在最短的時間里培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)能力強、思想品質(zhì)高的優(yōu)秀幼兒教師。

3、保育工作的管理還要大力度。

4、積極爭取獲得社會和上級部門的支持，爭取資金，早日達到省級示范園水平。在新學年的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚腳踏實地，永不服輸、積極向上的精神。為某區(qū)幼兒園的美好明天，努力奮斗。

幼兒園教師及園長年度述職報告二

工作已經(jīng)很長時間了，從我一開始當幼兒園教師到現(xiàn)在已經(jīng)有十六個年頭了，在這么些年中，我大大小小的事情經(jīng)歷了無數(shù)次，有令我開心也有令我惱怒的事情，不過總算是熬過來了。在經(jīng)過無數(shù)次的大風大浪之后，10年我擔任了鄭輦幼兒園園長。

作為一個幼兒園園長，工作責任和付出已經(jīng)比一個普通的教師大多了，這就需要我不斷的努力了，才能將我們幼兒園的工作做好。作為幼兒園園長，我深感自己肩負的責任，時刻不敢松懈自己的學習?；仡櫴嗄陙淼墓ぷ?，我?guī)ьI(lǐng)老師們立足本園，了解自身，擺準位置，依靠自身優(yōu)勢，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間，優(yōu)化園內(nèi)外的辦園資源，盡可能人盡其能，物盡其用，財盡其力，增強辦園實力，形成辦園特色。也有了幾點體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、努力學習，提高個人修養(yǎng)

我堅持深入教學第一線，堅持看課、評課、議課，積極參加教學研討活動。 在日常工作中，關(guān)心全體教師，作風民主，幼兒園的重大事情：如財務(wù)、人事等，均廣泛征求教師們的建議，并且幼兒園的重大開支進行政務(wù)公開，接受群眾監(jiān)督，教師反應(yīng)良好，班子全體成員在教師中享有較高的威信，幼兒園的各項工作穩(wěn)步向前推進，起到了良好的社會反響。

二、辦園方向和管理機制

根據(jù)我園發(fā)展規(guī)劃和本學期工作計劃，我們堅持保教并重的原則，依法辦園、依法治教，全面實施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發(fā)展。各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。

三、隊伍建設(shè)與管理

我園十分重視園風建設(shè)。我們的做法是：“提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人感情為次。”在工作中盡量做到多一點商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領(lǐng)導要求怎樣對待孩子，領(lǐng)導也必須這樣對待教師，如把愛平均分給每個教師，積極看待教師在原有水平上的進步等等。只有在良好的環(huán)境中，教師才能發(fā)揮工作的積極性、主動性和奮發(fā)進取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻，人人為本園添光彩的優(yōu)良園風。

四、保教工作

切實提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。

1、家園聯(lián)系

當前，家園共育作為擴展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。我們倡導教師要建立家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發(fā)揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。

2、教育工作與幼兒發(fā)展

我們堅持立足一日活動，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。

此外，我們繼續(xù)堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。使家長了解了幼兒園，感受到我們幼兒園強大的師資力量及辦學力量。家長們說：“看到我的孩子放在這么優(yōu)秀的老師手里，我放心了安心了。”老師們在家長面前的出色表現(xiàn)，受到了家長及社會的一致好評。

走過激動，走過欣喜，我們深信，當新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充滿希望和收獲的一年。

在過去的時間里，我們即有經(jīng)驗又有教訓，即取得了成績，也嘗試了教訓。“一年之即在于春，一日之即在于晨”，新的一年新的開始，我們會上下一致，把握新機遇、迎接新挑戰(zhàn)、面臨新問題、克服新困難、譜寫新篇章。堅持以提高孩子的素質(zhì)為中心，全面推行細微化服務(wù)，不斷提高幼兒園的知名度.培養(yǎng)后備人才是今后一個時期的工作重點，對那些有愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神的員工進行有針對性培訓和鍛煉，為他們搭好發(fā)展舞臺。

幼兒園教師及園長年度述職報告三

20xx年轉(zhuǎn)眼過去了，回顧這一年來的工作，有成績也有不足，現(xiàn)將我一年來的工作述職如下：

在即將結(jié)束的這一學年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個黨員教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結(jié)合。注重自身知識結(jié)構(gòu)的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，一學年來，順利的完成了教育教學任務(wù)。主要工作有以下幾個方面：

一、 熱愛并尊重每一位幼兒。

       有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護幼兒。只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價的誤區(qū)?；顫婇_朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠孩子是能感受到的。，堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態(tài)度接受你的教育。

二、 重視對班級幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。

       上半年我?guī)У氖切“?，下半年是中班。小班幼兒在個方面還處于一種朦朧狀態(tài)，他們帶著各自家庭中的不同習慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學理念培養(yǎng)幼兒取放玩具常規(guī)：不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活與學習的常規(guī)。

善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。一學年來，我把家長工作放在重點，利用幼兒園網(wǎng)站、《家園聯(lián)系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師相互配合，共同做好家長工作，取得了家長的信任，促使幼兒開心快樂的度過每一天，家長能安心的工作。

三、 積極參加園里的教研教改。

       作為一名教研組長，我在學期初制定好本教研組的教研計劃，和副組長相互配合，合理安排好一學期的教學內(nèi)容，共同策劃并組織好每一次本組的教研活動。平時主動參與公開課活動老師們的磨課活動，發(fā)表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。

四、努力方向。

       在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學習的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實和努力，關(guān)心和愛護每一位幼兒、關(guān)注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量

幼兒園教師及園長年度述職報告四

轉(zhuǎn)眼間我已從事幼教事業(yè)兩年多了，在過去的兩年工作中過得很有意義又有挑戰(zhàn)性。 我熱愛幼教事業(yè)，平時各方面都能嚴格要求自己，認真履行崗位職責。在每個學期，我都能認真鉆研業(yè)務(wù)，努力學習專業(yè)知識，提高自身的水平，虛心求學、大膽嘗新=在工作中吸取經(jīng)驗發(fā)揮長處，經(jīng)過努力各方面技能都取得了相當大的進步。以下是我自己對這幾年的工作總結(jié)：

一.政治思想方面：

本人思想端正，認真貫切黨的教育方針，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒，作風正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。

二.(1)保育方面

一向粗心的我，經(jīng)過多年的努力和改進，已不斷進步，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據(jù)以往的經(jīng)驗認真地開展工作。早接時，我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況，不時用手摸他們的頭。一發(fā)現(xiàn)幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時，根據(jù)天氣變化適當教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保證他們身體健康成長。

(2)教學方面

在過去的兩年里我曾經(jīng)擔任過的科目有：音樂、科學、數(shù)學、健康、美術(shù)、社會等等科目，在教學上，我刻苦鉆研各科教材，教具準備充分，能認真上好每一節(jié)課，課堂上用生動有趣的語言，靈活地運用各種焦教具進直觀教學，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對個別能力差的幼兒進行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識，例如：和小朋友玩不同的游戲。“比一比”。“你找對了嗎?”使原來枯燥的知識變得有趣起來。在數(shù)學教學方面，平時，我注意培養(yǎng)幼兒動手、動口、動鬧的習慣，設(shè)計游戲讓幼兒在玩中掌握，學習新知識，讓抽象的難掌握的知識變得通俗易懂。語言教學方面，我鼓勵幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。在社會課的教學中，我啟發(fā)幼兒談?wù)?ldquo;我是怎樣對待別人的?”、“他是個守信的孩子嗎?”等談話活動，讓每一位幼兒學做一個誠實守信的好孩子。

根據(jù)教學工作的需要，學期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。

工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教學的書籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學期園內(nèi)的兩次公開教研活動，由于平時努力堅持及改革創(chuàng)新，曾經(jīng)有一接公開活動課比評為園內(nèi)良好課，工作都取得相當不錯的成績還得到領(lǐng)導和同事的好評。

(3)家長交流方面：

老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

三. 其他方面

本人自參加幼教工作以來能嚴格執(zhí)行幼兒園的制度，對工作認真負責，與同事友好相處，拍班之間團結(jié)合作，在教學中多與同事交流心得，互相學習，取長補短，齊心合力共同搞好幼兒園的工作。

第5篇：幼兒園教師學年范文

論文摘要：幼兒教師入職適應(yīng)問題關(guān)系到教師自身專業(yè)發(fā)展的連續(xù)性和持久性。由于學前教育活動本身的特殊性，初任幼兒教師相比于中小學教師，所面臨的入職適應(yīng)問題更具獨特性。本研究從幼兒教師初入職時的工作性質(zhì)、崗位起點以及專業(yè)關(guān)注點等方面入手，對幼兒教師的入職適應(yīng)問題同中小學教師進行了相應(yīng)的比較研究，并提出了相關(guān)建議與啟示。

一、問題提出

在教師專業(yè)發(fā)展的理論研究中，人職階段普遍被認為是教師專業(yè)發(fā)展的“關(guān)鍵期”。一個人第一年教學的情況如何，對他所能達到的教學效能水平會產(chǎn)生持續(xù)數(shù)年的影響，會對教師用以調(diào)節(jié)教學行為的專業(yè)態(tài)度產(chǎn)生重大影響。教師在初人職階段所面臨的最大問題是生存環(huán)境的“驟變與適應(yīng)”，這往往使得初任教師不得不面對各種“現(xiàn)實的沖擊”(reality shock)。所謂“現(xiàn)實的沖擊”指教師在師范教育階段所形成的教學理想在嚴峻、殘酷的日常課堂生活現(xiàn)實面前的徹底破滅少鑒于教師能否順利應(yīng)對這些“沖擊”，常常關(guān)系到教師的教學有效性、工作滿意度乃至職業(yè)的持久性，因此教師入職教育的問題越來越受到人們的關(guān)注。正如美國學者費斯勒(Fessler. R)所言:“創(chuàng)設(shè)靈活的教師教育過程所取得的一項重大突破就是人們越來越關(guān)切初任教師的特殊需要。

雖然以往的相關(guān)研究多以中小學教師為研究對象，但幼兒園教師同樣在其專業(yè)發(fā)展初期會遇到各種“現(xiàn)實的沖擊”，也需要得到人們的關(guān)注和支持。而且由于學前教育活動自身的特殊性，初任幼兒園教師所面臨的適應(yīng)問題同中小學教師相比必然存在不同。為此，本研究基于中小學教師人職適應(yīng)的相關(guān)研究，就幼兒園教師在初人職時所面臨的具體問題進行了相應(yīng)的比較分析。

二、幼兒教師與中小學教師入職適應(yīng)問題比較

目前關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展階段的研究大致可以歸為以下幾類:職業(yè)/生命周期研究框架、心理發(fā)展研究框架、教師社會化研究框架、“關(guān)注”研究框架以及綜合研究框架等五種類型。這些研究都普遍認為教師在人職初期的3-5年會是一個在受挫中求生存、在發(fā)現(xiàn)中挖潛力、在勝任中去強化的成長過程，必然由于面對新環(huán)境而遭遇許多共性的問題。然而幼兒園教師的入職過程受制于自身專業(yè)實踐的特殊性，所遭遇到的人職適應(yīng)問題必然又會體現(xiàn)出不同于中小學教師的特點，具體表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)工作性質(zhì)方面的問題

我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程……幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合……以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。閻這都表明幼兒園教師的工作形式是以游戲化、情境性的綜合活動來引導兒童成長，注重讓兒童獲得良好的學習體驗。同時，幼兒園教師的工作內(nèi)容是保育結(jié)合，寓教育于兒童的一日活動之中，其覆蓋范圍和復雜程度遠遠高于中小學教育。而中小學教師在人職初期的主要任務(wù)一般是“去了解、熟悉并能駕馭備課、上課、作業(yè)批改、個別輔導和成績評定等環(huán)節(jié)，完成教學大綱所規(guī)定的教學任務(wù)。其中，最主要的一環(huán)是能否上好課。這種強調(diào)分科教學以及主要關(guān)注常規(guī)性教學的工作性質(zhì)同幼兒園教育存在很大差別。由此可以看出，幼兒教師在人職初期由于工作本身的特殊性所面臨的適應(yīng)問題不僅僅是熟悉基本的教育教學技能問題，還包括盡快熟悉和掌握保育方面的技能和知識。

(二)崗位起點方面的問題

幼兒園教師的工作崗位一般分為保育員、配班教師和主班教師三種，由于沒有嚴格的資歷界定，幼兒園教師人職時的崗位基本上由各園自定，崗位變更的年限要求也不統(tǒng)一。這使得幼兒園新教師的入職崗位流動性較強，而且人職崗位的起點也不一樣。相同專業(yè)背景的教師可能在人職初期會根據(jù)幼兒園整體教學的需要，在具體的崗位分配上存在不同，從而產(chǎn)生不同的崗位起點。相比之下，中小學教師則基本上不會有這樣的經(jīng)歷。

由于崗位起點不統(tǒng)一，幼兒園新教師為尋求較好的工作環(huán)境，往往會頻繁變換工作單位。據(jù)我們在2009年幼兒教師培訓班進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在人職的頭三年，86名被調(diào)查對象中就有11人在兩個以上幼兒園工作過，占調(diào)查人數(shù)的12.9%。

(三)專業(yè)關(guān)注點方面的問題

剛剛?cè)寺毜慕處熕媾R的問題一般集中在不適應(yīng)學?，F(xiàn)實環(huán)境方面，“初任教師感到自己并未做好擔任教師的專業(yè)準備，由此產(chǎn)生了強烈的職業(yè)焦慮和無助感?！W(wǎng)維恩曼對1960至1983年間關(guān)于教師教學工作中所遇到問題的近百項實證研究進行了歸納，發(fā)現(xiàn)新教師所遇到的問題主要集中在24個方面。I81我們對其中的前10項問題進行了歸納，并同我們對幼兒園教師工作難度調(diào)查中所歸納的前10項問題進行了比較(見表1)，從中可以明顯看出中小學教師和幼兒園教師關(guān)注點的區(qū)別。 首先，中小學教師把“課堂”放在第一位，幼兒園教師把“安全”放在第一位。通過對比不難發(fā)現(xiàn)，排在前三項的問題對幼兒園教師來說分別是幼兒活動、集體教學和家長溝通等三類問題;而中小學教師關(guān)注的重點可以歸結(jié)為課堂教學的方法問題—維持課堂紀律的方法、激發(fā)學生興趣的方法、處理學生個別差異的方法。

其次，中小學教師關(guān)注的內(nèi)容歸納起來包括教學活動(第1項至第4項)、班級活動(第6項和第8項)、家長工作(第5項)、教學條件(第7項和第9項)和同事關(guān)系(第10項)等五類問題，這些問題與幼兒園教師的關(guān)注點相比，有一個明顯的特點，就是與課程教學的關(guān)系更為密切，不論是教學活動還是班級活動或是教學條件，都是圍繞著教育方法，由此可以推斷中小學教師關(guān)注的問題具有一定的確定性。相比之下，幼兒園教師因為幼兒園教育強調(diào)保教結(jié)合的特殊要求，在人職初期除了關(guān)注教學問題以外，還特別關(guān)注幼兒生活，關(guān)注的內(nèi)容和范圍顯得相對復雜，而且具有不可預見性和生成性等特點。

三、對解決幼兒教師入職適應(yīng)問題的啟示

(一)采取各種人性化的措施合理安置不同崗位起點的幼兒教師

中小學教師在入職后的工作崗位上盡管有教學年級的差別，但崗位相對穩(wěn)定。幼兒教師的工作崗位卻因園所差異而處在不穩(wěn)定之中，雖然具有向主班教師“升格”的流動性，但正因為崗位起點的差別使得實際的工作待遇和崗位流動所帶來的適應(yīng)勝問題都對幼兒教師造成了一定的心理壓力，從而使得許多初任幼兒教師為了能夠盡快有高的崗位起點而選擇頻繁的轉(zhuǎn)園。因此，幼兒園為避免初任教師的頻繁流動給幼兒園正常教學開展帶來消極影響，除了應(yīng)保證不同崗位起點的幼兒教師能夠獲得公平合理的待遇外，更為重要的是幫助教師理解他們將要從事的崗位特點和發(fā)展前景，并為他們安排合適的帶教老師和支持團隊，人性化地為不同崗位的初任幼兒教師設(shè)計針對性的支持方案，盡快使其獲得專業(yè)歸屬感，從而適應(yīng)工作。

第6篇：幼兒園教師學年范文

1．縣域內(nèi)幼兒教師隊伍發(fā)展不均衡?？h城往往集中了縣域內(nèi)最好的幼兒教育師資，不僅人數(shù)多、而且學歷層次相對較高、年齡結(jié)構(gòu)合理、教學能手與教學骨干較多、專業(yè)技能水平較高。他們的存在，是縣城幼兒園保教質(zhì)量的基本保證。相比之下，農(nóng)村幼兒園教師師資卻是隊伍殘缺、情況堪憂。如一項在江蘇省阜寧縣調(diào)查表明，農(nóng)村幼兒園舉辦者為追求經(jīng)濟利益隨意削減教師編制，人為加大教師工作量，班均教師1～1．5人，比規(guī)定標準減少了一半以上。目前，大批農(nóng)村幼兒教師沒有受過正規(guī)的幼兒教育專業(yè)培訓，他們的教育觀念、教學手段及專業(yè)技能等方面都與幼教工作的要求存在明顯差距。同時，農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育機會極少，專業(yè)發(fā)展較為困難，農(nóng)村幼教師資現(xiàn)狀已經(jīng)無法滿足人民群眾對幼教發(fā)展的需求，制約了縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學前教育事業(yè)的均衡發(fā)展。以2011年以例，全國縣城幼兒園專任教師學歷和職稱情況如表1、表2所示。

2．縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學前教育經(jīng)費投入不均等。幼教經(jīng)費投入是幼兒園辦園的基本條件，而我國普遍存在縣域內(nèi)不同幼兒園經(jīng)費投入差距較大的問題。北京大學教育財政科學研究所2010年曾對河北、安徽和浙江3省25縣的591所幼兒園進行了相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)政府在縣直機關(guān)園與非縣直機關(guān)園、示范性幼兒園與其他幼兒園的辦學經(jīng)費分擔比率和財政投入方面存在較大差異?？h直機關(guān)幼兒園辦學經(jīng)費政府分擔比率均值為65%，其他公辦園為57%。就財政投入總量來看，縣直機關(guān)幼兒園的均值是108萬元，其他園僅為22萬元，二者相差5倍之多。

3．縣域內(nèi)幼兒保教質(zhì)量不均衡?？h城幼兒園不僅設(shè)施齊全，而且教師結(jié)構(gòu)合理、層次較高，管理規(guī)范，幼兒園的保教質(zhì)量較高，一些經(jīng)濟條件好的縣城公辦園基本實現(xiàn)了教學現(xiàn)代化、可視化、活動化，使幼兒能在這里盡情享受快樂的童年。而農(nóng)村幼兒園教學資源稀缺，教師數(shù)量與質(zhì)量都難以適應(yīng)教育教學活動需要，幼兒園辦學舉步維艱，教學質(zhì)量很難得到保證。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園教學方法落后，以游戲作為基本活動遠未得到落實。幼兒教師多數(shù)仍采用傳統(tǒng)的課堂講授方法:教師講，幼兒聽;教師念，幼兒讀;教師做，幼兒看。教學中，統(tǒng)一要求多，自由活動少，教師說的多，幼兒操作少。教學活動形式單一、呆板，不能激發(fā)幼兒濃厚的參與興趣和活動熱情。農(nóng)村幼兒園辦園理念、管理模式、課程資源、作息制度、教學方法、評價方式上小學化趨勢很嚴重，不利于幼兒終身學習和身心健康和諧發(fā)展。

二、縣域?qū)W前教育一體化發(fā)展的原則

1．以人為本。縣域?qū)W前教育一體化發(fā)展必須以人為本。首先，以幼兒全面發(fā)展為根本，從受教育者的發(fā)展需要出發(fā)，努力創(chuàng)造相對均衡的受教育機會，不斷提高各級各類幼兒園的保教質(zhì)量，力求使每位幼兒都能獲得自身發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)學前教育。其次，以教師為本，重點解決好幼兒園教師尤其是農(nóng)村幼兒園教師的編制、待遇、生活、培訓、進修、職稱等問題，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們忠誠于學前教育事業(yè)。

2．公平發(fā)展。教育均衡發(fā)展是一種新型教育發(fā)展觀，其實質(zhì)是代表最廣大人民的根本利益，核心是追求教育公平。公平發(fā)展原則要求每個幼兒在入園學習的條件、權(quán)利、機會等方面都擁有平等的待遇。政府及相關(guān)部門要保證受教育者接受學前教育所必需的園舍、設(shè)備、師資等基本條件，要均衡配置教育資源，讓全體幼兒享受公平教育的基本權(quán)利，這也是教育事業(yè)發(fā)展義不容辭的責任。

3．共同發(fā)展?？h域?qū)W前教育一體化發(fā)展并非“劫富濟貧”，也不是相互制約，而是在尋求共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好縣域?qū)W前教育統(tǒng)一體各部分的作用，形成發(fā)展的合力，最終達到均衡發(fā)展的目標?？h域一體化發(fā)展，應(yīng)側(cè)重從空間維度重視區(qū)際公平，通過資源的有效配置、資金的合理流向、人才的科學組合、政策的有力保障，達到以縣城帶動農(nóng)村，以發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶動落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)、以中心幼兒園帶動一般幼兒園，實現(xiàn)以強扶弱、強者更優(yōu)、共同發(fā)展的目標。

4．統(tǒng)籌發(fā)展?？h域?qū)W前教育一體化發(fā)展要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好整體與部門、全局與局部的關(guān)系、縣城發(fā)展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)系、眼前發(fā)展與長遠發(fā)展的關(guān)系、局部發(fā)展與整體發(fā)展的關(guān)系、教育資源配置與利用的關(guān)系以及快速發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，使縣域?qū)W前教育事業(yè)走上一體化健康發(fā)展之路。

5．優(yōu)先發(fā)展。縣域?qū)W前教育要根據(jù)所在縣的教育現(xiàn)狀、優(yōu)勢與基礎(chǔ)，在一體化的框架下有先有后、有主有次、突出重點、集中資源，實施“優(yōu)先發(fā)展”的策略。在縣域內(nèi)，要優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)薄弱、急需扶持與發(fā)展地區(qū)的學前教育，避免“福利性”投入導致全面開花、措施不力、效益不高的傾向。在城鄉(xiāng)之間，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村幼兒園，讓廣大農(nóng)村幼兒能夠與城市幼兒一樣享受到良好的學前教育。

三、縣域?qū)W前教育一體化發(fā)展策略

1．制訂縣域一體化發(fā)展規(guī)劃。要重視學前教育一體化發(fā)展規(guī)劃的制訂，因地制宜地制訂相關(guān)政策并落實到位，積極扶持縣域內(nèi)農(nóng)村及老少邊窮地區(qū)的幼兒教育工作，從戰(zhàn)略高度重視縣域內(nèi)學前教育事業(yè)的發(fā)展。要進一步穩(wěn)定發(fā)展縣城幼兒園，加快培育落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，促進全縣幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展，全面提升學前教育的辦學水平。教育發(fā)展規(guī)劃既要注重上下的銜接，使縣域教育發(fā)展規(guī)劃與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》相一致，具有科學性和前瞻性，又要注重橫向協(xié)調(diào)，實現(xiàn)縣域內(nèi)地區(qū)之間學前教育協(xié)調(diào)發(fā)展，避免同行之間惡性競爭。各縣應(yīng)從政策上傾斜、制度上保證、資金上扶持、組織上保障，以科學規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)縣域內(nèi)學前教育一體化發(fā)展。

2．加強幼兒園經(jīng)費投入方式改革。要實現(xiàn)縣域?qū)W前教育發(fā)展一體化，經(jīng)費投入方式的改革勢在必行。應(yīng)以縣域幼兒園均衡發(fā)展為導向，對學前教育經(jīng)費的投入方式、投入對象、投入重點進行調(diào)整，以減少城鄉(xiāng)幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園與村辦園等之間的差距，擴大經(jīng)費投入的受惠面和使用效率。改革之后，經(jīng)費要向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村辦幼兒園、辦學條件急需改善的幼兒園傾斜，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園以點帶面的輻射作用?？山?jīng)濟落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、村辦幼兒園和其他弱勢幼兒園的財政援助制度，逐步改善這些幼兒園的辦園條件;可建立學前教育幫扶基金，借社會力量幫扶落后地區(qū)幼兒園的發(fā)展;可設(shè)立學前教育專項獎勵基金，對學前教育做出較大貢獻的農(nóng)村幼兒園、民辦幼兒園與教師等進行獎勵，以獎代補，以保證縣域?qū)W前教育一體化發(fā)展。

3．實現(xiàn)教育資源配置一體化。學前教育一體化發(fā)展需要教育物質(zhì)資源的保障。要統(tǒng)籌縣域內(nèi)學前教育資源投入與建設(shè)，重點扶持農(nóng)村幼兒園與經(jīng)濟落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，幫扶建立安全的教室、添置活動器材、建立活動場地、購置教學器具、添置圖書資料等。教育行政主管部門要設(shè)立教育教學硬件評估制度，每學年組織幼兒園評估并公開評估結(jié)果，讓來自社會的壓力變成幼兒園發(fā)展的動力。在教育資源相對短缺的情況下，應(yīng)優(yōu)先給急需改善條件的弱勢幼兒園配置相關(guān)資源。地方財政安排的教育支出、校舍維修經(jīng)費等，應(yīng)優(yōu)先安排到農(nóng)村幼兒園和其他弱勢幼兒園，以保證那里的幼兒能有一個安全、合格的教育環(huán)境。

4．實現(xiàn)幼兒園布局一體化?？茖W統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學前教育資源，調(diào)整與優(yōu)化幼兒園空間布局，是縣域?qū)W前教育一體化發(fā)展的重要舉措。針對城鄉(xiāng)、區(qū)域之間學前教育事業(yè)發(fā)展差距過大等突出矛盾，相關(guān)部門必須對縣域內(nèi)幼兒園空間布局進行調(diào)整，建立城鄉(xiāng)幼兒園互助互動、共建共享的機制，深入推進聯(lián)園計劃和支教活動，積極探索“名園”擴張計劃，建立“1+1”城鄉(xiāng)學前教育共同體模式，等等。還必須不斷整合規(guī)劃城區(qū)幼兒園的資源，發(fā)揮省市優(yōu)質(zhì)園的“龍頭”效應(yīng)，開展“大手牽小手”等活動，帶動其他幼兒園的發(fā)展。還要通過幼兒園“認親”等活動，發(fā)動城區(qū)幼兒園支持農(nóng)村幼兒園，實力強的幼兒園支持實力弱的幼兒園，促進縣域?qū)W前教育資源均衡發(fā)展。

5．實現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化一體化。加強縣域?qū)W前教育人才建設(shè)，改善師資結(jié)構(gòu)，提升教師學歷層次。要探索創(chuàng)新用人新機制，將素質(zhì)較高、富有潛力、熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師派到基層幼兒園擔任管理工作，以改變農(nóng)村幼兒園長期以來“放羊式”的管理狀況。要創(chuàng)造條件、完善政策，設(shè)立地方支教津貼、交流訪問教師津貼，鼓勵年輕教師、骨干教師到農(nóng)村幼兒園、其他薄弱幼兒園掛職任教。主管部門要懂得“愛才、惜才、引才、用才”，以優(yōu)厚的待遇吸引大中專學前教育專業(yè)畢業(yè)生到基層幼兒園任教，提高幼兒園教師學歷層次。要鼓勵低學歷的農(nóng)村幼兒園教師參加培訓與進修，逐步改善基層幼兒園教師的素質(zhì)，提高幼兒園教師的業(yè)務(wù)水平，改變基層幼兒園、特別是鄉(xiāng)村幼兒園師資嚴重“貧血”的現(xiàn)象。

6．建立一體化發(fā)展保障機制?？h域?qū)W前教育一體化發(fā)展的關(guān)鍵是解決好廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒園的發(fā)展。農(nóng)村幼兒園無論在硬件上，還是在軟件上與縣城幼兒園都存在較大的差距。要提高農(nóng)村幼兒園的辦園層次，提高農(nóng)村幼兒園的質(zhì)量，必須建立城鄉(xiāng)幼兒園一體化發(fā)展的創(chuàng)新機制。政府必須成為促進幼兒教育公平的主體。

第7篇：幼兒園教師學年范文

因為現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的，對此，幼兒園家長教育心得就是：教師要尊重每一位幼兒，要像朋友一樣坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班教學心得，供大家參考。

幼兒園小班教學心得1作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。

總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

幼兒園小班教學心得2幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢?在平時的教學活動中，我也得出了一些心得體會。

首先，整治紀律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么進行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是非常重要的，需要認真的教導。

其次，溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標再到活動準備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

此外不要吝嗇我們的表揚和鼓勵。把"愛"融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說："寶貝，真乖，老師愛你，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

我相信，只要老師肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，抓住孩子的心，你一定會成為小朋友們的小老師和好朋友的。

幼兒園小班教學心得3曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒園小班教學心得4時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而愉快的工作中有喜也有憂，本學期我認真的做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)，下面我把這一學期的工作總結(jié)如下:所謂德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂，從一開始選擇教師這個職業(yè)以來，我就深刻地知道必須嚴格要求自己，認真參加每次教師培訓，不斷地充實自己，敢于解剖自己分析自己正視自己認真查找自己的缺點和不足，從而不斷的提高自己自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，在工作中不早退不遲到，堅持100%出勤，準時參加園領(lǐng)導組織的各項會議認真領(lǐng)會會議精神，虛心像有經(jīng)驗的教師請教和學習，做到團結(jié)同事，關(guān)愛孩子。我記得自己父親曾經(jīng)說過一句話:當一個教師他要得到學生的信任很難，而當一個幼兒教師更難，他需要的不僅是孩子的信任還有家長的信任，當時自己就深知幼教這條路是艱難的，但是既然自己選擇了這一條路我就必須堅持，哪怕這條路有多崎嶇有多坎坷，我用自己的行動證明自己堅持下來了，從同事們一開始的不信任到家長們信任的表情，我知道我的努力沒有白費，我的付出是值得的!曾記得，才開始被分到的時候，自己面對那么多孩子，腦袋一下子就混沌起來，怎么上課呢?怎么讓哭泣的孩子停止住哭聲呢?手足無措，不知道怎么辦才好，也用了很多激進的辦法趕著自己向前，回頭想想那段特殊的日子，真為自己捏了把汗，我覺得自己一直努力著，看著孩子們快樂而充實的度過每一天，我從心里感到安慰，雖然自己還有很多很多需要改進的地方，但是我相信，一分耕耘一分收獲，只要自己全心全意的付出了，那么我就一定能得到孩子和家長的信任。

在教學中，要提高教學質(zhì)量就要上好每一堂課，幼兒教育重要的是寓教于樂，要在激發(fā)幼兒情感的同時，使幼兒產(chǎn)生愉快的學習心境，要創(chuàng)造良好的學習氛圍，要根據(jù)每個孩子不同的個性與興趣，采取相應(yīng)個措施，做到因材施教，多看一些對自己教學有幫助的書籍，不斷地擴寬自己的知識面，為教學內(nèi)容注入新的活力。這一學期以來，我每天都配合好班主任完成當天的教學內(nèi)容，認真做好每周的教學計劃，帶領(lǐng)孩子開心的游戲。這期間，幼兒園開展了六一活動，孩子們的表現(xiàn)也得到了家長和園領(lǐng)導的一致認可，在平時的家園交流工作中，每天在認真做好孩子成長檔案的同時都堅持查看家長在孩子的網(wǎng)絡(luò)成長檔案中的反饋的各種問題和意見，建立起良好與家長良好的交流平臺。除了做好協(xié)助班主任管理班級工作以外，這學期后半學期我有幸的擔任中班年級的鍵盤教師學工作，我認真的做好每周的教學計劃和各種學具的準備工作，在每班課時結(jié)束后，做好摘記，針對不同班級的情況，擬定不同的教學計劃，使自己的專業(yè)特點淋漓盡致的發(fā)揮出來，一個多月以來，專業(yè)課教學也得以順利的結(jié)束了。

21世紀是面臨挑戰(zhàn)的世紀，人類將面臨更為激烈的來自各方面的挑戰(zhàn)。只有不斷提高自身素質(zhì)，找出與別人的差距，努力彌補不足，改正缺點，才能立足于本世紀人才濟濟的社會。而作為一名幼兒教師，只有不斷地吸取新的知識，不斷地更新觀念，這樣才能迎接更為激烈的挑戰(zhàn)和競爭，立足于自己的幼教崗位。俗話說:活到老，學到老，知識是無止境的，只有不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不斷變化發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育的需要。除了學習專業(yè)培訓之外，我覺得還應(yīng)根據(jù)自己在教育實踐中出現(xiàn)的教育行為失誤、疑惑、難題，向幼兒教育專家、優(yōu)秀教師請教和指導，提高自己獨立解決實際問題的能力。我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。以上是我對本學期工作的總結(jié)，我相信，在自己的不斷努力和領(lǐng)導、同事們的關(guān)心幫助下，我有信心迎接新的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新的目標!

幼兒園小班教學心得5幼兒園小班這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學年的幼兒園小班的學習生活，每個小班同學都有了很大的進步，本學期各項工作即將結(jié)束，在小班同學即將完成幼兒園小班學習任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒院小班同學身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：教育教學工作總結(jié)，我們分析幼兒園小班同學情況，根據(jù)《綱要》和新教材要求，認真制定小班的學期工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了近十個主題活動，開闊了幼兒園小班同學的視野，幫助小班同學獲得了豐富的生活經(jīng)驗，為了輔助主題活動，同時還組織了有意義的社區(qū)活動，如："我向哥哥姐姐學習"、"我愛我家"、"我當解放軍"均收到良好的效果。我們注重發(fā)揮小班的班級的環(huán)境作用，定期更換小班的班級主題墻內(nèi)容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的小欄目、小角區(qū)，使他們有動手動腦的場所。另外，我們小班還開展了班級教學觀摩，英語教學觀摩，早操表演、家長開放日活動，接待實習活動兩人，得到了觀摩者的好評。半年過去了，他們在各方面又有了很大的進步，同時，贏得了家長的信任。

衛(wèi)生保健總結(jié)，我們班注重保教并重，細心關(guān)心每一位幼兒園小班同學，照顧小班同學的生活，為小班同學提供衛(wèi)生舒適的生活學習環(huán)境。每天嚴格按要求進行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生;認真組織好小班同學的兩餐一點;管理好幼兒園小班同學的一日生活;配合保健醫(yī)生做好保健工作。在園內(nèi)的衛(wèi)生評比活動中，取得很高的評價。

家園工作總結(jié)，我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系，認真組織召開家長會，及時向家長介紹幼兒園小班的工作情況和小班同學在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用"家長園地"及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解小班情況。對于有問題的小班同學，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。通過一年的家園聯(lián)系，我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。

這次的總結(jié)是倉促的，或許這個總結(jié)也是不全面的，但是總結(jié)就總結(jié)過去的成功或者是失敗，總結(jié)過去，展望未來。在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認真完成小班同學順利過渡到中班，不管是教育還是保護方面讓孩子都有一個很大的進步。

一、班況分析：

本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個大集體中，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學年的鍛煉和學習，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動，現(xiàn)將本學年的具體工作總結(jié)如下。

二、保教工作：

為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個區(qū)域，老師當媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對幼兒進行各項安全防護意識教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現(xiàn)象，我們在開學初期開班務(wù)會，討論對策實施方案，對盥洗、進餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采用集體與個

別練習、指導，經(jīng)常是一個一個地教他們穿脫衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學會兒歌邊做動作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進餐歌："吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽。"午睡歌等等。孩子可愛念了，也從中不知不覺地掌握了常規(guī)要求，不過孩子們的堅持性差，一段時間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個別幼兒有一點點進步以獎勵"小蘋果"、"小紅花"的表揚形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。每當遇到幼兒吃魚的時候，張老師和林老師總是不厭其煩把魚刺挑出來，對挑食、食欲差的孩子(段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微)總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫(yī)生測身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長高了，長胖了，體質(zhì)增強了，使幼兒能健康、活潑成長，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對她進行個別指導，適當控制她的食量，加強體育鍛煉，并與家長達成共識，制定了一個循序漸進的長期計劃，一學期以來，她的體重有所控制，初具成效。

第8篇：幼兒園教師學年范文

【關(guān)鍵詞】油田礦區(qū)；幼兒園；保教質(zhì)量；管理與創(chuàng)新

隨著油田社區(qū)黨建工作的不斷發(fā)展與完善，體制改革的不斷深化，幼兒園保教人員的整體素質(zhì)如何，對于在市場經(jīng)濟中的生存與發(fā)展越來越顯示出非同一般的重要性，同時加強管理，提高保教質(zhì)量也成為是否能夠成功培養(yǎng)改革發(fā)展需要的一流青工隊伍的關(guān)鍵。

一、加強油田礦區(qū)幼兒園保教人員的職業(yè)修養(yǎng)、樹立高品質(zhì)道德意識

職業(yè)道德問題是幼兒園管理工作的首要內(nèi)容。熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，因此幼兒園在進行《幼兒園工作規(guī)程》學習的同時，結(jié)合《幼兒園教師指導綱要》、《員工守則》，讓全體教職工樹立為人師表、自強自愛和奮力拼搏的意識。組織教師學習職業(yè)道德規(guī)范，進行“教師職業(yè)道德規(guī)范”的競賽，有效提高教職工的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二、高素質(zhì)的教職工隊伍，是保教工作的關(guān)鍵

堅持學習、樂于學習，讓學習成為習慣，有了廣博的知識、豐富的經(jīng)驗，才能有現(xiàn)代幼兒教師的智慧，才能穩(wěn)穩(wěn)地接著孩子拋過來的球，再漂亮地拋過去。

一是園本教研，培訓是給予教師最好的福利待遇。一所幼兒園給予教師的不僅僅是一份職業(yè)和優(yōu)厚的待遇，還應(yīng)該為教師生命質(zhì)量提升提供有效途徑。我們的理念是：把培訓當作給予教師的最好待遇！幼兒園教師有幼師專業(yè)教師、也有部分轉(zhuǎn)崗教師。因此，園領(lǐng)導除親自帶頭學習，努力提高自身文化水平外，還鼓勵教師進行不脫產(chǎn)的?？茖W習，并在經(jīng)費、時間上給予大力支持，讓每一位教師取得專業(yè)執(zhí)教任職資格外，還要繼續(xù)進行知識的深造。在開展以教研組為單位，對各科教學方法進行研討和開展各種練兵活動，為保教質(zhì)量的提高打下了堅實的師資基礎(chǔ)。

二是團隊建設(shè)，教師發(fā)展的沃土。以集體學習、研討、競爭的方式，營造濃厚的集體氛圍。通過師帶徒一對一的老幫新結(jié)對子形式，通過聽課、評課、學理論、學技巧等教研活動，將老教師的好經(jīng)驗、好方法、系統(tǒng)的傳授給新教師。在經(jīng)驗分享、互相探討、合作學習、友好競爭中，促進個人與集體的共同提高。在團隊這片沃土上，在溫馨和諧的氛圍中，使各教研活動開展的有聲有色。

三、建立健全教養(yǎng)工作規(guī)章是提高管理，促進保教質(zhì)量的制度保證

一是建立工作計劃與考核制度。計劃是指根據(jù)目標所要達到的要求，制訂出實現(xiàn)目標的具體步驟，在幼兒園中，任何一項活動都應(yīng)有相應(yīng)的計劃，而考核制度是保障計劃實施的有效武器。建立計劃體系，將全園各項工作全面組織起來，如依時間系列；學年計劃――學期計劃――月計劃――周計劃――日計劃；空間系列：全園計劃――年級計劃――班級及個人計劃。計劃一經(jīng)制訂并公布，就堅決執(zhí)行。領(lǐng)導要深入班級，隨時掌握動態(tài)信息給予有效指導，著重破重視計劃的執(zhí)行情況，根據(jù)幼兒園實際情況，針對每一項工作進行逐一檢查考核。

二是落實保教人員工作考核制度。園長及年級組長深入教學第一線，采用隨機性，分散性，階段性和集中全面性檢查等形式，幫助教師改進教育方法，端正教育思想，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每期開展家長半日開放日，每周張貼周計劃，自覺接受家長的監(jiān)督、檢查。這些工作，都要納入平時工作考核，考核與工作獎金掛鉤。并將每位教職工的平時考核資料、年度考核資料整理入檔案，作為日后評優(yōu)，評定職稱的依據(jù)。

四、改善師幼環(huán)境，依托以人為本的基本管理方法

幼兒園本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育理念，重視環(huán)境的教育功能。要集上級領(lǐng)導和教育部門的大力支持下，投入大量資金改善辦園條件，添置適合不同年齡段幼兒玩的大、小、中型室內(nèi)外玩具、配置和更換新的桌椅、配置便于教師上課使用的電視機、VCD、錄音機、投影儀、電腦等硬件設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿時代氣息，充滿童趣、充滿人文關(guān)懷的整潔、溫馨、舒適而優(yōu)美的環(huán)境。齊全的設(shè)備資源為幼兒的生活、學習創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，同時也為教師的工作創(chuàng)造了清新優(yōu)美的環(huán)境，緩解教職工的工作壓力。園設(shè)條件的改善，是幼兒園進行管理的開磚石。

五、加強幼兒家長工作的管理是幼兒園保持可持續(xù)性發(fā)展的橋梁

衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長工作是一把重要的尺子。在新的歷史時期，贏得一位家長就贏得了一百位家長，放棄一位家長就等于放棄一百位家長。誰把家長工作做得扎實、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點，從而獲得社會的肯定和認同。幼兒園和家庭常被喻為車子的兩個輪子。古人曰：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰?！睂τ谟變旱某砷L發(fā)展來說，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責任。

一是開辦家長學校。每個學年幼兒園都要為新生家長開辦家長學校，聘請有關(guān)專家講解幼兒心理、衛(wèi)生、教育的知識，教給家長一些教育孩子的正確方法；同時召開家長咨詢會，指導家長在育兒方面的困惑，讓家長不再為幼兒擇園而感到困惑，讓孩子更快更順利地融入到幼兒園的大集體活動中來，安全度過焦慮期。

二是定期向家長開放，請家長參與幼兒園的教育活動。半日家長開放活動，是幼兒園通過開放活動，讓家長了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn)，了解了幼兒園的教育方法，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ)。

第9篇：幼兒園教師學年范文

幼兒園教師暑期培訓學習心得體會范文【一】今年暑假，我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續(xù)再教育。我參加的是幼兒園骨干教師培訓，時間是7月20日至7月23日，地點在金華職業(yè)技術(shù)學院。這四天里，我們的具體安排是這樣的：20日上午開學典禮，師德教育，下午幼兒園教育活動設(shè)計的問題幾評析。21日幼兒園集體活動設(shè)計，下午自由討論。22日上午幼兒園課程的世界視野，下午幼兒學習的類型與機制。23日上午幼兒園教研活動的園本化組織，下午講解教師的自我成長。

雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓，收獲挺大的。首先，我們聽了教育局領(lǐng)導對我們的講解關(guān)于幼兒園教育未來發(fā)展形式，很受鼓舞。我覺得在當下，我們教師先要端正思想，要做到愛崗敬業(yè)，積極進修，提高自己的能力，言談舉止為人師表，觀念及教育理念要與時俱進，隨時跟得上時代的步伐。

其次，針對我們幼兒園的教學活動設(shè)計方面做了一些介紹。包括活動的目標，準備及過程設(shè)計中出現(xiàn)的一些常見問題的剖析。如我們在選擇活動內(nèi)容時常見的問題是

1，內(nèi)容與目標不完全對應(yīng)

2，內(nèi)容脫離幼兒實際生活，

3，內(nèi)容與幼兒知識經(jīng)驗水平不相稱，

4，水果拼盤式的內(nèi)容組合。

今后我們在選擇教學內(nèi)容及制定各項目標時都應(yīng)遵循這些原則：

1，我們?yōu)檎l選擇?

2，孩子有怎樣的學習特點?

3，孩子需要什么?

4，孩子有怎樣的生活背景?

5，希望孩子獲得怎樣的進步與發(fā)展?

反思我們的理念與行動，我們是幼兒園教學活動的“設(shè)計者”嗎?我們是怎樣設(shè)計教學活動的?在教學目標中，我們想讓幼兒得到什么，幼兒需要什么，就是教學目標的制定。幼兒從中可能得到什么，通過什么讓幼兒得到，就是教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容選擇時可分析教材，關(guān)注幼兒的興趣需要，選擇富有教育價值的內(nèi)容，結(jié)合幼兒生活實際，挖掘富有教育價值的內(nèi)容。幼兒可能會怎樣去獲得，怎樣讓幼兒得到，這就是教學方法的選擇。

在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經(jīng)驗，時代在改變，社會在進步，學海無崖，學無止盡，需要我們不斷的學習，才跟得上幼兒教育的步伐。

幼兒園教師暑期培訓學習心得體會范文【二】8月25日-30日，郭墅鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在園長周鳳的帶領(lǐng)下參加了為期教師暑期培訓活動?，F(xiàn)將本次培訓工作總結(jié)如下：

一、培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。

為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學理論水平，深刻領(lǐng)會新的教育理念，也為了讓教師培訓具有實效性，園長室精心準備，認真篩選培訓內(nèi)容。本次培訓的內(nèi)容有：學習《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》、幼兒園教師禮儀、《幼兒園教師一日常規(guī)工作細則》、觀看優(yōu)質(zhì)課活動光盤、編排并學習本學期新編排的各年級幼兒體操、進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等，所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學實踐上也有了新的突破。豐富多彩的培訓內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實了教師們的暑期生活，更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓，形式也靈活多樣：既有理論學習與實踐操作結(jié)合，又有集中學習的與分組學習相結(jié)合，還有園本培訓。

二、培訓時間緊湊，紀律嚴明。

本次培訓共6天時間，從8月25日至30日。每天培訓六個小時，時間安排比較緊湊，本次培訓，紀律很嚴。一方面，嚴格考勤紀律，除天災(zāi)人 禍外，任何人不得請假。遲到早退一次，扣款十元，事假一天扣款四十元，病假一天扣款三十元，無故不參加培訓一次扣款六十元。

三、培訓效果良好，收獲頗豐。

十天的培訓，教師們都能按照要求，克服重重困難，認真學習，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務(wù)。通過學習，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強了，理論水平更高了。他們一致認為：多加強培訓學習才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負的神圣使命。短短的幾天時間，教師們上交了學習體會，許多教師寫的學習體會，觀點新穎，理論性強，值得交流與推廣。

全體教師一起進行了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，編排了新學期的各年級幼兒體操。實用性強，既為開學做好充分的準備，也提升了教師們的教學水平。

總之，十天的暑期教師培訓，達到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學年的到來。

幼兒園教師暑期培訓學習心得體會范文【三】教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。

這次在河西培訓了八天，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)?！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務(wù)驅(qū)動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”,更應(yīng)學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。

通過學習，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著!

通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。