中秋節(jié)日記三年級精選(九篇)

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第1篇：中秋節(jié)日記三年級范文

一、學(xué)會觀察

生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑，熱愛生活并且善于觀察，才能從生活中產(chǎn)生寫的愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察奇異的自然現(xiàn)象和參與生活。有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造有話可說，有話要說的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們捕捉寫作時機(jī)，激發(fā)寫作靈感。

1　教給學(xué)生觀察的方法

學(xué)生要想寫好文章，必須經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的觀察才能動筆。這就要教給學(xué)生觀察的基本方法：觀察時要按一定的順序，如從上到下、由遠(yuǎn)及近、由表至里、由整體到局部等，可以根據(jù)不同的需要選擇不同的觀察順序。觀察時一定要仔細(xì)，看到的越多，寫得就越具體。這樣，寫作文時，就不會感到無話可說了。

2　培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力

不少孩子都對身邊的事物熟視無睹，好多常識性的東西其實都不太清楚，需要老師有目的地去指導(dǎo)、觀察。如四季的變化，校園春天來臨了，桃樹、迎春花、小草等都有了哪些變化?為了達(dá)到更好的效果，我多次帶著學(xué)生在學(xué)校周圍觀察自己平時熟悉而又陌生的花草樹木。學(xué)校組織學(xué)生到盤錦市花園大街開展踏青活動時，我都讓學(xué)生認(rèn)真觀察那一排排桃樹、迎春花。我告訴學(xué)生：觀察事物不僅要用眼去看，還要用耳聽，用手摸，用鼻聞，用心想等。于是，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，盛開的白色桃花為什么看上去有的泛綠，有的發(fā)粉；一朵朵含苞欲放的迎春花像個倒掛的小金鐘……除此之外，我還鼓勵孩子們在父母的幫助下嘗試著去種植花草樹木，觀察每天花草的變化，了解植物的生長過程；用心去關(guān)懷家中的小狗小貓，了解動物的生活習(xí)性。通過這些實際觀察，學(xué)生的觀察能力就會逐漸得到提高。

二、積累素材

生活的素材是學(xué)生作文的源泉，在教學(xué)中，我除了憑借教材，還充分地利用現(xiàn)實生活中蘊藏著的取之不盡、用之不竭的語文教學(xué)資源進(jìn)行寫作訓(xùn)練。在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力的同時，使學(xué)生熟悉生活、認(rèn)識生活、熱愛生活。指導(dǎo)學(xué)生留意生活中的人、事、物，從中采擷有特點的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為寫作素材。

為了提高學(xué)生收集作文素材的能力，教給學(xué)生各種不同的方法。如，讓學(xué)生回憶或留心體驗自己在家里做的一件事，這件事發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過和結(jié)果怎樣，你有什么感受，受到什么啟發(fā)。隨著四季的更換，寫出生機(jī)勃勃、百花盛開、碩果累累、白雪皚皚的四季景色；又如各種節(jié)日也是寫作的資源，如元宵節(jié)的燈美嗎?你怎樣過“六一”兒童節(jié)的，中秋節(jié)你賞月了嗎?等等。充分利用班隊會進(jìn)行成語接力賽、中華古詩文誦讀、演講、拔河比賽及各種球類比賽，讓學(xué)生注意觀察同學(xué)們活動時的表現(xiàn)，注意他們的動作、神態(tài)、心情等。只有有目的地觀察、積累，才能發(fā)掘出更多的作文素材。

三、激發(fā)表達(dá)

興趣是教學(xué)獲得成功自信的金鑰匙。我每周利用自習(xí)課，訓(xùn)練學(xué)生把上一周感興趣的事，說給大家聽，無論是做過的，還是看見的、聽說的，什么事都行。說的內(nèi)容可長可短。尤其是我們開展活動后，讓他們說出活動的經(jīng)過，同學(xué)們的表現(xiàn)等。開始有的學(xué)生不敢說，怕說不好被同學(xué)笑話，我就因勢利導(dǎo)，帶頭說自己身邊或班級發(fā)生的有趣的事，讓不敢說的同學(xué)復(fù)述一遍，說得不好，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。總之，學(xué)生想說就鼓勵學(xué)生說，使學(xué)生說話不受拘束，說出心中想說的話。使他們感到口頭作文并不難，就是把看到的、聽到的、發(fā)生在身邊的事，用語言表達(dá)出來。除口頭表達(dá)外，還可以讓學(xué)生用筆來表達(dá)自己的心情、感受。這樣，學(xué)生對寫作文就不感到困難了。

四、共同評議

在教學(xué)時我采取師生共同評價作文的方法，這種評價都以鼓勵、表揚為主。通過交流、互評，知道哪些是該汲取的優(yōu)點，哪些是該避免的缺點，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。面批也是必不可少的。如果有的作文出現(xiàn)了錯字、語句不通、內(nèi)容不具體等情況，我會提出修改意見，鼓勵學(xué)生修改。改后有進(jìn)步了，就將等級提升一個檔次，作為獎勵。這樣，那些暫時沒寫好的學(xué)生便有了積極修改的欲望，在修改中逐步提高寫作能力。