春季幼兒護(hù)理要點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：春季幼兒護(hù)理要點(diǎn)范文

排除了“思想問題”，老師和媽媽同時想到了身體原因――洋洋是過敏體質(zhì)，最近他的鼻炎又犯了，晚上鼻塞睡不好，白天上課自然就會犯困。

1.什么是過敏性鼻炎？

過敏性鼻炎是指由過敏引起的鼻腔黏膜和黏膜下組織炎癥，有明顯的季節(jié)性，常在春季發(fā)作。

孩子得了過敏性鼻炎，媽媽如何知道呢？可以通過如下一些表現(xiàn)來甄別：

打噴嚏、流眼淚、流鼻涕，發(fā)作癥狀與感冒比較相似。

接觸過敏原（如：吸入花粉、煙塵，食用魚、蝦、蟹等）后癥狀即會發(fā)作，一日之內(nèi)可多次發(fā)作。

鼻腔阻塞，夜間睡眠差，白天易疲勞、瞌睡。

2.怎樣鑒別不同類型的鼻炎？

同樣是鼻腔黏膜炎癥，過敏性鼻炎和急慢性鼻炎、干燥性鼻炎之間還是有著比較明顯的差異的。

3.過敏性鼻炎的護(hù)理和治療

門診中，常碰到過敏體質(zhì)的孩子，他們中罹患上呼吸道疾病的特別多。本來春季就是容易乏困的季節(jié)，孩子的過敏性鼻炎頻頻發(fā)作，影響呼吸、影響睡眠，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)，家長們肯定著急萬分。其實(shí)，孩子自己更難受。作為家長，必要的家庭護(hù)理是成功治療的前提和保證。

家庭護(hù)理要點(diǎn)：

1．注意春捂，避免感冒。

2．保持居室的空氣清潔，不使用化學(xué)噴霧劑、油漆等，更不要在室內(nèi)吸煙。

3．慎食易致敏食物，如：魚、蝦、蟹、雞蛋、辛辣食物等。

4．重視個人衛(wèi)生，保持鼻腔清潔，勤沐浴，每周更換、清洗床單、被套等。

5．盡可能不接觸寵物，特別是鳥類；花粉也要敬而遠(yuǎn)之。

6．保持室內(nèi)濕度，可使用空氣凈化器或加濕器，別讓鼻子太干燥。

7．讓孩子多喝溫的白開水和果汁，使鼻腔分泌物軟化，減少堵塞狀況；如果分泌物過多，可用蒸汽薰鼻法通鼻，熏蒸時離開水面約20厘米，要特別注意避免燙傷的發(fā)生哦。

專業(yè)治療心得：

幼兒過敏性鼻炎，不宜使用穿刺沖洗，更不宜涂抹成人的鼻炎藥，也不能用血管收縮劑，如：滴鼻凈、麻黃素等。

孩子過敏時，可以服用一些更適合兒童的抗過敏藥物，如第二代抗組胺藥――開瑞坦糖漿。它具有較高的安全性，同時可以快速緩解多種兒童過敏性鼻炎的癥狀。

第2篇：春季幼兒護(hù)理要點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：急性呼吸道傳染病；特點(diǎn)；控制要點(diǎn)

Abstract：Objective To investigate the characteristics and control points of acute respiratory infectious diseases. Methods the clinical data of 35 patients with acute respiratory tract infection in our hospital from June2013to-2016 in February were randomly selected as reference objects. Results through summing up the characteristics of the disease，given targeted prevention and control measures，35cases of acute respiratory infectious disease patients were controlled，and has cured，the cure rate is 100%，of which 2 cases of respiratory tract infections during hospitalization，the infection rate was 4.7%，the average hospitalization time（12.5±4.7）d. Conclusion Early understanding of the characteristics of acute respiratory infectious diseases，and targeted prevention and control measures，can effectively control the development of such patients.

Key words：Acute respiratory infectious disease；Characteristics；Control points

近些年來，臨床中急性呼吸道傳染疾病患者數(shù)量不斷增多，這種急性的呼吸道傳染病具有發(fā)病率高、傳播速度快、傳染性強(qiáng)等特點(diǎn)，其中甲型H1N1流感、流行性感冒、水痘、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、麻疹是主要的急性呼吸道傳染病病種[1]。本文主要將來我院就診的35例急性呼吸道傳染患者臨床資料作為參考對象，通過總結(jié)該疾病特點(diǎn)，給予針對性的防控措施，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 隨機(jī)抽取2013年6月～2016年2月到中心醫(yī)院就診的35例急性呼吸道傳染患者臨床資料作為參考對象，所有患者均符合衛(wèi)生部急性呼吸道傳染病的確診和疑似病例的相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)。其中男25例，女10例，年齡10～58歲，平均年齡（34.6±2.7）歲；其中在臨床癥狀方面，35例急性呼吸道傳染患者中發(fā)熱有20例，咳嗽30例，呼吸急促10例，腹瀉或者嘔吐5例，伴有低氧血癥1例。

1.2方法

1.2.1臨床特點(diǎn) 該疾病的發(fā)病特點(diǎn)主要由以下幾點(diǎn)：①傳播途徑多樣：該疾病可以通過飛沫、塵埃、氣溶膠等途徑進(jìn)行傳播，同時在日常生活中，該疾病也可以進(jìn)行間接或者直接的傳播，例如：洗浴、進(jìn)餐等。②較強(qiáng)的傳染性：由于該疾病傳染性強(qiáng)，傳播途徑多，流行廣，人群普遍存在著易感性。其中該疾病在嬰幼兒與老年人之間的發(fā)病率較高，而青年人流動性大，接觸傳染源的機(jī)會較多，故發(fā)生該疾病的幾率也很高。③具有一定的季節(jié)性：其中春季、冬季是該疾病發(fā)病的高發(fā)季節(jié)，由于春季、冬季的室內(nèi)與室外溫差較大，人類的呼吸道難以短時間適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，所以人類的活動量在這兩個中相對來說較少，而春季又是各種疾病發(fā)病的高峰期，各種流行病較多，所以身體的免疫力、抵抗力等明顯下降，易感染該病。

1.2.2控制措施 ①首先是對患者進(jìn)行有效的隔離：臨床干預(yù)過程中，預(yù)防以及控制急性呼吸道傳染病一般都會采取隔離措施，只要是被確診或者是疑為呼吸道傳染病的患者，那么就會第一時間對其進(jìn)行隔離，與此同時，還會構(gòu)建醫(yī)護(hù)人員跟患者的專用通道，要求患者戴上外科口罩佩，嚴(yán)格限制患者的活動，相關(guān)診療工作都是在隔離區(qū)域內(nèi)完成，除此之外，需要嚴(yán)格的執(zhí)行探視制度，陪護(hù)一般不預(yù)設(shè)[2]。②全方位的進(jìn)行消毒工作：病區(qū)空氣需要定期進(jìn)行消毒，促使病房內(nèi)空氣處于一個流通的狀態(tài)，如果病室通風(fēng)條件較差，那么就應(yīng)該安裝相應(yīng)的換氣扇，只要天氣不是太冷或者太熱，那么都需要有效的避免使用空調(diào)，同時隔離區(qū)內(nèi)地面以及其他所有物體表面則需要進(jìn)行定期的清潔以及消毒，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定完成重復(fù)使用的醫(yī)療器械的消毒工作，同時需要合理處理醫(yī)療廢物，并將其放入密閉式的污物裝置中。同時，還要設(shè)置相應(yīng)的銳器盒提供隔離病室專用，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定，按照醫(yī)療廢物處理標(biāo)準(zhǔn)收集病室內(nèi)存在的生活垃圾以及醫(yī)療廢棄物，完成妥善處理。③其他有效的護(hù)理干預(yù)：在實(shí)施干預(yù)的過程中，需要對患者進(jìn)行一系列科學(xué)有效的指導(dǎo)，有效調(diào)整患者的飲食結(jié)構(gòu)，保證患者的睡眠時間以及休息時間，鼓勵患者堅(jiān)持鍛煉，多食用營養(yǎng)豐富的食物，同時多食用新鮮蔬菜以及新鮮水果，與此同時，有效的了解護(hù)理中發(fā)生的各項(xiàng)并發(fā)癥癥狀，以便于對患者進(jìn)行對癥治療，有效的調(diào)整患者心理狀態(tài)，最大程度的消除患者不良情緒[3]。④加強(qiáng)疾病健康教育與宣傳。在護(hù)理過程中，護(hù)理人員應(yīng)對患者進(jìn)行健康宣教，例如l放相關(guān)知識宣傳手冊、集中教育、健康播報等方式來提高患者的預(yù)防意識。

1.3統(tǒng)計學(xué)分析 本研究選用軟件版本SPSS19.0，以“（n/%），χ2”代表文中相關(guān)計數(shù)資料，對照兩組相關(guān)信息，若結(jié)果表現(xiàn)出顯著性的特征，則表明（P

2 結(jié)果

通過總結(jié)該疾病的特點(diǎn)，給予針對性的防控措施，35例急性呼吸道傳染患者的病情均得到控制，并已痊愈出院，痊愈率為100%，其中在住院期間有2例發(fā)生呼吸道感染，感染率為4.7%，平均住院時間（12.5±4.7）d。

3 討論

在臨床中，急性呼吸道傳染病一旦爆發(fā)，具有傳播速度快、面積廣、無法控制等特點(diǎn)，為人們的健康帶來嚴(yán)重影響。尤其是在近幾年中，新型的呼吸道傳染病已出現(xiàn)了40多種，據(jù)調(diào)查顯示，每年都會出現(xiàn)1～3種新病種，嚴(yán)重危害了社會穩(wěn)定與我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，采取有效的干預(yù)措施就顯得尤為重要。據(jù)趙黎芳等[4]研究指出，急性呼吸道傳染病在全年都有可能發(fā)病，其中該疾病多見于冬、春季節(jié)，尤其是氣候多變的時候可流行，傳播途徑主要有飛沫和接觸傳染等。該疾病具有發(fā)病急，傳播途徑快且范圍廣等特點(diǎn)，其中誘因多是鼻病毒、冠狀病毒以及呼吸道合胞病毒等的病毒感染，最常見的一種就是真菌感染。陳維等[5]研究指出，急性呼吸道傳染病還具有咳嗽和發(fā)熱、呼吸急促以及嘔吐等癥狀，與本研究結(jié)果相似。方巧云等[6]學(xué)者認(rèn)為，凡是與急性呼吸道傳染病患者接觸過的醫(yī)護(hù)人員，不管是直接接觸，還是接觸患者使用過的相關(guān)物品，都需要對其進(jìn)行二級防護(hù)。同時，隔離所有進(jìn)出過患者病房的醫(yī)護(hù)人員，醫(yī)護(hù)人員均要正確的穿戴防護(hù)用品，尤其是要對醫(yī)護(hù)人員的手進(jìn)行全方位清潔和消毒。強(qiáng)調(diào)在隔離病區(qū)內(nèi)工作的人員應(yīng)對自身的體溫進(jìn)行監(jiān)測，2 次/d，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)異常，就要立即采取相應(yīng)的措施進(jìn)行控制與預(yù)[7]。同時該疾病具有發(fā)病率高、傳播速度快、傳染性強(qiáng)等特點(diǎn)，其中甲型H1N1流感、流行性感冒、水痘、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、麻疹是主要的急性呼吸道傳染病病種[8]。目前，急性呼吸道疾病已納入我國的乙類傳染疾病之中，根據(jù)我國的甲類傳染疾病的防治方法，對急性呼吸道傳染病采取隔離和消毒等措施可以有效的預(yù)防和控制該疾病的蔓延[9]。

近年來，急性呼吸道疾病已納入我國的乙類傳染疾病之中，根據(jù)我國的甲類傳染疾病的防治方法，對急性呼吸道傳染病采取隔離和消毒等措施可以有效的預(yù)防和控制該疾病的蔓延[10]。由于護(hù)理人員是接觸急性呼吸道傳染病最為頻繁的人員，因此要加強(qiáng)護(hù)理人員對患者病情管理的能力，同時還要加強(qiáng)護(hù)患之間的溝通與交流，從而有效消除患者的緊張、焦慮等負(fù)面情緒[11]。而醫(yī)院方面應(yīng)加強(qiáng)對護(hù)理人員的培訓(xùn)，不斷提升護(hù)理人員的管理與服務(wù)等意識，并要求在護(hù)理過程中，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提升臨床護(hù)理的質(zhì)量與效果，從而將病毒傳染的力度與范圍等降到最低，促進(jìn)患者早日康復(fù)[12]。

本研究主要將來我市中心醫(yī)院就診的35例急性呼吸道傳染患者臨床資料作為參考對象，通過總結(jié)該疾病特點(diǎn)，給予針對性的防控措施。研究表明，通過對所有患者進(jìn)行隔離、消毒、加強(qiáng)患者的自主防控意識、針對性指導(dǎo)、飲食調(diào)整等，35例急性呼吸道傳染患者的病情均得到控制，痊愈出院，痊愈率為100%，其中在住院期間有2例發(fā)生呼吸道感染，感染率為4.7%，平均住院時間（12.5±4.7） d。

綜上所述，早期了解急性呼吸道傳染病的特點(diǎn)，做好相關(guān)的預(yù)防控制工作，對疾病的臨床特征進(jìn)行了解對呼吸道傳染性疾病做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，最大程度上降低呼吸道傳染性疾病的發(fā)生率。

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第3篇：春季幼兒護(hù)理要點(diǎn)范文

一、在技能培訓(xùn)中運(yùn)用視頻多媒體，提高學(xué)習(xí)成效

保育員是幼兒園后勤隊(duì)伍中很重要的一部分，她們的工作質(zhì)量直接關(guān)系著幼兒園的保教水平。為提高保育員的工作能力，需定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在實(shí)踐過程中我發(fā)現(xiàn)：在培訓(xùn)過程中恰當(dāng)運(yùn)用視頻多媒體，有助于保育員學(xué)習(xí)，能取得較好的學(xué)習(xí)效果。1.學(xué)習(xí)新知識時運(yùn)用視頻多媒體，形象生動，易于記憶。視頻資源具有清晰、形象等特點(diǎn)，在保育員培訓(xùn)時運(yùn)用視頻多媒體，能帶給學(xué)習(xí)者生動、真實(shí)的形象，有助于學(xué)習(xí)者突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。如為了讓保育員明確幼兒戶外活動中保育員需要做好哪些工作，怎么做比較合適，我組織了“幼兒戶外活動中的保教配合”培訓(xùn)活動?？紤]到單純的講述比較貧乏、枯燥，且不易理解，培訓(xùn)前，我根據(jù)講述內(nèi)容，拍攝了三段視頻，包括活動前的準(zhǔn)備、活動過程中的觀察護(hù)理和活動后的護(hù)理工作三個片段，做成了一個課件，培訓(xùn)時我結(jié)合課件講述工作方法和要求，保育員一邊看課件。一邊聽講述，一邊記筆記，聽得非常認(rèn)真，對技能的掌握也比較好。直觀、生動的畫面吸引了學(xué)習(xí)者傾聽，形象化的操作給她們留下了深刻的印象，有效地幫助學(xué)習(xí)者記憶、理解和思考。多媒體易于反復(fù)演示，文字顯示停留時間較長，比講課者單純用語言表達(dá)更易使學(xué)習(xí)者記憶、掌握，使她們對幼兒戶外活動中應(yīng)該做些什么，怎么做有了比較清晰地認(rèn)識。

2.研討活動時運(yùn)用視頻多媒體再現(xiàn)場景，真實(shí)直觀，烘托氛圍。目前，幼兒園內(nèi)每班都有一個保育員，幼兒一日活動中每個時間段保育員都有相應(yīng)的工作，她們工作的特殊性決定了不方便組織現(xiàn)場觀摩研討活動。為突破這一難題，我嘗試通過前期拍攝保育員工作的視頻、研討時觀看錄像的方法來組織學(xué)習(xí)交流活動。如在組織“春季傳染病的預(yù)防策略”研討活動中，活動前我拍攝了一位保育員在做通風(fēng)、消毒工作的視頻，研討活動時我先播放了這段視頻，然后組織大家討論，評價這位保育員工作方法的優(yōu)劣，并介紹自己的想法。在聽取各位意見的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)一步讓保育員明確哪些措施可以有效地預(yù)防春季傳染病，這些措施應(yīng)該怎么落實(shí)到位。用觀看工作錄像的方法開展研討活動，讓保育員們看到了同事的工作，圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)，較好地幫助她們牢記工作的要求，掌握正確的工作方法，規(guī)范和統(tǒng)一了操作的流程。3.交流經(jīng)驗(yàn)時運(yùn)用視頻展示工作現(xiàn)場，給學(xué)習(xí)者留下深刻印象。交流工作經(jīng)驗(yàn)也是園際學(xué)習(xí)的一個重要手段，在交流活動時將自己幼兒園的一些做法拍攝成視頻，做成多媒體課件，交流時邊講述邊播放課件，能較好地展現(xiàn)平時的工作場景，使傾聽者真切地看到介紹者幼兒園的一些做法。如在錫山區(qū)衛(wèi)生保健工作現(xiàn)場會上，我在交流我園的衛(wèi)生保健工作情況時，為展示我園衛(wèi)生保健工作的亮點(diǎn)———“自制點(diǎn)心工作做得好”，我制作的PPT課件中穿插了食堂人員自制點(diǎn)心饅頭的視頻。在食堂人員制作饅頭的視頻中我根據(jù)制作饅頭的要點(diǎn)，重點(diǎn)拍攝了“在面粉中加入酵母；加水揉成面團(tuán)；加工饅頭餡料；包餡做饅頭”四個環(huán)節(jié)。視頻中，我園食堂工作人員身穿潔白工作服，在操作間有序地操作著。在做饅頭過程中她們既有分工又有合作，為確保做出的饅頭大小勻稱，有一位工作人員負(fù)責(zé)分面團(tuán)，其他人捏饅頭皮、包餡、捏造型、上籠，她們個個動作嫻熟，讓觀看者真切地感受到了我園自制點(diǎn)心工作的常態(tài)性，與會人員邊聽邊看，現(xiàn)場鴉雀無聲。會后，一些與會的后勤園長都夸我園自制的饅頭造型美觀，工作人員動作熟練，希望讓她們單位的食堂人員到我園來學(xué)做饅頭；也有的幼兒園把我園“做饅頭”的視頻拷貝回去，說要組織她們單位的食堂工作人員一起學(xué)習(xí)。視頻的播放讓與會者更直觀地看到了我園的工作。

二、在家長工作中運(yùn)用視頻多媒體，促進(jìn)家園共育

1.適時播放視頻多媒體，讓家長看到孩子的在園表現(xiàn)。孩子都是家長的“心頭肉”，孩子進(jìn)入幼兒園后，家長很想了解孩子在幼兒園內(nèi)的生活情況：孩子生活得是否開心？孩子吃得怎樣？睡得好嗎？這些都是家長非常關(guān)心的話題。為了讓家長了解幼兒園的工作，看到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，我嘗試用攝像機(jī)拍攝幼兒生活中的一些場景，做成視頻案例，在適宜的場合，播放給家長們看，讓家長看到班級內(nèi)保教人員在孩子生活環(huán)節(jié)的護(hù)理工作，看到孩子在班級內(nèi)的表現(xiàn)。孩子在幼兒園吃得怎么樣，這是家長最為關(guān)心的問題，為了讓家長真切地看到孩子在園的進(jìn)餐情況，我安排老師逐班拍攝孩子的進(jìn)餐情況。在視頻中，我們完整展示了孩子在園進(jìn)餐的一個過程，從餐前洗手開始，到孩子們洗完手在自己的毛巾上擦手，再回座位進(jìn)餐，在進(jìn)餐過程中保教人員的護(hù)理，吃完飯孩子們用餐巾擦嘴，收拾餐具，到最后漱口。我利用每月召開的伙委會，將視頻播放給家長看，并介紹幼兒的進(jìn)餐情況。如當(dāng)視頻中展現(xiàn)孩子吃蛋炒飯的情景時，我就介紹蛋炒飯的成分，讓家長看到我園提供的蛋炒飯里有雞蛋、肉末、胡蘿卜丁、香菇丁、玉米粒、青菜絲等，小朋友吃得津津有味，因飯和菜炒在了一起，所以老師們提醒孩子添飯，確保孩子吃飽。當(dāng)視頻中展現(xiàn)孩子們吃面的情景時，我就介紹：我園孩子吃面時同樣有兩道菜肴，一道葷菜，一道素菜，面湯也特別豐盛，面湯里有蝦米、紫菜、茭白等近十種菜。我發(fā)現(xiàn)，看視頻時家長們特別地認(rèn)真，都睜大了雙眼在找自己的孩子。我也盡量做到拍視頻時將每一個孩子都拍到，讓家長看到自己孩子的表現(xiàn)。家長們看了視頻后，都說孩子在幼兒園和在家里表現(xiàn)不一樣，在幼兒園吃得多，而且不挑食，也紛紛夸獎幼兒園的伙食豐富，搭配合理，并表示：把孩子放在幼兒園，放心！真實(shí)直觀的視頻多媒體，拉近了老師和家長的距離，讓家長看到了很想看但平時又看不到的一面，也讓家長看到了幼兒園保教人員所做的工作，加深了彼此的了解，增強(qiáng)了信任感，為更好地做到家園配合奠定了基礎(chǔ)。

第4篇：春季幼兒護(hù)理要點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】干擾素氧氣霧化；毛細(xì)支氣管炎；喘憋及哮鳴音；護(hù)理

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）10―0038―02

毛細(xì)支氣管炎又稱喘憋性肺炎是嬰幼兒期最常見的急性下呼吸道感染性疾病，冬春季好發(fā)，多由不同病毒引起的，呼吸道合胞病毒（RSV）是最常見的病原體，其次為流感和副流感病毒、腺病毒及肺炎支原體，也可伴有細(xì)菌感染。常見于2歲以內(nèi)，尤以6月以內(nèi)嬰兒多見。臨床表現(xiàn)以咳嗽、喘憋、呼吸氣促、煩躁不安、三凹癥、肺部喘鳴音、有明顯的下呼吸道梗阻現(xiàn)象[1]，常為兒科急癥，而且部分患兒的肺部哮鳴音反復(fù)，其主要病理改變是氣道炎癥和高反應(yīng)性引起氣道狹窄，解除氣道阻塞及抗炎是治療的關(guān)鍵。毛細(xì)支氣管炎起病急，病情發(fā)展快，嚴(yán)重時發(fā)生呼吸衰竭，心力衰竭，因此保持呼吸道通常等護(hù)理尤為重要。2012年1月―12月份，本院收治66例毛細(xì)支氣管炎患兒，通過采取規(guī)范綜合治療及干擾素氧氣霧化治療和強(qiáng)化護(hù)理，收到了滿意的效果，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1資料與方法

1.1研究對象 選取本院2012年1月―12月毛細(xì)支氣管患兒66例，其診斷均符合文獻(xiàn)[2]毛細(xì)支氣管診斷標(biāo)準(zhǔn)，均無呼吸衰竭、心力衰竭等并發(fā)癥。患兒入院時均有咳嗽、喘憋、氣促、肺部哮鳴音。

1.2治療方法 兩組均給綜合治療：抗感染、病毒唑及硫酸沙丁胺醇交替氧氣霧化、吸氧、止咳、化痰、鎮(zhèn)靜、補(bǔ)液、營養(yǎng)支持等。隨機(jī)將上述患者分為對照組和觀察組，對照組33例，男29 例，女4例，年齡（6.3±2.4）月，病程（8.6±1.3）d；實(shí)驗(yàn)組33例，男23例，女 10 例，年齡（6.4±2.1）月，病程（ 8.9±1.1）d，觀察組：在綜合治療和常規(guī)霧化基礎(chǔ)上，加0.9Ns2ml+干擾素10ug/qd霧化，干擾素1ug/kg.次（最大量用至10ug）加入生理鹽水2-3ml，氧氣驅(qū)動霧化吸入，氧流量5L/min，時間5-10min，干擾素（重組人干擾素a_1b），由北京三元基因工程有限公司生產(chǎn)，10ug：1ml/支。兩組療程均為5-8d.

1.3護(hù)理要點(diǎn)

1.3.1首先是保持呼吸道通暢：遵醫(yī)囑每次霧化吸入后立即行排痰處理，效果不理想時進(jìn)行吸痰處理，這樣可以使患兒呼吸順暢，減輕缺氧和心臟負(fù)荷。注意變換，翻身拍背，咳嗽有痰呼吸道梗阻時，及時用空心掌由下至上，由外向內(nèi)輕拍患兒背部，以助排痰緩解呼吸道梗阻。促使肺泡及呼吸道的分泌物借助重力和震動易于排出及機(jī)械輔助排痰

1.3.2病室要求：嚴(yán)格呼吸道隔離，室內(nèi)通風(fēng)換氣，避免對流風(fēng)，保持適宜溫度及濕度，病室定期空氣消毒，每天晚上消毒一次，每次1-2小時。

1.3.3心理護(hù)理：

1.3.3.1嬰兒心理護(hù)理：醫(yī)院的特殊環(huán)境及穿刺輸液讓患兒害怕煩哭，應(yīng)由母親作為護(hù)理人員對患兒輕拍撫摸及摟抱安撫安慰。

1.3.3.2做好患兒家屬的心理護(hù)理：患兒咳嗽、喘憋、煩哭等病情容易反復(fù)，家長容易產(chǎn)生焦慮、緊張的心理，護(hù)理人員應(yīng)及時對患兒疾病耐心解釋，并給于安慰，使家屬了解疾病，積極協(xié)助護(hù)理及治療。同時囑咐家屬準(zhǔn)備干毛巾，隨時擦干背部的汗液，濕衣服及時更換，并按摩背部至溫?zé)幔龠M(jìn)背部的血液循環(huán)，促進(jìn)炎癥的消除。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法：全部數(shù)據(jù)±s表示，兩組比較采用x2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

兩組患兒治療開始后未見發(fā)熱，皮疹及精神癥狀等不良反應(yīng)，出院時外周血小板和白細(xì)胞計數(shù)無統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05）

5討論

毛細(xì)支氣管的患兒發(fā)病年齡均在2歲以內(nèi)，尤其以6個月以內(nèi)嬰兒居多，保持呼吸道通暢是治療護(hù)理中的關(guān)鍵、小兒呼吸系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)與成人不同，支氣管官腔狹窄，管壁血管豐富，纖毛運(yùn)動較差，清除能力弱，當(dāng)受到病原體侵犯時，呼吸道粘膜充血、水腫、炎癥滲出，出現(xiàn)阻塞，導(dǎo)致通氣和換氣功能障礙，引起缺氧及二氧化痰潴留，導(dǎo)致機(jī)體代謝及各器官功能發(fā)生一系列變化，常引起循環(huán)衰竭、呼吸衰竭、腦炎等。因毛細(xì)支氣管炎是氣管分支的末端，靠近肺泡的部位，它的管腔很細(xì)，病毒感染后，發(fā)生粘膜充血水腫，粘液潴留，更容易引起阻塞造成呼吸困難，所以保持呼吸道通暢是治療護(hù)理中的關(guān)鍵。同時毛細(xì)支氣管炎起病急、病情發(fā)展快，先以上感癥狀出現(xiàn)，繼而出現(xiàn)咳嗽、喘息、呼吸困難嚴(yán)重甚至威脅患兒的生命，因此護(hù)理人員必須具備豐富的臨床知識，過硬的技術(shù)本領(lǐng)，高度的責(zé)任感，及時采取合理的治療護(hù)理措施。向家長講解疾病有關(guān)知識，孩子可能發(fā)生的病情變化，以及日常護(hù)理中的注意事項(xiàng)，讓家長更好的配合治療和護(hù)理，提高治愈疾病的信心[3]。近年有關(guān)毛細(xì)支氣管炎發(fā)病機(jī)制研究較多的是免疫學(xué)機(jī)制[4]，研究表明毛細(xì)支氣管在由免疫細(xì)胞介導(dǎo)的氣管炎癥反應(yīng)，在毛細(xì)支氣管炎患兒氣道分泌物及血中發(fā)現(xiàn)了大量類似哮喘患兒所特有的炎性物質(zhì)，如病毒特異性IgE、組胺樣物質(zhì)、花生四烯酸等，這些炎性物質(zhì)可導(dǎo)致氣管平滑肌收縮、舒張血管而導(dǎo)致血漿滲出及水腫，促進(jìn)氣道腺體分泌，使毛細(xì)氣道阻塞。而國內(nèi)臨床對毛支患兒進(jìn)行蒸餾水激發(fā)試驗(yàn)陽性率明顯高于健康人，說明毛細(xì)支氣管存在著氣道高反應(yīng)性。

5.1干擾素與細(xì)胞表面受體結(jié)合，誘導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生多種抗病毒蛋白，從而抑制病毒在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制。

5.2可通過調(diào)節(jié)免疫功能增強(qiáng)巨噬細(xì)胞，淋巴細(xì)胞對靶細(xì)胞的特異細(xì)胞毒作用，有效地遏制病毒侵襲和感染的發(fā)生。據(jù)文獻(xiàn)報道毛細(xì)支氣管患兒TH1/TH2免疫反應(yīng)平衡失調(diào)，TH2細(xì)胞因子表達(dá)和釋放增多，導(dǎo)致B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生IgE和特異性IgE增多，從而出現(xiàn)氣道高反應(yīng)性。干擾素的免疫調(diào)節(jié)作用使TH1/TH2處于平衡狀態(tài)，抑制氣道變態(tài)性反應(yīng)發(fā)生。由此可見，干擾素是通過抗病毒和免疫調(diào)節(jié)雙重作用發(fā)揮其作用，因此提高了機(jī)體自然抗病毒能力，近年來，從毛細(xì)支氣管的病因和發(fā)病機(jī)制出發(fā)，利用干擾素的抗病毒和免疫調(diào)節(jié)作用，將其用于治療毛細(xì)支氣管炎，取得明顯療效，這方面的文章多為肌注干擾素，但有一定的副作用如發(fā)熱、皮疹、白細(xì)胞及血小板減少等。我科通過氧驅(qū)動霧化吸入a-1b干擾素，取得了顯著療效，實(shí)驗(yàn)組治愈率均明顯高于對照組，差異有顯著性（P

5.3 氧驅(qū)動霧化吸入干擾素后可使干擾素比較快速地到達(dá)呼吸道，使呼吸道干擾素濃度迅速達(dá)到高峰，直接作用于靶細(xì)胞，及時清除病毒及抑制病毒復(fù)制，同時缺氧也得到了改善。使得氣道上皮得到及時的修復(fù)。且可避免肌注干擾素后的發(fā)熱、皮疹等副作用以及肌注部位紅腫、感染，方法簡便，無痛苦，更易被患兒及家屬接受，因此，氧驅(qū)動霧化吸入干擾素治療毛細(xì)支氣管炎療效顯著，方法簡便，無痛苦，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：春季幼兒護(hù)理要點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】 流腦疫苗； 預(yù)防接種； 不良反應(yīng)； 護(hù)理觀察

流行性腦膜炎是由人飛沫直接由空氣傳播的急性細(xì)菌性傳染病，冬春季為發(fā)病季節(jié)高峰[1-3]，是致殘和危害人類健康的疾病之一，自1985年開展A群流腦疫苗預(yù)防接種后，發(fā)病率持續(xù)下降，接種流腦疫苗是預(yù)防流腦流行的有效手段[4]，接種流腦疫苗是預(yù)防和控制其傳播和患病的最有效的手段。在預(yù)防接種過程中常因個體差異、疫苗所固有的特性、疫苗管理、接種醫(yī)務(wù)人員的操作技術(shù)、環(huán)境等多種原因?qū)е陆臃N不良反應(yīng)的發(fā)生，對預(yù)防接種不良反應(yīng)的密切監(jiān)測和護(hù)理是免疫工作中的重要組成部分之一[4-5]?，F(xiàn)對本中心接種點(diǎn)2012年3月1日-6月31日接種過A群腦膜炎球菌多糖疫苗（簡稱：流腦疫苗）者出現(xiàn)的不良反應(yīng)以及采取的護(hù)理觀察進(jìn)行回顧性分析，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2012年3月1日-6月31日在本中心門診進(jìn)行A群腦膜炎球菌多糖疫苗種（簡稱：流腦疫苗）接種的兒童共317人次，年齡6個月～3歲，接種對象為體溫在37 ℃以下、生命體征平穩(wěn)且無禁忌證的健康幼兒與兒童。

1.2 方法

1.2.1 做好健康教育，減少醫(yī)療糾紛 按照疫苗操作規(guī)程和免疫程序?qū)和臃N年齡、接種部位、接種方法及流腦疫苗的冷鏈等均按要求進(jìn)行嚴(yán)格實(shí)施。告訴家屬兒童預(yù)防接種后人體會產(chǎn)生相應(yīng)的免疫力外，由于個體差異等因素，還可能出現(xiàn)疫苗反應(yīng)和程度不同的副反應(yīng)，接種疫苗后出現(xiàn)不良反應(yīng)時的護(hù)理要點(diǎn)及本中心設(shè)置疫苗接種反應(yīng)求助熱線電話。消除其顧慮，取得家長的配合、理解和信任，使其積極配合預(yù)防接種工作。

1.2.2 接種疫苗 采用武漢生物制品研究所有限公司生產(chǎn)的A群腦膜炎球菌多糖凍干疫苗，5人份/瓶，每瓶用2.5 mL專配稀釋液復(fù)溶，置2～8 ℃環(huán)境中冷藏，1 h內(nèi)用完。批號分別為20101264-1、20111108-120111223-2，疫苗全部在失效期前使用，由省疾控中心市疾控中心縣疾控中心逐級向下分發(fā)。注射接種劑量為0.5 mL/人次（單人份），接種后在接種門診觀察室留觀30 min。

1.2.3 觀察內(nèi)容 實(shí)施接種前，詳細(xì)告知受種者或者監(jiān)護(hù)人所接種疫苗的品種、作用、禁忌證、可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)以及注意事項(xiàng)，詢問受種者的健康狀況以及是否有接種禁忌等情況，并如實(shí)記錄告知和詢問情況，受種者或其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)了解預(yù)防接種的相關(guān)知識[5-7]。接種后若出現(xiàn)不良反應(yīng)應(yīng)及時治療與護(hù)理觀察；告知家長或監(jiān)護(hù)人在接種對象離開接種門診后，需繼續(xù)進(jìn)行嚴(yán)密觀察，如出現(xiàn)發(fā)熱或其他不良反應(yīng)則就應(yīng)及時聯(lián)系和咨詢接種點(diǎn)工作人員，工作人員應(yīng)詳細(xì)的給出處理意見，并隨時以家訪或電話等方式進(jìn)行跟蹤觀察，提供指導(dǎo)和處理措施，實(shí)施正確的護(hù)理；并詳細(xì)登記疫苗接種不良反應(yīng)監(jiān)測調(diào)查一覽表，建檔統(tǒng)計并進(jìn)行醫(yī)學(xué)分析。

不良反應(yīng)觀察內(nèi)容有：（1）局部不良反應(yīng)：紅、腫、熱、痛、瘙癢等癥狀。（2）全身不良反應(yīng)：發(fā)熱、寒戰(zhàn)、疲倦、頭痛、皮疹、惡心嘔吐、咳嗽、腹瀉、暈厥、其它全身不適等癥狀。（3）變態(tài)反應(yīng)：蕁麻疹、過敏性紫癜、過敏性休克等。

1.2.4 護(hù)理實(shí)施 對接種后發(fā)生的不良反應(yīng)，應(yīng)積極采取相應(yīng)的治療和護(hù)理措施。

1.2.4.1 注意溝通，提高家長的疾病預(yù)防知識，消除家長和兒童的緊張情緒，相互配合，使接種順利進(jìn)行，預(yù)防和減少接種后的心因性反應(yīng)，做到精心護(hù)理；詳細(xì)告知家長接種疫苗可能出現(xiàn)的疫苗反應(yīng)與不良反應(yīng)相關(guān)知識，及時向接種點(diǎn)反饋情況，醫(yī)務(wù)人員隨時以家訪或電話隨訪等方式進(jìn)行密切觀察、提供正確的處理建議，并及時詳細(xì)登記接種不良反應(yīng)監(jiān)測調(diào)查表等，隨訪時間為注射后1～2 d一次，3～5 d再次隨訪，并與第1次隨訪記錄對比，觀察是否有變化[8-9]，以便科學(xué)對照分析，進(jìn)行醫(yī)學(xué)總結(jié)。

1.2.4.2 一般要避免空腹接受接種，受種者如果空腹接受注射，容易發(fā)生暈針，一旦發(fā)現(xiàn)小兒暈針，應(yīng)立即使其平臥，保持環(huán)境安靜，并喂以熱水或糖水后可以緩解，必要時按小兒用藥劑量給予地塞米松或腎上腺素肌肉注射即可康復(fù)，同時嚴(yán)密觀察生命體征變化；接種后注意保暖，避免感冒。

1.2.4.3 局部不良反應(yīng)：嚴(yán)密觀察，一般不需處理，必要時采取局部熱敷，一般采取熱敷2～3次，每次15 min左右，但要避免燙傷；保持注射部位皮膚清潔，不用手撓，避免感染。1.2.4.4 全身不良反應(yīng)：采取對癥治療和密切護(hù)理，低熱一般不需處理，1～2 d會自行消退，發(fā)熱但體溫不超過38.5 ℃給予物理降溫，可能是疫苗反應(yīng)，鼓勵兒童多飲水，以稀釋血中疫苗濃度，促進(jìn)機(jī)體代謝；合理安排兒童飲食，禁食刺激性食物，如辣椒、大蒜以及變質(zhì)過期食品等；體溫超過38.5 ℃可注射或口服退熱藥物，一般2 d內(nèi)體溫可恢復(fù)正常，否則及時到公立醫(yī)院就診治療，并密切觀察其病情變化、及時隨診；出現(xiàn)腹瀉時予以口服思密達(dá)后可治愈。

1.2.4.5 變態(tài)反應(yīng) 出現(xiàn)蕁麻疹、猩紅熱樣皮疹時給予相應(yīng)的抗過敏（糖皮質(zhì)激素、免疫抑制劑等聯(lián)合應(yīng)用等）治療，或及時到醫(yī)院就診；若出現(xiàn)休克等嚴(yán)重不良反應(yīng)時立刻抗休克救治（迅速使用腎上腺素、吸氧、輸液等），同時呼“120”急救電話轉(zhuǎn)送綜合性公立醫(yī)院治療與觀察。

1.3 注意事項(xiàng) （1）為熟睡的小兒接種時，先捏住小兒鼻子屏氣約5 s，等小兒醒過來再接種，以免小兒受到驚嚇。（2）為小兒消毒了接種部位皮膚后，接種護(hù)士的視線不能離開已消毒區(qū)域，否則在此時家長最容易不經(jīng)意會污染受種部位的皮膚，造成感染。（3）疫苗稀釋復(fù)溶后應(yīng)馬上注射接種，接種時疫苗嚴(yán)禁接觸消毒劑。（4）凍結(jié)了的疫苗、疫苗瓶有破損、標(biāo)簽看不清楚或有效期已過的疫苗、疫苗復(fù)溶后出現(xiàn)不溶解或渾濁等異常，均應(yīng)廢棄，嚴(yán)禁使用。（5）已知對流腦疫苗、人血白蛋白、明膠、蔗糖以及抗生素過敏不得接種該疫苗。（6）一旦發(fā)生嚴(yán)重過敏反應(yīng)，應(yīng)具備熟練和正確使用腎上腺素等藥物的急救技能。（7）接種該疫苗前3個月以內(nèi)不能注射免疫球蛋白者，否則造成該疫苗和其他活疫苗的無效接種。（8）盡量避開在流腦流行時節(jié)接種流腦疫苗，但應(yīng)急接種除外。

2 結(jié)果

在接種的317人次中，3～6月份接種第一針次為156人，接種第二針次為161人，共出現(xiàn)不良反應(yīng)34人，占10.73%（34/317），其中出現(xiàn)局部反應(yīng)11人（3.47%），出現(xiàn)全身反應(yīng)21人（6.63%），出現(xiàn)蕁麻疹2人（0.63%）；第一針次者出現(xiàn)局部反應(yīng)6人，全身反應(yīng)12人，變態(tài)反應(yīng)1人；第二針次者出現(xiàn)局部反應(yīng)5人，全身反應(yīng)9人，變態(tài)反應(yīng)1人。所有接種對象中均未出現(xiàn)過敏性休克等嚴(yán)重不良反應(yīng)。對不良反應(yīng)進(jìn)行了及時治療和嚴(yán)密的護(hù)理觀察，均得到有效的控制，確保了接種安全。

3 討論

預(yù)防接種是計劃免疫工作中的具體實(shí)施過程，是以預(yù)防疾病發(fā)生和流行為目的醫(yī)療干預(yù)行為[10]，通過接種疫苗，提高易感人群的免疫水平，建立防疫傳染病的免疫屏障，是控制消滅疫苗針對性傳染病的有效手段，疫苗作為一種抗原進(jìn)入人體后，對人體均具有抗原性，機(jī)體可產(chǎn)生一系列反應(yīng)，絕大多數(shù)對象能在接種后產(chǎn)生抵抗感染的有益的免疫反應(yīng)，以達(dá)到預(yù)防相應(yīng)傳染病的目的，但此種反應(yīng)有一定的限度，超過了就屬于異常反應(yīng)。疫苗接種異常反應(yīng)指合格的疫苗在實(shí)施規(guī)范接種過程中，或在實(shí)施規(guī)范接種后，造成受種者機(jī)體組織器官、功能損害，相關(guān)各方面均無過錯的藥品不良反應(yīng)[4，6]。本組所有流腦疫苗接種對象317人次中，出現(xiàn)不良反應(yīng)共34例次，占10.73%（34/317），其中局部反應(yīng)發(fā)生率為3.47%，全身反應(yīng)發(fā)生率為6.63%，變態(tài)反應(yīng)發(fā)生率為0.63%；不良反應(yīng)的發(fā)生與接種對象的個體差異、接種時間與工作環(huán)境、疫苗的性質(zhì)和疫苗的管理以及接種醫(yī)務(wù)人員是否按規(guī)范操作程序、注射劑量是否標(biāo)準(zhǔn)、無菌操作觀念、皮下注射技術(shù)等因素密切相關(guān)。流腦疫苗預(yù)防接種可能發(fā)生不良反應(yīng)，但其大多數(shù)為一過性損害，經(jīng)及時的救治、適當(dāng)?shù)闹委熍c護(hù)理后可恢復(fù)或痊愈。因此，密切監(jiān)測接種流腦疫苗的接種不良反應(yīng)，及時有效地采取針對性的護(hù)理措施是保證有效安全接種和生命健康的重要措施。

增強(qiáng)接種醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)、提高專業(yè)技術(shù)水平、掌握良好的溝通技巧，加強(qiáng)疫苗的嚴(yán)格管理，構(gòu)建優(yōu)良的接種工作環(huán)境，嚴(yán)格按照免疫工作程序、疫苗使用指導(dǎo)原則和接種方案進(jìn)行流腦疫苗接種。加強(qiáng)健康教育和咨詢活動，發(fā)放有關(guān)防病治病及計劃免疫知識宣傳手冊，提高人群對疾病預(yù)防和疫苗接種重要性的的認(rèn)識，提高家長與兒童預(yù)防接種的依從性，醫(yī)務(wù)人員與家長密切配合。認(rèn)真落實(shí)免疫接種前的知情同意和接種后留觀制度，耐心向家長做好必要的解釋說明工作，以減少預(yù)防接種反應(yīng)的發(fā)生[11]。流腦疫苗的免疫接種總體上較為安全，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持流腦疫苗的免疫接種，但需對接種兒童進(jìn)行密切監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)不良反應(yīng)時進(jìn)行及時治療和密切護(hù)理觀察，并對不良反應(yīng)及時醫(yī)學(xué)分析與總結(jié)，不斷提高接種技術(shù)和預(yù)防不良反應(yīng)的能力，才能提高流腦疫苗接種工作的安全性和有效性，達(dá)到預(yù)防流腦傳播與控制流腦的目的，保障人類生命健康。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：春季幼兒護(hù)理要點(diǎn)范文

2020年對于我們所有人來說都是很不平凡的一年，作為幼兒園的教師，對這一年的工作有很多話想說吧?下面小編為大家收集整理了“幼兒園教師2020年度考核個人總結(jié)模板范文”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園教師年度考核個人總結(jié)1日月如梭，時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已經(jīng)接近了尾聲，各項(xiàng)工作也即將隨著新年放假的腳步畫上一個圓滿的句號。本學(xué)期我在收獲與成長的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處，以下便是我這一學(xué)期的工作總結(jié)。

一、教育教學(xué)方面：

成效：

1、在團(tuán)體教學(xué)上能夠按照園內(nèi)要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)隨堂課，并能根據(jù)幼兒的情況開展班上各項(xiàng)教育教學(xué)活動，按計劃進(jìn)行體能游戲的訓(xùn)練。

2、在各項(xiàng)節(jié)目排練活動中，我會積極配合班級老師，為的幼兒表演的做出自己的微薄之力。

3、由于小班孩子年齡較小，接受理解能力弱，所以在課堂上和課外活動中我按照量少簡單、有趣的方法給孩子教授知識。

4.禮儀任務(wù)重，而且孩子們對于簡單的念兒歌興趣不大，所以我會采用情景表演和問答討論的方式合理安排時間來進(jìn)行禮儀教育活動。

5、本學(xué)期的主題墻認(rèn)真完成，效果較好。

6、蒙氏課有序安排每天的線上活動和教具展示，有時會根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行生成課對幼兒進(jìn)行教育活動。

7、按時認(rèn)真參加教研活動，積極記錄學(xué)習(xí)。

不足：

1、因?yàn)榈谝淮螏“嘟虒W(xué)方面重難點(diǎn)把握有時候不夠準(zhǔn)確，尤其是剛開始總想拿大年齡孩子的能力來要求孩子。

2、在一開始教育活動中，沒有多對幼兒進(jìn)行常規(guī)的有效及時的練習(xí)和加強(qiáng)，所以后來，我班的蒙氏課上的有點(diǎn)亂。

二、一日流程及生活護(hù)理執(zhí)行情況：

成效：

1、能夠按要求開展一日流程各項(xiàng)活動，按時上下樓進(jìn)行戶外活動(除大風(fēng)及特殊情況外)、按要求上下課等。

2、每次戶外活動前都能提前提要求講規(guī)則，在活動中及時監(jiān)督提醒孩子不打鬧不奔跑，從而減少不安全隱患的發(fā)生，活動后也能及時進(jìn)行總結(jié)，并詢問孩子是否有碰傷磕傷情況出現(xiàn)。

3、孩子入廁老師及時跟進(jìn)給予幫助，直到確保最后一個孩子出來。

4、能按要求進(jìn)行每天的午安禮，做到兩次摸孩子的頭，按時噴醋等，發(fā)現(xiàn)異常、發(fā)燒等情況及時通知家長。

5、每周一都能認(rèn)真進(jìn)行晨檢，發(fā)現(xiàn)沒修剪指甲的及時請家長進(jìn)行修剪，每周三再次檢查幼兒指甲。

6、離園前幼兒衣物的整理大家分工有序，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋等。

7、每天離園前和班上老師溝通這一天之中發(fā)生的情況，從而及時把孩子出現(xiàn)的問題反饋給家長。

8、離園環(huán)節(jié)提醒家長有序排隊(duì)，按要求使用接送卡。

9.每天早晨及離園前堅(jiān)持班級室消毒整理工作。

不足：

1、生活護(hù)理問卷上有個別家長反映孩子有濕衣褲現(xiàn)象，工作需進(jìn)一步細(xì)致。

2、冬季幼兒戶外活動需添加衣服，孩子自理能力能力差需幫助，所以戶外活動前時間緊張。

3、有時，在戶外活動時，孩子有著急去廁所，而配班老師不在，會委屈孩子暫等現(xiàn)象。

三、家長工作：

成效：

1、能按時按量進(jìn)行家長預(yù)約交流，向家長反饋及幫助解決幼兒所出現(xiàn)的一些行為。

2、及時更新家園聯(lián)系欄，讓家長能通過上面的內(nèi)容掌握更多的了解到幼兒在園的情況和教育孩子的方法。

3、微笑面對家長，不與家長發(fā)生沖突。

4.家長積極參加班級及幼兒園組織的各項(xiàng)活動，并且給予良好的反饋。

5、支持班級的各項(xiàng)的工作，堅(jiān)持每天擦椅子的工作。

6、對于生病的孩子及時打電話關(guān)心。

不足：

個別孩子由于嬌慣生病之后家長就不送孩子入園。

由于課程的特殊，有些課程內(nèi)容，沒有按家長的要求給予通知。

四、師德執(zhí)行情況：

成效：

1、在帶班過程中基本上能夠很好的調(diào)整自己的情緒，不做違反師德的事情。

2、平時在班會上謝老師會組織我們認(rèn)真反思自己在師德上所存在的不足，并在以后的工作中避免發(fā)生。

3帶班過程中三位老師也會相互監(jiān)督相互提醒。

4、關(guān)心愛護(hù)每一個孩子。

不足：

對孩子有時不夠耐心，當(dāng)孩子慢時會催促孩子。

五、安全工作：

成效：

1、孩子年齡小，三位老師的安全意識不斷加強(qiáng)，在工作中對孩子的要求達(dá)成一致，只要發(fā)現(xiàn)不安全隱患都能及時指出并商討出解決的方法，來減少不安全事故的發(fā)生。

2、每周一堅(jiān)持檢查幼兒指甲，減少抓傷的不安全隱患，并請家長配合。

3、在我們做好安全工作的同時還會向孩子滲透一些基本的安全常識，讓孩子也學(xué)會自我保護(hù)。

4、能夠及時排查班級所存在的安全隱患問題

5、能夠認(rèn)真堅(jiān)持消毒工作。

不足：

1、本學(xué)期幼兒抓傷、磕傷、摔傷的情況較多，也有其他的安全小事故存在，需要我們進(jìn)一步反思與調(diào)整。

六、班級配合：

成效：

1、班級三位老師配合較為默契，能夠相互體諒、相互關(guān)心。

2、有問題提出來大家共同商討解決，不抱挑剔的態(tài)度，團(tuán)體責(zé)任感較強(qiáng)。

3、能夠協(xié)助班級老師做好各項(xiàng)工作。

4、工作中我們是好搭檔生活中我們是好姐妹。

本學(xué)期的工作雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的成長還在繼續(xù)，希望在下學(xué)期里，我能有更多的收獲，工作成果更出色，孩子們能夠在我們的陪伴、教育中，身心能得到健康的成長，自己也能有所進(jìn)步!

幼兒園教師年度考核個人總結(jié)2繁忙而又充實(shí)的一學(xué)年即將過去，回想一學(xué)年來幼兒園工作的點(diǎn)滴，倍感欣慰。本學(xué)年是堅(jiān)守的一學(xué)年，是提升的一學(xué)年。本學(xué)年我們堅(jiān)持以《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，通過全體老師的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，幫助教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，努力讓幼兒在這里度過快樂而有意義的童年;通過開設(shè)形式多樣的活動，為幼兒搭建鍛煉展示的平臺，提升我園教師組織管理能力，提升幼兒自信、合作、動手等能力。為了把下學(xué)年的工作做得更好，特把本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、制度保障責(zé)任明確

制度是所有工作能否執(zhí)行的保障。第一學(xué)期一開學(xué)，我園通過教師大會討論，在原來的基礎(chǔ)上完善了《教師考核管理?xiàng)l例》，通過園內(nèi)人員的分工，通過負(fù)責(zé)人考核檢查、組長值班檢查和園長抽查的方式綜合考核。初步建構(gòu)了平等競爭、績效優(yōu)先的、獎勤罰懶、具有競爭激勵和約束的管理機(jī)制，增強(qiáng)了全體教職工的工作責(zé)任感。

二、隊(duì)伍建設(shè)常抓不懈

我園一直重視加強(qiáng)教師政治思想覺悟提高，每周三下午認(rèn)真組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，以國家政策法規(guī)、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山東教育之幼教園地》等為學(xué)習(xí)素材;針對虐童事件，開展師德師風(fēng)講座，簽訂師德建設(shè)責(zé)任狀。鼓勵教師提高個人文化修養(yǎng)及專業(yè)理論學(xué)習(xí);開學(xué)初，我們根據(jù)市中區(qū)教育局學(xué)前班的《學(xué)習(xí)指南用好指南》的方案精神，給每個班級印發(fā)一份《3—6歲兒童發(fā)展指南》，我們利用業(yè)余時間，定期學(xué)習(xí)研討;我們還學(xué)習(xí)了《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教新視野》、《幼教博覽》等專業(yè)雜志，給老師們強(qiáng)調(diào)把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，用工作實(shí)踐來檢驗(yàn)自己，提升自已的教育教學(xué)水平。我們還采用自學(xué)、集中學(xué)、看專家講座視頻等多種學(xué)習(xí)形式，以老帶新，有效地促進(jìn)了教師的教育教學(xué)水平及組織教育教學(xué)駕馭能力的提高。一學(xué)年，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，大部分老師到周邊優(yōu)秀園參觀學(xué)習(xí)。開闊了教師專業(yè)視野，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。宋照會、馬琳老師到薛城實(shí)驗(yàn)園參觀學(xué)習(xí);張芳等9位教師參加市中區(qū)實(shí)驗(yàn)園聽課活動;全園二十多位教師均參加了區(qū)級培訓(xùn)一次以上。今年的4月份，在山東教育社組織的學(xué)用評征文中，我園有20位老師撰寫的征文獲得一等獎。學(xué)歷的提升和專業(yè)的成長與經(jīng)濟(jì)收入直接掛鉤，讓教師深切感受到了不斷學(xué)習(xí)的重要和幸福感。

三、教師活動組織有序

1、開展年級組集體備課活動，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

全園每周一次的集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為使大家能相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互促進(jìn)，我園還要求把自己研討后撰寫的案例按時上傳到《中國幼教論壇》自己的班級版塊中。這樣大大提高了老師們研討和撰寫的積極性。

2、開展課堂競賽活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

兩學(xué)期來，我園重點(diǎn)進(jìn)行了教師試課、摹課、上課比賽。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性，更多地以師生互動的方式進(jìn)行教學(xué)，有集體、分組、個別等形式;我們盡可能多地提供各種材料、用具，讓孩子們能多看、多摸、多聞、多想、多動，讓他們在操作實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的感性認(rèn)識。這樣的活動讓老師們上出了水平，顯示了能力;對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。

3、開展教師技能技巧競賽活動，為教師構(gòu)筑施展身手的平臺。

一學(xué)年來，我們根據(jù)市中區(qū)教育局學(xué)前辦關(guān)于《教師基本功訓(xùn)練》的方案，進(jìn)行了行之有效的培訓(xùn)練習(xí)競賽活動。去年10月份，我們進(jìn)行了全體教師寫案例、說課、講課競賽;12月份開展了“慶元旦，迎新年”環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)競賽;今年4月份進(jìn)行了撰寫學(xué)用評征文比賽;5月份，進(jìn)行了青年教師繪畫大賽;6月份，進(jìn)行了青年教師的彈唱比賽。通過這樣的比賽活動，大大促進(jìn)了全體教師基本功的提高。比賽中，涌現(xiàn)出一批出色的多才多藝的幼兒教師。

四、幼兒活動豐富多彩

本學(xué)年，我們利用節(jié)日舉行了一系列活動

1、9月10日教師節(jié)——老師我們愛您。

那一天一大早，一束束五顏六色的鮮花簇?fù)碓诶蠋煹纳磉?，“老師?jié)日快樂，老師我愛您……”孩子們的話語溫暖、感動、幸福著我們每一位教師。這美好的場景不就是的德育教育嗎?

2、10月1日國慶節(jié)——祖國祖國我愛你系列活動

活動之一主題班會課;活動之二繪畫我的祖國;活動之三利用七天小長假尋找家鄉(xiāng)的變化;活動之四把十一見聞上傳到中國幼教論壇中;活動之五分享我的十一假期。這一系列的活動讓孩子們享受到一個愉快而有意義的假期。

3、秋葉飄飄——果殼蔬菜大變身。

黃葉飄落的季節(jié)里，我們帶孩子們在校園里撿落葉;讓家長帶孩子們到野外找秋天;在課堂上老師帶領(lǐng)孩子們做手工。樹葉粘貼的各種圖案;蔬菜雕刻的各種小動物;果殼制作的精美風(fēng)鈴都讓我們陶醉在豐收的美好季節(jié)里。

4、慶圣誕、迎元旦韻律操比賽活動

20__年12月28日下午，學(xué)校的操場上，孩子們穿著節(jié)日的盛裝、整齊的隊(duì)列、喜悅的笑臉、柔美的動作隨著《踏浪》音樂的節(jié)拍交織成一副美麗的人間畫卷。

5、新年聯(lián)歡會

放假前一天的下午，我園以班級為單位開展了新年聯(lián)歡會的活動，孩子們載歌載舞，度過了一個難忘而有意義的下午。

6、三八——送給媽媽的祝福

3月7日的下午，我們進(jìn)行了《我給媽媽送祝?！啡珗@繪畫活動。放學(xué)時，孩子們拿著自己的繪畫作品無比高興地回家送給自己的媽媽?？梢韵胂蠡氐郊业哪且荒辉撌嵌嗝醋屓思佑中腋Ｑ?

7、清明節(jié)——系列活動

清明假期，我們進(jìn)行了全園系列活動：主題班會課的開展;繪畫才能的展示;中國幼教論壇中孩子們假期祭掃烈士墓的場景，讓孩子們懂得今天幸福生活的來之不易。

8、慶五一系類活動

勞動節(jié)來臨之際和五一三天假期中，我園開展了一列活動：我給桌椅洗洗澡;我給花兒澆澆水;我?guī)桶謰屜聪赐?，捶捶背等活動讓孩子們從小懂得勞動的意義。

9、慶六一系列活動

六一是孩子們的節(jié)日，為使孩子們過一個難忘而有意義的六一節(jié)，我園開展了慶六一韻律操比賽活動和慶六一文藝匯演活動。活動得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。

10、畢業(yè)典禮活動

7月是大班孩子們畢業(yè)的季節(jié)，在這個火熱的夏天，孩子們在自己班的舞臺上最后一次留下最想說的話，最想展示的才藝，在美好的音樂中與幼兒園告別、與老師告別、與小伙伴告別……

11、3——4月我們參加了山東省“明天杯”幼兒才藝大賽。

經(jīng)過一個多月的準(zhǔn)備，我們評選出全園40多位小朋友的繪畫作品和7位小朋友的講故事視頻寄送到濟(jì)南舉辦地參評。

通過這些活動的開展有效地增進(jìn)了家長與子女之間的情感交流，同時增加了老師與家長之間互相了解的機(jī)會。使家園聯(lián)系更為密切，關(guān)系更為融洽;同時使我園幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和師表形象進(jìn)一步受到家長的肯定和贊賞，為進(jìn)一步促進(jìn)家校合作，推動全園幼教事業(yè)大發(fā)展畫上了最濃墨重彩的一筆。

五、警鐘長鳴牢記安全。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，開學(xué)初，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則與各班級簽訂了安全責(zé)任狀。通過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。一年來，每天姚園長都是親自進(jìn)行校園巡視，定期做好各種游戲器械、設(shè)備設(shè)施的檢查工作。還結(jié)合本園實(shí)際情況，圍繞幼兒園工作重點(diǎn)，建立幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和傳染病防控機(jī)制預(yù)案。我們還特別重視幼兒出、入校園時段的安全，門衛(wèi)和保安持械上崗，維持秩序，家長與班級老師進(jìn)行無縫對接，保證幼兒進(jìn)出安全萬無一失。本學(xué)年的第二學(xué)期，我園按照教育局的要求進(jìn)行了每周一次的防震、防火逃生演練。平時將安全工作納入正常的一日教育活動中，普及交通安全、消防安全、意外傷害逃生安全、防震安全知識班會教育，第二學(xué)期，我們按照市中區(qū)教育局的要求進(jìn)行了每周一次的防震防火逃生演練，這些活動的開展，讓全園每個幼兒在潛移默化中獲得安全自我防范能力。

六、嚴(yán)抓后勤：注重保教。

根據(jù)市《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法實(shí)施細(xì)則》，牢固樹立健康第一，預(yù)防為主的原則促進(jìn)了全園幼兒健康成長。進(jìn)一步細(xì)化了幼兒在園一日生活的各環(huán)節(jié)的管理細(xì)則，包括對教師的具體工作、對保育員和食堂工作人員的具體要求：定期對幼兒的生活環(huán)境和生活用品清洗、消毒，讓每位工作人員明確工作職責(zé)和工作程序，規(guī)范地做好幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的保育后勤工作。每日由帶班教師配合保健宋照會老師按時晨檢，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，并做好記錄，確保每天入園幼兒的身體是健康的，一年來，從未出現(xiàn)過流行病毒蔓延和交叉感染現(xiàn)象。根據(jù)季節(jié)變化和幼兒發(fā)育的健康狀況對家長進(jìn)行育兒知識的宣傳和指導(dǎo)。食堂管理鞏慶堂專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格確保全園師生飲食、飲水安全。

七、家園社區(qū)，聯(lián)手共建。

開學(xué)初要求各班制定好家長工作計劃，有目的有計劃地開展各項(xiàng)家長活動。因此，我們架設(shè)了家園心靈交融橋梁，及時真誠主動地與家長溝通，通過家長會、登門家訪、電話訪問、聯(lián)系手冊等方式，及時了解與反饋幼兒在園和在家的情況。櫥窗宣傳工作由謝孝敏老師專人負(fù)責(zé)，每月更新一次櫥窗內(nèi)容，利用櫥窗宣傳向家長展示幼兒園動態(tài)、師幼活動場景及教育教學(xué)成果;利用家園聯(lián)系專欄公示一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容;利用家園聯(lián)系冊反饋孩子當(dāng)天在園的表現(xiàn)情況。本學(xué)期，我園開展的慶六一文藝匯演親子活動，讓家長共同參與其中，共同感受幼兒園活動的快樂。我園從不間斷與社區(qū)的聯(lián)系。

一學(xué)年來，我園全體教職員工，踏實(shí)圓滿地出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，同時也存在諸多不足。如：教科研的深入開展、園本課程的構(gòu)建、名師名園的打造等還有待我們?nèi)ヅ?、去探索。希望通過總結(jié)過去，反思未來，大家齊心協(xié)力，使我園再上一個新臺階，真正做到讓家長滿意，幼兒開心，打造真正適合孩子身心健康發(fā)展的優(yōu)秀園所。

幼兒園教師年度考核個人總結(jié)3“從容的前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身!”一年來，憑著對工作更深的認(rèn)識和感悟，我執(zhí)著地對待每一項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個回顧和了結(jié)。

一、新的洗滌

所謂“活到老，學(xué)到老!”一年來，我堅(jiān)持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實(shí)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到。

二、新的發(fā)展

這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認(rèn)為，沒有不會，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準(zhǔn)備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。無論再忙，都準(zhǔn)時高效地提前一周，根據(jù)班級實(shí)際情況，備好周計劃等各項(xiàng)本職工作。及時更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強(qiáng)些。結(jié)合自己做的課題，我早落實(shí)、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實(shí)在，讓班級內(nèi)真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。

三、新的家園

這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯(lián)系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。在六一節(jié)上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎。

在中班的親子運(yùn)動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項(xiàng)集體獎第一名，一項(xiàng)集體獎第二名的好成績。結(jié)合園課題、班級特色等，我們又相應(yīng)開展了很多活動，例如：小班時候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個學(xué)期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，

讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設(shè)置了很多獎項(xiàng)和背景音樂獎等。當(dāng)然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發(fā)現(xiàn)，教育正迎面一起同行。

四、新的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對我的一點(diǎn)興趣與愛好吧!在上學(xué)期乍浦開展的的首屆乍浦鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)活動中，我都一一組織、發(fā)動、帶頭參加各項(xiàng)活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與楊曉老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運(yùn)動會編排隊(duì)形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。

五、新的收獲

努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個艱苦的過程，那是一種磨練。一年來，我的論文《音樂有聲，浸潤無聲》獲得平湖市一等獎，嘉興市三等獎;在沿海片舉行的家長工作新舉措征文活動中，獲得“優(yōu)勝獎”并榮幸地參加家長工作新舉措交流;論文《趨于價值共生的班級“家委會”的建構(gòu)》送平參評，陶行知隨筆《將“生活教育”堅(jiān)持到底》送嘉興參評，“讀書求知增女性風(fēng)采，創(chuàng)先爭優(yōu)建巾幗新功”征文活動《讓我輕輕地告訴你》送平參評;課題正式立項(xiàng)，天妃杯演講賽三等獎等。

幼兒園教師年度考核個人總結(jié)4經(jīng)過了一年的教育教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近一年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一、班級情況分析：

我們大大班一共55名小朋友，大部分孩子年齡在6歲左右，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真，特別是數(shù)學(xué)、語言、認(rèn)字、書寫、講故事等，我們班幼兒都比較感興趣，與上個學(xué)期相比較各方面的進(jìn)步都比較大。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、算數(shù)、書寫認(rèn)字等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了做完早操時的早讀時間，組織幼兒讀兒歌、故事等。在讀故事的過程中，讓小朋友們感受快樂并學(xué)習(xí)著，從而達(dá)到在讀故事中認(rèn)識更多漢字的目的;為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、游戲培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。

三、保育工作

在春季三月份也是一個流行感冒較多的一個月，我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅(jiān)持做好晨檢工作。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

3、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

4、做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長。

5、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

四、家長工作

通知家長及時做好讓幼兒就讀哪所小學(xué)及回學(xué)校參加暑假班。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教師年度考核個人總結(jié)5時光荏苒，一眨眼一學(xué)期就要結(jié)束了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ?，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。我深深地感到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增?，F(xiàn)在我就對這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、政治思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項(xiàng)活動，發(fā)揮骨干教師的先進(jìn)性。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、樂于幫助同事進(jìn)步、尊重新老教師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業(yè)，堅(jiān)持正確的教育思想，時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中。

二、愛班中每個孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)霍橋幼兒園的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

今年我?guī)У氖侵邪?，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也因?yàn)橛袗凼刮疑钊朊總€孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，但是由此在心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷Ji勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

三、教育教學(xué)方面

多年來的教學(xué)，讓我不斷地在教育教學(xué)上積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的能力。經(jīng)過總結(jié)，我認(rèn)為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節(jié)課。為了能上好課，我做了以下工作：

1、虛心聽課、認(rèn)真指導(dǎo)。

作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課能力、輔導(dǎo)年輕教師專業(yè)成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機(jī)會，把它們當(dāng)成自己提高的橋梁。認(rèn)真聽課，認(rèn)真反思。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽取老師們對這節(jié)課的評價。課后認(rèn)真及時地與年輕老師進(jìn)行溝通，從材料的準(zhǔn)備、目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用等進(jìn)行交流討論。其實(shí)這個過程也是我學(xué)習(xí)提高的過程。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。

多年來的教學(xué)，讓我懂得了備課的基本要點(diǎn)不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會用完全不同的方式去演繹。所以多年來我總是提醒自己要蹲下來了解每一個孩子，及時了解他們的認(rèn)知能力，認(rèn)知興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)，生成課程。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了知識，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

3、及時反思。

一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反思自己和孩子們在一起時發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。

四、在區(qū)“六優(yōu)工程”實(shí)施中，我與孩子們共成長