讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)范文

1、讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)最重要的就是了解孩子的需求，使用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法。獎(jiǎng)勵(lì)的方法有很多，比如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)完以后給予適當(dāng)鼓勵(lì)，讓其玩游戲或者看電視一段時(shí)間，這樣自己期望孩子出現(xiàn)的行為就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越頻繁。

2、如果不這么做而是使用懲罰的方法，孩子有可能會(huì)越來(lái)越逆反，越讓其去學(xué)習(xí)就越覺(jué)得是任務(wù)，越覺(jué)得痛苦，到最后就越不愛(ài)學(xué)習(xí)，所以這才是最根本的，也就是發(fā)揮孩子內(nèi)在的動(dòng)力，讓孩子好的行為出現(xiàn)頻率、強(qiáng)度都越來(lái)越多，才能最終讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

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第2篇：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：愛(ài)上學(xué)校；校園文化活動(dòng) ；教學(xué)模式；評(píng)價(jià)體制；家長(zhǎng)觀念

一、建立文明和諧的校園文化環(huán)境

通過(guò)開(kāi)展“大手拉小手”和“手拉手”等的零距離活動(dòng)，構(gòu)建教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良性互動(dòng)，增進(jìn)師生、生生間的情感，讓學(xué)校變成學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)生活的大家庭。

二、豐富校園文化活動(dòng)

初中的知識(shí)點(diǎn)不多，關(guān)鍵是要讓學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)校感到快樂(lè)。所以學(xué)校要抓住10多歲年齡階段的孩子們“好”玩的天性，開(kāi)展各種活動(dòng)，在活動(dòng)中逐漸喜歡自己的老師，喜歡融入到班集體來(lái)，在學(xué)校感到快樂(lè)，來(lái)學(xué)校是一件很開(kāi)心的事情。

在課堂上，孩子們不僅可以了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、民風(fēng)民俗，可以欣賞到與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞歌賦，還可以動(dòng)手自己制作與節(jié)日相關(guān)的食物，如月餅、餃子、粽子等，做出的食物再送給同學(xué)、家長(zhǎng)或周?chē)睦先肃従拥??！昂⒆觽兛梢赃厡W(xué)習(xí)、邊動(dòng)手，邊感恩、邊成長(zhǎng)。”這個(gè)學(xué)科由不同的教師上課，沒(méi)有特定的框架，只要教師有專(zhuān)長(zhǎng)，能夠把傳統(tǒng)文化精髓傳遞給學(xué)生，就可以以專(zhuān)題課程的形式給學(xué)生上課。

讓孩子們更有“成就”感的是“勞動(dòng)技術(shù)課”，孩子們只要有自己的創(chuàng)造性小勞動(dòng)，都可以獲得高分還可以拿到全班來(lái)展示，比如為家里計(jì)算機(jī)光驅(qū)清洗維護(hù)、分拆小家電等。

老師可以提前一年讓他們“吊胃口”，比如老師在初一的時(shí)候就把一些和物理、化學(xué)基礎(chǔ)概念和常識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象和疑問(wèn)，帶到課堂來(lái)，不用寫(xiě)作業(yè)只需聽(tīng)或者討論生活中的“為什么”，通過(guò)這樣不斷的引導(dǎo)，讓好玩的現(xiàn)象或事務(wù)引起孩子們對(duì)化學(xué)、物理課程的足夠興趣。

除正常課程外，增設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)球、街舞、圍棋等業(yè)余活動(dòng)。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)設(shè)施投入，建立完善科學(xué)探索室、圖書(shū)室、電腦室、DIY室等，提供自主學(xué)習(xí)的空間，滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需求，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、改革陳舊教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)是青少年樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)形式，學(xué)校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，利用信息化教學(xué)手段，激發(fā)他們自主探索學(xué)習(xí)的熱情，從而提高教學(xué)效率，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。

四、改變?cè)u(píng)價(jià)體制

實(shí)現(xiàn)橫向教育評(píng)價(jià)。取消硬性知識(shí)考核排名制，實(shí)行綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)制，給每個(gè)學(xué)生提供展示的平臺(tái)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)光點(diǎn)，才能在一個(gè)集體里有存在感。這樣的心理會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到自己的存在價(jià)值。

五、改變家長(zhǎng)觀念

對(duì)家長(zhǎng)而言，他們更多的是希望孩子成為同齡人中的佼佼者，“不能讓孩子輸在起跑線上”是絕大多數(shù)的家長(zhǎng)觀點(diǎn)。但是，家長(zhǎng)們想過(guò)嗎，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力反而會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致孩子“傷”在起跑線上。

老師并非是完美無(wú)缺的人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。老師的教育方法和教育實(shí)踐，不可能完全適合全班里的每一個(gè)學(xué)生。將課程設(shè)計(jì)成能夠適合每個(gè)學(xué)生的需要，這是不現(xiàn)實(shí)的。如果老師對(duì)孩子做的一些事不合父母心意，父母就拉著孩子去找老師找學(xué)校，當(dāng)著孩子面對(duì)老師出言不遜，倒是給自己出氣了，卻會(huì)讓孩子打心眼里瞧不起學(xué)校和老師。俗語(yǔ)說(shuō)得好，親其師，方能信其道，孩子如果瞧不起學(xué)校和老師就不會(huì)重視老師說(shuō)的話，對(duì)老師布置的作業(yè)也不會(huì)重視，聽(tīng)課也很難認(rèn)真，最后脾氣變壞，行為挑釁，將會(huì)對(duì)孩子各方面的發(fā)展設(shè)下障礙。

如果父母不以身作則尊敬老師，怎能要求孩子尊敬老師呢?一旦孩子不喜歡老師，老師再好的建議孩子也不會(huì)接受的。所以說(shuō)沒(méi)有父母的配合，老師的教育就很無(wú)力也很無(wú)奈。當(dāng)老師的言行不妥時(shí)，敬請(qǐng)各方面的朋友言明，最好能敞開(kāi)心扉，消除彼此的芥蒂。我們都要試著學(xué)會(huì)不去指責(zé)別人，雖是一個(gè)小小的改變，卻會(huì)使你的生活發(fā)生巨大變化。當(dāng)你指責(zé)別人時(shí)，你就看不清自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，停止指責(zé)別人，你才有能力設(shè)身處地為他人著想，并以寬容的心對(duì)待他人，帶著信心和善意前行。

父母的一言一行都會(huì)影響到自己的孩子，當(dāng)父母能設(shè)身處地從老師的角度看問(wèn)題時(shí)，就會(huì)理解老師的辛苦，孩子也會(huì)勤奮起來(lái)。要想讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，父母就要想辦法讓孩子喜歡上學(xué)校和老師。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蕭清.讓孩子愛(ài)上學(xué)校[N]. 日?qǐng)?bào), 2010,09.

[2] 路厚林.讓學(xué)生喜歡學(xué)校[J].現(xiàn)代教育, 2012,01.

[3] 尹后慶.辦學(xué)生們喜歡的學(xué)校[J].現(xiàn)代教學(xué), 2011,12.

[4] 張以瑾.辦孩子們喜歡的學(xué)校[N].中國(guó)教育報(bào), 2011,10.

第3篇：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)范文

鏡頭：

晨間活動(dòng)進(jìn)行中，我坐在教室一角看書(shū)，劉××跑過(guò)來(lái)告訴我：嚴(yán)老師，我的刮畫(huà)紙不見(jiàn)了，媽媽早上剛給我買(mǎi)的。哦，我知道了，等會(huì)兒給你查一查。5分鐘過(guò)去了，我依然不行動(dòng)，她又跑了過(guò)來(lái)，再次告訴我，我以同樣的話回復(fù)她，她點(diǎn)點(diǎn)頭，回到了座位上。我因?yàn)槊τ诮虒W(xué)準(zhǔn)備，所以沒(méi)有辦理她的事情，之后，她又來(lái)了一次。我都沒(méi)有“時(shí)間”解決她的事情。上課了，我滿腔熱情地投入教學(xué)。孩子們也十分的投入，當(dāng)我將目光追到劉××那一角時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的臉上并沒(méi)有像其他孩子那樣被教學(xué)內(nèi)容感染的激情澎湃。而是很不高興地耷拉著臉，坐在她后面的她的好朋友也有著同樣的表情。

由此引發(fā)的思考：

在我看來(lái)，諸如此類(lèi)的小事情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我的教學(xué)內(nèi)容來(lái)得重要，所以，在處理這些事情的時(shí)候，往往會(huì)拖延、置后。可是，站在孩子的角度考慮，這些小事，何嘗不是大事呢？這些牽動(dòng)他們情緒情感的事情，是他們生活中的大事，在得不到解決的時(shí)候，他們的情緒一直被這件“大事”所左右。更何況，帶著不良情緒走進(jìn)課堂所帶來(lái)的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的，那不是最失敗的教學(xué)嗎？還有比這個(gè)大的事情嗎？如果我當(dāng)時(shí)放下心中的大事及時(shí)地解決他們的麻煩，就能讓他們開(kāi)開(kāi)心心地進(jìn)入課堂，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的遺憾了。所以，讓孩子們帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂，比什么都重要。在上課之前，始終要記著，先把孩子的情緒理順了。

基于以上的分析和思考，結(jié)合平時(shí)的實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面入手建立情感溝通橋梁。

一、懂得情感在教學(xué)中的影響作用

古人云：“親其師則信其道?！币簿褪钦f(shuō)，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)老師所教的課，首先要讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師。可見(jiàn)情感的力量是無(wú)窮的。在幼兒園，這樣的例子也是舉不勝舉。孩子在自己喜歡的老師的課堂上，參與意識(shí)會(huì)更強(qiáng)，參與率會(huì)更高。所以，良好的情感是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的捷徑。我們可以通過(guò)關(guān)心孩子的情緒情感，來(lái)達(dá)到情感溝通的目的。在師幼關(guān)系中，多一些情感的交流，少一些刻板的管理，多一些親密的接觸，少一些虛假的互動(dòng)，善于透過(guò)表象觀其本質(zhì)。

二、情緒表――孩子情感變化的晴雨表

孩子雖然天真活潑、嘻嘻哈哈，但是也常有情緒波動(dòng)的時(shí)候。班集體，就像是一個(gè)小社會(huì)，朋友圈，就像是個(gè)小團(tuán)體。小社會(huì)里、小團(tuán)體里發(fā)生的大大小小的事情，都構(gòu)成了孩子情緒變化的影響源。當(dāng)然，家庭環(huán)境、教師，也同樣構(gòu)成了影響孩子情緒的因素。如何清楚又快速地了解孩子的情緒？在班上，我們每個(gè)人都制作了情緒表（包括我們老師），根據(jù)情緒的變化改變情緒表內(nèi)容。有了情緒表，孩子們多了一份情感關(guān)注的責(zé)任心，當(dāng)朋友圈中有人情緒不好時(shí)，孩子們便展開(kāi)了情緒安撫的愛(ài)心行動(dòng)。有了情緒表，孩子們的情感溝通順暢了，孩子間多了一份濃濃的情“意”，從而懂得了如何愛(ài)和被愛(ài)。而教師，通過(guò)觀察情緒表，在一日活動(dòng)的任何時(shí)間段里，都能夠采取適當(dāng)?shù)拇胧┘訌?qiáng)與孩子的情感交流。及時(shí)地排解孩子的情緒問(wèn)題，確保孩子以平和的情緒進(jìn)入各項(xiàng)學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。

三、潛入小社會(huì)，情感交流更順暢

沁人心脾的花香總讓我們久久回味。那種直達(dá)心靈深處的味道讓人心曠神怡，而老師與孩子的交流，若能達(dá)到這樣的程度，便是最佳境界。我所追求的交流是真正意義上的交流。這樣，才能真正了解孩子的世界，知道孩子的心理變化。但是，真正融入孩子世界，并不是件輕易的事，我是通過(guò)以下一些途徑融入孩子們的。

1.做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾

無(wú)論孩子說(shuō)什么，都裝作饒有興趣的樣子，認(rèn)真傾聽(tīng)，讓孩子們感覺(jué)到我是一個(gè)可以信賴的朋友。

2.收集孩子喜歡的話題材料，參與孩子的話題交流

當(dāng)孩子們知道我有那么多他們喜歡的話題，并能夠談得風(fēng)生水起，自然對(duì)我這個(gè)朋友多了一份喜愛(ài)。

3.參與孩子的游戲

像孩子一樣調(diào)皮可愛(ài)，像孩子一樣愛(ài)玩愛(ài)鬧，孩子最喜歡這樣的大朋友。甚至比孩子玩得還快樂(lè)，孩子們會(huì)超級(jí)愛(ài)上你。

第4篇：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)范文

觀《我的人生我的課-數(shù)學(xué)的焦慮》有感

觀看了《我的人生我的課—數(shù)學(xué)的焦慮》后，我深有感觸。現(xiàn)實(shí)生活中的確有很多數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，遍地都是，有市場(chǎng)就有需求，不管這種需求是主動(dòng)的還是被動(dòng)的，如果說(shuō)小孩還無(wú)法確定，那作為家長(zhǎng)總得有些思考吧，如果孩子根本就不喜歡，家長(zhǎng)為了升學(xué)而迫使孩子學(xué)習(xí)，那是家長(zhǎng)的失誤，如果孩子的確有一定的天分，那開(kāi)發(fā)孩子大腦，有機(jī)會(huì)、有能力送孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子參加一、兩項(xiàng)課外學(xué)習(xí)也未嘗不可，畢竟現(xiàn)階段小學(xué)教育也是普遍性的教育，難道不參加課外學(xué)習(xí)，僅僅完成老師的作業(yè)就能很好的發(fā)揮興趣愛(ài)好嗎？

節(jié)目中有采訪者提到，興就是興奮、趣就是有趣，學(xué)習(xí)的興趣和熱情是學(xué)生和課程之間最寬闊的橋梁。作為一線老師，也要認(rèn)真反思這個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)人的時(shí)間與精力都是有限的，我們就要在有限的時(shí)間內(nèi)，從孩子的興趣和愛(ài)好出發(fā)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)于學(xué)習(xí)，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵。但如果孩子真的不喜歡數(shù)學(xué)，我們又能怎樣了？整個(gè)教育體制不改革，孩子有能如何呢？

看到節(jié)目中說(shuō)杭州一中學(xué)學(xué)生可以根據(jù)自己興趣選修科目或者跨級(jí)學(xué)習(xí)，我好羨慕。每個(gè)人都有自己的喜好，能聽(tīng)從內(nèi)心呼聲，有所選擇，這樣的學(xué)校有普及嗎？如果小學(xué)階段都能普及，那現(xiàn)在的小學(xué)生也不用那么累了？

如果很多都無(wú)法普及，那我們唯一可以做的，就是盡己所能，在以后教學(xué)中，時(shí)刻關(guān)注孩子們的喜好，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，進(jìn)而愛(ài)上生活，快樂(lè)的成長(zhǎng)。但我們捫心自問(wèn)，能讓100%的學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)嗎？

第5篇：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)范文

剛一開(kāi)學(xué)，我就動(dòng)員辦公室的幾個(gè)老師一起買(mǎi)了好幾本關(guān)于教育的書(shū)籍。給自己規(guī)定的是每月至少讀一本書(shū)，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，自己還算超額完成計(jì)劃。其中劉稱蓮老師寫(xiě)的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。讀的過(guò)程，細(xì)細(xì)地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買(mǎi)了幾本，讓它真實(shí)有效的在家長(zhǎng)的人群中傳讀開(kāi)來(lái)，畢竟孩子的成長(zhǎng)需要我們大家的陪伴。這本書(shū)的封面特別雅致，一個(gè)可愛(ài)的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠(yuǎn)去的背影，但是溫馨的畫(huà)面讓我感受到了濃濃的母愛(ài)和無(wú)比的幸福?！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)一共分為六個(gè)部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通六個(gè)方面，通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(zhǎng)歷程。我就以下兩個(gè)方面來(lái)對(duì)照自己是如何陪學(xué)生一起成長(zhǎng)的。

閱讀篇——泡在書(shū)海里

劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡

上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)?！袝?shū)讀’就是要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)?！?/p>

想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級(jí)入學(xué)就開(kāi)始滲透了，后來(lái)學(xué)過(guò)拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫(huà)，小漫畫(huà)到精美的小故事，從優(yōu)秀的童話故事到《寓言故事》《成語(yǔ)故事》，從《兒童百科全書(shū)》到《中華五千年》，讀書(shū)已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣。由剛開(kāi)始的我讀他們聽(tīng)到現(xiàn)在很多孩子都可以向大家說(shuō)出自己最近讀書(shū)的收獲。很多次看到班級(jí)的書(shū)在旁邊凌亂的放著，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒(méi)有整理的習(xí)慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書(shū)柜都是整整齊齊，無(wú)人理睬，那不就傻眼了么？想到這些，安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下，順勢(shì)在引導(dǎo)下次我們擦亮眼睛看誰(shuí)能把書(shū)放得整齊，隨著借書(shū)秩序越來(lái)越規(guī)范，書(shū)柜也越來(lái)越來(lái)整齊了，丟書(shū)的現(xiàn)象也消失了。相信越來(lái)越多的知識(shí)和好的習(xí)慣也在他們的腦海里積累著。

學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖

劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)?！?/p>

對(duì)待這一屆的孩子，說(shuō)真的寬容了許多許多：1.原來(lái)書(shū)不會(huì)背的不許回家，現(xiàn)在變成了不會(huì)背的鼓勵(lì)他多讀幾遍再加上還要復(fù)習(xí)就行了。2原來(lái)作業(yè)交不齊影響第一節(jié)上課情緒，現(xiàn)在第一節(jié)上課之前不問(wèn)交作業(yè)情況。下課后沒(méi)完成的補(bǔ)一補(bǔ)就可以了。3原來(lái)孩子寫(xiě)字不認(rèn)真的有撕掉重寫(xiě)現(xiàn)象，現(xiàn)在寫(xiě)不好的，放學(xué)后我會(huì)找出與他寫(xiě)字水平相當(dāng)?shù)倪M(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得認(rèn)真，看著自己書(shū)寫(xiě)的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當(dāng)然也得到了大家對(duì)他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書(shū)桌上，警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課。每次比賽活動(dòng)都有效果，還能堅(jiān)持一段時(shí)間。唉，慢慢來(lái)吧。

第6篇：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)范文

大家好，我叫XXX，現(xiàn)在從事一名“小學(xué)教師”，生為一名“老師”，必須有自身的素質(zhì)和個(gè)人的本質(zhì)，盡到一名教師的責(zé)任是我們最大的使命，當(dāng)然，也必須做到以下這點(diǎn)：

現(xiàn)在的學(xué)生比較討厭枯燥乏味的講課，所以，你必須把課堂的氣氛活躍起來(lái)，使得學(xué)生記得清、記得牢。其次，盡量多帶學(xué)生到室外去實(shí)踐，讓學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)多多放松！在課堂上，你要用自身的魅力去引領(lǐng)學(xué)生來(lái)聽(tīng)你講課，如果孩子不愿學(xué)，你就用你的引導(dǎo)能力，講道理，讓他重新投入到學(xué)習(xí)中，至于“小混混”，你就要耐心的教導(dǎo)他，然后用實(shí)踐讓他懂得熱愛(ài)學(xué)習(xí)。但你也要樹(shù)立自己的權(quán)威，不能太放松學(xué)生，作業(yè)量大多布置于讓孩子去實(shí)踐，去研究，多開(kāi)討論會(huì)、研究會(huì)，讓孩子有自己的發(fā)言權(quán)，多舉辦些班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)那些膽子較小的學(xué)生，讓他們樹(shù)立自己的信心！其二，你對(duì)同級(jí)老師，主任，校長(zhǎng)，見(jiàn)到時(shí)都要有禮貌，教導(dǎo)自己的學(xué)生也要如此。其三，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)都要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，其四，不要隨意占取學(xué)生的下課時(shí)間，休息日，不然會(huì)讓學(xué)生更加厭煩上學(xué)，甚至不愛(ài)上學(xué)?。?/p>

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家來(lái)參加我的演講會(huì)！我會(huì)做的更好

廣東揭陽(yáng)惠來(lái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):吳銳鴻

第7篇：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)范文

作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，她也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書(shū)可以說(shuō)是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專(zhuān)業(yè)的教育書(shū)，書(shū)中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng)。

真正的教育，是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的，是大愛(ài)無(wú)痕。不是刻意去喊，去說(shuō)的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實(shí)不容易，能夠做到大愛(ài)無(wú)痕地愛(ài)孩子，才是一個(gè)成功的母親。

書(shū)中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同，永遠(yuǎn)尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛(ài)心，誠(chéng)實(shí)，同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細(xì)，關(guān)心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，淡化孩子的缺點(diǎn)，孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí)，要有方法，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只關(guān)心學(xué)了多少，不關(guān)心考了多少。

第8篇：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】家 呵護(hù) 幼兒園管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）20-0167-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高。現(xiàn)在每個(gè)家庭大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子更是寵愛(ài)萬(wàn)千。他們都希望給孩子選擇一個(gè)可以讓自己放心的幼兒園。那么，怎樣才能創(chuàng)辦一個(gè)好的幼兒園呢？管理一個(gè)幼兒園猶如管理一個(gè)家庭，幼兒便是自己的孩子。只有把幼兒當(dāng)做自己的孩子來(lái)管，才能有針對(duì)性地培養(yǎng)好每個(gè)孩子。

一 優(yōu)秀的幼兒教師團(tuán)隊(duì)是幼兒園的靈魂

要從教師挑選上嚴(yán)加把關(guān)，力求挑選優(yōu)秀而有愛(ài)心的老師。因?yàn)橛變盒枰牟粌H僅是學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)懷與呵護(hù)。有些教師在引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)時(shí)一味地注入新的知識(shí)，采用機(jī)械化、填鴨式教學(xué)。這樣不僅使幼兒感覺(jué)疲憊，甚至可能讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，作為幼兒教師、孩子心靈的締造者，需要給孩子更多的愛(ài)，需要有感染力的引導(dǎo)，而不是填鴨式教學(xué)。

所以，挑選一批愛(ài)心十足的幼兒教師尤為重要。在平時(shí)引導(dǎo)幼兒時(shí)，要求他們把愛(ài)灌輸給孩子。作為幼兒教師，需要具備父愛(ài)，或者母愛(ài)，適時(shí)的擁抱可以給孩子安全感；做游戲時(shí)的相互親吻，也可以增加孩子心中的愛(ài)的尺度。愛(ài)，有利于孩子健康成長(zhǎng)；愛(ài)，可以縮小師生之間的距離，可以使孩子把幼兒園當(dāng)作自己的家；愛(ài)，可以讓孩子愛(ài)上幼兒園。這就是成功管理了一所幼兒園。

二 引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，是幼兒園的核心所在

創(chuàng)新是一個(gè)集體不斷發(fā)展的源泉，是前進(jìn)的動(dòng)力所在。幼兒園只有源源不斷的有新生命力的注入，才會(huì)不斷前進(jìn)，才能在眾多幼兒園中脫穎而出，打造先進(jìn)幼兒園集體。在平時(shí)的工作中，要積極引進(jìn)先進(jìn)理念，比如組織教師外出學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)，掌握新的教學(xué)方法，從而充實(shí)和改進(jìn)自己的教學(xué)現(xiàn)狀。

除此之外，要善于從同行中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝??！敝挥斜３种t卑的態(tài)度，才能虛心像他人學(xué)習(xí)，只有永不滿足于現(xiàn)狀，才能不斷進(jìn)取。平時(shí)，可以與同行之間交流，不僅管理階層可以交流經(jīng)驗(yàn)，探討進(jìn)取之道，教師之間也可以相互交流，一起分享教學(xué)方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以把平時(shí)遇到的工作難題提出來(lái)，大家一起出謀劃策?，F(xiàn)在的孩子都很有個(gè)性，一旦處理不好，會(huì)影響孩子以后的成長(zhǎng)，所以，大家面對(duì)問(wèn)題要互相探討，尋求更合適的方法。以避免因?yàn)槟硞€(gè)老師的某個(gè)一時(shí)沖動(dòng)的決定，從而對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)造成不良效應(yīng)。

三 硬件設(shè)施是一所幼兒園綜合實(shí)力的表現(xiàn)

要想打造一所好的幼兒園，擁有完備的硬件設(shè)施是關(guān)鍵。隨著人們生活水平的提高，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子在一個(gè)舒適的環(huán)境里接受教育。畢竟，幼兒園是孩子邁入學(xué)校的第一步。一定要給孩子留下好的第一印象，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，這樣才有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)教育發(fā)展。打造一流的幼兒園，就需要先進(jìn)而齊全的硬件設(shè)施。

幼兒園是孩子剛?cè)雽W(xué)的天堂，孩子此時(shí)以玩耍為主，所以，玩具齊全，可以滿足幼兒的需求。讓他們可以玩得開(kāi)心，同時(shí)好的玩具也可以益智，促進(jìn)孩子智力成長(zhǎng)，大腦發(fā)育。同時(shí)，在生活設(shè)備上也需要及時(shí)完善，如要做好定期更換報(bào)廢的器材和幼兒床，及時(shí)檢修出問(wèn)題的器材，消除安全隱患，做到讓家長(zhǎng)放心。

四 抓好細(xì)節(jié)處，打造讓家長(zhǎng)放心的幼兒園

在幼兒園的整體裝飾上，要注意不能選用不利于幼兒健康的非環(huán)保材料，盡可能做到讓家長(zhǎng)放心。此外，選擇器材上盡量選用軟的、圓的、沒(méi)有棱角的器材。平時(shí)不要讓危險(xiǎn)物品，或鋒利東西出現(xiàn)，從而給幼兒造成不必要的傷害。所以，把幼兒園當(dāng)做孩子的家來(lái)布置，完全讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)可以放心地送孩子入園，也可以每天開(kāi)心地接孩子回家。

五 教學(xué)成績(jī)也是凸顯一個(gè)幼兒園的綜合實(shí)力所在

孩子優(yōu)異的成績(jī)是一個(gè)幼兒園綜合實(shí)力的表現(xiàn)，完備而有實(shí)力的師資是孩子優(yōu)異成績(jī)的保證。老師必須有能力且有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在平時(shí)的幼兒教學(xué)中主次分明。因?yàn)橛變旱木τ邢?，科學(xué)表明，幼兒在一節(jié)課中，注意力集中的時(shí)間只有十幾分鐘。好的老師，會(huì)抓住這十幾分鐘，把一節(jié)課中的重點(diǎn)在這段時(shí)間交給幼兒。像這樣高效而又科學(xué)的教學(xué)方法是值得教師們學(xué)習(xí)的。

老師除了具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還需要有耐心。因?yàn)樵谟變航邮苄滦畔⑦^(guò)程中，他們可能會(huì)接受的慢一些，對(duì)于教師強(qiáng)調(diào)的事情，幼兒也許會(huì)忘記，此時(shí)就需要教師耐心地反復(fù)講解，不耐其煩地強(qiáng)調(diào)。那么耐心就是一個(gè)教師需要具備的基本素質(zhì)。

第9篇：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)范文

各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們大家好：

不知不覺(jué)孩子入校已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)年了，一年來(lái)，我們10位老師在各位家長(zhǎng)的大力支持和配合下，很好的貫徹了我們的教學(xué)思想：傳承百年儒風(fēng)，成就儒雅學(xué)子。

作為一年級(jí)的孩子，首先我們把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣當(dāng)做培養(yǎng)重點(diǎn)。孩子入校前，我們10位老師就坐在一起，搜集編寫(xiě)了數(shù)十首習(xí)慣養(yǎng)成的兒歌，從上課到下課，從讀書(shū)到寫(xiě)字，從課間安全到用眼衛(wèi)生，到小朋友之間的合作與相處，都以兒歌的形式讓孩子誦讀或傳唱，并逐漸內(nèi)化為行動(dòng)。

“精彩三分鐘”活動(dòng)旨在展示學(xué)生的綜合素質(zhì)，利用每堂課的前三分鐘，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，讓孩子輪流展示，或唱歌或舞蹈，講故事，說(shuō)謎語(yǔ)，誦經(jīng)典，或模仿或表演，只要孩子們站上講臺(tái)，就要落落大方，聲音洪亮，登臺(tái)謝幕，規(guī)范而行。

在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。一年中，我們先后走進(jìn)科技館，體驗(yàn)科技的神奇；我們走進(jìn)春天，走向動(dòng)植物園，感受春天的美好；我們與小樹(shù)交朋友，與小花小草對(duì)話，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

這一學(xué)年，我們做的更多的是引導(dǎo)孩子們愛(ài)上讀書(shū)，有句話說(shuō)得好：引導(dǎo)孩子走向成功，最有效的手段就是讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書(shū)興趣和讀書(shū)習(xí)慣是件人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展?！倍覀円捕记宄孛靼祝簩W(xué)生閱讀達(dá)不到一定程度，學(xué)習(xí)各科知識(shí)都會(huì)有困難。因此這一年里，我們4位語(yǔ)文老師主動(dòng)承包了周一到周五的所有早讀時(shí)間，從7：50到8：20，三十分鐘的時(shí)間，每一間教室傳出的是朗朗的讀書(shū)聲，從《三字經(jīng)》到《弟子規(guī)》，從古詩(shī)到經(jīng)典兒歌《日日誦》，從《假如我是雪花》《春天的聲音》語(yǔ)文主題閱讀叢書(shū)到教材配套讀物《小學(xué)生讀本》。放學(xué)后，每天的家庭作業(yè)都有讀書(shū)半小時(shí)，中午午休前，每天有老師讀故事。

一學(xué)來(lái)每名孩子除了語(yǔ)文課本以外，每生至少多讀了近400篇故事和兒歌，這里邊很多的兒歌學(xué)生都熟讀成誦，背誦古詩(shī)50余首。我們欣喜的看到孩子們的記憶力提高了，思維發(fā)展了，

閱讀速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同齡的孩子，馬海欽，馬源辰，孫美清，李夢(mèng)甜，高菲等同學(xué)每半小時(shí)閱讀量均在一萬(wàn)字以上，已達(dá)到或接近三年級(jí)孩子的閱讀水平。

暑假就要到了，這也是孩子進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，我們迎來(lái)的第一個(gè)暑假，怎樣讓孩子度過(guò)一個(gè)健康而有意義的暑假，現(xiàn)在我給大家提幾條建議

一、已經(jīng)養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣不能丟。原來(lái)每天半小時(shí)，假期里至少也要做到每天讀書(shū)，早讀、中午讀，晚讀，“喜歡讀書(shū)的孩子不會(huì)變壞，”讀書(shū)不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以修養(yǎng)身心，只要孩子愛(ài)上讀書(shū)，我們的教育就變得輕松了。

二、規(guī)律起居，發(fā)展特長(zhǎng)

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)假過(guò)后，很多孩子存在體虛疲倦，記憶力衰退，注意力不集中等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象也就是所謂的“假期綜合癥”。究其原因主要是：

1、睡眠不規(guī)律，生物鐘失調(diào)。

2、飲食不節(jié)，體能下降。

3、沉迷電視，電腦、手機(jī)游戲，專(zhuān)注力失衡。

怎樣避免這種現(xiàn)象，首先生活規(guī)律不能亂，其次適當(dāng)發(fā)展特長(zhǎng)

對(duì)孩子進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，不一定是要孩子走特長(zhǎng)之路，更重要的是培養(yǎng)孩子們的能力。有專(zhuān)家指出：4-10歲的孩子，是各種能力迅速提高的階段，這階段，能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于知識(shí)的攝取。背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》更重要的不是要他們記住里面的句子，而是增強(qiáng)學(xué)生的記憶力；學(xué)習(xí)鋼琴、古箏等樂(lè)器，重要的不一定要他成為鋼琴家，演奏家，更重要的是促進(jìn)左右腦的同步發(fā)展，培養(yǎng)樂(lè)感，鍛煉聽(tīng)力；學(xué)習(xí)圍棋，象棋也不一定要他們成為幾段棋手，更重要的是開(kāi)發(fā)智力，鍛煉他們的思維的專(zhuān)注力；學(xué)習(xí)羽毛球、乒乓球、輪滑，鍛煉身體的同時(shí)也是為了促進(jìn)身體各部位的協(xié)調(diào)與平衡。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，凡是學(xué)特長(zhǎng)的孩子各方面素質(zhì)更全面，氣質(zhì)優(yōu)雅，學(xué)習(xí)成績(jī)也更優(yōu)秀。因此教育部也提出要求，義務(wù)教育階段每個(gè)孩子必須掌握一項(xiàng)音樂(lè)特長(zhǎng)，兩項(xiàng)體育特長(zhǎng)

三、深入實(shí)踐，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行千里路”。玩是孩子的天性，平時(shí)，他們總是從家到學(xué)校，從學(xué)校到家兩點(diǎn)一線，生活的范圍太小了。暑假里我們讓孩子們走出去看一看，親身感受一下大自然的神奇，了解一下外面的世界

課堂上，我給孩子們講草原，但是孩子們沒(méi)見(jiàn)過(guò)草原，他們的頭腦中很難再現(xiàn)草原的景象。課本上學(xué)到的東西，孩子們渴望在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，家長(zhǎng)的工作是忙了些，可是在孩子的暑假里，還是盡量抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子出去走一走，看一看，這樣可以讓孩子的視野變得更開(kāi)闊。

暑假是孩子接觸社會(huì)，增加閱歷，鍛煉人際交往能力的好時(shí)機(jī)，走親訪友，結(jié)交伙伴，都不要忽視了孩子的存在，要給孩子提供更可能多的舞臺(tái)，讓孩子獨(dú)立去表達(dá)，主動(dòng)去做事。還可以開(kāi)展一到兩次家庭聯(lián)誼活動(dòng)，幾個(gè)家庭可以一起去科技館，博物館，臨沂市規(guī)劃館等，還可以讓孩子一起交流暑假學(xué)習(xí)活動(dòng)，展示才藝。沒(méi)有小伙伴的暑假是孤獨(dú)的，也是最不利于孩子全面發(fā)展的，

暑假期間，孩子突然從集體生活轉(zhuǎn)入家庭獨(dú)自生活，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。建議所有的父母創(chuàng)造機(jī)會(huì)或抽更多的時(shí)間，用來(lái)與孩子交流，促進(jìn)情感溝通，讓孩子深切體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家庭的親情，減少孤獨(dú)感，從而更健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，暑假生活要“以孩子為本！”要讓孩子在玩中調(diào)整情緒，在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，在玩中培養(yǎng)各種健康的個(gè)人興趣愛(ài)好，在各種有意的活動(dòng)中健身、健心、健腦，這樣，暑假將真正成為孩子們放飛心情的節(jié)日！

祝孩子們假期愉快，健康成長(zhǎng)！