繩子游戲精選(九篇)

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第1篇：繩子游戲范文

你是否遇到過(guò)這樣的情形：接孩子放學(xué)，孩子上車(chē)或回到家里后的第一件事就是向你要手機(jī)；無(wú)論去哪兒都不忘帶一個(gè)ipad平板電腦；休息或放假的時(shí)候，孩子總是愛(ài)宅在家里，對(duì)戶(hù)外的任何事情都不感興趣；只要有電子產(chǎn)品在手，又有網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)可以放心地做自己的事情，完全不用擔(dān)心孩子纏著自己；給不給孩子玩電子產(chǎn)品，讓不讓他們上網(wǎng)，已經(jīng)成了家長(zhǎng)管制和獎(jiǎng)懲孩子的有力手段，等等。當(dāng)你看到那么多孩子因上網(wǎng)成癮無(wú)法戒除而給家庭帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難，當(dāng)你聽(tīng)到有孩子在體育課上進(jìn)行簡(jiǎn)單的常規(guī)運(yùn)動(dòng)時(shí)猝死，當(dāng)你看到越來(lái)越多的青少年模仿游戲場(chǎng)景暴力犯罪，你是否會(huì)感到不寒而栗。當(dāng)你為自己的孩子如何才能不自私、冷漠、孤僻、缺乏愛(ài)心而又不懂得與人交往時(shí)，你是否會(huì)感覺(jué)大傷腦筋。

造成這些問(wèn)題的很重要原因就是科技帶來(lái)的生活方式的改變?？萍际前央p刃劍，在令孩子們傾心的同時(shí)，也徹底改變了他們的生活方式和習(xí)慣?？萍荚絹?lái)越發(fā)達(dá)，孩子們可玩的東西卻越來(lái)越少了。對(duì)高端電子數(shù)碼產(chǎn)品的極度迷戀，使許多孩子變得安靜了，喜歡宅在家里了，不善與人交往了，他們迷失在機(jī)器里，少了很多生活中真實(shí)的互動(dòng)體驗(yàn)。很多有趣又有益的老游戲和老玩具距離孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，變得越來(lái)越陌生，對(duì)于傳統(tǒng)游戲他們知之甚少，不感興趣也不會(huì)玩。

玩耍是孩子的天性，也是孩子生活和成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。好的游戲項(xiàng)目和玩具對(duì)孩子性格的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練、身體的鍛煉有重要的作用。傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目比如滾鐵環(huán)、打沙包、跳房子、踢毽子、跳皮筋、翻繩子、打陀螺、抓石子、捉迷藏、丟手絹、陸海空，等等，在鍛煉孩子們的身體，讓孩子們充分接觸大自然的同時(shí)，其特有的游戲規(guī)則和游戲體驗(yàn)，更能鍛煉孩子們的群體意識(shí)，使他們理解什么是自由、什么是限制，怎樣適應(yīng)規(guī)則，怎樣解決矛盾和沖突，能讓孩子們?cè)谌后w游戲中學(xué)會(huì)寬容、理解、合作、關(guān)心和溝通。這些將是他們獲得良好人際關(guān)系的重要起點(diǎn)，傳統(tǒng)游戲中的伙伴關(guān)系，能有效地健全獨(dú)生子女的人格。與此同時(shí)，孩子們?cè)谧约簞?dòng)手制作玩具、準(zhǔn)備游戲道具的過(guò)程中也能培養(yǎng)他們的思維和動(dòng)手能力。因此，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)們要想方設(shè)法讓傳統(tǒng)游戲重新回到孩子們的生活里，并結(jié)合實(shí)際賦予它們新的內(nèi)容。更要鼓勵(lì)孩子們以傳統(tǒng)游戲精神、理念發(fā)明創(chuàng)造新的游戲，享受更多的樂(lè)趣。

第2篇：繩子游戲范文

一、政治課堂是平等、自由的課堂

平等、自由是創(chuàng)造性的前提，也是國(guó)家繁榮的必要條件。人文大師但丁說(shuō)過(guò)：“好的國(guó)家是以自由為宗旨的?！彼远磐f(shuō)：“自由之所以重要，是因?yàn)樗前l(fā)揮個(gè)人潛力和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的條件?！弊晕覍?shí)現(xiàn)的根本條件是個(gè)性的發(fā)揮，個(gè)性發(fā)揮的根本條件是自由。

哪里有平等，哪里就有自由，哪里就有個(gè)性，哪里就有怪人，哪里就有創(chuàng)造性。怪人之所以怪，是因?yàn)樗麄兏矣谙氤Ｈ瞬桓蚁?，做常人不敢做的事情，因此才?huì)顯得與社會(huì)格格不入，這也就更需要平等、自由來(lái)成就他們的成功。一個(gè)社會(huì)越平等自由，越是有寬容精神，越是能容忍怪人，這個(gè)社會(huì)就越是生機(jī)勃勃，越有創(chuàng)造性。

中外歷史的比較告訴我們：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中西方同樣進(jìn)步繁榮，是因?yàn)槟菚r(shí)中國(guó)和西方同樣崇尚自由。西方有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等百花齊放；中國(guó)有孔子、孟子、老子、墨子、韓非子等百家爭(zhēng)鳴。近代以來(lái)，西方擺脫了專(zhuān)制爭(zhēng)得了自由，西方突飛猛進(jìn)，中國(guó)還是處在專(zhuān)制之中沒(méi)有能爭(zhēng)得自由，中國(guó)極大落伍。這難道是偶然的巧合嗎？

美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：人類(lèi)有五個(gè)層次的需要（生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求）。我們創(chuàng)造一個(gè)平等自由的課堂，尊重學(xué)生的個(gè)性就是滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)尊重的需要，對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需要。

我們的教育不能成為扼殺學(xué)生個(gè)性的教育，我們的政治課堂不能成為扼殺學(xué)生創(chuàng)造性的課堂。我們的政治課堂應(yīng)該是平等自由的課堂，和諧開(kāi)放的課堂，有交流、有觀(guān)點(diǎn)碰撞的課堂。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持在每一節(jié)課留下5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由提問(wèn)，學(xué)生戲稱(chēng)其為“記者捂待會(huì)”。這收到了較好的教學(xué)效果，不僅使師生關(guān)系和諧，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，提高了學(xué)生的成績(jī)。

二、政治課堂是充滿(mǎn)感動(dòng)、感悟的課堂

情感價(jià)值觀(guān)是政治課的重要目標(biāo)之一，但在實(shí)際教學(xué)中，教師很重視知識(shí)的傳授，卻忽視了情感價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。有的人把教師分為三個(gè)層次：讓學(xué)生感知的教師、讓學(xué)生感動(dòng)的教師、讓學(xué)生感悟的教師；教給學(xué)生知識(shí)的教師、教給學(xué)生方法的教師、教給學(xué)生思想的教師。我們每一個(gè)政治教師都應(yīng)該向成為讓學(xué)生感動(dòng)的教師和教給學(xué)生思想的教師的方向而努力。我們的政治課堂始終應(yīng)該是充滿(mǎn)感動(dòng)、感悟的課堂。

在給學(xué)生講《理想與現(xiàn)實(shí)》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我給學(xué)生朗誦了俞敏洪的《三文魚(yú)的生命歷程》的演講詞，當(dāng)朗誦到：“三文魚(yú)的一生充滿(mǎn)了危險(xiǎn)和悲壯，它們克服種種困難，躲避無(wú)數(shù)危險(xiǎn)，在生命的最后時(shí)刻逆水搏擊，回游產(chǎn)卵，為自己的一生畫(huà)上句號(hào)。也許這樣做是遺傳和基因的使然，并不是一種自覺(jué)的精神意識(shí)。但這一現(xiàn)象在人類(lèi)看來(lái)，依然令我們感動(dòng)，使我們思索和振奮。三文魚(yú)的一生，貫穿著明確的生命主線(xiàn)：成長(zhǎng)，不顧各種艱難險(xiǎn)阻的成長(zhǎng)；經(jīng)歷，不管大海多么不可預(yù)測(cè)，也要去完成生命各個(gè)階段的歷程；使命，不管多少險(xiǎn)阻也要完成一生的使命，哪怕以生命為代價(jià)。這一生命主線(xiàn)使得三文魚(yú)的一生變得壯觀(guān)。在聽(tīng)完三文魚(yú)生與死搏擊的同時(shí)，能否從它們身上得到一點(diǎn)點(diǎn)感悟，并且重新開(kāi)始思考自己的生命歷程呢？”

教室一片寂靜，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)每個(gè)人的心跳，當(dāng)看到很多學(xué)生眼里噙滿(mǎn)淚水的時(shí)候，我知道此時(shí)此刻什么言語(yǔ)都是多余的，他們已經(jīng)在感動(dòng)中獲得了感悟，在感悟中不斷成長(zhǎng)。

三、幽默與智慧是政治課的助推器

幽默本身充滿(mǎn)智慧。生硬干癟的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)讓課堂成為一潭死水，了無(wú)生機(jī)，失去活力；也會(huì)讓學(xué)生厭煩抗拒，失去學(xué)習(xí)興趣；最終更會(huì)讓教師挫敗失落，失去教學(xué)熱情。這樣的教學(xué)效果是教師和學(xué)生都不愿看到的。教師努力提高教學(xué)語(yǔ)言幽默能力，在課堂中適當(dāng)而正確地使用詼諧幽默的語(yǔ)言，就能使課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生興趣盎然、注意力集中，最終會(huì)使學(xué)習(xí)效果事半功倍，教學(xué)效果加倍出色，這對(duì)我們政治教學(xué)具有重要的促進(jìn)意義。

我在講股票風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，運(yùn)用了歐洲證券教父安德烈—科斯托拉尼講的主人與狗的故事，“有一個(gè)男子帶著狗在街上散步，這只狗先跑到前面，再回到主人身邊。接著，又跑到前面，看到自己跑得太遠(yuǎn)，又折回來(lái)。整個(gè)過(guò)程，狗就這樣反反復(fù)復(fù)。最后，他倆同時(shí)抵達(dá)終點(diǎn)，男子悠閑地走了一公里，而狗卻走了四公里。男子就是經(jīng)濟(jì)，狗則是證券市場(chǎng)。”學(xué)生在笑聲中自然懂得了股票與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

四、要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈

很多政治教師在講述知識(shí)時(shí)局限于講清“是什么”，不去講清“為什么”，也不去講清“怎么樣”，很難想象學(xué)生對(duì)這樣的課堂會(huì)感興趣。所以我們每個(gè)政治教師應(yīng)該不斷豐富自己的知識(shí)：在課堂教學(xué)中力爭(zhēng)講清知識(shí)的來(lái)龍去脈。

如：學(xué)生問(wèn)到公司產(chǎn)生的原因的時(shí)候，我給他們分析了根本原因是生產(chǎn)社會(huì)化的要求后，還分析了另一個(gè)重要原因：資本家為了解決富不過(guò)三代的內(nèi)在要求，采用公司制，使所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，他們就可以請(qǐng)有能力的職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)。幫助他們走出“富不過(guò)三代”的怪圈。

第3篇：繩子游戲范文

1、夢(mèng)幻西游

夢(mèng)幻西游這個(gè)游戲非常有趣，在游戲中夫妻倆只要一直吃人參就可以生寶寶。玩家在玩到六十五級(jí)以后，兩夫妻連續(xù)吃七天的人參，女方就有可能懷孕。

2、熱舞派對(duì)

熱舞派對(duì)就更簡(jiǎn)單了，只要有人跟你一起組隊(duì)跳舞就可以領(lǐng)養(yǎng)孩子了，而且領(lǐng)養(yǎng)的孩子會(huì)跟現(xiàn)實(shí)生活中一樣成長(zhǎng)。玩家的級(jí)別也會(huì)隨著虛擬寶寶的成長(zhǎng)而提高。

3、大話(huà)西游

在大話(huà)西游這個(gè)游戲中，孩子被當(dāng)成玩具一樣，可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)方式獲得(確定不是人販子嗎?)，還可以購(gòu)買(mǎi)房子、嬰兒說(shuō)明書(shū)，然后就可以根據(jù)說(shuō)明書(shū)來(lái)帶孩子了。

4、征途

征途這個(gè)游戲生兒育女的核心目的是感恩父母。俗話(huà)說(shuō)養(yǎng)兒方知父母恩，在征途游戲中寶寶長(zhǎng)大后也會(huì)給父母帶來(lái)很多福利，可以讓玩家快速的結(jié)婚，受到大家的喜愛(ài)。寶寶在爸媽的照顧下慢慢長(zhǎng)大，然后就可以幫父母完成任務(wù)。等孩子長(zhǎng)大成人后可以繼承父母的屬性，戴上武器和盔甲去進(jìn)行野外探險(xiǎn)。

5、貝爾島

在貝爾島游戲中，玩家雙方結(jié)婚后會(huì)在賓館里度過(guò)美好的新婚之夜，按下游戲的睡覺(jué)選項(xiàng)，就可以選擇寶寶的性別，然后在自動(dòng)離線(xiàn)五分鐘后會(huì)自動(dòng)登入上線(xiàn)。在游戲時(shí)間滿(mǎn)一年以后，妻子就可以感覺(jué)到陣痛，這時(shí)候就可以準(zhǔn)備去醫(yī)院生孩子了。

第4篇：繩子游戲范文

2、黑名單里的你和我

3、末日的沉默

4、悲傷︶請(qǐng)止步

5、莎士比亞ak

6、煤海天使

7、獨(dú)年荒島-ALONG

8、Moonlight-月光

9、帥得一塌糊涂

10、我是土豆又土又逗

11、毛驢倒著騎

12、跪下唱征服

13、天梯石棧相勾連

14、蠶叢及魚(yú)鳧

第5篇：繩子游戲范文

大家知道汽車(chē)大王福特嗎？他小時(shí)候可是十分頑皮的，他最喜歡做的一件事就是不斷的拆開(kāi)他和哥哥姐姐的玩具，然后在按原樣重新裝回來(lái)，但是十有八九是裝不回來(lái)的，所以福特的哥哥姐姐一拿到玩具第一件事就是把它藏起來(lái)，還在作祈禱：千萬(wàn)不要讓福特我的玩具啊。然而，福特總是能發(fā)現(xiàn)，就是這樣一個(gè)“破壞大王”，最終成為了一個(gè)“汽車(chē)大王”。

有人說(shuō)：“人生就像一個(gè)游戲”不錯(cuò)，人生就像一個(gè)游戲，看你能不能安全的度過(guò)每一關(guān)，在面對(duì)最終BOOS時(shí)，你能否堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，你能否成功度過(guò)難關(guān)？這要看你的游戲過(guò)程了。你如果堅(jiān)定不移的向著最后的目標(biāo)沖刺，就會(huì)得到成功的果實(shí)，在你享受成功果實(shí)的同時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)游戲是什么？

游戲可以豐富我們的生活，政治書(shū)上說(shuō)：適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢宰屛覀儜?yīng)學(xué)習(xí)而緊繃的大腦得到放松，疲勞的以解除，而且讓我們感到快樂(lè)。在網(wǎng)絡(luò)游戲的卡頭一般會(huì)有這樣幾句話(huà)：適度游戲益腦，多度游戲傷身，謹(jǐn)防假冒游戲!

我們就是這個(gè)游戲的主宰者，游戲中的人物就是我們，我們要拿起手中的寶劍，有最終惡魔一決高下！

第6篇：繩子游戲范文

關(guān)鍵詞：自主游戲；適時(shí)介入；游戲活動(dòng)

從工作以來(lái)，一直說(shuō)到了幼兒的自主性游戲，但是通常出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：就是由于老師對(duì)游戲的重視變成了對(duì)幼兒游戲的控制。過(guò)去的各類(lèi)活動(dòng)主要以預(yù)設(shè)為主，強(qiáng)調(diào)了先確定目標(biāo)，然后再根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)，游戲活動(dòng)也是如此，無(wú)論是所謂的幼兒自主性活動(dòng)還是游戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都不外乎如此，目的性非常的強(qiáng)，但是到了教育過(guò)程中，行為往往就會(huì)偏差于目標(biāo)，目標(biāo)與過(guò)程就偏離了。因此，在每次的活動(dòng)中老師的主要任務(wù)就是指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，只要孩子與老師的預(yù)設(shè)活動(dòng)有了一些偏差，老師就會(huì)馬上千方百計(jì)地引導(dǎo)孩子朝著自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)走去，老師的干預(yù)是非常多的，影響了幼兒的自主性發(fā)展，控制了幼兒活動(dòng)的自由度。

慢慢的《課程指南》中“以幼兒發(fā)展為本”在我腦海中越來(lái)越深刻，其中明確地指出：幼兒的游戲活動(dòng)主要指他們自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。在這種活動(dòng)中對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的價(jià)值，能發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展?？梢?jiàn)，作為幼兒的自發(fā)性游戲，是幼兒的一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)行為，游戲本身就是目的，因此，沒(méi)有外在目標(biāo)。但是游戲具有促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展的功能，這不是我們?yōu)橛螒蛱岢龅哪繕?biāo)，而是游戲本身就有這樣的價(jià)值存在。

自主游戲主題產(chǎn)生后，由于幼兒各自的興趣愛(ài)好、需求不同，對(duì)游戲規(guī)則理解也不同，很快就會(huì)出現(xiàn)不和諧的因素，矛盾、沖突接連不斷，求助告狀聲此起彼伏。分析原因主要有以下三種情況：一是與人的沖突，即與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶角色，可能是游戲中幼兒角色摩擦；二是與物的沖突，玩具數(shù)量不夠，爭(zhēng)搶玩具材料或因場(chǎng)地分配不合理引起的矛盾，如場(chǎng)地太局促；三是與自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突，每當(dāng)幼兒處于矛盾沖突時(shí)，恰恰是他們的各種潛能獲得展示與開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)。

教師最主要的任務(wù)就是通過(guò)觀(guān)察游戲了解幼兒，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒颉Ｄ敲词裁词墙槿?，老師又?yīng)該從那些方面來(lái)介入呢？《課程指南》中也指出：為了保證幼兒的安全和游戲的順利開(kāi)展，老師應(yīng)該適時(shí)、適度地參與到幼兒的游戲之中。比如，當(dāng)孩子在游戲中遇到困難、挫折，難以實(shí)現(xiàn)自己的游戲愿望的時(shí)候；當(dāng)幼兒在游戲中有不安全的傾向時(shí)；當(dāng)幼兒在游戲中主動(dòng)尋求幫助時(shí)；當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)；當(dāng)幼兒在游戲中反映不符合社會(huì)規(guī)范的消極內(nèi)容時(shí)等，老師都可以適度地介入。

因人而起的沖突：表現(xiàn)為由角色分配和交往中的不順利而引起的矛盾，幼兒在游戲中不僅是為了獲得快樂(lè)，還為了體驗(yàn)矛盾沖突的煩惱。這時(shí)，我們可以把握機(jī)會(huì)與幼兒共同討論，確定矛盾沖突的解決辦法，為幼兒自主選擇角色提供方便，也可使幼兒不斷增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

因物而起的沖突：向大家推薦設(shè)立“百寶箱”的辦法，就是將幼兒收集來(lái)的廢舊物品集中，讓幼兒自主取放，可以解決部分幼兒的矛盾沖突，但根據(jù)幼兒的不同年齡、發(fā)展水平、興趣愛(ài)好，有計(jì)劃有目的地提供玩具材料，與規(guī)則的指導(dǎo)策略不同的是，用提供游戲材料的方法去滿(mǎn)足幼兒的游戲需要，具有隱蔽性的指導(dǎo)特點(diǎn)。教師要區(qū)分不同情況，應(yīng)該增加同品種玩具的數(shù)量，如，發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的情節(jié)或動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該及時(shí)添加相應(yīng)的玩具材料，以滿(mǎn)足幼兒游戲發(fā)展的需要；如，我們班孩子在“美味餐館”出現(xiàn)用玩具刀切菜的動(dòng)作，我們就及時(shí)提供可切斷的蔬菜。如果中大班幼兒向老師尋求幫助，教師則應(yīng)多多鼓勵(lì)幼兒尋找替代品，以發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

因經(jīng)驗(yàn)不足而起的沖突：出現(xiàn)某些區(qū)域無(wú)人選擇或游戲情節(jié)出現(xiàn)停滯時(shí)，說(shuō)明幼兒在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面存在問(wèn)題，這時(shí)老師應(yīng)將教學(xué)和游戲相結(jié)合，教師也可以以區(qū)域中一角色出現(xiàn)，去召集更多的玩伴，在游戲過(guò)程中慢慢了解幼兒對(duì)于這個(gè)區(qū)域的看法，并在這個(gè)過(guò)程傳遞各種經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)區(qū)域有更多了解和興趣。當(dāng)然在游戲后，可以和幼兒一起布置區(qū)域，投入幼兒需要的教學(xué)具和材料，供幼兒在游戲中操作、感知、探索，使幼兒的興趣在游戲中得到延伸。

總之，老師在游戲活動(dòng)中的角色和作用是，游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者：滿(mǎn)足幼兒游戲需要，體現(xiàn)選擇的自由度，創(chuàng)設(shè)一種可選的環(huán)境；游戲開(kāi)展的支持者：主要指老師介入游戲的時(shí)機(jī)，出發(fā)點(diǎn)是幼兒自己游戲的內(nèi)在需要，而不是教師處于教育的意圖，即幼兒需要的時(shí)候介入，老師的介入使他們更好地實(shí)現(xiàn)其游戲的愿望；游戲過(guò)程的觀(guān)察者：游戲提供了教師了解幼兒的窗口，觀(guān)察是重要的，觀(guān)察是教師介入游戲的前提，通過(guò)觀(guān)察得到的信息也能成為教師預(yù)設(shè)教育活動(dòng)的依據(jù)，更是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]華愛(ài)華.幼兒園游戲理論.2版.上海教育出版社，2000-12.

[2]邱學(xué)青.給幼兒園教師的101條建議：游戲指導(dǎo).1版.南京師范大學(xué)出版社，2011-06.

第7篇：繩子游戲范文

2、嘻哈男孩

3、不歸浪人

4、傲嬌的野狗

5、深度襲擊

6、退役小學(xué)生

7、脫野的馬

8、爺獨(dú)守空樓

9、疾風(fēng)雨辰

10、狂妄自大

11、愛(ài)悄然離線(xiàn)

12、全網(wǎng)通緝犯

13、不羈的風(fēng)

14、血影弒魂夜

15、奶兇

16、病嬌野男

17、太酷不給撩

18、浪味

19、亂一世狂傲

第8篇：繩子游戲范文

常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：人生如游戲。不錯(cuò)，人生就是一場(chǎng)殘酷的游戲，優(yōu)勝劣汰這是永遠(yuǎn)不可改變的游戲規(guī)則。勝利了就代表你可以有所獲得；落敗了，就意味著你將有所失去。

在游戲中，總能創(chuàng)造出一批又一批的英雄或失敗者。我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：巴勒斯坦有兩片相距不遠(yuǎn)的海，一片是活水，魚(yú)兒在水里游，鳥(niǎo)兒在海邊唱，充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)；另一片是死水，沒(méi)有游動(dòng)的魚(yú)兒，沒(méi)有鳥(niǎo)兒的鳴囀，更沒(méi)有孩子們的歡笑。注入兩片海的約旦河水是一樣的，為什么差距如此大？原來(lái)活海接納河水并不保守，海里每流進(jìn)一滴水，接受與付出以同樣的速度進(jìn)行。死海則小氣地把河水儲(chǔ)存起來(lái)，一滴不放。就這樣，這場(chǎng)游戲的勝利者呢？它不明白地，成為了被諷刺的對(duì)象。其實(shí)，人生的獲得與付出是相受相承的，要取得勝利，就要有犧牲。正如故事中的活海，它愿意付出，只要它能夠永恒地保持下去，那它永遠(yuǎn)都是勝利者。

我還聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一名正值青少年的中學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但家境卻非常清貧。在中考時(shí)，他由于一時(shí)的疏忽，竟將一道他平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練且在考前也復(fù)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了。從而導(dǎo)致他以1分之差，被他們省的重點(diǎn)高中無(wú)情地拒之門(mén)外。之后，他就再也沒(méi)有正正當(dāng)當(dāng)?shù)刈谡n堂內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)，終日游手好閑，與那些不三不四的人混在一起，最后還在一次不良幫派的斗毆中丟掉了性命。這是多么可惜啊！但是，回頭看看，這件事卻又體現(xiàn)了游戲中一條不變的定理：失敗了，你就必須承認(rèn)和抵受，并力求重振雄風(fēng)，否則你將掉入無(wú)底深淵，再也無(wú)法爬上來(lái)。

游戲，充分體現(xiàn)了人生的得與失的關(guān)系。它們是互相扣在一起的，如果失去了任意一項(xiàng)都不可以。只要你愿意付出和承受失敗，那么恭喜你：你將成為人生這場(chǎng)游戲的勝利者。

第9篇：繩子游戲范文

2、單向遺憾

3、浮生一夢(mèng)

4、覆水難收

5、夢(mèng)醒人散

6、笑臉?lè)暧?/p>

7、命里缺你

8、感情潔癖

9、孤單與酒

10、血染墨冢

11、素衣雪月

12、情場(chǎng)廢物

13、喪盡良心

14、逝去往事

15、廢物而已

16、等不到你

17、品味寂寞

18、庸人自擾

19、淚濺花心

20、夢(mèng)里無(wú)你

21、濫情空心