小學(xué)優(yōu)秀教研組精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)優(yōu)秀教研組范文

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)有效性 校企合作

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0214-01

對中職學(xué)校的學(xué)生來說，掌握好《計算機組裝與維修》這門課程，對于進入社會后的工作、學(xué)習(xí)將大在裨益。那么，在《計算機組裝與維修》這門課程的課堂教學(xué)中，提高其教學(xué)的有效性，將會對學(xué)生們學(xué)好這門課程產(chǎn)生重要的影響，該文將從校企合作方面就這一問題進行探討，以求能夠為這門課程的教學(xué)提供一些參考。

1 中職《計算機組裝與維修》課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

就目前中職《計算機組裝與維修》課程的教學(xué)現(xiàn)狀來說，雖然很多教師都明白這門課程的重要性，在教學(xué)中也給予了充分的重視，但實際的教學(xué)情況并不容樂觀，《計算機組裝與維修》課程的課堂教學(xué)有效性并不高，很多方面都存在著問題。

首先來說，在課堂教學(xué)方法上、觀念上存在著問題?！队嬎銠C組裝與維修》是一門實踐性很強的課程，學(xué)生需要在大量的課堂實踐中才能理解并掌握學(xué)到的知識。但在實際的教學(xué)過程中，很多教師忽視了這門課程的實踐性，還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重理論知識的講授而輕實踐操作。要知道，這門課程的理論知識相對來說是比較枯燥乏味的，一味的講授理論知識而沒有相應(yīng)的實踐操作來讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的印象，很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，從而使這門課程的課堂教學(xué)有效性大打折扣。

其次，在教材以及教學(xué)內(nèi)容上存在著問題。計算機技術(shù)是當(dāng)今世界發(fā)展速度最快的技術(shù)之一，無論是計算機硬件還是軟件，其更新?lián)Q代都是非常快的。在一些中職學(xué)校所使用的《計算機組裝與維修》教材中，很多內(nèi)容已經(jīng)過時，沒有與當(dāng)下社會主流的技術(shù)與時俱進，這樣的教材，學(xué)生即便學(xué)的再好，在進入社會后能夠運用的也很有限，學(xué)校學(xué)習(xí)與社會需要相脫節(jié)，將會大大影響學(xué)生進入社會的適應(yīng)能力。

第三，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生實踐機會較少。在一些中職學(xué)校中，《計算機組裝與維修》課程所需要的教學(xué)設(shè)備比較陳舊，不能滿足學(xué)生的實訓(xùn)需求，而缺少先進的實訓(xùn)設(shè)備，對于《計算機組裝與維修》這門課課程的教學(xué)質(zhì)量來說將會存在較大的影響。

第四，教師的教學(xué)水平偏低。教師的教學(xué)水平，對于這門課程的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性來說是至關(guān)重要的。在一些中職學(xué)校中，有相當(dāng)一部分的計算機課程指導(dǎo)教師是畢業(yè)后直接任教，缺乏相應(yīng)的社會實踐經(jīng)驗，甚至有些都不具備相應(yīng)的教學(xué)能力，導(dǎo)致這門課程的教學(xué)實用性較差，教學(xué)效果不盡如人意。

2 校企合作促進課程教學(xué)的有效性

職業(yè)教育對于人才的培養(yǎng)，增強其就業(yè)能力是最重要的內(nèi)容。對于《計算機組裝與維護》這樣實踐性較強的課程來說，在實訓(xùn)課程中引入校企合作、工學(xué)結(jié)合的方法，對于提高學(xué)生的就業(yè)能力具有重要的作用，也可以有效促進課程教學(xué)的有效性。

校企合作促進課程教學(xué)的模式有很多種，常見的有半工半讀、彈性安排、職教集團、訂單培養(yǎng)、校內(nèi)基地、教學(xué)工廠等。這些模式的適用性根據(jù)學(xué)校以及課程教學(xué)的不同而有所差異。據(jù)以往經(jīng)驗，采取以下方法可以通過校企合作有效促進《計算機組裝與維護》課程的教學(xué)。

2.1 引入企業(yè)技術(shù)人員將教師隊伍多元化

教師是課程教學(xué)的關(guān)鍵，缺少了教師的指導(dǎo)，學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)勢必是事倍功半。因此，我們在教師團隊建設(shè)方面，采用引入企業(yè)技術(shù)人員的策略，將教師隊伍的組成多元化，達到很好的教學(xué)效果。

企業(yè)技術(shù)人員的引進大多是以兼職的形式，由學(xué)校專職教師配合完成教學(xué)計劃，教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同制定，根據(jù)教學(xué)要求以及實際應(yīng)用相結(jié)合的方法，力求達到學(xué)用相結(jié)合的目的。

2.2 企業(yè)實踐增強課程教學(xué)的有效性

在課程教學(xué)中，企業(yè)技術(shù)人員的教學(xué)側(cè)重點應(yīng)設(shè)置在常見軟硬件故障的維護上，在學(xué)生進入企業(yè)進行見習(xí)與實習(xí)時，便可以有針對性、有目的性的進行所學(xué)驗證，以達到更好的實踐效果，進一步增強課程教學(xué)的有效性。

在進行企業(yè)見習(xí)時，教師應(yīng)讓學(xué)生了解企業(yè)的工作流程，明白計算機組裝與維護崗位需要掌握的知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，以及在學(xué)校期間應(yīng)從哪些方面進行前期準備等。對學(xué)生的實習(xí)，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實際情況安排在學(xué)校兼職的企業(yè)技術(shù)人員做為實習(xí)生的工作引路人、師傅，學(xué)生應(yīng)明確企業(yè)員工的身份，在實習(xí)中融入企業(yè)，增強就業(yè)基礎(chǔ)能力的學(xué)習(xí)。

2.3 “企業(yè)需求”式教學(xué)法增強課程教學(xué)的有效性

采取“企業(yè)需求”式教學(xué)法，通過企業(yè)技術(shù)人員的參與，將企業(yè)在實際經(jīng)營中所需要解決的問題帶入課堂，讓學(xué)生直接參與到問題的解決當(dāng)中來，以達到提高課程教學(xué)有效性的目的。

企業(yè)需求式教學(xué)法，讓學(xué)生提前明白滿足企業(yè)需求才是就業(yè)成功的前提：能夠為企業(yè)解決問題，增強解決實際問題的能力，才是就業(yè)成功的保證。通過企業(yè)需求式教學(xué)法，能夠讓學(xué)生明白解決企業(yè)實際問題應(yīng)具備哪些方面的素質(zhì)，可以有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，促進學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.4 企業(yè)的與時俱進增強了而學(xué)生的“新鮮感”，從興趣上增強了教學(xué)的有效性

計算機技術(shù)可謂日新月異，學(xué)校的教材很多是跟不上形勢的，而企業(yè)正站在市場的前沿，他們時時關(guān)心技術(shù)的變化與革新，與時俱進，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。我們可以把企業(yè)的新知識、新技術(shù)與教材相結(jié)合，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到具有實用性、適用性的知識，不斷積累經(jīng)驗，通過親身的動手實踐與操作，向?qū)W生展示學(xué)習(xí)這門課程的樂趣。

2.5 校企合作“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，從積極性上增強了教學(xué)的有效性

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要求中等職業(yè)教育更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在人才培養(yǎng)的重要位置，而校企合作辦學(xué)的模式就是貫徹這一辦學(xué)指導(dǎo)思想的客觀反映。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以告知他們在企業(yè)中的職位，并且可以請企業(yè)中從事這些職業(yè)的員工給他們講課，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、積極性和動力。

3 結(jié)語

中職學(xué)校的課堂教學(xué)有其自身的特點，從生源的基礎(chǔ)方面來說，對于課堂教學(xué)的有效性提出了較高的要求。《計算機組裝與維護》課程，其實踐操作性強的特點，對于中職學(xué)生來說，是具有較高的吸引力的。在課堂教學(xué)過程中，我應(yīng)該大膽的將企業(yè)的專家請進來，同時可以將教師送出去，加強實踐效果、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，那么，就可以在很大程度上提高這門課程的課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生在課堂時間內(nèi)較好的掌握所學(xué)知識。

參考文獻

[1] 何春文.中職計算機組裝與維護教學(xué)策略分析[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012（3）：223，225.

第2篇：小學(xué)優(yōu)秀教研組范文

【摘要】：針對農(nóng)村小學(xué)校本教研的實際情況，破除教師參與課題研究的“假、大、空”現(xiàn)象，讓教師結(jié)合教學(xué)實際，主動參與課題研究工作，以教師在自己的教學(xué)實踐中遇到的小問題、小困難、小疑惑為課題，在短時間內(nèi)組織教師通過自我觀察、內(nèi)省、反思、探究和行為跟進，找到解決問題的方法，并在教育教學(xué)實踐中加以改進，創(chuàng)生出有價值的的經(jīng)驗。學(xué)校堅持以“小課題研究”為載體，進行了一些有益的嘗試和探索。實現(xiàn)了小課題研究讓教師教研智慧激情飛揚；讓校本教研形式精彩紛呈；讓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展魅力無限。

【關(guān)鍵詞】：小課題研究 教師智慧 教研形式 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

廣豐縣作為首批全國校本教研基地縣之一，始終秉承“幸福教育、人文教研”的理念，確立了“教、學(xué)、研、修”一體化的校本教研思想，以廣大教師“學(xué)習(xí)研究，實踐交流，反思提升”為主線，不斷深化了“教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型”校本教研制度建設(shè)，推陳出新，形成了全縣學(xué)校各具特色的常態(tài)校本教研文化。

作為一所完小分散、教研力量相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)，為切實提升校本教研的實效性，強化學(xué)校教研組的建設(shè)，我們立足校情，堅持以“小課題研究”為載體，進行了一些有益的嘗試和探索。

小課題研究讓教師教研智慧激情飛揚

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！毙≌n題研究就是以教師在自己的教學(xué)實踐中遇到的小問題、小困難、小疑惑為課題，以教研組為單位，在短時間內(nèi)組織教師通過自我觀察、內(nèi)省、反思、探究和行為跟進，找到解決問題的方法，并在教育教學(xué)實踐中加以改進，創(chuàng)生出有價值的的經(jīng)驗。它不需要教師有過高的專業(yè)研究能力與理論水平，不需要花費過多的時間與精力，具有明顯的教研優(yōu)勢：它聚焦個體、著眼微觀、周期較短、傾向大眾。

為扎實開展“小課題”研究工作，我校成立了小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組和評審小組。樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，反思即成果”的理念，以教研組為單位，創(chuàng)建了富有我校特色的小課題研究工作流程：“針對小現(xiàn)象，確立小課題，開發(fā)小策略，解決小問題，匯集小故事，積累小經(jīng)驗”。從選題開始，我們推行了教師六張小卡片活動，（即教學(xué)問題卡、教學(xué)反思卡、教學(xué)金點子卡、教研課題卡、教育案例卡、課堂意見卡）；讓教師隨時隨地發(fā)現(xiàn)和收集問題，鼓勵教師建立自己的問題集，再匯集成學(xué)校教研組的“問題資源庫”。堅持“想做，可做，能做”的原則，實行“問題認領(lǐng)”“課題招標”制度，教研組為每位教師建立了課題研究檔案，印發(fā)了《小課題研究手冊》。定期召開專題培訓(xùn)會、經(jīng)驗交流會、成果展示會，組織小課題研究咨詢?nèi)栈顒印?/p>

小課題研究實現(xiàn)了教師人人有課題，個個搞研究，時時體會到了教研成功的喜悅，教師們在交流中升華了教育思想，在反思中提升了教育智慧，教師的教研情懷在這里盡情放飛，教研智慧在這里激情飛揚。

小課題研究讓校本教研形式精彩紛呈

各教研組在開展小課題研究中，與學(xué)校常態(tài)校本教研活動進行了有機結(jié)合與滲透，讓校本教研更富有實效，形式也更加豐富多彩。

我們將“小課題”與“課例研究”進行有機結(jié)合，“課例研究”成為“小課題”的平臺，“小課題”成為“課例研究”的主題。我們注重優(yōu)秀課例的打造，通過同課異構(gòu)、教學(xué)觀摩等活動，將各類學(xué)科各種優(yōu)秀課型制成錄相課例，供全體教師分析研討、學(xué)習(xí)借鑒。實行“微格教學(xué)”研究，“尋找教學(xué)遺憾”，引發(fā)教師思考。實施了常態(tài)課例研究活動，由教研組進行課前集體備課、課中示范執(zhí)教、課后集體反思、總結(jié)研究成果、微型教學(xué)講座等五個環(huán)節(jié)活動。正是小課題研究的深入，不斷提升了課堂教學(xué)的品質(zhì)和效益，努力構(gòu)建出了高效的理想課堂、智慧課堂。

針對部分完小憑借自身的力量難以開展有效教研的現(xiàn)狀。在“小課題研究”中，我們實行教學(xué)協(xié)作片內(nèi)校際合作交流制度。打破了校際壁壘，打破了學(xué)科界限，合作共研，交互引領(lǐng)。逐步完善農(nóng)村聯(lián)片共享教研機制，充分發(fā)揮了中心教研組的輻射帶動作用。

小課題研究成果的展示也不再只是結(jié)題報告、研究論文的單一形式，網(wǎng)絡(luò)博客凸顯研究過程。研究手冊記實研究蹤跡。我校每年將教師在小課題研究中撰寫的教育敘事、教育隨筆、等，編緝成六大文集已成為一筆寶貴的財富，為我們的校本教研注入無限的生命活力。

小課題研究讓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展魅力無限

小課題研究的成果直接推動了學(xué)校內(nèi)涵特色的發(fā)展。

正如語文教研組開展 “課前三分鐘文化素養(yǎng)教育”研究后，目前全鎮(zhèn)所有班級推廣了此項成果，即每個班根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)與愛好，選定古詩誦讀、格言警名、歌曲頌唱等內(nèi)容，利用每節(jié)課前預(yù)備鈴響后三分鐘時間進行活動，充分發(fā)揮這三分鐘的教育、積累、內(nèi)化作用，如古詩誦讀班級，每天選一首古詩，每節(jié)課前三分鐘進行誦讀理解，一個星期就可以記憶五首古詩，一個學(xué)期20周可掌握100首，小學(xué)六年將有1200首古詩在學(xué)生頭腦中留下深刻印象，長此以往必將對學(xué)生的成長產(chǎn)生不可估量的積極影響。

小課題研究不斷取得創(chuàng)新成效的同時，也推進了學(xué)習(xí)化校園的構(gòu)建，教師自發(fā)地參與到各種學(xué)習(xí)中去，許多教師上網(wǎng)查資料，開設(shè)網(wǎng)上博客，進行網(wǎng)上創(chuàng)作。更多教師用閱讀來豐富自己的精神世界，學(xué)校的讀書節(jié)、讀書交流會等活動，提升了教師精神追求和品質(zhì)?！白屪x書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為風(fēng)氣，讓研究成為品質(zhì)，讓創(chuàng)新成為精神?！币殉蔀槿w校園人的共同追求，校園處處凸顯書香氣息，教師沉浸與書海的身影已成為學(xué)校一道獨有的魅力風(fēng)景線。

小課題研究全面強化教師的科研意識，推進了學(xué)校教研組活動制度化、常態(tài)化，現(xiàn)在各教研組每周推行一個教研話題的活動，采取閑聊式自由研討，引發(fā)教師思考，反思教學(xué)行為，這個新舉措拓展了教研的時空限制，具有更強的實效性，形成了學(xué)校特有的教研文化，引領(lǐng)教師幸福成長。

第3篇：小學(xué)優(yōu)秀教研組范文

立足校本，建立科學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)

豐城市拖船鎮(zhèn)共有24所小學(xué)，其中，1所中心小學(xué)，2所片小，21所村小，在校學(xué)生近4000名。由于學(xué)校布局分散、辦學(xué)水平不均衡，為此，拖船中心小學(xué)努力建立科學(xué)的教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)，立足校本實際，加強管理，增強教研工作的實效性。一是確立教研組建設(shè)目標，明確教研組工作任務(wù)，推動全鎮(zhèn)教研活動一體化。二是結(jié)合本鎮(zhèn)教學(xué)教研實際，創(chuàng)新教研模式，完善“校、片、鎮(zhèn)”三級教研網(wǎng)絡(luò)，使教研活動由平面化走向立體化。

強化鎮(zhèn)中心教研組 在中心小學(xué)教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)開展全鎮(zhèn)范圍的教研活動。

加強片級教研組 為了便于教研，全鎮(zhèn)根據(jù)區(qū)域，依托中心小學(xué)和兩所片區(qū)完小，劃分出三個教學(xué)片。各片教研組結(jié)合本片實際，定期開展片級主題教研、示范課、優(yōu)質(zhì)課和村小教研的指導(dǎo)工作。片教研組是全鎮(zhèn)教研組活動的重要補充形式。

規(guī)范村小教研組 根據(jù)村小教師特點，村小只設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組，主要職責(zé)是“問題教研”，即：針對課改中的薄弱環(huán)節(jié)及教學(xué)中的實際問題，開展教材鉆研和課堂教學(xué)問題研討活動，以達到優(yōu)化課堂教學(xué)、提升教學(xué)效果的目的。

有效管理，量化教學(xué)教研目標

為更好地管理和考核教研組建設(shè)工作，學(xué)校確定了教學(xué)教研工作的主要目標，具體包括以下幾個方面：

常規(guī)教學(xué)目標 在課程開設(shè)上，狠抓開足、開齊、開好各門課程，促進學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中，狠抓體育、音樂、美術(shù)、信息等薄弱學(xué)科教學(xué)，并把薄弱學(xué)科教學(xué)效果進行了量化。在教學(xué)管理上，狠抓教師的備課、上課和作業(yè)批改，堅持常規(guī)教學(xué)的“周查”“月檢”工作。

課堂教學(xué)目標 以“改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率”為目的，狠抓“家常課”和“示范課”。一方面，嚴格定期聽課制，實行推門聽課制。扎實開展集體備課、說課、聽課、評課、上課、教學(xué)反思。認真開展“六課”活動（常規(guī)課、匯報課、模擬課、公開課、優(yōu)質(zhì)課和創(chuàng)新課），有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，促進教師的專業(yè)成長，提高“家常課”的教學(xué)實效。另一方面，以“磨好課”為抓手，堅持“以校為本，全員參與”，發(fā)揮團隊作用。通過“個人備課、集體備課、試講、評課、修訂、示范”等程序，著力打磨優(yōu)質(zhì)課，推出“示范課”。

教學(xué)教研目標 在教研上，抓課題研究，抓教學(xué)反思。把課題研究和教學(xué)實際結(jié)合起來，形成“人人有課題，個個搞研究”的良好氛圍，并重點加強薄弱學(xué)科課題的研究。要求教師做到“五個一”：每學(xué)期讀一本理論專著、上一節(jié)公開教學(xué)課、參加一個課題研究、投一次稿、每周寫一次“教后反思”。

“第二課堂”管理目標 先后組織開設(shè)了13個課外興趣小組，進一步彌補了課堂教學(xué)的不足?；顒幼サ镁o、抓得實，實行了時間、地點、人員“三定”，學(xué)生參與面廣。此外，還通過一年一度的素質(zhì)教育成果展示，檢測課外興趣小組的活動效果。

特色教學(xué)目標 根據(jù)小學(xué)生年齡特點，學(xué)校住校生晚自習(xí)采取“3+2”模式，即對每周的5個晚上進行有效安排：1個晚上觀影、1個晚上閱讀課外書籍、1個晚上開展一班一品的特色興趣活動、2個晚上輔導(dǎo)功課。此外，早課也應(yīng)靈活機動，室內(nèi)與戶外活動相結(jié)合。

學(xué)生評價目標 改革對學(xué)生的考核評估，制定“自評――互評――師評”的評價體系。開展“比比誰班最棒”，推行人性化的“爭星”評選活動，讓更多的孩子體驗成功的喜悅。

校本開發(fā)目標 加大校本課程的開發(fā)力度，開設(shè)了以《口風(fēng)琴》《中國象棋》《經(jīng)典誦讀》等為代表的校本課程。大力推進傳統(tǒng)體育項目和傳統(tǒng)文化進入校園。

豐富內(nèi)容，彰顯教學(xué)教研特色

本鎮(zhèn)教學(xué)教研活動，統(tǒng)一規(guī)劃，確立重點，堅持骨干培養(yǎng)與普遍提高相結(jié)合，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，狠抓各類培訓(xùn)，著力打造一支素質(zhì)精良的教師隊伍，努力形成自己的教研特色。

通過“培優(yōu)”工程，促進骨干教師成長 一是優(yōu)化學(xué)科教研智囊團隊。注重發(fā)現(xiàn)人才，有目的培養(yǎng)骨干教師，促使他們由“教學(xué)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。組建培優(yōu)智囊團隊，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用。每堂示范課，都在學(xué)科智囊團的指導(dǎo)下，通過“磨好課”活動反復(fù)打磨。每位獲獎教師的優(yōu)質(zhì)課都凝聚了團隊的心血、汗水和智慧。二是促進結(jié)對共進。充分發(fā)揮本鎮(zhèn)特級教師、宜春市名師和省地骨干教師的示范和引領(lǐng)作用。開展新苗協(xié)作和“以老帶新，師徒合作，結(jié)對共進”活動，促使年輕教師盡快掌握備、講、輔、批、改、評、考等環(huán)節(jié)的要點，堅持研訓(xùn)一體化，提高教育教學(xué)水平。三是實施“名師”工程，創(chuàng)立優(yōu)秀教師脫穎而出的機制。通過獎懲措施“激”、目標管理“逼”、課堂教學(xué)“促”、課題研究“引”、新老結(jié)對“帶”、各種培訓(xùn)“育”等多種措施，促進教師素質(zhì)的提高，努力打造“學(xué)習(xí)型”“研究型”“專家型”的教師隊伍。

“扶弱”工程促進均衡發(fā)展 其一，對教學(xué)水平、學(xué)科功底相對薄弱的教師進行有針對性地指導(dǎo)。確定幫帶對象，采用一帶一、多幫一的形式，在教導(dǎo)處、教研組和備課組的多方指導(dǎo)下，通過多閱讀、多說課、多上課、多聽課、多評課、多記錄、多反思、多交流等方法，提高教師技能。其二，對教學(xué)水平、學(xué)科功底相對薄弱的學(xué)校進行指導(dǎo)。發(fā)揮中心小學(xué)、片區(qū)完小的教學(xué)輻射作用，組織3所中心校的名優(yōu)教師送課到村小，開展“同一節(jié)課村小行”“結(jié)對幫扶”等活動，促使村小教師更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，提升村小的教學(xué)教研能力，促進教學(xué)教研均衡發(fā)展，達到優(yōu)秀教師資源全鎮(zhèn)共享的目的。

資源共享推進有效教研 構(gòu)建資源共享的協(xié)作機制，扎實開展校際合作交流活動。并要求外出參觀學(xué)習(xí)的教師，返校后必須講一節(jié)示范課或做一次講座。

強化課題研究 根據(jù)不同層次學(xué)校，對課題研究指標進行具體的量化，做到課題研究與教學(xué)工作有機結(jié)合。兩所中心校主抓宜春市級課題的研究。中心小學(xué)力爭每年有一個或兩個省級課題立（結(jié)）項。村小教師重點要求針對工作中遇到的問題，進行研探，力求解決教學(xué)中的實際問題。促使人人嘗試做研究，有效促進教師的專業(yè)成長。

注重教學(xué)“反思” 強化“教學(xué)反思”“教學(xué)案例”的寫作，創(chuàng)立教師論壇，定期舉行“教學(xué)反思、教學(xué)案例”交流或評比活動。

第4篇：小學(xué)優(yōu)秀教研組范文

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)教師；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；途徑

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們對數(shù)學(xué)的認知論和方法論的結(jié)合，數(shù)學(xué)素養(yǎng)體現(xiàn)了一個人應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力． 而對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，數(shù)學(xué)素養(yǎng)不但包括了教師自身掌握數(shù)學(xué)知識的水平，更包含了其運用豐富的數(shù)學(xué)知識進行教學(xué)的能力． 在新一輪基礎(chǔ)教育改革不斷深化、素質(zhì)教育全面推廣的今天，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義．

一、做好數(shù)學(xué)教師的崗位培訓(xùn)，夯實教師基礎(chǔ)

黨的十七大報告中指出，要構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”社會． 數(shù)學(xué)教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能更好地提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求． 首先，要對教師及時進行數(shù)學(xué)知識的更新． 可以從高校邀請數(shù)學(xué)專家，為小學(xué)教師重溫數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，拓展教師的知識面，提高教師應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力． 在專家培訓(xùn)中，可讓教師根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣進行分組學(xué)習(xí)，激發(fā)教師參與繼續(xù)教育的動機，全面提高數(shù)學(xué)知識水平． 其次，要提升教師將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際教學(xué)中的能力． 組織教師學(xué)習(xí)新課標，使教師能夠秉承新課標的理念，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用啟發(fā)、探究等教學(xué)方法，構(gòu)建合作型學(xué)習(xí)模式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、形象化，著力改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果． 建立教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機制，定期或不定期的舉行全校的數(shù)學(xué)教師“再學(xué)習(xí)”、“再教育”． 要改革教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)方式，摒棄傳統(tǒng)的“重理論、輕實踐”的培訓(xùn)方式，更好地使理論與實踐相結(jié)合． 例如：可邀請省、市級優(yōu)秀教師進行觀摩課，積極組織教師進行討論，分析教材，品評教法，提高教學(xué)能力． 還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過校園網(wǎng)這一平臺進行教師培訓(xùn)，把優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課上傳到校園網(wǎng)，定期組織教師進行學(xué)習(xí)． 建立數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)論壇，為教師提供一個互相交流、探討的平臺，把日常教師中存在的問題與全體教師共同探討，從而解決實際問題．

二、抓好數(shù)學(xué)教研工作，為教師提供研究的平臺

一要做好教研組的管理． 對數(shù)學(xué)教研組管理措施進行強化，實施教研組長例會制度，定期研究、安排教研活動． 在學(xué)科教研組內(nèi)部應(yīng)設(shè)立備課組，大力實施集體備課、說課模式． 要努力做好教研組與備課組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使兩個層面的教研組織形式都能充分發(fā)揮相應(yīng)的作用． 選用教學(xué)水平高、經(jīng)驗豐富、組織協(xié)調(diào)能力強的教師擔(dān)任教研組組長，明確和落實教研組長的工作職責(zé)和相應(yīng)待遇． 二要豐富教研組活動形式和內(nèi)容． 要組織教師仔細研究教材、吃透教材，對單元、模塊、例題、課后習(xí)題進行仔細研究，認真推敲，提高教師駕馭教材的能力． 轉(zhuǎn)貼于 積極探索新型教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，實施情境式、體驗式教學(xué)，提高教師使用整合教學(xué)資源、掌控課堂全局的能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，拓展課堂空間． 積極組織實施調(diào)研課題研究，使教師在課題研究中，吃透教學(xué)理論，不斷更新教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)規(guī)律，使教師能夠不斷更新和充實數(shù)學(xué)專業(yè)知識和教學(xué)知識，拓寬教師知識視野，豐富文化底蘊． 學(xué)校要提高對課題研究的重視程度，與上級教育部門聯(lián)系，與其他兄弟學(xué)校建立起交流、合作關(guān)系，大力承接省級、市級數(shù)學(xué)教學(xué)研究課題，把課題研究與教學(xué)改革結(jié)合起來，把課題研究與實際課堂教學(xué)結(jié)合起來，使教師在課題研究中鍛煉理論應(yīng)用于實踐的能力，打造一支“研究型”、“學(xué)習(xí)型”的數(shù)學(xué)教師隊伍． 三要改進教研方法，創(chuàng)新教研活動． 例如：可探索數(shù)學(xué)課的“一課兩教法”，培養(yǎng)教師的發(fā)散教學(xué)思維，提高教學(xué)效果． 要建立健全教研組的評價機制，努力做好“教學(xué)評價”，要讓“教學(xué)評價”更加科學(xué)、合理、貼近學(xué)生． 例如：沈陽和平小學(xué)將學(xué)生引入數(shù)學(xué)教研組的備課、聽課、評課中，使學(xué)生積極對教師進行教學(xué)評價，傾聽學(xué)生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題．

三、加強數(shù)學(xué)教學(xué)管理，為教師提供工作動力

一要利用好當(dāng)前正在實施的“績效工資”制度，對數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的指標進行量化，促使教師主動進行自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升． 目前，績效工資制度已在我國許多中小學(xué)廣泛開展，但是一些學(xué)校僅限于按“課時”進行績效分配． 課時多的教師工資高、課時少的教師工資低． 同時，由于教師的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”這一概念比較抽象，量化起來較為困難． 在新形勢下，必須對這種機械的績效分配方式進行改革． 把教師的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”進行細化和量化，方能從根本上促進教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升． 從大的方面，可將“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”量化為“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握程度、數(shù)學(xué)教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新、數(shù)學(xué)教學(xué)效果評價”等部分，再進一步將這些指標進行具體的細化，并設(shè)置相應(yīng)的權(quán)職． 例如：數(shù)學(xué)效果評價，又可細分為教師聽、說課評價和學(xué)生評價，將學(xué)生引入評價過程，讓學(xué)生和聽課教師同時對教師的教學(xué)效果進行打分． 在數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新中，可細分為教師的課題研究成果、教學(xué)新方法的應(yīng)用等方面． 二要實施好教學(xué)常規(guī)管理，要為每位數(shù)學(xué)教師設(shè)定崗位責(zé)任，設(shè)置相關(guān)備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等目標，把責(zé)任落實到每位數(shù)學(xué)教師． 教研組、年級組、教務(wù)處等部門要積極進行監(jiān)督，做好常規(guī)考核，全面提高數(shù)學(xué)教師的工作積極性和效能．

總之，在新一輪基礎(chǔ)教育改革不斷深化、素質(zhì)教育全面推廣的今天，對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求． 在未來的發(fā)展中，學(xué)校只要做好數(shù)學(xué)教師的崗位培訓(xùn)，夯實教師基礎(chǔ)，抓好數(shù)學(xué)教研工作，為教師提供研究的平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)管理，為教師提供工作動力，就一定能夠使數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)得到有效提升．

【參考文獻】

第5篇：小學(xué)優(yōu)秀教研組范文

關(guān)鍵詞：語文；校本；教研；實效

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0123-01

學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵在教師，教師發(fā)展的關(guān)鍵在教研。我校本學(xué)期對教研工作進行了部分改革，特別是在積極推進集體備課的方法變革和實踐創(chuàng)新方面，重點落實到課堂上，向單位時間要質(zhì)量，保證“減時不減效”。立足課程改革，積極探索語文校本教研，夯實、優(yōu)化語文校本教研，就能提升語文教師的綜合素養(yǎng)，加快語文教師的專業(yè)化成長，讓優(yōu)秀語文教師脫穎而出。

一、教研組建設(shè)與時俱進

1.選拔組織能力強，教學(xué)水平高的教師任教研組長。通過廣泛、深入地開展校本教研活動，提高學(xué)校新課程建設(shè)的能力和教師新課程教學(xué)的水平，保證新課程改革的健康、高效運行。沒有科學(xué)合理的考評激勵機制，就無法調(diào)動教師的教研熱情，就不能充分發(fā)揮教師的教育科研潛能。創(chuàng)造條件，努力為教研組提供學(xué)習(xí)資源。把校本教研的重心置于學(xué)校的具體教學(xué)情景之中，校本教學(xué)研究的問題來自于學(xué)校新課程改革的實踐之中，教師要在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在學(xué)校積極努力要求下，為學(xué)校安裝了遠程教育衛(wèi)星接收設(shè)備，使我校教師能接觸到當(dāng)今先進的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)方法，教育科研水平得到較大提高。

二、建立符合本校實際的教研機制

傳統(tǒng)的學(xué)校教研活動，大多是先由一位教師提供一堂課，大家一起聽課，然后大伙兒坐在一起評課，即聽課——評課模式。教研活動沒有明確的主題、沒有中心，參與者事前不知道內(nèi)容，沒有準備，盲目被動。評課時個個都說好，只聽一片贊揚聲。教研模式單一，教研活動成了一種形式，沒有起到促進教學(xué)，幫助教師解疑釋惑的目的。要提高小學(xué)教研活動的實效，就必須建立符合本校實際的校本教研活動模式?，F(xiàn)在各種教育教學(xué)雜志、報刊，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種各樣的教研模式，各有其優(yōu)點。作為我們學(xué)校切不可生搬硬套，應(yīng)結(jié)合本校實際，取各家之長形成符合本校特點的校本教研活動模式。近年來我校總結(jié)出了符合我校實際的“一提、二論、三研”的互合研討校本教研模式。學(xué)校教導(dǎo)處在排課時，每周對同一個教研組成員都有一天上午或下午同時都沒有排課，讓同組教師每周都有一次相互學(xué)習(xí)、合作交流研討的機會和時間。具體操作過程是：

1.提：提出問題。在每周教研組規(guī)定集體活動時間，教師把上周在教學(xué)中出現(xiàn)的問題、難點，遇到的疑惑、疑點，逐一提出來，教研組長一一記錄在案。

2.論：對提出的問題進行討論。教研組長組織教師，對提出的問題逐一討論，提出解決方案，得出解決辦法。個別突出問題，也可上傳到學(xué)校博客上，讓全校教師參與討論。

3.研：對下周教學(xué)內(nèi)容進行研究。根據(jù)教學(xué)進度安排，教研組長組織教師對下周重點教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程標準進行研究。主要從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、過程安排、重難點突破、符合學(xué)生生活實際的練習(xí)設(shè)計，最后形成教案。校本教研的真正主體是教師。只有教師愿意參、樂于參與，教研工作才富有實效。為了激發(fā)教師參與校本教研的熱情，必須將評價激勵機制引入校本教研活動之中。常見的方式有四種：一是榮譽激勵，作為評選科研、教研積極分子的主要條件；二是物質(zhì)激勵，給予一定的物質(zhì)獎勵，提振教師的精氣神；三是政治激勵，作為學(xué)校提干和向上推薦干部的依據(jù)之一；四是參評發(fā)表，把老師的優(yōu)秀成果送到上級部門參加評獎，或投遞給報刊發(fā)表。

三、教研的形式：橫看成嶺側(cè)成峰

喜聞樂見、千姿百態(tài)的語文教研形式，可以有效地激發(fā)語文教師的積極性和創(chuàng)造性，使語文教師在校本教研中成為探索者和創(chuàng)造者，從而促進語文教師快速成長。

1.課題牽動：牽一發(fā)而動全身。課題牽動式教研是通過教師確立科研課題，并借助課題的研究來拉動和促進學(xué)校的教育科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。比如借助《小學(xué)語文綜合性實踐學(xué)習(xí)的研究》《小學(xué)語文有效性教學(xué)評價的研究》等課題的研究來引領(lǐng)大家。

2.專題推動：紅花一枝出墻來。專題推動式教研是從教學(xué)中篩選出教師最關(guān)心和困惑的教學(xué)問題，并組織教師進行專題研討，以破解教學(xué)疑難問題，增強教學(xué)實效，提升教師的專業(yè)能力。比如用《怎樣指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作》《怎樣指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報》等專題研究來推動校本教研。

3.首席帶動：一花引來百花開。首席帶動式教研就是利用“首席教師”是團隊的軸心、王牌、精英的特質(zhì)，帶動團隊投身教研，共同進步，提升整體素質(zhì)?！笆紫處煛笔菆F隊的核心和靈魂，是本學(xué)科教學(xué)技能和業(yè)務(wù)修養(yǎng)最好的教師，能指揮和帶領(lǐng)團隊教師進行“集團作戰(zhàn)”，最終形成本?；虍?dāng)?shù)氐膹妱輰W(xué)科。“首席教師”能喚醒安于現(xiàn)狀的教師的潛能，激發(fā)教師的參與意識和競爭意識，帶動教師群體發(fā)展，催生更多的“首席教師”。“首席教師”讓團隊學(xué)有榜樣，趕有目標，追有勁頭。比如首席教師可用《做一名研究型教師》《我的磨課經(jīng)》等專題來帶動教師。

第6篇：小學(xué)優(yōu)秀教研組范文

   一.教學(xué)工作  

   1、狠抓教學(xué)質(zhì)量，強調(diào)“質(zhì)量第一，質(zhì)量是生命”的觀念。畢業(yè)班工作常抓不懈，爭取本屆中考創(chuàng)佳績。畢業(yè)年級重點抓好培優(yōu)、補差工作。摸清畢業(yè)班學(xué)生的實際情況，既要抓“尖子”同時也要嚴格控制低分率，力爭本屆中考上線人數(shù)創(chuàng)新高。  

    2、加強教育教學(xué)研究工作。規(guī)范年級組、教研組建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組是教學(xué)研究的基層組織，要切實發(fā)揮其積極作用。本學(xué)期要加強規(guī)范教研組建設(shè)，組長要制訂好本組的教研組計劃，加強公開課研討，認真做好本組的聽課、評課工作。教師應(yīng)著力提升教研能力，教研組長要發(fā)揮應(yīng)有的合作精神，團結(jié)全組教師在鉆研教材、教法、學(xué)法上狠下功夫，使教研活動發(fā)揮其實質(zhì)性的作用。  

    3、狠抓常規(guī)落實，構(gòu)建良好的教學(xué)秩序。以"常規(guī)考核"為依據(jù)，嚴格教師"六認真"管理（備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試、教研），繼續(xù)按新課程標準要求，認真學(xué)習(xí)備課《標準》和教材，更新教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。繼續(xù)推行校行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，加強對常規(guī)工作的檢查督促。突出以教學(xué)為中心，努力提高課堂教學(xué)效益，加強教學(xué)過程的管理、教學(xué)效果的監(jiān)控，向管理要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。一要組織全體教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與新課程改革的相關(guān)理論，使大家能真正理解課改精神，接受新課程的理念，進一步解讀新課標，用好新教材；二要抓好典型引路，發(fā)揮骨干教師的示范作用；三要對全體教師的課堂教學(xué)進行全面聽課評估，做好評估調(diào)研指導(dǎo)工作；四要“抓點帶面”，有序推進。教研組建設(shè)要繼續(xù)加強，教研組長要有高度的工作責(zé)任心，能以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂于奉獻，團結(jié)帶領(lǐng)本組教師為同一目標而勤奮工作、高效率工作。抓好常規(guī)教研：舉行優(yōu)質(zhì)課競賽、觀摩課等教研活動；要著力引導(dǎo)教師開展論文的撰寫與交流評比。本學(xué)期擬通過實績考評評出校級的優(yōu)秀教研組組長，給以表彰。  

    4、要著力加強教學(xué)過程管理，加強對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，教學(xué)效果的監(jiān)控，向管理要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。完善各年級月考制度，加強對命題、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析工作的監(jiān)控，測試成績由年段長負責(zé)統(tǒng)計，教務(wù)處進行匯總分析，然后按年段召開質(zhì)量分析會。每期初一、初二不少于三次，初三不少于五次，特別加強初三年級月考工作的指導(dǎo)、檢查、評比、分析、總結(jié)。  

   5、繼續(xù)加強學(xué)籍管理,完善學(xué)生電子檔案。切實抓好學(xué)額鞏固,制止流失,提高鞏固率。    

   6、加強教師隊伍建設(shè)，為教師成長搭建平臺。本學(xué)期我們要充分發(fā)揮校骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，促進教師業(yè)務(wù)能力的有效提升。加強新教師培養(yǎng)，促使其健康成長。繼續(xù)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，以創(chuàng)文明校風(fēng)、樹師表形象為重點，深入開展以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學(xué)、與時俱進”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料私自亂收費等一些有損教師形象的現(xiàn)象，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。對于屢禁不止的除教育幫助外，年度考核一律為不合格。全體教師都要有愛生精神、敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和專業(yè)精神，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴以律己，忠于職守，服務(wù)學(xué)生，提高質(zhì)量。  

   7、要抓好全體教師的繼續(xù)教育，不斷充實和提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。做到既有學(xué)歷、更有能力。  

   8 、加強學(xué)生學(xué)籍的電子化管理，做好師生的各類檔案，重視教務(wù)工作檔案的收集和整理，努力完成學(xué)生各項工作的電子化管理。  

   9、及時安排課務(wù)、考務(wù)、作息時間、資料等日常事務(wù)工作。  

   10、加強實驗室、多媒體教室管理，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。  

   二.教研工作  

本學(xué)期在市、區(qū)教育局、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合”教學(xué)管理年”活動,以自修反思為著手點，以教研為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，立足實際，注重實效，實踐創(chuàng)新，深入推進校本行動研究，確保教學(xué)質(zhì)量全面提升，為教師鋪路，促進我校教育和諧發(fā)展。切實做到求真、實效，努力做到“懂規(guī)律、能示范、善教研”，扎實開展教研、科研工作，促進我校教研、科研、新課程改革等工作上臺階，使我校教師的教育教學(xué)水平有較大提高。  

共3頁,當(dāng)前第1頁1

   （一）加大教學(xué)常規(guī)管理力度，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高  

    加強對教學(xué)常規(guī)管理檢查,管理人員深入課堂，為教師們提供切實的指導(dǎo)與服務(wù)，完成規(guī)定的聽評課任務(wù)、專題講座和調(diào)研報告；督查畢業(yè)班工作，并做好及時情況通報反饋信息工作，進一步引進激勵競爭機制，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。  

   （二）進一步增強教研工作針對性、有效性，促進教師綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量提高  

    1．要始終把課堂教學(xué)研究放在教研工作的突出位置，以優(yōu)化課堂教學(xué)效益為抓手，按照機制保障、教研推動、評價引路、典型示范、總結(jié)交流的教研工作思路，積極開展形式多樣的課堂教學(xué)研究活動，促進教師教學(xué)觀念、行為方式的轉(zhuǎn)變，提升教育理念，提高課堂教學(xué)效率；     

     ①抓住教育區(qū)新課程優(yōu)質(zhì)課競賽活動開展的契機，積極參與教育區(qū)新課程優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以賽促研，以研促教；  

     ②積極參與市、區(qū)教育學(xué)會組織中學(xué)教師參加市區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動。  

     2．進一步加強中考研究、指導(dǎo)、服務(wù)工作，深入九年級課堂教學(xué)，參加九年級備課組教研活動，組織開展學(xué)科研究課，聽課，評課活動．組織開展語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物學(xué)科教研聯(lián)組活動,解決學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；精心組織教學(xué)觀摩課，適時組織九年級教學(xué)分析會。  

    （三）認真總結(jié)課改經(jīng)驗，科學(xué)、有序地推進課改實驗進程。  

    1．以解決教育教學(xué)實際問題為指向，關(guān)注課程改革面臨的棘手問題，以求真務(wù)實的工作態(tài)度，積極投身于教育改革發(fā)展行動研究之中，用科學(xué)的發(fā)展觀解決實際問題，為教育教學(xué)提供可靠依據(jù)。  

    2. 教育教師要認真學(xué)習(xí)“新課標”，深入研究新教材，充分利用本校資源

和網(wǎng)絡(luò)積極探索課改工作，做到有目的、有計劃、有組織、科學(xué)規(guī)范地推進教研工作。  

    3.充分利用好校園網(wǎng)共同研討課改中的實際問題；  

    4.建立和完善校本研究機制，促進教師反思性教學(xué)。  

   （四）加強對教學(xué)過程質(zhì)量的監(jiān)控工作：  

   1．充分發(fā)揮發(fā)展性評價、期中期末考試題的教學(xué)質(zhì)量形成性檢測和終結(jié)檢測作用，盡最大努力提高考試質(zhì)量，抓好學(xué)年中、末考試考務(wù)、閱卷、成績統(tǒng)計工作，組織開展九年級月考、中考模擬考試，切實抓好考務(wù)、巡視、閱卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量檢測分析工作。     

   2、積極參與市區(qū)課程改革優(yōu)秀成果評選活動 .  

   3、積極學(xué)習(xí)推廣先進的教育理念、教學(xué)策略 .  

   4、加強集體備課的指導(dǎo)與管理。集體備課不走過場，達到“統(tǒng)一”與“個性”相結(jié)合。每周必須開好“集體備課教研會”，在充分學(xué)習(xí)課標、教材、教參的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短。本組教師靜下心來，坐下來以本校、本班學(xué)情為背景共同商討如何突出重點，突破和分解難點，如何使新教材最大限度地發(fā)揮作用，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)課改精神，從而確定課堂教學(xué)的“三維目標”。在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智.集體備課始終離不開教師的全員參與和共同研討，有利于教師業(yè)務(wù)水平和能力的提高。  

（五）主要活動安排表： 

時 間

工作內(nèi)容

負責(zé)人

部門及方式

二

月

份

制定教務(wù)工作計劃,集體備課安排,教師教學(xué)進度表,班主任考評表,教師教學(xué)評價表,公開課記錄表.學(xué)生花名冊等.

 

陳正虎

 

中教處

制定年級組、教研組、教師教學(xué)工作計劃

陳正虎

教研組、年級組、教師

 

 

 

 

 

 

 

三

月

份

學(xué)習(xí)《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》等文件

姚尚仁

教研組、年級組

九年級教師考前動員會

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

選拔組織參加全區(qū)初中教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

組織參加全區(qū)初中新課程改革課堂教學(xué)觀摩及研討活動

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

學(xué)習(xí)《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》等文件

陳正虎

教研組、年級組

組織參加全國應(yīng)用物理知識競賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

要求教職工學(xué)習(xí)市局李局長、吳副局長講話

學(xué)習(xí)《白銀市中小學(xué)“教學(xué)管理年”活動實施方案》

 

姚尚仁

 

年級組、教研組

 

學(xué)習(xí)《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》等文件

陳正虎

教研組、年級組

公開教學(xué)和教研活動

陳正虎

教研組

 

 

 

 

四

月

份

組織參加全國初中數(shù)學(xué)競賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

學(xué)習(xí)平川區(qū)教育局局長張照中在全區(qū)中小學(xué)“教學(xué)管理年”活動動員大會上的講話 共3頁,當(dāng)前第2頁2

《平川區(qū)中小學(xué)“教學(xué)管理年”活動實施方案》

《平川區(qū)教育局中小學(xué)“教學(xué)管理年”活動工作表》

 

 

 

陳正虎

 

 

中學(xué)教導(dǎo)處、年級組、教研組

 

專項檢查教師教案是否執(zhí)行《教案審簽制度》，中學(xué)要寫出檢查總結(jié)報告

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

 

組織學(xué)習(xí)《公司二中師帶徒培養(yǎng)制度》，明確責(zé)任和任務(wù)

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

發(fā)揮老教師作用：按照《公司二中師帶徒培養(yǎng)制度》選拔師傅，要求師傅每人選擇2—4名新教師或青年教師開展“傳、幫、帶”活動

 

 

陳正虎

 

 

中學(xué)教導(dǎo)處

 

組織參加全國化學(xué)競賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

專項檢查教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，要寫出檢查總結(jié)報告

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

 

4---6月

 

安排牛榮稼、魏惠芳、員明強、李玲霞老師上“達標匯報課”，進行說評課活動

陳正虎

教研組、中學(xué)教導(dǎo)處

安排楊妍紅、楊建偉、萬建新、茍紅星上“成果展示課”，進行說評課活動

陳正虎

教研組、中學(xué)教導(dǎo)處

安排陳愛玲、向華麗、王君毅、王康樂上“優(yōu)質(zhì)示范課”，進行說評課活動

陳正虎

教研組、中學(xué)教導(dǎo)處

 

 

四

月

份

中小學(xué)各年級組或教研組活動學(xué)習(xí)新課標

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處督查、各組記錄

七、八年級英語知識競賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

收交學(xué)課標、促改革的心得體會文章（每人不少于XX字）

 

中學(xué)教導(dǎo)處督查、匯總公布

慶五一中學(xué)生籃球比賽

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處、政教處、體育組

公開教學(xué)和教研活動

陳正虎

教研組

 

 

 

 

五

月

份

推選三篇較高質(zhì)量的學(xué)課標、促改革的心得體會文章報送區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

姚尚仁

辦公室

教師教案展評活動、學(xué)生作業(yè)展評活動

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處匯總通報存檔

七、八年級史地生知識競賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處、史地生組

做好初中畢業(yè)年級統(tǒng)考的報名及組織工作

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

查各類課程是否開齊開全，看各科教學(xué)任務(wù)落實是否到位

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處匯總通報存檔

召開家長會

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處匯總通報存檔

查教師備課是否實行個體與集體相結(jié)合，看教案書寫要求是否到位

姚尚仁

中小學(xué)教導(dǎo)處匯總通報存檔

公開教學(xué)和教研活動

陳正虎

教研組

 

不

定

期

查教師上課的內(nèi)容、方法等是否得當(dāng)，看組織教學(xué)是否到位

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處存檔

查學(xué)生作業(yè)、考試量是否符合國家有關(guān)規(guī)定，看教師批改、批閱是否到位

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處匯總通報存檔

查教學(xué)評價是否貼近素質(zhì)教育的要求，看評價的導(dǎo)向性作用發(fā)揮是否到位

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處記錄存檔

 

 

 

五

月

份

查校本教研是否得到有效開展，看教研引領(lǐng)教學(xué)的意識、氛圍、效果是否到位

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處記錄存檔

收交教師的教學(xué)反思總結(jié)材料（每人不少于1500字）

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

向領(lǐng)導(dǎo)同事征求對教學(xué)工作的意見和建議（每人須有10份以上的意見書或評教表）

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

向?qū)W生家求對教學(xué)工作的意見和建議（每人須有10份以上的意見書或評教表）

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

六

月

份

七、八年級數(shù)學(xué)知識競賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

組織初中畢業(yè)升學(xué)考試工作

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

公開教學(xué)和教研活動

陳正虎

教研組

 

 

七

月

份

各媒體室管理員匯總教師利用多媒體上課情況

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處匯總通報存檔

收交年級、教研組、班主任、教師工作總結(jié)

陳正虎

中小學(xué)教導(dǎo)處

小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量分析報告及分析會議

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

各部門教職工學(xué)期考核評定工作

姚尚仁

辦公室

 

 

 

不

定

期

學(xué)期聽課要求：校務(wù)委員40節(jié)，“師傅”20節(jié)，“徒弟”20節(jié)，其他教職工15節(jié)。

隨機抽查

中學(xué)教導(dǎo)處存檔

學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記要求：5000字

隨機抽查

中學(xué)教導(dǎo)處存檔

學(xué)期政治學(xué)習(xí)筆記要求：5000字

隨機抽查

中學(xué)教導(dǎo)處存檔

學(xué)期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記要求：5000字

隨機抽查

中學(xué)教導(dǎo)處存檔

  

第7篇：小學(xué)優(yōu)秀教研組范文

關(guān)鍵詞：義務(wù)段；體育校本教研；理解；分析

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）08-0051-02

一、對學(xué)校體育校本教研含義的理解

體育教研是體育理論與學(xué)校體育實踐的統(tǒng)一，是指用科學(xué)的方法來揭示和探求學(xué)校體育運動開展的規(guī)律，進而指導(dǎo)學(xué)校體育各項活動開展的過程。在學(xué)校體育工作中，廣大體育工作者總結(jié)學(xué)校體育工作開展的經(jīng)驗和教訓(xùn)，探索深化體育教學(xué)理論改革的途徑，對于學(xué)生身體健康的各項研究等都屬于體育教研的范疇。

根據(jù)以上體育教研的定義，筆者認為學(xué)校體育校本教研是以學(xué)校教師為研究主體，學(xué)校所有體育教育教學(xué)活動為研究對象，通過多種教研形式和人員合作方式所開展的實踐性研究活動。首先，體育校本教研可以圍繞科學(xué)研究的主題，強化案例、論文、課題、成果的理論學(xué)習(xí)、研究和實踐活動，提升教師文章撰寫、評獎、發(fā)表的主題教研活動。其次，體育校本教研也可以圍繞中小學(xué)校園體育活動，包括大課間活動、體育社團活動、課內(nèi)外體育活動、體育比賽活動等具體的內(nèi)容，優(yōu)化校園體育活動的整體布局和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的專題教研活動。再次，體育校本教研圍繞體育課堂教學(xué)和體育教師所開展的教研活動，強化體育課堂教學(xué)提升、體育教師專業(yè)發(fā)展、上級體育教研的參與效果的學(xué)科專項教研活動。

二、現(xiàn)階段中小學(xué)體育校本教研存在的問題分析

1.體育校本教研組織不完善

現(xiàn)在一般的學(xué)校體育教研僅僅局限在學(xué)校體育組的體育教研活動，而學(xué)校的體育工作是多方面的，有的需要學(xué)校行政指導(dǎo)、規(guī)劃、組織，有的需要班主任、任課教師參與和協(xié)助?，F(xiàn)階段中小學(xué)體育教研沒有引起足夠的重視，學(xué)校行政和其他教師參與體育教研的幾乎沒有，學(xué)校體育教研組織的不完善一定程度上造成了學(xué)校體育教育教學(xué)發(fā)展的局限性。

2.體育校本教研內(nèi)容不全面

現(xiàn)階段，學(xué)校體育組的教研活動開展豐富，大都集中在體育課堂的教研過程。但中小學(xué)體育不但包括了體育課，還有體育活動、運動訓(xùn)練、體育社團、運動比賽、大課間活動、學(xué)校體育特色等教育教學(xué)內(nèi)容，更深入的還有“體藝2+1”“學(xué)生國家體質(zhì)健康標準”“陽光一小時運動”“體育課程改革”“體育科研”等內(nèi)容。對以上中小學(xué)體育全面內(nèi)容的教研活動相對很少，制約了學(xué)校體育的改革發(fā)展和體育教師的健康成長。

3.體育校本科研相對薄弱

相對于其他學(xué)科，學(xué)校體育科研處在弱勢地位。許多中小學(xué)體育教師注重課堂的教學(xué)教研，認真實施學(xué)校各項體育工作，形成了許多優(yōu)秀的專業(yè)實踐經(jīng)驗。因為學(xué)校對體育科研的不重視，體育教研中科研內(nèi)容的缺失，造成了體育教師理論知識積累的缺失，科研能力的下降，許多優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗無法轉(zhuǎn)化為科研成果，一定程度上制約了學(xué)校體育教育教學(xué)成果的展現(xiàn)和體育教師專業(yè)的成長。

三、中小學(xué)體育校本教研可行性發(fā)展的分析

1.完善體育校本教研的組織構(gòu)成

結(jié)合中小學(xué)實際，我們可以組建學(xué)?！翱蒲兄黝}、活動專題、學(xué)科專項”三個體育教研組，根據(jù)體育教研活動性質(zhì)、范圍、內(nèi)容、時間、地點的變化設(shè)立可靈活對應(yīng)的負責(zé)人和參與成員，以此保證學(xué)校體育教研活動的組織性、專業(yè)性和有效性。教研負責(zé)人一般由某項教研所指定的學(xué)校行政或體育骨干、優(yōu)秀教師擔(dān)任，也可有某一方面有特長的教師擔(dān)任，也可臨時聘請。教研參與成員由教研的性質(zhì)決定相對穩(wěn)定或相對靈活的參與對象（圖1～圖3）。

第8篇：小學(xué)優(yōu)秀教研組范文

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評價的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個階段進行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進新課程標準下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.

2,加強教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實踐性,指導(dǎo)性很強的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強對高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對高中段學(xué)校進行集中教學(xué)調(diào)研(重點是昌碩高級中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強對義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.

4)加強對學(xué)科教研活動質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務(wù)提高,達到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強對高中會考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對重點培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動.

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認真組織好學(xué)科的各類評比活動.

6)繼續(xù)進行各級教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.

4,加強教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個整體,還是到學(xué)科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強化服務(wù)意識.虛心聽取意見,進一步做好服務(wù)工作.

三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語教研組長會議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結(jié)分析會議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會議

高中數(shù)學(xué)教研組長會議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比

組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動

召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比

15,傳達省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學(xué)成績統(tǒng)計分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會議

21,小學(xué)高段語文大組成員活動

22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員

23,小學(xué)低段語文"重培"組活動

24,小數(shù)(高段)教研大組活動

25,小學(xué)常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比

4,全國高中數(shù)學(xué)競賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比

市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動

高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學(xué)片段評比

16,市地理學(xué)科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結(jié)03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語文作文序列研究活動

23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評比活動

24,小學(xué)語文第二冊新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識命題競賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學(xué)英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動

召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學(xué)生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優(yōu)質(zhì)課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語文教學(xué)評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語文命題競賽版權(quán)所有

15,實踐新課程的論文評比(小學(xué)低段語文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評比

湖州市高二數(shù)學(xué)競賽

初三數(shù)學(xué)競賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對象會

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動

中學(xué)生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優(yōu)秀論文評比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評比活動(小學(xué)語文)

17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對象課堂教學(xué)匯報活動

18,小學(xué)4—6年級數(shù)學(xué)競賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評比

20,小學(xué)電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會》教師教材教法競賽

第9篇：小學(xué)優(yōu)秀教研組范文

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹縣教育體育局2012年工作要點和“科學(xué)發(fā)展促均衡，全面發(fā)展提質(zhì)量，和諧發(fā)展保穩(wěn)定”的基本工作思路，結(jié)合市教研工作要點精神，采取“突出重點、狠抓落實、增強實效、力求創(chuàng)新”的工作方針，立足縣教育教學(xué)教研工作實際，找準定位，當(dāng)好參謀；深化研究，優(yōu)化服務(wù)；提煉經(jīng)驗，重視應(yīng)用；加大力度，提高實效。

二、目標任務(wù)

一是加大課程與教學(xué)管理和指導(dǎo)力度，深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，推廣一批高效教學(xué)經(jīng)驗，大面積提高我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二是加強對教學(xué)薄弱學(xué)校的教學(xué)管理、指導(dǎo)和服務(wù)，探索教學(xué)工作均衡發(fā)展的路子。

三是加大網(wǎng)絡(luò)教研工作推進力度，提高我縣教學(xué)信息化水平。

四是加大典型發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)力度，建設(shè)一支有一定影響和示范能力的名校、名師、名校長隊伍，促進教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展。

五是著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭義務(wù)教育段教學(xué)質(zhì)量顯著提高，高考本科錄取和名生培養(yǎng)取得更大的突破。

二、重點工作

（一）以推進課程改革為重點，力求在管理精細化和指導(dǎo)科學(xué)化上有新突破。

1、加大教學(xué)、教研常規(guī)管理力度，進一步規(guī)范中小學(xué)教學(xué)行為。重視教學(xué)過程的監(jiān)控，嚴把“四個關(guān)”，一是嚴把集體備課關(guān)，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。抓好教師個人的二次備課，突出個性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)，強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制。三是嚴把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要認真，抓實學(xué)生的錯題訂正。四是嚴把輔導(dǎo)關(guān)，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。

2、深入開展“減負增效”的專題研究。組織教研員、教師對全縣中小學(xué)校目前學(xué)生負擔(dān)情況和學(xué)校減負的措施進行一次全面的調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上研究和提出“減負增效”的具體方案，為進一步落實市局《市進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的若干規(guī)定》提供建議和實施辦法。

3、總結(jié)義務(wù)教育階段十年課改的經(jīng)驗。組織召開義務(wù)教育課程改革十年研討會，推廣先進經(jīng)驗，著力推進課程改革向內(nèi)涵和縱深方向發(fā)展。

4、指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)校本課程。力爭小學(xué)、初中、高中各學(xué)段均實現(xiàn)校本課程零的突破，組織高中學(xué)校參加市高中新課程第二屆優(yōu)秀校本教材評選活動。做好《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》的使用工作。

（二）以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，力求在高效課堂構(gòu)建上有新突破。

5、加強課堂教學(xué)改革研究。課堂教學(xué)改革的重點是改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統(tǒng)方式，激活學(xué)生的主體意識與主動學(xué)習(xí)的意識。引導(dǎo)教師積極開展探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等課型的研究，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。認真總結(jié)推廣市教科研基地校一中、城關(guān)中學(xué)、陶樓中心校等學(xué)校的高效課堂經(jīng)驗，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。進一步總結(jié)推廣“縣“自育自學(xué)”協(xié)作?！币呀?jīng)形成的課改成果，有力地推進課堂教學(xué)改革，向45分鐘要質(zhì)量。

6、扎實地開展以“優(yōu)質(zhì)設(shè)計、高效課堂”為主題的縣第六屆中小學(xué)教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動，努力實現(xiàn)“提能增效”的練兵目標。

7、通過專家報告會、教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)檢查等方式，進一步加強備考指導(dǎo)工作，扎實提高中、高考備考效益。

8、通過初三、高三的模擬考試，全縣中小學(xué)的期末檢測考試，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，做好測試數(shù)據(jù)的分析研究，及時提出改進教學(xué)的意見建議，不斷提高精細化管理、服務(wù)水平，促進學(xué)科質(zhì)量進一步提高。

（三）以提高教研效益為重點，力求在教學(xué)典型培育上有新突破。

9、加強教科研的制度建設(shè)。制訂《縣教育科學(xué)規(guī)劃課題管理和評獎辦法》,規(guī)范中小學(xué)和幼兒園課題研究管理工作，指導(dǎo)各校認真做好各級各類教育科研課題，積極實行教研員分工指導(dǎo)制，加強對市級重點課題的指導(dǎo)工作，確保研究的順利進行。加大對縣級小課題的指導(dǎo)力度，在全縣形成“人人想問題，組組有課題，校校有特色”的學(xué)校教科研氛圍和“教學(xué)出課題，科研做文章，成果進課堂”的教科研良性循環(huán)模式。

10、積極開展網(wǎng)上教研。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的作用，實現(xiàn)網(wǎng)上教研。網(wǎng)上教研的內(nèi)容包括：教材分析,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,教學(xué)方法與思想觀念；優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)課件展示，教學(xué)論文交流等，教研員和基層學(xué)校教師就以上內(nèi)容在網(wǎng)上展開對話與研究。

11、開展2012年度全縣先進教研組評選活動，加強對學(xué)校教研組的指導(dǎo)和管理，扎實推進教研組建設(shè)工作，在新課程改革的形勢下，充分發(fā)揮教研組的職能和作用，爭取教研組建設(shè)工作有新的突破。

12、開展全縣優(yōu)秀教研成果的評選、推廣活動，把優(yōu)秀的教研成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的突出成績。

（四）以促進教學(xué)均衡發(fā)展為重點，力求在校本教研實效性上有新突破。

13、以第六屆崗位業(yè)務(wù)大練兵為契機，著力提高教師的素質(zhì)，特別重視對青年教師的培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式和機制（青藍工程、名師工作室等），積極創(chuàng)設(shè)活動載體，促使青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的快速提高。

14、繼續(xù)抓好教研片工作。引導(dǎo)教研片圍繞新課程標準、教材和教法的研究，積極開展“問題細化、研討深化、策略優(yōu)化”的主題教研活動，以教學(xué)問題為研究對象，積極開展教學(xué)研討，真正做到教學(xué)的“輕負、高效”。