植物媽媽有辦法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的植物媽媽有辦法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：植物媽媽有辦法范文

教材分析：

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫，讀起來(lái)親切、有趣。

課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)生字。

2.正確、連貫地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀出句內(nèi)停頓、句末押韻，背誦課文。

3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。

4.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字、掌握2個(gè)多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片

2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法的知識(shí)”

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1、播放音樂(lè)：兒歌《蒲公英》、同學(xué)們，聽(tīng)了一首好聽(tīng)的兒歌，你知道了什么？千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活、植物王國(guó)的奇事，也十分有趣、那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案、（板書課題：植物媽媽有辦法）

2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：（1）植物媽媽有些什么辦法？

（2）植物媽媽在什么方面有辦法？

（3）哪些植物媽媽有辦法？

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、逐段出示課文

（1）這段話會(huì)讀嗎？請(qǐng)你借助拼音練一練。遇到生字，要把生字所在的詞語(yǔ)多讀幾遍。

（2）誰(shuí)來(lái)讀？

提示：評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)糾正學(xué)生的讀音，通過(guò)范讀與跟讀等方式把語(yǔ)段讀正確、讀連貫；用同樣的方式指導(dǎo)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀其他語(yǔ)段。

2.隱去拼音出示詞語(yǔ)。

（1）現(xiàn)在，課文上的拼音都已經(jīng)消失了，你們還會(huì)讀嗎？先練一練。

（2）誰(shuí)來(lái)試一試？

3.隱去熟字出示詞語(yǔ)。

（1）現(xiàn)在只剩下這些詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？先練一練。

提示：隱去熟字，剩下生字組成的詞語(yǔ)，例如“如果、四海為家、植物”等。

（2）用開火車?yán)首x等方式，把生詞讀熟練。

4.隱去熟字只剩生字。

（1）現(xiàn)在只剩生字，你還會(huì)讀嗎？

（2）重點(diǎn)教學(xué)“刺、察、旅、離”：誰(shuí)能給這幾個(gè)生字組個(gè)詞？

提示：教學(xué)“刺”字，可借用仙人掌等圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞；教學(xué)“察”字，可借用人物觀察圖引導(dǎo)學(xué)生組詞，讓學(xué)生了解“察”的意思是仔細(xì)地看；“旅”和“離”可聯(lián)系學(xué)生生活組詞，例如“旅長(zhǎng)、旅游、旅行、分離、離開”等。

三、情景朗讀：

1、朗讀課文

①聽(tīng)讀課文，提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。

②指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確、語(yǔ)言順暢。

2、初步感知課文大意、說(shuō)說(shuō)讀了課文之后，知道了什么、（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事）

3、課文共有（）小節(jié)、寫的是（）（）（）3種有辦法的植物媽媽，告訴我們：只要（）還會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的知識(shí)。

四、學(xué)寫生字

1.學(xué)寫“法、識(shí)、她、娃、如、知、腳、它”。

（1）出示“法、識(shí)、她、娃、如、知、腳、它”：仔細(xì)觀察）這幾個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候注意什么？

（2）教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)。

要點(diǎn)：“法、識(shí)”左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、左右齊平；“她、娃”左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、“女字旁”撇點(diǎn)張開、折處不頓、點(diǎn)畫要長(zhǎng)、第三筆橫變?yōu)樘?，要“避讓”右邊部分；“如、知”左右結(jié)構(gòu)、左寬右窄、右部“口”包緊；“腳”左中右結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)緊湊、錯(cuò)落有致；“它”上下結(jié)構(gòu)、上窄下寬、“寶蓋頭”先寫俯點(diǎn)，再寫左點(diǎn)，然后寫橫鉤。

2.學(xué)寫“毛、更”。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。

（2）教師示范并提示書寫要領(lǐng)：

“毛”）獨(dú)體字，豎彎鉤豎畫向左挫進(jìn)，彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角。“更”撇和捺左右舒展，重心平衡。

五、作業(yè)

抄寫10個(gè)生字

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

課件出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。

植物旅行準(zhǔn)備離開觀察辦法娃娃知識(shí)如果毛發(fā)手腳炸開

選擇一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

精讀課文，理解課文

引導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。

(1)、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

（2）、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“得”的音：dêi就得dé得到de打得好

2、指導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

（1）植物要旅行，靠的什么辦法呢？（學(xué)生自讀課文，用筆在文中畫出植物媽媽傳播種子的方法）

（2）教師指導(dǎo)讀第二小節(jié)

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，

孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

（3）出示蒲公英圖片，理解降落傘

（4）理解“輕輕、紛紛”

做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛飄落。秋天，，樹葉黃了，從樹上紛紛飄落下來(lái)。下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

（5）學(xué)習(xí)第三節(jié)

a、指導(dǎo)學(xué)生讀

蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲，

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。

b、出示蒼耳圖片，認(rèn)識(shí)蒼耳，理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服，這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

c、如果你是小動(dòng)物，你會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生讀第四節(jié)詩(shī)歌理解：

a、指導(dǎo)讀句子豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。

b、思考：豌豆媽媽是怎樣想辦法傳播種子的？在學(xué)生回答后出示豌豆炸開的圖片加以理解。

C、比較句子：

（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽 

（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕?？這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

d、小結(jié)：蹦到哪兒„„跳到哪兒„„他們也四海為家。

（7）教師引導(dǎo)學(xué)生讀第五節(jié)詩(shī)歌理解：

a、指導(dǎo)讀句子

植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí)，

粗心的小朋友卻得不到它。

b、什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的方法？

三、拓展延伸

1、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)，植物媽媽的辦法還有很多很多，你能把你知道的分享大家嗎？

2、學(xué)生根據(jù)課前收集到的跟大家交流

（1）椰子靠水傳播

（2）柳絮靠風(fēng)傳播

（3）葡萄、櫻桃、石榴通過(guò)小鳥的糞便傳播

3、試著照課文的樣子，用詩(shī)的形式說(shuō)一說(shuō)。

四、布置作業(yè)：

讀課文，背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘

第2篇：植物媽媽有辦法范文

第3課

植物媽媽有辦法

同步測(cè)試B卷

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、看拼音寫詞。

(共1題；共8分)

1.

（8分）讀拼音，寫詞語(yǔ)。

tú

huà

kè

zhuō

bǎi

fàng

zuò

wèi

________

________

________

________

jiāo

shàng

hā

ha

qiǎng

duó

shū

yè

________

________

________

________

二、看拼音，寫詞語(yǔ)。

(共1題；共2分)

2.

（2分）下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來(lái)。

①A清平樂(lè)（lè

）

B牧童

(mù)

C蓑衣(suō)

D醉酒(zuì)

________

②A笛弄晚風(fēng)

(nòng)

B牧童（mù

tónɡ）

C橫野(hèng)

D嫵媚

(mèi)

________

三、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫√。

(共1題；共12分)

3.

（12分）辨字組詞

攏________

泛________

診________

擾________

眨________

珍________

撼________

屈________

晾________

憾________

茁________

涼________

四、寫出和下面的詞意思相反的詞。

(共1題；共8分)

4.

（8分）比一比，組詞語(yǔ)。

題________

側(cè)________

峰________

廬________

提________

冊(cè)________

蜂________

爐________

五、寫筆順并組詞。

(共1題；共5分)

5.

（5分）我是拼音小能手

________

________

________

________

________

旅

啥

甲

炸

洼

六、照樣子寫詞語(yǔ)。

(共1題；共4分)

6.

（4分）在括號(hào)里寫上序號(hào)，連成一段話。

________①我心里甜滋滋的。

________②爸爸接過(guò)茶，笑瞇瞇地說(shuō)：“真是乖孩子?！?/p>

________

③我給爸爸送去一杯茶。

________

④吃過(guò)晚飯，爸爸坐在沙發(fā)上看電視。

七、按課文內(nèi)容填空。

(共1題；共2分)

7.

（2分）選字填空。

峰

蜂

①我最喜歡喝________蜜。

②山________峰上有一棵松樹。

八、讀下面的句子，給帶點(diǎn)的字注音。

(共1題；共8分)

8.

（8分）閱讀下文，回答問(wèn)題

我立刻起來(lái)，揉揉méng

lóng①的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備zī

xún②的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他_______liú

lǎn③一遍就算了，_______一邊看一邊sī

suǒ，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。

（1）根據(jù)拼音，寫出正確的詞語(yǔ)。

méng

lóng

zī

xún

liú

lǎn

sī

suǒ

________

________

________

________

（2）在選文的橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

他________liú

lǎn③一遍就算了，________一邊看一邊sī

suǒ，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。

（3）這段話主要寫了________的情景，充分反映了________。

九、哪些是植物？哪些是動(dòng)物？把它們分類。

(共1題；共4分)

9.

（4分）看一看，選一選。

（1）看了題目，我知道這本故事書的主人公是（

）

A

.

爸爸和兒子

B

.

爺爺和孫子

C

.

老師和學(xué)生

（2）我要看故事書中的最奇特的一件事，我會(huì)選（

）

A

.

兩個(gè)人的小屋

B

.

會(huì)叫的大皮鞋

C

.

開心事

參考答案

一、看拼音寫詞。

(共1題；共8分)

1-1、

二、看拼音，寫詞語(yǔ)。

(共1題；共2分)

2-1、

三、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫√。

(共1題；共12分)

3-1、

四、寫出和下面的詞意思相反的詞。

(共1題；共8分)

4-1、

五、寫筆順并組詞。

(共1題；共5分)

5-1、

六、照樣子寫詞語(yǔ)。

(共1題；共4分)

6-1、

七、按課文內(nèi)容填空。

(共1題；共2分)

7-1、

八、讀下面的句子，給帶點(diǎn)的字注音。

(共1題；共8分)

8-1、

8-2、

8-3、

九、哪些是植物？哪些是動(dòng)物？把它們分類。

(共1題；共4分)

第3篇：植物媽媽有辦法范文

語(yǔ)文課上我學(xué)了〈〈植物媽媽有辦法〉〉，老師讓我們找一找，還有哪些植物媽媽有好的辦法。

蒼耳媽媽的辦法不好，把自己的寶寶粘在別的動(dòng)物和人身上，讓大家不喜歡。

小豆子么樣呢？聽(tīng)一聽(tīng)吧：秋天里，豌豆莢因?yàn)闀裉?yáng)，曬得身上暖洋洋的，熱得受不了，炸開了。小豆子笑瞇瞇地跳了出來(lái)，伸了個(gè)懶腰說(shuō)：“里面太黑了，還是外面好。”可陽(yáng)光太刺眼了，小豆子只好又跳進(jìn)了泥土上，美美地睡著了。

春天來(lái)了，一場(chǎng)春雨過(guò)后，小豆子從泥土里探頭探腦地伸出頭來(lái)，長(zhǎng)出了兩片嫩嫩的綠葉。小豆子誕生了

第4篇：植物媽媽有辦法范文

這樣，阻礙我養(yǎng)植物的似乎只剩下它了——這間坐北朝南，被古人贊稱為蘭亭小院，環(huán)境清幽的房子，我的家是我養(yǎng)植物的敵人，它是那么狠心地剝奪了小花小草們享受陽(yáng)光的權(quán)利，這么不折手段地扼殺了我成為一代植物大師的夢(mèng)想。

“為什么陽(yáng)光不來(lái)我家！”我向爸媽抱怨道，事實(shí)總是勝于雄辯，植物需要陽(yáng)光的程度，不比魚兒需要水的程度淺。

這時(shí)候，爸爸總會(huì)拿起報(bào)紙或是其它雜志看起來(lái)，而媽媽也不會(huì)停下手上的工作，他們直接無(wú)視掉了我的埋怨，我只好自己想辦法。一個(gè)人跑去鮮花市場(chǎng)買了什么磷肥啊、氮肥啊、復(fù)合肥什么的一籮筐搬了回來(lái)，按照說(shuō)明書認(rèn)真一步步地施用，然而，不管我怎么努力，薰衣草底下了她驕傲的頭顱，大理花也失落地折了腰。

“陽(yáng)光有沒(méi)有化學(xué)式？我要把陽(yáng)光制取出來(lái)。”我氣得呱呱叫，有那么一瞬間覺(jué)得自己塊瘋掉了，我突然回想起我以前養(yǎng)過(guò)的一只小烏龜，某天突然無(wú)緣無(wú)故地死掉了，殼軟軟的，后來(lái)才知道是因?yàn)樘脹](méi)有曬太陽(yáng)，缺乏維生素E造成的。

不知道飛島國(guó)那位“偉大”的科學(xué)家研制出從陽(yáng)光的方法沒(méi)。

媽媽總算被我每天比老婆婆更嘮叨的抱怨逼得不耐煩了，她一手抱起了我的向日葵氣沖沖地往外跑。

“媽媽，你要干嘛？”我嚇了一跳，她不會(huì)……“媽，不要扔掉它??！”

“我把它搬出去曬太陽(yáng)！”老媽轉(zhuǎn)過(guò)偷來(lái)正正經(jīng)經(jīng)地對(duì)我說(shuō)。

“啊！那我也搬！”我松了一口氣，立刻抱起了薰衣草像小狗一般跟著媽媽屁股后面跑，還莫名其妙地在那不停傻笑。

很快，爸爸也加入了我們這個(gè)“陽(yáng)光搬運(yùn)工程”，在朝露未曦前我們把花盆整整齊齊地?cái)[在了外面，一起眺望遠(yuǎn)方的天空由深藍(lán)變成藕粉色，然后是明媚的橘黃色，最后是明澈如初的未來(lái)。

一天的工作和學(xué)習(xí)下來(lái)，夕陽(yáng)如霧般籠罩著潛伏的月色時(shí)，我們又忙碌于快樂(lè)的搬運(yùn)中，日子漸漸有了新的期待，這是陽(yáng)光給我的期待。

一段時(shí)光如水流過(guò)，沐浴過(guò)陽(yáng)光的花兒們?nèi)缧律憔`放了新的活力，爸爸媽媽對(duì)我的植物有了翻天覆地的改變，一天爸爸還特別高興地跟我說(shuō)，前兩個(gè)星期我嫁接的小家碧玉已經(jīng)長(zhǎng)出一片新的葉子了，水靈靈的，如翡翠一般。

我的笑容越來(lái)越多了，每天都快樂(lè)地和爸爸媽媽們說(shuō)植物怎么漂亮啦，鄰居家的阿姨也稱贊我的植物啦，媽媽笑著和我說(shuō)：“陽(yáng)光真的有化學(xué)式，就是NuEr。”

第5篇：植物媽媽有辦法范文

整個(gè)上午，我都高興得不得了，一遍又一遍地猜想著媽媽會(huì)送我什么禮物。時(shí)間像一個(gè)拄著拐棍的老人，慢吞吞地走著。終于等到了中午媽媽下班回家的時(shí)候了。我趕緊把門打開，好迎接?jì)寢尩牡絹?lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，手里還拎著個(gè)塑料袋。我接過(guò)塑料袋，往里一看，原來(lái)只是一盆不起眼的仙人掌，真是太掃興了。我居然為了一盆仙人掌高興了一個(gè)上午，我覺(jué)得自己很可笑。媽媽看了我這個(gè)表情奇怪地問(wèn)：“這個(gè)禮物難道你不喜歡？這可是我花了一個(gè)上午的時(shí)間，精心挑選的。店里的老板說(shuō)，這種植物不怕暑又不怕冷，不需要特別精心地照顧，我在家的時(shí)間不多，只能買這種好養(yǎng)的植物?！?/p>

媽媽笑了笑，接著說(shuō)：“還有一個(gè)原因，促使我買這盆仙人掌?！薄笆裁丛?？”“仙人掌長(zhǎng)期生活在沙漠里，人如果在沙漠里待上個(gè)一兩天，就會(huì)渴死或是餓死。顯然，仙人掌的生命力是多么的堅(jiān)強(qiáng)。我很佩服它。所以就把它買了下來(lái)?！甭?tīng)了媽媽的這番話，我慢慢地對(duì)這盆仙人掌產(chǎn)生了興趣。

一個(gè)星期六的上午，我走到仙人掌前，被它那生機(jī)勃勃的樣子吸引住了。我把仙人掌端到桌子上，仔細(xì)地打量著，只見(jiàn)它渾身長(zhǎng)滿了黃色的小刺，我伸手輕輕地摸了摸它，并不扎手。仙人掌為什么滿身都是小刺呢？難道是防身用的？仙人掌天天曬太陽(yáng)，又缺乏水分，是怎么生存下去的？這一連串的問(wèn)題浮現(xiàn)在我腦海里，我想把它們弄個(gè)清楚。

我在網(wǎng)上查閱了很多資料，終于明白了：原來(lái)如果葉片很大，植物體內(nèi)的水分就會(huì)很快被蒸發(fā)。為了在惡劣的環(huán)境下生存，仙人掌的葉子就越長(zhǎng)越細(xì)，最后變成一根根小刺。這樣可以保持水分，減少蒸發(fā)，使自己抗旱能力大大增強(qiáng)。

第6篇：植物媽媽有辦法范文

在媽媽的懷抱里長(zhǎng)大

一般種子植物的果實(shí)或種子在成熟后就會(huì)脫離母體，在一段時(shí)間的休眠后長(zhǎng)出幼苗，但有一種植物卻要在母體上進(jìn)行完這些環(huán)節(jié)才肯離開，這就是胎生植物。胎生最早是指動(dòng)物幼體在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才脫離母體，胚胎從母體獲得營(yíng)養(yǎng)直到胎兒出生為止的繁殖方式?，F(xiàn)在有一些植物也學(xué)起了動(dòng)物，種子成熟后也不肯離開母體，一定要等幼苗長(zhǎng)到滿意的程度才肯離開。一些紅樹類的種子就是胎生植物的代表，它們要等到幼苗長(zhǎng)出10多厘米的胚軸才肯離開母親。當(dāng)然，胎生植物的這種“戀母”也是為了適應(yīng)生存環(huán)境。

以紅樹類植物為例，它們生長(zhǎng)在海邊，時(shí)常會(huì)受到潮水的沖擊。長(zhǎng)出胚軸的幼苗下重上輕，被海水沖走時(shí)可以保持根部在下，芽端在上。這樣在退潮后，幼苗可以依靠自己的體重，迅速插到淤泥里生根發(fā)芽，長(zhǎng)出新的植株。如果它們?cè)谶€是種子的時(shí)候就被潮水帶走，可能就要一直在大海上漂泊，沒(méi)有辦法扎根了。

雙保險(xiǎn)“生育大計(jì)”

為了繁衍后代，有些植物可以說(shuō)是小心翼翼，連生育都制訂出了兩種方案，A方案行不通就用B方案，一定要完成延續(xù)香火的使命。

垂花懸鈴花就是這樣的“細(xì)心”植物，它給自己的“生育大計(jì)”上了雙保險(xiǎn)。雖然它也可以通過(guò)昆蟲完成傳粉工作，但卻沒(méi)有把繁衍后代的大事全部壓在昆蟲的身上。在無(wú)人問(wèn)津的時(shí)候，垂花懸鈴花還有一個(gè)備用方案――依靠自己繁殖后代。垂花懸鈴花是一種雌雄同體的植物，它可以通過(guò)自己雌蕊反卷運(yùn)動(dòng)的方式完成和雄蕊的自交，以此保證香火的傳遞。

為了后代，甘愿做“騙子”

對(duì)于那些無(wú)法自交的植物，只能把所有的希望都寄托在昆蟲的身上。它們會(huì)想盡辦法引起昆蟲的注意，哪怕是使用一些小伎倆。蘭花就是這樣一種不太受昆蟲關(guān)注而自己又沒(méi)有辦法繁殖后代的植物，為了引來(lái)昆蟲傳粉，蘭花只好用上了騙術(shù)。

蘭科植物在全球范圍內(nèi)大約有2.5萬(wàn)種，是全世界最大的科之一，這里面有接近1/3的種類是通過(guò)“欺騙的方式”完成傳粉的，也就是說(shuō)有超過(guò)8 000種蘭花欺騙了為它們傳粉的昆蟲，下面我們就來(lái)看看這些可憐的昆蟲們是怎么上當(dāng)?shù)摹?/p>

招數(shù)一：食物的誘惑

蘭花知道昆蟲喜歡吃什么，并向它們發(fā)出假的食物信號(hào)，比如沒(méi)有蜜的花蜜和假的花粉?？倳?huì)有一些沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的“天真”昆蟲抱著飽餐一頓的想法跑到花上覓食，在它們餓著肚子失望離開的時(shí)候，蘭花已經(jīng)達(dá)到了傳粉的目的。

招數(shù)二：偽造身份

除了知道昆蟲喜歡吃什么，蘭花還知道哪些植物能真正提供這些美味。只要把自己偽裝成其中一種，就不愁沒(méi)有昆蟲找上門來(lái)。就這樣，蘭花憑借自己逼真的偽裝又騙來(lái)一批可憐的昆蟲為它們傳粉。

招數(shù)三：異性的吸引

除了偽裝成植物，一些蘭花還能自己偽裝成昆蟲苦苦尋找的伴侶。它們能向目標(biāo)雄性昆蟲發(fā)出假的雌性昆蟲性激素和形態(tài)信號(hào)，想要的雄性自然會(huì)從四面八方趕來(lái)，傳粉也就成了一件很容易完成的事。

招數(shù)四：產(chǎn)卵需求

昆蟲在之后，首要任務(wù)是找一個(gè)合適的地方產(chǎn)下自己的寶寶。這樣的機(jī)會(huì)蘭花當(dāng)然不會(huì)放過(guò)，它們可以模擬成適合昆蟲產(chǎn)卵的地方，通過(guò)昆蟲跑到這里產(chǎn)卵達(dá)到傳粉的目的。

招數(shù)五：家的誘惑

除了給未來(lái)的寶寶準(zhǔn)備一個(gè)住所，蘭花還“貼心”地給昆蟲準(zhǔn)備了一個(gè)家。蘭花可以模擬成昆蟲的棲息地或者巢穴，吸引昆蟲進(jìn)來(lái)休息。當(dāng)然溫暖的房屋也不是免費(fèi)提供的，昆蟲在離開的時(shí)候必須把花粉帶走。

擁有這么強(qiáng)大的騙術(shù)，蘭花真的不用為自己的“生育大計(jì)”操心了。

第7篇：植物媽媽有辦法范文

我再也不愿意悲傷了,我要?dú)g笑

英國(guó)男孩兒馬克今年7歲,他的母親安德麗亞是一個(gè)勤勞開朗的女性。他們?cè)臼莻€(gè)幸福的四口之家,父親布魯斯恩是海員,還有一個(gè)可愛(ài)的姐姐肖娜芙。雖然這個(gè)家庭并不富裕,卻總是充滿了歡笑。每天馬克放學(xué)回到家里,推開家門時(shí),總能聽(tīng)到母親歡快的笑聲和歌唱聲。然而,在2004年秋天,31歲的母親安德麗亞在一次車禍中變成了植物人,陷入深度昏迷中。醫(yī)生說(shuō)安德麗亞醒來(lái)的可能性非常小,只能期待奇跡發(fā)生?？墒沁@一家人卻不肯放棄,他們將安德麗亞接回家中,悉心照顧她,期待著奇跡發(fā)生。母親陷入深度昏迷后,家里一下子變得非常沉悶。父親由于職業(yè)的原因,很少有時(shí)間在家里照顧母親。照顧母親的重任落在了姐弟倆身上。但爸爸每次出?；丶液缶徒o媽媽讀報(bào)紙。每每看到姐姐和爸爸做這些事情,7歲的馬克都好奇地站在一邊看著。他納悶地想:“媽媽能知道這些嗎?”幾個(gè)月過(guò)去了,媽媽仍沒(méi)有一點(diǎn)蘇醒的跡象。 2004年圣誕節(jié)那天,馬克太想聽(tīng)到媽媽的笑聲了,一向乖巧的馬克突然變得特別調(diào)皮,一會(huì)兒在媽媽身上撓癢癢,一會(huì)兒在家里又蹦又跳,做鬼臉。他的行為惹得父親和姐姐都非常生氣,他們責(zé)備他:“媽媽需要安靜,你這樣會(huì)讓媽媽覺(jué)得非常煩躁的!”馬克委屈地說(shuō):“我想把媽媽叫醒,以前我調(diào)皮的時(shí)候,媽媽就會(huì)對(duì)我生氣地大叫!你們的辦法都沒(méi)有用!”他的話讓爸爸很心酸。馬克又問(wèn)爸爸:“為什么一定要用死氣沉沉的辦法對(duì)待媽媽呢?既然我們悲傷了一年,媽媽都沒(méi)有任何反應(yīng),我們?yōu)槭裁床桓吲d一點(diǎn)呢?我再也不想悲傷了,我要?dú)g笑!我要我們?nèi)叶細(xì)g笑!”他孩子氣的話卻讓父親的心里突然一亮,說(shuō)不定馬克的辦法能產(chǎn)生作用呢。為了讓爸爸開心,馬克經(jīng)常給父親講一些小笑話,雖然這些笑話都很孩子氣,但每次都能把沉悶的父親逗笑。就這樣,家里冰凍般的沉悶氣氛漸漸融化了。從此,馬克迷上了讀笑話。有一次,馬克坐在母親的床邊朗讀了一個(gè)笑話后,自己哈哈大笑起來(lái)。猛然間,他眼角的余光看到媽媽的臉上居然露出了笑容,他驚喜極了,趕緊叫爸爸姐姐過(guò)來(lái)看,可是等他們來(lái)到時(shí),媽媽臉上的微笑已經(jīng)如曇花一現(xiàn)般地消失了。爸爸和姐姐都認(rèn)為是馬克的眼睛看花了。馬克相信自己的眼睛沒(méi)有看錯(cuò),他小小的心靈有了一種信念:在這個(gè)世界上,笑的力量比哭的力量大!

媽媽聽(tīng)了兒子的笑話,突然哈哈大笑起來(lái)

接下來(lái)的幾天里,馬克在網(wǎng)絡(luò)上收集了幾條他認(rèn)為是最好的笑話念給媽媽聽(tīng)。為了能看懂更多的笑話,他努力學(xué)習(xí)新詞匯。他每天放學(xué)后的第一件事就是上網(wǎng)收集笑話,讀給媽媽聽(tīng)。不久奇跡再次發(fā)生,媽媽聽(tīng)了他的笑話后再次露出了微笑。這次媽媽的笑容持續(xù)的時(shí)間特別長(zhǎng),爸爸和姐姐都看到了。第二天,他們專門帶媽媽去醫(yī)院檢查,醫(yī)生驚奇地說(shuō),安德麗亞的昏迷已經(jīng)由過(guò)去深度昏迷,變成了中度昏迷。這意味著母親有可能蘇醒!醫(yī)生的話大大鼓勵(lì)了父子三人,他們決定繼續(xù)為安德麗亞收集各種笑話。 2005年年初的一天,馬克在上廁所的時(shí)候讀到了一個(gè)笑話:一個(gè)精神病人和另一個(gè)精神病人從醫(yī)院逃跑,他們決定從醫(yī)院圍墻邊的樹上跳下去。結(jié)果一個(gè)病人順利地跳下去后,另一個(gè)病人卻蹲在樹枝上不肯下來(lái)。下面的人催他快點(diǎn)下來(lái),他說(shuō),不行,我還沒(méi)長(zhǎng)熟呢!馬克略微頓了一下,樂(lè)得哈哈大笑,這個(gè)笑話太有意思了,那個(gè)精神病人居然把自己當(dāng)成了一個(gè)果子。他立刻提著褲子跑到媽媽床邊,給媽媽講這個(gè)笑話。笑話剛講完,他突然聽(tīng)到久違的從媽媽的嘴里發(fā)出“哈哈”的笑聲。這笑聲讓馬克興奮極了,他終于聽(tīng)到了母親的聲音。他抱著母親哭著說(shuō):“媽媽,我知道你聽(tīng)到我說(shuō)的笑話了。我會(huì)找到世界上最好的笑話,能讓你笑醒的笑話!”

安德麗亞開始出聲大笑,這無(wú)疑是馬克創(chuàng)造的又一個(gè)奇跡。醫(yī)生為安德麗亞檢查發(fā)現(xiàn),她的昏迷度再次減輕,由9度變成了12度,要知道,如果達(dá)到15度就是清醒狀態(tài)了。2005年4月,醫(yī)生決定拔掉插在安德麗亞身上的氧氣管,讓她依靠自己的呼吸鍛煉肺部,慢慢地恢復(fù)身體機(jī)能,迎接蘇醒的那一天。

懸賞征集世界上最好笑的笑話

然而,馬克和姐姐能找到的笑話是有限的,而且很多笑話在馬克眼里其實(shí)也并不可笑。馬克和姐姐很快便感覺(jué)笑料枯竭了,兩個(gè)孩子一籌莫展,怎么才能為媽媽找到更好的笑話呢?轉(zhuǎn)眼4個(gè)月過(guò)去,媽媽再也沒(méi)有哈哈地笑出聲來(lái),這讓馬克焦急萬(wàn)分。2005年11月,馬克看到網(wǎng)絡(luò)上有些人因?yàn)橛龅嚼щy不知道如何解決,而在網(wǎng)絡(luò)上有償征集最佳答案。這個(gè)新招令他茅塞頓開,他突然想到:我也可以在網(wǎng)上為媽媽征集世界上最好笑的笑話呀!

他把這個(gè)想法告訴了爸爸,爸爸認(rèn)為這是個(gè)不錯(cuò)的主意。父子三人連夜制定了一個(gè)懸賞征集“最好笑的笑話”方案,向全世界征集笑話。誰(shuí)的笑話能讓媽媽笑出聲,就將獲得100美元獎(jiǎng)金。為此,爸爸拿出了家里的所有積蓄作為獎(jiǎng)勵(lì)基金,姐姐和馬克也拿出了自己的零花錢,共2.2萬(wàn)美金。第二天,父子三人激動(dòng)萬(wàn)分地將這個(gè)“征集最好笑的笑話”大獎(jiǎng)賽貼在了網(wǎng)上。 這個(gè)奇特的征集行動(dòng)吸引了很多人的眼球,不幾天,從全世界各地發(fā)來(lái)了幾千個(gè)笑話?？粗@些不同文字的笑話,馬克既激動(dòng)又犯愁。當(dāng)馬克把自己只是7歲孩童的實(shí)際情況告訴那些發(fā)來(lái)笑話的人,大家都被逗樂(lè)了,震驚之余,他們將笑話用英語(yǔ)翻譯出來(lái)。

2005年12月,一個(gè)來(lái)自法國(guó)的笑話讓媽媽第二次哈哈大笑,馬克鄭重地將100美元獎(jiǎng)金和一封感謝信寄給了這位法國(guó)人。

第8篇：植物媽媽有辦法范文

一、小老師進(jìn)課堂

很多小學(xué)生在日記中寫道：我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名像我們班老師那樣的老師。老師這份工作對(duì)許多小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很崇高的、令人向往的，能夠到講臺(tái)上當(dāng)小老師對(duì)許多學(xué)生都有吸引力。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)心理特征，低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)可讓小老師課前自己制作生字詞卡片，課堂上由小老師來(lái)組織字詞教學(xué)。小老師教的還有模有樣，由讀音、結(jié)構(gòu)、識(shí)記方法到組詞、造句等，小老師教得認(rèn)真，其他同學(xué)也學(xué)得興致盎然。

二、小演員進(jìn)課堂

在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演，是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。如教學(xué)《植物媽媽有辦法》一文時(shí)，教師出示植物頭飾，說(shuō)：“同學(xué)們，大家上一節(jié)課學(xué)課文表現(xiàn)得可出色了，植物媽媽看到你們這么愛(ài)學(xué)習(xí)，都悄悄地來(lái)到了咱們的教室，瞧，它們就在這里!等一會(huì)兒我們要來(lái)演一演蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽送孩子們?nèi)ヂ眯械那榫埃F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀課文，做好準(zhǔn)備?！痹诖诉^(guò)程中，學(xué)生的積極性高漲，為了一個(gè)細(xì)節(jié)的至善至美，“導(dǎo)演們”爭(zhēng)得面紅耳赤，“演員們”不厭其煩地多次排練。在成果展示中，我又驚喜地看到學(xué)生卓越的才華。

三、小畫家進(jìn)課堂

教材中某些文章寫得很美，通過(guò)對(duì)文字的感悟，再加上自己豐富的想象就更美了。教學(xué)《黃山奇石》時(shí)，教師引導(dǎo)：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石……這些巖石真奇呀!去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們?nèi)⌒┯腥さ拿职?。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)興致盎然，既深化了課文的學(xué)習(xí)，又使創(chuàng)新思維得到了訓(xùn)練。

四、小作家進(jìn)課堂

第9篇：植物媽媽有辦法范文

天實(shí)在太熱了，樹上的葉子紋絲不動(dòng)，連蟬也懶得叫。這么熱的天，動(dòng)一下都會(huì)出一身汗。

我走到冰箱面前，準(zhǔn)備從里面拿一根雪糕出來(lái)。

打開冰箱，一股涼氣撲面而來(lái)。真舒服呀！冰箱門上溢出來(lái)的厚厚的霜，看起來(lái)像甜滋滋的雪糕，真誘人?。?/p>

我忍不住低下頭，伸出舌頭去舔那如雪如糖的霜。

真糟糕！舌頭不能動(dòng)了？

我的舌頭粘在冰箱門上了！

我說(shuō)不出話來(lái)，在原地拼命地跺腳。

“看來(lái)只好把你的舌頭割下來(lái)了?！卑职职欀碱^，想不出一個(gè)比這更好的辦法。

媽媽開始哭起來(lái)，“我可不想兒子變成啞巴……”

“我們用水試一試，也許這個(gè)辦法有效?！卑职终f(shuō)，曾經(jīng)他就是用水，把凍成坨的兩塊肉分開的。

到底該用熱水還是用涼水的問(wèn)題，爸爸媽媽為此爭(zhēng)執(zhí)不下。

爸爸說(shuō)應(yīng)該用熱水，肯定一下子就能化開……

媽媽說(shuō)應(yīng)該用涼水，熱水會(huì)把舌頭燙熟的……

最后兩個(gè)人決定還是用溫水。

媽媽拿著一瓶溫水，不停地往我舌頭上澆，就像我的舌頭是一種什么植物，澆水可以幫助它長(zhǎng)大似的。

也不知道是這個(gè)辦法沒(méi)用，還是水澆得太少，反正我的舌頭還是紋絲不動(dòng)地粘在冰箱門上。

“實(shí)在沒(méi)辦法，就打110吧，把胡小涂和冰箱一起送醫(yī)院。”爸爸深深嘆了口氣。

有抬冰箱去看醫(yī)生的嗎？我嗚嗚地說(shuō)不出話來(lái)。

爸爸把冰箱的電源關(guān)了，然后輕手輕腳地拆下冰箱門。我看到汗珠從爸爸的額頭上滴答滴答地淌下來(lái)，都快流成一條小河了。我心里開始為自己的行為感到難過(guò)了。

就在這個(gè)時(shí)候，不知道是因?yàn)楸涞臏囟壬吡?，還是我激動(dòng)時(shí)，發(fā)熱的舌頭足以融化冰霜，我的舌頭竟然自由了。

萬(wàn)歲！我的舌頭！愛(ài)你！我的舌頭！

爸爸露出笑容。媽媽撲過(guò)來(lái)，一把抱住我，就好像我是失散多年的寶貝， “快讓我看看，舌頭還在嗎？”

我覺(jué)得“失而復(fù)得”的舌頭，此時(shí)有點(diǎn)兒陌生，腫腫的，笨笨的。

為了讓媽媽放心，我把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，給她認(rèn)真地看。

確定沒(méi)有什么問(wèn)題，媽媽才放下心來(lái)。

爸爸一邊罵我是個(gè)搗蛋鬼，一邊氣呼呼地重新把冰箱門裝上去。

下午，米多來(lái)我家玩。

“不可能，舌頭怎么能粘在冰箱上？”米多從冰箱里拿出一瓶可樂(lè)，一點(diǎn)兒都不相信我的“舌頭歷險(xiǎn)記”。

冰箱靜悄悄地站在那里，好像上午發(fā)生的事與它一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有。

“真的，”我生怕米多不相信，拉開冰箱門，“我當(dāng)時(shí)就這樣舔了一下……”