暑期帶薪實(shí)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：暑期帶薪實(shí)習(xí)總結(jié)范文

第一次帶同學(xué)們暑期帶薪實(shí)習(xí)，為期四周的時(shí)間給了我很多的感觸，也讓我收獲了許多。

雙向溝通——搭建社會(huì)實(shí)踐的收獲橋梁

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受社會(huì)和理解社會(huì)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的開(kāi)展使得書(shū)本中的知識(shí)立體化，試卷上的感觸生動(dòng)化，校園中的學(xué)生成熟化。實(shí)踐的“雙向溝通”是指帶隊(duì)教師在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐前，經(jīng)驗(yàn)的交流;學(xué)生在工作崗位時(shí)，引導(dǎo)他們與周?chē)碌慕涣?實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生在實(shí)踐中體悟的反饋。這三個(gè)方面的交流使得學(xué)生在教師的幫助下，能盡快融入實(shí)踐活動(dòng)中，盡可能地收獲最大，并且更好地開(kāi)展下次實(shí)踐活動(dòng)。

一、實(shí)踐前溝通，針對(duì)性強(qiáng)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐能使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不理想。因此在實(shí)踐活動(dòng)之前與學(xué)生進(jìn)行溝通，傳授經(jīng)驗(yàn)以及告訴其注意事項(xiàng)是很有必要的事情。針對(duì)不同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況，以及實(shí)習(xí)崗位的性質(zhì)進(jìn)行分析，將兩者結(jié)合起來(lái)向?qū)W生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)給予。針對(duì)性的輔導(dǎo)，使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之前對(duì)工作有概念性的體驗(yàn)，更容易融入工作。

二、實(shí)踐中溝通，增強(qiáng)信心

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。學(xué)生只有深入實(shí)踐才能體會(huì)工作的艱辛，才能增長(zhǎng)才干。盡管經(jīng)歷艱辛，鍛煉自我是實(shí)踐的目的，但在實(shí)踐過(guò)程中，最重要的是學(xué)生的安全問(wèn)題。與學(xué)生隨時(shí)保持溝通，是確保學(xué)生安全的重要途徑。

與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與工作的同事進(jìn)行溝通。尊敬師長(zhǎng)，平等待人，多與周?chē)耐逻M(jìn)行溝通，積累經(jīng)驗(yàn)。與同事相處時(shí)，以大局為重;對(duì)待分歧，要求大同存小異;在發(fā)生矛盾時(shí)，要寬容忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)道歉。在實(shí)踐中學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也學(xué)會(huì)為人處事。

三、實(shí)踐后溝通，積累經(jīng)驗(yàn)

“經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)人為其錯(cuò)誤尋找的代名詞”。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生們從實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并與他們溝通。分析學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中犯的錯(cuò)誤以及沒(méi)有完成的任務(wù)。學(xué)生們從溝通中能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而作為老師的我們也能在體會(huì)學(xué)生感想的同時(shí)，總結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng)的工作的漏洞，尋找新的突破口，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生和老師同時(shí)收獲、共同進(jìn)步。

本次實(shí)踐活動(dòng)讓我看到了溝通的價(jià)值所在。師生之間的溝通、學(xué)生實(shí)踐中的溝通使得三方都得到了收獲。因此，雙向溝通是搭建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收獲橋梁，是連接經(jīng)驗(yàn)的紐帶。

優(yōu)秀老師見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩心得體會(huì)

五天的見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩已經(jīng)結(jié)束了，此次見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩托可以說(shuō)是天天充實(shí)，日日精彩，僅讓我開(kāi)闊了視野，還讓我學(xué)到了更多的教學(xué)知識(shí)，得到鍛煉和提高，更領(lǐng)略了易道手腦速算的風(fēng)采。

1、教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)教師素質(zhì)，帶動(dòng)課堂氣氛。

在沒(méi)有學(xué)易道手腦速算之前，我認(rèn)為手腦速算和珠心算是差不多的，但當(dāng)我在總部正式培訓(xùn)了一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)我們易道手腦速算相對(duì)于珠心算來(lái)說(shuō)。更能孩子易懂、易學(xué)、易記住。就比如給我們培訓(xùn)的一名老師和我們介紹過(guò)，易道手腦速算只要讓孩子學(xué)會(huì)以后，就能學(xué)以致用，終身授意。而且在其中的一節(jié)公開(kāi)課中，我領(lǐng)略了速算老師上課實(shí)實(shí)在在，而學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)特色，感受到速算老師那準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉的教學(xué)語(yǔ)言所帶來(lái)的感染力，體會(huì)到老師幽默的語(yǔ)言里，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，使課堂變得快樂(lè)，輕松。

2、具有較高的課堂駕馭能力。

在我所看到這幾節(jié)公開(kāi)課的老師都具有較高的課堂而皇之駕馭能力。特別是跟我們一起來(lái)回來(lái)鄭老師，還有之前在合肥培訓(xùn)的葛老師，在她們所上的這幾節(jié)課，其中都以游戲、故事、比賽形式上課，學(xué)生活動(dòng)大，但都是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的很順利。我發(fā)現(xiàn)她們是用及時(shí)準(zhǔn)確的要求規(guī)范小朋友的行為，體現(xiàn)了高超的課堂而皇之駕馭能力和教學(xué)要求。

第2篇：暑期帶薪實(shí)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：軟件工程；校企合作；企業(yè)實(shí)訓(xùn)；人才培養(yǎng)；服務(wù)外包

0、引言

2007年，蘇州工業(yè)園區(qū)被認(rèn)定為全國(guó)唯一的中國(guó)服務(wù)外包示范基地。2009年，蘇州市被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為中國(guó)服務(wù)外包示范城市。截至2011年底，在商務(wù)部服務(wù)外包系統(tǒng)注冊(cè)的企業(yè)達(dá)1 718余家；接包合同額和離岸執(zhí)行額分別達(dá)到35.7億美元和20.1億美元；通過(guò)CMM/CMMl3級(jí)以上認(rèn)證的企業(yè)有86家，其中6家企業(yè)通過(guò)了CMMl5級(jí)認(rèn)證；通過(guò)IS027001認(rèn)證的企業(yè)有102家。按照蘇州市“十二五”規(guī)劃，到2015年，全市實(shí)現(xiàn)服務(wù)外包合同額要達(dá)到150億美元，離岸執(zhí)行額為70億美元，服務(wù)外包從業(yè)人員超過(guò)30萬(wàn)人。同時(shí)，蘇州也有雄厚的IT產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。目前，蘇州IT企業(yè)眾多，IT產(chǎn)品的產(chǎn)值位居全國(guó)前列，與IT產(chǎn)業(yè)相關(guān)的軟件業(yè)、IC產(chǎn)業(yè)和光電業(yè)等也集聚蘇州。人才的需求將是蘇州服務(wù)外包業(yè)和IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須解決的問(wèn)題。

蘇州大學(xué)是蘇州地區(qū)最高層次的“211”綜合性大學(xué)，其計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，人才優(yōu)勢(shì)非常明顯。2004年，在蘇創(chuàng)業(yè)的服務(wù)外包軟件公司，如新宇軟件、宏智科技，開(kāi)始與學(xué)校合作建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地；2006年，一批IT企業(yè)也向?qū)W院伸出橄欖枝，共建實(shí)習(xí)基地，如友達(dá)光電、中磊（蘇州）研發(fā)中心。目前，學(xué)院先后和40多家企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，一部分學(xué)生利用假期或畢業(yè)設(shè)計(jì)間隙主動(dòng)參加實(shí)習(xí)基地的短期實(shí)習(xí)，校企雙方均取得了良好的效果。2010年，學(xué)院2007級(jí)軟件工程專(zhuān)業(yè)（嵌入式軟件人才培養(yǎng)方向）進(jìn)入到第七學(xué)期，按照教學(xué)計(jì)劃，需要進(jìn)行“工業(yè)實(shí)習(xí)”課程的教學(xué)工作。該專(zhuān)業(yè)每屆有160多個(gè)學(xué)生，在該學(xué)期安排這門(mén)課程，如何組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)面臨著時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)模大、需求多的問(wèn)題。

1、工業(yè)實(shí)習(xí)課程的建立

江蘇省教育廳從2006年起全面啟動(dòng)國(guó)際合作軟件人才培養(yǎng)工作。當(dāng)年組織的15所本科院校與印度NIIT合作培養(yǎng)軟件人才是本科層面的重要環(huán)節(jié)，也是江蘇省教育廳落實(shí)省委省政府“培養(yǎng)培訓(xùn)30萬(wàn)各類(lèi)軟件人才”任務(wù)的重要舉措，是省委省政府優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要戰(zhàn)略任務(wù)。蘇州大學(xué)與印度NIIT的合作在軟件工程專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展。該專(zhuān)業(yè)在教學(xué)計(jì)劃中嵌入了印度NIIT公司的培訓(xùn)課程體系，引人NIIT培訓(xùn)教材。部分課程由印度NIIT講師授課。通過(guò)這樣四年的本科教學(xué)來(lái)加快軟件人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)江蘇軟件業(yè)的優(yōu)先、加速、集聚發(fā)展。蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院從2007年開(kāi)始招收該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在第七個(gè)學(xué)期安排了工業(yè)實(shí)習(xí)課程，要求學(xué)生全面參與企業(yè)的實(shí)習(xí)，從事計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)的實(shí)習(xí)工作。通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)并接受鍛煉，適應(yīng)企業(yè)的規(guī)章制度，感受企業(yè)的氛圍，全面提高綜合素質(zhì)。

2、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

IT企業(yè)的人才流失率在25%左右。同時(shí)，隨著我國(guó)大力推動(dòng)服務(wù)外包行業(yè)的發(fā)展，軟件企業(yè)每年需要招聘新的員工，而且希望招到即來(lái)即用型的學(xué)生。由于勞動(dòng)力成本的提高，企業(yè)希望把職前培訓(xùn)任務(wù)交由學(xué)校完成。因此越來(lái)越多高校的軟件工程專(zhuān)業(yè)，特別是一些獨(dú)立的軟件學(xué)院，面對(duì)企業(yè)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)脫鉤的現(xiàn)象，引入了實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，以規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。目前，軟件工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)有以下幾種形式：

（1）由國(guó)際著名的軟件公司組建的教育學(xué)院或培訓(xùn)中心來(lái)接收高校的學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并推薦工作，如IBM、微軟、NIIT。

（2）由國(guó)內(nèi)著名軟件企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，如中軟、東軟在全國(guó)各地開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)中心，每年進(jìn)行大三學(xué)生的短期實(shí)習(xí)和大四學(xué)生的長(zhǎng)期實(shí)訓(xùn)，不僅滿(mǎn)足公司自身的人才需求，而且為其他企業(yè)輸送了人才。

（3）學(xué)校自己組織實(shí)訓(xùn)中心，由具有實(shí)際開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師或聘請(qǐng)企業(yè)從事軟件開(kāi)發(fā)的資深工程師來(lái)?yè)?dān)任講師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合強(qiáng)化培訓(xùn)，提升各種技能。

（4）學(xué)校組建軟件開(kāi)發(fā)室，模擬企業(yè)環(huán)境，由企業(yè)工程師駐守在開(kāi)發(fā)室，在學(xué)校教師的協(xié)助管理下，從事企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。企業(yè)解決了缺少場(chǎng)地等問(wèn)題，學(xué)生也能在學(xué)校內(nèi)接受實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)。

（5）組織學(xué)生到計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生感受工作氛圍和企業(yè)文化，經(jīng)受企業(yè)制度的考驗(yàn)，不僅提高了自身綜合素質(zhì)，也能取得一定的經(jīng)濟(jì)收益。企業(yè)通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，考察中意的學(xué)生，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)錄用符合企業(yè)需求的學(xué)生。

3、具體實(shí)踐

為應(yīng)對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)（嵌入式軟件人才培養(yǎng)方向）工業(yè)實(shí)習(xí)課程開(kāi)展大規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí)工作，蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成立了實(shí)訓(xùn)中心，由實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一組織和管理工業(yè)實(shí)習(xí)課程的實(shí)施。學(xué)院牢牢依靠蘇州地區(qū)IT產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，緊緊抓住蘇州地區(qū)軟件人才缺口量大的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)院多年積累的實(shí)習(xí)基地及大量從事計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的校友，多方向、多層次地開(kāi)展“工業(yè)實(shí)習(xí)”課程的教學(xué)工作。

在2007級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生不同層次的需求，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的做法。

1）面向就業(yè)型。

這類(lèi)學(xué)生會(huì)主動(dòng)要求到企業(yè)去實(shí)習(xí)，一方面可以完成工業(yè)實(shí)習(xí)課程的要求，另一方面可以取得一定的報(bào)酬。蘇州作為服務(wù)外包示范城市以及IT產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)軟件人才的需求量比較大，一些實(shí)習(xí)基地的IT企業(yè)本著招募員工的目的接受學(xué)生實(shí)習(xí)，對(duì)進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生有篩選要求，也會(huì)對(duì)學(xué)生有實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，也就是有“帶薪”實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，蘇州工業(yè)園區(qū)對(duì)在園區(qū)實(shí)習(xí)的重點(diǎn)高校的學(xué)生有一定的補(bǔ)貼，也使園區(qū)企業(yè)更加積極地參與實(shí)習(xí)工作。學(xué)院組織這些企業(yè)進(jìn)行前期宣傳招募，在校內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，再通過(guò)考核錄用實(shí)習(xí)生。該批帶薪實(shí)習(xí)的學(xué)生約占46%。還有一批學(xué)生通過(guò)自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位開(kāi)展實(shí)習(xí)，這批學(xué)生約占了16%。

2）考研、出國(guó)型。

蘇州大學(xué)本身是“211”綜合性大學(xué)。學(xué)生畢業(yè)后的選擇面比較廣，可以向出國(guó)、考研等多個(gè)方向發(fā)展。為此，學(xué)院組織了4個(gè)方向的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)班，聘請(qǐng)資深的校友給學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，這樣為學(xué)生節(jié)省了每天上下班的時(shí)間，以便學(xué)生有更多的時(shí)間準(zhǔn)備考試工作。這類(lèi)學(xué)生約占27%。

3）校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)。

針對(duì)一些動(dòng)手能力弱，不能滿(mǎn)足企業(yè)要求的學(xué)生，學(xué)院組建了實(shí)訓(xùn)中心：開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地，成立軟件開(kāi)發(fā)室，模擬企業(yè)工作環(huán)境，組織合作單位昆山中創(chuàng)軟件來(lái)校為這些學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)配備4名已經(jīng)保研的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，達(dá)到傳、幫、帶的目的。這類(lèi)學(xué)生約占11%。

通過(guò)我們開(kāi)展的多方向、多層次的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，大部分學(xué)生的能力得到了鍛煉與培養(yǎng)。

4、遇到的問(wèn)題

在2007級(jí)學(xué)生的工業(yè)實(shí)習(xí)課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)院本著不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提，滿(mǎn)足了各層次同學(xué)的需求，但也存在著諸多問(wèn)題。

（1）面向就業(yè)型的學(xué)生比較分散。有的單位只有1～2位同學(xué)在實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的崗位和內(nèi)容差別較大，給實(shí)習(xí)指導(dǎo)、管理及考核帶來(lái)不小的難度。有些企業(yè)的工作強(qiáng)度大，一些實(shí)習(xí)的學(xué)生直接參與了國(guó)內(nèi)著名公司軟件服務(wù)外包項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，經(jīng)受了各種鍛煉，學(xué)生和企業(yè)得到了雙贏，但也有一些自主實(shí)習(xí)的學(xué)生工作內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，工作比較輕松，得不到真正的鍛煉，達(dá)不到該門(mén)課程教學(xué)的目的。

（2）在面向考研型的學(xué)生中，有些學(xué)生開(kāi)始有一腔熱情準(zhǔn)備考研，但到后來(lái)又止步于備考；還有小部分利用考研名義對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行規(guī)避，對(duì)此學(xué)院無(wú)法進(jìn)行強(qiáng)制干預(yù)。部分學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)課程，但由于強(qiáng)度較低，沒(méi)有經(jīng)受企業(yè)的實(shí)際考驗(yàn)，因此在就業(yè)的過(guò)程中，和同期參加到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生相比，碰到了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足、抗壓強(qiáng)度弱的障礙。

（3）參加校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生由于企業(yè)工程師不能全天待在工作室，加上部分學(xué)生自覺(jué)性較差，不能集中精力完成實(shí)習(xí)科目，實(shí)訓(xùn)的效果不夠理想。

（4）企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人之間存在需求分歧。從工業(yè)實(shí)習(xí)課程的教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，只要滿(mǎn)足4個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，并經(jīng)過(guò)企業(yè)、學(xué)校的考核，就可取得相應(yīng)的學(xué)分；而一些企業(yè)期望的實(shí)習(xí)期為6個(gè)月。企業(yè)的校園招聘工作在11月份進(jìn)行，有些在外實(shí)習(xí)的學(xué)生無(wú)法參加招聘活動(dòng)。

（5）一些學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中表現(xiàn)出的能力和素質(zhì)深得企業(yè)的欣賞，準(zhǔn)備簽署三方就業(yè)協(xié)議。但有些學(xué)生實(shí)習(xí)只是積累經(jīng)驗(yàn)，真正在就業(yè)的時(shí)候會(huì)另有選擇。所以，企業(yè)雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中付出了很多，但沒(méi)有真正達(dá)到通過(guò)實(shí)習(xí)補(bǔ)充人才的效果，影響了企業(yè)再次組織實(shí)習(xí)工作的積極性。

5、解決辦法

針對(duì)2007級(jí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，學(xué)院在2008級(jí)、2009級(jí)工業(yè)實(shí)習(xí)課程的組織和管理過(guò)程中采取了一些新的流程和措施，以期達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（1）修訂實(shí)習(xí)計(jì)劃。2007級(jí)沒(méi)有真正參加企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生暴露出不適應(yīng)企業(yè)的工作需求、不適應(yīng)企業(yè)的工作強(qiáng)度、不適應(yīng)企業(yè)的規(guī)章制度等問(wèn)題。實(shí)踐證明，只有經(jīng)過(guò)企業(yè)的實(shí)際鍛煉，才能切實(shí)提高各方面的能力，因此2008級(jí)學(xué)生的工業(yè)實(shí)習(xí)課程要求學(xué)生全部進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，并且要求安排在相對(duì)集中的實(shí)習(xí)單位，以便管理和考核。依靠蘇州軟件服務(wù)外包和IT產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系幾家人才需求量大的企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)，一方面可以加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，另一方面可以統(tǒng)一要求。2008級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)在8～10家單位展開(kāi)。

（2）早作準(zhǔn)備。在第6學(xué)期的4月份，就開(kāi)展實(shí)習(xí)企業(yè)的征詢(xún)和篩選工作，和企業(yè)商討好實(shí)習(xí)相關(guān)的工作，并且作好學(xué)生的實(shí)習(xí)安排準(zhǔn)備。

（3）做好動(dòng)員工作。從5月份開(kāi)始，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任及班主任多層次地開(kāi)展工作，針對(duì)考研需求和逃避實(shí)習(xí)現(xiàn)象，從思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理。

（4）組織好實(shí)習(xí)招聘管理。在6月份，分批安排企業(yè)來(lái)校進(jìn)行宣講，組織企業(yè)筆試和面試。根據(jù)企業(yè)的招聘結(jié)果和學(xué)生的意愿，協(xié)調(diào)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位。有些學(xué)生參加了多個(gè)單位的招聘，并被錄用。這些學(xué)生必須簽字確認(rèn)實(shí)習(xí)單位。

（5）簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。根據(jù)每個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況，學(xué)院和企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)及實(shí)習(xí)報(bào)酬。

（6）盡早進(jìn)入實(shí)習(xí)。充分利用暑期的兩個(gè)月時(shí)間，由指導(dǎo)老師帶隊(duì)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，一方面達(dá)到企業(yè)4～6個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間要求，另一方面可以不耽誤學(xué)生參加11～12月的校園招聘活動(dòng)。

（7）開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)工作網(wǎng)站，對(duì)實(shí)習(xí)工作各方面的信息進(jìn)行公示，做到透明化、公開(kāi)化，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管理。

（8）實(shí)訓(xùn)基地墊后。沒(méi)被企業(yè)選中的學(xué)生，以及不滿(mǎn)足企業(yè)考核要求被退回的學(xué)生，學(xué)院利用“211”高校的優(yōu)勢(shì)，9月1日開(kāi)學(xué)后重新安排這部分學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行為期4個(gè)月的封閉實(shí)訓(xùn)。一方面通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)，鍛煉能力，另一方面也讓學(xué)生找差距，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，激勵(lì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力爭(zhēng)取為就業(yè)作好準(zhǔn)備。

通過(guò)一系列的工作，2008級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的比例提高到69%。目前，2009級(jí)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的比例達(dá)到了94%。實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也逐年減少?！肮I(yè)實(shí)習(xí)”課程的實(shí)施已經(jīng)步入良性的軌道。

6、結(jié)語(yǔ)

第3篇：暑期帶薪實(shí)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)區(qū)；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）30-0201-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育與社會(huì)發(fā)展的結(jié)合必然越來(lái)越緊密[1]。如何推動(dòng)教育理念，教學(xué)體系和體制改革，使得高等教育培養(yǎng)的人才能夠貼近產(chǎn)業(yè)，是當(dāng)代高等教育發(fā)展面臨的重要問(wèn)題。在高等教育質(zhì)量工程建設(shè)中，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。

廈門(mén)理工學(xué)院環(huán)境工程系于2010年開(kāi)始進(jìn)行應(yīng)用型環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式的探索，初步形成一套具體的、有一定特色的培養(yǎng)模式。通過(guò)拓寬工科學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、拓展知識(shí)面，鞏固提高了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)；通過(guò)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)體系，理順了課堂知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，提高了本科生的應(yīng)用能力；通過(guò)科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目等形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)，達(dá)到了基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的銜接與融合，從而達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。這一系列培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索符合了總書(shū)記2011年4月25日在慶祝清華大學(xué)百年大會(huì)的講話(huà)精神，在“必須大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力，必須大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新”等方面進(jìn)行了初步嘗試。

一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)定位

廈門(mén)理工學(xué)院作為一所市屬本科院校，其辦學(xué)定位于“開(kāi)放式、應(yīng)用型、地方性、國(guó)際化、親產(chǎn)業(yè)”；培養(yǎng)定位于“構(gòu)建以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導(dǎo)向的實(shí)踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和國(guó)際化視野的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才”；服務(wù)定位于“根植廈門(mén)、立足海西、面向全國(guó)”。廈門(mén)理工學(xué)院在本科生培養(yǎng)過(guò)程中，注重人才培養(yǎng)的“四種經(jīng)歷”，包括國(guó)外游學(xué)經(jīng)歷：通過(guò)學(xué)生互派互訪(fǎng)、參加各類(lèi)國(guó)外競(jìng)賽、世界名校游學(xué)、夏令營(yíng)、假期赴美帶薪實(shí)習(xí)、文化交流等多種途徑，拓展學(xué)生國(guó)際化視野，近幾年，已派300人次赴國(guó)外游學(xué)；此外，從2012年起，每年還將資助50名優(yōu)秀學(xué)子赴國(guó)外高校交流學(xué)習(xí)。第二校園經(jīng)歷：2010年、2011年分別招收了300名、700名閩臺(tái)合作“分段對(duì)接”辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生，赴臺(tái)學(xué)習(xí)一年，并每年招收150名閩臺(tái)合作“校校企”項(xiàng)目學(xué)生，赴臺(tái)學(xué)習(xí)三個(gè)月；每年暑期另有約150名左右學(xué)生赴臺(tái)短期游學(xué)；從2012年開(kāi)始，每年資助400名學(xué)生赴國(guó)內(nèi)高校交換學(xué)習(xí)一年。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷：包括與實(shí)習(xí)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐，以及以志愿者活動(dòng)為主要形式的各類(lèi)社會(huì)公益工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷：成立省內(nèi)高校中首個(gè)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

秉承和貫徹學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)，環(huán)境工程系的人才培養(yǎng)目標(biāo)突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力。調(diào)整常規(guī)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，從新生入學(xué)開(kāi)始，就加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)課程的安排順序和體系，使得基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴袡C(jī)融合。通過(guò)導(dǎo)師制等環(huán)節(jié)，形成了學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和教師指導(dǎo)的密切結(jié)合。根據(jù)學(xué)院的四種經(jīng)歷要求，有計(jì)劃和組織地開(kāi)展包括2+2、1+1形式的國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)模式，國(guó)內(nèi)高校交換學(xué)習(xí)，與地方政府合作的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)“寬基礎(chǔ)、重應(yīng)用、親產(chǎn)業(yè)、樹(shù)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。

二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施情況

1.前置部分專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手興趣。將基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，作為與高中化學(xué)銜接的部分，提前至大學(xué)一年級(jí)的第一學(xué)期。使得新生一入學(xué)就可以接觸到實(shí)踐課程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣。由于面向全國(guó)招生，學(xué)生高中所獲得的培養(yǎng)情況有所不同，針對(duì)部分動(dòng)手能力弱的學(xué)生，教師會(huì)通過(guò)課堂強(qiáng)化，課后補(bǔ)充的方式提高其實(shí)驗(yàn)技能。

2.建設(shè)初級(jí)—中級(jí)—高級(jí)—工程應(yīng)用實(shí)踐”“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系。針對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，充分考慮到專(zhuān)業(yè)與化學(xué)、生物的關(guān)聯(lián)，在考慮到工程應(yīng)用的基礎(chǔ)上，將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化。在初級(jí)、中級(jí)實(shí)驗(yàn)中，主要接觸的是化學(xué)、化工和環(huán)境工程類(lèi)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作。包括了部分無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī) 化學(xué)、物理化學(xué)及環(huán)境工程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；在高級(jí)實(shí)驗(yàn)中，融合了分析化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)及部分高級(jí)實(shí)驗(yàn)儀器的使用；在工程應(yīng)用中，則通過(guò)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用各種分析、檢測(cè)手段，根據(jù)實(shí)際工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程[2]。

3.積極開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)。舉辦或承辦各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽等。以活動(dòng)為載體，加深專(zhuān)業(yè)理論教育，固化理論成果。學(xué)生通過(guò)參加挑戰(zhàn)杯、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，感受到理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.結(jié)合導(dǎo)師制，開(kāi)展科研活動(dòng)。廈門(mén)理工學(xué)院自2009年起在全院施行導(dǎo)師制，環(huán)境工程系抓住導(dǎo)師制契機(jī)，結(jié)合自身情況，將學(xué)生導(dǎo)師同時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲袑?dǎo)師。由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)，讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展。同時(shí)科研活動(dòng)也與學(xué)生本科畢業(yè)論文結(jié)合，提高了本科畢業(yè)論文的水平。

5.響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，推薦部分優(yōu)秀學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)一般與大型環(huán)境工程的實(shí)踐相關(guān)，但在某些方面也可從小處著手。近兩年環(huán)境工程本科生先后研發(fā)了“甲醛測(cè)試盒”、“甲醛處理器”、“家用凈水器”及“地溝油檢測(cè)試劑盒”等“小”產(chǎn)品，嘗試銷(xiāo)售，取得了一定成績(jī)。

6.加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)，提升道德水平。在開(kāi)展應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的過(guò)程中，增強(qiáng)實(shí)踐能力的同時(shí)，必須注重思政教育。一個(gè)合格的人才，首先應(yīng)該有良好的道德品質(zhì)。本科教學(xué)體系中，思政課程形成了一個(gè)完整的理論體系。因此，實(shí)驗(yàn)區(qū)加強(qiáng)了社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中接觸社會(huì)，形成完整的世界觀(guān)[3]。社會(huì)活動(dòng)不僅僅是學(xué)院自身的任務(wù)，它是一個(gè)社會(huì)各部門(mén)、企事業(yè)單位一起完成的過(guò)程[4]。實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)一般以環(huán)境為論題，以廈門(mén)市環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)為聯(lián)合單位，通過(guò)社區(qū)、企業(yè)的支持開(kāi)展大范圍的環(huán)境宣傳活動(dòng)，起到良好效果。“綠色杯環(huán)保創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作競(jìng)賽”、“低碳，我們?cè)谛袆?dòng)”、“綠色淘寶”、“今天您環(huán)保了嗎”、“綠色栽進(jìn)我心中”、“綠色家園、你我共建”、“一園一世界、你我共環(huán)保”等一系列豐富多彩的主題團(tuán)日活動(dòng)，極大地培育了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、邏輯思維能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新能力。

7.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。如圖1所示，環(huán)境工程實(shí)踐型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)最終由環(huán)境工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和保障體系兩大部分構(gòu)成。

環(huán)境工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系包括以下四個(gè)部分的建設(shè)內(nèi)容：實(shí)踐型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的培養(yǎng)大綱與評(píng)估體系。實(shí)驗(yàn)區(qū)以實(shí)踐型人才的培養(yǎng)為導(dǎo)向，建立科學(xué)、完善的人才培養(yǎng)大綱和評(píng)估體系；實(shí)踐型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)課程體系。實(shí)驗(yàn)區(qū)以實(shí)踐型人才的培養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)置模塊的理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)（主要包括改良后的實(shí)踐教學(xué)體系，生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等）；實(shí)踐型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的研究項(xiàng)目群[5]：實(shí)驗(yàn)區(qū)以實(shí)踐型人才的培養(yǎng)為導(dǎo)向，建設(shè)工程應(yīng)用類(lèi)主題的項(xiàng)目群，為學(xué)生提供主動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)。其涵蓋了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，導(dǎo)師制下科研項(xiàng)目等；實(shí)踐型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的開(kāi)放式培養(yǎng)機(jī)制。建設(shè)一批企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地和國(guó)內(nèi)外高校合作培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)的保障體系用來(lái)保障實(shí)驗(yàn)區(qū)的順利實(shí)施和運(yùn)行。在建設(shè)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)區(qū)重視保障體系的建設(shè)。包括：創(chuàng)新人才培養(yǎng)專(zhuān)家委員會(huì)。設(shè)置由高級(jí)職稱(chēng)擔(dān)任主任的專(zhuān)家委員會(huì)，用來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)。包括理論體系和實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)，可以有效提高實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)效率。同時(shí)專(zhuān)家委員會(huì)通過(guò)定期會(huì)議的形式檢討實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出解決方法或方案，保障項(xiàng)目順利進(jìn)行。師資隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)過(guò)程中，提高教師的主動(dòng)性和積極性是必要的。實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)不可避免地會(huì)遇到課程體系或內(nèi)容的改革，教師的激勵(lì)和引導(dǎo)是項(xiàng)目順利進(jìn)行的保障，因此建立良好的激勵(lì)機(jī)制是十分必要的。創(chuàng)建環(huán)境工程實(shí)踐工程班。在實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)抽調(diào)有實(shí)踐意愿的本科生，組成實(shí)踐工程班，在教學(xué)上盡量安排他們參與企業(yè)實(shí)踐工作，通過(guò)考量學(xué)生的實(shí)踐水平提升，評(píng)估教學(xué)改革的效果。校企合作，產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)體制。與企業(yè)一同研討培養(yǎng)方案，確認(rèn)教學(xué)課程體系，聯(lián)合進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)體系是實(shí)驗(yàn)區(qū)順利進(jìn)行基礎(chǔ)。實(shí)踐人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。實(shí)踐人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制包括兩個(gè)方面，一個(gè)是人才培養(yǎng)模式和手段的評(píng)價(jià)和激勵(lì)；一個(gè)是獲得培養(yǎng)并形成良好效果的學(xué)生的激勵(lì)。它是人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)反饋機(jī)制，有效提高各方面的參與深度與廣度。

三、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施效果

實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施以來(lái)，收到了一系列效果。僅2008級(jí)本科生就獲得個(gè)人榮譽(yù)94人次，其中國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金7人次，校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金57人次、優(yōu)秀學(xué)生干部8人次等。同時(shí)獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽非專(zhuān)業(yè)組國(guó)家特等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。海報(bào)作品《保護(hù)環(huán)境》在“廈門(mén)高校環(huán)保宣傳海報(bào)聯(lián)合巡展”中獲一等獎(jiǎng)。總之，作為人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)承擔(dān)了先行先試的任務(wù)。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)中各環(huán)節(jié)的層次、類(lèi)型結(jié)構(gòu)，通過(guò)教學(xué)體系、教學(xué)理論、教學(xué)方法的變革，擴(kuò)大實(shí)踐課程的比例，加強(qiáng)應(yīng)用型教學(xué)體系建設(shè)等方式，都可在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面有所成就。另外，更重要的是作為地方高校如何把握高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，與地方產(chǎn)業(yè)對(duì)接，也是在人才培養(yǎng)過(guò)程中需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡秋芳，淺談探究式教學(xué)模式在技校冶金專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2012，（2）：32.

[3]韓林峰.校企共青團(tuán)共建促大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“訂單式”培養(yǎng)模式研究[J].職業(yè)，2012，（2）：48-49.

第4篇：暑期帶薪實(shí)習(xí)總結(jié)范文

寒假因?yàn)楹芏嗳硕蓟剜l(xiāng)下過(guò)年了，所以寒假是打工的好時(shí)期。接下來(lái)是小編為大家整理的寒假打工心得600字范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

寒假打工心得600字范文一

在今年寒假期間，我參加了一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，在北京市順天府超市實(shí)習(xí)了一個(gè)月，在這一個(gè)月的工作生活中接觸到了很多事情，了解到了許多社會(huì)現(xiàn)狀，以及在零售業(yè)當(dāng)中需要具備哪些能力等等，受益匪淺。首先來(lái)談一下我對(duì)我的工作的一個(gè)認(rèn)識(shí)，我這次的工作，不是售貨員，而是超市理貨員，理貨員的職責(zé)，就是要保證貨架在商品不缺貨的情況下使其飽滿(mǎn)，以滿(mǎn)足顧客對(duì)于商品的需求。這個(gè)工作并不是太復(fù)雜，就是比較費(fèi)時(shí)間，拿飲料貨架來(lái)說(shuō)，超市中食品酒飲的貨架是上貨頻率最頻繁的，因?yàn)轭櫩蛯?duì)于這一部分的需求往往超過(guò)對(duì)于日常用品副食的需求，假如偷懶的話(huà)，就會(huì)造成貨架缺貨，這樣會(huì)影響一個(gè)超市在顧客心中的形象，誰(shuí)都希望去一個(gè)服務(wù)好，環(huán)境舒適的地方購(gòu)物，這樣會(huì)讓人身心愉快，從側(cè)面也會(huì)增加貨品的銷(xiāo)售增加超市的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

北京順天府超市說(shuō)句客觀(guān)的話(huà)，在北京這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的地方，并不是十分的出眾，在其之上，有華堂超市，家樂(lè)福超市，沃爾瑪超市等等巨頭，他們可以說(shuō)是瓜分了北京的大部分市場(chǎng)，面對(duì)如此大的對(duì)手，順天府超市走的是價(jià)格便宜的路線(xiàn)，也許我們知道零售業(yè)巨頭沃爾瑪?shù)膭?chuàng)立原則之一就是要保證價(jià)格最低，其輻射范圍一般的超市很難企及，但是沃爾瑪在北京的分店相對(duì)于順天府并不是很多，沃爾瑪可以輻射到二十公里以?xún)?nèi)的各種住宅小區(qū)，而順天府只是針對(duì)附近一兩公里以?xún)?nèi)的小區(qū)，往往有一星期購(gòu)物一次的習(xí)慣，或者半個(gè)月購(gòu)物一次習(xí)慣的時(shí)候才會(huì)選擇去沃爾瑪家樂(lè)福之類(lèi)的大型的真正的超級(jí)市場(chǎng)，而家里缺少柴米油鹽等等的時(shí)候就會(huì)選擇離家近的小超市，在我看來(lái)，這就是順天府超市的市場(chǎng)定位了。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我學(xué)習(xí)的是工商管理專(zhuān)業(yè)，對(duì)于超市的管理，作為現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)，完全停留在理論階段，其實(shí)有的時(shí)候理論和實(shí)踐并不符合，實(shí)踐可以創(chuàng)造理論，而理論不一定都能指導(dǎo)實(shí)踐，管理在于管人，人力資源部對(duì)于一個(gè)企業(yè)的重要性不言而喻，但是面對(duì)現(xiàn)在如此多的畢業(yè)生或者求職者，想要給那么多的店每個(gè)都分配那種品學(xué)兼優(yōu)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人，這是不可能的，由此對(duì)于每個(gè)店的店長(zhǎng)就會(huì)有很多的要求。什么人可以當(dāng)?shù)觊L(zhǎng)?什么人都可以，確實(shí)，但是并不是所有人都能當(dāng)一名合格的店長(zhǎng)，按照管理學(xué)的理論來(lái)說(shuō)，店長(zhǎng)必須要有領(lǐng)導(dǎo)力，能夠統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)你的團(tuán)隊(duì)，從而營(yíng)造出更大的效益，在各個(gè)環(huán)節(jié)，店長(zhǎng)所做的是蕭何的角色，而不是韓信的角色，需要的是你運(yùn)籌帷幄，也許店長(zhǎng)的學(xué)歷很高，或者經(jīng)驗(yàn)很豐富，手下的員工也許是一些學(xué)歷不是很高的人，有些話(huà)也許你可以懂，但是他們并不理解，比如，證明一個(gè)店長(zhǎng)是不是優(yōu)秀，這個(gè)店的銷(xiāo)售水平可以算是一個(gè)指標(biāo)，而要是想增加銷(xiāo)售，來(lái)買(mǎi)東西的顧客就得多，而增加顧客的一個(gè)有效的途徑就是營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，就像山姆沃爾頓一直強(qiáng)調(diào)的環(huán)境對(duì)于人們購(gòu)物的心理來(lái)說(shuō)是很重要的，誰(shuí)都希望在一個(gè)舒適的環(huán)境購(gòu)物。要是想營(yíng)造一個(gè)好環(huán)境，商品擺設(shè)很重要。比如在過(guò)節(jié)期間，需要調(diào)出前幾年在這個(gè)時(shí)段什么商品非常暢銷(xiāo)，什么商品瀕臨滯銷(xiāo)階段，在節(jié)日備貨的時(shí)候，對(duì)于前者需要儲(chǔ)備更多的貨，而后者可以選擇少量進(jìn)貨。

寒假打工心得600字范文二

打工可真累，我是深有體會(huì)呀!但是打工不僅僅能夠增加收入，減輕家里的負(fù)擔(dān)，還能夠透過(guò)打工鍛煉自己，培養(yǎng)各方面的潛力。打工是人生歷練的過(guò)程，是人生很有好處的經(jīng)歷。邊學(xué)習(xí)邊打工，收獲肯定會(huì)比在校園里一味讀書(shū)多得多。

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”只是古代讀書(shū)人的完美意愿，它已經(jīng)不貼合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開(kāi)闊，他們期望自己盡可能早地接觸社會(huì)，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢(shì)不可擋的社會(huì)潮流，大學(xué)生的價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。

打工只是一種磨練的過(guò)程。對(duì)于結(jié)果，我們就應(yīng)有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不必須非要用成功來(lái)作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開(kāi)始。

現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字板都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，但是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢記得老師曾說(shuō)過(guò)校園是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸持續(xù)著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶(hù)、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去應(yīng)對(duì)你從沒(méi)應(yīng)對(duì)過(guò)的一切。在校園，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的狀況。或許工作中運(yùn)用到的只是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)候你會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)的那么吃力呢這是讓我們比別人具有了更高的起點(diǎn)，有了更多知識(shí)去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題。

雖然在實(shí)踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分，但能把自己在校園學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮!在校園上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽(tīng)講，理論占主體，而我對(duì)知識(shí)也能掌握，本以為到了企業(yè)能夠應(yīng)付得來(lái)，但是在企業(yè)里并沒(méi)有想象的那么容易，平時(shí)在校園數(shù)字錯(cuò)了改一改就能夠交上去，但在工廠(chǎng)里，數(shù)字絕對(duì)不能夠錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)第一生命。在校園里可能只需會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就能夠了，但那里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，沒(méi)有實(shí)際，只是紙上談兵是不可能在社會(huì)立足的，所以必須要個(gè)性留意謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像校園里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在工廠(chǎng)里出錯(cuò)是要負(fù)職責(zé)的，這關(guān)乎工廠(chǎng)的利益存亡。

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，必須要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在理解他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我所就應(yīng)做的。

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的。但是如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你必須會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要明白給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做是事情，都務(wù)必有主動(dòng)性和用心性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周?chē)娜藴贤ㄋ枷?、關(guān)心別人、支持別人?，F(xiàn)今，在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀(guān)，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，應(yīng)對(duì)憂(yōu)慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選取了寒期打工。暑期雖然只有短短的兩個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻能夠體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得明白“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題潛力。透過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的潛力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

寒假打工心得600字范文三

姑且算它是打工吧!

我所說(shuō)的打工其實(shí)是穿一個(gè)小零件，聽(tīng)說(shuō)是裝在電視機(jī)上的。工資很低，只有兩分錢(qián)一個(gè)，一百個(gè)才兩元錢(qián)，一千個(gè)也只有二十元錢(qián)。唉!誰(shuí)叫我是廉價(jià)勞動(dòng)力呢!也許是老板自己也覺(jué)得太苛刻了，所以1000個(gè)按23元算，這3元就當(dāng)是我們的精神補(bǔ)償吧!

當(dāng)媽媽把零件拿回來(lái)時(shí)，我是興高采烈的，時(shí)間終于有得消磨了。不過(guò)當(dāng)媽媽帶著我把操作過(guò)程做了一遍之后，我就后悔了。但是我不能說(shuō)啊，誰(shuí)叫我吵著鬧著要攬這活兒呢!我只得打算過(guò)一段苦日子了。原以為只是像穿手鏈那樣簡(jiǎn)單，而如今，一根紅鐵絲和一根黃鐵絲就像兩條泥鰍似的，靈巧的身軀在我手里溜來(lái)溜去。想把它安置到左邊，卻悄悄滑到右邊去了。我越是“壓迫”它們，它們就鬧得越歡了，就差“揭竿而起”了。

我第一個(gè)獨(dú)立完成的零件大約用了我十分鐘的時(shí)間。一千個(gè)呢!足夠我練習(xí)的了，真討厭這個(gè)數(shù)字。熟能生巧就該是真理。那兩條“泥鰍”像是和我混熟了，服服貼貼的任我擺布，要它們向左它們決不向右。我的手一次次重復(fù)著，像麻木了，表情也呆滯了，完全沒(méi)有了開(kāi)始的決心。1000個(gè)，1000個(gè)。我已經(jīng)不再討厭這個(gè)數(shù)了。

當(dāng)?shù)谝磺€(gè)零件完成時(shí)，我激動(dòng)得手都顫抖了。我像一只自投羅網(wǎng)的小鳥(niǎo)終于熬到了出籠的一天，此時(shí)，連空氣都是自由的。

媽媽和我本來(lái)都同意將剩下的1000個(gè)退回去的，這件事太煩瑣枯燥了，我們都不想再來(lái)一次了。可是這畢竟能掙些錢(qián)，而且我們也有的是時(shí)間，媽媽一狠心，一咬牙，將剩下的一千個(gè)的包裝拆了。“媽媽?zhuān)@可是你拆的，我可不會(huì)做了?！边@決不是幸災(zāi)樂(lè)禍，因?yàn)槲疫€是幫著做了。萬(wàn)事都是開(kāi)頭難，我覺(jué)得這一千個(gè)比第一個(gè)一千個(gè)輕松多了。

終于做完了，我在家耐心等著媽媽拿工錢(qián)回來(lái)，竟懷戀起那些日子來(lái)：陽(yáng)臺(tái)上，放上一個(gè)茶幾，一個(gè)電風(fēng)扇，一個(gè)廣播就開(kāi)工了。聽(tīng)著廣播里飄出的歌聲，心里就會(huì)特別安靜，一個(gè)下午很快就過(guò)去了，茶幾上也堆起了我們的戰(zhàn)利品。。

“一分錢(qián)也沒(méi)有了?！眿寢寶鈶嵉恼f(shuō)“那個(gè)人說(shuō)不合格，和我一同去的阿姨也沒(méi)拿到錢(qián)。”出乎我的意料。我竟沒(méi)有十分的沮喪，或許潛意識(shí)里我已經(jīng)明白了：過(guò)程才是重要的。

這天中午，那位阿姨前來(lái)訴苦。兩個(gè)人像是找到了知己，一樣的無(wú)奈，一樣的氣憤，一樣的后悔。覺(jué)得被騙了，說(shuō)是要維權(quán)去。

第二天早晨，我還在床上，阿姨打電話(huà)來(lái)，和媽媽說(shuō)了好一會(huì)兒。我也沒(méi)太去聽(tīng)，朦朦朧朧就睡了。

等我醒來(lái)，媽媽已買(mǎi)菜回來(lái)了，她快活的把一張20元的錢(qián)放到我手里，說(shuō)：“你的工資?！本瓜褚粋€(gè)孩子似的笑了，我也笑了。

這次打工記讓我明白了賺錢(qián)的辛苦與付出，但我至少努力做了，我相信只要堅(jiān)持一定可以有所回報(bào)的!

寒假打工心得600字范文四

今年的寒假時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，_年1月17日，我秉著學(xué)習(xí)的態(tài)度，正式來(lái)到肯德基餐廳安醫(yī)附院店工作。雖然我的工作和所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么關(guān)系，但我還是在觀(guān)察肯德基的管理，學(xué)習(xí)他們?cè)诠芾砩系膬?yōu)點(diǎn)和先進(jìn)之處，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。以和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)掛鉤，最終達(dá)到實(shí)踐的目的。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：肯德基餐廳，作為世界較大的快餐店，聞名與世，kfc三個(gè)字母幾乎無(wú)處不在，肯德基上校的頭像也幾乎掛滿(mǎn)每條大街，可見(jiàn)其規(guī)模之大，影響之強(qiáng)烈。我，利用這個(gè)假期，力爭(zhēng)參與實(shí)踐，更深一步了解社會(huì)和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的目的，在肯德基餐廳亦莊店打工。利用參與其中的機(jī)會(huì)，觀(guān)察肯德基的管理和制度，取其所長(zhǎng)，棄其所短。

現(xiàn)在，我就將我所看到的優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)出來(lái)。

優(yōu)點(diǎn)：

一、采用先進(jìn)的管理制度和設(shè)備(肯德基采用刷卡計(jì)時(shí)器，以便了解每位員工的上下班和休息時(shí)間，避免人工計(jì)時(shí)的錯(cuò)誤和舞弊現(xiàn)象)。

二、以社會(huì)大背景為基礎(chǔ)(當(dāng)今社會(huì)，提倡"家"文化，我們店也以家文化為背景，將員工分到幾個(gè)"家庭"之中，每月有家庭與家庭之間的評(píng)分，而且第一名有現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，縮小了員工之間的隔閡，拉近了員工之間的距離，避免不開(kāi)心事情的發(fā)生。而且更重要的是，家文化增強(qiáng)了員工的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，為餐廳的整體進(jìn)步做出了舉足輕重的作用)。

三、優(yōu)秀員工可以通過(guò)日常表現(xiàn)被提升到管理層(一個(gè)肯德基餐廳的管理層也分幾個(gè)等級(jí)，店長(zhǎng)，經(jīng)理，經(jīng)理助理，店務(wù)，店長(zhǎng)是肯德基總公司指派的，其他幾個(gè)管理者均可由店內(nèi)優(yōu)秀員工中提升，這樣的方法，不僅可以省掉招聘的環(huán)節(jié)，更可以了解所提升者的表現(xiàn)，從一定角度看，效果比招聘店外人員更好)。

四、星級(jí)訓(xùn)練員，(只要你有好的表現(xiàn)，每名員工都有可能成為星級(jí)訓(xùn)練員，星級(jí)訓(xùn)練員的要求就是可以標(biāo)準(zhǔn)操作肯德基每個(gè)區(qū)域的工作，星級(jí)訓(xùn)練員之后就可以進(jìn)入管理層了)。

五、標(biāo)準(zhǔn)(肯德基的標(biāo)準(zhǔn)很多，而且每個(gè)區(qū)域有各自的標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)保證了肯德基"為客瘋狂"的口號(hào)，保證了肯德基食品的質(zhì)量和服務(wù)的態(tài)度，更深一步來(lái)說(shuō)，保證了顧客的每一分錢(qián)的價(jià)值)。

六、時(shí)間條(可能不是內(nèi)部員工，不會(huì)知道時(shí)間條是什么東西，時(shí)間條也是一種保障，肯德基食品質(zhì)量和安全的保障，每種半成品和成品都要寫(xiě)時(shí)間條，標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，以保證食品的質(zhì)量和安全，為客負(fù)責(zé)，為客瘋狂)。

缺點(diǎn)：

一、排班表(雖然店內(nèi)會(huì)提前一周貼出一張時(shí)間表，讓大家劃掉下周不可提供工作的日期，然后排班經(jīng)理會(huì)根據(jù)這張時(shí)間表來(lái)排出下周的班表。但是，請(qǐng)注意，誰(shuí)能知道這一周內(nèi)會(huì)有什么事情發(fā)生?而且肯德基的請(qǐng)假制度很?chē)?yán)，要有人替你的班你才能請(qǐng)假。提前一周出班表，不太人性化)。

二、工資制度(肯德基的工資制度是我覺(jué)得相當(dāng)不合理的地方，學(xué)生每小時(shí)7塊錢(qián)(沒(méi)保險(xiǎn))，兼職每小時(shí)8塊7(沒(méi)保險(xiǎn))，全職每小時(shí)7塊(有保險(xiǎn))，我一直沒(méi)弄明白，無(wú)論這三種員工中的哪一種，大家的工作量都是相同的，工作強(qiáng)度也是相同的，唯一不同的是能提供的時(shí)間和個(gè)人身份。如果由于一個(gè)是學(xué)生，一個(gè)不是，而發(fā)不同的工資，那不是歧視學(xué)生了嗎?這樣的做法合理合法嗎?為什么每小時(shí)的工資不同?而且，三險(xiǎn)一薪體現(xiàn)在哪里?勞動(dòng)合同根本沒(méi)有提到，而且，每個(gè)肯德基店的客流量和營(yíng)業(yè)額是不同的，那么為什么員工的工資是相同的呢?一個(gè)客流量10000人的店和3000人的店，員工的工作量和工作強(qiáng)度是完全不同的，客流量少的，員工可以很輕松，而客流量大的，員工的每一秒都是緊張的，工作狀態(tài)完全不同。所以，我覺(jué)得可以根據(jù)每個(gè)店的營(yíng)業(yè)額，發(fā)給員工獎(jiǎng)金，這樣可以激勵(lì)員工，對(duì)員工來(lái)說(shuō)，也是一種動(dòng)力)。

三、休息(肯德基的工作是很累的，而每四小時(shí)只有15分鐘的帶薪休息時(shí)間，確實(shí)少了點(diǎn)，本來(lái)吃飯的時(shí)間已經(jīng)不固定了，15分鐘的時(shí)間，用于吃飯，對(duì)員工的身體，尤其是胃來(lái)說(shuō)，是一種極大的損傷)。

這些就是我作為一名學(xué)習(xí)管理的學(xué)生。在肯德基打工，對(duì)其管理層的淺淺觀(guān)察和分析。利用這個(gè)寒假，我切身實(shí)踐社會(huì)之中，看到了人力資源管理在企事業(yè)單位中的重要地位和今后的發(fā)展前景，感受到了工作中的人間冷暖，人際關(guān)系的重要性。體驗(yàn)到了掙錢(qián)的辛苦和勞累，懂得了生活的酸甜苦辣。

總之，這次寒假的社會(huì)實(shí)踐相當(dāng)有意義，讓我明白了許多在書(shū)本中學(xué)不到的東西。

寒假打工心得600字范文五

老媽常叮囑我：“家里的錢(qián)乃來(lái)之不易，花錢(qián)的時(shí)候省著點(diǎn)?！蔽也灰詾槿??！皰甑腻X(qián)不就是用來(lái)花的嗎?”我心中暗想。今年寒假打工之旅讓我幡然醒悟，錢(qián)真的不好掙哦!

20_年1月23日 星期天 晴

今天早晨，我蹦蹦跳跳地去湯山“溫泉一號(hào)”度假區(qū)報(bào)道，要打工掙錢(qián)啦!能不高興嗎?本以為當(dāng)天就能上崗，沒(méi)想到還要進(jìn)行三項(xiàng)禮儀的培訓(xùn)。

訓(xùn)練開(kāi)始了。還好不過(guò)就是站丁字步，雙手重疊放在肚臍下放，面帶微笑，見(jiàn)到客人說(shuō)聲：您好，歡迎您的到來(lái)。這還不簡(jiǎn)單?小菜一碟!可是，帶我們的領(lǐng)班未免也太變態(tài)了吧!讓我們一笑就是半個(gè)小時(shí)，還讓不讓人活啦?我的臉部肌肉估計(jì)已經(jīng)僵硬了!沒(méi)想到培訓(xùn)也這么苦，我有點(diǎn)想打退堂鼓了。

20_年2月2日 星期三 多云

今天是大年三十了，是全家團(tuán)聚的日子，沒(méi)想到我被安排值班?？腿苏娴暮蒙?，可是站姿卻一點(diǎn)不能馬虎，還得微笑面對(duì)來(lái)賓。這一天，我是在煎熬中度過(guò)的，傍晚外面的鞭炮聲響起來(lái)了，年味越來(lái)越濃，我有點(diǎn)想家了。如果不打工，我一定在家門(mén)口放煙花了。哎，在家的感覺(jué)真好!

“溫泉一號(hào)”度假區(qū)領(lǐng)導(dǎo)蠻人性化的，為我們精心準(zhǔn)備了年夜飯。哇噻，廚師好用心哦，做了這么多好吃的菜。更沒(méi)想到萬(wàn)經(jīng)理和陶主管也留下來(lái)陪我們一起吃年夜飯!心中總算有了一點(diǎn)溫馨的感覺(jué)，這些領(lǐng)導(dǎo)也不容易啊!

20_年2月11日 星期五 晴

我的心情爽極了，整天都哼著小歌。知道嗎?今天是我最后一班崗了，要“解放”了，明天就要和這里說(shuō)goodbay了!

領(lǐng)班讓我在視聽(tīng)吧站崗，順便把里面好好打掃一下，我二話(huà)不說(shuō)就答應(yīng)了。剛休息一會(huì)兒，領(lǐng)班強(qiáng)行要和我換崗位，我沒(méi)同意。因?yàn)樗呢?zé)任包干區(qū)懶得不肯打掃，想欺負(fù)我這個(gè)打工妹，沒(méi)門(mén)!可是他竟擺出老資格恐嚇我說(shuō)：“你要么干，要么我告訴領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你偷懶，扣你工資!”這句話(huà)深深地傷害了我，我過(guò)早地品嘗到人情的冷漠，把自己鎖在廁所里偷偷地哭了一場(chǎng)，18天所受的委屈都哭了出來(lái)。

吃了18天的苦，忍耐了18天，也卑微了18天。雖然只拿了1300元的工資，但我徹底懂得了“花錢(qián)容易掙錢(qián)難”的道理!

教師點(diǎn)評(píng)：小作者用日記記下了春節(jié)打工的記錄，有點(diǎn)心酸!但成長(zhǎng)的過(guò)程總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨的，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才會(huì)懂得珍惜!