帶心的成語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的帶心的成語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：帶心的成語范文

周一的早上，升旗儀式進行完畢。全體學生排著整齊的隊伍，邁著矯健的步伐，從操場陸續(xù)回到自己的班里，準備著上第一節(jié)課。這時我站在講臺上，看著教室里學生們已經(jīng)坐好，一個個精神飽滿，秩序井然，心里不禁油然升起一絲絲欣慰。正在這時，我的眼光不經(jīng)意間落在了最后一排空著的一個座位上，那不是童童的座位嗎?他怎么沒來呢?我快速地回想，咦，今天沒有人請假啊?

教室里傳來嘰嘰喳喳的議論聲，聲音里透著焦急。那是一群時刻以班級榮譽為重的孩子，我知道他們是為那面象征他們榮譽并為之驕傲的流動紅旗而擔心?？墒沁@時候操場上升旗遲到被執(zhí)勤老師攔住的學生已經(jīng)都回到班里，操場上已經(jīng)空無一人。沒有請假，這時還沒來，我心里不禁開始為這個孩子擔心，正準備給家長打電話，這時門口突然傳來一聲“報告”。只見童童背著書包氣喘吁吁地站在教室門口。還沒等我說話，同學們就開始紛紛地指責他。我馬上用眼神制止了他們。我走過去，摸了摸他冰涼的小臉，輕輕地問：“你怎么來晚了?怎么這么涼?”他吸吸鼻子，仰著小臉對著我和同學們說：“老師，我沒給咱們班扣分!我是遲到了，但我沒進校門，我在離校門口很遠的地方一直等到升旗儀式結(jié)束，操場上沒有值勤老師的時候我才進來的。”原來是這樣!我一時竟然不知道說什么好。教室里卻頓時一片嘈雜聲：“你太聰明了，你真會想辦法?！薄斑t到不要緊，只要沒給咱們班扣分就行?！蓖瑢W們已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了剛才對童童的態(tài)度，甚至有的同學在向童童招手，童童也昂首闊步走進教室，坦然地坐在了座位上。我不禁愕然……

一、教育措施和效果

處在成長時期的小學生，都希望得到別人的肯定和表揚，強烈的集體榮譽感對于班主任的教育管理是非常重要的。一直以來我培養(yǎng)學生熱愛班集體，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，強調(diào)班級榮譽對每個同學的重要性。但是眼前這一幕使我猛然醒悟，在教育中顯然忽略了一些問題。

我站在講臺上，沒有說話而是暗暗地觀察同學們的表情，觀察同學們的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)有一部分學生表情是疑惑的，顯然他們不是非常贊同童童的做法。我等待著同學們漸漸安靜下來，給他們講了一個故事：森林里就要進行長跑比賽，動物們都來參加比賽，就連小烏龜也來了。參加者們想了很多方法，決心奪取這個項目的冠軍。小白兔有點驕傲情緒，認為自己一定是這個項目的冠軍保持者。發(fā)令后，小白兔還在大睡，可是最后還是奪得了冠軍。這是怎么回事呢?原來呀，這次并不是小白兔真跑得快，而是跳在聯(lián)絡員的自行車后架上，當車快到終點時，它才跳下來，快速地沖過了終點，但是裁判員沒有看見，宣布小白兔是這次比賽的冠軍。“同學們，小白兔是這次比賽的冠軍嗎?”“不是，它是弄虛作假!”我故意爭辯說：“怎么不算呢?小白兔這樣做沒有人看見，是裁判宣判小白兔是冠軍的啊。”

這時候同學們才明白我講的故事是指向他們的，大部分同學低下了頭。童童站起來說：“老師，同學們，我錯了。我這樣做和小白兔一樣，也是在弄虛作假?！薄笆前。瑢W們，大家想一想，這樣做會造成什么后果呢?”我趁熱打鐵，繼續(xù)追問。我讓同學們分別討論一下再發(fā)表自己的意見。

經(jīng)過討論后很多同學有了新的認識，大部分學生認為這樣做是不誠實的表現(xiàn)，而且這樣對別的班集體是不公平的，我們應該用最好的表現(xiàn)去獲得真正的榮譽；還有的同學說這樣在外面站著不進校門也很危險……

最后同學們都覺得應該讓童童去找執(zhí)勤老師說明情況，虛假的榮譽我們不能要。并從此引以為戒，實事求是地對待班級榮譽。通過這次事件，全班同學認識到了：榮譽是次要的。誠實做人才是主要的。在這次教育有了一定成效之后，我又多次利用班會進行教育。學生查找怎樣實事求是做人的小故事和資料以及各方面有關怎樣正確對待班級榮譽的資料。在班會課上通過多種形式再次強調(diào)：正確對待榮譽，誠信做人是根本!

第2篇：帶心的成語范文

留住屬于民族的味蕾記憶

《美國時代周刊》上曾有過這樣一句話：“如果一生要做100件事，其中一件是吃厲家菜。”雖然頗為夸張，卻也并非名不副實。因為，感動每位食客的不只是厲家菜的絕妙滋味，更是厲家菜所傳承的中國宮烹飪技巧，以及他蘊含的飲食文化。

北京厲家菜由厲善麟教授創(chuàng)立于1985年。厲善麟先生的祖父厲順慶，在清朝同治和光緒年間任內(nèi)務大臣，為官銜二品的督統(tǒng)，主要負責紫禁城的安全事務并管理御膳宜。作為厲氏家族后人，厲善麟沿襲了中國宮廷御膳傳統(tǒng)，根據(jù)自己所學，對菜譜和配方進行科學的完善，創(chuàng)建了厲家菜，傳承了中國宮廷烹飪技巧。

厲家菜糅合了漢、滿、蒙、回多民族菜系的精華，烹制工藝繁瑣，沒有任何添加品，保持了菜品的原汁原味。宮廷菜講究的是“醇、厚、香、鮮”，其中百味精華盡在高湯。幾十年間，厲家菜仍然沿襲古訓，以保證宮廷菜的風味。王尚禮先生說：“至今，厲家菜廚房里沒有味精、硼砂等化學調(diào)料，不用微波爐等現(xiàn)代炊具，全都是精選食材細烹慢燉?！?/p>

近年來，隨著生活水平的提高，人們的飲食標準已經(jīng)從經(jīng)濟實惠型，轉(zhuǎn)變成健康營養(yǎng)型。王尚禮先生說：“養(yǎng)生，就是指飲食要均衡。比如，人離不開水，但水喝多了也會中毒。每人每天需要攝入由很多元素組成的營養(yǎng)，才能保持自身最佳狀態(tài)。比如看似簡單的一道炒咸什，其中有胡蘿卜、芥菜、香菜，還有芝麻，一口就能吃到多種物質(zhì)?！?/p>

厲家菜堅持用古老的方法結(jié)合現(xiàn)代營養(yǎng)學，制作出精雕細琢的天然菜肴。選料精良、制作精細、合理搭配、營養(yǎng)豐富。在一套菜品的搭配之中，一定有葷有素，有涼有熱，有蒸有煮，有炸有炒。

翡翠豆腐，是厲家的看家菜之一，也是當年慈禧太后的最愛。原汁鮑魚，是大型宴席必備的菜品。厲家選用全世界頂級的日本網(wǎng)鮑，并加入圓貝一起用高湯烹煮提鮮，收汁時加入天然花膠代替淀粉勾芡，而“不勾芡”則是厲家菜的一大特色。小炒茄子，新鮮帶皮長茄子，加入肉末和蝦粒翻炒，而掌勺人對火候和翻炒技術的把控，令醬油的醇，蝦粒的鮮，以及茄子皮的焦香，完美融合，簡單得體，自成經(jīng)典。

一套菜品吃下來，可以品嘗到多種烹調(diào)方法制作出的食物。雖然呈現(xiàn)在食客面前的菜肴只是彈丸小品，但必定已經(jīng)歷數(shù)十道工序。從厲家菜廚房端出的每一道菜，雖然看似不起眼，卻都有舊時宮廷的盛況萬千，和滄海桑田的百般回味。有著原汁原味的皇城風味的厲家菜傳承的是老祖宗的美味，留住的是最正宗的中國味。

新一代傳承人承載使命

第一位走進厲家菜的客人，是英國前首相希斯的秘書。他在串胡同觀察民居時，無意中來到厲家菜就餐。他離開之后不久，北京使館區(qū)各大使館的工作人員相繼到來。從此厲家菜招待了很多國內(nèi)外大名鼎鼎的人物。英國前首相梅杰，澳大利亞前總理霍克，石油大王洛克菲勒，都曾是厲家菜的座上賓，金庸、成龍等名人明星也曾紛紛到訪。

厲家菜有個規(guī)矩：不接受直接上門就餐，想吃飯必須提前預訂，而且不能點菜，只能做什么就吃什么。有幸吃過厲家菜的人無不被那驚艷的味道，和考究的做工所征服。沒有廣告，沒有宣傳，只有口口相傳的贊頌，厲家菜就這樣徹底火了起來。在一代又一代繼承人的引領下，厲家菜走進上海、中國臺灣，甚至拓展至海外。在日本、法國、澳大利亞，厲家菜的傳承人們盡自己所能將厲家菜的文化發(fā)揚光大。

2016年末，厲家第三代傳人王尚禮先生參加了一個西班牙藝術與美食的國際論壇，在探討與交流中他得到了啟示，從而更加堅定了他傳承發(fā)揚厲家菜文化的想法與信念?！耙晃晃靼嘌乐囆g家將藝術與美食相結(jié)合烹調(diào)了一席菜肴，呈現(xiàn)出來的不只是美食，更是藝術品。而這份藝術品是不可復制的，因為只有在場才能品嘗到，下一次吃是什么時候就未可知了，這完全達到了藝術享受?，F(xiàn)在，我們非常重視食品安全問題，什么是所謂的安全？第一，不會對身體產(chǎn)生不良影響；第二，成為一種享受。所以，我們應更加注重文化的傳承和發(fā)揚?！?/p>

最近，王尚禮先生正在有計劃地在美國推廣厲家菜。他說：“我們一直注重厲家菜文化的傳承，也一直在探索適合自己發(fā)展的路。我認為，想要做規(guī)?；\營，只有把餐飲標準化、規(guī)范化，才能更好的傳承、推廣。雖然中餐標準化很難，但現(xiàn)在我們已經(jīng)走出來了，我們正在逐漸的標準化。比如說炒一道蔬菜，選擇什么樣的蔬菜，選定蔬菜的哪個部分，再選定切功和刀的規(guī)格，還有火候、調(diào)料，把這些具體標準化了，才能真正起到傳承和不變樣。具w說，就是經(jīng)營模式和經(jīng)營環(huán)境都可以變，但是菜品本身沒有變。秉承傳統(tǒng)，這就是我們現(xiàn)在想做的，而且也正在踐行。厲加菜的傳承人很多，對于我來說，現(xiàn)在更重視的是做好我這一代能做好的事，更好地過渡給下一代，給他們打一個更好的基礎?！?/p>

第3篇：帶心的成語范文

--題記

    在素質(zhì)教育叫得轟轟烈烈，應試教育扎扎實實落地的畸形教育生態(tài)下，新教育應運而生。像一場及時雨，適時而來，華麗麗的鋪開了一個生機勃勃的教育世界。

    剛開始對新教育是持懷疑態(tài)度的，認為又是一種大而無大的口號，會不會是一陣風，吹來它又走，會不會又是哪個專家的閉門造車？但是培訓過程中，看到各個學校的新教育推進，看到一批又一批具有深切人文情懷的教師，正在用自己的努力引導孩子們沐浴著新教育的春風，聽孩子們迎著晨光開始詩歌朗讀，看孩子們跟隨音樂品味經(jīng)典，觀孩子們出口成章，國學詩詞信手拈來，還有他們出類拔萃的成績。我的想法徹底改變。新教育在我心里已經(jīng)成了一種救贖，對自我的救贖，教學不僅相長，教學還傳遞了生命的美與真。教育也不僅僅是師生的雙邊活動，她是知識，社會，師生，家校的四維融合，將微社會帶入課堂，要學生培養(yǎng)卓越口才，要學生聆聽窗外聲音，更要學生學會做菜，學會游泳，這樣接地氣的新教育，不僅拓展了生命的長寬高，而且真正地使教育豐富充盈起來，彰顯著蓬勃向上的生命力！

最近我們學校的師生共寫隨筆活動逐漸火熱起來，就像劉會森老師說的：談工作，談生活，談人生。這個群，有看點，有亮點，分享，快樂自己，成長別人。形象生動，入木三分。所以，我一遍遍的看著大家動輒上千字的教育隨筆，收獲頗多，心里越來越明朗。高手在民間，這是我最大的體悟。

以前我喜歡在微信里批折子，現(xiàn)在我換了簡書拜讀大家的文章。在這里，我看到孫旭艷老師締造的完美教室，花花草草競相開放，簡直美得不像話。我看到她年紀輕輕，但是管理學生卻自成風格很有一套，最關鍵還利用午休時間驅(qū)車到 20里開外的學生家里家訪，更深深震撼到了我，小姑娘真的不簡單！董偉娟老師提到，我們的改變是出于對生命的愛，而不是出于羞愧內(nèi)疚具有負面影響的心理。還有老師往往關注學生夠不夠用功，時間抓得緊不緊，而忽視了學生的情緒狀況，而情緒卻是問題的癥結(jié)所在。我自身很受啟發(fā)，頗有成長?？吹饺~田田老師因為對學生的熱愛，收獲了學生送來各種營養(yǎng)品的感動，我也感同身受的替她開心，多幸福！我同時也感受著都曉燕老師收到帶字香蕉的感動，也反思著他因為香蕉引起的教學反思，受益匪淺。

作為八年級數(shù)學老師，我有幸讀到了九年級張利偉老師的一練分析，新授課要回歸課本，更要精研課本，導學案的設計也要多用原題。新課練習題要設計能當堂過關的題目，才能培養(yǎng)學生學習興趣。很受用，直接就可以拿來用的寶貴經(jīng)驗。我們的張桂芳老師對生物實驗一絲不茍的精神，一遍遍看視頻回放，一次次摳細節(jié)，一個個教步驟，深深震撼了我這個自以為負責但其實也是人浮于事的職場小白。

我也欣賞到了馮鵬鵬老師的夢想之國，看他帶出了個有夢想有追求的班級，打心里敬佩剛上崗的班主任能有如此身手，不一般！從姜軍峰老師的那篇帶女兒上自習中，我感受到了他帶班的成功，我也感受到他深受學生愛戴。

我看到魏燦斌老師這樣說寫作，字斟句酌后的再次修改，如雕刻師最后的精雕細刻，達到理想中的完美，從而，幸福感油然而生。多么傳神地表達，讓人瞬間有了共鳴！趙陳娜老師在臨時調(diào)課的情況下，通過自主展示，角色扮演上了一堂生動而有趣，豐富而多彩的語文課，連學生都戀戀不舍。有了這么好的效果，我們不自覺都會去學習。還有楊彥曉老師，雖然在簡書上未著一字，但是她為了學生，周日無償補課，甚至還頂著一些奇葩家長的聲討，仍然堅持著，其他的自習輔導更是有空就上，這些行動都深深的震撼著我，也督促著我往前走。

我也拜讀了李會燦老師的“遇見”，一個神秘而溫馨的話題，遇見人，遇見書，遇見山水，輕聲慢語，娓娓道來，讀起來身心愉悅。而我們的教育不也是一場用生命影響生命的遇見？

王洋校長親赴一線課堂，讓學生們小組結(jié)合，捆綁評價，相互督促，輕而易舉地完成了教學任務，更是從一字之師中體會到了語文老師對于漢字傳承的意義。張現(xiàn)偉校長提到，我們往往對上級的決策上行下效，很無奈，但是這次新教育確實是送來了教育真經(jīng)，因為我們感受到了新教育的魅力，如沐春風。

很多很多，說不完……

這段時間，我看著，感受著，也慢慢的成長著。都說外來和尚會念經(jīng)，但是本地和尚念真經(jīng)。所以，如果你和我一樣初始有疑慮有否定有不以為意，那么就像我一樣漫不經(jīng)心的看下大家的交流，或許真的會收獲驚喜，因為簡書雖然沒有黃金屋和顏如玉，但是大家的教育隨筆卻是每個人傾心做出的教學盛宴。

當我感覺自己吃不飽，它頂餓。當我自以為是感覺不需要學習，它有咖啡，讓我清醒！

第4篇：帶心的成語范文

一、西部貧困地區(qū)構(gòu)建現(xiàn)代遠程教師教育模式的意義

認識現(xiàn)代遠程教育條件下教師教育的意義,是轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,改變傳統(tǒng)教師教育模式,探索并創(chuàng)造性地開展新時期西部地區(qū)教師教育工作的前提。

1.共享優(yōu)質(zhì)教育資源

我國西部農(nóng)村因經(jīng)濟欠發(fā)達,地域廣闊,交通不便,信息閉塞,少數(shù)民族聚居較為集中,教育基礎薄弱,教育資源匱乏,學校布點多,教師數(shù)量不足,工學矛盾突出,教師培訓體制滯后、培訓經(jīng)費嚴重不足、培訓手段單一等諸多原因,給教師教育工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此,大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育,通過現(xiàn)代教育技術手段開展西部農(nóng)村教師培訓,既是降低教師培訓成本,解決西部農(nóng)村教師教育存在的工學矛盾及經(jīng)費嚴重不足的良好途徑,又是打破地域限制,克服西部貧困地區(qū)信息閉塞,使廣大教師獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的最佳選擇。

2.提高教師收集和處理信息的能力

現(xiàn)代遠程教師教育模式,體現(xiàn)出快速、高效、優(yōu)質(zhì)傳遞教育資源的能力和輻射狀的帶動機制及便捷的教師繼續(xù)教育環(huán)境,可以使教師同時得到多方面的收益,提升多方面的能力。尤其是信息技術和學科教學整合能力、收集信息、處理信息能力、自我發(fā)展、自我提高及可持續(xù)發(fā)展能力將得到必然的發(fā)展,而這些能力恰恰是21世紀教師最迫切需要的能力。

3.開闊教師視野

遠程教育的發(fā)展將為西部農(nóng)村中小學生創(chuàng)造一個信息化的學習環(huán)境,使他們通過信息化打開了看外面世界的窗口,這對于農(nóng)村中小學生更新觀念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學習方式將起到積極作用。而學生觀念、學習方式的轉(zhuǎn)變必將更直接、更有力促進教師自我反思,自覺加入繼續(xù)教育的行列,不斷自我提高,以適應新時期教育教學改革的潮流。

二、現(xiàn)代遠程教師教育的基本模式及特征

1.現(xiàn)代遠程教師教育模式

現(xiàn)代遠程教師教育模式的構(gòu)建,應與現(xiàn)代遠程教育工程項目、中小學教育信息化工程項目有機結(jié)合的以縣級學習支持中心(教師教育中心)為龍頭,以校本培訓為主陣地,以教育科研為先導,通過骨干教師指導帶動,多形式、多途徑開展教師教育工作。其基本模式有三種:模式一:網(wǎng)絡模式,即在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上的學校裝備計算機教室并聯(lián)網(wǎng),通過網(wǎng)絡傳輸教師培訓資源對教師開展培訓。模式二:衛(wèi)星模式,即在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全小學建立衛(wèi)星地面接收站,通過衛(wèi)星傳輸教師培訓資源對教師開展培訓。模式三:光盤播放點模式,即在農(nóng)村初小、教學點配置光盤播放設備,通過發(fā)放教師培訓光盤對教師開展培訓。

2.現(xiàn)代遠程教師教育模式的特征

現(xiàn)代遠程教師教育模式運作的基礎條件是遠程教師教育設施的建設,先決條件是教師培訓資源的開發(fā),關鍵是適應遠程教師教育模式的管理機制和評價體系的重建,重點是終身教育理念的確立及學習社區(qū)的建立。同傳統(tǒng)教師教育模式相比,現(xiàn)代遠程教師教育模式具有以下特征:自主性。遠程教育條件下教師是知識意義的主動建構(gòu)者,在其成為學習活動中心的同時,也成為自我教育的主體,任何教師將在任何時間、任何地點,自主選擇學習內(nèi)容、學習環(huán)境和學習方式,并自我進行效果評價等。個性化。遠程教師教育更能體現(xiàn)個性化的特點,教師的認知、情感及生理等個性化特點更能得到凸現(xiàn),教師的興趣、愛好及特長等更能得到張揚。交互性。遠程教育是以計算機技術和互聯(lián)望網(wǎng)技術為手段的全新的學習方式。天地網(wǎng)中信息源于用戶、用戶與用戶之間可以進行全方位的實時互動,即主動、可控型交流。網(wǎng)絡的交互功能為教師最廣泛的、能動的交流、探究提供了前所未有的高平臺。生動性。遠程教育模式采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能,使遠程教育具有信息容量大、資料更新、傳遞更快和多向演示、生動呈現(xiàn)的顯著特征,這是傳統(tǒng)教育方式所無法比擬的。校本性。校本培訓是構(gòu)建學習型組織,打造學習型和研究型教師隊伍,促進教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,而遠程教師教育模式下,學校自主管理,全體教師學習、反思、合作、交流、研究和教學緊密結(jié)合,無疑是實現(xiàn)教師教育校本化、構(gòu)建終身教育體系的良好途徑。

三、西部遠程教育發(fā)展中值得關注的幾個問題

現(xiàn)代遠程教師教育模式的應用,對于西部農(nóng)村中小學教師產(chǎn)生的效益是很大的,但是為了確?，F(xiàn)代遠程教師教育在西部的可持續(xù)發(fā)展,需要關注如下問題。

1.遠程教育硬件設施及遠程教育資源庫建設仍十分落后

以寧夏西吉縣為例,目前遠程教育受益校僅為42%,受益教師僅為58%,而且設備投資普遍滯后,打印、刻錄、投影等設備幾乎是空白,多數(shù)地區(qū)沒有開通互聯(lián)網(wǎng),“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”有機結(jié)合、系統(tǒng)集成的教師培訓網(wǎng)絡體系還沒有形成。要實現(xiàn)遠程教育條件下教師教育新體系的構(gòu)建目標,硬件設施建設急需解決。另一方面,信息化教育資源庫建設、遠程教育課程建設也是制約教師教育目標實現(xiàn)的主要因素。國家應成立教師遠程教育資源開發(fā)的專門機構(gòu),統(tǒng)籌并鼓勵教師培訓中心、教師網(wǎng)聯(lián)及國內(nèi)外相關機構(gòu)共同開發(fā)教師培訓資源。

2.資源教師及校長素質(zhì)需不斷提高

大面積開展教師培訓,建設一支數(shù)量足夠、相對穩(wěn)定、高素質(zhì)的培訓者隊伍非常重要。雖然,近年來各種項目先后多次開展了資源教師的培訓活動,但是要使培訓者隊伍具有可持續(xù)培訓能力,一方面需要不斷的自學、交流、反思,更需要參與高層次的、針對性強、具實效性的培訓或?qū)嵉乜疾臁Ｅc此同時,要使項目得以順利開展,校長觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高非常重要。因此,盡可能地為較多的資源教師及校長提供面對面的高層次的培訓和實地考察是提高遠程教師教育實效的基本保證。

第5篇：帶心的成語范文

誠信是道路，隨著開拓者的腳步延伸;誠信是智慧，隨著博學者的求索積累;誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近;誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。這里給大家分享一些關于現(xiàn)代誠信的故事事例，供大家參考。

現(xiàn)代誠信的故事事例1誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。

誠信的力量是無窮的，有了誠信，文明古國的稱號才更加積淀深厚;有了誠信，民族的腳步才更加鏗鏘有力。誠信美德的引領與感召，使得從古至今誠信楷模比比皆是，誠信事例層不出窮，誠信典故信手拈來?！暗命S金百斤，不如得季布一諾?！敝Z者，信也!講的就是一個叫做季布的人，言而有信，只要是答應別人的事，他一定會竭盡全力的去做，從未失信。秦朝末年，劉邦和項羽相爭時，季布為項羽出謀劃策，幾次三番挫敗劉邦，立下了汗馬功勞，劉邦對季布深為痛恨。后來劉邦當了皇帝后，不惜以黃金萬兩的重賞下令捉拿季布，季布為避殺身之禍，到一個姓朱的朋友家當傭工，朱姓朋友以及其他一些敬慕季布的人，不僅不被重金誘惑，反而冒著生命危險暗中保護他，使他免遭禍殃。

從季布一諾千金的故事使我懂得了：一個人擁有了誠信，不僅能獲得大家的尊重和友誼，有時候還可以化險為夷呢!黃金百斤又如何?怎比得過誠信無價。

雖然誠信這樣重要，可有些人卻還是不講誠信，比如：那天，我剛買了一本新書，封面一塵不染，翻幾頁，淡淡墨香令人陶醉。因為太喜歡了，就帶到學校，抽課間休息時候津津有味地看起來，正看到興趣濃的時候，一位同學湊過來說想借我的書看，我本想拒絕，但看他也愛不釋手的樣子，相同的愛好讓我同意了他的請求。約定十天之內(nèi)一定歸還。可是，一個月過去了，他仍然沒還，我問他，他竟然說由于上課偷看，被老師沒收了!我讓他去拿回來，他還一副無所謂的表情。簡直太崩潰了!誠信呢?當初借書時候的信誓旦旦呢?.....他的形象從此在我心里大打折扣，也就很難再得到我的信任。關于這本書，后來我安慰自己說：算我贈送他了吧!

通過這件事我體會到了：誠信作為一個人的做人的根本，需要我們像愛護自己的生命一樣去呵護它，一點點的積累，一次次的堅守。而不應該像我那位同學那樣，認為這都是些雞毛蒜皮的小事，與誠信無關，所以從不去認真對待!

讓我們將誠信的種子播撒在心田，用誠信的理念，誠信的具體實踐辛勤澆灌，努力耕耘，讓誠信之花絢麗綻放!

現(xiàn)代誠信的故事事例2從小，父母和老師就教育我們，要做一個誠實守信的孩子。什么是誠信呢?我覺得，誠信就是要誠實、不能弄虛作假，要講信用，真誠待人。

在生活中，有的人講誠信，有的人不講誠信，今天我們就來說說校園誠信吧!

有些同學課后作業(yè)抄襲應付，甚至出錢雇用同學完成作業(yè)考試作弊，且花樣不斷翻新;違紀犯錯時，隱瞞事實，編造謊言;損壞別人的東西不承認，拾到東西不上交老師，借同學的東西不歸還;還有的同學在父母、老師面前表現(xiàn)很好，卻當面一套背后一套，犯錯之后卻依舊我行我素、屢教不改等，這些都是不講誠信的表現(xiàn)。說到這我就不由自主的想起發(fā)生在我身上的一件事情。

記得有一次考試，我比較輕松地完成了大部分考題，可當我做到最后一道題時卻把我難住了，我冥思若想，心急如焚，還是不能解答，我忍不住想偷瞄一下同桌的試卷，可心里又想：“這樣做，即使答對了這道難題，我卻變成了一個不誠實的人”。我心里七上八下、忐忑不安，但最終還是沒有偷看同桌的答案?？荚嚱Y(jié)果并不意外，我沒有取得滿分，沒有得到老師的表揚。但我心里卻很坦然，因為這是我的真實成績?？荚囍螅矣植殚嗁Y料、請教老師，真正掌握了解題方法。這就是“誠信”的力量，它讓我學到了真正的本領，這比暫時得來的榮譽更有意義。

誠信的力量很強大，只要你講誠信，快樂和收獲就會伴你左右，讓我們從今以后真誠對待每一個朋友，信守每一個承諾，做一個講誠信的好孩子吧!

現(xiàn)代誠信的故事事例3誠信，是千百年來中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本道德品質(zhì)。人無信則不立，沒有誠信就活不下去，誠信是金等都是人們對誠信的評價和贊美。

什么是誠信?誠，就是真誠，誠實;信就是守承諾，講信用，總之，就是言行必到。

秦朝有一個叫季布的人，一向都是說話算數(shù)，信譽非常高。當時流傳著這樣一句話;得黃金百斤，不如得季布的一句承諾。這就是“一諾千金”這個成語的由來。后來季布得罪了皇帝，被懸賞捉拿。他的一個朋友不僅沒有被金錢迷惑，還冒著生命危險去救他.看來，一個人如果誠實守信不僅得到人家的尊重，而且還能獲得最真摯的友誼。反之，要是貪圖一時的小便宜而失信于人時候，最后還是苦了自己。

《郁離子》中有一個故事，講的是一位商人過河時船沉了，他大呼救，有一個漁夫聞聲趕來。商人說：“你要是能救我，我就給你100兩金子”漁夫把商人救上岸后，商人卻不認賬了，只給了10兩金子。商人第二次經(jīng)過這條河的時候船又沉了，這次漁夫沒有救他。因為他是一個不守誠信的人。

中華上下五千年，五千年后的今天，有人因為誠實守信被人們尊重，也有些人失去做人的道德，去搶劫、去詐騙，做一些壞事。我想，一個人，除了金錢，更重要的是還要有良心和誠信。社會就像一座大廈，我們每個人都只是這座大廈里的一塊磚，一粒沙，如果人與人之間缺乏誠信，就像大廈里的轉(zhuǎn)塊和沙子缺乏凝聚力，會有那么一天，大廈坍塌，也就是社會癱瘓的時候，當人們明白這是搬起石頭砸自己的腳的時候，為時已晚。所以，讓我們?nèi)ソ邮苷\信，用誠信讓自己的心靈充滿陽光吧。做一個誠信的中國人!

現(xiàn)代誠信的故事事例4誠信，是人在社會上立足時最需要的品德，人不能離開誠信，人也離不開誠信。

隨著時間的流逝，許多事情我早已漸漸淡忘，但是有一件事情直到現(xiàn)在還令我記憶猶新。

那是二年前的一個早晨，我和媽媽在街上逛街。突然，媽媽看到了一雙很好看的涼鞋，于是，媽媽就把我拖進了那家商店。經(jīng)過了一番討價還價，媽媽最終以257元買下了這雙涼鞋。當時媽媽很高興，連看也沒看，就把涼鞋塞進了包里。臨走是，那位開店的答哥哥還向我們承諾說：“如果這件產(chǎn)品的做工有問題，可以隨時拿來給我退換?！?/p>

剛回到家，媽媽就迫不及待地拆開包裝盒，想看看那雙漂亮的涼鞋。可剛打開蓋子，媽媽就驚呆了：原來涼鞋的帶子斷了一根。這可怎么辦呀?唉，都怪當時太高興了，沒打開來瞧一瞧。“怎么辦?商家是肯定不會承認的。”媽媽用無助的眼神看著我。我想了想，說：“不然我們?nèi)ピ囈辉?總不能讓這257元打水漂吧?”

于是我們抱著一線希望來到了那個店。我一進來就問：“大哥哥，剛才我們在你這兒買了一雙涼鞋?？苫厝ヒ豢?，發(fā)現(xiàn)帶子斷了一根。可以換嗎?”我們本以為大哥哥一定會說不行的，沒想到大哥哥二話沒說，拿起電話就打給廠商，要求退貨。打完電話后，大哥哥微笑著對我說：“小妹妹，你覺得我還誠信嗎?”我用力地點了點頭，并對他說：“大哥哥，你真講誠信!”

這件事使我改變了對許多廠商不講誠信的想法，我真懷念這位大哥哥!

現(xiàn)代誠信的故事事例5誠信，猶如金子般可貴!古今中外，一首首詩，贊揚著誠信的可貴;一首首歌，贊嘆了誠信的重要性。在我心中里，誠信，一直與我同行。

第6篇：帶心的成語范文

關鍵詞：新課程 語文教學 三維目標 教學觀念

新課程體系下，教師是知識的傳播者，應以冷靜的、科學的、務實的態(tài)度反思自己的教學，有利于不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進語文教學和學生學習的方式。注重培養(yǎng)學生掌握和利用知識的態(tài)度和能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能；幫助學生學會在實踐中學，在合作中學，為其終身學習奠定基礎。

一、創(chuàng)設課堂探究氣氛，激發(fā)學生自主探究愿望

“創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能導致心理自由，也才能導致學習的創(chuàng)造性?！苯虒W環(huán)境的優(yōu)劣，直接影響學生學習的興趣與欲望。因此，建立平等、民主、友愛的師生關系，創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氛圍，是學生主動探究的前提條件。這就要求教師開放教學環(huán)境，優(yōu)化師生關系，將課堂還給學生，將自主還給學生，激發(fā)學生自己去學習語文，去研究語文，鼓勵學生獨立思考，自主探索，發(fā)表獨立見解，敢于與教師爭論，與同伴爭論，營造一種積極、向上、自然、和諧的探究氛圍。

二、發(fā)揮學生的主體作用

新課程強調(diào)“教學是教與學的交往、互動”。教師是學生的朋友，是學習活動的組織者，教師應把學習的主動權交給學生，尊重學生，滿足學生的表現(xiàn)欲望。新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或不發(fā)生教學。師生在教學中交往、互動，相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀點與理念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長，共同發(fā)展。課堂是教師的生命力所在地，是學生智慧的發(fā)源地。例在教學課文《少年閏土》“跳魚兒”這部分內(nèi)容時，突然有個學生向我提問：“課文中介紹的跳魚兒真有趣，潮汛要來的時候就有許多跳魚兒只是跳，而且都有青蛙似的兩只腳。老師，我從來沒看見過跳魚兒，它到底是什么樣兒的？”這突如其來的問題一下子把我“問倒”了，開始我只是驚呆，無言以待。后來我坦誠地說：“你這個問題問得很好，但老師也沒有看見過這種魚，我們同學中誰見過這樣的跳魚兒？”這一問學生們立刻趣味盎然，他們見多識廣，有幾個學生回答說，這種魚像現(xiàn)在菜場上會跳躍的彈涂，再多兩只青蛙似的腳一樣的魚。由于我能正確對待學生提出的各種疑難問題，大大激勵了學生學習的積極性和思維的創(chuàng)造性，學生上語文課大膽發(fā)問，敢于提出獨到的見解，獲得學習的主動權。

三、 多媒體的靈活應用

在中學語文教學中運用多媒體，是對傳統(tǒng)教學模式、教學方法、教學手段的一個挑戰(zhàn)，是教學改革的一次質(zhì)的飛躍。它彌補了傳統(tǒng)教學在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以豐富的教學內(nèi)容、形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。語文教學中，只有激發(fā)學生的興趣，他們才能樂于接受所學知識。多媒體技術可以全面展示所學課文的重點內(nèi)容。如引導學生賞析課文的精點段落，像《海燕》一文的第1、第8自然段等。可以通過多媒體把這兩段落的內(nèi)容顯示在大屏幕上，對于其中“天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾”等等這樣生動優(yōu)美的句子及段落的重點、要點內(nèi)容，可以進行閃爍、下劃線、改變色彩或字形等動畫設置，若有必要還可配上朗讀。這樣，鮮明的表象與語言文字就會在學生的頭腦中建立起雙向聯(lián)系，學生非常樂意面對屏幕字斟句酌，有針對性地對文段重點進行積極的思考，從而培養(yǎng)學生思維的準確性、嚴密性。多媒體是創(chuàng)設情境的最佳途徑。它不僅能有效的調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，還有助于學生加深對課文的理解。中中學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。多媒體圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，蕩起思維的火花，使學生以最佳狀態(tài)投入學習。

四、合作學習模式的靈活應用

“合作”是指學習的組織形式，在以班級授課制為主的教學形式下，采用小組合作學習的形式，改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式，我把它理解為生與生、生與師、生與家長、生與一切人的合作，通過多項互動的交流，使每個學生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，既讓每一個學生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習慣，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務。

參考文獻：

[1]張玉芹.多媒體給語文教學插上翅膀[J].2009.6.

第7篇：帶心的成語范文

⒉今非昔比：昔指過去?，F(xiàn)在不是過去能比得上的。多指形勢面貌等發(fā)生了巨大的變化；

⒊與日俱進：與指跟，和。隨著時間一天一天進步。形容不斷進步或提高；

⒋一日千里：原形容馬跑的很快。后比喻進展極快；

第8篇：帶心的成語范文

景區(qū)管理課程是高職院校旅游類專業(yè)的必修課程，甚至是核心課程。陳艷（2013）、羅貴萍（2018）等老師也有此認同，因為旅游景區(qū)是旅游活動中不可或缺的要素。旅游業(yè)三大支柱包括旅游飯店、旅行社、旅游交通，但如果沒有旅游景區(qū)，這三個支柱的業(yè)務將大比例減少，由游客參與旅游活動的目的或者需求決定。不論業(yè)態(tài)如何發(fā)展，著名景區(qū)游覽的游客打卡現(xiàn)象仍然普遍存在。浙江旅游職業(yè)學院的景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)是國家示范性骨干高職院校重點專業(yè)、全國高職院校旅游類示范專業(yè)。毋庸置疑，對普通高職院校的旅游類專業(yè)而言，景區(qū)類課程建設的重要性顯而易見。景區(qū)類課程教學是學生培養(yǎng)過程中非常重要的專業(yè)教學組成。遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院（下稱我校）旅游類專業(yè)自2011級開始開設《景區(qū)服務與管理》課程，九年來，課程名稱和課程性質(zhì)幾經(jīng)調(diào)整，但仍在每屆學生中開課，以達到通過本課程的學習，使學生熟悉旅游景區(qū)相關知識、掌握必要技能。

二、景區(qū)類課程建設發(fā)展情況

截至2018年11月15日，以“景區(qū)課程改革”“混合式教改”等關鍵詞在中國知網(wǎng)進行檢索，篩選提煉有指導價值的論文13篇。陳艷（2013）、羅貴萍（2018）、李婉娜（2015）等分別從教學模式研究和課程教學改革角度進行了論述，提出景區(qū)課程改革的實用性、動態(tài)性、實踐性、多元性等特點。事實上，景區(qū)類課程建設與改革和其他專業(yè)課程改革一樣，要經(jīng)歷多年的設計、實踐、總結(jié)、再設計、再實踐、再總結(jié)的過程，我校景區(qū)課程也從課程名稱、課程模塊、課時分配、授課方法與手段、課程考核與測試等多方面進行了課程改革嘗試。

（一）《景區(qū)服務與管理》課程建設階段

我?！毒皡^(qū)服務與管理》課程是2011級旅游管理專業(yè)的專業(yè)必修課，2012-2015級旅游管理專業(yè)的專業(yè)選修課，第三學期開課，32學時（實踐12學時）。該課程設置為景區(qū)服務和景區(qū)管理兩個課程模塊，各自占16學時。以教師講授和模擬實訓為主，以考查方式結(jié)課。

（二）《遼寧景區(qū)實務》課程建設階段

《遼寧景區(qū)實務》課程是我校2012-2013級涉外旅游專業(yè)的專業(yè)核心課程，是由《景區(qū)服務與管理》課程改革而來。第四學期開課，48學時（實踐16學時）。課程結(jié)束后的實訓周，開設30學時《遼寧景區(qū)實務實訓》的集中實訓課程。該課程包括遼寧景區(qū)實務概述（4學時）、遼寧特色旅游實務（14學時）、景區(qū)服務（10學時）、景區(qū)管理（20～24學時）等四個模塊。以教師講授、小組任務、項目教學等方式完成各模塊教學內(nèi)容，教師設計了較為科學的“隨堂測試評價表”“隨堂測評結(jié)課考評表”等相關Excel表格模板，進行日常教學分析和分值統(tǒng)計，課程以考試方式結(jié)課（平時成績和期末測試為6∶4）。在后續(xù)的實訓周實訓課里，圍繞景區(qū)服務各崗位實際以設置實訓作業(yè)單、實地景區(qū)考察和現(xiàn)場小組任務完成、返校匯報成果等方式進行。鑒于專業(yè)發(fā)展和課程建設需要，落實了遼寧域內(nèi)的重點景區(qū)踏勘采拍，進行特色旅游虛擬仿真實訓平臺的制作，完善“旅游綜合校內(nèi)實訓基地建設”，虛擬軟件于2013級學生第四學期投入使用。

（三）《遼寧特色旅游實務》課程建設階段

《遼寧特色旅游實務》課程是我校2014-2015級涉外旅游專業(yè)的專業(yè)核心課程，是由《遼寧景區(qū)實務》課程改革而來。第四學期開課，48學時（實踐16學時）。原遼寧省旅游局在貫徹執(zhí)行國家旅游局的方針政策文件基礎上，大力推進我省特色旅游建設工程，打造“遼寧濱海黃金大道”“精品線路一環(huán)三線”“精品線路五色旅游（金銀紅綠藍）”等重量級旅游產(chǎn)品等實際行動的理解。把金色、銀色、紅色、綠色、藍色等“五色旅游”拓展成遼寧特色旅游概念，涵蓋遼寧生態(tài)旅游、遼寧溫泉旅游、遼寧工業(yè)旅游、遼寧鄉(xiāng)村旅游、遼寧海洋旅游、遼寧冰雪旅游、遼寧民俗旅游以及遼寧古跡旅游等多個項目。課程建設與教學過程中，與時俱進與行業(yè)密切一致，因此將建設兩年多的《遼寧景區(qū)實務》課程更名為《遼寧特色旅游實務》課程。該課程包括特色景區(qū)管理解析（4學時）、遼寧特色景區(qū)實務（溫泉、工業(yè)、海洋、鄉(xiāng)村、民俗、冰雪、古跡、紅色等景區(qū)的票務服務、商業(yè)服務、接待服務、導游服務等32學時）、特色景區(qū)常規(guī)管理（12～14學時）等三個模塊。在“遼寧特色景區(qū)實務”模塊采取小組項目任務方式運用景區(qū)實訓室的特色旅游虛擬仿真實訓平臺進行教學，學生通過軟件更加熟悉景區(qū)功能、景區(qū)布局、景區(qū)類型和特點等，并更好地進行景區(qū)講解和類型分析。課程采取過程考核，取消期末考試考核。據(jù)課程網(wǎng)絡后臺調(diào)查問卷顯示，學生對特色景區(qū)實務模塊的興趣度達81%，對課程滿意度達96%。課程結(jié)束后的實訓周開設30學時的《遼寧景區(qū)實務實訓》集中實訓課程。繼續(xù)圍繞景區(qū)（如沈陽三農(nóng)博覽園，含生態(tài)、鄉(xiāng)村、民俗、紅色等等類型景觀）服務各崗位實際，以設置實訓作業(yè)單、實地景區(qū)考察和現(xiàn)場小組任務（如景區(qū)環(huán)境、景區(qū)商業(yè)、景區(qū)功能區(qū)、景區(qū)廁所、景區(qū)人力等任務）完成、返校形成小組成果匯報等方式進行。該專業(yè)在我校招生4屆，以景區(qū)、導游、外語為專業(yè)課程體系的側(cè)重。2012-2015級旅游管理專業(yè)的《景區(qū)服務與管理》課程按專業(yè)選修課開設。因國家調(diào)整高職專業(yè)目錄，涉外旅游、旅游服務與管理、歷史文化旅游同旅游管理專業(yè)合并，于2016年開始按新的旅游管理專業(yè)招生。因此，在設計2016級旅游管理專業(yè)培養(yǎng)方案時，將該課程按專業(yè)核心課設置，在2016-2018級旅游管理專業(yè)開課，但取消該課程的實訓周集中實訓學時。九年來兩個專業(yè)分別在三個階段按不同的課程屬性持續(xù)建設和改革，課程教學團隊完成了高職教研成果系列規(guī)劃教材《特色旅游景區(qū)實務》的編寫，由北京理工大學出版社于2017年8月公開出版，已獲得遼寧省職業(yè)院校信息化教學大賽一等獎、二等獎各1次，積累了一定的景區(qū)類課程教學和改革經(jīng)驗。

三、新時代如何進行景區(qū)類課程混合式改革與建設

隨著信息化技術的飛速發(fā)展，課程建設與改革比以往的任何階段都顯得時不我待，與時俱進的課程反思和調(diào)整不僅是對學生培養(yǎng)負責，更是行業(yè)企業(yè)的發(fā)展助力。課程是人才培養(yǎng)的核心，學生是客戶，課程是產(chǎn)品。及時更新的產(chǎn)品才能更加符合客戶的需求，才能幫助客戶更好的運用到社會中。

（一）有效的課程結(jié)構(gòu)設計

既然課程是產(chǎn)品，那么課程結(jié)構(gòu)設計與內(nèi)容整合就像產(chǎn)品設計一樣，重要性毋庸置疑。對于旅游高職教師而言，在周而復始的課程推進中，需對課程進行一輪輪的設計。景區(qū)類課程設計結(jié)構(gòu)要搭建課程模塊、更新課程信息、組合課程內(nèi)容，根據(jù)教師對課程內(nèi)容的理解厘清課程內(nèi)容邏輯，分析重難點內(nèi)容，結(jié)合理論與實踐內(nèi)容，設計應以有助于學生更好的學習和理解為目的，做到兩個循環(huán)，開課學期的課程有一個完整的循環(huán)，課程結(jié)課達到開課的預期，完成授課計劃的安排；大概2～3年有一個明顯改革的循環(huán)，使課程在執(zhí)行2～3輪后有一個設計結(jié)構(gòu)上的升華或改進，以符合新一批學生的需求。

（二）適當?shù)墓ぞ呤侄芜x擇

如何將景區(qū)課程這一產(chǎn)品傳遞給客戶也很關鍵。當前，各校都投入使用了網(wǎng)絡教學平臺，采購了如超星、點為等信息技術公司提供的APP和電腦端教學平臺，還有很多如藍墨云班課等。優(yōu)質(zhì)共享課、資源庫也有學習的資源。工具各種各樣，景區(qū)類課程可結(jié)合學校和教師的實際情況，酌情選擇可使用、方便采用的信息化工具手段，提高教學效果。但需注意，任何工具都是手段，都是為了學生更好地學習和掌握課程內(nèi)容。作為實訓性質(zhì)較強的景區(qū)課程，不應忽略實地實訓和學生實踐能力的培養(yǎng)。

（三）持續(xù)的課堂實踐開展

景區(qū)課程要把握學生的實踐鍛煉效果，需在課上課下進行有效的組織和監(jiān)督?；旌鲜秸n程教學改革是通過線上（信息化工具為載體，把課堂延伸）線下（師生面對面，真實課堂任務）的組合，綜合兩種課堂的優(yōu)點，進行有效的課堂實踐，把課堂的教學核心交給學生，調(diào)動旅游高職學生的實踐動手興趣。另外，拓展學生的課外實踐能力和眼界，以更好的認知真實景區(qū)，培養(yǎng)其專業(yè)理解能力。此過程需要教師進行事先的課程設計，需保證課程實踐性和更新的持續(xù)性。

第9篇：帶心的成語范文

關鍵詞：網(wǎng)絡信息技術；電子信息工程；現(xiàn)代化

中圖分類號：N711 文獻標識碼：A

信息化高速發(fā)展才得到了電子信息項目，其是通信科技和電子科技有效的融匯到一起，而且將它們應用到很多的行業(yè)之中，不過在當前時代，由于信息科技高速進步，此時其發(fā)展態(tài)勢已經(jīng)無法和人們的需求保持一致了，因此要切實的對其完善，只有這樣才可以確保其高速發(fā)展，進而合乎信息化的發(fā)展規(guī)定。

1 何為電子信息項目

它是結(jié)合電腦等當前先進的科技對信息開展處理活動的一類項目，其關鍵的分析信息的取得和分析以及體系的探索等內(nèi)容。如今項目涵蓋非常多的要素，像是我們平時用到的手機是怎樣進行聲音傳遞的，附近的網(wǎng)絡是如何將數(shù)據(jù)傳輸?shù)模耶斍暗能婈犘畔⒁惨?jīng)由該項技術來發(fā)展。經(jīng)由學習相關的基礎內(nèi)容，積極分析技術和產(chǎn)品要素。

2 關于項目的具體特征

此類項目的具體特征是通過它對信息開展獲取以及后續(xù)的處理，以及信息系統(tǒng)和電子設備的相關應用、開發(fā)、設計、集成等。在當前的發(fā)展之中，信息科技和群眾的生活以及平時的活動等有著非常緊密的關聯(lián)。它的覆蓋區(qū)域非常寬，存在于非常多的地方，同時此類項目在具體的使用時也和當前的先進科技有很多的融匯。經(jīng)由對此類知識的分析和使用，能夠切實的帶動新產(chǎn)品的研發(fā)力度，帶動經(jīng)濟的高速發(fā)展。

此類項目的發(fā)展引領了許多全新行業(yè)的發(fā)展，其中電子信息行業(yè)即是非常顯著的一個案例，對信息等相關的產(chǎn)品的運作即此類行業(yè)發(fā)展的關鍵意義。通過分析當前的具體狀態(tài)，我們得知，電子信息產(chǎn)業(yè)技術的融合與產(chǎn)業(yè)分化整合幾方面的趨勢都日益明顯。信息科技行業(yè)是當前我們國家全新的經(jīng)濟發(fā)展方向，其在很多層次之中帶動了經(jīng)濟的進步，而且有助于國家的安全事業(yè)的開展，它的出現(xiàn)和發(fā)展是經(jīng)濟高速前進的前提。我們國家當前出臺了非常多的，用以輔助電子信息行業(yè)進步的條例。在當前時間段，過去的信息體系受到一定的影響，在這個不斷發(fā)展的時代之中，信息科技的高度發(fā)展會為時代注入全新的活力，通過分析如上的具體狀態(tài)可知，電子信息工程勢必要以更加迅猛的速度發(fā)展。

3 發(fā)展此類技術的意義

因為當前時代是一個全球化的時代，我們國家的電子信息相關的領域得到了顯著的進步，不過其在發(fā)展的時候還有很多不合理的要素存在，很多單位沒有核心科技，此時使得我們的這個行業(yè)和世界的發(fā)展模式之間有著非常大的差距，而且被國外的技術所牽制，在一定的層次上干擾到我們國家的該行業(yè)的進步。當前的戰(zhàn)略目的已經(jīng)定位到了新技術研發(fā)上很多的大規(guī)模的單位，也開始將精力轉(zhuǎn)移到該行業(yè)之中，積極的探索全新的科技。由于科技高速前進，此時此類項目已然成為了帶動我們國家經(jīng)濟進步的關鍵力量。電子商務也越來越依賴于電子信息工程，許多過去的單位對于該項內(nèi)容有了全新的認知，一些單位已經(jīng)開始關注電子商務，許多全新的業(yè)務出現(xiàn)，其有助于傳統(tǒng)意義的單位在市場之中占據(jù)一定的分量，而且此時單位自身也獲取了非常顯著的成就。針對那些發(fā)展比較優(yōu)秀的單位來講，此時其布局的意義就更為顯著了。很多優(yōu)秀的企業(yè)電子商務已經(jīng)實現(xiàn)了公開化、智能化，在這些企業(yè)建站的同時，也帶動了一批小型建站企業(yè)的誕生，為我國的經(jīng)濟建設提供了重要的后續(xù)力量。跟隨著新時代的腳步，各種企業(yè)已經(jīng)加快了工業(yè)化和信息化的融合步伐，積極的帶動了產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型與升級等發(fā)展?，F(xiàn)在的社會現(xiàn)狀，信息化的發(fā)展必將帶動產(chǎn)業(yè)化的繁榮，信息化的發(fā)展也成為了工業(yè)發(fā)展的最主要支持力量，信息化不僅僅能夠帶動新產(chǎn)業(yè)，同時也為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了契機，使得戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)也得到了很好的發(fā)展，最重要的是，信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為各個產(chǎn)業(yè)之間的融合與互補提供也寬闊的平臺與良好的契機。

4 加快發(fā)展電子信息工程的措施

加快推進服務和產(chǎn)品的融合與創(chuàng)新，開發(fā)新的漲幅點。加快通信設備與設備制造業(yè)的發(fā)展，加快企業(yè)的創(chuàng)新技術體系的建立，使我國的電子信息工程產(chǎn)業(yè)的制造水平與研發(fā)水平得到提高，促進我國的技術再創(chuàng)新和業(yè)務在拓展目標，加快推進我國的共享機能和研發(fā)基礎平臺的建設。與此同時，政府應加大對信息產(chǎn)業(yè)的支持力度，增強信息化建設的發(fā)展。一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展永遠離不開政府職能機構(gòu)的支持，要想使信息現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展就必須要政府的大力支持。政府應對信息現(xiàn)代化建設給予一定的資金支持，將現(xiàn)有聚到拓寬，為信息工程事業(yè)建立基金，用以確保信息產(chǎn)業(yè)更好更快的發(fā)展。扶持信息化企業(yè)的建設，適當為信息化企業(yè)提供優(yōu)惠政策，鼓勵集成電路和軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，完善政策與科技法規(guī)。加大國有信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以此帶動私有企業(yè)的發(fā)展，為私有企業(yè)確定一個發(fā)展目標。

為了滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需求，增加企業(yè)生存能力與市場競爭力，各個企業(yè)間應該緊密合作，共同進退，要以加快我國現(xiàn)代化信息建設為目標，使得電子產(chǎn)業(yè)全面向數(shù)字化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，要以應用帶發(fā)展，求實創(chuàng)新，為我國的現(xiàn)代化信息建設開闊一片新的天空，為我國的經(jīng)濟增長帶來新的源泉。

5 結(jié)束語

由于信息建設工作的有序開展，同時信息領域也得到了顯著的進步，電子信息項目在積極進步的時候也要做好革新工作。此類項目作為現(xiàn)代化的信息技術，和我們的生活有著非常緊密的關聯(lián)，成為了人們工作生活中不能缺少的技術，雖然目前我國的電子信息工程事業(yè)還不是很成熟，但是隨著國家的重視，人才的培養(yǎng)等方面，我過的電子信息工程事業(yè)一定會迎來嶄新的明天，電子信息工程事業(yè)跟隨者時代的步伐，也一定會在未來的市場中占據(jù)主導地位，所以從現(xiàn)在開始，將電子信息工程事業(yè)搞好，發(fā)展壯大是我國電子信息行業(yè)內(nèi)的首要任務。

參考文獻

[1]陳小虎，劉化君，朱曉春.電氣信息與電子信息類應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐[J].中國大學教學，2006(4).

[2]新時期電子信息工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的新思路[J].商情，2011(24).

[3]閆敬文.通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)設想及方案設計[J].電氣電子教學學報，2003(4).