畢業(yè)論文工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文

在作畢業(yè)設(shè)計的這段時間，我按照預(yù)期進(jìn)度安排，在老師、同學(xué)還有建筑公司的同事們的指導(dǎo)幫助下終于完成了設(shè)計任務(wù)。設(shè)計初期，我復(fù)習(xí)了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《鋼筋混凝土》等課本所學(xué)知識，查閱了《建筑設(shè)計規(guī)范》《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在設(shè)計中期，利用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計。設(shè)計后期，主要進(jìn)行圖紙的繪制。

畢業(yè)設(shè)計是對函授本科所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，是理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。透過畢業(yè)設(shè)計，我復(fù)習(xí)了以前在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)和體會到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本技能和思想。我深刻的認(rèn)識到：作為工程師，就應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、耐久、美觀；設(shè)計過程中，就應(yīng)嚴(yán)格按照建筑規(guī)范的要求，同時也要思考各個工種的協(xié)調(diào)和合作，還有建筑周邊環(huán)境的考慮等等。這些就要求工程設(shè)計人員具備較高的綜合素質(zhì)，不僅僅要抓住建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要矛盾，同時也要思考一些細(xì)節(jié)的問題。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我深刻認(rèn)識到規(guī)范是設(shè)計的航標(biāo)，務(wù)必多思考、多體會，在設(shè)計中嚴(yán)格遵守規(guī)范要求，同時在以后的學(xué)習(xí)和工作中，更加注重對建筑規(guī)范的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)對建筑規(guī)范的理解，只有這樣，才能較少錯誤的出現(xiàn)。

“三人行，必有我?guī)煛?。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我與同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，注重交流。遇到很多設(shè)計上的問題，我都做到不恥下問，不斷向優(yōu)秀的前輩們學(xué)習(xí)，得到了他們的很大幫助，同時自己也學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)課堂上面沒有學(xué)習(xí)到的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕苦難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際潛力的一次提升，也會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

通過兩年多的本科函授學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多土木工程專業(yè)知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力，建筑專業(yè)知識是我之前從未接觸過的領(lǐng)域，不僅對我工作有很大的幫助，也提高了我相信繼續(xù)努力必能成功的自信心。在思想覺悟上，我對自己始終有較高要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識世界認(rèn)識社會，能清醒的意識到自己所負(fù)擔(dān)的社會責(zé)任，對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了更加成熟的認(rèn)識和定位。畢業(yè)設(shè)計的寫作是對兩年多函授知識的實(shí)際運(yùn)用，包括工程力學(xué)、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程的基本理論和知識，還有工程制圖、工程測量、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工等方面。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，不僅鞏固了我的這些專業(yè)知識，還使我掌握了文獻(xiàn)檢索和資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

第2篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文

1、畢業(yè)論文(設(shè)計)題目

畢業(yè)論文(設(shè)計)的題目由學(xué)院提供參考題目，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣選擇論文(設(shè)計)題目。學(xué)生也可根據(jù)自己學(xué)生、工作中的體會或遇到的實(shí)際問題提出畢業(yè)論文(設(shè)計)的題目，報學(xué)院批準(zhǔn)。

畢業(yè)論文(設(shè)計)的題目應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中有價值的問題，題目應(yīng)側(cè)重于理論應(yīng)用類型或理論研究類型，要有個性化。

2、對畢業(yè)論文(設(shè)計)撰寫的基本要求

1.文獻(xiàn)資料的查閱

根據(jù)選定的畢業(yè)論文(設(shè)計)題目，查閱、檢索有關(guān)的國內(nèi)、國外文獻(xiàn)資料，充分了解本領(lǐng)域內(nèi)的現(xiàn)狀與發(fā)展。在查閱文獻(xiàn)資料過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較鑒別、判斷歸納的能力。

2.撰寫要求

①在論文(設(shè)計)撰寫過程中，應(yīng)體現(xiàn)勤于思考，善于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，要運(yùn)用所學(xué)的理論知識去解釋、解決社會現(xiàn)實(shí)生少右或生產(chǎn)活動中，或個人工作中的實(shí)際問題。論文應(yīng)層次分明、數(shù)據(jù)可靠，說理透徹、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正確。

②計算機(jī)應(yīng)用，動物科學(xué)，食品科這等專業(yè)的學(xué)生可做畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有設(shè)計圖紙的要求，需要進(jìn)行試驗(yàn)的，要有試驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計方案，試驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、分析。

③不可將畢業(yè)論文寫成“調(diào)查報告”，“工作總結(jié)”，主要反映實(shí)際現(xiàn)狀與問題，缺乏理論深度，與所學(xué)專業(yè)知識缺乏有機(jī)聯(lián)系。

④文字表述。注意畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，層次應(yīng)清楚。語言要樸實(shí)、簡練，注意學(xué)習(xí)使用科研論文特有的科學(xué)語言，不可過于繁瑣，不可使用過于夸張?zhí)擄?、感采過于濃重的文學(xué)語言。

第3篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文

玉環(huán)電大06年春行政管理畢業(yè)論文寫作細(xì)則

根據(jù)《"中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)"實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,提出了如下有關(guān)行政管理專科畢業(yè)論文寫作的實(shí)施細(xì)則:

一,撰寫畢業(yè)論文的目的與意義

畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題,解決問題能力的一個重要手段.撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力,提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題,解決問題能力有著重要意義.

二,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的資格要求

已取得的學(xué)分占課程總學(xué)分80%以上的各專業(yè)專科學(xué)生可以撰寫畢業(yè)論文.違反本條規(guī)定撰寫畢業(yè)論文,成績無效.

三,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的基本要求

1.畢業(yè)論文為各專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié),不得免修.

2.畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,不得抄襲和剽竊他人成果.

3.畢業(yè)論文選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,盡可能選擇與社會發(fā)展及本地區(qū),本單位實(shí)際工作相結(jié)合的題目;題目大小適中,對實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義.選題鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)，全國公務(wù)員共同天地實(shí)問題;鼓勵解決實(shí)際問題.

4.畢業(yè)論文選題原則上一人一題,確實(shí)需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨(dú)立完成所分擔(dān)的部分,杜絕抄襲,等弄虛作假行為.

6.畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征.調(diào)查報告,工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文.

7.畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求在3000～6000字之間(指論文主體部分,不包括前置部分和附錄部分).

8.畢業(yè)論文的格式要求

畢業(yè)論文一般包括前置部分,主體部分,附錄部分和結(jié)尾部分構(gòu)成.其中前置部分和主體部分為畢業(yè)論文所必備,附錄部分和結(jié)尾部分是主體部分的補(bǔ)充項(xiàng)目,必要時使用,不是必須的.前置部分包括:封面,內(nèi)容摘要,關(guān)鍵詞等組成.主體部分主要由引言(或緒論),正文,結(jié)論,注釋,參考文獻(xiàn)等組成.具體要求見附件2.

10.畢業(yè)論文完成后,應(yīng)制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求進(jìn)行排版(具體要求見附件2),一律用A4紙打印,并用統(tǒng)一格式的封面(見附件3)裝訂成冊(一律左側(cè)裝訂).

四,畢業(yè)論文檔案袋必須包括以下材料:

(1)打印好并裝訂成冊的畢業(yè)論文2份;

(2)電子文稿軟盤1份;

(3)《文法系專科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評審意見表》1份;

(4)畢業(yè)論文寫作經(jīng)過(1000字)1份.

(5)畢業(yè)作業(yè)初稿,二稿

畢業(yè)論文檔案袋上應(yīng)標(biāo)注論文題目,學(xué)生姓名,學(xué)號,專業(yè),年級,所在電大名稱等.

五,畢業(yè)論文寫作進(jìn)程安排:

(1)2006年1月15日(星期天)9:00在201教室(電大內(nèi))進(jìn)行畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)

(2)寒假期間學(xué)員進(jìn)行必要的社會調(diào)查,完成材料的收集和論文的選題.

(3)2006年3月12日前請各位畢業(yè)生上交論文選題審定表和社會實(shí)踐考核表(實(shí)踐報告約2000字左右,寫在電大專用稿紙上).

(4)2006年3月26日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文初稿.

(5)2006年4月9日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文正稿.

二五年十二月

附件2:

畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語簡化文字,符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》,由作者在計算機(jī)上輸入,編排與打印完成.

一.編寫要求

1,頁面要求:畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn),70克以上白紙,一律采用單面打印;畢業(yè)論文頁邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置:上邊距(天頭)為:30mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁眉:16mm;頁腳:15mm.

2,頁眉:頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁,均需設(shè)置.頁眉內(nèi)容:浙江廣播電視大學(xué)文法類專科畢業(yè)論文,居中,打印字號為5號宋體,頁眉之下有一條下劃線.

3,頁腳:從論文主體部分(引言或緒論)開始,用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁,打印字號為小5號宋體.

4,字體與間距:畢業(yè)論文字體為小四號宋體,字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距,行間距設(shè)置為固定值20磅.

二.編寫格式

1,畢業(yè)論文大,小標(biāo)題的編號:按一,(一),1,(1)編號.

2,畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列):

前置部分:(封面)

主體部分:

題目

[內(nèi)容摘要]:200-300字

[關(guān)鍵詞]3-5個

引言(或緒論)

正文

結(jié)論

注釋:(3個以上)①②③

參考文獻(xiàn):(3個以上)⑴⑵⑶

寫作經(jīng)過(1000字)

附件3:

浙江廣播電視大學(xué)

"人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)"

()專業(yè)專科畢業(yè)論文

論文題目

浙江玉環(huán)廣播電視大學(xué)文法類?？飘厴I(yè)論文

題目(三號黑體,居中)

[內(nèi)容摘要](200-300字)

[關(guān)鍵詞](3-5個)

(正文)引言(內(nèi)容用小四號宋體)

××××××××××××××××××××××××××

一,××××××××××××(四號宋體)

(一)×××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體).

1,××××(四號宋體)

××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體).

①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)

(結(jié)論)

××××××××××××××××××××

注釋:(5號宋體)以文獻(xiàn)在整個論文中出現(xiàn)的次序用①②③……形式統(tǒng)一排序

著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁

期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).引用部分起止頁

參考文獻(xiàn):(5號宋體)

[1],[2],[3]……依次列出.

參考文獻(xiàn)的表示格式為:

著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.

期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).

附件6:

文法系?？飘厴I(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)論文成績分為優(yōu),良,中,及格,不及格五等.

A.優(yōu)

符合黨和國家的有關(guān)方針,政策;觀點(diǎn)明確,能深入進(jìn)行分析,并有獨(dú)到見解.

理論聯(lián)系實(shí)際,對相關(guān)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義.

中心突出,論據(jù)充足,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,語言流暢.

B.良

符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,能夠運(yùn)用所學(xué)知識,理論聯(lián)系實(shí)際,觀點(diǎn)明確,分析比較深入.

中心明確,論據(jù)較充足,層次清楚,語言通順,結(jié)構(gòu)合理.

C.中

觀點(diǎn)明確;內(nèi)容較為充實(shí);有一定的理論基礎(chǔ);論證較為嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng);文章結(jié)構(gòu)完整,層次較為清楚,語言流暢,格式較規(guī)范.

D.及格

符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題,但內(nèi)容尚欠充實(shí).

中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.

尚能聯(lián)系經(jīng)濟(jì)工作實(shí)際,但論證不夠充分.

文章有一定的條理,一定的論據(jù),文字尚通順.

E.不及格

不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,或在專業(yè)理論上有原則性錯誤,未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識,技能差.

文章無中心,層次混淆不清,主要論，全國公務(wù)員共同天地?fù)?jù)短缺.論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng).

抄襲他人文章,成果,書籍者.

選題超出專業(yè)范圍.

論文字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足.

第4篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文

一．關(guān)于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作：

1、 關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)文檔（實(shí)習(xí)手冊，實(shí)習(xí)作業(yè)，實(shí)習(xí)報告）、畢業(yè)設(shè)計相關(guān)文檔（文獻(xiàn)綜述、外文翻譯）。如果指導(dǎo)老師沒有完成相關(guān)文檔填寫，請在5月10日（本周三）之前上交文華620辦公室；如果是學(xué)生沒有上交的，請各位指導(dǎo)老師聯(lián)系學(xué)生，對于沒有特殊合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指導(dǎo)老師聯(lián)系的畢業(yè)生，請各位指導(dǎo)老師在周五向?qū)W辦提供名單，教學(xué)辦將根據(jù)指導(dǎo)老師意見，列出通過答辯資格初審的學(xué)生名單。

2、 文獻(xiàn)綜述、外文翻譯必須符合相關(guān)要求，請各指導(dǎo)老師必須嚴(yán)格把關(guān)，利用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行再一次審查，保證外文翻譯的真實(shí)性（比如以前有些學(xué)生從網(wǎng)站上下載有中英文對照的文章，直接上交），保證文獻(xiàn)綜述的可靠性、科學(xué)性，不能抄襲文獻(xiàn)上的段落，只能引用其觀點(diǎn)、技術(shù)方案等，且必須注明出處（有注釋），如果發(fā)現(xiàn)上述問題，請責(zé)令畢業(yè)生重做，情節(jié)嚴(yán)重并拒絕重做的可以不給其答辯資格。學(xué)院也將組織專門人員進(jìn)行核查，對不符合要求的一律退回學(xué)生重做。另文獻(xiàn)綜述、外文翻譯成績各占畢業(yè)設(shè)計成績5%，請各位指導(dǎo)老師給出成績并于5月12號前報教學(xué)辦。

3、以論文方式完成畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)的外文翻譯和文獻(xiàn)綜述必須和畢業(yè)論文密切相關(guān)，是畢業(yè)論文的前期工作基礎(chǔ)，請各指導(dǎo)老師嚴(yán)格把關(guān)、審查其答辯資格。

4、畢業(yè)生5月20號之前要基本完成畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)工作，完成畢業(yè)論文初稿，向指導(dǎo)老師提交中英文摘要和論文初稿，以便指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和修改。在各位老師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，每個教研室還將組織英語水平較高的老師進(jìn)行檢查、修改等工作，以確保論文質(zhì)量。

5、5月10日開始，實(shí)驗(yàn)中心和輔導(dǎo)員將對畢業(yè)生進(jìn)行考勤和點(diǎn)名，各畢業(yè)生必須返回學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計工作，各種實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，如果確實(shí)有特殊事情的要跟輔導(dǎo)員和指導(dǎo)老師請假，并有老師的簽字同意，考勤情況將作為是否獲取答辯資格的重要因素之一。畢業(yè)生必須經(jīng)常和指導(dǎo)老師交流匯報畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度、成果和遇到的問題，接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，每個星期三次以上。請各位指導(dǎo)老師向畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)，并同實(shí)驗(yàn)中心老師和輔導(dǎo)員協(xié)作，作好下一階段的畢業(yè)設(shè)計管理和指導(dǎo)工作，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

二、浙江省第三屆“舜宇杯”大學(xué)生程序設(shè)計競賽預(yù)賽和決賽。

三、清考出卷和監(jiān)考工作。請各位老師在5月11號之前出好試卷，并打印出來交到學(xué)辦。

四、畢業(yè)答辯資格審查和準(zhǔn)備工作。5月20號，請各位指導(dǎo)老師給出具備畢業(yè)答辯資格的復(fù)審名單。

五、在教學(xué)任務(wù)確定后，確定下學(xué)期教材

六、學(xué)校工作計劃修訂

七、05級學(xué)業(yè)導(dǎo)師提交期中工作總結(jié)

第5篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文

1,文體

鼓勵學(xué)生寫作工作研究型畢業(yè)論文,運(yùn)用學(xué)習(xí)過的專業(yè)理論知識去解釋,解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,側(cè)重于理論應(yīng)用的類型.

如果學(xué)生具有必要的理論修養(yǎng),研究興趣,文字能力和研究條件,所選題目確有價值,畢業(yè)論文也可以寫成理論研究型,即對有一定價值的理論問題進(jìn)行一定深度的探討,質(zhì)疑,釋疑,論證等側(cè)重于學(xué)術(shù)研究的類型.

不可將畢業(yè)論文寫成調(diào)查報告型,工作總結(jié)型等主要反映實(shí)際問題,缺乏理論深度,與所學(xué)專業(yè)知識缺乏有機(jī)聯(lián)系的類型.

2,文風(fēng)

態(tài)度嚴(yán)肅,思維嚴(yán)謹(jǐn),語言樸實(shí).

論證主題應(yīng)有一定理論價值與應(yīng)用價值,不可過于膚淺,不可完全從個人興趣出發(fā);立論應(yīng)正確,論據(jù)應(yīng)充實(shí)可靠,結(jié)構(gòu)層次應(yīng)清晰合理,推理論證應(yīng)講究邏輯;注意學(xué)習(xí)使用科研論文特有的科學(xué)語言,行文應(yīng)簡練,文字應(yīng)樸實(shí),不可過于繁瑣,不可使用過分夸張?zhí)擄?感彩過分濃重的文學(xué)語言,不可使用過分直白,庸俗的語言.

二,打印及裝訂要求

A4紙,不分欄,注釋在本頁下端;縱向單面打印,左側(cè)裝訂.

裝訂順序?yàn)?論文封面目錄論文摘要論文正文結(jié)束語參考文獻(xiàn)寫作日志

三,排版格式及字體要求

1,論文題目:三號黑體,居中

2,論文摘要:四號黑體,居中,上下各空一行.摘要內(nèi)容:四號楷體,行間距為固定值20磅.

3,關(guān)鍵詞:四號黑體,加粗.關(guān)鍵詞內(nèi)容:四號楷體

4,目錄:目錄二字用三號黑體,居中,加粗,上下各空一行.目錄下的各章節(jié)標(biāo)題用四號宋體.

5,正文:正文的第一段為引言但不加小標(biāo)題.正文一律用小四號宋體,行間距為固定值20磅.各級標(biāo)題格式規(guī)定如下:

(1)第一層次標(biāo)題頂格,上下各空一行,用小三號宋體加粗.

(2)第二層次標(biāo)題前面空二格,用四號宋體加粗,占一行.

(3)第三層次標(biāo)題前面空二格,用小四號宋體加粗,占一行.

6,參考文獻(xiàn):參考文獻(xiàn)標(biāo)題用三號黑體居中,上下各空1行.內(nèi)容用宋體小四號,每段前面空兩格.

7,參考文獻(xiàn)的引文格式(請注意標(biāo)點(diǎn)格式)

①著作

作者.《書名》第幾版.出版地:出版社,出版年.頁碼

②文章

作者.文章名.刊物名稱,出版年號卷號(期號)

③網(wǎng)上文獻(xiàn)

作者.文章名.網(wǎng)址,年月日

第6篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文

寫計算機(jī)論文，必須具有1定的理論基礎(chǔ)，除了應(yīng)該具有1般的哲學(xué)、邏輯學(xué)等基礎(chǔ)外，主要應(yīng)該具有計算機(jī)學(xué)、心理學(xué)發(fā)及學(xué)科教學(xué)方面的基礎(chǔ)。教師要做好“平時燒香”工作，經(jīng)常系統(tǒng)的看1些計算機(jī)專著，廣泛涉獵計算機(jī)報刊，特別是與自已所教學(xué)科有關(guān)的報刊。此外，也要做好“臨時抱佛腳”工作，結(jié)合擬將撰寫論文的選題學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié).學(xué)生通過畢業(yè)論文,綜合性地運(yùn)用所學(xué)知識去分析,解決一個應(yīng)用問題,在完成畢業(yè)論文的過程中,將所學(xué)知識進(jìn)行合理的運(yùn)用,它既是一次檢閱,又是一次鍛煉.不少學(xué)生在作完畢業(yè)設(shè)計后,感到自己的實(shí)踐動手,動筆能力得到提高,增強(qiáng)了跨入社會去競爭的自信心.以下內(nèi)容希望能對學(xué)生畢業(yè)論文有所幫助. 關(guān)于本專業(yè)畢業(yè)論文選題

計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫前提,是先要求學(xué)員結(jié)合自己的工作實(shí)際,完成一定的應(yīng)用型課題(項(xiàng)目)設(shè)計/開發(fā)工作,然后在課題(項(xiàng)目)完成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)并研究相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域知識,將自己的實(shí)際工作加以

總結(jié),以形成畢業(yè)論文.這也就是我們所要求的:論文一定要在自己的工作基礎(chǔ)上撰寫出來, 切勿上網(wǎng)下載或找?guī)灼恼缕礈?

計算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用很廣泛,幾乎遍及各行各業(yè),因此論文選題的的范圍也很廣泛.網(wǎng)絡(luò)學(xué)員應(yīng)該結(jié)合自己的本職工作,選擇一個適合自己的課題/項(xiàng)目和方向,加以研究,并完成課題/項(xiàng)目的設(shè)計和開發(fā).在開發(fā)過程中,需要學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)和工具.課題/項(xiàng)目開發(fā)前,一定要進(jìn)行計劃,要按軟件工程要求的那樣進(jìn)行問題描述,軟件需求分析,總體設(shè)計,詳細(xì)設(shè)計與實(shí)現(xiàn),最后是測試,在整個過程中,要像軟件工程要求的那樣,撰寫文檔.在課題/項(xiàng)目的開發(fā)設(shè)計中,要注意及時記錄和小結(jié)開發(fā)工作中成功經(jīng)驗(yàn)和所存在的問題,出現(xiàn)問題時,可以查資料,或向老師及同學(xué)請教.通常,在開發(fā)完成之后,學(xué)員會形成自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),這些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)正是論文寫作的寶貴基礎(chǔ).當(dāng)然光有觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還應(yīng)該在理論的高度進(jìn)行提升,即以專業(yè)理論來指導(dǎo)自己的論文撰寫工作.因此,從這一意義上將,論文不是一份軟件工程文檔,工作匯報或工作總結(jié),而是對自己實(shí)踐工作進(jìn)一步提升.

現(xiàn)在通過例子加以說明.假如一學(xué)員在中學(xué)教初中物理,平時見過或做過一些初中物理課件,也知道學(xué)校的工資,人事等管理已經(jīng)計算機(jī)化.該學(xué)員初步可以選擇的論文題目就是初中物理課件的制作(或××初中物理課件的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)),或中學(xué)工資管理系統(tǒng)和人事管理系統(tǒng)的開

發(fā)(或××中學(xué)工資管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)),這一論文題目同時也是學(xué)員要設(shè)計和開發(fā)的內(nèi)容.在確定題目后,將自己的構(gòu)思與指導(dǎo)老師及時進(jìn)行溝通,以得到老師的指導(dǎo).在此基礎(chǔ)上,可按照前面所講述的方法,實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)的全部或部分(可視學(xué)員需求和時間而定),為此學(xué)員在結(jié)合軟件工程的要求,學(xué)習(xí)課件制作工具的使用,或應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工具的使用.當(dāng)課題(部分)完成后,就可以開始對論文的框架進(jìn)行構(gòu)思.

事實(shí)上,計算機(jī)理論與應(yīng)用專業(yè)有很多熱點(diǎn)問題值得研究的問題.

對于理論問題的選擇,選題可以參考計算機(jī)中文核心期刊上相關(guān)作者已經(jīng)發(fā)表的文章所涉及的內(nèi)容,要注意的幾點(diǎn)是,研究者應(yīng)該具有:1)較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);2)教扎實(shí)的本專業(yè)理論知識;3)一定的研究能力;4)較多的參考資料(至少能夠找得到,或知道如何找).

對于應(yīng)用問題的選擇,則廣泛得多.例如應(yīng)用領(lǐng)域的管理系統(tǒng)的開發(fā),這一選題中可以考慮的問題有基于網(wǎng)絡(luò)/Web的應(yīng)用系統(tǒng),或者選擇基于單機(jī)的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā).

教師根據(jù)社會需求所擬定的選題是:院系行政教學(xué),科研和研究生信息管理系統(tǒng),本科生學(xué)籍管理系統(tǒng)等. 相關(guān)選題可以本文參考附錄.

二,是本專業(yè)論文寫作的特點(diǎn),寫作要點(diǎn)

本科畢業(yè)論文通常有如下四種類型:

1.1 完成一個不太大的實(shí)際項(xiàng)目或在某一個較大的項(xiàng)目中設(shè)計并完成一個模塊(如應(yīng)用軟件,工具軟件或自行設(shè)計的板卡,接口等等),然后以工程項(xiàng)目總結(jié)或科研報告,或已發(fā)表的論文的綜合擴(kuò)展等形式完成論文. 這類項(xiàng)目的寫作提綱是:

1) 引言(應(yīng)該寫本論文研究的意義,相關(guān)研究背景和本論文的目標(biāo)等

內(nèi)容.);

2)×××系統(tǒng)的設(shè)計(應(yīng)該寫該系統(tǒng)設(shè)計的主要結(jié)論,如系統(tǒng)的總體設(shè)計結(jié)論(包括模塊結(jié)構(gòu)和接口設(shè)計),數(shù)據(jù)庫/數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)論和主要算法(思想)是什么等內(nèi)容.);

3)×××系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)(主要寫為了完成該系統(tǒng)的設(shè)計,要解決的關(guān)鍵問題都有什么,以及如何解決,必要時應(yīng)該給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析結(jié)論等.);

4)結(jié)束語(應(yīng)該總結(jié)全文工作,并說明進(jìn)一步研究的目標(biāo)和方向等).

1.2 對一個即將進(jìn)行開發(fā)的項(xiàng)目的一部份進(jìn)行系統(tǒng)分析(需求分析,平臺選型,分塊,設(shè)計部分

模塊的細(xì)化).例如對一個大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財務(wù)部分進(jìn)行調(diào)研,分析和設(shè)計等,這類工作可以沒有具體編程,但應(yīng)得到有關(guān)方面的初步認(rèn)可,有一定的工作量.這類論文的重點(diǎn)是收集整理應(yīng)用項(xiàng)目的背景分析,需求分析,平臺選型,總體設(shè)計(分塊),設(shè)計部分模塊的細(xì)化,使用的開發(fā)工具的內(nèi)容.論文結(jié)構(gòu)一般安排如下: 1)引言(重點(diǎn)描述應(yīng)用項(xiàng)目背景,項(xiàng)目開發(fā)特色,工作難度等) ;2)項(xiàng)目分

5.1 學(xué)術(shù)論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內(nèi)外在計算機(jī)方面的論文的語言較以前生動，但用詞都以準(zhǔn)確，不過分夸張為度。

5.2 標(biāo)題要能反映內(nèi)容。如有新意更好。例如，下面題目是個不好的題目："圖像處理的某些問題的研究"，論防火墻技術(shù)"等，其中的"某些問題"不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術(shù)題目太大，不適合本科生作。

5.3 學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫一頁( 1000 字左右)，因此活動空間較大，要好寫一些。

摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，

中英文摘要應(yīng)一致，要突出自己的工作，要提供幾個 key words 。

寫英文摘要時，可先用英文的習(xí)慣和用語寫摘要 ( 可以借助于電子詞典)，然后英譯漢 , 用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。

為了使得英文表達(dá)地道、準(zhǔn)確，可以讀十幾篇相關(guān)研究方向的論文的摘要，注意一些表達(dá)詞的使用，如 present, implementation, propose, give, argue 等。

平行的內(nèi)容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動，一句被動，語感就非常糟糕： "This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".

5.4 前言部分要寫問題背景，動機(jī)，要說明自己工作的工作有用，有意義(才能鼓勵讀者讀下去)，通常在介紹國內(nèi)外工作后，用"但是"一轉(zhuǎn)，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結(jié)果，(例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果)。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節(jié)內(nèi)容。

5.5 突出特色，一個項(xiàng)目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創(chuàng)新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創(chuàng)造的特殊解決方法。使人家讀了能學(xué)到東西，看到作者的創(chuàng)意。為了突出特色，還可以在一節(jié)中分成小標(biāo)題寫，一個問題一小段，與計算機(jī)相關(guān)的論文中還可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序片段夾敘夾議呈現(xiàn)出來，比只用漢字解釋得更清楚。

5.6 上升到理論，一般碩士論文會要求這一點(diǎn)。如果本科生能夠在畢業(yè)論文中得出有意義的定理或命題，一般會認(rèn)為是好成果?？赡軙煌扑]到雜志上發(fā)表，或在考研、求職中得到承認(rèn)。

5.7 各部分應(yīng)詳略得當(dāng)。一般地，畢業(yè)論文應(yīng)該主要寫作者的見解和工作，把自己的創(chuàng)新寫深寫透。綜述要有述有評有比較。只要是作了實(shí)驗(yàn)，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會感到空虛，沒有寫的，有的學(xué)生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關(guān)工作(前人的成果)部分不應(yīng)該超過總篇幅的 1/6 。

5.8 完整的論文應(yīng)包括測試、運(yùn)行結(jié)果及分析(圖表或曲線)。

5.9 結(jié)論，小結(jié)。說明解決了什么問題，有什么創(chuàng)新，下一步工作主要內(nèi)容等。

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六、參考文獻(xiàn)及引用

參考文獻(xiàn)是論文寫作中的重要一環(huán)，帶著問題讀文獻(xiàn)或雜志上的論文，不但注意學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)內(nèi)容，同時也注意學(xué)習(xí)選題方法、格式、標(biāo)準(zhǔn)的套話、起承轉(zhuǎn)合的語言和方式，參考文獻(xiàn)的寫法，字體的運(yùn)用等等。在論文中明確給出參考文獻(xiàn)的出處，既代表著對前人成果的繼承，也代表了對他人研究成果的尊崇，是科學(xué)研究中應(yīng)培養(yǎng)的正確的科學(xué)態(tài)度和做人準(zhǔn)則。

參考文獻(xiàn)的寫法：按參考文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的順序，用編碼的方式給出，如 [1] ， [2] ，等。參考文獻(xiàn)包括專著、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會議、技術(shù)報告等。

七、 摘要樣板

學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫到 1000 字，因此活動空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。

1. 介紹項(xiàng)目意義背景， 100-200 字。

2. 本文作的主要工作， ( 1 )，( 2 )， ( 3 ) ,..... , 400 - 600 字

第7篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文

一、選題的背景和意義：

大自然是無情的，自然災(zāi)害是每個國家都無法避免的。日本是個多地震的國家，

但是日本每次都能在震后迅速恢復(fù)，并且站起來。就拿剛剛發(fā)生的日本大地震來說，日本那么小的一個國家，本來應(yīng)該是經(jīng)不起那樣嚴(yán)重的地震的，就算是恢復(fù)也應(yīng)該需要很長時間的。

但是，日本卻以頑強(qiáng)的生命力生存下來了。其中有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。如果，我們能夠?qū)⑷毡镜倪@種精神以及防災(zāi)的方法學(xué)習(xí)到，那么我們國家在防災(zāi)減災(zāi)這一塊也會有很大的進(jìn)步。我們不只要學(xué)習(xí)日本的這種對抗自然災(zāi)害的方法也要學(xué)習(xí)日本人在自然災(zāi)害面前那種臨危不懼，依舊保持原有秩序的精神。

既然自然災(zāi)害是無法避免的，那么，我們就要努力在自然災(zāi)害之后迅速崛起。因此，學(xué)習(xí)那些有效的防災(zāi)減災(zāi)的措施是相當(dāng)有必要的。

二、課題研究的主要內(nèi)容：

日本是如何對受災(zāi)人員進(jìn)行救援的，又是如何安排受災(zāi)人員的受災(zāi)人員所必須

的物資又是如何第一時間運(yùn)到安全地帶的地震中人們做了哪些事情，如何有序的進(jìn)行撤離以把傷害降到最低的災(zāi)后，日本采取了哪些措施進(jìn)行災(zāi)后重建。以及哪些措施進(jìn)行預(yù)防。對失去了家園的人們是如何進(jìn)行安置的我們可以從日本大地震中學(xué)到哪些東西。包括日本國民的面對地震臨危不亂的精神，在地震面前依舊井然有序的素質(zhì)，以及日本在災(zāi)后所采取的種種措施。反觀我們本身防災(zāi)系統(tǒng)存在哪些不足之處，只有學(xué)習(xí)了別的國家的長處，我們自身才能得到發(fā)展。

三、主要研究(設(shè)計)方法論述：

本文將采用文獻(xiàn)本文將采用文獻(xiàn)研究、理論邏輯分析、實(shí)證分析三種方法。、理論邏輯分析、實(shí)證分析三種方法。

1.文獻(xiàn)研究：先對己有的關(guān)于日本大地震的一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。歸納整理日本大地震中政府以及救災(zāi)人員和人民群眾做了哪些事情。

2.理論邏輯分析：日本所做的這些事情使得日本在災(zāi)后迅速恢復(fù)，我們需要借鑒他們的一些做法，從而健全我們自身的防災(zāi)減災(zāi)體系。

3實(shí)證分析：

分析日本防災(zāi)減災(zāi)所處的背景。

分析日本防災(zāi)減災(zāi)的特點(diǎn)及可以借鑒之處。

提出我國該如何借鑒日本的這些方法，以及學(xué)習(xí)日本人的精神。

四、設(shè)計(論文)進(jìn)度安排：

時間(迄止日期) 工作內(nèi)容

20XX年10月10~28日確定畢業(yè)設(shè)計學(xué)生名單;確定指導(dǎo)教師及其所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)生名單

20XX年11月10~20日指導(dǎo)教師制定畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)計劃，明確與學(xué)生的聯(lián)系和指導(dǎo)方式

20XX年12月1~18日結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)崗位，搜集相關(guān)論文資料，確定畢業(yè)論文選題，并提交審核

20XX年12月19~30日校內(nèi)指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，指導(dǎo)學(xué)生填寫開題報告

20XX年1月5~15日學(xué)生完成開題報告

20XX年1月16~3月10日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，提交初稿;學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行中期檢查

20XX年3月11~30日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，評閱、修改二稿;

20XX年4月1~30日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，評閱、修改三稿;

20XX年5月1~16日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，評閱、修改、定稿;學(xué)生提交畢業(yè)論文報告以及成果材料;

20XX年5月25~6月9日答辯準(zhǔn)備，9日論文答辯

20XX年6月12日前成績評定

20XX年6月20日前形成本屆畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)、畢業(yè)設(shè)計所有資料(含子文檔)歸檔保存。

五、指導(dǎo)教師意見：

日本是個地震多發(fā)的國家，在防災(zāi)減災(zāi)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，日本人在大震災(zāi)面前所表現(xiàn)出的互助精神和有序的行為讓我們感動，本論文深入挖掘應(yīng)對震災(zāi)的措施，為我們提供參考。查閱資料豐富，研究方法恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)安排合理，同意開題。

目次

【要旨】

【キーワード】

はじめに7

1.日本人の防災(zāi)

1.1日本人の防災(zāi)バック

1.2日本政府と國民の防災(zāi)

2.地震中日本人の対応方法

2.1日本國民の対応方法

2.2日本政府の対応方法

3.地震後日本政府がすること

4.日本地震から勉強(qiáng)すべきところ

4.1日本の建物

4.2日本人はルールを守る

4.3日本のメディア

5.結(jié)論

第8篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文

通過本學(xué)期的工作，使畢業(yè)生都順利的離校就業(yè)，計劃安排中也一一落實(shí)。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、妥善安排了畢業(yè)生的住宿問題；

2、合理布置了畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、業(yè)余活動與就業(yè)相關(guān)事項(xiàng)工作；

3、給畢業(yè)生提供了相關(guān)的就業(yè)信息，并推薦了部分優(yōu)秀畢業(yè)生到一些單位實(shí)習(xí)工作；

4、畢業(yè)生檔案整理正在按部就班進(jìn)行；

5、畢業(yè)生歡送晚會及畢業(yè)論文的選題都如期進(jìn)行，并取得了良好的效果；

第9篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]校企共建工程中心 生物技術(shù)實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）01-0135-03

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)是在農(nóng)業(yè)微生物實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上建立的，曾三次被評為黑龍江省普通高校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展，培養(yǎng)了大量社會所需的生物技術(shù)人才，與社會聯(lián)系廣泛，社會聲譽(yù)逐步提升，專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，在與相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的合作方面有良好的機(jī)制與途徑，畢業(yè)生廣泛受到用人單位的歡迎，歷年初次就業(yè)率就達(dá)到85%以上。

經(jīng)過多年的建設(shè)，生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)體系已較為成熟，但生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，新知識、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，對生物技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更高的要求。因而，生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、思路及方案的制訂要充分考慮學(xué)校的優(yōu)勢、就業(yè)需求和未來發(fā)展的需要，要站在學(xué)科前沿，緊盯生物技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢，適度超前，培養(yǎng)在幾年乃至若干年之后，仍為社會所需要的人才。[1]本文依托黑龍江省寒區(qū)農(nóng)業(yè)廢棄物資源化綜合利用工程技術(shù)研發(fā)中心這一平臺，對生物技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行初步探索、研究。

一、生物技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

我校生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力的提高主要通過以下幾個層次進(jìn)行：首先是基礎(chǔ)課實(shí)踐能力培養(yǎng)，主要是通過生物基礎(chǔ)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)和遺傳學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)與生物基礎(chǔ)課的野外實(shí)習(xí)得到初步的鍛煉；其次是在學(xué)習(xí)基因工程、發(fā)酵工程及設(shè)備、細(xì)胞工程、生物工程下游技術(shù)等專業(yè)課程中的實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)得到進(jìn)一步的訓(xùn)練，主要涉及一些專業(yè)基本技術(shù)的培養(yǎng)；最后就是本科畢業(yè)論文的設(shè)計、研究及畢業(yè)實(shí)習(xí)。但在實(shí)踐能力培養(yǎng)過程逐漸發(fā)現(xiàn)存在諸多問題。

（一）實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容陳舊重復(fù)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。生物技術(shù)是21世紀(jì)發(fā)展最快的學(xué)科，生物技術(shù)的研究內(nèi)容、方法及設(shè)備日新月異。為了適應(yīng)生物技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要不斷地革新。而我校由于師資力量條件的限制，儀器設(shè)備年更新率不足5%，致使有些課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法更新。比如，發(fā)酵工程及設(shè)備的實(shí)驗(yàn)有3個：豆醬的生產(chǎn)、酸奶的發(fā)酵和固定化酵母細(xì)胞及酒精的生產(chǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容仍舊停留在20年前的水平。而發(fā)酵工程及設(shè)備、酶工程兩門課程均有固定化細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，基因工程、分子生物學(xué)也存在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)的問題。實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的陳舊及重復(fù)，使培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)社會的發(fā)展，競爭力不強(qiáng)。

（二）課程實(shí)習(xí)實(shí)施效果良莠不齊

生物技術(shù)專業(yè)的課程實(shí)習(xí)主要涉及三門課，一是生物學(xué)基礎(chǔ)，在帽兒山進(jìn)行為期1周的標(biāo)本采集及鑒定實(shí)習(xí)，該課程的實(shí)習(xí)由學(xué)生直接參與，加之有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師帶隊，歷年實(shí)施效果較好，得到學(xué)生歡迎。另兩門是發(fā)酵工程及設(shè)備、生物工程下游技術(shù)專業(yè)課，也均有1周的課程實(shí)習(xí)，但該兩門課程的實(shí)習(xí)均是采用參觀實(shí)習(xí)的形式，由于該部分的實(shí)習(xí)均是參觀發(fā)酵車間，噪音大，學(xué)生聽不清楚，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中走馬觀花，預(yù)計的實(shí)習(xí)時間很難達(dá)到，存在著實(shí)習(xí)實(shí)際學(xué)時達(dá)不到理論學(xué)時及實(shí)習(xí)效果差的問題。另外，發(fā)酵車間均大同小異，選擇參觀好幾個發(fā)酵工廠，學(xué)習(xí)效果差異不大，學(xué)生通過實(shí)習(xí)學(xué)到的知識量少。

（三）畢業(yè)論文研究不能有效提高學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力

學(xué)生是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)論文的設(shè)計、實(shí)施和撰寫，畢業(yè)論文的完成可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。但目前存在著老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量過多的現(xiàn)象，有的老師會指導(dǎo)10名左右本科生；同時需要老師填寫及督促、檢查學(xué)生完成的表格有選題執(zhí)行情況統(tǒng)計表、指導(dǎo)教師情況統(tǒng)計表、教師工作總結(jié)、畢業(yè)論文執(zhí)行情況檢查表、中期檢查表、工作進(jìn)度表、教師指導(dǎo)記錄表、工作日志、學(xué)生工作總結(jié)和優(yōu)秀論文推薦表等，這些均加重了老師的工作量，使老師平均指導(dǎo)每個學(xué)生的精力減少，不可避免地造成學(xué)生畢業(yè)論文完成質(zhì)量不高的問題。

（四）畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施困難

教學(xué)計劃中安排學(xué)生在第八學(xué)期的1至15周進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，是將四年所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要階段，可促進(jìn)學(xué)生基本理論、基本知識、基本技能的融會貫通，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。而目前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢、學(xué)校對就業(yè)率的要求使學(xué)生不能安心去實(shí)習(xí)，因?yàn)槔脤?shí)習(xí)階段去找工作的學(xué)生較多，而學(xué)院為了完成就業(yè)的任務(wù)，也放松了對畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理。另外，長期的教學(xué)實(shí)踐表明，由于學(xué)生的動手能力差，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后不能很快適應(yīng)角色，用人單位也不愿意接收實(shí)踐能力不強(qiáng)的學(xué)生。

二、工程中心建設(shè)的實(shí)踐條件

寒區(qū)農(nóng)業(yè)廢棄物資源化綜合利用工程技術(shù)研發(fā)中心依托單位為黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，共建單位為哈爾濱世宏環(huán)保工程有限公司。中心目前擁有包括35L-500L-1000L發(fā)酵系統(tǒng)、厭氧操作臺、大型高速離心機(jī)、凝膠成像系統(tǒng)、高分辨率顯微鏡、蛋白質(zhì)純化系統(tǒng)、高效液相色譜等儀器設(shè)備100多臺套，價值500多萬元。中心學(xué)術(shù)帶頭人王偉東教授目前為國家“十一五”科技支撐計劃項(xiàng)目首席專家、黑龍江省“十一五”重大科技攻關(guān)項(xiàng)目首席專家、黑龍江省普通高校新世紀(jì)優(yōu)秀人才、黑龍江省杰出青年基金獲得者。研究團(tuán)隊多年來在木質(zhì)纖維素的微生物分解與轉(zhuǎn)化、畜禽糞便和秸稈資源化處理生產(chǎn)生物有機(jī)肥、沼氣發(fā)酵技術(shù)與工程和秸稈微生物發(fā)酵生產(chǎn)飼料技術(shù)等方面取得了眾多的研究成果。

共建企業(yè)哈爾濱世宏環(huán)保工程有限公司是一家環(huán)保工程設(shè)計及施工、農(nóng)林廢棄物及污水處理的生物技術(shù)與生物質(zhì)能源工程公司。公司涉及農(nóng)業(yè)廢棄物處理、環(huán)境污染（水、氣、固體廢棄物）防治厭氧處理工程、大型沼氣發(fā)電工程、發(fā)酵料液制肥工程、環(huán)保設(shè)備集成、環(huán)保產(chǎn)品、環(huán)境工程等諸多方面。公司自成立以來，完成了雞西市梨樹區(qū)堿廠村、阿城濱圣養(yǎng)殖基地、通河龍口等多處大型沼氣工程。公司通過多起大型沼氣工程的建設(shè)，具備了豐富的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，能夠承擔(dān)大型沼氣工程的建設(shè)與機(jī)械設(shè)備的開發(fā)、安裝、調(diào)試等工作。公司不僅致力于沼氣工程的建設(shè)工作，還致力于先進(jìn)技術(shù)的開發(fā)與利用，開展畜禽糞便堆肥化、生物質(zhì)能源工藝技術(shù)及相關(guān)工程設(shè)備研發(fā)、技術(shù)熟化、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)等。

三、依托工程中心的實(shí)踐教學(xué)改革措施

（一）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課設(shè)置，整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的問題，參考國內(nèi)高校生物技術(shù)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的設(shè)置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的整合，把重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行了歸類，開設(shè)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。每門課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法及目的均由授課教師進(jìn)行開會論證，參與者為生物技術(shù)專業(yè)所有的授課教師及學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)，特別邀請共建企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，對實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)實(shí)行嚴(yán)格的論證，并對有些課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了整合，形成一門課程：生物技術(shù)綜合大實(shí)驗(yàn)課程，總學(xué)時為40學(xué)時，在第六學(xué)期開課；教學(xué)內(nèi)容主要是融會貫通生物與分子生物學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)技能，綜合考慮學(xué)校的教學(xué)條件及今后進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的要求開展實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方式采用學(xué)生自行查閱資料、設(shè)計方案，由指導(dǎo)老師對實(shí)驗(yàn)方案修正后實(shí)施。

（二）調(diào)整專業(yè)課程實(shí)習(xí)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)

鑒于專業(yè)課程實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的諸多問題，對生物技術(shù)的教學(xué)計劃進(jìn)行修訂，保留了生物基礎(chǔ)課程實(shí)習(xí)，取消了專業(yè)課程實(shí)習(xí)，在第五學(xué)期的開學(xué)之初增加4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，主要是進(jìn)入發(fā)酵企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。為了讓學(xué)生能在實(shí)習(xí)單位盡快適應(yīng)生產(chǎn)單位的條件，充分利用工程中心擁有的發(fā)酵設(shè)備條件，在工程中心進(jìn)行1周的操作訓(xùn)練后分散進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，如大慶志飛生物化工有限公司、肇東日成酶制劑廠、大慶華理能源生物技術(shù)有限公司等10多個企業(yè)，采用學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)負(fù)責(zé)制對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

（三）建設(shè)“多師結(jié)構(gòu)”的實(shí)踐教師教學(xué)團(tuán)隊

在培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼?zhèn)浣處煼矫?，我院進(jìn)行了有益的探索。[5]為了進(jìn)一步提高教師和學(xué)生的實(shí)踐能力，本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師打破完全由教師承擔(dān)的制度，采用企業(yè)技術(shù)人員和教師共同指導(dǎo)方式。一方面減輕老師的工作量，另一方面研究的課題在一定程度上也解決了企業(yè)的一些問題，同時學(xué)生的綜合能力也得到了提高。

（四）鼓勵學(xué)生依據(jù)工程中心的條件申請創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目

為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略需要的高水平創(chuàng)新人才，我省及學(xué)校從2012年起設(shè)立創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。獲批省級項(xiàng)目，學(xué)校支持8000元/項(xiàng)；獲批校級項(xiàng)目，學(xué)校支持5000元/項(xiàng)。鼓勵學(xué)生利用工程中心的條件進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請，申請成功后，工程中心將依據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容提供實(shí)驗(yàn)條件。

四、人才培養(yǎng)效果

實(shí)驗(yàn)課程整合后，改變了以往以小的實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單，僅僅為理論中某一知識點(diǎn)驗(yàn)證的弊端，將有相關(guān)的知識內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，對學(xué)生系統(tǒng)掌握理論知識起到了很好的詮釋作用。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安排在解決了專業(yè)課程實(shí)習(xí)僅是參觀而得不到實(shí)際鍛煉的問題的同時，還為更好地開展畢業(yè)實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在此過程中工程中心起到了良好的銜接作用?！岸鄮熃Y(jié)構(gòu)”的實(shí)踐教師教學(xué)團(tuán)隊使學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高，解決實(shí)際問題的選題內(nèi)容比例增加。2009級畢業(yè)生選題中，針對實(shí)際問題的選題占32.4%，雖然比例還不是很高，但比2008級畢業(yè)生增加了近10%。2009級畢生中有15人參加到創(chuàng)新研究項(xiàng)目中，有5人次獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文，投稿論文3篇。

五、結(jié)語

生物技術(shù)專業(yè)結(jié)合校企共建工程中心進(jìn)行了一些可提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)改革，充分調(diào)用工程中心的各種資源，讓生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生在工程中心中可以體驗(yàn)不同的角色，獲得不同的經(jīng)歷，接受多種熏陶，打造學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)并舉的育人平臺，將學(xué)生、指導(dǎo)教師團(tuán)隊、工程中心、企業(yè)現(xiàn)場融入生物技術(shù)人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，構(gòu)建“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式。研究雖然取得了一定的效果，但阻礙實(shí)踐教學(xué)能力提高的因素還有很多，諸如限制實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新的儀器設(shè)備、畢業(yè)論文中流于形式的一些表格填寫、畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)矛盾的解決等問題，還需要主管部門的認(rèn)真思考，提出合理的解決方案。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王彥杰，韓毅強(qiáng)，晏磊，等.生物技術(shù)專業(yè)“落地人才”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2012（5）：150-151.

[2] 王洪振，于長春，郝錫聯(lián)，等.生物技術(shù)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的改革成實(shí)踐[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（1）：113-115.

[3] 趙琦，茍小軍.地方高校生物技術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013（2）：56-58.