健康手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的健康手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：健康手抄報范文

碘缺乏病是由于自然環(huán)境碘缺乏造成機體碘營養(yǎng)不良所表現(xiàn)的一組疾病的總稱。它包括地方性甲狀腺腫、克汀病(以癡呆、矮小、聾、啞、癱瘓為主要臨床特征)和亞臨床克汀病(以智力低下為主要臨床特征)、單純性聾啞、胎兒流產(chǎn)、早產(chǎn)、死產(chǎn)和先天畸形等。

2、為什么食鹽加碘是防治碘缺乏病的最好方法?

碘缺乏病預(yù)防控制的根本措施就是補碘。人體對碘的儲存能力有限，正常***每日需碘量約為75毫克。由于自然環(huán)境缺碘是長期存在的，因此補碘應(yīng)遵循長期、微量、日常和生活化的原則。人類經(jīng)過近百年的探索和實踐證明，食鹽加碘具有安全有效、簡單易行、價廉、能夠長期堅持的優(yōu)勢，成為補碘的最佳途徑。

3、為什么沿海地區(qū)居民進食海產(chǎn)品，也要食用碘鹽?

調(diào)查結(jié)果表明，沿海地區(qū)雖然海帶、紫菜等富碘海產(chǎn)品豐富，但是居民的食用頻率和食用量都很低，沿海地區(qū)居民膳食碘攝入來源于這類食品所占的比例僅為2.1%左右。如果食用不加碘食鹽，97%以上的居民碘攝入量將會低于推薦攝入量，居民碘缺乏的風險將會增大。因此，沿海地區(qū)也需要普及加碘食鹽。

4、居民如何購買和使用碘鹽?

應(yīng)通過正規(guī)渠道購買碘鹽，購買時要辨認清楚必須有包裝和碘鹽標志。

購買的碘鹽要妥善保管，應(yīng)放于陰涼、干燥處，避免受日光直射和吸潮;離開灶臺存放，避免高溫影響;存放時間不宜過長。

第2篇：健康手抄報范文

2、溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。

3、陽光總在風雨后，快樂總在傾訴中。

4、傾訴一分鐘煩惱，享受一小時快樂。

5、舞動心靈，點亮心燈，攜手心扉，相約健康。

6、世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是心靈。

7、嘴角迷人的微笑，心理健康的良藥。

8、樂觀是健康的前提，健康是幸福的資本。

9、人格中最可愛的因素就是那令人傾心的微笑。

10、帶來步履沉重的憂愁。帶走心情輕松的快樂。

11、心理健康人人好，身體健康比天高。

12、獨自痛苦時，微笑是你最好的心靈雞湯。

13、生理健康使我們強壯，心理健康使我們豁達。

14、為您的心靈打開一扇窗戶，為我們的溝通搭起一座橋。

15、傾訴心中煩惱，享受心靈快樂，體驗精彩人生。

16、天上的太陽，照亮全身，心里是太陽，溫暖一生。

17、沒有天生的自信，只有不斷培養(yǎng)的自信。

18、面向陽光，陰影留在身后；面向未來，心事留在過去。

19、快樂每一天、自信每一天、充實每一天。

20、認識生命、欣賞生命、熱愛生命、珍惜生命。

21、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

22、心理健康很重要，老師學生都需要。

23、一忍可以克百勇，一靜可以制百動。

24、為心靈打開一扇窗，給自己多一些陽光。

25、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

26、健康的心靈，為你添上飛翔的翅膀。

27、敞開心懷，給自己一縷陽光，送別人一片天空，包容讓世界更美好。

28、化解困惑，把握心海羅盤；自我調(diào)試，擁抱幸福生活。

第3篇：健康手抄報范文

一年級文明禮儀手抄報的圖片欣賞

一年級文明禮儀手抄報圖片1

一年級文明禮儀手抄報圖片2

一年級文明禮儀手抄報圖片3

一年級文明禮儀手抄報圖片4

一年級文明禮儀手抄報圖片5

一年級文明禮儀手抄報的資料：問候禮儀

向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節(jié)慶不同，采用不同的問候。

(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。

(Good morning,Dad/Mum.)

(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。

(Good night,Dad/Mum.)

(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。

(Hello,Dad/Mum.)

(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。

(Happy birthday to you!)(Wish you good health!)

(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。(Happy New Year!)

(6)當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。

(Wish you a good journey!)

(7)當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。

(Welcome home!)

(8)自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。離家時間較長，寫信或打電話問候家人。

一年級文明禮儀手抄報的內(nèi)容：文明禮儀詩歌

《禮是人的魂》

禮是人的魂，無魂在世腳無根;

禮是一桿秤，無秤難知輕與重;

禮是世間理，無理萬事難說起;

禮是文之精，有文有化有人生;

禮是道之法，各行其路無關(guān)卡;

禮是德之形，大家相處情意濃。

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.小學生一年級文明禮儀手抄報圖片大全

2.一年級文明禮儀手抄報圖片大全

3.一年級文明禮儀手抄報圖片

第4篇：健康手抄報范文

關(guān)鍵詞：初中教學；思想品德；考試創(chuàng)新；手抄報；人才

由于思想品德課的特殊性，單純的知識性的閉卷考試已不能全面檢查教育對學生心理和思想行為的影響，更不能反映學生心理品質(zhì)的狀況。因此，我們在教學實踐中，結(jié)合我校注重學生特長培養(yǎng)的實際情況，找出了一種既能檢驗學生學習情況，又能一改政治考試死記硬背現(xiàn)狀的新的考試形式——手抄報。

手抄報作為一種宣傳手段，一直在學校中發(fā)揮德育的作用。同時，我們發(fā)現(xiàn)：手抄報的文字表達形式，可針對初二心理常識，讓學生根據(jù)書本知識自由發(fā)揮；另外，還能發(fā)揮學生美工的特長，是一種值得一試的考試形式。于是，2012年，我們在平時考試中推行了這種形式。首先，規(guī)定制作手抄報的內(nèi)容為一年級（上）的五課，學生可以根據(jù)這五課內(nèi)容，用小故事、漫畫、詩歌、自己的學習體會等形式表現(xiàn)本學期以來所學的內(nèi)容，并在考試前一星期就通知學生收集資料，進行準備。其次，要求學生自己準備手抄報材料（坐標紙、水彩、剪刀等），可在考試前將手抄報的基本雛形設(shè)計好。最后，在考試的兩個小時內(nèi)將手抄報完成。

經(jīng)過兩年的實踐，手抄報的考試形式在學校領(lǐng)導的支持下和政治組老師的共同努力下得到不斷完善和發(fā)展，其有效性和可行性具體表現(xiàn)在以下三個方面。

一、有利于實現(xiàn)學生主動學習與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一

傳統(tǒng)教學中將教師和書本置于教學活動核心地位的做法，已被越來越多的教育工作者所拋棄，現(xiàn)代教育心理學提出了“以學生為中心”的口號，學生不僅是學習活動的主體，還是發(fā)展的主體。所以，教師在指導學生主動獲得知識的同時，還須努力培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。我們的手抄報考試形式正好把體現(xiàn)學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和諧地統(tǒng)一起來。

在完成手抄報的過程中，教師對學生選擇的考試內(nèi)容形式不加限制，讓其自由發(fā)揮。學生為更好地完成作品、取得好成績，充分利用課余時間，到圖書館、書店或者上網(wǎng)收集資料、圖片，多次修改，不斷自我完善文字寫作水平。精心設(shè)計，運用所學電腦知識編輯打印作品，外觀設(shè)計也從單—的色調(diào)、簡單的形式發(fā)展成色彩豐富、形式多樣。整個過程制作，無處不體現(xiàn)學生主動獲得知識、不斷克服困難、大膽創(chuàng)新的精神，由此實現(xiàn)知識的融合貫通。如初一（1）班的學生為手抄報設(shè)置了“絢麗內(nèi)心世界”的板塊，介紹人生的寶貴財富——道德高尚、心理健康，以此說明只有道德良好、心理健康才利于青少年的成長，這也是第一課的內(nèi)容。初二（2）班學生在手抄報中開辦了心理咨詢室，用書本上的知識來解答他們自己生活中的心理問題，活學活用書本上的知識，達到了教學目的。手抄報考試，使學生的能力與知識得到并重發(fā)展，智慧得到升華，智力實現(xiàn)飛躍，同時初步品嘗到自我價值實現(xiàn)的成功愉悅。

二、有利于加強學生學習自信心，充分發(fā)展不同個性及特長

學生學習的狀況始終受智力與非智力因素的雙重作用，當中自信心是影響他們學業(yè)成功的非智力因素之一。因此，素質(zhì)教育要以發(fā)展學生非智力因素為中心內(nèi)容，以促進學生身心健康為目的。手抄報考試，變記憶課本知識為主的測試為知識、能力、技能的綜合測試，使學生的不同個性及特長潛能得到了充分發(fā)揮，有利于加強學生學習的自信心，有利于貫徹素質(zhì)教育。

學生在選擇考試內(nèi)容時，常常會根據(jù)自己的個性特長愛好進行選擇。有的學生擅長電腦操作，他們將自己的材料用電腦編輯排版，最后，以剪貼的形式表現(xiàn)出來，效果干凈整潔，有現(xiàn)代氣息。有的學生擅長國畫，將手抄報紙做成一張有著濃厚文化氣息的水墨報。一些學生在寫作方面有優(yōu)勢，他們就將自己學習心理常識的感受用文章表現(xiàn)出來。

學生作品完成后，教師應(yīng)該注意給予他們充分肯定，并選取水平好的作品制成展板進行公開表揚和展示，盡可能把受表揚面積擴大。尊重、贊賞與鼓勵是對學生最大的信任，也是培養(yǎng)學生自信心的前提。這種考試方式，使學生在學習過程中潛能得到發(fā)掘，信心得到加強，學有興趣，學得輕松，綜合素質(zhì)隨之不斷提高，不斷超越自我。

三、有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，大面積提高課堂教學效率

在政治課上，要啟發(fā)學生的學習興趣，使他們由不愛學到愛學，由不會學到會學，不僅要依靠教師系統(tǒng)的知識傳授，還要依靠學生的活動，在學生自我活動中滲透學科知識。手抄報的考試形式，是一種能調(diào)動學生學習興趣的活動形式。通過完成手抄報，學生的課本知識得到不斷拓寬及補充，成為課堂教學的有機延伸，獲得知識的新途徑。這種把外部活動形式與內(nèi)部思維性質(zhì)結(jié)合起來的做法，也是本校大多數(shù)學生提高學習心理常識興趣的重要因素。

采取這種考試形式以前，我們在課堂教學上花費不少心思，采取講故事、辯論會、小討論、演課堂劇等多種教學形式，以此來提高學生學習興趣，但效果并不是很明顯。其主要原因是，思想政治課在學生乃至家長心中—直是只要死記硬背就能學好的科目。因此，學生在課堂上不積極參與課堂活動，不注重書本知識的運用，以消極的態(tài)度對待學習，造成課堂上注意力不集中等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，致使課堂教學效率下降。自從我們采取了手抄報考試形式，學生的學習觀念改變了，學習主動性被調(diào)動了起來，在課堂上表現(xiàn)出了前所未有的熱情，還主動查找一些資料來說明問題。用他們的話來講，“現(xiàn)在的政治考試雖不用死記硬背，但需要我們平時的積累和靈活運用，所以上起課來就有精神多了。”

實踐表明，手抄報考試以它豐富多彩的活動形式及對學生學業(yè)方面帶來的新作用，已成為學生喜愛的一種考試形式。

第5篇：健康手抄報范文

豆腐營小學在升旗儀式大隊輔導員《關(guān)注健康，為幸福生活加油》的演講中拉開了該校科普日活動帷幕。雙休日，同學們結(jié)合活動主題和生活實際，編排了包括《食品安全歌謠》、《零食的危害》、《購買食品六注意》、《十大“著名”垃圾食品》等小劇目在學校禮堂進行了文藝匯演。匯演結(jié)束后，組織了全?！笆称钒踩R競賽”主題班會、舉辦了“食品安全與公眾健康”手抄報展覽，資源共享，共同關(guān)注健康，為幸福生活加油，為健康成長護航。

曙光學校開展了“2012金秋科普”文藝匯演活動。結(jié)合劇目，輔導教師給學生講解了對于正處于長身體階段學生的食品安全的重要性。教給了同學們選擇、判斷安全食品的方法，提醒同學們平時要到正規(guī)的商店去購買食品，堅決抵制“三無”食品和無正規(guī)生產(chǎn)銷售渠道的食品，不買過期食品，盡量少吃油炸、煙熏、燒烤的食物。除文藝匯演外，3-6年級每位學生都參加了“食品安全與公眾健康”為主題的手抄報比賽，并在學校進行了展覽。

永安東街小學開展了以“身邊的科學”為主題的文藝匯演，舉辦了“食品健康與公眾健康”科普手抄報展評活動，參展的手抄報是從4-6年級各班中選的優(yōu)秀作品。學生積極參觀，欣賞、學習，熱情很高。健康路小學開展了歷時15天“為了我們共同的未來”食品健康與公眾健康教育活動，旨在宣傳食品安全的重要性，提高全體師生及家庭的健康意識。在教學形式上，除了由班主任進行的課堂教育外，學校還號召全體學生每人辦一份主題手抄報，并進行了獎勵和展覽；同時通過周一的國旗下講話、校紅領(lǐng)巾廣播站、校宣傳窗、發(fā)放一份倡議書、邀請專業(yè)人員進行食品安全講座、每班出一期食品安全知識的板報、開展一次綜合實踐或班隊活動等，不斷豐富教育形式。

永安街小學針對2012年安全日的主題“食品安全與公眾健康”開展了系列活動。一是通過校園顯示屏向廣大家長和社會宣傳；二是讓全體學生利用雙休日和家長共同學習相關(guān)知識，并根據(jù)所學內(nèi)容辦手抄報；三是各班開展主題隊會，隊員通過資料展示、節(jié)目表演、故事講述等多種形式，明白了平時生活中要告別垃圾食品，做到健康飲食，科學飲食。在各班開展特色活動的基礎(chǔ)上，學校通過檢查評比，利用升旗儀式對十二個優(yōu)勝班頒發(fā)獎狀，鼓勵大家不僅要明白健康科學飲食的重要性。

漳北中心校組織開展了一系列健康宣傳活動，活動主要采用了文藝匯演、手抄報、展板宣傳及主題班會等多種形式。各班先后舉行了一次關(guān)于食品健康與公眾健康的主題文藝匯演。各班通過各種形式教育學生要養(yǎng)成良好飲食習慣，少吃油炸類等垃圾食品；多吃水果、蔬菜等健康環(huán)保的食品；自覺抵制“拒絕三無食品”、“拒絕垃圾食品”、“拒絕不合格食品”；遠離不合格、不健康小食品，遠離學校周邊小商、小販及流動攤點，提高自我防范能力。對于手抄報辦的好的學生，學校進行了表揚，作品進行了全校展示。對優(yōu)秀輔導教師學校還頒發(fā)了證書進行鼓勵。

第6篇：健康手抄報范文

中學生綠色環(huán)保手抄報的圖片欣賞

中學生綠色環(huán)保手抄報圖片1

中學生綠色環(huán)保手抄報圖片2

中學生綠色環(huán)保手抄報圖片3

中學生綠色環(huán)保手抄報圖片4

中學生綠色環(huán)保手抄報圖片5

中學生綠色環(huán)保手抄報的資料：環(huán)保標語

1) 樹成蔭 草成被 花吐艷 駐四季皆春 山變綠 水變清 鳥歌唱迎八方清風

2) 既要金山銀山 更要碧水藍天

3) 人人參與環(huán)境保護 個個爭當綠色天使

4) 得到的不是永恒的擁有 失去的將永不會再來——保護環(huán)境人人有責

5) 用行動護衛(wèi)家園 用熱血澆灌地球

6) 別讓眼淚成為地球上的最后一滴水

7) 關(guān)愛生命健康 倡導環(huán)保時尚

8) 自覺遵守環(huán)保法律 加強企業(yè)污染治理

9) 綠化祖國山青水碧千秋美 平衡生態(tài)人杰地靈萬里春

10) 保護環(huán)境 就是保護生產(chǎn)力

中學生綠色環(huán)保手抄報的內(nèi)容：低碳環(huán)保

作為中學生的我們知道，地球的資源是有限的。就應(yīng)該更加的珍惜這些無價之寶，節(jié)能減排與我們每一個人的生活息息相關(guān)，為什么西方國家的環(huán)境如同天堂一般，因為西方人重視生態(tài)環(huán)境呀!他們曾經(jīng)也像我們一樣，在發(fā)展速度飛快時，沒注意節(jié)能減排，也吃過虧。正因為這樣，他們吸取了教訓，做什么事情都隨時想到環(huán)保。我們也應(yīng)該樹立這樣的環(huán)保意識，盡快形成一種好習慣。

伴隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展過程中，由于人類過分追求發(fā)展所帶來的滿足和發(fā)展的速度而忽視或淡薄了其所帶來的負面效應(yīng)，即使在極大滿足自身物欲的同時，也給自身未來的發(fā)展埋下了諸多隱患，這些問題隨著時間的推移暴露越來越明顯，直至威脅到人類自身的生存，如溫室效應(yīng)的出現(xiàn)、水污染等問題。在某種程度上，這些問題都歸于人們對發(fā)展的片面理解，認為只要經(jīng)濟發(fā)展了，一切問題都可以迎忍而解，忽視了環(huán)境保護。比如說：膠袋。公正地說，作為現(xiàn)代工業(yè)社會的產(chǎn)物，膠袋在相當長一段時間內(nèi)，的確給人類的生活帶來方便、實用、靈活，使用成本低廉，“隨用隨棄”的生存快樂?？墒?，科學已經(jīng)證明，人類在膠袋中所獲得的“隨用隨扔”的快樂卻是以膠袋的不可降解、對環(huán)境造成持久污染為代價換來的。當前商場贈送的膠袋主要都是不可降解的，如果用作垃圾袋，將嚴重危害環(huán)境。膠袋埋在地下要過大約200年才能腐爛，并嚴重污染土壤;如果采取焚燒處理方式，則會生成有害煙塵和有毒氣體，長期污染環(huán)境。

事實上，只有科學的發(fā)展才能不斷解決人類所面對的問題。我們不管做任何事，都應(yīng)把環(huán)保和節(jié)能減排放在第一位，不要為了工業(yè)和社會發(fā)展而忘記以人為本、科學發(fā)展的道理。國家未來的主人是我們，節(jié)能減排不是一句空話，要落實到每個人的行為，真正樹立與地球母親同呼吸共命運的觀念意識，并把這種意識化為日常工作生活中理所當然的行為習慣。

生活在21世紀的我們更應(yīng)該好好的保護這些來之不易，還經(jīng)過長久的時間而形成的資源，不要再讓這個美麗的地球再受污染。

古語云：毋以惡小而為之，毋以善小而不為;節(jié)能環(huán)保是一項利在千秋的偉大工程。節(jié)能環(huán)保的校園可以帶動整個社會的節(jié)能環(huán)保，而節(jié)能環(huán)保型校園的建設(shè)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)環(huán)保理念，樹立理性發(fā)展和勤儉節(jié)約的意識，努力構(gòu)建和諧節(jié)約型校園，需要其中每一位師生及社會各界堅持不懈的努力。相信，節(jié)能環(huán)保有你我共同的參與，明天天會更藍，水會更清，生活也將更美好!

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.中學生綠色環(huán)保手抄報

2.初中綠色環(huán)保手抄報圖片

3.初中生環(huán)境手抄報

第7篇：健康手抄報范文

當提交了少先隊員入隊申請書成為了少先隊員后，對于少先隊員手抄報又應(yīng)該怎么寫作呢？

手抄報是開展課外活動的形式之一。學生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過程，深受學生的喜愛。每當重大的節(jié)日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝愿或慶?；蚋韫?，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國慶等。

在這里，我與大家談?wù)勗鯓舆M行手抄報的設(shè)計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：

一、美化與設(shè)計的步驟；

二、報頭、插圖與尾花的表現(xiàn)；

三、編輯抄寫描繪制作過程。

一、美化與設(shè)計

手抄報的美化與設(shè)計涉及的范圍主要有：版面設(shè)計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設(shè)計等。

1、版面設(shè)計

版面設(shè)計是出好手抄報的重要環(huán)節(jié)。

要設(shè)計好版面，須注意以下幾點：

（1）明確本期手抄報的主要內(nèi)容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應(yīng)設(shè)計在最醒目的位置；

（2）通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數(shù)，根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；

（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，使版面既工整又生動活潑；

（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。

2、報頭

報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。

報頭設(shè)計應(yīng)注意：

（1）構(gòu)圖要穩(wěn)定，畫面結(jié)構(gòu)要緊湊，報頭在設(shè)計與表現(xiàn)手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效；

（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；

（3）其位置有幾種設(shè)計方案：一是排版設(shè)計為兩個版面的，應(yīng)放在右上部；二是排版設(shè)計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設(shè)計在版面的上部，不宜放在其下端。

3、題頭

題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結(jié)合在一起。設(shè)計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據(jù)文章內(nèi)容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。

4、插圖與尾花

插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進行設(shè)計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內(nèi)容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設(shè)計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應(yīng)得“畫龍點睛”之效。

5、花邊

花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設(shè)計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。

二、報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法

報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。

1、線描畫法

要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：

（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大??；

（2）再畫出與圖相關(guān)的比例、結(jié)構(gòu)及透視；

（3）刻畫細部，結(jié)合形體結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、色調(diào)畫出線條的節(jié)奏變化；

（4）最后進行整理，使畫面完整統(tǒng)一。

2、色塊畫法

除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關(guān)系，而這些關(guān)系的處理要從對象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平涂大色塊；后刻畫細部；最后進行修整，使之更加統(tǒng)一完美。

線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。

三、手抄報的編繪制作的步驟

編繪制作是落實由設(shè)想到具體著手完成的重要步驟。

其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。

1、準備階段。

主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，）；編輯、撰寫有關(guān)的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。

2、編制階段。

第8篇：健康手抄報范文

一、成立“書香中隊”，品位優(yōu)秀書籍

書籍是人類寶貴的精神財富。讀書是少先隊員重要的學習方式，為了大力弘揚優(yōu)秀的讀書傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書學習的重要性，進一步提升我校少先隊員的綜合素養(yǎng)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的少先隊文化，我校成立了“書香中隊”，并以中隊為單位開展讀書活動。

1.營造環(huán)境。我校少先隊大隊建立了“書香校園”網(wǎng)頁，配合學校加強圖書室、閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。實行圖書架進班級、閱覽室全天開放，積極為廣大隊員的閱讀營造一個良好的環(huán)境。積極組織隊員開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，營造良好的校園讀書氛圍。還成立“紅領(lǐng)巾文學社”，專門組織隊員進行系統(tǒng)的少先隊基礎(chǔ)知識的學習，通過講“紅領(lǐng)巾”故事，唱“紅領(lǐng)巾”歌曲，寫“紅領(lǐng)巾”作文等形式，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文學社團活動，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好局面。

2.搭建平臺。每隔一段時間，輔導員老師總會組織中隊與中隊之間的讀書交流和聯(lián)誼活動，廣泛開展主題讀書活動。分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題討論會、演講比賽、辯論比賽、征文競賽、知識競賽等活動，對有影響的活動，進行宣傳和推廣。少先隊大隊設(shè)立“讀書月”“閱讀節(jié)”，注重以“書香中隊”為主題的班級文化建設(shè)，通過“少先隊知識大比拼”“古詩朗誦擂臺賽”“故事會”等活動，把隊員帶進思辨、鑒賞、分享的閱讀空間。讓隊員從讀書中吸取營養(yǎng)，豐富自己的心靈世界，品味與好書做朋友的甜蜜，讓隊員在學習中快樂地成長。

二、建立手抄報社，方寸間展風采

手抄報是提高隊員素質(zhì)的好途徑，隊員辦手抄報是一項綜合性的訓練，它融作文、書法、美術(shù)于一體，不僅能提高隊員的動手動腦能力、綜合組織能力及綜合思維能力，還能提高隊員文學修養(yǎng)和美學素質(zhì)，拓寬隊員的知識面，促進隊員讀寫能力的提高，以適應(yīng)未來社會對人才“一專多能”的需求。因此，我校少先隊成立了“雛鷹手抄報社”，

1.以手抄報為載體促進隊員學習。我校少先隊以辦手抄報為契機，鼓勵每個“書香中隊”的隊員都到圖書館看書，廣泛閱讀課外書籍。抽時間多看具有豐富的知識性、娛樂性、趣味性的兒童電視節(jié)目。有條件的上網(wǎng)查找相關(guān)資料。積極參加各級各單位舉辦的各類智力競賽活動、征文比賽等。開闊閱讀視野，豐富知識積累，為出好手抄報打下基礎(chǔ)。

2.以手抄報為載體展示隊員本領(lǐng)。經(jīng)過隊員們的閱讀摘錄、審稿定稿、編排設(shè)計、配色謄寫，一張張異彩紛呈的手抄報做成了，真可謂方尺小報展特色。手抄報充分展現(xiàn)了隊員的辦報才華，全面濃縮了學生的綜合素養(yǎng)。通過辦報，隊員們擴大了視野，拓寬了知識面，儲備了美詞佳句，掌握了不同文體的寫作方法，各學科間的知識融合更加密切了，藝術(shù)綜合能力得到了提高。這一做法引起了泉州市電視臺《刺桐花》劇組的注意，特地到我校錄制以“小小報人”為主題的少兒節(jié)目，對我校手抄報文化特色展示進行現(xiàn)場拍攝。目前，我校手抄報在繼續(xù)鞏固原有的辦報成果的基礎(chǔ)上，正著力向電子小報方向研究和發(fā)展。

三、小廣播傳真情，記者站煉本領(lǐng)

1.強化小廣播臺。小廣播是少先隊文化的陣地之一。我校的“校園之聲”小廣播站由學校少先隊負責，主要開設(shè)了《禮儀之窗》《衛(wèi)生與健康》《小作家之窗》《知識傳遞》《名人專欄》等欄目。其中的廣播稿都由隊員自己撰寫，自己播報。小廣播不僅為廣大隊員搭建了交流語言文字的平臺，而且架設(shè)起了隊員間心靈溝通的橋梁，同時也將隊員帶進了一個個精彩奇妙的世界。在這里，隊員們盡情體驗知識魅力，探索科學奧妙，感受自然萬千……當優(yōu)美的音樂緩緩響起，一個個美麗的精神家園在學生心中筑起，一份份輕松與愉悅在師生心頭彌漫開來。隊員還可以通過小廣播臺為老師和同學點歌，通過廣播傳遞真情。

2.成立小記者站。我省的《小學生周報》質(zhì)量高，可讀性強，是一份很好的隊報。我校與福建教育雜志社《小學生周報》聯(lián)手，成立了《小學生周報》小記者站。《小學生周報》主任助理唐迅為小記者站授牌，給小記者頒發(fā)記者證，讓小記者有了很多參加《周報》組織的實踐體驗活動的機會。小記者個個興致高昂：捕捉校園內(nèi)外新事、趣事，積極撰寫新聞，踴躍投稿，爭當綠色瓷都小主人。要用自己拍下的鏡頭去捕捉美好的瞬間；要用自己的筆去報道親愛的伙伴；要用自己的實踐去體驗人間的真情。這不但有利于隊員的全面發(fā)展，提升隊員綜合素質(zhì)，而且有效推動學校的素質(zhì)教育。雛鷹小記者已成了我校一道亮麗的風景線。

3.建立陽光攝影社。隊員們要辦好“雛鷹文苑”，要當好小記者，攝影的技能是必備的。許多隊員主動學起了攝影，并且拍攝出了一些有一定質(zhì)量的作品。為進一步挖掘這些“小攝影師”的潛力，將攝影藝術(shù)與“雛鷹文苑”進行有機整合，做大做強少先隊文化特色，我校在建立攝影興趣小組的基礎(chǔ)上成立了陽光攝影社，并充分利用攝影社這個平臺，加強學習交流，注重實踐體驗，不斷提高隊員的攝影能力和水平。自我校成立陽光攝影社以來，得到了隊員們的積極響應(yīng)，攝影社隊伍不斷壯大，目前，擁有成員一百多名。為加強隊員們的攝影實踐練習，我校少先隊還組織了戶外采風活動。古橋上、河岸邊、小河里，處處活動著小攝影家們記錄“小橋流水人家”的身影。從選景到構(gòu)圖，從采光到調(diào)焦……在頻繁閃爍的閃光燈中，風景在瞬間定格，能力在活動中提升。

四、構(gòu)建各種擂臺，雛鷹展示風采

每年“六一”舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)成了雛鷹展示風采的大擂臺。文化藝術(shù)節(jié)以“全面發(fā)展，學有所長”為目標，全面展示隊員的風采。少先隊還構(gòu)建文化藝術(shù)長廊，專門精心挑選手抄報、攝影中的精品，精心裝潢，建立學校的“辦報小能手”和“攝影小天地”等專版。教室也是隊員展示的舞臺，輔導員老師激發(fā)全班隊員的參與熱情，啟發(fā)他們發(fā)揮各自的創(chuàng)造潛能，自主設(shè)計和布置班級文化環(huán)境，引導更多的學生在班級文化環(huán)境中，接受完美人格塑造。為進一步加強少先隊文化特色的展示與交流，學校還專門擠出一間教室，組建了“雛鷹作品”展覽室，為隊員搭建展示才藝的平臺，讓更多更好的作品脫穎而出?？粗勺约簞趧映晒麡?gòu)成了學校一道道亮麗的風景時，許多隊員的心沸騰了，對“雛鷹文苑”的愛也更深了。

第9篇：健康手抄報范文

一、選一個學生喜歡的主題

“積累運用二”“口語交際”要求辦一次迎國慶小報，互相觀摩欣賞，然后開一個講報、評報會?？墒?，由于外出學習誤了辦報的時間，十月一回來再補上，顯然不合時宜。我在尋找機會，找一個學生喜歡的主題，。第三組課文中有三篇揭示了宇宙的奧秘。“地球向人類奉獻了什么？”，“宇宙之外到底有沒有生命的存在”都是學生急于了解的。在講讀課文時我特別注重保護他們的這種探索欲望，鼓勵他們?nèi)ヌ岢鰡栴}，然后交流解決問題的辦法，對于在課堂上沒有解決的問題，我鼓勵他們查資料或與自己家里的人交流，得到答案后他們便有了一種收獲的喜悅以及與同學分享所得的欲望。

二、交流查閱資料所得

學生在課堂上的疑問得到了解決，有了收獲的喜悅急于向同學和老師分享，我便為學生的表達搭建了一個寬松融洽的平臺。一部分同學們在欣喜地表述著自己解決疑問的途徑和收獲后的成就感，另一部分同學在安靜的聆聽，分享知識的同時也分享快樂。這種分享是多方位的，有豐富的宇宙，環(huán)保知識；有多樣的表達形式，有搜集資料的多種渠道，還有在交流中的多種思想的火花。在多維碰撞之中，孩子們的知識拓展了，能力提高了，觀念在悄悄的轉(zhuǎn)變，思想在漸漸的提升。我覺得提出辦手抄報的時機已經(jīng)成熟，便提出了具體要求。孩子們躍躍欲試。我給了他們兩天的課余時間鼓勵他們辦一張自己最滿意的手抄報，準備下一節(jié)課展評。

三、展評手抄報

孩子們經(jīng)過一番辛苦終于完成了自己的“杰作”，很想得到反饋的信息，我又趁機上了一趟真正的展報、評報會。在課堂上，我收起一排同學的手抄報開始展示。剛開始，對于辦的一般的報紙，同學們只指出毛病，對于好的報紙只是發(fā)出驚嘆。這是達不到口語交際的目的的。我便耐心的引導“看這張報有什么優(yōu)點，你有可學習的地方嗎”這樣一問，同學們來勁了，有的說內(nèi)容豐富，有的說色彩明快，有的說形式多樣-----在細致的觀察中，被展示手抄報的同學有了信心，評價別人的同學有了虛心?！翱墒侨藷o完人，金無足赤，這張手抄報也會有不足，誰來評價一下？”同學們在思考，思考過后是誠懇的建議，被評價的同學是收獲后的真誠的感激。有的同學說：“聽了你的評價我才知道了我辦的手抄報的不足，下次再辦報，我真的是心中有數(shù)了?！备形蛄嗽u價一張手抄報的標準后，同學們紛紛要求分小組交流，這樣每個同學都有了被展評的機會。一節(jié)課下來，看到同學們興奮與稍帶疲憊的笑臉，我知道他們有了一種沉甸甸的收獲感。

四、交流后的反思

同學們在課堂上交流手抄報的收獲很大，但如果只是口頭地說完，一些感想與所得仍不能積淀于心。于是我設(shè)計了一種開放性的作業(yè)題，鼓勵學生把分組展評后的啟發(fā)寫成書面作業(yè)，訓練其書面表達能力。從作業(yè)看，學生的啟發(fā)與感受還是很真切的。下面就是一位普通同學的所得：

辦報真快樂！

濱城區(qū)實驗小學董一奇

星期五，老師讓大家辦一次手抄報。辦手抄報，這可不是一個輕松的活，需要查不少的資料，還得絞盡腦汁去設(shè)計，真麻煩!不過這可是老師親口下的“圣旨”怎能違抗？

放學后，我背著沉重的書包回到家里，連水都沒顧上喝一口就開始琢磨：怎么做呢？我先在腦子里面整理了一下思路：先給報紙起個好題目，再上網(wǎng)查資料，然后設(shè)計版面，最后是抄寫。哈哈，按這個順序肯定能辦的又快又好。可是該起個什么樣的題目呢？環(huán)保報？太俗!要不叫保護地球？可我總覺的這不太像一個報紙的名字。哎，環(huán)?？臻g站!這個題目肯定不可能和別人的題目搞混了。對！就用這個題目。

接下來的事就是查資料。因為我家有百科全書，所以很容易就找到了資料。設(shè)計也不是太費事，我運用我以前辦報的經(jīng)驗，很快就設(shè)計出來了。我又費了九牛二虎之力，向報紙上抄寫完了資料。又畫了一幅漫畫做結(jié)尾。這張報紙就算圓滿OK了！

通過這次辦報，我了解了一些關(guān)于環(huán)保的知識。比如：知道了目前環(huán)保學家采取什么措施來保護環(huán)境，還有大自然對人類的報復等等。

星期一，老師在課堂上點評了同學們辦的報紙。其中，我最喜歡楊文昭辦的報，因為她的報紙色彩簡潔，醒目。字也抄的很工整，更重要的是讓我們懂得了好多新鮮的知識，最讓我高興的是老師和同學們也點評了我的報紙，說我的報紙內(nèi)容豐富、題目新穎。當時我聽了真是太激動了，沒想到我辦的報紙有那么多的優(yōu)點。當然同學們也指出了我的不足，那就是色彩上不是很艷麗，字也抄的不太好。這些我都虛心地接受了。我想，我會繼續(xù)努力，爭取下次辦報更上一層樓！這次辦報的收獲真是太大了。我盼望著下次手抄報的展評。