四年級下冊數(shù)學書精選(九篇)
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第1篇：四年級下冊數(shù)學書范文
1.計算180- （20+15）渴保詈笠徊剿悖）法。
2.甲在乙的南偏西20方希米處，乙在甲的（ ）方向（ ）米處。
3.3個十和28個千分之一組成的數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。
4.4.7里面有（ ）個0.1，75個0.01是（ ）。
5.把2.95改寫成以為計數(shù)單位的小數(shù)是（ ），精確到十分位是（ ）。
6.0.608、0.068、6.08、0.68四個數(shù)中，最大的數(shù)是（ ），最小是（ ）。
7.請你寫出合適的數(shù)。
5噸90千克=（ ）噸 2.15千克=（ ）克
75平方分米=（ ）平方米 3.02米=（ ）分米
8.在里填上“>”、“
2.8分米0.3米 0.73公頃730平方米
10.5元1050分 181-11801-1）
9.2013年我國夏糧總產(chǎn)量為131890000噸，把橫線上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)是（ ），保留兩位小數(shù)是（ ）億。
二、準確判一判（5分）
1.在四則運算中，0可以做任何數(shù)。（ ）
2.0.8與0.80的大小相等，計數(shù)單位不同。（ ）
3.位數(shù)多的小數(shù)比位數(shù)少的小數(shù)大。 （ ）
4.在計算有加、減、乘、除的混合運算時，一定要先算乘法。（ ）
5.加法結合律用字母表示是（a+b）+c=a+（b+c）。（ ）
三、精心選一選（5分）
1.小明在旗桿的（ ）方向上。
A.東偏南30B.西偏北30C.南偏東30。
2.把20.14擴大到它的100倍是（ ）。
A.0.2014 B.214 C.2014
3.352=350+35浚饈怯τ昧順朔ǎ）。
A.交換律 B.結合律 C.分配律
4.把180-90=90，90=3列成綜合算式是（ ）。
A.180-90 B.（180-90） C.180-90-30
5.下面三組中，排列正確的一組是（ ）。
A.1.5米>0.15千米>150厘米
B.7.2角>71分>0.70元
C.6.08千克>6千克8克>6100克
四、仔細算一算（27分）
1.直接寫出得數(shù)。
267+99= 30-15 （13+7）
267-98= 9 630？=
0.91= 0.820= 800浚
2.怎樣簡便就怎樣算。
30+270765-（265-89）
255 271+306+94+729
24＃-63） 57+57-57
五、認真做一做（12分）
1.看圖填空。
（1）巡邏艇在雷達站的 偏 方向，距離是 千米；雷達站在巡邏艇的 偏 方向，距離是 千米。
（2）客輪在雷達站的 偏 方向，距離大約是 千米。
（3）貨輪在雷達站的南偏西30方希0千米處，請在圖上標出貨輪的位置。
2.下面的計算結果怎樣取近似數(shù)比較合適？
（1）買1.25千克水果應付9.375元。 （ ）元
（2）一袋面粉可以做12.6個蛋糕。 （ ）個
六、專心解一解（30分）
1.樂樂從家騎車去廣場，下面是他騎車的路線圖。
（1）樂樂從家出發(fā)，先向（ ）行（ ）米到書店，再向（ ）偏（ ）（ ）方向行（ ）米到游泳館，接著向（ ）偏（ ）（ ）方向行（ ）米到電影院，最后向（ ）偏（ ）（ ）方向行（ ）米到廣場。
（2）你能說說樂樂回家的路線嗎？
2.2013年在天津舉辦的東亞運動會上，中國代表團共獲金牌134枚，比日本獲得的金牌數(shù)的3倍少7枚，日本獲得金牌多少枚？
3.“神舟”十號飛船在太空中2分鐘大約能飛行多少千米？
4.商場運來男皮鞋21箱，女皮鞋29箱。
（1）一共運來皮鞋多少雙？（請你用兩種方法解答）
（2）如果已經(jīng)賣出男皮鞋228雙，女皮鞋272雙，還剩多少雙？
5.
10.50元/個 2.35元/個 ？元/根
第2篇：四年級下冊數(shù)學書范文
工作總結可以是一項官僚化工作，可以是一項任務和負擔，也可以是有效提升自我的一項工具，這全取決于如何應用。這次小編給大家整理了四年級數(shù)學下冊教學總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。
四年級數(shù)學下冊教學總結范文1一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
本學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數(shù)學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
(1)課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。
在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創(chuàng)設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學生的學__，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學們的學__。碰到簡單的教學內(nèi)容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。
(3)、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
四年級數(shù)學下冊教學總結范文2緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生基本掌握各單元的教學目標。
二、主要成績和經(jīng)驗
在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數(shù)學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。
認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。
所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。
上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學習差。
3、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;
4、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;
5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
6、計算能力差異太大。
多數(shù)學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
四、改進的具體措施
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。
精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。
對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。
充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
四年級數(shù)學下冊教學總結范文3本學期，我擔任四年級數(shù)學的教學工作，本班學生人數(shù)多，而且大部分都是男生，調(diào)皮的學生比較多，基礎知識差，學困生比較多，優(yōu)生比較少等。根據(jù)學生的這些情況，在教學中，本人認真學習教學大綱，參透教材，特別是學校進行“生本”教學后，我堅持用“生本”的課堂形式上課，改變?nèi)y(tǒng)的教學摸式，給學生以新意，激發(fā)學生的學習熱情。在這個學期里，我根據(jù)學生的情況，堅持設計前置作業(yè)，在課堂里，為了調(diào)動學生的積極性，集中學生注意力，啟發(fā)學生積極思考等，我開展了很多豐富的教學活動。為了提高學生的學習能力與他人合作能力。課堂上用學生自己討論、交流、匯報的形式上課。把學習的主動權交給學生。讓學生成為學習的真正主人。下面是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結：
一、課堂模式的改變。
每學習一個新內(nèi)容時，我都認真?zhèn)湔n，盡量設計豐富多彩的課堂教學，堅持設計前置作業(yè)，讓學生做到先學，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生討論、匯報的形式上課。學生匯報時，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導學生進行質(zhì)疑，及時提出問題。遇到同學們都不懂的問題，引導他們進行小組討論，小組討論時，鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效。學生自己能解決的問題讓他們自己解決。學生解決不了的問題，我才加以引導解決。把學習的主動權交給學生。
二、作業(yè)的批改和設置。
作業(yè)的設置分兩部分：(一)前置作業(yè)，以第二天學習的新內(nèi)容為依據(jù)，讓學生做到先學。(二)鞏固作業(yè)，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后鞏固。(三)作業(yè)的批改。在課堂上當面批改學生的練習，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。我考慮到四年級學生的年紀比較小，自覺性較差。對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，我都讓他們當面改正，遇到他們不會的題時當面解釋，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊。
三、課前3分鐘的落實。
為了讓學生充分利用時間。我根據(jù)學生每一段時間的學習內(nèi)容，進行了課前3分鐘的指導。如：學習了“四則運算”后，我要求班長出幾道對應的練習給學生做。而在后半學期里，我把課前3分鐘改成24點的練習：每天上學前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答。經(jīng)過指導和同學們的不斷練習，同學們慢慢的掌握了解題的方法，最難得的是同學們都喜歡上了24點，他們的學習興趣很高，而且做的很快。直到學期末，我把24點停下來，同學們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實施，同學們的計算能力有了不同程度的提高。
四、每一個知識點過關。
我堅持每學習完一個單元后，都進行小測。在期末復習中，我嘗試了用生本的考試方式進行(兩評兩研)，每一個知識點出一份評研題，同學們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據(jù)學生的情況進行分析，找出多學生錯的題，進行評講，然后讓學生當面把試卷的錯題改好。最后讓學生仿試卷出一張試卷。我找出的一張復印再測一次。經(jīng)過不斷的評研，同學們對各個知識點都掌握的比較好。
通過一個學期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學對數(shù)學的知識都掌握的比較好，同學們都非常喜歡上數(shù)學課，同學們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高。但是，還有個別同學的自覺性不夠，還有一部份同學沒有完成作業(yè)，基礎比較差，上課不夠認真，期末考試不理想。這些同學還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，學生在做題時出現(xiàn)錯誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。
四年級數(shù)學下冊教學總結范文4轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。今年我任教四(2)班的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作，總結如下：
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一部分學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
四年級數(shù)學下冊教學總結范文5一學期來，始終堅持熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。承擔四年級的數(shù)學、科學和八年級生物教學任務。并且能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，特別在繼續(xù)教育的學習上，積極爭取學習的機會。本學期共聽課13節(jié)，在本校上公開課3節(jié)。其中四年級的《認識平行四邊形》一課得到了聽課老師的好評，課題研究揭牌儀式上所上的《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》一節(jié)展示課得到了鷹潭市教育局課研主任、貴溪市教育局教研員以及相關領導極高的評價。并積極認真地完成課題研究前期的一切工作。此外，還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。在課余的時間里，經(jīng)常到有關教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
新課程標準提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，教師應該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。
5
一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業(yè)務。
這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。
二、創(chuàng)設良好的學習情境。
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。
三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。
1.注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。
3.注重學科的多元整合。
如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
第3篇：四年級下冊數(shù)學書范文
02
一、填空。
1.
萬級的包含有（
）、（
）（
）、（
）四個數(shù)位；億級的計數(shù)單位有（
）、（
）、（
）（
）。
2.
10個一千萬是（
），一百萬包含有（
）個萬。
3.
一個數(shù)從右邊起，第五位是（
）位，計數(shù)單位是（
）；第八位是（
）位，計數(shù)單位是（
）
4.
78010060是由（
）個千萬、8個（
）、（
）個萬、（
）個十組成的。
5.
3003003的最高位是（
）位，左邊的3表示（
），中間的3表示（
），右邊的3表示（
）。
6.
比49999多1的數(shù)是（
），比49999多1萬的數(shù)是（
）。
7.
把12800000000改成用“萬”作單位的數(shù)是（
），再改成用“億”作單位的數(shù)是（
）。
8.
一個數(shù)由3個千萬、4個十萬、9個千、2個一組成，這個數(shù)寫作（
）。
9.
一億五千零六十萬四千寫作（
），它是一個（
）位數(shù)，它的最高位是（
）位，省略萬位后面的尾數(shù)是(
)
10.
用0，1，5，6，8組成的最大的五位數(shù)是（
），最小的五位數(shù)是（
）。
11.
比最小的8位數(shù)少1的數(shù)是（
），比最大的5位數(shù)多1的數(shù)是（
）。
12.
最高位是千萬位的數(shù)是一個（
）位數(shù)，其中最大的一個數(shù)是（
），最小的一個數(shù)是（
）。
13.在數(shù)位順序表中，百萬位的右邊是(
)位,億位的左邊是（
）位，十萬位右邊一位的計數(shù)單位是（
）。
14.用四舍五入法67890000≈6億，里可以填（
），最大可以填（
）。
15.一個數(shù)的近似值是6萬，那么這個數(shù)最大是（
），最小是（
）。
16.小麗家住在幸福小區(qū)八棟5門3層1號，她家門牌號為XF0805031,貝貝家也住幸福小區(qū)，門牌號為XF1110111，她家住在（
）棟（
）門（
）層（
）號。
17.王叔叔的身份證號碼是61020319700110××1×，則王叔叔生于（
）年（
）月（
）日。
二、選擇。
1.
把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，這個數(shù)與原數(shù)比（
）。
A.變大了
B.變小了
C.不變
2.最接近324萬的數(shù)是（
）。
A.3243001
B.3240001
C.3240110
3.
在85后面添（
）個0，這個數(shù)是八千五百萬。
A.4
B.5
C.6
4.
一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)十次是（
）。
A.一百萬
B.一千萬
C.一億
5.
讀50800304這個數(shù)時（
）。
A.只讀一個零
B.只讀兩個零
C.讀三個零
6.782435
＞78435中，里可以填（
）。
A.3
B.1
C.4
三、判斷。
1.
寫一個含有兩級的數(shù)，應先寫萬級，再寫個級。（
）
2.
兩個數(shù)相比，最高位上的數(shù)越大，這個數(shù)就越大。（????）
3.
721354萬≈702億，方框中最小能填1.
（
）
4.
10個一萬等于1000個一千。?（????）
5.
最小的五位數(shù)比最大的四位數(shù)多1.
（
）
6.
一個數(shù)的萬級上是715，個級上都是0，這個數(shù)讀作七百一十五萬。（
）
7.
近似值都比準確數(shù)大。（
）
四、讀出下面各數(shù)。
720000
讀作：(
)
384401000讀作：(
)
405007020讀作：(
)
27000340讀作：(
)
五、寫出下面各數(shù)。
九十萬零七百
寫作：(
)
二億三千五百萬九千三百二十
寫作：(
)
八千二百四十萬一千零三
寫作：(
)
五億零二千
寫作：(
)
六、按要求寫數(shù)。
1.
用“萬”或“億”作單位表示數(shù)。
4007000000＝（??????）萬????27600000000＝（??????）億
153610000＝（??????）萬
2.
省略“萬”“億”后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。
20567920000≈（??????）億??????????96481≈（??????）萬
4018000000≈（??????）億???????2760000000≈（??????）億
4005400≈（??????）萬?????????????14980≈（??????）萬
七、（）中最大能填幾？
4（）400≈4萬
39（）000≈40萬
35（）860≈36萬
八、填出下面各數(shù)的相鄰數(shù)。
1.
（
），100000，（
）
2.
（
），4870，（
）。
3.
（
），26500，（
）
4.
（
），34999，（
）。
九、按要求填數(shù)。
用3、7、9和4個0組成一個七位數(shù)。
1.一個零都不讀的數(shù)是（
）；
2.只讀一個零的數(shù)是（
）；
3.讀倆個零的數(shù)是
（
）
十、比一比。
2.
在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。
520400（??）52萬
最小的六位數(shù)（??）100000
39999+1（????）40000-1??????63082（???）60832
49805089（??）48790502
最大的八位數(shù)（???）9999萬
3.
將下面各數(shù)按照從小到大的順序排列。
3500760
11302400
4002190
980998
3500670
（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）
參考答案
一、1.萬位、十萬位、百萬位、千萬位；億位、十億位、百億位、千億位
2.一億，100
3.萬，10000；千萬，10000000
4.7、百萬、1、6
百萬，3個百萬，3個千，3個1
50000,59999
1280000萬，128億
30409002
150604000，九，億，15060萬
86510,10568
9999999，100000
八，99999999,10000000
十萬，十億，10000
0、1、2、3、4；4
64999,55000
11
10
11
1
1970
1
10
二、CBCBCB
三、√√××√√×
四、七十二萬；
三億八千四百四十萬一千；
四億零五百萬七千零二十；
二千七百萬零三百四十
五、900700；235009320；82401003；500002000
六、1.400700萬；276億；15361萬
2.206億；10萬；10億；28億；401萬；1萬
七、4
9
9
八、1.99999，100001；2.4869,4871
3.26499,26501；4.34998,35000
九、1.3790000；2.3700900；3.3070900（答案不唯一）
十、1.俄羅斯最大，加拿大最小
第4篇：四年級下冊數(shù)學書范文
教學目標：
1.
會利用單位間的進率將高級單位的名數(shù)與低級單位的名數(shù)進行改寫。
2.
培養(yǎng)遷移、類推和歸納概括的能力，能應用所學知識解決實際問題。
教學重點：
掌握名數(shù)互相改寫的方法。
教學難點：
進行名數(shù)改寫時，小數(shù)點的移動規(guī)律。
教學過程：
一、新課導入
課件展示：主題圖
師：四（1）班要選拔四人參加學校舞蹈比賽，他們身高分別是：80cm、1m45cm、1.32m、0.95m，請你按照高矮順序，給他們幾個排隊。
生：數(shù)據(jù)太亂了，無法直接排出。
師：要想按照高矮順序排列，你有什么好方法嗎？
生：上面各個數(shù)據(jù)的單位不同，我們能否把它們轉(zhuǎn)化成相同的單位后再排列。
師：遇到不同單位的量進行比較時，我們需要把它們轉(zhuǎn)化成相同的單位后再進行排列。這就是今天我們要學習的與小數(shù)有關的單位換算。
設計意圖：從解決實際生活中的問題情境入手，引出小數(shù)與名數(shù)的改寫，突出這種改寫是解決問題的需要，從而使學生感受改寫的必要性，大大增強了學生的學習欲望。
二、探究新知
1.
低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)。
師：在實際生活中，通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。只含有一個單位名稱的數(shù)叫做單名數(shù)；含有兩個或兩個以上單位名稱的數(shù)叫做復名數(shù)。你能分別找出上面數(shù)據(jù)中的單名數(shù)和復名數(shù)嗎？
生：80cm、0.95m和1.32m，只有一個單位名稱，是單名數(shù)；1m45cm，有兩個單位名稱，是復名數(shù)。
師：要想按照高矮順序，給這四位小朋友排隊，你能找到自己認為比較合理的方法嗎？
生：可以把這些數(shù)據(jù)都改寫成用米作單位的數(shù)。
師：改寫成用“米”作單位的數(shù)，上面的哪些數(shù)據(jù)需要轉(zhuǎn)化？
生：80cm、1m45cm。
小組活動：討論如何把80cm和1m45cm改寫成以“m”為單位的數(shù)？
小組討論，學生交流，最后全班匯報。
（1）80cm=____m。
師生交流后，匯報反饋：
生1：lcm=m，80cm中有80個lcm，也就是有80個m，所以80cm=m=0.80m=0.8m。
生2：1m=100cm，80cm=（80÷100）m，在計算80÷100時，可以直接把80的小數(shù)點向左移動兩位，得到0.80
m。所以80cm=0.80m=0.8m。
教師評價：第一種方法是直接利用計量單位的關系，通過分數(shù)形式直接改寫成小數(shù)；第二種方法是利用低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)要除以進率，再聯(lián)系小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行改寫。
師：你是怎樣想的，你喜歡哪種方法？
教師指名學生回答，要對學生的回答給予肯定。
（2）1m45cm=____m。
師：這是復名數(shù)改寫成單名數(shù)，應該怎樣轉(zhuǎn)換呢？
小組討論，全班交流、匯報。
交流時明確：把1m45cm改寫成以米為單位的數(shù)，1m沒有改變單位，只要把45cm改寫成以米為單位的數(shù)即可。將45cm改寫成以米為單位，是將低級單位改寫成高級單位，要除以進率，因為1m=l00cm，所以45cm=（45÷100）m，在計算45÷100時，可以直接把45的小數(shù)點向左移動兩位，得到0.45m。最后將0.45m與1m合并起來得1.45m。所以1m45cm=1.45m。
師：現(xiàn)在你能排出他們的高矮順序了嗎？
學生獨立完成，全班交流，師生共同總結：
80cm=0.8m、1m45cm=1.45m
1.45m＞1.32m＞0.95
m＞0.8m，所以1m45cm＞1.32m＞0.95
m＞80cm。
（3）總結歸納方法。
師：把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，你是怎樣做的？
生：把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，我們可以用低級單位的數(shù)除以它們之間的進率，如果進率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……
師：把復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示高級單位的單名數(shù)時，應該怎么辦？
生：復名數(shù)中高級單位的數(shù)不動，作為小數(shù)的整數(shù)部分；再把復名數(shù)中低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，作為小數(shù)部分。
設計意圖：促進學生對如何改寫名數(shù)這一問題進行探究，通過小組合作交流解決問題，掌握將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)的方法。
2.
用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)。
師：如果把主題圖中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成用厘米作單位的數(shù)，需要轉(zhuǎn)化哪些數(shù)據(jù)？
生：0.95m、1.32m、1m45cm。
小組活動：討論如何把0.95m、1.32m和1m45cm改寫成以“cm”為單位的數(shù)？
小組討論，學生交流，最后全班匯報。
（1）0.95m=____cm。
師生交流后，匯報反饋：
生1：0.95m表示9dm5cm，9dm=90cm，9dm5cm合起來就是95cm。
生2：1m=l00cm，0.95m=（0.95×100）cm，在計算0.95×100時，可以直接把0.95的小數(shù)點向右移動兩位，得到95cm。所以0.95m=95cm。
教師評價：第一種方法是根據(jù)小數(shù)的實際含義直接進行改寫；第二種方法是高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)要乘進率，再用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律寫出結果。
師：你是怎樣想的，你喜歡哪種方法？
教師指名學生回答，要對學生的回答給予肯定。
（2）1.32m=____cm。
學生單獨完成，小組討論，全班匯報。
生：把1.32m的整數(shù)部分和小數(shù)部分都用“cm”表示出來，再求它們的和。
1m=100cm，0.32m=32cm，合起來就是100+32=132cm。
師：誰還有不同的改寫方法？
生：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，用乘法計算，1.32m=（1.32×100）cm，也就是把1.32的小數(shù)點向右移動兩位，得到132cm。所以1.32m=132cm。
（3）1m45cm=____cm。
師：這也是復名數(shù)改寫成單名數(shù)，前面的方法還能用嗎？
小組討論，全班交流、匯報。
交流時明確：把1m45cm改寫成以厘米為單位的數(shù)，45cm沒有改變單位，只要把1m改寫成厘米為單位的數(shù)即可。1m=100cm，所以1m45cm=100cm+45cm=145cm。
（4）總結歸納方法。
師：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，你是怎樣做的？
生：將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘單位間的進率，如果進率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……
師：把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成含有低級單位的復名數(shù)時，應該怎么辦？
生：小數(shù)的整數(shù)部分直接作為高級單位的數(shù)，小數(shù)的小數(shù)部分乘進率或通過小數(shù)點的移動轉(zhuǎn)化成低級單位的數(shù)。
教師引導學生歸納名數(shù)改寫時要注意以下幾點：
（1）先分清是將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，還是將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，從而決定怎樣計算。
（2）要明確兩個單位間的進率，是10、100還是1000。
（3）根據(jù)上述兩個方面判斷確定小數(shù)點應該向左還是向右移動，移動幾位。
設計意圖：小組討論，合作學習，對新知識進行主動探究學習，掌握將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法。最終由學生總結出名數(shù)間相互轉(zhuǎn)換的方法，培養(yǎng)學生的歸納整理能力。
三、鞏固練習
1.
24dm＝（
）m
1450g＝（
）kg
6km350m＝（
）km
8t40kg＝（
）t
解析：把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，我們可以用低級單位的數(shù)除以它們之間的進率，如果進率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……
答案：2.4、1.45、6.35、8.04。
設計意圖：本題意在鞏固把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)的方法。
2.
0.3kg＝（
）g
0.86m2＝（
）dm2
2.63km＝（
）m
3.7t＝（
）kg
解析：將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘單位間的進率，如果進率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……
答案：300、86、2630、3700。
設計意圖：本題意在鞏固把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法。
四、課堂小結
第5篇：四年級下冊數(shù)學書范文
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、初步理解小數(shù)的基本性質(zhì)，并應用性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)。
2、運用猜測、操作、檢驗、觀察、對比等方法，探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)。
3、養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)，，體驗問題解決的情趣。
教學重點：
讓學生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。
教學難點：
能應用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題
教學過程
一、話劇導入，引出新知
三個農(nóng)夫去伐木，分別說自己的木頭是最長的。于是拿出尺子量了一下，第一個農(nóng)夫說自己的木頭是0.8米。第二個農(nóng)夫說自己的木頭是0.80米。第三個農(nóng)夫說自己的木頭是0.800米。第四個農(nóng)夫想了一會說，0.800米這個數(shù)字最長了。所以他的木頭最長！
同學們，你們認同這個裁判的說法嗎？那么今天讓我們一起去探究，究竟誰的木頭長。
二、探究新知、課中釋疑
1.首先，我們聯(lián)系書中的例1，去探究一下究竟這三個農(nóng)夫的木頭更長一些呢，
請比較一下它們的大小。學生略加思考后馬上提問，要求說說你是怎么知道的。
板書并演示：1米=10分米=100厘米=1000毫米
根據(jù)學生回答歸納演示：
0.8米=8/10米=（10份取8份，沒份1分米）=8分米
0.80米=80/100米=（100份取80份，沒份1厘米）=80厘米=8分米
0.800米=800/1000米=（1000份取800份，沒份1毫米）=800毫米=8分米
那0.8米、0.80米、0.800米之間大小有什么關系呢？
學生很快回答后課件演示。并在他們之間加上等號。
三、合作探究
剛才我們用長度單位之間的換算初步得出了結論，就是小數(shù)末尾填上或去掉0，大小不變，那現(xiàn)在我有一對數(shù)字，后面沒有單位，還符合我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？用小組合作的的方法，集思廣益，去驗證一下吧。
（1）比較0.30和0.3的大小。
預計回答1
想想0.30表示什么意思？0.3呢？應該涂多少格？
學生涂完色問：你為什么這樣涂？之后演示涂色過程。
同桌商量比較，匯報結論。
問：誰涂的面積大？0.30和.0.3的大小怎樣？你是怎么知道的？
直觀比較法：看上去都一樣大；
理論推導法：0.30是30個1/100，也是3個1/10；0.3是3個1/10。
課件演示重合圖形。(在原板書下再板書:0.30＝0.3)
預計回答2
將0.3與0.30后面加上單位“元”
0.3元=3/10元=3角
0.30元=30/100元=30分=3角
所以0.3=0.30
預計回答3
0.3與0.30中的3，所占的位置都是十分位，代表的意思為三個十分之一，做一大小相同
這個例子說明了什么？看來不僅僅是個特例，再次驗證我們的猜測。
四
歸納提升
教師指著板書說：你能把上面的研究結論歸納成為一句話嗎？
教師提問幾個小組代表讓其歸納，不夠完整可以由其他小組代表補充。得出小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變．這叫做小數(shù)的性質(zhì)．（課件展示）
五、鞏固運用、交流反思
1、下面有三個小朋友，判斷他們一樣高嗎
1.2
1.20
1.02
2、一家公司用下面三種交通工具運送貨物。它們運送貨物的質(zhì)量一樣嗎？
50噸
500噸
5噸
思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？
3、不改變大小，哪些可以去掉0？
3.60
6.80
500
3.90
6.70
0.04
600
2.020
4、連線，把相等的連起來
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
5、游戲
你能只動三筆，使7、70、700、7000四個數(shù)相等嗎？
六、鞏固運用、課后思考
老師：農(nóng)夫，你對這樣的結果滿意嗎？
農(nóng)夫：不滿意，雖然填上0或者去掉0，它的大小不變，也就是說我們的木頭居然是一樣長的，這肯定是我的鋸不如他們的鋸大。
老師：好，那今天讓你先選擇一個最長的鋸，好讓你明天贏了他們。
1.2
1.02
1.002
農(nóng)夫：你看！這個0并不是在末尾，也不能去掉，說明他們不一樣長，我呢，就要這個數(shù)最多的！一定最長！
老師：那我們課下去幫他比較一下，這三個鋸，到底哪個最長。
第6篇：四年級下冊數(shù)學書范文
教學目標：
知識與技能：讓學生在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，知道化簡小數(shù)和改寫小數(shù)的方法。
過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生積極主動的合作意識和探索精神，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，積極主動的參與數(shù)學活動。
教學重難點：
重點：理解和掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。
難點：小數(shù)基本性質(zhì)歸納的過程。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：同學們，認識這個數(shù)么？（出示卡片5）老師會變魔術，我能這個數(shù)變大，在它的末尾添上一個“0”，這個5發(fā)生了什么變化？
生：擴大了10倍。
師：我還能讓它變大，現(xiàn)在又發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在的數(shù)和“5”相比，末尾添了幾個“0”，它的大小發(fā)生了什么變化？
生：末尾添了2個“0”，擴大了100倍。
師：那我們能讓它變小么？
生：把末尾的“0”去掉。
師：現(xiàn)在去掉一個“0”，這個數(shù)發(fā)生了什么變化？再去掉一個“0”呢？
生：略。
師：看來在整數(shù)的末尾添上或去掉“0”，整數(shù)也隨之擴大或縮小。那再看看這個數(shù)“0.5”，我在這個小數(shù)的末尾添上“0”這個數(shù)會變么？
生：不會變。
師：那我再添上一個“0”呢？
生：還是不變。
師：你是怎么知道的？
生：略。
師：所以你認為在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。（板書）這只是你的猜測，所以老師先在后面打上一個問號。剛剛某某同學說的只是一個個例，不具有普遍性，那如果要證明它具有普遍性，該怎么辦呢？
生：驗證。
二、講授新課
師：在這老師給你們幾點建議。先寫出一個小數(shù)，在它的末尾添上“0”或者去掉“0”。利用手中的學習材料研究，或者借助已有的知識進行說明，小組合作，證明猜想,并記錄在樂學單上?？梢宰C明一組或者幾組。小組內(nèi)交流研究方法后，全班匯報。這些清楚了么？現(xiàn)在我給大家一點時間，開始。
（生動手操作）
師：好了，同學們。我發(fā)現(xiàn)大家的智慧真了不起，在短短的時間內(nèi)研究的都很不錯。那我們接下來開始匯報，在匯報前老師還有一個要求，一個組在匯報的時候，其他小組認真傾聽，聽完之后看看你們組研究的方法與他們一不一樣，再做補充，在匯報的時候要說明兩件事，你們是怎么驗證的？你么驗證的結果是什么？哪個小組先來匯報？
（生匯報）
師：這位同學描述的非常完整，而且通過他們的操作我們更一目了然了，還有哪個小組也是用了正方形紙來驗證的，說說你們驗證的結論。
生：略。
師：有沒有哪個小組是借用皮尺來驗證的，誰來說一說？
（生匯報）
師：老師也準備了一把米尺，我把一米平均分成10份，取了其中2份，是2分米用小數(shù)表示也就是0.2米，把一米平均分成100份，取了其中20份，是20厘米用小數(shù)表示就是0.20米，再把一米平均分成1000份，取了其中200份，是200毫米用小數(shù)表示就是0.200米，它們都表示這段長度，所以0.2=0.20=0.200，結論是在0.2的末尾添上“0”小數(shù)的大小不變。
師：有哪個小組是借用數(shù)位順序表來驗證的么？
（生匯報）
師：還有哪個小組也來說說你們組研究的結果。
師：剛才我們借用了教具來驗證我們的猜想，有沒有哪位同學是借助已有知識來驗證的？前面我們已經(jīng)學過了小數(shù)的意義……
生：略。
師：我們再來看看開始是的卡片，整數(shù)5,5在什么位表示什么？在它的末尾添上一個“0”，5被擠到什么位，表示什么？再添上一個“0”5又被擠到什么位表示什么？5的位置發(fā)生了變化么？由于5的位置發(fā)生了變化，那你們認為他的大小會怎么樣？
生：略。
師：整數(shù)是這樣，我們再看看小數(shù)，這是小數(shù)0.5，這時5在什么位表示什么？在0.5的末尾添上“0”，這時5在什么位表示什么？再添上一個“0”這時5在什么位表示什么？
師：5的位置有沒有發(fā)生變化，照這樣看，無論在0.5的末尾添上多少個0,5的位置不變，小數(shù)的大小也不變。
師：剛才我們舉了那么多例子，都是在末尾添0的，從左往右看是單向思維，如果我們從右往左看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？以這個為例誰來說一說。
生：略。
師：你們真棒，如果我們把從左往右和從右往左合成一句話，會是什么？
生：略。
師：在小數(shù)末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變后面的問號是不是可以去掉了？我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律就是小數(shù)的性質(zhì)，（板書）這是大家共同探究出來的，大家一起齊讀一遍。
三、鞏固練習
師：這是一張購物小票，老師圈出了幾個數(shù)，你們認為這幾個小數(shù)當中哪些0是可以去掉的？
生：略。
師：1.05中的0可以去掉么？
生：不能，因為0不在末尾。
師：那你們認為在小數(shù)性質(zhì)這句話中，哪個詞是最重要的？
生：末尾。
師：接下來，我們來看這題，你們知道什么是化簡么？
生：略。
師：把末尾的0去掉，沒有改變小數(shù)的大小，這樣是不是更簡單呢？那誰來回答這幾題？
生：略。
師：其實在不改變小數(shù)大小的情況下，我們除了可以化簡還可以改寫。把小面小數(shù)改寫成三位小數(shù)。
生：略。
師：今天我們學習了小數(shù)的性質(zhì)，大家知道了什么？
生：略
第7篇：四年級下冊數(shù)學書范文
〖教材依據(jù)〗《小數(shù)的近似數(shù)》
設計思路
1.
指導思想：
本單元是在掌握了整數(shù)的概念和計數(shù)方法后，以及初步認識了分數(shù)與一位小數(shù)關系的基礎上進行教學的，內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化，小數(shù)與單位換算和小數(shù)的近似數(shù)。小數(shù)的近似數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，為學生的學習過程提供了現(xiàn)實基礎，也為教學提供了方便。所以在教學中聯(lián)系實際生活，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的興趣。
2.
教學目標
知識與技能：使學生能根據(jù)要求正確運用“四舍五入”法保留一定小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)。
方法與途徑：
通過舊知遷移新知的方法，用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似數(shù)的過程，理解保留幾位小數(shù)的含義。
情感與評價：
培養(yǎng)學生的類推，增進學生對數(shù)學的理解和靈活運用知識的能力。
現(xiàn)代教學手段運用：通過多媒體技術，增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分體現(xiàn)教學內(nèi)容，突出重點，突破難點。
3.
教學重點和難點
重點：能按要求正確求小數(shù)的近似數(shù)。
難點：使學生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準確數(shù)的方法。
教學過程
一、復習引入
1.
師：猜猜老師的年齡？
生1：
33
歲
生2：
27歲
生3:
22歲
2.
師：如果把老師的年齡四舍五入后大約是30歲，你們能猜到老師的年齡嗎？至少會是多少歲呢？最大可能是多少歲？
生1：可能是28歲
生2：可能30歲
生3：至少是25歲
生4：最多34歲
師：所以老師的年齡是在25~34歲之間，你們是用什么方法猜的？
生：四合五入法
師：我們已經(jīng)學過用四舍五入的方法求一個整數(shù)的近似數(shù)，那怎樣才能求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？這就是我們今天這節(jié)課所要探索的內(nèi)容。板書：求一個小數(shù)的近似數(shù)
二、探索新知
師：今天，老師帶來了一位新朋友，他的名字叫豆豆，請問豆豆在干什么？（出示課件）
生：量身高
師：他的身高是多少呢？
生1：0.984米
生2：大約0.98米
生3：大約1米
師：豆豆的準確身高是多少呢？
生：0.984米
師：那0.98米和1米就是他的近似數(shù)。
今天我們這節(jié)課就來討論：
1.把0.984保留近似數(shù)應該用什么方法？
2.把0.984保留兩位小數(shù)是多少？
3.把0.984保留一位小數(shù)是多少？
4.把0.984保留整數(shù)是多少？
把自己思考的結果跟小組同學說一說，并且小組長把討論的結果記錄下來。四人一組開始
學生匯報：0.984≈0.98
保留兩位小數(shù)
0.984≈1.0
保留一位小數(shù)
0.984≈1
保留整數(shù)
師：這三個算式你們能發(fā)現(xiàn)什么？
生：保留兩位小數(shù)就要觀察小數(shù)部分第三位，保留一位小數(shù)就要觀察小數(shù)部分第二位，保留整數(shù)就要觀察小數(shù)部分第一位。
后面兩個算式又能發(fā)現(xiàn)什么？
生：它們的結果是一樣的
師：1.0末尾的0可不可以去掉？
生1：可以
，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)
生2：不可以，題目要求是保留一位小數(shù)
師：保留小數(shù)近似數(shù)時，小數(shù)部分末尾的0不能隨便去掉，用來占位。然后讓學生歸納，怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。
師生一起小結：
求一個小數(shù)的近似數(shù)，可以用（
）方法；
保留整數(shù)時，要觀察（
），再四舍五入；
保留一位小數(shù)時，要觀察（
），再四舍五入；
保留兩位小數(shù)時，要觀察（
），再四舍五入；
...
...
三、鞏固聯(lián)系
1.
闖關練習：寫一寫
求下面小數(shù)的近似數(shù)
（1）
0.256
1.0987
（2）
3.72
9.0548
2.
師：你們知道老師的身高嗎？
課件出示老師的身高是1.75米
師：你們知道老師偶像姚明的身高嗎？
課件出示姚明的身高是2.26米
比較老師和姚明的身高：
姓名
身高
保留整數(shù)
保留一位小數(shù)
姚明
2.26
姬老師
1.75
小結：求近似數(shù)時
保留整數(shù)，表示精確到（
）位；
保留一位小數(shù)，表示精確到（
）位；
保留兩位小數(shù)，表示精確到（
）位；
...
...
闖關練習:判一判
(1)3.98精確到十分位是4。
（
）
(2)6.05和6.0599保留一位小數(shù)是6.1。
（
）
(3)0.596保留兩位小數(shù)是0.6。
（
）
（4）5.29在自然數(shù)5和6之間，它保留整數(shù)約等于5。
（
）
3.
闖關練習:猜一猜
老師稱體重時，得到一個一位小數(shù)，精確到個位是72千克，老師的體重最輕是（
）千克，最重是（
第8篇：四年級下冊數(shù)學書范文
1.哥哥4個蘋果,姐姐有3個蘋果,弟弟有8個蘋果,哥哥給弟弟1個后，弟弟吃了3個，這時誰的蘋果多？
2.小明今年6歲，小強今年4歲，2年后，小明比小強大幾歲？
3.同學們排隊做操，小明前面有4個人，后面有4個人，這一隊一共有多少人？
4.有一本書，小華第一天看了2頁，以后每一天都比前一天多看2頁，第4天看了多少頁？
5．同學們排隊做操，從前面數(shù)，小明排第4，從后面數(shù)，小明排第5，這一隊一共有多少人？
6．有8個皮球，如果男生每人發(fā)一個，就多2個，如果女生每人發(fā)一個，就少2個，男生有多少人，女生有多少人？
7．老師給9個三好生每人發(fā)一朵花，還多出1朵紅花，老師共有多少朵紅花？
8．有5個同學投沙包，老師如果發(fā)給每人2個沙包就差1個，老師共有多少個沙包？
9．剛剛有9本書，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書？
10．一隊小學生，李平前面有8個學生比他高竺嬗?個學生比他矮，這隊小學生共有多少人？
11．小林吃了8塊餅干后，小林現(xiàn)在有4塊餅干，小林原來有多少塊餅干？
12．哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來有幾支鉛筆？
13．第二中隊有8名男同學，女同學的人數(shù)跟男同學同樣多，第二中隊共有多少名同學？
14．大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？
15．貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？
16．同學們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只？
17．明明從布袋里拿出5個白皮球和5個花皮球后，白皮球剩下10個，花皮球剩下5個。布袋里原來有多少個白皮球，多少個花皮球？
18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？
19．媽媽買回一些鴨蛋和12個雞蛋，吃了8個雞蛋后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問媽媽一共買回幾個蛋？
20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊？
21．冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多？
22．小平家距學校2千米，一次他上學走了1千米，想起忘帶鉛筆盒，又回家去取。這次他到學校共走了多少千米？
23．馬戲團有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一樣多，問馬戲團有幾只動物？
24．春天來了，小明、小冬和小強到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他們一共捉了12只，小強捉了幾只？
25．小華和爸爸、媽媽為植樹節(jié)義務植樹，小華植了1棵，爸爸植了5棵，媽媽比爸爸少植2棵，媽媽植了多少棵，他們一共植了多少棵？
26．第一個盤子里有5個梨，第二個盤子里有4個梨，把第一個盤里拿1個放到第二個盤里，現(xiàn)在一共有多少個梨？
27．小紅有2個玩具，小英有3個玩具，小明的玩具比小紅多2個，小明有幾個玩具？
28．新星小學美術興趣小組有學生9人，書法興趣小組的人數(shù)和美術興趣小組的人數(shù)同樣多，這兩個興趣小組共有多少名學生？
29．3個男同學借走6本書，4個女同學借走7本書，他們一共借走多少本書？
30．王老師有12元錢，正好買一支鋼筆和2個筆記本，如果只買一支鋼筆，還剩6元錢，你知道一個筆記本多少錢？
31．日落西山晚霞紅，我把小雞趕進籠。一半小雞進了籠，還有5只在捉蟲，另外5只圍著我，嘰嘰喳喳鬧哄哄。小朋友們算一算，多少小雞進了籠？
32．一只貓吃掉一條魚需要1分鐘。照這樣，100只貓同時吃掉100條魚需要幾分鐘？
33．5個小朋友同時吃5個蘋果需要5分鐘，照這樣，10個小朋友同時吃10個蘋果需要幾分鐘？
34．小華有10個紅氣球，小花有8個黃氣球。小華用4個紅氣球換小花3個黃氣球，現(xiàn)在小華、小花各有幾個球？
35．13個小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，已經(jīng)抓住了5只“小雞”，還有幾只沒抓??？
36．天色已晚，媽媽叫小明打開房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開關。請你說說這時燈是亮還是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
37．小青有9本故事書，小新有7本連環(huán)畫，小青用3本故事書換小新2本連環(huán)畫，現(xiàn)在小青、小新各有幾本書？
38．小敏到商店買文具用品。她用所帶錢的一半買了1支鉛筆，剩下的，一半買了1支圓珠筆，還剩下1元錢。小敏原來有多少錢？
39．歡歡和樂樂去買練習本，歡歡買了4本，樂樂買了6本，歡歡比樂樂少花1元錢，一本練習本多少錢？
40．李老師帶有60元錢，正好買一個足球和兩個排球。如果只買兩個排球，還剩28元。一個足球多少錢？一個排球多少錢？
41．15個小朋友排成一隊，小東的前面有9人，小東后面有幾人？
42．14個同學站成一隊做操，從前面數(shù)張兵是第6個，從后數(shù)他是第幾個？
43．13只雞排成一隊，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？
44．13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
45．有兩籃蘋果，第一籃25個，第二籃19個，從第一籃中拿幾個放入第二籃，兩籃的蘋果數(shù)相等？
46．小力有18張畫片，送給小龍3張后，兩人的畫片同樣多。小龍原來有幾張畫片？
47．小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多，小華原來比小方多幾格郵票？
48．大林比小林多做15道口算題，小明比小林多做6道口算題，大林比小明多做幾道口算題？
49．小花今年6歲，爸爸對小花說：“你長到10歲的時候，我正好40歲?！卑职纸衲甓嗌贇q？
50．動物園里有只長頸鹿，它的年齡數(shù)是用最大的兩位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最大的一位數(shù)后所得的數(shù)。這只長頸鹿有多少歲？
51．6個小朋友分一袋蘋果，分來分去多2個，問這袋蘋果至少有幾個？
52．一根60米長的繩子，做跳繩用去12米，修排球網(wǎng)用去30米，這根繩子少了多少米？
53．商場運回28臺電視機，賣出一些后還剩15臺，賣出多少臺？
54．小虎學寫毛筆字，第一天寫6個，以后每天比前一天多寫3個，四天一共寫了多少個？
55．小云今年8歲，奶奶說：“你長到12歲的時候，我62歲?！蹦棠探衲甓嗌贇q？
56．最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結果是多少？
57．媽媽從家里到工廠要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工廠。這次媽媽上班一共走了多少千米？
58.一輛公共汽從東站開到西站，開一趟。如果這輛車從東站出發(fā)，開了11趟之后，這輛車在東站還是西站？
59.一只貓吃一只老鼠用5分鐘吃完，5只貓同時吃5只同樣大小的老鼠，需要幾分鐘才能吃完？
60.小明和小亮想買同一本書，小明缺1元7角，小亮缺1元3角。若用他們的錢合買這本書，錢正好。這本書的價錢是多少？他們各帶了多少錢？
61.有35顆糖，按淘氣—笑笑—丁丁—冬冬的順序，每人每次發(fā)一顆，想一想，誰分到最后一顆？
62.淘氣有300元錢，買書用去56元，買文具用去128元，淘氣剩下的錢比原來少多少元？
63.5只貓吃5只老鼠用5分鐘，20只貓吃20只老鼠用多少分鐘？
64.30名學生報名參加美術小組。其中有26人參加了美術組，17人參加了書法組。問兩個組都參加的有多少人？
65.有兩籃蘋果，第一籃25個，第二籃19個，從第一籃中拿幾個放入第二籃，兩籃的蘋果數(shù)相等？
66.小力有18張畫片，送給小龍3張后，兩人的畫片同樣多。小龍原來有幾張畫片？
65.小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多，小華原來比小方多幾格郵票？
66.大林比小林多做15道口算題，小明比小林多做6道口算題，大林比小明多做幾道口算題？
67.小花今年6歲，爸爸對小花說：“你長到10歲的時候，我正好40歲?！卑职纸衲甓嗌贇q？
68.動物園里有只長頸鹿，它的年齡數(shù)是用最大的兩位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最大的一位數(shù)后所得的數(shù)。這只長頸鹿有多少歲？
69.6個小朋友分一袋蘋果，分來分去多2個，問這袋蘋果至少有幾個？
70.小明全家早上、中午、晚上各吃4個蘋果。一天中，小明家吃了多少個蘋果?
71.商場運回28臺電視機，賣出一些后還剩15臺，賣出多少臺？
72.小虎學寫毛筆字，第一天寫6個，以后每天比前一天多寫3個，四天一共寫了多少個？
73.小云今年8歲，奶奶說：“你長到12歲的時候，我62歲?！蹦棠探衲甓嗌贇q？
74.最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結果是多少？
75.5個小朋友同時吃5個蘋果需要5分鐘，照這樣，10個小朋友同時吃10個蘋果需要幾分鐘？
76.小華有10個紅氣球，小花有8個黃氣球。小華用4個紅氣球換小花3個黃氣球，現(xiàn)在小華、小花各有幾個球？
77.新星小學美術興趣小組有學生9人，書法興趣小組的人數(shù)和美術興趣小組的人數(shù)同樣多，這兩個興趣小組共有多少名學生?
78.天色已晚，媽媽叫小明打開房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開關。請你說說這時燈是亮還是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
79.小青有9本故事書，小新有7本連環(huán)畫，小青用3本故事書換小新2本連環(huán)畫，現(xiàn)在小青、小新各有幾本書？
80.小敏到商店買文具用品。她用所帶錢的一半買了1支鉛筆，剩下的，一半買了1支圓珠筆，還剩下1元錢。小敏原來有多少錢？
81.歡歡和樂樂去買練習本，歡歡買了4本，樂樂買了6本，歡歡比樂樂少花1元錢，一本練習本多少錢？
82.李老師帶有60元錢，正好買一個足球和兩個排球。如果只買兩個排球，還剩28元。一個足球多少錢？一個排球多少錢？
83.一只小黑羊排在小白羊隊伍里，從前面數(shù)小黑羊是第7只，從后面數(shù)小黑羊是第4只。這隊小羊一共有多少只?
84.14個同學站成一隊做操，從前面數(shù)張兵是第6個，從后數(shù)他是第幾個？
85.13只雞排成一隊，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？
86.13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
87.小明今年10歲,媽媽今年38歲,當小明15歲時,媽媽多少歲？
88.小明和小紅都集郵票。小明給了小紅6枚后，兩人的郵票同樣多，原來小明的郵票比小紅的多多少枚？
89.龍龍用4元買一個菠蘿，用買一個菠蘿的錢可以買1千克香蕉。買1千克香蕉的錢可以買4個梨。每個梨多少元？
90.強強和小華打了2小時的乒乓球，每人打了多少小時？
91.有一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多5，這個數(shù)可能是多少？
92.參加數(shù)學比賽的同學有40人。小紅和一起參加比賽的同學每人握一次手，一共握多少次？
93.18個同學排隊做操，明明的右邊有10個人，他的左邊有幾個？
94.一只鐘的對面有一面鏡子，鏡子里的鐘表如下圖，那么鐘表上正確的時間是幾時？鐘表上現(xiàn)在時間是幾時？
95.華華家上面有3層，下面有2層，這幢樓共有多少層？
96.操場上站著一排男同學，一共有6個，在每兩個男同學之間站2個女同學，一共站了多少個女同學？
97.小花今年10歲，她比爸爸小28歲，去年，她比爸爸小多少歲？
98.小猴與小兔去摘桃，小猴摘下15個桃，當小猴將自己的桃分3個給小兔子時，它倆的桃就一樣多，你知道小兔子摘了多少個桃？
第9篇：四年級下冊數(shù)學書范文
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、按照要求改寫數(shù)據(jù)
(共2題；共11分)
1.
（6分）3km=_______m
60mm=_______cm
8m=_______cm
5000m=_______km
4dm=_______cm
90dm=_______m
2.
（5分）3米＝_______厘米
120分＝_______時
3時15分＝_______分
700米+300米＝_______千米
1噸-400千克＝_______千克
二、在合適的地方點上小數(shù)點。
(共7題；共34分)
3.
（6分）6.5小時=_______小時_______分
600平方米=_______公頃
立方米=_______升
6.02噸=_______千克
2升40毫升=_______升
4.
（5分）4200平方分米＝_______平方米
48個月＝_______年
48時＝_______日
1.8元＝_______元_______角
5.
（4分）5立方米=_______立方分米
3600mL=_______L
9.6升=_______立方分米
0.4L=_______ml
6.
（10分）請你走進超市，填上合適的質(zhì)量單位．
（1）
（2）
7.
（4分）用兩位小數(shù)表示下面各數(shù)。
一個文具盒26元8角：_______元
一個雞蛋重50克：_______千克
一棵大樹高8米35厘米：_______米
一塊地8公頃：_______平方千米
8.
（1分）填上“＞”、“＜”或“=”
4時_______400分
9.
（4分）3分24秒=_______分
3.5米=_______米_______分米
1噸50千克＝_______噸
三、填上適當?shù)臄?shù)。
(共6題；共13分)
10.
（2分）一頭奶牛的身高是151厘米，合_______米。它的體重是498千克，合_______噸。
11.
（1分）用小數(shù)表示下面的數(shù)
6角7分=_______元
12.
（2分）6.2噸=_______噸_______千克
13.
（3分）4噸50千克＝_______噸；1.2時＝_______時_______分．
14.
（3分）填上合適的數(shù)．
0.25平方米=_______平方分米
1.08米=_______米_______厘米
15.
（2分）3400米=_______千米
7.6分米=_______厘米
四、填＞、＜或=
(共1題；共3分)
16.
（3分）7.8米=_______米_______厘米
62克=_______千克
五、解決問題
(共2題；共10分)
17.
（5分）小蘭家每天平均用電2.3千瓦時，八月份她家共用電多少千瓦時？如果每千瓦時0.79元，她家八月份一共應繳納電費多少元？（得數(shù)保留一位小數(shù)。）
18.
（5分）一個游樂場原來面積是0.056公頃，現(xiàn)在的面積比原來擴大10倍，現(xiàn)在面積有多少平方米？
參考答案
一、按照要求改寫數(shù)據(jù)
(共2題；共11分)
1-1、
2-1、
2-2、
二、在合適的地方點上小數(shù)點。
(共7題；共34分)
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
8-1、
9-1、
三、填上適當?shù)臄?shù)。
(共6題；共13分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
四、填＞、＜或=
(共1題；共3分)
16-1、
五、解決問題
(共2題；共10分)
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