初中計(jì)算機(jī)精選(九篇)

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第1篇：初中計(jì)算機(jī)范文

一、 目前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展及存在問題

1、初中計(jì)算機(jī)現(xiàn)狀

初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)多數(shù)是在配備多媒體教學(xué)環(huán)境的教室開展。每次上課充分利用多媒體教室配備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，明顯使教學(xué)效果提高。在考核模式上，大多利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上機(jī)操作考試，這樣可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

2、 計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

經(jīng)過分析計(jì)算機(jī)教材可以看到，目前主要注重的是動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。但我們的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此初中計(jì)算機(jī)教學(xué)還要從其他方面改進(jìn)，例如：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)模式以及良好的信息素養(yǎng)，這樣才能成為信息時(shí)代優(yōu)秀的初中生。

二、 初中計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

根據(jù)初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的要求，目前教學(xué)的內(nèi)容都在機(jī)房上課。通過廣播系統(tǒng)可以把教學(xué)內(nèi)容顯示在學(xué)生機(jī)器上，這樣可以使講授內(nèi)容更加直觀形象的使每位同學(xué)接收理解。但這種方式也有不足之處，例如教師在講授內(nèi)容時(shí)速度可能會(huì)快些，這樣對(duì)學(xué)生來說信息量大、速度快就造成了接受與理解的困難，學(xué)生無法做筆記，學(xué)習(xí)的內(nèi)容容易遺忘。因此我們應(yīng)該改進(jìn)原有的教學(xué)方法。下面談一談?dòng)行У膸追N教學(xué)方法。

1、 教師建立個(gè)人網(wǎng)站

教師建立個(gè)人網(wǎng)站，為學(xué)生提供教學(xué)相關(guān)的信息，學(xué)生上課沒有記下的內(nèi)容或下節(jié)課的新內(nèi)容都可以在教師網(wǎng)站上獲取，也可以直接下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料以及課件、習(xí)題等，這種方法可以使學(xué)生加強(qiáng)和鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)新內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生在課堂上及課后完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程，達(dá)到教學(xué)的要求。

2、 基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)

這種教學(xué)方法可以打破課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和機(jī)器、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師以及學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)之間的全面交互。在初中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，大部分是講授美國(guó)微軟公司所開發(fā)的軟件。Internet 上有很多網(wǎng)站包括微軟公司在內(nèi)，都提供了關(guān)于各種軟件的教學(xué)課件和bbs論壇，引導(dǎo)學(xué)生用好這些資源不失為事半功倍的做法。

3、 注重技能的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于其他科目教學(xué)，要注重學(xué)生的計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，不僅僅教給學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)在計(jì)算機(jī)上充分體現(xiàn)出來。計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，能夠讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)解決實(shí)際生活中的問題，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在日常生活中的重要作用。要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，首要要先弄懂計(jì)算機(jī)的構(gòu)成和重要配置，其次，要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作，熟悉計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件。

三、 初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

目前，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，給予學(xué)生共同的思想和知識(shí)教育，而中學(xué)生的各個(gè)方面都處于發(fā)展階段，這樣的教育模式顯然忽略了學(xué)生潛在的個(gè)體差異，阻礙部分學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是被動(dòng)的。因此教師應(yīng)注重學(xué)生們的以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)。

1、 信息意識(shí)的培養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)過程中指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)會(huì)構(gòu)思計(jì)劃、完成任務(wù)。在日常學(xué)習(xí)和生活中我們應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)收集、整理各種圖片素材的好習(xí)慣。同時(shí)提倡寫作學(xué)習(xí)、互相討論。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生都能按照自己的興趣、愛好和學(xué)習(xí)方法的不同，選擇不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式，這樣可以使每個(gè)學(xué)生的信息意識(shí)得到很大的發(fā)展。

2、信息能力的培養(yǎng)

第2篇：初中計(jì)算機(jī)范文

【關(guān)鍵詞】初中計(jì)算機(jī)教學(xué)；加強(qiáng)德育滲透；研究探索

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)逐漸步入信息化時(shí)代，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展需求以及計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求量越來越多，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)普及教學(xué)是較為必要的?，F(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要研究方向是德育滲透的加強(qiáng)，主要是考慮發(fā)展德育對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的所起的作用。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

1、教師對(duì)于德育教學(xué)不重視

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中課程的內(nèi)容都是較為固定以及有每節(jié)課的限定教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中更重視的是計(jì)算機(jī)技術(shù)的教導(dǎo)，從而導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中教師對(duì)于德育滲透的忽視，這對(duì)于計(jì)算機(jī)的內(nèi)容以及技術(shù)的教學(xué)也是較為不利的。這導(dǎo)致學(xué)生由于之前較少或者沒有接觸過相關(guān)的知識(shí)而無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)生無法從思想上進(jìn)行對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)熱度。教師對(duì)于德育滲透的認(rèn)識(shí)存在一定的問題，其認(rèn)為德育是教育中能夠略去的一部分，這間接影響了學(xué)生的各方面健康的發(fā)展[1]。

2、學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育的滲透不配合

學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中由于教師對(duì)于德育滲透存在較強(qiáng)的生疏性以及不合理性，導(dǎo)致學(xué)生由于是初中生沒有較好的批判能力而對(duì)此產(chǎn)生反感，學(xué)生對(duì)于德育滲透的認(rèn)識(shí)存在教師的思想教育層次，導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)這一形式產(chǎn)生厭惡的同時(shí)對(duì)該門課程的教學(xué)也無法理性的面對(duì)，導(dǎo)致教學(xué)過程中不僅無法達(dá)到學(xué)生對(duì)于德育接受以及受其正面的影響，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的吸收難度增加。其導(dǎo)致的最終結(jié)果是賠了夫人又折兵，進(jìn)而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展極為緩慢。

3、教師與學(xué)生之間的關(guān)系較為生硬

在德育滲透過程中較為重視的一點(diǎn)是學(xué)生對(duì)老師的接受以及教師對(duì)于學(xué)生的全面了解和認(rèn)識(shí)，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中對(duì)于這一點(diǎn)的貫穿較為疏忽以及極為不合理科學(xué)，導(dǎo)致教師沒有耐心以及精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師的過于明顯隨意的思想教育的認(rèn)識(shí)存在極大的偏差，導(dǎo)致學(xué)生與教師的關(guān)系進(jìn)一步不合理化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于初中計(jì)算機(jī)的知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)存在極大的漏洞。

二、加強(qiáng)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)德育滲透的措施

1、加強(qiáng)教師對(duì)于德育教學(xué)的重視程度

發(fā)展教師對(duì)于德育滲透的重視度的主要措施是進(jìn)行宣傳，其主要的宣傳內(nèi)容是將現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于德育的重視程度以及德育發(fā)展的必要性和重要性，計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)展德育滲透的主要作用以及發(fā)展學(xué)生德育對(duì)于教師教學(xué)的好處。進(jìn)而使得教師在對(duì)德育輔助教學(xué)有一個(gè)全面科學(xué)認(rèn)識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)此的重視程度，教師在教學(xué)過程中進(jìn)行的主要的德育滲透并且不影響日常教學(xué)進(jìn)程的主要方法是將計(jì)算機(jī)知識(shí)與需要傳輸?shù)牡掠^念進(jìn)行合理的結(jié)合，教師由于對(duì)此不夠熟練，因此，需要加強(qiáng)該方面的計(jì)劃以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，進(jìn)而完善這一結(jié)合課堂教學(xué)方式[2]。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教師工作的配合度

學(xué)生在初中計(jì)算機(jī)知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)過程中最受影響的是教師的教學(xué)方法。因此，要想學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)進(jìn)程以及課堂教學(xué)加以積極的配合則需要對(duì)教師的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，主要的改進(jìn)方法是教師通過與計(jì)算機(jī)有關(guān)的小故事進(jìn)行德育的灌輸，改變以往陳舊無趣生硬的思想教育方式，使得學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的印象更為深刻，使得學(xué)生由于受到思想的上的正面影響積極的配合教師的課堂教學(xué)[3]。使得計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展較為順利，以及計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量得到極大的提升。

3、緩解師生關(guān)系

緩和師生關(guān)系是加強(qiáng)德育滲透的重要前提，該目的實(shí)現(xiàn)的主要方式是對(duì)教師與學(xué)生加強(qiáng)交流，使得兩者之間的認(rèn)識(shí)逐漸加深，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到兩者之間存在的問題以及互相的難處和不理解之處，從而使得兩者之間的關(guān)系逐漸緩和化，進(jìn)而使得學(xué)生自愿聽取教師的思想影響以及教師主動(dòng)改善自我的教學(xué)模式，重視對(duì)于德育的計(jì)劃教學(xué)[4]。三、結(jié)束語在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透的主要目的是對(duì)社會(huì)有正面作用的人，培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才，因此，需要系統(tǒng)地進(jìn)行初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的各方面改進(jìn)，使得德育教學(xué)完善自然地滲入其中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜雪龍.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中怎樣加強(qiáng)德育滲透[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012,(22):266.

[2]梁偉華.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中怎樣加強(qiáng)德育滲透[J].考試周刊,2015,(63):107-107.

[3]吳榮萍.淺談初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的德育滲透[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）,2014,(35):113-113.

第3篇：初中計(jì)算機(jī)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 教學(xué) 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）11（c）-0122-02

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的學(xué)科，涉及到許多的專業(yè)知識(shí)，需要學(xué)生能夠在理解和記憶的基礎(chǔ)上，將其應(yīng)用到生活實(shí)踐中，解決各類實(shí)際問題。學(xué)校教育具有其他教育形式所無法比擬的優(yōu)勢(shì)，給予了學(xué)生充足的時(shí)間來消化和鞏固知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深入透徹。要想真正發(fā)揮初中計(jì)算機(jī)教育的實(shí)效性，就要積極推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，增加知識(shí)的含金量，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，從而為日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中的問題

1.1 傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念嚴(yán)重

眾所周知，我國(guó)的中考和高考牽動(dòng)著廣大家長(zhǎng)的心，他們普遍將升學(xué)考試作為唯一的出路，花費(fèi)了全部的時(shí)間和精力用于培養(yǎng)孩子，在選擇學(xué)校上也往往僅憑借升學(xué)率來判定學(xué)校的好壞，通常將孩子送往升學(xué)率較高的學(xué)校就讀。從學(xué)校的角度而言，要想更好地生存和發(fā)展，就必須迎合家長(zhǎng)的喜好，提高升學(xué)率，在應(yīng)試學(xué)科上投入更多的教學(xué)資源和師資力量，其他學(xué)科則無需過多關(guān)注。正是這種思想的存在造成了非考試學(xué)科的不受重視，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為其中具有代表性的學(xué)科，在硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)上長(zhǎng)期得不到更新，現(xiàn)有的配置比較落后，運(yùn)行速度慢，根本不能滿足實(shí)際的教學(xué)要求。從事計(jì)算機(jī)教育的教師也沒有制定教學(xué)計(jì)劃，只是照本宣科，將書本的知識(shí)復(fù)述一遍，對(duì)于學(xué)生是否理解以及具體的掌握程度漠不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低，嚴(yán)重影響了未來對(duì)專業(yè)的選擇。

1.2 教學(xué)內(nèi)容更新較慢

教材是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)活動(dòng)的開展大多是參照教材的設(shè)計(jì)，如果教材的編排不合理，那么教學(xué)質(zhì)量將無法得到保證?？v觀當(dāng)前學(xué)校使用的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教材可以發(fā)現(xiàn)，教材的版本陳舊，是多年前一直沿用的老版本，上面的知識(shí)過于淺顯，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且教材上沒有記錄近年來新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)生難以正確了解到計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了不利的影響。如今，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境越來越好，他們從小接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)也不再陌生，一味地用過去的標(biāo)準(zhǔn)來要求現(xiàn)代的學(xué)生，只會(huì)束縛學(xué)生的思維，使其錯(cuò)失最佳的教育機(jī)會(huì)，白白浪費(fèi)了大好的時(shí)光。

1.3 實(shí)踐操作訓(xùn)練較少

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的操作水平有著較高的要求，需要學(xué)生能夠充分理解理論知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化成實(shí)踐操作的能力。初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)包括理論和操作兩部分內(nèi)容，二者的比例嚴(yán)重失衡，理論課占據(jù)了70%以上，實(shí)踐課卻不足30%，不少學(xué)生還要與他人共用一臺(tái)機(jī)器，練習(xí)的時(shí)間再次被壓縮。實(shí)踐課上教師一般只是讓學(xué)生練習(xí)打字，編輯文字，很少讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來收集信息，學(xué)生分析和處理信息的能力因而遲遲得不到提高。在長(zhǎng)期枯燥、乏味的操作之下，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生了厭煩心理，上課時(shí)無視教師的要求隨意操作，導(dǎo)致課堂秩序混亂，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作很難順利開展。

2 初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的有效對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

雖然計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不是中考的考試學(xué)科，但是這與學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)有著密切的聯(lián)系，學(xué)校要向家長(zhǎng)分析其中的利害關(guān)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，使其認(rèn)識(shí)到該門課程的重要性，從而配合學(xué)校做好教學(xué)工作。學(xué)校也要嚴(yán)格遵守教育部門頒發(fā)的文件，加大教學(xué)資源的投入以及師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，更新教學(xué)設(shè)備，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件。除此之外，還應(yīng)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃方案，保證教學(xué)課時(shí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響因素進(jìn)行嚴(yán)格的控制，定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便及時(shí)修改教學(xué)方案，使其更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

2.2 與實(shí)際生活相聯(lián)系

教師必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的，明確要學(xué)的是什么、怎么學(xué)、有哪些用處等。教學(xué)過程中，教師要避免照本宣科的教學(xué)方式，運(yùn)用各種手段激起初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。例如，進(jìn)行信息技術(shù)娛樂功能相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師要避免教學(xué)生聽音樂、看電影和電視劇、玩游戲等，要盡可能地將信息技術(shù)與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系?？山虒W(xué)生如何運(yùn)用信息技術(shù)去進(jìn)行公式計(jì)算，如何運(yùn)用信息技術(shù)去處理圖片、編輯音樂、制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫等較為實(shí)用的技術(shù)，使學(xué)生能夠明白信息技術(shù)不是簡(jiǎn)單的娛樂工具，它還可以成為人們學(xué)習(xí)和生活的助手，將信息技術(shù)的娛樂性與實(shí)用性有效結(jié)合到一起，有效提升教學(xué)效率。

2.3 實(shí)施分層次教學(xué)

初中時(shí)期學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，難免會(huì)無所適從，在學(xué)習(xí)成績(jī)上出現(xiàn)劇烈的波動(dòng)。有些學(xué)生的適應(yīng)能力強(qiáng)，認(rèn)知水平高，還有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)知識(shí)的理解有限，如果將這兩類學(xué)生放在一起，按照平均水平教學(xué)，只會(huì)拖延教學(xué)進(jìn)度，尖子生得不到培養(yǎng)，水平低的學(xué)生基礎(chǔ)仍舊不牢。對(duì)于這種情況，教師可以采用分層次的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平將其劃分到不同的小組，每個(gè)小組的教學(xué)進(jìn)度根據(jù)其實(shí)際掌握程度而定，這樣尖子生能夠拓展思維，學(xué)習(xí)到更加高深的信息技術(shù)知識(shí)，水平低的學(xué)生也能鞏固基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。不同程度的學(xué)生都能夠在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上真正有所收獲，有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自信心，學(xué)生的積極性更高，能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

2.4 革新教學(xué)方式

教師在制定信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要考慮到知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還要考慮到學(xué)習(xí)過程中學(xué)生價(jià)值觀的形成，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)地掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能。例如學(xué)習(xí)幻燈片制作時(shí)挑選一些精美的作品展示給學(xué)生，學(xué)生會(huì)被這些色彩鮮美、設(shè)計(jì)精巧的圖片所吸引，進(jìn)而主動(dòng)思考幻燈片的設(shè)計(jì)和應(yīng)用原理，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，參與熱情也會(huì)愈發(fā)高漲。為了使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提升操作技能，教師還可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等，通過為學(xué)生設(shè)計(jì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成的過程中，深化信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，提升學(xué)生操作能力、創(chuàng)新能力、合作探究能力、發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)運(yùn)用的同時(shí)，獲得能力的培養(yǎng)和提升。

3 結(jié)語

我國(guó)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才十分匱乏，而這類人才恰恰是Q定企業(yè)發(fā)展前景的關(guān)鍵因素，因此企業(yè)在招聘人才時(shí)將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用水平當(dāng)作了重要的指標(biāo)。由此可見，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)改革，制定與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)策略，采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 侯雙雙.試論初中信息技術(shù)課高效課堂的構(gòu)建[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（7）：126-127.

第4篇：初中計(jì)算機(jī)范文

摘要：計(jì)算機(jī)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。為了在有限的教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)課程計(jì)劃內(nèi)所有教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，必須采取一定的教學(xué)策略，提高初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)模式上，要將知識(shí)點(diǎn)講解與練同步進(jìn)行，并通過正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)方法上，要靈活運(yùn)用分層次教學(xué)、形象比喻法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī) 教學(xué)模式 教學(xué)方法

隨著計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)生活中的每個(gè)領(lǐng)域都能看到計(jì)算機(jī)使用的影子，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)讓計(jì)算機(jī)成為了當(dāng)前社會(huì)人與人之間溝通的主要方式之一，在如此的社會(huì)大環(huán)境之下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育顯得至關(guān)重要，初中計(jì)算機(jī)教育作為我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的初始階段，其重要地位不容忽視，因此作為初中計(jì)算機(jī)教育者，要肩負(fù)起這份任務(wù)來，為學(xué)生的未來打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)教育是一門實(shí)用性教育，單純的理論教育滿足不了社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求，因此在教育的初始階段我們就要給學(xué)生們灌輸一種“學(xué)以致用”的治學(xué)理念，讓知識(shí)的實(shí)踐性和實(shí)用性深入到學(xué)生的心底，在學(xué)習(xí)的過程中不斷地加強(qiáng)知識(shí)的記憶—內(nèi)化—實(shí)踐的三位一體循環(huán)，在不斷的學(xué)習(xí)中通過不斷的實(shí)踐和操作來反作用于自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，不斷地作用于學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)的提高。

一、教學(xué)模式

1.確定適當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)

新課程指出，計(jì)算機(jī)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為更好地適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同，學(xué)生個(gè)體之間存在著很大的差異，有條件的學(xué)生家里有電腦，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。但是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較不理想，或者父母知識(shí)水平不是很高，要么根本談不上買電腦，要么即使有了電腦也處于無人指導(dǎo)的情況，僅僅有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)方面零散的概念，屬于“電腦盲”。因此，確定適當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，就顯得尤為重要。例如：對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，我設(shè)置一些比較簡(jiǎn)單的目標(biāo)，如漢字的輸入、資源管理器的操作等；對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測(cè)驗(yàn)、提高練習(xí)等，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上選學(xué)內(nèi)容，并作一定的引導(dǎo)，這樣就有較多時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，使他們也可以順利完成基本教學(xué)目標(biāo)。

2.選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇應(yīng)體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)實(shí)踐為主線的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。教師認(rèn)真參與備課，完善教學(xué)板塊，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)到具體的課堂教學(xué)過程中，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)及不斷的操作練習(xí)，能獨(dú)立完成有關(guān)操作并享受自己操作成功的喜悅心情。這樣一定能達(dá)到最佳效果。教學(xué)方法的選擇應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生覺得計(jì)算機(jī)課是有意思、好玩的。因此，教師在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣?！皩W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，注意力越高度集中，求知欲越旺盛，知識(shí)遷移能力就越強(qiáng)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，課堂教學(xué)效率當(dāng)然也高。因此，教學(xué)方法的選擇、運(yùn)用，必須有利于激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)方法的選擇應(yīng)注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用的知識(shí)可以享用一生的時(shí)代已經(jīng)過去，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)又是十分有限的，因此只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)取，才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。這就要求教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，在學(xué)生能夠承受的前提下適當(dāng)安排一些適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。則開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單一些，等到學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情并且樂于學(xué)習(xí)時(shí)，就可以適當(dāng)加大自學(xué)的難度。

二、教學(xué)方法

1.實(shí)用性教學(xué)要以教師全新的教學(xué)理念為基本前提

實(shí)用性教學(xué)需要實(shí)施者具有先進(jìn)的教學(xué)理念，因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐性是不可量化的，而成績(jī)卻是完全可以量化的，有的教師為了體現(xiàn)自身的教學(xué)成績(jī)，一味地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在課堂教學(xué)中只注重理論知識(shí)的傳授，一味地要求學(xué)生去記憶和背誦，然后再體現(xiàn)在考試的卷子上。這樣的教育理念是對(duì)實(shí)用性教學(xué)的一種扼殺，也是一種十分不負(fù)責(zé)任的教學(xué)方法，因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一種使用工具，其精髓之處就在于使用，如果只是理論性的講解而沒有操作性的實(shí)質(zhì)性應(yīng)用的話也將只是空談。因此在實(shí)施實(shí)用性教學(xué)的過程中，教師要本著實(shí)事求是的教學(xué)態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地做好學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)工作，將不可量化的工作做精做細(xì)，切實(shí)地為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)之路做一個(gè)堅(jiān)實(shí)的鋪墊。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異必然伴隨不同的軟件，使用相同或者不同的方法來解決同一個(gè)問題的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多不同的解決結(jié)果，這些在理論知識(shí)中是沒有描述的，這需要學(xué)生通過實(shí)際的操作來掌握其中問題的癥結(jié)所在。同時(shí)種類繁瑣的軟件和硬件也給學(xué)生提供了一個(gè)無限的探索和思考的空間，教師可以放開教學(xué)過程中的束縛，只做好教學(xué)的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自主地去研究一些軟件和硬件方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也能夠啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

2.“學(xué)以致用”是實(shí)用性教學(xué)的精髓

實(shí)用性教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生們掌握過硬的動(dòng)手操作能力，而且是要讓學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)以致用”的治學(xué)理念，并且要讓這種理念深入到學(xué)生的心底，這不僅僅對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)有著無窮的幫助，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是百利而無一害。除此以外，教師還要通過這種樸實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度來教育學(xué)生樸實(shí)的人格，這對(duì)于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)甚至是未來的競(jìng)爭(zhēng)中都有著無窮的裨益，對(duì)于學(xué)生來說都是受益終身的。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)用性教學(xué)的實(shí)施是符合素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的，也是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求的，只有讓學(xué)生在掌握了豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，又能夠親自動(dòng)手將所學(xué)知識(shí)加以實(shí)踐，我們的教學(xué)任務(wù)才算是順利地完成。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：初中計(jì)算機(jī)范文

計(jì)算機(jī)是學(xué)校貴重財(cái)產(chǎn)和精密設(shè)備，為確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高辦公和教學(xué)效率，學(xué)校就計(jì)算機(jī)使用與管理特制定如下規(guī)定：

一、采購(gòu)。采購(gòu)計(jì)算機(jī)軟硬件500元以下的，需填報(bào)申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)購(gòu)買。專項(xiàng)采購(gòu)及金額較大的維修，應(yīng)經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究，按市財(cái)政局認(rèn)可的方式定點(diǎn)采購(gòu)。

二、配備。學(xué)校根據(jù)管理工作的需要，為相關(guān)管理人員配備專用的計(jì)算機(jī)。教師備課用計(jì)算機(jī)統(tǒng)一安排在電子備課室，并確保每個(gè)教研組至少一臺(tái)計(jì)算機(jī)，教師不得隨意使用其他教研組的計(jì)算機(jī)。教務(wù)處、會(huì)計(jì)室、工會(huì)、圖書室為專用計(jì)算機(jī)，保存學(xué)校學(xué)籍、財(cái)務(wù)、信息等重要資料，任何無關(guān)的人不得隨意使用和移動(dòng)。

三、使用。學(xué)校計(jì)算機(jī)主要用于教育、教學(xué)和管理相關(guān)的工作，如查看、收發(fā)文件，學(xué)校各種管理，制作、下載和上傳教學(xué)資源（包括課件、試卷、撰寫論文），教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)考核與考試等，與不得做與工作無關(guān)的事。在網(wǎng)上發(fā)文章、博客、帖子、評(píng)論以及購(gòu)物、聊天等要遵守有關(guān)法律法規(guī)和網(wǎng)站規(guī)定，不得誹謗他人、影響學(xué)校聲譽(yù)、有違社會(huì)公德和違背國(guó)家政策法規(guī)的言論，禁止利用計(jì)算機(jī)炒股或?yàn)g覽、下載、打印、傳播黃、賭等不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容（含電子郵件）。老師需要打印的有關(guān)教學(xué)資料可到校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處或文印室打印。

四、管理。計(jì)算機(jī)實(shí)行專人管理、專人負(fù)責(zé)。各處室用機(jī)由處室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，教研組用機(jī)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，網(wǎng)絡(luò)教室用機(jī)由信息技術(shù)老師負(fù)責(zé)。計(jì)算機(jī)使用者要妥善保管和維護(hù)好辦公設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件、硬件及其相關(guān)物品概不外借，確系工作需要的，須學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。未經(jīng)學(xué)校同意，不準(zhǔn)私自拆裝計(jì)算機(jī)。

五、維護(hù)。學(xué)校計(jì)算機(jī)管理人員應(yīng)并做好計(jì)算機(jī)采購(gòu)、使用、數(shù)量等基礎(chǔ)臺(tái)帳和保養(yǎng)、維修等情況的技術(shù)檔案；定期對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件保養(yǎng)與維護(hù)，做好病毒檢測(cè)和機(jī)器的殺毒工作；辦公室計(jì)算機(jī)需定期清潔，做到通風(fēng)透氣，防水防潮，以防主機(jī)、顯示器設(shè)備損壞；離開辦公室要正常關(guān)閉計(jì)算機(jī)， 斷開電源，關(guān)鎖好門窗，注意防火防盜；使用人員如發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行異常，應(yīng)及時(shí)與計(jì)算機(jī)管理人員聯(lián)系，非專業(yè)管理人員不得擅自拆開計(jì)算機(jī)調(diào)換設(shè)備配件；外帶光驅(qū)、光盤、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備工作時(shí)，必須先執(zhí)行殺毒程序；不得在辦公室、電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)上私自安裝與本職工作無關(guān)的相關(guān)軟件，如發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)管理人員有權(quán)不通知執(zhí)行清除；完整計(jì)算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備的報(bào)廢需經(jīng)專職人員鑒定、確認(rèn)后，逐級(jí)審批后方可報(bào)廢。

六、責(zé)任。實(shí)行計(jì)算機(jī)管理責(zé)任追究制，計(jì)算機(jī)由管理者（教研組長(zhǎng)或各處室負(fù)責(zé)人）承包。因人為因素使用不當(dāng)，造成重大損失的，需照價(jià)賠償；設(shè)備丟失或人為損壞，應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告，并配合學(xué)校調(diào)查原因，管理者和使用者要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。有下列情形之一的給予批評(píng)教育、扣除考核分、賠償?shù)忍幚?，情?jié)嚴(yán)重的給予紀(jì)律處分：

（1）在工作時(shí)間利用計(jì)算機(jī)做與本職工作無關(guān)的事（聊天、游戲等）的；

（2）專用計(jì)算機(jī)因人為因素丟失學(xué)校重要資料的；

（3）利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誹謗他人、影響學(xué)校聲譽(yù)、有違社會(huì)公德和違背國(guó)家政策法規(guī)的言論的；

（4）利用計(jì)算機(jī)炒股或?yàn)g覽、下載、打印、傳播黃、賭等的不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容（含電子郵件）的；

（5）私自外借計(jì)算機(jī)軟件、硬件及其相關(guān)物品的；

（6）未經(jīng)學(xué)校同意私自拆裝計(jì)算機(jī)的；

（7）因使用不當(dāng)或失職造成重大損失的；

第6篇：初中計(jì)算機(jī)范文

關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)課程教學(xué)；創(chuàng)新改革

計(jì)算機(jī)相較于其他的學(xué)科來說，開設(shè)的時(shí)間短，且更新?lián)Q代的速度快，對(duì)教師的要求比其他科目更高。學(xué)生計(jì)算機(jī)水平不僅影響到日后學(xué)生的生活和工作，還會(huì)影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此，對(duì)學(xué)生來說學(xué)好計(jì)算機(jī)非常重要。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容不合時(shí)宜

計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，更新?lián)Q代速度很快，每一年的知識(shí)體系變化都比較大。但現(xiàn)實(shí)的情況是，計(jì)算機(jī)的課程教材更新嚴(yán)重滯后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展，而且有部分計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)也無法適應(yīng)計(jì)算機(jī)的新變化。另外，計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及正隨著科學(xué)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展逐步 “低齡化”?，F(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的小學(xué)開展了計(jì)算機(jī)教育，小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)水平。這些情況都給傳統(tǒng)的初中計(jì)算機(jī)教育帶來了極大壓力。傳統(tǒng)方式的初中計(jì)算機(jī)教育早已不合時(shí)宜。

2.對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不重視

從現(xiàn)實(shí)情況的調(diào)查分析看，中學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣很大，學(xué)習(xí)的期望很高。但是實(shí)際情況中，初中對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)并不重視。因?yàn)楝F(xiàn)在絕大多數(shù)的地方考核學(xué)校教學(xué)成績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)還是升學(xué)率，而我國(guó)中考、高考中計(jì)算機(jī)知識(shí)只占據(jù)了很少的一部分。出于現(xiàn)實(shí)原因考慮，很多學(xué)校都對(duì)計(jì)算機(jī)教育的課時(shí)一壓再壓，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)時(shí)，實(shí)際操作較少，紙上談兵較多。這樣的教學(xué)很難以滿足學(xué)生的需求。

3.師資設(shè)備比較差

計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的主要依據(jù)力量，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)很早就被定為了中小學(xué)的必修課。但是現(xiàn)在很多學(xué)校因?yàn)椴恢匾暬蛘咭驗(yàn)橘Y金緊張等各種原因，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入較低，師資力量薄弱。尤其是在很多貧困地區(qū)，整個(gè)學(xué)校只有一臺(tái)電腦甚至是沒有電腦。

二、提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法

1.提高教師水平，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師是知識(shí)的傳授者，教師水平的高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞有著很大的影響。要想進(jìn)行有效的教學(xué)，教師就要先具備較高的專業(yè)素質(zhì)。計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新較快，教師要想教給學(xué)生最先進(jìn)的知識(shí)，就要不斷給自己“充電”。教師可以通過專業(yè)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等多種方式提升自己的水平，然后優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教師在提高自己的同時(shí)，也要優(yōu)化課堂傳授的內(nèi)容，對(duì)于課本知識(shí)落后的問題，可以通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來彌補(bǔ)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，在網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的計(jì)算機(jī)資源，教師可以從這些信息資源中篩選出最前沿、最適合于中學(xué)生的部分應(yīng)用到自己的教學(xué)中。

2.實(shí)行分層次教學(xué)法

學(xué)生由于家庭情況的不同，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異比較大。家庭條件較好的學(xué)生很早就配備了計(jì)算機(jī)，在接受初中計(jì)算機(jī)教育時(shí)很可能已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力和知識(shí)。但也有的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，在初中之前沒有接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)他們的計(jì)算機(jī)教育要從零開始。因此，實(shí)行分層次教學(xué)就很有必要。教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組制定不同的課堂教學(xué)目標(biāo)，教授給他們不同的知識(shí)，讓每個(gè)小組的學(xué)生都能進(jìn)步。需注意的是，進(jìn)行分層次教學(xué)不是目的，消滅層次差異使學(xué)生共同進(jìn)步才是目的。

3.加大師資力量的投入

硬件設(shè)施的保證是做好計(jì)算機(jī)教育的前提。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教育的重要性，加大對(duì)計(jì)算機(jī)教育的投入，一方面給教師提供相應(yīng)的知識(shí)培訓(xùn)，并擴(kuò)充教師隊(duì)伍，另一方面為計(jì)算機(jī)教學(xué)購(gòu)置足夠的機(jī)器，此外還需要配備多媒體設(shè)備讓教師進(jìn)行形象的教學(xué)。學(xué)校資金緊張則向上級(jí)教育部門申請(qǐng)，上級(jí)教育部門資金緊張則可以通過和企業(yè)開展合作項(xiàng)目教學(xué)的方式募集資金解決。

4.強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練

學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平是從實(shí)際操作中練出來的。學(xué)生實(shí)際操作得越多，對(duì)計(jì)算機(jī)的掌控能力就越強(qiáng)。因此教師在初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中要少描述，多實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握課堂知識(shí)，同時(shí)可以通過觀察了解學(xué)生的實(shí)踐操作水平掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于及時(shí)地調(diào)整教學(xué)思路。

總之，教師要根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際情況，積極地探索教學(xué)新路徑，采取更符合實(shí)際、更符合學(xué)生水平的教學(xué)方式，不斷地完善教學(xué)手段，促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍朋.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教育淺析[J].神州（下旬刊），2011（10）.

第7篇：初中計(jì)算機(jī)范文

關(guān)鍵詞:初中;計(jì)算機(jī)課程;新課程改革;問題;對(duì)策

伴隨著信息化的不斷普及，人們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中以及工作中都會(huì)感受到信息化帶來的影響。教育事業(yè)需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，因此，必須要緊緊跟隨時(shí)代腳步，積極開展教育教學(xué)改革。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要綜合考慮學(xué)生因素以及自身因素，對(duì)教育教學(xué)方法、計(jì)劃、目標(biāo)、理論進(jìn)行制定，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題，并且采取一定的對(duì)策解決問題，不斷提升初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。下面就分析初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的問題及對(duì)策。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

當(dāng)前形勢(shì)下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在著一定的不足，通過對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，總結(jié)出初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題，具體問題包括以下三個(gè)方面:第一，計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為陳舊和落后。計(jì)算機(jī)課程需要強(qiáng)大的軟件基礎(chǔ)設(shè)施以及硬件基礎(chǔ)設(shè)施作為支持，計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)設(shè)施較為昂貴，因此，需要投入很多資金。然而，很多學(xué)校雖然配備了基礎(chǔ)設(shè)施，但是沒有及時(shí)更新，無法對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代，致使教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，陳舊的計(jì)算機(jī)設(shè)備無法滿足日新月異的技術(shù)要求，還有些學(xué)校學(xué)生人數(shù)和計(jì)算機(jī)數(shù)量不相匹配，學(xué)生在上課時(shí)輪流使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，從根本上影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。第二，計(jì)算機(jī)課程安排較少，課時(shí)縮短。不管是學(xué)生本身，還是家長(zhǎng)和學(xué)校，均認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程屬于副科，主觀認(rèn)為與其他主科相比較，計(jì)算機(jī)學(xué)科并不重要，為了學(xué)生成績(jī)，學(xué)校安排了較短的計(jì)算機(jī)課程時(shí)間，有些主科甚至占用了計(jì)算機(jī)課堂，這對(duì)于初中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)效果產(chǎn)生了直接影響。第三，計(jì)算機(jī)學(xué)科的師資力量比較薄弱。作為一門發(fā)展速度很快的學(xué)科，計(jì)算機(jī)知識(shí)的體系變化速度比較快，這對(duì)于計(jì)算機(jī)教師提出了更為嚴(yán)格的要求。然而，在當(dāng)前環(huán)境中存在著計(jì)算機(jī)學(xué)科師資力量薄弱這一問題，受到教學(xué)經(jīng)費(fèi)因素、教師編制因素等諸多因素的影響，計(jì)算機(jī)教師的工資低、課程少，計(jì)算機(jī)技術(shù)人才更加愿意到高薪資的企業(yè)中就業(yè)，學(xué)校無法吸引高素質(zhì)、高水平、高技能的計(jì)算機(jī)人才。

二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問題的解決對(duì)策

(一)完善計(jì)算機(jī)教學(xué)配套設(shè)施開展計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要依靠充足的教學(xué)配套設(shè)施，先進(jìn)和充足的計(jì)算機(jī)設(shè)備是教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。因此，學(xué)校必須要定期投入資金和人力到計(jì)算機(jī)房，對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)檢查和更新?lián)Q代。此外，為了提高初中計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)水平，學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，提升計(jì)算機(jī)教師信息技術(shù)操作的能力以及水平，完善配套設(shè)施和人員，包括安全管理技術(shù)人員、計(jì)算機(jī)設(shè)備維修人員等，促使計(jì)算機(jī)教師能夠?qū)Ｐ摹⑻?shí)的開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)。

(二)提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度想要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，就必須要糾正學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)的錯(cuò)誤認(rèn)知。擺脫計(jì)算機(jī)學(xué)科副科的位置，正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要用途，明確學(xué)生走向社會(huì)后計(jì)算機(jī)的重要地位。同時(shí)，教師要協(xié)同學(xué)校加強(qiáng)建設(shè)計(jì)算機(jī)課程，注重開發(fā)實(shí)際操作能力。在教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，有些基礎(chǔ)理論知識(shí)很難通過語言講授出來，教師要給予學(xué)生充足的上機(jī)時(shí)間，使學(xué)生多練習(xí)計(jì)算機(jī)，真正將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力。

(三)設(shè)置計(jì)算機(jī)課堂情境活躍課堂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，一切學(xué)習(xí)都離不開興趣。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣進(jìn)行培養(yǎng)至關(guān)重要。只有依靠濃厚的興趣，學(xué)生才能夠自發(fā)、自主的開展計(jì)算機(jī)探索和學(xué)習(xí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)知識(shí)枯燥、難懂的觀念。基于此，初中計(jì)算機(jī)教師必須要認(rèn)真進(jìn)行備課，并且注重靈活運(yùn)用教育教學(xué)方法，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)課堂的情境，引導(dǎo)學(xué)生融入到計(jì)算機(jī)課堂之中。教師要注重對(duì)學(xué)生參與性進(jìn)行提升，貫徹新課程改革的理念，將計(jì)算機(jī)課堂交還給學(xué)生，在計(jì)算機(jī)課堂上設(shè)置分組實(shí)驗(yàn)、分組探索以及分組討論，不僅活躍課堂氛圍，提高了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，還活躍了學(xué)生思維，鍛煉了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上有較為活躍的表現(xiàn)，最終喜歡上計(jì)算機(jī)課堂。

第8篇：初中計(jì)算機(jī)范文

一、初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合的意義

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的主要在于激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，促使其能夠通過主動(dòng)學(xué)習(xí)熟練掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用及操作的相關(guān)知識(shí)與技能，從而能夠有效地與實(shí)際實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生提高自身的信息化素養(yǎng)。

就目前的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀而言，主要存在兩個(gè)方面的問題：（1）教學(xué)內(nèi)容過多，但課時(shí)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生在有限的接受能力范圍內(nèi)無法快速吸收所學(xué)知識(shí)；（2）初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)更注重理論知識(shí)的傳授，缺乏具有操作性的實(shí)踐過程。因此，必須針對(duì)初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)方法實(shí)施科學(xué)的改進(jìn)，必須以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)學(xué)科的人文特點(diǎn)及實(shí)踐特征，促進(jìn)教學(xué)方法的有效整合，以最大限度地提高教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)科的特色。

二、初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合的探究

初中計(jì)算機(jī)作為一門新興的教學(xué)課程，具有一定的實(shí)踐性，因此，這門課程教學(xué)的主要目的在于鍛煉學(xué)生實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作能力，其課堂教學(xué)方法的整合具體可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

1.以興趣帶動(dòng)教學(xué)

興趣是最好的老師。計(jì)算機(jī)是一門新興的學(xué)科，學(xué)生必須具備足夠的積極主動(dòng)性才能在短時(shí)間內(nèi)完全吸收相關(guān)的知識(shí)，所以，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)設(shè)置具有吸引力的教學(xué)情境，采用情境教學(xué)法向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)課程的相關(guān)理論知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在充分掌握理論知識(shí)之后熟練地運(yùn)用到實(shí)際操作的過程中。初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)一般無法完全與實(shí)際生活相結(jié)合，但是教師可以將學(xué)生生活中時(shí)常接觸的計(jì)算機(jī)信息運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)生在產(chǎn)生熟悉感的同時(shí)，其學(xué)習(xí)積極性大大提高。

2.促進(jìn)理論與實(shí)際生活的結(jié)合

一般來說，學(xué)生接受計(jì)算機(jī)理論知識(shí)后，其掌握程度會(huì)受到理論是否付諸于實(shí)踐的直接影響，若學(xué)生將理論充分運(yùn)用到實(shí)際的操作過程中，則其對(duì)知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力也會(huì)不斷提升。因此，在初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，教師要努力將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。但是從另一方面來說，學(xué)生受課堂的限制，無法在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的過程中充分接觸實(shí)際生活，這時(shí)教師就需要在教授時(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)信息。

3.課后討論

初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中，必要的互動(dòng)可以取得較好的教學(xué)效果，同時(shí)，課后討論環(huán)節(jié)也具有一定的重要性?？梢杂衫蠋熖釂?，學(xué)生自由討論，以掌握學(xué)生知識(shí)接受程度，也可以由學(xué)生提問，老師負(fù)責(zé)解答，這樣就可以將整堂課的教學(xué)內(nèi)容整合起來，形成緊密的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐

第9篇：初中計(jì)算機(jī)范文

關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問題；對(duì)策

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展和普及，在初中義務(wù)教育階段開展計(jì)算機(jī)教學(xué)早已成為一門重要的課程。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)逐一亮相，使人們清醒的看到：掌握不好計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。

一、存在的主要問題

計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，有著顯著的區(qū)別。它具有教學(xué)信息量大、知識(shí)更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，因?yàn)楦髯运胶椭R(shí)掌握程度的差異，難免出現(xiàn)教學(xué)思路有區(qū)別、教學(xué)效果有差異、教學(xué)方法有不同等現(xiàn)象。歸結(jié)起來可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說明。

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程期待之間的矛盾?，F(xiàn)在，中學(xué)生普通對(duì)計(jì)算機(jī)課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)原因，中考、高考對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時(shí)，壓縮了計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)；而部分教師在講授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的方式授課，很難吸引學(xué)生的課堂興趣。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的期待之間，有著較難調(diào)和的矛盾。

2.教師計(jì)算機(jī)知識(shí)老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛盾計(jì)算機(jī)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識(shí)體系的變化十分快速，這就對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教師提出了較高要求，另一方面，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，也隨著時(shí)代的發(fā)展在逐漸提高，為此，這就要求初中計(jì)算機(jī)教師要不斷更新知識(shí)體系，適應(yīng)快速變化的情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而適應(yīng)不同級(jí)別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。但從實(shí)際情況來看，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師多身兼數(shù)職，很難有充裕的時(shí)間去提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此這一矛盾還將在一定的時(shí)間內(nèi)存在。

二、解決問題的思路

（一）事先調(diào)查，了解學(xué)生的真實(shí)水平。由于地區(qū)差異性，發(fā)達(dá)地區(qū)早已開展多年的信息技術(shù)教育（計(jì)算機(jī)教育），而一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術(shù)教學(xué)條件問題，很多學(xué)生小學(xué)階段都沒有很好地接受信息技術(shù)教育。因此，通過了解后，做好登記，便于以后的教學(xué)計(jì)劃。

（二）改變認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，因而先進(jìn)的技術(shù)在農(nóng)村的普及應(yīng)用也相對(duì)較晚，雖說計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的生活，但對(duì)農(nóng)村生活的影響是不明顯的，這樣一來，在學(xué)生的心目中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用的真正價(jià)值很難使他感受到，致使好多學(xué)生對(duì)信息課的學(xué)習(xí)不重視，而只會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)表面上的一些浮華的內(nèi)容和信息感興趣，并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟新課標(biāo)教學(xué)精神。由于傳統(tǒng)的"應(yīng)試教育"的影響，在實(shí)際教學(xué)中，往往片面地強(qiáng)調(diào)"計(jì)算機(jī)學(xué)科"教學(xué)，只注重計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)而忽視了"信息素養(yǎng)"的教育，特別是德育、情感教育。教育部《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出："教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會(huì)問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。"信息技術(shù)教育的更深刻內(nèi)涵應(yīng)該是使受教育者在理性操作的基礎(chǔ)上獲得豐富的信息技術(shù)文化內(nèi)涵，形成健康的信息意識(shí)，能自由地暢游于信息文化之長(zhǎng)河。

（四）勇于探索，采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法。由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計(jì)算機(jī)，所以教師還需做到如下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)興趣，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)。對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)生來說，"電腦"是新奇的"玩意兒"，所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大，老師這時(shí)可以對(duì)計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一種神秘感。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變，而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大地提高了教學(xué)的效率。

2.營(yíng)造氣氛，培養(yǎng)合作精神。信息技術(shù)課程的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不光是學(xué)生個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，它離不開學(xué)生團(tuán)體的共同參與。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生參與合作成為可能。對(duì)于那些水平偏低，缺少合作勇氣的學(xué)生，教師要肯定他們的能力，經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之主動(dòng)參與合作。

（五）充分利用，提高教師綜合素質(zhì)。農(nóng)村教育中，雖然已認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事，從學(xué)生的角度來看，農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，學(xué)生擁有自己的計(jì)算機(jī)幾乎是不可能的事，即使有，數(shù)量也極其有限。學(xué)生機(jī)房是信息技術(shù)課的主要場(chǎng)所，因此要確保教學(xué)效果，還要保證機(jī)器的完好率和使有率。教師要解決好維護(hù)與使用的矛盾，探索一些可行的維護(hù)方法。