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一年一度的暑假又來(lái)了,馬上我也就要邁入大三的門(mén)檻了,時(shí)間就是在這樣不知不覺(jué)間流逝了,而自己又得到了些什么呢?大學(xué)不僅僅是我們?cè)鲩L(zhǎng)書(shū)本知識(shí)的一個(gè)重要階段,它更應(yīng)該是我們提升各方面能力、完善自身的關(guān)鍵時(shí)期,為此我又一次加入到了暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍中來(lái)。
二零零六年七月十日,10名區(qū)校共建社會(huì)實(shí)踐隊(duì)成員在高斌老師帶領(lǐng)下出發(fā)了,我們每位隊(duì)員將分別被派到亞運(yùn)村街道的10個(gè)不同的社區(qū)。當(dāng)時(shí)確實(shí)很興奮,畢竟那時(shí)期末考試早已結(jié)束,等待多天的社會(huì)實(shí)踐終于要開(kāi)始了(我被分派到了京民社區(qū))。
這次實(shí)踐歷時(shí)20天,共15個(gè)工作日,在所有實(shí)踐項(xiàng)目中這應(yīng)該算是時(shí)間很長(zhǎng)的一個(gè),但是這恰恰就說(shuō)明了我們這個(gè)隊(duì)伍與其它一些實(shí)踐隊(duì)不一樣的地方,我們?cè)撛鯓幼瞿??做些什么呢?這是我還未開(kāi)始實(shí)踐時(shí)一直在思考的問(wèn)題。那個(gè)時(shí)候僅有些模糊的概念,了解基層、服務(wù)基層,自己也可以想些活動(dòng)方案,總之實(shí)踐內(nèi)容很靈活,感覺(jué)應(yīng)該還挺有意思的??墒窃傧胂胗心敲撮L(zhǎng)的實(shí)踐期呢,而且每天要早出晚歸(去社區(qū)要做一個(gè)多小時(shí)的公車(chē),每日工作時(shí)間8:30—11:30 ,14:00—17:00),然而或許也是正因?yàn)檫@樣,這樣的實(shí)踐活動(dòng)才更要求我們必須要認(rèn)真去做,一定要有所收獲,否則那才叫做真正的浪費(fèi)。就這樣我開(kāi)始了這樣一次不一樣的社會(huì)實(shí)踐。
二 掛職期間社區(qū)工作要事記
7月10日 慶祝建黨85周年暨表彰大會(huì)
7月11日 京民社區(qū)暑期兒童運(yùn)動(dòng)會(huì)
老年人英語(yǔ)班學(xué)習(xí)
7月12日 五環(huán)奧運(yùn)藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕活動(dòng)(北京劇院) 解決冷卻塔噪聲擾民問(wèn)題 亞運(yùn)村街道“寶寶爬”活動(dòng)預(yù)備會(huì)
7月14日 處理污水問(wèn)題
7月18日 老年人英語(yǔ)班學(xué)習(xí)
7月19日 協(xié)助探秘昆蟲(chóng)實(shí)踐隊(duì)舉辦昆蟲(chóng)展
7月17日 ~~
7月21日 建立健全老年人健康檔案 準(zhǔn)備職業(yè)資格考試
7月24日 整理錄入戶籍、居民基本信息
7月25日 張貼宣傳畫(huà),更新社區(qū)櫥窗
7月26日 老年人健康知識(shí)講座 亞運(yùn)村街道“牽手奧運(yùn),挑戰(zhàn)極限”獻(xiàn)花活動(dòng)(民族園) 老年人英語(yǔ)班學(xué)習(xí)
7月27日 消防知識(shí)講座 “綠色奧運(yùn)和諧社區(qū)”專題知識(shí)競(jìng)賽(亞運(yùn)村) 安裝社區(qū)對(duì)講門(mén)禁系統(tǒng)開(kāi)工
7月28日 聯(lián)手亞運(yùn)村城管清理城市小廣告 工作結(jié)束總結(jié)會(huì)
三 個(gè)人有感
1、在實(shí)踐期間發(fā)生過(guò)的一些事情,讓我感受頗深,也讓我懂得了不少,領(lǐng)悟了不少,這些也是從書(shū)本上根本學(xué)不到的。在社區(qū)做掛職鍛煉,遇到發(fā)生的事情會(huì)相當(dāng)繁雜而且多,然而不管怎樣我都要盡量以一名正式人員的尺度來(lái)要求自己,畢竟我們實(shí)踐的其中一個(gè)目的是要去服務(wù)社區(qū)、服務(wù)基層。但是我覺(jué)得更重要地還是在完成各項(xiàng)任務(wù)工作的過(guò)程中,不斷地能發(fā)現(xiàn)自己的不足、向他人“學(xué)習(xí)”取經(jīng),而這里提及的“學(xué)習(xí)”其實(shí)是要靠我們自己去摸索領(lǐng)悟的,其他人不會(huì)具體來(lái)告訴你該怎么做,這就需要自己多注意觀察他人、多看多聽(tīng)多思考,從大方面來(lái)說(shuō),這應(yīng)該是在此次實(shí)踐過(guò)程中我覺(jué)得影響最重要的一條。
2、當(dāng)然,在實(shí)踐中的收獲有很多,還記得在與探秘昆蟲(chóng)實(shí)踐隊(duì)一起舉辦昆蟲(chóng)展,還有在組織亞運(yùn)村奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽的過(guò)程中,遇到了不少麻煩,盡管都是些小環(huán)節(jié)。開(kāi)始時(shí)是要挑選一些社區(qū)小朋友來(lái)參加活動(dòng),而淘氣的小孩是不好管的,但是主任他們卻很放心的地說(shuō)我自己來(lái)組織就行,而對(duì)于我來(lái)說(shuō)從沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷,也就只能硬著頭皮自己來(lái)準(zhǔn)備了。我去找來(lái)一些社區(qū)小朋友向他們介紹活動(dòng)內(nèi)容,自己都覺(jué)得有點(diǎn)哄的味道,但是沒(méi)辦法,面對(duì)是一群小孩,怕他們不聽(tīng)話沒(méi)人來(lái)參加啊~還好可能是因?yàn)槭罴俸荛e,他們很多人愿意去報(bào)名參加活動(dòng)。然而當(dāng)小孩出去參加活動(dòng)時(shí),我恰好要回居委會(huì)拿點(diǎn)東西,碰到王阿姨她急著問(wèn)我怎么沒(méi)有在看小孩,我看到她責(zé)備的眼神,當(dāng)時(shí)我立刻就覺(jué)得有些委屈,心想小孩也沒(méi)離社區(qū)多遠(yuǎn)怎么會(huì)出事,但是事實(shí)上我確實(shí)考慮不周,要為小孩負(fù)責(zé),為他們爸媽家人負(fù)責(zé),萬(wàn)一出點(diǎn)什么差錯(cuò)誰(shuí)也擔(dān)不起責(zé)任,而且?guī)『⒊鋈セ蚴切『⒒貋?lái)了都得通知他們家人,讓他們放心。事后我再仔細(xì)想想,不管組織什么活動(dòng)都得考慮周到、安排妥當(dāng)了,事前多思索要避免出狀況,還有當(dāng)別人批評(píng)或是提出不同意見(jiàn)時(shí)不要輕易就否定、更或是懷恨在心,要始終保持冷靜、客觀的頭腦,若對(duì)的話我們一定得虛心接受并努力改正。
3、在社區(qū)居委會(huì)里的工作是非常雜亂,而且大部分處理的是些小事,如社區(qū)里的一些大爺大媽若對(duì)某某措施不滿,會(huì)來(lái)居委會(huì)提要求;某居民來(lái)反映社區(qū)外工地的噪聲影響了自己生活;若有時(shí)間多舉辦些老人小孩的什么活動(dòng),盡管規(guī)模不大,不過(guò)也要準(zhǔn)備妥當(dāng)辦好了;時(shí)不時(shí)給居民發(fā)點(diǎn)宣傳材料,普及相關(guān)知識(shí)……而其實(shí)所有這些繁雜的工作要做好了是得花費(fèi)很多精力。就拿處理來(lái)訪居民的一些小小的不滿來(lái)說(shuō),差不多得花費(fèi)近一個(gè)小時(shí),有時(shí)甚至一個(gè)多小時(shí)去解釋,而最終居民們還不是很相信居委會(huì)(我覺(jué)得很多事情自己沒(méi)有證據(jù)就不要懷疑他人,沒(méi)有根據(jù)的猜想又怎么讓人去跟他解釋清楚呢)。在社區(qū)工作時(shí)我見(jiàn)到了很多類似的事情,確實(shí)從這也可以看出每天還有很多社區(qū)工作要完成的主任及其他工作人員有時(shí)候是很無(wú)奈的,但不管怎樣又會(huì)盡量努力地去使居民滿意。
而這些對(duì)于我來(lái)說(shuō),更愿意把社區(qū)當(dāng)作社會(huì)的縮影,它不僅使我接觸到社會(huì)上如此多的人和事,此時(shí)自己也就思考許多問(wèn)題來(lái)了解這個(gè)社會(huì);而且社區(qū)工作人員這樣的心態(tài)對(duì)于我將來(lái)的工作也似乎在提示我些什么。我覺(jué)得這實(shí)際上要求的是一個(gè)人的工作態(tài)度、對(duì)人對(duì)事的心態(tài):不管在處理與什么人的關(guān)系時(shí),都要多一顆寬容友善的心去對(duì)待每一個(gè)在這個(gè)世界上認(rèn)識(shí)機(jī)率小于60億分之一的朋友;而且不管是在哪個(gè)崗位上工作都要全心投入進(jìn)去,承擔(dān)起那份應(yīng)有的責(zé)任,將自己真正當(dāng)作其中的一分子,踏實(shí)認(rèn)真地工作。
4、雖然在這次實(shí)踐中我們是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)卻沒(méi)有很多時(shí)間聚在一起工作,但是當(dāng)在一起舉辦或是參加活動(dòng)時(shí),我們會(huì)互相幫忙,確實(shí)既然自己選擇加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì),作為集體的一員、整體中的一部分就不要太計(jì)較、只關(guān)注個(gè)人得失,而是應(yīng)該齊心協(xié)力使整個(gè)團(tuán)隊(duì)做的更好。當(dāng)?shù)弥梢院蛠嗊\(yùn)村城管大隊(duì)等一同去清理道路欄桿,我們欣然前往而且盡量保持著很好的精神風(fēng)貌。因?yàn)槲覀兩钌畹馗惺艿诫m然我們是作為一個(gè)院級(jí)實(shí)踐團(tuán)隊(duì),但是代表的不僅僅是一個(gè)學(xué)院,更重要的的是代表著一個(gè)學(xué)校,無(wú)論走到哪里,我們代表著北林,而社會(huì)對(duì)于學(xué)校的評(píng)價(jià)最終是與自己息息相關(guān)的。當(dāng)然同時(shí)我們也在這樣的社會(huì)實(shí)踐中得到了成長(zhǎng)。
今年暑期,作為暑期留校的學(xué)生干部,我在校團(tuán)委進(jìn)行掛職鍛煉,主要協(xié)助暑期留守的老師做好對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系和服務(wù)工作。
在工作中,我發(fā)現(xiàn):一些優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目總體上還缺乏長(zhǎng)期機(jī)制。作為暑期社會(huì)實(shí)踐,應(yīng)該是大學(xué)生平時(shí)良好的服務(wù)意識(shí)和實(shí)踐渴望的體現(xiàn),而大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)卻是一個(gè)提供實(shí)踐的平臺(tái),在具有較多學(xué)習(xí)空閑的時(shí)間提供給大學(xué)生的實(shí)踐舞臺(tái)。相反,暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該成為指導(dǎo)日常工作學(xué)習(xí)的有效途徑。因此,實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的長(zhǎng)效化是十分必要的。
其實(shí),一些暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的創(chuàng)意和宗旨是一種長(zhǎng)期意識(shí),但是在實(shí)際的操作中,卻往往只利用暑期這短短的兩個(gè)月來(lái)實(shí)踐。我校的“大學(xué)生愛(ài)心義教”活動(dòng),其旨在為社區(qū)中小學(xué)生特別是醫(yī)務(wù)工作者的子女提供義務(wù)教育,為廣大青少年提供服務(wù)。但是,作為一種長(zhǎng)期的服務(wù)意識(shí),項(xiàng)目的本身并沒(méi)有體現(xiàn)出一種長(zhǎng)效的服務(wù)機(jī)制,其結(jié)果也就是“人走茶涼”:一旦暑期結(jié)束,活動(dòng)也就終止。這是十分不可取的,這樣也就失去了實(shí)踐的意義,更不能達(dá)到通過(guò)實(shí)踐提高自我的目的。
在我校今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,一些項(xiàng)目對(duì)于全面暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的長(zhǎng)效化作出了有益探索。我?!叭齻€(gè)代表”服務(wù)團(tuán)深入社區(qū),宣講“三個(gè)代表”,并與社區(qū)居民開(kāi)展座談,定期為社區(qū)開(kāi)展理論講座,同社區(qū)困難居民結(jié)成幫困對(duì)子,長(zhǎng)期開(kāi)展幫困、助學(xué)活動(dòng);我?!皾竦厥拐?行動(dòng),依托暑期題為”恢復(fù)江湖聯(lián)系,重建生命網(wǎng)絡(luò)“赴安徽巢湖的考察活動(dòng),成立了“上海水產(chǎn)大學(xué)尋源社”,長(zhǎng)期開(kāi)展?jié)竦刂R(shí)學(xué)習(xí)、濕地保護(hù)以及濕地考察活動(dòng)。
現(xiàn)有的暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目長(zhǎng)效化機(jī)制,主要依托如下形式:
一、團(tuán)學(xué)組織常設(shè)部門(mén)。依托我校團(tuán)委的政治理論優(yōu)勢(shì),我校成立了“三個(gè)代表”服務(wù)團(tuán),每年暑期深入社區(qū)、中小學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)開(kāi)展“三個(gè)代表”宣講、科技下鄉(xiāng)、扶貧等活動(dòng)。在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)的過(guò)程中,團(tuán)委不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái),充分指導(dǎo)日常的工作學(xué)習(xí),使大家從思想認(rèn)識(shí)到行動(dòng)上都有不斷的提高。
二、學(xué)生社團(tuán)。我校的大學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì),懷著大學(xué)生志愿者的一腔熱情,在暑期社會(huì)實(shí)踐的舞臺(tái)上充分開(kāi)展自身在平時(shí)因條件制約無(wú)法舉辦的活動(dòng)。如愛(ài)心助學(xué)、助教等活動(dòng);彌補(bǔ)了平時(shí)服務(wù)中的缺憾,同時(shí)也拓寬了服務(wù)面,使組織自身有了更多內(nèi)涵。
三、社會(huì)活動(dòng)的學(xué)校延續(xù)。所謂社會(huì)活動(dòng),是指在社會(huì)上有較大影響力的活動(dòng),它能直接或間接地融入校園文化。同學(xué)們接觸往往在社會(huì)實(shí)踐地過(guò)程中接觸之后,帶入校園,從而形成其在學(xué)校文化中的延續(xù)。例如今年我校的“濕地使者“行動(dòng),就是在由國(guó)家林業(yè)部《濕地公約》履約辦公室、長(zhǎng)江漁業(yè)資源管理委員會(huì)、世界自然基金會(huì)、人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的2006濕地使者“追尋通江湖泊”活動(dòng)中我校學(xué)生參與考察活動(dòng)之后,延續(xù)以認(rèn)識(shí)、保護(hù)濕地為宗旨的社團(tuán)“尋源社”應(yīng)運(yùn)而生。
今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在長(zhǎng)效化體制的探索上還有所缺陷。因此,對(duì)新型長(zhǎng)效化體制的探索與實(shí)踐還是很有必要的。
今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在長(zhǎng)效化體制的探索上還有所欠缺。因此,對(duì)新型長(zhǎng)效的探索與實(shí)施還是很有必要的。
首先,要深刻理解暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宗旨。是“有效引導(dǎo)廣大同學(xué)貫徹落實(shí)黨的十六大精神和”三個(gè)代表“重要思想,提高綜合素質(zhì),鍛煉成長(zhǎng)成才,在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中貢獻(xiàn)力量,使廣大同學(xué)過(guò)一個(gè)健康、充實(shí)、有意義、有作為的假期”。這樣的宗旨,必然要聯(lián)系到黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)和落實(shí)。因此,暑期社會(huì)活動(dòng)的長(zhǎng)效化,必然要以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)黨的十六大精神產(chǎn)“三個(gè)代表”重要思想的長(zhǎng)效化為基礎(chǔ)。要在實(shí)踐中始終以貫徹黨的重要思想、政策為主線,在實(shí)踐后以思想、行動(dòng)的不斷升華為長(zhǎng)效化成果。
其次,要充分延續(xù)對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐資源的利用。暑期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程,同時(shí)也是對(duì)我們自身課外空閑時(shí)間資源、社會(huì)閑置崗位資源等有效資源的利用過(guò)程。然而,在暑期社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中,我們往往能夠發(fā)現(xiàn)和利用到更多的此類資源。作為長(zhǎng)效化機(jī)制的著眼點(diǎn),我們完全中以延續(xù)對(duì)這些寶貴資源的利用。以現(xiàn)有形成,就完全可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效化。從而達(dá)到日常工作與社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)期共同促進(jìn);
第三,要挖掘活動(dòng)中的閃光點(diǎn),使佗成為長(zhǎng)效化實(shí)現(xiàn)的榮譽(yù)稱號(hào)腳點(diǎn)。在暑期開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。一大批同學(xué)分赴社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)崗位,開(kāi)展服務(wù)實(shí)踐工作,這其中不乏許多值得學(xué)習(xí)、借鑒的閃光點(diǎn),比如一些開(kāi)創(chuàng)性的工作思路、方法,任勞任怨的工作精神以及敢于向傳統(tǒng)不良事物挑戰(zhàn)的行為等等。可以充分利用暑期社會(huì)實(shí)踐表彰機(jī)制,鼓勵(lì)與督促這些閃光點(diǎn)的延續(xù),在校園中樹(shù)立和引導(dǎo)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生心聲
為評(píng)獎(jiǎng)淪為“網(wǎng)抄公”
現(xiàn)在,社會(huì)實(shí)踐成了許多高校的必備“科目”。除了定期組織學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐,部分高校還通過(guò)綜合加分和評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金等制度,鼓勵(lì)更多的學(xué)生在寒暑假自主參與實(shí)踐。這些制度確實(shí)鼓勵(lì)了更多學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,但據(jù)記者采訪了解,當(dāng)中也有不少學(xué)生為了加分評(píng)獎(jiǎng),以造假應(yīng)付。
一位食品專業(yè)的學(xué)生告訴記者,為了學(xué)年綜合測(cè)評(píng)可以加分和爭(zhēng)取獎(jiǎng)金,占一定分?jǐn)?shù)比例的“科技入戶工程”必須要做,但自己缺乏農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)知識(shí),只能形式上做一下,蓋個(gè)章,而所寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告就只能靠在網(wǎng)上搜資料,東拼西湊。
而華師的譚同學(xué)則透露,學(xué)校假期的社會(huì)實(shí)踐主要以社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行。但她們從調(diào)查問(wèn)卷到調(diào)查報(bào)告幾乎全都是在網(wǎng)上下載的,東拼西湊就成了,而調(diào)查問(wèn)卷也只是在網(wǎng)上隨便發(fā)幾份。這種情況,在廣州其他高校也同樣存在。
無(wú)關(guān)系無(wú)社會(huì)實(shí)踐?
“學(xué)校集體安排的社會(huì)實(shí)踐要學(xué)生會(huì)、團(tuán)委有關(guān)系的才能去,不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的?!币晃淮髮W(xué)生向記者報(bào)怨?!耙蠋煷蚝藐P(guān)系,要不然根本不知道有什么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),往往是路過(guò)教師辦公室,看到有實(shí)習(xí)活動(dòng)的照片才發(fā)現(xiàn)?!?/p>
大學(xué)城某高校的一位男同學(xué)向記者抱怨,有些學(xué)生做的實(shí)踐論文只是隨便抄的?!皩W(xué)校社會(huì)實(shí)踐都是走馬觀花的,和去旅游沒(méi)有什么區(qū)別,還不如花錢(qián)去培訓(xùn)班,至少還能學(xué)到一些技術(shù),對(duì)以后工作有幫助?!?/p>
農(nóng)村學(xué)生說(shuō)
蓋章證明,自村人好辦事
寒假前,部分高校向?qū)W生派發(fā)介紹信和表格供實(shí)踐單位蓋章證明。但記者發(fā)現(xiàn),有一些學(xué)生并沒(méi)有參加實(shí)踐,但表格上依然蓋有實(shí)踐單位的印章。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐都是在自己村里“完成”的,然后就蓋上村委會(huì)的章。有一位來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生透露,“誰(shuí)真的會(huì)去做呢,到時(shí)去村委叫人蓋個(gè)章就可以啦,反正都是自己村的,自己又是大學(xué)生,他們應(yīng)該會(huì)行個(gè)方便的?!?/p>
城市學(xué)生說(shuō)
缺乏專業(yè)知識(shí),難覓實(shí)踐單位
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),參與社會(huì)實(shí)踐的主力軍幾乎都是大一大二的學(xué)生,在廣州,有部分農(nóng)業(yè)高校在寒暑假時(shí)會(huì)布置學(xué)生去做“科技入戶工程”,但對(duì)于低年級(jí)還沒(méi)學(xué)到專業(yè)知識(shí)的學(xué)生,甚至是非農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),就顯得困難了。
“很多同學(xué)不是農(nóng)村的,不是很好開(kāi)展?!北镜匾晃淮髮W(xué)生表示。有一些高校要求學(xué)生以向家鄉(xiāng)推廣學(xué)校的研究成果,或者以做一些調(diào)查的方式進(jìn)行“科技入戶工程”。但對(duì)于生活在城市的學(xué)生來(lái)說(shuō),尋找一個(gè)實(shí)踐單位實(shí)在不是易事,而且很多人也不愿意特地跑去農(nóng)村做一個(gè)調(diào)研。所以,一部分人選擇放棄,就算做了,寫(xiě)論文還得依靠網(wǎng)絡(luò)。
高校教師說(shuō)法
獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)踐有利有弊
1)社會(huì)實(shí)踐激發(fā)了大學(xué)生的主體意識(shí)
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以使大學(xué)生突破學(xué)校教育的時(shí)空限制,到社會(huì)的大舞臺(tái)上認(rèn)識(shí)世界和改造世界,不斷進(jìn)行各種形式的技能培訓(xùn),對(duì)自我的人格進(jìn)行重新塑造。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以有效地將學(xué)校的各個(gè)部門(mén)、各種師資力量、學(xué)生所學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識(shí)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓大學(xué)生在社會(huì)中得到社會(huì)身份的強(qiáng)化,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有效地激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,大學(xué)生能不斷地接受來(lái)自社會(huì)的一手知識(shí),認(rèn)識(shí)到自身某方面的不足,教育者根據(jù)社會(huì)需求的視角不斷對(duì)教育方式做出調(diào)整,創(chuàng)新思想政治教育模式,整合各種資源,形成合力,共同促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)。所以,高校應(yīng)該努力鼓勵(lì)學(xué)生多去進(jìn)行實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。
2)社會(huì)實(shí)踐整合了思想政治教育的資源
優(yōu)化了思想政治教育的環(huán)境。高校開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可以有效整合學(xué)工部、教務(wù)處、思想政治理論課教研室、校辦、團(tuán)委、宣傳部等部門(mén)的師資力量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校各相關(guān)部門(mén)通力合作,可以有效整合校內(nèi)相關(guān)學(xué)科資源與社會(huì)資源,優(yōu)化思想政治教育實(shí)踐育人的環(huán)境[2]。通過(guò)各方面的力量相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透,并形成合力,不僅能將學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),更能影響和改變學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使社會(huì)實(shí)踐教育達(dá)到預(yù)期的教育效果與目的。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),高校會(huì)不斷加強(qiáng)硬件與軟件環(huán)境建設(shè),在學(xué)生的自我發(fā)展中,優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。
3)社會(huì)實(shí)踐拓展了思想政治教育的平臺(tái)
社會(huì)實(shí)踐以學(xué)生的發(fā)展為核心目標(biāo),在充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用的基礎(chǔ)上,讓社會(huì)共同參與,這不但拓展了思想政治教育的空間和時(shí)間,還有利于實(shí)現(xiàn)教育的多元化,這為大學(xué)生思想政治教育提供了更加寬廣的平臺(tái)。通過(guò)建立校外實(shí)習(xí)基地等方式,不僅能把學(xué)生送到校外實(shí)習(xí),還可以把社會(huì)上相應(yīng)成功人士邀請(qǐng)到學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通,這增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性,加強(qiáng)了思想政治教育的效果,有效拓展了思想政治教育的平臺(tái)。
2高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困境
盡管社會(huì)實(shí)踐在高校思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用,但當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程仍不夠理想,存在著以下問(wèn)題:
1)全體參與性的制度建設(shè)不完善
任何教育行為的落實(shí)都需要以制度機(jī)制作為保障,否則難以可持續(xù)發(fā)展,社會(huì)實(shí)踐也是如此。目前很多高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制度設(shè)計(jì)不夠,對(duì)師生參加社會(huì)實(shí)踐相對(duì)缺乏應(yīng)有的制度建設(shè)、過(guò)程管理、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)與激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制等,因此,整體的實(shí)踐效果缺乏制度性保障。作為人才培養(yǎng)重要組成部分的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不是思想政治教育部門(mén)單獨(dú)完成的事情,更需要各部門(mén)通力合作與全面參與,目前高校缺乏各部門(mén)的有效溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。根據(jù)調(diào)查,部分學(xué)生把參加社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)額外任務(wù),對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺乏整體性認(rèn)識(shí),實(shí)際表現(xiàn)為缺乏主動(dòng)性。他們認(rèn)為調(diào)查報(bào)告交上去也沒(méi)人看,只要能拿到學(xué)分就萬(wàn)事大吉,甚至有的學(xué)生弄虛作假,隨便找個(gè)單位蓋章了事。還有,部分教師參與指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高,高校缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。
2)社會(huì)實(shí)踐的參與面窄,參與程度較低
當(dāng)前高校運(yùn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式主要有兩種:一種是“精英實(shí)踐”模式。主要以高校的學(xué)生干部、學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生等為主體開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐,這種模式有專門(mén)的實(shí)踐場(chǎng)所與組織者,有專項(xiàng)實(shí)踐經(jīng)費(fèi),是學(xué)?;蛘咴合到y(tǒng)一安排的假期社會(huì)實(shí)踐。這種模式由于學(xué)校重視、經(jīng)費(fèi)有保障等原因能取得較好的成效,但能參加這種模式社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生非常有限。在當(dāng)前學(xué)生參與意識(shí)逐步增強(qiáng)、重視個(gè)體發(fā)展的今天,這種組織模式正不斷地暴露出局限性。因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐本來(lái)應(yīng)是普遍性的,是應(yīng)該有更多的人參與的,而這種模式僅僅把實(shí)踐的機(jī)會(huì)集中在小部分學(xué)生身上,在大眾化教育模式下,這種“精英實(shí)踐”的模式忽略了普通學(xué)生的發(fā)展需求,不能有效滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)的要求[3]。另一種是“大眾實(shí)踐”模式,這是全校學(xué)生共同參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),即按照教學(xué)計(jì)劃的安排,由高校團(tuán)委和院系學(xué)工部門(mén)在學(xué)生寒暑假前所確定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在假期中按照就近方便的原則自行聯(lián)系實(shí)踐單位參加的社會(huì)實(shí)踐,學(xué)校僅進(jìn)行宏觀管理與調(diào)控。這種實(shí)踐模式可以使全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái),但在實(shí)際運(yùn)行中,效果并不理想,學(xué)生的參與程度相對(duì)較低。
3)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、形式單一,缺乏創(chuàng)新
目前,部分高校把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一種任務(wù)來(lái)執(zhí)行,對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵缺乏真正的理解,對(duì)待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)消極被動(dòng)。具體表現(xiàn)為實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)劃籠統(tǒng),實(shí)踐活動(dòng)的形式缺乏創(chuàng)新,實(shí)踐的內(nèi)容相對(duì)單調(diào),實(shí)踐的實(shí)施僅僅流于形式。目前高校采取社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容僅僅是假期社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、勤工助學(xué)等形式,而與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較少。很多高校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方案多年不變,沒(méi)有特色,無(wú)法給學(xué)生提供足夠的個(gè)性發(fā)展空間,這樣使社會(huì)實(shí)踐缺乏應(yīng)有的凝聚力、吸引力,無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐應(yīng)有的效果,更別說(shuō)將社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育有機(jī)結(jié)合了。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要想取得真正的成效,就要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí),充分發(fā)揮所學(xué)專業(yè)的特長(zhǎng),積極為多數(shù)學(xué)生提供較多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。
4)缺乏有效穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐當(dāng)前的困境還有一個(gè)問(wèn)題就是很多高校缺乏相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。有的高??紤]的只是實(shí)踐的計(jì)劃能不能順利完成,學(xué)生能否得到實(shí)際鍛煉,而對(duì)社會(huì)上企事業(yè)單位的需要缺乏應(yīng)有的考慮,結(jié)果使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)失去了外部支持的動(dòng)力。由于沒(méi)有了穩(wěn)定的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),很多學(xué)生只能依靠自己的關(guān)系聯(lián)系實(shí)踐單位,實(shí)踐地點(diǎn)比較分散,難以管理,這不利于教師及時(shí)指導(dǎo)和解決學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生往往不愿意參加實(shí)踐活動(dòng)或僅僅是敷衍應(yīng)對(duì),實(shí)踐的效果可想而知。這不僅影響了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性,也使社會(huì)實(shí)踐在思想政治教育中的有效性大大降低。
3健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育體系的對(duì)策
面對(duì)現(xiàn)實(shí)的困境,教育者必須考慮如何健全當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐模式,以確保高校實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育工作的正常進(jìn)行。構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的大力支持,需要政府與高校在實(shí)踐制度建設(shè)、師資力量建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)與考核評(píng)估體系建設(shè)等方面努力,也需要學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)的通力合作,更需要大學(xué)生自覺(jué)、積極主動(dòng)的參與。
3.1加強(qiáng)全員參與的社會(huì)實(shí)踐制度建設(shè)
在組織領(lǐng)導(dǎo)上,要成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及院系分管學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)為成員的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組,總體負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的制度建設(shè)與組織開(kāi)展等問(wèn)題,高校要建立定期會(huì)議制度,研究大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作,在實(shí)踐中形成齊抓共管、分工協(xié)作的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校要建立學(xué)工部、教務(wù)處、思想政治理論課教研室、校辦、團(tuán)委、宣傳部等部門(mén)的定期溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,通力合作,共同處理在社會(huì)實(shí)踐中所面臨的問(wèn)題。另外政府與高校要保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi),根據(jù)實(shí)際的財(cái)政狀況盡可能地滿足大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的需求,并逐步加大投入,高校要把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保專款專用。在以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的大環(huán)境下,教育者與大學(xué)生也可以想辦法通過(guò)企業(yè)贊助,建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基金。
3.2強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的師資力量建設(shè)
在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中指導(dǎo)教師起到非常關(guān)鍵的作用,所以應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐的師資力量建設(shè)。實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)在學(xué)校的統(tǒng)籌下,各部門(mén)通力合作,主要以學(xué)校的思想政治教育教師、政治輔導(dǎo)員、團(tuán)委教師為主體,也可聘任工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)教師擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師,同時(shí)也可聘請(qǐng)社會(huì)實(shí)踐基地的校外專家擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐的校外指導(dǎo)師。高校要對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師不斷加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo),以提高教師自身的綜合素養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的能力,按照“專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定”的原則構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。同時(shí)把教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的具體表現(xiàn)和成績(jī)與教師自身的職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘有機(jī)結(jié)合,這樣可以充分調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性。同時(shí),鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論和實(shí)踐研究,在課題立項(xiàng)、外出考察、經(jīng)費(fèi)保障等方面給予支持。
3.3構(gòu)建有效的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)
專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)以學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)為依托,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)要加強(qiáng)制度化建設(shè),要把這項(xiàng)工作作為一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)不斷加強(qiáng),同時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)各部門(mén)的協(xié)作。主要有以下措施:
①高校要明確社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課、公共課、專業(yè)課結(jié)合的平臺(tái)建設(shè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展以思想教育與服務(wù)社會(huì)為主的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式,注重學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。借助產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,以具體科研項(xiàng)目為內(nèi)容,建立“校企共建”的人才培養(yǎng)模式,體現(xiàn)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合度。
②建立與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的平臺(tái)建設(shè)。通過(guò)設(shè)置勤工助學(xué)崗位、黨支部共建、社團(tuán)共建等形式開(kāi)展活動(dòng),選聘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員、心理咨詢員等,選擇心智相對(duì)成熟、綜合素質(zhì)相對(duì)全面的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部,幫助學(xué)生解決實(shí)際的困難等。
③以專業(yè)為依托加強(qiáng)校園文化與公益社團(tuán)的平臺(tái)建設(shè)。建立與專業(yè)緊密結(jié)合發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)的公益社團(tuán),并加強(qiáng)與其他院系與高校社團(tuán)之間的交流與互動(dòng),使公益社團(tuán)能長(zhǎng)期優(yōu)化發(fā)展。
④建立與暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的平臺(tái)建設(shè),并形成專業(yè)特色的實(shí)踐品牌。根據(jù)調(diào)查,“志愿服務(wù)”是學(xué)生希望參加的實(shí)踐活動(dòng)形式之一,高校可形成志愿服務(wù)優(yōu)化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,加強(qiáng)交流與合作,打造社會(huì)實(shí)踐的品牌。
3.4積極拓展校外社會(huì)實(shí)踐
基地建立穩(wěn)定的校外社會(huì)實(shí)踐基地是高校社會(huì)實(shí)踐得以順利進(jìn)行的不可或缺的外部條件,這需要地方政府、高校與企事業(yè)單位等多方面的共同努力。首先,政府應(yīng)該建立相關(guān)制度,鼓勵(lì)更多的企事業(yè)單位建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地,并給予優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)勵(lì)措施。其次,高校要積極與各類企事業(yè)單位開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作,借助社會(huì)資源促進(jìn)高校的人才培養(yǎng),幫助企事業(yè)單位解決實(shí)際困難,與企事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)共贏。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,可以在企事業(yè)單位中建立勤工助學(xué)崗位,并積極地把社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生自身的專業(yè)學(xué)習(xí)與技術(shù)管理創(chuàng)新相結(jié)合,促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的制度化。最后,企事業(yè)單位增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,轉(zhuǎn)變用人觀念和用人機(jī)制,主動(dòng)為大學(xué)生提供成長(zhǎng)期的就業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì),為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供更多的平臺(tái)。
3.5建立科學(xué)的實(shí)踐評(píng)估體系