一年級學生期末評語精選(九篇)

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第1篇：一年級學生期末評語范文

1、生活中的你時而活潑開朗，時而恬靜文雅，這樣一個有禮貌的女孩。尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀，積極參與學校組織的各項活動，舞蹈方面的特長為你贏得了觀眾的喝彩，同樣也在同學中樹立了你的形象。你這樣一個多才多藝的女孩，音體美樣樣精通，但作為一名中學生，最重要的這樣搞好學習，在這一點上你做得很不夠。

2、勤奮好學、溫文爾雅這樣大家對你公認的評價。生活中總能見到你淡淡的笑容，這源于你的自信，亦源于你的實力。最欣賞你優(yōu)美的語句，清新的筆調(diào)，你的日記和作文很好的證明了這一點。一學期來，由于你良好的基礎，英語與語文都有取得了較理想的成績。但在數(shù)學方面還存在較大欠缺。興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。唐詩宋詞、小說散文固然充滿魅力，換一個角度，三角直線、xy同樣也可成為生活的亮點。

3、“山再高，高不過一個人的意志；路再長，也長不過人的一雙腳?！崩蠋熛嘈拍隳茏龅酶?，讓我們一起努力，好嗎？

4、你會為一道不懂的題目而追求良久；你會為一件不明白的事而打破沙鍋問到底；好學的女孩，你的誠懇和你的執(zhí)著這樣我最欣賞的學習態(tài)度！

5、你很努力，也享受過一次次由努力而獲得的成功喜悅。“雛鷹獎章”你得的最多！同學們多么佩服你呀！要這樣你能多幫助其他同學共同進步，那么老師的信任，同學的微笑就會長久地伴隨著你。

6、拿出田徑場上的信心與勇氣，到人生的競技場上去搏一搏，鮮花和掌聲在前方等著你，努力吧！讓你的人生因為有了這段美好的時光而充滿希望。

7、你會為不理解的事，傷心不已；你會為同學的不公平遭遇，難受許久。善良的女孩，你的正氣和你的堅強這樣我最欣賞的性格！

8、你這樣一個懂事、孝順的孩子。爸爸外出工作，你能理解媽媽一人帶你的艱辛，從不跟媽媽要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常儉樸。懂事的你知道用的學習成績報答媽媽，用自己的小手幫助媽媽，你這樣班級里自立能力的孩子，這樣同學們學習的榜樣。如果你能像愛媽媽一樣愛同學，像幫助媽媽一樣幫助同學，那你一定能成為同學歡迎的人。

9、人生如同一張棋盤，而我們則這樣盤中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步，為你的初中三年贏一盤好棋！做一名令老師放心，令家長自豪，令同學佩服的好學生。

10、在老師的心目中，你是一個守紀的學生，還是一個調(diào)皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學玩耍，有時也喜歡捉弄同學。學習尚認真，字雖然寫得有進步，但是還比但是別人，希你改正缺點，多讀課外書，能做到用心發(fā)言?！酒?/p>

1、轉眼間，一個學期又要結束了。在這一學期里，老師對你有了更深更多的了解。在思想品德和學習方面，能做到遵守校規(guī)校紀，尊敬老師，團結同學，上課認真聽講（大膽發(fā)表自己的見解方面尚需努力）。生活中的你熱情、樂于助人、任勞任怨，能夠及時完成老師交給的各項任務。如果能在學習上刻苦認真一點，就更這樣錦上添花了。

2、生活中的你文雅恬靜，時常會看到你甜甜的笑容。還記得嗎？田徑場上當你取得佳績歸來時，你的平靜掩飾不住你內(nèi)心的喜悅，同學們的掌聲便這樣對你的獎賞。雖然此前的你直很謙虛，但你為了班級的榮譽，勇敢的走上了競技場。你的拼搏精神很值得大家敬佩，你的成績大家有目共睹，老師感謝你為班級所做的一切。作為一名中學生，你注意到了全面發(fā)展，卻忽略了最主要的一個方面，那就這樣學業(yè)。

3、真誠的希望你能早日認識到這一點，把精力多投入到學習上，首先從課堂抓起，向45分鐘要效率，課后及時完成作業(yè)，想想老師催交作業(yè)時的感受，難道不這樣很難忘嗎？

4、你這樣一個心地善良、樂于助人的好少年。如果你能在課堂上注意力集中，認真聽講，那你贏得的不僅僅這樣助人的標兵，更這樣守紀律的榜樣。望這個桂冠早日屬于你！

5、你這樣一個善良的女孩，誠懇樸實，恬靜可人。在生活中你總這樣默默扮演著自己的角色，去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學習方面，你能充分認識學習的重要性，積極進取，不斷進步，但離老師與家長的要求還有一段距離，希望你能充分認識到這一點，查漏補缺，早日達到心中的目標。

6、你還記得那次值日嗎？當同學們都走了之后，你主動留下來幫老師干這干那。值日之后，咱倆還掰腕了呢。我夸你真這樣個小男子漢。有力氣這樣男孩子的美，應當用你的力氣去幫助需要幫助的人?？缮洗文闫圬摿艘粋€低年級同學之后，老師認為你做得不好，這樣多有損于你的形象啊。以大欺小不對，只有團結同學，樂于助人，才這樣“小英雄”。

7、你會為征服困難而堅持到底；你會為戰(zhàn)勝挫折而堅忍不拔；堅強的女孩，你的毅力和你的意志這樣我最欣賞的個性！

8、你這樣個很討人喜歡的大男孩。首先你很有文采，可以稱得上“江南才子”，其次你的耐性與毅力也令人欽佩。不過令人擔憂的這樣你的辦事態(tài)度?！安灰陨菩《粸椋灰詯盒《鵀橹边@句話你還記得嗎？有時你的不經(jīng)意會誤大事的，所以老師希望你能像你文章里所寫的那樣干一番大事業(yè)，希望你這個好男兒志在四方。

9、如果，在你遭遇不公平的時候，多點寬容；在你遇到難題的時候，換個角度；在你遭受挫折的時候，找尋陽光。我相信，你會擁有一個更新的未來！

10、“只有自己，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽?！比松穆愤€很長，老師希望你能扎扎實實的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍的天空?！酒?/p>

1、在老師的心目中，你是一個文靜懂事愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關心同學，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進步。

2、老師發(fā)現(xiàn)你是一個聰明的男孩，只要你的眼睛一轉，一個問題就想出來了，你回答問題總是那么用心，認真，老師很喜歡你，你對老師十分有禮貌，做事行動迅速，不甘落后，有力爭上游的念頭，課間活動比較活躍，老師希望你認真寫好字，不要只求快，不求好，老師相信你能寫出一好的字。

3、你性格內(nèi)向，平時熱愛勞動，關心群眾，用心參加學校開展的各項活動，但作為一名學生，應把學習放在第一位，在學習上你缺乏自覺性，作業(yè)不能按時完成，希望你改正缺點，正視自己的優(yōu)點，爭取再創(chuàng)佳績。

4、你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。

5、每次批到你的作業(yè)時，我總覺得你的字在進步，每當你見到老師時，總是禮貌相待，每次值日時，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽到你滿意的回答，你真的在進步了，作業(yè)比以前認真，但是，這次考試你沒有認真對待，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時，更加細心點。

6、當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字十分漂亮，每一天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲多謝，此刻你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進步。

7、此刻的你變得越來越可愛了，你的腦子靈活，再加上自己愛好，老師更喜歡你了，作業(yè)能做到按時完成，這對于你來說，確實不容易，上課時能做到專心聽講，不開小差，要能控制自己，能做到這一點你真了不起，老師想不著你會變得這樣好，老師相信你今后將會成為我班出色的學生。

8、每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認真細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你此刻比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動用心肯干，你是一個聰明好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。

第2篇：一年級學生期末評語范文

1.你是個懂禮貌講衛(wèi)生的好學生，老師很喜歡你。如果你能刻苦學習的話，老師相信你是個好學生。希望你能努力向身邊的好榜樣學習，明確學習的目的，做一名品學兼優(yōu)的好學生。

2.你是個乖巧的好孩子，有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因為你是個懂事的好孩子。不過，最近你又有了進步，這可真讓我松了一口氣。

3.你腦子靈活，有時能出色地回答別人不能回答的問題?？墒?，不知什么時候，你結交了一個“壞朋友”，它常常使你考試考不好。哎，多可恨呀!想知道這個“壞朋友”是誰嗎?它就是“學習不認真”!不過老師知道你會很快與它絕交，并交上“認真學習”這個朋友的。

4.你是個聰明、懂事可愛的小女孩。平時能認真學習，作業(yè)能完成，老師非常喜歡你，要是你能再刻苦的話。成績一定會更好。希望你再接再勵，更上一層樓!

5.好動又貪玩，你真是太活潑了，老師希望你上課時能靜下心認真聽，寫作業(yè)時不要馬虎對待，平時養(yǎng)成良好的復習預習習慣，通過自己的努力取得更多的收獲!

6.那次運動會大家多么希望你能來參加，但是沒關系，希望下次能來參加。在學習中也應該像體育一樣有拼搏的精神，通過自己的努力和認真地付出來收獲更多!加油!

7.老師很希望看到上課時認真聽講的你，認真完成作業(yè)的你，希望你在學習中多下功夫，一份耕耘，一份收獲，希望通過自己的努力來取得進步!

8.珍惜時間的人，學習更加有效率，那就是你!老師希望你能提高自己的作業(yè)質(zhì)量，認真地對待!把平時積累的知識介紹給大家吧，讓大家一同進步，好嗎?

9.有自己的想法，非常想表達，但是一定要遵守紀律哦!在平時的作業(yè)中，一定要把字學端正了，你知道嗎?老師最喜歡看你認真寫的字了，希望在四年級的時候天天能看到，多努力啊!

10.看到你矯健的身姿，老師很高興，老師更希望在學習中你也能如此，所以學習還得多認真一點，作業(yè)可得認真完成，不可以馬虎，至于踏實的學習，你才會有所進步!

11.認真聽講，字跡端正，積極發(fā)言，這些都是你的優(yōu)點，希望在以后的學習中能看到你更多的閃光點!加油啊!

12.這學期成績不是很理想，但成績代表過去，希望你向前看，找出學習中存在的問題，并及時地改正，并在下學期中繼續(xù)努力，相信你依然是老師和同學心中好孩子!

13.你變得更開朗活潑了，成績也穩(wěn)定了，上課時也能聽到你的發(fā)言了。平時還樂于幫助學習上有困難的同學，希望你在學習和工作能力上有更大的進步，加油啊!

14.你是個懂事的孩子，寫作業(yè)都是一絲不茍的，在各方面都很優(yōu)秀，并且嚴格要求自己，學作文也有很多自己的想法，老師希望你能膽子再大些，多為班級服務，加油吧!

15.你是個充滿好奇心的孩子，但是老師上課時你還得認真聽講阿，寫作業(yè)時要多多提高作業(yè)的質(zhì)量，學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，下課休息的時候一定要多注意安全，期待你有更大的進步!

16.你有一個聰明的小腦袋，可得好好利用阿!在上課的時候一定要認真聽講，認真完成自己的作業(yè)，平時很大家友好的相處哦，相信你努力去做了。一定會有進步的，加油啊!

17.一年的接觸，老師發(fā)現(xiàn)你也是個調(diào)皮的小男孩，但是上課的時候心還得靜下來哦，只要你多努力一點，你就會有進步的。老師期待著你的進步啊!

18.穩(wěn)重，踏實是你給老師留下的印象，認真完成老師布置的任務，希望多與他們同學交流，更活潑些，期待在四年級中看到一個更出色的你!

19.你是位懂事、乖巧、講衛(wèi)生的好孩子。你總是默默不語地埋頭讀書做作業(yè)，老師和同學們都十分贊賞你。但愿你在下學期的課堂上，能高舉你的手，大膽地開口地發(fā)表你自己的意見，爭取更大的進步。

20.聰明加勤奮才會獲得成功的。你是一個聰明、乖巧的好孩子，就是有時候太任性管不住自己，希望你下學期改正不足之處，老師相信你一定是最棒的!【篇二】

1.在校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的特點、優(yōu)點?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

2.你是個有禮貌懂事的好孩子，老師很喜歡你。你的學習基礎是差了一些，但你不要有太多壓力，不必提心吊膽，也不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學習專心些、勤奮些、細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學都在關心你、支持你!等你的好消息噢!

3.你是個有禮貌愛勞動，講衛(wèi)生，發(fā)言積極的好孩子。老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，愛調(diào)皮，有時作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!

4.你是個思維敏捷、喜歡動腦筋的孩子。老師特別喜歡你，你守紀律，有禮貌，做作業(yè)認真仔細，成績很優(yōu)秀。你文靜、懂事，從來不跟同學發(fā)生爭吵。即使受了委屈，你也不跟別人斤斤計較，這是老師最欣賞你的地方。老師交待給你的事情，你總能很好地完成。希望你繼續(xù)努力，爭取更大進步。

5.見到你的第一眼，老師就被你那道劍眉，那雙聰慧的大眼睛所吸引。踏實刻苦，多讀精思是你的學風，熱情開朗，關心集體是你的人生態(tài)度。每次我們交談，你那敏稅的見解都讓我為有你這樣的學生而感到欣慰。你贏得的不僅僅是掌聲，還有老師的信任，同學的敬佩。孩子，你辛苦了。在成績面前，你是否又有了新的奮斗目標了?“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?/p>

6.性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句歌詞：“該出手時就出手，風風火火闖九州。”大有巾幗不讓須眉的氣勢。思維活躍，創(chuàng)造力強，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

7.你象個永遠長不大的小男孩，活潑好動，愛開玩笑也愛生氣愛哭。誠實善良是你的美德，不思進取是你的不足。老師最喜歡你在課堂上轉動眼珠認真思考的模樣，可是老師又擔心你的懶惰會把你的聰明埋沒掉。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。

8.你時時都在思考問題，渴望得到更多的知識;你時時都在伏案苦讀，所以成績十分優(yōu)秀，你能完成好老師交給的一切任務，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學善問的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步。

9.你是一位正直，坦誠的好孩子，愛憎分明，遇事有一定的主見。數(shù)學是你喜愛的科目，且成績優(yōu)秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定不能偏科人。

10.你聰明、懂事、乖巧，老師很喜歡你!老師希望你在學習上要自覺，要積極主動、不懂就問，希望明年你能有更大的進步!

11.你誠實、善良、文靜，盡管你不善言語，但老師知道你是個求上進的好孩子，你是個聰明，考試時很細心，如果你能在平時把作業(yè)認真完成，學習上再勤奮努力點的話，你肯定是個成績突出優(yōu)秀的好學生。希望你努力。

12.在老師心目中，你是一個非?？蓯鄣哪泻ⅰＲ姷嚼蠋煟憧偰芎苡卸Y貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情、真誠。你上課總能認真聽講，敢于發(fā)表自己的見解。在這里，老師希望你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，各方面嚴格要求自己，你一定會更加出色的。

13.你思維靈活，求知欲強，富于質(zhì)疑精神，對事物常有不落俗套的看法，這很好?？粗愕某煽儾粩噙M步，老師為你高興。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌!

14.人緣好，很好勝的陽光男孩。學習上認真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象;勞動中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!要知道，命運的纖繩將永遠掌握在自己手中!

15.即使你有時對有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。

16.你是個聰明、直爽的男孩，上課發(fā)言積極，對待他人熱情友好，但也常常不自覺地流露出一些小毛病：課堂上的心不在焉、學習上的平平淡淡。每當看到你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師就為你感到高興。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發(fā)展的好學生!

17.你是一個討人喜歡的男孩。上課認真聽講，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。你積極參加各項活動，樂于幫助有困難的同學。不過，你學習的目的不夠明確，總讓老師為你擔心。在這里，老師真誠地送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

18.你是一個聰明、活潑的男孩。上課認真聽講，回答問題總少不了你的參與。能積極參加學校開展的各項活動，熱愛勞動，關心集體，團結同學。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你一定會非常出色。

19.你是一個聰明、活潑的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好，對待同學，你也很真誠。你的作業(yè)一絲不茍，字跡端正，批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。你愛清潔，講衛(wèi)生，小組長工作認真負責。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛”。

20.在學習上你表現(xiàn)出色，在工作上你盡心盡責，在文體活動中也有你精彩的表演。事實上你的靈秀，你的懂事，你的堅強老師都看在眼里，喜在心上，雖然老師知道在工作上你還有一個小小的缺憾，可是只有輸?shù)闷鸬娜?，才能贏得真正的人生，我想，只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!【篇三】

1.你這個“小家伙”可真是讓我歡喜讓我憂：我喜歡你這“啦啦隊長”，聲音像洪鐘，又大又響;我喜歡你關心班集體，是個天生的樂天派，我也喜歡你信誓旦旦在學習上想進步的模樣?？墒悄愕摹岸鄤影Y”和不顧場合愛說愛笑的壞毛病又讓老師氣惱。其實如果改掉這些壞毛病，你會是一個非?？蓯鄣耐瑢W，愿意成為老師心目中的好學生嗎?

2.當任副班長工作的你，認真負責，是位較好的組織者。成為第一批團員當之無愧。學習態(tài)度端正，目的明確。被同學們稱為“才女”是兼語文科代表的你在學科中表現(xiàn)亦不俗。學習習慣較好，能按時地，保質(zhì)保量地完成作業(yè)，成績優(yōu)秀。希繼續(xù)發(fā)揚愛看書，寫作之優(yōu)點，但也需注意各科平衡，切忌偏科。

3.在你的學習生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你用堅強的信念和不懈的努力去面對它們，我欣賞的并不是你那優(yōu)異的成績，而是你執(zhí)著的學習精神。

4.你像沙地上溫暖的陽光，給人關愛，你像輕輕滴落的雨點，多愁善感，文靜靦腆懂事勾勒出你的特點，學習上的認真與執(zhí)著又給同學們留下了深刻的印象，敞開心扉，創(chuàng)造出自己明日的輝煌。

5.你是一個性格內(nèi)向而又懂事的男孩。你上課認真聽講，作業(yè)一絲不茍，看到你那工整，清秀的字跡，老師總感到一種欣慰。學校開展的各項活動你積極參加，能與同學和睦相處。不過，老師覺得你學習上還欠缺“鉆勁”，平時還應與好書交朋友，多讀多看，應記住：“書籍是知識的源泉”。

6.喜歡看到你上課時專注的眼神，喜歡你上課時高高舉起的小手，喜歡看到你端正整潔的作業(yè)，喜歡你活潑可愛的樣子，老師希望你再努力一番，做一個人人喜愛的好孩子，加油噢!

7.活潑，單純，很是在的一個小女孩，這就是老師喜歡你的原因，希望你繼續(xù)以善良的心去對待他人。在學習中還要更加踏實些，及時找出學習中存在的問題，多動腦，你將會更棒的，加油!

8.你的成績真令老師和家長為你擔心，自己好好利用假期補一補，好好再把學過的東西復習下，希望你在四年級的時候迎頭趕上其他的同學，老師期待著你的進步啊!

9.你是個自理能力很強的孩子，但是在學習中少一點倔強，多聽家長和老師的話，好好利用你的好腦子，相信只要你努力了，你就會有很大的收獲的，加油啊!

10.你很有自己的見解和想法，在學習中總能很自覺，小品表演也給老師留下了深刻的印象，希望你在各方面繼續(xù)努力，在四年級中有更大的進步!

11.活潑，還有些任性，老師最喜歡看到上課時認真聽講的你，積極舉手的你，希望在四年級時常常能看到這樣的你啊!多努力吧，做一名出色的少先隊員吧!

12.你是一個內(nèi)向乖巧的孩子，這是優(yōu)點，可不善于表現(xiàn)自己卻會使你失去很多機會，勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學期的課堂上能經(jīng)常聽到你響亮精彩的發(fā)言。

13.你是個聰明機靈而又活潑的孩子，課外活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你在考試時能認真地寫出一個個答案;如果你能下定決心認真學習，你將會跑在大家的前頭。老師相信你能行!

14.你是個聰明活潑的好女孩，你的進步是老師的欣慰，也是你父母的欣慰。如果你能自己獨立及時完成作業(yè)，我想：憑你肯定能行，努力吧!老師天天為你加油。

15.你是個誠實、善良、文靜的好女孩，上課的時候你能專心聽講，作業(yè)能認真完成，但老師發(fā)現(xiàn)你很拘謹，不能很好地發(fā)表你自己的意見，如果你能在課堂上大膽發(fā)言的話，老師相信你的成績更好。

16.你是一個聽話懂事的女孩，老師很喜歡你，你上課能開動腦筋，能積極發(fā)言，作業(yè)能獨立完成。但是，如果你上課不再講話了，如果你能自己管好自己，上課認真聽講了，我相信你的成績會更好。不信你自己可以試試!

17.你聰明、懂事、乖巧，老師喜歡你!你學習認真，成績進步也很大。老師希望你以后在上課的時候要大膽發(fā)言，積極主動、不懂就問，希望明年你能有更大的進步!

18.你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，你上課能積極回答問題，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。

第3篇：一年級學生期末評語范文

她是我們105班的班主任溫老師，大概二十多歲，小小的個頭，讓人感覺她是那么的干煉、聰慧；上課下課都那么溫和的語言，讓人覺得是那么的和藹可親，那么的平易近人。至今，我的腦海中仍時常浮現(xiàn)溫老師的身影，我的耳邊仍時?；仨懼鴾乩蠋熌呛吞@的話語。

記得我讀一年級上學期時，是在龍洲小學就讀的，也不知道怎么回事，我就是不喜歡學習，字也寫不好，老師似乎也不喜歡我。這樣，期末考試的時候，我三門功課都不及格，感覺真丟人。爸爸媽媽氣得夠嗆，我拿著成績單跪在地上，向爸爸媽媽道歉。爸爸媽媽決定幫我換一個環(huán)境讀書。于是，一年級下學期，我轉到了現(xiàn)在就讀的學校——建文小學。剛上學的第一天，我就喜歡上了溫老師。因為她的語言很親切、很溫柔，讓人感到很溫暖，那鼓勵的語言，讓人時刻信心十足。那天放學后，她翻看著我的學生手冊，問我：“你叫姜豪是嗎？”我點了點頭，她又說：“從學生手冊上你的成績記錄和評語來看，你的成績不太好喲！不過慢慢來，對自己要有信心，學習再用點心，老師相信你是能行的！”這句話給了我很大的鼓舞。我也想把學習搞好，可是第一單元測試，我還是只考了50多分，媽媽沉不住氣了，親自來到學校請教老師：“這孩子，該怎么辦呢？”老師不緊不慢地說：“你不要著急，這沒有關系，你要相信他，這個孩子很聰明，也有長勁了，再給他一點時間，他一定會學好的。”一旁的我聽了，感覺真有點臉紅，同時又是多么的感動！記得我在龍洲學校讀書時，作業(yè)做不好的話，老師只是一味地批評我，好像我注定是一個不可改變的差生。我在心里暗暗下定決心：一定要好好學習，不辜負老師對我這么大的期望。

在以后的學習中，老師怕我沒信心，總是刻意地安排我上臺朗讀呀，唱英語歌呀，報聽寫呀。慢慢地，我覺得自己也能像優(yōu)生一樣，可以上臺領讀了，可以毫不費勁地獨立完成作業(yè)了。于是，我更增添了信心，更愛學習了。早上我總是很早就來到學校，領讀語文和英語，要不就是自我預習當天要上的新課。期末考試的時候，我語文成績真的提高到了90多分，我實在是太高興了，心里比吃了蜜還甜呢！老師摸摸我的小腦袋說：“姜豪，你真厲害！你應該感謝你的媽媽，你的成績和你媽媽是分不開的。’’可我知道，這不僅有媽媽的功勞，更多的是老師您的教導有方呀！

一個學期很快過去了，當我上二年級的時候，再也沒有見到溫老師了?，F(xiàn)在我還能想起二年級開學的那一天，我?guī)缀跏钦冶榱藢W校的每一個角落，都沒有看到她的影子，我好失望，好失望。直到后來我才聽到別的老師說，她已經(jīng)辭職離開了。

在這里，我想對溫老師說：老師，雖然那時我還小，還不怎么懂事，但是我知道您是一個好老師，是您給了我信心，讓我懂得了學習的重要性和自覺性；是您讓我重新拾回了學習的自信心。雖然您現(xiàn)在已經(jīng)不在這兒任教了，但是我仍然很感激你，并且永遠記得您。因為是您點燃了我讀書生涯的第一盞明燈，是您把我領上了學習的正道，讓我愛上了學習！

第4篇：一年級學生期末評語范文

一、對一年級教材所需識字量和學生實際識字量的對比分析

為了更清楚地了解識字教學對一年級學生數(shù)學學習帶來的影響，我對冀教版一年級教材所需識字量和學生實際識字量進行了調(diào)查、對比和分析。

數(shù)學教材（冀教版）第一冊為例：

教材上的所需識字量如此巨大，而大部分一年級學生的實際識字量僅為10至20個。比較發(fā)現(xiàn)，學生進行數(shù)學學習具備的識字量嚴重滯后于教材所需的識字量，可見，“識字量偏少”成為一年級學生數(shù)學學習的較大障礙。

二、研究對策

針對一年級學生識字量的現(xiàn)狀及其對數(shù)學學習的影響，我采取了以下對策。

1.在數(shù)學情境中讓學生自主識字

（1）制定數(shù)學認字計劃

在開學初，我把教材中所必需的識字量制成認字計劃，在開學初及時召開家長座談會，通過和家長的座談，與家長達成共識，在數(shù)學中也必須識字。請家長每天按“認字計劃”配合數(shù)學教學進度逐步讓孩子識字?；氐綄W校，我制成漂亮的生字卡，插在黑板旁的生字袋里，每天由識字快而多的學生作為小教師帶領其他同學識字，這樣激發(fā)了學生的識字興趣，給他們提供了展示的平臺。

（2）結合數(shù)字識字

在教學認識1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、0的時候，我同時教他們認識了一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、零等大寫數(shù)字。

（3）情境教字

學習數(shù)學需要很多特定的生活中的小例子，在數(shù)學的情境教學中識字。例如，教學4的加法時舉例：停車場上停有3輛小汽車，首先在黑板上，我會畫出一個長方形，告訴他們這是一個停車場，隨后寫上“停車場”三個字，畫出了3輛小汽車，并寫出“汽車”兩字又停了1輛小汽車，停車場上一共是幾輛車？

在平時教學中，出現(xiàn)問題要求時，我采用學生自由讀題，教師指導學生讀題，個別學生讀題，全班齊讀等形式把識字教學與數(shù)學教學相結合，并開展了“11減幾”課題課。

（4）學生課前預習識字

通過一年級上學期一學期的實施活動，到了下半學期，學生的各種基礎知識相應具備，通過半個學期的語文教學，識字量也有所增加，基本的口算能力也已具備。這時，讓學生在課前先預習下一課要講的內(nèi)容，在課前排除掉課上會遇到的生字障礙，在獨立讀題、做題中嘗到成功的喜悅，并把自己預習中新認識的生字記錄在識字卡中。學生每人還準備了識字小本，隨時記錄下練習冊及測試卷中出現(xiàn)的生字，并隨時翻閱。這樣堅持下來，孩子們的識字量越來越大。

2.在游戲中識字

在教學7的減法時，我找來了7個空礦泉水瓶和一個皮球。在黑板上寫上“這是空礦泉水瓶”，讓學生認識了這幾個字，然后我告訴他們今天要玩類似打保齡球的游戲，他們的積極性都很高。在玩游戲的過程中，要求學生說說有幾個空瓶，打中了幾個還剩幾個。學生在游戲中認識了字，學會了7的減法。這樣在玩中學，學中認，效果收益甚大。

3.學生寫數(shù)學日記，積累識字量

隨著課改的不斷深入，數(shù)學日記已經(jīng)成為廣大教師和家長認可的一種數(shù)學學習方式。數(shù)學日記不僅能培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成認真觀察的習慣，而且在寫日記的同時，學習了認識方向。

4.在評價中識字

結合對學生的評價識字。在每次批閱數(shù)學作業(yè)時，我都會針對學生的情況為其精心設計出適合的批語或印上小笑臉。所以，發(fā)作業(yè)本的時候成了孩子們最盼望的時刻。打開作業(yè)本，孩子們快活地交流著，“瞧，老師給我寫了：越寫越好，真棒！咦，這個字念什么？”“老師，我有兩個字不認識……”在同伴、教師的幫助下，孩子們認真地閱讀著。

開展識字小能手評比活動，我采取從一星級、二星級到三星級階段評價方式。結合認同學姓名、認字計劃、課前預習識字、讀教師評語、超市識字等識字活動分階段進行評比，開始評一星級，逐漸爭取評三星級識字小能手。隨著識字量的增多，孩子們的星級越來越高，到學期末評出終極識字能手，極大地調(diào)動了孩子們的識字積極性。

三、成效分析

第5篇：一年級學生期末評語范文

一、一份表格貫穿始終

口頭作業(yè)不像書面作業(yè)，完成情況較難檢查，如果光靠老師逐一檢查，不僅工作量很大，而且教學時間也不允許，因此更應突出學生、家長的參與評價。學生與學生合作完成的作業(yè)如玩游戲、表演等可以讓學生自評、互評，促進學生相互學習，取長補短；學生與家長合作完成的作業(yè)可以讓家長參與評價，讓家長更了解學生，讓評價真正鼓勵學生。

1.知會家長，取得支持。讓家長了解口頭作業(yè)的重要性，引發(fā)家長和學生對學校正在教授的內(nèi)容的討論，拉近親子間的距離，使他們一起享受學習的樂趣和交流思想；讓家長知道如果學生能夠得到父母對家庭作業(yè)的反饋意見，他們將能更好地掌握知識和技能。在表格實施的過程中，我們經(jīng)詢家長的意見，及時調(diào)整改進，爭取家長的支持。

2.挑選小組長，進行培訓。這份表格能否有效實施，負責組評的小組長是關鍵人物。我挑選了12位口頭表達能力強、責任心強的學生當學習小組的組長，并對他們進行培訓。培訓內(nèi)容包括：組評時間可以在早自修之前，可以在第一節(jié)課后的大課間；組評記錄采用星級制；組長互評；組長檢查好之后，跟老師匯報等。

3.搭建“小舞臺”，時時展示。每天早讀課下課前的3分鐘，是“好口才精彩瞬間”，展示內(nèi)容不限，凡是口頭作業(yè)涉及的內(nèi)容都可展示，如編故事、講故事、背誦古詩兒歌、展示自創(chuàng)字謎等；展示形式不拘，讀、說、演等皆可，可以一個人展示，可以和伙伴合作，也可以邀請家長合作；展示者可以自薦，可以由家長推薦，也可以由老師選定。展示完之后，在學生當天的口頭作業(yè)表格上方印上“小小故事家”、“小小朗誦家”、“編字謎大王”、“識字能手”等。這小小的“舞臺”，讓學生展示了自身的才華，體驗了成功的喜悅，從而充滿信心地投入新的學習，爭取更大的進步。

4.評比“作業(yè)星”，及時激勵。這份表格我們一周會收上來一次，對一周來完成口頭作業(yè)認真及時的學生，在表格上印上“最佳作業(yè)星”。對連續(xù)三周得到“最佳作業(yè)星”的學生發(fā)喜報表揚，到期末時再進行“口頭作業(yè)之星”的總評比。有這樣一套比較完善的評價機制，學生完成口頭作業(yè)就有了恒久的動力。

二、口頭檢測穿插其間

每當一個單元上完，我們就會安排一次口頭檢測。內(nèi)容有認讀字母、拼讀音節(jié)、認讀字詞、朗讀兒歌等，以檢查學生的口頭作業(yè)效果。

檢測前，我們會把檢測卷發(fā)給學生，讓他們帶回家練習，不會拼讀的問老師、同學或家長。我們檢測的目的不是為了考倒學生，而是檢查他們掌握的程度，督促他們及時鞏固。

檢測時，邀請高年級的優(yōu)秀學生幫忙，一對一進行。先對高年級優(yōu)秀學生進行測前培訓，要求他們注意：（1）學生拼讀時，檢測員不催促，不作提示，只在讀錯的音節(jié)上做記號；（2）學生拼錯、讀錯后又自行糾正則視為正確；（3）測試成績采用等級制，錯誤5個音節(jié)或字詞以內(nèi)的為A，5～15個為B，15個以上為C。

檢測后，對全部正確的學生發(fā)喜報進行表揚、鼓勵，允許成績?yōu)锽或C的學生申請重測，直至學生對自己的成績滿意為止。這一做法深受家長的好評和學生的歡迎，學生只要通過努力，B或C都可以變成A，這樣大大激發(fā)了他們的學習熱情，增強了他們學習的自信心。

三、期末評價分類進行

每個學期末，老師要堅持對識字、朗讀背誦、口語交際等進行分類檢測，分別給予等級評價以及期待式評語評價。

1.朗讀背誦檢測。學期初知會家長、學生期末將進行這項檢測，檢測前兩周也要通知學生準備。檢測時，專門騰出兩節(jié)課，讓學生上臺朗誦自己最喜歡的課文。評價采取星級制，最高為五星級，最低為三星級。評價標準：五星級——背誦，正確、流利（錯處或回讀只許一處）、有感情（情感到位，臉部表情豐富，有恰當?shù)膽B(tài)勢語）；四星級——背誦，正確、流利（錯處或回讀不超過兩處）、有感情（臉部表情豐富，有恰當?shù)膽B(tài)勢語）；三星級——朗讀，正確、流利（錯處或回讀不超過兩處）、有感情（臉部表情豐富，有態(tài)勢語）。評委：老師和4個高年級優(yōu)秀學生。

2.口語交際檢測。這個板塊包括即興看圖編故事和即興情境表演，由學生任選其一。

看圖編故事：以個體形式進行，從題庫中任意抽取一幅圖，允許準備3分鐘，即興編講故事。依據(jù)學生的表現(xiàn)，老師當場頒發(fā)寫有“講故事能手”、“故事大王”、“超級故事大王”稱號的獎牌。

即興情境表演：2～3人合作進行，從題庫中任選一個話題，允許準備5分鐘，設置“最佳演技獎”、“最佳口語表達獎”、“最佳合作獎”、“最佳編導獎”等獎項給予評價。

第6篇：一年級學生期末評語范文

河南了河南省初中學業(yè)水平考試實施辦法與綜合素質(zhì)評價實施辦法，文件中明確指出：初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)，不是主要依據(jù)，除學業(yè)水平考試外要考察綜合素質(zhì)，包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐。學校老師要把學生在校的一切相關內(nèi)容記錄在《河南省初中學生成長紀實報告》相應欄目中，活動記錄和事實材料務求真實，有據(jù)可查，作為中招錄取的重要參考。

鄭州中考科目、內(nèi)容

初中學業(yè)水平考試將《義務教育課程設置實驗方案》中的全部科目納入考試的范圍。語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、化學、歷史、地理、生物由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時間。語文、數(shù)學、外語、物理、化學、地理、生物七個科目實行閉卷考試;道德與法治、歷史兩個科目實行開卷考試。

體育與健康和物理、化學、生物實驗操作考試納入學業(yè)水平考試統(tǒng)一管理，由省教育廳明確統(tǒng)一要求，各省轄市(含省直管縣、市，下同)教育行政部門組織實施。

綜合實踐活動(含信息技術、勞動與技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐)、藝術(音樂、美術)等國家課程和地方課程、學校課程，也要進行考核，由省轄市教育行政部門統(tǒng)一組織，以初中學校為主實施，相關特長表現(xiàn)體現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì)評價中。

在考試內(nèi)容方面，將依據(jù)義務教育各學科課程標準確定初中學業(yè)水平考試內(nèi)容，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。加強初中學業(yè)水平考試題庫建設，開展試卷評估與分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。

鄭州中考時間安排

【重點】

初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)

初中學業(yè)水平考試及高中錄取計分科目包含語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、化學、生物、歷史、地理、體育與健康、理化生實驗操作?？荚嚦煽円苑謹?shù)呈現(xiàn)，總分800分。其中語文、數(shù)學、外語每門120分，物理、道德與法治每門70分，化學、生物、歷史、地理每門50分，體育70分，理化生實驗三科滿分30分。

綜合實踐活動(含信息技術、勞動與技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐)和藝術(音樂、美術)等未納入中招錄取計分科目的課程，考核成績原則上以等級呈現(xiàn)，具體等級要求由省轄市統(tǒng)一規(guī)定。經(jīng)教育廳批準的地區(qū)，也可以選擇部分科目，統(tǒng)一組織考試，并以一定分值計入中招錄取成績。

值得注意的是，初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。各地教育行政部門要加強對學業(yè)水平考試結果的研究與分析，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質(zhì)量。任何單位和個人不得根據(jù)學業(yè)水平考試成績給學生排隊，不得僅以考試成績作為評價學校和教師的依據(jù)。

【變化】

綜合素質(zhì)評價從2017年入學的初中一年級新生開始實施

綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。

初中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，初中學生綜合素質(zhì)評價材料將作為中招錄取的重要參考，提供給高中階段學校錄取使用。這也就意味著，中考一考定終身的時代將要遠去，未來綜合素質(zhì)評價機制將會越發(fā)完善與成熟，同時意味著學生的課外生活會越發(fā)豐富。

此外，高中階段學校在招生時要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價材料使用規(guī)則，報教育主管部門批準后實施。高中階段學校的綜合素質(zhì)評價材料使用的相關要求應在招生前提前向社會公布，綜合素質(zhì)評價從2017年入學的初中一年級新生開始實施。

評價內(nèi)容和評價程序

評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，初中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃虒W實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

第7篇：一年級學生期末評語范文

河南了河南省初中學業(yè)水平考試實施辦法與綜合素質(zhì)評價實施辦法，文件中明確指出：初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)，不是主要依據(jù)，除學業(yè)水平考試外要考察綜合素質(zhì)，包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐。學校老師要把學生在校的一切相關內(nèi)容記錄在《河南省初中學生成長紀實報告》相應欄目中，活動記錄和事實材料務求真實，有據(jù)可查，作為中招錄取的重要參考。

焦作中考科目、內(nèi)容

初中學業(yè)水平考試將《義務教育課程設置實驗方案》中的全部科目納入考試的范圍。語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、化學、歷史、地理、生物由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時間。語文、數(shù)學、外語、物理、化學、地理、生物七個科目實行閉卷考試;道德與法治、歷史兩個科目實行開卷考試。

體育與健康和物理、化學、生物實驗操作考試納入學業(yè)水平考試統(tǒng)一管理，由省教育廳明確統(tǒng)一要求，各省轄市(含省直管縣、市，下同)教育行政部門組織實施。

綜合實踐活動(含信息技術、勞動與技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐)、藝術(音樂、美術)等國家課程和地方課程、學校課程，也要進行考核，由省轄市教育行政部門統(tǒng)一組織，以初中學校為主實施，相關特長表現(xiàn)體現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì)評價中。

在考試內(nèi)容方面，將依據(jù)義務教育各學科課程標準確定初中學業(yè)水平考試內(nèi)容，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。加強初中學業(yè)水平考試題庫建設，開展試卷評估與分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。

焦作中考時間安排

【重點】

初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)

初中學業(yè)水平考試及高中錄取計分科目包含語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、化學、生物、歷史、地理、體育與健康、理化生實驗操作?？荚嚦煽円苑謹?shù)呈現(xiàn)，總分800分。其中語文、數(shù)學、外語每門120分，物理、道德與法治每門70分，化學、生物、歷史、地理每門50分，體育70分，理化生實驗三科滿分30分。

綜合實踐活動(含信息技術、勞動與技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐)和藝術(音樂、美術)等未納入中招錄取計分科目的課程，考核成績原則上以等級呈現(xiàn)，具體等級要求由省轄市統(tǒng)一規(guī)定。經(jīng)教育廳批準的地區(qū)，也可以選擇部分科目，統(tǒng)一組織考試，并以一定分值計入中招錄取成績。

值得注意的是，初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。各地教育行政部門要加強對學業(yè)水平考試結果的研究與分析，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質(zhì)量。任何單位和個人不得根據(jù)學業(yè)水平考試成績給學生排隊，不得僅以考試成績作為評價學校和教師的依據(jù)。

【變化】

綜合素質(zhì)評價從2017年入學的初中一年級新生開始實施

綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。

初中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，初中學生綜合素質(zhì)評價材料將作為中招錄取的重要參考，提供給高中階段學校錄取使用。這也就意味著，中考一考定終身的時代將要遠去，未來綜合素質(zhì)評價機制將會越發(fā)完善與成熟，同時意味著學生的課外生活會越發(fā)豐富。

此外，高中階段學校在招生時要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價材料使用規(guī)則，報教育主管部門批準后實施。高中階段學校的綜合素質(zhì)評價材料使用的相關要求應在招生前提前向社會公布，綜合素質(zhì)評價從2017年入學的初中一年級新生開始實施。

評價內(nèi)容和評價程序

評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，初中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃虒W實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

第8篇：一年級學生期末評語范文

【摘 要】美術課作業(yè)要不要批改？應該怎樣批改？對于這個問題，老師和學生家長有不同的看法和認識：有的認為美術作業(yè)不用改，學生的美術作業(yè)必須自己動手畫，有的學生基礎差，老師幫助改了后，學生還是不會畫；有的認為美術作業(yè)必須全面批改。我認為，美術作業(yè)不僅要及時批改，而且要講究批改藝術。學生通過練習作業(yè)，把能夠理解的東西在作業(yè)上表現(xiàn)出來；不理解的東西，教師發(fā)現(xiàn)后可以重點輔導，及時批改非常重要。

【關鍵詞】高中美術；作業(yè)批改

在美術教學中，作業(yè)怎樣批改呢？針對美術老師任課班級多，課時多，工作量大的實際情況，如果采用全包式全批全改，不僅消耗老師應用來鉆研大綱和教材的大量時間，甚至十幾個班的作業(yè)也改不完。這樣以來，不利于調(diào)動學生完成作業(yè)的積極性，還會導致學生只看教師的批改，而忽視作業(yè)沒有畫好的原因。因此，我認為應采用講評法與修改法相結合來批改作業(yè)。

1. 肯定批語法 在美術課堂上，針對學生作業(yè)中普遍存在的問題，當面下批語，肯定優(yōu)點，指出并改正缺點。老師先有條理地指出作業(yè)中的優(yōu)點，并適度表揚肯定，然后再指出作業(yè)中存在的不足，同時提出解決方案。在高年級的課堂上或美術班中，我經(jīng)常把一些帶有普遍問題的作業(yè)拿到講臺上評講：“這幅畫比例準確，造型生動，如果把色彩涂均勻，豐富一些，會更好?！薄爱嬅鏄媹D適當，如果透視關系處理好，這幅作品就完美了?！钡鹊?，這樣教師能夠及時掌握學生作業(yè)情況，當堂反映教學效果，學生也可以在教師的指導下，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)存在的問題后及時改正，同時，能增加學生的成功感和自信心。

2. 課堂評價法 常規(guī)的教學只是對少數(shù)幾件作業(yè)評講，講評課是對全班同學的作業(yè)逐一進行評價，這種教學的方式對培養(yǎng)學生的自信心和競爭意識有很大好處。評講課時，我先將作業(yè)全部展示，講明互評的原則是著重從創(chuàng)意、表現(xiàn)形式和方法上進行評價，以學習小組為單位講一講，評一評：先由個人介紹創(chuàng)作意念，發(fā)表個人思路和畫面表達的意思。接下來讓組員發(fā)表意見，從中選出二幅優(yōu)秀作業(yè)。接下來讓學上臺將本組的優(yōu)秀作業(yè)展示給大家看，并說明推選的原因。我再讓學生從主題、構思、新穎性等方面加以點評。最后讓同學們選出最佳作業(yè)，把課堂氣氛推向。這樣的講評課，同學們感到新穎、興奮，課堂氣氛很好，激發(fā)了學生的繪畫熱情，促進學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。

3. 評語激勵法 對于高年級的學生來說，理解能力強，繪畫能力不一樣，有的基礎差，應提出不同的要求；對于水平參差不同的作業(yè)，采用評語法，在打分的基礎上，寫上幾句簡短的評語，表示教師對作業(yè)的看法，表揚不同程度的進步。在作業(yè)里寫的評語應是實事求是的，肯定作業(yè)中的優(yōu)點所在，可寫上“構思新穎、造型生動、比例準確、色彩鮮艷”等評語，還可以寫一些鼓勵的話“有進步、了不起、好、再努力”等詞語。這樣學生的作業(yè)能得到老師的好評，自然學習就會信心倍增，學生對美術的興趣也就提高了。對于作業(yè)中的不足之處，集中起來，下節(jié)課課前把普遍的問題講解一下。在新初一年級里有部分學生小學階段沒有上過美術課，美術作業(yè)構圖小、造型能力差、繪畫水平低，我采用了評分加批語法后，收到了較好的效果。

4. 直接修改法 在美術作業(yè)中有些問題用文字難以講清楚，可采用直接修改法，在作業(yè)錯誤的地方稍加修改，這樣使學生更直觀地認識作業(yè)中的錯誤，在比較中了解正確的繪畫方法。透視課對于學生來說比較難掌握，在畫作業(yè)時難免有些學生把透視線畫錯，這時可在錯誤線旁畫出正確的透視線，使學生一目了然，茅塞頓開，在對比中知道錯誤所在，并加以改正。

5. 等級打分法 根據(jù)學生不同的階段，使用不同的打分方法。小學低年級用百分制，多評100分提高小學生的繪畫興趣；小學高年級用優(yōu)、良、可、差等級劃分，評優(yōu)學優(yōu)，上課前展示優(yōu)秀作業(yè)，使學生努力畫好作業(yè)，以能讓老師在課堂上展出為榮；初中采用5分制，一般作業(yè)為4分，評為3分的作業(yè)必須重新畫，能按要求完成比較好的為5分，有個別問題不影響效果的為5-分，最好的定為5+分，每次作業(yè)的分期末壘加，課前表揚上次作業(yè)被評為5+分的學生，提名表揚進步大的同學，激勵學生你追我趕；高中使用A、B、C、D等級劃分，使學生爭創(chuàng)A級。

6. 學生互評法 利用學生互評作業(yè)，讓好學生帶動差學生，共同進步。在課堂上，可讓學生同桌間或前后桌間進行評價，學生要想給同學的作業(yè)指毛病，必須自身先提高，這樣可以幫助學生由被動變?yōu)橹鲃?，改進學習方法，取長補短，共同提高。在評價過程中，學生鞏固所學是知識，并能提高學生的觀察能力，分析能力和審美能力，從而使學生整體繪畫水平得到提高。

7. 當面批改法 學生在完成美術作業(yè)過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，針對性地提出修改意見。課堂上當面批作業(yè)，教師能及時掌握學生作業(yè)情況及時反饋教學信息，避免了學生對于美術作業(yè)中看成績，而忽視作業(yè)存在的問題及其原因的弊端。同時，可以以點帶面，即使有些學生敷衍作業(yè)也能在教師指出問題后及時修改。甚至教師可以在面批前，先問學生在作業(yè)練習中是否遇到技法上或其它方面的困難，然后有的放矢的解決問題，邊批邊講，必要時給予示范或修改，直觀而有效，從而誘發(fā)學生學習美術的積極性，增強學生學好美術的自信心。

8. 分層點撥法 在美術作業(yè)批改中采用改兩頭與通病的辦法，可以收到事半功倍的效果，對優(yōu)秀作業(yè)，找出好的地方與原因，不足之處要略加潤色，使其畫面產(chǎn)生一定的飛躍，這樣對尖子生是莫大的鼓舞，對于較差的作業(yè)，先找出優(yōu)點，在針對差的關鍵之處，略添幾筆，講評再點撥，讓學生增強信心，茅塞頓開。通病的修改要找準要害，重點講解集體演示，避免錯誤再次發(fā)生。

第9篇：一年級學生期末評語范文

我踏上教壇十多年。從開學懷著無比激動興奮的心情，經(jīng)過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養(yǎng)學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

3、加強與家長聯(lián)系。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。（班主任工作 banzhuren.cn）當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

我的由于班主任工作經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：

1、預見性不強。

總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。我想，盡管我們是沒有做班主任工作的經(jīng)驗，但如果用心去當，按照宋校教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“腦親”的工作能落實堅持下來，就不會發(fā)生如“門牙事件”的不愉快事情，這是由于自己對小孩沒有進行透徹的了解所致，如果對孩子熟悉的話，知道他與其他小朋友的關系不是太友好，要不周圍的孩子必定會搶著來告訴老師，而自己如果善于關注到每個孩子，發(fā)現(xiàn)他在課堂上與平時不同，馬上關心他，就不至于家長那樣生氣；而且自己在孩子中的事件反饋網(wǎng)絡還沒建立完善，孩子們之間發(fā)生了這么大的事件，有同學流血，竟沒人告訴班主任的我。所以我一定要以此為監(jiān)，以后做任何事都必須不僅要心細，更要勤思考，從學生的點滴不良現(xiàn)象就要馬上連鎖反應般，考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗，我更要感謝它的發(fā)生，因為它使我自己準確清晰地看到，潛伏在自己身上的不足，以后就不能再發(fā)生這些事情。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

3、加強正、副班主任之間的溝通。

我總覺得自己班的孩子只有二十來人，我自己一個就可以忙過來了，而且自己的副班擔任的工作還很多，所以自己把很多班級的工作都自己想自己做。所以大半個學期下來，我們班上的許多方面都不如別班。自己冷靜下來找原因時，其實是自己沒有充分利用好學校為我們創(chuàng)造出的條件，俗語說得好“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，只要集思廣益，治班的方式方法會更有利于我們班孩子的發(fā)展，與健康成長。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。