保險實訓(xùn)報告精選(九篇)

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第1篇：保險實訓(xùn)報告范文

在海南港澳資訊產(chǎn)業(yè)股份有限公司的實習(xí)報告

何詠祥

湖北經(jīng)濟學(xué)院會計系 湖北武漢 430061 本人2003年3月在海南港澳資訊產(chǎn)業(yè)股份有限公司信息中心實習(xí)工作至今，通過實習(xí)對中國證券資訊市場的總體競爭環(huán)境以及在入世之后中國證券資訊行業(yè)的發(fā)展方向以及未來趨向等方面有了更加具體的認(rèn)識。 入世的之后的中國的證券市場正處于調(diào)整和規(guī)范之中，這一規(guī)范的過程將對證券資訊業(yè)造成三大影響：其一證券市場越規(guī)范，證券業(yè)對證券資訊的需求就越大，二者關(guān)系將更加緊密。一個規(guī)范的證券市場將盡可能扼殺投機，加快證券中介業(yè)回歸，即主力從事投資服務(wù)，而這無疑將擴大對證券資訊的需求。其二證券市場越規(guī)范，證券業(yè)對證券資訊的需求層次將越來越高。券商沒有了投機利潤，就只能從兩塊加強力量，一是完善對投資者的服務(wù)手段，二是加大自身研究力度，從事正常自營決策。只有如此才能保證券商的收入。而這兩者都召喚市場上強大證券資訊陣容的出現(xiàn)。其三在投機越來越少，越來越難的情況下，股民將出現(xiàn)意識覺醒，也將極大增強對證券資訊的認(rèn)同和依賴心理。 從目前的證券資訊行業(yè)的發(fā)展來看，1994年深圳巨靈推出第一套證券資訊系統(tǒng)是證券資訊行業(yè)的萌芽的標(biāo)志，但今天的證券資訊市場已非94年同日而語。短短9年時間，證券資訊業(yè)內(nèi)異軍突起，掀起一場日新月異的競爭潮。港澳資訊、巨靈、新蘭德、萬德、新德利、博經(jīng)聞、維賽特、海融、萬國等等，此起彼伏，你追我趕，好一場你方唱罷我登場競爭喜劇。成熟的證券資訊行業(yè)市場也開始在這種專業(yè)化的競爭中開始成熟完善起來。 證券資訊行業(yè)從萌芽開始階段就是一個以證券財經(jīng)數(shù)據(jù)庫為主營業(yè)務(wù)的內(nèi)容提供商的面貌出現(xiàn)，是在90年代初的信息高速公路建設(shè)以及證券交易以及資訊信息提供方式的轉(zhuǎn)變提高的過程中漫漫的發(fā)展起來的，但直到今日大多數(shù)類似的資訊公司的產(chǎn)品層次還是停留在簡單的公開數(shù)據(jù)的采集為主的局面。其中的原因有中國股民的素質(zhì)層次需要和機構(gòu)市場需求的原因也有證券資訊行業(yè)本身在中國證券市場序列體系中地位的原因。從信息質(zhì)量及服務(wù)水平上講，目前國內(nèi)證券資訊業(yè)市場仍處于一種低水平的競爭，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：信息質(zhì)量不高，缺乏深層次的內(nèi)容；以大量各種公開媒體信息為主，缺乏自己的東西和能反映上市公司情況及市場動態(tài)的第一手資料；各類投資分析、投資咨詢?nèi)狈B貫性和指導(dǎo)性，為莊家投機服務(wù)的投資信息占駐了主導(dǎo)，各類小道消息和傳聞滿天飛；市場上同類產(chǎn)品競相削價，擾亂了市場正常秩序；市場上的產(chǎn)品還沒有出現(xiàn)占主導(dǎo)優(yōu)勢的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，大多數(shù)企業(yè)滿足于低投入，追求前期收益，缺乏行業(yè)責(zé)任。在一種低水平競爭的市場中，一批低投入、滿足于初級信息服務(wù)的企業(yè)也能占據(jù)一定的、甚至較大的市場份額 ，獲取前期收益。 另外的一個趨勢，各證券資訊廠商大多開始走證券信息資訊即專業(yè)化的信息提供和投資咨詢業(yè)務(wù)以及證券資訊平臺開發(fā)，外包財經(jīng)網(wǎng)站的建設(shè)齊步發(fā)展的發(fā)展方向。其中資訊公司涉足證券二級市場的投資咨詢業(yè)務(wù)對于整個證券市場來說都是一種市場化選擇中的一個良性的產(chǎn)物，資訊公司可以在充分的整合自有的信息資源的情況下繼續(xù)的發(fā)揚投資咨詢領(lǐng)域的一種實證化的投資分析的模式，為廣大投資者提供專業(yè)化的投資咨詢策略。 在證券市場從無序到有序的規(guī)范化發(fā)展進程中，對證券咨詢行業(yè)的規(guī)范管理是一個重要側(cè)面。在證券研究咨詢行業(yè)形成發(fā)展的最初幾年中，由于缺乏有力的監(jiān)管措施，行業(yè)發(fā)展基本上處于自發(fā)、無序狀態(tài)。與早期市場高投機特征相對應(yīng)，早期證券咨詢行業(yè)從業(yè)人員成份較為復(fù)雜、魚龍混雜，聯(lián)手操縱市場的行為屢見不鮮，證券咨詢行業(yè)的這一狀況對證券市場的正常秩序造成了諸多惡劣影響。這一狀況直到97年主管部門加大規(guī)范管理力度之后才有所好轉(zhuǎn)，至98年《證券咨詢業(yè)務(wù)管理暫行條例》出臺后，行業(yè)管理才真正有例可循，有章可依，證券研究咨詢行業(yè)發(fā)展步入正軌。也正是這一階段、在市場投資理念漸趨理性回歸的背景下，證券研究咨詢行業(yè)在研究方法的不斷創(chuàng)新及研究內(nèi)涵不斷擴大中進入發(fā)展壯大的第一個黃金時期。2003年正在進行的證券法的修改工作中一些相關(guān)證券咨詢行業(yè)的問題也被提上了討論范圍之中，證券咨詢業(yè)務(wù)的范圍也將大大的擴大，相關(guān)的自營業(yè)務(wù)和委托理財業(yè)務(wù)也將可能由地下轉(zhuǎn)到桌面上來。證券咨詢行業(yè)也將迎來全新的發(fā)展的機遇.在行業(yè)的規(guī)?；透偁幍挠行蚧细右?guī)范的完善市場。 行業(yè)規(guī)?；?，有序化發(fā)展的一個重要標(biāo)志是一批真正獨立的專業(yè)咨詢公司的出現(xiàn)。與券商研究機構(gòu)不同，其獨立性不僅僅表現(xiàn)為功能配置上的獨立性，也體現(xiàn)為其經(jīng)營上的獨立性。由于生存方式的差異，這兩類研究機構(gòu)在研究內(nèi)容與目的以及方式方法上存在著明顯差異。券商研究機構(gòu)由于事實上的依附關(guān)系，其研究目的主要在于三個方面，一是為券商客戶咨詢服務(wù)，二是為券商自營服務(wù)，三是為券商形象宣傳及業(yè)務(wù)創(chuàng)新服務(wù)，其研究對象不僅包括一、二級市場，也包括券商自身發(fā)展戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)創(chuàng)新等內(nèi)容。由于其服務(wù)對象的特殊性，其研究成果一般僅限于內(nèi)部共享，且以專題研究為主，研究成果的價值實現(xiàn)是間接的。而對于專業(yè)資訊公司而言，由于其唯一的收入是其信息產(chǎn)品及咨詢服務(wù)，信息產(chǎn)品的質(zhì)量與服務(wù)水平?jīng)Q定其自身的生存，市場競爭的壓力迫使研究工作是有更強的功利性，服務(wù)的對象性，要求其信息產(chǎn)品必須滿足不同層次用戶的需求，既要有廣度又要有深度。由于證券資訊市場仍處發(fā)育階段，受市場容量及無序競爭影響，目前該類專業(yè)公司受收入限制，與券商研究機構(gòu)相較而言，在研究投入方面多表現(xiàn)為心有余而力不足。在缺乏有效的行業(yè)自律機制的背景下，證券資訊公司競爭圖存的方式正向著兩個極端方向發(fā)展，一種是以低成本支撐其低價競爭，搶占市場份額，以維持其生存，這類公司或非正式組織為數(shù)眾多。二是以高投入、高品位樹立市場形象，著眼未來，爭搶核心市場，這類公司雖為數(shù)不多，但無疑將是未來證券資訊業(yè)的脊梁。

第2篇：保險實訓(xùn)報告范文

因為傳統(tǒng)的作文存在以下弊端：一是學(xué)生討厭作文，缺乏寫作的興趣；二是沒有主動性，在教師的指導(dǎo)中被動地去寫，從而內(nèi)容空乏；三是沒有教材，寫作的指導(dǎo)出現(xiàn)“天馬行空”的局面；四是教師的批改不及時，或一天兩本，或兩天三四本，時間上的拖沓，不能使學(xué)生的作文得到及時的評價，從而使學(xué)生失去習(xí)作的興趣；五是學(xué)生養(yǎng)成對教師和作文書的依賴。但限時作文從形式上看，是對學(xué)生的作文時間做出了限定，實際上它是在教師的指導(dǎo)下，涉及如何進行寫作積累，如何調(diào)整寫作心態(tài)，如何提高寫作效率等一系列問題。因此，快速限時作文之“快”的實現(xiàn)不在于約束，不在于規(guī)范，而在于“放”?！肮し蛟谠娡狻?，想要能在限時寫出優(yōu)秀篇章來，就必須長期地多讀、常悟、勤寫，“腹有詩書氣自華”……這都是前人的經(jīng)驗之談，是指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的金玉良言。

二、研究的意義

作文教學(xué)牽扯學(xué)生成長的方方面面：可以培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀；提高學(xué)生書面表達的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力，包括邏輯思維和形象思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。限時作文它是一定時間內(nèi)學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練，寫作過程中它既從語言文章方面訓(xùn)練學(xué)生識字寫字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文，發(fā)展學(xué)生的語言，提高學(xué)生的局面表達能力，又能從思想認(rèn)識方面訓(xùn)練學(xué)生積極思維，加深對社會生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和社會主義思想品德，樹立良好的文風(fēng)。

三、研究的理論依據(jù)

1.科學(xué)的教育理論。中國最偉大的教育家孔子曾說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?！毙睦韺W(xué)家表明：學(xué)習(xí)本來是一個伴隨終身的自娛過程，生命就是在這種自娛的過程中打開所有的器官，不斷吸取生命成長的營養(yǎng)。

2.學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。心理學(xué)告訴我們，興趣是獲取知識和能力重要的因素。學(xué)生的作文興趣來源于“有材料可寫”，一旦有了材料，他們就會躍躍欲試，表達興趣濃厚。在這種情緒下，限時作文教學(xué)就會取得顯著的效果。

四、研究的目標(biāo)

1.通過課堂上精心設(shè)計的限時作文訓(xùn)練，增加學(xué)生寫作訓(xùn)練次數(shù)，降低學(xué)生寫作訓(xùn)練難度，激發(fā)學(xué)生寫作訓(xùn)練興趣，提高學(xué)生寫作的水平，實現(xiàn)學(xué)生寫作易寫、樂寫、善寫的目標(biāo)。

2.沖破封閉、僵化的寫作教學(xué)模式，溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐機會，實現(xiàn)寫作教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，為提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和審美情趣、發(fā)展個性特長、形成健康的人格提供正確的引導(dǎo)和有效的幫助。

五、課題研究的內(nèi)容

1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。使學(xué)生在訓(xùn)練過程中做到樂寫，把寫作當(dāng)作一件快樂的事去體驗。

2.精心設(shè)計，正確引導(dǎo)，積極參與。以課堂訓(xùn)練為主，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體性。

3.訓(xùn)練過程做到由淺入深，逐步提高。一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，寫作能力、情感發(fā)展、認(rèn)知水平得到提高。

4.運用先進的思想，靈活的方法去訓(xùn)練。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生處于被動接受的地位，習(xí)作氛圍呆板，沉悶，拖沓。學(xué)生討厭作文，兩節(jié)作文課，只開個頭，于是愁眉苦臉利用課下時間繼續(xù)寫，把娛樂、休息、課外閱讀的時間都擠占而去，造成孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。而快樂的限時作文，要求教師必須調(diào)整教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在靈活多樣的訓(xùn)練過程中，促使孩子自主地擴大閱讀量，去體驗生活，在習(xí)作中使自己的情感得以釋放，達到提高語文素養(yǎng)的效果。

六、課題研究的過程及方法

課題研究過程：本課題的研究，擬定為一年。

第一階段：2013年3月，課題準(zhǔn)備階段。

確定課題，制訂方案，認(rèn)證研究方案。

第二階段：2013年4月～2014年4月，課題實施階段。

根據(jù)方案實施、探索、研究，并對方案進行修改、補充，及時調(diào)整，閱讀相關(guān)文獻，進行相關(guān)教學(xué)實踐和調(diào)查研究，確保課題研究順利進行。

第三階段：2014年5月，課題驗證和結(jié)題階段。

總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，整理課題研究成果，撰寫結(jié)題報告，并請有關(guān)專家給予鑒定。

課題研究方法：

（1）文獻研究法。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語文新課程教材教法》等相關(guān)文獻及與本課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論，為此課題奠定理論基礎(chǔ)，同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)，為課題提供理論依據(jù)和研究方法。

（2）調(diào)查研究法。通過觀察、問卷、訪談、案例研究等科學(xué)方法，收集研究素材，整理分析、修改后實踐，反饋研究的成效。

（3）行動研究法。根據(jù)課題的設(shè)計，對研究對象進行觀察、記錄和分析，收集有關(guān)資料，定期進行整理、分析。

（4）個案研究法。確定研究對象進行跟蹤調(diào)查，記錄備案，在理論指導(dǎo)下開展教學(xué)實踐活動。

第3篇：保險實訓(xùn)報告范文

一、工作進展情況。按照市局直評工作要求，我小組于3月25日至4月8日對縣安和駕駛員培訓(xùn)有限公司進行了案頭分析以及全稅種“二次分析”，對該納稅人的登記、申報以及繳納情況有了大致了解?？h安和駕駛員培訓(xùn)有限公司，2016年1月注冊登記，2016年7月稅務(wù)登記，目前有職工40人。經(jīng)營地址為縣城中華路，經(jīng)營范圍駕駛員培訓(xùn)（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動）。2016年-2018年申報收入492229.4元，繳納增值稅5663.45元、企業(yè)所得稅1768.51元，未入庫城鎮(zhèn)土地使用稅、車船稅。4月9日至4月11日我小組在該納稅人管理員帶領(lǐng)下深入企業(yè)實地核查。

二、采取措施及取得的成效。1.通過五措施對該納稅人進行全方面評估，一是由該納稅人實際經(jīng)營者對公司基本情況進行說明，并提供紙質(zhì)資料加蓋公章；二是通過車管所駕駛員報名系統(tǒng)下載2016年-2018年學(xué)員報名信息；三是到該納稅人門市以及練車場地對企業(yè)場地面積、車輛、經(jīng)營狀況進行實地核查；四是由企業(yè)提供2017年4月至2018年12月的會計憑證（無賬簿或電子帳）、申報表、企業(yè)名下教練車信息以及2018年3月簽署的土地租賃協(xié)議。由于2017年4月年出現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)讓情況，同時要求該納稅人提供了企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議；五是根據(jù)該納稅人提供的憑證以及車管所報名系統(tǒng)人員信息對2016年至2018年的銷售收入進行估算，根據(jù)銷售收入計算應(yīng)繳納稅款與金三系統(tǒng)已繳納稅款進行比對。

2.取得工作成效?？h安和駕駛員培訓(xùn)有限公司目前有職工4人,其中教練2人。2017年4月安和駕校由張金玲轉(zhuǎn)讓于李振普、李保金，但未做變更登記。安和駕校實際經(jīng)營者只提供了2017年4月至2018年12月的會計憑證，對之前經(jīng)營情況、賬目信息均表示不了解。由于該納稅人企業(yè)所得稅征收方式為查賬征收，但是卻未按要求設(shè)置賬簿，因此建議企業(yè)所得稅核定征收。 根據(jù)車管所報名系統(tǒng)人員名單對憑證以及金三系統(tǒng)信息進行比對，該納稅人存在增值稅以及城建稅少繳風(fēng)險。由于該納稅人只提供了2018年3月的土地租賃協(xié)議，且無土地稅繳納信息，存在城鎮(zhèn)土地使用稅少繳風(fēng)險。

三、應(yīng)對過程中出現(xiàn)的涉稅問題，無需省局協(xié)助解決。

第4篇：保險實訓(xùn)報告范文

以維護群眾根本利益和正常的房地產(chǎn)市場秩序為出發(fā)點，結(jié)合我縣房地產(chǎn)市場秩序整頓工作，積極開展房地產(chǎn)行業(yè)非法集資風(fēng)險排查工作，逐步建立、健全處置房地產(chǎn)行業(yè)非法集資查處機制和監(jiān)測預(yù)警機制。摸清房地產(chǎn)行業(yè)非法集資的有關(guān)情況，有效遏制房地產(chǎn)行業(yè)的非法集資活動。

二、成立了以__副局長為組長的打擊和處置房地產(chǎn)非法集資工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定由__縣房屋產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍監(jiān)理所所長__同志負(fù)責(zé)。進一步增強做好打擊和處置非法集資工作的責(zé)任感和緊迫感。充分認(rèn)識做好打擊和處置非法集資工作的重要意義，深刻認(rèn)識非法集資風(fēng)險性、欺騙性和危害性，非法集資嚴(yán)重?fù)p害了群眾利益，極易引發(fā)，影響社會穩(wěn)定，損害了政府的聲譽和形象。

三、指定專人負(fù)責(zé)，建立日常信息溝通渠道和工作協(xié)調(diào)機制，利用我單位電子屏幕預(yù)防信息標(biāo)語（防止房地產(chǎn)非法集資陷阱、嚴(yán)厲打擊房地產(chǎn)非法集資、房地產(chǎn)非法集資屬于違法行為等），每天循環(huán)播放，電視媒體飛字提示設(shè)置舉報電話（____*），等形式對廣大市民進行宣傳教育，認(rèn)真做好非法集資情況的監(jiān)測預(yù)警工作，切實加強對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的監(jiān)管監(jiān)測，同時加強信息報送，及時按規(guī)定報送材料和統(tǒng)計報表。

第5篇：保險實訓(xùn)報告范文

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；保險學(xué)；教學(xué)模式

一、獨立學(xué)院保險學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

獨立學(xué)院更側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位，從事理論研究和繼續(xù)深造的學(xué)生比例遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)本科院校。這也決定了相對于傳統(tǒng)本科院校，獨立學(xué)院學(xué)生應(yīng)具備更強的應(yīng)用實踐能力，而目前獨立學(xué)院的保險學(xué)課程仍多以理論基礎(chǔ)為主，缺乏真正的校外企業(yè)的實踐經(jīng)歷，并沒有讓學(xué)生真正感受到理論知識與社會實踐的緊密聯(lián)系。多數(shù)高校只有大四學(xué)生才有機會到保險公司、商業(yè)銀行、證券公司實習(xí)，且學(xué)生在這些金融機構(gòu)的實習(xí)實踐多以參觀、走訪等形式為主，實踐時間較短，只能讓學(xué)生大致了解金融機構(gòu)的工作環(huán)境，無法真正發(fā)揮參與核心實踐活動的作用。

（二）教材內(nèi)容落后于市場需求

中國保險市場起步晚，但卻是世界上增長最快的保險市場之一。目前我國高校保險學(xué)教材嚴(yán)重滯后，內(nèi)容同質(zhì)化、案例陳舊、缺乏創(chuàng)新，無法滿足教師授課和學(xué)生自學(xué)的需要。傳統(tǒng)教材內(nèi)容在理論論述方面篇幅較多，而與市場需求相關(guān)的實踐內(nèi)容相對較少。

（三）實驗教學(xué)軟硬件欠缺

為了適應(yīng)高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型趨勢，很多獨立院校紛紛為金融類專業(yè)開設(shè)實驗類課程，如熱門的商業(yè)銀行模擬經(jīng)營、證券模擬交易、跨境電商實務(wù)、結(jié)算實務(wù)等，在實驗室建設(shè)和課程軟件的使用與升級方面投入了大量的資金。但相較于政府財政支持的傳統(tǒng)本科院校，獨立學(xué)院在保險學(xué)實驗教學(xué)軟硬件方面仍有較大缺口。

（四）大學(xué)生保險學(xué)知識缺乏

我國保險業(yè)起步較晚，以往發(fā)展過程中保險經(jīng)營不夠規(guī)范，使保險公司在民眾心目中形象不太好。因此，一些最初接觸保險的大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯信心不足，害怕接觸保險營銷，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的熱情低下。2018年10月，中國銀行保險監(jiān)督管理委員會了《中國普惠金融發(fā)展情況報告》摘編版，國家也開始重視普惠金融教育，初中課本上有了《保險伴您一生》，但很多當(dāng)下大學(xué)生卻對保險知識一無所知。

二、獨立學(xué)院保險學(xué)教學(xué)模式探索

（一）校企合作強化實踐能力培養(yǎng)

“校企合作型”實踐是一種聯(lián)合教學(xué)模式，開展校企合作可使學(xué)校與企業(yè)的資源和信息有效整合共享，達到互惠雙贏、共同發(fā)展。獨立學(xué)院一般有企業(yè)背景的支持，具有校企合作方面天然的優(yōu)勢，所以更應(yīng)積極推進校企合作，實現(xiàn)理論與實踐的無縫對接；積極推進產(chǎn)學(xué)研用合作，形成產(chǎn)學(xué)研用的良性循環(huán)。為了鼓勵學(xué)生廣泛參與，應(yīng)增加每學(xué)期社會實踐學(xué)分，并鼓勵在校學(xué)生考保險業(yè)相關(guān)證書。教師還要注重提高自己的實踐業(yè)務(wù)操作水平，成為“雙師型”保險學(xué)教師，才能更好引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)能力和思維能力。“校企合作型”實踐要求我們積極組織學(xué)生進入保險公司去了解經(jīng)營過程，接受職業(yè)技能專項培訓(xùn)，參與實際工作任務(wù)；另一方面需要與保險公司協(xié)商簽署各種形式的合作協(xié)議，例如邀請保險公司的高級雇員進入校園開講座。獨立院校作為企業(yè)的理論研究基地、員工培訓(xùn)基地，企業(yè)也應(yīng)成為院校的校外實訓(xùn)基地、優(yōu)秀人才的實習(xí)對口單位，給學(xué)生真實的實踐機會和市場的磨煉。學(xué)校課程性任務(wù)和企業(yè)的實際工作任務(wù)相結(jié)合，學(xué)生的保險綜合能力才能真正獲得提升。

（二）多媒體基礎(chǔ)上的多教材融合

通過多媒體手段，教師自主制定教學(xué)課件，課件內(nèi)容設(shè)計應(yīng)采用漸進式呈現(xiàn)，以理論基礎(chǔ)、險種認(rèn)知、展業(yè)、投保、核保、理賠和客戶服務(wù)這些保險操作流程作為闡述思路。課程力求達到理論性、實踐性與實用性于一體，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，樹立正確的保險服務(wù)理念，掌握實際社會中保險工作流程的具體內(nèi)容，形成保險產(chǎn)品方案設(shè)計能力和客戶服務(wù)管理能力、業(yè)務(wù)核保能力、事故理賠能力、售后服務(wù)能力、信息搜集與處理能力等綜合職業(yè)能力。同時為滿足教師信息化教學(xué)需求，課件匹配還應(yīng)有一系列完整的教學(xué)資源，如案例、視頻、課后練習(xí)題等。資源豐富而全面，形式靈活新穎，可為教師提供全方位的教學(xué)輔助?？晒膭钚?nèi)教師根據(jù)近年來保險理論與實踐發(fā)展的新動向，立足于新形勢、新法規(guī)、新問題、新數(shù)據(jù)，盡可能吸收現(xiàn)階段保險研究的最新成果，再結(jié)合獨立院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，編寫理論與實踐并重、難易適中的應(yīng)用型保險學(xué)教學(xué)方案。

（三）加強保險學(xué)仿真模擬軟件教學(xué)應(yīng)用

保險學(xué)是一門實踐性與應(yīng)用性很強的課程，包含人身保險和財產(chǎn)保險保費精算、展業(yè)、經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、承保業(yè)務(wù)、理賠業(yè)務(wù)、保全業(yè)務(wù)、實訓(xùn)任務(wù)等功能模塊，并根據(jù)保險利益原則、損失補償原則等還可進行賠付計算，這些都與保險業(yè)務(wù)密切相關(guān)。要在計算機上用仿真軟件模擬現(xiàn)實，根據(jù)真實保險公司業(yè)務(wù)操作流程設(shè)計，建立集教學(xué)、實訓(xùn)、考核為一體的綜合性考核平臺。系統(tǒng)可對全部保險業(yè)務(wù)操作進行考核、訓(xùn)練，提供一個熟悉保險業(yè)務(wù)實務(wù)操作、考核實務(wù)掌握情況的平臺。系統(tǒng)內(nèi)置覆蓋一般業(yè)務(wù)的例題，同時允許教師根據(jù)實際情況靈活添加試題以滿足不同的考核實訓(xùn)需求。“計算機＋保險業(yè)務(wù)軟件”的實踐教學(xué)模式是對理論教學(xué)的調(diào)節(jié)和補充，實訓(xùn)內(nèi)容包括保費計算、保險展業(yè)、經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、承保業(yè)務(wù)、理賠業(yè)務(wù)、保全業(yè)務(wù)、實訓(xùn)任務(wù)等功能模塊，并采用實訓(xùn)任務(wù)的方式進行實訓(xùn)測評，以期達到身臨其境的模擬實訓(xùn)效果，確保學(xué)生掌握保險實務(wù)基本業(yè)務(wù)技能，實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一。

（四）提高大學(xué)生保險認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣

保險學(xué)課程教學(xué)除了重視原理知識的傳授外，更要加深學(xué)生對保險學(xué)的認(rèn)識。保險作為經(jīng)濟補償和社會產(chǎn)品再分配的手段，在改善社會保障體系，穩(wěn)定國民經(jīng)濟等現(xiàn)代生活中占據(jù)著特殊而重要的地位?；诒ｋU學(xué)原理知識培養(yǎng)學(xué)生對中國保險業(yè)的信心，可從保險理念、保險償付和監(jiān)管、理賠等角度進行多角度分析，讓學(xué)生通過理論聯(lián)系實際，提高對保險的認(rèn)知水平。應(yīng)建立科學(xué)的風(fēng)險管理與保險理念，結(jié)合最新的實際案例分析，以問題式引導(dǎo)學(xué)生向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，合理分析保險業(yè)的熱點話題。理論授課時還可以結(jié)合教材運用相關(guān)的金融教育信息平臺，來解決保險學(xué)教材落后于實踐的問題，比如“典閱金融學(xué)院”在線進行視頻學(xué)習(xí)最新時事和分析案例，讓學(xué)生通過小組研討來解決教師提出的問題，提高學(xué)生協(xié)作解決問題的能力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

第6篇：保險實訓(xùn)報告范文

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，金融業(yè)成為每個國家的重點產(chǎn)業(yè)，金融資源配置逐步市場化，金融創(chuàng)新迅猛發(fā)展，金融活動日趨國際化，同時結(jié)合產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的需要，高等教育需要培養(yǎng)出既熟悉本國宏觀金融體制與規(guī)律，又精通微觀金融市場運行機制，具備扎實的國際金融市場理論知識和實踐技能，有良好的心理素質(zhì)和競爭意識的高層次、應(yīng)用型、國際化金融人才。而這些人才的培養(yǎng)必須依賴于高校金融課程的學(xué)習(xí)。因此，金融學(xué)”三核多維“課堂教學(xué)模式的提出具有現(xiàn)實價值。

（一）“三核多維”的內(nèi)涵

“三核”分為兩個層次：（1）以教師、學(xué)生、課程為核心；（2）以班級、專業(yè)、年級為核心。“多維”主要指以下幾個維度：課堂嵌入維度、系統(tǒng)推進維度、創(chuàng)業(yè)實踐維度、校企合作維度、實驗實訓(xùn)維度、案例教學(xué)維度、專題研究維度。“三核多維”的有效融合旨在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型和創(chuàng)新型、應(yīng)用型的復(fù)合金融人才。“三核多維”主要結(jié)合本學(xué)院本系的實際情況而提出，力求服務(wù)于本土經(jīng)濟的發(fā)展。

（二）“兩創(chuàng)型”金融適用型復(fù)合人才的內(nèi)涵

現(xiàn)代金融適用性復(fù)合人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：理論功底和知識結(jié)構(gòu)的融合，洞察力與判斷力的敏捷與超前，國際化的競爭能力，熟練的計算機技能，國家相關(guān)政策的良好認(rèn)知能力和創(chuàng)新思維，符合職業(yè)要求的道德修養(yǎng)和職業(yè)守則。除具備以上基本素質(zhì)外，“兩創(chuàng)型”金融人才更需要具備創(chuàng)業(yè)型和創(chuàng)新型的能力，這不僅是時展的必須，更是未來高等教育培養(yǎng)人才的改革方向。由于目前高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不能滿足社會實際發(fā)展需要，課程設(shè)置和教材本身與金融業(yè)的快速發(fā)展相比較為滯后，且教學(xué)方法和教學(xué)手段的實施缺乏對實踐能力培養(yǎng)的重視度，因此，高校金融教育必須以市場為依托，以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，來設(shè)置課程體系和教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)市場化、國際化、實踐性的社會需求；從課程體系設(shè)置、強化專業(yè)基礎(chǔ)理論、注重教學(xué)方法和手段與實踐能力培養(yǎng)、加強模擬實驗室和校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)；同時注重與相關(guān)企業(yè)的合作，使金融學(xué)“三核多維”課堂教學(xué)研究更有成效。具體來說，首先要不斷提升教師本身的專業(yè)水平和學(xué)生本身的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，以及課程體系設(shè)置的合理化水平；其次要注重了解不同專業(yè)、不同班級、不同年級對金融課程的學(xué)習(xí)需求和未來在社會實踐中的應(yīng)用需求，甚至學(xué)生本身的喜好與特長。教師、學(xué)生、班級是金融學(xué)課堂教學(xué)的三大核心與實體，因此，在“三核”的基礎(chǔ)上探索多個維度與三個核心的有效結(jié)合，將有助于金融實踐型人才和兩創(chuàng)型人才的培養(yǎng)。

二、國外實踐對金融學(xué)“三核多維”研究及其實踐型和兩創(chuàng)型人才培養(yǎng)的啟示

國外的相關(guān)調(diào)查研究為金融學(xué)“三核多維”研究及實踐型和兩創(chuàng)型人才培養(yǎng)提供了可行性分析的基礎(chǔ)。Vesper和Gartner曾對941所大學(xué)進行了問卷調(diào)查，回收了233所美國大學(xué)、16所加拿大大學(xué)、62所其他國家大學(xué)的有效問卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，給本科生開設(shè)課程最多的前10名相關(guān)課程中創(chuàng)業(yè)投資與私人權(quán)益課程正是針對金融課程與人才培養(yǎng)，以及社會需要相結(jié)合產(chǎn)生的結(jié)果。這為“兩創(chuàng)型”人才培養(yǎng)提供了理論借鑒。著名的百森商學(xué)院的帝蒙斯教授根據(jù)課程整合理論構(gòu)建的“創(chuàng)業(yè)學(xué)”課程體系提出創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資，為金融課程學(xué)習(xí)提供了理論指導(dǎo)。麻省理工學(xué)院曾提出一項旨在提高大學(xué)生動手能力的教育性實踐計劃，目的是為了培養(yǎng)各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，并能在實踐中真正成為可以獨擋一面的人才，試圖讓學(xué)生既了解法律，又了解經(jīng)濟、商業(yè)，同時能勝任各種有助于將所學(xué)知識運用于實踐的各種兼職及全職工作，而這些工作有助于大學(xué)生將所學(xué)書本知識運用到實踐中。還為學(xué)生提供去海外實習(xí)的機會，如去法國、印度、新加坡和中國等國。英國的“做生意”計劃為金融學(xué)“三核多維”研究和“兩創(chuàng)型”人才培養(yǎng)探索起到了校外實訓(xùn)的指導(dǎo)性和指向性作用。英國于2005年發(fā)起一項中學(xué)生“做生意計劃”，要求12－18歲的中學(xué)生必須參加兩周的商業(yè)培訓(xùn)課程，以促進經(jīng)濟發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容包括從銀行獲得貸款的方法、培養(yǎng)學(xué)生做好職業(yè)選擇與就業(yè)工作的心里準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們探索創(chuàng)業(yè)的興趣和能力。

三、金融學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）金融教學(xué)模式不符合時展的需要

當(dāng)前，我國高校金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容只注重理論知識的灌輸，缺乏與現(xiàn)實金融發(fā)展態(tài)勢相聯(lián)系的教學(xué)機制，學(xué)生對金融知識的學(xué)習(xí)只處于抽象的想象狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)層次上缺乏明確的分工，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，需借鑒國外的成功經(jīng)驗有針對性地培養(yǎng)復(fù)合型人才

國外對金融人才的培養(yǎng)一般分為三個層次：本科、碩士和博士。本科階段是通識教育，一、二年級的課程基本上強調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)和素質(zhì)教育，在三、四年級才進行專業(yè)教育；碩士階段主要是培養(yǎng)高級的技術(shù)型、管理型、研究型等專業(yè)人才，甚至三者兼具的復(fù)合型人才，旨在實現(xiàn)高等教育與社會需要不脫節(jié)，可以從事金融實際操作，金融產(chǎn)品開發(fā)與定價策略、金融行情預(yù)測、風(fēng)險規(guī)避等高精尖人才；甚至培養(yǎng)專門從事理論研究、政策研究和實踐教學(xué)等方面的專業(yè)人才，最終獲得博士學(xué)位。

(三)當(dāng)前的金融學(xué)教學(xué)缺乏與我國經(jīng)濟狀況以及地方經(jīng)濟實際發(fā)展?fàn)顩r的有效結(jié)合，金融學(xué)科模式有待進一步融合發(fā)展

目前，我國的金融學(xué)科基本形成了兩種不同的發(fā)展模式：一種是“經(jīng)濟學(xué)院模式”，重點關(guān)注理論和宏觀問題，貨幣銀行學(xué)、金融經(jīng)濟學(xué)、國際金融經(jīng)濟學(xué)等作為重要課程來開設(shè)；另一種是“商學(xué)院”模式，重點關(guān)注實踐或微觀問題，注重公司金融的學(xué)習(xí)，資本市場、投資、公司財務(wù)、金融工程、期權(quán)與期貨的相關(guān)實務(wù)性課程成為最重要的課程。

四、金融學(xué)“三核多維”研究的主要內(nèi)容及其實施途徑

（一）構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的開放式教學(xué)平臺，實驗與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系

以教師、學(xué)生、課程為“三核”，結(jié)合“課程嵌入”“創(chuàng)業(yè)實踐”“實驗實訓(xùn)”“校企合作”四個維度展開實踐教學(xué)研究。以市場為依托，以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置金融學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計方案。教師以挖掘?qū)W生的特長和興趣愛好為出發(fā)點，結(jié)合金融學(xué)課程本身的特點，以及現(xiàn)實社會對金融業(yè)的實踐需求為目標(biāo)，形成以銀行、證券和保險三大板塊為主體的綜合實踐教學(xué)體系。實訓(xùn)教學(xué)體系主要指在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，實驗與實訓(xùn)相結(jié)合，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)全面、合理、有效，具備科學(xué)預(yù)見性與動態(tài)發(fā)展的循環(huán)優(yōu)化。設(shè)計與企業(yè)、銀行相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新項目，以提高學(xué)生實踐業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，加強實踐業(yè)務(wù)操作水平為首要目的的實訓(xùn)教學(xué)體系。

1．銀行實驗實訓(xùn)———學(xué)校與銀行合作

銀行相關(guān)知識是金融學(xué)課程的重要內(nèi)容，是專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的重要組成部分，而實踐教學(xué)作為理論教學(xué)的有效支撐有利于學(xué)生對金融理論知識進行實際運用，并達到認(rèn)知———基本操作———綜合應(yīng)用———為客戶高效辦理業(yè)務(wù)的逐步推進原則，因此，這樣的課程教學(xué)設(shè)計方案不僅激勵著教師專業(yè)水平的進一步深化和提升，更貫穿于學(xué)習(xí)金融學(xué)課程的各個年級的學(xué)生。在平臺建設(shè)中，對低年級學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)實驗，專項實驗或?qū)ｍ椦芯?，個案分析或案例研究，對高年級學(xué)生設(shè)計融合多門課程、多項專業(yè)知識的綜合實驗。利用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上仿真模擬的相關(guān)業(yè)務(wù)操作。拓展學(xué)校與銀行的合作，讓學(xué)生有機會進入銀行實訓(xùn)學(xué)習(xí)和操作。確定實訓(xùn)內(nèi)容實習(xí)內(nèi)容。實訓(xùn)實習(xí)內(nèi)容包括：柜員基本技能、信用卡業(yè)務(wù)、賬務(wù)處理、存貸款業(yè)務(wù)、對公業(yè)務(wù)、個人業(yè)務(wù)等。

2．證券實訓(xùn)操作———學(xué)校與證券公司合作

證券實訓(xùn)業(yè)務(wù)主要包括：股票、基金、期貨、外匯等業(yè)務(wù)的仿真模擬。模擬股票交易，股票投資賬戶的開戶、賬戶資金管理、證券業(yè)務(wù)的客戶服務(wù)、投資與咨詢、期貨模式等。證券實訓(xùn)操作主要針對大三、大四學(xué)生，他們具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，接受能力相對較強。同時，鼓勵學(xué)生進入證券公司進行實習(xí)，在實踐中培養(yǎng)業(yè)務(wù)操作能力，為即將踏入社會實踐或簽約單位的學(xué)生提供實踐機會，以求達到單位所要求的操作標(biāo)準(zhǔn)。

3．保險實訓(xùn)操作———學(xué)校與保險公司合作

社保是典型的每個大學(xué)生都會使用的一種保險，借助此特點，讓學(xué)生對保險業(yè)有正確的認(rèn)識和了解。對車險、財產(chǎn)保險、人壽保險、人身保險等最基本的保險品種有較正確的認(rèn)識。利用情境教學(xué)和進入保險公司兩種途徑實現(xiàn)對保險營銷、保險出單、核保、理賠等做一個系統(tǒng)全面的了解。通過循序漸進的教學(xué)引導(dǎo)和仿真模擬，以及實戰(zhàn)實習(xí)經(jīng)驗使學(xué)生獲得與真實社會經(jīng)濟活動類似的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生主動思考問題、分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生走上銀行、證券、保險類工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)，同時為學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決資金融通問題提供解決路徑。

（二）大量引入案例與專題研究，在實踐中激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生未來的就業(yè)提供指引

1．案例研究既有助于開闊學(xué)生視野，并開發(fā)學(xué)生的思維

首先，結(jié)合金融學(xué)課程本身的特點，選擇合適的案例材料，案例需與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，且能夠加深學(xué)生對課堂知識的理解，案例設(shè)計要盡量與當(dāng)前的金融熱點、難點相結(jié)合。金融本身極具時效性，案例的合理選擇不僅能開闊學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生的思維，教學(xué)效果也會越來越好。案例既可由教師選取，也可由學(xué)生選取。教師選取可以緊扣教學(xué)大綱的要求，便于教師課前設(shè)計，更好地把握教學(xué)過程。學(xué)生選取可以提高學(xué)生的積極性，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注點，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。其次，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)的關(guān)系，保證在掌握基本理論知識點的基礎(chǔ)上開展案例教學(xué)，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)的時間分配，實行課上與課下相互結(jié)合，課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)鞏固相結(jié)合，課堂上被動聽講、主動表達觀點、跟隨教師思維進入全方位學(xué)習(xí)狀態(tài)為一體的案例教學(xué)學(xué)習(xí)。

2．專題研究有助于提升學(xué)生科研能力和實踐調(diào)研能力

將實踐問題理論化，理論問題實踐化是專題研究的特色，專題研究不僅是金融熱點、難點問題的提出，更是對具體問題的深入研究，不僅有助于豐富學(xué)生的金融知識，更有助于學(xué)生真正尋找解決實踐問題的途徑，帶動學(xué)生進入相關(guān)領(lǐng)域，真正了解當(dāng)前金融實踐。同時也激發(fā)教師對熱點、難點的深入剖析，進一步提升專業(yè)水平，更好地教授學(xué)生適應(yīng)市場變化和需要的能力，如銀行利率波動、外匯兌換、人民幣貶值、直擊華爾街、互聯(lián)網(wǎng)金融、資產(chǎn)證券化實踐、P2P資本泡沫、中小微企業(yè)信貸、融資租賃手法、汽車金融、旅游金融、農(nóng)村金融等相關(guān)專題，學(xué)生可以結(jié)合本土地方經(jīng)濟特點展開實地調(diào)研，根據(jù)實際情況剖析現(xiàn)狀及問題所在，通過此種方式提升學(xué)生主動探究的能力，并有助于學(xué)生將所見所聞上升到理論層面，并以書面報告形式展現(xiàn)出來，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。

（三）“三核多維”相結(jié)合，系統(tǒng)推進合理考核評價體系的建立

1．在傳統(tǒng)教學(xué)、案例教學(xué)、專題研究、實踐實訓(xùn)教學(xué)、模擬教學(xué)基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核理念與教學(xué)理念

實行全方位的考核制度，并建立合理的評價體系。從作業(yè)、發(fā)言、出勤、案例分析報告、專題研究報告等多方面按比例實施客觀考核，不再單純地以期末考試成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)，實行三核多維全面系統(tǒng)推進，建立有效合理的綜合考核評價體系。

2．在教學(xué)條件建設(shè)上，重點加強實踐條件建設(shè)、教材建設(shè)、圖書資料建設(shè)及現(xiàn)代化教學(xué)手段建設(shè)，并要求學(xué)生做實際調(diào)查。

加強學(xué)生自覺調(diào)查，積極調(diào)研的主動性，加強對社會需求的調(diào)研，重視從畢業(yè)生處反饋信息，隨時調(diào)整教學(xué)有關(guān)內(nèi)容，適應(yīng)社會需要。

3．在教學(xué)狀態(tài)建設(shè)上，為提高課堂教學(xué)與實踐教學(xué)質(zhì)量，將不同年級，不同專業(yè)，不同班級的成果共享，互相學(xué)習(xí)，互動式學(xué)習(xí)，加強學(xué)生之間的專業(yè)交流。

第7篇：保險實訓(xùn)報告范文

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，金融學(xué)專業(yè)逐漸成為一門熱門專業(yè)，就讀金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生越來越多。金融學(xué)專業(yè)具有很強的實踐性，因此在實際教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的實踐能力，只有這樣才能培養(yǎng)社會真正需求的金融人才。目前金融學(xué)專業(yè)實踐模式主要有案例教學(xué)、模擬教學(xué)、校外實習(xí)基地參觀實習(xí)等。目前金融學(xué)專業(yè)實踐課程主要是以四階段集中實習(xí)為主，分別為認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)。金融學(xué)認(rèn)識實習(xí)是為學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前提供感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生初步了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專業(yè)范圍，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景等，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。金融學(xué)專業(yè)實習(xí)使學(xué)生在掌握金融學(xué)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，加深對金融市場專業(yè)知識的理解，通過具體的軟件操作，實踐并掌握金融市場各種投資工具的投資方法，通過對投資方案的設(shè)計和投資決策過程，培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)的金融市場投資分析技能。金融學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是使學(xué)生了解和掌握基本生產(chǎn)知識，印證、鞏固和豐富己學(xué)過的專業(yè)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，在生產(chǎn)實際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題，以及解決問題的能力和方法。金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是通過實際操作和鍛煉，使學(xué)生真正把理論知識運用實踐，為學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。通過四階段的實習(xí)，使得學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握金融實踐操作，更能理解好金融學(xué)理論知識。

二、金融專業(yè)模擬實訓(xùn)存在的問題

我院金融學(xué)實踐教學(xué)主要采用以校內(nèi)為主，校外為輔的模式，尤其是依賴教學(xué)模擬軟件。在金融學(xué)整個教學(xué)過程中，更多的是關(guān)注理論教學(xué)，實踐教學(xué)顯得還是很薄弱。由于銀行、保險、證券公司等金融機構(gòu)本身的保密性特點導(dǎo)致這些金融機構(gòu)接受學(xué)生實習(xí)的機會有限，因此我院實踐教學(xué)主要是在模擬教學(xué)方面，目前有證券投資模擬教學(xué)、商業(yè)銀行模擬教學(xué)、金融投資模擬教學(xué)、保險模擬教學(xué)等。從運行的過程來看，模擬教學(xué)存在一些問題。

（一）模擬教學(xué)課程開設(shè)不足

模擬教學(xué)是通過相關(guān)教學(xué)軟件來模擬現(xiàn)實經(jīng)營活動從而達到和掌握相關(guān)應(yīng)用技能的目的。目前開設(shè)的模擬教學(xué)主要有證券投資模擬教學(xué)、商業(yè)銀行模擬教學(xué)、金融投資模擬教學(xué)、保險模擬教學(xué)。但還有些實踐教學(xué)課程沒有開設(shè)，比如外匯模擬操作教學(xué)、期貨模擬操作教學(xué)、國際結(jié)算模擬操作教學(xué)等。這種教學(xué)安排沒有完整性，影響學(xué)生的實踐能力。

（二）模擬教學(xué)課程內(nèi)容不系統(tǒng)

目前金融學(xué)實踐模擬教學(xué)內(nèi)容有限，由于課時和師資有限，更多的是停留在部分操作，不能系統(tǒng)地完成業(yè)務(wù)操作。比如商業(yè)銀行模擬教學(xué)開設(shè)12課時、保險模擬教學(xué)開設(shè)20課時等，由于時間的有限性，進而只能講授部分內(nèi)容，因此學(xué)生不能完整地掌握業(yè)務(wù)操作，進而會影響學(xué)生對專業(yè)課程的理解，也不利于學(xué)生掌握這些操作技能。

（三）模擬教學(xué)硬件建設(shè)相對不足

金融學(xué)實踐模擬教學(xué)能促進學(xué)生了解現(xiàn)實經(jīng)濟經(jīng)營活動，有利于學(xué)生實踐水平的提高，需要學(xué)生經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和操作。目前我院金融學(xué)教學(xué)主要是在實訓(xùn)室完成，不能全院聯(lián)網(wǎng)，實習(xí)模擬教學(xué)延伸到學(xué)生宿舍，也不能延伸到教室，因此學(xué)生不能隨時學(xué)習(xí)，隨時操作，進而影響實踐教學(xué)效果。

（四）指導(dǎo)教師師資不足和教學(xué)實踐經(jīng)驗有限

目前金融學(xué)教師數(shù)量有限，總體不能滿足實踐教學(xué)需求，理論教學(xué)老師同時也是實踐教學(xué)老師，使得教師任務(wù)很大，從而影響實踐教學(xué)效果。另一方面實踐指導(dǎo)教師普遍缺乏相關(guān)行業(yè)實踐經(jīng)驗，一般是從高校到高校，因此理論知識比較充足，但實踐知識不足，因此在教學(xué)過程中有些可能與實際相脫節(jié)。由于教師大多缺乏金融行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致實踐資料和教材不完善甚至相對滯后。另外對金融行業(yè)最新的操作和實踐也不能很好的掌握，因此難免會形成教學(xué)與實踐相脫節(jié)的情況，影響實踐效果。

（五）部分學(xué)生對模擬實訓(xùn)不重視

少數(shù)學(xué)生上實訓(xùn)課遲到說話或做其他事情，還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)課程沒用，以后走上工作崗位還有崗前培訓(xùn)，因此不重視模擬實訓(xùn)，甚至有少數(shù)學(xué)生上課不學(xué)習(xí)，上課做別的，對于老師布置的實習(xí)任何不用心，實訓(xùn)成果不好好做，抄襲別的同學(xué)成果，對實訓(xùn)報告不重視。這些現(xiàn)象總體影響模擬實訓(xùn)效果。

（六）模擬教學(xué)操作與實際行業(yè)有時存在一定差距

模擬教學(xué)雖然可以模擬現(xiàn)實行業(yè)操作過程，但金融行業(yè)發(fā)展迅速，金融業(yè)務(wù)日新月異，而模擬軟件存在滯后性，因此在部分操作方面可能不能迎合金融行業(yè)發(fā)展，從而會導(dǎo)致模擬教學(xué)操作過程與實際行業(yè)操作過程存在一定的差距，從而導(dǎo)致模擬實訓(xùn)的無效，進而影響實踐效果。另外金融學(xué)實踐指導(dǎo)教師實際經(jīng)驗也相對不足，因此可能導(dǎo)致實踐教學(xué)與現(xiàn)實存在更多差異。

三、金融專業(yè)模擬實訓(xùn)改進措施

金融學(xué)是屬于應(yīng)用型學(xué)科，需要很強的實踐性。而金融模擬教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要一環(huán)，充分利用好模擬教學(xué)能夠提高學(xué)生實際運用能力，進而有利于提高金融教學(xué)質(zhì)量。針對以上我院金融模擬教學(xué)存在的問題，本文提出以下改進措施。

（一）完善模擬教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

一個完整的模擬教學(xué)有利于提高金融學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量，也能夠提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因此要設(shè)計一個完整的模擬教學(xué)內(nèi)容。金融教研室可從以下方面：可以在目前的金融教學(xué)模擬教學(xué)基礎(chǔ)上，再開設(shè)外匯模擬教學(xué)、期貨模擬教學(xué)、國際結(jié)算模擬教學(xué)等課程。同時也要考慮到金融學(xué)理論最新發(fā)展，在條件成熟的情況下，建設(shè)金融仿真實驗室，這樣可以進一步拓展學(xué)生的實踐能力。另外要完善數(shù)據(jù)資料庫，實時地反映金融行業(yè)信息，同時也為實驗提供數(shù)據(jù)支撐，通過數(shù)據(jù)資料庫，可查看股票、基金、債券、金融衍生產(chǎn)品、上市公司、經(jīng)濟、行業(yè)、高頻數(shù)據(jù)，可進行集看盤、交易、分析、評分，為實踐教學(xué)提供了良好的數(shù)據(jù)資料支持。另外課程課時也要設(shè)計合理，在對學(xué)生、指導(dǎo)教師以及金融行業(yè)專業(yè)人士調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計合理的課時安排，這樣可以系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)操作水平，提高學(xué)生的實踐能力。另一方面需要定期調(diào)研學(xué)生對實訓(xùn)課程的意見，因為這些調(diào)研意見可以看出實訓(xùn)課程的部分不足，指導(dǎo)教師可以針對性的進行完善。

（二）建設(shè)相對完善的模擬教學(xué)系統(tǒng)

目前金融模擬教學(xué)設(shè)施相對比較封閉，不能形成全院聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生能夠在課外時間進行軟件操作，金融模擬教學(xué)課時有限，而課外能夠進行操作和學(xué)習(xí)有利于提高模擬教學(xué)效果。因此需要加大硬件投入，達成全院聯(lián)網(wǎng)，能夠使得學(xué)生在實訓(xùn)室、宿舍和教室進行模擬操作，這樣就能強化學(xué)生實訓(xùn)，也有利于指導(dǎo)教師安排課外作業(yè)，總體上提高模擬教學(xué)效果。同時也可以定期開展證券模擬比賽，充分調(diào)動全院學(xué)生的積極性，使得學(xué)生對金融有更好的認(rèn)識，有利于提高金融實踐教學(xué)效果。另一方面，指導(dǎo)教師也要鼓勵學(xué)生進行社會調(diào)查，社會調(diào)查也是模擬教學(xué)的一部分，因為社會調(diào)查一方面可以讓學(xué)生接觸金融行業(yè)，另一方面也可以獲得數(shù)據(jù)資料，學(xué)生可以運用數(shù)據(jù)分析方法分析數(shù)據(jù)，使得學(xué)生更能感受金融行業(yè)的多樣性和豐富性，更好地完成模擬操作任務(wù)，有利于提高課程效果。

（三）提高指導(dǎo)教師的實踐能力

具有豐富實踐經(jīng)驗的教學(xué)隊伍是金融學(xué)專業(yè)開展實踐教學(xué)的先決條件。金融行業(yè)是需要掌握熟練的操作水平，實踐性很強，這就需要任課教師具有一定的實踐經(jīng)驗，而大部分教師都是從高校到高校，實踐經(jīng)驗不足，因此需要提高教師的實踐能力，因此采取雙向交流方式提高教師的實踐能力：走出去，到金融行業(yè)進行參觀或調(diào)研，甚至可以脫產(chǎn)到金融行業(yè)進行為期半年或一年的行業(yè)實際工作，這樣有利于提高教師的實踐水平；另一方面請進來，教研室可以請金融行業(yè)專業(yè)人士來學(xué)校兼職指導(dǎo)實踐課、現(xiàn)場指導(dǎo)或?qū)χ笇?dǎo)教師進行定期培訓(xùn)，這樣可以培養(yǎng)一些實踐教學(xué)水平強的師資隊伍，有利于提高實踐教學(xué)水平。雙向交流可以使得教師提高實踐水平，提高操作水平，而且可以做到與實際行業(yè)相結(jié)合，保持金融學(xué)模擬教學(xué)的真實性和前沿性。同時金融實驗室也可以召開培訓(xùn)課程，比如初步的金融行業(yè)證書培訓(xùn)，為學(xué)院其他學(xué)生或教師掌握金融實際操作提供平臺。

（四）加強模擬實習(xí)考核要求和強化學(xué)生重視

目前金融模擬教學(xué)實訓(xùn)考核主要是針對實訓(xùn)報告，因此存在一些問題，不能很好地達到實訓(xùn)效果，所以需要設(shè)計合理的考核指標(biāo)。在學(xué)生紀(jì)律方面，應(yīng)嚴(yán)格強化紀(jì)律，針對遲到或不認(rèn)真的現(xiàn)象，要采用扣分制度；在實訓(xùn)報告內(nèi)容方面，要設(shè)計合理的成果框架。另外對于小組完成的實訓(xùn)報告，需要標(biāo)明小組成員的負(fù)責(zé)任務(wù)。在提高學(xué)生興趣和重視方面，金融教研室也可以邀請金融行業(yè)人士來我院進行專業(yè)實務(wù)講座，對當(dāng)前的金融行業(yè)實際狀況和操作進行講解，這樣可以提高學(xué)生的實踐興趣，同時也為學(xué)生了解金融行業(yè)提供渠道。另一方面，金融教研室也可以邀請已畢業(yè)的學(xué)生來現(xiàn)場講解，為實踐模擬實訓(xùn)提供多樣化的內(nèi)容。

四、結(jié)論

第8篇：保險實訓(xùn)報告范文

關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易；場景實訓(xùn)；能力指標(biāo)體系

經(jīng)濟全球化加快了我國融人世界經(jīng)濟的步伐，也毋容置疑地帶動了我國進出口貿(mào)易的迅速發(fā)展。為了適應(yīng)當(dāng)前越來越頻繁的國際貿(mào)易往來活動，對國際貿(mào)易專業(yè)的高級實用型人才需求量大大增加，不僅要求學(xué)生掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易的相關(guān)專業(yè)理論知識更重要的是要求學(xué)生有著熟練的國際經(jīng)濟與貿(mào)易的實際操作技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。因此，開設(shè)國際貿(mào)易場景實訓(xùn)課程是非常必要的，他不僅可以幫助學(xué)生對以往在課堂上所學(xué)的理論和業(yè)務(wù)知識進行鞏固，更重要的是它可以解決機房加軟件的模擬實訓(xùn)操作的機械性和校外企業(yè)難以掌控的問題，讓學(xué)生處在真實的場景環(huán)境中來完成國際貿(mào)易的各種業(yè)務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)實際操作能力和其他相關(guān)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一、國際貿(mào)易場景實訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)學(xué)生國際市場分析與決策能力

作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，首先必須具有較強的國際市場}同察力，那么在國際貿(mào)易場景實訓(xùn)課程中，首先就要訓(xùn)練學(xué)生的國際市場分析與決策的能力。學(xué)生在進行場景實訓(xùn)之前，都會獲得一份真實的公司運營的資料，要求做市場調(diào)查并撰寫立項報告，在這個過程中輔導(dǎo)老師會全程輔導(dǎo)，而且有針對性的對學(xué)生的市場分析和決策的能力進行訓(xùn)練。

(二)培養(yǎng)學(xué)生國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能

國際貿(mào)易場景實訓(xùn)課程最重要的環(huán)節(jié)就是對學(xué)生的進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的實際操作技能的訓(xùn)練，進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)在國際貿(mào)易實務(wù)，單證實務(wù)以及國際貿(mào)易模擬操作等課程中均有學(xué)到，但是這些課程不能讓學(xué)生親自動手來體驗每一個具體環(huán)節(jié)。通過場景實訓(xùn)，讓學(xué)生自己通過談判達成貿(mào)易協(xié)議、然后繕制各種單據(jù)最后完成整筆交易的全部流程，在這個過程中，學(xué)生的進出口的各項業(yè)務(wù)技能可以得到很好的訓(xùn)練，這些能力對于學(xué)生以后走上工作崗位進行實務(wù)操作是至關(guān)重要的。

(三)培養(yǎng)學(xué)生國際貿(mào)易風(fēng)險防范和管理能力

面對變幻莫測的國際市場環(huán)境，進出口商都面臨著較大的國際貿(mào)易風(fēng)險，在進行進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的整個過程中都可能噴到各種各樣的風(fēng)險，因此國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生必須具備國際貿(mào)易風(fēng)險識別評估和控制的能力。在國際貿(mào)易場景實訓(xùn)課程中，學(xué)生是在仿真的環(huán)境中來進行的貿(mào)易業(yè)務(wù)，而且要對每一個環(huán)節(jié)進行操作，在輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)下和學(xué)生的實際操作過程中，學(xué)生的風(fēng)險意識會得到很好的強化，每操作一步就會考慮到可能面臨的風(fēng)險以及風(fēng)險可能帶來的損失，這對培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險識別能力是很有效的，在風(fēng)險識別的基礎(chǔ)上評估風(fēng)險的等級，以確定最為關(guān)鍵的、對～筆貿(mào)易影響最大的風(fēng)險因素，然后采取相應(yīng)的措施來規(guī)避和防范才是更重要的。

(四)鍛煉學(xué)生其他的綜合素養(yǎng)

學(xué)生在場景實訓(xùn)過程中，基本上接近真實的貿(mào)易活動，要與不同的商人進行談判、要處理不同的單據(jù)、在業(yè)務(wù)的每～個環(huán)節(jié)可能會碰到一些問題并要處理這些問題、會碰都一些突發(fā)事件并要及時做出合適的處理等等。這就要求學(xué)生必須具有較強的語言能力和談判技巧，最好是至少通一門外語，還要了解不同國家的文化，便于掃清與不同文化背景下的商人的談判障礙；還要具備臨危不亂的素質(zhì)，能很好的處理突發(fā)的業(yè)務(wù)問題和其他事件；在單據(jù)的處理過程中還必須細(xì)心，能準(zhǔn)確的繕制每一份單據(jù)；在力、理每一環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)時必須謙虛謹(jǐn)慎，能順利的與每一種人交流，辦好每一筆業(yè)務(wù)，這些綜合素養(yǎng)在工作中非常實用，在進行場景實訓(xùn)的時候可以針對性的予以鍛煉。

二、國際貿(mào)易場景實訓(xùn)的能力指標(biāo)體系的構(gòu)建

(一)國際市場分析與決策的能力指標(biāo)

對于學(xué)生的國際市場分析與決策的能力可以通過市場信分析能力、市場環(huán)境分析能力、競爭對手分析能力、目標(biāo)市場分析能力、盈利分析能力、市場進入策略選擇能力等六個二級指標(biāo)來評定，其中市場分析能力又包括市場信息的收集、甄別和利用的能力；市場環(huán)境分析能力包括宏觀和微觀環(huán)境的分析能力；競爭對手分析能力包括對現(xiàn)有競爭對手和潛在競爭對手的分析能力；目標(biāo)市場分析能力包括目標(biāo)市場細(xì)分和市場定位決策的能力；盈利分析能力包插成本計算和投資收益預(yù)算的能力；市場進入策略選擇包括進入方式、渠道和促銷方式選擇的能力。

(二)進出口業(yè)務(wù)操作能力指標(biāo)

進出口業(yè)務(wù)操作技能的衡量指標(biāo)較多，包括商務(wù)洽談能力、銀行業(yè)務(wù)能力、貨物處理能力、報檢能力、報關(guān)能力、力、理保險能力、外匯管理能力、力、理稅務(wù)事宜能力等八個二級指標(biāo)，其中商務(wù)洽談能力包括業(yè)務(wù)建立、核算報價和交易磋商的能力；銀行業(yè)務(wù)能力包括準(zhǔn)備開證文件、申請開立信用證、信用證審核與分析、匯票出具與審核、審單、收匯、備款贖單等能力；貨物處理能力包括備貨及準(zhǔn)備必要的出口文件、租船訂艙、繕制提單、安排國內(nèi)運輸、提單換取提貨單，到船方提貨；報檢能力包括分析信用證檢驗條款、安排備檢事宜、繕制報檢單、進出口報檢等能力；報關(guān)能力包括繕制報關(guān)單、準(zhǔn)備報關(guān)必備文件力、理進出口清關(guān)等能力；辦理保險能力包括分析保險條款、繕制投保單、聯(lián)系保險事宜、繕制裝船通知、受益人聲明等單證、催收、審核裝船通知、受益人證明等能力；外匯管理能力包括合同訂立后的外匯管理局備案、用匯申請和外匯核銷的能力；辦理稅務(wù)事宜能力包括力、理海關(guān)稅務(wù)清繳、稅款核算的能力。

(三)國際貿(mào)易風(fēng)險的管理能力指標(biāo)

國際貿(mào)易風(fēng)險管理的能力主要由風(fēng)險識別、風(fēng)險評估和風(fēng)險控制三項指標(biāo)來衡量，其中風(fēng)險識別能力包括風(fēng)險源的識別、風(fēng)險表現(xiàn)形態(tài)的識別和風(fēng)險危害的識別三項能力；風(fēng)險評估能力包括對風(fēng)險發(fā)生概率的估測、對風(fēng)險損失幅度的估測和衡量風(fēng)險程度的能力；風(fēng)險控制能力包括風(fēng)險回避、分散、對沖和轉(zhuǎn)移的能力。

(四)其他綜合素養(yǎng)指標(biāo)

國際貿(mào)易場景實訓(xùn)課程對學(xué)生的其他綜合素養(yǎng)的評價主要包括順利溝通的能力、處理突發(fā)事件的能力和其他工作生活中所需的基本素養(yǎng)這三個二級指標(biāo)。其中順利溝通的能力包括嫻熟的外語交流能力、良好的溝通技巧和熟悉他國文化的能力；處理突發(fā)事件的能力包括處理業(yè)務(wù)中突發(fā)事件、處理各種爭端和沖突的能力。

三、對能力指標(biāo)體系構(gòu)建的特殊處理

第9篇：保險實訓(xùn)報告范文

【關(guān)鍵詞】 金融與證券 工學(xué)結(jié)合 實訓(xùn)體系 “訂單式”人才培養(yǎng)模式

一、引言

1、問題的提出

近年來圍繞著怎樣為迅猛發(fā)展的金融業(yè)提供合格的人才展開了多渠道、多層面、多方位的探索與研究。但現(xiàn)狀仍然是，一方面金融業(yè)多層次高質(zhì)量人才匱乏，尤其是業(yè)務(wù)精英，另一方面金融與證券畢業(yè)生面臨極大就業(yè)壓力，相當(dāng)一部分學(xué)生無法在金融企業(yè)找到合適崗位。這一情況目前在廣州城建職業(yè)學(xué)院金融與證券學(xué)生就業(yè)問題上表現(xiàn)突出，直接影響了該專業(yè)的招生。究其原因當(dāng)然是深層次多方面的，但歸根到底還是金融與證券專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、方向、模式上存在偏差。

2、研究現(xiàn)狀

縱觀世界發(fā)達國家高職教育模式，大多突出“工學(xué)結(jié)合”教育，例如德國的“雙元制”、英國的“三明治”教育、美國和加拿大的“合作教育”、日本的“產(chǎn)學(xué)合作”模式、澳大利亞以行業(yè)為主導(dǎo)的“TAFE”模式等等。他們的成功讓我們看到工學(xué)結(jié)合模式有很多優(yōu)點，也符合高等職業(yè)教育的特色。概括而言，國外工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式主要有：一是工學(xué)并行式。學(xué)生除了全日制學(xué)習(xí)外，每周做部分時間的工作，這些工作是經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的。并行式是學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時，進行工作實踐，在這種模式下，學(xué)生一方面進行理論學(xué)習(xí)，一方面在業(yè)余時間參加工作實踐，實踐時間通常每周20—25個小時，上課約20個小時。在校內(nèi)學(xué)習(xí)文化、基礎(chǔ)理論課模塊課程的同時，各合作企業(yè)為各專業(yè)學(xué)生留出一部分工學(xué)并行的工作崗位，并隨著學(xué)生學(xué)習(xí)進度輪換崗位。二是工學(xué)交替式。全日制學(xué)習(xí)學(xué)期與全日制工作學(xué)期的交替，工作學(xué)期的工作是經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的，學(xué)期的長度取決于學(xué)校采用的學(xué)期制。在校內(nèi)學(xué)完一定文化、基礎(chǔ)理論課模塊課程之后，到各合作企業(yè)工學(xué)交替工作崗位上進行全日制的較長時間的上崗訓(xùn)練。

國內(nèi)以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)院校等首批28所國家示范性高等職業(yè)院校為首的國內(nèi)各知名院校已有許多這方面的專著和課題研究成果。就廣東省外來看，浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)先行開展各專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索，金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職金融類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究作為本文的先導(dǎo)，具有重要的借鑒意義。國內(nèi)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式主要有：一是“薄三明治”式。上海工程技術(shù)大學(xué)借鑒加拿大滑鐵盧大學(xué)采取的一年三學(xué)期制的“薄三明治”式，這種形式是將一年分為三個學(xué)期，每一學(xué)年中，有兩個理論教育學(xué)期，另一個學(xué)期是到企事業(yè)單位定崗實踐的工作學(xué)期。二是工學(xué)并行式。以省內(nèi)浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表采用了該模式，即學(xué)生一邊在金融企業(yè)實踐，一邊在課堂學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，并且這兩種場所和兩種活動之間不是截然分開的，強調(diào)時間、空間拓展性。三是預(yù)就業(yè)式。學(xué)生在校前兩年與普通學(xué)生一樣進行理論和實踐教學(xué)，第三學(xué)年開始根據(jù)用人單位和學(xué)生的雙向選擇，確定預(yù)就業(yè)單位，學(xué)生到預(yù)就業(yè)單位實際工作一年后，返回學(xué)校進行為期一年有針對性的理論和實踐教學(xué)。四是實際任務(wù)結(jié)合式。學(xué)生在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，通過完成用人單位提交的實際項目，如調(diào)研任務(wù)、采訪任務(wù)、規(guī)劃勘測任務(wù)和產(chǎn)品或項目設(shè)計任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

但是關(guān)于金融與證券專業(yè)工學(xué)結(jié)合綜合實訓(xùn)體系的研究還比較少，并且沒有特別適合廣州城建職業(yè)學(xué)院的實際情況的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，通過本課題的研究，能找出適合金融與證券專業(yè)的工學(xué)結(jié)合“訂單式”綜合實訓(xùn)體系，促進本專業(yè)人才的就業(yè)。

二、高職金融與證券專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位分析

通過對銀行、證券和保險等金融機構(gòu)上百人次的調(diào)研和與金融專家組建的金融與證券專業(yè)指導(dǎo)委員會共同商議，并結(jié)合高職學(xué)生的特點，課題組總結(jié)發(fā)現(xiàn)，高職金融與證券專業(yè)畢業(yè)生分為銀行從業(yè)人員、證券從業(yè)人員、期貨從業(yè)人員、保險從業(yè)人員、金融中介從業(yè)人員五個就業(yè)方向，其就業(yè)崗位群主要為：商業(yè)銀行綜合柜員、商業(yè)銀行大堂經(jīng)理、證券客戶經(jīng)理、證券經(jīng)紀(jì)人、保險經(jīng)紀(jì)人、保險業(yè)務(wù)員等，整體來說主要是金融營銷崗。

可見，首先不同崗位對高職金融與證券專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能要求差別很大，必須有針對性地加強訓(xùn)練，以培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化的技能。其次，畢業(yè)生主要服務(wù)于金融機構(gòu)一線崗位，大多直接接觸金融服務(wù)顧客群，這就要求該專業(yè)畢業(yè)生具有較高的綜合素質(zhì)，具備與顧客交流、溝通能力。職業(yè)崗位的這些特點對高職金融與證券專業(yè)工學(xué)結(jié)合綜合實訓(xùn)體系的構(gòu)建提出了更高的要求。

結(jié)合上述職業(yè)崗位的分析，廣州城建職業(yè)學(xué)院對金融與證券專業(yè)工學(xué)結(jié)合綜合實訓(xùn)體系的構(gòu)建進行了各種實踐。

三、廣州城建職業(yè)學(xué)院在高職金融與證券專業(yè)工綜合實訓(xùn)體系構(gòu)建的實踐

廣州城建職業(yè)學(xué)院于2007年開始招收金融與證券專業(yè)高職三年制大專學(xué)生，現(xiàn)已招收五屆，在校學(xué)生人數(shù)近600人。為了提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量，圍繞“一技之長+綜合素質(zhì)”的高技能金融與證券專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者和金融與證券教研室其他同事一道做了大量的工作，以該專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位為基本依據(jù)構(gòu)建金融與證券專業(yè)工學(xué)結(jié)合綜合實訓(xùn)體系的構(gòu)建，按照職業(yè)導(dǎo)向—能力本位—工學(xué)結(jié)合的模式進行。成果如下。

1、校內(nèi)課程實訓(xùn)設(shè)計

金融與證券專業(yè)，應(yīng)開設(shè)主干專業(yè)實訓(xùn)課的課程見表1。

金融與證券專業(yè)開設(shè)的《證券基礎(chǔ)知識》、《證券交易》、《證券投資理論與實務(wù)》、《銀行經(jīng)營管理》、《保險實務(wù)》、《個人理財》、《金融營銷》等課程，學(xué)生除必須掌握一定的理論知識外，還應(yīng)掌握具體的操作技能，這些恰恰是需要通過實踐教學(xué)來解決的。在每門課實踐教學(xué)課時有限的情況下，如何確定實踐教學(xué)內(nèi)容，原則上既要結(jié)合所學(xué)理論知識，又要針對行業(yè)崗位工作需要。如理論講到股票發(fā)行階段，案例分析就做股票發(fā)行方面的，這樣學(xué)生把學(xué)到的知識運用于實踐的同時，提高了分析問題、判斷問題的能力及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

金融與證券專業(yè)對于形成學(xué)生專業(yè)核心技能的《證券投資理論與實務(wù)》這門課程還應(yīng)在課程結(jié)束后，在實驗室進行為期一周的課程綜合實訓(xùn)——證券綜合模擬實訓(xùn)，它屬于金融證券專業(yè)綜合實訓(xùn)課程第二、第三階段。綜合實訓(xùn)有別于課內(nèi)實訓(xùn)，課內(nèi)實訓(xùn)以知識點掌握為主，而綜合實訓(xùn)強化是學(xué)生某項技能，應(yīng)由淺入深，或按工作流程進行，具有連貫性，有利于技能的提高。證券模擬綜合實訓(xùn)這門課程，應(yīng)通過各種專業(yè)性分析方法，對影響證券價值或價格的各種信息進行綜合分析以判斷證券價值或價格的變動。實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)含：綜合運用所學(xué)知識模擬交易（對股票基本面和技術(shù)面進行分析），進一步熟悉證券交易的交易軟件，學(xué)會分析預(yù)測公司股票走勢，學(xué)會撰寫投資分析報告。在條件允許的條件下，學(xué)生可分組到證券公司開設(shè)真實交易賬戶進行實際操作。

2、課外實踐設(shè)計

課外實踐教學(xué)內(nèi)容由理財協(xié)會和每年舉辦的各種比賽組成。理財協(xié)會通過每周舉辦投資理財講座的形式，學(xué)生進行交流溝通，一方面鍛煉學(xué)生的組織、溝通和團隊合作的能力，一方面也可以提升專業(yè)能力。另外每一年舉辦一次投資模擬大賽和一次理財規(guī)劃大賽，通過學(xué)生的實際參與，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

3、校外實踐設(shè)計

金融與證券專業(yè)校外實踐教學(xué)應(yīng)包含社會調(diào)查、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及自主創(chuàng)業(yè)等。

（1）社會調(diào)查。學(xué)生按人才培養(yǎng)方案要求，利用假期或課余時間開展多種形式的專題調(diào)查，并撰寫專題報告的實踐活動。社會調(diào)查一般可以由學(xué)生自己獨立完成，調(diào)查內(nèi)容和形式也可由學(xué)生自主決定，學(xué)校和老師做好事前動員和事后檢查工作。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生到銀行進行調(diào)查，了解銀行產(chǎn)品銷售情況，或新產(chǎn)品的市場可行性調(diào)查，并寫出專題報告。社會調(diào)查是學(xué)生深入實際了解社會獲取信息的有效途徑，是對學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的培訓(xùn)，可以促進學(xué)生觀察、分析、表達、交際、合作及解決現(xiàn)實問題能力的提高。

（2）專業(yè)頂崗實習(xí)。直接讓學(xué)生到校外實訓(xùn)基地，跟班或頂崗工作的實踐性教學(xué)形式。在完成前面各階段的模擬實習(xí)、綜和實訓(xùn)、社會調(diào)查之后，學(xué)生已具備了一定的業(yè)務(wù)技能。一般在三年級上學(xué)期可以安排為期4周左右的專業(yè)實習(xí)。學(xué)生可以在銀行或證券公司的相應(yīng)崗位進行實習(xí)，協(xié)助單位工作人員或獨立進行工作，這個過程是對學(xué)生在實驗中掌握的技能的實際演練，屬于崗前練兵，是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的組成部分?？梢赃M一步訓(xùn)練學(xué)生業(yè)務(wù)技能的熟練程度，也是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)鍛煉，為學(xué)生畢業(yè)后能順利勝任相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。有些優(yōu)秀學(xué)生在專業(yè)頂崗實習(xí)后得到企業(yè)肯定，畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作。

（3）畢業(yè)頂崗實習(xí)。直接讓學(xué)生到校外實訓(xùn)基地或相關(guān)單位跟班或頂崗工作的實踐性教學(xué)形式。從第5學(xué)期第13周開始，安排6個月左右時間進行。畢業(yè)頂崗實習(xí)是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)進一步鍛煉，同時，在此期間學(xué)生可根據(jù)需要收集畢業(yè)設(shè)計有關(guān)資料，進行畢業(yè)設(shè)計的前期準(zhǔn)備。

（4）畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立開展的實踐性教學(xué)形式。金融與證券專業(yè)學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇不同的畢業(yè)設(shè)計方向（商業(yè)銀行方向、證券投資方向、財務(wù)分析方向），畢業(yè)設(shè)計一般包括選題、收集資料、確定研究思路、動手操作設(shè)計等過程。通過畢業(yè)設(shè)計，可以提高學(xué)生對課題相關(guān)知識的檢索和自學(xué)能力；可以培養(yǎng)學(xué)生針對課題，對所學(xué)知識進行綜合應(yīng)用的能力；可以鍛煉學(xué)生分析和解決實際問題的能力，是鍛煉創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校對學(xué)生整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)效果的全面檢驗。

在前邊的基礎(chǔ)上，高職院校還要設(shè)立自己的實踐教學(xué)保障體系，主要從制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案、制定詳細(xì)的實訓(xùn)指導(dǎo)書、造就一支“雙師型”教師隊伍、建立深度合作的校內(nèi)外實訓(xùn)基地、恰當(dāng)運用各種形式教學(xué)方法等方面進行。

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