質(zhì)量監(jiān)控論文精選(九篇)

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第1篇：質(zhì)量監(jiān)控論文范文

1.施工管理人員水平問(wèn)題施工管理人員水平偏低是當(dāng)前水利水電施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控工作中最主要的問(wèn)題，也是其它問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)我國(guó)水利水電事業(yè)的建設(shè)速度不斷加快，市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)的施工管理人員的需求不斷增大，但是既有工作經(jīng)驗(yàn)又有專業(yè)技術(shù)的施工管理人員是相當(dāng)稀缺的?，F(xiàn)在很多從事水利水電施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控管理的工作人員都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，也為該行業(yè)帶來(lái)了朝氣活力和創(chuàng)新能力，但是由于工作時(shí)間尚短缺乏實(shí)際工程處理經(jīng)驗(yàn)，很難做到理論聯(lián)系實(shí)際，更無(wú)法獨(dú)自處理一些突況。這也使得他們很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工過(guò)程存在的質(zhì)量問(wèn)題。另外在當(dāng)前水利水電項(xiàng)目的實(shí)際施工過(guò)程當(dāng)中，一線的施工人員大多數(shù)都是由農(nóng)民工組成，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的專業(yè)技能，如果過(guò)程施工管理人員不對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，那么將產(chǎn)生更多的質(zhì)量問(wèn)題。由此可見施工管理人員的水平對(duì)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控管理成效的影響是巨大的，以后一定要更加注重這方面的工作。

2.施工質(zhì)量監(jiān)管力度不夠在實(shí)際的過(guò)程施工質(zhì)量監(jiān)控管理工作中，由于水利水電項(xiàng)目的特殊性，其涉及到多方面的專業(yè)知識(shí)、工作環(huán)節(jié)眾多，其質(zhì)量監(jiān)控管理工作的難度是巨大的，特別是當(dāng)質(zhì)量監(jiān)控管理工作觸及到多方面的利益時(shí)，很多工作根本無(wú)法進(jìn)行。施工質(zhì)量監(jiān)管力度不夠還體現(xiàn)在另一個(gè)方面，那就是施工單位和監(jiān)督管理人員對(duì)質(zhì)量監(jiān)督管理工作不夠重視，很多監(jiān)督管理人員并沒(méi)有對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行深入的了解，而僅僅是聽取施工人員的施工匯報(bào)，這種管理方式是相當(dāng)不可靠的。施工質(zhì)量監(jiān)管力度不夠，使得很多施工標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)僅僅是一紙空文，很難發(fā)揮任何實(shí)質(zhì)性的作用。

3.施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不健全施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不健全，并不是一朝一日造成的問(wèn)題，而是在水利水電施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控管理中日積月累形成的一個(gè)重大問(wèn)題。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不健全，首先就是在整個(gè)水利水電行業(yè)中并沒(méi)有建立一套通用的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，這使得很多質(zhì)量監(jiān)控工作都無(wú)法進(jìn)行，有時(shí)甚至是監(jiān)管人員發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問(wèn)題也無(wú)能為力，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο鄳?yīng)的技術(shù)支持，很難讓相關(guān)的施工人員信服。施工標(biāo)準(zhǔn)的不完善增加了施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的管理難度，特別在一些存在爭(zhēng)議的問(wèn)題上，往往會(huì)由于要照顧到施工方的利益而蒙混過(guò)關(guān)，這讓水利水電工程存在著巨大的質(zhì)量隱患。只有對(duì)現(xiàn)有的施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)管體系不斷進(jìn)行完善，才能降低管理人員的工作難度，才能將質(zhì)量監(jiān)控管理工作落到實(shí)處，發(fā)揮更加重要的作用。

二、加強(qiáng)水利水電施工質(zhì)量監(jiān)控管理的措施

1.施工準(zhǔn)備階段質(zhì)量監(jiān)控措施施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量監(jiān)控工作是后續(xù)工作的有力保障，該階段的工作做好了可以大大的降低后續(xù)工作的工作難度，提高后續(xù)工作的工

作效率。施工準(zhǔn)備階段質(zhì)量監(jiān)控的首要工作是建立完善的質(zhì)量監(jiān)督責(zé)任制度，對(duì)施工過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量問(wèn)題的相關(guān)責(zé)任都細(xì)化到個(gè)人，只有如此才能讓施工人員對(duì)施工工作更加重視，才有利解決施工過(guò)程中出現(xiàn)的一些質(zhì)量問(wèn)題。其次在施工準(zhǔn)備階段，施工過(guò)程監(jiān)管人員還應(yīng)該對(duì)工程的施工環(huán)境進(jìn)行深入的了解，分析各種可能對(duì)施工過(guò)程會(huì)產(chǎn)生質(zhì)量影響的潛在因素，并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，監(jiān)督管理人員還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況建立應(yīng)對(duì)各種突況的應(yīng)急方案。最后準(zhǔn)備階段質(zhì)量監(jiān)管人員最主要的工作就是對(duì)工程設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行審批，檢查設(shè)計(jì)圖紙中可能存在的紕漏和錯(cuò)誤;對(duì)于施工過(guò)程中要用到的建筑材料也提前完成進(jìn)行對(duì)其的檢測(cè)工作，及時(shí)淘汰存在的質(zhì)量問(wèn)題的原材料，以免其影響后續(xù)工作的進(jìn)行。準(zhǔn)備階段還要對(duì)施工過(guò)程中要用到相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)，檢查其是否存在質(zhì)量隱患，以保證在施工的過(guò)程中其能很好的發(fā)揮作用。

2.施工實(shí)施階段質(zhì)量監(jiān)控措施施工實(shí)施階段質(zhì)量監(jiān)控主要是加強(qiáng)對(duì)施工過(guò)程的監(jiān)督管理，要保證制定的各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)能夠得到嚴(yán)格的執(zhí)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工過(guò)程中存在的問(wèn)題。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行處理，絕對(duì)不能拖延。施工階段質(zhì)量管理人員的另一個(gè)重要工作是對(duì)是對(duì)施工過(guò)程的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量和記錄，并且一定要保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，這有利于在后期萬(wàn)一工程出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)能對(duì)其出現(xiàn)的原因進(jìn)行更好的分析，有利于追究相關(guān)人員的責(zé)任。如此一來(lái)還能提高施工人員的責(zé)任意識(shí)，使其更加認(rèn)真盡責(zé)的工作。施工階段質(zhì)量監(jiān)督管理人員應(yīng)該增加到施工現(xiàn)場(chǎng)的巡視次數(shù)，為施工人員提供更多的技術(shù)指導(dǎo)，特別是在一些容易遭到忽視的細(xì)節(jié)上一定要提醒施工人員多加重視。施工后期階段質(zhì)量監(jiān)控措施施工后期階段質(zhì)量監(jiān)控主要是要做好數(shù)據(jù)的歸納總結(jié)以及存檔的工作，以保證今后出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)有據(jù)可查。另外還應(yīng)該對(duì)施工過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，分析是在哪些管理環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，這對(duì)提升水利水電施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控水平是非常有幫助的。

三、結(jié)論

第2篇：質(zhì)量監(jiān)控論文范文

一、醫(yī)療糾紛概述

醫(yī)療糾紛特指在醫(yī)療活動(dòng)中，醫(yī)患雙方對(duì)醫(yī)療服務(wù)行為及其后果和原因產(chǎn)生異議時(shí)所引發(fā)的糾紛。醫(yī)療糾份有其自身的特點(diǎn):

1，醫(yī)療糾紛特指發(fā)生在醫(yī)患雙方間的糾紛。這里的"醫(yī)方"主要指依法設(shè)立的各級(jí)、各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其工作人員。這里的"患方"不僅指患有某種疾病、傷痛或功能障礙的患者，還包括并未患病或受傷，只要求醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供健康檢查、免疫接種及其他特殊服務(wù)（如美容、接受絕育手術(shù)等）的就診人員。

2，醫(yī)療糾紛的客體為生命權(quán)或健康權(quán)。在醫(yī)療糾紛中，醫(yī)患雙方的分歧總是圍繞著在醫(yī)療活動(dòng)中患者的人身健康是否受到醫(yī)療行為的損害，以及這種損害是否是合理、合法展開的。也就是說(shuō)，醫(yī)療糾紛是圍繞該醫(yī)療行為是否實(shí)施了錯(cuò)誤的診斷、治療和操作等醫(yī)療行為，并且該錯(cuò)誤的醫(yī)療行為直接導(dǎo)致患者出現(xiàn)了不良后果。

3，引起醫(yī)療糾紛的是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其工作人員的醫(yī)療行為。也就是說(shuō)，引起糾紛的是各級(jí)、各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供的診療康復(fù)、預(yù)防保健及其他應(yīng)就診人的要求所采用的醫(yī)學(xué)方法而實(shí)施的針對(duì)就診人的人身健康的特殊服務(wù)行為，而不是其他行為。

二、舉證責(zé)任及其法律特征

舉證責(zé)任又稱證明責(zé)任，是指民事訴訟當(dāng)事人對(duì)自己提出的主張，用證據(jù)加以證明的責(zé)任。舉證責(zé)任應(yīng)包含

兩方面的含義；一是指主觀的舉證責(zé)任，即提供證據(jù)，為當(dāng)事人的義務(wù)，二是指客觀上的舉證責(zé)任，即實(shí)質(zhì)上的結(jié)果責(zé)任，由不能舉證的當(dāng)事人承擔(dān)訴訟上的不利后果。

舉證責(zé)任的法律特征；

第一，舉證責(zé)任既是當(dāng)事人在待證事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)所承擔(dān)的一種不利訴訟結(jié)果的風(fēng)險(xiǎn)，也是法院在事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)的一種裁判規(guī)范。對(duì)當(dāng)事人而言，待證明事實(shí)真?zhèn)尾幻?，一方?dāng)事人承擔(dān)不利訴訟結(jié)果的風(fēng)險(xiǎn)，或稱之為負(fù)擔(dān)。

第二，舉證責(zé)任是法律抽象加以規(guī)定的責(zé)任規(guī)范，不會(huì)因?yàn)榫唧w訴訟的不同或當(dāng)事人的態(tài)度不同而發(fā)生變化。證明責(zé)任的分配或承擔(dān)在訴訟發(fā)生之前就存在于法律之中，只是在案件的審理中，出現(xiàn)了待證事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)，它的作用才表現(xiàn)出來(lái)。因此，證明責(zé)任是法律預(yù)置的規(guī)則；

第三，證明責(zé)任只有在待證事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)才適用。案件事實(shí)能夠被證實(shí)或被證實(shí)的不能依據(jù)證明責(zé)任進(jìn)行裁判。

三、醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任的適用

首先，醫(yī)院與患者之間發(fā)生的侵權(quán)糾紛并不都適用醫(yī)療糾紛"舉證責(zé)任倒置"。司法解釋中明確規(guī)定醫(yī)療糾紛"舉證責(zé)任倒置"僅適用于因醫(yī)療行為引起的侵權(quán)糾紛，假如醫(yī)院與患者之間的糾紛不是因醫(yī)療行為引起的，則不適用關(guān)于醫(yī)療糾紛"舉證責(zé)任倒置"的規(guī)定，應(yīng)該按一般的民事侵權(quán)案件訴訟，適用民事訴訟法中"誰(shuí)主張、誰(shuí)舉證"的證據(jù)分配原則。

其次，即使是因醫(yī)療行為引起的侵權(quán)訴訟，醫(yī)院的舉證責(zé)任也不是完全的"倒置"，司法解釋規(guī)定的只是部分舉證責(zé)任倒置，患者也承擔(dān)一定的舉證責(zé)任，即對(duì)侵害事實(shí)的成立承擔(dān)舉證責(zé)任。第一、患者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)初步舉證責(zé)任。在醫(yī)療損害賠償訴訟中，患者應(yīng)當(dāng)對(duì)損害賠償請(qǐng)求權(quán)的成立，負(fù)有初步的舉證責(zé)任。即原告首先應(yīng)當(dāng)證實(shí)其與醫(yī)療機(jī)構(gòu)間存在醫(yī)療服務(wù)合同關(guān)系，接受過(guò)被告醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診斷、治療，并因此受到損害。第二、舉證責(zé)任是可以轉(zhuǎn)移的。假如患者對(duì)損害賠償請(qǐng)求權(quán)成立的證實(shí)達(dá)到了表見真實(shí)的程度，證實(shí)責(zé)任就向醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移。也就是說(shuō)這樣的情況下，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)提供證據(jù)反駁原告的訴訟請(qǐng)求，即醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)證實(shí)其醫(yī)療行為與損害結(jié)果之間不存在因果關(guān)系或其醫(yī)療行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，這是合情合理的。

最后，最高人民法院司法解釋中確定醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任倒置是有依據(jù)的。首先，根據(jù)舉證責(zé)任分配的原理，舉證責(zé)任公平分配應(yīng)考慮舉證的可能性，這是由證據(jù)距當(dāng)事人距離的遠(yuǎn)近決定的。由于醫(yī)療過(guò)程的高技術(shù)性和信息的不公開性，作為患者的原告距離證據(jù)的來(lái)源較遠(yuǎn)，取的證據(jù)的可能性甚微，假如按照"誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證"的原則，作為原告的患者一方幾乎注定要敗訴。相反，作為被告的醫(yī)院，把握著各種醫(yī)療專業(yè)知識(shí)和技能以及各種診療常規(guī)和操作規(guī)程，醫(yī)務(wù)人員可以從多方面來(lái)證實(shí)自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，要拿出相應(yīng)的證據(jù)并不能，因此由醫(yī)院對(duì)過(guò)錯(cuò)事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，更有利于查清事實(shí)，符合舉證責(zé)任的實(shí)質(zhì)分配要件。這種意義上的舉證責(zé)任倒置，對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)而言并沒(méi)有明顯加重其負(fù)擔(dān)，完全沒(méi)有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題過(guò)渡的擔(dān)心。

不可否認(rèn)，醫(yī)療行為必然伴隨著風(fēng)險(xiǎn)，《規(guī)定》的實(shí)施增加了醫(yī)院的賠償責(zé)任，醫(yī)療侵權(quán)賠償?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)需要由分散機(jī)制。按照國(guó)際慣例，醫(yī)療事故的善后處理主要依靠醫(yī)療保險(xiǎn)制度，中國(guó)人民保險(xiǎn)公司已經(jīng)于2000年推出了醫(yī)療責(zé)任險(xiǎn)，并已與許多醫(yī)療單位簽訂了保險(xiǎn)合同，部分的分擔(dān)了醫(yī)療單位的醫(yī)療責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)這種良好局面，醫(yī)院不妨加強(qiáng)與患者的溝通、對(duì)話，把精力放到完善醫(yī)院治理和醫(yī)療質(zhì)量的監(jiān)控上，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任心，以患者為本，堵住醫(yī)院治理上的漏洞；提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)，不斷提高醫(yī)療水平，減少醫(yī)療事故的發(fā)生，并以此為契機(jī)，促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)和醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)步的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)患者與醫(yī)院的雙贏。

【參考文獻(xiàn)】

「12002年4月1日起實(shí)行的《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》。

「22002年9月1日起實(shí)施的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》。

「3王喜軍、楊秀朝：《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例實(shí)例說(shuō)》湖南人民出版社2003版，

第3篇：質(zhì)量監(jiān)控論文范文

關(guān)鍵詞：水利工程質(zhì)量管理控制

引言

水利工程建設(shè)點(diǎn)多、面廣、量大，工作難度較大，致使質(zhì)量事故仍時(shí)有發(fā)生，甚至一些地方連續(xù)發(fā)生多起重特大事故，給國(guó)家和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，這些都給我們敲響了警鐘，也要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)工程建設(shè)的質(zhì)量與安全監(jiān)督管理。

近年來(lái)，水利工程迎來(lái)了投資高峰和建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯加快，尤其是病險(xiǎn)水庫(kù)除險(xiǎn)加固、防洪工程、飲水安全、灌區(qū)節(jié)水改造等工程，為保障水利又好又快發(fā)展和形勢(shì)的持續(xù)穩(wěn)定，就必須加強(qiáng)工程建設(shè)的質(zhì)量。

一、水利工程質(zhì)量管理的內(nèi)容

質(zhì)量管理是指為了保證作業(yè)過(guò)程質(zhì)量而確定的重點(diǎn)管理對(duì)象、關(guān)鍵部位或薄弱環(huán)節(jié)。承包單位在工程施工前應(yīng)根據(jù)施工過(guò)程質(zhì)量管理的要求，列出質(zhì)量管理明細(xì)表，提交監(jiān)理工程師審查批準(zhǔn)后，在此基礎(chǔ)上實(shí)施質(zhì)量預(yù)控。

1.1施工前質(zhì)量管理：掌握和熟悉質(zhì)量管理的技術(shù)依據(jù)。嚴(yán)格考查施工企業(yè)的技術(shù)資質(zhì)。對(duì)工程施工中所采用的原材料、半成品、構(gòu)件的質(zhì)量(包括混凝土的配合比)進(jìn)行審核、質(zhì)檢和驗(yàn)收。建立健全質(zhì)量保證系統(tǒng)、質(zhì)量管理制度、質(zhì)量保證活動(dòng)，完善其質(zhì)量檢驗(yàn)和計(jì)量技術(shù)及手段，組織建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和施工單位進(jìn)行圖紙會(huì)審。熟悉和了解所擔(dān)負(fù)的工程特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖、技術(shù)要求、施工工藝和應(yīng)注意的問(wèn)題。開工之前必須向施工人員以書面的形式進(jìn)行技術(shù)交底。對(duì)承包單位提出的施工方案、施工技術(shù)、施工組織設(shè)計(jì)和開工報(bào)告進(jìn)行審查。

1.2施工過(guò)程中管理：施工單位要建立完善的工序質(zhì)量管理體系，及時(shí)提交質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析資料和質(zhì)量管理圖表。及時(shí)審核變更設(shè)計(jì)及其修改的圖紙。對(duì)施工作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為及時(shí)糾正。加強(qiáng)工序交接檢驗(yàn)和隱蔽工程驗(yàn)收。要建立質(zhì)量信息反饋體系。

1.3施工后的質(zhì)量管理：審核竣工資料，包括施工的質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告及技術(shù)性文件。嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)單位工程、單項(xiàng)工程和整個(gè)工程進(jìn)行竣工驗(yàn)收。實(shí)行保修制度，并提供必要的服務(wù)。

二、水利工程建設(shè)中的常見質(zhì)量問(wèn)題

2.1費(fèi)用較緊。中小型水利工程投資小，而且一部分資金由地方籌資，費(fèi)用比較緊張，致使施工設(shè)備、試驗(yàn)設(shè)備陳舊，且缺乏必要的、有力的檢測(cè)手段，更多的依賴于經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人判斷。

2.2普遍存在著不同程度的分包與“隱性轉(zhuǎn)包”水利工程的主體工程對(duì)分包是有嚴(yán)格管理的，不允許分包，更不允許“轉(zhuǎn)包”。但實(shí)際上中小型水利工程主體工程的分包與“隱性轉(zhuǎn)包”現(xiàn)象比大型工程普遍的多，但多數(shù)分包商未經(jīng)嚴(yán)格資質(zhì)審查。這使監(jiān)理工程師的種種質(zhì)量管理措施難以穿透層層錯(cuò)綜復(fù)雜的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，達(dá)到第一線工作面發(fā)揮作用。

2.3不少施工單位常常出現(xiàn)搶工期趕進(jìn)度的現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)某些工序不夠重視，敷衍了事，如倉(cāng)面清理不徹底；鑿毛程度不能滿足施工規(guī)范要求；新老混凝土結(jié)合面少鋪或漏鋪砂漿；為圖省事在混凝土水平施工縫面不設(shè)鍵槽，結(jié)果在灌漿或蓄水時(shí)，沿施工縫面出現(xiàn)漏漿或滲漏水等現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)質(zhì)量管理的措施

3.1健全質(zhì)量管理體系。強(qiáng)法制建設(shè)，強(qiáng)化法制意識(shí)，認(rèn)真貫徹遵守相關(guān)法律法規(guī)，提高依法工作的自覺性。建立健全的水利工程施工質(zhì)量管理體系是有效保障工程施工質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)建立健全的施工質(zhì)量管理體系，明確工程施工各部門工作職責(zé)，并對(duì)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行完善，保障工程施工過(guò)程中質(zhì)量控制工作的到位。施工企業(yè)要根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)以及各分包施工部分質(zhì)量控制重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量管理體系的建立，提高質(zhì)量控制體系的實(shí)施效果，提高質(zhì)量管理水平。通過(guò)有針對(duì)性的分項(xiàng)質(zhì)量控制，保障水利工程施工質(zhì)量。另外主體工程不能分包；對(duì)分包資質(zhì)要嚴(yán)加審查，不允許多次分包。就是針對(duì)所設(shè)置的質(zhì)量控制點(diǎn)或分部、分項(xiàng)工程，事先分析施工中可能發(fā)生的質(zhì)量問(wèn)題和隱患，分析可能產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，采取有效的措施進(jìn)行預(yù)先控制，以防在施工中發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題。

3.2加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是搞好水利工程質(zhì)量工作的重要前提。水行政主管部門高度重視水利工程質(zhì)量管理工作，以對(duì)人民負(fù)責(zé)和對(duì)歷史負(fù)責(zé)的責(zé)任心真正把工程質(zhì)量工作落到實(shí)處。全面落實(shí)責(zé)任制，明確單位領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員和具體工作人員責(zé)任，層層落實(shí)責(zé)任制，并加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。按照水利規(guī)范和技術(shù)要求，出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，不管當(dāng)事人發(fā)生什么變化，都要追究責(zé)任，即工程質(zhì)量終身制。徹底解決工程當(dāng)事人不管工程質(zhì)量如何，出現(xiàn)問(wèn)題一走了之的弊端，使工程人員真正負(fù)起責(zé)來(lái)。

3.3加強(qiáng)進(jìn)場(chǎng)材料及設(shè)備的質(zhì)量控制。凡運(yùn)到施工現(xiàn)場(chǎng)的原材料，進(jìn)場(chǎng)前應(yīng)向項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)提交《建筑材料報(bào)驗(yàn)單》，同時(shí)附有產(chǎn)品出廠合格證及技術(shù)說(shuō)明書，由施工承包單位按規(guī)定要求的檢驗(yàn)或試驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)監(jiān)理工程師審查并確認(rèn)其質(zhì)量合格后，方準(zhǔn)進(jìn)場(chǎng)。原材料存放條件的控制，尤其是受自然環(huán)境和氣候影響比較大的諸如水泥、外加劑、防水材料、土工織物材料等，更應(yīng)嚴(yán)格控制。對(duì)于某些當(dāng)?shù)夭牧霞艾F(xiàn)場(chǎng)配制的制品，要求承包單位事先進(jìn)行試驗(yàn)，達(dá)到要求方準(zhǔn)施工。為了使施工機(jī)械設(shè)備性能良好和保持最佳的工作狀態(tài)，監(jiān)理工程師應(yīng)做好現(xiàn)場(chǎng)控制工作，包括施工機(jī)械設(shè)備的進(jìn)場(chǎng)檢查、機(jī)械設(shè)備工作狀態(tài)的檢查、特殊設(shè)備安全運(yùn)行的審核以及大型臨時(shí)設(shè)備的檢查等。

3.4嚴(yán)格技術(shù)管理。技術(shù)管理包括技術(shù)責(zé)任制、施工日記、圖紙會(huì)審、技術(shù)交底、技術(shù)復(fù)核、材料檢驗(yàn)、技術(shù)檔案、工程驗(yàn)收等制度。①技術(shù)責(zé)任制：要求每個(gè)工程技術(shù)人員明確自己的職責(zé)和權(quán)限，分工明確，各司其職，便于做好各自分工的技術(shù)工作；②施工日記：在施工過(guò)程中，施工技術(shù)負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真做好施工日記，把施工中每天每項(xiàng)工作情況、出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法與結(jié)果詳細(xì)記錄、完好保存，作為竣工驗(yàn)收和質(zhì)量評(píng)定的依據(jù)；③圖紙會(huì)審：做好此項(xiàng)工作，對(duì)于減少施工中的差錯(cuò)、保證和提前完成施工任務(wù)、確保施工質(zhì)量至關(guān)重要，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就可及時(shí)糾正，并詳細(xì)記錄、存入技術(shù)檔案，達(dá)到消除差錯(cuò)的目的；④技術(shù)交底：使參與施工任務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員和工人全面的了解所負(fù)擔(dān)工程任務(wù)的特點(diǎn)、技術(shù)要求、施工工藝等，做到心中有數(shù)；⑤技術(shù)復(fù)核：在施工全過(guò)程中，對(duì)每項(xiàng)技術(shù)工作的實(shí)施，要有專人進(jìn)行復(fù)核，防止偏差，糾正錯(cuò)誤，避免人為工程質(zhì)量事故；⑥材料檢驗(yàn)：施工工地所用的各類材料，如鋼材、水泥、粗沙、石子等都應(yīng)抽樣檢查，符合設(shè)計(jì)要求方可使用，以確保施工質(zhì)量；⑦技術(shù)檔案：為了系統(tǒng)地積累施工經(jīng)驗(yàn)、資料的需要，應(yīng)從工程一開始就建立技術(shù)檔案，匯集整理有關(guān)資料，直到工程結(jié)束，所有資料必須保存原始記錄，如實(shí)反映情況，并有技術(shù)負(fù)責(zé)人的正式審定意見，不可擅自修改、增補(bǔ)；⑧工程驗(yàn)收：在每一個(gè)工程的各部位單項(xiàng)，尤其是隱蔽工程，完成一項(xiàng)驗(yàn)收一項(xiàng)，驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行下一道工序或部位的施工。同時(shí)，也為竣工驗(yàn)收提供完整的技術(shù)資料。

3.5加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)施工質(zhì)量管理實(shí)施。工程施工人員的專業(yè)素質(zhì)對(duì)工程質(zhì)量有著重要影響。加強(qiáng)施工技術(shù)人員、操作人員專業(yè)技術(shù)水平培訓(xùn)，提高技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)、提高操作人員操作水平對(duì)于提高工程施工質(zhì)量有著重要的影響。因此，工程施工企業(yè)在進(jìn)行招聘過(guò)程中要注重對(duì)操作人員、技術(shù)人員專業(yè)技能、素質(zhì)的考核。在施工過(guò)程中要注重在崗在培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)工程提高施工人員的技術(shù)水平同時(shí)，也培養(yǎng)施工人員的施工安全意識(shí)，促進(jìn)工程施工安全管理，降低工程事故發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]史洪亮.論述如何提高水利工程的施工質(zhì)量[J].四川建材.2006，(04)

第4篇：質(zhì)量監(jiān)控論文范文

（一）基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是學(xué)校發(fā)展與教學(xué)改革的必然訴求

教學(xué)質(zhì)量的形成與發(fā)展并非是單因素作用而形成的，是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)由若干環(huán)節(jié)與階段所組成的相互制約與聯(lián)系的完整過(guò)程。在這樣一個(gè)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)與階段都對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，所以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的要求，是貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程多環(huán)節(jié)、多因素綜合管理的需求。這樣的監(jiān)控體系對(duì)于不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。這樣的體系是對(duì)教學(xué)工作為中心的進(jìn)一步明確，是在基于教學(xué)質(zhì)量提高而實(shí)現(xiàn)教育觀念與教育思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理不斷向規(guī)范化、科學(xué)化與現(xiàn)代化方向發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教學(xué)改革不斷深化的必然要求。

（二）基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的框架構(gòu)成

“以人為本”是我國(guó)基礎(chǔ)教育所必須秉持的教育思想，在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神高素質(zhì)人才的進(jìn)程中，基礎(chǔ)教育教學(xué)中的質(zhì)量監(jiān)控體系是其不可忽視的重要構(gòu)成。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是指為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的提升，有效履行學(xué)校的人才培養(yǎng)職責(zé)對(duì)影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的教師、教材、學(xué)生、設(shè)備以及環(huán)境等進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、體制化、持續(xù)化的調(diào)控與評(píng)價(jià)，從而使之達(dá)到最為優(yōu)化狀態(tài)的程序、組織及方法的總和。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是各級(jí)教育主管部門科學(xué)、有效地對(duì)學(xué)校進(jìn)行監(jiān)管的基礎(chǔ)和前提，其有效的建立也有利于相關(guān)部門高效和直接對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，從而推動(dòng)學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的在于通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的了解與診斷，推進(jìn)教與學(xué)雙方的發(fā)展與提高，也是學(xué)校教學(xué)與課程管理水平的重要體現(xiàn)?；A(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系一般由目標(biāo)決策系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、評(píng)估系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、激勵(lì)系統(tǒng)與反饋系統(tǒng)構(gòu)成，他們緊密聯(lián)系于一體并相輔相成，共同構(gòu)成了基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。這樣的體系中涵蓋了目標(biāo)的設(shè)定以及教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)確立和信息的分析、整理、反饋與調(diào)控等各個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）建立基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基本原則

基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立需要秉持科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性、全員性與可持續(xù)性的基本原則?？茖W(xué)性是基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立的重要原則，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一項(xiàng)科學(xué)行為，其內(nèi)在規(guī)律的探究需要運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度與理論方法進(jìn)行研究。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的形成過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)對(duì)全過(guò)程的監(jiān)控，做到事前、事中、事后監(jiān)控等各個(gè)過(guò)程，所以要保證其系統(tǒng)性的監(jiān)控過(guò)程。具備較強(qiáng)的可操作性是基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的要求，監(jiān)控體系需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)、主干清晰、程序簡(jiǎn)單易實(shí)施，并滿足實(shí)際監(jiān)控需要。另外全員性與可持續(xù)性也是其重要構(gòu)成，整個(gè)監(jiān)控體系要使學(xué)校教師、學(xué)生等參與其中，并且這樣的監(jiān)控體系是不斷探索與總結(jié)的逐步積累與完善的過(guò)程。所以，在基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中要秉持上述原則，從而在整個(gè)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。

二、基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的問(wèn)題表征與誤區(qū)走向

教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)交流的過(guò)程，也是人類文化傳承和可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。在這個(gè)工程中需要教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的介入，通過(guò)教與學(xué)質(zhì)量水平的信息資料來(lái)判斷教學(xué)水平與教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)教學(xué)雙方的提高與發(fā)展。建立與實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須注意貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的多環(huán)節(jié)與多因素管理，重視全過(guò)程監(jiān)控，使其達(dá)到整體優(yōu)化的最佳狀態(tài)。

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的觀念落后，教學(xué)監(jiān)控主體單一

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個(gè)系統(tǒng)性活動(dòng)，其目的是人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，所以其整個(gè)過(guò)程中會(huì)涉及到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、教師的教學(xué)過(guò)程、學(xué)校的教學(xué)管理過(guò)程等方面的質(zhì)量監(jiān)控，這就需要通過(guò)各部門的分工與合作來(lái)共同實(shí)現(xiàn)。但是，現(xiàn)今在教育質(zhì)量監(jiān)控中仍然存在著觀念性落后的問(wèn)題，其中主要體現(xiàn)在對(duì)評(píng)價(jià)工作的重視程度較低，通常只進(jìn)行常規(guī)性的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，并且評(píng)價(jià)的方式過(guò)于單一，評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范性還較為欠缺。另外，除了評(píng)價(jià)中的問(wèn)題外，往往還一定程度上存在著評(píng)價(jià)多而監(jiān)控少的現(xiàn)狀，在整個(gè)過(guò)程中缺乏有效的監(jiān)控措施和監(jiān)控意識(shí)。監(jiān)控與評(píng)價(jià)相輔相成，監(jiān)控觀念的落手直接導(dǎo)致了收集評(píng)價(jià)信息的難度無(wú)形中增大，從而延長(zhǎng)了對(duì)信息分析與處理的周期，使得整個(gè)工作間斷、被動(dòng)和繁瑣，經(jīng)?；c制度化的工作難以展開。另外，在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過(guò)程中應(yīng)該是學(xué)校內(nèi)多部門協(xié)同進(jìn)行的，并應(yīng)該要求學(xué)校內(nèi)部全員參與的，但是從目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀來(lái)看真正參與到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中來(lái)的部門較少，即使是日常教學(xué)監(jiān)督主要部門的教務(wù)處也在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法與內(nèi)容上存在著制約因素。整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體極為單一，這樣的單一性教學(xué)監(jiān)控嚴(yán)重影響了質(zhì)量監(jiān)控的質(zhì)量，制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控往往重約束輕激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋機(jī)制不健全

建立和完善教學(xué)質(zhì)量約束機(jī)制是保障學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分。但是在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過(guò)程中，除了約束機(jī)制外還應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用?，F(xiàn)今學(xué)校中往往在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中通過(guò)規(guī)章制度進(jìn)行約束，這種以規(guī)章制度為主要措施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控往往忽視了激勵(lì)機(jī)制的作用，激勵(lì)在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)中往往只是出于從屬的次要地位。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中教與學(xué)的雙方往往被限制在禁止做什么與必須做什么以及教與學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之上，嚴(yán)重忽視了教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)適性，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程的契合度沒(méi)有真正得到體現(xiàn)。另外在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中欠缺評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，工作中往往只重視評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究而忽視了對(duì)反饋信息的跟蹤和解決。在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作中不能準(zhǔn)確地處理反饋信息，難以實(shí)現(xiàn)跨主體、跨部門反饋信息的跟蹤，整個(gè)信息的反饋鏈難以建立，更是難以建立完整的質(zhì)量監(jiān)控體系。

（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的信息處理、教學(xué)督導(dǎo)以及教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)均需要進(jìn)一步厘清

信息（其實(shí)就是教學(xué)過(guò)程中收集到的各類“情報(bào)”）是監(jiān)控的基礎(chǔ)，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中尤為重要，缺乏有效的信息就難以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。所以，教學(xué)等信息的收集構(gòu)成了基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)與基礎(chǔ)。在現(xiàn)今基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)踐中往往會(huì)出現(xiàn)信息收集不完全、方法單一等問(wèn)題。所以對(duì)于收集哪些方面的信息、信息收集的方法與途徑、信息的處理與利用等都是需要進(jìn)一步探索與解決的問(wèn)題。另外，在學(xué)校中如何有效地進(jìn)行督導(dǎo)并發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組的作用也是需要基礎(chǔ)教育進(jìn)一步探究的問(wèn)題。在日常教學(xué)中如何發(fā)揮與體現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)的作用以及在督導(dǎo)中如何體現(xiàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生的發(fā)展提高并將二者緊密結(jié)合仍需要進(jìn)一步的深化探索。學(xué)校的評(píng)估體系對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效進(jìn)行發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)校教育中如何對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行評(píng)價(jià)等都需要制定科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)，這樣才能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中評(píng)估指標(biāo)缺失的問(wèn)題。

（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控狹隘化，逐漸走向測(cè)驗(yàn)考試的實(shí)踐誤區(qū)

現(xiàn)今很多學(xué)校通常會(huì)把大規(guī)模測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控混淆到一起來(lái)認(rèn)識(shí)，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)使得“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”變得狹隘化。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容包括管、教、學(xué)三大方面，其不僅是量化和外部意義上的監(jiān)控，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師個(gè)人、學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)控，利用量化的數(shù)據(jù)與質(zhì)性的材料在總體上把握教學(xué)全局。管理方面主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校執(zhí)行規(guī)范程度、學(xué)校的管理制度等；教學(xué)方面則更多關(guān)注于教師在教學(xué)中的工作態(tài)度、教師自身的修養(yǎng)、教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力等；監(jiān)控的核心內(nèi)容除了檢驗(yàn)、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知效果，還包括監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以期更好地監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以相對(duì)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控來(lái)說(shuō)，大規(guī)模測(cè)驗(yàn)考試只是把焦點(diǎn)聚集在如何了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平上，它雖然是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要方面，卻不是它的全部?jī)?nèi)容。

（五）不恰當(dāng)監(jiān)控產(chǎn)生的“負(fù)效應(yīng)”使實(shí)踐中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的真正目的被掩蓋

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是為了考核與鑒定來(lái)進(jìn)行選拔淘汰還是為了改進(jìn)與推動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展是當(dāng)今教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)踐中所突出表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題。前者主要注重對(duì)區(qū)分優(yōu)劣、鑒定分等來(lái)排列名次，而后者則更加注重于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)來(lái)推進(jìn)教學(xué)，這才是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的真正目的。正如美國(guó)著名教育專家斯塔費(fèi)爾比姆所言：“監(jiān)控其真正的目的不是為了證明，而是為了更好的改進(jìn)。”然而在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)教育中，往往將考核與鑒定作為整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的中心，忽視了整個(gè)過(guò)程中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)?？v觀國(guó)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，其在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中淡化評(píng)比性與鑒定性，而更加強(qiáng)調(diào)其過(guò)程性以及反饋性，這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)推進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和水平的提高。所以在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中的錯(cuò)誤性操作往往掩蓋了其真正目的，制約了教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)與發(fā)展。

三、基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建構(gòu)路徑

建立科學(xué)、完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，是基礎(chǔ)教育教學(xué)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升的重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系得以科學(xué)有效的運(yùn)行就必須科學(xué)構(gòu)建監(jiān)控組織系統(tǒng)、信息反饋與獎(jiǎng)勵(lì)、督導(dǎo)與評(píng)估等方面，有效實(shí)現(xiàn)與推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的診斷與提升。

（一）創(chuàng)建全面、通暢的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)

學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高質(zhì)量人才的過(guò)程中，擁有一個(gè)健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)是至關(guān)重要的。教學(xué)工作是承載學(xué)校一切工作的主體，要以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為保障，使全員參與到教學(xué)工作和工作過(guò)程的質(zhì)量管理中，提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才質(zhì)量觀念。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)中，要通過(guò)教學(xué)工作信息網(wǎng)、學(xué)生代表座談會(huì)的形式為教學(xué)質(zhì)量提供反饋渠道，讓更多的學(xué)生參與其中。其次是教師的參與，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體之一，是課程建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施者，更是教學(xué)過(guò)程的執(zhí)行者和管理者，教師在指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、參與教學(xué)建設(shè)、實(shí)施課堂教學(xué)中是最有發(fā)言權(quán)的人，所以教師這一群體必然是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的核心力量。再者是學(xué)校的職能部門在質(zhì)量監(jiān)控體系中起到的作用，教務(wù)處是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控的主要實(shí)施者，其肩負(fù)著質(zhì)量監(jiān)控、研究、教學(xué)建設(shè)三大任務(wù)，遵守嚴(yán)格的人才培養(yǎng)計(jì)劃和推廣教改職能，制定和修改相應(yīng)的規(guī)章并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量信息庫(kù)的建設(shè)。學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)作為把握全局的工作者也要深入教學(xué)一線了解師資隊(duì)伍和學(xué)生的情況，為教學(xué)提供更為有力的保障。

（二）建立一個(gè)適合基礎(chǔ)教育新時(shí)期發(fā)展的特色教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度是基礎(chǔ)教育發(fā)展過(guò)程中的重要構(gòu)成，也是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教學(xué)管理的根本和基礎(chǔ)。所以建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范基礎(chǔ)教育階段教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)具有重要價(jià)值。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度的建立要圍繞多方面的因素和訴求進(jìn)行展開，其在構(gòu)建的過(guò)程中應(yīng)該既滿足基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中教學(xué)管理的基本需要，也同時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)整個(gè)社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生質(zhì)量的根本需求，體現(xiàn)出一種教學(xué)質(zhì)量的時(shí)代性。所以應(yīng)該進(jìn)一步加大力度建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)管理中各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量的掌控。這些制度從整體視角來(lái)看應(yīng)該對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)等各個(gè)方面都要進(jìn)行科學(xué)的論證并通過(guò)制度來(lái)進(jìn)行落實(shí)。從管理者的角度來(lái)看，應(yīng)該明確對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中各職能部門的崗位職責(zé)，并細(xì)化為規(guī)章制度；從教師角度來(lái)看，應(yīng)該對(duì)教師的教材選用、備授課、命題、輔導(dǎo)、閱卷、復(fù)習(xí)等各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行規(guī)范；從學(xué)生的角度來(lái)看，應(yīng)該包括在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種規(guī)范以及相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定等。在這些制度建設(shè)中更應(yīng)該著重于課堂教學(xué)管理規(guī)定、教師教學(xué)規(guī)范、教學(xué)檢查的規(guī)定、教學(xué)事故處理、教師年度考核等方面的建設(shè)，從而使涉及教學(xué)的各種行為都有章可循、有據(jù)可依，從而為科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系提供有力的保障。

（三）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中信息反饋機(jī)制的利用，強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

信息在教學(xué)管理中至關(guān)重要，教學(xué)信息的收集構(gòu)成了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要基礎(chǔ)。在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中要通過(guò)學(xué)生信息員、任課教師、各級(jí)教學(xué)管理人員、學(xué)生干部等收集教學(xué)過(guò)程中的信息與問(wèn)題，并將信息及時(shí)反饋，從而制定問(wèn)題解決的方案。這個(gè)過(guò)程中要注意參與主體的多元化，建立有效的學(xué)生參與評(píng)教體系，其中要注意的是要設(shè)計(jì)合理的指標(biāo)設(shè)計(jì)，并做好信息處理工作。另外對(duì)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果信息反饋的利用也至關(guān)重要，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的是幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，所以如果忽視了信息結(jié)果信息的反饋將會(huì)難以將教學(xué)效果不佳的問(wèn)題順利解決，優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也難以得到推廣，使質(zhì)量監(jiān)控流于形式。所以在這個(gè)過(guò)程中一方面要及時(shí)將信息對(duì)教師進(jìn)行反饋，另一方面也要對(duì)優(yōu)秀教學(xué)成果進(jìn)行宣傳，通過(guò)評(píng)課、指導(dǎo)等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)傳、幫、帶的作用，并做到“診斷、指導(dǎo)、交流”的三位一體。另外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中需要進(jìn)一步建立與完善激勵(lì)機(jī)制，不斷激勵(lì)與強(qiáng)化教師積極投身教育教學(xué)工作，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量與水平。要鼓勵(lì)教職員工以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以“學(xué)生”的全面發(fā)展作為工作原則，對(duì)于表現(xiàn)突出、工作負(fù)責(zé)的教職員工要加以獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”、“教書育人標(biāo)兵”等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。尤其是在學(xué)校中要形成一個(gè)以校長(zhǎng)為中心，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和各年級(jí)備課組長(zhǎng)為主的教學(xué)指揮系統(tǒng)，確保各項(xiàng)教學(xué)命令得到徹底的貫徹與實(shí)施，并且要對(duì)優(yōu)秀教學(xué)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的制度。

（四）切實(shí)發(fā)揮教學(xué)評(píng)估與教學(xué)督導(dǎo)的重要作用

教學(xué)在教育過(guò)程中的核心主體地位不言而喻，而教學(xué)評(píng)估則是檢驗(yàn)教學(xué)效果和其過(guò)程的一種必要手段，是教學(xué)不可分割的組成部分。在重視教學(xué)的今天，學(xué)校也格外重視教學(xué)評(píng)估。教學(xué)評(píng)估涉及的方面很廣，如對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)估，對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)估，對(duì)學(xué)校管理工作的評(píng)估，等等。無(wú)論是哪種評(píng)估都要講求科學(xué)的評(píng)估方法和形式，在科學(xué)性原則的指導(dǎo)下按照內(nèi)容和對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果。所以我們要建立一個(gè)針對(duì)教學(xué)需求的評(píng)估體系，并對(duì)該體系進(jìn)行規(guī)范性的管理。通過(guò)評(píng)估促進(jìn)學(xué)校的改革、管理和建設(shè)，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。同時(shí)在評(píng)估過(guò)程中充分考慮辦學(xué)條件等各項(xiàng)指標(biāo)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、形成完善人才培養(yǎng)體系的目的。教學(xué)督導(dǎo)的作用在基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系中是不可取代的，應(yīng)聚集學(xué)校內(nèi)部有經(jīng)驗(yàn)的管理人員與教師組建教學(xué)督導(dǎo)組，充分發(fā)揮他們的監(jiān)督作用。教學(xué)督導(dǎo)組要對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，并參與教師的聘任和考核、對(duì)教師的日常教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，還要參與到青年教師的培養(yǎng)中去。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)組的推動(dòng)與促進(jìn)來(lái)不斷提高基礎(chǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量。

（五）進(jìn)一步深化與完善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)與分析機(jī)制

第5篇：質(zhì)量監(jiān)控論文范文

畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文是高師美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高師美術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量管理方面取得了一定的成績(jī)，但也存在著諸多問(wèn)題，主要凸顯在以下幾個(gè)方面。

一、缺乏適合以高師美術(shù)專業(yè)為特點(diǎn)的畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系

1.管理機(jī)制不健全，缺乏明確的責(zé)任意識(shí)。高師美術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理實(shí)施過(guò)程中，各院校教學(xué)管理部門雖然針對(duì)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文寫作制定了管理?xiàng)l例，且總體目標(biāo)明確、管理嚴(yán)格。但在具體環(huán)節(jié)實(shí)施執(zhí)行過(guò)程中，院系、教研室、教師、學(xué)生缺乏明確的責(zé)任意識(shí)，管理機(jī)制不健全，出現(xiàn)了指導(dǎo)不力、管理不嚴(yán)的現(xiàn)象，缺乏嚴(yán)格的管理體系。在常規(guī)教學(xué)管理方面，雖然各院校教務(wù)部門也針對(duì)學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作做了整體要求，如畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)規(guī)范，以及指導(dǎo)教師職責(zé)，成績(jī)?cè)u(píng)定等制定了質(zhì)量管理要求，但未能根據(jù)高師美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行管理。如在畢業(yè)創(chuàng)作中，指導(dǎo)教師的選定，構(gòu)思構(gòu)圖，藝術(shù)形式，制作技法指導(dǎo)方面，在畢業(yè)論文方面的選題、開題，論文的撰寫，論文答辯和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等方面，從局部到整體都表現(xiàn)出了這一缺陷。

2.缺乏嚴(yán)格有力的質(zhì)量監(jiān)控程序和管理過(guò)程。由于在畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中，質(zhì)量監(jiān)控程序不明確，職責(zé)管理機(jī)制不健全等原因，教學(xué)效果和質(zhì)量要求沒(méi)有考核標(biāo)準(zhǔn)是普遍的現(xiàn)象。雖然在教務(wù)部門關(guān)于畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量管理要求條例中目標(biāo)是明確的，但在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作過(guò)程中，在制定畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控和管理目標(biāo)、要求、指導(dǎo)教師的職責(zé)，以及在具體的實(shí)施過(guò)程中，都缺乏嚴(yán)格有力的質(zhì)量監(jiān)控程序和管理要求。

3.缺乏客觀的、規(guī)范的畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系不健全，致使在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)中有失客觀、規(guī)范、公證現(xiàn)象。各指導(dǎo)教師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)存在著打分不夠嚴(yán)格，得過(guò)且過(guò)，出現(xiàn)了評(píng)定成績(jī)與實(shí)際水平不符，論文答辯走過(guò)場(chǎng)，指導(dǎo)教師護(hù)短等現(xiàn)象。這在一定程度上影響了畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作的意義認(rèn)識(shí)不足

1.教師方面：由于畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文考核標(biāo)準(zhǔn)彈性較大，缺乏嚴(yán)格有效的質(zhì)量監(jiān)控程序，導(dǎo)致個(gè)別責(zé)任心不強(qiáng)的教師在指導(dǎo)過(guò)程中不能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，未能充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，指導(dǎo)、監(jiān)督不到位，從而存在著粗制濫造現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了院校教務(wù)部門關(guān)于畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量管理要求，這也是畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程中存在的消極因素及質(zhì)量下滑的重要原因之一。

2.學(xué)生方面：學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，思想不夠重視，有應(yīng)付了事的現(xiàn)象，即認(rèn)為畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文的質(zhì)量好壞與就業(yè)不能直接掛鉤。因此，在創(chuàng)作與寫作中過(guò)于依賴攝影照片和網(wǎng)絡(luò)，態(tài)度不夠端正，不能盡心盡力地投入大量時(shí)間和精力完成畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文，有不負(fù)責(zé)任的消極態(tài)度，所以出現(xiàn)了畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量泡沫現(xiàn)象。由于學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文缺少基本的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，帶有很大的隨意性，使題材、選題缺乏應(yīng)有的學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新意識(shí)。這種現(xiàn)象影響了學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和理論研究水平的提高。

3.社會(huì)方面：近年來(lái)，由于用人單位在招聘中只側(cè)重考察學(xué)生的工作能力，很少考察學(xué)生的科研能力。尤其是在中小學(xué)美術(shù)教師職業(yè)招聘考試中也是以筆試為主，而不對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能和學(xué)術(shù)水平進(jìn)行考察。因此，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作不夠重視，其創(chuàng)作、寫作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，得過(guò)且過(guò)，東拼西湊失范現(xiàn)象嚴(yán)重，造成畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文缺少必要的問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)術(shù)質(zhì)量低下。

三、文化修養(yǎng)和專業(yè)能力薄弱

教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生素質(zhì)的高低是能否順利進(jìn)行教學(xué)的重要因素，而藝術(shù)類學(xué)生文化課錄取分?jǐn)?shù)線與文理科分?jǐn)?shù)線相差甚遠(yuǎn)。在對(duì)專業(yè)的選擇上，由于學(xué)生是理科不好學(xué)文科，文科不好學(xué)藝術(shù)，對(duì)美術(shù)不是發(fā)自內(nèi)心的喜愛，而是通過(guò)考前模式化，概念化的強(qiáng)化訓(xùn)練。入學(xué)后學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上不但文化課素質(zhì)差而且專業(yè)學(xué)習(xí)也難以進(jìn)步，這是一個(gè)客觀存在的事實(shí)和不容忽視的主要原因之一。因此，提高美術(shù)高考的文化分?jǐn)?shù)線，是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，隨課程進(jìn)度讓學(xué)生撰寫論文，并在專業(yè)課實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)圖實(shí)踐以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)作能力，彰顯畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文的真實(shí)價(jià)值。

高師美術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量管理具有課程管理與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。因此，加強(qiáng)各管理層的基本職能，建立健全質(zhì)量管理體系，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的職能和作用，激勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，以考察學(xué)生專業(yè)技能和理論知識(shí)掌握的程度以及科研能力為目的，建立健全高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作多元的質(zhì)量管理體系，是亟待重視的問(wèn)題。

四、畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文相結(jié)合質(zhì)量管理程序的理論基礎(chǔ)

近年來(lái)，高師美術(shù)專業(yè)本科學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文粗制濫造、整體質(zhì)量下降是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。其中畢業(yè)創(chuàng)作有的利用現(xiàn)有的攝影照片或從美術(shù)作品中東拼西湊“臨摹復(fù)制”現(xiàn)象嚴(yán)重。在畢業(yè)論文寫作上有的則是多篇文章的“復(fù)制粘貼”甚至抄襲、拼湊也不是個(gè)別現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文教學(xué)中的消極因素和質(zhì)量下降問(wèn)題，指導(dǎo)教師都很無(wú)奈，學(xué)校教學(xué)管理部門也找不到很好的應(yīng)對(duì)措施。在研究高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文指導(dǎo)的問(wèn)題上，不少學(xué)校教務(wù)管理人員和指導(dǎo)教師也在努力探索如何解決質(zhì)量管理這一問(wèn)題的新思路。由于高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文撰寫具有自身專業(yè)的獨(dú)特性，在教學(xué)過(guò)程中，我們倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以質(zhì)量管理為目標(biāo)，進(jìn)一步提高畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題已不可避免地?cái)[在我們面前。因此，創(chuàng)新高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)管理模式，無(wú)疑是一個(gè)解決高師美術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的辦法，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和理論水平，提高教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。在教學(xué)中，應(yīng)從畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)中探討解決問(wèn)題的辦法。應(yīng)該體現(xiàn)高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作意義的真實(shí)價(jià)值。我在《高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作相結(jié)合的理論和實(shí)驗(yàn)》的研究中提出“關(guān)于國(guó)外對(duì)本科大學(xué)生美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)的研究，所能涉獵的文獻(xiàn)資料以及對(duì)美國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)的考察來(lái)看，美國(guó)的大學(xué)生不寫畢業(yè)論文，但是把美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作放在非常重要的位置，有四個(gè)多月的時(shí)間基本上都是指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程，而且這種指導(dǎo)在表述的內(nèi)容上同我們的有相同之處，也有不同之處。畢業(yè)創(chuàng)作是畢業(yè)論文撰寫的前提，畢業(yè)論文的撰寫是畢業(yè)創(chuàng)作的繼續(xù)和深化，是相輔相成的兩個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。高師美術(shù)“畢業(yè)創(chuàng)作主要是一種形象思維，而論文寫作屬于抽象思維。畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作相結(jié)合，是學(xué)生把自己創(chuàng)作的具象思維過(guò)程和成果進(jìn)行理論概括。這種理論概括是學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)創(chuàng)作進(jìn)行分析和抽象概括”。它包括對(duì)創(chuàng)作素材的搜集與整理，構(gòu)思創(chuàng)意與構(gòu)圖表現(xiàn)，技法語(yǔ)言與材料運(yùn)用分析，藝術(shù)個(gè)性、美學(xué)思想與文化精神的傳達(dá)等等，通過(guò)論文撰寫闡釋其審美主張與創(chuàng)作藝術(shù)見解在本研究領(lǐng)域的價(jià)值和意義。是學(xué)生通過(guò)畢業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論研究成果的全面總結(jié)，是集中體現(xiàn)其綜合創(chuàng)作能力、科研水平和審美思想的創(chuàng)作文論，也是呈現(xiàn)畢業(yè)創(chuàng)作過(guò)程的重要環(huán)節(jié)和基本訓(xùn)練之一。通過(guò)本專業(yè)領(lǐng)域特定問(wèn)題研究呈現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)作能力的一種證明。因此，這樣也對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文抄襲的現(xiàn)象起一定的制約作用。

五、制定質(zhì)量監(jiān)控體系和管理措施、強(qiáng)化過(guò)程管理

高校擴(kuò)招、畢業(yè)生就業(yè)方式根本轉(zhuǎn)變，就業(yè)壓力大是高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因的一個(gè)方面。但是一個(gè)更為重要的方面是學(xué)生文化修養(yǎng)薄弱、學(xué)風(fēng)浮躁，創(chuàng)新高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)文論寫作的教學(xué)管理模式，構(gòu)建畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體系和管理措施、強(qiáng)化過(guò)程管理，提高畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的趨勢(shì)，是我們研究的主要問(wèn)題。

1.建立健全畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐中各環(huán)節(jié)的過(guò)程管理。對(duì)高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量管理，充分考慮美術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作的專業(yè)特點(diǎn)，在加強(qiáng)畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系中，促進(jìn)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖，形式法則，技法語(yǔ)言進(jìn)行探索；在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中，指導(dǎo)教師通過(guò)指導(dǎo)選題、擬定寫作提綱、論文撰寫一系列實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

2.明確主導(dǎo)作用，確立指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇機(jī)制。教師和學(xué)生是教學(xué)中的基本主體，根據(jù)指導(dǎo)教師和學(xué)生自身的專業(yè)特點(diǎn)，確定畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文寫作的研究方向。在指導(dǎo)過(guò)程的不同階段，要求指導(dǎo)老師建立管理機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，有效指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)通過(guò)畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文寫作的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力的一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程和教學(xué)管理環(huán)節(jié)，以及專業(yè)教師檢測(cè)環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的層次關(guān)系的積極作用，確立指導(dǎo)教師職責(zé)和質(zhì)量管理目標(biāo)，切實(shí)提高指導(dǎo)教師履行質(zhì)量管理工作職能和監(jiān)督作用，加強(qiáng)質(zhì)量管理，可以較好地避免學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作中“臨摹或復(fù)制”的情況出現(xiàn)。

3.加強(qiáng)質(zhì)量管理，嚴(yán)格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立健全質(zhì)量管理監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的職責(zé)和學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文寫作的主題作用。具體而言，主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一是指導(dǎo)學(xué)生在研讀相關(guān)文獻(xiàn)資料與搜集創(chuàng)作素材的基礎(chǔ)上，切實(shí)有效指導(dǎo)學(xué)生解決畢業(yè)創(chuàng)作創(chuàng)意構(gòu)思、構(gòu)圖形式以及畢業(yè)論文的選題、開題。進(jìn)一步確定創(chuàng)作構(gòu)圖小稿和論文寫作提綱等方面的指導(dǎo)工作，為提高學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。第二是在確定畢業(yè)創(chuàng)作定稿和畢業(yè)論文撰寫提綱的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作大稿的繪制過(guò)程的嚴(yán)格指導(dǎo)。諸如形式美感，造型語(yǔ)言，創(chuàng)新意識(shí)，審美特征等。以及對(duì)畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程的指導(dǎo)過(guò)程中，要以質(zhì)量管理為準(zhǔn)則，把指導(dǎo)工作抓細(xì)抓實(shí)。第三是對(duì)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作正稿的藝術(shù)效果以及畢業(yè)論文定稿的質(zhì)量管理，建立嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，在畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)管理過(guò)程中不斷完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和教學(xué)管理體系，確保畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量，彰顯畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文的真實(shí)價(jià)值。

4.借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家本科美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論成果“它山之石，可以攻玉?！痹谖鞣桨l(fā)達(dá)國(guó)家中大學(xué)美術(shù)教育起步比較早，發(fā)展較快，而且畢業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)比較切合實(shí)際，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。特別是國(guó)外許多大學(xué)對(duì)本科學(xué)生沒(méi)有論文寫作的要求，但卻把畢業(yè)創(chuàng)作和創(chuàng)作文論的教學(xué)實(shí)踐放在了重要位置。在安排教學(xué)時(shí)間、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、指導(dǎo)過(guò)程與方法、評(píng)價(jià)機(jī)制與管理模式等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是畢業(yè)創(chuàng)作與文論寫作相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程是值得我們借鑒的。由此可見，完善高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，構(gòu)建高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程和管理模式，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的具有積極的意義。

5.合理安排藝術(shù)實(shí)踐、畢業(yè)創(chuàng)作和論文寫作時(shí)間并有明確的目標(biāo)。（1）以提高高師美術(shù)專業(yè)本科生畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文整體水平為目的，從質(zhì)量監(jiān)控的視角透視教學(xué)環(huán)節(jié)和質(zhì)量管理環(huán)節(jié)，對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行分析，制定有針對(duì)性的質(zhì)量管理措施，構(gòu)建高師美術(shù)專業(yè)為特點(diǎn)的畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）與畢業(yè)論文相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量管理體系。（2）在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作的時(shí)間上提前一學(xué)期進(jìn)行安排，周期延長(zhǎng)。畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文時(shí)間提前進(jìn)行，從原來(lái)的第八學(xué)期提前到第七學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作和論文寫作。（3）在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作相結(jié)合，畢業(yè)創(chuàng)作是論文寫作的前提和基礎(chǔ)，論文寫作是畢業(yè)創(chuàng)作的繼續(xù)和深化。要求學(xué)生根據(jù)畢業(yè)創(chuàng)作的進(jìn)度明確畢業(yè)論文撰寫目標(biāo)，如畢業(yè)創(chuàng)作創(chuàng)意構(gòu)思、收集素材、構(gòu)圖形式與材料技法分析，繪畫思想與藝術(shù)精神的表達(dá)等。在創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中，論文撰寫做到有感而發(fā)、有悟而寫，避免了選題的盲目性，創(chuàng)作實(shí)踐能力與理論研究能力不斷提高。

第6篇：質(zhì)量監(jiān)控論文范文

1.1臨床資料

選取從2013年9月～2014年9月在我院進(jìn)行治療的60例需要輸血的患者，所有患者均需要輸入大量的血液，其中有13例患者為高處墜落、37例為交通事故、6例被重物砸傷、4例其他原因致傷害。將所有患者隨機(jī)分為兩組，觀察組和對(duì)照組，每組30例，其中觀察組有男性患者18例，女性患者12例，年齡范圍是19～75歲，平均44.5歲；對(duì)照組有男性患者19例，女性患者11例，年齡范圍是18～73歲，平均46.4歲。兩組患者在一般臨床資料的對(duì)比上無(wú)明顯差異（P＞0.05），因此具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組患者使用常規(guī)的輸血檢驗(yàn)流程進(jìn)行治療，觀察組在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)檢驗(yàn)流程的質(zhì)量控制，具體措施如下。在輸血前加強(qiáng)對(duì)血液質(zhì)量的控制，由于輸血中患者會(huì)出現(xiàn)輸血反應(yīng)，因此需要重視輸血前的血液質(zhì)量把關(guān)。首先是對(duì)供血者進(jìn)行密切檢查，確保供血者沒(méi)有傳染疾病，以保證血液的質(zhì)量；其次是對(duì)受血者的檢查，需要確認(rèn)其能否輸血，對(duì)于有傳染疾病的患者，要做好預(yù)防措施；最后是對(duì)所用的器械進(jìn)行檢查，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有采血和輸血的器械進(jìn)行消毒滅菌，避免產(chǎn)生交叉感染。在輸血檢驗(yàn)的流程中，要注意以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)血液標(biāo)本質(zhì)量的控制，確保輸入的血液和患者所需相符，輸血前對(duì)血液標(biāo)本和患者的血液進(jìn)行配血試驗(yàn)；在鑒定血型時(shí)，要確保檢驗(yàn)的血管無(wú)污染、血液標(biāo)本無(wú)混淆，明確血液標(biāo)本的有效期、生產(chǎn)批號(hào)等信息。在輸血流程中，需要實(shí)行交叉配血的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)血液鑒定時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)有輸血史和妊娠史的患者進(jìn)行抗體篩選，觀察其是否有不規(guī)則的抗體。交叉配血完成后，還要對(duì)整個(gè)流程再次進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)，如果在檢查中出現(xiàn)血液質(zhì)量問(wèn)題，要及時(shí)通知采血站，處理問(wèn)題后重新運(yùn)輸血液。在血型鑒定和交叉配血中，常常會(huì)出現(xiàn)假陰性和假陽(yáng)性的現(xiàn)象，導(dǎo)致鑒定出現(xiàn)差錯(cuò)。一些年齡過(guò)大或過(guò)小的患者血液標(biāo)本儲(chǔ)存的時(shí)間超出標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，血液中紅細(xì)胞的凝聚功能會(huì)下降，血清抗體的效價(jià)降低、因此在鑒定時(shí)，不能顯示完全的凝聚現(xiàn)象，呈現(xiàn)出假陰性；部分有病毒性免疫貧血的患者，在血型鑒定時(shí)，血清出現(xiàn)冷凝聚，還有患者在鑒定近期注射過(guò)青霉素，血漿會(huì)發(fā)生凝聚，這些特殊情況都會(huì)引起假陽(yáng)性現(xiàn)象。

1.3觀察指標(biāo)

觀察兩組患者的輸血反應(yīng)，以及出現(xiàn)的醫(yī)患糾紛情況，并做好記錄。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本次采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析，組間對(duì)比采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料對(duì)比采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05表示具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

兩組患者的輸血反應(yīng)和醫(yī)患糾紛情況比較，觀察組患者未出現(xiàn)輸血反應(yīng)，對(duì)照組有2例（6.7%），兩組對(duì)比差異較大（P＜0.05）；觀察組醫(yī)患糾紛的發(fā)生率明顯低于對(duì)照組（P＜0.05）。

3討論

第7篇：質(zhì)量監(jiān)控論文范文

1.1公路工程監(jiān)理的性質(zhì)在公路施工的過(guò)程中，一般公路監(jiān)理應(yīng)該具有一定的制度，這些制度一般需要具有以下特點(diǎn)：首先，在監(jiān)督的過(guò)程中，監(jiān)理單位一定要做到公平性，這樣不管是對(duì)于投資方還是施工方才算是公平的，才能達(dá)成良好的合作；其次，在進(jìn)行公路監(jiān)理的過(guò)程中，監(jiān)理單位必須制定良好的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度應(yīng)該符合國(guó)家的相關(guān)法律，在監(jiān)理單位對(duì)于工程監(jiān)理的過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)施；再次，在監(jiān)理的過(guò)程中應(yīng)該做到科學(xué)化，科學(xué)化才能夠保證工作的效率，否則會(huì)對(duì)施工產(chǎn)生很大的影響；最后，公路監(jiān)理作為一種服務(wù)性行業(yè)，應(yīng)該是以服務(wù)為原則，這是監(jiān)理行業(yè)保持良好口碑的關(guān)鍵因素。

1.2公路工程監(jiān)理的重要性公路工程建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，要想完美地完成公路工程的施工任務(wù)，必須要加強(qiáng)對(duì)公路工程建設(shè)的管理工作，而公路工程監(jiān)理就是工程建設(shè)管理工作中的重要環(huán)節(jié)。在一些公路建設(shè)工程中，尤其是特殊地形、特殊氣候下的公路工程建設(shè)，由于自然環(huán)境的影響這些公路建設(shè)施工難度大、工期長(zhǎng)、投資多，施工過(guò)程中很小的問(wèn)題就有可能造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，影響公路工程的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。在惡劣環(huán)境中的公路施工更容易出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題的補(bǔ)修和搶救造成了大量資金的浪費(fèi)。同時(shí)在公路工程施工過(guò)程中由于項(xiàng)目方規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理造成施工進(jìn)度嚴(yán)重落后，拉長(zhǎng)了工程工期，造成了資金浪費(fèi)，從而使工程造價(jià)超過(guò)預(yù)算。如果項(xiàng)目施工方全權(quán)委托工程監(jiān)理機(jī)構(gòu)對(duì)公路工程進(jìn)行全程監(jiān)理，那么工程建設(shè)就可以在規(guī)定的工期內(nèi)完成，同時(shí)還可以節(jié)省一些不必要的開支。由于工程監(jiān)理機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性，使得工程監(jiān)理工作與施工單位和業(yè)主都沒(méi)有利益糾葛，因此可以避免不必要的合同糾紛。綜上所述，公路工程監(jiān)理對(duì)整個(gè)公路工程建設(shè)十分重要。

2公路監(jiān)理對(duì)工程質(zhì)量控制的具體措施

2.1公路路基施工的測(cè)量工作在公路路基施工之前，需要根據(jù)路基的設(shè)計(jì)圖紙和相關(guān)文件，做好導(dǎo)線、中線、縱橫斷高度以及水準(zhǔn)點(diǎn)的復(fù)測(cè)工作。需要根據(jù)公路路基的實(shí)際情況，對(duì)復(fù)測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修補(bǔ)，為工程能夠順利開展打下基礎(chǔ)。

2.2對(duì)施工設(shè)備進(jìn)行審查在施工的過(guò)程中，施工設(shè)備是保持工程質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性的因素，因此監(jiān)理在對(duì)于采購(gòu)部門采購(gòu)的設(shè)備進(jìn)行監(jiān)督的過(guò)程中需要注意的就是設(shè)備是否能夠滿足日常的施工現(xiàn)場(chǎng)要求，設(shè)備的相關(guān)參數(shù)也需要進(jìn)行具體的檢查，同時(shí)監(jiān)理需要監(jiān)督設(shè)備的日常管理，防止設(shè)備的不恰當(dāng)利用導(dǎo)致人員的傷亡。

2.3對(duì)進(jìn)場(chǎng)的施工材料進(jìn)行審查任何工程都需要施工材料，施工材料是實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)實(shí)體化的重要方面，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到工程建設(shè)的質(zhì)量。對(duì)于公路路基工程來(lái)說(shuō)，要想保證其穩(wěn)定性安全可靠，就需要對(duì)使用到的各種施工材料進(jìn)行物理特性以及出廠質(zhì)量進(jìn)行仔細(xì)的審核，如審核通過(guò)就需要填寫審查表，監(jiān)理工程師對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，選擇最佳的施工材料。

2.4開挖路基階段對(duì)施工進(jìn)行的質(zhì)量控制在路基工程開挖之前必須對(duì)施工場(chǎng)地進(jìn)行仔細(xì)的勘查，了解其地質(zhì)地貌情況，對(duì)施工范圍內(nèi)的雜草、垃圾、樹木等進(jìn)行清除，盡量保證路基表面的干凈整潔。在施工開始之前必須提前計(jì)算好邊坡的坡度，并采取從上到下的開挖方式，特別注意的是嚴(yán)禁隨便掏洞取土的行為發(fā)生，而且不合理的開挖方式會(huì)對(duì)整體的路基工程產(chǎn)生不良影響，甚至出現(xiàn)坍塌現(xiàn)象。在開挖的過(guò)程中，如果出現(xiàn)了比較高的邊坡或者對(duì)路基周圍的水文地質(zhì)情況不了解，就需要提前制定預(yù)防措施，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。在路基開挖以后，還應(yīng)該做好路基的整平工作，當(dāng)前一般采用壓路機(jī)壓實(shí)，進(jìn)而保證路基的穩(wěn)定性滿足相關(guān)要求。

2.5對(duì)路基填筑材料進(jìn)行質(zhì)量控制路基的填筑材料也是我們需要關(guān)注的方面，同時(shí)也是保證路基工程質(zhì)量的主要因素，直接關(guān)系到公路工程的穩(wěn)定性、安全性。所以需要施工人員對(duì)路基的填筑材料的含水量以及各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定。如果填筑材料含水量比較多，我們應(yīng)該采取三合的方式使其滿足工程的需要，也就是使用石灰和土相結(jié)合的方式來(lái)增加穩(wěn)固性。針對(duì)地下水位比較高的施工路段，我們可以采用石子來(lái)加固，提高路基工程整體的穩(wěn)固性和安全性。

3加強(qiáng)公路監(jiān)理的質(zhì)量控制措施

3.1堅(jiān)持監(jiān)理原則，樹立良好的職業(yè)道德堅(jiān)持監(jiān)理原則——嚴(yán)格監(jiān)理、熱情服務(wù)、秉公辦事、一絲不茍，始終貫徹在整個(gè)施工監(jiān)理過(guò)程中，并作為樹立良好職業(yè)道德的中心環(huán)節(jié)。監(jiān)理人員首先必須具備良好的職業(yè)道德，才能做好監(jiān)理工作。若沒(méi)有良好的職業(yè)道德和高尚的敬業(yè)精神，監(jiān)理人員根本就無(wú)法做好監(jiān)理工作，無(wú)疑會(huì)給工程質(zhì)量留下許多隱患，也會(huì)對(duì)監(jiān)理公司的整體形象、信譽(yù)造成負(fù)面影響。

3.2搞好項(xiàng)目管理，熟悉和運(yùn)用合同文件對(duì)于監(jiān)理企業(yè)的工程師而言，在道路監(jiān)理過(guò)程中，應(yīng)該做到的就是溝通投資方和施工方，做好雙方的合同的服務(wù)性工作，對(duì)于合同的變更以及設(shè)計(jì)的變更需要做到定期進(jìn)行通知。監(jiān)理不僅僅是在公路質(zhì)量控制方面具有非常強(qiáng)大的作用，同時(shí)對(duì)于項(xiàng)目的進(jìn)度以及項(xiàng)目的索賠也需要做到盡職盡責(zé)。對(duì)于公路監(jiān)理而言，在對(duì)項(xiàng)目合同文件進(jìn)行管理的過(guò)程中一定需要做到的就是合同內(nèi)的條款要做到心里有數(shù)，并且對(duì)于合同的雙方明確合同的范圍，對(duì)于違反合同的代價(jià)要做到通知合同雙方，因此對(duì)于道路監(jiān)理而言，文件的管理是非常重要的任務(wù)。

4結(jié)語(yǔ)

第8篇：質(zhì)量監(jiān)控論文范文

關(guān)鍵詞：建筑工程；監(jiān)理；施工；質(zhì)量；問(wèn)題；措施

中圖分類號(hào)：U415文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

監(jiān)理工作在建筑工程施工質(zhì)量控制中發(fā)揮著非常重要的作用，作為工程監(jiān)理人員必須充分認(rèn)識(shí)到監(jiān)理工作的重要性，掌握建筑工程施工質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)，熟練的應(yīng)用各種相關(guān)的技能，充分發(fā)揮監(jiān)理人員的監(jiān)督檢查職能，一切以提高建筑工程質(zhì)量與安全為重要目標(biāo)。

一、建筑工程項(xiàng)目施工監(jiān)理的原則

項(xiàng)目施工監(jiān)理進(jìn)行的時(shí)候，一般應(yīng)該遵循下面的三種原則:首先第一原則是質(zhì)量。質(zhì)量第一，把質(zhì)量放在首要位置，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)的原則。建筑產(chǎn)品是一種特殊的商品，它與我們生活息息相關(guān)，需要有較長(zhǎng)的使用年限。這是“百年大計(jì)”，人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全與此有著密切關(guān)系。其次，是以預(yù)防為主。這是預(yù)防事故的有效措施。針對(duì)產(chǎn)品事后產(chǎn)生的質(zhì)量問(wèn)題檢測(cè)轉(zhuǎn)換為事前的預(yù)防和控制，做到防患于未然。這樣一來(lái)，可以有效確保施工項(xiàng)目的措施。最后是職業(yè)規(guī)范，應(yīng)該堅(jiān)持貫徹科學(xué)、公正的職業(yè)規(guī)范。這是建筑施工項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該遵循的基本原則，在處理質(zhì)量問(wèn)題的時(shí)候，可以有效應(yīng)對(duì)。

二、建筑工程項(xiàng)目施工監(jiān)理的特點(diǎn)

建筑工程施工的過(guò)程中往往會(huì)造成判斷上的失誤，有時(shí)候在施工時(shí)，因?yàn)楣ば虻慕唤臃彪s，有一些工程是潛在性的，無(wú)法有效及時(shí)地被發(fā)現(xiàn)。有些產(chǎn)品從實(shí)質(zhì)問(wèn)題出發(fā)，做出來(lái)的東西是表面的，這時(shí)候能夠輕易蒙騙人的眼睛，從而犯下錯(cuò)誤。而這種錯(cuò)誤很難被檢查出來(lái)。我們又無(wú)法將產(chǎn)品或者項(xiàng)目整體，拆卸出來(lái)檢查產(chǎn)品質(zhì)量.因此，這時(shí)候只能依靠工程師多年積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做出正確判斷，和對(duì)應(yīng)性的修改。除此之外，工程監(jiān)理因?yàn)橥顿Y和項(xiàng)目進(jìn)度束縛，往往在大投資的項(xiàng)目工程里進(jìn)行得比較慢，秉承‘慢工出細(xì)活’的原則，質(zhì)量也就有了相對(duì)的保障，但是對(duì)于投資小的項(xiàng)目工程，因?yàn)榇叽龠M(jìn)度而導(dǎo)致建筑質(zhì)量相對(duì)較為不理想。所以在建筑工程項(xiàng)目里必須有效協(xié)調(diào)好質(zhì)量、投資和進(jìn)度之間的關(guān)系。

三、建筑工程項(xiàng)目監(jiān)理存在的問(wèn)題

(一)建筑工程項(xiàng)目監(jiān)理水平整體偏低

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)很多建筑工程監(jiān)理的技能和素質(zhì)都不是很高，這是我國(guó)建筑工程當(dāng)前的通病，并且這些年嚴(yán)重影響到監(jiān)理對(duì)工程質(zhì)量的檢查。以下是具體產(chǎn)生的一些問(wèn)題表現(xiàn):首先，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)并沒(méi)有按照既定的制度和規(guī)范加以監(jiān)理，沒(méi)有真正貫徹落實(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)制度和相關(guān)規(guī)范，甚至監(jiān)理沒(méi)有把解決問(wèn)題的工程措施做到位;其次，有些監(jiān)理工程師甚至在多處兼職，做事不負(fù)責(zé)任，潦草敷衍監(jiān)督工作;第三，監(jiān)理組織不健全、監(jiān)理制度不完善、監(jiān)理職責(zé)劃分不夠明確，導(dǎo)致相互推誘；最后，建筑工程監(jiān)理企業(yè)缺乏一種先進(jìn)的管理理念和技術(shù)手段，管理水平相對(duì)落后，并且工作人員的服務(wù)意識(shí)薄弱，這在一定程度上就嚴(yán)重影響了建筑工程監(jiān)理在社會(huì)上的重要地位和形象。

(二)建筑工程項(xiàng)目監(jiān)理工作不到位

這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的現(xiàn)象是監(jiān)理機(jī)構(gòu)缺乏完善的組織，監(jiān)理人員無(wú)論是素質(zhì)、專業(yè)和數(shù)量都沒(méi)法應(yīng)對(duì)監(jiān)理需求，施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有嚴(yán)格要求監(jiān)督和管理，應(yīng)該檢驗(yàn)的項(xiàng)目沒(méi)有檢驗(yàn):應(yīng)該簽認(rèn)的項(xiàng)目也沒(méi)有簽認(rèn);對(duì)關(guān)鍵部位和工序需要旁站的未旁站。造成這些問(wèn)題的原因有以下幾點(diǎn)，一是不健全的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，監(jiān)理費(fèi)不夠理想，有些監(jiān)理企業(yè)因?yàn)橐_保經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，只能隨便刪減監(jiān)理人員和監(jiān)理工作程序用來(lái)應(yīng)付工程工作;二是監(jiān)理人員素質(zhì)低下，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確且及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在并且妥善解決，工程質(zhì)量完全沒(méi)有保障;三是沒(méi)有足夠的注冊(cè)監(jiān)理工程師，專業(yè)不搭配，需要現(xiàn)場(chǎng)旁站的監(jiān)理工作人員不夠。

(三)監(jiān)理人員素質(zhì)不高

在此之前，監(jiān)理工程師或者相關(guān)工作人員，他們都是從事施工技術(shù)或者工程設(shè)計(jì)之類的工作，具有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，但是一個(gè)合格的監(jiān)理工作人員，不能夠拘泥于這些專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該了解甚至是熟悉與之相關(guān)的法律法規(guī)。因?yàn)樵谑┕がF(xiàn)場(chǎng)的操作，有很多工作人員對(duì)自己的工作概念很模糊，完全無(wú)法理解建筑監(jiān)理和質(zhì)量監(jiān)督的概念。他們相當(dāng)專業(yè)的技術(shù)，可是欠缺管理、經(jīng)濟(jì)、法律這些基礎(chǔ)知道，這樣一來(lái)，產(chǎn)生了一種普遍的通病，監(jiān)理人員素質(zhì)不高。

四、提高建筑工程監(jiān)理水平的相關(guān)措施

(一)做好建筑工程監(jiān)理規(guī)劃

在監(jiān)理單位接受業(yè)主委托然后簽訂委托監(jiān)理合同以后開始進(jìn)行監(jiān)理規(guī)劃，由項(xiàng)目總監(jiān)理工程師為主，利用委托監(jiān)理合同上面的條款，根據(jù)監(jiān)理大綱的基礎(chǔ)，和項(xiàng)目工程，具體問(wèn)題具體分析。必須要有監(jiān)理單位技術(shù)負(fù)責(zé)人的批準(zhǔn)，根據(jù)收集的工程信息和資料，訂制好監(jiān)理規(guī)劃，開始展開監(jiān)理工作。協(xié)助業(yè)主實(shí)現(xiàn)建筑工程的總目標(biāo)是建筑工程監(jiān)理的中心目標(biāo)。監(jiān)理規(guī)劃的內(nèi)容是指定工作程序，確定目標(biāo)控制，合同和信息關(guān)系，協(xié)調(diào)好各個(gè)工作之間的關(guān)系。

(二)落實(shí)建筑安全監(jiān)理責(zé)任制

必須貫徹落實(shí)好安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確要求各個(gè)崗位上的工作人員的職責(zé)，努力做好分工，積極合作，這樣才能做好安全監(jiān)理工程的工作，確保分工明確。建立目標(biāo)和安全監(jiān)督工作兩者之間是相互的，這是日常工作的重要部分，一定要堅(jiān)持做到工程的每項(xiàng)工作里。負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)工作，這是總監(jiān)理工程師要做的重要工作，不僅如此，還需要跟施工方和業(yè)主方溝通交流，努力處理好監(jiān)理和業(yè)主關(guān)系，這樣才能維護(hù)公司形象，獲得業(yè)主對(duì)監(jiān)理工作的信任和支持。

(三)加強(qiáng)監(jiān)理隊(duì)伍的教育、培訓(xùn)

為了提高技術(shù)素質(zhì)，首先應(yīng)該做好平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)工程中容易或經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題做好記錄和解決方案，總結(jié)問(wèn)題所在，累積工作經(jīng)驗(yàn)。在每一個(gè)工程項(xiàng)目施工之前，監(jiān)理工程師要做好針對(duì)施工項(xiàng)目通常出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該在施工之前提醒施工方注意問(wèn)題所在，并且提山采取措施。還有，政府建設(shè)主管部門會(huì)在成立監(jiān)管單位的時(shí)候要求做出一些技術(shù)、質(zhì)量等方面的嚴(yán)格審查，其中有市查監(jiān)理單位，要提高監(jiān)理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平和素質(zhì)、提供更優(yōu)良的設(shè)備供他們學(xué)習(xí)和檢測(cè)，同時(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高經(jīng)驗(yàn)等等.管理水平的監(jiān)理單位，其資質(zhì)水平受到人員變化等因素的影響，從而影響了對(duì)工程的評(píng)估，因此，應(yīng)建立管理制度來(lái)約束監(jiān)理單位的資質(zhì)，比如在規(guī)定期限內(nèi)，對(duì)監(jiān)理單位的資質(zhì)進(jìn)行考核與復(fù)查，以確保其提高人員素質(zhì)，從而具備承擔(dān)監(jiān)理業(yè)務(wù)的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

建筑工程施工過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)理工作對(duì)于工程施工項(xiàng)目的整體質(zhì)量保證都具有非常重要的意義，對(duì)于工程施工企業(yè)的發(fā)展也具有非常大的促進(jìn)作用。因此想要實(shí)現(xiàn)對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行有效控制這一重要目標(biāo)，監(jiān)理工程師的專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。除此之外為了滿足建筑工程項(xiàng)目建設(shè)取得最大效益，工程監(jiān)理趨向項(xiàng)目管理也是必然趨勢(shì)。所以在我們平時(shí)的工程施工過(guò)程中，一定要積極的采取合理的監(jiān)理機(jī)制,做到加強(qiáng)工程質(zhì)量的監(jiān)理工作,從而確保工程監(jiān)理工作的順利開展。

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第9篇：質(zhì)量監(jiān)控論文范文

一、建筑施工企業(yè)質(zhì)量成本構(gòu)成

建筑施工質(zhì)量成本是將建筑產(chǎn)品質(zhì)量保持在設(shè)計(jì)質(zhì)量水平上所需要的相關(guān)費(fèi)用與未達(dá)到預(yù)期質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的一切損失費(fèi)用之和。在建筑施工企業(yè)中，它是建筑施工總成本的組成部分。

建筑施工企業(yè)質(zhì)量成本由施工過(guò)程中發(fā)生預(yù)防成本、鑒定成本、內(nèi)部故障成本和外部故障成本構(gòu)成。其中：預(yù)防成本是致力于預(yù)防工程質(zhì)量不合格所需要的各項(xiàng)費(fèi)用，包括施工質(zhì)量管理工作費(fèi)、質(zhì)量信息費(fèi)、專門質(zhì)量培訓(xùn)費(fèi)、質(zhì)量技術(shù)宣傳費(fèi)及管理活動(dòng)費(fèi)等成本項(xiàng)目。鑒定成本是評(píng)定施工項(xiàng)目是否滿足設(shè)計(jì)要求和施工規(guī)范所需的費(fèi)用，包括建筑材料檢驗(yàn)試驗(yàn)費(fèi)、工序監(jiān)測(cè)費(fèi)和計(jì)量服務(wù)費(fèi)、施工質(zhì)量評(píng)審活動(dòng)費(fèi)等成本項(xiàng)目。內(nèi)部故障成本是在工程竣工前工程未滿足設(shè)計(jì)要求規(guī)定的質(zhì)量要求所發(fā)生的費(fèi)用，包括返工損失、返修損失以及質(zhì)量過(guò)剩增加支出、技術(shù)超前增加支出造成的損失等成本項(xiàng)目。外部故障成本是竣工后由于工程質(zhì)量未滿足設(shè)計(jì)要求和驗(yàn)收規(guī)范所發(fā)生的費(fèi)用。

二、建筑施工企業(yè)質(zhì)量成本控制的方法

建筑施工質(zhì)量成本控制是對(duì)建筑產(chǎn)品質(zhì)量形成全過(guò)程的全面控制。其主要目的就是在保證施工項(xiàng)目質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，使其經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最佳。即依據(jù)質(zhì)量成本目標(biāo)，對(duì)質(zhì)量成本形成過(guò)程中的一切耗費(fèi)進(jìn)行計(jì)算和審核、揭示偏差、采取措施、及時(shí)糾偏，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的質(zhì)量成本目標(biāo)。

建筑施工企業(yè)的質(zhì)量成本控制是一項(xiàng)涉及到施工生產(chǎn)各方面的綜合性工作。在實(shí)際工作中，必須將質(zhì)量成本的四大構(gòu)成以系統(tǒng)的思想進(jìn)行整合，對(duì)工程項(xiàng)目的材料、人工等成本項(xiàng)目進(jìn)行五個(gè)方面的事前和事中目標(biāo)成本控制，促進(jìn)企業(yè)的質(zhì)量成本在工程進(jìn)程中始終處于最佳的狀態(tài)。

（一）建筑材料費(fèi)的質(zhì)量成本控制

材料費(fèi)是建筑施工企業(yè)質(zhì)量成本的控制重點(diǎn)。材料（含構(gòu)配件）的質(zhì)量是工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，材料的質(zhì)量不符合工程質(zhì)量要求，建筑工程質(zhì)量也不可能達(dá)標(biāo)。由于材料費(fèi)開支約占建筑產(chǎn)品成本的63%,加強(qiáng)材料的質(zhì)量控制一定要按工程技術(shù)規(guī)范要求的品種、規(guī)格、技術(shù)參數(shù)等采購(gòu)相關(guān)的成品或半成品建立嚴(yán)格檢查驗(yàn)收制度，建立質(zhì)量管理臺(tái)賬，實(shí)行材料收、發(fā)、儲(chǔ)、運(yùn)等各環(huán)節(jié)的管理，避免混料和將不合格的原材料使用到工程上。

（二）建筑人工費(fèi)的質(zhì)量成本控制

施工人員是施工過(guò)程的主體，工程質(zhì)量的形成要受到所有參加工程項(xiàng)目施工的工程技術(shù)干部、操作人員、服務(wù)人員的共同勞動(dòng)的限制，其人工費(fèi)支出約占建筑產(chǎn)品成本的17%,這是形成工程質(zhì)量的主要因素。質(zhì)量成本控制，應(yīng)從人員費(fèi)用支出方面入手，注重促進(jìn)建筑質(zhì)量和人工效率的綜合作用。加強(qiáng)建筑施工人員的政治思想教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育、職業(yè)道德素質(zhì)教育，從確保質(zhì)量的前提出發(fā)，強(qiáng)化施工人員的質(zhì)量成本管理培訓(xùn)，提高他們的質(zhì)量意識(shí)，在施工過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，保質(zhì)保量地完成施工任務(wù)。并且實(shí)行施工質(zhì)量報(bào)酬掛鉤制度，將建筑施工質(zhì)量、效率與人員的薪金報(bào)酬相掛鉤，用合格施工質(zhì)量為主導(dǎo)來(lái)考核人工的勞動(dòng)量與支付人工費(fèi)用，以促進(jìn)施工人員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷提高施工的質(zhì)量和效率。

（三）機(jī)械費(fèi)的質(zhì)量成本控制

施工機(jī)械設(shè)備是實(shí)現(xiàn)施工機(jī)械化的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是現(xiàn)代化施工中必不可少的設(shè)備，它對(duì)施工項(xiàng)目的質(zhì)量、進(jìn)度有著直接的影響。機(jī)械費(fèi)的開支約占建筑成本的7%,因此建筑施工企業(yè)在機(jī)械設(shè)備的選用方面必須綜合考慮施工現(xiàn)場(chǎng)的條件，建筑結(jié)構(gòu)形式、機(jī)械設(shè)備性能、施工工藝和方法、施工組織與管理、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并加強(qiáng)對(duì)施工機(jī)械的維修、保養(yǎng)、管理。建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)等各方面因素特別考慮到施工質(zhì)量成本的要求，使之合理裝備，配套使用。確保機(jī)械設(shè)備的完好率達(dá)到100%,始終處于最佳使用狀態(tài)，充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的效能，使施工質(zhì)量得到充分的保證。

（四）施工間接費(fèi)支出的質(zhì)量成本控制

施工間接費(fèi)支出一般約占建筑產(chǎn)品成本的11%左右。它包括建筑施工企業(yè)故障成本中的罰款、訴訟費(fèi)用等項(xiàng)目。工程質(zhì)量是在施工過(guò)程中形成的，而不是靠最后檢驗(yàn)出來(lái)的。工程質(zhì)量成本的控制涉及到施工安全問(wèn)題，絕不能因控制費(fèi)用開支而減少安全措施的投入。要實(shí)施質(zhì)量成本控制，就一定要把工程質(zhì)量從事后檢查把關(guān)，轉(zhuǎn)向事前控制。真正做到事前預(yù)防、事中控制和事后檢驗(yàn)、反饋信息的有機(jī)結(jié)合，將施工間接費(fèi)用控制在公司質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)成本要求的范圍內(nèi)。

1.施工前要對(duì)施工的項(xiàng)目逐項(xiàng)分析，可借助魚刺圖等工具，尋找在施工中可能或最容易出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策，采取質(zhì)量預(yù)控措施降低返工、返修率等可避免的損失，加強(qiáng)施工工序的質(zhì)量成本控制。

2.在施工過(guò)程中嚴(yán)把安全關(guān)。在整個(gè)質(zhì)量控制中，施工項(xiàng)目的安全工作要貫穿于施工全過(guò)程中，避免由于安全問(wèn)題給建筑施工企業(yè)帶來(lái)質(zhì)量成本損失。

3.合理安排施工工序，采取有效措施保護(hù)分項(xiàng)、分部工程施工的建筑成品以及半成品的質(zhì)量保護(hù)，避免后續(xù)施工造成質(zhì)量損失，這也是嚴(yán)格控制質(zhì)量成本的有效手段。