兩新組織學習體會精選(九篇)

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第1篇：兩新組織學習體會范文

貫徹落實省委八屆八次全會精神，認真開展“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動是當前一項重要而緊迫的政治任務(wù)。根據(jù)廳《關(guān)于在全省交通系統(tǒng)開展“新跨越、新解放、新崛起”大討論活動方案》的要求，航務(wù)局黨委高度重視，堅持高起點、嚴要求，精心組織、扎實推進，較好的完成了學習動員階段的任務(wù)，達到了預期的目標，收到了實效。

一、航務(wù)海事系統(tǒng)大討論活動開展情況

7月28號，在廳“新解放、新跨越、新崛起”大討論動員會議結(jié)束后的當天下午，我們就迅速召開了局黨委會議，專題研究部署全省航務(wù)海事系統(tǒng)“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動開展方案，成立了航務(wù)海事系統(tǒng)“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動領(lǐng)導小組，我擔任領(lǐng)導小組組長，其他副局長為副組長，分工負責具體抓落實。根據(jù)廳《大討論活動方案》的要求，我們結(jié)合全省航務(wù)海事工作實際，制定了《全省航務(wù)海事系統(tǒng)“三新”大討論活動實施方案》，對各個階段活動的開展提出了具體的要求和要達到的目標。要求各單位在活動的開展中，要找準結(jié)合點，選準突破口，要超前謀劃，精心組織，扎實推進大討論活動深入開展。根據(jù)“大討論”活動計劃的安排，在學習動員階段，我們開展了認真的學習、宣傳和動員工作。制定了詳細的學習計劃，明確了學習內(nèi)容，做到了時間、內(nèi)容、人員三落實。在組織全局干部職工學習動員的基礎(chǔ)上，為在全省航務(wù)海事系統(tǒng)迅速掀起大討論活動，8月5日，我們又利用在周口召開“全省航務(wù)海事系統(tǒng)座談會暨渡口渡船改造現(xiàn)場會”的機會，把開展“三新”大討論活動作為一項主要內(nèi)容，在會上進行了再動員、再部署。各省轄市航務(wù)海事局（處）長、駐外辦主任、省局各處室科以上干部都參加了會議。要求各單位要把組織大討論活動同推進本系統(tǒng)工作統(tǒng)籌考慮安排，做到兩不誤、兩促進。

為營造濃厚的大討論活動氛圍。我們利用網(wǎng)站開辟專欄和專題簡報多種形式進行宣傳，到目前為止，省局及系統(tǒng)各單位已在網(wǎng)站發(fā)表各類信息50多篇，書面文字專題簡報三期，聽取省委黨校教授舉辦講座輔導一次，集中組織學習兩次。同時要求做好學習筆記，對出差較多的同志，自帶學習材料進行自學。省局大討論活動領(lǐng)導小組將根據(jù)各階段的需要，不定期的對省局各處室及系統(tǒng)各單位活動開展情況進行督導檢查。目前，省局及系統(tǒng)各單位正在進行認真總結(jié)、匯報，做好轉(zhuǎn)入第二階段活動的準備工作，整個系統(tǒng)大討論活動的開展在有序地進行之中。

二、個人學習體會

通過第一階段的學習，按照廳黨組領(lǐng)導干部要帶頭作表率的要求，結(jié)合航務(wù)海事工作實際，我談幾點學習體會：

（一）通過學習，思想認識有了很大的提高。我覺得這次活動最大的收獲就是思想上的收獲。特別是聽了黨組成員的學習體會和董廳長的動員講話和個人學習體會后，加深了思想認識，尤其是提高了對開展這次活動意義的認識。深刻認識到，開展“三新”大討論活動，是在黨的十七大精神指引下，打破思維定式、克服傳統(tǒng)習慣的有效載體，是推動新一輪思想解放的重要手段，是深入貫徹落實科學發(fā)展觀、實現(xiàn)河南兩個“跨越”，進而實現(xiàn)航務(wù)海事事業(yè)又好又快發(fā)展的迫切需要，使自己的眼界寬了，科學發(fā)展的思路更加清晰了。充分認識到只有破除束縛自身思想解放的條條框框，樹立科學的發(fā)展思路，完善科學的思路對策，激勵科學的發(fā)展體制機制，解決影響航務(wù)海事事業(yè)發(fā)展的突出問題，銳意改革，不斷創(chuàng)新，才能闖出一條加快河南水路交通事業(yè)快速、健康發(fā)展的新路子。

（二）通過學習，機遇意識得到增強。河南航運曾經(jīng)有過輝煌的歷史，“一五”時期，我省水運完成的周轉(zhuǎn)量占全省地方交通貨物周轉(zhuǎn)量的48%以上。六十年代初，全省內(nèi)河通航里程達6100多公里，27條河流通江達海，對社會經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要作用。但在后來幾十年的發(fā)展中，由于缺乏科學的發(fā)展規(guī)劃，造成河南航運基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后、發(fā)展緩慢，使原本通航的河流大部分斷航，導致河南水運與其它運輸方式之間的發(fā)展差距逐漸拉大，水運優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。而河南具有豐富的水運資源，河道總里程達26245公里，具有向下與淮河水系、長江水系等水網(wǎng)地區(qū)相貫通，上與鐵路、公路、航空主通道和主樞紐相連接，與能源產(chǎn)業(yè)基地相銜接的區(qū)位優(yōu)勢，具備發(fā)展內(nèi)河航運比較優(yōu)越的自然條件。20xx年，我省沙穎河已正式實現(xiàn)了通航，使河南擁有一條通江達海的水上通道。目前，交通部加大了對內(nèi)河航運的扶持力度，增加了投入。抓住機遇，加大投資力度，加快發(fā)展速度，就必須進一步解放思想，理清發(fā)展思路。就必須搶抓機遇，奮起直追。只有在新一輪的水上交通事業(yè)的發(fā)展中，及時調(diào)整，準確定位，明確發(fā)展目標，確立發(fā)展模式，緊緊抓住當前我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，以大討論活動開展為契機，切切實實解決幾個制約行業(yè)發(fā)展的突出問題，解決好河南航務(wù)海事系統(tǒng)在體制機制、機構(gòu)編制、人員經(jīng)費、安全管理等方面存在的問題，實現(xiàn)河南航運的大發(fā)展、大跨越、 大崛起。

（三）通過學習，服務(wù)意識得到強化，工作作風進一步轉(zhuǎn)變。在大討論學習過程中，結(jié)合“兩轉(zhuǎn)兩提”活動的開展，大局意識、服務(wù)意識、責任意識得到進一步增強。隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，建設(shè)服務(wù)型政府已成為全面落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)“兩大跨越”的迫切需要。只有堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立執(zhí)政為民理念，增強服務(wù)意識，甘當公仆，講實話、辦實事、求實效，實實在在、扎扎實實、不搞花架子、不做表面文章，把心思用在干事創(chuàng)業(yè)上，把功夫下在狠抓落實上。在全省航務(wù)海事系統(tǒng)大力提倡“八個方面”的良好風氣和弘揚求真務(wù)實的作風，全面加強和改進思想作風、工作作風、領(lǐng)導作風和生活作風，提高航務(wù)海事干部隊伍的素質(zhì)，建設(shè)一支依法行政、文明執(zhí)法的海事執(zhí)法隊伍。對航運系統(tǒng)來說，堅持科學的發(fā)展觀就是要以人為本，努力為船民服務(wù)，提高辦事效率，提高服務(wù)水平，把三個駐外辦事處建設(shè)成為船民服務(wù)的文明窗口，建設(shè)成為河南船民的溫馨之家，使在外的船民感受到家鄉(xiāng)管理部門的溫暖，都愿意回到河南來，加快河南航運事業(yè)的發(fā)展。

第2篇：兩新組織學習體會范文

我們組絕大多數(shù)是年輕教師，她們充滿青春的活力，在工作中肯學習，求上進，團結(jié)協(xié)作，樂于研討，出色地完成了學校布置的各項任務(wù)。

我們年級使用的是人教社義務(wù)教育課程標準實驗教材，承擔了進行課程改革實驗的任務(wù)。為了領(lǐng)會新的課程理念，吃透教材編排的思想意圖，更好地完成實驗任務(wù)，我們?nèi)M同志抓住一切機會進行學習、研討。利用教研活動，我們有針對性地學習了語文課程標準中的有關(guān)內(nèi)容，還學習了《課程改革中的語文教學》《實踐性——語文課程改革的本質(zhì)特征》等多篇指導課程改革的理論性文章，觀看了“創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)”課堂教學實錄。每一次學習后，大家都聯(lián)系自己的教學進行反思，坦誠地交流學習的感受。除此之外，我們還十分珍視每一次外出學習的機會。一年來，我們多次參加區(qū)級教研活動，并在市級實驗教材研討會上承擔了重任。全年級六個班均指導學生制作了“成長記錄袋”，在對學生進行發(fā)展性評價方面邁出了重要的一步。我組×××老師在市級研討會上獻課，這節(jié)課反映了全新的教育思想，運用了先進的教學手段，得到與會專家和老師的高度評價。第二學期一開始，我們就接受了區(qū)實驗課題組布置的制作單元站的重任。組內(nèi)五位青年教師人人上陣，出色地完成了網(wǎng)站制作任務(wù)。

為了開闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，幫助他們了解生活，認識世界，我們積極組織學生開展綜合性學習和社會實踐活動。上學期，我們帶領(lǐng)學生走出校園，了解本市交通事業(yè)的發(fā)展變化，親身感受“半小時主城”。指導學生通過課外閱讀及上網(wǎng)瀏覽查詢，搜集反映中華傳統(tǒng)文化的各種資料，豐富了學生的課外知識，也激發(fā)了他們的民族自豪感。第二學期，我們又讓孩子們利用網(wǎng)閱課收集有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境污染及進行治理的各種數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)他們對楊家坪步行街的環(huán)境現(xiàn)狀進行實地考察。這些充分體現(xiàn)新課程理念的學習活動，激發(fā)了學生對祖國，對家鄉(xiāng)的深厚感情及其作為一個直轄市公民的強烈責任感，使他們在各個方面都受益匪淺。

第3篇：兩新組織學習體會范文

趙雪蓮從2011年起開始擔任同江市第三小學校少先隊大隊輔導員，在工作中，她注重加強自身的思想政治業(yè)務(wù)學習，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，把理論與實際相結(jié)合，潛心鉆研少先隊工作。從事少先隊工作6年來，她把孩子的信任當作動力，以愛心和恒心培養(yǎng)了一批批秀的少先隊員。她曾多次獲得同江市優(yōu)秀大隊輔導員稱號，也多次榮獲德育先進個人、優(yōu)秀大隊輔導員等榮譽。

1.加強輔導員的隊伍建設(shè)。趙雪蓮定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的工作水平，同時組織輔導員積極參加市教育體育局舉辦的輔導員培訓，培訓后上交學習體會，提高輔導員的少先隊工作技能。

2.加強少先隊陣地建設(shè)。充分利用校園有效資源，利用宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報等陣地，為培養(yǎng)隊員們的創(chuàng)新實踐能力創(chuàng)造了良好的條件，豐富了校園文化生活。

3.加強少先隊干部的培養(yǎng)。趙雪蓮堅持把少先隊干部的培養(yǎng)工作作為一項重要工作來抓，重視提高少先隊干部的工作能力和工作熱情。本學期舉行了少先隊大隊委競選活動，活動分為演講比賽和才藝展示兩個部分。競選條件是4-6年級品學兼優(yōu)的少先隊員，具有服務(wù)精神、責任意識，有一定的班干部經(jīng)驗，具有較強的活動組織管理能力和創(chuàng)新意識，能獨立完成老師交辦的各項任務(wù)的隊員。由各中隊推薦、自我報名的方式共有21名隊員參加競選。在演講現(xiàn)場，競選者充滿自信、聲情并茂的自薦演講，不時贏得陣陣掌聲。才藝表演環(huán)節(jié)，選手們紛紛通過竹笛、鋼琴、舞蹈、繪畫等各種才藝展演來展現(xiàn)自己。由7位輔導員老師擔任評委，現(xiàn)場打分。最終，有12位優(yōu)秀隊員脫穎而出，組建成新一屆少先隊大隊委，成為學校少先隊干部新的主力軍。

此次別開生面的大隊委競選活動，競選者不僅增加了對大隊委的了解，展示了自我，增長了見識，也鍛煉了自己的膽識和能力，更重要的是讓隊員們樹立起了服務(wù)意識、責任意識，知道了鍛煉自身素質(zhì)的重要性。

小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強，是形成良好行為和品德的最佳時期。本著“以人為本、以愛育愛”的宗旨，在開學初，趙雪蓮狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。從見到老師主動敬禮問好、放學排隊、到樓道內(nèi)玩耍，有步驟地進行常規(guī)教育。經(jīng)常、系統(tǒng)、反復地組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》要求隊員逐一對照落實；對規(guī)范隊員行為采取正面教育為主的辦法，對在文明守紀、勤奮學習方面表現(xiàn)突出的隊員進行鼓勵和表揚。2016年學校獎勵了2名拾金不昧好少年，六（2）中隊的白浩天和五（1）中隊的王璣（ji）昊（hao），他們分別撿到了一部手機和一個皮包，2名隊員都能積極主動上交到學校。王璣昊撿到的皮包中有失主的駕駛執(zhí)照、票據(jù)、銀行信用卡等重要證件，事后失主聞訊到學校認領(lǐng)，并拿出現(xiàn)金獎勵王璣昊，被王璣昊拒絕。失主對學生的拾金不昧精神和學校的思想教育成果極力贊揚。學校對拾金不昧的學生進行了全校表揚和典型宣傳，充分發(fā)揮他們的典型示范作用，號召全體隊員向他們學習。

根據(jù)小學生成長的特點和新形勢的要求，趙雪蓮通過豐富多彩的活動加強以下幾方面的教育。如：革命傳統(tǒng)教育、良好行為習慣教育、安全教育、法制教育、誠信教育、禮儀教育、道德教育等。

通過開展主題隊會、參觀拉哈蘇蘇海關(guān)舊址、主題升旗儀式、觀看革命影片、合唱比賽等一系列紀念勝利70周年紀念活動，讓隊員們進一步了解了歷史，銘記歷史并對抗日英雄燃起了敬慕之情。不僅緬（mian）懷了過去，更讓同學們深知和平的不易，深知肩負民族自立、自強的重任。

趙雪蓮在開展好各類主題活動的同時，堅持抓好常規(guī)教育，利用少先隊教育的主陣地對少先隊員進行思想引領(lǐng)。

在擔任大隊輔導員期間，趙雪蓮邊學習邊實踐，探索出了一條符合少先隊工作的新路子。她并沒有因此而滿足，強烈的事業(yè)心和責任感促使她不斷思考，作為一名大隊輔導員，不僅要做“活動型”的，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗型”的輔導員。

第4篇：兩新組織學習體會范文

【關(guān)鍵詞】小學語文；網(wǎng)絡(luò)教學；自主探究

隨著新課程改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)所具有的教學信息的多樣化、教學系統(tǒng)的交互性、教學反饋的及時性正為學生的自主探究和創(chuàng)新提供多種可能。我覺得，在小學語文教學中，教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點，嘗試構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學語文“自主探究式”課堂教學的模式。

一、創(chuàng)設(shè)探究情境

學生語文創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍情境。教學時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)特點，通過輕松、詼諧或者充滿熱情的畫面導入，使學生感覺：在網(wǎng)上學習，就如日常生活中讀書看報一樣，自己應該成為學習行為的主宰。從而激發(fā)學生的興趣，產(chǎn)生強烈的探究欲望。例如：在教學《秦兵馬俑》這篇課文時，我先讓學生觀看介紹秦兵馬俑的視頻，渲染神秘、奇特的氛圍，然后通過談話式的導入告訴學生這堂課的學習內(nèi)容。簡短、自然的導入，迎合了絕大部分兒童內(nèi)心深處希望自己成為一個探索者、研究者的心理需要。

二、確定研究主題

在網(wǎng)絡(luò)教學中提出學生探究主題，能夠使學生明確自己將要在一個什么樣的主體范圍內(nèi)，什么樣的框架下進行學習或者研究，提出主題后教師一般應根據(jù)學生的具體情況，或?qū)χ黝}進行一定的說明，或?qū)⒁粋€大型的主題分解成幾個小的主題，以便學生分別進行專項研究。在《秦兵馬俑》這篇課文的學習過程中，學生上網(wǎng)獲取信息之前，我就先要求學生根據(jù)自己的興趣和需要，確定自己探索和研究的方向。有的學生提出自己對秦兵馬俑的類型比較感興趣，有的學生提出想要了解兵馬俑的塑造過程，有的學生提出想要了解兵馬俑的軍陣，還有的學生想要知道秦兵馬俑的彩繪。對于學生的要求，我都給予了肯定并鼓勵他們按照自己的想法去研究。

三、開展探究活動

1.明確探究角度

語文課開始，學生在教師的指導下，明確探究角度。如果遇到困難，學生可先經(jīng)過自我研究，或者同學間協(xié)作學習與研究后，教師再進行適當?shù)囊龑?，從而引出下一個需要完成的探究任務(wù)。例如在學習《秦兵馬俑》這篇課文的時候，有些孩子確定了“秦兵馬俑的類型”這個探索主題之后，不知如何操作，這時，我要求學生以四人學習小組為單位展開討論，在相互討論的過程中確定研究的步驟；與此同時，我通過巡視，發(fā)現(xiàn)有些學生已經(jīng)完成了當前主題的研究任務(wù)，便鼓勵他們繼續(xù)其他主題的探索和研究，取得了更大的成績。

2.掌握探究方法

當學生在網(wǎng)絡(luò)上獲得大量的語文信息之后，還要培養(yǎng)學生使用適當?shù)姆椒▽Φ玫降男畔⑦M行過濾、分析、處理，使學生對知識形成一定的認識。例如《秦兵馬俑》這一課，學生通過網(wǎng)絡(luò)搜索到眾多關(guān)于秦兵馬俑的信息后，教師引導學生保留有用的信息，過濾出有價值、有新意的網(wǎng)站，然后再交流有關(guān)網(wǎng)址，進行相關(guān)學習。在這個階段，可以使用瀏覽、分析、討論、交流等手段使學生掌握處理信息的方法。

3.形成初步成果

每個學生可以根據(jù)自己得到的不同信息形成自己的、初步的學習體會或者學習發(fā)現(xiàn)，并且以留言、小論文等形式將初步取得的成果具體表現(xiàn)出來。低中年級的學生可以為他們設(shè)置留言板塊，高年級的學生往往可以用較長篇幅的文章來表達自己的觀點。在《秦兵馬俑》這節(jié)課上，我在主頁上為學生留出了“自由論壇”的空間，供學生在階段學習結(jié)束時發(fā)表自己的見解、論點或者研究報告。這些觀點有些雖然不夠完善，甚至不太正確，但是，學生將在不斷地學習過程中修正自己的認識。而在完成這個初步認識的過程中，獲取知識、處理知識、使用知識的方法和技能正是我們要教給學生的。

4.嘗試深入探究

對形成的初步成果進行研究、討論之后，還要引導學生根據(jù)搜集到的新信息，完善自己的學習體會或者研究成果。首先，教師可以利用多種形式來促進學生完成對成果的進一步研討：如要求有能力的學生繼續(xù)獨立進行探索和研究；或者分小組在課堂內(nèi)交流；或者利用網(wǎng)絡(luò)進行遠程交流，從而對初步形成的成果進行合作的深入研究和討論。其次，教師身為組織者、引導者，要在討論中設(shè)法把問題進一步引向深入，以加深學生對所學內(nèi)容的理解，要啟發(fā)、誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，糾正錯誤的認識，并補充自己正確的觀點。比如一些學生在匯報完秦兵馬俑的彩繪效果和調(diào)配可能用到的調(diào)色材料后，我又接著問：這一發(fā)現(xiàn)對于我們今后在顏料方面的發(fā)展有何作用？從而引導學生深入研究。

四、展示探究成果

經(jīng)過大量的獲取信息、處理信息、形成觀點與取得成果、修正觀點之后，學生還要學會展示、推銷自己的成果，學會利用各種形式將自己的學習成果進行展示和交流。教師既可以組織學生將自己的研究成果發(fā)送給師長、友人，也可以幫助學生將成果寫成小論文打印出來；既可以將研究成果做成主頁在網(wǎng)上發(fā)表，還可以制作成電子投影片在課堂中與大家交流。在《秦兵馬俑》的教學中，為了能讓學生充分展示和交流自己的成果，我嘗試過兩種形式：一種是將自己學習課文之后寫成的小論文打印出來在學校的櫥窗內(nèi)展示；一種是利用自己制成的電子投影片在課堂上向大家演講交流，闡明自己的觀點。兩種方法都取得了很好的效果。

第5篇：兩新組織學習體會范文

一、抓教育，強觀念

觀念決定行動，思路決定出路。這是我院制定活動方案時，領(lǐng)導班子思考的問題。我們主要抓好了以下兩方面的工作，確保師德教育活動的有效開展。

1、領(lǐng)導帶頭，黨員帶頭。師德教育不僅僅是一線教師的事，而是全院教職工的事。所以，我院的師德教育工作首先從領(lǐng)導班子自身和黨員干部開始。成立了我院師德教育活動領(lǐng)導小組，由學院院長兼黨總支書記孫智同志擔任組長?；顒舆^程中，全體院領(lǐng)導和黨員都認真寫出了個人師德學習體會和整改方案。孫智院長和邵小慧副院長還共同帶頭撰寫了高質(zhì)量的師德建設(shè)論文。

2、根除教職工“打工者”心態(tài)。針對民辦高校不少教職工把自己當成“打工者”來看待的情況，在活動開展之初，我院就加強了這方面的教育，在師德教育動員會上，院領(lǐng)導強調(diào)：全體教職工應當以教學和培養(yǎng)人才為中心做好本職工作，擔負起育人的職責，要有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，把本職工作、個人理想與祖國繁榮緊密聯(lián)系在一起，把教師職業(yè)當成事業(yè)來做，根除“打工者”心態(tài)。在教職工上交的體會中，紛紛表示：學高為師，身正為范，教育是人民的教育，只有熱愛教育事業(yè)，才能關(guān)愛學生；只有干一行、受一行、專一行、精一行，才能擔負起教書育人的神圣職責。

二、抓學習，強意識

學習是保持進步的法寶?；顒又?，我們主要抓了以下四項學習活動，強化全體教職工師德意識。

1、切實開好師德集中教育動員會。10月13日，我院召開了師德教育動員大會。會上，孫院長對我院的師德教育活動作了動員講話，他肯定了我院所取得的成績，同時強調(diào)在教職工中開展師德師風教育活動的意義，提出了加強師德師風建設(shè)四個不足，九條表現(xiàn)，兩大任務(wù)和三點希望。邵小慧副院長就我院的師德教育工作進行了詳細布置。大會由羅永全副書記主持。

2、搞好集中學習活動。組織全院教職工參加了學校的兩次師德教育輔導報告。以學校編寫的師德教育讀本——《師德如光》為主要學習內(nèi)容，以科、室為單位，組織全體教職工進行了系統(tǒng)學習。在全院營造了濃厚的師德教育學習活動氛圍。學院還要求做到兩結(jié)合，即一是與落實本學期學校整體工作相結(jié)合；二是與辦好應用型本科，建立平等和諧師生關(guān)系相結(jié)合。

3、抓好自學的檢查落實。我們要求教職工充分利用課余時間加強自我學習。明確學習要求：在學習期間，每位教師撰寫學習記錄和心得體會，院領(lǐng)導分到各科室，參與和指導學習活動。每位教職工都已經(jīng)上交了個人XX字以上的學習心得，周義龍、李麗、孫玲玲、鄭坤丹四位老師還撰寫了高質(zhì)量的師德論文，輔導員劉騫老師在全校師德討論大會上作典型發(fā)言。

4、向先進典型學習。我們組織教師對《師德如光》讀本上當代名師的師德故事進行了重點學習。并以學?！白钍軐W生歡迎教師”評選活動為契機，對我院周義龍、雷石標、許鴻等12位老師的典型事跡在師生中進行了廣泛宣傳，身邊的這些“典型”述說平凡的故事，全院師生獲得了心靈的感動，反響強烈。

三、抓活動，強氛圍

我們從抓好五項活動入手，充實和強化師德教育活動的載體，營造濃厚的氛圍，讓全體師生從活動中掌握師德內(nèi)容，明確師德目標。

1、開展師德大討論活動。10月20日，我院組織召開了全體教職工師德討論會。大會由孫院長主持，會上，陳愛梅、王雪峰、周艷華等8名教師作了典型發(fā)言。他們結(jié)合自身工作實際深入分析了師德問題，有的說師德教育的基本要求是愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表、與時俱進，有的談了教風引領(lǐng)學風問題，有的分析了教師的情感育人問題，有的闡述了民辦高校應該轉(zhuǎn)變觀念，更加高度重視師德教育問題，等等，會議熱烈，成效顯著。學校黨委書記張文瑞、教務(wù)處副處長陳紅、督學洪長德和人事處處長助理楊艷紅受邀參加了會議，張文瑞同志對我院的大討論活動作了高度評價。此我，我院還組織了青年教師如何提高師德修養(yǎng)，中年教師在職業(yè)行為方面如何落實科學發(fā)展觀，老年教師如何繼續(xù)發(fā)揮潛能、再創(chuàng)佳績等三場討論會。

2、開展“五查五改”活動。一查思想認識，二查愛崗敬業(yè)，三查教研業(yè)務(wù)，四查教研業(yè)務(wù)，五查為人師表。全院教職工查得認真，改得及時，在他們個人學習體會和整改方案中都有具體體現(xiàn)。

3、開展“最受學生歡迎教師”評選活動?！白钍軐W生歡迎教師”評選活動是學校校慶的重要活動之一，我院以此為契機，把它當成師德教育活動的重要內(nèi)容，號召全體教師“深入開展師德教育活動，爭最受學生歡迎的人民教育”。此次評選活動，我們組織全院學生進行了兩輪投票，第一輪投票由各班級進行民主推薦，產(chǎn)生了孫蘇蘇、雷石標等12名候選人。第二輪由輔導員在各班級對12名候選人的情況和事跡進行廣泛深入宣傳，并組織學生對他們進行投票。最后，根據(jù)得票情況，推薦了周義龍、雷石標和許鴻三位同志參加全校的“最受學生歡迎教師”評選。特別值得一提的是，我院還組織了已經(jīng)離校實習的大三學生進行了兩輪網(wǎng)上投票，有80%以上的大三學生積極響應，熱情參與，反響強烈。通過本次活動，不僅讓教師受到了教育，同時也喚起了我院全體學生的尊師重教意識。

4、在任課教師中開展關(guān)愛學生活動。針對當前學校開展的“迎校慶，講文明，樹新風”活動和學生中存在的文明守紀和做人問題，我院在全體教師中開展關(guān)愛學生活動。要求教師要恪守自己的職業(yè)道德和職業(yè)情操，把教書與育人有機結(jié)合，應該像愛護自己的的孩子一樣關(guān)愛學生，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學生感受真正的師愛與和諧。具體要求全體教師做到三點：構(gòu)建和諧的教學關(guān)系，尤其要加強后進生的教育引導；要善于理解、原諒學生；及時糾正學生不文明和違紀行為。全體教師以身作則，對教學過程中發(fā)現(xiàn)的10余學生違紀和不文明行為進行了及時引導和教育，比如教師遇到最多的學生下課抽煙問題、上課玩手機和吃零食問題等都得到了及時引正，效果十分明顯。此外，我們還組織了李華麗教學示范課，用以轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高服務(wù)能力和水平。

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5、在學生中開展尊師重教活動。我院注重把師德教育與學生尊師重教教育相結(jié)合，使兩項活動相輔相成，特別是針對學生中存在的辱罵教師等不尊重教師行為，我們要求輔導員老師組織了尊師重教主題班會，提出學校出現(xiàn)的有違尊師的現(xiàn)象，大力表揚學生中尊師的行為，頌揚教師工作的崇高與偉大，讓他們明確怎樣做才是尊師，尊重教師的勞動成果是每一位學生應盡的義務(wù)，從而激發(fā)了廣大學生對老師的熱愛之情，有效地促進了和諧師生關(guān)系的建立和教學工作順利進行?，F(xiàn)在，我院學生上課守紀和見到老師問好等情況得到根本好轉(zhuǎn)，學生的尊師重教意識得到明顯提高。此外，我們還組織了師德專題學生座談會及教學信息反饋員座談會，并對學生反映的問題進行了整理分析，擬定了整改措施，逐條整改，有效地促進了教師與學生的溝通和教育教學質(zhì)量的提高。

四、抓整改，強實效

抓好整改，提高我院教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿微型機活動力，與時俱進的優(yōu)秀教師隊伍，建立我院師德教育長效機制，是我院本次師德教育活動的目的。

1、完成了個人整改。通過學習活動的開展，全體教職工都寫出了《個人師德整改方案》。他們的整改方案認識深刻，切合實際，操作性強，為有針對性地長期做好自身師德教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、完成了集體整改。結(jié)合師德教育活動開展情況，經(jīng)討論，我們擬定了《旅游學院師德整改方案》。明確了思想和業(yè)務(wù)兩個整改內(nèi)容，七個整改措施。主要內(nèi)容是：思想整改和業(yè)務(wù)整改。主要措施是：提高思想認識，建立健全相應機制，要求教師既要教書更要育人，充分發(fā)揮榜樣的激勵效能，充分發(fā)揮學生和社會的監(jiān)督作用，形成良好的系部氛圍，要求教師認真將師德內(nèi)化。這是我院持之以恒抓好師德教育的指導性材料。

3、制定了《旅游學院教職工師德師風年度個人考評細則》。在活動開始之初，我院起草了《細則》，在活動開展的過程中，我們廣泛征求了教職工的意見，并進行了適當?shù)男抻啠F(xiàn)已定稿，為我院今后抓好師資隊伍建設(shè)，提升教育教學質(zhì)量提供了有力保證。

五、抓總結(jié)，強提高

第6篇：兩新組織學習體會范文

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學 問題解決 課堂教學模式

本文力圖通過教學實踐研究,尋找“問題解決”能力培養(yǎng)與課程教材知識體系學習之間的互補與平衡,形成穩(wěn)定簡明的教學理論框架及其操作性較強的數(shù)學課堂教學模式,促進學生的數(shù)學意識、邏輯推理、信息交流、思維品質(zhì)等數(shù)學素質(zhì)的提高,為學生的自主學習、發(fā)展個性打下良好基礎(chǔ)。

一、“問題解決”課堂教學模式的理論框架

1.在一定的問題情境背景下,學生可以利用必要的學習材料,借助教師和同伴的幫助,通過意義建構(gòu)主動獲得知識。

2.問題解決能力的培養(yǎng)為學生學習數(shù)學知識提供動力,而系統(tǒng)的數(shù)學知識體系為問題的解決提供保障。問題解決能力的培養(yǎng)與數(shù)學知識體系的建構(gòu)兩者之間的互補與平衡有助于學生認知結(jié)構(gòu)的完善。

3.學生和教師是教學活動中能動的角色和要素,師生關(guān)系是互為主體、互相依存、互相配合的,師生雙方的主體性在教學過程中都應得到發(fā)展和發(fā)揮。

二、“問題解決”課堂教學模式的功能目標

學習發(fā)現(xiàn)問題的方法,開掘創(chuàng)造性思維潛力,培養(yǎng)主動參與、團結(jié)協(xié)作精神,增進師生、同伴之間的情感交流,形成自覺運用數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學思想方法分析問題、解決問題的能力和意識。

三、數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)目標

1.會審題――能對問題情境進行分析和綜合。

2.會建模――能把實際問題數(shù)學化,建立數(shù)學模型。

3.會轉(zhuǎn)化――能對數(shù)學問題進行變換化歸。

4.會歸類――能靈活運用各種數(shù)學思想和數(shù)學方法進行一題多解或多題一解,并能進行總結(jié)和整理。

四、“問題解決”課堂教學模式的操作程序

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生探究興趣

創(chuàng)設(shè)問題情境的主要方法:(1)通過語言描述,以講故事的形式引導學生進入問題情境。(2)利用錄音、錄象、電腦動畫等媒體創(chuàng)造形象直觀的問題情境。(3)學生排練小品,再現(xiàn)問題情境。(4)利用照片、圖片、實物或模型。(5)組織學生實地參觀。

2.嘗試引導,把數(shù)學活動作為教學的載體

學生在嘗試進行問題解決的過程中,常常難以把握問題解決的思維方向,難以建立起新舊知識間的聯(lián)系,難以判斷知識運用是否正確、方法選擇是否有效、問題的解是否準確等,這就需要教師進行啟發(fā)引導。

常用啟發(fā)引導方式:(1)重溫與問題有關(guān)的知識。(2)閱讀教材,學習新概念。(3)引導學生對問題進行聯(lián)想、猜測、類比、歸納、推理等。(4)組織學生開展小組討論和全班交流。

3.自主解決,把能力培養(yǎng)作為教學的長遠利益

讓學生學會并形成問題解決的思維方法,需要讓學生反復經(jīng)歷多次的“自主解決”過程,這就需要教師把數(shù)學思想方法的培養(yǎng)作為長期的任務(wù),在課堂教學中加強這方面的培養(yǎng)意識。

常用方式:(1)對于比較簡單的問題,可以讓學生獨立完成,使學生體會到運用數(shù)學思想方法解決問題的快樂。(2)對于有一定難度的問題,應該讓學生有充足的時間獨立思考,再進行嘗試解決。(3)對于思維力度較大的問題,應在學生獨立思考、小組討論和全班交流的基礎(chǔ)上,通過合作共同解決。

五、數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)的課堂教學評價標準

1.教學目標的確定

(1)知識目標的確定應重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)能力目標的確定應強調(diào)數(shù)學思想方法的揭示和培養(yǎng)。(3)情感目標的確定應注意學習興趣的激發(fā)、良好人際關(guān)系的建立、科學態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等等。

2.教學方法的選擇

采用探究式、啟發(fā)式教學方法,通過問題激發(fā)學生求知欲,使學生主動參與數(shù)學實踐活動,以獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,掌握數(shù)學基本知識、基本技能和基本數(shù)學思想方法,培養(yǎng)積極探索和團結(jié)協(xié)作的科學精神。

3.問題的選擇

合適的問題至少應有如下特點之一。

(1)重視情景應用,即給出一種實際情景和需求,以解決現(xiàn)實困難為標志。

(2)具有探究性,即問題不一定有解,答案不必唯一,條件可以變化,試驗方案可以自己設(shè)計,允許與別人討論等等。

(3)非形式化,即不是教材內(nèi)容的簡單模仿,不是靠熟練操作就能完成的,需要較多的創(chuàng)造性。

4.教學策略的運用

(1)主體發(fā)展策略。在課堂教學中,強調(diào)發(fā)揮學生學習的主動性,充分體現(xiàn)學生的主體作用。在課堂教學設(shè)計的過程中應充分發(fā)揮教師的主體作用,組織并落實多種形式的課堂實踐活動,使學生在活動的參與過程中,提高認識能力和增強情感體驗、情感控制能力,發(fā)展個性特長。

(2)動機激發(fā)策略。在課堂教學中,教師應該把學生吸引到有興趣的、有挑戰(zhàn)性的學習活動中,讓學生體驗成功所產(chǎn)生的愉悅和成就感,學會正確地對待挫折,從正、反兩方面來有效地激發(fā)學生的學習動機。

(3)層次設(shè)計策略。在課堂教學中,應該從“自主、合作、體驗、發(fā)展”等層次為學生提供概念、定理的實際背景,設(shè)計定理、公式的發(fā)現(xiàn)過程,讓學生體驗分析問題、解決問題的思考過程,領(lǐng)悟?qū)ふ艺胬怼l(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法和思想。

(4)探究創(chuàng)新策略。

在課堂教學中,教師應該為學生提供動手實踐的機會和探究的時間,指導學生大膽質(zhì)疑,鼓勵學生敢于發(fā)表不同意見和獨特見解。

六、數(shù)學問題解決能力的評價標準與方法

1.數(shù)學問題解決能力的評價標準:(1)能否把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。(2)能否應用各種策略或思想方法去解決問題。(3)能否有效地解決問題。(4)能否證明和解釋結(jié)果。(5)能否概括和推廣解法。

2.數(shù)學問題解決能力的評價方法:(1)觀察學生解題過程的細節(jié)。(2)聆聽學生對解題方法的討論。(3)批改學生的作業(yè)、測驗和考試卷。(4)分析學生的學習體會或考試心得。(5)閱讀學生的數(shù)學小論文。

七、研究的成效

1.青年教師的課堂教育思想和觀念從“灌輸型”向“啟發(fā)探究型”轉(zhuǎn)化。

2.學生的學習方式從“接受性學習”向“研究性學習”轉(zhuǎn)化。

第7篇：兩新組織學習體會范文

1、認真抓好德育工作

   （1）通過家訪了解學生生活環(huán)境和家庭學習情況，針對學生情況，做好思想工作。

本學期進行了42次家訪，最遠的到芷村鎮(zhèn)。通過家訪了解大部分學生在家生活條件較好，無形中導致了學生學習競爭意識較差，學習主動性差，這是學生成績沒有質(zhì)的突破的原因之一。學生在家中很少做家務(wù)事，這種潛在的懶惰意識，影響了在學校衛(wèi)生、勞動方面不夠積極；由于家長工作較忙，在家中監(jiān)督子女學習的力度不夠。有的家長認為，學生學習的好壞是學校和老師的責任，這是家長認識上的誤區(qū)之一。家訪讓老師了解學生出現(xiàn)的很多問 題，有利于做好學生的思想工作，倍受家長的歡迎。

（2）根據(jù)工作中出現(xiàn)的不同情況，及時舉行相關(guān)的主題班會，共舉行了六次主題班會：《由習慣談起》、《班級以我為榮》、《中美撞機事件所想到的》、《懶》、《我看家訪》、《校規(guī)與我們》。通過主題班會讓學生看到自己的不足的方面，不斷修正自己，提高各方面的能力，達到預期的效果。

（3）組織召開了十二次班委會，鼓勵和調(diào)動班委管理班級工作，培養(yǎng)了他們的社會工作能力。

（4）舉行了兩次家長座談會，讓家長了解學生在校的情況，家長和老師共同教育學生。

（5）進行《中學生守則》教育，加強《中學生日常行為規(guī)范》的教育與訓練。

（6）進行愛國主義和集體主義教育，加強班集體建設(shè)。通過集體活動（如衛(wèi)生和勞動）創(chuàng)建一個團結(jié)、友愛、積極向上的班集體。              

   （7）加強法制觀念和安全教育，安全方面特別是交通安全和交通法規(guī)教育。

（8）加強團支部建設(shè)（被評為文明團支部）和心理保健指導工作，進一步提高文明禮貌行為的水準。

（9）關(guān)心住校生的學習生活，及時解決他們存在的生活問題。

2、重視科學思維能力的培養(yǎng)，正確引導學生掌握科學的思維方法和學習方法，提高自學能力，掌握高中各學科內(nèi)在聯(lián)系，開展創(chuàng)造性的學習活動，特別是素質(zhì)教育的實施，以適應今后的高中階段學習任務(wù)。

〈1〉針對上學期反映學習問題，及時開展學習方法指導，同時請本年級和高年級的好學生談學習體會《談?wù)劯咧须A段初始年級的學習的特點及方法》。這種方法對中等的學生幫助很大，在學習上進步飛速。

〈2〉召開家長座談會，研究如何幫助子女適應高中學習生活，家長和教師共同抓好學習。

〈3〉尋求各科老師的配合，任教老師作好各科各階段學習方法的指導。使學生在各階段存在學習困難得到任教師的幫助。

〈4〉對學習有困難的學生及時給予幫助，同時與這部分學生一起分析，探索適應他們的科學的學習方法，訂出切實可行措施，樹立學習信心。

〈5〉每一次考試組織學生進行學習方法的交流和學習心理咨詢活動。

〈6〉加強素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)21世紀的有用人才。

3、存在問題和不足

〈1〉學風、班風沒有達到預期目的，特別是班風和自己的計劃有很大的差距。

〈2〉衛(wèi)生工作是我們班存在的老問題，衛(wèi)生評分只能處在學校的中等水平。

〈3〉部分學生學習方法不適應高中學習方法，個別學生缺乏學習的動力，在這方面的引導工作差。

〈4〉部分學生集體主義觀點淡薄，特別是在衛(wèi)生勞動中表現(xiàn)較差，個別學生隨意不參加衛(wèi)生勞動時，處理力度不強。

〈5〉違紀學生存在如遲到、缺交作業(yè)和不配戴胸卡學生時時存在，特別是遲到方面，見效差，改進辦法不好。

 〈6〉上晚自習部分學生講小話是本班存在的老問題之一。

第8篇：兩新組織學習體會范文

【關(guān)鍵詞】實訓;互聯(lián)網(wǎng); 同步教室;邏輯架構(gòu)

1.實訓教學在專業(yè)教學中的地位和作用

實訓是實踐教學的一種組織形式。實訓是學校有計劃地組織學生將理論知識應用于實踐而進行的專業(yè)技能綜合訓練,是相對獨立于專業(yè)理論課之外的教學活動。

當前大學教育是以專業(yè)課程學習為中心,實訓理念是以工程師為中心來傳授工作方法、規(guī)范以及工作經(jīng)驗,通過項目實訓增強學生的實際動手能力,提高學生參與就業(yè)競爭的實力,使學生實現(xiàn)就業(yè)擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)理論知識向?qū)I(yè)技能的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)學生角色向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變,把學生就業(yè)適用期盡可能地消化在大學學習期間,最終實現(xiàn)大學生就業(yè)“零適應期”。本課題團隊對國內(nèi)外相關(guān)的教學實驗系統(tǒng)進行了充分的調(diào)研,目前類似的符合我國需求的實驗教學系統(tǒng)還沒有。本研究在以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,對出現(xiàn)的問題進行進一步的優(yōu)化,為了提升教育的能力培養(yǎng)水平,建設(shè)適合于社會的實驗教學活動,實現(xiàn)實驗教學的信息化、集成化與智能化。

2.實訓教學的目的和要求

實訓教學的目是鞏固學生所學的專業(yè)理論知識,使學生掌握某一項或某幾項專業(yè)實踐的基本技能。實訓是培養(yǎng)“應用型、融通性、開放式”人才的重要手段。認真開展實訓教學,有利于加深學生對專業(yè)知識的領(lǐng)會和貫通,有利于提高學生分析和解決社會實際問題的能力及實踐動手能力,有利于促進學生深入了解社會、認識社會、服務(wù)社會。

具體要求如下:

(1)了解科技型IT企業(yè)的組織架構(gòu)和運營模式;

(2)學習體會IT企業(yè)規(guī)范化、專業(yè)化、標準化、規(guī)模化的軟件開發(fā)/系統(tǒng)集成項目的開發(fā)流程;

(3)學習體會典型IT項目開發(fā)團隊的角色構(gòu)成及團隊角色協(xié)同工作技巧;

(4)學習實踐目前主流軟件開發(fā)方法及其在IT項目中的應用;

(5)學習實踐當前各類主流軟件開發(fā)工具,體驗其在軟件開放過程中的應用;

(6)學習體驗課程理論知識在實際工程項目中的應用,積累項目實戰(zhàn)經(jīng)驗;

(7)感受IT企業(yè)對員工知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能、綜合素質(zhì)的要求,體驗企業(yè)的文化氛圍;

(8)加速由學生向員工的身份轉(zhuǎn)變,增強同學的就業(yè)能力和信心。

3.實訓教學的方式

3.1實訓以開發(fā)給定的實訓項目為主線,結(jié)合具體專業(yè)知識在IT企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與經(jīng)營管理過程中的實際運用,歸納出各種類型的“關(guān)鍵知識點”和技能要求,安排成系統(tǒng)得實訓內(nèi)容共學生們具體實踐和練習;

3.2實訓內(nèi)容由針對各項“關(guān)鍵知識點”的講座、案例分析和項目實踐三部分內(nèi)容構(gòu)成。在時間安排上主要以項目實踐為主;

3.3案例分析采用的內(nèi)容全部來自多年來承擔完成的實際應用軟件開發(fā)項目,學生將有機會體驗真實IT項目的開發(fā)要求與各種規(guī)范;

3.4實訓指導老師由經(jīng)驗豐富的技術(shù)管理人員、項目經(jīng)理、資深技術(shù)人員擔任。

4.實訓教學系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

要實現(xiàn)實訓教學功能,系統(tǒng)需要由一系列協(xié)同工作的子系統(tǒng)構(gòu)成,這些子系統(tǒng)依賴于校園網(wǎng)絡(luò)和Internet網(wǎng),將校園網(wǎng)上多媒體課件制作室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學生微機實驗室有機地聯(lián)系起來,實現(xiàn)“教”與“學”的不同環(huán)節(jié)在一個通用網(wǎng)絡(luò)應用平臺上進行與統(tǒng)一管理。圖1描述了實訓教學的體系結(jié)構(gòu),它示意了實訓教學系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)之間,教師和學生與校園網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系。

5.實訓教學系統(tǒng)邏輯架構(gòu)

多媒體教學系統(tǒng)在邏輯上主要由五個部分組成:虛擬教師、實訓素材庫、虛擬實驗室、答疑室、虛擬圖書館。

5.1虛擬教師完成對用戶的登記和管理工作

用戶首先要通過WWW到虛擬教師進行登記,填些一份電子登記表,包括用戶的名字、身份證號、帳號、Email地址、所在的地區(qū)等。其次,用戶要設(shè)置一個用戶密碼,在確認無誤后發(fā)送給虛擬教師,虛擬教師在收到用戶的登記信息后就會反饋給用戶一個登記號。這樣“入學手續(xù)”就告完成,用戶正式成為該系統(tǒng)的一名學生。另外,所要的一些公告信息,都存放在這里,比如招生簡章,課程設(shè)置等等。虛擬教師還負責定期向注冊學生發(fā)送一些重要的教學研究信息,比如學習方法、考試趨勢、重要時事、專家論談等等。

5.2實訓素材庫實際上是一個資料庫

已經(jīng)開發(fā)出來的各類資料和其它學習材料以HTML文檔的形式存放在網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器上,用戶通過WWW瀏覽器選擇自己需要的課件或材料。在中心服務(wù)器上的這些基于WWW的課件與用戶平臺無關(guān),用戶無需對課件進行安裝和設(shè)置,只要用戶機器上有WWW瀏覽器,就可以進行學習。課件以超文本組織方式為主,并附有基于JAVA的交互式教學軟件、基于富客戶端的資料,可真正實現(xiàn)遠程多媒體教學;為充分利用網(wǎng)絡(luò)傳輸反饋信息快捷的優(yōu)勢,每一門課程都有一個學科的教學專家主持這門課程的教學,當學生在學習過程中遇到問題的時候,有兩種方法獲得教學專家的幫助,一種方法是通過發(fā)送E-mail的方式向老師請教,老師通過E-mail解答;另一種方式是以在線交談的方式向老師提出問題,老師可以實時地進行輔導。學生還可以用相同的方式從同學那兒獲得幫助。

5.3虛擬實驗室能夠?qū)嵱柣顒舆M行時空的整合

虛擬實驗室允許學生進行在線實驗,以對自己的實訓效果進行評估。虛擬實驗室有兩種方式,一種是將實訓活動作為課程的一部分,在學習課程的過程中進行評估,另一種是獨立于課程,在虛擬實驗室中進行多門課程的綜合實驗研究。

5.4答疑室

答疑室是一個集中解答學生在學習中各種疑難問題的地方,它分三個部分,第一部份是問題解答布告欄,它公布學生問過的典型問題以及學科教學專家對問題詳細的解答,在這里的解答都是正式的解答,是經(jīng)過學科教學專家直接回答或?qū)彶檫^的;對于這些答案,讓學生可以以查詢的方式進行全文檢索,也可以以超文本的方式逐項查看;第二部分問題征集布告欄,學生可以通過填寫布告欄中的各項表單,按提交按鈕后,問題便顯示在布告欄上,它可以由老師或其它學生進行解答,這些解答經(jīng)過學科專家審查合格后,將放在問題解答布告欄中,若沒有人進行解答,則由學科教學專家直接解答。另外,每一門課程,都有一個專家答疑信箱,學生可以直接通過電子郵件向?qū)W科教學專家請教;第三部份是一個聯(lián)機的討論組,每個課程都有一個,并有專門的老師進行主持。在這里,學生和學生,學生和教師之間,可以進行直接的、實時的交流。

5.5虛擬圖書館

虛擬圖書館存放著各類電子雜志和電子報紙以及其它相關(guān)的學習資源,如:部分課件的文檔資料、學術(shù)性文章、會議報告、影像資料、音頻資料等。此外,虛擬圖書館還提供了其它一些大學圖書館的圖書目錄以及其它大學的WWW地址等。在虛擬圖書館里,學生還可以學習使用查找信息的方法和技巧。 網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的管理者們鼓勵學術(shù)機構(gòu)和個人把他們的研究成果或?qū)W術(shù)論文放到虛擬圖書館發(fā)表,以便有更多的資料供學生查找和使用。

總結(jié)

實訓是實踐教學的一種組織形式。實訓是學校有計劃地組織學生將理論知識應用于實踐而進行的專業(yè)技能綜合訓練,是相對獨立于專業(yè)理論課之外的教學活動。實訓教學的目是鞏固學生所學的專業(yè)理論知識,使學生掌握某一項或某幾項專業(yè)實踐的基本技能。實訓是培養(yǎng)“應用型、融通性、開放式”人才的重要手段。認真開展實訓教學,有利于加深學生對專業(yè)知識的領(lǐng)會和貫通,有利于提高學生分析和解決社會實際問題的能力及實踐動手能力,有利于促進學生深入了解社會、認識社會、服務(wù)社會。

【參考文獻】

[1]樂國:采用仿真模擬實訓強化學生職業(yè)崗位素質(zhì)和技能,科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2006年.

[2]王新:電子商務(wù)模擬系統(tǒng)實訓指導書,常州輕工職業(yè)技術(shù)學院,2008年.

[3]胡桃、呂廷杰:論高校電子商務(wù)實驗教學管理平臺的建設(shè),實驗室研究與探索,2008年.

[4]江樂平:電子商務(wù)教學實驗模擬系統(tǒng)(EC-Lab)的開發(fā)與實現(xiàn),同濟大學,2006年.

第9篇：兩新組織學習體會范文

導學案設(shè)計

課題

草原

課型

新授課

教學目標

1.正確讀寫“毯、陳”等8個字，會寫“綠毯、線條”等18個詞語。

2.有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會如詩如畫的草原風光，感受草原人民的熱情好客。

3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學生愛美的情趣。

4.品味、積累課文中優(yōu)美的語言，背誦第1自然段。

教學重點

抓住重點詞句，體會如詩如畫的草原風光，感受草原人民的熱情好客。

課前準備

1.搜集有關(guān)草原的文字資料與圖片，制作課件。(教師)

2.自學生字詞，熟讀課文，能說出每個自然段的大意。(學生)

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

教學提示

一、談話激趣，揭示課題(用時：2分鐘)

1.揭題，板書課題。

2.欣賞草原圖片，引導學生談感受。

3.介紹作者老舍。

1.生齊讀課題。

2.欣賞圖片后暢談感受。

3.交流課前收集的老舍及其作品《駱駝祥子》《四世同堂》等相關(guān)信息。

1.在學生介紹老舍及其作品后，教師要相機補充。

2.對課前搜集信息多且能將搜集到的信息變成自己的內(nèi)容的學生給予表揚。

二、初讀課文，整體感知(用時：10分鐘)

1.出示初讀要求：將課文讀正確、讀流利，遇到生字新詞多讀幾遍。

2.檢查學生對新字詞的掌握情況，重點指導多音字的讀音，形近字及難寫字的字形。

3.分段指名朗讀課文。組織交流：草原給你留下什么印象？課文是從哪些方面來介紹草原的？

1.用自己喜歡的方式朗讀課文。對照拼音讀對生字，努力將課文讀流利。

2.相互提醒該注意的生字詞。

3.聽同學朗讀課文，糾正讀錯之處。概括課文從兩個方面介紹了草原。(風光美、人情美)

1.要提醒學生注意生字的讀音：“蒙古包”中的“蒙”讀měnɡ；“衣裳”中的“裳”讀輕聲。

2.要提醒學生注意生字的書寫：“陳”右側(cè)是“東”不是“”；“腐”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。

三、分層朗讀，品景悟情(用時：15分鐘)

1.引導學生默讀課文第1自然段，畫出草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨。

2.逐層推進：是怎樣的景象讓作者產(chǎn)生了“高歌”與“低吟”的感慨的？引導學生細讀課文，感受草原的天與地與眾不同的美。

3.引導探究寫法：為了表現(xiàn)草原的風光之美，作者靈活運用了哪些匠心獨運的描寫方法？

從比喻句、擬人句的表達作用去引導學生感受。

4.布置練筆仿寫：用上文中的句式仿寫置身草原的感受。

1.默讀課文，找出文中直接描寫作者感受的兩句話。

（1）使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

（2）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

2.用心默讀描寫“天”“地”的句子，圈畫重點詞句，并簡要寫下自己的感受。

3.師生互動交流，感受草原天的可愛，草地的一碧千里、生機勃勃。

小組探討：運用比喻句的好處，體會作者對草原美景的喜愛與贊美之情。以描寫小丘的句子為例談一談。

4.用上“既……又……”寫話，然后交流。

1.要重點引導學生品讀句子：

“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。”

課件出示：

這個句子中作者把(

)比作(

)，這樣寫的好處是(

)。

2.指導學生仿寫：此時此刻，假如你也置身于如此美麗迷人的草原，你最想做什么呢？用上“既……又……”寫寫你的感受。

四、指導書寫，規(guī)范美觀(用時：10分鐘)

1.出示要求書寫的生字：毯、裳、蹄、腐、澀、微。

2.播放生字動漫，引導學生觀察生字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。

3.示范書寫。

4.組織學生評議，再次練寫。

1.認讀生字。

2.觀察生字在田字格中的位置。

3.隨著教師示范練習書寫。

4.交流生字間架結(jié)構(gòu)要點，修改自己書寫的生字。

教師要重視書寫評價，引導學生充分交流書寫要點，互相評議，然后再書寫。

五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)(用時：3分鐘)

1.總結(jié)本課的收獲。

2.布置背誦作業(yè)。

1.回顧本課學習所得，可從課文內(nèi)容、表達情感、表達方法等各個方面談。

2.背誦課文第1自然段。

要求學生把課文背給家長聽。

第二課時

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

教學提示

一、復習鞏固，導入新課(用時：5分鐘)

1.引導學生回顧課文主要是從哪兩個方面來描寫草原之美的。

2.引導背誦第1自然段。

3.提出本課學習目標：細讀課文，感受草原人情之美，風俗之美，積累優(yōu)美語句。

1.回憶作者從兩個方面來描寫草原之美。

2.個別背誦第1自然段，師生評價。

3.明確學習目標。

在個別背誦的基礎(chǔ)上，全班背誦。

二、品讀文本，感悟情深(用時：20分鐘)

1.引導學生快速瀏覽課文第2～5自然段，找出直接表達作者情感的句子，并思考從中讀懂了什么。

2.討論：作者是抓住哪幾個場面的描寫來表現(xiàn)蒙漢情深的？

3.結(jié)合學生交流，出示課件，理解“襟飄帶舞”等詞語。欣賞草原的民族風情，激發(fā)學生對草原的熱愛之情。

4.指導回讀中心句，小結(jié)在文中的作用。

1.用線畫出文章的中心句：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”大致交流句意，說說感受。

2.同桌合作互助，概括五個場面：迎客、相見、款待、聯(lián)歡、話別。

3.（1）思考：從哪些場面描寫中感受到兩族人民的深情厚誼？自讀、圈畫、批注，準備小組交流各自的學習體會，并相互補充完善，修正提升。

（2）匯報學習收獲：抓住各個場景中草原人民的表現(xiàn)來談自己的體會。

4.

（1）再讀中心句，想象告別的畫面，體會表達的情感。

（2）欣賞優(yōu)美句子的表達方法，如，“馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來?！碧骄勘倔w與喻體的聯(lián)系，體會其表達之妙。

1.引導學生結(jié)合畫面，展開豐富的想象理解詞語“襟飄帶舞”的意思。

2.在想象告別畫面時可以指導學生進行融情想象。

假如我是漢族游客，我會

說：_____________________

__________________________

____________________________________________________________________________。

假如我是蒙古族同胞，我會說：___________________

___________________________________________________。

3.要抓住重點詞句引導學生反復品讀，品析表達方法，暢談感受，感受蒙漢人民之間的深情厚誼。

三、總結(jié)回顧，激感(用時：5分鐘)

1.總結(jié)文本內(nèi)容與作者表達的情感。

2.播放音樂：指導學生有感情朗讀全文。

1.回憶課文的主要內(nèi)容及文章表達的思想感情。

2.通過朗讀表達自己的讀書感悟。

可以讓學生當小導游介紹草原。

四、讀寫結(jié)合，拓展延伸(用時：10分鐘)

1.引導討論：作者哪些獨特的寫作方法值得學習借鑒？

2.簡要講解情景交融法。

3.指導學生仿寫。

1.討論交流文章的寫作方法。

2.再次賞讀三處直接表達作者贊美之情的句子。

3.回憶自己印象最深的一處景物，運用邊寫景邊抒情的方法完成仿寫，然后交流、修改。

1.引導學生感悟文中的寫作方法：情景交融。在抒情上采用了“直抒胸臆”“精筆細描”