電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

1當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r

電子商務(wù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù),實(shí)現(xiàn)整個(gè)商務(wù)(買賣)過程電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的一種嶄新的商務(wù)運(yùn)作方式,目前中國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展尚處于起步階段,但發(fā)展非常迅速。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)最新的《第23次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2008年12月31日,中國(guó)網(wǎng)民數(shù)已增至2.98億人,位于世界第一位。2008年一年中國(guó)網(wǎng)民增加了8800萬人,年增長(zhǎng)率達(dá)到41.9%。在所有互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中,網(wǎng)上購(gòu)物使用率為24.8%,用戶人數(shù)達(dá)到7400萬人。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)2008年企業(yè)電子商務(wù)交易總額達(dá)到了15000億元。按照國(guó)家規(guī)劃,到2010年前,我國(guó)大型企業(yè)采購(gòu)的物資至少要有25%在網(wǎng)上完成。我國(guó)電子商務(wù)的迅速發(fā)展迫切需要電子商務(wù)專業(yè)人才,特別是復(fù)合型電子商務(wù)人才。有關(guān)專家指出,未來5年僅外貿(mào)電子商務(wù)人才缺口就達(dá)100多萬。然而一方面電子商務(wù)人才奇缺,另一方面電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生每年就業(yè)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況意味著當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫節(jié),迫切需要改進(jìn)。

2當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式中存在的主要問題

2.1電子商務(wù)專業(yè)定位不清

電子商務(wù)是一個(gè)既寬又廣的專業(yè),如果沒有明確的方向、清晰的定位,這個(gè)專業(yè)的建設(shè)肯定是有問題的。一些傳統(tǒng)、成熟的專業(yè),比如金融、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、貿(mào)易等,都有著很明確的方向和定位。學(xué)生在學(xué)這個(gè)專業(yè)以前,就明白為什么要學(xué)這個(gè)專業(yè),這個(gè)專業(yè)學(xué)什么,以后會(huì)從事什么工作。電子商務(wù)專業(yè)卻不一樣,目前無論是從實(shí)踐上還是理論研究上都處于探索的階段。學(xué)生學(xué)這個(gè)專業(yè)大都是因?yàn)樗犉饋砗軙r(shí)髦,覺得學(xué)這個(gè)專業(yè)很不錯(cuò)。但是為什么要學(xué)?學(xué)什么?以后怎么就業(yè)?這些問題學(xué)生都是模糊的。

2.2電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置不平衡

當(dāng)前高校的電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置主要是兩種模式:一種是在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的基礎(chǔ)上創(chuàng)建,這種情況下設(shè)置的課程側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù),專業(yè)課教師由計(jì)算機(jī)專業(yè)教師轉(zhuǎn)型而來,培養(yǎng)出的學(xué)生技術(shù)能力較強(qiáng),但商務(wù)管理知識(shí)偏弱。另一種是在管理系的基礎(chǔ)上創(chuàng)建,在這種情況下設(shè)置的課程則側(cè)重于市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)管理等,專業(yè)課教師在商務(wù)管理方面的專業(yè)能力較強(qiáng),相對(duì)前一種情況而言,學(xué)生的管理知識(shí)比較全面,但技術(shù)知識(shí)又比較偏弱,對(duì)技術(shù)問題的解決能力不夠強(qiáng)。不論是哪種專業(yè)設(shè)置模式,都不夠全面、合理,對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)明顯不平衡。

2.3電子商務(wù)課程實(shí)踐效果欠佳

作為一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),電子商務(wù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)部分。目前,學(xué)校普遍采用的實(shí)踐教學(xué)方式有兩種,一種是在學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室采用一些模擬的教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn),另一種是建立校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。這兩種實(shí)訓(xùn)方式相比而言,第一種方式由于模擬軟件受學(xué)校資金分配、軟件商配套服務(wù)等等條件約束,很難隨著電子商務(wù)實(shí)踐應(yīng)用的飛速發(fā)展,做到及時(shí)進(jìn)行升級(jí)換代,同時(shí)由于這種實(shí)訓(xùn)方式是一種理想的模擬狀態(tài),與實(shí)際工作尚有差距,故而效果也不是十分理想。而第二種方式雖然較第一種方式與實(shí)際工作結(jié)合更緊密一些,實(shí)訓(xùn)效果也更好一些,但對(duì)于學(xué)校來說,確保長(zhǎng)期擁有或自行建設(shè)這樣的實(shí)習(xí)基地并不是一件容易的事情。因此,當(dāng)前各高?；径际且缘谝环N實(shí)訓(xùn)方式為主,效果欠佳。

3電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整思路

針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題和人才市場(chǎng)發(fā)展提出的要求,我們認(rèn)為在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以更好的適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

3.1明確電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

作為高職高專院校應(yīng)該明確定位學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)該面向?qū)W生的實(shí)際能力,面向數(shù)以百萬計(jì)中小企業(yè)的電子商務(wù)類崗位,培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良,職業(yè)道德優(yōu)良,既了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律,又懂計(jì)算機(jī)信息技術(shù),既掌握了先進(jìn)的營(yíng)銷管理理念,又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作流程的復(fù)合型高技能應(yīng)用性人才。只有目標(biāo)明確、定位清晰,才有可能創(chuàng)新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,針對(duì)電子商務(wù)崗位的特點(diǎn)和要求,培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、特色鮮明、技能突出,能夠快速實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)到企業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)換的電子商務(wù)人員。

3.2構(gòu)建科學(xué)合理的電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置

針對(duì)市場(chǎng)需求,目前,一些院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分,比如可以將電子商務(wù)專業(yè)分為三個(gè)方向:網(wǎng)站建設(shè)方向、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向和物流管理方向。當(dāng)然還可能有其他的不同的細(xì)分方向,但不管怎么細(xì)分卻都使得這樣一個(gè)大而廣的專業(yè)有了比較明確的方向。至少在大專業(yè)的背景下有了自己的專業(yè)方向,有利于培養(yǎng)寬口徑、厚專業(yè)的人才,這樣的人才綜合素質(zhì)比較高,在市場(chǎng)上才有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

“大專業(yè),多方向,重應(yīng)用”應(yīng)是電子商務(wù)課程體系設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。針對(duì)這種指導(dǎo)思想,可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課模塊、經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程模塊和商務(wù)交流課程模塊,在最后一學(xué)年上學(xué)期每個(gè)學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)共同的必修課的同時(shí),根據(jù)個(gè)人的愛好和特長(zhǎng),選擇自己的專業(yè)方向,選修該方向的強(qiáng)化課程,以利于形成專業(yè)特長(zhǎng)和培養(yǎng)個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)能力。最后一學(xué)年下學(xué)期每個(gè)學(xué)生深入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng),深入了解企業(yè)電子商務(wù)活動(dòng)如何開展和應(yīng)用,能夠成功將所學(xué)知識(shí)和能力與實(shí)際工作相結(jié)合,使所學(xué)知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的升華。將就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的理念貫徹到課程體系的設(shè)計(jì)中。通過公共基礎(chǔ)課模塊的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力;通過經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程模塊的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理和商務(wù)貿(mào)易能力;通過商務(wù)交流課程模塊教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的商務(wù)交流與溝通能力;通過專業(yè)方向課程模塊的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生較突出的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。在調(diào)整體系中,貫徹“大專業(yè),多方向,重應(yīng)用”的指導(dǎo)思想,可以將課程分網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流管理三個(gè)方向構(gòu)建較為清晰完整的體系。對(duì)所有方向而言,都強(qiáng)調(diào)商務(wù)交流與溝通能力這條主線,因?yàn)檫@是學(xué)生成功切入企業(yè)崗位的必要條件,也是支持其具有可持續(xù)發(fā)展能力的必要保障,因而這種人才培養(yǎng)模式可以為電子商務(wù)專業(yè)特色人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

電子商務(wù)是一個(gè)涉及面寬廣的大專業(yè),從課程體系設(shè)計(jì)而言,“理論以夠用為度”,這個(gè)“度”有兩層涵義,第一是深度要適當(dāng),必須能夠滿足實(shí)際應(yīng)用的需要;第二是廣度要足夠,應(yīng)覆蓋“電子商務(wù)崗位”必需的理論知識(shí)寬度。

3.3改革電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)方式

電子商務(wù)學(xué)科是一門實(shí)踐性要求非常突出的學(xué)科。如果要達(dá)到培養(yǎng)既懂計(jì)算機(jī)信息技術(shù),又熟悉商務(wù)運(yùn)作流程,深諳經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律的綜合型高技能人才這樣的目標(biāo),必須一方面加大實(shí)踐教學(xué)的力度,另一方面在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,根據(jù)市場(chǎng)需求作出相應(yīng)的調(diào)整。根據(jù)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想,結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)人才需求狀

況的具體分析以及本專業(yè)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新的能力。

電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)循序漸進(jìn)、分步實(shí)施:感知型實(shí)驗(yàn)、模擬型實(shí)驗(yàn)、模仿型實(shí)驗(yàn)、實(shí)際經(jīng)營(yíng)型實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

(1)感知型實(shí)驗(yàn)。

電子商務(wù)教學(xué)中,有一些知識(shí)很難通過課堂教學(xué)使學(xué)生理解。比如使用搜索引擎進(jìn)行信息搜索、申請(qǐng)數(shù)字證書、進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物和網(wǎng)上支付等等。這些知識(shí)課堂講授起來枯燥難懂,但是只要通過具體操作,學(xué)生一下就會(huì)明白掌握。通過學(xué)生的動(dòng)手將所學(xué)知識(shí)形成感性認(rèn)識(shí),從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考的實(shí)驗(yàn)就是感知型實(shí)驗(yàn)。

(2)模擬型實(shí)驗(yàn)。

這是電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)有模擬教學(xué)軟件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),它主要是在一種虛擬的場(chǎng)景中,教師事先將學(xué)生分成若干組,每組都代表一個(gè)特定的電子商務(wù)活動(dòng)參與者角色,然后進(jìn)行仿真電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)。通過這種實(shí)驗(yàn),可以使學(xué)生深刻地了解電子商務(wù)流程。同時(shí),通過模擬運(yùn)營(yíng)與角色互換,可以使學(xué)生了解各種崗位在電子商務(wù)活動(dòng)中的作用,對(duì)電子商務(wù)參與者之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系有一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。這也是當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要方式。

(3)模仿型實(shí)驗(yàn)。

模仿型實(shí)驗(yàn)就是按照老師的指導(dǎo)或教材的提示,依照一定的步驟,模仿老師講過的或書本上現(xiàn)成的一個(gè)類似的例題,完成指定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這種實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用在學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站建設(shè)等課程中,學(xué)生通過“模仿-消化-吸收-創(chuàng)新”,可以快速地把別人的經(jīng)驗(yàn)、方法快速消化,并為我所用,進(jìn)而有所創(chuàng)新。通過模仿得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,就會(huì)給學(xué)生以成就感,激發(fā)起學(xué)生的探索思維。

(4)實(shí)際經(jīng)營(yíng)型實(shí)驗(yàn)。

實(shí)際經(jīng)營(yíng)型實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生自己開設(shè)一家網(wǎng)上商店進(jìn)行獨(dú)立經(jīng)營(yíng),從而親身感受商務(wù)運(yùn)營(yíng)的真實(shí)過程,將書本上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,通過不斷的應(yīng)用、總結(jié),了解商務(wù)的真實(shí)內(nèi)涵,積累商務(wù)經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)際經(jīng)營(yíng),學(xué)生不僅能不斷創(chuàng)新,徹底領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí),讓所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到融會(huì)貫通,還可以有一點(diǎn)收入。在這些收入刺激下又可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而形成學(xué)習(xí)實(shí)踐的良性循環(huán)。目前在淘寶、易趣等網(wǎng)站上都有現(xiàn)成的網(wǎng)店模版,可以免費(fèi)開店,有的還配有開店的知識(shí)學(xué)習(xí)流程,通過這些流程還能提高學(xué)生的自學(xué)能力。

(5)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

為了讓學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要,很多學(xué)校針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)都加強(qiáng)了畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合技能、綜合素質(zhì)以及適應(yīng)社會(huì)能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)更為重要。通過畢業(yè)實(shí)習(xí),可以使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步鞏固和深化專業(yè)理論知識(shí),提高對(duì)新環(huán)境、新崗位的適應(yīng)能力及獨(dú)立工作能力,為將來就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

21世紀(jì)是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代,是電子商務(wù)的時(shí)代,對(duì)電子商務(wù)人才的求賢若渴是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要和必然。什么樣的電子商務(wù)人才是社會(huì)所需要的,什么樣的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式才是最優(yōu)化的,這些都需要不斷地在教學(xué)實(shí)踐及社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行探索和改革。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

臨沂作為全國(guó)知名的商品批發(fā)零售聚集地，具有完備的物流體系，龐大的商品資源，這些都為我們的學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)良條件。通過以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并進(jìn)行電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)創(chuàng)業(yè)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)尋求電子商務(wù)知識(shí)與技能。學(xué)生從店小二做起，通過角色體驗(yàn)，為未來成為大掌柜做準(zhǔn)備。

現(xiàn)如今，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已經(jīng)有了很多成功的創(chuàng)業(yè)案例，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，可以為電子商務(wù)的教學(xué)提供豐富的教學(xué)案例，本文主要分析高職學(xué)生以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向與電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，發(fā)揮網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，提高高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

一、當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題

電子商務(wù)是一門實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，但當(dāng)前高職院校電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)還普遍偏重于理論知識(shí)的傳授和講解。在實(shí)踐教學(xué)中大多是以模擬軟件為主，知識(shí)講解過于理論化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。這種訓(xùn)練方式所采用的虛擬軟件系統(tǒng)本身過于教條化，與真實(shí)工作情境存在較大差異，無法反映電子商務(wù)企業(yè)的真實(shí)工作情境，不符合社會(huì)的需求。

二、以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的可行性分析

以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向就是以服務(wù)于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的需求進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)，包含創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技巧以及電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的相關(guān)介紹，從而促進(jìn)電子商務(wù)課程教學(xué)的進(jìn)行。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與實(shí)體創(chuàng)業(yè)相比有一個(gè)大的優(yōu)勢(shì)，就是投入資金少。以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，通過網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)生電子商務(wù)課程的實(shí)踐提供了一種易操作、低成本的實(shí)訓(xùn)鍛煉方式。學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與自身利益關(guān)系密切，也就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的實(shí)施過程中，學(xué)生通過主動(dòng)參與，可以顯著提高學(xué)習(xí)效果。

三、以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)分析

以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)教學(xué)的有利方式，在實(shí)際教學(xué)過程中需要注意以下幾方面的問題。

1課程體系的完善。當(dāng)前高職院校在開展電子商務(wù)教學(xué)的過程中，一般是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，這種教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面有一定的積極作用，但是這種教學(xué)方法只是重視一門課程的教學(xué)，不能充分提高實(shí)踐操作技能，因此在電子商務(wù)教學(xué)過程中需要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)合作，讓學(xué)生在真實(shí)的電子商務(wù)環(huán)境中開展工作，從而促使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的提高。以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)可以適當(dāng)減少理論課程部分，增加創(chuàng)業(yè)類課程的教學(xué)，同時(shí)開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)教學(xué)和課程教學(xué)。電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)過程中需要主動(dòng)與相關(guān)電子商務(wù)企業(yè)合作，聘請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)、有影響力的電子商務(wù)從業(yè)人員來學(xué)校與學(xué)生多做交流，介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在師資建設(shè)方面需要加強(qiáng)任課教師的企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐鍛煉.有計(jì)劃的安排教師參加電子商務(wù)企業(yè)實(shí)踐鍛煉。

2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的完善。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的是否完善與配套，對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)的效果有著很大的影響。在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地的完善過程中，可以采用商家到個(gè)人、個(gè)人到個(gè)人的多種創(chuàng)業(yè)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，從而提高實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐作用。即使在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中有部分學(xué)生沒有成功，但是學(xué)生通過在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中得到的經(jīng)驗(yàn)也能為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)提供一定的幫助。

在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中可充分與電子商務(wù)企業(yè)相結(jié)合。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中，可以與一些大型企業(yè)合作來增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。院校可以與阿里巴巴、京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)合作，充分利用這些知名平臺(tái)的企業(yè)資源。同時(shí)可以引導(dǎo)高職學(xué)生組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，通過建設(shè)相關(guān)的電子商務(wù)營(yíng)銷平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)過程中還可以借助一些低成本的c2c平臺(tái)，因?yàn)閏2c平臺(tái)的啟動(dòng)資金相對(duì)更小，成本相對(duì)更低，非常方便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，提供小額貸款，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供啟動(dòng)、運(yùn)營(yíng)資金支持。高職院校在設(shè)立創(chuàng)業(yè)園區(qū)的過程中，需要注意減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，避免創(chuàng)業(yè)失敗打擊學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。

3實(shí)踐教學(xué)的組織。電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的組織可以采用分組的方式，依照不同的興趣分成若干小組，不同的小組從事不同的行業(yè)，根據(jù)學(xué)生的能力，小組成員進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)管理、采購(gòu)以及物流配送業(yè)務(wù)，做中學(xué)，學(xué)中做，在實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中也需要注意及時(shí)總結(jié)，以便于后期的改進(jìn)和提高。

在電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐的開展過程中，還需要盡量保證教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性，在淘寶網(wǎng)等電子商務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)店鋪的開設(shè)過程中，學(xué)生會(huì)面臨很多新的不同的問題需要解決，因此學(xué)生需要不斷探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中網(wǎng)上商店的推廣是個(gè)難題，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種多樣的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法，提高網(wǎng)店的銷量，從而提高學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的積極性。

四、教學(xué)綜合評(píng)價(jià)的改進(jìn)

第3篇：電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

盡管學(xué)生每一天在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)訓(xùn)練很長(zhǎng)時(shí)間，甚至把實(shí)訓(xùn)的軟件摸熟、做透，但還是脫離實(shí)際的。學(xué)生對(duì)于應(yīng)付考試沒有問題；對(duì)于回答老師的問題也很容易；甚至是對(duì)于專業(yè)技能大賽也能取得好成績(jī)，但是，脫離社會(huì)實(shí)踐的訓(xùn)練不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動(dòng)規(guī)律；不能運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)完成電子商務(wù)活動(dòng)，也不能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式、技術(shù)選擇、市場(chǎng)推廣等方面存在的問題，學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)就很難成功。

二、提高農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)效果的有效途徑

（一）加強(qiáng)管理

為了提高中職學(xué)校電子商務(wù)課程的教學(xué)水平，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)該在教育教學(xué)過程中，提高管理水平，提高理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性，積極落實(shí)各項(xiàng)管理制度。

（二）設(shè)置合理的電子商務(wù)課程

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得理論知識(shí)的有效途徑之一，學(xué)校所開設(shè)的課程應(yīng)該有針對(duì)性和合理性。例如，下表是我校電子商務(wù)課程表。合理的課程設(shè)置有利于學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化操作過程，提高動(dòng)手能力。講、練結(jié)合，讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

（三）重視實(shí)踐操作，加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)基地要以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，豐富課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)原則；一般而言，中職學(xué)校電子商務(wù)課程的實(shí)訓(xùn)基地需要具備計(jì)算機(jī)教室、攝影工作室、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室、倉(cāng)儲(chǔ)配送室等實(shí)習(xí)教學(xué)場(chǎng)所。倉(cāng)儲(chǔ)配送室主要應(yīng)用于物流管理相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。攝影工作室用于電子商務(wù)產(chǎn)品的拍攝，室內(nèi)應(yīng)該配備課程相機(jī)、三腳架、閃光燈、攝影布、反光傘、臺(tái)布等拍攝工具，以及負(fù)責(zé)圖片后期制作及美化的計(jì)算機(jī)設(shè)備。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室主要用于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，并定期組織學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)性會(huì)議。計(jì)算機(jī)室主要配合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生們提供實(shí)戰(zhàn)操作的機(jī)會(huì)。專業(yè)技能的強(qiáng)與弱會(huì)直接影響到學(xué)生的就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。提高學(xué)生專業(yè)技能一個(gè)有效的方法是加強(qiáng)實(shí)踐操作，模擬實(shí)訓(xùn)室是提高學(xué)生專業(yè)技能的強(qiáng)有力保障。如電子商務(wù)高級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺(tái)等。實(shí)訓(xùn)操作能讓學(xué)生熟悉B2B、C2C、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流與配送等操作內(nèi)容。對(duì)于加深學(xué)生理解電子商務(wù)理論知識(shí)和提高動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

中職學(xué)校要加大電子商務(wù)課程教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地分期、分批選派電子商務(wù)教師到企業(yè)去實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)教師考取電子商務(wù)師職業(yè)資格，相關(guān)教師也應(yīng)積極主動(dòng)地盡快彌補(bǔ)自己在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的不足。通過培養(yǎng)，使教師們積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力，從而把最前沿的知識(shí)帶到教學(xué)實(shí)踐中去，更利于課堂教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該充分利用以暑期培訓(xùn)為契機(jī)，多選派專業(yè)教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)的電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，開闊教師的視野，提高教師的專業(yè)水平，更利于實(shí)踐教學(xué)。

（五）有創(chuàng)新性的教學(xué)

農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施與城市中職學(xué)校相比有很大的差距。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該避虛就實(shí)，在實(shí)踐條件受制約、師資缺乏的情況下，我們要因地制宜，因人施教。例如：我校的電子商務(wù)的學(xué)生，文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力低，還不愛學(xué)習(xí)，針對(duì)以上情況，我們電子商務(wù)的教師盡量挖掘與當(dāng)?shù)靥厣蛱禺a(chǎn)有關(guān)的內(nèi)容，把這些內(nèi)容盡量生活化；教務(wù)科還組織電子商務(wù)的專業(yè)教師共同編寫系統(tǒng)的實(shí)踐課程指導(dǎo)教材，注重實(shí)用；還設(shè)計(jì)一些通俗易懂的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，很受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果良好。

（六）鐵打的網(wǎng)店，流水的學(xué)生

隨著中職教育的發(fā)展，許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，可以讓電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生建立自己的網(wǎng)店，面向本校師生進(jìn)行模擬交易。為了使學(xué)生能將電子商務(wù)各門課程融會(huì)貫通，還可以在核心專業(yè)課程結(jié)束后，開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行大量的綜合演練，模擬電子商務(wù)全過程，以形成完整技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持電子商務(wù)專業(yè)的教師在電子商務(wù)網(wǎng)站上開店，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生參與的模式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。從開店的前期準(zhǔn)備工作，到店名、店標(biāo)的設(shè)計(jì)到店鋪的開張營(yíng)運(yùn)，全程均由學(xué)生參與。這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流配送、網(wǎng)上支付等工作，讓學(xué)生真正接觸電子商務(wù)活動(dòng)。鐵打的網(wǎng)店，流水的學(xué)生，一批批學(xué)生接力經(jīng)營(yíng)。或者是由學(xué)生個(gè)人愛好，自主開店，全程參與，教師指導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)后可以把網(wǎng)店帶走，繼續(xù)經(jīng)營(yíng)。例如我校11級(jí)的一位男生，在校期間頗有創(chuàng)業(yè)精神，在老師的指導(dǎo)下在“淘寶”上獨(dú)立開了一家網(wǎng)店，店鋪設(shè)計(jì)很新穎，主要經(jīng)營(yíng)一些動(dòng)漫作品，當(dāng)他獲得第一份訂單時(shí)，他很高興，很有成就感，學(xué)習(xí)興趣很高，成績(jī)也很好。通過努力，他被柳州一所高職院校錄取，至今還在專心致志的經(jīng)營(yíng)他的網(wǎng)店。學(xué)生通過開網(wǎng)店的形式親身體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流配送及網(wǎng)上支付等實(shí)戰(zhàn)過程，這是課堂教學(xué)不可代替的。

（七）考評(píng)制度的建立

第4篇：電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

電商培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得一讓我印象最為深刻的就是我們的商務(wù)培訓(xùn)了，首先我要說整個(gè)過程很有意思我玩的很開心。

我們商務(wù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是五個(gè)人作為一個(gè)team。每個(gè)team要成立一個(gè)公司，然后要確定我們公司的發(fā)展方向以及每個(gè)人在公司內(nèi)的職務(wù)。雖然是個(gè)模擬的game，但是規(guī)則還是有的。我們羅老師的規(guī)則是：每個(gè)團(tuán)隊(duì)里必須要男女混搭，公司每次的過程都會(huì)被評(píng)分，最終的評(píng)分將會(huì)被累計(jì)成為我們此次的商務(wù)培訓(xùn)的成績(jī)。

羅老師要求我們自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的網(wǎng)頁(yè)知識(shí)，建一個(gè)自己公司的網(wǎng)站。這其實(shí)并不僅僅是一個(gè)網(wǎng)站那么簡(jiǎn)單的問題，更多的是如何合作?如何去分配?如何去做出判斷?從網(wǎng)頁(yè)的背景，到字體的設(shè)置甚至是到每張圖片的安放都傾注了我們每位公司成員的心血。從建立一個(gè)網(wǎng)站中我們開始思索的更多，比如我們會(huì)思考怎樣的背景才會(huì)吸引我們的顧客?什么樣的顏色會(huì)更令人賞心悅目?在產(chǎn)品的訂購(gòu)上我們會(huì)想如何才能讓顧客更便利地訂購(gòu)我們的產(chǎn)品?這么多的問號(hào)不斷地在我們腦中閃現(xiàn)，也不斷地激發(fā)著我們做出更好、更便利的網(wǎng)站來。其實(shí)不僅僅是我們這個(gè)公司，其他公司也都拿出來了十八般武藝。印象頗為深刻的是maxdesign的網(wǎng)站和衛(wèi)良小組應(yīng)用psd所做出來的網(wǎng)站，這兩個(gè)公司的網(wǎng)站做的非常引人入勝，他們都不約而同地應(yīng)用了大量的動(dòng)畫效果?？梢钥吹贸觯瑑蓚€(gè)小組的成員都特意去自學(xué)了一下網(wǎng)站其他的制作方法。所以說羅老師的課還是很成功的，因?yàn)樗浞终{(diào)動(dòng)起了我們的主觀能動(dòng)性，而且可以確切地說我們每個(gè)人都在這次的商務(wù)培訓(xùn)中學(xué)到了東西，不論是課內(nèi)還是課外的，我們學(xué)的都很快樂。

評(píng)選的結(jié)果讓我們公司的成員欣喜不已，大家的努力沒有白費(fèi)我們公司獲得了第一名的好成績(jī)。(雖然我們組員認(rèn)為如果再多些時(shí)間我們的網(wǎng)站甚至是我們的公司可以做的更好更出色。)但在商務(wù)培訓(xùn)的最后一課里，我所收獲的其實(shí)還有更多。事實(shí)上，大家最后商務(wù)培訓(xùn)的成績(jī)是根據(jù)公司成績(jī)來定的。衛(wèi)良的公司由于最后的成績(jī)不是特別的理想，平均分也沒有及格。當(dāng)老師決定大家根據(jù)各個(gè)表現(xiàn)來分配總成績(jī)時(shí)，包麗瑋同學(xué)作為總經(jīng)理犧牲了自己讓其他組員成績(jī)合格的舉動(dòng)深深地震撼了我。她做的那么的灑脫仿佛一切與她無關(guān)，她做的那么令我傷感仿佛不及格的那個(gè)人是我，她做的那么令我感嘆仿佛一位英雄就在我眼前。

其實(shí)老師讓我們做這個(gè)殘酷的評(píng)分時(shí)，我相信大家都不好受特別是那些平均分不是很高的小組。犧牲一個(gè)人來保全大家，那個(gè)犧牲的人是偉大的，但那些被保全的人的心卻是受煎熬的。這個(gè)事件同時(shí)也預(yù)先地讓我們認(rèn)清真正地社會(huì)還會(huì)更加的殘酷。如何在殘酷的社會(huì)中求生存，是我們接下來的幾年里我們必須學(xué)習(xí)并掌握的。

這一次的商務(wù)培訓(xùn)，相信大家也都和我一樣被包麗瑋的舉動(dòng)所感動(dòng)著，被各個(gè)公司的idea所吸引著，被五彩繽紛的網(wǎng)站所眼前一亮著。

后幾周的電子商務(wù)職業(yè)資格培訓(xùn)和模擬測(cè)試是為了我們考取電子商務(wù)員證所設(shè)立的實(shí)訓(xùn)課程。它分為上機(jī)操作和理論課兩部分。

剛開始時(shí)，有很多人都認(rèn)為電子商務(wù)員證其實(shí)并沒有什么大用處甚至用嗤之以鼻的態(tài)度來上課。但是在上機(jī)操作課上我們指導(dǎo)老師一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話讓我改變了這個(gè)看法。

在現(xiàn)今的社會(huì)里，求職之路其實(shí)對(duì)于我們來說還是有困難的。如何在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職市場(chǎng)中爭(zhēng)得一席之地?這就需要我們的能力作為一把韌劍來為我們創(chuàng)出一番天地。但是，用什么來證明我們的能力呢?這就是證書的作用了，用通過考試得來的證書來證明我們的能力，讓這些證書來為我們說話證明我們的能力。況且今年專升本的結(jié)果并不理想。如果專升本沒有成功的同學(xué)打算怎么辦呢?僅憑一張專科文本就去闖蕩?所以說證書在某些方面對(duì)我們來說是十分重要的。

除此以外，事實(shí)上，的確在上機(jī)的過程中我還是發(fā)現(xiàn)自己還是有很多的操作題很陌生像是改編二級(jí)菜單之類的，有些甚至不知和從下手。其中最頭痛的就是access數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，在此之前我完全沒有接觸過這個(gè)軟件于是我不得不主動(dòng)地一次又一次去詢問同學(xué)，去詢問老師如何去做，如何去做地更好。其實(shí)，在規(guī)定的時(shí)間里完成三十道習(xí)題對(duì)我們很多同學(xué)來說是有困難的，它考驗(yàn)的是我們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的熟練程度，打字速度，專業(yè)的熟練度。在一次次的練習(xí)中我可以看見的是自己在速度上的提升，對(duì)知識(shí)了解度上的深入。我想不單單是我個(gè)人，每個(gè)人都可以確定的通過考證自己還是可以學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)有些是我們遺忘的，有些是我們所陌生的。但無論怎樣，通過考證我們將會(huì)去了解我們更多未知的領(lǐng)域。

羅老師的理論課是通過做習(xí)題的形式讓我們?nèi)チ私怆娮由虅?wù)知識(shí)。盡管很多的知識(shí)真的很好像離我們很遙遠(yuǎn)。例如：招標(biāo)的本質(zhì)是增加買方的競(jìng)爭(zhēng)力，在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)中營(yíng)銷是處于核心位置，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷可以分為兩類無站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和基于企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等等。但羅老師依舊堅(jiān)持讓我們先自行做題然后再解題，以達(dá)到加深印象的目的。好在通過此番努力和羅老師的一番簡(jiǎn)化的解釋下，這些在平時(shí)我們從來不用到的專業(yè)詞匯，我們還是可以領(lǐng)會(huì)其中的奧妙所在。就算有再不明白的問題我們都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)，圖書館來找到我們問題的答案。可能看這些詞匯很枯燥很乏味，但是在考證與就職的雙重壓力下我們不得不去面對(duì)這些枯燥與乏味，逼迫自己從中找到樂趣所在，逼迫自己一次次喝著咖啡與睡意抗?fàn)幦W(xué)習(xí)。

為期四周的電子商務(wù)職業(yè)資格培訓(xùn)很快在我們的豐厚的收獲中結(jié)束了。坦誠(chéng)的說，我真的學(xué)到很多知識(shí)而且整個(gè)過程都很輕松很快樂。從做人，做企業(yè)到做學(xué)問……其中有很多經(jīng)歷都值得讓我一輩子珍惜。特別是包麗瑋同學(xué)的獻(xiàn)身精神真的很讓我感觸就像是心靈上的撞擊特別的有力。也非常高興能和王玉欽、姜?jiǎng)P、祝春曉、胡玥這四個(gè)既負(fù)責(zé)又有才的同學(xué)一起合作，做出那么出色的公司，大家的團(tuán)結(jié)合作是我們成功的秘訣!很希望今后的每次實(shí)習(xí)期都能如此讓人難以忘懷，每次實(shí)習(xí)都成為我人生中的黃金!

電商培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得二一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學(xué)到很多的東西，但我真的在其中明白了很多。學(xué)校給我們提供的這次實(shí)訓(xùn)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以摸索自己的興趣和以后發(fā)展的方向，可以讓自己提前認(rèn)識(shí)到自己想得到的東西是什么，“不知不知，先行后知”。

兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，使我受益匪淺，回味無窮，實(shí)習(xí)所感歷歷在目。 在實(shí)訓(xùn)的過程中，有很多優(yōu)秀認(rèn)真的人，借此機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí)外，更能看到別人為了目標(biāo)所付出的心力，同學(xué)之間的激烈和刺激深深的震撼了自己。每一個(gè)同學(xué)在實(shí)訓(xùn)的過程中，都可以說遇到過挫折。尤其是有的時(shí)候操作得不到結(jié)果的時(shí)候，伴隨而來的壓力和毫無頭緒的想法，常常令我苦惱，也正是因?yàn)檫@樣，使我對(duì)自己的能力有更清楚的認(rèn)識(shí)。通過這次實(shí)訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了要學(xué)好電子商務(wù)，要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論固然重要，但實(shí)訓(xùn)操作才能使我們更快的掌握這些知識(shí)。 雖然這次實(shí)訓(xùn)比較的辛苦，但是我接觸到了很多新的東西，這些東西給我?guī)硇碌捏w驗(yàn)和新的體會(huì)。

學(xué)校給我們這次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從理論和操作這兩方面融會(huì)我們的知識(shí)，為我們的學(xué)習(xí)和以后的工作鋪掂了精彩的一幕，因此，我堅(jiān)信，只要我用心去發(fā)掘，勇敢的去嘗試，一定會(huì)有更大的收獲和啟發(fā)，也許只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多的豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)慢慢成長(zhǎng)、成熟，我相信不遠(yuǎn)的未來定會(huì)有屬于我們自己一片美好的天空.

電商培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得三某校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建立于20xx年，是一個(gè)集電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)為一體的多功能實(shí)驗(yàn)室。面向全校學(xué)生開設(shè)電子商務(wù)概論(電子商務(wù))、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)安全與風(fēng)險(xiǎn)管理、網(wǎng)上支付與結(jié)算、商務(wù)智能、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)、企業(yè)電子商務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等8門課程近40個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其中包括認(rèn)知或演示性、模擬或驗(yàn)證性、應(yīng)用或制作性等常規(guī)的實(shí)驗(yàn)類型。在電子商務(wù)概論及電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)等課程中還開設(shè)了專業(yè)綜合性和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。與此同時(shí)，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室積極開展開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室開放工作，推行課程項(xiàng)目小組實(shí)踐教學(xué)模式，舉辦多種創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目展示活動(dòng)。使學(xué)生在具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)專業(yè)知識(shí)后，通過在近乎真實(shí)的電子商務(wù)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到極大地鍛煉和提高。

電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室崇尚培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室致力于為每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)人充分發(fā)展的舞臺(tái)。將電子商務(wù)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合是電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的最大特色。

為配合教育教學(xué)工作的開展，該校從浙江航大科技開發(fā)有限公司直接采購(gòu)《浙科電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件》、《浙科網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模擬教學(xué)軟件》、《浙科市場(chǎng)營(yíng)銷模擬教學(xué)軟件》、《浙科市場(chǎng)調(diào)研實(shí)踐教學(xué)軟件》等浙科系列實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

學(xué)校每年都要安排為期二個(gè)月的集中實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師配合學(xué)生使用電子商務(wù)各模塊的流程以及操作過程，并讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域有感性的認(rèn)識(shí)。

第5篇：電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

摘要：隨著電子商務(wù)逐漸成熟發(fā)展電子商務(wù)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。中職學(xué)校紛紛開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合能力強(qiáng)的電子商務(wù)型人才。但是在實(shí)施的過程中存在較多問題，比如教學(xué)內(nèi)容不全面，教學(xué)方式落后，學(xué)生實(shí)踐操作能力弱等，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力方面談?wù)撾娮由虅?wù)教學(xué)教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞 ：電子商務(wù)教學(xué)；實(shí)踐操作；能力培養(yǎng)

電子商務(wù)是在信息化環(huán)境下發(fā)展而成的一種全新的商業(yè)經(jīng)濟(jì)形式，是社會(huì)信息化與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。隨著電子商務(wù)日新月異的發(fā)展，中職學(xué)校如何提高學(xué)生電子商務(wù)應(yīng)用能力成了專業(yè)教學(xué)改革的重要方向。從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，升華應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐操作能力，這樣才能使學(xué)生真正掌握電子商務(wù)的精髓，成為合格電商人才。

1、實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的必要性

電子商務(wù)一門建立在實(shí)踐操作基礎(chǔ)上的學(xué)科，它培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，電子商務(wù)教學(xué)僅僅依靠理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，理論知識(shí)只是學(xué)生掌握、了解電子商務(wù)的入門技能，而電子商務(wù)教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握電子商務(wù)的操作程序及應(yīng)用技巧，如何更好的使用電子商務(wù)。所以電子商務(wù)教學(xué)中使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)際操作中提高自身電子商務(wù)綜合能力，成為電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的唯一途徑。

2、電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)在職校中的發(fā)展比較快，但是在實(shí)際運(yùn)行過程中教學(xué)的方方面面還不是太完善，仍然需要在發(fā)展中不斷完善，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段欠發(fā)達(dá)職校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方面普遍存在一些問題：

2.1 人才培養(yǎng)質(zhì)量不能令學(xué)生滿意

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量較為滿意的僅為23.1％，大概有63.2％的職校學(xué)生并不滿意電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，欠發(fā)達(dá)職校更加。學(xué)生對(duì)電子商務(wù)教材、教育資源、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)等方面的滿意度僅為30.4％。而且學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率普遍比較低，這是學(xué)生對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)最不滿意的方面。

2.2 教學(xué)內(nèi)容比較滯后

現(xiàn)階段，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等等現(xiàn)代化科技技術(shù)發(fā)展迅速，技術(shù)的更新?lián)Q代比較快。而學(xué)校教育中知識(shí)點(diǎn)的更新速度并沒有社會(huì)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)；而且學(xué)校在教學(xué)過程中對(duì)電子商務(wù)的理論研究與企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容不相符，出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象；專業(yè)教學(xué)時(shí)效性不強(qiáng)，教師的實(shí)踐教學(xué)能力不足，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

2.3 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃不相符

很多職校在電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)人才的方案過于注重復(fù)合性，學(xué)科與學(xué)科之間的融合度比較差，在教學(xué)過程中往往形成技術(shù)與商務(wù)知識(shí)的重復(fù)講解，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠牢固，同時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)也不合理，學(xué)生的時(shí)間應(yīng)用能力比較差。

2.4 師生交流不佳

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伴侶，是學(xué)生的人生導(dǎo)師，在講課過程中師生應(yīng)該建立良好、和諧的關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行各項(xiàng)信息的查詢，并通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，較強(qiáng)師生之間的溝通與交流。而事實(shí)上我國(guó)職校在這方面做得并不好，師生之間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行互動(dòng)的積極性并不高。

2.5 網(wǎng)絡(luò)資源利用率比較低

近年來，職校為了提高人才培養(yǎng)效果，加大對(duì)電子商務(wù)精品課、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的投入力度，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)。這在一定理論上能夠推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，但是應(yīng)用過程中普遍存在重申報(bào)、輕建設(shè)現(xiàn)象，教學(xué)資源更新速度慢、數(shù)量少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難有效利用。另外，在電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上一些教師以個(gè)人名義在互聯(lián)網(wǎng)上建立博客、論壇等，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但是這些資源沒有系統(tǒng)、整體的規(guī)劃，很難形成穩(wěn)定的網(wǎng)站運(yùn)作模式，呈現(xiàn)內(nèi)容較少，運(yùn)作時(shí)間也比較短。

2.6 時(shí)間教學(xué)定位不準(zhǔn)

很多職校將電子商務(wù)專業(yè)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)僅僅看做是一些類似網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站維護(hù)等技術(shù)性方面的內(nèi)容，忽略了從電子商務(wù)應(yīng)用的角度提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從這方面來說，與電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)完全不相符。

3、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

電子商務(wù)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，更要求學(xué)生熟練掌握操作技術(shù)和商務(wù)技能。所以學(xué)校在做課程設(shè)置時(shí)既要設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課，又要設(shè)置實(shí)踐操作課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。近幾年，在素質(zhì)教學(xué)的倡導(dǎo)下，各個(gè)職校也紛紛做出了積極的回應(yīng)，但是在實(shí)際運(yùn)行過程中仍然存在較多問題。

3.1 實(shí)踐環(huán)節(jié)不真實(shí)

目前，我國(guó)職校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)仍然比較重理論知識(shí)的講解，這些教學(xué)內(nèi)容很多都源自于課本，對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程內(nèi)容重視力度不夠，比如網(wǎng)絡(luò)合同簽訂、網(wǎng)店的建立、網(wǎng)上購(gòu)物技巧等這些內(nèi)容一般只是老師在計(jì)算機(jī)上演示一遍，講述一下流程和步驟，而很少給學(xué)生自己操作的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中教師也明白實(shí)踐的重要性，但是有很多條件的限制，比如，如果在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)真實(shí)的買賣、支付、交流等過程，必須讓學(xué)生有網(wǎng)上支付的銀行卡，需要有資金才能進(jìn)行實(shí)際操作。而在教學(xué)中這些環(huán)節(jié)只能進(jìn)行演示，實(shí)踐環(huán)節(jié)的真實(shí)度不高，所以也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.2 實(shí)踐模擬軟件不靈活

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，很多學(xué)校都購(gòu)置了電子商務(wù)模擬軟件，以此建立較完善的模擬實(shí)踐環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)交流流程的熟練度，從而提高實(shí)踐水平。但是市場(chǎng)上的模擬軟件設(shè)計(jì)一般過于機(jī)械化，流程操作都有固定好的步驟，方法單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，這樣的實(shí)踐課并不能有效的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力管理，這些操作流程與企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作相差較大，所以僅僅依靠這些模擬軟件，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3.3 教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

由于電子商務(wù)專業(yè)是一門異性專業(yè)，所以職校在教師設(shè)置方面存在較多不合理性，專業(yè)教師比較匱乏，很多電子商務(wù)專業(yè)課教師是其他專業(yè)（計(jì)算機(jī)專業(yè)、管理專業(yè)等）教師調(diào)轉(zhuǎn)而來。這些教師自身對(duì)電子商務(wù)的了解并不深，往往是經(jīng)過短暫的培訓(xùn)就直接上崗，導(dǎo)致很多教師在講述知識(shí)是只能照本宣抄應(yīng)付簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，對(duì)新技能和新知識(shí)的講述比較少，也不能很好的引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐操作課。

3.4 考核內(nèi)容形式化

職校一般要求電子專業(yè)學(xué)生在學(xué)校期間考取職業(yè)資格證書，證明學(xué)生符合電子商務(wù)相關(guān)能力，具有這方面的專業(yè)知識(shí)與技能。比如電子商務(wù)師證書，這些資格考試內(nèi)容大部分以理論知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的考察比較缺乏，即便有相應(yīng)的技能考核，也只是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行機(jī)械的操作，較難反映學(xué)生準(zhǔn)確的實(shí)踐能力。

4、電子商務(wù)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的措施

電子商務(wù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提高比較重要，職校應(yīng)該積極加強(qiáng)其實(shí)踐能力教育，多為學(xué)生提供實(shí)踐課程以便提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力；另外通過各種方法和形式，調(diào)整實(shí)踐課程方式與內(nèi)容，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，解決好電子商務(wù)教學(xué)中存在的各項(xiàng)問題，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

4.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐形式

實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)專業(yè)重要教學(xué)方式，是該專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑，所以在教學(xué)過程中，不能僅僅依靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，或者是僅僅從表面上加大實(shí)踐教學(xué)力度，必須對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)作出整改。首先，可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，實(shí)驗(yàn)方式包括課堂實(shí)驗(yàn)和集中式的綜合實(shí)驗(yàn)。課程實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，而集中式的綜合實(shí)驗(yàn)要以創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)性試驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)過程中注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；另外，從課程設(shè)計(jì)方面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，在電子商務(wù)相關(guān)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)上適當(dāng)安排一些實(shí)踐課，利用相關(guān)專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)課程，課程設(shè)計(jì)以電子商務(wù)項(xiàng)目管理內(nèi)容為主，以其技術(shù)應(yīng)用為輔，更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；再次組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)也是一種較好的實(shí)踐方式，學(xué)生學(xué)習(xí)、了解電子商務(wù)一段時(shí)間后，學(xué)?？梢越M織學(xué)生在當(dāng)?shù)匾恍╇娮由虅?wù)企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、嘗試性的操作等，使學(xué)生初步感知電子商務(wù)實(shí)務(wù)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力；最后，可以在電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與案例分析和總結(jié)為主，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知能力。

4.2 合理運(yùn)用案例教學(xué)

對(duì)于電子商務(wù)這種應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)來說，案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要措施，不僅能使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)的基本知識(shí)，同時(shí)在教師引導(dǎo)下利用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相應(yīng)的案例分析，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和集體合作能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。案例教學(xué)的關(guān)鍵是教師設(shè)置案例的能力和寫生對(duì)案例的理解、分析能力，案例的設(shè)置不能依賴演講和讀書，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與整合案例分析過程中。比如教師可以設(shè)置這樣一個(gè)案例“如何為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友慶祝生日？”來講解導(dǎo)入什么是電子商務(wù)及其與商務(wù)的關(guān)系，教師導(dǎo)入案例以后，學(xué)生開始議論，教師可以先聽取幾位學(xué)生的答案，然后進(jìn)一步引論，最后教師進(jìn)行總結(jié)：學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)為朋友準(zhǔn)備一個(gè)富有信息色彩的生日，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)的核心仍然是商務(wù)，是利用信息技術(shù)進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)，由此引入今天講解的主要內(nèi)容。

4.3 積極與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系

電子商務(wù)人才的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校的人物，更是一種社會(huì)責(zé)任，需社會(huì)各行各業(yè)積極配合，盡最大努力培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。所以，學(xué)校要積極聯(lián)系校外企業(yè)，與他們建立合作關(guān)系，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立長(zhǎng)期的學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地，與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同。另外可以聘請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的企業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的電子商務(wù)課程的講解與培訓(xùn)，或者派專業(yè)的教師進(jìn)入企業(yè)深造、學(xué)習(xí)，豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便更好的從事本專業(yè)工作。

4.4 建立專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍

面對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教師匱乏的局面，學(xué)校必須積極建立一支專業(yè)技能高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)性教師隊(duì)伍，大力培養(yǎng)青年教師的實(shí)踐能力，多組織教師參加實(shí)踐活動(dòng)，豐富、提高教師實(shí)踐能力，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。

4.5 提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

職校要不斷完善電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，豐富電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)，使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)電子商務(wù)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入力度，做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新工作，做好設(shè)備的維修與軟件的保護(hù)，安裝多種形式的數(shù)據(jù)庫(kù)和開發(fā)工具，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以便為學(xué)生提供更加全面的實(shí)踐設(shè)備。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，電子商務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該重視實(shí)踐課的設(shè)置，利用多種形式提高實(shí)踐教學(xué)能力，注重教師隊(duì)伍建設(shè)，注重與企業(yè)的合作關(guān)系、注重教學(xué)方法的改進(jìn)、注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、注重信息技術(shù)的應(yīng)用等，要從多個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)真正意義上的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

第6篇：電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 教學(xué)研究 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）01（b）-0-02

隨著Internet的發(fā)展以及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，電子商務(wù)成為日常生活中重要的組成部分，日益影響著人們的生活和消費(fèi)習(xí)慣。電子商務(wù)是研究如何應(yīng)用電子信息技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)的一門技術(shù)，是促使現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)發(fā)生變革的一門學(xué)科，同時(shí)是一門處于發(fā)展時(shí)期且不斷變革創(chuàng)新的課程[1]。因此，作為與時(shí)俱進(jìn)的管理學(xué)科的基礎(chǔ)課程之一，《電子商務(wù)概論》理應(yīng)緊跟形勢(shì)，在內(nèi)容上需要能夠覆蓋電子商務(wù)現(xiàn)狀，并能聯(lián)系未來發(fā)展趨勢(shì)[2]。但在目前的教學(xué)環(huán)節(jié)中該課程的教學(xué)過于死板，且內(nèi)容卻往往落后于技術(shù)[3]。因而，作為管理學(xué)科的重要基礎(chǔ)課程，探討如何更新教學(xué)計(jì)劃以及如何上好《電子商務(wù)概論》課程，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，是學(xué)科負(fù)責(zé)人和任課老師的重要任務(wù)之一。在多年的教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，該文總結(jié)和探討一種基于課程特點(diǎn)的，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為手段的課程教學(xué)新思路，并及時(shí)跟蹤國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。思考將單一的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為多元教學(xué)手段相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)助能力。

該文章節(jié)安排如下：第2章介紹教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析；第3章詳細(xì)介紹基于《電子商務(wù)概論》課程特點(diǎn)的、以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)的課程教學(xué)新思路；第4章介紹相應(yīng)的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法；第5章給出總結(jié)和介紹下一步的工作。

1 教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

《電子商務(wù)概論》是管理學(xué)科的重要基礎(chǔ)課程之一，理應(yīng)成為學(xué)生感興趣的課程。但在目前的教學(xué)環(huán)節(jié)中該課程的教學(xué)過于死板，且內(nèi)容過于成就。這主要是由多方面的原因造成的。

（1）教材落后。國(guó)外原版教材，往往在第一次出版之后需要1年以上的時(shí)間才能被引入到國(guó)內(nèi)，加上翻譯的周期，往往在成為課堂教材已經(jīng)是原版教材出版后的2年時(shí)間了，作為發(fā)展很快的電子商務(wù)領(lǐng)域而言，課程內(nèi)容就顯得陳舊；而目前國(guó)內(nèi)出版的大部分《電子商務(wù)概論》教材，往往只是介紹一些常識(shí)性的概念和知識(shí)，缺少案例，或者案例偏陳舊，而最新的電子商務(wù)環(huán)節(jié)操作環(huán)境往往很少涉及細(xì)節(jié)。

（2）缺乏實(shí)踐。目前的理論灌輸式、甚至照本宣科式的教學(xué)會(huì)使得學(xué)生感覺枯燥，且目前的教學(xué)大綱缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，使得《電子商務(wù)》課程培養(yǎng)的學(xué)生往往不能適應(yīng)當(dāng)前電子商務(wù)領(lǐng)域的工作。

（3）缺少符合要求的師資隊(duì)伍。在很多高校，《電子商務(wù)概論》課程的老師往往都缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)跟蹤學(xué)科的最新發(fā)展以及電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，因而，對(duì)電子商務(wù)的最新發(fā)展缺少認(rèn)識(shí)，脫節(jié)于實(shí)踐發(fā)展。

綜上三個(gè)原因，使得目前的《電子商務(wù)概論》課程戴著一頂“新課程”的帽子，實(shí)際上卻內(nèi)容陳舊、枯燥，往往學(xué)生“乘興而來、敗興而去”，而達(dá)不到教學(xué)設(shè)定的效果。[4-5]

2 新教學(xué)思路分析

具體教學(xué)思路如圖1所示，包含教學(xué)和實(shí)踐兩個(gè)方面，在理論教學(xué)環(huán)節(jié)融入更多的最新多媒體素材，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充。在《電子商務(wù)概論》的教學(xué)實(shí)踐中，我們本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，把握前沿，難易互補(bǔ)，理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)

能力”。

首先從理論上以淺顯的示例，解釋清楚本課程設(shè)計(jì)的基本知識(shí)點(diǎn)，并在課程教學(xué)融入最新的技術(shù)進(jìn)展，使得學(xué)生能夠緊跟電子商務(wù)領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。目前的大學(xué)生以及是90后，他們往往都能夠熟練運(yùn)用微博、qq等社交網(wǎng)絡(luò)工具，我們?cè)谡n程教學(xué)的同時(shí)，利用社交網(wǎng)絡(luò)分享、實(shí)踐參與、分組項(xiàng)目等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，將課堂45分鐘教學(xué)擴(kuò)展到平時(shí)。此外，該課程的教學(xué)過程中，還針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，探索“因材施教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生有難易不同的多個(gè)選項(xiàng)。在課程之余，留有足夠的時(shí)間幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課后進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)，并通過專門定制課程主頁(yè)、FTP網(wǎng)站、Email、電話、面對(duì)面討論等多方式及時(shí)進(jìn)行課程內(nèi)容的答疑解惑，并能夠指導(dǎo)學(xué)有余力同學(xué)完成創(chuàng)新型的小組電子商務(wù)模擬平臺(tái)等，進(jìn)一步夯實(shí)部分學(xué)有余力的學(xué)生的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生從事電子商務(wù)實(shí)踐。具體教學(xué)手段介紹如下。

2.1 最新案例融入到理論教學(xué)當(dāng)中

結(jié)合Internet網(wǎng)上能夠找到豐富、真實(shí)且新穎的最新案例素材，收集整理精品案例擴(kuò)充到教學(xué)當(dāng)中，通過在線演示或者播放，學(xué)生能身臨其境地感受案例分析的對(duì)象，對(duì)于一些概念、流程，學(xué)生很容易通過視頻、動(dòng)畫等理解和留下深刻的印象。例如，目前廣泛存在的RFID（Radio Frequency Identification）技術(shù)，如果只是從技術(shù)層面上進(jìn)行解釋，學(xué)生往往沒有直觀的印象，教學(xué)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得枯燥。在教學(xué)中我們從Internet上搜索到基于RFID技術(shù)的物流管理的動(dòng)畫視頻，學(xué)生就能夠通過視頻了解和掌握該項(xiàng)技術(shù)的管理，并對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步深究的動(dòng)力。從考試的反饋看來，幾乎所有的學(xué)生都理解該內(nèi)容原理。

2.2 利用最新的社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建分享和討論平臺(tái)，將課堂教學(xué)延伸到課后

在本課程的教學(xué)過程當(dāng)中，課程通過學(xué)有余力同學(xué)的實(shí)踐，搭建了用于討論的BBS討論區(qū)和資源共享的FTP服務(wù)器，將更多收集到的多媒體案例、其他的教學(xué)素材分享，并通過BBS討論區(qū)進(jìn)行相關(guān)的討論，并且將在課堂上無法進(jìn)一步細(xì)講的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，通過BBS討論區(qū)進(jìn)行分發(fā)。新的社交網(wǎng)絡(luò)形式，例如微博、博客等等，能夠形成討論組較快地分享資源和心得，使得感興趣的每一個(gè)同學(xué)都能夠成為教學(xué)環(huán)節(jié)的組成部分。

2.3 激勵(lì)同學(xué)積極參與到電子商務(wù)相關(guān)的實(shí)踐中去

當(dāng)代大學(xué)生的思維活躍，對(duì)新鮮事務(wù)具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，顯然填鴨式的教學(xué)是無法達(dá)到《電子商務(wù)概論》課程既定的教學(xué)目標(biāo)。且《電子商務(wù)概論》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，也有必要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐參與。在教學(xué)當(dāng)中，可以指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際的電子商務(wù)網(wǎng)站的在線操作，熟悉業(yè)務(wù)流程。例如，在電子商務(wù)模式章節(jié)中，可以指導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)攜程、淘寶等網(wǎng)站，親身體驗(yàn)電子商務(wù)帶來的快捷，體驗(yàn)各個(gè)流程的細(xì)節(jié)。對(duì)于銀行的在線支付安全，則可以指導(dǎo)學(xué)生開通網(wǎng)銀，熟悉銀行所提供的安全保障策略，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全在電子商務(wù)中的應(yīng)用，將會(huì)有直觀的概念。此外，目前不少省份都建立了自己的PKI（Public Key Infrastructure）中心，可以指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)個(gè)人電子證書，了解證書的內(nèi)容，生成過程，并學(xué)會(huì)如何基于證書實(shí)現(xiàn)認(rèn)證功能。進(jìn)一步地，可以鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的交易平臺(tái)上構(gòu)建自己的“店面”，可以以小組為單位，在淘寶[6]等網(wǎng)站上開設(shè)店鋪，不限商品內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽。整個(gè)過程將會(huì)涉及到開店前的準(zhǔn)備、網(wǎng)店商品管理、網(wǎng)店推廣、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)店客服等諸多方面。通過這種類型實(shí)訓(xùn)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生操作技能和對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的目的。學(xué)生也往往能夠通過實(shí)踐，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而也就達(dá)到了課程教學(xué)的目的。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)有余力學(xué)生完成項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的小組電子商務(wù)模擬平臺(tái)

搭建

不少學(xué)校均已經(jīng)構(gòu)建了自己的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，配置了包含開發(fā)平臺(tái)、軟硬件設(shè)備等等?？梢栽陔娮由虅?wù)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試構(gòu)建自己的商務(wù)網(wǎng)站，構(gòu)建簡(jiǎn)單的電子交易系統(tǒng)、搭建基于最新技術(shù)的現(xiàn)代物流平臺(tái)，模擬整個(gè)交易流程。往往也只有通過實(shí)踐，才能對(duì)最新IT技術(shù)直觀地理解其功能與優(yōu)勢(shì)，如最新的基于RFID的信息跟蹤技術(shù)等等。從技術(shù)層面上，該類型的鍛煉將能夠培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)操作、網(wǎng)絡(luò)安全等諸多方面的培養(yǎng)。

2.5 組織學(xué)生參加企業(yè)調(diào)研

通過對(duì)電子商務(wù)公司的實(shí)習(xí)和參觀，以小組為單位提供調(diào)研報(bào)告，并設(shè)計(jì)PPT在課堂上進(jìn)行分享。從激勵(lì)的角度，完成的結(jié)果情況將反應(yīng)在最終成績(jī)當(dāng)中。通過對(duì)目前電子商務(wù)企業(yè)及其網(wǎng)站的分析，具備一定電子商務(wù)知識(shí)且具有創(chuàng)新精神的學(xué)生往往能夠在較快的時(shí)間內(nèi)熟悉企業(yè)的操作流程，指出利弊。以小組為單位往往能夠提供具有一定深度的調(diào)研報(bào)告，并且可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作能力。這將是對(duì)課程學(xué)習(xí)的有利補(bǔ)充，理論指導(dǎo)與實(shí)踐完美結(jié)合。這將能夠使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之后，較快的融入到電子商務(wù)的實(shí)踐當(dāng)中，成為立即就能用的具備電子商務(wù)基本技能的有用人才。

3 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定

如果仍然采用傳統(tǒng)的只是單一期末考試的考核方式，不同學(xué)生的能力和努力程度便不能從成績(jī)上得到較好的體現(xiàn)，勢(shì)必在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，因此必須徹底改變單純以考卷分?jǐn)?shù)論高低的考核方式。新的教學(xué)方式需要鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，成績(jī)的評(píng)判方法因此也需要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等等。

基于此，我們淡化了期末考試成績(jī)所占的比重，而增加了學(xué)生的課堂和實(shí)踐參與所占的比重。目前本課程采用N+2的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法，其中N指平時(shí)課堂和實(shí)踐成績(jī)（占40%），2包括筆記成績(jī)（占10%）和期末考試成績(jī)（占50%），從教學(xué)效果來看，學(xué)生的參與度非常高，達(dá)到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

該文探討了在《電子商務(wù)概論》課程的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的一些心得體會(huì)，理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法是近幾年來的教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，其中部分教學(xué)手段還在嘗試和完善階段。從幾年的教學(xué)實(shí)踐反饋來看，理論與實(shí)踐相結(jié)合，多種教學(xué)手段的教學(xué)方法對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等方面的培養(yǎng)都有著積極的作用。在后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我們將進(jìn)一步完善課程教學(xué)的方式方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，整理適合學(xué)科發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，從而使得該課程的教與學(xué)都能達(dá)到預(yù)期的目的，使得學(xué)生能夠真正地理解該課程理論教學(xué)的內(nèi)容，掌握最新的學(xué)科動(dòng)態(tài)，并能夠?qū)⒅`活應(yīng)用于實(shí)踐。

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第7篇：電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新

電子商務(wù)相關(guān)課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性極強(qiáng)，因此如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立一套與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系已成為值得探討研究的課題。但現(xiàn)實(shí)情況是，專門教授電子商務(wù)知識(shí)的相關(guān)專業(yè)，在教授學(xué)生電子商務(wù)課程時(shí)，往往偏重于電子商務(wù)中運(yùn)用的技術(shù)；非電子商務(wù)專業(yè)在教授學(xué)生電子商務(wù)知識(shí)時(shí)，則側(cè)重于相關(guān)信息和知識(shí)傳遞。造成這樣的局面，一方面與學(xué)生認(rèn)識(shí)上和專業(yè)上限制有關(guān)；一方面與教師自身素質(zhì)有關(guān)。其中，選擇適宜的教學(xué)方式方法是一個(gè)至關(guān)重要的因素。

一　電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)方法介紹

1　課堂演示教學(xué)。電子商務(wù)對(duì)絕大部分學(xué)生來講是一個(gè)新名詞和新學(xué)科，對(duì)其中的學(xué)科背景及概念并不清楚。在課程的開始采用這種方法比較適合。尤其是在對(duì)電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)講解比較適合。因?yàn)橄裼?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、EDI等方面的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說較抽象，因此演示講解是十分必要的。

2　學(xué)生演示教學(xué)。電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如了解了電子商務(wù)的組成部分、應(yīng)用領(lǐng)域、業(yè)務(wù)流程和交易模式后，學(xué)生會(huì)對(duì)于參與操作產(chǎn)生極大的興趣，即生產(chǎn)、銷售、物流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用上課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作，他們會(huì)更具體、清晰地了解相關(guān)知識(shí)的基本運(yùn)用有哪些，掌握得也會(huì)更扎實(shí)一些。

3　案例教學(xué)。案例來源于生活，具有生動(dòng)性。案例在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常穿插在理論教學(xué)中運(yùn)用。這樣可以對(duì)理論教學(xué)概念產(chǎn)生很好的具體化的信息，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

4　上機(jī)操作。上機(jī)模擬操作是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，不但可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，而且可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，運(yùn)用電子商務(wù)模擬平臺(tái)(電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室)也是一個(gè)比較好的方式。實(shí)驗(yàn)室模擬軟件則可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)電子商務(wù)中的廠商、消費(fèi)者、銀行、認(rèn)證中心等各方面的操作過程。在這里，學(xué)生可以宏觀了解電子商務(wù)的運(yùn)作機(jī)制。

二　電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)方法的缺點(diǎn)及現(xiàn)狀

(一)教學(xué)方法的缺陷

1　對(duì)于課堂演示教學(xué)方法，有些教師墨守成規(guī)，不去針對(duì)課程發(fā)展的新背景、新內(nèi)容去做分析研究。這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性及課程學(xué)習(xí)的興趣造成打擊。而且對(duì)學(xué)生來說教師演示講解必須清晰，有條理。因此演示講解應(yīng)該講求方法。

2　對(duì)于學(xué)生演示法，實(shí)施起來是比較簡(jiǎn)單實(shí)用的，但是有些教師對(duì)于學(xué)生的情況沒有基本了解，而且對(duì)于學(xué)生的操作不做明確的限制、指導(dǎo)，這樣學(xué)生在操作時(shí)很難對(duì)操作中所運(yùn)用的方法及原理進(jìn)行更深層次地理解和掌握。

3　對(duì)于案例教學(xué)，可能使學(xué)生形成一些不正確的概括化認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛袝r(shí)個(gè)別特別典型的案例，會(huì)使學(xué)生刻骨銘心，形成概括化的認(rèn)識(shí)。而且有些教師在強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)的時(shí)候，并不會(huì)說明理論知識(shí)的普遍性、共性和規(guī)律性，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的理解造成影響。比較典型的就是電子商務(wù)概述的學(xué)習(xí)，概述的教學(xué)目的是使同學(xué)們對(duì)電子商務(wù)產(chǎn)生興趣，了解什么是電子商務(wù)，很多同學(xué)都認(rèn)為電子商務(wù)就是網(wǎng)上購(gòu)物，這顯然是錯(cuò)誤的，廣義來說，電子商務(wù)還包括網(wǎng)上證券、網(wǎng)上報(bào)關(guān)、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等等。

4　對(duì)于上機(jī)操作方法，在課程的電子商務(wù)操作訓(xùn)練中，許多學(xué)生憑自己的興趣、愛好，不按指定的內(nèi)容操作，極大地影響上機(jī)操作課的組織，更嚴(yán)重的是學(xué)生根本沒有學(xué)會(huì)應(yīng)該掌握的技能，同時(shí)教師也完不成教學(xué)任務(wù)；有的教師過分嚴(yán)格要求，使學(xué)生有種恐懼感，不能夠輕松掌握在操作過程中實(shí)踐的理論知識(shí)；甚至有的教師采用“放羊式”教學(xué)，那么學(xué)生就更容易迷失了。

(二)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困難

1　實(shí)踐教學(xué)時(shí)間有限。非電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)時(shí)，課時(shí)一般只安排一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。如果教師既要講解這門課程，又要帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)踐操作，時(shí)間就不夠。講得淺了，學(xué)生覺得這門課沒意思，抓不住電子商務(wù)的本質(zhì)；講得深學(xué)時(shí)不夠，學(xué)生聽得云里霧里。

2　學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。電子商務(wù)是一門新興的學(xué)科，要求學(xué)生有比較寬泛的知識(shí)面，如應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)等準(zhǔn)備知識(shí)。但高職高專和本科低年級(jí)學(xué)生知識(shí)面窄，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)就要面臨比較多的障礙。

3　培養(yǎng)目標(biāo)定位不清。許多院校不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來的就業(yè)方向，多數(shù)院校提出的培養(yǎng)目標(biāo)寬泛，缺乏可操作性。一般把電子商務(wù)人才分為三類：第一類為技術(shù)型人才，第二類為商務(wù)型人才，第三類為綜合管理型人才。但是對(duì)于各種類型人才的技術(shù)和商務(wù)究竟要掌握到什么程度，教師在教學(xué)實(shí)踐中很難把握。

4　適合的實(shí)訓(xùn)及實(shí)踐教學(xué)用書少。電子商務(wù)教材應(yīng)同時(shí)具備可讀性、操作性，深淺或繁簡(jiǎn)適宜等特點(diǎn)。但目前所用電子商務(wù)用書，要么是電子商務(wù)的普及本，要么是電子商務(wù)理論講述冗長(zhǎng)，理論滯后于實(shí)踐需要。優(yōu)秀的電子商務(wù)教學(xué)用書比較匱乏。

5　所學(xué)知識(shí)過時(shí)。電子商務(wù)課程的一個(gè)很大缺點(diǎn)是教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于信息技術(shù)的實(shí)際發(fā)展?，F(xiàn)在的硬件幾乎是以月、天為單位升級(jí)換代，電子商務(wù)軟件技術(shù)也是日新月異。所以，電子商務(wù)課程的教學(xué)跟不上社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生都是在走出學(xué)校大門后才接觸一些新技術(shù)。

6　電子商務(wù)經(jīng)費(fèi)投入不足。電子商務(wù)專業(yè)課程中許多課程的上機(jī)安排在公共機(jī)房，但電子商務(wù)專業(yè)性較強(qiáng)使公共機(jī)房難以適應(yīng)。比如產(chǎn)品實(shí)時(shí)、定期更新、新聞、留言管理、數(shù)據(jù)管理等，沒有專業(yè)的機(jī)房和在該機(jī)房專用時(shí)間是不可能有效完成的。

7　教師知識(shí)面的限制。電子商務(wù)是一門實(shí)踐性和理論性都很強(qiáng)的學(xué)科，目前電子商務(wù)專業(yè)的師資隊(duì)伍中有相當(dāng)一部分沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，大多數(shù)教師是從計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營(yíng)銷或其他與電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，他們對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的掌握程度大多停留在目前國(guó)內(nèi)出版的相關(guān)書籍上，對(duì)電子商務(wù)理論知識(shí)缺乏全面深入的理解和掌握，對(duì)國(guó)外電子商務(wù)的最新技術(shù)和應(yīng)用缺乏了解，導(dǎo)致課堂所講知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際應(yīng)用。

三　實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新

1　針對(duì)課堂演示教學(xué)較枯燥及學(xué)生演示法較難管理的情況，可以讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。在任何電子商務(wù)相關(guān)課程中都可以安排每次上課的前幾分鐘交給學(xué)生，讓大家說一些關(guān)于電子商務(wù)最新資訊，介紹一些關(guān)于電子商務(wù)的案例，自己從事電子商務(wù)的經(jīng)歷，或者對(duì)電子商務(wù)的一些想法，然后老師再進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2　案例教學(xué)貫穿于電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)的始終，各個(gè)章節(jié)幾乎均用到此方法。但是案例不能隨時(shí)隨地隨意地用，要將案例教學(xué)用得恰如其分?？梢耘e一些知名的電子商務(wù)案例，如淘寶、易趣，還可以介紹一些電子商務(wù)的傳奇人物，如馬云等等。除了舉典型的、知名的例子外，最好再舉一些與學(xué)生較親近的例子，使大家有親切感。比如電子商務(wù)的法律法規(guī)方面。生硬的法律條款非常抽象，不能觸動(dòng)學(xué)生的神經(jīng)。在教學(xué)中可以增加關(guān)于法院判決的案例，例如域名搶注等，讓學(xué)生了解惡意搶注域名到底是怎么回事，并引起學(xué)生的思考。

3　實(shí)驗(yàn)室模擬軟件在使用上，最好能夠給予學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo)或任務(wù)。把全部學(xué)生分配到電子商務(wù)現(xiàn)實(shí)過程中的廠商、消費(fèi)者、銀行、認(rèn)證中心等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)并理解電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)的過程。上機(jī)操作過程在教學(xué)中最好能夠與現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展情況相結(jié)合，在傳統(tǒng)的教學(xué)軟件或系統(tǒng)中，開發(fā)更加擬真化的模式來進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

4　學(xué)生自學(xué)。在教授電子商務(wù)知識(shí)時(shí)，學(xué)生有時(shí)覺得學(xué)科重復(fù)而沒有耐心，這時(shí)可以嘗試讓學(xué)生自學(xué)，教師通過提問檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握情況。有時(shí)實(shí)踐課課堂自學(xué)可能比教師一味的“填鴨”效果還好。

5　開展專題研討。這樣有助于學(xué)生開闊視野，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容出課題，請(qǐng)學(xué)生來研討。例如在實(shí)際生活中電子商務(wù)方面的什么話題出現(xiàn)得非常頻繁，可以以這一話題出一個(gè)課題。先要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，掌握相關(guān)知識(shí)，再分析整理出自己的觀點(diǎn)，最后展開討論。不但可以提高學(xué)生查找資料、歸納分析的能力，還可以提高寫作能力、口頭表達(dá)能力及商務(wù)談判能力。

6　實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法。利用校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地或者現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)所，使學(xué)生能夠接觸真正的電子商務(wù)運(yùn)作，畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作的需要。

為解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，可以與企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。學(xué)生利用教學(xué)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)能在實(shí)踐中應(yīng)用；教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)具體企業(yè)進(jìn)行剖析，分析它開展電子商務(wù)的優(yōu)劣、存在的困難、發(fā)展的前景，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，提高分析問題、解決問題的能力。如果沒有這樣的實(shí)力，可以使用現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)所，例如商場(chǎng)、超市等，把學(xué)生帶去參觀，了解其相關(guān)物流、銷售等過程，盡量使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。

(二)陳舊的教學(xué)體系需要改變

高師視唱練耳課存在的一些問題致使其教學(xué)變成被動(dòng)、繁瑣的模式。首先，授課對(duì)象沒有針對(duì)性。大多數(shù)高師視唱教學(xué)是采用班級(jí)授課制，人數(shù)基本超過30人，甚至更多。而對(duì)于教學(xué)對(duì)象，基本沒有按照能力水平的高低進(jìn)行區(qū)分，這就使學(xué)生出現(xiàn)了程度參差不齊的局面。鑒于先天條件和后天積累對(duì)視唱練耳學(xué)科所起的作用，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)視唱練耳階段基本上不會(huì)有突破性的質(zhì)的飛躍。這就使能力基礎(chǔ)差的學(xué)生與條件素質(zhì)高的學(xué)生在課堂反饋上有很大的差異。久而久之，基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)覺得相形見絀，對(duì)課程產(chǎn)生厭倦的心理。因此，因材施教、分門別類教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。其次，教學(xué)模式老化使教學(xué)內(nèi)容得不到及時(shí)的更新。盡管多媒體教學(xué)已經(jīng)日新月異，但除了少數(shù)院校的視唱練耳課運(yùn)用外，大多數(shù)院校還是采用老的鋼琴、黑板模式，除了聽琴聲，就是隨琴唱，教學(xué)的內(nèi)容也是延續(xù)舊的教學(xué)套路，沒有更標(biāo)新立異的實(shí)踐改革。最后，缺乏時(shí)代感的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果說當(dāng)今樂壇上占主導(dǎo)潮流的是古典音樂的話，那么會(huì)有很多年輕人說“不”。我們應(yīng)該懂得積極利用一些已經(jīng)普及的音樂成果，在原先的譜例中加入一些青少年已經(jīng)十分熟悉的流行樂曲，并利用這種熟練，讓他們更好地領(lǐng)略旋律、節(jié)奏、和聲之間的關(guān)系。

(三)配套設(shè)施不完善

首先，缺少課堂輔助媒介。奧爾夫的教學(xué)，有各式樂器為輔助；達(dá)爾克羅茲的音樂課，有體態(tài)律動(dòng)的自由。我們的課程有什么可以讓學(xué)生變被動(dòng)的接受而成主動(dòng)的駕馭呢?學(xué)生在上課的時(shí)候，一直在接受老師的教授，對(duì)于錯(cuò)誤的東西，也是聽從老師建議加以改善。對(duì)于一門對(duì)個(gè)人能力水平要求極高的學(xué)科，光靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能否找到一些適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生實(shí)踐的媒介，以獲得自我改善、自我指導(dǎo)，應(yīng)該是一項(xiàng)有著現(xiàn)實(shí)意義的研究課題。其次，教學(xué)條件相對(duì)弱勢(shì)。相對(duì)于其他學(xué)科大量輔教學(xué)指導(dǎo)教材和各種渠道的同步性教學(xué)環(huán)境的改進(jìn)，視唱練耳學(xué)科在高師教育中所獲得的待遇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足它本身的需求。我們知道，要想擁有敏感的音樂耳，必須經(jīng)過幾百萬、幾千萬次標(biāo)準(zhǔn)樂音的錘煉，要有系統(tǒng)的完善的指導(dǎo)方法。而高師音樂教育中恰恰在這個(gè)環(huán)節(jié)上存在明顯的不足。一是用于高師視唱練耳教學(xué)的主要樂器一一鋼琴，大都沒有接受定時(shí)的調(diào)律或者由于鋼琴質(zhì)量的問題會(huì)頻繁跑律，以至于學(xué)生上課時(shí)沒有得到標(biāo)準(zhǔn)的音感概念，造成錯(cuò)誤的音樂聽覺。二是高師視唱練耳教材大都是“東拼西湊”，沒有適合自己的統(tǒng)一的教材，視唱內(nèi)容偏多，理論分析偏少，這使得教學(xué)在一定程度上產(chǎn)生盲目性，缺少科學(xué)性，造成一定程度的知識(shí)滯待。三是由于視唱練耳課程形成學(xué)科建設(shè)經(jīng)歷的時(shí)間較短，許多擔(dān)任高師視唱教育的教師并非視唱練耳專業(yè)。非專業(yè)教師在教授視唱課程時(shí)，在課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、課程要求的嚴(yán)謹(jǐn)性上會(huì)或多或少帶來一些不利影響。

二　提高視唱練耳教學(xué)的有效途徑

(一)在教學(xué)中融入多門學(xué)科的內(nèi)容及方法

視唱練耳的學(xué)習(xí)不是孤立的，它可以與多門學(xué)科的內(nèi)容及方法進(jìn)行連接貫通，并通過一定的實(shí)踐訓(xùn)練，來促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。如，在訓(xùn)練多聲部視唱時(shí)，可以選擇合唱曲目中的片段進(jìn)行練習(xí)，這些美妙的音樂片段可以大大激發(fā)學(xué)生去唱一唱的興趣，在每個(gè)人都能積極參與的合唱中訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感、力度和音樂表現(xiàn)力等，比為了技術(shù)而練習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)要有效的多；在節(jié)奏和旋律訓(xùn)練中，可以借鑒音樂創(chuàng)作教學(xué)的方式，讓學(xué)生按照預(yù)設(shè)的要求即興創(chuàng)編并演唱節(jié)奏短句、旋律短句等等，這樣學(xué)生就可以盡情地施展自己的創(chuàng)作才能，在創(chuàng)作中也會(huì)很自覺地要求自己依照想象中的聲音來演唱，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺也有著積極的意義；音樂教學(xué)法中介紹的一些理念和方法也可以用于視唱練耳教學(xué)中。這些手段的加入可以使視唱課脫離原先枯燥乏味的傳授模式，讓學(xué)生在美妙的音樂和全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)中得到音樂聽辨及表現(xiàn)力的全面提高。

(二)舉辦視唱練耳教學(xué)匯報(bào)表演

視唱練耳是一門半理論性，半表演性的課程，它不應(yīng)該只是局限于課堂狹隘的空間中。將視唱練耳教學(xué)與表演實(shí)踐相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到舞臺(tái)上，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，大大提高視唱練耳的水平。具體說來，在平時(shí)的視唱練耳課上，學(xué)生們常表現(xiàn)出多聲部視唱能力較弱、和聲感受力較差、節(jié)奏穩(wěn)定性差和肢體的協(xié)調(diào)性不強(qiáng)等問題。視唱練耳匯報(bào)表演正好彌補(bǔ)了這些問題。教師可以與學(xué)生有針對(duì)性地選擇能突破一些技術(shù)難題的曲目。在排練的過程中，學(xué)生們的密切合作是必不可少的。他們?cè)诤献饔?xùn)練過程中，也一定會(huì)非常注意和聲的效果、多聲部音色的協(xié)調(diào)等問題，這樣就可以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行嚴(yán)格的視唱練習(xí)，在不斷訓(xùn)練中得到能力的提高。

(三)規(guī)范學(xué)分考級(jí)制度

建立標(biāo)準(zhǔn)的視唱考級(jí)制度，規(guī)定各年級(jí)所必須取得的等級(jí)并賦予相應(yīng)的學(xué)分，明確教學(xué)目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前，在一些音樂院校，已經(jīng)設(shè)立了視唱練耳的考級(jí)制度，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果。而大多數(shù)的師范院校，還沒有涉足此領(lǐng)域的實(shí)踐，學(xué)生也沒有意識(shí)到此學(xué)科的重要性，因此在無形中荒廢了提高音樂技能和音樂基礎(chǔ)能力的寶貴時(shí)間。建立系統(tǒng)的考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定各學(xué)期學(xué)生需要達(dá)到的級(jí)別要求，嚴(yán)格與學(xué)分掛鉤，是進(jìn)一步明確教學(xué)目的、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保障。

(四)運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)手段

第8篇：電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職 電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 策略

【中圖分類號(hào)】g71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1673-8209(2010)08-0-02

隨著電子商務(wù)蓬勃的發(fā)展,電子商務(wù)人才成為社會(huì)最需要的人才之一。但電子商務(wù)專業(yè)是近幾年才興起,已經(jīng)成為我國(guó)高等教育專業(yè)建設(shè)中發(fā)展速度最快的一個(gè)專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前全國(guó)已有近300所高等院校設(shè)立了電子商務(wù)專業(yè),另外還有數(shù)百所高職高專類院校以及高等自學(xué)考試也設(shè)置了相應(yīng)專業(yè),加上其他層次培養(yǎng)的專業(yè)人才,已初步形成了多層次的電子商務(wù)職業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)體系,在讀的電子商務(wù)專業(yè)方向的學(xué)生達(dá)到數(shù)十萬人。

但國(guó)內(nèi)各個(gè)設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)的高職高專院校對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)一切都處在摸索階段,人才培養(yǎng)過程中存在很多問題,導(dǎo)致培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才不符合市場(chǎng)需要。因此,再思考高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)高職高專電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。

1 目前高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在的問題

1.1 師資配置跟不上

電子商務(wù),英文是electronic commerce,是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中,在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式,買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購(gòu)物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動(dòng)、交易活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。

電子商務(wù)專業(yè)涉及到信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷和管理等諸多知識(shí),要求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和商務(wù)各學(xué)科之間要具有高度的復(fù)合性和交融性?，F(xiàn)有師資大多數(shù)從計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營(yíng)銷或其他專業(yè)抽調(diào),缺乏復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)儲(chǔ)備也大多來自以往出版的一些電子商務(wù)書籍,不夠系統(tǒng)和深入。另外,很多學(xué)校的師資沒有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),在從事電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)顯得勉為其難。

1.2 培養(yǎng)方向界定不清

現(xiàn)在各高職院校對(duì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng),大多旨在培養(yǎng)即具備技術(shù)能力又擁有商務(wù)能力的復(fù)合型人才。如在電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上要求學(xué)生既通曉電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)能力;又要具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理理論;同時(shí)熟悉金融、國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的知識(shí);還要具備法律和英語(yǔ)常識(shí)等。培養(yǎng)目標(biāo)太寬泛,不僅導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重,而且由于沒有掌握一項(xiàng)專業(yè)技能而面臨就業(yè)困難。這種以“萬能”為應(yīng)用目標(biāo)的電子商務(wù)人才并不符合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,電子商務(wù)交易特別是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)正以驚人的速度增長(zhǎng),而無處不在的因特網(wǎng)是給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生開辟一個(gè)新的實(shí)訓(xùn)基地。

目前在淘寶、易趣等網(wǎng)站上開設(shè)網(wǎng)上商店基本都是傻瓜式的,都有現(xiàn)成的模版,開店方式非常簡(jiǎn)單,不需要具備相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí),而且不需要繳納任何費(fèi)用。據(jù)統(tǒng)計(jì),在淘寶、易趣等網(wǎng)站的“個(gè)人店鋪”中,有40%都是在校大學(xué)生開設(shè)的。因此,我們可以指導(dǎo)學(xué)生從大一開始就在網(wǎng)上開設(shè)自己的商店,而不是僅僅在大二才進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的短訓(xùn),一直經(jīng)營(yíng)到畢業(yè)。由學(xué)?；蛳道锇缪菸锪鞴镜慕巧?統(tǒng)一為學(xué)生進(jìn)貨和配送。學(xué)生從學(xué)?；蛳道锾峁┑纳唐纺夸浿羞x擇自己要經(jīng)營(yíng)的商品品種在網(wǎng)上發(fā)表即可,不需要投入相應(yīng)的資本。

開始學(xué)生也許會(huì)感到不知所以、無從下手,但隨著不斷學(xué)習(xí),尤其是學(xué)完相應(yīng)的課程后,由教師指導(dǎo),將相關(guān)的知識(shí)應(yīng)用到經(jīng)營(yíng)過程當(dāng)中———學(xué)完電子商務(wù)概論,就進(jìn)行網(wǎng)站推廣;學(xué)完市場(chǎng)營(yíng)銷,就進(jìn)行營(yíng)銷策略組合;學(xué)完網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),就進(jìn)行個(gè)性化的頁(yè)面設(shè)計(jì)等等。這樣會(huì)使學(xué)生的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)每學(xué)期都不斷發(fā)生變化,而且還能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地發(fā)生大的改觀,避免了僅僅實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期在時(shí)間上的不足。從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過程中不斷創(chuàng)新,徹底領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)。

3.4 教師要可能增加在企業(yè)工作的經(jīng)歷

在教師的聘任上,要盡可能增加有實(shí)際企業(yè)工作背景的教師比例,才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。原有的教師也要盡可能地到企業(yè)中鍛煉培訓(xùn),這樣才能與實(shí)際接軌,才能更有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生,對(duì)課程的理解才能更加深入。電子商務(wù)專業(yè)的教師要能敏銳的捕捉實(shí)事發(fā)展的變化,選用合適的教學(xué)方法,不斷充實(shí)完善自己,將各領(lǐng)域電子商務(wù)的最新進(jìn)展介紹給學(xué)生,這樣我們的學(xué)生才能更好地把握時(shí)代的脈搏,更有競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著電子商務(wù)的發(fā)展步伐加快,電子商務(wù)及電子商務(wù)專業(yè)都在不斷的發(fā)展中,電子商務(wù)的人才培養(yǎng)的策略也在變化中。電子商務(wù)人才培養(yǎng)是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程,需要我們結(jié)合不同的時(shí)期特點(diǎn)來不斷探索。

參考文獻(xiàn)

第9篇：電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

電子商務(wù)模擬實(shí)習(xí)

目的意義：通過該實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握電子商務(wù)中網(wǎng)店的搭建、安裝、運(yùn)營(yíng)和維護(hù)等各個(gè)方面的具體操作。學(xué)生可以將平時(shí)學(xué)到的各種電子商務(wù)理論通過實(shí)踐操作得到鞏固，加深對(duì)所學(xué)理論認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)自己的動(dòng)手操作能力，從而將書本的理論和實(shí)際操作達(dá)到有機(jī)的結(jié)合。為學(xué)生今后從事電子商務(wù)相關(guān)工作打下良好的操作基礎(chǔ)，能夠順利地從事電子商務(wù)相關(guān)的操作工作。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室

進(jìn)程安排：實(shí)驗(yàn)共5天，每天平均一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)任務(wù)安排如下：

實(shí)驗(yàn)一網(wǎng)店環(huán)境安裝及配置。

實(shí)驗(yàn)二網(wǎng)店前臺(tái)設(shè)置管理。

實(shí)驗(yàn)三網(wǎng)店后臺(tái)設(shè)置管理。

實(shí)驗(yàn)四上傳網(wǎng)店以及相關(guān)測(cè)試。

實(shí)驗(yàn)五推廣網(wǎng)店并進(jìn)行在線銷售。

二、要求實(shí)習(xí)

自20xx年12月29日起至20xx年1月2日止

電子商務(wù) 專業(yè)教研室主任 20xx年1月4日

信息工程二 系、系主任簽章 20xx年1月5日

指導(dǎo) 教師對(duì)實(shí)習(xí)的評(píng)語(yǔ)：

指導(dǎo) 教師

20xx年1月4日

實(shí)驗(yàn)一網(wǎng)店環(huán)境安裝及配置。

實(shí)驗(yàn)過程：

將網(wǎng)店系統(tǒng)的站點(diǎn)文件夾拷貝到磁盤，需要我們首先來配置iis。打開“控制面板”，在“管理工具”中雙擊“internet信息服務(wù)”，然后展開“網(wǎng)站”節(jié)點(diǎn)，并在“默認(rèn)站點(diǎn)”上右擊鼠標(biāo)，在彈出菜單中選擇“屬性”命令。單擊“主目錄”選項(xiàng)卡，在“本地路徑”文本框中填入該網(wǎng)店所在的路徑。單擊“文檔”選項(xiàng)卡，在“啟用默認(rèn)文檔”列表區(qū)單擊“添加”按鈕，輸入“index.asp”，單擊“確定”。然后選擇“index.asp”，單擊“向上”按鈕，將其排在最前面。最后點(diǎn)擊“確定”來完成配置。

配置完iis后，打開瀏覽器，在地址欄輸入“kuaidu.com.cn”或“l(fā)ocalhost/”。如果能看到index.asp網(wǎng)頁(yè)，則表示本機(jī)調(diào)試環(huán)境配置成功。

小結(jié)：

通過該實(shí)驗(yàn)使我了解到要想在本地調(diào)試動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，我們必須將本地計(jì)算機(jī)配置成為web服務(wù)器。目前，在windows操作系統(tǒng)下，iis是使用最多的。今天的實(shí)驗(yàn)中我獨(dú)立完成了對(duì)iis的配置，使我掌握了iis的安裝與配置方法。

實(shí)驗(yàn)二網(wǎng)店前臺(tái)設(shè)置管理。

實(shí)驗(yàn)過程：

首先我們用fhotoshop軟件來設(shè)計(jì)網(wǎng)店的logo和banner，同時(shí)我們也可以用flash軟件來設(shè)計(jì)網(wǎng)店的banner，使其更加生動(dòng)。在其設(shè)計(jì)過程中我們應(yīng)該考慮其尺寸。最后我們還要用dreamweaver軟件將其擺放在網(wǎng)店的前臺(tái)，要注意其布局。除此之外，我們還要為網(wǎng)店添加友情鏈接及網(wǎng)店在線客服等，這些都需要在網(wǎng)店的前臺(tái)設(shè)置管理。

小結(jié)：

今天的實(shí)驗(yàn)用到了網(wǎng)絡(luò)三劍客的知識(shí)和具體操作。使所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在這里得到充分的運(yùn)用，增強(qiáng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，并增加了網(wǎng)站建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)三網(wǎng)店后臺(tái)設(shè)置管理。

實(shí)驗(yàn)過程：

在瀏覽器地址欄輸入“l(fā)ocalhost/admin/”進(jìn)入后臺(tái)登錄界面，輸入“賬號(hào)”、“密碼”和“路徑”，進(jìn)入后臺(tái)管理界面。通過點(diǎn)選左邊的選項(xiàng)卡來選擇設(shè)置部分，再在相應(yīng)的右半部分進(jìn)行設(shè)置。例如，我們可以進(jìn)行添加商品，其方法是：點(diǎn)擊“添加商品”選項(xiàng)卡，在右半部分進(jìn)行“商品編號(hào)”、“商品價(jià)格”、“商品圖片”、“商品簡(jiǎn)介”等的設(shè)置。我們也可以點(diǎn)擊“商品管理”選項(xiàng)卡，進(jìn)行對(duì)已添加商品的管理。

小結(jié)：

今天的實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)后臺(tái)的設(shè)置與管理，由此我了解了網(wǎng)店管理者在后臺(tái)進(jìn)行的設(shè)置過程，后臺(tái)的設(shè)置直接關(guān)系到前臺(tái)的顯示和功能。

實(shí)驗(yàn)四上傳網(wǎng)店以及相關(guān)測(cè)試。

實(shí)驗(yàn)過程：

首先我們要在互聯(lián)網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)支持asp技術(shù)的空間，獲得服務(wù)器ip、ftp賬號(hào)和密碼。我們也可以購(gòu)買一個(gè)域名與該空間進(jìn)行綁定。然后我們打開ftp上傳工具，這里我們用的是flashfxp。通過輸入服務(wù)或url、用戶名和密碼來進(jìn)行站點(diǎn)鏈接。鏈接成功以后，將本地站點(diǎn)中的文件全部上傳到遠(yuǎn)程站點(diǎn)。待傳輸成功后，我們可以打開瀏覽器，在地址欄輸入我們的域名地址進(jìn)行測(cè)試，如果可以正常打開，說明我們的網(wǎng)站上傳成功了。

小結(jié)：

今天的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過該實(shí)驗(yàn)我們就可以把網(wǎng)店放到互聯(lián)網(wǎng)上與所有互聯(lián)網(wǎng)用戶見面，網(wǎng)店才可能正常運(yùn)營(yíng)、進(jìn)行盈利。

實(shí)驗(yàn)五推廣網(wǎng)店并進(jìn)行在線銷售。

實(shí)驗(yàn)過程：

我們可以運(yùn)用以下方法進(jìn)行網(wǎng)站推廣：

①搜索引擎推廣方法。

②電子郵件推廣方法。

③資源合作推廣方法。

④信息推廣方法。

⑤病毒性營(yíng)銷方法。

⑥快捷網(wǎng)址推廣方法。

⑦網(wǎng)絡(luò)廣告推廣方法。

⑧論壇推廣。

⑨綜合網(wǎng)站推廣方法。

顧客訪問我們的前臺(tái)，進(jìn)行用戶注冊(cè)，然后瀏覽自己所需要的商品，將其放入購(gòu)物車，然后進(jìn)行結(jié)賬。我們?cè)诤笈_(tái)就可以看到訂單，對(duì)方付款后我們就可以進(jìn)行發(fā)貨，等待交易的完成。

總結(jié) ：

隨著網(wǎng)上購(gòu)物越來越普及，越來越火熱，一些有著相對(duì)空閑時(shí)間的朋友都想在網(wǎng)上開個(gè)小店，但往往在開店初期有些迷茫，現(xiàn)就這個(gè)問題總結(jié) 了幾點(diǎn)，希望對(duì)大家有個(gè)參考作用。

網(wǎng)上開店初期應(yīng)該考慮那些問題:

首先要考慮網(wǎng)上進(jìn)行購(gòu)物的人群。目前的網(wǎng)民有兩大特征，年輕化，學(xué)生群體占相當(dāng)比重；上班族，白領(lǐng)或準(zhǔn)白領(lǐng)化。掌握了主流網(wǎng)民的基本特征，就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來確定賣什么。

其次不要涉足你不熟悉，不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這樣猶如xx過河,當(dāng)然也有成功過河的,但那畢竟是少數(shù).什么事情都沒有絕對(duì)的.每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)的。任何時(shí)候，學(xué)會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)很重要，不要拿自己的短處去拼別人的長(zhǎng)處。

最后考慮的是你銷售的產(chǎn)品有沒有一個(gè)好的進(jìn)貨渠道。好的進(jìn)貨渠道能降低成本，保證產(chǎn)品在網(wǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)上開店與傳統(tǒng)的店鋪并無太大區(qū)別，尋找好的市場(chǎng)和有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，是成功的重要因素。

如何選擇適合網(wǎng)上銷售的商品:

一.體積較?。褐饕欠奖氵\(yùn)輸，降低運(yùn)輸?shù)某杀?。體積較大、較重而又價(jià)格偏低的商品是不適合網(wǎng)上銷售的,因?yàn)樵卩]寄時(shí)商品的物流費(fèi)用太高,如果將這筆費(fèi)用分?jǐn)偟劫I家頭上,勢(shì)必會(huì)降低買家的購(gòu)買欲望。

二.附加值較高：價(jià)值低過運(yùn)費(fèi)的單件商品是不適合網(wǎng)上銷售的。要做價(jià)格相對(duì)穩(wěn)定,不要做價(jià)格相對(duì)短時(shí)間內(nèi)不穩(wěn)定的產(chǎn)品,初期開店的小店主承擔(dān)不了這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。

三.具備獨(dú)特性或時(shí)尚性：網(wǎng)店銷售不錯(cuò)的商品往往都是獨(dú)具特色或者十分時(shí)尚的。