高二文科月考總結精選(九篇)

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第1篇：高二文科月考總結范文

本學期我們備課組能根據(jù)教委的要求和學校教務處工作計劃以及課標精神，深入學習學校先進的辦學理念，注重將理念轉化為實踐，努力創(chuàng)設適合學生發(fā)展的數(shù)學教學。細化落實各項具體工作目標，以學生為主體，重基礎、激興趣，以課堂教學為中心，落實有效教學，開展了多種形式的教研活動，切實提高課堂教學效益，使教學質(zhì)量上新臺階。高二數(shù)學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間協(xié)力合作，取得了一定的教學成績?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、基本情況分析

（1）備課組共有3位成員，均為專業(yè)老師。

（2）備課組教師工作安排：高二年級共6個班，包括兩個文科班、兩個理科班、兩個藝術班。一位教師帶一文一個藝術班，一位教師帶一藝術一理，一位教師帶一文一理。三位教師教學任務都很繁重。

（3）備課組教師工作量：各位老師都滿課時，因為教學任務重，學生底子薄，文科安排每周10課時，理科由于反向學科原因安排每周11課時。

二、主要工作匯報

（一）認真分析，確定本學期目標

1、規(guī)范教學常規(guī)，使教學常規(guī)規(guī)范化。

2、開學初，對上學期的試題及學生的考試情況進行分析，結合要求，確定期末成績目標。

3、以研究課為載體，提高教師專業(yè)能力和教學水平，力爭課堂教學優(yōu)良率，優(yōu)秀率。

（二）強調(diào)教學常規(guī)，使教學常規(guī)規(guī)范化

1、在第一次高二全體教師會議上，提出了對教學常規(guī)的具體要求和教學計劃：

（1）備課

認真分析班級的學情，深入鉆研教材、課標和考綱，明確每節(jié)課的教學目標及重、難點，確定教學任務，設計教學活動。搞好每周一次的集體備課，堅持個人二次備課；協(xié)商好教學進度，杜絕隨意性安排教學內(nèi)容，嚴禁無教案上課。校內(nèi)每月檢查一次備課情況。

（2）上課

重視、加強課堂教學組織管理，關注班級的每一位同學，不讓一個學生游離于課堂之處；加強師生之間的溝通和交流，構建和諧有效的學習環(huán)境和營造輕松活潑的學習氛圍。加強有效教學的研究，對照一堂好課的標準，狠抓課堂教學，采取靈活有效的教學方式，吸引學生積極主動地參與學生中來，創(chuàng)造適合學生高效學習的課堂。

（3）作業(yè)

強調(diào)作業(yè)的分層，針對不同層次的學生設置不同的作業(yè)，使作業(yè)真正能適合班級不同程度的學生，起到課后鞏固的作用。不搞題海戰(zhàn)術，精選有代表性的習題，合理控制作業(yè)量，及時批改和反饋作業(yè)情況，對學生作業(yè)中的錯誤要求及時訂正。校內(nèi)每月對作業(yè)布置和批改進行一次檢查，并記錄。

2、本學期本組教師教學常規(guī)情況：

（1）備課

本組教師都能按教務處的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內(nèi)容，最少的也能做到提前備好兩、三節(jié)課，教師教案的書寫規(guī)范，都為紙質(zhì)教案，且都能在集體備課的基礎上進行個人備課。另外，大多數(shù)教師都備有練習課和復習課教案且教案的質(zhì)量較高。

（2）上課

由幾次聽課情況看，沒有出現(xiàn)無教案上課情況，教師的課前準備比較充分，課堂上能夠為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境，問題的設計富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教師能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，選擇合適他們的教學方法，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。教師上課能體現(xiàn)分層的思想，從尊重學生需要培養(yǎng)學生自信心出發(fā)，設計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，因我們學生基礎確實太差，所以有些同學積極性不高，但還能夠使絕大多數(shù)學生都有機會參與課堂活動，并獲得成功的體驗。而且我們備課組于2010年元月17日左右順利完成教學任務。

（3）作業(yè)

由于數(shù)學學科的特點，基本上要做到每天都留有課外作業(yè)，經(jīng)過月底檢查，教師的作業(yè)都是精心的設計，精選習題，大多數(shù)教師能根據(jù)學生情況分層布置作業(yè)，本組教師的作業(yè)量都能達到要求，基本實現(xiàn)每周三次作業(yè)，作業(yè)都能全批全改。

（4）輔導

備課組以學情為依據(jù)，將學生分類，對學生進行分類輔導。對各層次的同學提出不同要求。對基礎較差的學生輔導，主要是調(diào)動非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，同時選擇簡單、基礎的題型進行當面輔導，激發(fā)學習興趣，從能拿分的角度進行思考和指導，使這部分學生能有所提高；對中間層學生，注重方法引導同時關注細節(jié)，增加綜合性習題，鼓勵拔尖，使中間層學生向優(yōu)秀層發(fā)展；優(yōu)秀的學生主要進行數(shù)學拓展題輔導，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應變能力，同時關注全面發(fā)展，注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時注重調(diào)動學生因素，利用分組形式，學習小組之間互相幫助，互相促進，整體提高。

（5）考試

本學期按教務處的安排，進行了月考、期中考試、單元測試、期末調(diào)考等大型考試。其中每次月考，備課組相應成員做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進的意見和措施。備課組還協(xié)調(diào)學進度，本著調(diào)動學生積極性的原則，針對考點和學生的實際情況，精心設計好測試題，在幾次測試中，學生的及格率和優(yōu)秀率都接近或達到了90%和60%以上，既起到了檢測的作用，同時又充分的調(diào)動了學生的積極性和主動性。

（6）復習

第2篇：高二文科月考總結范文

摘要：高中物理旨在普及基礎科學文化知識，提高學生的科學素養(yǎng)。高中文理科生的思維方式、學習物理的心態(tài)及目標的不同，造成學習物理的興趣和動力存在差異。針對高中物理學科偏重抽象思維，而高中生由于年齡的特點和生活經(jīng)驗的影響，感性認識不足，物理教師的教學方法的欠妥，學生學習物理感到困難。本文主要從學生的學習態(tài)度、興趣、學習方法以及教師的教學藝術等幾個方面，來探討如何更好地提高物理教學效果。

關鍵詞：科學素養(yǎng)；抽象思維；教學方式；困難；策略

一、文科生學習物理的困難

現(xiàn)階段,我國的高中教學仍堅持分科為主，一般分科在高一的下學期，而物理會考在高二的下學期，在這期間文科生仍需學習物理，但教學效果很難達到《高中物理課程標準》中的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面的要求。

（一）從學生方面來看。

1.面對高考的壓力，文科生輕視學習物理。

盡管高中教學實行了新課改，但在當前高考的壓力和應試教育體制下，文科生認為物理對于高考無用，而且分科是為了減輕學生負擔，從心態(tài)上不愿花費過多時間，在四十五分鐘的物理課堂，他們學習著與高考有關的科目,忽視物理對他們邏輯思維的培養(yǎng)。

2.文科生物理基礎薄弱，對學習物理缺乏興趣。

高中物理概念和規(guī)律繁多，比較抽象，難于理解，枯燥乏味，學生易產(chǎn)生厭學心理。很多學生在分科前，物理知識掌握不扎實，基礎較差，為了揚長避短，在高考中取勝，而選擇學習文科，放棄學習物理。

（二）從老師方面來看。

1.文科物理教學效果不參與評比，教師上課動力不足。

文科物理沒有月考和期中考試，教學效果不參與與其他班級和學校的橫向比較，而且學生不專心聽課，把物理課堂當成休息課堂，教師授課失去了壓力和動力。

2.文科物理教師自身教學方法的缺陷。

大多數(shù)文科物理教師在教學過程中照本宣科，忽視物理的實踐性，不允許學生動手做實驗，抹滅文科生學習的積極性，使物理堂課變得平淡。

二、理科生學習物理的困難

（一）學科因素。

物理學是一門以實驗為基礎，有嚴密的理論，需要定量的精密計算,且?guī)в蟹椒ㄕ撔再|(zhì)的科學。物理學的這些特點是造成物理學習困難的直接原因。

1.從高中物理與初中物理的對比，需從形象思維過度到抽象思維。

根據(jù)人的認識發(fā)展階段理論，人的思維發(fā)展總是從形象思維向抽象思維過度。中學生如果對所學的物理內(nèi)容尚未獲得必要的感性認識，沒有掌握必要的物理事實，它就缺乏進行思維加工已形成概念和規(guī)律的原料，而老師硬灌下來的概念和規(guī)律在學生的頭腦中將是無源之水，無本之木。

2.高中物理注重模型的建立，與數(shù)學知識聯(lián)系緊密。

高中所涉及的物理現(xiàn)象與實際生活聯(lián)系不明顯，要求對物理現(xiàn)象進行物理模型抽象和數(shù)字化的定量描述，要求數(shù)理結合，理論的數(shù)學表述明顯增加，數(shù)學手段多樣化，開始用圖像表達物理規(guī)律，并且強調(diào)適用條件，要求對物理知識理解和靈活應用。物理習題多為涉及多個變量的動態(tài)過程，臨界分析增多,定量計算比例較大,許多問題需要把物理問題轉化為數(shù)學問題，與數(shù)學聯(lián)系緊密。有的還要做必要的討論，排除干擾信息、挖掘隱蔽因素，解題時突出物理圖景的建立和過程的分析。

（二）學生因素。

高中理科生在心態(tài)上是重視物理概念和規(guī)律的掌握，物理知識的運用的，但在學習物理的過程中仍有困難。

1.從認知規(guī)律上分析。感性認識不足造成物理學習的障礙，因為感性認識不僅是建立物理概念、物理規(guī)律的基本材料，而且是理解物理規(guī)律的基礎。錯誤的前概念和日常生活經(jīng)驗對物理學習產(chǎn)生的干擾。思維定勢阻礙不同情境問題的解決。

2.男女生的差別。一般情況下，男生與女生相比，對物理感興趣和夢想考理工科學校較多，比較喜歡動手做實驗，抽象思維能力較強，而高中階段的物理要求從形象思維向抽象思維轉變，造成了女生的抽象思維能力與物理學習的實際要求之間的矛盾。

3.學習方法上,高中物理重在反思和總結。物理學習困難的學生沒有構建物理知識結構，頭腦里的物理知識是一堆零碎的、雜亂無章的公式，不知道它的適用條件和方法，不知道某一概念、規(guī)律與整個物理知識間的關系，無法把所遇問題納入知識體系中，在遇到問題時就亂用公式。

(三)教師因素。

1.教師的教學方式對學生的學習情況的影響。

直接授課式的教學方法雖然是傳授知識最快的教學方式，但過分強調(diào)抽象思維，依賴于邏輯推理，對形象思維有所忽視。教師在抽象中教，學生在抽象中學，，從而導致學生大腦中沒有形成與物理知識相對應的、正確的物理形象，不會運用形象思維分析和解決物理問題，造成學習者學習的人為困難。

2.教師的教師人格魅力的因素對教學效果的影響。

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生求知的激情，而急于傳授知識，只能使學生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！爆F(xiàn)代教學論認為：課堂教學除有識對流的主線之外，還有一條情感對流的主線。 教師對在物理學習中不適應或有困難的學生，有時關心得不夠，未能及時發(fā)現(xiàn)學生在物理學習過程中的障礙和問題加以彌補，造成學習者的問題越積越多；不了解學習者特定的優(yōu)點與缺點，易增大學習者之間的差異，造成學生的挫敗感，進而使學生產(chǎn)生厭學情緒。

3.教師的經(jīng)驗對教材、對學生認知規(guī)律、對課堂的把握、教師的語言表達能力等也直接影響到學生的學習。

三、針對文理科生現(xiàn)狀的應對策略

第3篇：高二文科月考總結范文

一、培養(yǎng)學生高效率做隨堂筆記的好習慣，是學生“任務型”自主學習開展的基礎

世界著名心理學家威廉?詹姆士有名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”在這個關系鏈中，我們教師對學生的思想和習慣的養(yǎng)成，起著舉足輕重的作用。我們文科的教師，面對高考，應該從高二文理分科后，就開始著力于培養(yǎng)學生高效率做隨堂筆記的好習慣。而當前，在地理學科的自主學習中，部分學生還存在如下現(xiàn)象：學習方法單一、機械，不善于自我思考和總結，不能用正確的方法閱讀教材，把握不住重點，提煉不出有效信息。課堂上不會聽課，抓不住教師講解的比較重要和反復強調(diào)的知識點，不善于做隨堂筆記，不善于對各種問題進行比較、歸納、概括、綜合。那么，如何做隨堂筆記，才能高效率呢？

1.每一學科的筆記做法不盡相同，就地理而言，地圖與筆記不能分開，可以在地圖邊上的空白處做筆記，或者用便簽做筆記，過后粘在圖邊上

2.筆記是記給自己看的，每個人的筆記也不盡相同。一些地理事物的名稱比較長，每個人都可以用適用自己的方法來記，就比如“墨西哥灣暖流”可直接記為“MCG…流”。一個“聰明”的“聰”字解決一切問題，耳、眼、口、腦齊用，要把自己認為的重點，對自己有用的亮點、教師強調(diào)的要點及時地記錄下來。這就要求做筆記要快且有所選擇，并在課后加以整理、完善。

教師在學生如何高效做隨堂筆記方面要從思想上、方法上加以引導，更要在在教學過程中提醒、監(jiān)督和表揚，逐漸培養(yǎng)學生高效做筆記的習慣并能持之以恒。做隨堂筆記是為了用筆記課后高效的自主學習。

二、交給學生“任務”，讓學生帶著任務去學習，是培養(yǎng)學生形成“任務型”自主學習習慣的關鍵

（一）從思想上引導學生認識自主學習的重要性

德國心理學家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在上課后不復習，一天后記憶率下降為36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復習，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。我在任教的班級都對學生講過這種遺忘規(guī)律，從思想上引導學生認識及時復習的重要性，要求學生在自習課或者晚自修時對當天所學知識利用筆記馬上回顧，檢查遺漏，先理解后記憶，把課堂上的暫時記憶轉化為較長久記憶――每周定期翻閱，加深理解，把較長久記憶轉化為長久記憶――月考甚至大考前的回顧，串聯(lián)前后章知識點，加深理解、增強記憶把知識理解和解題能力最終回歸課本，知識點簡單化，增加自信心。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長，要“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。盡管記憶不是地理課的全部，但地理學科畢竟是一門文科課程，里面需要記憶和理解的東西很多，對學生記憶力的培養(yǎng)是高效課堂的應有之義，這就要求教師在課堂上引導學生復習地理教材基礎知識、主干知識、核心概念記憶的準確度和精確度，并引導學生遵循記憶的規(guī)律在課后自主學習時間里及時而又高效的復習。

（二）嚴格執(zhí)行學習計劃定時定量的學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成帶著任務去學習的習慣

一般說來，學習目標比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成落實學習計劃，這就是通常所說的“知易行難”。因此，教師在某種程度上要“強制”學生學習，給學生“任務”。教師要在總體學習目標的框架上，把總目標細分成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內(nèi)容細化為一個個容易掌握的“任務”，通過這些小的"任務"來體現(xiàn)總的學習目標。我所任教的班級，要求學生課后自主學習時間要按“明暗”兩條線進行：“明”線是當天復習過的模塊，要完成當天的隨堂筆記復習和相應作業(yè)；“暗”線是沒安排地理課的當天晚上要按自己的進度循環(huán)復習已經(jīng)一輪復習過的模塊，以避免一輪復習時戰(zhàn)線過長學生學了后面的模塊知識又忘記了前面的模塊知識。每天半小時復習時間（不包括做地理作業(yè)的時間），要堅持到高考結束。而周末和節(jié)假日，教師同樣布置相應的任務讓學生在自主學習時間內(nèi)完成，這樣能幫助學生在課外時間內(nèi)克服惰性，培養(yǎng)學生高效的自主學習習慣。

三、班級分組，小組成員精誠團結，共同進步，是“任務型”自主學習習慣堅持到底的保證

本人所任教的班級一般按六個人分為一小組，選取責任心強、有表率作用的學生擔任小組長。

小組按自愿組合的原則稍加調(diào)整，既有成績好的成員，也有成績較差的成員。學習上碰到的小問題組內(nèi)成員相互幫助解決，組內(nèi)解決不了的問題由教師來解決，小組成員精誠團結，共同進步。而小組長的作用并不是監(jiān)督成員，更多的是提醒本組成員在組內(nèi)約定的每天半小時復習時間內(nèi)不要忘記復習，并把每個成員復習的進度粗略地記在登記表中，便于教師查看每個成員的復習進度，也便于月考成績與學生的自主學習情況掛鉤比較隨時調(diào)整教學進度和策略等，更有利于保證學生的“任務型”自主學習能夠每日堅持直至高考。

另外，高三學生學習時間緊、任務重、壓力大，易患心理和精神疾病。不僅學校和教師應該加強學生心理溝通，精神疏導，更應該引導學生跟學生之間積極溝通，有效合作，在緊張之余放松情緒，自我減壓，合理安排時間，科學掌握復習與應試技巧，使他們感到學習既充實又愉悅。我建議同一小組的學生晚餐后三五成群地到學校操場上散散步，聊聊天，開開玩笑。這樣，一天的疲乏就大部分消除了，又能以飽滿、高昂的狀態(tài)進入晚自修的自主學習中，提高學習效率。同一小組團隊能夠為了共同的目標，把許多不可能變?yōu)榭赡?，形成小組獨特的學習風格和“任務型”的自主學習習慣，一切天性和諾言，都不如習慣有力。

第4篇：高二文科月考總結范文

  學校地理老師個人總結

  時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作外，還要參加各種主題教育培訓，各級教研活動和繼續(xù)教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科知識，而且認真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。

  下面簡述一下本人一年來的具體工作：

  1、緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：

  ⑴課前準備：綜合考慮，認真?zhèn)湔n。

  ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和純知識材料等等。

  ②了解學生原有的知識基礎，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創(chuàng)設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應及早的采取哪些相應的預防措施。

  ③考慮教法，如何激發(fā)學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的，所以如何培養(yǎng)學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學生這種習慣。

  ⑵課堂教學：隨機應變，激情演繹。

  教師一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

  2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

  學校地理老師個人總結

  回顧高三地理教學工作，心中有許多感慨，今年我擔任高三三個班的教學工作，盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地完成了任務，得到了學生的肯定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領導和同事們的關心指導，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

  一、注重細節(jié)、講求效率

  (一)、充分做好課前準備，精心備好每節(jié)課

  為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。同時，盡量與其他老教師錯開課，經(jīng)常去聽課，向他們請教。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

  (二)、講清楚、說明白”上好每一堂課

  每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清楚。但是在特長班學生注意力只能集中十幾分鐘，一會兒課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我就要用一些小新聞或小幽默或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題、及時檢討、總結反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期增加學生興趣，提高教學效率。

  (三)、全批全改、及時面批

  堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。從高二年開始，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。對于文科生而言，在政史地三科中部分文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵。

  二、全面介入，一同成長

  在高三任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參與班級的日常教育管理，經(jīng)常參加班級的班會和學生日常教育，主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進行幫助教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教育教學出謀獻策，通過與學生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，學生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學習情況，這對日常課堂教學更有效實施提供了基礎。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長。

  三、關注信息、把握走向

  在學校的大力支持下能及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別是參加哈爾濱的高考研討會加強了對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點學校教師聯(lián)系，探討有關教學的問題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調(diào)整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。

  一個學年的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

  學校地理老師個人總結

  本學期我所任教的是七年級地理共分五單元，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后按時完成教學任務，取得了一些成果。現(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：

  一、制定計劃，明確目標。

  開學初，本人總統(tǒng)了上個學期的期考情況，分析了學生成績偏低的原因(本人將近三年沒有上過地理了，課程進度慢，無復習時間)，制定了本學期的教學計劃，給學生定出了期考平均分要在50分以上的目標，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。

  二、以課改理念教學

  地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。

  為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。

  在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

  在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。盡量讓學生樂于學習，勤于學習，收到較好的效果。

  三、抓住學生心理，有針對性地教學

  1、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

  在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

  2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

  “人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

  四、存在的問題

第5篇：高二文科月考總結范文

一、方向比速度重要

筆者認為教學方向就是一個有X、Y、Z三維的空間坐標軸。X方向：把培養(yǎng)學生人格和品質(zhì)作為教學的首要目標，牢記黨的教育方針，明確創(chuàng)新精神、實踐能力和關注社會發(fā)展是現(xiàn)代學生的必備素質(zhì)。Y方向：不斷加強學習，不斷完善自己的道德形象、文化形象和人格形象，用人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)、風趣幽默影響學生，使他們學有興趣，刻苦鉆研，立志成才。Z方向：把學科三維目標，特別是情感態(tài)度及價值觀作為每個教案的教學目的，每節(jié)課都要設法營造轉變學生學習方式的氛圍。培養(yǎng)他們自主學習、合作學習、探究學習的能力。教學中既注重深入淺出，使學生養(yǎng)成獨立思考、敢于猜想、質(zhì)疑的好習慣，又要讓學生根據(jù)自己喜愛自主選修不同模塊。必修加選修是新課程的顯著特點，在“兩考”中也有明確的體現(xiàn)。它既能確保學科體系的完整性，又能給學生自主選擇的權力，使學生個性得到很好的發(fā)展。例如在高一學年的教學中，用“三出發(fā)”教學方法，解決初高中銜接和“入門難”問題，充分考慮高一學生的認知和心理特點，以“情”感人，以“趣”引人，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的學習積極性。“三出發(fā)”教學方法內(nèi)容如下：

理解物理概念從學生感性認識出發(fā)，輔之“一課一實驗”，形成科學概念，分段加深理解概念內(nèi)涵和物理實驗的重要性。

探究物理規(guī)律從學生間接經(jīng)驗出發(fā)，師生共同深究過程，充分運用文字運算、圖象語言，導出其規(guī)律性，掌握物理規(guī)律（公式）的適用條件和物理意義。

建立物理規(guī)模型從學生已有知識出發(fā)，教師注重啟發(fā)，學生獨立思考，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，學會用物理學科思想及數(shù)學方法解決實際問題。

“速度”，筆者指教學的進度、課堂的難度和考試的頻度（次數(shù)），即教學過程的快慢。速度只有在方向正確的前提下才有意義：不趕上新課，不煮夾生飯，不要三節(jié)內(nèi)容兩節(jié)講完，三年課程兩年結束；不要不注重基礎知識應用及拓展，不顧學生身心發(fā)展規(guī)律，拔苗助長；不隨意加深講授難度，導致自己很累還抱怨學生不會，“哼著內(nèi)容上不完的腔調(diào)”卻“濤”聲依舊。新教材強調(diào)“慢工出細活”。教學中聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)主干知識難度：如力的概念、運動的種類、能量的觀點、圖像語言的運用、計算能力的提高等?！翱伎伎?，老師的法寶，分分分，學生的命根”應該放棄。注重教學過程中學生回答問題情況反饋、評價，注重單元和課堂小測試，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。例如，高三不實行月考而實行一學年度五次統(tǒng)考，從而完成了一次統(tǒng)考出信心，二次統(tǒng)考出進步，三次統(tǒng)考出效果，四次統(tǒng)考出能力，五次統(tǒng)考出狀態(tài)的考試目標，符合學生的高三復習節(jié)奏，復習效率明顯提高。

二、教材比資料重要

“兩考”的試卷中已經(jīng)很好地回答了這個問題，許多問題在課本中很容易找到，在學生平時的問題中容易找到，在教師的教案中容易找到，而在資料中就很難發(fā)現(xiàn)，這也是“兩考”的性質(zhì)決定的。當前，教學資料五花八門，看起來讓人眼花繚亂，但是最重要的還是教科書、課標和手寫教案。教材就是教科書和教師用書的統(tǒng)稱。

教材是依據(jù)課程標準編制，是課程專家、學科專家團隊共同開發(fā)制定的實踐課程標準的“教與學”材料，是實施課程的媒介。它是教師的備課指南，學生要讀的“書”、要做的“作業(yè)”。

學生的經(jīng)驗和感性認識是學生認識事物，學習新知識的基礎。教學實踐如果遠離現(xiàn)實生活實際和學生的經(jīng)驗，就不能激發(fā)學生的興趣和求知欲。要堅決反對“照本宣科”和“教死書”，“深入淺出”才是對教材的“活學活用”。

注重教材與“兩考”緊緊相連，要走出兩個誤區(qū)：一是沒有把培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)放在首位。認為“學業(yè)水平考試試題太淺”，只要把教科書上的例題和習題“死記硬背”就OK！二是沒有把學生獨立思考和靈活應用能力培養(yǎng)好，認為“現(xiàn)行的高考試題離教材越來越遠”。實際上新高考試題離教材越“遠”就是離教材越“近”（“遠”指試題中的新情境，“近”指試題的答案在課本中；也就是很多命題專家常講的：高考試題“起點”高，“落點”低）！

資料就是用來參考的，是輔助教材的。而不能使之成為“題海戰(zhàn)術”的“源泉”。

教師是學生的“第一本參考資料”。“學問”即學一半問一半，學生與教師面對面交流，在講臺上等學生問，教師才能發(fā)現(xiàn)學生的思維的偏差，出錯的根源。教師必須用“水理論”指導日常課堂教學：要給學生一碗水，自己必須有一桶水；學生的能力不是靠哪一門學科，是由水桶的最短一片“瓦”（木板）決定的；同時要靠各學科教師共同努力，不要“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”。教師應多“下水”，多“積水”，學生方能得更多“水”。

更正做錯的問題比再從資料上找題做更好。用學生平時學習過程中出現(xiàn)的問題解決學生思維中存在的問題，以簡單問題訓練科學的方法。要特別注重對課本中“思考與討論”的思考與討論，讓學生自己總結得失，自己尋找方法，及時更正錯題和找到錯因。特別注重針對本校本年級的學生實際，例如在高二學業(yè)水平考試教學過程中，針對選修文科的《物理1-1》，選修理科的《物理3-1》，筆者認為“學考的重要性在于它是高考的重要組成部分”。采用“卡片式”教學方法：即一個單元（章節(jié)）編寫一張A4卡片，并編成校本教材《學易》。每張“卡片”均“卡”住四個點：知識點（三維目標要求）、講解點（重點、難點）、練習點（學生動手做的）和考試點（學考樣卷）。一學年一冊，每冊“卡片”不超過A4紙30張。

三、學生是自主的人、完整的人和有差異的人

《基礎教育課程改革綱要》要求建立新型師生關系，關鍵是對學生主體地位的重新定位――“生本觀念”。關心學生的健康成長，是課程改革的最核心價值。研究和掌握學生發(fā)展的一般規(guī)律，注意影響發(fā)展的遺傳、環(huán)境和教育因素，解決好學生心理問題，如：學習方法、人際關系、青春期苦悶、理想與現(xiàn)實等。學生的青春一去不復返。學生最需要學會做人、求知和健體，也是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。學生成長要科學發(fā)展，社會的競爭再激勵，高考升學壓力再大，也要讓學生的成長有個性、有尊嚴。誰也不能代替學生本人的學習。教師只能用正確的價值取向影響學生。

把學生的主體地位落到實處。一切從學生實際出發(fā)，設計和優(yōu)化課堂教學過程，讓學生理論聯(lián)系實際問題。多關注身邊的事，多經(jīng)歷、多磨練、多關注社會熱點，增強判斷是非能力，凡事都有自己的理解和方法。能借助綜合實踐課程開設的平臺，積累經(jīng)驗，高考就是“小菜一碟”。例如在高三第一輪復習的教學中，采用“練習―測評―講評”的“三環(huán)節(jié)交叉式”教學法，使復習收到事半功倍的效果；二輪復習學案教師自己編寫，學生每單元（模塊）自主總結得失，寫好總結筆記。模塊自主選修，開放物理實驗室，讓學生多動手，做到“百聞不如一見”，高考成績顯著。

教師是人類靈魂的工程師，教書與育人并重。教師首先要轉變的觀念是“學生觀”，主導為主體服務。教書育人的原生態(tài)解釋是：傳道、授業(yè)、解惑；當今教師的角色定位是：學習組織者、引導者、反思性實踐者、課程資源開發(fā)和研究者。不把學生當機器，強加教師個人意志。

向學生學習，善于發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中好方法，并及時轉化為自己的教學資源。用學生的方法解決學生的疑惑。通過師生經(jīng)常的思想交流，了解他們的學習興趣和思想變化，及時總結學生們的閃光點和創(chuàng)新學習方法，與學生共同探究好的學習方法，師生共同成長。

不斷反思，不斷學習，才能“藝高人膽大”。教師的綜合素質(zhì)表現(xiàn)為“兩基三能”：即師德好、會上課為“兩基”；“三能”指：用“論文”自我肯定和歸納總結教育教學經(jīng)驗的能力；用“課題”研究不斷改進自己的課堂教學方法的能力；用“專著”中自己的思想啟發(fā)別人，影響和改變同行教學行為，共同成為教學高手的能力。

第6篇：高二文科月考總結范文

二、 場地：大禮堂

三、 橫幅：平定一中高三年級決戰(zhàn)高考百日沖刺暨表彰大會

四、 與會人員：高三年級全體師生和部分優(yōu)秀學生家長

會議程序：

大會第一項

宣布平定一中高三年級決戰(zhàn)高考百日沖刺暨表彰大會開始

請全體起立，奏國歌

大會第二項

由高三年級組副組長任秀慶宣布高三年級上學期各類優(yōu)秀學生表彰決定并主持頒獎。

大會第三項

高三年級組組長穆曉東老師作百日沖刺動員講話及百日教學安排。

大會第四項

由英語教師趙建紅代表全體高三教師發(fā)言。

大會第五項

303班優(yōu)秀學生盧思凡同學代表全體高三學生表態(tài)發(fā)言。

大會第六項

優(yōu)秀學生時曉雨的家長代表全體高三學生家長上臺發(fā)言。

大會第七項

請今天受到表彰的各類優(yōu)秀學生起立，為我們可親可愛的家長和老師戴花致謝，以示感恩。(伴女生獨唱：燭光里的媽媽)

大會第八項

學校黨支部書記、校長李華峰老師作重要講話。

大會第九項

高三全體學生宣誓，領誓人303班盧思凡。

大會第十項

高三全體同學合唱《壯志雄心》

今朝寒窗苦讀 必定有我

六月金榜題名 舍我其誰

----XX-XX學年度第二學期高三學生大會講話

各位家長、老師、同學們：

今天我們?yōu)榱艘粋€共同的愿望和目標走到一起來了，在這里隆重集會，召開“平定一中高三年級決戰(zhàn)高考年百日沖刺及優(yōu)秀學生表彰”大會，前來參會的100多位風塵仆仆的優(yōu)秀學生家長和70多位任課教師以及在火熱的6月即將迎戰(zhàn)高考的1300多名高三學生隊伍構成了今天會場一道亮麗的風景。

前年、去年的現(xiàn)在，我們隆重集會的場景歷歷在目，仿佛昨日，“心中有夢，夢想成真，我努力，我成功”，同學們的誓言猶在耳畔，而今天，距離我們期盼的XX年高考僅僅只有100天的時間，

同學們，你們準備好了嗎？在這樣特定的場合，我很想聽到每個班級同學的心聲，下面歡迎從301班開始依次喊出班級口號，展現(xiàn)班級精神。

聽著同學們錚錚有聲的口號聲，此時此刻此景，我相信每一位在場的人都會無比激動。

現(xiàn)在我想就本次大會談以下五個方面：

一是感謝

首先，我要感謝今天在百忙之中抽出寶貴時間來參加本次會議的各位學生家長，感謝大家這兩年多來對我們學校各項工作的的理解與支持，我想，看到孩子們的進步和所取得的成績，你們會與我一樣，感受到教育的快樂與成功！

其次，我要衷心地感謝我們年級的各位教師，你們愛崗敬業(yè)，對學生嚴在當嚴處，愛在細微中，是你們默默無聞的付出和努力，才使得我們這個百年老校噴發(fā)出薄薄生機。

第三，我要代表高三全體師生對李校長表示感謝，感謝他對我們這個年級一直以來各項工作的肯定和支持，“火車跑得快，全靠車頭帶”，有理由相信XX年高考我校會取得更好的成績。

二是感受

再過100天，就是關系到千家萬戶的一年一度的高考。

同學們 “高考”這一名詞所包含的是競爭、吃苦、拼搏、挫折，也意味著成功、收獲、輝煌、喜悅。十八九歲的人生第一次接受生活的選擇、命運的挑戰(zhàn)，成敗得失全在自己的手中。

那么，在座的各位同學，如果是你，你選擇做怎樣的人呢？你要用什么樣的姿態(tài)，去面對接下來的這100天？

毫無疑問，在座的每位同學，都在心中暗暗地描繪過“六月”高考的宏偉藍圖?；蛟S，你每次考試是從未失敗過的 “常勝將軍”，此時，你一定更加信心百倍，你一定在想，只許勝，不許敗，對！這才是真正的“大丈夫”！這樣的同學，我佩服。

或許，你是位力爭上游的中間生，此時，你一定在想，拼吧，青春不拼，有何意義，生命不搏，何壯之有！對，人生能有幾回搏，現(xiàn)在不搏算白活。這樣的同學，我敬佩。

但也不排除，你或許是一個因種種原因而成績一直不太理想，且常常不被老師和同學們注意的學生，我想在這僅僅百天的沖刺時間里，你一定要去掉一切煩惱和憂愁，努力趕超，相信你的努力一點也不比別人差，成功往往在于后天的汗水澆灌，也不必在意別人重視與否，誰笑在最后，誰笑得最好，請你堅信，陽光照不到的地方，也一樣能長出綠色的奇跡！這樣的同學我欣賞，也值得尊重。

“長江后浪推前浪，一代更比一代強”，劉翔沒有經(jīng)歷過奧運會，他很自信；楊利偉沒有經(jīng)歷過太空旅行，他也很自信；他們一次就成功了。我們是第一次踏上高考的戰(zhàn)場，所以，我們要自信，我們也一定能夠成功！初生牛犢不怕虎，自古英雄出少年！這是給我們每一位初試者的興奮劑！

也許你會問：這么短暫的幾天，我還能干什么？我要說，你唯一能做的就是不要等待。送大家一副對聯(lián)：百日搏前程，聞雞起舞收獲總是勤耕者；一朝鑄輝煌，懸梁刺股功名終歸苦學人。橫批：一百天太久，只爭朝夕！

同學們，是星星，總要發(fā)光！是玫瑰，總要開放！是蛟龍，總要騰空！是鴻鵠，總要飛翔！

三是我要傳達一些信息給同學們和家長

1、上學期的全國、全省數(shù)學、物理、化學、生物、英語等學科的競賽中，我們年級共有107人次分別獲得一、二、三等獎，創(chuàng)我校學科競賽最好成績，名列全市前列。

2、在上學期全陽泉市的統(tǒng)考中，我們本屆學生成績喜人，時曉雨同學以677分名列全市理科第一，理科600分以上37人，文科5人，名列全市第一，按陽泉市的劃定分數(shù)線統(tǒng)計，我們名列前茅。

成績?nèi)〉檬橇钗覀冃牢康模@只代表過去，未來呢？這100天如何更加有效地鞏固和提升才是最值得我們需要考慮的，為此，我簡單和家長、同學們說一下本學期我們年級的教學工作安排

1、每周一、三、五、六、日進行強化訓練（語文、英語、理綜/文綜、數(shù)學）希望同學們能利用好，認真作答，實戰(zhàn)演練，把本學期的強化訓練作為提高成績的高速推進器。另外把每周2、4、5、日晚上的自習時間把握好，查漏補缺。

2、周一到周五仍然是教師坐班、課內(nèi)課外任何時間都可以在辦公室、教室找到老師請教問題，大家要踴躍請教，發(fā)揚不恥下問的學習精神—誰占用優(yōu)秀者的時間越多，誰收獲就最大。

3、上學期我們安排了六次月考，本學期我們安排六次練兵：昨天剛剛結束了第一次練兵考試，第二練兵考試的時間是3月中旬（陽泉市一模考試），第三次是四月中旬，第四次在五月上旬（陽泉市二?？荚嚕谖宕卧谖逶孪卵?，第六次在6月3日、4日（高考熱身考試），坐在高考時自己的座位上找感覺。我們年級組會合理安排好每一次練兵考試，把好“四關”：命題質(zhì)量關、監(jiān)考關、閱卷關、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和質(zhì)量分析關。

4、課間操統(tǒng)一跑步，下課后馬上到操場集合，10點開和高一、高二的同學一起跑步，下午活動時間4點10分回教室自習，老師在辦公室答疑。

5、星期日的下午我們開設了數(shù)學和物理兩個學科專題知識的集中講座，3：00—5：00，歡迎有需求的同學們參與學習。

6、對班主任及任課教師的的管理

（1）班主任要時刻與本班學生戰(zhàn)斗在一起，經(jīng)常與學生溝通，加大情感投入，幫助學生緩解緊張和煩躁情緒。高三期間，班主任無極其重大情況不得請假，所有高三老師從上課、輔導、坐班，不得無故缺勤。除年級組統(tǒng)一的安排外，學生所有空檔時間由班主任守班。

（2）我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一；“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個加強”，即加學生的學法指導，加強學生的心理調(diào)適，加強學生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，研究高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。

借今天這個場合，我還要向大家傳達一個好的訊息，據(jù)山西省省招生考試管理中心通報XX年我省高考報名人數(shù)為36萬多人，考生比XX年減少了11600人，這是我省近十年來高考報名人數(shù)首次下降。XX年，山西省高考報名人數(shù)只有10．8萬人，隨后幾年人數(shù)連年大幅度增加，到XX年達到37．7萬余人。對于XX年持續(xù)增長后首次下降的高考報名人數(shù)現(xiàn)象，業(yè)內(nèi)人士預估，可能會讓錄取競爭壓力減小，使本來較低的高考錄取率出現(xiàn)小幅上升。

同學們，機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在，在這100天的日子里，我們應該不需揚鞭自奮蹄，不為失敗找理由，只為成功找方法。

四是提出幾點希望

針對老師們：在這沖刺的最后階段，我們要一如既往，恪盡職守，和同學們甘苦與共。我們要精誠團結，通力合作。我們要笑對質(zhì)疑，知無不言，言無不盡。我們要刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育理念，努力完善教學方法。同時我們還要隨時關注高考動態(tài)，采集高考最新信息。我們要明白：在成就學生的同時，也將成就我們自己。

針對家長：希望家長同志們一如既往關注一中的發(fā)展，讓我們加強溝通，攜起手來，在高考沖刺的這100天里，做好子女的后勤保障，我堅信有了你們堅強的后盾，孩子們會更堅強和勇敢，對于你們的付出，相信孩子們會感激于，付諸于行！

針對學生：高考攻堅，是艱苦的硬仗。再有100天，同學們就要走上人生轉折的戰(zhàn)場。每一個同學都應該明白，萬米賽跑已經(jīng)到了最后百米沖刺的時候，到了倒計時的時候了。XX年的寒窗苦讀，4300多個日日夜夜，所有的艱辛，所有的汗水，所有的付出，都將在火紅的6月去收獲。能否改變命運，能否創(chuàng)造奇跡，能否收獲碩果，從現(xiàn)在開始的100天，將是你們成敗的關鍵，100天的努力將意味著你能考入夢寐以求的大學，意味著你將從此掀開輝煌的人生篇章。在此，我給同學們提出以下要求：

1、樹立強烈的自信心。自信心是高考取勝的精神支柱。態(tài)度決定一切。明確好奮斗目標，積極行動，用“我行！我成功！我能實現(xiàn)我的目標！”這些富有激情的話，時刻提醒自己，經(jīng)常地點燃熱情，自我鼓勵和鞭策。

2、保持純潔的心境?？刂坪眯膽B(tài)，讓自己的情緒處于平衡狀態(tài)，不要遇到一點困難就驚慌失措，清晰把握應試弱點，輕松上陣。

3、增強緊迫感。重視今天，把握好這最后的100天，不要讓時間悄悄地從身邊溜掉，要建立珍惜時間的觀念，專心致志抓學習，細節(jié)決定成敗，在精細上下工夫，勤字當頭，重視每一堂課，學習、做題、檢測，要認真對待每一個環(huán)節(jié)，規(guī)范操作，減少失誤，向細致規(guī)范要能力，向規(guī)范細致要成績。基礎知識的復習要查漏補缺，習題訓練要糾錯總結，仔細領悟，總結規(guī)律，總結方法，接受經(jīng)驗，吸取教訓，積累知識提高能力和技巧。在老師的指導下，有條不紊、有計劃、有安排的搞好復習，做有心人，不做馬大哈，不放縱自己，講求學習最大效率。

4、勇于競爭。做好準備，迎接挑戰(zhàn)。要有勝過別人的勇氣和智慧，希望你們在緊張的學習過程中，注意處理好生活和學習的關系，注意身體鍛煉，保持旺盛的精力和斗志，認真研究克服學習的困難，認識到自己潛在的才能，勇敢的為成功尋找方法，頑強戰(zhàn)斗，勝利一定屬于你們！

同學們，我堅信，在我們艱苦求學的的這100天里，有了你們的個人奮斗，有了家長們的關心與支持，有了老師們辛苦的付出和熱情的呵護，只有愿意吃苦，能夠吃苦，我們一定會創(chuàng)造新的奇跡！同學們，今朝寒窗苦讀必定有我；六月金榜題名舍我其誰！

我相信，年年歲歲花相似，今年花勝去年紅！

（我的講話完了，謝謝大家?。?/p>

會議程序：

播放音樂《明天會更好》。音樂結束，大會正式開始。

【主持人開場白】

尊敬的各位家長，老師們，同學們：

今天，是一個不同尋常的日子。再過整整100天，我們在座的全體同學，就要整裝上陣接受高考的洗禮，迎接人生的又一次重大挑戰(zhàn)。在這個特殊的日子里，為了在座的一中學子在XX年高考中取得輝煌的成績，我們在這里隆重舉行平定一中高三年級決戰(zhàn)高考百日沖刺暨表彰大會，這是圓青想的動員令，這是揚人生志氣的進軍號，這是表必勝豪情的鏗鏘曲！

今天參加會議的有平定一中黨支部書記、校長李華峰老師，高三年級組組長穆曉東老師，高三年級五位副組長郭秀林老師、盧春華老師、方進科老師、任秀慶老師、田永成老師，以及高三年級全體師生和部分優(yōu)秀學生家長代表。今天的大會有十項議程，下面我們逐項進行：

大會第一項

平定一中高三年級決戰(zhàn)高考百日沖刺暨表彰大會現(xiàn)在開始。

請全體起立，奏國歌。（請坐下。）

大會第二項

由高三年級組副組長任秀慶宣布高三年級上學期各類優(yōu)秀學生表彰決定并主持頒獎。

大會第三項

下面請高三年級組組長穆曉東老師作百日沖刺動員講話及百日教學安排，大家歡迎。

（剛才穆老師對老師、學生在百日沖刺階段的工作、學習作了詳盡的安排和動員。穆老師的講話振奮精神，鼓舞士氣，凝聚人心，明確目標。大家知道，高三后期是檢驗毅力、恒心、耐力、細心的時候，讓我們?nèi)w高三師生攜起手來擰成一股勁，干勁十足，信心百倍，老師們要精心備課、上課，耐心輔導，同學們更要以百倍的熱情，旺盛的斗志進行漂亮的沖刺和完美的飛翔。我們有決心打贏這場百日決戰(zhàn)。）

大會第四項

由英語教師趙建紅代表全體高三教師上臺發(fā)言。

（趙老師的發(fā)言，道出了全體高三老師奮戰(zhàn)高考的決心和信心，道出了高三老師對每一個學子的切切期盼。一百天，我們蓄勢待發(fā)，一百天，我們奮發(fā)圖強，讓我們帶著從容的微笑，一起去贏得我們志在必得的輝煌。）

大會第五項

請303班優(yōu)秀學生盧思凡同學代表全體高三學生表態(tài)發(fā)言。

（孩子是父母生命的延續(xù)和生活的寄托，每一位家長無不在“望子成龍兩鬢霜，盼女成鳳一世忙”，舉全家之力，為了兒女傾其所有。下面進行大會第六項，讓我們一起來傾聽學生家長的心聲。）

大會第六項

請優(yōu)秀學生時曉雨的家長代表全體高三學生家長上臺發(fā)言。

（家長的一席話，道出了我們每一位家長盼子成才的心聲。同學們，讓我們銘記父母的恩情，感恩父母的養(yǎng)育。風雨人生路，讓感恩父母，感恩老師與大家同行。）

大會第七項

下面進行大會第七項，請今天受到表彰的各類優(yōu)秀學生起立，為我們可親可愛的家長和老師戴花致謝，以示感恩。

(伴 女生獨唱：燭光里的媽媽)

大會第八項

下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎學校黨支部書記、校長李華峰老師作重要講話。

大會第九項

高三全體學生宣誓，領誓人303班盧思凡。

大會第十項

高三全體同學合唱《壯志雄心》

（請坐下）

【主持人結束語】