三年級教案精選(九篇)

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第1篇：三年級教案范文

教學(xué)重點：

識字、寫字，朗讀詩歌。

教學(xué)難點：

讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備輕音樂、組織學(xué)生戶外觀察春天

學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的古詩

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)步驟：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話激趣：

小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？

小組討論，然后指名說話，全班交流。

2、板書課題：初春

學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)自學(xué)：

1、初讀詩歌，自學(xué)，出示自學(xué)要求：

①請試著讀讀詩歌。標(biāo)出不認(rèn)識的字。

②用自己喜歡的方式識字。

2、小組內(nèi)合作識字。

三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識字：

1、出示本課要認(rèn)識的6個字，指名認(rèn)讀。

2“開火車”游戲，鞏固識字。

3、將生字放進(jìn)課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評。

4、老師讀課文，學(xué)生評價。

四、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示要寫的8個字：

癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖

2、認(rèn)讀會寫字。

3、請仔細(xì)觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？

4、老師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。

5、請你從中選擇你喜歡的3個字，在田字格中寫兩個。

6、同桌之間互相評一下你剛才寫的字。

五、小結(jié)：

今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀本課部分生字或詞語。

2、交流課前收集的有關(guān)春天的古詩。

二、朗讀感悟詩歌，積累詞語。

1、自學(xué)。出示自學(xué)要求：

請你輕輕地讀課文

想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？

2、檢查自學(xué)情況，指名回答。

3、引導(dǎo)感悟。

（出示小黑板）讀下面的句子，體會帶點詞的意思：

①泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃……

②春天的風(fēng)箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么匆忙。

4、你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪兒？你能有感情的讀一讀嗎？

5、把你喜歡的好詞語收進(jìn)詞語庫。

三、有感情的朗讀課文，背誦課文：

1、小組互讀互聽。

2、小組推薦配樂朗讀（播放輕音樂）。

3、學(xué)生互評。

4、老師評價，鼓勵背誦。

5、小結(jié)。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！

板書設(shè)計：

1、初春

毛毛雨蝴蝶、蜜蜂

新芽蝌蚪、青蛙

新葉風(fēng)箏

第2篇：三年級教案范文

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．制作好的windowcard。

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

2．學(xué)生一起有節(jié)奏地說唱Let’schant部分的歌謠，并請學(xué)生分角色表演。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。

3．教師用實物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。

4．讓學(xué)生填寫Aement部分的內(nèi)容，自己對1－3單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行自我評價。

5．教師向?qū)W生出示已制作好的windowcard：Thissiawindowcard.并教讀windowcard教師問學(xué)生：Doyoulikeit?Canyoumakeit?Doyouwanttolearnhowtomakeawindowcard?

6．學(xué)生回答問題后，教師給學(xué)生示范如何制作windowcard。一邊做，一邊用英文講解。

7．教師發(fā)給學(xué)生學(xué)具，并帶著學(xué)生制作windowcard。

8．卡片做好后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫一些簡單的表示祝愿的話，并讓學(xué)生隨意互贈這張卡。

9．教師播放Let’ssing部分的錄像，讓學(xué)生聽看。

10.教師根據(jù)實際情況,帶讀歌詞幾遍,并大概介紹一下歌詞的意思.

11．跟著錄音帶或錄像,學(xué)生學(xué)唱歌曲《Themorewegettogether》

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“Isitaplane(ship,bike)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

集體舞

教師可將全班分成3－4個組，每組學(xué)生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲“Themorewegettogether”,教給學(xué)生幾個基本的舞蹈動作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽,看看哪個小組唱得最好,跳得最棒。

【板書設(shè)計】

第三課時

探究內(nèi)容：Let’smakecards

活動目的：通過制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦以及與他人合作的能力。還可從中學(xué)到一些常用的詞匯，擴(kuò)充詞匯量。

活動形式：個人或小組合作

活動過程：

Step1:將一張硬紙片的邊緣剪(cut)成波紋（rile）狀，然后對折。

Step2:在紙的一面剪出你想寫的字的形狀(shape)，另一面用不同的彩筆涂色。

Step3:用碎布頭縫制一個小口袋，里面塞上海綿(onge)，然后用繩纏繞固定。

Step4:用彩紙包上海綿，做成糖果(candy)的形狀。

第3篇：三年級教案范文

學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)

第

1

課時

課題

側(cè)踢腿

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):90%的學(xué)生掌握側(cè)踢腿的要領(lǐng)與要求。

技能目標(biāo):70%的學(xué)生能熟練的掌握,表現(xiàn)側(cè)踢腿的技術(shù)動作。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生專注認(rèn)真,克服困難的意志品質(zhì)

教學(xué)重難點

重點：側(cè)面踢腿的由區(qū)到伸

難點：身體平衡

教學(xué)準(zhǔn)備

操場；40腿靶

教學(xué)課時

1

教學(xué)過程

二次備課

室內(nèi)部分

室內(nèi)播放李小龍的側(cè)踢視頻、成龍側(cè)踢視頻、散打比賽側(cè)踢視頻等。

同學(xué)們

剛剛的動作帥不帥?

想不想學(xué)?

那么我們今天就來學(xué)習(xí)這個動作

課堂常規(guī)

整隊集合,檢查人數(shù)

介紹課堂常規(guī)

師生問好。

呼口號

“振興中華,弘揚(yáng)武術(shù)”

教學(xué)活動

準(zhǔn)備部分

活動1【活動】熱身

原地徒手操

(每節(jié)都為4x8拍)

1、擴(kuò)胸運動

2、振臂運動

3、體轉(zhuǎn)運動

4、手腕及踝關(guān)節(jié)運動

活動2【活動】動作版喊數(shù)抱團(tuán)

在喊數(shù)抱團(tuán)的基礎(chǔ)上加上限定條件,比如說,弓步3

即是3人做弓步圍成圓,高抬腿5

即是5人圍成圓做高抬腿等等。

基礎(chǔ)部分

活動3【練習(xí)】側(cè)向提膝練習(xí)和腳踝控制練習(xí)

側(cè)向提膝練習(xí),注意身體的協(xié)調(diào)性和一致性

提膝狀態(tài)下,控制腳的形狀成腳外沿對外,左右交替

活動4【練習(xí)】側(cè)踢腿練習(xí)

1、兩人一組,一人練習(xí)側(cè)踢腿,一人側(cè)面保護(hù)。

2、側(cè)踢腿空擊練習(xí)

3、側(cè)踢腿擊靶練習(xí)

結(jié)束部分

活動5【活動】放松

八段錦第6節(jié)和第8節(jié)動作

“雙手攀足固腎腰”和“背后七顛百病消”

有節(jié)奏的搓揉腿部

活動6【作業(yè)】總結(jié)和作業(yè)

課堂小結(jié)

下蹲練習(xí)和提膝練習(xí)

1、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生公平競賽的理念。

5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

第4篇：三年級教案范文

2.簡單事物的組合數(shù)。

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使學(xué)生通過觀察、猜測、試驗等活動,找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題,感受數(shù)學(xué)的價值。

4.滲透數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

5.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

“數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)”主要是向?qū)W生介紹簡單的排列、組合知識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值。排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的最初步知識和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的基礎(chǔ),而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。因而在教學(xué)中要多注意抓住并把握好適合學(xué)生發(fā)展的有利素材。

1.選用學(xué)生身邊的事例和一些生動有趣的活動,來調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)的積極性和主動性。例如兒童節(jié)到了,穿什么衣服,有幾種搭配方法,如何選擇游覽的路線等等。

2.注重學(xué)習(xí)方式的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。本單元的內(nèi)容活動性和操作性較強(qiáng),要盡可能的采取學(xué)生動手實踐,小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),如排出不同的三位數(shù),比賽場次問題等,讓學(xué)生根據(jù)實際問題采用一一列舉、連線等方法感受簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

3.注意數(shù)學(xué)思想和方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的能力。每種活動結(jié)束后,要讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,初步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識。例如在活動前質(zhì)疑:怎樣才能保證不重不漏?

4.注意教學(xué)語言的表述,把握好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時要盡量避免出現(xiàn)排列、組合這些術(shù)語,以免影響學(xué)生的思維。用學(xué)生能接受的語言表達(dá)、交流即可,使學(xué)生感受簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)

3課時

初步感受簡單事物的排列數(shù)

教材第101頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù),體會數(shù)學(xué)思想和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及與人合作的良好習(xí)慣。

使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù),體會數(shù)學(xué)思想和方法。

實物投影,數(shù)字卡片。

1.十位上是“2”的兩位數(shù)共有多少個?

2.個位上是“0”的兩位數(shù)共有多少個?

3.拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9。

1.

以小組為單位,合作完成,同時思考下面的問題:

(1)怎樣擺能保證不重不漏?

(2)你們一共擺出了幾個兩位數(shù)?是怎樣擺的?

(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?

2.學(xué)生以小組為單位探究,教師巡視、指導(dǎo)。

3.匯報:

(1)按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。

(2)

十位如果是1,可以擺出10、13、15;

十位如果是3,可以擺出30、31、35;

十位如果是5,可以擺出50、51、53。

(3)按照一定的順序記錄,就能保證不重不漏、清楚明了。

如:

1.教材練十二第1題。

(1)小組活動:找四個人扮演四位師徒,一個人記錄。

(2)怎樣交換位置更清楚明了?

(3)可以有多少種不同的排法?

2.教材練十二的第2題。

獨立排一排,并記錄。注意排的順序,體會方法。

3.教材練十二的第3題。

從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出2張,做一位數(shù)的乘法計算。共能組成多少個不同的乘法算式?共有多少個不同的積?寫出這些算式。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.6種。

2.9個。

3.18種。

思維訓(xùn)練

共能組成12個不同的乘法算式,共有6個不同的積,這些算式是:

1×2

1×3

1×4

2×1

2×3

2×4

3×1

3×2

3×4

4×1

4×2

4×3

事物的排列數(shù)

生活中,我們也常常會應(yīng)用排列知識來解決問題。如郵政編碼、電話號碼、身份證號碼等各種編號。

排列與組合的區(qū)別:排列與事物的順序有關(guān),而組合與事物的順序無關(guān)?？梢酝ㄟ^擺一擺或列表的方法,先確定第一個位置,再確定第二、第三的位置,看有幾種可能的情況。

1.本節(jié)課通過“編數(shù)字”“換位置照相”等情境,激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到了快樂。

2.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以“活動”為主線,讓學(xué)生通過自己的觀察、操作、探索、交流等形式,經(jīng)歷知識的發(fā)生、形成與應(yīng)用的全過程,更重要的是讓學(xué)生在活動中探索。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。

3.本節(jié)課通過組織學(xué)生參與“擺一擺,記一記,說一說”的教學(xué)活動,充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作,感悟了新知,發(fā)展了數(shù)感,體驗了成功,獲取了數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

學(xué)習(xí)教材第101頁例1時,教師提出問題后,可以讓學(xué)生先動手?jǐn)[一擺,看看用四個數(shù)字卡片一共能擺出多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù),并把它們記錄下來。擺的時候要求學(xué)生思考:怎樣擺能保證不重復(fù)不遺漏?然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論。在二年級上冊教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點兒排列與組合的知識,學(xué)生通過觀察、猜測以及試驗的方法可以找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

新課程理念主張讓學(xué)生動手“做”數(shù)學(xué),而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。教師在課堂中留給學(xué)生足夠的時間、空間,使學(xué)生在操作中思考,在思考中操作,注重通過學(xué)生親自實踐探索去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法。由于排列組合知識的抽象性,讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,連一連,在活動中感受排列組合的思考方法,同時注意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)分工合作,既使學(xué)生在互相交流中提高,又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。

初步感受簡單事物的組合數(shù)

教材第102頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生通過觀察、動手操作等活動,找出簡單事物的組合數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識,提高學(xué)生的思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識和能力。

投影片,上衣和褲子等圖片。

六一兒童節(jié)到了,哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣、一條褲子和兩條裙子,你們看:

(出示教材第102頁例2的情景圖)

哆哆可能穿哪兩件呢?請你猜一猜。

哆哆有多少種不同的穿法?

小組合作:動手?jǐn)[一擺,可以怎樣穿?

思考:怎樣記錄不同的穿法比較清楚?

匯報:

想一想:一共有多少種不同的穿法?

學(xué)生到投影臺演示:

教師強(qiáng)調(diào):只要有順序地搭配連線,就能保證不重不漏。

1.教材第102頁做一做的第2題。

2.媽媽在一張紙上給小明出了3道較易題,2道較難題,讓小明各做一道,小明有幾種選擇方法?

1.教材練十二的第6題。

2.教材練十二的第4題。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.共有8種不同的搭配?！?.小明有6種選擇方法。

思維訓(xùn)練

1.從鳥島經(jīng)過猴山和大象館到獅虎山共有8條路線。

2.一共要照8張。

聰聰和4個人分別照一張,共4張;

明明和4個人分別照一張,共4張,合計8張。

簡單事物的組合數(shù)

生活中,我們常常應(yīng)用組合知識來解決問題。如進(jìn)行上衣或褲子的搭配、出行時選擇不同路線、體育比賽場次的設(shè)定等。我們要學(xué)習(xí)的是找出簡單事物的組合數(shù),是把幾個事物,每兩個組合在一起,找出有幾種組合方法?？梢杂眠B線的方法進(jìn)行,按一定的順序把要組合的事物兩兩相連,再數(shù)一數(shù)連了幾條線,就得到了組合數(shù)。

1.在教學(xué)排列組合時,教師沒有以知識結(jié)構(gòu)為主線,而是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與體驗來組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)穿衣服—吃早點—游數(shù)字樂園(數(shù)字搭配)—游活動樂園(線路選擇)—照相問題—房間搭配等一系列的情境。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,使學(xué)生體會了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)生樂意學(xué),主動學(xué),不僅獲得了知識,更獲得了積極的情感體驗。

2.在本節(jié)課一開始,教師就放手讓學(xué)生自己去探究穿衣服的幾種不同的搭配方法,通過“猜想—討論—實踐—匯報—比較—歸納”等環(huán)節(jié),充分展開探究過程,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

3.本節(jié)課教師運用了分組合作,共同探究的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生互相交流,互相溝通。通過給學(xué)生一個比較寬泛的問題,給學(xué)生自己動腦思考的空間,再通過小組交流,讓所有的學(xué)生都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會,實現(xiàn)了信息在群體間的多向交流。

通過探討上裝和下裝的不同搭配,找出不同穿法的組合數(shù)。上、下裝搭配的每種穿法都需要兩步來確定,一步是上裝的選擇,一步是下裝的選擇,一件上裝搭配一件下裝就是一種穿法。例2給出了兩件上裝和三件下裝,提出問題:一共有多少種不同的穿法?學(xué)生可以動手?jǐn)[一擺,并通過連線來記錄不同的穿法,然后在小組中交流連線的體會:怎樣連線比較清楚,而且可以保證不重復(fù)不遺漏。教材在這里給出了兩種連線方法:一種是每件上裝跟不同的下裝搭配起來,另一種是將第一種連線中的兩個圖合并起來的綜合連線。在二年級上冊教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點兒排列與組合的知識,學(xué)生通過觀察、猜測以及試驗的方法可以找出一些簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已初步接觸了簡單的排列與組合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因為學(xué)生已有了尋找排列數(shù)與組合數(shù)的基本方法,再學(xué)習(xí)排列與組合的知識,并不困難。因此,將例1和例2合在一起教學(xué),旨在加強(qiáng)學(xué)生觀察、對比以及推理等思維能力的培養(yǎng)和提高。同時考慮到教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的生活實際(男生與女生穿著的不同),因此,將例2中的插圖進(jìn)行了一定的調(diào)整,把裙子改換為褲子,避免在課堂上男生提出疑問,而使教學(xué)難以進(jìn)行。整節(jié)課通過讓學(xué)生在動手操作中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)會用連線、記錄的方法尋找排列數(shù)與組合數(shù)的方法,并通過設(shè)計一些問題如“比一比,剛才解決的這兩個問題有什么相同和不同的地方”“你是怎樣想的?怎樣想能保證既不重復(fù)又不遺漏?”讓學(xué)生在討論、交流等活動中逐步抽象對排列與組合的認(rèn)識,從而培養(yǎng)了有序思維的意識,提高了思維能力。

學(xué)習(xí)簡單的組合

教材第103頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生通過動手操作,感受到組合數(shù)與順序無關(guān),體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,并嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,提高學(xué)生概括、總結(jié)以及正確表達(dá)、交流的能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值,調(diào)動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。

向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。

例3中的各國國旗,不同面值的硬幣。

1.同學(xué)們,你們喜歡足球運動嗎?2011年的亞洲杯足球賽A組球隊分別是:卡塔爾、科威特、烏茲別克斯坦和中國。小組賽時,每2個球隊都要踢一場比賽,你知道一共要踢多少場嗎?

2.出示各國的國旗。

3.“每2個球隊都要踢一場比賽”是什么意思?

如“甲與乙踢”也表示“乙與甲踢”,與二者的順序無關(guān)。

4.我們可以用什么方法表示2個球隊已踢了一場?

學(xué)生:連線,把2個隊用一條線段連接起來,就可以表示這2個隊已踢了一場。

提出問題:(1)動手連一連,2個球隊之間要連幾條?

(2)你是怎樣連的?

(3)一共要踢幾場比賽?

學(xué)生獨立操作完成后再小組交流。

匯報:

方法一:每2個球隊之間連一條線,這樣就可以表示他們踢過一場比賽了。

方法二:把4個球隊擺成正方形,按照順序一個球隊一個球隊地連。(如左下圖)

方法三:連法與方法二不同。(如右上圖)

方法四:畫曲線連,把4個球隊依次排開。

教師強(qiáng)調(diào):不管你用哪種方法,只要注意按一定的順序,就能做到不重不漏。

1.教材第103頁的“做一做”第1題。

2.教材第103頁的“做一做”第2題。

3.有紅、黃、白三種顏色的花,每兩種顏色為一組,最多可搭配成不重復(fù)的幾組?

1.教材練十二的第9題。

2.三(1)班要從4個同學(xué)中選2個參加學(xué)校的演講比賽,共有幾種選拔方法?

3.老師買來5種顏色的鉛筆作獎品,本周玲玲被評為“全優(yōu)”生,老師請玲玲選2支不同顏色的鉛筆。玲玲有幾種選擇方法?

4.用天平稱物體時要用砝碼,現(xiàn)在有1克、2克、5克的砝碼各一個,用這三個砝碼最多可稱出多少種不同質(zhì)量的物體?

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.

10次

2.取出的錢共有6種情況,它們是:

1角和5分　5角和5分　1元和5分　1角和5角　1元和1角　1元和5角

3.最多可搭配3組。

思維訓(xùn)練

1.(1)0.765、0.756、0.675、0.657、0.576、0.567　(2)7.650、7.605、7.560、7.506、7.065、7.056

2.共有6種選拔方法?！?.玲玲有10種選擇方法。

4.用這三個砝碼最多可稱出7種不同質(zhì)量的物體,即

用一個砝碼可稱出:1克、2克、5克

3種

用兩個砝碼可稱出:3克、6克、7克

3種

用三個砝碼可稱出:8克

1種

共3+3+1=7種

1.通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動,了解了有關(guān)兩兩組合的知識。

2.通過學(xué)習(xí)組合的相關(guān)知識,培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和有序、全面地思考問題的意識。

教材第103頁例3通過探索4個隊一共要踢多少場球,學(xué)習(xí)簡單的組合。組合與排列的區(qū)別是排列與事物的順序有關(guān),而組合與事物的順序無關(guān)。例3是以中國隊參加的2011年亞洲杯足球賽為背景,中國隊所在的A組共有四個國家的足球隊,小組賽時每兩個隊踢一場比賽,看看一共要踢多少場。這里每場比賽只與哪兩個隊有關(guān),與兩個隊的順序無關(guān)。在二年級上冊教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點兒排列與組合的知識,學(xué)生通過觀察、猜測以及實驗的方法可以找出一些簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。如用兩個數(shù)字卡片組成兩位數(shù)的排列數(shù),三個小朋友兩兩握手的組合數(shù)等。

通過這節(jié)課,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣及意識;使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。

設(shè)計草坪和比賽過程

教材第106、第107頁的內(nèi)容。

1.進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。

2.讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題,培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力,以及熱愛校園的良好情感。

讓學(xué)生通過收集信息、分析信息、設(shè)計方案三個方面,體驗“設(shè)計校園活動”的實踐活動。

學(xué)生收集的草皮價格和本校的信息,盒尺。

收集信息:

1.收集草坪面積的信息。

2.了解草皮的種類和價格。

3.收集校園的信息和建筑物的位置。

(要給學(xué)生充分的時間進(jìn)行調(diào)查,對于調(diào)查充分的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)和鼓勵)

請同學(xué)們匯報課前收集的信息,教師提問:誰能向大家展示一下你收集到的信息。

活動一

1.探討草皮的不同鋪法并計算費用。

2.收集草坪面積的信息。

教師:咱們學(xué)校共有東西兩塊草坪需要更換草皮,這兩塊草坪的面積相同,長都是28米,寬都是16米。(也可根據(jù)本校實際長度)

3.了解草皮的種類和價格。

名稱

價格(元/m2)

白三葉

2

高羊茅

3

天堂草

4

4.探討草坪的鋪設(shè)方案。

如果只有3000元的費用,可以怎么樣鋪草坪?

建議一:全部鋪每平方米2元的白三葉。

28×16×2×2=1792(元)

建議二:東西兩塊草坪鋪不同的草。

……

5.展示各小組的方案。

請每個小組將本組的方案寫在黑板上進(jìn)行展示,并提問:

你最喜歡哪一組的設(shè)計?哪組的設(shè)計最經(jīng)濟(jì)呢?

活動二

1.設(shè)計拔河比賽的賽程。

2.比賽時間。

教師:計劃在本周五下午15:00~16:30,每場比賽用時20分鐘,準(zhǔn)備10分鐘。

3.比賽地點。

學(xué)校的東、西草坪。(學(xué)生可以自由決定)

4.對陣班級。

三年級的4個班,先分組比賽,勝者再進(jìn)行決賽。(可結(jié)合本年級實際)

各小組派代表上臺展示本組的設(shè)計方案。

如:

對陣

時間

地點

A組:三(1)~三(2)

15:10~15:30

東草坪

B組:三(3)~三(4)

15:10~15:30

西草坪

A組勝者~B組勝者

15~40~16:00

東草坪

頒獎

16:10~16:20

西草坪

5.請同學(xué)們說一說你最喜歡哪一組的設(shè)計,對最受歡迎的小組提出表揚(yáng)。

請你設(shè)計一個全校范圍內(nèi)的校園歌手大賽。

課堂作業(yè)新設(shè)計

參考設(shè)計:略

1.這個實踐活動適宜采取小組合作完成的形式,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己分析問題、收集信息、解決問題。但在活動中,教師應(yīng)適時進(jìn)行指導(dǎo)。在室外活動中,教師要注意檢查每個小組是否分工明確,同時監(jiān)督學(xué)生是否根據(jù)實際情況調(diào)整本組的計劃,充分體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

2.設(shè)計活動完成之后,請每個小組將本組的設(shè)計在黑板上進(jìn)行展示與交流,請學(xué)生自己進(jìn)行評價。最后教師進(jìn)行總結(jié)性的評價,要注意評價的鼓勵性,使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

教材呈現(xiàn)了兩個不同的活動。

1.調(diào)查本學(xué)校的相關(guān)信息。通過收集本學(xué)校的草坪、操場等信息,為設(shè)計校園活動打下基礎(chǔ)。

2.設(shè)計校園活動。這里涉及一些需要用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和技能解決的問題——場地面積的大小,草坪的形狀和大小等,這些都需要學(xué)生去進(jìn)行實際測量。通過教師提供或自己查詢得到的草皮的不同價位,設(shè)計出經(jīng)濟(jì)、合理、美觀的草坪。學(xué)生要根據(jù)綜合調(diào)查和分析的結(jié)果,以及本校園的實際情況進(jìn)行設(shè)計。

3.展示各小組的設(shè)計。組織數(shù)學(xué)實踐活動,除了要使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,學(xué)習(xí)運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用之外,還有一個重要的目的就是使學(xué)生在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。通過展示和交流,讓學(xué)生找到本組和其他組設(shè)計的優(yōu)缺點,使每個學(xué)生都能夠體驗到成功。

教材習(xí)題

練十三

1.1500　30　370　230　13　960　760

260　32　19　90　68　35　93　700

21

2.176　63　46　38　5248　4140　5846

2775

3.

665÷7=95(只)

4.

58×11=638(人)　638>620　能

5*.

31　81

6.略

7.15×15=225(平方米)

15×4=60(米)

8.(1)36　2　(2)31　3

(3)6　20

9.30+10=40(分)

17時-40分-5分=16時15分

10.

0.4　1.1　2.6　3.9　4.7

11.

0.6　8.3　1.9　6.6　3.6　7.3

12.(1)1.6-0.8=0.8(千米)

(2)3.2-1.6=1.6(千米)

(3)(答案不唯一)如:小馬家和小鹿家相距多遠(yuǎn)?

7.8-3.2=4.6(千米)

13.略

14.

10×50×4=2000(千克)

15.

48÷(4×2)=6(天)

16.

288÷4÷6=12(名)

17.

375÷5×24=1800(千克)

思考題

第5篇：三年級教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?能說出草地的變化情況及變化的原因。

2.?能自己觀察動物，植物或某一場景的變化情況和同學(xué)交流。

二、教學(xué)重點

體會“我”觀察的細(xì)致。

三、教學(xué)難點

通過對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，感受大自然帶給我們的快樂。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件????觀察記錄單

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.出示花的圖片。

師提問：

（1）

這些話漂亮嗎？認(rèn)為它漂亮的孩子請舉手？

（2）

你認(rèn)為第幾幅最漂亮，說說它哪里漂亮？

（3）那你能用一個詞語來形容一下它們嗎？

師：老師今天也帶來了一些詞語形容它們，咱們來一起讀一讀，好嗎？（學(xué)生齊讀）

小結(jié)：我們的生活中，還有一種花，它雖然不起眼，卻會變魔術(shù)，一會兒變成綠色，一會兒變成金色，你們知道它是誰嗎？

就是因為它，讓我們的草地穿上了一件神奇的衣服，增添了無限的美，今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》。

2.

板書課題《金色的草地》

（二）

講授新課：

1.齊讀詞語。

小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)完全掌握了這些生詞，那么就讓我們帶上他們一起走進(jìn)這片金色的草地。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（1）出示自讀提示：草地為什么是金色的？

（2）學(xué)生個別回答。

（3）出示PPT：草地上長滿了蒲公英，當(dāng)蒲公英盛.......這片.......變成金色的了。

(4)小結(jié)：噢！原來這里盛開著蒲公英！蒲公英讓這片草地變成金色的了。這就說明了蒲公英很多！

（5）你從這句話的那個詞語中看出蒲公英很多？??——“長滿了”（引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞語來理解句子的意思，是學(xué)習(xí)語文很好的方法。）

（6）請同學(xué)們再讀課文（齊讀）。

（7）出示朗讀提示：那么這片草地給作者留下了什么樣的印象？除了金色的以外，在作者心目中它還是一片怎樣的草地？

小結(jié)：同學(xué)們都讀的非常投入，相信答案已經(jīng)在你們的大腦里了。那么在作者的心目中這是一片怎樣的草地呢？

生：“可愛，有趣的”。

師：草地的可愛，有趣是通過哪些場景變現(xiàn)出來的？

生：①兄弟倆草地玩耍的情景。

②蒲公英盛開的金色的草地的場景。

3.學(xué)習(xí)“第一個場景”——兄弟倆草地上玩耍

（1）誰來給我們讀一讀？（想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？）（用歡快的語氣朗讀）

（2）全班齊讀，這種歡快我們也要感受一下，對嗎？

（3）你感受到了什么？（蒲公英帶給我們不少快樂，這是一片充滿快樂的草地。）

4.學(xué)習(xí)第二個場景——出示第三段內(nèi)容

師：可是，有一天，作者發(fā)現(xiàn)了一個秘密（草地會變色），?多么神奇??！會變色！你們想不想知道這是為什么嗎？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)

第二個場景——蒲公英讓草地變成金色的草地。

（1）女生讀一讀（興奮地讀）

（2）仔細(xì)觀察這一段，作者是按什么順序來寫的？——時間順序

（3）請大家拿出筆畫出表示時間的詞語，誰來說一說？

（4）出示問題：不同的時間草地是怎么變色的？（用波浪線畫出來）

“很早”的時候草地是什么顏色的？——綠色?“中午”的時候草地是什么顏色的？——金色?“傍晚”的時候草地是什么顏色的？——綠色

（5）師：為什么草地會變金色？很早—綠色，中午—金色，傍晚—綠色的？

（6）出示花開合的圖片?。

小結(jié)：原來蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開，合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地是金色的，花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

（7）老師示范：用動作來展示，邊做動作邊讀：合攏張開合攏

（8）讓我們一起來帶上動作讀一讀這幾句話好嗎？（師生共做動作。）

（9）那么這些是作者怎么發(fā)現(xiàn)的？（生：仔細(xì)觀察來的）

師：生活中并不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們?nèi)绾蝸碛^察呢？

（10）出示問題：同學(xué)們你們喜歡這片草地嗎？那作者喜歡嗎？你在文中哪句話知道作者也很喜歡呢？

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！（反復(fù)讀三遍）

師：通過反復(fù)朗讀，你讀出了什么？

生：讀出了作者對金色的草地的喜愛與贊美之情。

師：作者到底有多喜愛呢？

生：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花，它和我們一起睡覺，一起起床。

師：讀完課文受到了什么啟示？——多觀察，多思考

5.拓展

同學(xué)們，你們還知道那些植物也是隨時間的變化而變化著的。

6.作業(yè)：

仔細(xì)觀察一種事物或一處景物，按照“觀察記錄單”的要求認(rèn)真填寫觀察結(jié)果。

7.結(jié)束語：

同學(xué)們，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！

板書：

金色的草地

可愛↗很早—綠色—合攏

第6篇：三年級教案范文

子牙鎮(zhèn)子牙小學(xué)

閆雪

教學(xué)目標(biāo)：

一、結(jié)合生活實際，經(jīng)歷從實際物體中抽象出角的過程，直觀認(rèn)識平面圖形中的角，知道角的各部分名稱以及記法和讀法，初步發(fā)展空間觀念。

二、通過觀察、操作、比較等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角、辨析角的過程，培養(yǎng)觀察、操作、抽象概括等能力。

三、在認(rèn)識角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識角，知道角各部分的名稱以及記法和讀法。

教學(xué)難點：

通過大量的感性經(jīng)驗積累，建立起角的概念。

教學(xué)用具：

多媒體課件、三角板、直尺等。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，引出角。

師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？下面我們就來玩一個“猜圖形”游戲，今天圖形王國里來了幾個朋友，可是它們都戴了面具，你能猜出它是誰嗎？

師：你是根據(jù)什么猜測的呀？說說你的理由。（預(yù)設(shè)：長方形、正方形、三角形都有角，而圓形沒有角)

師：那么你知道什么是角嗎?今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這個新朋友——角。你們想不想和角成為好朋友??？角給我們出了三關(guān)難題，只要闖過就能和角成為好朋友，大家有信心嗎？（板書課題：認(rèn)識角）

二、實踐探究，認(rèn)識角。

（一）第一關(guān)

認(rèn)角

1.抽象角的幾何圖形

師：（課件出示剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾等圖片）這些物品上都藏有角，你能指出每個角藏在什么地方嗎？（生上前用手比劃，課件配合閃爍其中的角）

師：現(xiàn)在我把這幾個角都請下來，（課件動態(tài)演示，抽象出角的幾何圖形）看，這幾個圖形都是角。

師：找一找自己的周圍，哪些物體上面有角呢？誰愿意來說一說。

師：請同學(xué)們拿出三角板，摸一摸，說說有什么感覺？

生:尖尖的、直直的（頂點和邊）

師：仔細(xì)觀察屏幕上的角和你自己所畫的角，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特征嗎？

2.

判斷哪些是角?

生依次判斷，并說明原因。

（二）第二關(guān)

畫角

1.學(xué)生嘗試畫角。

學(xué)生嘗試“自由”畫角。展示學(xué)生作品。

2.教師示范畫角。

（1）教師示范畫角。

（2）學(xué)生練習(xí)畫角。

3.學(xué)習(xí)角的記法和讀法。

（1）師：為了把角表示出來，并且區(qū)別不同的角，在數(shù)學(xué)中規(guī)定了角的記法和讀法。比如黑板上畫了一個角，在這個角上標(biāo)一條小弧線表示這里是一個角，并在它的旁邊寫上“1”，這個角就記作∠1，（板書記作：∠1）讀作角1。（板書讀作：角1）

（2）學(xué)生討論“∠”

和“﹤”的區(qū)別。

（3）請同學(xué)們給自己畫的角取個名字。

4.標(biāo)一標(biāo)。

(課件出示）在下面的圖中各找出三個角，標(biāo)一標(biāo)。

（1）學(xué)生獨立練習(xí)。

（2）全班交流。

（三）第三關(guān)

比角

1.師介紹活動角并演示

2.小組討論

怎樣使角變大？怎樣使角變?。拷堑拇笮∨c什么有關(guān)？

3.角的大小與邊長有關(guān)嗎？課件演示

4.得出結(jié)論

5.游戲闖關(guān)

三、總結(jié)延伸，深化角。

1、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

（1）假如你是一個可愛的角，你能用這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)角的知識介紹一下自己嗎？

（2）兒歌記角。

我是一個小小角，一個頂點兩條邊，畫角時要牢記，先畫頂點再畫邊。

2、欣賞角的圖形美

第7篇：三年級教案范文

學(xué)

科

美術(shù)

教師姓名

授課班級

課

題

《保護(hù)珍稀野生動物》

授課時間

軟硬件環(huán)境

光纖網(wǎng)絡(luò)覆蓋，視頻資源和圖片資源均上傳到希沃白板教學(xué)平臺，示范課采用錄播設(shè)備進(jìn)行錄制。

教學(xué)前期分析

教學(xué)內(nèi)容分析

本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，主要是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀野生動物、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識和協(xié)作精神，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料制作宣傳畫冊、學(xué)習(xí)小報或珍稀野生動物分布圖。同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、形象思維能力以及團(tuán)隊合作能力，并能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想情感。

學(xué)生特征分析

三年級的學(xué)生在繪畫表現(xiàn)能力方面正處于一個逐漸成熟的階段，能較準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意愿，但在動手操作能力方面還比較薄弱，對于珍稀野生動物的了解也甚少，需要教師的及時指導(dǎo)。這個年齡階段的學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)熱情，對用美術(shù)語言表現(xiàn)我國的珍稀野生動物充滿了好奇。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識我國的部分珍稀野生動物，了解它們的生活習(xí)性、生存狀況、位置分布。

過程與方法：使學(xué)生學(xué)會繪制珍稀野生動物分布圖、宣傳手冊和學(xué)習(xí)小報等宣傳性作品的知識和技能，并利用各種材料大膽表現(xiàn)珍稀野生動物形象。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)他們保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生樹立信心，大膽表達(dá)，體驗繪畫的樂趣。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)制作保護(hù)我國珍稀野生動物的學(xué)習(xí)小報或宣傳手冊。

教學(xué)難點

如何讓學(xué)生利用手中的材料制作出形象生動的珍稀野生動物造型。

教學(xué)策略

示范講解、微視頻播放、101教育PPT、微視頻、希沃白板。

教學(xué)環(huán)境及

資源準(zhǔn)備

授課過程一直依托希沃白板穿插教學(xué)課件，板書設(shè)計圖片和101教育PPT的交替使用，以及在展評作業(yè)時用到的手機(jī)投屏功能。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

資源使用

設(shè)計意圖

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們認(rèn)識多少種動物？說說看，看誰說的最多。今天老師也給大家?guī)砹藥孜粍游锱笥?，大家看看你是否認(rèn)識它們？

學(xué)生回答：喜歡

學(xué)生思考后回答：熊貓、大象、斑馬......

生認(rèn)真觀察

利用人教智慧教育平臺的數(shù)字教材

輕松的談話導(dǎo)入很自然的引出本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的了解本課的學(xué)習(xí)重點。

初步感受

師出示一組圖片，讓學(xué)生觀察圖片的動物名稱。

同學(xué)們，從你們的回答中，老師知道，有的你們認(rèn)識，有的不認(rèn)識，那么老師給大家介紹一下，它們有一個共同的名字，叫“珍稀野生動物”（板書課題）

生認(rèn)真觀看圖片，并隨口說出動物名稱，說不出名稱的小組討論交流。

視頻資源同步到人教智慧教育平臺

在了解了學(xué)生對動物的掌握情況后，教師可以有針對性的介紹“珍稀野生動物”，這樣對于發(fā)散學(xué)生的思維和拓展其知識層面都有較好的作用，另外，也吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情。

引領(lǐng)示范

你們對它們了解多少呢？老師這里有一個中國野生動物的地圖，我們用手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)一下，誰愿意來試一試？

通過學(xué)習(xí)我們初步了解了一些動物的形體特點。

生到板前進(jìn)行學(xué)習(xí)并講解給同學(xué)們聽。

手機(jī)APP的使用。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越離不開手機(jī)，引導(dǎo)他們用手機(jī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，做有意義的事情。

新課新授

老師還想問問同學(xué)們，為什么叫他們“珍稀”野生動物呢？那為什么會造成這樣的想象發(fā)生呢？

想到這，老師再給大家看一段視頻。大家仔細(xì)觀察視頻內(nèi)容，思考老師提出的問題。

同學(xué)們，看了這些，你想說些什么？

是呀，同學(xué)們，這節(jié)課，我們就來集體行動，來呼喚大家，去保護(hù)珍稀野生動物——板書完整課題。

同學(xué)思考后回答：“因為野生動物的數(shù)量越來越稀少”......

“因為自然環(huán)境的破壞，人為的捕殺......”

學(xué)生觀看人類非法殘害捕殺野生動物的視頻。

同學(xué)回答：“我們要保護(hù)野生動物。

”“我們要發(fā)動身邊的人一起來保護(hù)珍稀野生動物”

教學(xué)視頻的運用一直很受學(xué)生們的歡迎，在視頻中學(xué)生可以集中注意力冷靜思考，老師還可以通過學(xué)生的反應(yīng)做適當(dāng)?shù)闹v解。

此處引起學(xué)生的共鳴，了解了野生動物變得稀少的真正原因，抓住根源思考自己該做些什么，此處的引導(dǎo)為了接下來學(xué)生的創(chuàng)作打好鋪墊，同時也能教育學(xué)生在是與非、善與惡面前做自己該做的事兒。

拓展延伸

我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)珍稀的野生動物呢？野生動物到底和我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢？下面的視頻給大家解答。

（播放微課視頻）

生認(rèn)真看視頻，了解我國珍稀野生動物的分布情況，并做以記錄。

播放微視頻

調(diào)節(jié)畫面的比例

微課的運用大大節(jié)省了教師講解的時間，也縮短了教師與學(xué)生溝通的空間，教師可以根據(jù)學(xué)生對視頻的反應(yīng)做出相應(yīng)的講解，抓住學(xué)生的關(guān)注點解決本課的重難點。

請同學(xué)們說一說你的想法，你都想做些什么？

小組討論1分鐘。

師總結(jié)討論結(jié)果。

師播放宣傳小報圖片集錦。

同學(xué)們小組討論，

匯報討論結(jié)果。

1.做宣傳畫冊

2.做學(xué)習(xí)小報

3.設(shè)計宣傳標(biāo)語

4.繪制珍稀野生動物分布圖。

原始教具的使用，使師生互動更親切更自然，也更直觀的展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更直接反饋學(xué)生的掌握情況。

此部分的設(shè)計是加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識，在動物的形象特點上有抓手，在創(chuàng)作時有思路。拓展部分交代動物與自然的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

作業(yè)要求

分層作業(yè)：

A層：小組合作完成一條宣傳標(biāo)語的設(shè)計。

B層：小組合作完成宣傳畫冊。

C層：小組合作完成一份學(xué)習(xí)小報。

同學(xué)們分組完成各自的任務(wù)，在分工問題上，可根據(jù)學(xué)生個體的不同，分配不同的任務(wù)，盡量讓學(xué)生全員參與。

利用投屏功能，展示學(xué)生小組合作的過程。

孩子的創(chuàng)造力是無限的，但孩子們的表現(xiàn)力和繪畫能力是有限的，分層作業(yè)不局限一個標(biāo)準(zhǔn)，可以滿足不同層次的學(xué)生的需求，真正達(dá)到讓每一個學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時也鍛煉了孩子們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。

評價總結(jié)

保護(hù)珍稀野生動物倡議活動：

1.創(chuàng)作“宣傳標(biāo)語”小組派代表闡述標(biāo)語創(chuàng)意構(gòu)思。

2.創(chuàng)作“宣傳畫冊”小組展示本組的宣傳畫冊。

3.創(chuàng)作“學(xué)習(xí)小報”小組展示學(xué)習(xí)小報內(nèi)容。

教師點評：對于不同內(nèi)容不同類別的作品給予客觀評價，并肯定優(yōu)點，激勵學(xué)生創(chuàng)作。

1.學(xué)生自評：各小組派代表闡述本組學(xué)生的創(chuàng)作意圖。

2.學(xué)生互評：其他小組對各小組的介紹提出自己不同的觀點

點評環(huán)節(jié)可利用101教育PPT的獎勵功能，調(diào)節(jié)課堂活躍氣氛。

評價環(huán)節(jié)采取生互評的方式，是為了給學(xué)生一個表達(dá)自己想法的機(jī)會，讓生互評是為了讓學(xué)生有根本的判斷能力，能夠清楚表現(xiàn)自己創(chuàng)作意圖的學(xué)生，讓他們進(jìn)行二次點評，點評后同樣能清楚明白的表明自己的想法，鍛煉學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計

保護(hù)珍稀野生動物

野生動物分布圖

動物

保護(hù)｛

野生動物

珍稀野生動物

教學(xué)評價

評價環(huán)節(jié)根據(jù)作業(yè)層次不同設(shè)置，層次不同的作業(yè)評價的標(biāo)準(zhǔn)也不同，評價的形式采用師評、生評、生互評的方式，以印章獎勵的形式為主要評價手段，讓學(xué)生自主選擇。

教學(xué)反思

本課題目為《保護(hù)珍稀野生動物》，屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，所以我在設(shè)計本課時，著重強(qiáng)調(diào)野生動物的存在狀態(tài)，向?qū)W生展示我國珍稀野生動物遭遇的各種傷害的情況，激起學(xué)生對他們的憐憫、保護(hù)之心，再讓學(xué)生欣賞宣傳畫冊、學(xué)習(xí)小報范作，分析其制作要、步驟及注意事項。布置作業(yè)時也注重小組合作，重在通過有效的合作，來體現(xiàn)集體的力量。在設(shè)計的活動中，主要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的接受情況酌情處理課堂的生成問題。盡量讓學(xué)生在輕松、快樂中進(jìn)行一節(jié)課的學(xué)習(xí)。另外教學(xué)示范環(huán)節(jié)我采用微視頻，微視頻的應(yīng)用有如下好處：

1.微視頻的演示更加直觀，使學(xué)生更加易于掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.切實把信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使多媒體資源得到更有充分有效的利用。

3.微視頻就是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過教師錄制微視頻，可以提高教師信息技術(shù)能力，通過學(xué)觀看微視頻，可以培養(yǎng)學(xué)生從小使用信息技術(shù)的素養(yǎng)，為學(xué)生的將來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，更加有效地提高課堂效率。

第8篇：三年級教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)

1.

知識與技能：

了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

2.

過程與方法：

學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

3.

情感、態(tài)度和價值觀：

喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識，表達(dá)學(xué)生熱愛生命之情

二、學(xué)情分析

《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，重點幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

三、重點難點

1、教學(xué)重點

：運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

2、教學(xué)難點

：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：（出示視頻）

在上課之前請同學(xué)們和老師一起看一段視頻

同學(xué)們剛才我們看到的就是恐龍，今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來認(rèn)識恐龍。

出示課題：恐龍世界

2、講授新知：

（1）同學(xué)們你們，你們覺得恐龍這個物種是人們虛構(gòu)出來的還是真實存在的呢？————真實存在的。（圖片展視恐龍化石）

（2）你們對恐龍這個神秘的物種有什么了解？

總結(jié)：看來大家的小腦袋都裝著非常多的課外知識，恐龍它是一個神秘的物種，生活在幾億年前，經(jīng)過三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)，白堊紀(jì)三個時期，距今已有6500萬年前滅絕。

（3）恐龍的種類有幾百上千種，你都做到哪些名字的恐龍？

（4）老師課件上的恐龍叫什么名字，大家一起說

（5）你總得恐龍分為哪幾類么？————植食恐龍、肉食恐龍

（6）小組討論植食恐龍、肉食恐龍的區(qū)別。

小組匯報：……。

總結(jié)：我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍

肉食恐龍?zhí)攸c：頭巨大，牙齒鋒利；前置短小，后肢粗壯；尾巴短而粗。植食恐龍。特點：頭小，脖子長；四肢行走；尾巴長。

（7）恐龍的外形特征：

雷龍：頭小

霸王龍：牙齒尖

三角龍：頭上有3個角

劍龍：背上有骨板

（8）探究恐龍畫法

畫外型——畫細(xì)節(jié)——畫背景——涂顏色

（9）PTP說一說圖片在作品都用了哪些表現(xiàn)方式？

（10）欣賞作品

五、藝術(shù)實踐

布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

師：下面我們用繪畫和剪貼的方法來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧！

要點：1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。

2.剪下來貼到老師的展視臺上

六、展示評價

組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評

（1）.教師選出幾幅作品貼在黑板上

（2）.師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家？

（3）.看看黑板上誰的想象力最豐富？

誰畫的色彩最鮮艷？

誰的構(gòu)圖最完美？

七、拓展：

第9篇：三年級教案范文

【教材分析】

《植物的一生》一單元四課按照自然順序編排，從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次展開對植物生命過程的觀察與記錄，對植物各部分形態(tài)和功能進(jìn)行觀察與探究。本課《植物結(jié)果了》是本單元的最后一課，是學(xué)生在經(jīng)歷了前面較長時間種植后，交流分享的一課，在這一課學(xué)生要學(xué)會自己整理前期記錄的種植記錄表，再來課堂上做交流。通過交流與比較西紅柿和黃瓜的生長過程，概括出它們的共同特征。緊接著通過找西紅柿和黃瓜的種子，初步認(rèn)識果實的構(gòu)造，懂得辨別果實，辨認(rèn)植物的可食部分，鞏固對植物各部分的認(rèn)識，最后要讓學(xué)生了解到人們對植物的利用情況，認(rèn)識植物對人類生產(chǎn)生活的價值。

【學(xué)情分析】

本課是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在經(jīng)歷了一年級《多姿多彩的植物》這樣一課對植物形態(tài)特征的初步認(rèn)識和二年級《栽小蔥》這一課對植物生命需求的初步探究后，對探究植物已有一定的基礎(chǔ)和熱情，三年級下冊第一單元《植物的一生》讓學(xué)生對植物構(gòu)造、功能、生命過程、植物資源的利用有了更全面的認(rèn)識。本課《植物結(jié)果了》更是帶領(lǐng)學(xué)會認(rèn)識了植物完整的生長過程，學(xué)生在這一課會很有成就感。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識：

1．知道植物生長過程的共同特征有發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。

2．知道果實由果皮和種子兩部分組成，花、果實、種子是植物的繁殖器官。

3．知道我們通常食用植物的哪個器官。

4．認(rèn)識植物資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

科學(xué)探究：

1．通過回顧植物的生長過程，找出西紅柿和黃瓜生長過程的共同點。

2．能利用果實的特征辨別果實和非果實。

科學(xué)態(tài)度：

1．對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。

2．能在已有的知識基礎(chǔ)上，調(diào)查身邊特殊的植物資源。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：

1．了解周圍的植物資源，認(rèn)識到植物的價值。

【教學(xué)重點】

知道果實由果皮和種子兩部分組成。

【教學(xué)難點】

通過觀察找出果實的共同特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件，視頻。

學(xué)生材料：各種植物的部位。

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師問：同學(xué)們，你們知道植物的一生都經(jīng)歷了哪些過程嗎？能不能按順序說一說？

學(xué)生發(fā)言

2．揭題：是的，植物的一生開始于一顆種子，發(fā)芽，生長，開花，最后結(jié)果，那么你們種下的西紅柿和黃瓜結(jié)果了嗎？這節(jié)課，我們一起來觀察《植物結(jié)果了》。

二、成果展示

1．談話：同學(xué)們經(jīng)歷了一段時間的種植和記錄，一定有不少豐碩的成果想要跟大家分享，下面我們請小組來展示一下他們的成果

小組展示種植記錄

2．談話：同學(xué)們的種植記錄都非常的精彩呢！下面我們選取了兩組種植記錄，請大家認(rèn)真再看一看，小組討論一下，西紅柿和黃瓜的生長過程有沒有哪些相同的地方？

小組討論匯報

三、探究植物的果實

1．談話：西紅柿和黃瓜都經(jīng)歷了發(fā)芽，生長，開花，結(jié)果這樣一系列的過程，之前我們已經(jīng)研究過了他們的種子、根、莖、葉，那么這節(jié)課我們就來觀察他們的果實。

出示西紅柿和黃瓜

2．活動一：觀察果實的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

談話:請同學(xué)們從中間切開果實，認(rèn)真觀察，說一說，你們都看到了什么？

小組實驗匯報

3．教師補(bǔ)充：切開西紅柿和黃瓜我們會發(fā)現(xiàn)種子就包裹在果實中間，而包裹在種子外面的，生活中我們叫做皮和肉的部分，科學(xué)上我們統(tǒng)稱果皮，所以果實是由果皮和種子兩個部分組成的。

4．提問：那么如果西紅柿和黃瓜要繁殖后代，你們覺得那些部分是必不可少的呢？

學(xué)生討論發(fā)言

5．小結(jié)：植物通過種子繁殖后代?；?、果實、種子屬于植物的繁殖器官。

四、應(yīng)用

1．提問：你們是不是都掌握了果實的特點了呢？你能不能從下列食物中找出哪些屬于植物的果實？

多媒體展示甘蔗，胡蘿卜，花生，蘋果，香蕉，蠶豆，豌豆莢等

小組討論分類

2．談話：看來呀，植物身上并不一定只有果實才能作為我們的食物，你們能說說，多媒體上的這些食物它們分別是植物的哪個部分嗎？

小組討論發(fā)言

五、拓展

1．談話：植物除了能為人類提供食物之外，還未人類做出了不少的貢獻(xiàn)，你們知道人們都利用植物做了些什么嗎？