生活大調(diào)查精選(九篇)
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第1篇：生活大調(diào)查范文
過去的幾年里，每年的高考學(xué)生人數(shù)都在不斷增加，大學(xué)生也愈來愈多，從過去的大學(xué)生是一個(gè)稀罕品到如今大學(xué)生遍地都是，就業(yè)的競爭壓力也越來越大，社會關(guān)注點(diǎn)逐漸的放在了大學(xué)生上，然而當(dāng)每一個(gè)大學(xué)生從一進(jìn)入大學(xué)開始就要面臨一個(gè)問題：我該如何讀好大學(xué)？于是，有的人選擇了考研考證，有的人選擇了在學(xué)生會、社團(tuán)展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)魅力，還有的人選擇了創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，也有不少的大學(xué)生陷入到迷茫中，不知所措，往往在大學(xué)四年生活里渾渾噩噩，碌碌無為。上課之余，也會在游戲，戀愛，追劇，睡覺中麻醉自己，直到畢業(yè)，才幡然頓悟，追悔莫及。這樣的情況在各大學(xué)里屢見不鮮，大學(xué)生是祖國未來的希望，是下一個(gè)階段社會各階層的接班人，倘若在這寶貴的四年里，沒有獲得能力的提升與成長，又有何資格來肩負(fù)重任？正因如此，社會對大學(xué)和大學(xué)生的看法褒貶不一，但無論處于何種處境，我們都應(yīng)該以事實(shí)來作為依據(jù)，既不能全盤否定，也不可人云亦云。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們是最先觸碰到時(shí)代的前沿的，我們的想法、觀點(diǎn)會影響當(dāng)下社會，大學(xué)生是社會的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會的發(fā)展，而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，特別是大學(xué)生的課余生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
貼近社會發(fā)展對各種專業(yè)、專門人才和實(shí)用型職業(yè)人才的需求，培養(yǎng)立體型、復(fù)合型的“社會職業(yè)人”，是民辦高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面的共同特征，不同于公辦大學(xué)，民辦高校更注重于培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的專業(yè)實(shí)用型人才，那么在民辦高校里，大學(xué)生究竟是怎樣安排自己的課余時(shí)間的呢？課余生活都在做什么呢？通過本次調(diào)查研究，我們來了解大學(xué)生的課余活動安排情況，從而發(fā)現(xiàn)弊端，找出其問題所在，從而提出我們的對策，使大學(xué)生活更加豐富、充實(shí)、美好、有規(guī)劃、有意義。
二、調(diào)查方式
本次關(guān)于民辦本科院校的大學(xué)生課余生活調(diào)查采用兩種方式進(jìn)行，第一種采用在各學(xué)院各專業(yè)隨機(jī)抽取部分人群進(jìn)行問卷調(diào)查。第二種是采取從各學(xué)院抽出自愿參與的學(xué)生進(jìn)行面對面訪談。
調(diào)查問卷過程分為問卷設(shè)計(jì)、打印調(diào)查問卷，發(fā)放并回收問卷、對問卷進(jìn)行分析和處理。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷976份，回收率為97.6%。其中部分題目的答案無效，未計(jì)入統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)過程中，采取了數(shù)據(jù)分析方法。先進(jìn)行問卷編寫和數(shù)據(jù)錄入，再由我們自己進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，將匯總的調(diào)查數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成具有項(xiàng)數(shù)分布和百分比的數(shù)據(jù)表，最后對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和處理，撰寫調(diào)查報(bào)告。
面對面訪談過程，采取與心理協(xié)會合作，我們對各來自不同學(xué)院的36名學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，了解學(xué)生課余生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，征求他們的困惑與建議，共同探索解決方案。
通過對他們的問卷調(diào)查與深度訪談，我們對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，最終根據(jù)找出的問題、分析問題，并提出我們的解決方案。
三、民辦大學(xué)生課余生活的調(diào)查分析
1.大學(xué)生課余活動調(diào)查情況
根據(jù)以上的數(shù)據(jù)，我們可以把民辦高校在校大學(xué)生的課余活動大致分為三類：學(xué)習(xí)主導(dǎo)型、娛樂主導(dǎo)型和實(shí)踐主導(dǎo)型，見表2。
學(xué)習(xí)主導(dǎo)型的同學(xué)將大多數(shù)的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)上面，但比例并不高，只有22.34%；娛樂主導(dǎo)型的同學(xué)則屬于一有時(shí)間就會想到玩和休閑娛樂的那種，這個(gè)比例是很高的，達(dá)到64.96%，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，上網(wǎng)玩游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天無疑成為了大學(xué)生休閑娛樂的首選。此外，還有一小部分同學(xué)利用課余時(shí)間兼職或參加社會活動，來提升自己的綜合素質(zhì)。通過這樣的現(xiàn)狀，我們了解到，高度自由且充足的課余時(shí)間往往會因?yàn)椴糠忠蛩囟鴮?dǎo)致大學(xué)生在娛樂中揮霍，那么大學(xué)生們對自己的課余生活又有什么評價(jià)呢？
2.大學(xué)生對自己課余生活的滿意度情況
從表3調(diào)查結(jié)果可見，大部分學(xué)生對自己的課余生活評價(jià)滿意度并不高，很多大學(xué)生在大量的課余時(shí)間不知道應(yīng)該做什么，于是對大學(xué)生活感到乏味無聊，致使很多大學(xué)生就沉迷于游戲、睡覺和戀愛中。通過調(diào)查和訪談了解到，以湖南省為例，大部分公辦學(xué)校由于課程緊湊，課程任務(wù)作業(yè)繁重，因此大學(xué)生的課余生活較為單一但充實(shí)，而民辦高校注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為大學(xué)生留有充足的課余時(shí)間去鍛煉實(shí)踐，但如果自制力不強(qiáng)，引導(dǎo)不好，會有很多民辦高校大學(xué)生課余生活渾渾噩噩，那么他們真正的困惑在哪呢？
3.影響大學(xué)生生活規(guī)劃的因素
通過影響大學(xué)生生活規(guī)劃因素的調(diào)查分析，主要有這樣三類學(xué)生群體：一類是不善交際且自制力不足型。目前很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，性格各異，不善交際，往往接觸不到良好的朋友圈子及信息渠道來指導(dǎo)自己成長；二類學(xué)生是沒有目標(biāo)安于現(xiàn)狀或者跟隨大眾型，特別是在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，這一類學(xué)生受寢室、班級人群影響頗深，抱著走一步看一步的心理，過著安逸的大學(xué)生活，為了合群，和室友、同學(xué)打成一片，最終揮霍時(shí)間于娛樂之上，而公辦大學(xué)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)與習(xí)慣，往往是一個(gè)寢室一起去圖書館學(xué)習(xí)閱讀，這是值得民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。第三類是自我主導(dǎo)型。他們有著自己的想法和目標(biāo)，自制力比較強(qiáng)，善于利用各種機(jī)會提升自己，那么這些學(xué)生到底在課余時(shí)間需要什么樣的平臺和機(jī)會充實(shí)和鍛煉自己呢？我們對他們的機(jī)會需求進(jìn)行了調(diào)查。
4.大學(xué)生的機(jī)會需求
從表5調(diào)查的結(jié)果顯示，民辦高校的大學(xué)生更注重企業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)競賽的實(shí)踐機(jī)會，通過這些方式來鍛煉和提升自身的能力，也更顯示出民辦高校大學(xué)生注重的是應(yīng)用性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而公辦大學(xué)學(xué)生更注重的理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的方式方法。在訪談中，不少的大學(xué)生表達(dá)出自己希望能夠多接觸企業(yè)的運(yùn)作流程，為將來的就業(yè)做好打算，如果能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更好的校企對接平臺，打造一個(gè)完善的讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)企業(yè)的綠色通道將有助于大學(xué)生成長。
5.課余活動需要得到的指導(dǎo)
大學(xué)生的課余生活規(guī)劃對大學(xué)生的意義重大，什么樣的指導(dǎo)方式能夠更好的幫助大學(xué)生呢？通過調(diào)查與訪談結(jié)果表明，若學(xué)校有一個(gè)專門服務(wù)于本校大學(xué)生課余生活的信息平臺將是一個(gè)最好的辦法。當(dāng)然，如果對大學(xué)生活充滿了迷茫，也應(yīng)該通過專業(yè)的指導(dǎo)老師，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長學(xué)姐請教學(xué)習(xí)來擺脫自身困境。
四、提高大學(xué)生課余生活質(zhì)量的建議
我們是當(dāng)代的民辦高校大學(xué)生，有自己切身的體會，并且通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分的大學(xué)生非?？释趯W(xué)習(xí)之余全面發(fā)展與鍛煉自己，希望自己的課余生活質(zhì)量提高，能夠過得充實(shí)有意義，尤其是在面對面訪談中，學(xué)生都不止一次的表達(dá)出希望學(xué)校有一個(gè)專門為大學(xué)生課余生活服務(wù)的信息平臺，來更好的引導(dǎo)大學(xué)生參加有意義的課余活動，為他們搭建一個(gè)互動交流的平臺，可以很方便的尋找屬于自己的專業(yè)信息、社團(tuán)信息、考證信息、培訓(xùn)信息、就業(yè)信息等，這樣會進(jìn)一步豐富大學(xué)生課余的生活，提升大學(xué)生課余生活與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
所以根據(jù)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主流的課余生活在于：考研考證、社團(tuán)活動、創(chuàng)業(yè)競賽、就業(yè)兼職以及閱讀交流這五個(gè)方面。
因此，我們將研究與設(shè)計(jì)一個(gè)大學(xué)生課余生活綜合信息服務(wù)平臺，提供大學(xué)生在考研考證、社團(tuán)活動、創(chuàng)業(yè)競賽、就業(yè)兼職、閱讀交流等信息的綜合服務(wù)平臺，有效解決大學(xué)生因找不到屬于自己的圈子而自甘墮落的現(xiàn)況，為大學(xué)生的個(gè)人成長發(fā)展提供資源整合利用的空間，目前我們正在進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
（1）優(yōu)課園：分為三個(gè)部分：
①學(xué)習(xí)類：提供在大學(xué)校園禮堂、體育館等大型場合做演講授課的企業(yè)家、名師的課程信息。
②專業(yè)類：提供各學(xué)院各專業(yè)的校內(nèi)外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的免費(fèi)試聽信息，報(bào)名信息。
③特長類：提供校內(nèi)外興趣愛好類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息。
（2）社聯(lián)園：提供全校各社團(tuán)的詳細(xì)信息以及各類活動信息，讓同學(xué)們?nèi)轿涣私鈱W(xué)校社團(tuán)的基本情況、參加社團(tuán)的條件和報(bào)名流程。每個(gè)社團(tuán)或活動可以在這個(gè)平臺上找到志同道合的會員，同學(xué)們也可以在這個(gè)平臺找到適合自己的社團(tuán)與活動。
（3）競創(chuàng)園：主要為希望進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或競賽的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)提供人才庫服務(wù)，由個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在該版塊展示自己的信息，并表達(dá)期望以及各類競賽的信息、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息和過往的成功案例。
（4）就業(yè)園：以兼職、畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位、就業(yè)咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容，通過和校外企業(yè)合作，公布招聘信息，為大學(xué)生提供最及時(shí)的相關(guān)信息，并請學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師做在線就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生的就業(yè)提供一個(gè)綠色通道。
（5）遺香園：主要推薦熱度高或有價(jià)值的書籍，讓學(xué)生將自己的讀后感留在下面，引發(fā)大學(xué)生的思維風(fēng)暴與思考。優(yōu)化校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高閱讀、讀好書的興趣。
另附其余重要版塊：
風(fēng)云學(xué)子：對本校的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐做一個(gè)簡單介紹，并留下他們的建議和指導(dǎo)，征求學(xué)長學(xué)姐同意后，留下聯(lián)系方式，以方便學(xué)弟學(xué)妹請教和學(xué)習(xí)。
校內(nèi)動態(tài)新聞：在首頁中展示校內(nèi)的動態(tài)新聞、校園微電影視頻以及精彩的活動照片。
第2篇：生活大調(diào)查范文
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 閑暇生活 閑暇體驗(yàn) 閑暇評價(jià)
[作者簡介]宋桂支（1982- ），女，河南安陽人，新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系，講師，碩士，研究方向?yàn)樾睦韺W(xué)。（河南 新鄉(xiāng) 453000）
[中圖分類號]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）33-0190-03
近幾年大學(xué)生閑暇生活越來越受到關(guān)注，已成為學(xué)者們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題，但是這些研究多以教育學(xué)和社會學(xué)的視角為主，從心理學(xué)角度進(jìn)行分析的相對較少，即使有也是研究閑暇生活對大學(xué)生個(gè)性、能力發(fā)展的影響，理論探討較多，實(shí)證研究較少。同時(shí)絕大多數(shù)研究者仿效美國的研究方法和內(nèi)容把研究的重點(diǎn)集中在大學(xué)生閑暇時(shí)間分配、閑暇活動內(nèi)容以及大學(xué)生的閑暇態(tài)度等方面，客觀分析閑暇生活，主觀判斷大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量的高低，很少從大學(xué)生自己的體驗(yàn)和對閑暇生活的評價(jià)入手去研究大學(xué)生的閑暇生活。在已有的研究基礎(chǔ)上，本研究擴(kuò)展了大學(xué)生閑暇生活的研究范圍和內(nèi)容，集中從大學(xué)生的閑暇體驗(yàn)、閑暇評價(jià)和學(xué)校閑暇重視感三個(gè)維度進(jìn)行研究，希望借此能夠?yàn)槲覀冞M(jìn)一步了解大學(xué)生的閑暇生活，為大學(xué)生進(jìn)行閑暇引導(dǎo)和教育提供幫助。
一、研究工具的編制
在廣泛閱讀有關(guān)大學(xué)生閑暇生活的各種文獻(xiàn)資料，以及對個(gè)別大學(xué)生進(jìn)行非結(jié)構(gòu)化訪談后，整合所有資料選擇有代表性和普遍性的項(xiàng)目編制大學(xué)生閑暇生活調(diào)查問卷。經(jīng)過反復(fù)修訂最終形成大學(xué)生閑暇生活調(diào)查問卷，共50個(gè)題目。問卷采用李克特五點(diǎn)量表計(jì)分法，“非常不同意記1分”，“不同意記2分”，“說不清記3分”，“同意記4分”，“非常同意記5分”。 隨機(jī)選取了200名大學(xué)生進(jìn)行初測，有效問卷180份，有效率達(dá)到90%。用SPSS13.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。經(jīng)過項(xiàng)目分析，因素分析等處理，最后形成了19道題三個(gè)維度的問卷，此時(shí)KMO值為0.733，可以做因素分析。同時(shí)問卷進(jìn)行了Cronbach信度檢驗(yàn)，結(jié)果為0.758，對剩余19道題目三個(gè)因素進(jìn)行命名，分別為閑暇體驗(yàn)、閑暇評價(jià)和學(xué)校閑暇重視感，三個(gè)維度信度系數(shù)分別為0.712、0.753、0.712，均在心理測量可接受的范圍之內(nèi)，具有一定的內(nèi)部一致性。
二、正式調(diào)查分析及結(jié)果討論
本研究主要內(nèi)容為大學(xué)生閑暇生活的三個(gè)維度基本狀況以及閑暇生活在各種人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上是否存在差異。
（一）研究被試
根據(jù)隨機(jī)抽樣原則，選取不同類型在校大學(xué)生600名。采用無記名的方式測試問卷，剔除無效問卷后獲得有效問卷538份，有效率89.7%。具體構(gòu)成情況為男生212人，占39.4%，女生326人，占60.6%；學(xué)生干部122人，占22.7%，非學(xué)生干部為416人，占77.3%；本科學(xué)校的學(xué)生249人，占46.3%，專科學(xué)校學(xué)生289，占53.7%；理科學(xué)生296人，占55%，文科學(xué)生242，占45%。
（二）數(shù)據(jù)分析及討論
1.大學(xué)生閑暇生活基本狀況。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，大學(xué)生總體閑暇生活得分為3.22分，高于中立值3分，這個(gè)結(jié)果與以往的研究結(jié)果相符。三個(gè)因素中學(xué)校閑暇重視感得分最低，僅為2.6分，這個(gè)現(xiàn)象和訪談結(jié)果一致，大學(xué)生普遍感覺學(xué)校很少甚至沒有閑暇教育及引導(dǎo)。但是從得分上看，盡管學(xué)生對學(xué)校不滿意，但是對自己的閑暇生活還是比較滿意的，三個(gè)維度中閑暇評價(jià)的得分最高，接近3.78分，其次閑暇體驗(yàn)得分3.11分，如果沒有進(jìn)一步的引導(dǎo)和教育，他們會一如既往地按照自己的閑暇方式生活下去，不會有提升閑暇生活質(zhì)量的內(nèi)在要求。
2.不同性別學(xué)生在閑暇生活各維度上的差異分析及討論（見表1）。性別二分變量的獨(dú)立樣本進(jìn)行T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)男女生在學(xué)校閑暇重視感這個(gè)維度上存在顯著差異，T值為-3.357**，P
3.是否學(xué)生干部在閑暇生活各維度上的差異分析及討論（見表2）。學(xué)生干部在閑暇體驗(yàn)和學(xué)校閑暇重視感兩個(gè)維度上平均值高于一般學(xué)生，但在閑暇評價(jià)上差異不大，總體上學(xué)生干部的閑暇生活質(zhì)量高于一般學(xué)生。但是進(jìn)一步的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果顯示，學(xué)生干部與非學(xué)生干部只在閑暇體驗(yàn)維度上有顯著差異，T值為2.614**，P
4.不同學(xué)校類型在閑暇生活各維度上的差異分析及討論（見表3）。本科生在閑暇生活三個(gè)維度上平均數(shù)均高于?？茖W(xué)生。但進(jìn)一步T檢驗(yàn)的結(jié)果表明，本科生和?？粕陂e暇體驗(yàn)上有差異但不顯著，本?？茖W(xué)生最大的差異主要體現(xiàn)在閑暇時(shí)間的分配上，更多本科學(xué)生除課堂作業(yè)外還分配大量時(shí)間來學(xué)習(xí)；而?？茖W(xué)生閑暇時(shí)間多用來娛樂、聊天、逛街購物等，時(shí)間一長就感覺空虛，因此閑暇體驗(yàn)與本科學(xué)生有差異，不過除了學(xué)習(xí)其他也比較相似，因此差異不明顯。四所學(xué)校的類型雖不一樣但基本在這一方面基本無管理，學(xué)生閑暇活動內(nèi)容相似，閑暇認(rèn)知也一致，所以學(xué)生在閑暇評價(jià)上差異不大。在學(xué)校閑暇重視感和閑暇總均分上有非常顯著的差異，達(dá)到P
5.不同專業(yè)在閑暇生活維度上的差異分析及討論（見表4）。理科學(xué)生在閑暇生活的三個(gè)維度上得分均高于文科學(xué)生，這可能跟理科學(xué)生除了上理論課程，還有更多的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐機(jī)會有關(guān)系。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，文科學(xué)生和理科學(xué)生在閑暇評價(jià)上存在差異但不顯著，T值為-2.098*，P
三、提高大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量的建議
通過閑暇生活調(diào)查結(jié)合訪談收集到的資料，學(xué)生本身對閑暇生活沒有足夠的認(rèn)識，也就沒有內(nèi)在的意愿做一些改變，即使有些同學(xué)對此有一定的認(rèn)知但又缺乏明確的目標(biāo)和提高的方法。不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在學(xué)校閑暇生活重視感維度上得分都不高，說明學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校對大學(xué)生的閑暇生活不夠重視。因此對于提高大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量學(xué)校肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。針對學(xué)校特提出以下改進(jìn)的建議：
第一，關(guān)注學(xué)生閑暇生活，把閑暇教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教育目標(biāo)中。如今的大學(xué)生除了學(xué)習(xí)必要的知識、技能以獲得畢業(yè)后維持生活的職業(yè)之外，還應(yīng)該教授他們閑暇生活的知識和技能，前者為了生存，后者為了生活。
第二，開展多樣化的閑暇生活宣傳活動。利用多種渠道進(jìn)行宣傳，例如廣播、板報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)等，宣傳的目的就是潛移默化地影響大學(xué)生，使他們慢慢地認(rèn)識閑暇，了解閑暇，有意識地去改變和提升自己的閑暇生活質(zhì)量。
第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念，學(xué)會時(shí)間管理。在新生入學(xué)教育時(shí)就開始引導(dǎo)學(xué)生如何管理自己的閑暇時(shí)間，使他們充分認(rèn)識時(shí)間的價(jià)值和意義。通過引導(dǎo)逐步培養(yǎng)學(xué)生對閑暇時(shí)間的自我規(guī)劃、自我判斷和評價(jià)的能力；激發(fā)學(xué)生的成才意識，喚起學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生能在有限的時(shí)間里獲得最大的收獲。
第四，提供合適的閑暇生活參照內(nèi)容。大學(xué)生是未成熟的社會人，閑暇教育的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于社會能力、學(xué)習(xí)能力及判斷決策能力的獲得，為大學(xué)生將來走入社會做準(zhǔn)備。因此學(xué)?？梢远嘣O(shè)置一些培養(yǎng)大學(xué)生閑暇能力的課程。例如跆拳道、臺球等體育課程，速記、公共、食品與營養(yǎng)、時(shí)裝設(shè)計(jì)等實(shí)用課程；繪畫、攝影、表演等藝術(shù)課程。既能培養(yǎng)大學(xué)生各種有益的閑暇興趣和愛好，又能訓(xùn)練和加強(qiáng)大學(xué)生閑暇活動的能力和技巧。
第五，創(chuàng)辦多樣的學(xué)生社團(tuán)及開展多樣的社團(tuán)活動。閑暇生活調(diào)查問卷中，36.4%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)活動太少，不愿意參加，25.7%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)沒有發(fā)揮作用，活動少同時(shí)也不能調(diào)動他們參與的積極性。大學(xué)生社團(tuán)活動應(yīng)該在學(xué)校的規(guī)范和管理監(jiān)督之下開展活動，而不是放任自流。同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化社團(tuán)結(jié)構(gòu)，拓展社團(tuán)類型，增加社團(tuán)數(shù)目，以滿足不同興趣愛好同學(xué)的需求。同時(shí)學(xué)校要監(jiān)督社團(tuán)活動，保證社團(tuán)活動的經(jīng)常性、計(jì)劃性、層次性以及特色性。
第六，提高大學(xué)生社會實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)大學(xué)生的社會實(shí)踐能力?，F(xiàn)代社會需要復(fù)合型人才，而不是只會讀書的書蟲，這就需要大學(xué)與社會加強(qiáng)聯(lián)系，為不同專業(yè)的學(xué)生尋找不同的鍛煉機(jī)會和實(shí)踐場所。在滿足大學(xué)生實(shí)踐要求的同時(shí)，也豐富了大學(xué)生的閑暇生活，鍛煉了大學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
第七，樹立大學(xué)生閑暇生活成功典范，發(fā)揮榜樣模范帶頭作用。大學(xué)生的閑暇活動主要方式是和同學(xué)朋友一起活動，因此同伴的影響力不能忽視。為大學(xué)生樹立閑暇生活成功的典范，特別是大學(xué)生自己身邊的同學(xué)、朋友，有助于發(fā)揮榜樣模仿帶頭的作用。米德在《文化與承諾》一書中說“在現(xiàn)代社會中同伴群體的影響甚至大到改變傳統(tǒng)的文化傳遞方式的地步”?？梢娺x取這樣的榜樣，將發(fā)揮無窮的力量。
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第3篇：生活大調(diào)查范文
在中國的大學(xué)里，學(xué)生往往是只學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并沒有更多地與社會接觸。而在國外，如美國，它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度，可是學(xué)校的政策放地更寬，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)，踏入社會，尋求工作。那樣學(xué)生可以及時(shí)到了解自己的不足，了解現(xiàn)在社會上所需要的什么樣的人才。對比之下，國外的大學(xué)生總體的競爭實(shí)力，就強(qiáng)于我國的大學(xué)生。
所以，我國大學(xué)生應(yīng)該走出過去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型復(fù)合人才，從而才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。新世紀(jì)面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),國際國內(nèi)形勢都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下,對人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國內(nèi)或國際性、地區(qū)性的事件會不斷發(fā)生。這些可預(yù)見或難以預(yù)見的重大事件,無一不牽涉著民族與國家的利益,大多包含著愛國主義教育、國際主義教育素材。大學(xué)生是不斷成長的一代知識新人,對國內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。
我國過去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點(diǎn)是外延規(guī)模的擴(kuò)大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，當(dāng)外觀視覺上的吸引力降低時(shí)，所有問題的焦點(diǎn)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部。中國高等教育將從數(shù)量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期，將從注重外延發(fā)展到打造內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠(yuǎn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強(qiáng)高校德育工作，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。因此，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識加強(qiáng)高校德育工作。教育出了問題，會在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上，我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負(fù)面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià);我們的社會，我們每個(gè)人，也將為此付出代價(jià)。解決教育問題需要全社會的力量，需要每一個(gè)人都來關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現(xiàn)出低素質(zhì).低能力這種種的現(xiàn)象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動搖。
那么，大學(xué)四年，五年的生活到底給了我們這些當(dāng)代大學(xué)生什么?是知識?品質(zhì)?能力?還是一無所得?
調(diào)查目的
作為新世紀(jì)的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們該去擔(dān)起建設(shè)有中國特色的社會主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
大學(xué)生是社會的新鮮血液,大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會的發(fā)展,而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地,所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況,我調(diào)查小組特作此調(diào)查!
調(diào)查問卷的分析
1調(diào)查的對象及范圍
2調(diào)查的方法
本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，主要以調(diào)查問卷為主，實(shí)地訪問、網(wǎng)上調(diào)查為輔，對邯鄲市內(nèi)四所高校(河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等)在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查.
3調(diào)查的結(jié)果
在所調(diào)查的大學(xué)生里，有的是一年級新生，也有的高年級的學(xué)生，來自五湖四海。每人都有著各自的夢想，對未來的期待來到了大學(xué)!他們在沒上大學(xué)的時(shí)候，在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別!在我們所調(diào)查的人群中有90.5%的大學(xué)生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說學(xué)校設(shè)施不全，有的抱怨說學(xué)校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。
在學(xué)習(xí)的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會向講師或同學(xué)們咨詢，來解決。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立的生活、獨(dú)立的思考，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人!
大學(xué)的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取著不同的營養(yǎng)，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會了，被人們稱為小社會。在這小社會里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生社會交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動，都認(rèn)為在活動中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴(kuò)大了!但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動不予理會，認(rèn)為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時(shí)間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對象等。
專家建議,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開始,大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展,需要掌握哪些知識和能力,掌握這門知識,能到哪些行業(yè)和企業(yè)去,自己是否喜歡未來的這個(gè)職業(yè),而不是簡單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。在所調(diào)查的人群中14.7%有明確的規(guī)劃，但有61.76%的人想過規(guī)劃，但都沒有做出來，還部分人根本就沒規(guī)劃過。在大學(xué)期間，大學(xué)生對自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論，規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位，甚至影響對工作的適應(yīng)性。另一方面，大學(xué)生也應(yīng)該自覺到去做，不應(yīng)產(chǎn)生依賴的心理，什么事都地別人幫忙，要學(xué)會自立!
第4篇：生活大調(diào)查范文
1對象與方法
1.1研究對象
某醫(yī)學(xué)院在校護(hù)理大學(xué)生。按照分層整群抽樣的方法，從2013級和2012級分別抽取一個(gè)本科班和一個(gè)專科班，從2011級和2010級分別抽取一個(gè)本科班，共計(jì)240人。在知情同意的基礎(chǔ)上進(jìn)行問卷調(diào)查。收回問卷231份，其中有效問卷229份，問卷有效率為99.13%。
1.2方法
1.2.1研究工具:研究工具包括一般資料問卷和健康促進(jìn)生活方式量表。一般資料問卷自行設(shè)計(jì)，包括年齡、性別、學(xué)歷、年級、每月消費(fèi)水平、是否獨(dú)生子女、是否吸煙、是否飲酒以及體質(zhì)指數(shù)。健康促進(jìn)生活方式量表[2]是美國護(hù)理學(xué)家Pender在1987年從健康促進(jìn)的角度發(fā)展而成，Walker等人1996年進(jìn)一步修改，多項(xiàng)研究數(shù)據(jù)顯示該量表具有良好的信度系數(shù)[3-4]。該量表含有6個(gè)分量表，共52個(gè)條目，6個(gè)分量表分別為自我實(shí)現(xiàn)(9個(gè)條目)、健康意識(9個(gè)條目)、身體活動(8個(gè)條目)、飲食營養(yǎng)(9個(gè)條目)、人際關(guān)系(9個(gè)條目)、壓力應(yīng)對(8個(gè)條目)，每個(gè)條目以“從不、有時(shí)、經(jīng)常、常規(guī)”備選，分別賦予1、2、3、4分，最低分為52分，最高分為208分。健康促進(jìn)生活方式總分分為4個(gè)等級:52-90分為差、91-129分為一般、130-168分為良好、169-208分為優(yōu)。此量表中文修訂版在多個(gè)研究中的總信度均在0.90以上[5]。1.2.2研究方法:應(yīng)用一般資料問卷和健康促進(jìn)生活方式量表對研究對象進(jìn)行調(diào)查。問卷調(diào)查統(tǒng)一安排在學(xué)生自習(xí)時(shí)間，以班為單位進(jìn)行。調(diào)查前，由研究者進(jìn)行統(tǒng)一說明和指導(dǎo)，由統(tǒng)一培訓(xùn)的學(xué)生測量身高和體重并計(jì)算體質(zhì)指數(shù)。問卷采取匿名方式填寫，并遵循保密原則，填寫完畢，當(dāng)場收回。
2結(jié)果
2.1一般資料
229名研究對象中，男33名(14.4%），女196(85.6%）;本科145名(63.3%），專科84名(36.7%）;2010級33名(14.4%），2011級36名(15.7%），2012級87名(38.0%），2013級73名(31.9%）;年齡17-25歲，其中19-22歲186例(81.2%）;80.8%(185/229）的學(xué)生為非獨(dú)生子女;4人(1.7%）吸煙、3人(1.3%）飲酒;超重和肥胖5人(2.1%），消瘦8人(3.5%）。
2.2在校護(hù)理大學(xué)生健康促進(jìn)生活方式總體狀況
研究對象健康促進(jìn)生活方式平均總分為128.9±18.6，分量表得分標(biāo)準(zhǔn)化后自我實(shí)現(xiàn)得分最高，其它由高到低依次為人際關(guān)系、壓力應(yīng)對、飲食營養(yǎng)、身體活動，健康意識得分最低。
2.3在校護(hù)理大學(xué)生不同人口學(xué)特征健康促進(jìn)生活方式得分比較
健康促進(jìn)生活方式得分與性別、學(xué)歷、消費(fèi)水平、體質(zhì)指數(shù)、是否為獨(dú)生子女、吸煙、飲酒無關(guān)(P＞0.05）;不同年級學(xué)生健康促進(jìn)生活方式得分在人際關(guān)系、自我實(shí)現(xiàn)和壓力應(yīng)對方面比較，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，3個(gè)分量表的得分，2013級學(xué)生明顯高于其它3個(gè)年級(P＜0.01）。
3討論
第5篇：生活大調(diào)查范文
活動時(shí)間：12年8月3日——5日
策劃人：南昌大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 熱能與動力工程01班 蘇鵬
計(jì)劃
一.對敦煌市大漠光電城進(jìn)行實(shí)地考察
二.對敦煌市大漠光電資源的普查
三.對光電一度電1.09元的市場分析
四.證對敦煌市大漠光電城的規(guī)模建設(shè)的調(diào)查
五.證對敦煌市大漠光電城未來見車規(guī)模的調(diào)查
一、活動背景：
xx年12月30日，在敦煌市工業(yè)園區(qū)，國投華靖敦煌10兆瓦光伏并網(wǎng)發(fā)電示范項(xiàng)目1兆瓦發(fā)電機(jī)組安裝建設(shè)工程全面完成，正式并網(wǎng)發(fā)電，標(biāo)志著敦煌市建設(shè)“大漠光電城”邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。
xx年8月28日上午，備受國內(nèi)外光電產(chǎn)業(yè)界關(guān)注的敦煌10兆瓦光伏并網(wǎng)發(fā)電示范工程在敦煌市215國道北側(cè)戈壁灘上舉行了奠基儀式，這項(xiàng)工程的開工標(biāo)志著我國第一個(gè)大型光伏并網(wǎng)發(fā)電站建設(shè)正式啟動；xx年9月8日，隨著另一個(gè)10兆瓦光伏并網(wǎng)發(fā)電示范項(xiàng)目的又一次落戶敦煌，拉開了敦煌市利用太陽能資源，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)“大漠光電城”的大幕。
二、活動目的：
探索光電事業(yè)的發(fā)展，針對我國光電事業(yè)進(jìn)行分析，了解我國新能源建設(shè)和新能源的未來。
三、活動簡介：
計(jì)劃于12年8月3日左右率團(tuán)到敦煌市大漠光電城進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，然后根據(jù)敦煌市政府的配合進(jìn)行相關(guān)調(diào)查
四、活動地點(diǎn)：甘肅省敦煌市大漠光電城qitqfuzhurenyuande
負(fù)責(zé)人：蘇鵬
五、活動步驟：
(一)前期準(zhǔn)備
1．活動申請 （取得市政府發(fā)改委的支持）;
2.人員的召集
a:工科人員（能源.裝備制造相關(guān)主業(yè)的人才）;
b:經(jīng)濟(jì)普查類人員（市場經(jīng)濟(jì)普查）
c:其他輔助類人員若干
第6篇：生活大調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：韓國留學(xué)生；業(yè)余生活；適應(yīng)性；調(diào)查方式；問卷調(diào)查
近年來，隨著中國國際地位逐步提高，世界學(xué)習(xí)中文的熱潮逐漸興起，中國的留學(xué)教育事業(yè)日益發(fā)展。自92年中韓建交以來，韓國學(xué)生來中國留學(xué)現(xiàn)象愈發(fā)普遍。大連作為東部沿海重要城市，并因與韓國相距較近，吸引了更多韓國留學(xué)生來到這里。為了更好地了解韓國留學(xué)生，并為留學(xué)教育提出建設(shè)性意見，我們針對大連開發(fā)區(qū)的韓國留學(xué)生的生活方面做了問卷調(diào)查及分析，并從中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)及不足。
一、調(diào)查對象基本情況
調(diào)查對象均為15至16年來大連開發(fā)區(qū)留學(xué)的韓國學(xué)生，年齡為19到22歲，其中男性留學(xué)生年齡較長，其原因?yàn)閬泶筮B開發(fā)區(qū)的韓國男性留學(xué)生大多已服完兵役。這些韓國留學(xué)生中有一部分也不是第一次來中國，有在中國其他城市學(xué)習(xí)過的，也有短期旅游過的。
二、韓國留學(xué)生生活情況分析
據(jù)問卷調(diào)查，在大連開發(fā)區(qū)學(xué)習(xí)的韓國留學(xué)生大多對中文和中國文化很感興趣，也有一部分認(rèn)為中國能有很好的發(fā)展前景而學(xué)習(xí)中文。他們在學(xué)習(xí)中文時(shí)主要學(xué)習(xí)課本，交中國朋友以及看中文影視作品。在留學(xué)期間他們每周一到周五上午在教室上課，下午一般不設(shè)課程。韓國留學(xué)生的自主學(xué)習(xí)多為與中國學(xué)生交流學(xué)習(xí)，和中國學(xué)生在咖啡店進(jìn)行交流，提高口語能力，還有觀看中國影視作品，通過電影電視劇練習(xí)聽力能力。在學(xué)習(xí)生活以外韓國留學(xué)生的業(yè)余生活主要為逛街和健身。他們的逛街地點(diǎn)主要為開發(fā)區(qū)商業(yè)區(qū)，偶爾會到市區(qū)購物。他們的健身地點(diǎn)主要在學(xué)校體育館以及學(xué)校附近的健身中心。在生活中最讓韓國留學(xué)生感到難適應(yīng)的是中國的飲食，許多韓國留學(xué)生認(rèn)為中國飲食過于油膩，不符合口味。
三、多方面不足之處的分析
1.學(xué)校方面：
（1）為韓國留學(xué)生提供與中國學(xué)生交流的機(jī)會較少。從問卷調(diào)查中得知，學(xué)校里有較大一部分韓國留學(xué)生與中國學(xué)生的交流不多。學(xué)校為韓國留學(xué)生提供的和中國學(xué)生交流的機(jī)會較少，達(dá)不到提高中文水平的目的。這樣一來，當(dāng)他們在課堂上所學(xué)的知識得不到應(yīng)用，語言能力得不到提高，久而久之，會對語言學(xué)習(xí)有不好的影響。
（2）缺乏獎勵(lì)機(jī)制。對于中國的大學(xué)生，每學(xué)年學(xué)校會頒發(fā)獎學(xué)金，旨在獎勵(lì)刻苦學(xué)習(xí)、成績優(yōu)異的學(xué)生。這種獎勵(lì)不僅代表著榮譽(yù)，也很大程度上激發(fā)了學(xué)生的積極主動性。在留學(xué)生中不乏有刻苦學(xué)習(xí)的代表，但對于這樣的學(xué)生不以某種形式表揚(yáng)和獎勵(lì)，會多多少少使他們自主學(xué)習(xí)的積極性減退。
2.社會方面：
（1）缺乏為留學(xué)生提供的勤工助學(xué)場所。許多韓國留學(xué)生來學(xué)習(xí)的同時(shí)，也想獲得勤工助學(xué)的機(jī)會，因?yàn)樵陧n國，大學(xué)生都會自己打工賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。勤工助學(xué)不僅能鍛煉能力，也能增長見識，提高中文水平，但是社會上能為他們提供這樣機(jī)會的場所少之又少，這些也都是他們遇到的實(shí)際問題，對韓國留學(xué)生來說也算是失去了一項(xiàng)很好的體驗(yàn)中國社會、增長經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。
（2）為韓國留學(xué)生提供的娛樂活動較少。娛樂生活對于韓國留學(xué)生來說也很重要。因?yàn)槲幕煌?，因此生活方式與娛樂方式也大不相同，如果一味地讓他們適應(yīng)不同的娛樂方式，會產(chǎn)生不適的心理感受。針對以上所述現(xiàn)象，應(yīng)該實(shí)施一些對策。
四、針對問題的對策
1.學(xué)校方面：
（1）多為韓國留學(xué)生提供與中國學(xué)生交流的機(jī)會，多設(shè)置一些活動，這不僅能使他們的中文水平得到大幅度的提升，還能使他們感受到中國學(xué)生的熱情，從而進(jìn)一步培養(yǎng)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。其中最好的方式就是讓韓國留學(xué)生與學(xué)校里韓語系的學(xué)生交流，學(xué)?？梢越M織成立小組，組內(nèi)成員可以在日常生活中經(jīng)常一起活動。這樣一來，兩國學(xué)生不僅可以提高語言水平，也能幫助韓國留學(xué)生了解中國文化、更好地適應(yīng)在中國的生活。
（2）在學(xué)校內(nèi)設(shè)立專門對于留學(xué)生的獎學(xué)金機(jī)制。向那些刻苦學(xué)習(xí)、表現(xiàn)優(yōu)異的留學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金。獎勵(lì)其在中國留學(xué)期間的刻苦努力，這也能提高他們學(xué)習(xí)中文的積極性與主動性。
2.社會方面：
（1）盡可能地為韓國留學(xué)生提供可以勤工助學(xué)的場所。為他們提供打工的機(jī)會可以使其更好地體驗(yàn)與了解中國的社會，增長在中國工作的經(jīng)驗(yàn)，這也對漢語的學(xué)習(xí)有較大的幫助。
（2）增加為韓國留學(xué)生提供的符合韓國風(fēng)情文化的娛樂活動，如：可以舉辦大連開發(fā)區(qū)韓國留學(xué)生交流活動，包括組織韓國人喜愛的登山運(yùn)動，或者做傳統(tǒng)的韓國料理與有特色的中國菜肴；也可以組織有國家特色風(fēng)情的比賽，內(nèi)容可包括中韓傳統(tǒng)歌舞、中國剪紙文化、韓國假面文化等等，通過多樣的活動使他們更加適應(yīng)在中國的生活，并且在活動中加入的漢元素也可以讓韓國留學(xué)生更加了解中國，更加深入地體會中國文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長。
五、探究韓國留學(xué)生來中國的適應(yīng)情況
（1）對中國的飲食的適應(yīng)情況
大部分剛來到中國的韓國留學(xué)生，對于中國食物都表現(xiàn)出了極大的不適應(yīng)。韓國食物的料理方法多為腌制、燉煮，而中國的烹飪方法中多是炒，與韓國食物相比較為油膩。而且中國很少有鯤魚等一些韓國人喜愛的食材。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)剛來中國的韓國留學(xué)生由于對中國食物很不適應(yīng)，只去韓式餐廳或者讓父母從韓國郵寄韓國的速食，這會使他們的留學(xué)生活很不便利，因此在學(xué)校食堂或者是許多的餐廳可以嘗試提供一些口味改良的服務(wù)，或者在學(xué)校留學(xué)生宿舍里安置公共廚房，這樣在飲食方面，就會減少一些不便。學(xué)校也可以定期的舉辦一些中韓料理活動，不僅能促進(jìn)中韓學(xué)生的友誼，也可以讓韓國留學(xué)生有機(jī)會嘗到有特色的中國料理。
（2）對中國網(wǎng)速的適應(yīng)情況
在首爾，去很多地方都會有wiFi。首爾不僅大部分地區(qū)都可以免費(fèi)無線上網(wǎng)，而且其網(wǎng)速非?？?，但這對于國土面積大的中國來說，免費(fèi)無線上網(wǎng)仍然是建設(shè)中的項(xiàng)目。這一問題仍有待解決，而作為學(xué)校，應(yīng)盡力提高校園網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量。
（3）生活習(xí)慣的適應(yīng)程度
韓國人最喜歡去的場所是咖啡廳。據(jù)調(diào)查，韓國人在日常生活中最離不開的就是咖啡，其次才是智能手機(jī)。韓國本土不產(chǎn)一?？Х榷?，但韓國的咖啡飲用量卻位居世界前列。對韓國人來說，咖啡是重要的“生活必需品”。然而在中國，咖啡并不是日常生活的必需，所以國內(nèi)的咖啡廳也不是特別多。針對這一點(diǎn)，學(xué)校、公共場所可以多設(shè)置一些自動咖啡販賣機(jī)，來滿足韓國留學(xué)生的生活需求。
（4）對中國文化的適應(yīng)情況
由于歷史上韓國受漢文化影響的時(shí)間很長、程度很深，所以漢文化元素已經(jīng)深刻地印在了韓國人的心里，而且現(xiàn)在依然出現(xiàn)在韓國社會的許多方面。漢文化對古代朝鮮民族的文明開化起到了很大的推動作用。因此，韓國人已經(jīng)無法舍棄漢文化傳統(tǒng)，我們可以利用這一點(diǎn)，多創(chuàng)造中韓學(xué)生交流的機(jī)會。讓他們感受到關(guān)愛與關(guān)懷。
第7篇：生活大調(diào)查范文
隨著城鄉(xiāng)一體化的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，百姓生活水平的日益提高，廣大大閘蟹養(yǎng)殖戶渴望陽澄湖治理改善水源生態(tài)環(huán)境，改善大閘蟹質(zhì)量。然而大閘蟹養(yǎng)殖戶不知河水水質(zhì)生態(tài)的優(yōu)劣、好壞，如何用簡易方法來測定。我們通過讓孩子先學(xué)會掌握對河水水質(zhì)生態(tài)的檢測方法來影響家長，讓社會群眾都能識別、測定水質(zhì)生態(tài)的優(yōu)劣，從而保護(hù)陽澄湖的生態(tài)水環(huán)境，不斷實(shí)現(xiàn)陽澄湖水域的生態(tài)化。
二、指導(dǎo)思想
在普及水環(huán)境生態(tài)環(huán)保知識的同時(shí)，對廣大學(xué)生開展“水質(zhì)調(diào)查”科普活動。讓孩子們了解生態(tài)陽澄湖水、保護(hù)生態(tài)陽澄湖水，通過“小手牽大手”共同保護(hù)生態(tài)陽澄湖水，以達(dá)到關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的目的，加強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神。
三、活動主題
“大閘蟹生態(tài)水域環(huán)境調(diào)查”。
四、組織與人員分工
管理、協(xié)調(diào)、安全工作：行政領(lǐng)導(dǎo)1名；帶隊(duì)、組織工作：教師3名；參與、拍照：學(xué)生家長代表3名。
五、參加活動對象
三到六年級學(xué)生每班2名（學(xué)校興趣小組成員優(yōu)先考慮），合計(jì)40人左右。
六、活動時(shí)間
每周周五下午第三節(jié)興趣活動課3：30-4：10，調(diào)查活動從9月開始，不間斷進(jìn)行一個(gè)月。
七、活動主要內(nèi)容
1.課堂內(nèi)，向?qū)W生說明此實(shí)踐活動的目標(biāo)與任務(wù)，引出測定水質(zhì)生態(tài)活動
2.活動前的準(zhǔn)備工作
要求學(xué)生回家做好簡易“水樣采集器”，用有一定容量的廢舊飲料瓶，在距瓶口20厘米處將以上部分剪掉，在開口的兩邊拴上一條繩子，這樣制作成簡易“水樣采集器”。另外，用吃完藥的白色小藥瓶，在蓋口鉆一孔，將一細(xì)繩穿過孔，打好結(jié)，瓶內(nèi)裝滿砂子，再在細(xì)繩每5厘米做一標(biāo)記，制作成“水質(zhì)透明度”測定器。組織學(xué)生學(xué)習(xí)溫度計(jì)測量水溫的方法。
3.檢測生態(tài)河水三種方法教學(xué)活動
第一，如何利用pH試紙來測定湖水酸堿度：
用pH試紙放進(jìn)取水樣，pH為6～7是中性，pH5為酸性水，pH8為堿性水。
第二，如何測定湖水水溫：
利用紅水溫度計(jì)測量湖水的溫度，測量一到三次，讀出平均值。
第三，如何測定湖水透明度：
利用自制的水質(zhì)透明度器來檢測水質(zhì)透明度：當(dāng)小瓶在河水中看不清時(shí)取出小瓶，讀出標(biāo)記，數(shù)字越大，則透明度就愈好。
4.活動難點(diǎn)、重點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
難點(diǎn)――如何運(yùn)用快速檢測試劑來判斷水質(zhì)生態(tài)的優(yōu)劣和寫評估報(bào)告。
重點(diǎn)――掌握各類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，診斷水質(zhì)好壞，并提出治理建議。
創(chuàng)新點(diǎn)――學(xué)生親手制作測定工具，增加動手能力，同時(shí)通過親身體驗(yàn)操作，學(xué)會試用快速檢測劑來判斷水質(zhì)優(yōu)劣，這不僅是一次環(huán)保實(shí)踐活動，更是一次保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的生態(tài)護(hù)水教育活動，從而全面提升學(xué)生多方面的素質(zhì)。
參考標(biāo)準(zhǔn)，給予正確評估：
（1）pH在6～7為中性水；
pH在5為酸性水；
pH在8為堿性水。
pH值一般要求在7～8之間，即中性或微堿性；幼體變態(tài)時(shí)，pH值可稍高，約在7.8～8.6之間。影響陽澄湖大閘蟹甲殼鈣質(zhì)的沉淀，尤其對幼體變態(tài)期，影響甲殼的形成和蛻殼，可直接影響陽澄湖大閘蟹的生長。
（2）透明度在60M為好，50M為差，陽澄湖大閘蟹攝食明顯下降。
（3）水溫在22℃～30℃之間為大閘蟹適宜溫度，過低、過高都會影響換殼和繁殖。
八、活動的預(yù)期目標(biāo)
通過此次活動實(shí)現(xiàn)家?；?。學(xué)生將水質(zhì)檢測結(jié)果向家長、學(xué)校、政府部門、大閘蟹養(yǎng)殖戶介紹，并提出保護(hù)水質(zhì)的自己建議，實(shí)現(xiàn)家校互動，并提出個(gè)人治理建議。
（1）建議不向河中任意投垃圾、污染物，保護(hù)水質(zhì)清潔。
（2）建議適當(dāng)投放水草一類水生生物，增加溶解氧。
（3）建議河邊綠化植樹護(hù)被，建設(shè)景觀生態(tài)河。
第8篇：生活大調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外籃球活動；現(xiàn)狀調(diào)查
籃球運(yùn)動是深受青少年學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，它作為學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一，在體育教學(xué)和課余校園文化生活中廣泛開展，能夠適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，能夠有效提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。
1.研究對象與方法
本文以德州學(xué)院、德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生課外籃球活動為研究對象，采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法。首先查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并針對研究的內(nèi)容和目的設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，在三所高校內(nèi)隨機(jī)選取400名學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷391份，有效率97.8%，其中男生問卷235份，女生問卷156份。對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并運(yùn)用對比、歸納、綜合等邏輯分析方法進(jìn)行了分析。
2.研究結(jié)果與分析
2.1德州市大學(xué)生課外籃球活動現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
表1 大學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目調(diào)查與分析
從表1中可以看出，在籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、跑步等常規(guī)體育運(yùn)動項(xiàng)目中，喜歡籃球項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)最多，占被調(diào)查者的52.4%?；@球運(yùn)動具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力、愉悅性及對抗性，符合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特征，在大學(xué)校園中易于開展和普及。正是由于籃球運(yùn)動自身所具有的魅力價(jià)值決定它成為校園生活中深受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動?；@球也是高校課外體育活動的重要項(xiàng)目，幾乎每一所大學(xué)都投入了大量的資金用于籃球場地的建設(shè)和器材的購置，籃球以它自身所特有的魅力在大學(xué)生的心目當(dāng)中占有重要的地位，而且我國籃球明星姚明在世界籃球最高舞臺里的優(yōu)秀表現(xiàn)更是大學(xué)生們津津樂道的話題，所以籃球運(yùn)動已被許多大學(xué)生所接受，對籃球運(yùn)動喜愛的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他體育運(yùn)動。
3.結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1籃球活動是德州市高校學(xué)生非常喜歡并且參與度較高的一項(xiàng)課外體育活動。
3.1.2德州市高校學(xué)生參與課外籃球活動的目的和側(cè)重點(diǎn)各不相同，但是娛樂消遣是多數(shù)學(xué)生的共同選擇。女同學(xué)參與率大大低于男同學(xué)，而且穩(wěn)定性較差。
3.1.3德州市高校學(xué)生參加課外籃球活動的時(shí)間主要集中在下午課外活動時(shí)間。活動形式是與同學(xué)、朋友一起進(jìn)行半場比賽，活動場地為校內(nèi)室外籃球場。
3.2建議
3.2.1學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要加大對學(xué)生課外籃球活動的重視程度，構(gòu)建科學(xué)合理的課外籃球活動組織管理制度，明確各部門的具體職責(zé)，加強(qiáng)對課外籃球活動的組織與管理。
3.2.2加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善和興建籃球場地設(shè)施，保證場地的合理充分利用，使喜歡籃球項(xiàng)目的學(xué)生都能在課余時(shí)間有參與鍛煉的機(jī)會。
3.2.3充分利用傳播媒介，加大對籃球運(yùn)動的宣傳，普及籃球知識，弘揚(yáng)籃球文化，促使更多的學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生興趣，加入到籃球運(yùn)動行列中。
參考文獻(xiàn)：
［1］陳士強(qiáng).山東省高校課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2007，15，（9）:107-109.
［2］蘆特.對大連市部分高校課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，25，（1）:95-97.
第9篇：生活大調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;手機(jī);人格;自我調(diào)控
一、 社會調(diào)研簡述
大學(xué)生作為接受新事物相對較快的群體， 手機(jī)的普及給他們的學(xué)習(xí) 生活帶來了極大的影響， 具體把握手機(jī)給大學(xué)生人格塑造所帶來的影響有著關(guān)鍵性的作用。①
本課題研究目的是希望通過對大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的使用狀況的調(diào)查研究，了解大學(xué)生對于手機(jī)依賴程度。據(jù)此找出影響大學(xué)生依賴手機(jī)的原因，重點(diǎn)依據(jù)大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度分析手機(jī)對于塑造大學(xué)生人格包括調(diào)控能力、人際交往能力、理想目標(biāo)與人生觀確立的能力的影響。據(jù)分析結(jié)果爭取找出減少手機(jī)對于大學(xué)生負(fù)面影響的途徑。
二、數(shù)據(jù)分析
（一）現(xiàn)狀描述
1、手機(jī)的普及為大學(xué)生使用手機(jī)提供了必要條件。
通過調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，手機(jī)在大學(xué)生這個(gè)人群中已經(jīng)十分普及，每人一臺手機(jī)幾乎可以實(shí)現(xiàn)，這也為大學(xué)生使用手機(jī)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、手機(jī)的功能及用途的多樣性增加了對大學(xué)生的吸引力。
隨著科技的進(jìn)步，手機(jī)也在不停的更新?lián)Q代，由原來只能打電話的黑白手機(jī)變成了如今的智能多用途手機(jī)，小小的一部手機(jī)集打電話、娛樂、網(wǎng)絡(luò)、拍照等功能于一身，這功能的廣泛性無疑增加了對大學(xué)生使用手機(jī)的吸引力，這其中最吸引大學(xué)生使用手機(jī)的原來還主要在于網(wǎng)絡(luò)、游戲、消磨時(shí)間和打電話聯(lián)系他人。
對于大學(xué)生使用手機(jī)的主要用途我們也做了相關(guān)調(diào)查，其中大學(xué)生使用最多的是qq、微博等社交軟件，占到了82.65%，這種網(wǎng)絡(luò)上的交流已經(jīng)成為大學(xué)生生活中的一部分，其次，打電話發(fā)短信等基本通訊功能對于大學(xué)生來講也是十分重要，看電影、聽音樂也是大學(xué)生使用手機(jī)時(shí)偏愛的功能。相比較之下，對于電子詞典、瀏覽新聞這樣能夠?qū)Υ髮W(xué)生更多產(chǎn)生正面幫助的功能卻沒有獲得大部分學(xué)生的青睞。
3、大學(xué)生使用手機(jī)時(shí)間普遍偏長，對手機(jī)產(chǎn)生了一定的依賴性。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看出，大學(xué)生每天使用手機(jī)平均時(shí)間低于2小時(shí)的僅占12.75%，而使用手機(jī)四小時(shí)以上的占到了51.04%，其中使用5小時(shí)以上的人數(shù)更是占了很大比例。大學(xué)生手機(jī)使用時(shí)間總體看來是比較長的，這樣長時(shí)間的使用手機(jī)勢必會對大學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)性的影響。
（二）影響分析
1、對學(xué)習(xí)的影響
在圖書館、自習(xí)室等學(xué)習(xí)場所使用手機(jī)的學(xué)生占到97.76%。雖然使用手機(jī)查找需要的相關(guān)資料十分便利，但是有很大一部分自制力較差的同學(xué)會不自覺的不當(dāng)使用手機(jī)，有44.9%的學(xué)生使用手機(jī)只是習(xí)慣性的想玩。一些學(xué)生在課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)聊天、打游戲等等行為影響了自己正常的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更嚴(yán)重的甚至沉迷于手機(jī)以至于荒廢學(xué)業(yè)。對于高校來講，高校正常的教學(xué)與管理秩序是通過各種規(guī)章制度來保證 的，隨著手機(jī)在大學(xué)生中的普及，手機(jī)短信也給高校管理制度的權(quán)威性帶來了極大沖擊②。
2、對生活的影響
我們對各個(gè)年級的大學(xué)生做了分類統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)休息的時(shí)間仍舊使用手機(jī)大學(xué)生非常多，四個(gè)年級的學(xué)生都快達(dá)到100%，在校期間沒有家長的督促，在宿舍玩手機(jī)也十分方便，所以在熄燈后繼續(xù)玩手機(jī)的問題存在于大多數(shù)學(xué)生身上，這樣不僅不利于身體健康，導(dǎo)致生物鐘混亂，影響學(xué)習(xí)，同樣也會影響到大學(xué)生的精神狀態(tài)和心理健康。
大學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差已成為一個(gè)不爭的事實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生更喜歡在宿舍玩手機(jī)而不愿意去戶外運(yùn)動。有74.49%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)使戶外運(yùn)動減少。但總體上來看，大學(xué)生因?yàn)槭謾C(jī)而影響戶外運(yùn)動的現(xiàn)狀亟待改善。
3、對社會交往的影響
大學(xué)生越來越沉溺于網(wǎng)絡(luò)上的虛擬交往，而形成了現(xiàn)實(shí)人際交往的障礙，有75%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)導(dǎo)致了人與人面對面交流的時(shí)間減少，在一些朋友、家庭聚會中，也都在玩手機(jī)，交流很少，都成為了“低頭一族”。
雖然有42.35%的同學(xué)認(rèn)為手機(jī)生活有利于提高自身社會適應(yīng)能力，但認(rèn)為過度使用手機(jī)不利于提高自身適應(yīng)能力的同學(xué)卻超過了半數(shù)，手機(jī)雖然是一個(gè)以真實(shí)身份為基礎(chǔ)的交流平臺，但與現(xiàn)實(shí)交往相比，仍缺乏直接互動，依賴于手機(jī)進(jìn)行交流的大學(xué)生，通常以自我為中心，以手機(jī)為原點(diǎn)向外發(fā)散訊息，這種狀況長時(shí)間持續(xù)會導(dǎo)致該學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的淡薄，與他人直接溝通的能力也會減弱， 不利于大學(xué)生在社會上立足和生存。③
4、對大學(xué)生心理的影響
有87.24%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)是大學(xué)的必需品，僅11%的同學(xué)認(rèn)為手機(jī)不是必需品。調(diào)查還顯示，有85.2%的學(xué)生表示會不自主的拿出來手機(jī)看看，只有14.8%的同學(xué)只是有必要的時(shí)候才使用，這足以說明大學(xué)生對手機(jī)產(chǎn)生了不小的依賴性。我們也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生如果忘記帶手機(jī)會焦慮不安，也容易產(chǎn)生激烈的情緒波動，不能使用手機(jī)時(shí)會覺得無所事事。這些都是大學(xué)生心理的不健康狀態(tài)。
三、基本結(jié)論
很多同學(xué)的自我調(diào)控能力不高，比如在學(xué)習(xí)場所不自覺地使用手機(jī)，無法控制自己全神貫注的學(xué)習(xí)，又或是在本該休息的時(shí)間無法抵制住手機(jī)的誘惑，依舊不恰當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)，都是大學(xué)生自我調(diào)控能力不足的體現(xiàn)，足以說明大學(xué)生自我約束控制能力方面存在缺陷。
大學(xué)生使用手機(jī)也對其自身的人際交往能力產(chǎn)生影響，很多大學(xué)生寧愿在宿舍玩手機(jī)也不愿意和其他同學(xué)一起到戶外去運(yùn)動，變得沉默寡言。另外一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)象就是大學(xué)生普遍依賴于網(wǎng)絡(luò)上的聊天工具，不習(xí)慣和同學(xué)、朋友直接面對面的交流，是人與人之間的交往越來越淡薄生疏，這些都會對大學(xué)生未來在社會立足產(chǎn)生阻礙。
過渡或不當(dāng)使用手機(jī)是大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)和人生觀確立的過程中遇到的一大難題，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)的同學(xué)對手機(jī)的依賴性很高，認(rèn)為會影響到自己理想與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但是一個(gè)樂觀的趨勢是大部分學(xué)生愿意克制自己，減少使用手機(jī)，直到實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
使用手機(jī)對大學(xué)生是一把雙刃劍，雖然不恰當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)會造稱大學(xué)生的性格孤僻，自制力下降，甚至是造成心理不健康，無法實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)等負(fù)面影響，但如果我們可以找到正確的途徑，正確引導(dǎo)大學(xué)生，發(fā)揮手機(jī)的正向功能，也會幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面創(chuàng)造許多便利，有利于大學(xué)生的身心發(fā)展和人格塑造。（作者單位：燕山大學(xué)文法學(xué)院）
燕山大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目.校級.項(xiàng)目編號：CXXL2014054.
注解：
① 譚亮.手機(jī)對大學(xué)生的影響及其對策探討. 湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).，2008（10）：140～141
