陽光雨露精選(九篇)

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第1篇：陽光雨露范文

后進生轉化工作是新時期素質(zhì)教育和構建和諧社會的需要，作為教育工作者，必須在思想上高度重視，探索轉化后進生的經(jīng)驗和方法，做好后進生的轉化工作，努力減少學生間的差異，促進學生身心健康和諧發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)，構建和諧班級。

在近十年的班主任工作實踐中，我一直投入努力轉化后進生的工作，總結出了六字口訣：理解、耐心、愛心。

1.理解

教育學生的前提是理解學生、尊重學生，理解是溝通人與人之間心靈的橋梁。師生之間相處時，真誠的理解信任是獲取彼此好感的"催化劑"，是老師與學生相處溝通的"靈丹妙藥"。后進生其實并非天生后進，也并非一無是處，只是由于思想單純，缺乏社會生活經(jīng)驗，以及受到社會上不良風氣的影響而誤入歧途。后進生具有與其他學生相同的正常智力，他們的自尊心也很強，他們更渴望別人特別是班主任、老師和學生真誠的理解、關懷、尊重和信任。因此，要教育和轉化后進生，消除他們的心理障礙，必須用真誠的情感，喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨，使他們從痛苦和自卑中解脫出來，激發(fā)其要求上進的動力，增強他們的自信心。只有我們理解了他們，才能走進他們的心靈，與他們促膝談心，彼此成為心心相通的朋友。這樣，我們的轉化工作才能得以順利開展。在理解尊重的基礎上，和諧溝通，培養(yǎng)其健康向上的自尊心。

2.耐心

有句話說得好："十年樹木，百年樹人。"可見培養(yǎng)塑造一個人是一個漫長而復雜的過程，決不可能是一蹴而就的，更何況是有著不良行為習慣的后進生。我班學生鄔某，寫不出幾個正確的字，最簡單的加、減法都困難。由于他什么都不懂，上課難免會睡覺、講小話。我理解他這種無奈，為了使他上課有所作為，我每堂課都給他布置一些他力所能及的學習任務，如寫簡單的字，出幾道簡單的加、減法讓他做，當他有所進步時，不忘在全班表揚他。由于我沒有放松對他的學習要求，漸漸地，他在上課時也會聽一些課了，成績也由開學初的幾分慢慢地升到三、四十分了。我深深體會到：對待后進生要有耐心，要循循善誘。

在幫助和支持的行動上要堅持不懈。耐心細致地洞察后進生的各種細節(jié)，重視其微妙變化，一旦有了哪怕是在你看來是微不足道的一點點進步，就應該給予充分的肯定與褒揚，老師的一抹贊許，一絲微笑，一種鼓勵，會讓學生產(chǎn)生莫大的鼓舞，甚至有時會成為他生命中的一個轉折點。同時也要指出他們還有哪些地方做得不夠好，鼓勵他們向更好的方向轉化，并且要長期堅持下去。只有不斷地加以正確的引導，才能給"后進生"一個臺階，讓他們一步一個腳印，不斷向上。

3.愛心

第2篇：陽光雨露范文

邱欽榮的話代表了渝中區(qū)幾萬進城務工人員的心聲。

去年底，渝中區(qū)對進城務工人員作了一次調(diào)查問卷，調(diào)查表明：進城農(nóng)民工有三怕――一怕無工作，二怕無居所，三怕無保障。針對這“三怕”，渝中區(qū)結合實際，實施了為民服務工程，使進城務工人員充分沐浴“陽光雨露”。

市場＋培訓：找工作不再難

位于渝中區(qū)的南紀門勞務市場，是大多數(shù)進城務工人員進城“第一站”。4個月前，梁平縣來主城打工卻無一技之長的李玉芬在這里完成了生平第一次就業(yè)培訓。學會了家政服務后，她順利地找到了一份月收入800元的工作。

李玉芬是數(shù)萬進城務工者中普通的一員。為了讓農(nóng)民工進城找工作不再難，渝中區(qū)采取勞務市場和培訓相結合的方式，促進農(nóng)民工在城市合理、有序、高效地流動。通過不斷“放大”南紀門勞務市場這個“支撐點”和“輻射源”，渝中區(qū)搭建起了覆蓋全市、輻射西南的進城務工人員就業(yè)服務平臺。

依托這個平臺，渝中區(qū)先后組織了一系列培訓活動。兩年來，有1.2萬進城農(nóng)民工接受了家政、建筑、保安、物品搬運、保健按摩推拿、計算機操作等專業(yè)技能培訓，有4.4萬人次接受了法律法規(guī)、勞動維權、計劃生育等引導性培訓。

除此之外，渝中區(qū)還充分利用街道、社區(qū)的進城務工人員夜校、市民學校開展勞動計生、社交禮儀、消防安全、衛(wèi)生保健等各種培訓，今年以來已有4400人參加了培訓。

培訓讓進城務工人員有了“技術含量”，找工作也容易多了，南紀門勞務市場已為8萬多名進城務工人員提供了就業(yè)崗位。

公寓＋社區(qū)：關愛每一位民工

剛到重慶打工的鄭強，一開始每天花1.5元錢住在儲奇門最便宜的民工公寓里，避免了餐風宿露。兩個月后，工作安定下來的他接來了妻子，搬進了每月160元水電氣費包干的民工公寓，過上了安穩(wěn)的日子。

針對進城務工人員到城市就業(yè)的居住難題，渝中區(qū)先后建設了價廉物美的進城務工人員大小經(jīng)濟公寓59所，共7100平方米，可容納2200人同時住宿，現(xiàn)最便宜的進城務工人員公寓每晚僅1.5元錢。同時，渝中區(qū)出臺優(yōu)惠措施和扶持辦法，對具有一定規(guī)模，消防、衛(wèi)生、物價等驗收合格、登記備案的進城務工人員經(jīng)濟公寓，從水、電、氣等各方面給予優(yōu)惠扶持，切實解決了進城務工人員在城市的居住困難。

在提供廉租房的基礎上，渝中區(qū)發(fā)動社區(qū)開展活動，讓進城務工人員感受“家”的溫暖。

進城務工人員占社區(qū)總人數(shù)80%的望龍門街道東水門社區(qū)，是一個典型的流動人口聚集社區(qū)。社區(qū)成立進城務工人員服務工作組，堅持每月到進城務工人員家中交心、談心。在進城務工人員的建議下，社區(qū)還成立“社區(qū)民工合唱團”，讓進城務工人員踴躍參加，極大地豐富了他們的精神文化生活。

在大溪溝街道華福巷社區(qū)，社區(qū)小報《華福簡訊》開辟了“農(nóng)民工熱線”專欄，專門為樓棟的農(nóng)民工提供法律、計劃生育、就業(yè)等咨詢。通過這個專欄，進城務工人員感受到了社區(qū)的溫暖，同時也把這種溫暖傳遞給社區(qū)每一個人。周民兵來到社區(qū)3年，現(xiàn)在已經(jīng)成為了樓棟內(nèi)的“紅巖志愿者”，每月義務幫助樓內(nèi)居民收繳水電氣費用；杜軍成為《華福簡訊》的“榮譽投稿員”，今年春節(jié)，他還主動捐助100元參與社區(qū)送溫暖活動。

管理＋維權：進城民工有保障

梁平農(nóng)民謝友旺進城打工，在朝天門批發(fā)市場找了一份搬運工作。前不久，他索性把老婆孩子也接到城里。說起現(xiàn)在一家人的生活，老謝樂呵呵地說：“社區(qū)主任給我說，孩子可就近上學，不用繳借讀費，孩子上學不用愁了！”

謝友旺不知道，是渝中區(qū)進城務工人員服務管理信息系統(tǒng)幫了他的大忙。

針對進城務工人員流動性大、動態(tài)管理比較困難等情況，渝中區(qū)投入專項資金，建立了進城務工人員服務管理信息系統(tǒng)，進城務工人員的健康狀況、居住狀況以及子女入學狀況等都可通過該系統(tǒng)一目了然，初步實現(xiàn)了對進城務工人員動態(tài)管理和信息共享。

通過該系統(tǒng)，筆者查到了這樣一組數(shù)據(jù)：近年來，渝中區(qū)已接收符合條件的進城務工人員子女2314人在指定的中小學入學，免收借讀費438萬元；各定點醫(yī)療機構共接待進城務工人員就醫(yī)6626人次，減免掛號費、診療費等4.1萬元；開展進城務工人員衛(wèi)生防疫檢查和常規(guī)體檢2.3萬人次……

針對建筑行業(yè)等拖欠工資的“高發(fā)領域”，渝中區(qū)在建筑行業(yè)推行進城務工人員工資保障金制度，截至目前，共收取158個區(qū)管建設項目的工資保障金4490.6萬元。

為保障農(nóng)民工合法權益不受侵犯，渝中區(qū)成立了由勞動局、建委、工商局、公安局、法院等單位組成的維護進城務工人員合法權益聯(lián)動工作小組，建立起了維護權益的聯(lián)動工作機制，為進城務工人員提供法律援助，保護弱勢群體。今年以來，渝中區(qū)共查處了進城務工人員投訴舉報案件143件，為1023名進城務工人員追回被拖欠、克扣的工資454.36萬元，為進城務工人員提供法律援助33件，挽回經(jīng)濟損失12.96萬元。?

第3篇：陽光雨露范文

我是一個陽光男孩，我非常喜歡讀書和寫作，它們給我?guī)砹嗽S許多多的快樂。

我從小就喜愛讀書，讀書是一件有意思的事。每天安安靜靜的坐在一個角落，或是趴在被窩里享受著讀書的快樂，那真是一種幸福。我常常被書里面的情節(jié)所吸引：七個小矮人與白雪公主有著怎樣的奇遇，青蛙王子是怎樣被人解除魔法的，魯濱遜在荒島上是怎么生活的，小人國里面的巨人被小人拖著真是好笑，?？讼壬谷灰冒耸斓臅r間環(huán)游世界，真不可思議。這一個個精彩的故事，讓我留戀回味。讀書讓我增長了見識，懂得了道理，我要永遠做一個熱愛讀書的孩子。

從一年級開始，我們就開設了寫作課，我們有時搞創(chuàng)編，有時寫日記，我很喜歡這些活動。因為我覺得用筆把周圍的事情記錄下來，是一件很愜意的事。我寫我家門前的小山，因為那里留下了我和爸爸的足跡。我寫我家的小狗，它曾經(jīng)是我的好伙伴。我寫家鄉(xiāng)的九龍山，那里是豐寧縣城的一道亮麗的風景。我寫小院里的那株杏樹，那里是我和伙伴們的天堂。寫作讓我快樂，讓我變得更加的懂事。

我像一株小苗，在陽光雨露下快樂的成長著……

二年級:張伯昶

第4篇：陽光雨露范文

可是我們不能因此就把所有的事情都往壞處去想。不能因為黑暗的存在，就否定了所有的陽光和晨露。

只是因為我們應該去公平，全面的看待整件事情，就好像他們教我們做人的道理，知人而不評人，知世故而不世故。

那樣圓滑的存在，也許是對自己最好的保護吧。

這是我們應該看的清楚，在那樣的程度，我在那樣的過程當中，我們究竟扮演著什么樣的角色。

也許這樣的東西，同樣的都很重要。

這是在一開始的時候，你沒有發(fā)現(xiàn)也沒有去發(fā)展罷了。

如果你敲開門，他們還躺在宿舍里睡懶覺，你會怎么想呢？

之前我們也曾經(jīng)說過各種各樣存在的可能性，但是并不是每個人都能有心胸寬闊的精神去接受這一切的。

主要是那些不能接受的，也不能就此鍛煉他們是壞人因為每個人的經(jīng)歷不一樣，所以培養(yǎng)起來的性格也是不同的。

這是在這樣的過程中，你多少少能夠看明白一些道理，并不是由個體而組成的，而是整個大環(huán)境所造就的。

這是我們的命運。

就服從也要改變。

第5篇：陽光雨露范文

對于玉露來說是可以曬太陽的，但是我們要注意控制光照量，不能盲目的長時間強曬!

對于玉露來說，建議多曬太陽，寧愿曬大不要缺曬。因為缺光造成的徒長是不可逆的，而曬大了稍微遮陰就可以恢復。

保持充足的光照量有利于對玉露株型的控制，但是也有部分花友會在植物苗期讓玉露適當徒長拉到葉間間隙，以此養(yǎng)出大株型，但這種方法并不適合所有花友，在新手階段的話，還是踏實地給充足光照比較合適。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：陽光雨露范文

每個學生都有自己的特點，興趣，情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學生都有所提高，有所發(fā)展，班主任必須根據(jù)學生的個體差異，采用不同的方法做好學生的個別教育。然而，一個班級肯定既有好生，又有后進生，作為教師自然要經(jīng)常與后進生交往。但在交往的過程中后進生很容易產(chǎn)生一些抵觸情緒，心理上總是存在一定的隔膜，這為后進生的轉化工作帶來了很多不便。作為班級管理的主要成員――班主任，千萬不能因為后進生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉化。因為后進生雖不多，但處理得不好的話，對班級的建設消極影響極大。

通常后進生給我們的印象是麻木，對學習毫無興趣，對成績持無所謂的態(tài)度。在這種表面的背后，我們可以發(fā)現(xiàn)后進生的內(nèi)心是十分敏感的，矛盾的。對后進生的心理特點剖析從宏觀上看，通常表現(xiàn)為：強烈的自尊心與得不到尊重的矛盾；自卑與反抗自卑的矛盾；希望上進與習慣惰性的矛盾；渴望成功與經(jīng)常受到挫折的矛盾等等。從微觀上看，由于每個人的氣質(zhì)特點不同，其心理狀態(tài)又不盡相同。后進生復雜的心理特點也決定了他們具有較強的心理防御機制，要想讓后進生敞開心扉以便更好的了解他們，有效的轉化他們，就要遵循以下與教學相關的原理。

一、運用期望理論，了解后進生的內(nèi)心，增加“感情投資”

要做好后進生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。后進生往往有兩種矛盾心理：一是認為別人看不起他們，二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學的理解和信任，在集體中找到自己應有的位置。針對后進生這一心理特點，班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。這種觀察可以通過以下渠道進行：向同學了解，掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程；向班上和他們要好的同學了解，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn)；向他本人談心了解，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況；向家長了解，掌握家庭教育的情況。在了解他們的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進后進生良好情感的形成，從而使他們增強轉化的信心，打好轉化的起點。

轉化后進生的關鍵是要對后進生充滿信心和期待。只有這樣，在與后進生進行交往時，才會減少無意中傷害他們自尊心的幾率，讓師生的心靠得越來越近。教師的期望也是學生進步的一大因素，教師良好的期待會使學生對未來充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進步。

二、利用鼓勵，發(fā)現(xiàn)閃光點是激發(fā)后進生的關鍵

來自學業(yè)的失敗，使后進生自己看不起自己，認為別人也看不起自己，在同學老師和家長面前總覺得低人一等，處處表現(xiàn)出自卑感。消除自卑感最有效的方式是鼓勵，以增強他們的自信心。

教師的鼓勵之所以對后進生會產(chǎn)生極大的影響，一方面是因為老師在他們心中是神圣的，另一方面是因為后進生很少能得到別人的肯定，更不用說是表揚和鼓勵了。因此，對后進生來講，老師的每一次鼓勵，每一個微笑，對他們的心靈都是一種安慰和激勵。教師在鼓勵后進生的同時不但縮短了教師和后進生的心理距離，也增強了他們的自信心和學習興趣。

俗話說：“金無赤足，人無完人”，每個人都會有自己的閃光點。這就需要教師想方設法使其閃光點得到充分發(fā)揮。而自尊心是學生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。后進生大多數(shù)都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。為此，老師在轉化中對后進生不能歧視,不能厭棄，不能過多地公開批評。要全面地、深入地、客觀地了解他們，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕是一點一滴的進步，都要及時給予表揚和鼓勵，以激勵他們對學習的興趣。還可以積極創(chuàng)造條件給予幫助，使他們能夠施展所長，從而達到良好的教育效果――使后進生不自暴自棄，樹立自尊心和自信心。

三、培養(yǎng)興趣，把握教育轉化后進生的時機

興趣是最好的老師。因此要善于激發(fā)后進生各方面的興趣，針對個人的問題和特點，有的放矢，因材施教，誘發(fā)其明辨是非的能力，使他們能享受到經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅，從而樹立學好的信心，慢慢地把成功的經(jīng)驗轉移到學習上來。

四、利用班級環(huán)境，以優(yōu)生帶差生，優(yōu)差共進

影響學生成長的環(huán)境可以分為兩大類，即物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。對于教師來說最可以利用的也是最能利用好的便是班級。從物質(zhì)環(huán)境來講，班級的每一個角落都應給人以美的感受，使學生從中得到教育和心靈的凈化。班級心理環(huán)境最重要的是良好的班風，良好的班風能催人積極上進、團結，人際關系和諧。不難想象，在這樣的班級中，后進生也能感受到生活在班集體中的的樂趣，與老師的關系自然也非常和諧。一位男同學對我說：“老師，我感到很沒意思，每天都是上學、放學、吃飯、睡覺，總是在機械的重復。”可想而知，在學校、在班級找不到一點快樂的學生，他就是再怎么努力，成績也不會有很大提高。所以，創(chuàng)造良好的班級環(huán)境對提高后進生的學習興趣也是非常重要的。不但如此，良好的班級環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生與老師和諧的人際關系，讓后進生在良好的集體氛圍中逐漸往好的方面發(fā)展，后進生的轉化工作便得心應手了。

第7篇：陽光雨露范文

2、不斷地尋找會讓你的心靈倍感疲憊，有時，只要稍微改變一下思維方式，就會發(fā)現(xiàn)心靈“清理”出一個合適的落點，才是達到終點的捷徑。

3、窗外的陽光灑進來，給這一切鍍上了一層淡金色。

4、別人可以替你開車，但不能替你走路;可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去爭取。天助自助者，成功者自救。

5、太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小泵娘張望著大地。

6、這個世界上最關心你的人永遠是你的媽媽，在外漂泊的游子，有時間多往家里打個電話，有機會多回幾次家，別忘記，家里有一雙望眼欲穿的眼睛在盼望著你。

7、那年陽光很好，我們?nèi)绱擞鲆?，覺得你是另一個我。

8、前面的路還很遠，你可能會哭，但是一定要走下去，一定不能停。

9、也許一個人要走很長的路，經(jīng)歷過生命中無數(shù)突如其來的繁華和蒼涼才會變的成熟。

10、太陽光從東窗進來，被鏤空細花的紗窗簾篩成了斑駁的淡黃和灰黑的混合品，落在林白霜的前額，就好象是些神秘的文字。

11、金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調(diào)而平靜的海面而變得有些色彩了。

12、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學會了堅韌;在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。

13、在這個世界上別太依賴任何人，因為當你在黑暗中掙扎的時候，連你的影子也會離開你。

第8篇：陽光雨露范文

加強學校內(nèi)涵建設，走內(nèi)涵發(fā)展之路，關注學生的整體素質(zhì)，促進學生、教師、學校的健康和諧發(fā)展，是提升辦學品位，提高教育教學質(zhì)量，使學校成為師生身心愉悅、健康成的要求。確定“陽光教育”特色方向，打造陽光的學生、陽光的教師、陽光的課堂、陽光的班級、陽光的家長，開展一系列活動，最終目的是讓學生能在陽光燦爛的環(huán)境中樹立陽光的心態(tài)，在學習生活中培育厚德的人文情懷。

一、打造“陽光學生”

構建以“笑容、善行、學習、氣度、禮儀、強健”六個維度，12個指標為具體內(nèi)容的“陽光少年”計劃，將學習、禮儀、責任、誠信等德育內(nèi)容納入其中，引導學生不斷努力，達成學校的育人目標。

第一，結合“陽光文化、新教育、攀登英語”等文化建設活動，扎實開展“陽光之星、陽光少年”評選等各項活動。學校按低、中、高三個不同的年級段，分別制訂《“陽光少年”評價指標》，采用多元評價及星級制的形式，每學期進行評選。同時，將評比標準納入每位學生的評價手冊，鼓勵每位學生爭當“陽光少年”。

第二，結合思品課、主題班會、勞動課等課程，積極開展對學生的勞動教育和禮儀訓練；結合晨誦、午讀、暮省，開啟學生的心智，培養(yǎng)學生講文明、愛勞動的習慣。

第三，深入開展學雷鋒和感恩教育活動。3月5日，組織學生到龍翔苑慰問老人，幫助打掃衛(wèi)生。學校開展感恩教育活動：引導學生感恩學校，學生為學校種上了樹，美化了校園；召開感恩主題班會，培養(yǎng)學生對家人的深厚情感。

第四，營造書香校園?！俺空b、午讀、暮省”是新教育倡導的一種回歸樸素的教育方式。晨誦，為每一天注入生命源泉，每天早上全校師生一起從一首小詩開始新的一天，與黎明共舞；午讀，喚醒生命的美好與神奇讀經(jīng)典，讀優(yōu)秀詩文，教師與學生一同享受讀書的樂趣；暮省，每天晚上回味一天所讀經(jīng)典，反思自己的收獲，彼此交流，體會成長的幸福。

學校開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式?，F(xiàn)在我們的教室有書香、花草香，每個班都有書架和圖書，各班的圖書還定期漂流；每個學期評選閱讀能手和書香班級；開學典禮時給親子共讀優(yōu)秀家庭頒獎。

二、打造“陽光教師”

教師是一個學校的靈魂，是學校的生命和活力、精神和力量。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把辦學理念內(nèi)化為每個教師的自覺行動，并持之以恒，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

第一，我校對“陽光教師”提出了六個方面的要求：一是陽光外形（禮儀），二是陽光心態(tài)（健康），三是陽光專業(yè)，四是陽光書香，五是陽光公益，六是陽光品行。學校施行陽光化管理，做到從生活上關心教師，在感情上關愛教師，在心理上疏導教師，圍繞“厚德”開展師德師風教育，培養(yǎng)具有大局觀、大氣度、大智慧的教師；通過讀書沙龍、誦讀比賽、寫教育故事、總結年度珍藏十件事、開展科研課題研究等形式，打造一支活力充沛、具有學習能力的教師團隊。

第二，大力開展學習型活動，提高教師的專業(yè)能力。組織教師外出觀摩培訓。每學期，學校組織語文、數(shù)學、英語等教師觀摩在南寧舉行的“綠城之春”“綠城之秋”全國小學名師課，觀摩“全國十年課改成果展示課”、全區(qū)的閱讀教學大賽等。學校組織領導、教師參加各級學習培訓。

三、打造“陽光課堂”

打造“陽光課堂”，教師要把控三個環(huán)節(jié)，即課前有效策劃、課中有效實施、課后有效反思；學生要做好三個階段，即課程啟動階段、課程進行階段、課程反饋階段。加強課堂教學研究，提高課堂教學水平、教學質(zhì)量。學校的教研活動應立足課堂，通過互聽、互評、互教、互學，實現(xiàn)共同提高，取得很好的成績。

四、打造“陽光班級”

以班主任為主導，調(diào)動全體學生的積極性，吸引學生參加班級文化建設，培育“陽光教室”、“陽光班級”；通過制作班徽、共唱班歌等形式，使學生形成積極的心態(tài)，加強學生的班級認同感；制定公約、班規(guī)等，加強班級文化中的“陽光因素”；積極開展班級活動，如“書香班級、書香教室”的評選。

五、打造“陽光家長”

學校開辦了家長學校，豐富多彩的教育活動，吸引家長積極參與學校和班級的管理。加強和家長的有效溝通，有利于提升家長的教育能力，使家長積極支持學校的工作。如啟航班、郁金香班的家長和學生一起在校園植樹，開展“三八”節(jié)感恩特別行動主題家長會、親子共讀活動等。

第9篇：陽光雨露范文

在教學中常常出現(xiàn)“跟風”現(xiàn)象，教師表揚一名學生的作品，其他的學生都會蜂擁而上做類似的作品。所以若想有創(chuàng)造性的作品，就必須有創(chuàng)造性的行為。學生必須脫離對權威、對傳統(tǒng)的依賴。創(chuàng)新欲望是擁有創(chuàng)造性思維的人的本能，這種欲望要求人跳出權威和傳統(tǒng)束縛的框框，打破大眾普遍的認識，在對知識、技能完全的掌握下進行突破。所以教師要鼓勵學生去獨立思考事物和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能輕易否定學生的想法，不能打壓學生的求知欲，因為創(chuàng)新不能被束縛，不能被規(guī)則，不必迷信權威，更不能在思維定式中產(chǎn)生。教師要鼓勵學生進行獨立思考，對設計的對象進行縝密地研究與思考，在符合自然規(guī)律和不違背社會倫理道德的基礎上，再開拓自己的世界。這也是說，思考過程中創(chuàng)造力的發(fā)揮往往是在破舊立新的過程中實現(xiàn)的，如果沒有獨立思考，那么“創(chuàng)造”出來的東西，仍然是舊的，不是新的，所以，我們要引導學生去獨立思考。

人格特征與情感

1.塑造學生的人格特征。創(chuàng)作者的人格特征對藝術創(chuàng)作起到很大作用。一個人偏重于什么樣的表現(xiàn)形式？偏愛那種色彩？喜歡什么樣的題材？都是可以從其人格特征中找到依據(jù)。例如，針對于酒類產(chǎn)品的廣告海報設計，男同學多數(shù)喜歡突出男性的豪邁氣質(zhì)，作品中常出現(xiàn)朋友相聚的場面、干杯的特寫和熱烈的氣氛烘托，而女同學則愿意選擇以愛情為主題的場面特寫，酒品在她們的作品中往往是轉圜人與人的關系紐帶，情感則多傾向細膩風格。這完全說明了不同性別對相同的產(chǎn)品的理解偏重于不同側面。而同一性別的學生，開朗活潑和內(nèi)向安靜的風格也多有不同，另有喜歡“重口味”的學生在作品中呈現(xiàn)的血腥暴力等現(xiàn)象也是值得教師注意的。在高職階段的學生，應具有正確的價值觀和世界觀，在該年齡段，也是其人格特征重新塑造的階段，教師應引導學生向正面傾向發(fā)展，及時糾正不良現(xiàn)象。

2.鼓勵學生的豐富情感。盡管學生在作品創(chuàng)作中盡量保持客觀、理性，但終究也逃離不開感性思維的影響。一個擁有豐富情感的人要比冷漠麻木的人擁有更多的創(chuàng)造性思維。為什么有些學生的創(chuàng)造力明顯，而有些不明顯？創(chuàng)造力不明顯的人并不是不具有創(chuàng)造力，而是尚未受到一定的刺激，來凸顯自己的創(chuàng)作欲望[2]。所以挖掘學生的豐富情感，可以增加學生內(nèi)在隱藏的潛力，一旦情感豐富起來了，經(jīng)受外界的刺激之后，創(chuàng)造力就有機會被激發(fā)。美國心理研究指出創(chuàng)造性高的人才最重要的特點之一就是對自由的追求和對錯誤的容忍[3]。所以鼓勵學生自信，刨除自卑，也是高職教育的一項重要任務。

動機與精力