新時(shí)期教育方針精選(九篇)

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第1篇：新時(shí)期教育方針范文

1.學(xué)校特色定位是教育國際化的形勢(shì)需要

世界各先進(jìn)國家都十分重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。美國高中生在暑假大都參加工作，做義工、做小時(shí)工、做實(shí)習(xí)生。他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中得到了鍛煉，豐富了閱歷，增長了才干，為步入社會(huì)積累了經(jīng)驗(yàn)。英國家庭鼓勵(lì)學(xué)生假期到其他國家的學(xué)生家庭互換居住、旅游、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言。在我國，“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”的研究歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)。頗多曲折，經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，教訓(xùn)相當(dāng)深刻。第一階段（1949—1979年），發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，亦存在經(jīng)驗(yàn)的誤用；第二階段新時(shí)期，80年代隨著市場經(jīng)濟(jì)逐步推進(jìn)，普通教育追求升學(xué)率的加劇，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合受到冷落。2010年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》進(jìn)一步明確了“堅(jiān)持教育……與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合……”的教育方針。這一明確表述，使我們更加明晰了我國實(shí)踐與研究的明顯不足：主要關(guān)注“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，對(duì)“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”重視不夠；主要關(guān)注走出校門和課程建構(gòu)的形式，忽略了學(xué)生自主實(shí)踐的研究；普通高中的教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的研究實(shí)踐幾乎處于冷落狀態(tài)。我校一直將貫徹“黨的教育方針”作為辦學(xué)思想，并在實(shí)施“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”方面具有優(yōu)良傳統(tǒng)。上世紀(jì)六七十年代學(xué)校實(shí)施“開門辦學(xué)”，建立了分校和學(xué)農(nóng)基地，校園內(nèi)開辟“菜園”，組織學(xué)生走出校園進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。《北京日?qǐng)?bào)》專題報(bào)道了此經(jīng)驗(yàn)，全國除臺(tái)灣和外的省市自治區(qū)都有代表團(tuán)到我校參觀學(xué)習(xí)。七八十年代學(xué)校開辦“力達(dá)塑料廠”，成為本縣唯一盈利的縣級(jí)企業(yè)，每周必有班級(jí)到校辦廠學(xué)工，每學(xué)期安排一周固定學(xué)工時(shí)間，并寫進(jìn)課表。新時(shí)期校辦廠關(guān)閉，取消了固定學(xué)工時(shí)間，但德育處積極探索建設(shè)學(xué)生實(shí)踐基地，出版了《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文集》三冊(cè)。2000年起學(xué)校開設(shè)選修課，走在了全市的前列，新課程推行后“綜合實(shí)踐活動(dòng)”成為必修課，在挖掘本地教育資源、專項(xiàng)探究方面取得一些成績。

2.把學(xué)生發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

新課程大背景下，我們進(jìn)行了“與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”融合于新課程的嘗試，并做到了“進(jìn)課表”，試圖將“與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”同各個(gè)學(xué)科整合，探索“研究性學(xué)習(xí)”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)科化的路子，我們?cè)诶Щ?、反思、學(xué)習(xí)、求索中得出：密云二中要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須在反思新課程的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的前提下，規(guī)劃自己的發(fā)展定位———重新審視學(xué)校校訓(xùn)“厚德博學(xué)、善思篤行”，強(qiáng)調(diào)知行合一、理論與實(shí)際相結(jié)合；挖掘?qū)W校特色內(nèi)涵，將其學(xué)校辦學(xué)理念定位在“創(chuàng)新踐行教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”。促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展，克服學(xué)生發(fā)展的劣勢(shì)，使學(xué)校走在全市同類校的前列。

特色學(xué)校的發(fā)展必須具有創(chuàng)新思路

1.找準(zhǔn)突破點(diǎn)

《規(guī)劃綱要》指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@一表述發(fā)展了我國教育方針的內(nèi)涵。我校突破的重點(diǎn)不是停留在教育服務(wù)社會(huì)的層面，而是謀求學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變?cè)械莫M隘的思維、封閉的視野、單一的學(xué)習(xí)方式，為開放的思維、廣闊的視野、多元的學(xué)習(xí)方式。

2.提出創(chuàng)新踐行新思路

將“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”這一理念屬地化、校本化具有全新的理論和實(shí)踐意義，特別是與屬地發(fā)展功能定位切合，與家長和學(xué)生需求緊密結(jié)合，與學(xué)校長期發(fā)展相吻合。

第2篇：新時(shí)期教育方針范文

關(guān)鍵詞：思路 學(xué)風(fēng) 大綱 激勵(lì) 網(wǎng)絡(luò) 勵(lì)志 工作隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0203-01

1 明確總體思路，確定學(xué)生工作目標(biāo)

以班級(jí)為基點(diǎn)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為牽引，帶動(dòng)班集體建設(shè)、教育方式轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新活動(dòng)開展、激勵(lì)機(jī)制改革、學(xué)生組織重建、教育資源整合、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、育人環(huán)節(jié)再造等方面的工作，明確教書育人、服務(wù)育人、管理育人、制度育人的理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的提升、黨的教育方針的落實(shí)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2 做好突發(fā)事件應(yīng)對(duì)，穩(wěn)定學(xué)風(fēng)學(xué)情

做好突發(fā)事件應(yīng)對(duì)是開展其他工作的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵，而要做好突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)，關(guān)鍵是要做到“突發(fā)事件常規(guī)抓”。

確立起“完善網(wǎng)絡(luò)、明確責(zé)任、多重覆蓋、實(shí)時(shí)排查、及時(shí)干預(yù)”的工作思路，建立起由學(xué)工辦主任負(fù)責(zé)，各年級(jí)輔導(dǎo)員組成的輔導(dǎo)員工作線，由班長負(fù)責(zé)，寢室長組成的學(xué)生工作線，由心理咨詢師、有經(jīng)驗(yàn)教師組成的專家工作線，定期匯總情況，定期鹽商對(duì)策，實(shí)時(shí)掌握可能發(fā)生的突發(fā)事源，及時(shí)制定科學(xué)的干預(yù)對(duì)策，全程跟蹤干預(yù)效果，翔實(shí)記錄跟蹤過程，形成“工作沒有死角、情況實(shí)時(shí)掌握、干預(yù)及時(shí)得當(dāng)、突發(fā)事件可控”的目的。

3 啟動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)工程，引導(dǎo)學(xué)風(fēng)過程建設(shè)

啟動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)工程，并把優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)與三好表彰結(jié)合起來。我們要通過班級(jí)的建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)生干部培養(yǎng)、班級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)開展、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生文體活動(dòng)開展。優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)采取年初申請(qǐng)，并成立專家組進(jìn)行答辯立項(xiàng)，同時(shí)對(duì)立項(xiàng)班級(jí)情況提供教師支持、專家支持等條件支持，并定期跟蹤了解立項(xiàng)班級(jí)的建設(shè)情況，提出進(jìn)一步建設(shè)的意見和建議，一學(xué)期后組織中期驗(yàn)收，根據(jù)中期驗(yàn)收情況決定進(jìn)一步支持的方式，以一年為建設(shè)周期組織驗(yàn)收，對(duì)結(jié)果優(yōu)秀的班級(jí)及其成員進(jìn)行表彰，對(duì)在建設(shè)過程中作出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表彰。

學(xué)風(fēng)班的建設(shè)過程要注意做到“有立項(xiàng)、有指標(biāo)、有措施、有支持、有跟蹤、有考核、有表彰、有展示”。

4 制定學(xué)生工作大綱，有效服務(wù)人才培養(yǎng)

為使學(xué)生工作能夠更加系統(tǒng)、有序、科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，必須要制定一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)、可行的學(xué)生工作大綱，然后有計(jì)劃的實(shí)施大綱，才能使學(xué)生工作有效的服務(wù)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)。

4.1 大綱設(shè)置目標(biāo)

大綱要能夠有效地落實(shí)黨的教育方針，能夠融入鮮明的時(shí)代特色和時(shí)代要求，能夠很好的服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，要能夠結(jié)合不同學(xué)科和專業(yè)的傳統(tǒng)與特色。

4.2 大綱設(shè)置原則

遵循學(xué)生接受知識(shí)的規(guī)律，按照“循序漸進(jìn)、全面覆蓋、尊重個(gè)性、特色鮮明、務(wù)求實(shí)效”的原則制定各院系和專業(yè)的學(xué)生工作大綱，希望通過大綱的執(zhí)行使學(xué)生在大學(xué)四年都能得到有效的培養(yǎng)與教育，在每個(gè)學(xué)年都能得到某一方面的重點(diǎn)培養(yǎng)，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)所需的素質(zhì)與能力都能得到培養(yǎng)，個(gè)性化成長的需求能得到滿足。

4.3 大綱實(shí)施要求

大綱實(shí)施要做到“有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃、有落實(shí)、有跟蹤、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)”，并在實(shí)施過程中改進(jìn)和完善學(xué)生工作大綱。

5 完善激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)各方積極性

建立良好的激勵(lì)機(jī)制是保證確立正確導(dǎo)向，有效調(diào)動(dòng)各方積極性的重要保障，我們要探索建立和完善以下評(píng)價(jià)機(jī)制。

（1）改進(jìn)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)有機(jī)制，從重視結(jié)果向重視建設(shè)轉(zhuǎn)變。所有集體、個(gè)人要成為先進(jìn)，事先申報(bào)、自己設(shè)立目標(biāo)、過程幫扶和跟蹤、結(jié)果驗(yàn)收和表彰。對(duì)于集體和個(gè)人都可以設(shè)多個(gè)評(píng)價(jià)系列標(biāo)準(zhǔn)，注重過程實(shí)施與預(yù)定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

（2）輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系，要做到“工作態(tài)度與工作質(zhì)量相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相集合，學(xué)生評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合”，要有觀測(cè)點(diǎn)、有評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集渠道、有定期的分析和排序、有過程的提醒和表揚(yáng)。

6 落實(shí)工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)學(xué)情管理

建立并不斷完善學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)，緊抓學(xué)生干部隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，逐層反饋學(xué)風(fēng)學(xué)情信息，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生情況，做好學(xué)風(fēng)學(xué)情分析，提升學(xué)生工作效率。

（1）落實(shí)工作落在班上的制度，重視班長使用和培養(yǎng)，做到“選拔有競爭、上崗有培訓(xùn)、工作有交流、結(jié)果有評(píng)價(jià)”的學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，制定班長周志制度、班長例會(huì)制度、班長述職制度，使班長真正能夠成為“責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、執(zhí)行能力強(qiáng)”的基層學(xué)生干部，成為學(xué)校了解學(xué)生冷暖、喜怒、好惡的觸角。

（2）成立信息中心，信息中心的每個(gè)成員聯(lián)系一個(gè)專業(yè)的一個(gè)年級(jí)，定期與班長接觸、定期收集學(xué)情，要能夠與班長打成一片、對(duì)年級(jí)情況了如指掌、情況收集準(zhǔn)確及時(shí)。

（3）根據(jù)工作需要成立專家委員會(huì)，專家委員會(huì)要負(fù)責(zé)項(xiàng)目計(jì)劃的制定、評(píng)價(jià)體系的制定，同時(shí)要做好立項(xiàng)組織、過程管理、結(jié)果驗(yàn)收，以及項(xiàng)目實(shí)施方案的評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

（4）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。大力推行輔導(dǎo)員的崗位練兵制度，把練兵結(jié)果作為輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。同時(shí)定期召開各類現(xiàn)場會(huì)，提升輔導(dǎo)員的工作能力。

7 加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，形成全員育人合力

加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，特別是兼職工作隊(duì)伍建設(shè)，通過設(shè)立班主任崗位、科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師崗位、職業(yè)輔導(dǎo)員崗位等各種崗位，積極吸納我校退休老教師、老干部、青年教師、行政工作人員等積極投身學(xué)生工作，建立起一支專家結(jié)合、老中青結(jié)合的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、閱歷結(jié)構(gòu)合理學(xué)生工作隊(duì)伍，形成全員育人的好局面。

探索學(xué)生工作教師與學(xué)生雙向選擇的機(jī)制，通過學(xué)生根據(jù)閱歷、業(yè)績、成長需求選教師，教師通過業(yè)績、計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)的情況選指導(dǎo)的班級(jí)，逐步形成特色班級(jí)建設(shè)有特色教師指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 江志斌.新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[Z].2012（6）.

[2] 黃金虎.新時(shí)期高校學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].連云港師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002（1）：9-12.

[3] 顧濤.新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作研究[Z].2009（1）.

第3篇：新時(shí)期教育方針范文

關(guān)鍵詞：快樂；快樂教育；必要性；方法

什么是“快樂”？《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“感到幸福或滿意”。心理學(xué)認(rèn)為，快樂通常是指盼望或追求的目標(biāo)達(dá)到后，繼之而來的緊張解除時(shí)的情緒體驗(yàn)；它是一種最佳的心理狀態(tài)，是個(gè)體愉快的心理體驗(yàn)。對(duì)現(xiàn)代人來說，快樂是一種體驗(yàn)，一種心態(tài)，更是一種素質(zhì)。如何讓學(xué)生成為快樂的學(xué)習(xí)者，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展呢？如何讓學(xué)校成為師生共同的精神樂園？筆者認(rèn)為快樂的教育應(yīng)該是為學(xué)生提供快樂的最有效途徑。

一、快樂教育實(shí)施的必要性

1. 快樂教育繼承發(fā)揚(yáng)了歷史上進(jìn)步教育家的一些教育思想

早在春秋時(shí)期，我國古代思想家、教育家孔子就提出了快樂教育的思想，他強(qiáng)調(diào)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。蘇霍姆林斯基更在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這本書里，把他辦的學(xué)校叫做快樂學(xué)校，要讓孩子體驗(yàn)?zāi)X力勞動(dòng)的歡樂和取得學(xué)習(xí)成績的歡樂。16世紀(jì)法國偉大思想家蒙田在他的《論對(duì)孩子的教育》一文中也說，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，先生手持柳鞭，板著可怕的面孔，強(qiáng)迫他們埋頭讀書，這是怎樣的做法呀？我要讓教室里充滿快樂，洋溢著花神和美惠女神的歡樂。教室是他們收獲的地方，也應(yīng)該是他們玩樂的地方。

2. 快樂教育符合我國的教育方針

學(xué)習(xí)本是人世間最大的快樂，但為什么多數(shù)上學(xué)后的學(xué)生卻感到學(xué)習(xí)是一種無盡的苦難與折磨？這是因?yàn)楫?dāng)今教育的重壓使人世間最美好的教育漸漸地遠(yuǎn)離了生活，遠(yuǎn)離了大自然，遠(yuǎn)離了快樂……

時(shí)展至今，教師教育觀念的更新已顯得刻不容緩?？鞓方逃袭?dāng)前提出的教育方針，就是“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”。“快樂教育”是從培養(yǎng)人才出發(fā)，不是從應(yīng)試出發(fā)；不是只抓教育，不抓德育、體育，而是德、智、體、美、勞全面發(fā)展；不是只讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，而是還要讓學(xué)生發(fā)展能力；不是死記硬背，而是讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。“快樂教育”在方向上注意了德、智、體、美、勞全面發(fā)展；在形式上注意了課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)樂意學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此，“快樂教育”是符合教育規(guī)律的，是符合教育方針的。

3. 快樂教育符合小學(xué)生年齡特征

小學(xué)生年齡小，注意力不集中，抑制力比較薄弱。他們對(duì)待學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，感興趣的就愿意學(xué)，不感興趣的就不愿意學(xué)。“快樂教育”注意到了小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先使他們樂于學(xué)習(xí)，逐漸再培養(yǎng)他們刻苦學(xué)習(xí)。

二、快樂教育實(shí)施的方法策略

1. 創(chuàng)設(shè)新的教育思想是實(shí)施快樂教育的先導(dǎo)

實(shí)施快樂教育是一種教育思想的轉(zhuǎn)變。快樂教育與“應(yīng)試教育”是根本對(duì)立的。一位教師無論其知識(shí)多么淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，如果觀念不改變，則很難適應(yīng)新的要求。教師應(yīng)學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代教育理論，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀和人才觀，使快樂教育得以不斷推進(jìn)。

“學(xué)為人師，行為世范?！苯處煹谋砺?、示范作用是有效實(shí)施快樂教育的法寶。孩子的快樂需要我們教師來引導(dǎo)，因?yàn)榧议L不快樂，孩子就不陽光；老師不快樂，學(xué)生就不燦爛。也就是說要想讓孩子快樂，我們的老師們首先要自己快樂。如果老師整天情緒煩躁，在孩子面前流露出不耐煩，孩子又怎么會(huì)快樂呢？因此老師要做一個(gè)快樂使者，把快樂的情緒傳遞給孩子，做到羅曼?羅蘭說過的“要播灑陽光到別人心里，先要自己心里有陽光”。這樣，學(xué)生才會(huì)快樂，教育才會(huì)快樂！

2. 創(chuàng)設(shè)快樂課堂是實(shí)施快樂教育的中心

快樂課堂教學(xué)的目標(biāo)要求就是必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生興趣、滿足學(xué)生需要、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力放在第一位，讓學(xué)生在生氣勃勃的課堂氣氛中，充滿自尊、自信，始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，從而在學(xué)生發(fā)展上達(dá)到德、智、體的和諧統(tǒng)一，在學(xué)生心理品質(zhì)上達(dá)到認(rèn)知、情感、意志的和諧統(tǒng)一，在教師和學(xué)生的關(guān)系上達(dá)到善教與樂學(xué)的和諧統(tǒng)一。

如何營造愉快和諧的教育教學(xué)氛圍，使學(xué)生在“玩”中求知，在“樂”中悟理呢？我認(rèn)為，融洽的師生關(guān)系是營造愉快氛圍的關(guān)鍵。俗話說：“親其師而信其道?！苯處熞褜W(xué)生看做是與自己的朋友和教育教學(xué)的合作者，尊重他們，用心傾聽他們的心聲，建立一種親密、民主、和諧的師生關(guān)系。作為小學(xué)教師，一定要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿愛心，哪怕是很微小的進(jìn)步，都要給予充分的肯定。這將會(huì)給學(xué)生極大的鼓勵(lì)，促使他們積極思考。在課堂教學(xué)中，一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生總是沒事干，他們的參與往往是教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)這種情況，課下有的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)他們幫助畫應(yīng)用題的線段圖，有的語文老師事先讓學(xué)生確定詞語在句子中的意思等，通過這些合作使這些學(xué)生事先了解到有關(guān)知識(shí)，從而增強(qiáng)了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自信。這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中很快就學(xué)到了知識(shí)。

3. 創(chuàng)設(shè)快樂活動(dòng)是實(shí)施快樂教育的助推力

報(bào)載，“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通！撲通跳下水……”近日，這樣的趣味接力游戲發(fā)生在沈陽市第109中學(xué)，做游戲的并不是學(xué)生，而是該校近百名一線授課教師。這是在沈陽60 000余名在職中小學(xué)教師中啟動(dòng)的心理健康教育培訓(xùn)，像上述在心理專家指導(dǎo)下進(jìn)行的心理減壓游戲，成為這次心理培訓(xùn)的內(nèi)容之一。

欣聞老師在“快樂的游戲”中成為“主角”，似乎使人感到教育的春天已到來了，雖然，只不過是一場為心理減壓而“釋放”的游戲罷了，但是，老師的教育培訓(xùn)不采用報(bào)告、講座式，而來了“一場培訓(xùn)一場游戲”，讓“游戲的快樂”充滿這場培訓(xùn)，不亦樂乎，這不禁與最新研究成果“快樂是成功的關(guān)鍵，而不是勤奮的工作”不謀而合。兒童的快樂，就是要同玩連在一起，會(huì)玩的兒童是健康的、快樂的。而具有游戲傾向的快樂活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來講是一種獨(dú)特的隱性學(xué)習(xí)方式，對(duì)他們的一生都有著重要的影響。于是乎，我斗膽提議，讓這種“內(nèi)部游戲越游越大”推而廣之，堂而皇之地“游向”課堂，讓老師在“快樂”中授之，讓學(xué)生們?cè)凇翱鞓贰敝惺苤?，學(xué)生跟著老師“樂”，使“歡聲、笑聲、游戲聲”聲聲入耳，那么，“家事、國事、天下事”，也自然而然地“事事關(guān)心”了。這便印證了愛因斯坦的名言：“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師?！薄翱鞓肥桥d趣的動(dòng)力”，沒有快樂，便談不上興趣了。讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中激發(fā)興趣，升華情感，獲得知識(shí)，通過這樣“事半功倍”教學(xué)的方式，教育的目的也就功到自然成了。

快樂應(yīng)該是人生的真諦，教育的目的在于使學(xué)生快樂。教育，快樂至上。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：新時(shí)期教育方針范文

家長委員會(huì)是由全班學(xué)生家長代表組成的參與學(xué)?；虬嗉?jí)管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種組織形式，是促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育的一種組織形式。

家長委員會(huì)的基本任務(wù)是在學(xué)校及班主任的指導(dǎo)下，配合學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育；指導(dǎo)家長科學(xué)教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；溝通學(xué)校和家長之間的意見和要求，發(fā)揮橋梁和紐帶作用；研究新時(shí)期小學(xué)生成長的規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生安全；總結(jié)和交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助辦好家長學(xué)校，調(diào)動(dòng)家長積極性，幫助學(xué)校解決辦學(xué)中的實(shí)際困難。

二、家長委員會(huì)職責(zé)

1、定期研究學(xué)校教育工作和家長學(xué)校工作，協(xié)助學(xué)校落實(shí)教育工作計(jì)劃，貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

2、理解學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，并協(xié)助學(xué)校做好宣傳、解釋工作。

3、負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生家長所在的機(jī)關(guān)、廠礦、社區(qū)等單位，發(fā)動(dòng)這些單位的力量幫助學(xué)校，動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展。

4、及時(shí)了解、掌握學(xué)校教育教學(xué)的工作動(dòng)態(tài)，收集和反映家長們所關(guān)注的問題，向?qū)W校和班級(jí)提出合理化建議，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。協(xié)調(diào)家校關(guān)系，促進(jìn)家校間的相互了解和交流，解決矛盾，促進(jìn)工作。

5、熱心支持和參與學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)重大教育活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)管理。

6、協(xié)助舉辦家長學(xué)校，普及家庭教育知識(shí)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。

家委會(huì)會(huì)議總結(jié)

首先感謝學(xué)校組織這樣的活動(dòng)，學(xué)校更大程度的校務(wù)公開讓家長了解學(xué)校工作，了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況。更進(jìn)一步加深老師和家長的溝通齊心協(xié)力為孩子。

這次的觀摩課，從早操的列隊(duì)入場老師都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)挺胸、抬頭，到課堂上每位老師都一再強(qiáng)調(diào)孩子們的坐姿、身板?？闯鰧W(xué)校不僅僅教孩子們知識(shí)更注重孩子們的儀容儀表，精神面貌。多項(xiàng)早操剛?cè)岵⑦M(jìn)全方位鍛煉孩子們的體質(zhì)。把孩子們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的小雛鷹！

第一節(jié)語文課，語文老師運(yùn)用多媒體從一副無色的畫面到有色畫面讓孩子們?nèi)ザ床焐畹亩嘧硕嗖剩鼍渥蛹右孕揎椩黾游恼碌那楦?。從最直觀的視覺帶動(dòng)孩子深入句子。把平淡的句子通過修飾使文章畫龍點(diǎn)睛。

第二節(jié)是班主任賈老師的數(shù)學(xué)課，賈老師笑容溫和，從孩子們向往的旅游帶進(jìn)數(shù)學(xué)。讓孩子們自己開發(fā)想想如果你去旅游會(huì)碰到什么數(shù)學(xué)問題，孩子們踴躍回答解決個(gè)人游以及團(tuán)體游中的種種問題，孩子們?cè)谶@些問題中悟到了信價(jià)比。不僅僅教會(huì)孩子們數(shù)學(xué)更重要的激發(fā)了孩子們適應(yīng)社會(huì)的能力。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)校方讓我們把孩子們對(duì)老師的評(píng)價(jià)做總結(jié)，完全公開了孩子們對(duì)老師的心聲。

第5篇：新時(shí)期教育方針范文

關(guān)鍵詞：高中生；思想政治課堂；學(xué)習(xí)興趣；方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-185-01

黨的十提出新的教育方針就是堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力k好人民滿意的教育。身為一名高中教師如何把教學(xué)任務(wù)做好必須以黨的教育方針為指導(dǎo)，貫徹于教育教學(xué)活動(dòng)中去，這樣才不偏離國家教育軌道，把握好方向，更好完成教育教學(xué)任務(wù)，爭做合格的適應(yīng)時(shí)代需要的人民教師。為此，我認(rèn)為我們教師，尤其是政治教師必須更好的關(guān)注時(shí)事，把黨的教育方針落實(shí)在教學(xué)內(nèi)容之中，積極在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要了，那么，具體該如何去做那？下面我發(fā)表一下自己的見解：

一、改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

課堂是教育教學(xué)獲得好的成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

1、不斷改進(jìn)教學(xué)方法

伴隨著我國教育體制改革不斷推進(jìn)，對(duì)于高中課堂課本有了嶄新的要求，高中政治教師務(wù)必適應(yīng)這一潮流，在新時(shí)期落實(shí)新課程的改革，并逐步實(shí)現(xiàn)教育形式的多樣化趨勢(shì)。在這一過程當(dāng)中，高中政治教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去探索切實(shí)有效的教育途徑，不斷對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)作出總結(jié)和分析，在反思當(dāng)中提升自我。就以往經(jīng)驗(yàn)來看，高中政治課堂要想達(dá)到最佳的效果，讓學(xué)生深受影響，就必須在教育教學(xué)過程當(dāng)中把政治時(shí)事和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，并不斷強(qiáng)化政治教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生在良性的課堂環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)并成長。教師對(duì)于教學(xué)語言的選擇也要做到科學(xué)性、趣味性和知識(shí)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，既不讓學(xué)生感覺到枯燥，又能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)到真正的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠在這種條件之下逐漸增長起來。

2、還要充分注重學(xué)法指導(dǎo)

我們中國有句古話：“授之以魚，不如授之以漁?！庇械臅r(shí)候，方法就是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的核心所在，起到了決定性的作用。對(duì)于我們當(dāng)今的高中學(xué)生來說，如果能夠掌握適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。所以，教師在教學(xué)過程當(dāng)中不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生去尋找適合自己學(xué)習(xí)的方法。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)享受到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，帶著一種愉悅的心情融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很大程度的提高。對(duì)于學(xué)法指導(dǎo)方面，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有的教育內(nèi)容，不斷拓寬政治課程的情感教育功能，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠懂得該怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣才能讓自己的學(xué)習(xí)效率得到切實(shí)的提高。

二、注重運(yùn)用時(shí)政新聞

1、政治學(xué)科不同于其他學(xué)科，例如必修高二政治生活部分的第一單元公民與國家，第二單元的為人民服務(wù)的政府，第三單元發(fā)展中國特色社會(huì)主義民主政治及第四單元的國際社會(huì)和我國的對(duì)外政策，哪一單元在很大程度上和時(shí)政熱點(diǎn)問題聯(lián)系在一起，為此，必須注重運(yùn)用時(shí)政和新聞，這樣才能夠讓學(xué)生達(dá)到活學(xué)活用的目的。所謂的時(shí)政新聞，主要是指國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)和狀態(tài)，甚至關(guān)系到國家的發(fā)展方針和法制政策。由此看來，政治學(xué)科所涉及的內(nèi)容極其廣泛，在多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都有所涉獵。從一定程度上來說，政治課堂上融入時(shí)政新聞是必不可少的，也是在幫助國家實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的政治教育，使其明白黨和國家的重大方針政策，進(jìn)而牢牢把握住時(shí)代的脈搏，成為國家的棟梁之才。另外，時(shí)政新聞還能夠拓寬學(xué)生的視野，使得學(xué)生能夠以一個(gè)發(fā)現(xiàn)的眼光來觀察世界，對(duì)這門學(xué)科也就有了無限的熱愛和無盡的興趣。

2、運(yùn)用好報(bào)刊，電腦等多媒體進(jìn)行教學(xué)，在早自習(xí)，晚自習(xí)期間播放新聞三十分，早聞天下，新聞聯(lián)播等節(jié)目開闊學(xué)生們視野，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)好政治熱情和關(guān)心國家大事的積極性。例如，剛剛發(fā)射成功的十一號(hào)火箭的發(fā)射過程讓學(xué)生觀看，定能讓學(xué)生感受到祖國在世界航空高科技領(lǐng)域的優(yōu)先地位，增強(qiáng)作為中國公民的自豪感和主人翁意識(shí)。

三、正確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果

第6篇：新時(shí)期教育方針范文

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G640

大學(xué)是中國先進(jìn)文化的前沿陣地，是各種文化交匯、碰撞和沉淀的地方。大學(xué)的校園文化直接作用于學(xué)生的心理和精神層面，并對(duì)大學(xué)生的成長及其未來的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。校園文化也是社會(huì)文化的重要組成部分，所以它不僅影響學(xué)校自身發(fā)展，而且對(duì)社會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的滲透和輻射作用。因此，對(duì)于高校來說，加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是學(xué)校發(fā)展的要求，也是一種無法推卸的社會(huì)責(zé)任。

一、新時(shí)期高校校園文化的內(nèi)涵

校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)造并共享的、以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。新的世紀(jì)賦予了校園文化一個(gè)嶄新的內(nèi)涵，它是指在校園中能體現(xiàn)時(shí)代特征的所有校園人共同追求物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的過程和結(jié)果。應(yīng)該說，這里的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富所包含的內(nèi)容是很豐富的。在物質(zhì)財(cái)富方面，校園文化表現(xiàn)之一為物質(zhì)文化，具體為校園整體布局規(guī)劃、校園環(huán)境建設(shè)以及各種社團(tuán)活動(dòng)設(shè)施；其表現(xiàn)之二為制度文化，具體為學(xué)校的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及結(jié)構(gòu)體系。在精神財(cái)富方面，校園文化表現(xiàn)之一為精神文化，具體為師生的思想觀念、道德觀念、價(jià)值觀念以及高校對(duì)外的形象；其表現(xiàn)之二為校風(fēng)學(xué)風(fēng)文化，具體為校園的學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)、教學(xué)結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)目標(biāo)等。

二、新時(shí)期高校校園文化的內(nèi)容

1 校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提。完善的校園設(shè)施將使師生教有所樂、學(xué)有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

1.1 校園建筑文化 包括校園建筑的布局、風(fēng)格、色彩和式樣等，既表現(xiàn)為一種無聲的語言，又在詮釋著高校的一種精神。北大的紅樓和未名湖，至今使她的學(xué)子們激動(dòng)不已，原因就在于這些特有的環(huán)境給過他們感情的傾注和精神的寄托。一所綠樹成蔭、鳥鳴花間、風(fēng)情別致的校園，讓學(xué)生不僅能盡情享受求學(xué)的樂趣，還會(huì)滋生出對(duì)生活、對(duì)學(xué)校無限熱愛的情感。

1.2 文化基礎(chǔ)設(shè)施 包括圖書館、博物館、運(yùn)動(dòng)場（館）、演講廳、音樂廳、俱樂部等，是校園文化活動(dòng)的基本載體。

1.3 校園美化、綠化 如文化廣場、報(bào)欄、宣傳欄、植樹、種花、草坪、雕塑和修建假山等，這些都是校園文化的重要特征，都在無形中發(fā)揮著物化的功能。

2 校園制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。

3 校園精神文化

校園精神文化是校園文化的核心，體現(xiàn)著校園文化的方向和實(shí)質(zhì)。包括科學(xué)精神、求實(shí)精神、民主精神、拼搏精神、創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神等。

4 校風(fēng)學(xué)風(fēng)文化

包括學(xué)校的管理觀念 、價(jià)值觀念、生活信念、辦學(xué)思想、學(xué)校精神等，是校園文化中的精神文體內(nèi)涵，是校園文化的最高層次，它是隱形的、無形的，但又是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。良好的學(xué)校形象，是學(xué)校的巨大的精神財(cái)富，是推動(dòng)學(xué)校前進(jìn)的精神力量。

三、新時(shí)期高校校園文化建設(shè)存在的問題

1 指導(dǎo)思想重視不夠

一些工作在第一線的教育管理者、文化工作者，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)不深刻，僅僅把校園文化建設(shè)看成唱歌跳舞、琴棋書畫和社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)其他大量功能和作用熟視無睹，這就造成了校園文化建設(shè)在一些學(xué)校很難提上議事日程。

2 工作安排規(guī)劃不夠

校園文化一個(gè)復(fù)雜浩大的創(chuàng)造性工程，它涉及文化活動(dòng)、組織機(jī)構(gòu)、工作隊(duì)伍、文化設(shè)施、文化環(huán)境、校園精神等多方面的工作。但目前，高校校園文化主要表現(xiàn)是文化活動(dòng)繁多，而且主要偏重于娛樂文化，豐富學(xué)生的課余生活，把校園文化建設(shè)作為短期行為、突擊性任務(wù)來抓，很少把這類活動(dòng)納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，這勢(shì)必使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)眼光，削弱校園文化在高校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過程中的作用。

3 組織機(jī)構(gòu)健全不夠

當(dāng)前絕大多數(shù)高校在校園文化建設(shè)中的一個(gè)突出問題是把校園文化建設(shè)附屬于學(xué)生管理部門，只把校園文化建設(shè)看作教育教學(xué)活動(dòng)的管理方法和管理手段，甚至把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生思想政治教育或?qū)W生業(yè)余活動(dòng)，從而把校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和思想政治教育，而沒有學(xué)校各個(gè)部門的配合，沒有全校師生員工的共同參與，把校園文化建設(shè)與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)等割裂開來，不把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作，勢(shì)必難以形成校園文化建設(shè)的整體效應(yīng)。

4 文化形式出新不夠

校園文化活動(dòng)形式是校園文化內(nèi)涵得以實(shí)現(xiàn)的具體手段和方式。隨著社會(huì)改革的不斷深入，大學(xué)生的思想越發(fā)活躍，個(gè)性特征也越發(fā)突出思想情緒穩(wěn)定活躍，很多問題表現(xiàn)出矛盾心態(tài)：表面上趨于務(wù)實(shí)，深層里陷于"困惑"；自我意識(shí)強(qiáng)，成才意識(shí)弱；參與意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱，社會(huì)公德弱，心理素質(zhì)弱。在成才意識(shí)上，求知、求新素質(zhì)提高；在價(jià)值取向上注重自我，注重功利，價(jià)值取向多元，這些特征使傳統(tǒng)的文化活動(dòng)形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的文化需求，迫切需要形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)去充實(shí)大學(xué)生的精神生活。而實(shí)際中不少高校仍在沿用幾年甚至十幾年前的模式教育引導(dǎo)學(xué)生，其效果不理想也不足為怪。形式陳舊、內(nèi)容乏新是高校校園文化在虛假繁榮下日益暴露蒼白的重要原因，也是校園文化建設(shè)缺乏吸引力和認(rèn)同感的障礙之一。

5 文化內(nèi)涵研究不夠

長期以來，校園文化雖然在高校轟轟烈烈地開展，但人們對(duì)其理論性的研究、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)沒有引起足夠的重視，不可避免地使校園文化處于自生自存自滅的意識(shí)形態(tài)，影響和限制了其積極作用的發(fā)揮。一般來說，高校校園文化至少包括物質(zhì)文化層次和精神文化層次兩個(gè)方面。但高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻過多的強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)是使其成為承載精神文化的載體，是目的而不是手段。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)性和根本性的組成部分，是校園文化建設(shè)的根本性目的，忽視精神文化建設(shè)，校園文化建設(shè)只能流于形式。

四、對(duì)策

1 堅(jiān)持黨的教育方針，幫助學(xué)生樹立健康的人生觀和價(jià)值觀

校園文化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是提高師生員工的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，更好地實(shí)現(xiàn)黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，因此必須堅(jiān)持黨的教育方針。高校作為思想相對(duì)超前于社會(huì)的群體，必須打好主動(dòng)戰(zhàn)，唱好主旋律。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值取向多元化的趨勢(shì)，校園文化應(yīng)充分發(fā)揮其導(dǎo)向和滲透功能，加強(qiáng)大學(xué)生的集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生正確處理國家、集體和個(gè)人的利益關(guān)系，樹立起健康的人生觀和價(jià)值觀。

2 校園文化建設(shè)要加強(qiáng)共建意識(shí)

校園文化在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作決定了它不是學(xué)校哪一個(gè)或幾個(gè)部門所能建設(shè)好的，更不是僅憑學(xué)生管理部門就能收到效果的。校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)，要在廣大師生員工中落實(shí)，并調(diào)動(dòng)他們的積極性，才能順利完成。因此，高校必須樹立全員共建校園文化的意識(shí)。強(qiáng)化校園文化共建意識(shí)，必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)作用，老師是主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體作用，才能營造良好的校園文化氛圍。

3 校園文化建設(shè)要注重"以文化人"

在校園文化建設(shè)中，應(yīng)注重通過文化來"化人"、"育人"。文化的影響是潛移默化的，非強(qiáng)制性的，因此，在文化建設(shè)中要克服急功近利的思想，進(jìn)行長期不懈地努力。通過優(yōu)化文化環(huán)境，開展能吸引師生員工積極參加的文化活動(dòng)"化人"。"以文化人"的過程，是一個(gè)點(diǎn)滴積累的過程，不可能立竿見影。因此，要求一件一件工作、一個(gè)一個(gè)活動(dòng)認(rèn)真抓，過分功利的做是難以奏效的。

4 校園文化建設(shè)應(yīng)注意與時(shí)代相適應(yīng)，革新內(nèi)容和形式

隨著改革開放的逐步深入、教育改革的不斷深化、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的日益增強(qiáng)，學(xué)生個(gè)性的日益突出，信息傳播的全球化等，迫切要求校園文化在內(nèi)容和形式上都必須加以改革，方能吸引更多的學(xué)生參與，也才能更好地發(fā)揮校園文化的滲透和影響功能。當(dāng)前的校園文化建設(shè)更多的應(yīng)該是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)科技文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科研和實(shí)踐活動(dòng)，才能取得較好的效果。

5 校園文化建設(shè)要突出校園精神建設(shè)

目前，各高校在校園物質(zhì)文化建設(shè)上都狠下工夫，而作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本出發(fā)點(diǎn)的校園精神發(fā)掘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。校園精神作為大學(xué)生在一定社會(huì)歷史條件下為謀求生存和發(fā)展，達(dá)到既定的教育目標(biāo)，而在長期的校園文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的反映廣大師生員工共同理想、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則，并為廣大師生員工所認(rèn)可的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)，至少具有兩個(gè)方面的功能：一是凝聚功能，校園精神是學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)可的價(jià)值觀念，具有無形的不可低估的凝聚力和感召力；二是導(dǎo)向功能，校園精神本質(zhì)上所體現(xiàn)的是大學(xué)生"應(yīng)如何"的價(jià)值觀念，能產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用，形成一種強(qiáng)大的校園氛圍，引導(dǎo)規(guī)范師生應(yīng)該做什么、怎么做，從而使該校具有某種特有的"精神特征"。當(dāng)前的校園文化建設(shè)必須努力發(fā)氣掘校園精神的文化意義，否則很難突破目前低水平的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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[2]柴渭.新時(shí)期加強(qiáng)校園文化建設(shè)的思想[J] .山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2002：（9）

第7篇：新時(shí)期教育方針范文

在許多農(nóng)村，成人教育師資隊(duì)伍嚴(yán)重短缺，導(dǎo)致農(nóng)村成人教育工作不能順利進(jìn)行。我國農(nóng)村技術(shù)人員比例很小，幾乎只占總?cè)丝诘?．6%，不符合我國農(nóng)業(yè)大國的發(fā)展，導(dǎo)致這種問題的主要原因是政府在成人教育這方面沒有必要的組織和引導(dǎo)，忽視了成人教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。此外對(duì)成人教育投入的經(jīng)費(fèi)不足，教師待遇較低也是教育人才流失的原因之一。同時(shí)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍中，教師的專業(yè)素質(zhì)不夠高，隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理，也是影響成人教育發(fā)展主要原因。成人教育中教師的學(xué)歷普遍不高，許多教師都是專科或以下學(xué)歷，教師的學(xué)歷不高就會(huì)造成他們的適應(yīng)能力不夠，缺乏發(fā)展?jié)摿?，在理論知識(shí)上起點(diǎn)較低，不能充分發(fā)揮成人教育的意義。

2．在新時(shí)期開展農(nóng)村成人教育的對(duì)策

2．1深刻認(rèn)識(shí)農(nóng)村成人教育

在新的時(shí)期，農(nóng)村成人教育的目的就是服務(wù)于廣大農(nóng)民，促進(jìn)我國新農(nóng)村建設(shè)。所以應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)我國新時(shí)期農(nóng)村成人教育問題。首先各級(jí)政府部門要制定完善的農(nóng)村成人教育方針，充分認(rèn)識(shí)其重要性，把成人教育當(dāng)做農(nóng)教結(jié)合的突破，讓教育更好的為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)。其次提高農(nóng)村干部的認(rèn)識(shí)，對(duì)農(nóng)村干部進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使他們從自身認(rèn)識(shí)到農(nóng)村成人教育的重要性。

2．2完善農(nóng)村成人教育的經(jīng)費(fèi)投入體制

國家應(yīng)制定完善的農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)投入制度，將用于新農(nóng)村建設(shè)的資金中的一部分投入到農(nóng)村成人教育工作中，合理分配農(nóng)業(yè)資金，將一部分農(nóng)業(yè)資金留出投入到農(nóng)村成人教育中，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，使農(nóng)民有能力參加農(nóng)村成人教育。同時(shí)還要在政策上向農(nóng)村成人教育傾斜，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體。加強(qiáng)農(nóng)村成人教育基地的建設(shè)，使廣大農(nóng)民有學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。此外還要建立相關(guān)的法律法規(guī)來保障農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)的投入，從制度的層面上升到法律的層面，做到有法可依。各級(jí)政府違反了對(duì)農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)的投入就要依法追究其責(zé)任，保障農(nóng)村成人教育工作正常進(jìn)行。

2．3加強(qiáng)農(nóng)村成人教育課程的開發(fā)和教學(xué)模式的研究

農(nóng)村成人教育的課程和教學(xué)模式關(guān)系著其結(jié)果，所以應(yīng)做好相關(guān)的工作。首先相關(guān)課程的設(shè)置應(yīng)該符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)院的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開發(fā)課程。在課程的開發(fā)中應(yīng)聽取學(xué)員的意見，注意提高他們的創(chuàng)造力，使他們不斷完善自身，在教授他們先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的同時(shí)還要注意引導(dǎo)農(nóng)民改善生活的方式，改變思想觀念。此外課程還要具有一定的開放性，做到在培養(yǎng)技能技巧的同時(shí)豐富農(nóng)民的業(yè)余生活，完善他們的法律知識(shí)。最后課程應(yīng)該能夠提高農(nóng)民的創(chuàng)新意識(shí)，只有進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)才能滿足個(gè)體的發(fā)展需要，同時(shí)為我國新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3．小結(jié)

第8篇：新時(shí)期教育方針范文

    我于2007年9月起擔(dān)任AAA學(xué)院黨委辦公室副主任（試用期一年），現(xiàn)試用期滿，特考察組作如下的轉(zhuǎn)正述職報(bào)告：

    本人政治思想表現(xiàn)好。向來加強(qiáng)政治理論和政策的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針、政策和黨的十七大精神，自覺學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)貫徹學(xué)院黨委和行政的工作決策和重要工作部署。自覺遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。

    本人工作成效顯著。工作態(tài)度端正，大膽、認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，有能力，有熱情。服從安排，堅(jiān)決貫徹黨委意圖和決定，具有比較強(qiáng)的政治責(zé)任感和過硬的思想素質(zhì)。到黨委辦工作雖然才一年時(shí)間，但其在我校教學(xué)時(shí)間長，也曾經(jīng)在校長辦公室做過秘書，工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)黨辦的文字工作很快熟悉，理解和領(lǐng)會(huì)政策能力較強(qiáng)。信息上報(bào)工作、對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作和綜合治理辦公室的工作等完成較好，領(lǐng)導(dǎo)比較滿意。積極協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)工作，在協(xié)調(diào)其他部門工作上能夠較好的處理各種關(guān)系，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。該同志在完成正常的行政工作同時(shí)，還堅(jiān)持負(fù)責(zé)一定的教學(xué)任務(wù)，能夠做到教書育人，為人師表。

    本人大局意識(shí)較強(qiáng)，經(jīng)常加班加點(diǎn)，樂于助人，不計(jì)個(gè)人得失。待人熱情，關(guān)心同志，同事關(guān)系好。具有較好的群眾基礎(chǔ)。

第9篇：新時(shí)期教育方針范文

關(guān)鍵詞：教育 內(nèi)涵式發(fā)展 人本 全面 效能

教育內(nèi)涵發(fā)展的概念

內(nèi)涵是指事物所反映的本質(zhì)屬性，是事物的質(zhì)的方面，它回答該事物“是什么”或“什么樣”的問題，表示內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。外延是指事物所反映的對(duì)象或?qū)ο蠓秶鞘挛锏牧康姆矫?，它回答?duì)象“有哪些”或“是哪些”的問題，表示數(shù)量和形式。內(nèi)涵發(fā)展是發(fā)展結(jié)構(gòu)模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的發(fā)展模式，表現(xiàn)為事物內(nèi)在屬性的發(fā)展，如結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、要素質(zhì)量優(yōu)化、素質(zhì)水平提高、綜合實(shí)力增強(qiáng)等。教育內(nèi)涵發(fā)展是指教育在資源投入一定的情況下，在堅(jiān)持硬件達(dá)標(biāo)的同時(shí)，堅(jiān)持“以人為本”，通過創(chuàng)新制度、改善管理、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、調(diào)整學(xué)校布局、完善課程設(shè)置、改革教育方法、開發(fā)和利用教育要素的潛在優(yōu)勢(shì)、提高教育資源配置的合理性以及共享率和使用率，從而增強(qiáng)學(xué)校效能、提高教育質(zhì)量。

我國教育改革發(fā)展的特征

教育從外延擴(kuò)張走向內(nèi)涵發(fā)展是一種歷史的自然演進(jìn)，是教育發(fā)展到一定階段的必然反應(yīng)。當(dāng)前，我國教育改革發(fā)展的形勢(shì)主要表現(xiàn)為三個(gè)特征：

（一）教育需求的階段特征

我國解決了“有學(xué)上”的問題，告別了短缺教育階段。但優(yōu)質(zhì)教育資源仍不充足，今后面臨的是需要解決“上好學(xué)”的問題，教育發(fā)展進(jìn)入了“優(yōu)質(zhì)教育階段”，質(zhì)量問題成為要解決的核心問題，也就是要辦好人民滿意的教育。有人指出辦好人民滿意的教育即要達(dá)到“辦好每一所學(xué)校，配好每一位校長，關(guān)心每一位教師的成長，發(fā)揮每一位教師的積極作用，教育好每一位學(xué)生，讓每一位家長放心”。

（二）教育投入的階段特征

教育工作的重點(diǎn)過去著重抓硬件，經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校建設(shè)、儀器配備等等，解決了“缺保障”的問題，告別了“收費(fèi)發(fā)展”階段。但區(qū)域教育發(fā)展水平、個(gè)體享受教育機(jī)會(huì)仍不均衡，當(dāng)前需要解決教育“保障均衡”的問題，教育發(fā)展進(jìn)入了“均衡、公平”階段，教育投入和公平問題成為熱點(diǎn)問題。

（三）教育發(fā)展的階段特征

解決了“少資源”的問題，告別了“規(guī)模擴(kuò)張”階段，但辦學(xué)理念、體制機(jī)制、教學(xué)方法仍不先進(jìn)，當(dāng)前和今后需要解決的是“講效益”的問題，教育發(fā)展進(jìn)入了“內(nèi)涵發(fā)展”階段，體制機(jī)制問題成為要研究的關(guān)鍵問題。今后教育工作的重點(diǎn)要由繼續(xù)保障硬件的同時(shí)，著重注重軟件建設(shè)。即要注重教育思想的更新、教師隊(duì)伍的建設(shè)、課程教學(xué)的改革以及學(xué)校的管理。在提高教育質(zhì)量上，硬件、軟件都重要，并且軟件更為重要。要提升教育發(fā)展的內(nèi)涵，提高學(xué)校的軟實(shí)力。

總之，進(jìn)入新時(shí)期，要著重提高質(zhì)量，轉(zhuǎn)移教育工作重點(diǎn)。教育事業(yè)面臨著中國崛起、低碳經(jīng)濟(jì)、民意社會(huì)、時(shí)空拉近、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L方式的時(shí)代特點(diǎn)。特別是在下一個(gè)十年，教育需求、教育投入、教育發(fā)展都將凸顯階段特征。

教育內(nèi)涵發(fā)展的核心

在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，有關(guān)人士強(qiáng)調(diào)“要以內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量”。這說明教育的內(nèi)涵發(fā)展，既是新時(shí)期、新階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求和人民群眾的新期待，也是教育持續(xù)健康發(fā)展的需要。教育的內(nèi)涵發(fā)展，當(dāng)前就是要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展目標(biāo)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上和各項(xiàng)工作中，進(jìn)一步協(xié)調(diào)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、教育內(nèi)部的速度、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系；突出質(zhì)量第一意識(shí)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量進(jìn)一步符合教育方針和人的全面發(fā)展的要求同時(shí)，學(xué)校不斷提高內(nèi)部“加工能力”，努力實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：即從數(shù)量擴(kuò)張為主向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變；從教育應(yīng)試向提升學(xué)生的主動(dòng)健康發(fā)展轉(zhuǎn)變；從“選擇適合教育的學(xué)生”向“創(chuàng)造適合于學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變；從自上而下的垂直化管理向發(fā)揮每個(gè)主體積極主動(dòng)性的扁平化管理轉(zhuǎn)變。具體而言，主要包括以下方面：

（一）人本

內(nèi)涵發(fā)展就是要擺脫外在功利目標(biāo)的束縛，逐漸向教育本質(zhì)回歸，即回歸到發(fā)現(xiàn)人、發(fā)展人這個(gè)使命上來。這里的“人”，既包括學(xué)生，也包括教師，既包括員工，也包括學(xué)校管理者，還包括學(xué)生家長和社會(huì)相關(guān)人士。而實(shí)現(xiàn)這種回歸必須以認(rèn)識(shí)人為基礎(chǔ)，以尊重人為前提，認(rèn)識(shí)人是為了發(fā)現(xiàn)人，尊重人是為了發(fā)展人。人本發(fā)展就是要堅(jiān)持以人為目的，尊重人，關(guān)心人，理解人，愛護(hù)人，解放人，發(fā)展人，充分發(fā)揮校內(nèi)外各方面人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好最廣大人民的受教育權(quán)益，促進(jìn)人的全面發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育，作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)學(xué)校教育而言，就是要以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生發(fā)展，一切服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；學(xué)校和教育工作者要真正關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步，民主平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性。教育要體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，具有自我成就感和自我滿足感。對(duì)于學(xué)校辦學(xué)來說，就是要以人才為本， 確認(rèn)并保證廣大教職員工在教育中的主體地位。

（二）全面