各科半期總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：各科半期總結(jié)范文
為了實現(xiàn)我們的奮斗目標，全體高三師生都要振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。
（一）、思想工作
1、班風、學風建設(shè)良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設(shè)。應加強對學生的正確引導，充分發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設(shè)。良好的班風要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
2、班主任工作班主任是一個班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個班的班風、學風建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實搞好班風班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。班主任要關(guān)心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質(zhì)，消除學生大腦的疲勞。
3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。
4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學生的心理特點，有針對性地進行有關(guān)心理培訓和心理疏導。開設(shè)心理咨詢室，請大學心理學畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。開設(shè)“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設(shè)考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前）開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學期初）開設(shè)“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前）開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。
5、學生身理的調(diào)適學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學生提供經(jīng)濟保障，適應改善高三學生的伙食學生要積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應關(guān)心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。
6、家長座談會：學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟保障。第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。
二、教學工作
思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質(zhì)量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關(guān)鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。
1、時間安排整個高三年級各科在第五學期半期前結(jié)束新課，半期后進入全面系統(tǒng)復習階段。各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。
2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質(zhì)、應考策略等全方位的鍛煉。
3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內(nèi)容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學質(zhì)量得到整體提高。
4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數(shù)學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內(nèi)容，可適當復印有關(guān)輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）
5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。
6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習，于晚上9：40下課時離校回家。中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習。
三、教學管理
良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。
1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關(guān)常規(guī)工作。
2、開好調(diào)研“五會”
（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。
（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。
（3）、班科教師聯(lián)系會高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。
（4）、年級學科負責人會高三擬召開三次年級學科負責人會。第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關(guān)工作措施。第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進一步落實。
（5）、學生座談會每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。
3、檢查定時與不定時相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質(zhì)量的情況。
第2篇：各科半期總結(jié)范文
一、 建立信心，激發(fā)熱情
學生到了九年級下半期大多會產(chǎn)生一些畏難情緒，特別是平時學習就比較吃力的學生到了這個時候往往會產(chǎn)生退避的心理，消極情緒往往會潛滋暗長，多給他們鼓勵，找到他們在這一學科中的亮點給予更多的肯定、表揚，定會讓他們信心大增。有了信心，才會有熱情，才會有收效。
二、 研討考試說明
考試說明明確了考試的范圍、題型、試題難易程度、考試時間、分值等，認真研討考試說明，在復習時才能做到“胸中有丘壑”，有的放矢，突出重點、突破難點，才不至于出現(xiàn)偏、漏、超。
三、 制定切實可行的復習計劃
在認真、仔細研讀了考試說明，明確了考試目標之后，要制定一份詳細的、有條理的、具有實效性的復習計劃，切忌走過場，敷衍了事。每個月、每個星期，甚至是每一天要復習的內(nèi)容，要達到的目的，可能出現(xiàn)什么問題，該怎樣解決，采取怎樣的復習方法等都要落實。
這樣才能做到胸有成竹，不慌不亂。當然，這計劃也不是一成不變的，在教學中可根據(jù)自己的教學實際進行適當?shù)恼{(diào)整。
四、 認真分析所在考區(qū)近幾年中考試題
有經(jīng)驗的九年級數(shù)學教師，大多會做同一件事情：分析近五年所在考區(qū)的中考試題。通過分析了解這幾年中考題中哪些知識點考得最多，哪類題出現(xiàn)頻率最高，難度題主要表現(xiàn)在哪些知識點上，考點、題型發(fā)生了怎樣的變化，中考的最新走向是什么等等，這樣，在復習中就更有針對性，也就更能做到輕松應對。
五、 以教材為基礎(chǔ)進行拓展延伸
教材是課標的具體體現(xiàn)，是教學活動的憑借，教學內(nèi)容的載體，其作用是任何復習資料都不可替代的。萬變不離其中，教師在復習中必須重視教材，特別是教材中的公理、定理、公式、法則等一定要讓學生在理解識記的基礎(chǔ)上學會熟練運用。當然，要想在升考中取得好成績，僅僅能完成教材上的一些基礎(chǔ)題還遠遠不夠，老師還得進行拓展延伸，加大題的難度，變換題的類型。
六、注重課堂上的講練結(jié)合
九年級下半期，復習內(nèi)容多，復習時間緊，很多老師都會覺得時間不夠用，要講的東西太多，因而往往一節(jié)課從頭到尾都在滔滔不絕地講解，作業(yè)放在課后，讓學生自行處理。其實這樣并不一定有利于學生的學習。九年級下半期各科都進入了復習最后階段，每科老師都抓得特別緊，課后學生不可能有充足的時間來完成數(shù)學練習，于是便可能出現(xiàn)應付了事的情況。學生對知識究竟掌握了沒？掌握了多少？能正確答題否？就可想而知了，如果老師在課中能做到精講，精心設(shè)計適量練習，讓學生在課中完成，并進行評講，往往會達到事半功倍的效果。這兒要提醒一點的是：對不同層次的學生要有不同的要求，不能一概而論，否則可能會影響一部分學生的學習興趣。
七、 定期定時的測試十分必要
有老師認為，考試多了會浪費學生的復習時間，會讓學生淡化考試成績，其實不然。因為是測試，時間限制了，學生就會集中精力，不會像平時那樣漫不經(jīng)心地邊商量邊做，提高了學生的解題能力；同時，測試也讓學生對考試題型的把握度更高；通過測試后的試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，查漏補缺，問題會越來越少，成績會越來越好。
在九年級數(shù)學后期復習中要充分做到：
適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。
最后階段的復習主要是對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考，基本上不做難題，讓學生感受自己的奮斗歷程，體驗自己的豐收戰(zhàn)果。此階段學生的心理輔導占很重要的位置，同時，中考的練兵還是不要放松繼續(xù)保持，只是在對待不同的學生模擬出來的不同成績時要進行不同的思想教育。讓每個考生都感受到自己前幾個階段的努力并沒有白費力氣，讓每一個考生都做到胸有成竹，相信自己永遠是最好。
第3篇：各科半期總結(jié)范文
一、抓常規(guī)，強管理，規(guī)范約束到位
為扎實搞好教學常規(guī)管理，教務處提出“五化”作為總體要求：即授課計劃周密化、集體備課制度化、培優(yōu)補差分層化、質(zhì)量監(jiān)控日?；?、考核評估正規(guī)化。
（一）根據(jù)“三情”定計劃。學期初，教務處統(tǒng)一制定表格，各教研組、各備課組、各班級、針對科情、班情和組情實際制訂切實可行的工作計劃（其中六、九年級要制定一年的計劃）并統(tǒng)一以電子文檔上交教導處存檔。在制訂計劃時，必須擬好預期目標、具體舉措和詳細的活動日程安排表。
（二）狠抓“四上”講認真。為進一步規(guī)范教學過程管理，扎實搞好備、講、批、輔、考、評各環(huán)節(jié)工作，要求各教師要把理念立在課標上、點子出在備課上、功夫花在課堂上、眼睛盯在效果上。認真抓好教學的各個環(huán)節(jié)，加大檢查、抽查力度，讓教學落到實處。
（1）抓量抓質(zhì)備課嚴把關(guān)：教師備課要用手寫，備課要求做到教法新穎獨特、條理清楚、語言通俗易懂，符合學生實際。教師提前一周備好本周應上課節(jié)數(shù)的課，每周一交教務處檢查，檢查要登記并簽章，這次主要檢查“量”（如果一周不交者扣0.5分),集中檢查兩次：期中、期末各一次，主要檢查“質(zhì)”，檢查組由校長、分管校長，教導處主任、科研主任、教研組長、備課組長和教師代表組成，檢查要求寫出評價，給出等級，分值（分三等：一等96-98分，占30%；二等94-96分，占40%；三等91-93占30%），期末評出一、二、三等獎；檢查完后檢查組開會總結(jié)，總結(jié)教師在備課中做得好的以及存在問題，并在次周的政治業(yè)務學習會上通報檢查情況，對于個別存在不足的教師教導處要給予指導。
（2）無障無礙課堂受監(jiān)督：教師沒備課不能進教室。教師們都自覺形成這樣一條不成文的規(guī)定：上課期間所有班級教室的前后門敞開，任何人、任何時候要聽課都毫無障礙。分管教學的領(lǐng)導每期分組將全校每位教師的課聽完，并打分.我們特別重視領(lǐng)導“聽跑課”制度 (即校長、副校長、教導處同志和每周行政值周在校時每天上、下午要到教學樓走走、看看，了解教師上課和學生學習情況)。
（3）布置批改作業(yè)有標準：要求作業(yè)設(shè)計應體現(xiàn)層次性和典型性，作業(yè)布置量與批閱量適中，最起碼要布置完教材上要求的作業(yè)，對于學有余力的學生適當布置教師補充的作業(yè)。做到及時批改，全批全改，提倡面批面改。檢查分集中檢查和平時抽查相結(jié)合，平時檢查：1.初中要求每班學習委員在教學日志上認真記錄每節(jié)課教師布置的作業(yè)，教務處每周檢查一次，以了解教師布置作業(yè)的情況；2.在半期、期末時組織每班班干部進行問卷調(diào)查，了解教師的作業(yè)量與批閱情況；3.平時分管教學的領(lǐng)導、教導處同志多去辦公室走走、看看，翻翻學生們的作業(yè)本。集中檢查兩次：期中、期末各一次，主要檢查“質(zhì)”，檢查組由校長辦，教導處、科研主任、教研組長、備課組長和教師代表組成，檢查要求寫出評價，給出等級，分值（分三等：一等96-98分，占30%；二等94-96分，占40%；三等91-93占30%），評出一、二、三等獎；檢查完后檢查組開會總結(jié)，總結(jié)教師在作業(yè)中做得好的以及存在問題，并在次周的政治業(yè)務學習會上通報檢查情況，對于做得好的予以表揚，個別存在不足的教師教務處要個別談話。
（4）聽課評課監(jiān)督無空白：鼓勵教師相互學習，相互聽課。班主任必須聽完本班所有科任教師的課。領(lǐng)導實行推門聽課，領(lǐng)導聽課要檢查教師備課本，及時了解教師教學情況。校長每期不少于20節(jié)，副校長和中層領(lǐng)導每期不少于25節(jié)；教師每期聽課至少達15節(jié)，新教師每期聽課至少達40節(jié)，聽課必須要有評語。聽課記錄每周一與備課本一同交教務處檢查，所有中層干部的聽課記錄由副校長檢查，副校長的聽課記錄由校長檢查。教務處每期開學印發(fā)聽課登記給每班班長，要求每班認真登記好參加聽課的教師。半期和期終教導處將學生登記的與教師聽課相對照，一致的教務處才認可，以免抄聽課記錄的現(xiàn)象。教研組活動，人人作記錄，積極發(fā)言，做到暢所欲言（老師至少談一個優(yōu)點，一點不同看法），鼓勵教師之間互相評課，共同提高，讓年輕老師盡快成長。
（5）考試考核次次都逗硬：嚴格考風考紀。單元檢測，各科目要作好考后分數(shù)統(tǒng)計和質(zhì)量分析，并將分析情況上交教務處并做好登記。學校組織好半期（初中）和期末考試。由教導處統(tǒng)一安排分卷、學生座位、監(jiān)考、裝卷、閱卷、撤卷、分析等，由副校長和教導處負責，以免考題泄密。閱卷：分年級交叉分閱卷場集中閱卷，自己所教的自己不參加閱卷，由閱卷組長負責，一個人不能閱卷，起碼要有兩人才能閱卷。撤卷：閱卷完后，將試卷交教導處檢查，在閱卷過程中教導處隨時抽查，主要抽查給分依據(jù)、總分情況等，出現(xiàn)問題一律返工，教務處檢查后才由教務處統(tǒng)一撤卷、登記成績；撤后再交閱卷組分析。
（6）分層輔導努力抓“三轉(zhuǎn)”：在每學年開學初教導處協(xié)同班主任分析上期期末成績并確定各班“三轉(zhuǎn)”名單。然后各班召開科任教師協(xié)調(diào)會，并將“三轉(zhuǎn)”學生分配給各科任教師（每班每位教師跟蹤三名學生即優(yōu)生臨界生、及格臨界生、學困臨界生）。輔導教師應多與學生談話交流，多關(guān)心學生的生活和學習情況，多發(fā)現(xiàn)學生的進步，多了解學生的家庭情況。從學生的思想上入手，多鼓勵和表揚學生，讓學生感受到關(guān)愛。一般學生感受到了老師的關(guān)愛，都愿意給老師學，多花時間在老師所教的學科上，并建立好各類跟蹤檔案，期末交教導處，教導處協(xié)同校長、副校長和各部門考核（考核由問卷調(diào)查、資料和效果三部分組成），由于我校的尖子生不好，我們要實施多種辦法進行輔導：1.教導處組織，由九年級優(yōu)秀教師編的提高訓練題（題要先交教務處審，以免教師應付了事），每周給他們不同科的三套，周一交教導處，教導處組織教師改，并組織教師給他們輔導；2.晚自習將優(yōu)生組織在一個班進行輔導。
(7)兩課兩操開展講規(guī)范：制定了各項制度，主要由教導處監(jiān)控，具體由體衛(wèi)負責人操作，每天檢查并及時公示。具體做法：中學生廣播操，下課鈴響后，教師終止授課，學生立即到操場，任課教師到學生前面管理，督促學生認真做操。眼保健操：下課鈴響后，教師終止授課，學生們立即在體育委員帶領(lǐng)下做眼保健操，任課教師在教室里督促學生認真做操。
二、抓初三，講實效，措施落實到位
抓好“三課”：即強化記憶課、優(yōu)化講評課、上好復習課。全力抓好進度關(guān)，把好質(zhì)量關(guān)。要求每位畢業(yè)班教師要全心鉆研、全力投入、全方位訓練，一期每人上一堂高效的新授優(yōu)質(zhì)課。②嚴格月考、期中、期末各類考試的組織與量化，對考試中較差的科目和班級實行蹲點跟蹤，專題研究、強化訓練。③嚴肅畢業(yè)班教師工作紀律，杜絕課堂的隨意性。段長、教研組長要協(xié)同教導處多深入畢業(yè)班隨堂聽課。教導務處要加大對畢業(yè)班教師上課出勤情況的考核力度；④建立好“三轉(zhuǎn)”學生跟蹤檔案，落實輔導工作。
第4篇：各科半期總結(jié)范文
摘要 高中學生由于年齡較初中學生偏大,往往有較強的獨立意識和逆反心理,這給班主任的思想教育工作帶來了很大的難處.但如果用正確的方法去導向?qū)W生的行為,會收到良好的效果.如:情商化管理,建立良好的激勵機制[1]等都有助于管理班級.
關(guān)鍵詞 情商 激勵機制 行為
一、 緣起
大學剛畢業(yè),剛踏上教育這塊熱土,一心想大展宏圖,用年輕的生命創(chuàng)造將現(xiàn)的奇跡,剛接手高中班主任時,心想,不就是管理一個班級,有什么難的,開學伊始,對所管的班級投入了大量的精力、人力,在短暫的時間里也沒出現(xiàn)問題,可時間一久,班上一些同學固有的壞習慣開始出現(xiàn),這給我的熱情無疑是當頭一棒.高壓政策、班上當面批評已不在起作用,甚至發(fā)生了這樣一件事,當我批評班上一位遲到的同學時,這位同學當即表示對我不滿,此舉得到部分同學的贊同,并給予掌聲鼓勵,諸事的發(fā)生,使我對當好這個班班主任存在很多疑問,但畢竟是我第一次當班主任,不能這樣就算了.于是為了勝任這個班的班主任,我在班上作了一次問卷調(diào)查。在其中你希望班主任了解什么方面的事的評價指標中,結(jié)果顯示,80%的學生需要班主任了解他們心靈方面的事,并在建議欄填上一致認同的建議,用談心方式教育,而非批評、檢查等懲罰,。結(jié)合此次調(diào)查,對班主任工作方式作了相應的改變,其總結(jié)如下:
二、 實施
1、情商化管理
可想而知,如果你加班很累時,因為某事而小犯錯誤時,校長、主任往你肩一拍,沒有任何言語,你心靈深處是不是有股暖流在緩緩的流淌,其感覺多好,有人說:“教師的天職是:以思維、思辨、思考之真,道德、道理、道義之善,文明、文化、文采之美來感染教育人。所以教育應建立在“情”字之上,以尊重、信任為基礎(chǔ),建立在寬容與樂觀的期待之上,存在于無言的感動之中,這是一種情的教育,無聲的教育,勝過寫檢查與當眾的批評,班上有位常違反紀律的同學,遲到曠課都愛做,開始時懲罰他的方法是寫檢查并加批評,結(jié)果檢查的字數(shù)都加到兩千了,還是一樣照犯,結(jié)果我了解這位同學,他是生活在單親家庭里,針對此,一天我把他叫到辦公室,就簡單的說了一句:“不想讓生你養(yǎng)你的媽媽為你擔憂、難過請把你的壞習慣改掉,因為你與別人不同,想想你媽媽對你怎樣,然后在你的行為上做出相應的改變。”后來發(fā)現(xiàn)這為同學確實改了很多,跟以前相比,判若兩人。對于高中的學生,逆反心理較強,你讓他別做,他偏要做。在我們班,有一位女同學,老是在早讀課上吃東西,頭兩次我是班上當眾批評她,她不但不改,反而當著我的面肆無忌憚地吃起來,我想這方法不行得換另一種方式進行教育,下課后,我把她叫出了教室,不用批評的語言,而是給予充分的肯定,肯定她以前的行為習慣很好,接著轉(zhuǎn)換話題,說明此行為的不對之處,并給予了希望,當然這位同學不在有類似的行為。因此在班主任工作中,換批評為情化,無疑是一種良好的管理方式,抓住學生的心理,用心去溝通,會收到一定的效果。
2、為人師表
要求別人做到自己先做到,要求學生不要遲到,自己先不要遲到,否則學生就會議論,要我們不要遲到,可你卻偏偏遲到。你所做的一件小事,在別人或其他老師看來都無所謂,但有那么多雙眼睛盯著你,你的一言一行都會直接影響學生,所以,這也是一種無聲的教育,你必須注意小事、瑣事,注意你的言行。這就需要班主任自我素質(zhì)的提高。由于剛畢業(yè),憑借對高中的各科知識的了解,在班上給他們指導除我教的本學科以外的各學科,讓他們知道綜合知識的重要性,同時在平時交談中,將各學科的知識溶于言談中,讓自己的神韻、風采折服學生,這樣學生才能從情感上接納你。
3、建立良好的激勵機制,實行班干輪換制
開學以來,在本班就實行操行分評比制度,在本月內(nèi)操行分滿分或超過滿分者,給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,第一月下來班上超過三分之一的同學為滿分或超過滿分,當然得給達到條件的同學獎勵,也有極個別的操行分不及格。在開學的一段時間,班上采用的是傳統(tǒng)的班干管理制度,但部分班干根本就不負責,且部分同學不服從管理,半期考試后,就讓所有的同學都有機會管理別人,于是就實行班干輪流管理制度,每個星期由三人負責,職務分別是班長、副班長、團支部書記。每個人分別負責自己管理范圍,比如:紀律、衛(wèi)生,這樣他們就職責明確。比如:黑板沒有人擦,你只需叫班長一下就行了,課鍵操會有人整隊,眼保健操會有人監(jiān)督。當然還需要建立激勵機制,對干得好的值周班干給予一定的物質(zhì)獎勵。例如:一等獎給予八十元的物質(zhì)獎勵,外加通知家長。這樣同學干起來就有了動力,采用了激勵的辦法對管理有很大的幫助,在過程中發(fā)現(xiàn)具有管理能力的班干?？商暨x一兩個作為常務班長或其他職務,這樣更有利于你帶好班級。
4、學習目標定位
針對各科情況,將學生按照優(yōu)、良、中、差進行分組,不同的組學習任務不同。例如:數(shù)學中優(yōu)組不僅要解決書上的習題,還外加一定難度的題目。對各科的每組定期或不定期的抽查,當然這個過程還要找各科成績好的學生作為助手,特別地對中、差兩組,給予的學習目標不要太高,使之有信心去學。所以,班主任還需要認真定位學生學習目標,以便在學習上、行為上更好的管理。
三、 結(jié)論
針對以上步驟實施所得結(jié)果不錯,學生的行為習慣有所改變,學習主動性有所提高,但要做好高中的班主任,還需進一步努力。
第5篇：各科半期總結(jié)范文
教學調(diào)查――實施全面有效的評價
為了全面地掌握科任教師、班主任各方面的教育教學情況，除使用常規(guī)的教學調(diào)查，如單雙周教學日志記載與上報統(tǒng)計；召開學習委員大會進行有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計；召集各類學生代表座談等外，每學期還單獨針對科任教師和班主任各設(shè)計了五個方面（教師測評：教學準備、課堂紀律、教學效果、作業(yè)批改、師生關(guān)系；班主任測評：到崗到位、班風學風、班級建設(shè)、管理成效、清潔衛(wèi)生）的近20個小問題，考核評價科任教師及班主任教育教學情況。引導學生采取無記名的方式公平公正填涂機讀卡，由教導處通過電腦對學生填涂的機讀卡進行統(tǒng)計工作。這些經(jīng)過統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)，一方面為學校全面評價班主任、科任老師的教育教學情況提供可靠依據(jù)；另一方面及時返回給各科任教師和班主任，讓他們及時了解和掌握自己的教育教學情況，對存在嚴重問題的班主任和教師，由教導主任、分管副校長、校長進行個別談話，給他們提出其整改意見或建議，讓他們快速調(diào)整好自己的教育教學方法，促進其教育教學教育教學水平不斷提高。
網(wǎng)上評卷――實施高效有序的評價
我校地處四川偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，各方面條件相對滯后，為了實現(xiàn)教育更好更快的發(fā)展，必須借助于先進的設(shè)備和強大的技術(shù)支撐。為了把學校做大做強，在短期內(nèi)上一個新臺階，能夠躋身于四川省一級示范學校之列，學校采取強有力的措施，在每個年級的各類型班級之間，開展有序的評比競爭。從2010年開始，我校引進了四川省高考網(wǎng)上評卷系統(tǒng)，順利實現(xiàn)了期中期末及月考的網(wǎng)上評卷。網(wǎng)上評卷系統(tǒng)具有公正、公平、高效等優(yōu)點，達到準確全面分析、科學評價、快速決策的考試目標，備受大家歡迎，但是其中的操作技術(shù)難以徹底掌握，所以又讓很多學校望而卻步。而我校堅決接受這一新事物，從而加大了網(wǎng)評硬件的投入，由教導處牽頭，組織那些年輕而具有一定電腦知識的領(lǐng)導和老師進行認真的學習研究。通過幾年的不斷探索，摸索出一套適合康定中學的科學、高效的網(wǎng)評方法，確保了網(wǎng)評工作順利進行。于2012年我校正式成立了“網(wǎng)評中心”，由專人負責網(wǎng)評工作，制定了《網(wǎng)評室制度》和工作流程?，F(xiàn)有3臺高速掃描網(wǎng)評機、120臺專用高配置的教師閱卷機和可擴容1間可容500人的多功能教室。每年級配備1名年級教務員和1-2名一般教師，這些人員完全熟練掌握了網(wǎng)評工作流程。網(wǎng)評室能順利實現(xiàn)高初中6個年級同時網(wǎng)評的工作需要，從而使各年級各班的月考、半期、期末、高三診斷性考試的公正公平，同時很方便地獲取了各年級、各班級、各學科、各學生的考試成績及分析報表。這不僅為每次的考試分析會提供更有力的數(shù)據(jù)支撐，為學?？焖僬莆崭髂昙?、各班級、各教師的教育教學作出全面準確的評價，為考試的各題、各知識點的得分指標給教師們帶來評講試卷的方便，還為取得教育教學最終成功打下堅實的基礎(chǔ)。我校的網(wǎng)評工作，已深入人心，愛不釋手，真正實現(xiàn)了科學合理的考試評價目標。
績效考核――實施全員參與的評價
每年的績效考核工作，很難操作，更是令各學校校長們頭痛的事。自從我校實施了績效考核的改革之后，這一難事就迎刃而解了。我校的績效考核除考慮一些硬性的量化指標外，還認真考慮了全員參與評價打分的重要因素。這一評價打分舉措，要求所有學生給相應的教師和班主任評價打分、同年級教師間評價打分、學科同行之間評價打分、行政領(lǐng)導間評價打分、后勤職員間評價打分、行政給教師和后勤職員評價打分的全員打分方式進行高效量化。使用《績效考核系統(tǒng)軟件》進行快速準確統(tǒng)計，算出總分，由總數(shù)進行裁定，獲得公平公正的考核結(jié)果。這種教育教學評價方式充分調(diào)動了全校教職工的工作熱情和積極性，提高了班主任和教師教育教學水平，實現(xiàn)了教育教學的高效率，收獲了中考、高考不斷刷新紀錄的高效益。我校的《康定中學績效工資發(fā)放辦法》，在實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的評價上實現(xiàn)了量化考核、電腦統(tǒng)計，居于全省領(lǐng)先水平。
工作量核算――實施精準細化的評價
以月為核算單位，對全校教職工進行工作量的精細化評價。主要表現(xiàn)在：1、畢業(yè)年級和非畢業(yè)年級的評價系數(shù)不同；2、晚自習課與上下午課評價系數(shù)不同；2、不同學科評價系數(shù)不同；3、同學科又分高考和非高考的每節(jié)評價系數(shù)不同；4、班額人數(shù)、住校生與通校生人數(shù)評價系數(shù)不同；5、行政人員、教學人員與非教學人員、兼職人員評價系數(shù)不同；6、網(wǎng)課班每節(jié)與非網(wǎng)課班每節(jié)評價系數(shù)不同；7、上課教師每節(jié)與代課教師每節(jié)評價系數(shù)不同等。我校制定的《康定中學教職工崗位工作量核定方案》，由于該方案涉及面廣，人工難于操作，所以設(shè)計并運用《康定中學工作量核算系統(tǒng)》進行工作量的量化計算，實現(xiàn)了科學合理的教育教學評價。
督學觀課――實施高端水平的評價
為了加強對學校教育教學工作的過程管理評價工作，促進教育教學質(zhì)量的全面提高，除加強常規(guī)的教研組活動、師徒的幫帶活動、新教師賽課活動、優(yōu)質(zhì)課大賽活動、示范課和展示課活動等外，學校還建立了學校《康定中學督導工作制度》，成立了督導室，實施了督學觀課活動。督學由校級領(lǐng)導、特級教師、調(diào)研員、教導主任組成。每次觀課不得少于3名督學和1名專業(yè)教師（部分教研組長、幫帶師傅等），對全校教師的教育教學工作進行高端水平的指導、檢查、評價；緊緊圍繞學校教育教學工作的中心任務和改革發(fā)展目標，以求真務實的精神做好評價工作，為學校領(lǐng)導決策提供參考；以“督教、督學”為工作定位，以嚴格要求、細致認真、實事求是為原則，以把握現(xiàn)狀、控制過程、反饋結(jié)果，咨詢參謀、評價真實為工作目的。督學觀課活動采取了常態(tài)化、隨時隨聽的觀課方式，高效化、即聽即評的評價方式，評價內(nèi)容涉及了課前準備、教案設(shè)計、多媒體運用、教學情感、教學組織、教學方法、教學效果、教學建議等各個環(huán)節(jié)，有效提高了教師的教育教學水平。
班級設(shè)置――實施潛在競爭的評價
根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)學生基礎(chǔ)相差較大的客觀實際，我校實施了高效的班級設(shè)置模式，實現(xiàn)了分層次教學的管理模式。我校是成都七中的對口支援學校，現(xiàn)有15個高中直播教學網(wǎng)絡班、6個初中錄播式網(wǎng)絡班。在直、錄播教學活動中，廣大教師學到了成都七中的課堂教育教學經(jīng)驗，激發(fā)了教師自身的內(nèi)驅(qū)力，加快了教師成長的步伐；也為學校構(gòu)筑了強大有力的師資隊伍，實現(xiàn)了文科或理科網(wǎng)絡班內(nèi)、重點班內(nèi)、平行班內(nèi)對照班對壘的教學評價模式。如高二年級文科網(wǎng)絡班（2個）、重點班（3個）、平行班（3個），理科網(wǎng)絡班（3個）、重點班（2個）、平行班（2個）。學校實現(xiàn)了“每類對照班的師資，采取老中青結(jié)合、師徒結(jié)合、同類結(jié)合的方式，實現(xiàn)了同類班不同教師上課但綜合力量均衡的師資搭配；每類對照班的學生，在新生入學時以中考高考學科文理成績和學生意向性文理科為標準，采用各科成績相差最小、各班總分相差最少的正反s型模糊模擬分班的方式，運用了《康定中學均衡分班系統(tǒng)》進行電腦相對均衡分班”的班級設(shè)置和教學管理模式。這種模式，無形中凸現(xiàn)了對照班班主任間、科任教師間的教育教學的競爭性評價目的。在每次綜合性考試結(jié)束后，從各類指標中可以看出老中青競爭、師徒競爭、同類教師競爭、同類班主任競爭后的效果，形成了“差的，反思后想下次趕上；好的，總結(jié)后想下次更好”的比學趕幫超的良好的教育教學氛圍，潛在地推動了我校教育教學水平的提高，達到了競爭的評價目標。
年度表彰――實施多元全面的評價
我校每學年定期召開了常規(guī)的全校學生表彰大會。在本年度，表現(xiàn)突出的個人（省級優(yōu)秀學生干部、三好學生，州級優(yōu)秀學生干部、州級三好學生，校級優(yōu)秀學生干部、三好學生、創(chuàng)三好積極分子、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀少先隊員、特別獎、成績優(yōu)秀獎、學習進步獎、校內(nèi)學科競賽優(yōu)勝獎等），表現(xiàn)突出的集體（省級先進班集體、州級先進班集體、校級先進班集體、優(yōu)秀團支部等）進行了多元全面的表彰。尤其在每年級的大型考試如月考、半期、期末和診斷性考試等中，實施了學生多元全面的“龍鳳成祥、領(lǐng)頭羊、進步就是優(yōu)秀、璀璨的明珠”4大板塊的光榮榜表彰評價辦法（將考試成績、名次、學生相片等重要信息彩色打印成光榮榜，分發(fā)到各班級張貼表揚），充分體現(xiàn)了“適時跟蹤、及時反饋、榜樣示范、進步優(yōu)秀、高效激勵”的學生評價方式。
此外，我校還在年度教師考核中，采用了年級無記名投票統(tǒng)計、年度考核領(lǐng)導小組審核裁定等主要方式，實施了教師榜樣引領(lǐng)的評價；在教師職稱競評中，采用了多級（學科同行、年級組、行政）打分統(tǒng)計、職稱競評領(lǐng)導小組審核裁定等主要方式，實施了教師優(yōu)才優(yōu)勝的評價，等等。當然，這些只是我校在教育考試評價中的一點新嘗試，還有諸多急需糾正和改進的地方，隨著時間的不斷推移和教育教學評價體系的深入改革，教育考試評價體系會不斷完善和發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的關(guān)注學生未來發(fā)展、塑造學生人格魅力、培養(yǎng)精英人才的良好教育考試評價體系。
第6篇：各科半期總結(jié)范文
一、基礎(chǔ)年級歷史教學的現(xiàn)狀及原因
現(xiàn)行教學大綱規(guī)定：歷史教學有三大基本目的，即中學歷史教學，要求學生掌握基礎(chǔ)的歷史知識……逐步培養(yǎng)學生歷史唯物主義的基本觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和分析問題的能力并向?qū)W生進行社會發(fā)展規(guī)律教育?？梢?，中學歷史教學是一個集知識教學、思想教育、能力培養(yǎng)于一體的系統(tǒng)過程。然而事實上，目前基礎(chǔ)年級的歷史教學沒有很好地兼顧三大功能。學生忽視知識的全面掌握，淡化了能力的培養(yǎng)。一些學生動口不會總結(jié)，動手不能分析，動筆不會敘述，對歷史事件和歷史人物不能作簡要評價，只會識記現(xiàn)成的結(jié)論。知識不扎實，方法很機械。顯然，這樣的基礎(chǔ)無法適應高三的學習。而目前的高考則屬于選拔性考試，對學生能力提出了較高的要求，如果基礎(chǔ)年級的學習沒有打下相當堅實的基礎(chǔ)，使兩個階段明顯斷層，造成基礎(chǔ)年級歷史教學精力和時間的巨大浪費，而高三學習則特別緊張。筆者認為，造成這種脫節(jié)的原因有：
1．能力培養(yǎng)目標缺乏層次要求。目前，初高中歷史教學采用一個大綱。它沒有對不同年級的教學提出能力的分級培養(yǎng)目標，而只有籠統(tǒng)的要求，教師有綱可依，但無章可循。
2．會考的導向有違大綱的目標。目前的中學歷史教學，無法擺脫會考的負面影響。筆者認為，目前會考有兩點處理不當。一是能力要求沒有體現(xiàn)，且框得過死（如初中會考）。二是高二會考雖有能力要求，但與高考能力要求相比相距甚遠。事實上，高三一年的功夫也不可能縮短這段差距，使能力培養(yǎng)一步到位。
3．主、副科觀念左右學生思想。在基礎(chǔ)年級各階段，歷史科在學生心目中地位不高。由于平時考試沒有體現(xiàn)足夠的能力要求，一些死記零散知識點的學生照樣取得好成績。于是“歷史容易學，此無他，唯背熟爾”的觀念為大多數(shù)學生所接受。教師的講解成為徒勞。此外，由于初中三年級和高中一年級連續(xù)講授世界史，沒有新鮮感，也淡化了學生的興趣。毫無疑問，令人擔憂的基礎(chǔ)年級歷史學習現(xiàn)狀留給高三年級的是一個“爛攤子”。選修文科的有不少人是在“混科”。讓高三這個“承前啟后”的階段忙于“收拾”前一階段，沖刺后一階段。負擔之重，可以想見。也造成高三教學成為一個相對獨立的階段教學。
二、基礎(chǔ)年級與高三歷史教學的階段銜接
為縮短高三歷史教學與高考的距離，扭轉(zhuǎn)兩段脫節(jié)現(xiàn)象，筆者認為在階段教學中需注意以下幾個方面：
1．知識體系的完整性。毫無疑問，知識體系為能力的載體。無論是歷史觀點的形成，歷史結(jié)論的認定還是階段特點的歸納，都必須依賴豐富的史料，并對其進行分析、比較、歸納、總結(jié)而后得出。怎樣才能建立較為完整的知識結(jié)構(gòu)體系呢？首先，擺脫會考的束縛，根據(jù)學生認知發(fā)展水平，引導學生自己動手構(gòu)筑知識體系。最大限度地挖掘?qū)W生的學習潛能，以適應能力培養(yǎng)目標與素質(zhì)教育的需要。其次，引導學生以線索串聯(lián)內(nèi)容要點，形成基本歷史知識的“經(jīng)緯網(wǎng)”。基礎(chǔ)年級學生有一個通病，知識點掌握的較零散，在記憶方法上多采用機械記憶，弄不清各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，因而識記效果很差。 另一方面，提醒學生注意內(nèi)容的橫向聯(lián)系。在教學中可切取某一歷史發(fā)展階段，分析、比較不同區(qū)域的發(fā)展特點。如魏晉南北朝時期的南、北經(jīng)濟發(fā)展狀況，19世紀上半期中西方政治發(fā)展的特點等。使學生把所學知識落實到縱橫聯(lián)系的“經(jīng)緯網(wǎng)”上。
其三，教育學生注意知識的分類和分層。學生頭腦中掌握大量的史實后，要進行初步的整理，按方面歸類，按級分層。在歸類的過程中，體現(xiàn)某一歷史發(fā)展階段各個方面的聯(lián)系（如各階段的政治經(jīng)濟、思想文化、民族關(guān)系、對外交往）。另外，要告訴學生注意區(qū)分哪些屬現(xiàn)象，哪些屬本質(zhì)，哪些是表現(xiàn)，哪些是結(jié)論。只有這樣，才能在答題時，找準關(guān)鍵詞，有的放矢。
2．注意能力培養(yǎng)的連貫性。能力的培養(yǎng)要與年齡發(fā)展相適應，與教學階段相銜接，逐步提高。
第7篇：各科半期總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：歷史；教學；創(chuàng)新
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-223-01
新課程標準也把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神作為各科教學的重要目標。培養(yǎng)青少年學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，理所當然地成為教育的重要任務之一。作為歷史教學，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？
一、注重培養(yǎng)學生歷史思維能力
歷史教學中歷史基礎(chǔ)知識的傳授與歷史思維能力的培養(yǎng)是密不可分的。古人言"史才"、"史學"、"史識"，缺了哪一個方面都是不完整、有缺陷的。能力源于知識，試問，對基本的歷史事件、歷史人物、歷史時空都茫然無知，你能說他有歷史思維能力嗎?當然，知識又有待于轉(zhuǎn)化為能力，單純地提"知識就是力量"，也有片面性。知識不經(jīng)過加工、聯(lián)系、拓展和重組，不用思維的經(jīng)線貫穿，就只能是靜止的、零碎的，即使把一部廿四史裝進肚里，又有何用?學史的目的就是為了鑒古觀今，經(jīng)世致用。我們今天的經(jīng)濟、政治、文化、民族、外交關(guān)系中的盤根錯節(jié)，風云變幻，深長思之，仍可以從中外古今歷史現(xiàn)象中找得某種歷史的淵源、聯(lián)系和共通之處。
二、大膽培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力
1、創(chuàng)設(shè)民主情境，激勵學生質(zhì)疑。首先，教師要打破權(quán)威意識，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。我國是個具有悠久的儒家傳統(tǒng)的國家，儒家文化的價值取向一直對我國的教育，對年輕一代價值觀形成了不可忽視的影響。具體表現(xiàn)在：在認識上具有重傳統(tǒng)與權(quán)威的影響；在道德上，師道尊嚴的觀念根深蒂固，即在教育與教學中無原則的服從權(quán)威。這樣，學生長期處于學習的被動地位，因此，很難有主動性、獨立性，更不用說創(chuàng)新能力了。因此，在歷史教學中，教師要做到營造平等情境，調(diào)動學生參與欲。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生質(zhì)疑。歷史是連貫的，在學習歷史時，我們不能割舍從前。如在學習《》一節(jié)時，同學們面對中國的落后，就會聯(lián)系到曾經(jīng)強大的中國，自然就會去想這時的中國為什么落后了。這樣，通過知識與生活印象的差異的沖突，誘導學生質(zhì)疑。我們還可以對某部分內(nèi)容相似、相關(guān)或相反的知識上進行比較來引導學生質(zhì)疑。通過類比能發(fā)現(xiàn)事物之間的共同點;通過對比能發(fā)現(xiàn)事物之間的不同點;通過橫向比較可以找到事物彼此的異同;通過縱向比較可以找到事物的前后變化。如在學習世界歷史時，一個學生提出這樣的問題："日本明治維新和中國的，都是發(fā)生在十九世紀后半期，為什么日本成功了，而中國卻不能成功？"學生們頗感興趣，積極思索，通過合作學習，運用所學史實去詮釋問題。這樣通過比較，在加深對知識理解的同時，也培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑能力。
三、大膽運用現(xiàn)代教學手段
在這個問題上，既要講繼承，又要講發(fā)展，對傳統(tǒng)教學手段不能一概否定。實際上，我們的歷史教學更常見更多的是使用傳統(tǒng)教學手段。運用電化教學，有形有影有聲，入眼入腦，活潑感人，這是創(chuàng)新；站在講臺上，一本書，一根粉筆，或加一幅圖，娓娓道來，深入淺出，師生心靈感應，產(chǎn)生情感、意識上的共鳴，這也是創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵不在表面，而在實質(zhì)。當然，我們不能以此為"滿堂灌"辯護，"滿堂灌"窒息了學生的思維，擠壓了學生的活動空間，只能是一種被動式、保守式教學，與創(chuàng)新毫不相干。不過，我們歷史教學工作者有必要在傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合上做好文章，使自己的教學更趨完美。我們不能固守傳統(tǒng)教學方法，排斥先進教學手段，而應該使二者有機結(jié)合，相得益彰。從不使用電化教學手段的，可否試它一試?課堂氣氛過于沉悶的，可否注入一些新鮮空氣，啟疑、激疑、釋疑，讓教學過程充滿思辯性、挑戰(zhàn)性、生動性呢?
四、選取靈活多樣的教學形式
內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務。歷史教學形式應該多樣，因課而異，因"材"(教材)而異，因人(受教育者的知識基礎(chǔ)與生理心理特征)而異。變化多樣的教學形式往往能給學生以新的刺激感，形成活躍的課堂氛圍，給學生發(fā)揮聰明才智提供適宜的載體。在這方面，不少同行進行了許多有益的探索與創(chuàng)造。有的把討論引入課堂，讓學生闡述觀點，說明道理，甚至圍繞一些史學界尚有爭論的問題，把學生分為甲方、乙方，正方、反方，開展"火藥味"很濃的辯論。如哥倫布遠航、殖民主義后果、、"扶清滅洋"口號、"二戰(zhàn)"性質(zhì)、都可以成為辯題。不必擔心學生越辯越糊涂。真理愈辯愈明，在教師的主導下有序進行的課堂爭鳴只會帶來學生學習熱情的高漲，發(fā)散性思維能力和應變能力的提高，從而有效地達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的目的。
五、充分發(fā)掘課外因素
歷史教學創(chuàng)新不僅要注重課內(nèi)，還要充分利用課外，只有課內(nèi)課外雙管齊下，有機結(jié)合，形成合力，才能促進學生歷史思維、歷史創(chuàng)新能力的發(fā)展。這里，有很多形式可供利用。如結(jié)合教學，有計劃安排學生參觀博物館、烈士陵園、考古遺址、圖片展覽等；組織學生到學校和地方圖書館借閱相關(guān)歷史資料；組織學生參加學校、地方舉行的歷史知識競賽、重大歷史題材影視片評論、重大歷史事件、歷史人物紀念演講以及歷史小論文比賽活動等等。課內(nèi)是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的主陣地，課外活動則是課內(nèi)的延伸和深化。必須注意的是，課內(nèi)與課外，不能成為互不相關(guān)的兩張皮，而要努力形成契合點。要引導學生進行廣泛的課外閱讀，博觀才能約取，厚積而后薄發(fā)，豐富的知識是創(chuàng)造的先導。沒有豐富的歷史知識和其他自然科學、社會科學知識，就不可能縱覽古今，正確地總結(jié)過去、指導現(xiàn)在、預測未來，就談不上創(chuàng)造才能的發(fā)揮。學生的知識面愈廣，愈具有綜合性、滲透性，其創(chuàng)造能力就愈強。
創(chuàng)新教育，說到底，就是要以人為本，以學習者為中心，通過生動活潑的教學活動，培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，開發(fā)具有不同稟賦學生的潛能，使之成為能適應21世紀需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
[1] 蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。
第8篇：各科半期總結(jié)范文
在你的作文里，你寫到你難忘的一件事是和老師一起回家邊走邊聊天的情形，是啊，那時，老師擔心你太晚一個人回家不安全，想要送送你，后來你爸來接你了。此后，咱們師生之間就較少機會交流了。要知道，老師喜歡你的乖巧與善良，喜歡你偶爾迸發(fā)出來的智慧還有秀氣的外表。可是，遺憾的是，你總是不敢表現(xiàn)自己，總是把自己封鎖在自己的世界里。你不知道充滿自信的你發(fā)揮自己的才華會有多么光彩呢!別以為老師在哄你，我是真的這樣想的。只要你能自信地學習，努力地學習，你會成為天鵝的。
xx，老師真的很喜愛你!你真是太棒了!勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆;一手漂亮的好字，你品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。
你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。
你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說悄悄話，那就更棒了。
學習上你勤奮刻苦，努力奮斗，在各科中均取得了較好的成績。然而，學無止境，望你繼續(xù)努力。多思考，多總結(jié)，多學習，將知識連點成線，連線成面。 生活上，你尊師敬長，團結(jié)同學。積極參加校級、市級各種活動。是學校學生會的骨干力量。希望你繼續(xù)保持良好的帶頭作用，成為班級的道德標兵。
你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個中隊委，你真是非常盡責。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講悄悄話、開小差。老師希望你會做得更出色!繼續(xù)努力!
你是我們班上的小才女，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫，優(yōu)美的字跡贏得了同學們的青睞。但你一定要記?。禾觳懦鲇谇趭^，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。
善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創(chuàng)造一個更輝煌的明天!
默默無聞的你，總是默默地做著平凡的事，可老師喜歡這樣認真的你，認真的去當好組長，認真地做好老師布置的任務，也認真地學習。但是你的成績不太理想，或許就在于你在學習上不太動腦筋，又因膽小不敢舉手發(fā)言，不懂又不敢去問老師的緣故吧!好成績總是光顧那些自信的愛動腦筋的孩子喲，希望你能多總結(jié)學習方法，爭取更大的進步!
你是一個非常聰明、機靈還有點調(diào)皮的孩子。這半個學期以來，你的作業(yè)質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。但你缺乏自制力，課堂上總是亂說亂動。老師希望你快快成長起來，早日擺脫稚氣，做一個自省自律的好學生。
這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記住：千萬別荒廢了學業(yè)。
你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學習勁頭不足，缺乏進取的動力，缺乏堅強的意志力是你的最大障礙。不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
活潑好動是你最大的優(yōu)點。如果在上課時，你能自覺遵守紀律，認真聽課，認真按時完成作業(yè)的話，你的學習會進步的。老師想對你說，學習來不得半點兒戲，只有付出才會有收獲。
領(lǐng)悟力強，為人誠樸，品行端正，溫文爾雅。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學習方法。繼續(xù)努力，保持個性，事無大小巨細，不干就不干，干就干好，即使艱辛，亦無反悔。
你是個可愛善言的大男孩，思維敏捷，能言善辯，團結(jié)同學，熱愛班級，是老師的好幫手，同學的好伙伴。有運動和藝術(shù)細胞，球場上經(jīng)常能看到你揮汗如雨的身影，出眾的毛筆字又使你備受同學們關(guān)注，同時還在活動中為班級取得了榮譽。但學習成績還不夠理想，主動性還不夠高，紀律上也有很多不足，大錯不犯，小錯不斷，讓老師對你有一些頭疼，太重的凡心嚴重影響了你的發(fā)展。希望你今后能更加勤奮的學習，努力向上，激流勇進，更上一層樓，爭取優(yōu)異成績。
你每天堅持按時到學校，這很好。在學校里，你也能團結(jié)同學，遵守紀律?？蓪W習是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下沒有不勞而獲的，只有付出，才會有收獲。加油啊，把學習趕上去。
你熱愛勞動，尊敬老師，團結(jié)同學，認真完成作業(yè)。希望你在學習上，多動腦思考，自覺學習。這樣你會進步更快的。
雖然這學期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學習上多與老師和同學溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。
當你第一次走進我們班教室時，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經(jīng)嚴重阻礙了你的進步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。
這學期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學習成績有了顯著的進步。原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學習、求上進、講文明、懂禮貌的好學生?？吹侥愕某砷L，你的進步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至會做的更好。
在賽場上，你奮力拼博，是班級和學校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學們報喜;在課堂上，你朗朗的讀書聲和積極的發(fā)言總是讓老師感到欣慰。其實你有聰明的頭腦，對問題有獨到的見解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀，你一定會更棒!只要你在學習上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的高中生的。
你是善良、樸實、懂事的學生，你做事一貫認真，經(jīng)常為班級排憂解難，你愛集體就像愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果有什么困難，老師很愿意幫助你，因為你一直是一位很努力的好學生。希望今后改進學習方法，加強基礎(chǔ)知識學習，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取更大的進步。
你是一位聰明的學生。可你有時顯得不那么的聰明。自習課上，你常常走神，無精打采。其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽講，課后認真復習，不懂的問題及時向老師和同學請教，成績會很快跟上來的。你并不是笨，只是你還沒有掌握有效的學習方法。老師希望你能嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學習當中去。
你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅強，你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規(guī)守紀;高二階段學習穩(wěn)定，成績優(yōu)良，有自強不息、積極進取的精神。老師希望在高三的學習和生活中能保持良好的發(fā)展勢頭，增強堅忍不拔的毅力，向知識的深度和廣度推進，把自己的成績提高到更高的水平。
你是一位熱情、大方、誠實的好學生，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕松簡單的事，需要堅強的毅力和較強的信心。老師希望你能把握每一天，在學習和生活中有意識地培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。經(jīng)過努力，老師相信你會成為一個更優(yōu)秀的學生的。
你思維敏捷，學習勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應了高中學習生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復。
我們班進步最快的要數(shù)你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績有了顯著地提高，真令人欣喜!開朗活潑的你，有很強的上進心!老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。
隨著歲月的流逝，你已成為一個英俊少年?；顫娍蓯凼悄闾焐膬?yōu)點，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優(yōu)秀的學習成績?yōu)槟銧幑馓聿?。雖然這些都在閃光，但老師覺得有一點遺憾的是，你若能把自己與大家融合在一起，學會與人和睦相處，友好往來，那將使你的色彩更加鮮艷!
你是一個活潑有個性的學生，對問題往往有較深刻獨特的理解。你興趣廣泛，在班級踢毽子比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實你還有很大的潛力沒有發(fā)揮出來，平時你時常顯得滿不在乎、漫不經(jīng)心，這樣只會阻礙你的進步。老師相信你只要專心于學業(yè)，腳踏實地，持之以恒，一定會有令人矚目的成績!
巧者勞，智者憂。你是個有智慧的學生，所以你無時無刻不在替他人著想，你的思想總是滲透出大家風范。這個學期，你在語文方面的興趣和學習能力都大大提高了，尤其是課堂上的你總能一語驚人，讓大家感受到一種同齡人難以企及的深度和高度。美中不足的是你的學習和生活習慣不盡人意，如果你能改掉丟三落四的毛病，大家會給你更多贊賞的目光。
你積極參加體育鍛煉，有體育特長。你懂得學習的重要性，但是學習基礎(chǔ)差，學習毅力不強。造成上課聽講效果不好，在完成作業(yè)方面存在很大的問題。在今后的學習中，你要刻苦努力，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣。
你為人誠實，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學之間關(guān)系融洽，待人接物春風撲面。平時你總是默默無聞地做事，是一個懂事、有愛心的好學生;運動會上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長，而且為班級爭得了榮譽。你有較好的學習習慣，但要注意學習方法，多思善問，樹立信心。在學習中，尤其要勤動腦筋，注意平時的訓練，日積月累;對學過的知識要及時消化，要有恒心和毅力，多向成績優(yōu)秀的同學請教，吸取他們學習的精華。只要努力，老師相信在不遠的將來會看到你可喜的進步。
你聰明伶俐，思維敏捷，反應、動作都很快，上課認真聽講，對老師布置的作業(yè)都是認真主動地完成，你的學習成績讓老師驕傲。今后若能在功課上注意學習方法，你的成績將會有更大的提高。同時在處理事情時也要注意方法，特別是在處理同學之間的矛盾方面，要注意一些技巧和方法，這樣你與同學之間的關(guān)系將會更加友好。
你性格內(nèi)向，積極進取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無爭;你不鳴則已，一鳴驚人，對事情有自己的看法，有明辨是非的能力;你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，成績優(yōu)異，真的難能可貴。雖然平日里默默無聞，但班級活動總有你的身影。我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開手腳，抓住機會鍛煉自己。
第9篇：各科半期總結(jié)范文
最近很多學校進行了其中考試，有的的人考得不好，失敗乃成功之母，經(jīng)歷一次失敗，就要懂得去反思，去找弊病。這樣才有充足的動力去迎接下一次的挑戰(zhàn)。今天小編整理了關(guān)于期中考試的總結(jié)與反思初三5篇供大家參考，共同閱讀吧!
期中考試總結(jié)反思初三1時間似流水，學期已經(jīng)過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進考場，卻垂頭喪氣的走出了考場，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。
我數(shù)學一向很好，可是這次卻考了那么點分數(shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，下次考試之前一定要好好復習基礎(chǔ)知識，而作文也扣了不少的分數(shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是對自己無語了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數(shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一題是我不會的，這都是粗心大意的結(jié)果，即使現(xiàn)在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認真檢查，絕能再這么浮躁。
我知道這次考試老師和家長都對我有著很大的期望，可是我卻讓他們失望了。對于這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一旦考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，因此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習與生活之中?？荚囍拔乙贫ㄖ茉?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習題也是提高英語的好方法，并且下次考試時一定要倍加仔細，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。
期中考試雖然已經(jīng)過去了，但我還是有機會的。下一次考試，我要更加努力，一定不讓老師和家長失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的!
期中考試總結(jié)反思初三2經(jīng)過一番努力過后，期中考試終于考完了，而我的期中考試成績并不是很不理想?？歼^之后才發(fā)現(xiàn)自己錯了很多不該錯的題目，現(xiàn)在真有點后悔當初復習時沒有找到方法。在班里面的排名也不是很理想。
考試過后的幾天，我總結(jié)自己這次沒有考好的原因：
一、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，做作業(yè)的時候，我的字也很草，可以看得出我的心沒有投入進去。考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，沒有看清題目的“字眼”，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
二、我準備不充分。無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。例如說政治、歷史、生物、地理就沒有背好，有很多題目我不會做，都是亂寫的。
三、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，喜歡打乒乓球等。作為一個人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。所以要合理安排娛樂與休息之間的關(guān)系。
以后我要養(yǎng)成以下幾種習慣：
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。
二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。首先，在考試的時候，應把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，爸爸曾對我說過：“考試時先找簡單的做，難的先空在那兒，因為如果先思考難的題目話，簡單的題目就沒有時間了?！碧貏e是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，在考試前要做好準備，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分。我想：如果做到了這些，考試一定會考好。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽覜Q心：平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣，做家課作業(yè)時，字要寫的規(guī)范;并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備，有一句話說的好，失敗乃是成功之母!這次失敗了，并不可怕，只要總結(jié)方法，準備充足，我相信，在下次考試中一定能取得輝煌成績!
期中考試總結(jié)反思初三3這次考試的結(jié)果，既在意料之外，又在情理之中。或許是期中考試考得太好的緣故吧，畢竟那樣的成績，整個初中階段到目前為止只遇到過兩回，仿佛中了彩票似的。期中我足夠幸運，但期末就沒有那種運氣了，甚至運氣還更糟糕一些。這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個星期。原本就沒有多少復習的時間，現(xiàn)在時間就更少了。我個人認為，初三的學習就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風景。我個人本不是一個很迷信的人，但這次的預感卻出奇地準確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實在有點詭異。以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應該更大。我被期中的成績所麻木，沒有提早復習，等到我意識到的時，為時已晚，連學校的作業(yè)都應付不過來，更別提花時間去復習了。我在考場上頭昏腦脹，不會做的錯了，會做的也錯了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點甚至創(chuàng)了歷史新低?？纪暝嚭螅抑皇呛苈槟镜乜粗≌f，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對。比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當然，我沒有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態(tài)，我只能對她苦笑?？荚嚥⒉皇钦f每次都要取得好成績，當然這也不是說成績不重要，而是通過每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。
期中考試總結(jié)反思初三4期中考試結(jié)束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結(jié)。
我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個成績非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。
首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當判斷”。期中“成語是否用得恰當判斷”一題是自己看錯題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了。看來基礎(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實。
第二大題默寫。我因為有一個字不會寫，導致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒有理解。
接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和 “翻譯詞語”上。也是基本功不扎實，平時沒真正理解。
最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。
通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。
1、要多讀書。
語文的學習主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫助。
2、要對讀過的文章反復賞析。
哪些好詞好句用得好，作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。
3、對文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。
4、要細心。
有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。
期中考試總結(jié)反思初三5光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級的第一學期大半時間已經(jīng)過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學工作總結(jié)反思如下：
一、教學中存在的問題分析：
1、學生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。
死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。
3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。
4、上課語速太快，部分學生跟不上，沒聽懂。
5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導致成績相差很大。
二、教學中應該重視的幾個問題：
1.重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學。
上新課時要讓學生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復習。
2.重視物理過程與方法的教學。
既要重視學習的結(jié)果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3.重視語言表達能力的培養(yǎng)。
學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4.進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法。創(chuàng)設(shè)學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5.進一步重視糾錯和補缺補漏教學。
對于某個問題，學生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里?學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經(jīng)出錯的題的復習，經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多，但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進行適當練習，避免學生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。
三、今后工作及打算：
1、多向教學成績突出教學經(jīng)驗豐富的惠老師學習請教。
2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學的質(zhì)量和效率。
多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動態(tài)等。
3、認真上課，做到每節(jié)都要有學案或教案。
認真批改作業(yè)，關(guān)心后進生的學習，及時做好教學總結(jié)和反思，增強教學的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責任意識。
4、做好自己所任教學班級的日常教學管理，三分教七分管，切實管好學生。
