工業(yè)自動化畢業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：工業(yè)自動化畢業(yè)論文范文
1.提高自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的若干對策
2.自動化專業(yè)畢業(yè)實習模式的實踐與探索
3.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計研究
4.略論高職自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革
5.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的探討
6.農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計改革探索
7.基于項目導向的自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式研究——以欽州學院為例
8.提高電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量探討
9.提高自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐
10.應用型本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題研究
11.新形勢下自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的研究與實踐
12.探索提高熱工自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量
13.MATLAB在電力系統(tǒng)自動化學生畢業(yè)設(shè)計中的應用初探
14.基于ASP及VBA技術(shù)實現(xiàn)畢業(yè)論文格式規(guī)范自動化
15.自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式探討
16.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進措施探索
17.提高電氣工程自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法
18.關(guān)于電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱的探討
19.高職自動化專業(yè)學生畢業(yè)實踐的探討
20.應用型本科自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計運行機制的創(chuàng)新研究與實踐
21.仿真技術(shù)在自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)中的應用
22.應用型本科院校自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的探索與實踐——以太原工業(yè)學院自動化專業(yè)為例
23.提高自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法研究
24.淺淡電氣自動化專業(yè)高職畢業(yè)沒計
25.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進措施探索
26.利用網(wǎng)絡(luò)資源與計算機仿真技術(shù)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學改革的實踐
27.試論技工院校電氣自動化專業(yè)高技班開展畢業(yè)設(shè)計
28.對自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗總結(jié)與思考
29.如何做好應用型本科院校自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計
30.農(nóng)機化及其自動化專業(yè)畢業(yè)論文與科研結(jié)合效果探討
31.自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析與新模式探索
32.工科畢業(yè)設(shè)計新模式的探索與實踐——以華北電力大學自動化系為例
33.談電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的畢業(yè)實習與設(shè)計
34.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進措施探究
35.高校自動化專業(yè)畢業(yè)實習的探討
36.基于就業(yè)能力提升的自動化專業(yè)畢業(yè)實習教學改進
37.提高工科自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的實踐與探索
38.地方農(nóng)業(yè)院校機械類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計教學探析——以農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)為例
39.高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導方法探索與實踐
40.高職機械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式改革與實踐
41.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探討
42.電力系統(tǒng)廠站及調(diào)度自動化綜述
43.微生物自動化分析儀的畢業(yè)實習帶教初探
44.電氣自動化技術(shù)專業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計作品化改革與實踐——以山東勞動職業(yè)技術(shù)學院為例
45.自動化和建環(huán)專業(yè)聯(lián)合開展畢業(yè)設(shè)計的教學改革實踐
46.基于工作過程的電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學模式探討
47.提高工科高校學生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的改革與探索——以自動化專業(yè)為例
48.CAD技術(shù)在電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應用
49.淺談自動化專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)指導規(guī)范化
50.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計成績評定質(zhì)量的研究——以常州工學院為案例
51.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的實踐及思考
52.工程教育專業(yè)認證背景下培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學院電氣工程及其自動化專業(yè)為例
53.電氣工程與自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的探索與實踐
54.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)改革探析
55.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的探索與實踐
56.提高電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐
57.基于CDIO的電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探索
58.不變與應變——自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的再思考
59.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習教學模式探討
60.自動化儀表專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革實踐
61.MATLAB在自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應用
62.高職高專電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方案研究
63.高職焊接技術(shù)及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題與對策
64.以實際生產(chǎn)工藝過程作為自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目的思考
65.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的探討
66.畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)分配掛鉤新的教學模式 記92屆電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計
67.工企自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導工作的研究
68.談中專自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計
69.自動化專業(yè)新形勢下畢業(yè)設(shè)計過程與質(zhì)量研究
70.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的問題及改進措施
71.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習改革探索
72.電子束離子束專業(yè)結(jié)合畢業(yè)實踐研制用于生產(chǎn)自動化儀表零件的電子束焊機
73.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習的改革
74.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式的教學改革
75.畢業(yè)設(shè)計過程中學風因素及治學方略研究——以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例
76.本科畢業(yè)設(shè)計過程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐和思考
77.工業(yè)自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計注重能力培養(yǎng)的實踐
78.高職電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題探討
79.本科畢業(yè)設(shè)計過程管理平臺的設(shè)計與實踐
80.基于學科平臺開展本科畢業(yè)實習的改革與實踐
81.實驗室自動化系統(tǒng)應用對檢驗醫(yī)學本科生實習的影響與對策
82.加強實踐教學,提高本科生畢業(yè)設(shè)計能力
83.畢業(yè)設(shè)計過程中如何培養(yǎng)獨立學院學生的創(chuàng)新能力
84.“變電站綜合自動化”教學實踐
85.醫(yī)院藥房自動化管理系統(tǒng)應用進展
86.人工與自動化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項分配優(yōu)化
87.機械自動化技術(shù)的應用研究
88.基于配電網(wǎng)自動化的多Agent技術(shù)在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護中的研究
89.基于不同接線模式的饋線自動化實現(xiàn)方式
90.自動化炒青綠茶生產(chǎn)線的設(shè)計與應用
91.薄煤層綜采工作面自動化技術(shù)綜述
92.饋線自動化自適應快速保護控制方案
93.滾筒采煤機自動化與智能化控制技術(shù)發(fā)展及應用
94.國外圖書館自動化系統(tǒng)市場發(fā)展狀況研究
95.正念訓練的去自動化效應:Stroop和前瞻記憶任務(wù)證據(jù)
96.電力自動化技術(shù)的新發(fā)展
97.軟件測試自動化技術(shù)應用研究
98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的軟件自動化測試框架
99.省級氣象計量檢定業(yè)務(wù)自動化系統(tǒng)
100.辦公自動化系統(tǒng)的應用
101.壓力容器焊接自動化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展
102.薄煤層綜采自動化配套裝備開采技術(shù)
103.電氣自動化控制設(shè)備可靠性探究
104.自動化裝配設(shè)備的總體設(shè)計
105.配電自動化
106.探討220kV變電站綜合自動化系統(tǒng)的應用
107.機械制造及其自動化的發(fā)展趨勢分析
108.電氣自動化控制設(shè)備可靠性探究
109.從國內(nèi)外建設(shè)經(jīng)驗探討廣州配電自動化建設(shè)模式
110.檳榔包裝的自動化生產(chǎn)線設(shè)計
111.我院基于整體設(shè)計的自動化藥房建設(shè)
112.配電自動化實用化關(guān)鍵技術(shù)及其進展
113.云計算環(huán)境下圖書館自動化系統(tǒng)發(fā)展探索
114.電氣自動化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的運用淺談
115.基于CAN總線的船舶自動化系統(tǒng)研究與設(shè)計
116.基于SMART準則的配電自動化建設(shè)效果評價體系研究
117.基于Android的自動化測試的設(shè)計與實現(xiàn)
118.電氣自動化在電氣工程中的應用
119.自動化綜采工作面概念探討
120.任務(wù)復雜度對自動化意識的影響
121.探析智能型機械自動化應用趨勢
122.自動化控制技術(shù)在煤礦通風系統(tǒng)中的應用
123.軟件自動化測試概述及應用工具分析
124.試論化工自動化控制的發(fā)展趨勢
125.基于IEC61850國際標準的配電自動化系統(tǒng)應用研究
126.遠動控制技術(shù)在電力系統(tǒng)自動化中的應用
127.智能配電網(wǎng)饋線自動化發(fā)展及展望
128.圖書館自動化開源系統(tǒng)的市場可行性研究
129.國內(nèi)石油鉆機自動化技術(shù)現(xiàn)狀與建議
130.變電站綜合自動化系統(tǒng)的選型
131.IEC61850在高級配網(wǎng)自動化中的應用
132.機械自動化技術(shù)的應用與發(fā)展前景的探索
133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機制及其對電網(wǎng)自動化技術(shù)的影響
134.變電站自動化技術(shù)的未來發(fā)展(一)——電力市場與協(xié)調(diào)型自動化
第2篇：工業(yè)自動化畢業(yè)論文范文
――北京大學與微軟亞洲研究院探索精品課程共建新模式
2.創(chuàng)新繼教形式培訓企業(yè)高管
――清華大學繼續(xù)教育學院與新興鑄管集團合作培養(yǎng)企業(yè)高管
3.精誠合作 互惠雙贏
――上海工程技術(shù)大學與上海航空股份有限公司合作辦學實踐
4.巨人肩頭站 手可摘星辰
――高校與IBM合作培養(yǎng)面向?qū)嵺`的高素質(zhì)IT人才
5.名校名企傲視同群
――華東理工大學與西門子公司開展多領(lǐng)域、高效率合作
6.多種模式實踐合作促進雙贏
――寧波職業(yè)技術(shù)學院與寧波海天集團全方位校企合作育人實踐
7.強強聯(lián)手 各盡所長
――上海交通大學與上海汽車工業(yè)集團的人才合作培養(yǎng)戰(zhàn)略
8.產(chǎn)學互動校企雙贏
――電子科技大學與德州儀器公司開展DSP技術(shù)研究與教學
9.因“需”施教培養(yǎng)創(chuàng)新人才
――重慶大學與長安汽車有限公司合作培養(yǎng)工程碩士
10.省略
2006中國高校與大型企業(yè)合作
人才培養(yǎng)十大案例之一
合作鑄精品 聯(lián)手塑英才
――北京大學與微軟亞洲研究院探索精品課程共建新模式
北京大學與微軟公司的合作始于2000年，當時，在全面建設(shè)現(xiàn)代化國家的過程中，我國提出了把北京大學等若干國內(nèi)優(yōu)秀大學辦成世界一流大學的目標。教育部為達到這一目標，提升我國高等教育的綜合實力和國際競爭能力，決定在全國高等學校中啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)工作。為了響應教育部“精品課程建設(shè)”精神，支持高等學校計算機課程建設(shè)，教育部與微軟亞洲研究院合作實施“教育部-微軟精品課程”建設(shè)項目，促進企業(yè)的核心技術(shù)與高校相應課程建設(shè)緊密結(jié)合，探索校企共建精品課程的新模式，這一模式取得了良好的效果。
北京大學信息科學技術(shù)學院擁有雄厚的教學師資力量，特別是在操作系統(tǒng)等傳統(tǒng)基礎(chǔ)學科的教學中，積累了豐富的經(jīng)驗。微軟亞洲研究院是微軟公司在亞太地區(qū)建立的基礎(chǔ)研究機構(gòu)，在致力于世界一流計算機研究的同時，還通過和微軟總部核心產(chǎn)品部門的密切聯(lián)系，幫助中國高校在課程、特別是與微軟技術(shù)相關(guān)的計算機核心基礎(chǔ)課程方面的建設(shè)。雙方的合作,不僅有利于企業(yè)的核心技術(shù)與高校相應課程建設(shè)緊密結(jié)合，也有利于高等學校提高教學水平，培養(yǎng)更多的符合市場需要的優(yōu)秀人才。通過雙方的合作，總結(jié)出適合自身發(fā)展的模式。
合作編寫精品教材
為解決主流操作系統(tǒng)Windows有關(guān)的大量技術(shù)問題，教材與實際發(fā)生了嚴重的脫節(jié)問題，2000年，微軟公司參加主辦的首屆高等院校計算機系系主任座談會上，提出希望能有一本更多講解Windows操作系統(tǒng)原理的教材。同年10月在第六屆全國操作系統(tǒng)課程教學研討會上，許多教師也提出希望更多地了解Windows內(nèi)核原理，以供教學需要。基于此，校企雙方?jīng)Q定共同組織一個“Windows操作系統(tǒng)原理”教材的寫作班子。目前一套圍繞Windows操作系統(tǒng)的操作系統(tǒng)教學平臺已經(jīng)基本建立，包括了三本教材（《Windows操作系統(tǒng)原理》、《Windows內(nèi)核實驗教程》、《系統(tǒng)分析及實驗教程》）， 一套教學課件(《Windows操作系統(tǒng)原理》課件)，上述教材已經(jīng)多次印刷，累計出版了55900冊，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國已經(jīng)有數(shù)十所高等學校采用這些教材作為教學參考用書。
培訓高校授課教師
在成功推出圍繞Windows操作系統(tǒng)的精品課程基礎(chǔ)上，研究院通過各種渠道，包括“2005年全國操作系統(tǒng)授課教師廬山培訓班”，“全國第八屆操作系統(tǒng)課程教學研討會”，以及“2006年微軟亞洲峰會”等活動組織培訓全國各高等學校的授課教師。該建設(shè)項目總的特點是在教學內(nèi)容的廣度和深度上盡快接近和達到國際一流大學同類課程；在保持內(nèi)容相對穩(wěn)定基礎(chǔ)上，加大反映當代操作系統(tǒng)發(fā)展和動向內(nèi)容；既注重經(jīng)典操作系統(tǒng)理論講授，也重視分析主流操作系統(tǒng)Windows中的具體技術(shù)實現(xiàn)；結(jié)合實習課程，使學生打下良好理論基礎(chǔ)并具備從事操作系統(tǒng)設(shè)計的能力。
校企共建精品課程
“校企共建精品課程”是一個促進大型企業(yè)與高校之間了解與交流的好模式，可以促進企業(yè)的核心技術(shù)與高校相應課程建設(shè)緊密結(jié)合，有利于高等學校提高教學水平，培養(yǎng)更多的符合市場需要的優(yōu)秀人才。
目前，該合作項目已經(jīng)被教育部批準為“教育部-微軟精品課程”建設(shè)項目之一。研究院將繼續(xù)努力，使合作項目成為優(yōu)秀的“教育部-微軟精品課程”之一，并且在此基礎(chǔ)上，爭取盡早使該課程成為國家精品課程。并通過教育部精品課程網(wǎng)站把該精品課程資源推廣到更多的高校中去。同時，微軟公司已經(jīng)決定向國內(nèi)的高等學校開放微軟Windows操作系統(tǒng)源代碼，這一舉措將有力地推動微軟公司和國內(nèi)各高等學校的合作，加快微軟先進技術(shù)的推廣和應用。研究院將在總結(jié)以往合作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，和全國各高等學校一起，建設(shè)微軟源代碼共享、實驗平臺，為不斷提高高校的教學水平，培養(yǎng)大批的優(yōu)秀軟件人才共同努力。
2006中國高校與大型企業(yè)合作
人才培養(yǎng)十大案例之二
創(chuàng)新繼教形式 培訓企業(yè)高管
――清華大學繼續(xù)教育學院與新興鑄管集團合作培養(yǎng)企業(yè)高管
新興鑄管集團有限公司是國資委直接管理的189家中央企業(yè)之一，是集資本經(jīng)營和生產(chǎn)經(jīng)營于一體的大型國有獨資公司。集團一直以“科技興企、科技強國”為使命，全面致力于企業(yè)科技創(chuàng)新與管理創(chuàng)新能力的鍛造。為求得更快發(fā)展，集團公司決定培養(yǎng)儲備一大批視野開闊和思路開拓，具有創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神，具備先進經(jīng)營能力、管理水平和良好執(zhí)行力的中高級企業(yè)精英，以大力提高集團公司的創(chuàng)新能力，適應集團公司“十一五”及長遠改革發(fā)展的戰(zhàn)略需要。清華大學是歷史悠久、世界著名的高等學府，云集了國內(nèi)外各領(lǐng)域、學科的著名專家學者。在一個多世紀的歷程中，清華大學已為社會輸送了數(shù)十萬名各類高級人才，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)、科教興國戰(zhàn)略的實施和中華民族的振興做出了卓越貢獻。正是創(chuàng)建“學習型組織”、打造企業(yè)自主創(chuàng)新能力的共同愿望使名企與名校強強聯(lián)手：2006年元月20日，雙方在清華舉行了隆重的簽字儀式，并將項目定名為“新興鑄管集團公司現(xiàn)代企業(yè)管理高級研修班”。通過合作，雙方找到了適合發(fā)展的契合點。
互利合作各取所需
清華大學為了落實科技強國、服務(wù)社會的使命，在全球化新形勢下幫助企業(yè)構(gòu)建學習型組織。新興鑄管集團希望在整個企業(yè)創(chuàng)建全員終身學習的環(huán)境，建成可以不斷推動企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的自主學習型企業(yè)。他們在實施“人才強企”戰(zhàn)略、構(gòu)建學習型組織的過程中急需清華大學繼續(xù)教育學院這樣的支持，整合國內(nèi)外一流的教育資源及時為企業(yè)高層管理人才培養(yǎng)提供高水平的個性化專業(yè)服務(wù)，協(xié)助企業(yè)創(chuàng)建學習型企業(yè)，打造優(yōu)良的基因，進而從根本上增強企業(yè)創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)計劃量身定制
企業(yè)對于培訓的需求多種多樣，學院打破傳統(tǒng)課程框架和教學模式，依據(jù)企業(yè)的特性、圍繞企業(yè)實踐和培訓需求量身定制，兼顧組織收益和個人成長而“量身定制”專門計劃。為達到預期合作效果，經(jīng)雙方多次研究和探討最后商定，雙方的人才培養(yǎng)合作計劃經(jīng)過逐步細化和優(yōu)化，最終確定以更具針對性、更有實戰(zhàn)性的 “廠長書記高級研修班，經(jīng)營副廠長高級研修班，生產(chǎn)副廠長高級研修班，副廠級領(lǐng)導高級研修班，中青年后備干部高級研修班”等培訓項目為依托來展開。學習是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是學習的目的。清華繼續(xù)教育學院為新興鑄管集團定制課程以企業(yè)中高層管理人員為主要培訓對象，注重管理知識與實際工作經(jīng)驗的結(jié)合，課程方案充分考慮企業(yè)的培訓需求，結(jié)合企業(yè)所處的行業(yè)特征、競爭環(huán)境、文化特質(zhì)、人員特性和發(fā)展狀況等因素，采用課堂講授、案例討論、問題研討、經(jīng)驗分享和分組練習相結(jié)合的教學方式，鼓勵學員貢獻和分享管理經(jīng)驗，促成企業(yè)內(nèi)部的溝通、合作與信息共享。授課教師不僅洞悉國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展形勢，具備深厚的學術(shù)功底和教學經(jīng)驗，而且對企業(yè)管理有較深入的研究，是資深的企業(yè)管理咨詢顧問。這樣依據(jù)企業(yè)的特性需求靈活設(shè)置的課程內(nèi)容和教學方式均得到了參與培訓學員的高度肯定和一致贊譽。
課程設(shè)置注重實戰(zhàn)
通過到清華學習，不但使企業(yè)廣大參訓領(lǐng)導干部親身感受到了清華悠久的歷史傳統(tǒng)、濃厚的人文氛圍和博大深厚的文化魅力，比較系統(tǒng)地了解在市場經(jīng)濟環(huán)境下經(jīng)營企業(yè)的基本規(guī)律和管理企業(yè)的基本方法，學到了世界最先進的企業(yè)管理思想和文化，大大地豐富了理論和知識，而且開闊了視野、開拓了思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新的理念和思維，啟發(fā)了思考、啟迪了創(chuàng)新，在學習的總結(jié)、討論以及同專家的交流探討中能夠?qū)W以致用，解決了許多實際問題。
清華繼續(xù)教育學院與新興鑄管集團的遠程教育合作不但使學院找到了自己的服務(wù)市場，找到了其教育服務(wù)社會價值的支點，而且使企業(yè)找到了培訓、儲備人才和提升品質(zhì)值得信賴的資源，也為新興鑄管培育了企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的能力，更重要的是在相互促進和共同發(fā)展中還可以帶動整個行業(yè)和國家經(jīng)濟的全面發(fā)展。
2006中國高校與大型企業(yè)合作
人才培養(yǎng)十大案例之三
精誠合作 互惠雙贏
――上海工程技術(shù)大學與上海航空股份有限公司合作辦學實踐
上海航空股份有限公司是中國第一家多元投資的商業(yè)化運營航空公司，2002年10月在上海證交所正式上市。幾年來，上航在國內(nèi)地方航空公司的經(jīng)營業(yè)績排名中名列前茅。上海工程技術(shù)大學是一所以工程技術(shù)為主，管理、藝術(shù)等多學科互相滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通高校；上海工程技術(shù)大學與上海航空股份有限公司進行校企合作辦學的嘗試，合作構(gòu)建起上海航空運輸學院，其建構(gòu)模式與成功實踐獲得了有關(guān)專家的一致好評。
上海航空運輸學院是上海工程技術(shù)大學依托“朝陽產(chǎn)業(yè)”――民航運輸業(yè)與上海航空股份有限公司進行校企合作構(gòu)建起的二級學院，企業(yè)向?qū)W校直接注入資金300多萬。運作十余年來，學院在辦學機制、專業(yè)特色、實踐創(chuàng)新、學生就業(yè)等方面不斷探索與創(chuàng)新。截至2005年已有10屆1000余名畢業(yè)生，總體就業(yè)率為97.4%，學生總體質(zhì)量符合民航運輸業(yè)發(fā)展的要求，已有很多成長為民航運輸企業(yè)的骨干。在雙方的合作上有以下特色值得借鑒。
首先，體現(xiàn)在辦學機制上：領(lǐng)導掛帥，院務(wù)委員會制度卓有成效。航空運輸學院院長由學校委派，副院長則由校企雙方各委派一人擔任，學院的日常工作由這套班子主持。學院還設(shè)立了院務(wù)委員會，院務(wù)委員會由上海工程技術(shù)大學校長和上海航空股份有限公司總經(jīng)理任主任委員，校企主要職能部門領(lǐng)導任委員，每年召開一次院務(wù)委員會會議，就學院辦學方向、發(fā)展規(guī)劃、管理制度、專業(yè)設(shè)置、招生工作、培養(yǎng)模式、學生就業(yè)等重大事項做出決策。由于緊貼市場，學院發(fā)展方向明確；由于領(lǐng)導支持，各項決策可保落到實處。
其二，在辦學理念上：優(yōu)勢互補、資源共享、利益雙贏。企業(yè)每年向?qū)W院注入一定資金，支持學院學科發(fā)展。公司建立“上航獎教金”和“上航獎學金”制度，激勵教學、管理、科研和學習等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的師生員工，企業(yè)領(lǐng)導對學院的教學非常關(guān)心，親自推薦上航的英語翻譯來學院擔任英語口語教學，多次擔任“航空經(jīng)營管理”專業(yè)學生的畢業(yè)論文指導工作，并參加學生論文答辯，使學生的畢業(yè)論文更具“實戰(zhàn)”特點。
其三，在專業(yè)特色上：知己知彼、揚長避短、錯位競爭、審時度勢。航空運輸學院在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計劃制定和實施過程中，更加注重市場調(diào)研，做到知己知彼，揚長避短，以市場為導向，審時度勢，你無我有，錯位競爭，使目前6個專業(yè)保持了鮮明的特點和市場競爭力，實現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與市場的零距離接觸。專業(yè)設(shè)置與上海其他高校相近專業(yè)形成了錯位發(fā)展、多層次為民航運輸發(fā)展做貢獻的態(tài)勢。
其四，在學生就業(yè)上：實行訂單式培養(yǎng)。市場是瞬息萬變的，適時、準確的專業(yè)調(diào)整會給大學生就業(yè)帶來新的機遇。由于專業(yè)特色明顯，并且依托產(chǎn)業(yè)辦學，學生有很好的就業(yè)保障，空乘專業(yè)畢業(yè)生至今幾乎全部被上航錄用。歷年來，學院學生的就業(yè)率在校內(nèi)一直名列前茅，在上海市高校內(nèi)亦處于領(lǐng)先水平，至2004年9月，已畢業(yè)804名學生中，上海航空股份有限公司共錄用345人，占總?cè)藬?shù)的43%，其他國內(nèi)外涉航企業(yè)367人，占46%，一般企業(yè)68人，占8.5%，扣除出國和專升本人員，總體就業(yè)水平為97.4%。
其五，在學科發(fā)展上：堅持發(fā)展是硬道理。十余年來，航空學院的學科發(fā)展穩(wěn)步向前，師資、實驗條件逐漸完善，自身造血功能日漸健全；教學、科研開始同步發(fā)展；教學手段建設(shè)全面提升和展開；學生參加市數(shù)學建模比賽等二課堂活動增多，開拓了視野，提升了能力。為求發(fā)展，校企雙方進行了不懈努力：雙方領(lǐng)導支持并促成了學院教師去上海航空公司相關(guān)部門的見習，并參加公司課題的研究，使教師在實踐中有更多的鍛煉機會。上海航空股份有限公司總工程師定期為學院青年教師講解飛機結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和機務(wù)知識，指導青年教師熟悉飛機維護手冊；學院派遣青年教師赴上航掛職鍛煉；學院聘請航空院校退休的資深教授帶教青年教師、編制教材和教學大綱、建設(shè)實驗室。
經(jīng)過多年努力，航空運輸學院已初步建成了與上航所提供實訓條件互補的實驗設(shè)施。如航空發(fā)動機實驗室、飛機部件拆裝實驗室等，教師隊伍逐漸擴大，知識與學歷結(jié)構(gòu)趨于合理，具有專業(yè)特色的教材也基本編制完成。實踐證明，這種緊密的、優(yōu)勢互補型的校企合作模式富有很強的生命力，使企業(yè)與高?；セ莼ダ?，達到雙贏。
2006中國高校與大型企業(yè)合作
人才培養(yǎng)十大案例之四
巨人肩頭站 手可摘星辰
――高校與IBM合作培養(yǎng)面向?qū)嵺`的高素質(zhì)IT人才
近年來，隨著中國軟件產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，市場對軟件人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量都提出了迫切的需求，中國軟件企業(yè)在軟件總體設(shè)計、項目管理和研發(fā)等方面的人才極度缺乏，建立復合型人才架構(gòu)已經(jīng)迫在眉睫。面對市場在軟件人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)方面的雙重需求，也源自IBM全球性的“天才孵化計劃”――高校學生創(chuàng)新實踐項目,是由IBM軟件部、IBM中國研究院和大學合作部聯(lián)合推出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，基于此，IBM“青出于藍”計劃正是在這樣的大背景下于2002年4月被引入中國的。
IBM“青出于藍”計劃（Extreme Blue）是一項匯集頂尖技術(shù)和商業(yè)人才、將極具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新技術(shù)研究與市場相結(jié)合的學生實踐項目。該項目為高校培養(yǎng)具有國際競爭能力的高層次、實用型、復合型、創(chuàng)新型人才提供更多的實踐機會和更好的實踐環(huán)境。在項目進行的過程中，IBM以其雄厚的實力為學生們提供技術(shù)和商業(yè)方面的指導，并輔以一定的資金支持，在IBM中國研究院為學生們營造了一流的實踐環(huán)境。IBM通過“青出于藍計劃”與中國各大高校的緊密合作，已培養(yǎng)出眾多符合IT行業(yè)發(fā)展所需要的具有科技、商業(yè)綜合型，適合現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)人才。
培養(yǎng)具有國際競爭能力的高素質(zhì)人才
通過參加IBM“青出于藍”計劃，學生們可以充分利用IBM豐富的全球資源，深入了解先進的信息技術(shù)和科學的商業(yè)模式，獲得技術(shù)與商業(yè)相結(jié)合的完整的項目體驗和技術(shù)研究開發(fā)管理的經(jīng)驗，極大地提高其自身的創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊合作精神。此外，這一計劃為各高校在國際舞臺上展現(xiàn)自身實力提供了很好的機會，對與企業(yè)合作、培養(yǎng)具有國際競爭能力的高素質(zhì)人才方面也是一次有益的嘗試。同時，高校通過了解和接觸世界領(lǐng)先的研究方向和熱點領(lǐng)域，也促進了自身科研水平的發(fā)展與提高。
獨具特色的“青出于藍”計劃
IBM“青出于藍”計劃是通過學生報名、高校推薦、IBM面試的方式，由IBM和高校共同選拔出最優(yōu)秀的信息技術(shù)專業(yè)和工商管理專業(yè)的學生參與由IBM精心設(shè)計的項目。IBM“青出于藍”計劃要求學生具備廣泛全面的專業(yè)技術(shù)知識和技能、優(yōu)秀的中英文溝通和表達能力、敏捷的創(chuàng)造性思維能力、良好的團隊合作精神以及學習新知識的熱情，勇于面對挑戰(zhàn)和參與競爭，同時要有旺盛的工作精力和充沛的體力。特別值得一提的是IBM為該計劃組建了一支由資深專家、科研人員、高級經(jīng)理組成的輔導團隊，為學生們提供專業(yè)指導，分享經(jīng)驗，幫助他們在專業(yè)環(huán)境中繼續(xù)學習，掌握將技術(shù)推向市場的全方位能力。在項目進行的過程中，IBM還會為學生們組織內(nèi)容豐富的技術(shù)講座等活動，學生們也可以自行組織各種交流活動，從而有利于培養(yǎng)學生之間的友誼和合作精神。
探索適合中國國情的人才培養(yǎng)模式
IBM通過“青出于藍計劃”與中國各大高校的緊密合作，已培養(yǎng)出眾多符合IT行業(yè)發(fā)展所需要的具有科技、商業(yè)綜合型，適合現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)人才。他們目前大多在中國的各大現(xiàn)代化企業(yè)里為發(fā)展、推動IT產(chǎn)業(yè)奉獻智慧、創(chuàng)造價值。也有部分學員最終加入了IBM的大家庭，站在IBM這位藍色巨人的肩膀上。
此外，這一計劃還為各高校在國際舞臺上展現(xiàn)自身實力提供了很好的機會，在校企合作、培養(yǎng)具有國際競爭能力的高素質(zhì)人才方面是一次有益的嘗試，同時，高校通過了解和接觸世界領(lǐng)先的研究方向和熱點領(lǐng)域，也能為自身科研水平的發(fā)展和提高起到一定的幫助作用。
未來中國經(jīng)濟保持持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素在于對高素質(zhì)青年一代的培養(yǎng)，IBM深信“青出于藍”計劃將為中國開發(fā)探索出適合中國國情的人才培養(yǎng)成功模式，為中國本土高素質(zhì)研發(fā)人才的培養(yǎng)提供一片沃土。
2006中國高校與大型企業(yè)合作
人才培養(yǎng)十大案例之五
名校名企傲視同群
――華東理工大學與西門子公司開展多領(lǐng)域、高效率合作
西門子是享譽世界的國際大型跨國集團，且全部業(yè)務(wù)集團都已進入中國，目前在中國的業(yè)務(wù)正迅速發(fā)展成為其全球業(yè)務(wù)的基石。西門子自動化與驅(qū)動集團（A&D）是全球工業(yè)自動化領(lǐng)域的領(lǐng)先供應商，可在生產(chǎn)自動化、過程自動化、樓宇電氣安裝和電子裝配系統(tǒng)領(lǐng)域提供多種創(chuàng)新、可靠、高效優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)的解決方案和服務(wù)。華東理工大學是國家“211工程”重點建設(shè)的多學科研究型大學，是全國6所首批建立國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的高校之一。從2002年開始，西門子自動化與驅(qū)動集團和華東理工大學進行了全方位、高起點、綜合性的科技研發(fā)、人才培養(yǎng)合作發(fā)展模式。
共建先進自動化技術(shù)聯(lián)合示范實驗中心
西門子（中國）有限公司與華東理工大學共建先進自動化技術(shù)聯(lián)合示范試驗中心，該試驗中心擁有高級過程控制系統(tǒng)6套裝置，高級自動化實驗系統(tǒng)6套裝置和先進控制系統(tǒng)4套（總價值70萬RMB，由西門子捐贈）。實驗中心采用西門子最先進的控制技術(shù)，融合了西門子全集成自動化(TIA)理念，是西門子全集成自動化系統(tǒng)的縮影。在教育教學方面，科研開發(fā)、技術(shù)交流與培訓方面和學生社會實踐方面等方面進行合作。
設(shè)立多項獎學金
為了加強西門子（中國）有限公司自動化與驅(qū)動集團(A&D)與華東理工大學的戰(zhàn)略合作, 雙方特設(shè)立“西門子A&D獎學金” 和“A&D SIMATIC 獎學金”作為戰(zhàn)略合作的一個組成部分。兩項獎學金均由西門子獨家提供資助，旨在獎勵學校在學習上刻苦鉆研、學習成績優(yōu)異且畢業(yè)后有志加入西門子（中國）有限公司自動化與驅(qū)動集團工作的本科生、研究生。
建設(shè)產(chǎn)學研合作教育基地
自2002年起，雙方將上海西門子工業(yè)自動化有限公司（SIAS）確定為產(chǎn)學研合作教育的實習基地，主要用于學生實習實踐活動、畢業(yè)課題（設(shè)計）和參與生產(chǎn)、研發(fā)項目?；孛磕晏峁W校至少兩次程度不同的集體實習機會，實習涉及參觀SIAS相關(guān)部門、聽取行業(yè)技術(shù)講座等多個方面，以了解自動化與驅(qū)動行業(yè)領(lǐng)域的概況，特別是關(guān)于技術(shù)應用和產(chǎn)品應用的情況。在此基礎(chǔ)上，SIAS通過系列程序選拔一定量學生，為其提供畢業(yè)課題（設(shè)計）的實踐機會。在此環(huán)節(jié)中，和學校聯(lián)合指導學生的畢業(yè)課題(設(shè)計)，結(jié)合SIAS實際和專業(yè)現(xiàn)狀，確定“真實”的設(shè)計課題或是將SIAS的相關(guān)項目的一部分作為課題，課題一般與實習學生的崗位工作相一致或是崗位工作的一部分；在課題進行過程，指導方式采取雙導師制。企業(yè)導師和學校導師分工負責，共同指導。在此基礎(chǔ)上，西門子（A&D）會選擇在實習實踐中的突出分子，加入集團工作。另外，西門子（A&D）還為學生提供了形式各樣、內(nèi)容豐富多彩的實踐活動，如暑期實踐活動、大型展覽等，為學子開拓了眼界，增長了知識。
加強技術(shù)信息交流與員工培訓
雙方以講座、研討會等形式，進行不定期關(guān)于自動化與驅(qū)動領(lǐng)域的生產(chǎn)、市場、產(chǎn)品等方面的技術(shù)信息的雙向交流與溝通。西門子（A&D）每年邀請學校的學者、知名教授和學生參加自動化與驅(qū)動領(lǐng)域的學術(shù)研討會并介紹產(chǎn)品的應用案例；同時學校也會邀請西門子（A&D）的工程師、高級管理人員來校講座，并不定期深入企業(yè)，與西門子（A&D）的工程師聯(lián)系共同解決生產(chǎn)實際問題。
通過合作，雙方共舉辦技術(shù)講座、學術(shù)研討會、經(jīng)驗交流會等各種形式的交流活動十幾次，內(nèi)容涉及自動化與驅(qū)動技術(shù)、自動化（包括PLC,DCS,ESD等）產(chǎn)品、自動化全集成系統(tǒng)（PCS7過程控制系統(tǒng)、WinCC人機界面、基于PC的控制系統(tǒng)等）及其應用、自動化培訓服務(wù)等方面內(nèi)容，為中國高校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，人才走向社會直接進入企業(yè)角色提供了有利保障。
2006中國高校與大型企業(yè)合作
人才培養(yǎng)十大案例之六
多種模式實踐 合作促進雙贏
――寧波職業(yè)技術(shù)學院與寧波海天集團全方位校企合作育人實踐
寧波海天集團股份有限公司，是中國目前最大的注塑機生產(chǎn)基地，為國家大型企業(yè)、中國塑料機械工業(yè)協(xié)會理事長單位、是聯(lián)合國技術(shù)信息促進系統(tǒng)（TIPS）認定的中國優(yōu)秀民營企業(yè)。目前集團公司擁有總資產(chǎn)40多億元，2005年實現(xiàn)產(chǎn)值近50億元。寧波職業(yè)技術(shù)學院于1999年經(jīng)教育部批準設(shè)立以來，已發(fā)展為國家重點建設(shè)的地方示范性綜合職業(yè)技術(shù)學院，擁有國家數(shù)控實習實訓基地，教育部高職高專師資培訓基地。寧波職業(yè)技術(shù)學院與寧波海天集團股份有限公司沖破傳統(tǒng)的教育與生產(chǎn)的固有觀念，各自從不同的領(lǐng)域理解產(chǎn)學合作對推進高等職業(yè)教育和企業(yè)利益的相互驅(qū)動作用，從經(jīng)濟與社會等全方位視角理解雙方合作的價值，并進行了多方面的實踐。學校深刻體會產(chǎn)學合作，以為企業(yè)服務(wù)；企業(yè)深刻體會產(chǎn)學合作，以為教育服務(wù)。在理解和不斷的自我改造中，尋找成功的合作點，多點的不斷突破形成了今天的全方位合作與雙贏機制。
理念的創(chuàng)新是雙方合作的前提，共同的追求是合作的基礎(chǔ)，時刻為合作者著想是合作的動力，模式的創(chuàng)新催生合作的活力。雙方經(jīng)過實踐積極探索多種模式合作。
“學工交替”校企互動
寧波職業(yè)技術(shù)學院與寧波海天集團股份有限公司借鑒德國的“雙元制”教學模式和其他發(fā)達國家的職業(yè)教育模式，實施了“學工交替”的校企合作人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)計劃以企業(yè)為主制定，充分體現(xiàn)了企業(yè)（社會）對高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的要求，這種人才培養(yǎng)模式突破了傳統(tǒng)的教學模式，使理論與實踐相結(jié)合的教學方式在增加了學習內(nèi)容的同時，相應減少了一些課程的理論學時，使學生的學習內(nèi)容更接近實際，更有實效。
“半工半讀” 校企滲透
該培養(yǎng)模式是基于學校的人才培養(yǎng)方案中沒有為學生提供個性化教育服務(wù)的不足而提出的。 “半工半讀”人才培養(yǎng)模式的推出，使學生能利用他們的業(yè)余時間，到企業(yè)有針對性地選擇學習內(nèi)容。企業(yè)推出的“半工半讀”項目可由學生進行選擇，經(jīng)企業(yè)考核合格即可以參與“半工半讀”教學活動。“半工半讀”項目的實施主要以企業(yè)師傅帶徒弟的方式進行，企業(yè)付給學生一定的報酬，學校也承認學生相應的實踐學分。
“訂單式（2+1）培養(yǎng)” 校企互利
該培養(yǎng)模式是學生在學校完成前2年的基本文化素質(zhì)、專業(yè)理論等方面的學習后，第3年由海天和學校共同實施其專業(yè)教育和上崗適應性教育。與此同時，學生已經(jīng)是企業(yè)的員工，享受企業(yè)員工同等待遇，企業(yè)實施的教育與企業(yè)對新員工的教育做到了有機的結(jié)合。由于該人才培養(yǎng)模式能按企業(yè)人才資源開發(fā)的要求實施，學生在畢業(yè)時即能達到上崗的要求，實現(xiàn)了以就業(yè)為導向的學校人才培養(yǎng)目的。
“項目化教學” 校企雙贏
該人才培養(yǎng)模式，是企業(yè)將設(shè)備和人力資源引入學校，學校為其提供場地和工作條件，以此推進更大范圍的校企合作，共同實施人才培養(yǎng)的高等職業(yè)教育教學改革模式。在人才培養(yǎng)中突出企業(yè)對專業(yè)人才要求的核心能力的培養(yǎng)，并由企業(yè)負責全程實施。以核心能力的培養(yǎng)為主線，以產(chǎn)品開發(fā)的流程為出發(fā)點，設(shè)計教學內(nèi)容，達到企業(yè)對各個工作崗位的各項要求。
經(jīng)過幾年的合作實踐，使寧波海天集團股份有限公司對高等職業(yè)教育有了深刻的認識。學院不斷突破傳統(tǒng)的專業(yè)、學制體系的束縛，推出了各種企業(yè)樂于接受的教學模式改革，大大影響了企業(yè)的決策者和管理者。在與學校的合作中，企業(yè)體會到了舉辦高等職業(yè)教育所面臨的困難，也看到了我國高等職業(yè)教育的希望。
2006中國高校與大型企業(yè)合作
人才培養(yǎng)十大案例之七
強強聯(lián)手 各盡所長
――上海交通大學與上海汽車工業(yè)集團的人才合作培養(yǎng)戰(zhàn)略
上海汽車工業(yè)（集團）總公司是中國汽車工業(yè)具有代表性的特大型企業(yè)集團之一，躋身《財富》雜志世界500強企業(yè)行列。汽車產(chǎn)業(yè)是上海的支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展迅速，但相對國外百余年的汽車發(fā)展史，中國汽車工業(yè)的自主開發(fā)能力存在較大差距。上汽意識到人才是發(fā)展的根本，而大學是人才的培養(yǎng)者和輸送者。上海交通大學是綜合性的研究型大學，把培養(yǎng)具有寬厚基礎(chǔ)知識、強烈探索精神、具有良好自學能力和動手能力的創(chuàng)造性人才作為人才的培養(yǎng)目標。而這一人才培養(yǎng)目標恰恰與上海汽車工業(yè)（集團）的人才需求不謀而合。為此，上海交大和上海汽車工業(yè)（集團）總公司開展人才戰(zhàn)略合作，實行跨學科的工程教育，實現(xiàn)工程教育的一體化和系統(tǒng)化。
雙方的人才培養(yǎng)合作始于1997年，他們以增強工程意識，拓展學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識為指導思想，以迅速發(fā)展的上海汽車工業(yè)為依托，將工程研究、工程教育、工程實踐有機地結(jié)合起來，通過以下形式對人才進行全方位、高質(zhì)量的培養(yǎng)。
聯(lián)合進行車輛工程本科教學改革試點
上海交大和上海汽車工業(yè)（集團）總公司充分利用學校和企業(yè)的資源和優(yōu)勢，開設(shè)車輛工程專業(yè)本科試點班，已為期十年。考慮到支柱產(chǎn)業(yè)大型企業(yè)集團對理論與實踐緊密結(jié)合型人才的需要，該試點班以工程綜合意識培養(yǎng)為中心，構(gòu)建教學體系和環(huán)境，開展研究性的工程實踐。
構(gòu)建培養(yǎng)綜合工程意識的教學體系和環(huán)境
針對信息化技術(shù)在汽車設(shè)計制造中的應用，汽車電子的迅速發(fā)展，加強信息和控制方面的課程和實驗，培養(yǎng)學生掌握機電一體化核心技術(shù)的能力。增加設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性的實驗，使學生得到全面訓練。
建設(shè)研究性的工程實踐環(huán)節(jié)，加強工程素質(zhì)培養(yǎng)
學生利用暑假進行集中實踐活動。校企雙方認真安排每一次實習計劃，確定實習導師和工作崗位，為學生提供集中的工程素質(zhì)訓練場地，使學生得到具有職業(yè)性的、規(guī)范的、專業(yè)的實習機會。
畢業(yè)設(shè)計中實現(xiàn)知識、能力的集成和提高
車輛工程專業(yè)充分利用學科優(yōu)勢，依托上海汽車工業(yè)，結(jié)合科研任務(wù)，提供畢業(yè)設(shè)計課題。學生不僅可以把所學的知識應用到實踐中，而且可以了解本領(lǐng)域的一些前沿問題，理論學習和工程實踐的結(jié)合，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和踏實的工作作風。
實施學校與企業(yè)的雙導師制
學生參加導師的課題組，與博士生、碩士生組成研究團隊，共同學習和工作，在濃厚的學術(shù)環(huán)境中培養(yǎng)學生的科研興趣和能力；企業(yè)導師著重向?qū)W生介紹汽車工業(yè)迅速發(fā)展的形勢和需求，中國汽車工業(yè)的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，企業(yè)對學生知識、素質(zhì)和能力的綜合要求。
培養(yǎng)研究生汽車自主開發(fā)與創(chuàng)新能力
上海汽車集團在交大投入固定的經(jīng)費，打造一流的科研平臺，支持高校的教師和研究生參與科技攻關(guān)。通過團隊合作，進一步培養(yǎng)自我設(shè)計、自我創(chuàng)造、自我優(yōu)化、自我組織的能力。
結(jié)合企業(yè)需求開展繼續(xù)教育
上海交大與上汽集團合作培養(yǎng)在職人員工程碩士研究生已有八年。規(guī)模日益擴大，發(fā)展迅速，培養(yǎng)了一大批被企業(yè)認為“留得住、用得上”復合型的高層次技術(shù)與管理的應用型人才。
現(xiàn)在，上海交大數(shù)百名車輛工程的研究生，已成為上汽集團人才資源庫生生不息的源泉。學校和企業(yè)深深知道，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的靈魂。由上汽教育基金會提供教材建設(shè)費數(shù)十萬元支持了交大教師編寫“工業(yè)工程系列教材”，解決了工業(yè)工程教材短缺的困難，保證了培養(yǎng)工作的高質(zhì)量。企業(yè)博士后在企業(yè)中發(fā)揮日益重要的作用，不僅可以有效地解決企業(yè)的技術(shù)難題，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，同時也為企業(yè)引入高層次人才打開了一條新的渠道。
通過人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作，加深了學校與企業(yè)的相互了解。大學的工程教育和科學研究由于面對工業(yè)企業(yè)的實際需求而獲得了更大的動力，企業(yè)由于大學的參與，使自身的發(fā)展變革有了堅實的基礎(chǔ)，進一步推動產(chǎn)學合作科研發(fā)展。既提高了學生的科研水平，又能為企業(yè)解決實際工程問題，屬一舉兩得。
2006中國高校與大型企業(yè)合作
人才培養(yǎng)十大案例之八
產(chǎn)學互動校企雙贏
――電子科技大學與德州儀器公司開展DSP技術(shù)研究與教學
美國德州儀器公司(TI)成立于1930年，是一家全球領(lǐng)先的半導體公司，提供創(chuàng)新的數(shù)字信號處理器(DSP)和模擬技術(shù)，是國際最大的DSP生產(chǎn)商，2005年占世界DSP市場份額的58%。電子科技大學是教育部直屬全國重點大學，為“211工程”和“985工程”重點建設(shè)大學，是一所以電子信息科學技術(shù)為突出特色的大學，以彭啟琮教授為組長的課題組，長期從事通信與信息系統(tǒng)中的信號處理、高速信號處理和實時信號處理、DSP技術(shù)等方面的研究與教學工作，同時還參與了國家項目的模擬技術(shù)和裝備的研制及重要實驗任務(wù)。在雙方的合作中，德州儀器公司向電子科技大學捐贈DSP器件、開發(fā)平臺、相關(guān)軟件和教學資料，電子科技大學則面向研究生和高年級本科生開設(shè)有關(guān)DSP的課程和實驗，培養(yǎng)了大批掌握DSP技術(shù)的人才，滿足了經(jīng)濟建設(shè)的需要，同時也加快了DSP的廣泛應用和人才本土化過程。
1997年，電子科技大學和德州儀器公司通過協(xié)商，合作建設(shè)了“UESTC-TI DSP實驗室”。這個實驗室由電子科技大學提供教學科研場地，由德州儀器公司提供全部實驗設(shè)備，包括計算機、DSP開發(fā)設(shè)備、先進的DSP開發(fā)軟件，用于電子科技大學的科研和教學，使國內(nèi)大學和科研機構(gòu)掌握了最先進的數(shù)字DSP技術(shù)，以滿足工業(yè)界對DSP工程師和專家的不斷增長的人才需求。2000年，隨著DSP在中國信息產(chǎn)業(yè)中的應用越來越廣泛，大量產(chǎn)業(yè)界工程師希望有機會進修D(zhuǎn)SP的原理和系統(tǒng)設(shè)計的知識，為此，德州儀器公司和電子科技大學進一步協(xié)商，將“UESTC-TI DSP實驗室” 升級為“UESTC-TI DSP技術(shù)中心與培訓中心”，這使中心能夠為產(chǎn)業(yè)界提供工程師培訓課程，使該技術(shù)中心具有了培訓中心的功能。電子科技大學和德州儀器的密切合作，使校企雙方、學生、用人單位等多方面都有很大的收獲。不但培養(yǎng)了企業(yè)急需人才，為DSP技術(shù)的應用及科研工作提供技術(shù)支持，而且，通過雙方的合作，中心自行開發(fā)了較為先進的DSP實驗設(shè)備，不僅裝備了學校的DSP實驗室，還輸出裝備了國內(nèi)數(shù)十個大學的DSP實驗室，并吸引了美國、加拿大、印度等國的大學來接洽購買。同時，急需DSP技術(shù)及解決方案的科研單位和企業(yè)，也紛紛來中心尋求技術(shù)支持，每年都產(chǎn)生了大量的合作項目。此外，也為為產(chǎn)業(yè)工程師提供培訓課程。通過雙方的合作，中心每年都舉辦DSP工程師培訓班和大學的DSP教師培訓班。數(shù)十個單位的上百位工程師和數(shù)十個大學的教師，都在這里接受過培訓。中心編著和出版的教材、實驗教材、以及技術(shù)參考書，已經(jīng)成為眾多大學的教材和很多公司的培訓教材。
德州儀器與電子科技大學的合作，一方面對改善中國大學DSP的科研和教學的條件做出了貢獻，也為德州儀器在中國大學贏得了良好的聲譽，不但符合世界教育發(fā)展和改革的方向，而且也符合中國大學，尤其是高水平研究型大學的改革和發(fā)展方向，真正做到利用本土人才，打造國際一流技術(shù)。
2006中國高校與大型企業(yè)合作
人才培養(yǎng)十大案例之九
因“需”施教 培養(yǎng)創(chuàng)新人才
――重慶大學與長安汽車有限公司合作培養(yǎng)工程碩士
長安汽車公司是具有140多年歷史底蘊的軍民結(jié)合大型骨干企業(yè)，在全國擁有15個汽車和發(fā)動機生產(chǎn)廠，擁有總資產(chǎn)近200億、員工近3萬名、占地面積2000多萬平方米的國有特大型軍民結(jié)合型企業(yè)。長安公司高度重視員工素質(zhì)的不斷提高，把企業(yè)的人才培訓視為企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，把更新觀念增強創(chuàng)新意識的教育和培訓列為企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，要求公司上下從戰(zhàn)略高度形成共識。重慶大學是教育部直屬全國重點大學，并且也十分重視與企業(yè)開展合作，早在1997年重慶大學就與長安汽車公司簽訂了培養(yǎng)工程碩士的協(xié)議書。
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟發(fā)展的精髓，也是人才最有價值和最寶貴的素質(zhì)，它能帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造，帶動高科技新興產(chǎn)業(yè)，帶動經(jīng)濟的增長。在培養(yǎng)模式上，學校充分考慮企業(yè)需求與工程實際的需要制訂培養(yǎng)方案和實施教學計劃，校企雙方共同摸索出一套行之有效的新模式。
根據(jù)工程實際確立研究方向
根據(jù)工程實際，組織學院內(nèi)相關(guān)學科力量和公司的技術(shù)人員，論證和確定了企業(yè)需要的若干重要研究方向，供工程碩士生挑選，并及時增補、修訂研究方向。
按照實際需要設(shè)置工程碩士課程體系
本著寬口徑、實用性的原則設(shè)置工程碩士課程體系，課程內(nèi)容必須具有寬廣性、綜合性、先進性和實用性。公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的設(shè)置上都要本著多樣性、靈活性的原則，充分考慮研究生自身能力、素質(zhì)、基礎(chǔ)、興趣以及工程的客觀需要，在工程領(lǐng)域較廣的口徑內(nèi)，盡可能多地設(shè)置必修課程、選修課程。此外，選修課程中必須包括管理、經(jīng)濟、經(jīng)營、法律等方面的課程。
“分散”和“集中”結(jié)合制定教學方案
學生以“進校不離崗”的形式在職攻讀工程碩士學位。通過實踐和摸索，利用“分散”和“集中”相結(jié)合的原則靈活地制定和實施教學方案以緩解矛盾。對于分布過于分散的地區(qū)集中在重慶大學校內(nèi)進行教學。無論何種方式均要求學生到校本部學習時間累計不少于半年，以接受學校學習和學術(shù)氛圍的熏陶。
“一般”與“個別”相結(jié)合 解決教學的矛盾
考慮工程實際需要后，帶來工程碩士生選課分散，安排任課教師困難，需考慮教學資源的合理配置和辦學效益。
集中教學 緩解“教學”、“工學”的矛盾
適當增加同一門課程的周學時數(shù)，相對集中教學、分散消化可以緩解教師和工程碩士生上課時間難以保障之憂。學?？梢宰裾掌髽I(yè)及工程碩士生的實際情況，課程學完后，適當延后一段時間以便消化吸收然后再進行考試。
制定獨具特色的工程碩士學位論文標準
目前在我國，工程碩士主要從事“工程科學”的應用研究，傾向于改造世界。工程碩士生的論文選題必須來源于自己從事的工程領(lǐng)域的工程實際。論文可以是一個完善的工程設(shè)計，也可以是技術(shù)改造，技術(shù)攻關(guān)，新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、新材料的研制和開發(fā)。
實施工程碩士的論文指導“雙導師”制
學生進校后，由學校為其在工作單位或就近聘請有豐富實踐經(jīng)驗和從事工程研究的高級工程師擔任兼職指導教師，與校內(nèi)導師共同負責工程碩士生的實踐環(huán)節(jié)、論文選題、課題指導，論文寫作等。工程碩士生進行論文答辯時的論文評閱人和答辯委員必須聘請企業(yè)中長期從事工程實踐和研究的高級工程師參加。
采取行之有效的課題組方式
學校在長安汽車集團掛職鍛煉的教師注意把工程碩士生與工學碩士生編入同一課題組，讓工程碩士生發(fā)揮實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，工學碩士生發(fā)揮基礎(chǔ)理論及計算優(yōu)勢，相互取長補短，出色完成企業(yè)工程技術(shù)課題。
經(jīng)過幾年的合作中，雙方充分考慮企業(yè)需求與工程實際的需要制訂培養(yǎng)方案和實施教學計劃，取得了很好的效果，為企業(yè)培養(yǎng)了大量急需的工程碩士應用型人才，在長安廠的發(fā)展中起到越來越重要的作用，為長安汽車公司近八年來始終保持高速發(fā)展做出了貢獻。
2006中國高校與大型企業(yè)合作
人才培養(yǎng)十大案例之十
奧運號角吹響 校企共奏華章
――中國傳媒大學與中央電視臺合作培養(yǎng)電視體育轉(zhuǎn)播專業(yè)人才
中國傳媒大學的前身是北京廣播學院，從50年代起就開始為我國傳媒界培養(yǎng)各方面人才，并且是教育部直屬的國家“211工程”重點大學。學校一直致力于廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、出版、報刊及新媒體高層次人才培養(yǎng)和科學研究，是一所文、工、藝、管、理、經(jīng)、法、教多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，以信息傳播為特色的綜合性大學，被譽為中國廣播影視傳播人才的搖籃。中央電視臺是我國的國家電視臺，是黨和政府的重要喉舌。2008年在北京舉辦的奧運會是我國社會生活中的一件大事，關(guān)乎中國在整個世界面前的形象，也是我國綜合國力的一次集中體現(xiàn)，電視是承載這一任務(wù)的重要窗口，也是中國了解世界，世界了解中國的重要窗口，這次2008年奧運會體育賽事的轉(zhuǎn)播，中央電視臺也迫切需要學校為其輸送大量的體育賽事轉(zhuǎn)播人才。中國傳媒大學在電視攝影攝像人才培養(yǎng)上的獨特優(yōu)勢，更為了配合國家對奧運會的整體戰(zhàn)略，學以致用，服務(wù)社會，所以2008年奧運會對中國傳媒大學而言是一個千載難逢的機遇。正是這樣的緣由讓中國傳媒大學和中央電視臺再次走到了一起，共同承擔起為2008年奧運會進行體育賽事轉(zhuǎn)播的任務(wù)。
作為一所以培養(yǎng)復合型實用性人才為目標的高等院校，如何在進一步完善和發(fā)展現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，為兩年后的奧運轉(zhuǎn)播工作輸送一批具有國際視野、業(yè)務(wù)過硬又具備一定管理能力的高級復合型、國際型人才，是學校目前最切實、最緊迫的任務(wù)。由于此次合作的時間長、任務(wù)重、要求嚴、頻度高，對學校的常規(guī)教學造成了一定的影響。從2008年的3月份一直到2008年的年底，參加合作的學生要全程服務(wù)于奧運會的賽事轉(zhuǎn)播，這就意味著這部分學生要耽誤近兩個學期的課程。為了保證奧運會賽事轉(zhuǎn)播的順利進行，中央電視臺在對這些學生進行培訓和考核后，還將再淘汰一部分學生。這就必然給學生的管理工作帶來一定的困難。所以學校力爭作到：
1.此次合作不能對本科教學的知識體系造成沖擊；
2.應用型人才必須要面對它所對應的社會實踐；
3.對學生的知識結(jié)構(gòu)進行壓縮。
