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度過7天難熬的連課日,終于盼來期待已久的國慶節(jié)假期。國慶第一天,我費(fèi)勁巴拉地寫完了國慶作業(yè),正座在椅子上伸懶腰的時(shí)候,一個(gè)想法冒了出來,我想既然已完成了作業(yè),不如放松一下,去找同學(xué)玩老鷹捉小雞的游戲吧。想到這里,我的手一下就抓起電話跟好友聯(lián)系,向他們說了我的想法,有好幾個(gè)人表示可以下午4點(diǎn)去我家樓下玩。我一看表,才3:30分,離4點(diǎn)還有30分鐘,我一邊吃水果,一邊吃巧克力,儲備體力,同時(shí)不時(shí)地看表,只恨它走得慢,期盼著好好開心地玩一場。30分鐘后,好友已齊聚我家小區(qū)院子里,我向好友們說:“我們就以手心手背來決定誰是老鷹,然后再?zèng)Q定誰是雞媽媽。”一會兒,就確定“老齊”是老鷹,“老于”是雞媽媽,我和其他好友都是小雞。
游戲開始了,只見“老齊”一個(gè)虎躍,蹦到廖“老于”前面,“老于”一邊張開雙手增大防護(hù)面積,一邊用開玩笑的口吻對“老齊”說:“你不要靠近我,我好怕拍呀!”,“老齊”一聽這話,立刻火冒三丈,惡狠狠地對“老于”說:“好小子,敢把我看癟了,等會有你好看的。”躲在“老于”后面的我一聽就明白,這是他們倆在相互,看誰撐的住。完了,只見“老齊”一個(gè)前步,又一個(gè)右步,頓時(shí)把“老于”的方向感弄亂了,“老齊”趁“老于”暈頭轉(zhuǎn)向之機(jī),大步追趕小雞。我們在“老于”后面繞著跑,一邊跑,一邊喊:“雞媽媽,你快來呀!不要”吃蟲“忘記我們了。”只見“老于”好像聽懂了什么似的,沖著“老齊”沖去,一把抱住了“老齊”,“老齊”一下不能動(dòng)了,我們就一齊跑到雞媽媽后面,對雞媽媽說:“抱住讓他動(dòng)不了。”其實(shí)我知道這樣做是犯規(guī)了,不過為了小雞們的利益,我沒有吭聲。“老齊”也知道犯規(guī)了,不過因被“老于”抱著說不出話來。過了一會兒,“老于”抱累了,把“老齊”放了下來,“老齊”大聲說:“你們犯規(guī)了,老鷹捉小雞時(shí),雞媽媽不可以抱老鷹,難道”昊子“以前沒說過嗎?”,“老于”和其它好友一起看著我,我的耳根子一下全紅了,只覺得臉部一陣陣發(fā)燙,心中非常慚愧,我暗暗在想,剛才我真糊涂,就在這時(shí),“老齊”說話了:“沒說就沒說吧,接著玩吧!”,雖然后來小雞們輸了這場游戲,但我們大家玩得依然很開心。,大家約定下周末還聚在一齊玩一次。
這場游戲我玩的開心極了,雖然沒有把游戲規(guī)則交待清楚,但并未因小失大,好朋友歡聚在一起游戲,才是最快樂的。
黃城根小學(xué)五(四)班:王昊昱
(非常作文B班2010寒假)——指導(dǎo)老師張爽
老鷹捉小雞
××我的課余生活豐富多彩,有跑步,有跳舞,有打球。其中我最喜歡玩的游戲是老鷹捉小雞。今天,老師帶領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩老鷹住小雞。首先,老師選了一位女同學(xué)做老鷹。老師做母雞。剩下的同學(xué)就做小雞。我們分配好角色就開始玩游戲。老鷹兇惡的向小雞們跑去,雞媽媽就奮力的去保護(hù)小雞。最后,在雞媽媽的保護(hù)下,一只小雞都沒抓走,小雞們得到最后的勝利,老鷹氣的說:一只小雞都沒有抓到。小雞們開心極了。游戲多好玩,我們又重新玩一次,分配好角色,這次請一個(gè)男同學(xué)做老鷹,老師做母雞。剩下的同學(xué)做小雞。游戲開始了,小雞多緊張?。∨吕销椬プ?,這時(shí)母雞叫小雞跟好隊(duì)伍,這樣就不怕老鷹抓走了。在雞媽媽的保護(hù)下我們的小雞沒有被老鷹抓走。小雞們又得到勝利。老鷹捉不到小雞很生氣,小雞可開心了。
老鷹捉小雞的游戲多好玩啊!
關(guān)鍵詞:民間游戲;幼兒園;園本課程;必要性
民間游戲有著濃厚的生活氣息,玩法簡單易學(xué),趣味性強(qiáng),材料簡單,不受場地、人數(shù)、環(huán)境的限制,深受孩子的喜愛,有些民間游戲大人都很樂意參與。目前,民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用大都是零散的,只是在自由活動(dòng)時(shí)孩子們自發(fā)地組織,并沒有得到系統(tǒng)化、整體性的開發(fā)。
民間游戲有很多種,如跳房子、丟手絹、投沙包、踢毽子等。隨著時(shí)間的不斷推移,民間游戲也有了很大的變化。本文僅以“老鷹捉小雞”和“丟手絹”為例進(jìn)行論述。
“老鷹捉小雞”和“丟手絹”是一種傳統(tǒng)的民間游戲,隨著幼兒園玩具的增多,滑梯、蹺蹺板等工具的加入,這種傳統(tǒng)化的游戲已經(jīng)漸漸淡出幼兒園的游戲列表。全國各地的幼兒園都在探索自己的園本課程,求新、求奇,而忽略了這種傳統(tǒng)的民間游戲。
無論課程如何改革,教師都應(yīng)該以鍛煉學(xué)生的能力為主,而“老鷹捉小雞”和“丟手絹”這種傳統(tǒng)化的民間游戲,可以很好地體現(xiàn)現(xiàn)代化教育的理念,特別是對農(nóng)村幼兒園來說,這種游戲有著巨大的價(jià)值。
一、民間游戲能滿足幼兒好動(dòng)的欲望
幼兒喜歡全力快速地奔跑,以獲得自信。在做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”等游戲時(shí),幼兒能夠以喜歡的方式到處跑。與小朋友的追跑,滿足了幼兒活潑好動(dòng)的欲望,使幼兒獲得了奔跑的愉悅感。奔跑能激發(fā)幼兒身體的潛能,使他們獲得滿足感和成就感,對于培養(yǎng)幼兒的自信也有巨大的作用。好動(dòng)是孩子的天性,只有順應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)和身體特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)他們好動(dòng)的欲望,才能提高他們的身體機(jī)能,促進(jìn)他們身心的發(fā)展。
二、民間游戲能鍛煉幼兒的靈敏性和判斷力
“老鷹捉小雞”和“丟手絹”游戲以跑為主,在鍛煉幼兒跑的能力的同時(shí),對幼兒的靈敏性和判斷力也提出了更高的要求。如游戲中要求追、逃,需要急停、急跑、轉(zhuǎn)身等,同時(shí)還需要對追、逃等的方向、距離和速度做出判斷,以達(dá)到控制自己的身體和到達(dá)安全位置的目的。所以,“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲?qū)﹀憻捰變悍磻?yīng)的靈敏性和判斷力有著重要的意義。
三、民間游戲能培養(yǎng)幼兒的“距離感”和“速度感”
在“老鷹捉小雞”和“丟手絹”游戲中,逃跑者要看清追逐者與自己的距離,確定往哪個(gè)方向跑,要看清自己的位置和伙伴間的位置,既不被捉住,又不能跟伙伴發(fā)生碰撞。當(dāng)追逐者過來時(shí),要想辦法,把速度變得忽快忽慢或做急轉(zhuǎn)彎動(dòng)作。追逐者對于跑得慢、注意力不集中的逃跑者,要“腳快手疾”,立即將其捉住。所以“老鷹捉小雞”和“丟手絹”游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒的“距離感”和“速度感”有著巨大的作用。
四、民間游戲能提高幼兒的創(chuàng)新能力
游戲開始了。“老鷹”做出十分兇猛的樣子,像猛虎下山一樣橫沖直撞,仿佛要吃掉我們。“雞媽媽”張開雙臂,用身子擋住老鷹的去路。小雞嚇得東躲西藏,左蹦右跳,逃來逃去。
“老鷹”幾次發(fā)起猛攻,都被高大的“雞媽媽”擋了回來。李老師跑累了,呼哧呼哧地直喘氣。她要我當(dāng)“雞爸爸”。我站在隊(duì)伍的最前面,立刻感到肩上的擔(dān)子很重。后面一長串“小雞”可都是我的“雞寶寶”呀,我要盡力地保護(hù)。“老鷹”又一次發(fā)起猛攻,一會兒往東跑,一會兒往西跑,一會兒一個(gè)急轉(zhuǎn)身。后面的小雞嚇得尖叫,有的甚至離隊(duì)了,隊(duì)伍變得松松散散,快要散架了。我忙喊:“下雨”。“小雞們”一聽,趕快蹲下。“老鷹”只好干瞪眼。一會兒,我喊“天晴了”,“小雞們”又奔跑起來。由于一只小雞跑得太慢,“老鷹”跑到隊(duì)伍的最后,把她抓住了。
這只可憐的“小雞”只好坐在一旁望著我們。那樣子好像在說:“雞爸爸,實(shí)在對不起。你這么拼命保護(hù)我,可我……”
老鷹捉小雞
星期六的下午,我和一些同學(xué)在舊貨市場的對面的草坪上,開始了游戲,老鷹捉小雞。
我們用手手心心背背來決定誰當(dāng)“老鷹”,有兩個(gè)人都一樣的話就用石頭剪子布來決定,因?yàn)槲覀兪怯米钌贁?shù)來決定的,終于有了勝負(fù),“母雞”讓“小雞”躲在身后,“母雞”把手往兩邊伸開保護(hù)“小雞”,“老鷹”則跑東跑西,趁“母雞”不注意的時(shí)候,溜到后面把“小雞”捉住就可以了,但是“小雞”得從最后一個(gè)捉起,“小雞”被“老鷹”捉住了以后,“母雞”很心疼,于是奮不顧身地去救“小雞”,可是她沒有注意到別的孩子,于是他們也一一被“老鷹”捉住,“母雞”很后悔不應(yīng)該因小失大。
你們說這個(gè)游戲好不好玩,如果覺得好玩,你們也來玩一下。
指導(dǎo)老師:李芬
星期六,我和小伙伴們在院子里玩游戲,玩什么呢?一個(gè)伙伴提議玩老鷹捉小雞?;锇閭兌纪?。
我們用剪刀石頭布的方式?jīng)Q定,鄒林當(dāng)兇猛的老鷹,我當(dāng)慈祥的母雞。游戲開始了,兇猛的老鷹就說:“我一定要把你們?nèi)孔プ ?rdquo;話音剛落,老鷹就揮舞雙爪,左沖右突發(fā)起了猛烈的攻擊,我說:“我不會讓你得逞的”!我就張開翅膀奮不顧身的保護(hù)著小雞們。第一回合結(jié)束了,一只小雞都沒有被老鷹抓住,我很開心,看著那只老鷹已經(jīng)垂頭喪氣地說:“可惡。”
第二回合開始了,小雞們在我背后左躲右閃,我猜他因該會玩一些陰招吧!果然,這次他向右移去了,我猜他因該向左移去吧,我就向左移去,沒有想到他真的向右移去了,糟糕!我中計(jì)了,可是已近來不及了,小雞們落荒而逃,都成了老鷹的爪下之物。我真想過去把老鷹捉死。
突然聽到有人在我背后叫我,我定睛一看,原來是媽媽叫我吃飯了,可是,我還想再玩一會兒真開心的游戲。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級:丁秋雨
今天,我們?nèi)竦毓珗@去春游啦!我們可開心了。到了濕地公園,我們玩得可歡樂了。
起初的時(shí)候,我們只是坐在草地上吃著零食。過了一會兒,我們班有些同學(xué)帶了風(fēng)箏,就開始在草地上放棄風(fēng)箏來了。老師看我們玩得這么的high。于是,老師就對我們說:“要不我們一起來玩老鷹捉小雞的游戲吧。我來當(dāng)老母雞,哪個(gè)人愿意做老鷹呀?想要當(dāng)小雞的同學(xué),站在我后面?!敝灰娎蠋熢捯魟偮?,“唰”地一群人都跑到老師后面去了,就每一個(gè)人愿意當(dāng)老鷹。你想,老師這么大一個(gè)人,老鷹哪能捉得到小雞呀?我們可都不傻呀!不過,這么一來,老鷹沒有了,這個(gè)游戲就無法玩了。因此,老師實(shí)在是沒轍,老師只好指定我們班最強(qiáng)壯的人來當(dāng)老鷹了。
就這樣,我們開始玩了。老鷹一個(gè)勁地追著,而老母雞伸出兩只強(qiáng)有力的臂膀擋著老鷹的襲擊。我們追來跑去,似乎都沒有什么進(jìn)展。老鷹有點(diǎn)氣餒了。不過,他又耍了點(diǎn)小聰明,想要從母雞的臂膀下偷襲過來。當(dāng)然,我們的母雞才沒那么傻呢!怎么可能會讓你偷襲成功呢?母雞馬上用手擋著了。過了好久,老鷹都沒有抓到一只小雞,而我們都累得趴下了。真是太厲害了!這只母雞,老鷹哪是它的對手呀!
最近下課十分鐘,我們小朋友們玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。這個(gè)游戲太好玩了!我覺得不過癮,回到家又和爸爸媽媽玩起了這個(gè)小游戲。
第一次,爸爸當(dāng)老鷹,媽媽當(dāng)小雞,我就是母雞啦!跟那兇猛強(qiáng)大的“老鷹”比,我們心里真有點(diǎn)發(fā)怵,我認(rèn)為肯定是一個(gè)字——輸!瞧,老鷹一個(gè)箭步?jīng)_過來,嚇得“母雞”、“小雞”趕緊往旁邊閃???ldquo;老鷹”緊跟著又猛撲過來……慢慢地,我們招架不住了,只打了幾個(gè)回合,“小雞”就被捉住了……
我有點(diǎn)不服氣,大聲叫到“再來!再來!”!這一次,我們重新安排角色:媽媽當(dāng)老鷹,爸爸當(dāng)母雞,我搖身一變成了小雞!一開始,“老鷹”就發(fā)起了猛烈的攻勢,“母雞”不慌不忙地扇動(dòng)著翅膀帶“小雞”躲過了危險(xiǎn)???ldquo;老鷹”不泄氣,繼續(xù)進(jìn)攻,憑著“母雞”那有力勇敢的翅膀,使“老鷹”無法靠近“小雞”,每次都是有驚無險(xiǎn)!“老鷹”有點(diǎn)垂頭喪氣了,無可奈何地說:“有你這樣勇敢的‘母雞’在,‘小雞’肯定會安然無恙的!”最后,“老鷹”氣喘吁吁地投降了……
這次游戲我們玩得不亦樂乎,回味無窮!也使我明白了一個(gè)道理:在面對困難時(shí),不能慌張,要沉著冷靜,這樣才能戰(zhàn)勝困難!成為生活中的勇者!
上海市康城學(xué)校三年級:衛(wèi)佳怡
這是怎么回事?愛湊熱鬧的我也跟了出去。同學(xué)們有的跳橡皮筋,有的玩寫王字,有的玩老鷹捉小雞。好有趣!我不知不覺的也加入了老鷹捉小雞游戲,由于我是后來才加入的,所以我“光榮”成為了最容易被抓的小雞——在最后的小雞。
老鷹是大隊(duì)長張欣煜來當(dāng)?shù)?。(呵呵,別看大隊(duì)長平時(shí)好嚴(yán)肅,還是挺好玩的?。┯螒蜷_始,還好我是個(gè)反應(yīng)比較快的女生,不容易抓到!
忽然,“老鷹”一下子跑到了我后面,還好我跑得比較快,讓“老鷹”撲了個(gè)空。