一年級上冊音樂教案精選(九篇)

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第1篇：一年級上冊音樂教案范文

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識馬頭琴，分別欣賞馬頭琴獨奏《嘎達(dá)梅林》和歌曲獨唱《嘎達(dá)梅林》，感受歌曲悲壯的情緒，并且隨樂跟唱歌曲。

2、通過欣賞歌曲《打起手鼓唱起歌》感受新疆風(fēng)格的音樂。

3、了解感受少數(shù)民族音樂，讓學(xué)生對我國的少數(shù)民族音樂有更多了解，對民族音樂文化有更深刻的認(rèn)識。

教學(xué)重難點

聆聽不同版本的音樂，感受歌曲表達(dá)的情緒，了解民族音樂文化。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在長調(diào)音樂背景下欣賞草原風(fēng)光。

師：今天我們要進(jìn)行一場盛大的音樂之旅，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)去往第一站，遼闊的內(nèi)蒙古大草原。

二、認(rèn)識蒙古族樂器“馬頭琴”

1、馬頭琴的故事

師：一看見內(nèi)蒙古大草原，我就不禁想起了馬頭琴悠揚(yáng)的聲音，關(guān)于馬頭琴這件樂器還有一個傳說呢，我們來了解一下。

2、聆聽馬頭琴獨奏《嘎達(dá)梅林》

說了那么多，我都等不及要聽聽馬頭琴的聲音了，今天老師要和同學(xué)們一起感受來自大草原的優(yōu)美音樂

（說一說音樂表達(dá)的情緒）

三、聆聽歌曲

1、介紹“嘎達(dá)梅林”

這首樂曲叫做《嘎達(dá)梅林》，講述了一個蒙古族民族英雄“嘎達(dá)”的故事，“梅林”是他擔(dān)任的一個職務(wù)。嘎達(dá)勇于和封建勢力做斗爭，最后為了民族英勇犧牲。于是人們將這首《嘎達(dá)梅林》廣為傳唱，紀(jì)念這位壯烈犧牲的民族英雄。

2、聆聽男低音獨唱《嘎達(dá)梅林》

我們一起再來完整的聽一遍男低音獨唱版的《嘎達(dá)梅林》

3、師出示樂譜，請生隨樂跟唱

4、視唱樂譜

5、請生配合音樂表演舞蹈片段

四、認(rèn)識新疆

1、請生說一說你知道的新疆

2、聆聽女中音獨唱《打起手鼓唱起歌》

新疆物產(chǎn)豐富，又是一年大豐收，新疆人都高興的唱起歌了。

3、簡介歌曲打起手鼓唱起歌

4、請生表演新疆舞蹈

5、聆聽合唱《打起手鼓唱起歌》

五、拓展認(rèn)識

學(xué)生介紹少數(shù)民族音樂

我們班的同學(xué)音樂知識可豐富了，今天就有同學(xué)要把她喜愛的音樂分享給大家。

第2篇：一年級上冊音樂教案范文

一、根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)

學(xué)生是新課程的主體，這就要求教師改變學(xué)生以往被動接受學(xué)習(xí)的模式。教師應(yīng)充分注重學(xué)情，從學(xué)生的角度作為出發(fā)點進(jìn)行語文的有效教學(xué)。首先，教師應(yīng)充分掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與語文的知識起點，從而全面深入了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；其次，對小學(xué)生的個體差異性也要全面的掌握，教師應(yīng)使用因材施教的教學(xué)方式，實現(xiàn)小學(xué)生個體差異化的教學(xué)；最后，教師應(yīng)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)背景進(jìn)行全面的掌握與評價，從而整理出適合小學(xué)生個性發(fā)展的有效教案。以人教版小學(xué)一年級語文下冊第34課的《小蝌蚪找媽媽》作為例子，教師在進(jìn)行這節(jié)內(nèi)容講解的時候，可以根據(jù)小學(xué)生的能力進(jìn)行小蝌蚪、鯉魚媽媽、烏龜、蝌蚪媽媽的角色朗讀，通過趣味盎然的角色扮演，不僅可以增加學(xué)生的閱讀理解能力，而且也能發(fā)揮出學(xué)生的特長，并進(jìn)一步激起小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師可以設(shè)置“小高爾基”“朗讀之星”等相關(guān)的榮譽(yù)評價，以此激勵小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的自信。根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行語文課堂的教學(xué)，并著眼于學(xué)生個體發(fā)展的差異性，從而有效促進(jìn)語文教學(xué)效率的提高。

二、根據(jù)教材特點進(jìn)行小學(xué)語文課堂的有效備課

教學(xué)離不開書本教材，而教師在備課的時候不應(yīng)只局限于書本內(nèi)容，應(yīng)善于利用書本教材以外的知識來提高小學(xué)語文課堂上的有效教學(xué)。所以，小學(xué)語文教師在提前備課的時候，首先應(yīng)對教材進(jìn)行深刻的鉆研，從而找出有用的知識激起小學(xué)生思考與探究的能力；其次，對課本知識的內(nèi)在聯(lián)系應(yīng)進(jìn)行全面的分析；最后在進(jìn)行教材分析的過程中結(jié)合學(xué)生的實際情況。以人教版小學(xué)語文第六課李白《靜夜思》內(nèi)容作為例子。教師在進(jìn)行此節(jié)內(nèi)容的備課時不應(yīng)只局限于課本的參考，可以通過研究詩仙李白的生平事跡，同時對李白作這首詩的時代進(jìn)行深入了解，并充分進(jìn)行《靜夜思》的深入分析，從而讓學(xué)生在語文的教學(xué)里能深刻領(lǐng)會詩人思念家鄉(xiāng)的情懷。小學(xué)生充分感受到了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感，并深刻領(lǐng)悟到《靜夜思》所包含的思緒，從而進(jìn)一步提升小學(xué)語文在課堂上的教學(xué)效率。

三、營造課堂良好氛圍進(jìn)行小學(xué)語文的有效教學(xué)

教學(xué)的本質(zhì)其實是與學(xué)生進(jìn)行交流與對話的平等過程，教師和學(xué)生是這個交流過程的主體，而且是一種將教學(xué)氛圍輕松化的有效教學(xué)方式。它有兩個方面：首先，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體性，讓學(xué)生能感覺到自我存在的強(qiáng)烈意識；其次，教師應(yīng)將自己放置于與學(xué)生一樣平等的地位，并真誠的對待每一個小學(xué)生，讓學(xué)生得以在輕松的課堂氛圍下學(xué)習(xí)語文。以人教版語文二年級上冊第十八課《稱贊》內(nèi)容作為例子，教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行小刺猬與小獾的角色對話，讓小學(xué)生在扮演角色的過程中感受到其中的感情，同時教師也可以參與其中，以和學(xué)生相平等的位置營造出課堂上輕松愉快的教學(xué)氛圍，這樣不僅激起學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，而且能有效提高對內(nèi)容的進(jìn)一步了解，并大幅度提高了小學(xué)語文的教學(xué)效率。

第3篇：一年級上冊音樂教案范文

根據(jù)自己的實際情況，比如工作職責(zé)，確定一下工作目標(biāo)，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定總的方向，再按時間分段完成。下面是小編為大家整理的2022音樂學(xué)科階段計劃文本，喜歡可以分享一下喲!

2022音樂學(xué)科階段計劃1一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期所帶二年級五個班音樂課，各班人數(shù)均在60人左右，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐.

二、教材簡析：

1、教材內(nèi)容：

二年級上冊共編6個主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(重點內(nèi)容)。

2、教材分析：

小學(xué)音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

(1)凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

(2)降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點。

(3)發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

(4)建立了發(fā)展性綜合評價體系。

本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的`不同情緒。器樂：認(rèn)識各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。

2、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

3、能夠用唱名模唱簡單樂譜。

4、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。

(二)能力目標(biāo)：

1、知道演唱的正確姿勢。

能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。

2、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。

3、能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。

4、能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

5、能夠背唱4~~6首歌曲。

6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

7、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

8、能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。

(三)情意目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。

2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個性的和諧發(fā)展。

使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。

掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。

4、突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。

啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

5、能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

(四)質(zhì)量目標(biāo)：

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

四、教學(xué)重點：

以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

五、教學(xué)難點：

審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

2022音樂學(xué)科階段計劃2一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、共有十四課，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會辨別三和弦的和諧與否。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

在上好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

三、學(xué)情分析：

1、二年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，三冊出現(xiàn)了二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，要加強(qiáng)練習(xí)。

2、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個音樂上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

4、創(chuàng)作旋律對于學(xué)生來說是一大難題，要對學(xué)生循循善誘，多鼓勵、多表揚(yáng)，對學(xué)生的作品多看優(yōu)點，少說缺點，更不要批評，先讓學(xué)生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。

四、工作措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

2022音樂學(xué)科階段計劃3一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期共需學(xué)完《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》，一年級上冊，全書共七個單元，四十節(jié)課，教材難度較大，任務(wù)較重，希望通過努力，能夠達(dá)到較好，能夠達(dá)到較好的教學(xué)成果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。

2、在音樂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

3、逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

三、教學(xué)重點：

1、要求學(xué)生在演唱中用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。

2、組織好上課形式，使之生動、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動、大方的表演。

四、教學(xué)難點：

1、引發(fā)學(xué)生對各種事物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關(guān)系。

2、如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

五、教學(xué)設(shè)想：

對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生要多引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對音樂的系統(tǒng)認(rèn)識，要把課堂組織形式靈活化和多樣化，注重學(xué)生的發(fā)音及演唱姿勢、表情，課上多加入互動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作、合作意識。

2022音樂學(xué)科階段計劃4一、學(xué)生情況分析

2年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。兩個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析本冊教材內(nèi)容

分為十個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認(rèn)識各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

(1)知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識認(rèn)識打擊樂器碰鈴和響板。

“__”和“____”，感受音的長短，并且學(xué)會正確的演奏方法。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

(2)能力目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。

自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的'興趣。

4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

(3)情意目標(biāo)：

通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

(4)質(zhì)量目標(biāo)：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

(5)教學(xué)重點：

以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

3、充分作好課前準(zhǔn)備。

4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：

(1)通過課堂教學(xué)。

(2)通過課外藝術(shù)活動。方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表揚(yáng)法：通過鼓勵表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

2022音樂學(xué)科階段計劃5為了更加合理地安排教學(xué)時間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實際情況，制定了本教學(xué)計劃。

一、教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

二、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展。

中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個中小學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

三、鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心

為此，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2、以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3、以(音樂)學(xué)科為基點

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認(rèn)識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。

4、加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造

第4篇：一年級上冊音樂教案范文

教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編小學(xué)道德與法治四年級上冊

第一單元《與班級共成長》

1《我們班四歲了》第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1.

以四件禮物為載體，回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節(jié)點，分享自己的成長

紀(jì)念品，初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽(yù)感。

2.

舉辦分享會，交流春秋游、運(yùn)動會、綜合實踐周等活動，分享班級生活中的難忘故

事，發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)點，初步產(chǎn)生集體歸屬感，增強(qiáng)熱愛班級的情感。

教材分析

《我們班四歲了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。本課主要有三

部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，回憶班級中發(fā)生

的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優(yōu)點和問題，并想想金點

子讓班級更棒。第三部分“班徽設(shè)計大賽”，主要學(xué)習(xí)如何結(jié)合班級實際，設(shè)計一個主題

明確、簡潔美觀的班徽。

第一課時主要梳理成長歷程，分享難忘回憶，并從中找到班級優(yōu)點。教材選取了

“班

級誕生”和“建立中隊”兩個小學(xué)階段較為關(guān)鍵的節(jié)點，帶領(lǐng)學(xué)生從一年級入學(xué)開始回憶,

逐步喚醒他們對班級成長歷程的記憶，這是教材的“明線”。教材還關(guān)注了學(xué)生個體的獨

特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學(xué)生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情,

再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級的

優(yōu)點融入其中，作為一條“暗線”呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生為班級自豪的情感。

學(xué)情分析

四年級是學(xué)生在小學(xué)階段的一個關(guān)鍵期。在這個階段，學(xué)生的自我意識開始覺醒，既

渴望獨立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們在班級中生活、學(xué)習(xí)了三年，但對自己與班

級之間的聯(lián)系沒有深刻的認(rèn)識，對班級在自己的成長路上所起的作用比較模糊。班級已經(jīng)

成立三年，凝聚力有些渙散，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也在減弱，亟需通過回望班級的成長足跡,

喚醒美好的回憶，發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)點，激發(fā)對班級的熱愛之情。

教學(xué)重點與難點

難點：以自己的難忘成長瞬間聯(lián)結(jié)班級的成長關(guān)鍵點，喚醒對班級的自豪與依戀之

情，初步形成集體歸屬感。

重點：通過回憶班級成長的重要節(jié)點和自我成長的難忘故事，認(rèn)識班級的優(yōu)點，增強(qiáng)

熱愛班級的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.

搜集入學(xué)第一天、入隊日、春秋游、運(yùn)動會等照片，并制作視頻和相冊

2.

學(xué)生課前尋找一件自己的成長紀(jì)念品。

教學(xué)過程

一、猜年齡慶祝班級生日，開啟回憶之旅

教學(xué)過程描述：

1.

教師請學(xué)生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會。

2.

課題導(dǎo)入。

設(shè)計說明：

以猜猜年齡的方式激趣導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生開啟班級生活的回憶大門。

二、展禮物回顧成長歷程，感受與班同在

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：禮物一：一張照片回顧班級組建

教學(xué)過程描述：

1.教師展示來自班主任的第_份禮物（進(jìn)入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語錄

查），引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。

設(shè)計說明：

通過第一份禮物，引導(dǎo)學(xué)生重溫一年級入學(xué)時的心情，為接下來回顧班級成長歷程打

下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級實際，選擇、調(diào)整相應(yīng)的圖片、音頻。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：禮物二：一條紅領(lǐng)巾回顧中隊建立

教學(xué)過程描述：

1.教師展示第二份禮物（一條紅領(lǐng)巾），引導(dǎo)學(xué)生交流入隊時的情景和心情。

2.

教師小結(jié)：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的關(guān)

鍵一步。

3.

教師展示小隊活動照片，學(xué)生交流收獲。

4.

教師小結(jié)：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進(jìn)步，中隊也越來越優(yōu)秀。

設(shè)計說明：

通過第二份禮物，喚醒學(xué)生入隊時的記憶，回顧小隊活動，重憶加入少年先鋒隊的光

榮時刻，感受自我的成長。此處可以根據(jù)中隊活動實際，選擇合適的照片。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：禮物三：一張獎狀回顧收獲的成績

教學(xué)過程描述：

1.

教師展示第三份禮物(一張榮譽(yù)證書),啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽(yù)的過程，并思

考班級取得榮譽(yù)的原因。

2.

教師歸納小結(jié)：班中人人盡責(zé)，個個努力才能取得榮譽(yù)和成績。

設(shè)計說明：

通過第三份禮物，喚醒學(xué)生的集體歸屬感，感知班級的成長離不開每一個人的努力。

此處的成績可根據(jù)班級實際選擇，各級各類榮譽(yù)均可。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：禮物四：一份物品見證自我成長

教學(xué)過程描述：

1.

教師組織同桌互相說說自己的成長紀(jì)念品和故事。

2.

教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受，并小結(jié)：我們在班級中快樂地成長著，班級因我們的努力

也在不斷成長著。

設(shè)計說明：

通過第四份禮物，從班級的集體成長回憶過渡到學(xué)生個人的成長瞬間，讓學(xué)生感受在

班級集體中，在老師同學(xué)幫助下，自己正在不斷地成長著。

三、分享會交流難忘故事，尋找班級優(yōu)點

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：

1.

教師組織開展難忘回憶分享會，出示要求：

(1

)回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。

(2

)組員輪流說說難忘的原因或瞬間。

(3)匯報時，每位組員輪流發(fā)言。

(4.)討論時聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。

2.

學(xué)生小組交流。

3.

小組全班匯報。

教學(xué)過程描述：

1.

春秋游分享快樂。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻。學(xué)生談感受，教師

小結(jié)：大家一起分享快樂，春秋游才會如此難忘。

2.

運(yùn)動會一起努力。

教師引導(dǎo)學(xué)生說說參加運(yùn)動會時的情景和感受，展示平時體育鍛煉的照片,出示一年

級和四年級跳繩的對比數(shù)據(jù)。學(xué)生談感受，教師小結(jié)：一起努力，共同進(jìn)步。

3.

實踐周互相幫助。

（1）

教師引導(dǎo)學(xué)生說說實踐周中的難忘瞬間，回顧三年實踐周活動，學(xué)生談感受。

（2）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級中互相幫助的故事。

教師小結(jié)：互相幫助，不怕困難，增長知識，提高能力。

（3）

教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級中其他的難忘小故事。

（4）

教師小結(jié)：我們班級有人人盡責(zé)、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點，我們

和班級共成長。

設(shè)計說明：

通過春秋游、運(yùn)動會、實踐周（可根據(jù)實際替換為其他活動）等班級中比較重要的事

件，引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶，感受自己在班級中的點滴成長。在小組匯報時，巧妙地鋪設(shè)切入

點，梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。

四、愛心卡書寫心中感受，抒發(fā)愛班之情

教學(xué)過程描述：

1.

教師引導(dǎo)學(xué)生在愛心卡上寫一寫對班級的感受或心里話。教師用小詩小結(jié)，學(xué)生

齊讀。

小詩內(nèi)容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團(tuán)結(jié)互助友情深；她是開心的樂園，分享

快樂笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責(zé)有收獲，一起努力共成長！我愛我們班！

2.

教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧了班級的成長歷程和難忘故事，尋找了班級的優(yōu)點。

下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問題，并分享改進(jìn)的金點子。

設(shè)計說明：

在寫感受中，學(xué)生沉淀思考，把自己的心里話表達(dá)出來，盡情抒發(fā)對班級的熱愛。

板書設(shè)計：

我們班四歲了

分享快樂

互相幫助

班級誕生

中隊建立

收獲成績

人人盡責(zé)

一起努力

第一單元《與班級共成長》

1《我們班四歲了》第2課時

教學(xué)目標(biāo)

3.

通過課前調(diào)查、小組交流，尋找班級中存在的問題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同

思考“金點子”并認(rèn)識到自己的成長與班級密不可分，初步形成班級主人翁意識。

4.

能結(jié)合班級實際，小組合作設(shè)計、展示班徽，初步感受班級文化，進(jìn)一步增強(qiáng)對班級的認(rèn)同與熱愛之情。

教材分析

第二課時分為兩個板塊的內(nèi)容。第一板塊回顧第一課時中尋找的班級優(yōu)點，調(diào)查、分

析班級的問題和不足之處，提出改進(jìn)的“金點子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設(shè)計作品，

歸納總結(jié)班徽蘊(yùn)含的必要因素，學(xué)習(xí)班徽設(shè)計的辦法，并能為自己班設(shè)計一個班徽。本課以“為班級出金點子”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生尋找問題、剖析問題，最后嘗試解決問題。學(xué)

生以主人翁的身份為班級出謀劃策，與班級共同成長。同時，本課還抓住了

“班徽”這個

載體，引導(dǎo)學(xué)生把對班級文化的情感和理解融入設(shè)計之中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個具有象

征意義的班徽，表達(dá)對班級的熱愛之情。

學(xué)情分析

通過第一課時對班級成長足跡的回望，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自豪感和歸屬感。平時

的集體生活中，學(xué)生可能對班級的一些具體情況展開過相關(guān)討論。因此，學(xué)生很有必要對

班級的情況作一個全面、整體而深入的梳理和分析。同時，剛剛進(jìn)入四年級的學(xué)生已經(jīng)具

有一定解決問題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策的能力不足，需要

教師給予一定的方法指導(dǎo)。

教學(xué)重點與難點

難點：基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。

重點：在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)

對班級的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

3.

制作《如何設(shè)計班徽》的微課。

4.

開展“尋找我們班不足和問題”的小調(diào)查。

教學(xué)過程

一、火眼金睛找問題，整體認(rèn)識班級

教學(xué)過程描述：

3.

教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時中的班級優(yōu)點，簡要說說其他優(yōu)點。

4.

教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級中存在的不足和問題，隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、

禮儀、學(xué)習(xí)四個方面切入，梳理主要問題。

課前調(diào)查表示例：

《我來找找班級問題》調(diào)查表

我發(fā)現(xiàn)的問題

我認(rèn)為產(chǎn)生問題的主要原因

自己評一評

5.

我能發(fā)現(xiàn)一個問題，得

6.

我能說說問題產(chǎn)生的原因，得

設(shè)計說明：

在學(xué)生交流時，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級情況，為下面的“金點子”做鋪墊。

二、開動腦筋想點子，參與班級建設(shè)

教學(xué)過程描述：

3.

教師創(chuàng)設(shè)金點子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。

小組合作要求：

（1）

選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。

（2）

完成“我們的金點子”學(xué)習(xí)單。（學(xué)習(xí)單附后）

（3）

匯報時，每位成員輪流發(fā)言。

（4）

討論時聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。

4.

教師巡視小組活動，指導(dǎo)組員開展互相評

“我們的金點子”學(xué)習(xí)單示例：

“我們的金點子”學(xué)習(xí)單

班級存在的問題

我們的“金點子”

小組評一評

1.

能想出一個金點子，得一顆;能想出兩個及兩個以上金點子，再得一顆

2.

能改進(jìn)組員們提出的金點子，得一顆

3.小組匯報金點子。

（1）

完善獎勵方法。

教師出示班級已有的獎勵方法，組織學(xué)生討論如何改進(jìn)。教師小結(jié)：獎勵方法要公平

公正，執(zhí)行的時候要有獎有罰。

（2）

發(fā)揮小干部的作用。

教師組織學(xué)生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學(xué)生討論小干部管理的方法。

教師小結(jié)：小干部管理既要嚴(yán)格，也要講究方法。

（3）

促進(jìn)互相提醒和監(jiān)督。

4.

教師引導(dǎo)學(xué)生說說班級中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預(yù)設(shè):

在早自修之前，有不少同學(xué)們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么

做呢？）

5.

學(xué)生談感受，教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時候，要講清楚道理，當(dāng)好榜樣。（板

帖：互相監(jiān)督、提醒）

（4）

教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續(xù)努力,

共同進(jìn)步。

設(shè)計說明：

通過小組合作，分享智慧，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓每一個學(xué)生都能參與討論，激發(fā)他們的

主人翁意識，真正參與到班級管理中。

教師從完善獎勵方法、發(fā)揮小干部作用、促進(jìn)互相監(jiān)督提醒三個角度切入，引導(dǎo)學(xué)生

梳理提出的建議，幫助學(xué)生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發(fā)主人翁意

識。案例1可結(jié)合班級實際問題進(jìn)行替換。

三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計班徽，浸潤班級文化

教學(xué)過程描述：

1.認(rèn)識班徽。

教師出示三個班徽引導(dǎo)學(xué)生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關(guān)聯(lián)，了解班徽

所代表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計班徽的興趣。

4.

設(shè)計班徽。

教師播放如何設(shè)計班徽的微課，組織小組合作設(shè)計，出示要求。

小組合作要求：

（1

）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。

（2）

組長合理分配任務(wù)，人人有事做。

（3）

匯報時，每位成員輪流發(fā)言。

（4）

討論時聲音要合適，音樂停止活動結(jié)束。

5.

展示班徽。

（1）

教師組織小組輪流展示班徽。

（2）

教師小結(jié)：班徽的設(shè)計要主題明確，簡潔美觀。

板書設(shè)計：

這些事我來做

不讓做，會溝通。

不會做，認(rèn)真學(xué)。

家務(wù)活，堅持做。

設(shè)計說明：

通過認(rèn)識班徽、設(shè)計班徽、展示班徽三步，學(xué)生能進(jìn)一步理解班級文化，感受自己是

班級的一員，增強(qiáng)對班級的熱愛之情。

四、整體總結(jié)回顧，努力建設(shè)班級

1.教師總結(jié)：每個班級都有自己的優(yōu)點和不足，只有取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一心，人人參與

班級建設(shè)，我們班級才會越來越優(yōu)秀。

板書設(shè)計：

2

部編道德與法治四年級上冊《我們的班規(guī)我們訂》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。

2.學(xué)制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識和規(guī)則意識。

情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識

(三)教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

2.難點：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)。在對班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用

1.活動與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為班規(guī)有什么用？

說說你的看法？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們能在班級里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動。

2.活動探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？

你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定

1.活動探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？

上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題:

對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？

制作班規(guī)時要注意什么？

對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。

第二課時

（一）談話導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今天，我們來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:班規(guī)重執(zhí)行

1.活動探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來督促學(xué)生們遵守班規(guī)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動探究二:看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進(jìn)

1.活動探究一:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？

談?wù)勀銓Ω倪M(jìn)班規(guī)的看法。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動探究二:辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？

在修訂的同時，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

（三）師總結(jié)：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。

在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。

板書設(shè)計。

2.我們的班規(guī)我們訂

班規(guī)的作用

班規(guī)我們訂

共同遵守

可修訂

第一單元《與班級共成長》

第3課《我們班--他們班》（第1-2課時）教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.認(rèn)識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當(dāng)方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，增強(qiáng)集體意識。

教學(xué)重難點

1.重點：正確認(rèn)識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對班級間的合作與競爭的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。雪

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。那班級之間有哪些關(guān)系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：自由回答。

師：這些關(guān)系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一下班級間的合作與競爭。走進(jìn)他們班吧！

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走進(jìn)他們班

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

在校園里你有類似的問題嗎？

你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你知道他們班最擅長什么嗎？

你認(rèn)為他們班有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:增進(jìn)班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):每個班都是學(xué)校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題:

你認(rèn)為開展這類班級活動有何意義？

大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？

這種做法可能會導(dǎo)致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

所以說這些做法是否正確？

如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

為什么學(xué)校會給那個班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎呢？

法國申辦奧運(yùn)會是敗給了北京，為什么法國代表團(tuán)還向北京祝賀呢？

為什么中國觀眾給法國代表團(tuán)最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認(rèn)可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你如何看待上述想法？

你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。

（三）師總結(jié)：我們要學(xué)會尊重和欣賞其他集體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。

板書設(shè)計。

3.我們班

他們班

走進(jìn)他們班

增進(jìn)班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

少讓父母為心

教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。

2.讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感。

教學(xué)重難點

1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。

2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前體驗父母的辛苦

教學(xué)過程。

第一課時

（一）談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你有沒有在家?guī)透改缸鰝€家務(wù)活？

你是否體會過父母做這些家務(wù)活的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？

你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細(xì)觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

通過上述采訪，你能看出什么？

如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

5.活動與探究五:自主設(shè)計

（1）生閱讀教材第28頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

當(dāng)你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

看了上面四幅圖片，你有何感想？

你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

你認(rèn)為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你是否有過上述類似問題

如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你是否有過上述的想法？

你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個懂事的孩子開始吧。

（三）師總結(jié)：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。

板書設(shè)計。

4.少讓父母為心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

5

這些事我來做

教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務(wù)勞動。

2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務(wù)勞動的機(jī)會。

過程與方法：通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。

情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

(三)教學(xué)重難點

1.重點：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅持做好家務(wù)活。

2.難點：堅持做好家務(wù)活。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料

教學(xué)過程。

第一課時

（一）談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多。

生：好。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

你平時做過哪些家務(wù)活呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務(wù)活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

回想一下自己在做家務(wù)活的過程中，有哪些收獲呢？

你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

通過這篇日記，你有什么感受？

我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負(fù)擔(dān)

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

你覺得這些孩子可愛嗎？

你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

第二課時

（一）導(dǎo)入

1.情境導(dǎo)入。

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務(wù)活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做

怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？

你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):有時候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔(dān)心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

從這封信中你學(xué)到了什么？

你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

假如有些家務(wù)活你不會做，你應(yīng)該怎么辦？

假如可以學(xué)，你會向誰學(xué)呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

除此你知道哪些家務(wù)小竅門？

你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

（三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務(wù)勞動的機(jī)會。

板書設(shè)計。

5.這些事我來做

展示自己會做的家務(wù)活兒

做好自己力所能及的家務(wù)活

學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通

學(xué)做家務(wù)活

6

我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻(xiàn)的意識和行動。

2.引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和家庭責(zé)任感。

情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

(三)教學(xué)重難點

1.重點：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

2.難點：每個家庭成員都要主動承擔(dān)家庭責(zé)任。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料

教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入

1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？

2.師：這種情況該怎么辦呢？

3.生自由回答。

4.師：有些同學(xué)回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔(dān)家庭責(zé)任。今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任的問題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我的家庭貢獻(xiàn)

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第42頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你有沒有對家庭做過貢獻(xiàn)？

你對作貢獻(xiàn)保持什么態(tài)度？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻(xiàn)。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻(xiàn)。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第43頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你身邊有個類似的事情嗎？

你認(rèn)為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。

活動與探究三:說一說，寫一寫

（1）生閱讀教材第44頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你對家庭做過哪些貢獻(xiàn)？

為家庭中央貢獻(xiàn)和你的心情怎么樣？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動為家庭做貢獻(xiàn)吧。

活動與探究四:演一演

（1）生閱讀教材第45頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為上述方法怎么樣？

你還能想到什么樣的妙計？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):孩子是維持家庭親情的紐帶。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我也有責(zé)任

活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材第46頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你對上述情形的看法是什么？

如果出現(xiàn)了上述情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任，我們年紀(jì)雖小，但也要盡到自己的責(zé)任

活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角

（1）生閱讀教材第47頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你對上述材料有何看法？

假如你是文中的主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家庭責(zé)任的承擔(dān)，不能僅憑一時興起，需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅持到底的責(zé)任。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓

（2）小組合作，探究問題：

你認(rèn)為上面事列對你有用嗎？

你認(rèn)為自己具備這種精神嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):有了為家庭負(fù)責(zé)任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認(rèn)為這只是大人做的。

活動與探究四:讀一讀

（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

（2）小組合作，探究問題

讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？

假如你是主人公，你會怎么做？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（三）師總結(jié)：我們要增強(qiáng)家庭責(zé)任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻(xiàn)，盡責(zé)任。

板書設(shè)計。

6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

主動關(guān)心家人和家庭事務(wù)

每個家庭成員都要主動承擔(dān)家庭責(zé)任

7

部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《健康看電視》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生體會電視對人們生活的意義和作用。

2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調(diào)整自己看電視的行為，做到健康看電視。

過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節(jié)目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，使學(xué)生做到健康看電視。

情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)

教學(xué)重難點

1.重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調(diào)整自己看電視的行為

2.難點：反思和調(diào)整自己看電視的行為

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料

教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師出示謎語：有關(guān)電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經(jīng)?？磫?？

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？

師：今天我們就來探究一下如何科學(xué)看電視問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:神奇的“寶盒”

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第50頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你是怎樣看待電視的？

你喜歡看什么類型的電視？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二:說一說，議一議

（1）生閱讀教材第51頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為看電視快樂嗎？

你在電視中獲得過哪些快樂的經(jīng)歷嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P51空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:眼睛都抗議書

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第52頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你平時看電視時是如何對待眼睛呢？

你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究二:看一看第53面的知識窗

（1）生閱讀教材第53頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你有什么科學(xué)的看電視方法嗎？

為了眼睛的健康還應(yīng)該注意什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié).看電視不講科學(xué)會留眼睛造成傷害。

活動與探究三:仔細(xì)看一看第54面的閱讀角

（1）生閱讀教材第54頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你平時是怎么看電視的？

你對看電視持什么態(tài)度？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P54空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:別讓他搶走太多

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材P55頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為看電視是好是壞？

看電視對你造成什么影響？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P55空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

活動與探究二:認(rèn)真閱讀第56面的閱讀角

（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你是這樣的嗎？

如果你是主人公，你對此有什么看法？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

（4）教師小結(jié)

活動與探究三:議一議，說一說

（1）生閱讀教材第57頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你看電視時有什么好的方法？

你認(rèn)為看電視時應(yīng)該要注意些什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):如果長時間看電視，影響我們的學(xué)習(xí)和生活，那么就得不償失了

（三）師總結(jié)：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調(diào)整自己看電視的態(tài)度及行為，做到健康看電視。

板書設(shè)計。

7健康看電視

電視對人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調(diào)整自己看電視的行為

8

部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《網(wǎng)絡(luò)新世界》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩，體會如何有效利用網(wǎng)絡(luò)。

2.懂得要講究網(wǎng)絡(luò)道德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，學(xué)會文明安全的上網(wǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲，了解網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊，掌握避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的方法。

過程與方法：通過自身體驗、小調(diào)查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則設(shè)計、情境體驗等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，使學(xué)生做到文明安全上網(wǎng)，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。

情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)。

教學(xué)重難點

1.重點：注意網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則；了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。

2.難點：學(xué)生掌握避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的方法。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究法

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料

教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師利用教室內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施現(xiàn)場提問：這些是干什么用的？（電腦、網(wǎng)絡(luò)等）

2.生自由回答。

3.我們大家都接觸過網(wǎng)絡(luò)，那你對它有正確的認(rèn)識嗎？今天，我們就走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)世界，探究互相網(wǎng)的利與弊。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:新世界

很精彩

活動與探究一:調(diào)查（課前進(jìn)行）

（1）生閱讀教材第58頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你有沒有接觸過互聯(lián)網(wǎng)？

你上網(wǎng)主要做些什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P58空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第59頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你還知道哪些新鮮事？

你喜歡這種生活嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):互聯(lián)網(wǎng)讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現(xiàn)實。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，地球村的村民們，正在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種便捷服務(wù)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:新世界

有規(guī)則

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第60頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你在互聯(lián)網(wǎng)上是否泄露過隱私？

你會在互聯(lián)網(wǎng)上正規(guī)的保護(hù)自己嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個虛擬的世界，但他和正規(guī)世界有著一樣的規(guī)則。要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學(xué)會遵守規(guī)則并保護(hù)自己。

活動與探究二:認(rèn)真看一看第61面的知識窗

（1）生閱讀教材第61頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你有沒有做過類似的惡作劇？

假如他是你你會怎樣想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，我們不僅要學(xué)會保護(hù)自己，而且還要做到不去損害他人。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:網(wǎng)絡(luò)游戲的是與非

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第62頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你對網(wǎng)絡(luò)游戲有什么看法？

你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲有哪些危害？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:想一想，說一說。

（1）生閱讀教材第63頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你有哪些好的方法避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？

網(wǎng)絡(luò)游戲會給人造成哪些危害？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P63空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

（三）師總結(jié)：我們體驗了網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的作用及重要性。

了解了網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，要正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲。養(yǎng)成健康、安全、文明的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。

板書設(shè)計。

8網(wǎng)絡(luò)新世界

網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的變化和影響

注意網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

網(wǎng)絡(luò)的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲

9

部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《正確認(rèn)識廣告》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.提高學(xué)生認(rèn)識廣告的能力。

2.知道廣告的種類、呈現(xiàn)方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。

3.引導(dǎo)學(xué)生知道如何理性的識別商業(yè)廣告的虛假，怎樣才能不被商業(yè)廣告牽著走。

過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調(diào)查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，使學(xué)生提高認(rèn)識廣告的能力。

情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

教學(xué)重難點

1.重點：讓學(xué)生知道對廣告的內(nèi)容不可全信；對廣告應(yīng)有基本的辨別和判斷能力。

2.難點：讓學(xué)生具有對廣告應(yīng)有基本的辨別和判斷能力。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究法

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料

教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師播放視頻：廣告視頻

師再出示一張紙質(zhì)廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？

2.生自由回答。（廣告）

3.師：同學(xué)們回答得很好。這節(jié)課我們就來探究一下廣告問題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:無處不在的廣告

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第64頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？

你你認(rèn)為廣告多了有好處還是壞處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:認(rèn)真看第65面的知識窗。

（1）生閱讀教材第65頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？

廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究三:認(rèn)一認(rèn)，寫一寫

（1）生閱讀教材第66頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你對廣告持什么態(tài)度？

為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:廣告都可信嗎？

活動與探究一:調(diào)查（課前進(jìn)行）

（1）生閱讀教材第67頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為什么樣的廣告才會對你產(chǎn)生影響？

你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P67空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

活動與探究二:小討論

（1）生閱讀教材第68頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你認(rèn)為廣告是真的還是假的？

你知道哪些是虛假廣告嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):廣告里的內(nèi)容不一定可信，那么虛假廣告的內(nèi)容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質(zhì)產(chǎn)品。要么是直接騙取消費(fèi)者的財權(quán)，這樣的后果更加嚴(yán)重。

活動與探究三:認(rèn)真看一看第69面的知識窗

（1）生閱讀教材第69頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你認(rèn)為虛假廣告會對人造成哪些危害？

如果對你產(chǎn)生了不良影響，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P69空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:學(xué)會識別廣告。

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第70頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你能識別這些虛假廣告嗎？

你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):面對廣告，我們要學(xué)會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數(shù)。

活動與探究二:仔細(xì)看一下第71面的知識窗。

（1）生閱讀教材第71頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你有什么好的辦法幫助主人公？

假如你是主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學(xué)會善與識別廣告。做聰明的消費(fèi)者。

（三）師總結(jié)：認(rèn)識了廣告對人們生活產(chǎn)生的影響，我們要增強(qiáng)對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學(xué)會理性地對待社會中的商業(yè)廣告，不被廣告牽著走。

板書設(shè)計。

9.正確認(rèn)識廣告

無處不在的廣告：種類，呈現(xiàn)方式，特點和功能

正確認(rèn)識廣告：虛假廣告的危害

9

正確認(rèn)識廣告

一、知識點。

1.當(dāng)電視走進(jìn)千家萬戶時，電視廣告也隨之而來。

2.正確認(rèn)識廣告。廣告無處不在，廣告的內(nèi)容不一定都可信。

3.廣告的內(nèi)容不一定都可信，虛假廣告就更不可信了，虛假廣告要么是推銷假冒、劣質(zhì)商品，要么是直接騙取消費(fèi)者的錢財，這往往會造成嚴(yán)重的后果。

4.學(xué)會識別廣告。面對廣告的猛烈攻勢，我們要善于識別廣告，做聰明的消費(fèi)者。

二、問答題。

1.如何正確認(rèn)識廣告？

①廣告無處不在；

②廣告的內(nèi)容不一定都可信；

③面對廣告的猛烈攻勢，我們要善于識別廣告，做聰明的消費(fèi)者。

2.虛假廣告有哪些危害呢？

（1）對消費(fèi)者：①誤導(dǎo)消費(fèi)者，造成不必要的財產(chǎn)損失；②欺騙消費(fèi)者，相應(yīng)會對消費(fèi)者造成人身和財產(chǎn)損失。

（2）對商家：①破壞了自身的良好形象；②造成自身財產(chǎn)損失。

3.你能想出破解虛假廣告的方法嗎？

①需要了解虛假廣告的秘密招數(shù)；②根據(jù)需要購買消費(fèi)，不盲目，不從眾；③不貪小便宜。

10部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《我們所了解的環(huán)境污染》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗出發(fā)，探究認(rèn)識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環(huán)境的污染及其危害。

2.能了解其他環(huán)境污染情況，如農(nóng)藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環(huán)保意識。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環(huán)境污染大搜索、調(diào)查研究、討論等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

教學(xué)重難點

1.重點：了解塑料制品對環(huán)境污染的危害，了解其他農(nóng)藥污染，水污染等樹立環(huán)保意識。

2.難點：樹立環(huán)保意識。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對環(huán)境污染感受較少、對其危害性認(rèn)識不夠，沒有環(huán)保意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料

教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？

2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

3.師：同學(xué)們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:從白色污染說起

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第72頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你知道什么是白色污染嗎？

你見過哪些塑料產(chǎn)品？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究二:認(rèn)真看一下第73面的閱讀角

（1）生閱讀教材第73頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你知道為什么會被稱為白色污染嗎？

根據(jù)上述大王如果是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究三:研究一下第74面的相關(guān)鏈接

（1）生閱讀教材第74頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

但是污染這么嚴(yán)重，我們可以完全不使用白色污染嗎？

如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P74空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動與探究四:想一想

（1）生閱讀教材第75頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

在你的周圍有哪些是可以替代塑料產(chǎn)品呢？

你有什么好的方案？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P75空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:環(huán)境污染大搜查

活動與探究一:查一查

（1）生閱讀教材第76頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為白色污染會對環(huán)境造成怎樣的危害？

如果你發(fā)現(xiàn)了白色污染，你會怎樣處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P76空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第77頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為造成這些因素的原因是什么？

如果你遇到這種情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。

（1）生閱讀教材第78頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為怎樣做才能減少農(nóng)藥污染？

讀了上述材料，你有何體會？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。

（1）生閱讀教材第79頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

通過此次調(diào)查你有什么收獲？

請你談?wù)剬G水青山就是金山銀山這句話的理解。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

（三）師總結(jié)：認(rèn)識體會了環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中我們要有環(huán)保意識。

板書設(shè)計。

10.我們所了解的環(huán)境污染

白色污染：現(xiàn)狀及危害

其它污染：現(xiàn)狀及危害

11

部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《變廢為寶有妙招》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊(yùn)藏著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導(dǎo)學(xué)生懂得垃圾的分類及其意義，學(xué)會垃圾分類，發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗、觀察、調(diào)查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

(三)教學(xué)重難點

1.重點：讓學(xué)生了解各種各樣的垃圾對環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

2.難點：垃圾科學(xué)分類，樹立環(huán)保意識。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認(rèn)識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料

教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師出示各種垃圾圖片，生認(rèn)真觀看體會。

2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）

今天，老師就帶領(lǐng)大家探究“垃圾”問題。

板書課題

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:暴增的垃圾

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第80頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你在哪里見過這些垃圾？

你遇到這些垃圾會如何處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)。

活動與探究二:看一看第81面的活動園

（1）生閱讀教材第81頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你知道你們家一天會生產(chǎn)多少垃圾嗎？

根據(jù)上述材料你有何感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)。

活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。

（1）生閱讀教材第82頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

垃圾有哪些危害呢？

看了上述材料，你有何敢想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。

活動與探究四:看一下第83面的知識窗。

（1）生閱讀教材第83頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你會垃圾分類嗎？

下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會造成巨大的資源浪費(fèi)。

第二課時

（一）談話導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少垃圾變廢為寶

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材第84頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？

你有什么合適的方法嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源？

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第85頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

看到上述材料你有何感想？

垃圾分類，有什么好處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進(jìn)行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。

活動與探究三:看一看第86面的相關(guān)鏈接

（1）生閱讀教材第86頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎？

談?wù)勀銓ι鲜霾牧系南敕ǎ?/p>

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P86空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動與探究四:調(diào)查

（1）生閱讀教材第87頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你能研究出以上三種方法嗎？

你會選擇哪些廢棄物進(jìn)行分類再改造？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發(fā)現(xiàn)在利用他們的方法。

（三）師總結(jié)：了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環(huán)利用的意義。

我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹立環(huán)保意識。

板書設(shè)計。

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：減少垃圾

變廢為寶

12

部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《低碳生活每一天》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常，進(jìn)而對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機(jī)意識和環(huán)保意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去改變?nèi)粘Ｉ钪胁磺‘?dāng)?shù)纳罘绞剑瑴p少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、責(zé)任和行動。。

教學(xué)重難點

1.重點：讓學(xué)生知道地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過低碳綠色生活，減少碳排放和進(jìn)行碳補(bǔ)償。

2.難點：學(xué)習(xí)過低碳綠色生活。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對碳排放認(rèn)識較少，對其危害性認(rèn)識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料

教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入

1.從發(fā)燒說起：一個人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）

2.發(fā)燒的滋味很難受！那如果地球“發(fā)燒”了，會是什么癥狀呢？

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了

活動與探究一:看一看第88面的知識窗

（1）生閱讀教材第88頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？

多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常。

活動與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災(zāi)害嗎？

你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

看我上述材料你是如何想的？

你會怎么辦呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

（1）生閱讀教材第91頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少我們的碳排量

活動與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？

通過計算你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的？

若你發(fā)現(xiàn)這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你的家庭中存在哪些碳排放？

你能想一個合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動與探究四:看一看第95名知識窗

（1）生閱讀教材第95頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你有沒有參加過類似的活動？

讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：低碳排放從我做起

（三）師總結(jié)：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中減少碳排放，學(xué)習(xí)過低碳綠色的生活。

板書設(shè)計。

12.低碳生活每一天

第5篇：一年級上冊音樂教案范文

十年來,我們一直在一起:走進(jìn)藝術(shù)新課程,并共同分享藝術(shù)課程帶給我們的快樂和驚喜!讓我們用情感體悟藝術(shù),用藝術(shù)照亮人生!

第一部分 點燃藝術(shù)的火花

藝術(shù)新課程在實施中,無任何現(xiàn)成的模式可循,無固有書本可宣。然而,我們的藝術(shù)教師在工作實踐中,能夠通過自己對藝術(shù)新課程的理解,不斷地摸索,不斷地進(jìn)行新的嘗試。他們用愛心捕捉藝術(shù)的靈魂,用智慧點燃藝術(shù)的火花,他們記錄下這美好的情懷,喚起我們對于生命的熱愛與柔情,在感動別人的同時,也就感動了我們自己,在溫暖別人的同時,也就溫暖了我們自己。

(一)全員培訓(xùn),樹立新的課程觀和學(xué)科觀,牢牢把握藝術(shù)課程的性質(zhì)和價值定位

2001年秋季初始,藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及其實驗教科書把理想的課程擺在了我們面前,要使理想的課程成為實施的課程,成為學(xué)生參與的課程,要讓孩子們輕松步入藝術(shù)殿堂,而現(xiàn)實情況是我們沒有現(xiàn)成的綜合藝術(shù)師資,沒有現(xiàn)成的教學(xué)配套硬件設(shè)施,沒有現(xiàn)成的藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗,怎么辦?是等待?是抱怨?還是行動和反思:在藝術(shù)課程里我們自己是否盡了最大的努力?還要怎么做才能做得更好?為此,我們在區(qū)政府和教育局的組織下,開展了為期一周的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),樹立新的課程觀和學(xué)科觀,牢牢把握藝術(shù)課程的性質(zhì)和價值定位:藝術(shù)課程在目標(biāo)定位、課程理念和價值以及課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式等方面符合《綱要》的主要精神及六大目標(biāo)要求,能夠為學(xué)生的發(fā)展鋪平道路,指明方向。

藝術(shù)課程在目標(biāo)定位上,不僅僅只關(guān)注學(xué)生的知識技能,還要關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)能力(包括感知、欣賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)、交流、合作、知識、技能等)和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展。在發(fā)展學(xué)生藝術(shù)能力和培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的過程中,藝術(shù)課程能促使學(xué)生形成高尚的審美情趣和正確的價值觀。

藝術(shù)課程的基本理念和價值取向?qū)W(xué)生的成長具有潛移默化的作用。藝術(shù)課程為孩子的成長構(gòu)筑了一個和諧統(tǒng)一的“生態(tài)園”,一塊能夠自由、快樂呼吸的“圣地”,一條通向成功、自信的“金光大道”。

藝術(shù)課程不是一般認(rèn)識上的“音樂、美術(shù)課的合二為一”,也不是“音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識技能的簡單相加,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是“1+1+1+1=4”的概念。藝術(shù)課程體現(xiàn)的“綜合”也不是簡單意義上的內(nèi)容的綜合,而首先是理念的綜合、過程的綜合、學(xué)習(xí)活動方式的綜合,其次才是內(nèi)容的綜合。而內(nèi)容也不僅僅是各領(lǐng)域內(nèi)的知識和技能,還包括文化的滲透、審美修養(yǎng)的養(yǎng)成、藝術(shù)評論和鑒賞能力的提高,等等。因此,通過藝術(shù)課程培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)是一個“完整的人”。

藝術(shù)課程能使我們教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。教師不再是單純教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者,而是教育的思想者、研究者、實踐者、創(chuàng)新者,還是需要不斷發(fā)展和完善的專業(yè)工作者;學(xué)生也不再是坐在課堂上洗耳恭聽的教徒,而是活生生的有思想、有情感、有生命的個體,教師通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、嘗試合作,教師和學(xué)生的生命一起在課程上盡情彰顯,充分釋放,共同體驗由“對話”“交流”“合作”產(chǎn)生的幸福感受。

藝術(shù)課程的評價能使教師、家長、學(xué)生多方合作,形成合力。評價本身不是目的,促進(jìn)發(fā)展才是根本。藝術(shù)新課程在評價上由過于強(qiáng)調(diào)過極考試與甄別、比賽獲獎選拔的評價方式,轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個性差異與課程差異的評價方式。藝術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)該讓每個學(xué)生都有成功感。藝術(shù)課程關(guān)注對學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的評價,強(qiáng)調(diào)評價主體的多元,注意調(diào)動學(xué)生之間的相互評價。

同時我們在實踐中貫徹“以研帶訓(xùn)”的培訓(xùn)策略,目的是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從而改變教師和學(xué)生的生活方式,使師生雙方體驗在藝術(shù)教學(xué)活動過程中的生命意義,促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展。

(二)爭取多方力量的理解和支持,師資問題不是實施綜合藝術(shù)課程的根本問題

藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容無論從目標(biāo)、要求還是結(jié)構(gòu)都是全新的。而我們的教師雖然經(jīng)歷了短暫的培訓(xùn),但在工作實踐中,他們在對教材的認(rèn)識程度和把握程度上出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象,舊有的教學(xué)觀念產(chǎn)生的慣性,尚有存在:部分藝術(shù)課走入拼盤的誤區(qū),切入點和側(cè)重點體現(xiàn)不夠。這些教學(xué)問題說明教師對教材較為關(guān)注,而對課程設(shè)計的理解有待進(jìn)一步加強(qiáng)。藝術(shù)課程實施需要綜合型人才,但音、美教師專業(yè)技能的現(xiàn)有水平,給綜合教學(xué)帶來一定的限制和阻力,教學(xué)中缺乏對學(xué)生的有效指導(dǎo)。同時藝術(shù)課程的實施還碰到了很多其他意想不到的困難,我們應(yīng)在實踐中敢于正視存在的問題,并爭取多方力量的理解和支持,同時從教師自身找原因和對策,因為師資問題不是實施藝術(shù)課程的根本問題。

第二部分 平淡的日子里有一種感動

當(dāng)我們用一顆明敏纖細(xì)的心去感悟生活,用一雙善于捕捉美的眼睛去發(fā)現(xiàn)藝術(shù),不時會有一泓清泉從心頭流過,即使在平淡的日子里也總會有一種感動。

如果說課改之初教師注重的是教學(xué)中的新嘗試、新體驗,而幾年后則注重于在日常的教學(xué)活動中對藝術(shù)新課程的認(rèn)識和運(yùn)用。這種歸于平淡和安靜的思索能讓我們體會到即使是極平凡的課堂、極平凡的教學(xué),都蘊(yùn)含著感人的情愫和藝術(shù)的本質(zhì)。

(一)充分發(fā)揮教師的教學(xué)個性和創(chuàng)意,積極探討藝術(shù)課堂教學(xué)的有效策略

在藝術(shù)課程的實施過程中我們充分發(fā)揮教師的教學(xué)個性和創(chuàng)意。藝術(shù)教師尊重學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生積極自主地投入學(xué)習(xí)活動;并重視對學(xué)習(xí)規(guī)律的研究,尤其是學(xué)習(xí)方式的革新、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和有關(guān)學(xué)生自我發(fā)展問題的探討;注重對藝術(shù)的感性體驗和積累,注意從學(xué)生的生活和直接經(jīng)驗積累中,幫助他們升華認(rèn)識,使之獲得藝術(shù)表現(xiàn)的基本能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿情趣和快樂。在這個過程中,師生的生命得以彰顯,每一節(jié)課都有不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的表現(xiàn)。我們能逐漸體會到孩子們喜歡上藝術(shù),喜歡上藝術(shù)課,并在藝術(shù)學(xué)習(xí)活動中形成藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)。藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.創(chuàng)設(shè)情境,營造多類藝術(shù)能力形成的生態(tài)環(huán)境

通過實物、音樂、畫面、角色表演等創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的藝術(shù)情境。如《小雨沙沙》一課,老師在學(xué)生頭上噴灑水霧制造春雨的意境,結(jié)合“聽春天的聲音、看春天的美景,讀春天的故事,畫春天的情景”等立體感受和體驗春天的美好;加強(qiáng)藝術(shù)與生活的聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的日常生活、情感體驗、文化背景、科學(xué)認(rèn)識等發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣和能力。如《好媽媽》一課老師將學(xué)生家長請到藝術(shù)課堂上來,與孩子一起玩親子游戲,在充滿愛和情感的氛圍中用歌唱、繪畫的藝術(shù)形式表達(dá)對媽媽的愛;廣泛吸取各種藝術(shù)歷史文化的營養(yǎng),如一位老師離博物館近,主動和家長配合,組織學(xué)生參觀馬王堆漢墓、參觀俄羅斯畫展、徐悲鴻畫展、聽各種音樂會等。

2.圍繞人文主題在完整的藝術(shù)活動中形成藝術(shù)能力

藝術(shù)課程不以單純掌握專業(yè)知識技能為目的,而是讓學(xué)生在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中,輕松快樂地學(xué)習(xí)藝術(shù)基本知識和技能,形成“感知、欣賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)、交流、合作、知識、技能”等藝術(shù)能力,獲得尊重、關(guān)懷、友善、分享等人文素養(yǎng),為“完整的人”奠定基礎(chǔ)。如《小鳥的家》中,一位學(xué)生畫了一幅畫,畫中小鳥的眼淚變成“淚雨”,滴在伐木者的機(jī)器煙聳里,他說:“小鳥想讓機(jī)器變壞,人類就不會破壞它們的家了?！?/p>

3.鼓勵學(xué)生的個性表現(xiàn)

藝術(shù)的本質(zhì)就是情感和創(chuàng)造。藝術(shù)課程關(guān)注每一個孩子獨到的感覺、理解和表現(xiàn),鼓勵個性化的藝術(shù)活動和獨特的審美趣味。

(1)在探究中體驗。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐活動,讓學(xué)生有自由、自主、獨立的活動空間,使課堂充滿輕松、快樂,煥發(fā)出獨特的、無窮的藝術(shù)趣味。豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn),個體差異的實踐體驗,為學(xué)生的生活經(jīng)驗積累和社會實踐能力的鍛煉開辟了渠道。

如在進(jìn)行“猜猜我是誰”一課的教學(xué)時,結(jié)合學(xué)生好奇、好動、好模仿、好游戲的年齡特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了體驗、參與、主動探索、積極實踐的條件。在“猜猜我是誰”的游戲中,學(xué)生用謎語、兒歌、故事、歌曲等形式描述自己喜歡的小動物,這一環(huán)節(jié)使學(xué)生展示了課前搜集的資料,在傾聽、描述、講解的過程中,增進(jìn)了學(xué)生對動物的了解。在傾聽、模仿動物的叫聲時,學(xué)生通過感受―實踐―表演―比較―創(chuàng)作等一系列參與活動,感受聲音的性質(zhì),創(chuàng)造性地模仿動物的動作,學(xué)會用可視符號記錄聲音等,使學(xué)生在一系列“猜”的游戲活動中感受、參與和創(chuàng)作。

探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生對生活的感受和體驗,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,讓學(xué)生在實踐中去發(fā)現(xiàn)和探究問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐和創(chuàng)新能力。

(2)在體驗中發(fā)現(xiàn)。我們在藝術(shù)課程實施過程中合理的運(yùn)用體驗手段,促進(jìn)了學(xué)生對知識的認(rèn)識、理解與應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

如在小學(xué)《藝術(shù)》一年級上冊第三單元《奇妙的聲音》的教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生探究的欲望,在探究、體驗中獲取知識。如“生活中的聲音”一課,讓學(xué)生聽聽生活中耳熟能詳?shù)母鞣N聲音,體驗不同的聲音帶來的不同的感受,體驗聲音的遠(yuǎn)近,感受不同聲音的節(jié)奏、音調(diào)和音色等,并聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行聲音遠(yuǎn)近的測定、創(chuàng)造不同的聲音等。在“圖畫里的聲音”一課中,讓學(xué)生在欣賞大師的作品的同時,體驗在大師的畫中有什么“聲音”……在體驗中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)用身邊的許多材料都可以創(chuàng)造出各種聲音和節(jié)奏,用畫面也能表現(xiàn)聲音,而且還很有趣。

(3)體驗創(chuàng)造的魅力。藝術(shù)新課程貼近學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)造表現(xiàn)空間。學(xué)習(xí)活動的過程就是創(chuàng)造活動的過程,如在《神奇的天空》這一課中,教師借助中國的歷史神話和童話故事,開展游戲活動,如開展猜謎語、故事連環(huán)畫、故事接龍、找彩虹等系列活動。在這些活動中,學(xué)生展開想象,盡情漫游在童話般的意境里,使他們的創(chuàng)造性才能有機(jī)會展現(xiàn)出來。

4.在具有游戲傾向的藝術(shù)活動中學(xué)習(xí)藝術(shù)藝術(shù)與游戲密不可分,想象和自由創(chuàng)造是藝術(shù)和游戲的共同性。教學(xué)中通過有組織或隨機(jī)的游戲活動,增進(jìn)學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在游戲中、在潛移默化的情感體驗中學(xué)習(xí)藝術(shù)。游戲性的藝術(shù)活動,不僅使知識技能的掌握更輕松、愉快,更能使人淳樸、率真的本性得到自然地激發(fā)和流露,使人的生命變得富有意義和充滿激情、快樂。通過游戲性的活動充分調(diào)動了學(xué)生們的參與意識,為他們創(chuàng)設(shè)了參與體驗,主動探索,積極實踐的機(jī)會,幫助他們形成個性化的審美趣味。

如在《圖畫里的聲音》一課中,讓學(xué)生通過啞巴游戲,根據(jù)口形與表情猜聲音,體驗畫面和聲音的聯(lián)系;通過演繹有聲音的畫面,體驗美術(shù)與戲劇結(jié)合的完美意境;通過探究各種場景中的聲音,學(xué)會制造聲音,表達(dá)藝術(shù)氛圍;通過反思圖畫和聲音的連結(jié)點,形成由圖畫想到聲音,再由聲音想到圖畫的雙向的溝通渠道,學(xué)生不僅能從畫面聯(lián)想到聲音,加以模仿,而且能由聲音聯(lián)想到畫面,加以演繹。學(xué)生在這種輕松、愉悅的藝術(shù)氛圍中,感受力、想象力得到提高。

教師巧設(shè)懸念,巧玩游戲,巧置情境,讓師生共同面對問題,成為合作者、表演者、創(chuàng)造者。學(xué)生在懸念中探究,在游戲中娛樂,在情景中體驗,而在這些活動中又蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。如《小土粒》一課中老師扮演風(fēng)姑娘,學(xué)生在教師展開情景描述后,再扮演小土粒的各種表情。在特定的氛圍中用豐富的形體動作和表情,展現(xiàn)小土粒的不同境遇。在《小鳥的家》中老師扮演砍伐者,學(xué)生分別扮演森林里的植物和動物,共同體驗它們失去家園的痛苦,引發(fā)師生心靈深處的同情心和愛心。

藝術(shù)教師從學(xué)生感興趣的東西引入,抓住孩子們的好奇心,采用游戲的方式,能更有效地吸引孩子們的注意力。在游戲中,學(xué)生快樂,教師也高興,真正做到了學(xué)生是課堂的主人。教師“以學(xué)生為本”,采用能滿足其需要的教學(xué)環(huán)節(jié),引發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生參與活動的過程中感受到教師對他們的尊重和關(guān)愛。正是這種互動的師生活動,才使課堂煥發(fā)獨特的個性光芒。

(二)加強(qiáng)校本教研,基于學(xué)校、基于問題解決開展課例研究和課題研討

實踐中我們發(fā)現(xiàn)要使藝術(shù)課程向縱深發(fā)展,可以采取校本教研的形式和方法,基于學(xué)校、基于問題解決開展課例研究和課題研討活動。

1.探討“大綜合、小綜合”課

在每個單元開始或結(jié)束設(shè)計一節(jié)“大綜合”課,目的是讓學(xué)生對單元要求有一個整體的認(rèn)知或全面的把握;在每個課題的教學(xué)設(shè)計中設(shè)計成不同角度側(cè)重的“小綜合”課,便于學(xué)生形成不同領(lǐng)域的藝術(shù)能力。

2.開展“同課異構(gòu)”比較式研討

藝術(shù)教師分小組將相同的課題,采用完全不同的構(gòu)思,不同的側(cè)重點進(jìn)行設(shè)計,然后再由各組的教師代表闡述本組的教學(xué)設(shè)計意圖,其他各組運(yùn)用比較分析的方法進(jìn)行分析研討,再由教師將教案付諸于教學(xué)實踐中進(jìn)行論證。引導(dǎo)教師將精力用在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上,實現(xiàn)師生互動,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,從而達(dá)到將所得帶給學(xué)生,將反思留給自己,實現(xiàn)藝術(shù)課程多方位、多渠道切入教學(xué)的綜合理念。

3.“以校為本”

在“教材教法、課標(biāo)研究、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、評價改革及問題與對策”等方面開展藝術(shù)“小課題”研究,目的在于引導(dǎo)教師把教學(xué)當(dāng)成研究工作,教師即研究者,透過教師對日常教學(xué)當(dāng)中問題的關(guān)切與省思,進(jìn)行專題研究,有助于藝術(shù)課程的落實和創(chuàng)新,也有助于教師的專業(yè)成長。同時為進(jìn)一步深化十年來藝術(shù)新課程改革成果,豐富和發(fā)展藝術(shù)課程新理念,促進(jìn)藝術(shù)教師隊伍建設(shè),我區(qū)申報了湖南省“十一五”規(guī)劃教師繼續(xù)教育專項課題《基于藝術(shù)教師成長的問題發(fā)現(xiàn)與行為改進(jìn)實踐研究》,現(xiàn)已順利通過立項并確定為一般資助課題,現(xiàn)正在研究中,我們希望藝術(shù)教師能立足課堂發(fā)現(xiàn)問題后,運(yùn)用教育教學(xué)理念和策略,在后續(xù)教學(xué)中,為進(jìn)一步實現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖、提高學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣和能力,而采用一系列針對具體問題解決的課堂教學(xué)行為改進(jìn)方式。

第三部分 成長的快樂

藝術(shù)新課程的實施,有甘甜,也有艱苦;有收獲,也有困惑。不論是在順境里,還是在困難中,對藝術(shù)的執(zhí)著,便是生命中不屈的精靈。對藝術(shù)的執(zhí)著,其實是一種淡泊中的跋涉,退避中的追求,一種甘于寂寞的精神氣質(zhì),一種擺脫煩惱后的快樂與灑脫。

十年的探索與思索,我們欣喜地看到,藝術(shù)課程正在改變著課堂,改變著師生的生活方式,釋放了教師的創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們活潑可愛的天性和豐富的想象力,使學(xué)生的個性成長和教師的專業(yè)化發(fā)展開始成為現(xiàn)實。

(一)教師在藝術(shù)課程中的變化

從課堂觀察中我們發(fā)現(xiàn)教師在藝術(shù)課程的實施中,能合理確定教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備充分,教學(xué)內(nèi)容安排合理,教學(xué)活動的組織流暢、自然,教學(xué)評估及時、有效,教學(xué)氣氛和諧,教學(xué)效果較好,老師們對藝術(shù)課程的理解和把握比較到位。

從調(diào)查“教師近十年來教學(xué)實踐的基本情況”的13個小題中可以看出,67%的老師認(rèn)為自己在“教師觀”“學(xué)生觀”“課程觀”上改變很多,雖然在“培訓(xùn)”“支持系統(tǒng)”“資金”“校本課程開發(fā)”“班額”“學(xué)生狀況”“硬件設(shè)施”等方面遇到一些困難;但90%以上的老師能“借鑒自己以前的教學(xué)經(jīng)驗”“查閱有關(guān)資料”“向有關(guān)人員請教”或“請求同事的幫助”,并且認(rèn)為這些方法“有效”,在教學(xué)中能“豐富教學(xué)內(nèi)容”“改進(jìn)教學(xué)方法”和“教學(xué)手段”,運(yùn)用“激勵性評價”激發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)興趣”,啟迪“學(xué)生思維”,加強(qiáng)“師生之間的交流和互動”;86%的老師能結(jié)合“自己”“學(xué)生”和“學(xué)?！睂嶋H有效安排教學(xué)內(nèi)容,通過各種方式促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;76%的老師對目前使用的“質(zhì)性評價方式”贊同,能采取多種方法多方面評價學(xué)生的作品?？偟膩碚f,95%的老師對藝術(shù)課程帶來的教學(xué)變化比較適應(yīng)。

由調(diào)查統(tǒng)計我們可以看出,90%以上的教師認(rèn)為藝術(shù)課程在整個基礎(chǔ)教育課程體系中的地位是相當(dāng)重要的,與其他課程比較,藝術(shù)課程對學(xué)生人文素養(yǎng)和個性發(fā)展的作用很大; 67%的老師認(rèn)為實驗區(qū)和學(xué)校的教科研部門對藝術(shù)課程的實施中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行的研究支持較大;81%的老師認(rèn)為所接受的有關(guān)培訓(xùn)在幫助自己改變原有的教學(xué)方法和思想方面所起的作用比較大;95%的老師認(rèn)為學(xué)生對藝術(shù)課程的態(tài)度是“很喜歡”和“比較喜歡”?？梢?絕大部分教師和學(xué)生理解、支持、喜歡藝術(shù)課程。

(二)學(xué)生在藝術(shù)課程中的變化

由教師卷的統(tǒng)計和分析可以看出,29%的老師認(rèn)為學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的興趣與主動性與新課程實施以前相比有“很大提高”;62%認(rèn)為“有一定提高”,只有4.7%認(rèn)為“沒有提高”和“有所降低”;95.3%的老師認(rèn)為學(xué)生的課堂參與度與新課程實施以前相比“有很大提高”和“有一定提高”,在藝術(shù)活動的實踐中,86%的老師認(rèn)為學(xué)生所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性與新課程實施以前相比“有很大變化”,81%的老師認(rèn)為通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的合作和親善行為“有提高”。

通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí),90%以上的老師認(rèn)為學(xué)生在“藝術(shù)感知能力”“藝術(shù)欣賞能力”“藝術(shù)評價能力”“藝術(shù)創(chuàng)造能力”等方面的藝術(shù)素養(yǎng)得到提高,藝術(shù)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生“自信心和自我意識能力的提到”“有效的人際交往與溝通能力”“良好的自我情緒控制能力”“思維的靈活性和想象的豐富性”等個性發(fā)展有變化。

從調(diào)查統(tǒng)計可以看出,98%的小學(xué)生和76%的中學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)課程“重要”,100%的小學(xué)生表示“對學(xué)習(xí)藝術(shù)課感興趣”,82.5%的中學(xué)生和94.7%的小學(xué)生在藝術(shù)課的學(xué)習(xí)中“表現(xiàn)積極”?？梢妼W(xué)生對藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和藝術(shù)教材表現(xiàn)出濃厚的興趣,小學(xué)生尤為突出。

77%的中學(xué)生認(rèn)為自己的“藝術(shù)欣賞能力”有提高,46%認(rèn)為自己在“自信心和自我意識能力的提高”“有效的人際交往與溝通能力”“良好的自我情緒控制能力”等方面有變化,74%認(rèn)為通過藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)提高了“思維的靈活性和想象的豐富性”。在學(xué)生卷的統(tǒng)計和分析中我們了解到,84%以上的小學(xué)生在藝術(shù)課堂上喜歡“小朋友們展開想象,進(jìn)行創(chuàng)作”和“欣賞和藝術(shù)課有關(guān)的藝術(shù)作品”,喜歡“根據(jù)表現(xiàn),老師給屬于小朋友的花、星星、小旗等涂不同的顏色”。56%以上的中學(xué)生喜歡“提高教學(xué)(學(xué)習(xí))內(nèi)容的趣味性”,喜歡教師“經(jīng)常指出同學(xué)的進(jìn)步,并鼓勵其繼續(xù)努力”等多種評價方式。

和學(xué)生的訪談讓我們深受感動,學(xué)生們對藝術(shù)課程的喜愛和熱情讓我們深受鼓舞,雖然也有來自學(xué)校、家長和社會的不理解,但他們?nèi)匀粚λ囆g(shù)課的學(xué)習(xí)充滿憧憬,由衷地說:“藝術(shù)課真好!”,學(xué)生很喜歡藝術(shù)課程,喜歡“欣賞”和“想象”以及多樣化的評價方式,對教師的教學(xué)比較滿意。

通過課堂觀察,我們發(fā)現(xiàn)在藝術(shù)課堂上學(xué)生充滿了活力,思維活躍,想象豐富,敢于表現(xiàn)自己,藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)都得到一定程度的提高。藝術(shù)課程解放了對兒童天性的束縛。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,他們能夠在與多種藝術(shù)形式的接觸中,調(diào)動全身心參與,獲得美好的情感體驗和藝術(shù)體驗。學(xué)生喜歡上藝術(shù)課,藝術(shù)教師成為學(xué)生們最喜歡的老師。

十年啦!我們深切地感受到:我們――可敬的老師、可愛的孩子、可親的家長以及所有藝術(shù)課程的實踐者,都是用生命寫故事的人。我們的老師不再是知識的灌輸者,而是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者和幫助者,老師們臉上寫著的不再是因“重復(fù)”和“執(zhí)行”導(dǎo)致的“生硬”和“了無生趣”,而是因創(chuàng)造性勞動而變得富有朝氣,充滿激情,變得幸福、快樂;有的教師由衷地發(fā)表感慨:“上藝術(shù)課真的是一次愉快的幸福體驗!”有的老師對自己的個人發(fā)展充滿信心,相信自己能在新課程中成為一名學(xué)習(xí)型、合作型、反思型、創(chuàng)新型教師。有的老師立志要成為“孩子心中的藝術(shù)大師”,有的老師在札記中寫道:“上課不是傳授知識,而是一起分享理解,上課不是無謂的犧牲和時光的耗費(fèi),而是生命的活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程”;我們的學(xué)生不再是簡單的接受者和摹仿者,他們學(xué)會了高興時跳舞,學(xué)會了憂傷時唱歌,學(xué)會了用詩歌和童話來表達(dá)內(nèi)心復(fù)雜的情感,他們學(xué)會了畫畫、學(xué)會了合作、學(xué)會了交流,學(xué)會了用色彩和線條表達(dá)自己的感受……他們將來長大后不一定會從事藝術(shù)工作,但他們充滿自信、有愛心、會觀察,可以想象,憑借“發(fā)現(xiàn)的興奮”和“創(chuàng)造的快樂”,他們將成為“一個人格完善的人”,一個對藝術(shù)、對生活抱有“終身興趣”的人。

還記得課標(biāo)組長滕守堯、楊立梅老師曾經(jīng)說過:我們寧愿讓我們的孩子充滿愛心、學(xué)會關(guān)懷和尊重,有一定的藝術(shù)能力,而不愿看到一個只有專業(yè)的知識技能而缺乏同情心、創(chuàng)造性、臉上缺乏表情、對生活缺乏熱情的人。