教育培訓(xùn)個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教育培訓(xùn)個人總結(jié)范文

教學(xué)是教師最本職的工作，園本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高幼兒園教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，幼兒園結(jié)合園本課程從“科學(xué)教學(xué)游戲化”到“教學(xué)反思”的撰寫等方面進行了培訓(xùn)。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，使我更進一步了解和掌握了園本課程的方向，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。

通過培訓(xùn)，我深刻的感受到要遵循新《綱要》的基本理念和新的知識觀，從重靜態(tài)的知識到重動態(tài)的知識，從重表征的知識到重行動的知識，從重掌握知識到重建構(gòu)知識，從重關(guān)注文本到重關(guān)注幼兒生活，并運用科學(xué)的教學(xué)方法把各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透，引導(dǎo)幼兒去探索，去創(chuàng)新，以拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，去塑造幼兒的人格。教育回歸生活，是對幼兒主體地位的張揚，教育本身是促進幼兒的發(fā)展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認知規(guī)律的教育。幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗，而不是系統(tǒng)知識本身，幼兒園不應(yīng)該以系統(tǒng)知識來組織幼兒，而應(yīng)以生活經(jīng)驗來組織，我們應(yīng)該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。

一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先其自身必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名教師，有時在工作中可能存在考慮不周、毛毛糙糙等問題，但每當(dāng)別人提出意見、建議時，我都會進行反省，虛心接受，并以更高的標準來要求自己。

    在平時工作中我積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，珍惜外出學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學(xué)過程中來。空余時間，我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。我深切的感受到學(xué)習(xí)對自己的幫助確實很大，也很重視一切學(xué)習(xí)的機會，因為我知道只有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。

第2篇：教育培訓(xùn)個人總結(jié)范文

一、培訓(xùn)對象

1、項目經(jīng)理、總工程師、副經(jīng)理。

2、項目部安全管理人員。

3、施工一線全體參戰(zhàn)人員。

4、涉爆人員。

二、培訓(xùn)組織形式

公司級安全教育由指揮部安全總監(jiān)或安質(zhì)部部長負責(zé)教育，項目部和班組級的安全教育由本項目安質(zhì)部負責(zé)教育，專項安全教育由相關(guān)部門進行教育。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)公司級安全教育

1、企業(yè)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及政策。

2、企業(yè)安全生產(chǎn)制度及安全紀律。

3、重大事故教訓(xùn)，事故案例剖析。

(二)項目部級安全教育

1、現(xiàn)場施工安全知識、制度、規(guī)定及必須遵守事項。

2、各工種安全技術(shù)操作規(guī)程。

3、防火、消毒、防塵、防爆知識及緊急情況安全處理和應(yīng)急預(yù)案。

4、防護用品的使用。

5、地鐵施工安全知識。

(三)班組(崗位)級安全教育

1、本班組作業(yè)特點及安全操作規(guī)程。

2、班組安全活動制度及紀律。

3、安全防護裝置(設(shè)施)及個人防護用品的使用。

4、地鐵施工安全知識。

四、培訓(xùn)要求

1、每位員工進場后必須接受公司、項目部和班組“三級安全教育”。

2、對員工進行崗前、工中、季節(jié)性等安全教育培訓(xùn)。

3、特殊工種進行專項安全教育培訓(xùn)，考試合格后上崗，不合格需繼續(xù)教育培訓(xùn)。

4、危險源發(fā)生變化時，及時進行再教育培訓(xùn)。

5、開展民工夜校平臺，組織觀看安全教育影片。

6、全體員工經(jīng)過16課時以上的安全教育后，由項目部安質(zhì)部組織進行安全考試，考試合格頒發(fā)“上崗卡”，不合格需繼續(xù)教育，合格后上崗。

五、培訓(xùn)資料歸檔

安全教育培訓(xùn)資料由安質(zhì)部負責(zé)統(tǒng)一歸檔管理，并及時做好臺帳;其資料內(nèi)容包括：“三級安全教育登記表”，安全教育簽到表、安全教育人員統(tǒng)計表、各級安全教育資料、安全考試試卷等。

第3篇：教育培訓(xùn)個人總結(jié)范文

［關(guān)鍵詞］事業(yè)單位；教育培訓(xùn)；措施

0引言

隨著事業(yè)單位改革的不斷推進，我們?nèi)找嬲J識到，人是組織中最具活力性、能力性和創(chuàng)造性的要素。組織的發(fā)展和成功離不開一支優(yōu)秀的人力資源隊伍，而職工的教育培訓(xùn)是組織人力資源開發(fā)與利用的最卓有成效的方法。

1教育培訓(xùn)的意義

教育與培訓(xùn)是一體兩面，但仔細研究會發(fā)現(xiàn)兩者仍有差別。就長遠來看，教育培訓(xùn)對組織的成長會帶來很大的幫助。

1．1教育以課程知識為重

主要傳播一般性與專業(yè)性知識，希望建立正確邏輯思考、推理、大范圍認知與決策判斷力，屬長期性與概括性的觀念深化工作。

1．2培訓(xùn)以工作能力為重

主要提供為了有效與正確完成工作任務(wù)的技能、步驟、工具、方式與手段，屬短期性與特定性的實務(wù)深化工作。

2教育培訓(xùn)的重要性

2．1教育培訓(xùn)有助于提高服務(wù)意識與技能

工作的方式方法、質(zhì)量和效率，與職工的知識、技術(shù)和能力有絕對相關(guān)性。通過教育可增加其知識與判斷力；而通過培訓(xùn)可增加其解決工作困難的能力。

2．2教育培訓(xùn)有助于組織培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力

組織通過舉辦教育培訓(xùn)，向職工灌輸組織的價值觀，使職工在接受新知識、新信息的過程中，產(chǎn)生豐富的感悟，這些感悟與工作中的體驗相結(jié)合，給人以精神上的激勵，這使得教育培訓(xùn)不僅具有拓展知識，提高技能的作用，而且具有鼓舞自信心，激發(fā)工作熱情的功效。

2．3減少各層主管監(jiān)督負擔(dān)

組織內(nèi)每一個職工的觀念、技能與知識都取得進步后，就可由其自我管理、自我發(fā)揮，不需管理階層太多的繁復(fù)監(jiān)督。

2．4加強服務(wù)意識，提升服務(wù)對象的滿意度和美譽度

尤其事業(yè)單位所承載的社會責(zé)任關(guān)乎民生民情。加強所在領(lǐng)域的服務(wù)意識，通過教育培訓(xùn)所積累的知識與技能，提升服務(wù)對象的滿意度和美譽度。從而實現(xiàn)人與人的和諧，人與社會的和諧。

3事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)存在的問題

事業(yè)單位是我國提供公共服務(wù)的重要社會組織。然而，隨著我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，事業(yè)單位原有的人事制度及體制已不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須進行改革，適應(yīng)時展的需要。事業(yè)單位在推進教育培訓(xùn)改革的過程中，也遇到了不少的問題，其主要集中在以下四個方面。

3．1職工整體情緒不高

由于對教育培訓(xùn)重要性認識不足，許多職工不愿改變過去的一些特點和習(xí)慣。認為只要完成手頭上的工作就行，或是認為教育培訓(xùn)是專業(yè)技術(shù)人員的事情，與工勤人員、行政人員關(guān)系不大。這一方面與職工個人的情緒想法有關(guān)，另一方面也與管理者對教育培訓(xùn)的重視程度有關(guān)。

3．2職工教育培訓(xùn)流于形式，沒有形成培訓(xùn)體系

一個系統(tǒng)化、規(guī)范化的職工培訓(xùn)體系可以保證組織人員的教育培訓(xùn)工作順利展開。但是，在實際的工作當(dāng)中會發(fā)現(xiàn)存在許多不足。崗前教育培訓(xùn)更多的是形式化，僅僅是安排各相關(guān)科室進行培訓(xùn)，如：人事科講人事管理制度；保衛(wèi)科講消防安全規(guī)則；醫(yī)務(wù)科講醫(yī)護人員行為準則等。很多的培訓(xùn)數(shù)年沒有改變過內(nèi)容，其中許多培訓(xùn)內(nèi)容早已不適應(yīng)時代的發(fā)展。

3．3職工教育培訓(xùn)對于績效考評的重要性沒有發(fā)揮出來

事業(yè)單位職工的年度考核或者說績效考評還停留在定性考核，是你好我好大家都好的形式主義，并且，就個人而言，主觀性判斷往往多于客觀性評價，考核結(jié)果的高低較難正確反映人員之間能力的大小、水平的高低，更多體現(xiàn)人際關(guān)系的好壞。在這種考核機制下，即便把繼續(xù)教育與考核結(jié)果做掛鉤，也發(fā)揮不出來職工教育培訓(xùn)的重要性，同時也削弱了考核的意義。

3．4職工教育培訓(xùn)缺乏有效的評估系統(tǒng)

現(xiàn)階段大多數(shù)事業(yè)單位意識到教育培訓(xùn)的重要性及必要性。許多單位對于職工教育培訓(xùn)也會積極地投入，但是卻缺乏科學(xué)有效的事后評估機制。由于教育培訓(xùn)工作缺乏反饋性和定性定量的評估，單位很難客觀地評價在員工培訓(xùn)上的收益，從而也很難調(diào)動職工參與到教育培訓(xùn)中的積極性和培訓(xùn)滿意度，最終使得職工的培訓(xùn)工作在消耗了大量資源后不得不又流于形式。

4事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)產(chǎn)生實效的措施

以上是對目前職工教育培訓(xùn)狀況中所出現(xiàn)問題的一些思考，通過思考找到以下的解決方法。

4．1加強宣傳，轉(zhuǎn)變職工觀念

讓職工全面了解、深刻理解當(dāng)前事業(yè)單位所處變革時期的工作內(nèi)容。在這樣的大環(huán)境下，廣大職工應(yīng)居安思危，克服抵觸情緒，樹立競爭意識。職工的教育培訓(xùn)對于組織目標的實現(xiàn)和保持核心競爭力起著至關(guān)重要的作用。加強宣傳力度，提高管理者的重視程度，轉(zhuǎn)變職工思想，使其主動接受教育培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，提高競爭能力。

4．2完善職工教育培訓(xùn)體系，制定符合職工需求的教育培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)組織發(fā)展方向和職工個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃完善教育培訓(xùn)體系。每個時期都有其各自的培訓(xùn)內(nèi)容。例如：上崗資格性培訓(xùn)、崗前適應(yīng)性培訓(xùn)、提職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、新技術(shù)的培訓(xùn)、常規(guī)的安全培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。

4．3做到教育培訓(xùn)是保障職工績效改善的重要措施

教育培訓(xùn)是一種有效的激勵手段，它不是在消極地約束人的行為，而是在積極地引導(dǎo)人的行為。當(dāng)職工工作績效不佳、素質(zhì)能力低于工作要求時，通過教育培訓(xùn)使職工的工作績效得以改善，從而調(diào)動職工的積極性。通過為各類職工提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，能夠豐富各崗位職工的專業(yè)知識，增強職工的業(yè)務(wù)技能，改善職工工作態(tài)度，使之取得更好的績效。與此同時，把改善后的績效與考核結(jié)果直接掛鉤，以增強激勵效果。

4．4建立科學(xué)合理的教育培訓(xùn)評估系統(tǒng)

科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)評估系統(tǒng)不僅可以幫助組織總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進培訓(xùn)工作，而且還可以有效反饋培訓(xùn)結(jié)果，提高組織績效。培訓(xùn)考核和評估的控制主要是嚴格按照培訓(xùn)計劃中的考核方式和方法進行考核、認真收集培訓(xùn)的相關(guān)信息、認真進行考核評估并實施適當(dāng)?shù)莫剳娃k法。組織應(yīng)該重視對培訓(xùn)考核和評估的控制工作，形成對培訓(xùn)考核和評估重視的氛圍，以便在以后的培訓(xùn)工作中，受訓(xùn)職工和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)積極、嚴格地按培訓(xùn)要求參與培訓(xùn)，增強培訓(xùn)效果?，F(xiàn)階段正處于事業(yè)單位管理體制改革的過程中，對事業(yè)單位進行清理整頓，明確新時代事業(yè)單位的公共服務(wù)屬性，同時裁剪、撤銷功能弱化的事業(yè)單位。在整合中的事業(yè)單位完善職工的教育培訓(xùn)，激發(fā)職工的工作熱情，提高服務(wù)效率就變得尤為重要。

主要參考文獻

［1］戴國良．圖解人力資源管理［M］．北京：電子工業(yè)出版社，2013．

第4篇：教育培訓(xùn)個人總結(jié)范文

通過員工教育培訓(xùn)工作的有效實施，進一步加強學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，大力發(fā)展公司企業(yè)文化，弘揚公司企業(yè)精神，提升全體員工的整體素質(zhì)，努力培養(yǎng)和造就一支品德高、能力強、技術(shù)硬的員工隊伍，以豐厚的文化底蘊和優(yōu)秀的員工團隊，使公司持續(xù)做大做強，以圓滿實現(xiàn)第二個十年發(fā)展戰(zhàn)略目標。

1. 新員工入職培訓(xùn)。重點進行適應(yīng)性培訓(xùn)，使新員工早日掌握必知必懂的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解公司，認知崗位職責(zé)，盡快進入本職角色。

2.在崗員工提高培訓(xùn)。加強職業(yè)素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，繼續(xù)深入開展專業(yè)理論知識和崗位技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，要員工全員具備優(yōu)秀員工所應(yīng)有的各項素質(zhì)。

3.中層管理人員強化培訓(xùn)。結(jié)合管理實踐，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理論知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，增強執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力，重點培養(yǎng)企業(yè)家型管理干部。

4.高端干部高級研修。研讀現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理理論，學(xué)習(xí)借鑒成功企業(yè)經(jīng)驗，參加企業(yè)經(jīng)營高端論壇、企業(yè)家峰會，開拓宏觀思維，提升戰(zhàn)略駕馭能力和科學(xué)決策能力。

二、培訓(xùn)原則

1.實效性原則。緊密結(jié)合員工實際，分層次分類別，按需施教，培訓(xùn)切實做到實際、實用、實效。

2.自主性原則。確立員工主體地位，增強自主自發(fā)意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)出強烈的自我學(xué)習(xí)動機和參與培訓(xùn)欲求，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)效率。

3.實踐性原則。要密切聯(lián)系工作實踐，以問題為導(dǎo)向“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，善于發(fā)現(xiàn)和解決在工作中碰到的棘手問題。

4.整體性原則。各項培訓(xùn)內(nèi)容，要有機結(jié)合，合理安排，將思想品德教育、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、崗位技能訓(xùn)練融為一體，分階段各有側(cè)重，相輔相成。

5.前瞻性原則。立足公司改革與發(fā)展大局，加強公司價值觀和經(jīng)營理念、發(fā)展策略的教育培訓(xùn)，公司共同愿景人人內(nèi)化，使每個員工自覺把自己的成長同公司發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，樹立與公司同舟共濟、榮辱與共的思想意志和信念。

三、方式與方法

1.建立自我學(xué)習(xí)機制。以自主學(xué)習(xí)為主，外委講授為輔，充分調(diào)動員工在培訓(xùn)中的自我能動作用。制定個人年度學(xué)習(xí)計劃，選定研修專題，突出重點，攻克難點，每年在某一方面取得較大進展。

2.重視和加強團隊學(xué)習(xí)。按部、室為單位建立學(xué)習(xí)共同體，加強員工之間的溝通與交流，相互學(xué)習(xí)，相互激勵，相互啟迪，將每個人的成熟經(jīng)驗和智慧加以匯總、梳理、升華，作為公司的寶貴財富。

3.做好引領(lǐng)示范作用。公司中層以上干部當(dāng)好學(xué)習(xí)表率，每人每年負責(zé)一個專題做講座 。定期舉辦員工學(xué)習(xí)論壇，談體會、論收獲、表感想，推廣好思想、好經(jīng)驗、好做法。

4.開拓教育培訓(xùn)平臺。通過各種教育培訓(xùn)渠道，整合學(xué)習(xí)信息資源。建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)基地，上傳相關(guān)教育內(nèi)容和崗位專業(yè)理論、技能知識及企業(yè)發(fā)展論文。公司將與高等學(xué)校合作，聯(lián)合開辦大專層次的廣告專業(yè)。

四、主要內(nèi)容

1、行為規(guī)范教育。員工守則、優(yōu)秀員工品質(zhì)、素養(yǎng)修煉、職業(yè)服務(wù)禮儀等；

2、團隊精神教育。公司發(fā)展歷程、價值觀與經(jīng)營理念、發(fā)展策略及遠景、規(guī)章制度等；

3、法律法規(guī)學(xué)習(xí)。廣告法、廣告法實施條例 有關(guān)政策法規(guī)解讀，典型廣告文案剖析、廣告市場發(fā)展趨勢等；

4、勵志成功教育。潛能激勵學(xué)理論、 勵志成才名言名句、名人成功案例等；

5、業(yè)務(wù)知識與技能培訓(xùn)。廣告理論及技能、人際關(guān)系與溝通原理、市場營銷理論與技巧、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用及其他能力知識。

五、保障措施

切實把員工教育培訓(xùn)工作作為事關(guān)公司發(fā)展大局的大事來抓，做到“五有”，既有計劃、有組織、有檢查、有總結(jié)、有評價。

1. 加強領(lǐng)導(dǎo)。建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一研究部署，保證教育培訓(xùn)工作順利實施。

2.完善培訓(xùn)制度。嚴明培訓(xùn)紀律，要求員工端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地參加各項教育和培訓(xùn)活動。

3. 做好指導(dǎo)工作。認真組織實施各項學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，定期制定學(xué)習(xí)要點，編寫學(xué)習(xí)提綱和培訓(xùn)材料。

4.抓好培訓(xùn)過程管理。隨時掌握培訓(xùn)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題和不足及時處理解決。

第5篇：教育培訓(xùn)個人總結(jié)范文

通過中介發(fā)到國家的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)達國家相當(dāng)重視成人教育培訓(xùn)，有完善的成人教育培訓(xùn)體系，讓成人教育在競爭中取得生存空間。例如：在西方國家，成人教育已經(jīng)成為教育的一個重要部分，得到了高度的重視，直接與人民的生活相關(guān)，是政府解決就業(yè)，人民解決工作的重要方法之一。同時，成人教育培訓(xùn)是為工作場所的需要而建立的，而不是為哪一個人所建立，成人職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展使西方國家得到了磅礴發(fā)展的機會。因此，通過大力發(fā)展成人教育培訓(xùn)，能有效提高就業(yè)人員的技能，能滿足社會建設(shè)所需要的人才。

 

一、成人教育培訓(xùn)的意義

 

(一)成人教育培訓(xùn)是終身教育的重要途徑

 

國家經(jīng)濟發(fā)展迅速，職業(yè)種類較多，人民的教育需要多樣化。所以開展成人教育培訓(xùn)能有效地結(jié)合國家經(jīng)濟社會發(fā)展，對經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)人才支撐，對經(jīng)濟發(fā)展起推動作用。目前，國家職業(yè)人才缺口較大，發(fā)揮空間很寬，應(yīng)當(dāng)充分使教育資源得到優(yōu)化配置，達到高效率利用，需要針對目前人才市場的缺口，培養(yǎng)出適合未來需要的優(yōu)秀職業(yè)人才，為企業(yè)提供人才保障，為職工提升職業(yè)技能，為社會解決就業(yè)壓力，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)終身化。

 

(二)成人教育培訓(xùn)符合經(jīng)濟發(fā)展要求

 

成人教育中，培訓(xùn)是主流方式，也是教育的一個重要特點。培訓(xùn)更能讓人接受，能夠通過實踐，面對面交流等形式結(jié)合，能很好地使人與教育的結(jié)合。社會的發(fā)展沖擊著教育的多樣性發(fā)展，對教育提出了更高的要求。因為國家整體教育和職業(yè)教育一直相對于落后，造成很多成人進入社會后缺少技能，在工作中較為吃力，成人教育培訓(xùn)的有效開展，從一定程度上能彌補之前教育發(fā)展中的不足，讓國家的人才隊伍更加合理，能有效地調(diào)整目前的人才結(jié)構(gòu)。同時，也完全順應(yīng)國際社會發(fā)展的趨勢，提高了職工技能對提升國家人才國際競爭力具有重要意義。

 

二、如何有效成人教育培訓(xùn)

 

成人教育培訓(xùn)的重點是培訓(xùn)職業(yè)技能，是圍繞著教育、技能、經(jīng)濟的核心鏈條展開的，最終目的是提升人力資本，促進未來發(fā)展。因此，要想使成人教育培訓(xùn)發(fā)揮好作用，需要認真分析當(dāng)前的社會職業(yè)需求，根據(jù)需要制訂科學(xué)有效的培訓(xùn)計劃，合理選擇培訓(xùn)內(nèi)容，有序組織培訓(xùn)開展，建立科學(xué)的考評體系。

 

(一)做好培訓(xùn)前期調(diào)查，了解好企業(yè)和個體對技能需求

 

成人教育培訓(xùn)具有特殊的模式，它是依據(jù)雇主需要和個體需要進行的談判和博弈結(jié)果。所以培訓(xùn)前需要清晰地認識和掌握談判和博弈的結(jié)果。為此，必須以組織發(fā)展需要，個體的需求為導(dǎo)向，把雇主的要求置于整個培訓(xùn)的重要地位。就需要以雇主的要求為標準，根據(jù)雇主的人力資源需求制定行之有效的培訓(xùn)課程和計劃，在此基礎(chǔ)之上建立雇主導(dǎo)向成人教育培訓(xùn)體系，最終實現(xiàn)接受培訓(xùn)的成人能接滿足工作的需要。同時，在提高了個體技能的同時，還要進一步幫助個體在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展和思想自我所需要的職業(yè)能力。

 

(二)建立有效的職業(yè)能力培訓(xùn)課程體系

 

對比發(fā)達國家的職業(yè)培訓(xùn)技能體系和國內(nèi)工作崗位需要，發(fā)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)是多方面的，要求的面很廣，要求培訓(xùn)知識技能、工作態(tài)度、興趣愛好等綜合性的職業(yè)能力。要求成人教育培訓(xùn)根據(jù)實際需要，制定出有效的培訓(xùn)課程，將短期的技能培訓(xùn)與個體長期的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要在堅持以職業(yè)技能培訓(xùn)為核心的基礎(chǔ)之上，兼顧激發(fā)個體的興趣愛好、進取心、實現(xiàn)自我潛能的綜合性課程。在設(shè)置技能課程時，基礎(chǔ)課程必須依照崗位需求展開，以職業(yè)能力導(dǎo)向為主，以滿足崗位現(xiàn)在職業(yè)需要和未來發(fā)展需要。專業(yè)課程設(shè)置時，要對工作類別分開設(shè)置，針對不同的崗位需要，不要的技能要求，制定出符合專業(yè)崗位要求的有效課程，最終使個體能適應(yīng)崗位的需要。

 

(三)建立個體自我學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境

 

對比西方的職業(yè)學(xué)習(xí)研究發(fā)現(xiàn)，個體在學(xué)習(xí)時對獨立學(xué)習(xí)有一定的偏好。而對獨立學(xué)習(xí)偏好的這部分學(xué)者，有一個共同點就是有一個很好的情境因素。比如：教育培訓(xùn)前讓學(xué)習(xí)者知曉培訓(xùn)的目標。此外，為培訓(xùn)營造一個活躍的人際環(huán)境，能有效地提高學(xué)習(xí)偏好的社會因素。所以，要通過建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的熱情。同時，富于創(chuàng)造性的工作、工作角色的轉(zhuǎn)換和高超的解決問題的能力，這就要求學(xué)習(xí)者具備很強的自我導(dǎo)向能力。建立自我導(dǎo)向性培養(yǎng)有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，也有利于個體未來的職業(yè)發(fā)展，具有重要意義。

 

三、總結(jié)

 

綜上所述，開展成人教育培訓(xùn)，必須為受教育者提供高質(zhì)量的職業(yè)學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)習(xí)者具備更高的職業(yè)技能，使每一個人在參加了培訓(xùn)以后有更多選擇工作、選擇職業(yè)的余地，使每一個人的有發(fā)展?jié)撃艿臋C會并取得成功，進一步為教育所培養(yǎng)各級各類勞動者的基礎(chǔ)素質(zhì)提供繼續(xù)提升的機會。以滿足個體職業(yè)生涯的發(fā)展。

第6篇：教育培訓(xùn)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：基層獸醫(yī)部門；教育培訓(xùn)；對策與建議

干部隊伍問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。加強獸醫(yī)人才的教育與培訓(xùn)，直接關(guān)系到獸醫(yī)工作的形象和效率。

1 當(dāng)前基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)工作存在的主要問題

1.1 教育培訓(xùn)思路滯后，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)體系 基層獸醫(yī)干部的知識結(jié)構(gòu)比較單一，復(fù)合型人才少，主要原因是日益提高的現(xiàn)代化管理需要與基層干部職工培訓(xùn)短缺的矛盾愈來愈明顯。從實效上看，盡管制定了教育培訓(xùn)的長遠規(guī)劃，但基層獸醫(yī)工作的情況發(fā)生了變化，規(guī)劃的內(nèi)容沒有與時俱進，有些指標脫離了實際，導(dǎo)致基層難操作，達不到培訓(xùn)的效果。

1.2 教育培訓(xùn)機制不夠健全，培訓(xùn)缺乏活力 一是教育培訓(xùn)工作質(zhì)量考核機制有待建立健全，一些基層單位對教育培訓(xùn)工作沒有進行跟蹤問效，直接影響了培訓(xùn)質(zhì)量的提高；二是干部激勵約束機制尚未建立健全，沒有很好地把教育培訓(xùn)與干部的選拔、任用、交流有機結(jié)合起來，鼓勵個人學(xué)習(xí)、積極進取的氛圍不夠濃郁，形成“學(xué)與不學(xué)、學(xué)好與學(xué)差一個樣”的現(xiàn)象。1.3 教育培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)缺乏針對性 教育培訓(xùn)的形式比較呆板、方法簡單，缺乏吸引力、感染力，導(dǎo)致參訓(xùn)人員產(chǎn)生厭學(xué)心理，既有悖于教育規(guī)律，也難以適應(yīng)干部知識結(jié)構(gòu)、文化程度、年齡層次的不同需求，不利于培養(yǎng)學(xué)員的思維能力、組織能力、創(chuàng)新能力。

1.4 工學(xué)矛盾沒有解決，造成培訓(xùn)資源浪費 基層的工作任務(wù)多，任務(wù)重，部分重要崗位上的業(yè)務(wù)骨干忙于應(yīng)付日常工作，存在“人離不開崗，崗離不開人”的問題，結(jié)果造成崗位人員沒時間培訓(xùn)，參訓(xùn)人員沒有在培訓(xùn)崗位上工作，使培訓(xùn)資源大量浪費。

1.5 教育培訓(xùn)資源不足，培訓(xùn)質(zhì)量難以保證 基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)需求與培訓(xùn)師資特別是高水平的師資短缺之間的矛盾十分突出，不能滿足大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求；缺乏科學(xué)、實用、高效培訓(xùn)教材，難以做到因人制宜、因材施教。

2 加強基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)的對策與建議

2.1 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)理念上求突破

2.1.1 樹立服務(wù)大局的觀念 基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)工作必須全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要從“為人民服務(wù)”工作宗旨的高度來謀劃，從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認識加強干部教育培訓(xùn)工作的重要意義，增強大局意識和服務(wù)意識。

2.1.2 樹立“獸醫(yī)要發(fā)展，培訓(xùn)需先行”理念 一個單位事業(yè)的成敗，工作效率的高低，歸根到底取決于人員素質(zhì)的高低，干部素質(zhì)的提高不僅需要個人在工作中鉆研探索，更重要的是需要有計劃、有組織的教育培訓(xùn)。為此，要進一步樹立起以人為本的觀念，切實把教育培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)與管理的重要手段，真正擺上重要位置。

2.2 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)內(nèi)容上下功夫

2.2.1 要區(qū)別不同的崗位的干部 不同內(nèi)容培訓(xùn)的需求，采取不同的培訓(xùn)方式。對中層領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)以提高綜合素質(zhì)和管理能力為重點，做到既會做事，又會管人；對基層干部的培訓(xùn)則要以集中、短期、專題培訓(xùn)為主，著重提高實踐能力；對年輕后備干部要加大實用知識培訓(xùn)，豐富工作經(jīng)驗，增加閱歷，提高解決問題的能力。

2.2.2 加強綜合素質(zhì)教育培訓(xùn) 在做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時，著力從科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兩個方面出發(fā)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。加強科學(xué)知識、科學(xué)方法的培訓(xùn)，幫助干部掌握科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高創(chuàng)新能力，拓寬干部的知識視野，培養(yǎng)提高捕捉信息的能力、調(diào)查研究的能力、總結(jié)歸納的能力、實際應(yīng)用的能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.3 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式方法上見成效

2.3.1 集中式培訓(xùn)和開放式培訓(xùn)相結(jié)合 要創(chuàng)新教學(xué)方法，加強教與學(xué)之間的雙邊互動，采用案例式教學(xué)、會診式教學(xué)、研究式教學(xué)，因勢利導(dǎo)、因人施教，推行差別化、個性化教學(xué)，增強教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

2.3.2 實行分層培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合 針對一般干部工作需要，認真組織好全員的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，使全體干部職工都能具備基本的專業(yè)知識和基本的職業(yè)素質(zhì)，確保能夠勝任各自崗位工作；針對領(lǐng)導(dǎo)干部，則重點培訓(xùn)管理方面的理論性、概念性、前瞻性的知識，提高決策能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；針對基層干部，重點進行基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)；對中層干部重點進行“應(yīng)用型知識”、“提高型知識”的培訓(xùn)。

2.4 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)制度上求質(zhì)量。

2.4.1 完善教育培訓(xùn)工作機制 實施培訓(xùn)項目管理制度，規(guī)范項目策劃、申報、審定和實施程序，加強日常監(jiān)督，提高工作績效，推進干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

第7篇：教育培訓(xùn)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)；培育；提升

教育培訓(xùn)是“教育”與“培訓(xùn)”兩個詞組成，教育是指一個人的一般知識、能力之培養(yǎng)，當(dāng)然包括專門知識、技能及生活環(huán)境的適應(yīng)力之培養(yǎng)。A.F.Sikula認為教育是“一種灌輸健全推理的過程，主要在使人員的心智狀態(tài)，能夠合乎邏輯與理性的要求，以判別各變量間的關(guān)系?！币虼耍逃且环N長期、廣泛且客觀的能力發(fā)展。

培訓(xùn)則是指企業(yè)或某一產(chǎn)業(yè)為了提高員工在執(zhí)行某個特定職務(wù)所必要之知識、技能及態(tài)度或培養(yǎng)其解決問題之能力的一切活動。培訓(xùn)是在目前或未來的工作上幫助員工通過思想和行動，去發(fā)展適當(dāng)?shù)牧?xí)慣、技能、知識和態(tài)度，而獲得效果的過程。因此，培訓(xùn)的精髓在于“訓(xùn)人之所短，練人之所長”，而“訓(xùn)短練長”的觀念，在廣義上是屬于教育的概念范疇之內(nèi)，因此培訓(xùn)是一種狹義的教育。

綜上，教育與培訓(xùn)在概念上主要區(qū)別在于，教育的目的在于幫助個人奠定其日后發(fā)展的基礎(chǔ)，并充實其本身發(fā)展的潛能；培訓(xùn)的目的是基于工作上或業(yè)務(wù)上的需要而培養(yǎng)個人技能或知識。教育的本質(zhì)具廣泛性、一般性、基礎(chǔ)性與啟發(fā)性，著重于原理與觀念的灌輸，以及思維能力的啟發(fā)，以發(fā)展通才；培訓(xùn)是特定性的塑造，著重于技能與方法上的鍛煉。

雖然上述兩者在字義上有所區(qū)別，但僅是范圍之大小而已，實際上是同一個概念，同為促進員工能力發(fā)展。一般企業(yè)已將“教育”與“培訓(xùn)”之用語并用，稱為“教育培訓(xùn)”或簡稱為“培訓(xùn)”。

一、教育培訓(xùn)的目的

企業(yè)員工之接受教育培訓(xùn)，目的在于提高員工之知識或技能，并賦予其積極自我發(fā)展的動機，進而提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，促進企業(yè)的發(fā)展。因此，教育培訓(xùn)的主要目的有：

1.累積技術(shù)，培育人才

教育培訓(xùn)之直接目的可分為：提高員工知識、技能及態(tài)度之適應(yīng)等三項。就員工方面以提高員工生活水平，培養(yǎng)健全人格為目的；而企業(yè)方面，則以提高經(jīng)營效率及培育人才為目標。也就是說，教育培訓(xùn)一方面是要提高員工技能、技術(shù)以及改善工作的態(tài)度，進而提高工作效率；另一方面則以提高人才素質(zhì)，得到所需要的人才為目標，而最終目的則是要維持企業(yè)的不斷發(fā)展。

2.補充員工能力的不足

企業(yè)員工擔(dān)任某項業(yè)務(wù)及職責(zé)所必要的知識、技能及態(tài)度，往往與實際擔(dān)任該項業(yè)務(wù)或職責(zé)者的能力有差距，為彌補或拉近其間的差距，則必須進行良好的教育培訓(xùn)；也就是說，企業(yè)發(fā)現(xiàn)某個崗位上的員工缺乏該崗位應(yīng)具備的技能時，通過教育培訓(xùn)使其具備應(yīng)有的能力和技能。

3.流暢溝通，促進合作

溝通是組織內(nèi)部人際之間思想、觀念、信息與情交流的一種過程，為交換意見、接受訊息之程序。其目的在促使各部門之間及各人之間能有彼此了解，產(chǎn)生團體意識，進而合作無間，完成組織的目標。企業(yè)內(nèi)的上司或管理者不僅可以藉由教育培訓(xùn)傳授新的觀念、知識、技術(shù)及技能，也可以將公司的經(jīng)營理念，工作進展或其他相關(guān)之問題，傳達給員工了解，希望獲得員工的認同與支持；而員工方面，也可以將其本身工作上的問題，藉由教育培訓(xùn)來提供寶貴意見，反應(yīng)給上司或管理者，渴望獲得其支持與解決。這樣雙方將可以建立雙向溝通的管道，而增進彼此之間的了解與合作，圓滿完成組織的目標。

二、員工教育培訓(xùn)的基本原則

員工培訓(xùn)屬于一種學(xué)習(xí)的歷程。有效學(xué)習(xí)的結(jié)果就是員工培訓(xùn)的成效，員工培訓(xùn)應(yīng)遵循下列四項基本原則：

1.增強作用

學(xué)習(xí)是依靠人類的感覺器官吸取外界的刺激與反應(yīng)的歷程。這種刺激與反應(yīng)的歷程變成一種習(xí)慣而持續(xù)下去，形成一種增強作用的聯(lián)結(jié)狀態(tài)。這種增強作用便是學(xué)習(xí)的主要因素。然而，增強作用所表現(xiàn)的如果是一種正面的結(jié)果，則學(xué)習(xí)現(xiàn)象會再重現(xiàn)；但是增強作用如果表現(xiàn)出一種負面的結(jié)果，則學(xué)習(xí)現(xiàn)象將不再重現(xiàn)。正面的結(jié)果便是報酬或是獎賞。換句話說，增強作用的表現(xiàn)有了正面的結(jié)果而使員工獲得應(yīng)有的報酬或獎賞，則員工傾向于繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.認知作用

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者行為的改變，依據(jù)學(xué)習(xí)者認知的結(jié)果而定。學(xué)習(xí)者對所處周遭環(huán)境的認知與了解，是學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者對各種事物認知的必要條件。學(xué)習(xí)者對環(huán)境不斷地認知與了解，促成整個學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果。學(xué)習(xí)者可以對學(xué)習(xí)的事物設(shè)立認知的目標，持續(xù)學(xué)習(xí)，并不斷地建立新認知目標，最后促成學(xué)習(xí)的良好的成果。

3.完成個體目標的動機

員工努力工作，其目的在完成自身所設(shè)定的目標。有時所設(shè)定的目標不易完成，則必須要通過學(xué)習(xí)來提高工作技能，以完成既定的工作目標。在這種情況下，學(xué)習(xí)往往變成為完成個體工作目標的動機。員工有了學(xué)習(xí)的動機，并從工作中得到高度的激勵，工作目標就能在順利完成。

4.獎懲作用

有時員工學(xué)習(xí)的目的，在于獲得獎賞或規(guī)避處罰。員工培訓(xùn)使員工獲得工作技能，達到所設(shè)定的工作目標，于是員工受到獎勵。然而員工培訓(xùn)績效不佳時，所設(shè)定的工作目標不易完成，這樣非但得不到獎勵，考績將受到影響。于是在獎懲作用下，員工培訓(xùn)就可以發(fā)揮高度的學(xué)習(xí)效果。

三、教育培訓(xùn)的程序

企業(yè)為了有效地施行教育培訓(xùn)，以完成既定目標，合理而系統(tǒng)化的培訓(xùn)程序是不可或缺的。教育培訓(xùn)的程序有很多模式，如納德模式、瓦勒斯模式、希尼曼模式等，幾種模式雖有所不同，但基本內(nèi)容都類似。根據(jù)培訓(xùn)過程的進行順序，可以總結(jié)出教育培訓(xùn)的程序為：

1.企業(yè)基于何種目的，為何要實施培訓(xùn)，其必要性，也就是教育培訓(xùn)的需求要準確分析；

第8篇：教育培訓(xùn)個人總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以中國特色社會主義理論和黨的十七大精神為指導(dǎo)，根據(jù)市工會十四大提出的目標任務(wù)，緊扣“推進科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會”時代主題，以圍繞推進工會干部素質(zhì)能力建設(shè)為目標，以提高工會干部理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)造的能力為重點，努力把工會干部培養(yǎng)成為組織動員職工的能手、協(xié)調(diào)勞動關(guān)系的行家、關(guān)心服務(wù)職工的模范，為新時期的工會工作提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

二、工作目標和主要任務(wù)

工會干部教育培訓(xùn)的總體目標是：全面提高工會干部的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)整和改善工會干部的專業(yè)結(jié)構(gòu)及知識結(jié)構(gòu)，增強工會干部在新形勢下的綜合工作能力，努力建設(shè)一支忠誠黨的工運事業(yè)、密切聯(lián)系職工群眾、業(yè)務(wù)精通、銳意進取、埋頭苦干、甘于奉獻的高素質(zhì)干部隊伍。至2012年全市工會專兼職干部普遍培訓(xùn)一遍。市總工會包括四個駐會產(chǎn)業(yè)重點做好黨政群、社會團體、公有及500人以上非公有制企業(yè)工會干部培訓(xùn)工作；各縣、區(qū)、產(chǎn)業(yè)工會重點500人以下非公有制企業(yè)工會干部培訓(xùn)工作。確保2010年完成培訓(xùn)任務(wù)的40％，2011年完成培訓(xùn)任務(wù)的75%，2012年100%完成培訓(xùn)任務(wù)。

工會干部教育培訓(xùn)工作主要任務(wù)是：

1、上崗資格培訓(xùn)。全市新上崗的專職工會主席，在到崗一年內(nèi)（含到崗已一年以上還沒有參加上崗培訓(xùn)的），必須接受為期1-2天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

2、適應(yīng)性崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為全體工會干部。主要內(nèi)容是結(jié)合不同時期工會的中心工作和本地區(qū)、本系統(tǒng)的工作實際，結(jié)合黨和政府的重大決策，以及新時期新階段工會重點工作的難點問題，開展各種短期適應(yīng)性崗位培訓(xùn)，使工會干部及時了解和掌握做好本職工作所必需的新知識、新技能。

3、工會專業(yè)人才培訓(xùn)。加強對各級工會特別是工會機關(guān)中從事專業(yè)工作、具有一定專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的中青年業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)，尤其要培養(yǎng)一批勞動法律、勞動工資與社會保障、勞動保護、平等協(xié)商與集體談判、財務(wù)、經(jīng)審等方面的專業(yè)人才。

4、工會領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討（工會主席論壇）。每年與市委黨校舉辦一期由市總工會委員、各縣、區(qū)工會、產(chǎn)業(yè)工會、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)工會專職主席和大中型企業(yè)工會主席參加的工會領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班，與市委組織部聯(lián)合在市委黨校每期主體班中安排工會工作專題講座。研討講座主要是圍繞黨的中心工作和工會重點工作，針對工會工作中迫切需要研究解決的理論和實際問題進行深入研討、學(xué)習(xí)。同時將組織縣、區(qū)工會和市總機關(guān)工作人員到高等學(xué)校進行拓展性培訓(xùn)。

5、工會干部教育培訓(xùn)工作堅持分級、分類、自學(xué)、集中的培訓(xùn)原則，一是按照全總、省總、市總辦班計劃，選派相關(guān)工會干部參加培訓(xùn)。二是各級工會根據(jù)本地區(qū)、本產(chǎn)業(yè)工會實際，借助社會辦學(xué)力量，舉辦相關(guān)工會干部培訓(xùn)班。三是鼓勵工會干部尤其是年輕干部利用業(yè)余時間在職自學(xué)，或根據(jù)崗位工作需要參加工會急需專業(yè)學(xué)習(xí)教育。

三、加強工會干部教育培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)

1、建設(shè)工會干部培訓(xùn)陣地。通過深化改革，優(yōu)化資源配置，加強工會干部教育陣地的建設(shè)，在依托外力辦學(xué)的同時，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮職工大學(xué)、工人文化宮等工會現(xiàn)有的教育培訓(xùn)基地，降低培訓(xùn)成本，改善辦班條件。以形成布局合理、分工明確、優(yōu)勢互補的培訓(xùn)體系，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效果。

2、建設(shè)高素質(zhì)的專、兼職師資隊伍。加強與省總、市委組織部、市委黨校等相關(guān)職能部門的聯(lián)系。建設(shè)一支由全總（省總）資深教授、市委黨校專業(yè)教授組成的專業(yè)師資隊伍；打造一支由市相關(guān)職能部門的負責(zé)人及工會機關(guān)有一定專長的干部、具有理論與實踐相結(jié)合、工會工作突出的基層工會主席的兼職師資隊伍。

四、加強工會干部教育培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、完善工會干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。市總已建立由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，組織部和其他相關(guān)部門負責(zé)人為成員的市工會干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各縣、區(qū)工會、產(chǎn)業(yè)工會要根據(jù)實際建立健全工會干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作職責(zé)，完善領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度，定期研究工會培訓(xùn)工作。各級工會組織部門為工會干部教育主管部門，對工會干部培訓(xùn)工作實行歸口管理制，負責(zé)研究制定干部培訓(xùn)的政策、規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查，協(xié)調(diào)工會干部培訓(xùn)的工作關(guān)系。

第9篇：教育培訓(xùn)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：本質(zhì)安全型；安全教育培訓(xùn)；煤礦；安全

由于我國煤礦安全生產(chǎn)管理的技術(shù)水平相對較低，近幾年來煤炭生產(chǎn)事故時有發(fā)生。珍惜生命，追求企業(yè)的本質(zhì)安全已成為企業(yè)和廣大煤炭職工的迫切愿望和要求。創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井，離不開安全教育培訓(xùn)。

1煤礦職工的素質(zhì)現(xiàn)狀和安全教育培訓(xùn)的緊迫性

目前，我國煤礦普遍存在著一線生產(chǎn)工人流動性大、文化程度低、安全技術(shù)素質(zhì)差等現(xiàn)象，造成生產(chǎn)工人安全意識淡薄，“三違”現(xiàn)象嚴重；專業(yè)人才十分匱乏；人才流失現(xiàn)象嚴重等。按技術(shù)等級分：某礦共有技術(shù)工人2126人，其中未有經(jīng)過技術(shù)等級鑒定的就有1983人，占總數(shù)的91.5%；經(jīng)鑒定的初級工4人，占技術(shù)工人的0.24%；中級工79人，占技術(shù)工人的3.86%；高級工47人，占應(yīng)技術(shù)工人的2.13%；技師14人，占技術(shù)工人的0.66%。要解決這一現(xiàn)狀，就需要我們加大安全教育培訓(xùn)的力度，強化素質(zhì)教育。不管礦井有多現(xiàn)金的安全管理標準化體系，執(zhí)行的都是人。所以管理和生產(chǎn)人員的素質(zhì)就決定了煤礦安全生產(chǎn)的實際狀態(tài)和水平。提高管理和生產(chǎn)人員的素質(zhì)對安全生產(chǎn)尤為重要，因此要不斷強化對職工的教育安全培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的安全文化素質(zhì)。

2發(fā)揮安全教育培訓(xùn)的具體措施

2.1要做好調(diào)查研究，摸清職工的文化層次

要準確的把握本質(zhì)安全型礦井的需要，調(diào)查礦井各個層次職工安全素質(zhì)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。在培訓(xùn)時要注意區(qū)分培訓(xùn)對象，按照分工、有側(cè)重點地安排培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)合我國煤礦一線職工文化水平較低的現(xiàn)狀，推行班前培訓(xùn)、班后總結(jié)、現(xiàn)場提問、學(xué)習(xí)考試、重點幫教、安全演講等一系列安全教育的辦法，嚴格落實特殊工種培訓(xùn)，持證上崗和定期復(fù)訓(xùn)制度，使特殊工種的技能不斷提高。

2.2加大煤礦人才培養(yǎng)力度

開展校企聯(lián)合辦學(xué)，采取委托培養(yǎng)、設(shè)立定向獎學(xué)金、償還助學(xué)貸款、提高就業(yè)待遇等措施。重點突出班組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，因為班組長是煤礦企業(yè)最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、班組建設(shè)的組織者、管理措施實施者和關(guān)系協(xié)調(diào)者，是整個班組的核心。通過安全教育培訓(xùn)，有力的提高了生產(chǎn)、安全、質(zhì)量等業(yè)務(wù)知識和技能水平，切實提高了班組長的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。由于班組長處于兵頭將尾的特殊位置，他們天天和職工打交道，他們的認識與管理在很大程度上影響著職工，有一個綜合能力較強的班組長，其班組凝聚力、戰(zhàn)斗力也會增強，安全生產(chǎn)工作將會持續(xù)開展。同時培養(yǎng)好技術(shù)工人，解決人才短缺問題。煤礦企業(yè)還應(yīng)選送有基層工作經(jīng)驗、熱愛礦山事業(yè)、有一定文化基礎(chǔ)的基層管理人員和先進模范人物到大專院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)后備人才。

2.3加強安全教育培訓(xùn)

煤礦企業(yè)和各生產(chǎn)礦井必須建立安全教育培訓(xùn)基地，滿足安全生產(chǎn)管理對提升職工專業(yè)素質(zhì)的要求。加強培訓(xùn)師資建設(shè)，規(guī)范培訓(xùn)教材。做到培訓(xùn)計劃、機構(gòu)、基地、費用、教材、人員、考核、檔案、制度“九落實”。積極推廣以區(qū)隊、班組為單位，成建制進行培訓(xùn)。改進煤礦安全活動日，結(jié)合生產(chǎn)實際，提高活動效果。同時建立培訓(xùn)檔案，嚴格考核，不合格不準上崗，尤其要加強對農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)。煤礦企業(yè)要定期組織開展崗位練兵和技術(shù)比武活動。

2.4重視安全教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

培訓(xùn)也要體現(xiàn)與時俱進的精神，要滿足不同層次職工、不同培訓(xùn)內(nèi)容、不同培訓(xùn)目標對培訓(xùn)的不同要求。創(chuàng)新培訓(xùn)方式，可根據(jù)不同要求采取講解式、報告式、研討式、參觀式、考察式等進行培訓(xùn)，也可以將上述方式有機地結(jié)合起來進行培訓(xùn)。在培訓(xùn)教學(xué)手段上要逐漸從傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”式的培訓(xùn)方式，向利用網(wǎng)絡(luò)手段、多媒體手段的培訓(xùn)方式過渡，為職工提供能夠隨時隨地學(xué)習(xí)的平臺。

2.5建立系統(tǒng)完善的培訓(xùn)評估體系

對培訓(xùn)的評估可分為對年度培訓(xùn)計劃執(zhí)行情況的評估、對每期培訓(xùn)的評估和對參訓(xùn)職工個人的評估。評估應(yīng)綜合考慮培訓(xùn)計劃執(zhí)行情況，如參訓(xùn)人數(shù)、出勤狀況、紀律狀況、學(xué)員的意見和建議、學(xué)員對培訓(xùn)的滿意程度、培訓(xùn)教師講課質(zhì)量、管理和服務(wù)水平、培訓(xùn)內(nèi)容、方式、時間、效果等因素做出評估報告。對參訓(xùn)職工個人的評估主要是對其出勤情況、紀律情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績做出鑒定式的評估意見，并進行培訓(xùn)效果跟蹤調(diào)查，載入職工個人培訓(xùn)檔案。培訓(xùn)評估結(jié)論可作為制定下年度培計劃和做好后期培訓(xùn)的重要參考依據(jù)，對接受培訓(xùn)的人員來說也是一種激勵和約束，促使其認真對待培訓(xùn)，從而提高培訓(xùn)效果。

3結(jié)論

綜上所述，創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井離不開安全教育培訓(xùn)，安全教育培訓(xùn)對于加快創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井發(fā)揮著重要的作用，它能營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍，幫助建立先進的學(xué)習(xí)理念，并能有效促進培訓(xùn)體系的創(chuàng)新，從而促進礦井核心競爭力的發(fā)揮。所以說充分發(fā)揮安全教育培訓(xùn)的作用，將為實現(xiàn)本質(zhì)安全型礦井的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展，做出更大的貢獻，創(chuàng)出更輝煌的業(yè)績！