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最適合考前鼓勵的話精選(九篇)

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最適合考前鼓勵的話

第1篇:最適合考前鼓勵的話范文

如何有效減負(fù)和緩解焦慮?在中國青少年研究中心副研究員洪明看來,“從來就不存在沒有壓力的學(xué)習(xí),國內(nèi)如此,國外也是如此。減負(fù)不是目的,要讓家長和學(xué)生明白壓力的積極意義。更重要的是,要讓減負(fù)從單純物理時間上的減少,升級為單位時間所獲價值和效果的提升,這才是減負(fù)的根本所在”。

真正該減的應(yīng)是那些低效的、與學(xué)生個體不匹配的學(xué)習(xí)

提及減負(fù),在大部分人的觀念中,常會指向兩個方面:一個是因?qū)W習(xí)時間過長導(dǎo)致的生理負(fù)擔(dān)過重;另外一個是因各種壓力導(dǎo)致的心理負(fù)擔(dān)過重。很多專家指出,這兩種負(fù)擔(dān)的產(chǎn)生其實與“第三種負(fù)擔(dān)”有關(guān),即由學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)客體相匹配的學(xué)習(xí)方式的適宜度所引起的負(fù)擔(dān)?!叭缤梭w消化不良,原因有多種可能性??赡苡捎诔缘眠^量,可能由于情緒障礙,還可能是進食方式不當(dāng)造成。這種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),既有別于客觀的認(rèn)知量負(fù)荷,也不同于主觀的心理負(fù)擔(dān)?!庇袑W(xué)者分析。

洪明解釋,換個簡單的說法就是,同樣聽老師講課,在有的學(xué)生看來,太過簡單,吃不飽,可在另外一部分學(xué)生看來,則過難,不好理解,久而久之會成為壓力,甚至負(fù)擔(dān)。這就需要在看到學(xué)生的個體差異的前提下,進行學(xué)習(xí)方式的變革和優(yōu)化。

“首先要從課堂突破。就教學(xué)系統(tǒng)來說,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)生的最重要的場所,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知的第一時間就沒有過重負(fù)擔(dān),是實現(xiàn)有效減負(fù)的突破口?!睂Υ?,浙江省教育科學(xué)研究院王健敏教授曾指出,要深化學(xué)習(xí)方式變革。教學(xué)要真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體,必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型也是新課程改革的核心。研究學(xué)生的心理特點、研究學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,是探尋適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、構(gòu)建充滿生機活力的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的根本。

高明的老師,往往站在學(xué)生的立場設(shè)計學(xué)習(xí)活動,以核心知識的、簡明的“學(xué)習(xí)設(shè)計”來促成有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生,當(dāng)學(xué)習(xí)變得有意義,負(fù)擔(dān)的概念自然而然也就淡化了。

通過評價方式的改變,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

關(guān)于減負(fù),有一個概念深入人心,即從“他主”學(xué)習(xí)提升為“自主”學(xué)習(xí),從“為他人學(xué)”到“為自己學(xué)”。只有做到這一點,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上付出的時間變得更有效率、更有價值。對此,石家莊一中教師呂學(xué)功分析,其中的關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的興趣。

日前,在北京市中關(guān)村第三小學(xué),一門名為“動物的窩”的主題課上,數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)老師齊上陣,把同學(xué)們分成幾個不同的小組,每一組分別從生物、地理、英語、寫作、藝術(shù)等角度查找資料、深入探究、呈現(xiàn)結(jié)果。有的同學(xué)是利用美術(shù)和科學(xué)的知識,在展板上繪制了團隊所選擇的動物巢穴的思維導(dǎo)圖,有的團隊則現(xiàn)場寫劇本排演了一個相關(guān)主題的舞臺劇,并用英語表演出來。課堂上的交叉學(xué)科知識與內(nèi)容的精彩呈現(xiàn),則是基于孩子們在課下進行了大量資料的搜集和深入探討。

如何評估這樣的教學(xué)模式?有的家長認(rèn)為這是給孩子們在作業(yè)之外額外增加的負(fù)擔(dān),而有的家長則認(rèn)為,孩子們進行這樣的準(zhǔn)備,看似付出的時間更多了,但激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的主動性,提升了學(xué)習(xí)效果。

有這樣一個現(xiàn)象耐人尋味,很多在學(xué)校內(nèi)不會學(xué)習(xí)、不愿意學(xué)習(xí)的孩子,在教育培訓(xùn)機構(gòu)卻找到了興趣?!?個小時的課程,短得就像3分鐘一樣?!痹趯W(xué)而思上奧數(shù)培訓(xùn)班的清華附小四年級學(xué)生李彥宇的話很具代表性。對此,有學(xué)者分析:原因在于他們實行的評價方式是讓學(xué)生和自己比,把這個階段的自己和以前的自己比,只要有一點進步,教師就大加鼓勵,而不是拿班上成績最好的學(xué)生來打擊、挖苦成績較差的學(xué)生。

“減負(fù)不僅是減學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),更是通過評價手段的改變來減輕心理負(fù)擔(dān),學(xué)生的心情一旦放松了,學(xué)習(xí)上反而會變得主動?!眳螌W(xué)功分析?!皼]有興趣就沒有學(xué)習(xí),”教育家顧明遠(yuǎn)先生曾說過,“要努力為每個學(xué)生的發(fā)展提供最適合的教育,努力使學(xué)生能主動、生動、活潑地發(fā)展?!?/p>

“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和緩解家長焦慮,就是要打破陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)手段,給予學(xué)生自由發(fā)展的空間和信心。”洪明說,當(dāng)學(xué)生大多因興趣而學(xué),更加積極主動,家長也就不會那么焦慮了。

借助科技手段的進步,幫助學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)

2016年高考結(jié)束當(dāng)天,一場特殊的高考答卷工作在百度公司進行。全國上百名教師匯聚于此,根據(jù)真題完成答案,所有考生可根據(jù)這份答案,在線估分,并且能了解自己在在線的幾百萬名考生當(dāng)中所處的位次,為即將進行的志愿填報做參考。

“高考后第一時間考生便能及時地獲取參考答案,評估名次,在出分報考前為志愿填報提供客觀、科學(xué)的數(shù)據(jù)支持。有效避免了以往‘蒙著報’‘試著報’的狀況,這是互聯(lián)網(wǎng)為現(xiàn)代教育帶來的改變?!焙邶埥嶒炛袑W(xué)校長于學(xué)書說。

這個場景描述的,正是技術(shù)對于高考志愿填報流程帶來的變化。不僅如此,在教、學(xué)、評、測等流程,技術(shù)的變革,尤其是互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展,都在潛移默化地影響和改變著今天的教學(xué)模式,而這也為減負(fù)這樣的教育頑疾的解決,提供了新的可能。

傳統(tǒng)的課堂,老師們需要通過讓同學(xué)們舉手,或者通過看孩子的表情、眼神來了解學(xué)生對于教師講授的知識點是否掌握,但基于新技術(shù)支撐的課堂,老師可以通過大數(shù)據(jù)分析隨時掌握,一目了然。猿題庫聯(lián)合創(chuàng)始人李鑫認(rèn)為:“傳統(tǒng)的教學(xué)方式,需要老師們用一輩子的時間來積累教學(xué)經(jīng)驗,知道哪個知識點學(xué)生更不容易掌握,然后憑借教學(xué)經(jīng)驗開展教學(xué)工作。這種經(jīng)驗,正是一N數(shù)據(jù)的積累。通過運用大數(shù)據(jù)分析,年輕的教師也可在短時期內(nèi)獲得類似‘經(jīng)驗’,從而讓教學(xué)變得更有的放矢,更因材施教,這是為學(xué)生和老師同時‘減負(fù)’的前提?!?/p>

“基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析,可以對不同學(xué)生進行能力測評,然后根據(jù)每個孩子的不同情況有針對性地制訂學(xué)習(xí)方案,從而提升學(xué)習(xí)效率和效果,同樣能起到減負(fù)的效果?!卑俣冉逃聵I(yè)部總經(jīng)理張高認(rèn)為。

“題海戰(zhàn)術(shù)”是導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的一個重要原因,細(xì)細(xì)分析,之所以采取“題海戰(zhàn)術(shù)”是因為老師和學(xué)生們都苦于沒有途徑獲得一套個性化的試卷,對薄弱知識點有針對性地評測,只能將大量時間浪費在一套又一套同質(zhì)化的試卷當(dāng)中。記者了解到,基于大數(shù)據(jù)的積累,不少在線教育機構(gòu)已經(jīng)開展了“個性化+自適應(yīng)”式的測評體系,力求通過在線評測,實現(xiàn)隨時評估一個學(xué)生在某一個知識點的掌握情況,從而為其“對癥施治”,再有針對性地推送相關(guān)試題。

第2篇:最適合考前鼓勵的話范文

北京市社會科學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)研究中心職業(yè)生涯規(guī)劃研究所副所長、特約研究員, 國家注冊職業(yè)指導(dǎo)師, CSDN 特邀職業(yè)生涯管理顧問。在國內(nèi)首次提出“全人生涯規(guī)劃”理念, 親自輔導(dǎo)職業(yè)生涯團體咨詢近五十場,一千二百人次參加輔導(dǎo),曾應(yīng)邀到人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等重點院校講授職業(yè)生涯規(guī)劃,并為聯(lián)想、中國銀行等企業(yè)進行員工職業(yè)生涯規(guī)劃,同時長期進行職業(yè)生涯個案咨詢與研究

諾貝爾文學(xué)獎得主赫曼.赫塞如是說:“大多數(shù)的人就像是落葉一樣,在空中隨風(fēng)漂游、翻飛、蕩漾,最后落到地上。一小部分的人像是天上的星星,在一定的途徑上走,任何風(fēng)都吹不到他們,在他們的內(nèi)心中有自己的引導(dǎo)者和方向?!泵鎸χ嘣臅r代,變革的社會,激烈的競爭,如何讓自己的孩子成為“天上的星星”是每個家長內(nèi)心最深切的關(guān)注。

本期《職業(yè)》特邀著名生涯規(guī)劃專家、教育心理專家、國內(nèi)親子人生設(shè)計教育領(lǐng)域最早的開拓者張放天老師為我們撥開云霧、指點迷津。

人生設(shè)計,中學(xué)正當(dāng)時

職業(yè)規(guī)劃是生涯規(guī)劃中的一部分,是狹義的生涯規(guī)劃,從家長對孩子的教育角度,可以稱之為“生涯教育”,在一些西方發(fā)達(dá)國家,生涯教育是從幼兒園開始的;而在中國,“抓周”習(xí)俗在民間流傳已久,這實際上就是一種早期的在生涯探索方面的親子互動,可以說,在中國生涯教育的歷史也是源遠(yuǎn)流長。

根據(jù)國外學(xué)者對生涯階段的劃分,11歲之前,是生涯階段的“幻想期”,主要是“廣”,讓孩子廣泛接觸各種事物,從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和優(yōu)勢,并開始初步的培養(yǎng);11歲至17歲左右處于“試驗期”,主要是“?!?,就是重點培養(yǎng)孩子的興趣,將興趣逐漸轉(zhuǎn)化為競爭力,同時與升學(xué)擇業(yè)接軌做準(zhǔn)備;17歲至青年期就進入到了“現(xiàn)實期”,主要是“實”,就是與現(xiàn)實對接。“廣”、“?!?、“實”這三個字是張放天老師在大量的親子人生設(shè)計一對一咨詢實踐中概括出來的。他介紹說,11~17歲,大概是中學(xué)前后,無疑是生涯規(guī)劃黃金階段,對于那些對未來滿懷憧憬的孩子們來說,人生就像一塊空白的畫布,可以盡情揮灑;另一方面,這個階段也常被描述為一個由童年轉(zhuǎn)變而來的狂飆時期和學(xué)業(yè)繁重的時期,如果出現(xiàn)問題和偏差將遺誤終生。

張放天老師在咨詢實踐中發(fā)現(xiàn):初中以上的學(xué)生,職業(yè)興趣已經(jīng)初露端倪。國內(nèi)學(xué)者的調(diào)查研究結(jié)果也表明:初三以上的中學(xué)生的職業(yè)興趣已出現(xiàn)明顯分化。在這個由“幻想”轉(zhuǎn)為“現(xiàn)實”的重要過渡階段,孩子的生涯規(guī)劃關(guān)鍵就在于探索和開發(fā)了。

張老師為我們講述了這樣一個案例。

李馨馨是一名高三女生,從咨詢一開始就一臉沮喪地說:“張老師,我這個人是‘一無是處’”。隨后又問:“看小說著迷對人生設(shè)計也有用嗎?”接下來她帶著期待的眼神說:“我非常喜歡劉若英寫的書?!?/p>

看過熱播電視劇《新結(jié)婚時代》的觀眾都會對劉若英留下深刻的印象,當(dāng)李馨馨聽到張放天說自己和太太都喜歡劉若英時,她期盼的眼神幾乎化為激動:“張老師,我覺得寫東西挺有意思的,我想將來當(dāng)作家!”

“可是……”李馨馨話鋒突然一轉(zhuǎn),“可是我媽說當(dāng)作家吃不飽飯,高二文理分科堅決不讓我學(xué)文科。當(dāng)然,我也不希望我將來沒飯吃。”

后來李馨馨在敘述中無意識地說道:“我喜歡小說,經(jīng)常上‘榕樹下’網(wǎng)站、新浪網(wǎng)讀書頻道,要是能在這樣的網(wǎng)站當(dāng)編輯可就太好了!”說完最后這句話,被內(nèi)心渴望所喚醒的李馨馨的雙眼閃閃發(fā)光。

短短半個多小時的咨詢,李馨馨在“自我盤點”式的敘述中進行了自我勘探和挖掘,并很好地與現(xiàn)實社會職業(yè)體系進行了有效接軌。從一開始的“一無是處”,到咨詢最后的“閃閃發(fā)光”,張放天說,這就是李馨馨自我發(fā)現(xiàn)的慧眼在發(fā)光,更是她身上被勘探到的金礦在發(fā)光?!懊總€孩子都是金礦,就看我們做父母的有沒有勘探金礦的‘慧眼’。父母們千萬別把價值連城的‘金礦’當(dāng)作‘一無是處’的垃圾?!?/p>

父母是關(guān)鍵

程功,一名高三理科男孩,高考前45天,在母親帶領(lǐng)下找到張放天進行首次咨詢,2007年高考392,比“一?!?99分增加了193分。

程功從小酷愛體育,雖然不是學(xué)校的體育健將,但是個十足的“體育迷”。程功的學(xué)習(xí)成績很差,“一?!?99分,大專水平都差之甚遠(yuǎn)。他也很有自知之明,早早瞄準(zhǔn)了北京某私立大學(xué)的“體育管理”專業(yè),當(dāng)他將這個選擇告訴母親時,遇到的卻是一盆冷水:“都已經(jīng)給你安排好了,你還小,不懂,鐵路公安咱有熟人,就業(yè)也好辦,你學(xué)體育,體育明星就那幾個,以你的體格能行嗎?死了這條心吧!志愿都跟你們班主任說過了,不能改了!”程功的母親苦口婆心且斬釘截鐵。從此以后,原本剛剛提起的“為了實現(xiàn)自己的體育方面的理想而學(xué)習(xí)而沖刺”的那股勁兒,就象被刺破了的球一樣,徹底泄了氣。

我開始了與程功的單獨咨詢。我沒有直接問他的志愿填報情況,更沒有直接當(dāng)他母親的“說客”。我用了三個小時的時間給他做了一次較為全面的人生設(shè)計。

然后,我問他:“你覺得你的專業(yè)應(yīng)該怎么選?”

“其實我最想當(dāng)?shù)氖求w育記者,北京體育大學(xué)和首都體育學(xué)院的體育新聞專業(yè)最適合,但我的成績太差,當(dāng)初選私立大學(xué)體育管理是我給自己保個底。老媽一聽體育專業(yè),就想著是要去打球,去比賽,反復(fù)說也不明白,真有點不可理喻?!背坦φf。

“那你母親建議的鐵道學(xué)院你一點都不考慮嗎?”雖然我沒有答應(yīng)程功的母親當(dāng)“說客”,但將她的信息在恰當(dāng)?shù)臅r候用恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給程功,這是我的任務(wù)。

“讓我去當(dāng)鐵路公安,我不干!”程功聽到這個就不高興。

“鐵道學(xué)院也有中文系、管理系啊。你看這是鐵道學(xué)院這個專業(yè)的介紹(我手邊就有一本招生介紹的小冊子,我翻給他看)。你看,這是培養(yǎng)媒體類人才的?!蔽艺f。

“是嗎?鐵道學(xué)院出來還能搞媒體呢?我媽怎么從來沒有跟我提過?”一說與媒體有關(guān)程功有了一些興趣。

“那我想搞體育,鐵道學(xué)院成嗎?”程功依然困惑不減。

“那人生的路都是直路嗎?”我問。

“那不是?!背坦φf。

“我們實話實說,如果現(xiàn)在你的實力達(dá)到或接近體育學(xué)院的分?jǐn)?shù),我們當(dāng)然要毫不猶豫上體育新聞專業(yè),問題是現(xiàn)在你的分?jǐn)?shù)不夠,其他院校一般又不設(shè)體育新聞專業(yè),那怎么辦呢?我們當(dāng)然要面對現(xiàn)實了?!蔽艺f?!拔疫x私立學(xué)校體育管理就是面對現(xiàn)實?!背坦φf。

“沒錯,我支持你的選擇!”我剛想繼續(xù)往下說,程功又開口了:“張老師,其實我知道我老媽是嫌私立學(xué)校出來不好找工作,而且這個體育管理也不是我最想上的體育新聞專業(yè),老媽的想法我也考慮過,但一見到她絕對權(quán)威非此不可的態(tài)度,我就不想跟她交流。”“要是在鐵道學(xué)院能學(xué)新聞專業(yè),將來工作又好找的話,當(dāng)然也可以考慮了。”

OK!我接著說:

“其實,上大學(xué)不是結(jié)果,而是過程,根據(jù)我的咨詢經(jīng)驗,你要想從事你喜歡的體育新聞專業(yè),你至少可以上大學(xué)后繼續(xù)走兩條路:一條路是考研,你可以一上大學(xué)就開始準(zhǔn)備,就報北京體育大學(xué)體育新聞專業(yè),這不會有人攔你;另一條路是大學(xué)好好學(xué)習(xí)中文專業(yè),繼續(xù)關(guān)注體育動態(tài),甚至多多發(fā)表體育新聞方面的文章,畢業(yè)后可以先到鐵路系統(tǒng)的媒體,現(xiàn)在系統(tǒng)內(nèi)的報紙設(shè)有體育版面,你在這樣的版面工作不也實現(xiàn)體育新聞的目標(biāo)了嗎?而且當(dāng)你有了經(jīng)驗,將來再去專業(yè)體育新聞媒體不是更為順利了?”

“張老師,張老師,您太讓我豁然開朗了,怎么不讓我早點認(rèn)識您呢?”程功高興得快要從椅子上跳起來了。

咨詢的最后,程功信誓旦旦地對母親說:“老媽放心吧,我保證除了生理必需(吃飯、睡覺)外,至少90%以上的時間用在學(xué)習(xí)上!”

親子規(guī)劃:一個中心 兩種角色 六大理念

“怎么不讓我早點認(rèn)識您呢?”這句話,張放天已不是第一次聽到。在為上千名學(xué)生及家長提供親子人生設(shè)計一對一咨詢中,他深切地感受到,孩子的人生設(shè)計,父母是關(guān)鍵,父母有沒有學(xué)習(xí)和掌握生涯規(guī)劃方面的知識,有沒有良好的親子溝通方法,直接影響孩子生涯規(guī)劃的效果,所以親子人生規(guī)劃應(yīng)該做到堅持一個中心、扮演好兩種角色、遵循六大核心理念。

一個中心――人生設(shè)計就是一種建諸現(xiàn)實、理性和夢想之上的管理藝術(shù),沒有絕對的結(jié)果,只有科學(xué)的思路。過去的時代,孩子一般沒有家長懂得多,但現(xiàn)在,孩子在某些方面往往是家長的老師!這是很多家長難以接受而又必須面對的現(xiàn)實。而孩子們往往都是很通情達(dá)理的,家長所要做的其實很簡單,就是放低姿態(tài),民主一點,多多傾聽孩子的心聲。當(dāng)然,孩子的想法也并非都是正確的,這個時候最需要做好的就是親子溝通。因而,在生涯教育過程中形成良好的親子關(guān)系,良好的“追夢機制”,特別是培養(yǎng)孩子的“上進精神”,讓孩子學(xué)會自我抉擇,并對此負(fù)責(zé),這才是親子人生設(shè)計的重要著眼點和落腳點。

兩種角色――帶孩子來咨詢的十有八九是母親,母親扮演傾聽者和幫助者的角色比較合適。

作為傾聽者,和孩子一起設(shè)計人生,說復(fù)雜很復(fù)雜,因為每個孩子是不一樣的,每個家庭也是不一樣的;但是說簡單也很簡單,甚至只有一個字,這個字就是――“愿”,“每個孩子都有心愿,我們要做的就是傾聽”。談到幫助者的角色,張放天老師提出了親子人生設(shè)計“3+1”教育理念:尊重孩子的特點和意愿;整合家長的資源和意愿;提前與未來相遇,“+1”在不確定性中把握確定。其中,“尊重孩子的特點和意愿”是最基本的前提,孩子是主體,家長是幫助者。孩子越大越是如此。

第3篇:最適合考前鼓勵的話范文

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)1

  地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門跨越科學(xué)、人文與社會、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界,各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略,地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道,特別的,在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中,地理學(xué)教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。

  地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程,由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的性質(zhì),所以,其學(xué)習(xí)既不同于物理、化學(xué)、生物等理科課程,又與政治、歷史等文科課程有很大的區(qū)別?!吧茖W(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)高中地理的方法很多,也因人而異,但我認(rèn)為比較好的方法主要有:培養(yǎng)對地理的興趣,文理兼容的學(xué)法,重視地圖,高初中知識有機聯(lián)系等幾個方面。

  (一)培養(yǎng)興趣,輕松學(xué)習(xí)

  “興趣是最好的老師”,沒有興趣,學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”,成為負(fù)擔(dān)。有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種需求,就學(xué)得輕松愉快,動力無窮。學(xué)習(xí)地理,首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣,喜歡地理。

  地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里,人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識環(huán)境,教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境,改造環(huán)境,使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué),是我們生活的工具,是每一個公民必須的素質(zhì)。

  地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛,它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識,與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系,它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助,使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

  地理學(xué)科的實用性很強,它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙,海陸的變遷,氣候的異常,資源的開發(fā),工業(yè)的合理布局,農(nóng)業(yè)的因地制宜,人口的合理增長,環(huán)境的有效保護等等,都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容;航空航天、南極探險、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電??無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活,關(guān)注生活,關(guān)心發(fā)展,就能培養(yǎng)起對地理的興趣,喜歡地理,學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

  (二)、文理交融,學(xué)法兼用

  在高中的各門課程中,地理與其它學(xué)科相比,一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,又具有文科的形象生動與靈活。因此,學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容,分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。

  高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,具有鮮明的理科特點,需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時,應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強調(diào)理解重于記憶,以會用為目的,側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用,聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

  高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二),主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書,熟悉和掌握知識要點;會看書,把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想,善于總結(jié),形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用,結(jié)合實際進行評價與反思。

  (三)、圖文結(jié)合,易學(xué)好記

  地理學(xué)習(xí)離不開地圖,必須重視地圖,識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時,不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。例如,“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學(xué)習(xí),才能闡述清楚,理解透徹,遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用,順利解答,脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如,“人類與環(huán)境”內(nèi)容,結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解,可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡單、明了地印在我們的腦子里。“世界城市化的進程”內(nèi)容,結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí),使我們比較容易地理解城市化的概念,記住城市化的三個主要標(biāo)志。

  地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,運用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜,但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,將地理知識逐一在圖上查找落實,熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖),“圖不離手”(每次看幾分鐘也行),把地圖印在腦子里,并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣,當(dāng)我們解答地理問題時,頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖:“地球運動”,“大氣分層”,“山河分布”,“洋流流向”,“國家位置”,“鐵路干線”,“工業(yè)中心”??于是,我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為,看圖太費時間,不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻,經(jīng)久難忘,便于運用,避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時,枯燥無味,知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看,圖文結(jié)合實際耗時并不多,效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,培養(yǎng)讀圖用圖的能力,只要胸有成“圖”,定能事半功倍。

  (四)、知識聯(lián)系,融會貫通

  我們知道,高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中系統(tǒng)地理,特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是,由于種種原因,一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘,影響到高中地理的學(xué)習(xí),因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材,主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容,加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,當(dāng)涉及初中知識時,及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,注意高初中知識的有機聯(lián)系,把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題,使知識得以融會貫通。例如,在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中,“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心” 的內(nèi)容,就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方,及時復(fù)習(xí)熟悉這些地方,才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié),需要密切聯(lián)系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識,才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。

  地理環(huán)境空間廣大,地理事物多種多樣,地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法,只有掌握好學(xué)習(xí)方法,才能化難為易,學(xué)得扎實而靈活。

  1、學(xué)會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、??瓷钏?,抓住要點,記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會圖表所說明的問題。

  2、學(xué)會使用地圖 地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。 地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。

  3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細(xì)看??匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。

  4、善于地理想象 觀察只能得到局部直觀,地圖只能提供位置直觀,想象才能使二者聯(lián)系起來,使你獲得地理環(huán)境的全面景觀,進而向你展示地理的未來。

  5、要善于動腦 經(jīng)常向自己提出問題,地理問題的一般思路是:

  ①學(xué)什么?如黃河及其水文特征。

  ②在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。

  ③為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的。

  ④有何利弊?如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。

  ⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來,應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

  6、要勤于動手 經(jīng)常用手寫,動筆畫,動手制作學(xué)具,這不僅使你心靈,還能使你手巧。 方法對頭,事半功倍,你將越學(xué)越愛學(xué)。

  相信有不少人跟我一樣,初中地理沒有認(rèn)真學(xué)好,只能到高中再從頭來學(xué)。其實我覺得,學(xué)地理是非常有用的,它與我們的日常生活聯(lián)系特別密切。學(xué)了地理之后,覺得自己長了不少知識。可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市,可以辨別出不同國家的地理概況、風(fēng)土人情,可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征,可以??這些對于懂地理的人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的“才子”。上他的課總能給我們一種特別充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心,生怕一不留神便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著,一堂課下來,提綱上通常都是密密麻麻的筆記。我想,幸虧有這番“狂補”,要不這些基本的地理常識我們不知要到什么時候才能學(xué)到呢!

  學(xué)地理最重要的是細(xì)心。就拿一張地圖來說,上面的每一點信息都有可能成為考試內(nèi)容,稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。復(fù)習(xí)的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統(tǒng)地讀。先讀圖。地圖是地理的重頭戲,有時甚至?xí)葧具€重要。山川、河流、城市,把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征,一旦記住了就不會輕易忘記,所以與其隔一段時間復(fù)習(xí)一次,還不如剛開始就認(rèn)真地記好。通過平時的應(yīng)用加深印象,省去復(fù)習(xí)的時間。

  再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的,看的時候印象就比較深。地理和政治、歷史不同,常識性的東西更多些,因此記憶也不會太難。但是要記的東西也很多,要舍得花時間,自己想竅門,比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學(xué)自然地理時,理解的東西會多一些,因為這部分已經(jīng)有點接近理科的東西了,但只要肯花時間多想一些問題,學(xué)起來也不會太難。人文地理方面,記憶要占比較大的成分,多背幾遍,爭取一遍比一遍用的時間少,每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的更細(xì)的東西。在高考前的那段時間里,主要是看提綱和卷子,要特別留意那些能與當(dāng)前時事聯(lián)系起來的內(nèi)容。比如某個特定的地區(qū),或者是環(huán)境污染這一類的問題等等。只要你鉆進去了,就會發(fā)現(xiàn)地理其實是很有意思的。如果對它感興趣了,還怕學(xué)不好嗎?

  (五)、學(xué)生狀況分析

  基礎(chǔ)薄,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強,但求知欲望強;自我展現(xiàn)欲望強,有較好的互幫互助氛圍

  (六)、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

  分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

  首先,在高一,在本學(xué)期初,我主要抓的基礎(chǔ)知識部分,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考,所以,在趕教學(xué)進度的同時,滲透高一兩冊必修的內(nèi)容,進而做到溫故而知新。

  由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績,沒有平時成績,我馬上做了補救措施:要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊,改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不認(rèn)真等情況,導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想。因此,針對這些普遍現(xiàn)象,我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級,務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)習(xí)成績。

  其次,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復(fù)習(xí)過程別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合。

  最后,在高三的教學(xué)工作中,本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,學(xué)生的生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點,在高考復(fù)習(xí)期間,應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次,但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),從而謀求更進一步的發(fā)展。

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級的地理學(xué)科教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作做以下兩個方面的總結(jié)。

  認(rèn)真分析,制定合理的教育教學(xué)計劃

  本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),實驗教科書,主要內(nèi)容是地球和地圖,陸地與海洋,天氣與氣候,居民與聚落,發(fā)展與合作,希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,對“地理”這個概念筆記模糊,地理又是中國的會考科目,分?jǐn)?shù)帶入總分,所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法有一個大致的印象,為本學(xué)期制定切實可行的計劃,明確本學(xué)期的教學(xué)重點。

  認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,細(xì)致批改作業(yè)

  備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,手段。

  教學(xué)中我力爭做到精講

  課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。

  認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)

  作業(yè)是檢驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化程度的,因此對作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以很好的鼓勵,對完成不好得學(xué)生,并不是改完就了事,而是在旁邊給予正確的解答。

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