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學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流精選(九篇)

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學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

第1篇:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流范文

同學(xué)們大家好:

都說學(xué)習(xí)要有方法才會(huì)出效果,每個(gè)人都有不同的方法,可終歸適合自己的方法才是最好的。說實(shí)話,從單元檢測前的那段時(shí)間里,我一直沒有找到最適合的學(xué)習(xí)方法,所以在單元檢測時(shí)失利也在預(yù)料之中,但我并不認(rèn)為這是考得不好的理由。想法,我還覺得一定是這部“學(xué)機(jī)器”的某一個(gè)“零件”出問題了,才會(huì)導(dǎo)致機(jī)器停止“運(yùn)轉(zhuǎn)”。這時(shí)候型號(hào)班主任老師及時(shí)的找到了我問題的根源所在地,最主要的一條就是——思想沒有得到轉(zhuǎn)變。只一味的在語數(shù)英上下功夫,忽略了其他4門的的學(xué)習(xí)。所以我首先要向大家交流的是心態(tài)問題。如果說小學(xué)三年級(jí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)小轉(zhuǎn)折,那么初一階段卻是人生中的一個(gè)大承接了。在我們?cè)谖覀冞@一屆史、地、生、政尤為重要,所以我們只有把思想轉(zhuǎn)變,把心態(tài)端正,全心全意投入到學(xué)習(xí)中去,這就是向成功遞進(jìn)一步了。

第二個(gè)我想向大家交流的是興趣問題,圣人先師孔子都說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”我想這句話的意思同學(xué)們都了于心間,可見只有愛好學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂趣,遇到難題不輕易放棄才會(huì)學(xué)有所成。

經(jīng)常與同學(xué)交流,向老師問問題,我覺得是我相比較前兩個(gè)能成功的最重要的因素。既然大家是同一個(gè)班級(jí)的,我就向大家透漏一個(gè)小秘密,在考試的前幾天里,在與老師交談的過程中,老師就會(huì)帶出很多考試的細(xì)節(jié)內(nèi)容,留心聽的同學(xué)就會(huì)占到很大的便宜。在與同學(xué)的家六中嘻嘻哈哈的聊著與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,一笑而過,又有什么意義呢?這種快樂會(huì)比得上你與朋友解開一道難題更快樂嗎?當(dāng)然并不是不許聊,聊可樂的事情會(huì)讓緊張的大腦得到放松,但凡事都以一個(gè)度,一味的放松就會(huì)讓自己的心情浮躁,無心再去學(xué)習(xí)。

最后我想跟大家交流的是學(xué)習(xí)上最關(guān)鍵的一步,學(xué)習(xí)方法。我把我自己的學(xué)習(xí)方法簡要的分成了5部分

1、抓住重點(diǎn),老師上課時(shí)認(rèn)真聽,好好記,課后復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)方便快捷

2、分配好對(duì)各學(xué)科的精力與時(shí)間,做到勞逸結(jié)合

3、不讓自己有任何一門功課擱置,如果一旦發(fā)現(xiàn),必須要力挽狂瀾

4、回家作業(yè)保質(zhì)保量的完成,不拖拉,不糊弄

5、買的教題一定要做,而且是在7科都平穩(wěn)的情況下,再去對(duì)某一科進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化

第2篇:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流范文

語文

我是一個(gè)比較典型的理科男,語文一直是我的弱項(xiàng)。反映在試卷上就是分?jǐn)?shù)一直處在班級(jí)的中游。直到高三才發(fā)現(xiàn),高考語文最拉開差距的部分便是基礎(chǔ)知識(shí)和作文。于是我用大量的精力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的背誦,將這個(gè)部分牢牢掌握。所以,大量的背誦和練習(xí)是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)最好的方法。

而我作文的提高,得益于我對(duì)讀書的喜愛和老師關(guān)于應(yīng)試作文的培訓(xùn)。在高三,我喜愛上魯迅先生的文章。魯迅先生的雜文嬉笑怒罵,有著深刻的思想和犀利的語言。這是高考作文閱卷老師比較喜歡的類型,所以我在高三下半學(xué)期看了大量的魯迅的文章。每個(gè)人都有適合自己的風(fēng)格,一種風(fēng)格的文章看多了,自己寫起來也會(huì)有那種文風(fēng),也會(huì)更有寫作的欲望。多讀多練,語文作文的成績一定會(huì)有所提高。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)可能是令許多人頭疼的科目。我個(gè)人覺得,數(shù)學(xué)成績跟個(gè)人天資有一定關(guān)系。所以不能強(qiáng)求達(dá)到最好的那一個(gè)層次。我們要做的就是在自己能力范圍內(nèi)做到最好?;A(chǔ)分是一百分左右。減少計(jì)算失誤就可以全部拿到。關(guān)于減少失誤,我推薦一種方法,就是規(guī)范演算過程。在演草紙上工整地寫下每一個(gè)計(jì)算步驟,加減乘除都要一步一步寫,不跳步驟。這樣速度雖慢,但減少失誤,方便檢查,增強(qiáng)自信,比較適合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,主抓基礎(chǔ)分的同學(xué)。

我覺得要提高數(shù)學(xué)成績,刷題必不可少。對(duì)于數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)的同學(xué),我推薦多做題。錯(cuò)題本和好題本也十分重要。

英語

英語的第一輪復(fù)習(xí)十分重要,許多語法句式都會(huì)從頭復(fù)習(xí)一遍,原來英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)可要吃苦了,對(duì)照12本課本認(rèn)真學(xué)習(xí)。英語是語言類學(xué)科,我覺得大量的課外閱讀是很有幫助的。英語周報(bào)、21世紀(jì)報(bào)、china daily、或者是現(xiàn)在市面上眾多的英語課外讀物都可以嘗試看看。我覺得高考和四六級(jí)詞匯的背誦如果和課外閱讀結(jié)合起來,效率會(huì)很高。背過的單詞反復(fù)遇見,印象會(huì)深刻許多。我也有一本薄薄的本子,用來記課外的單詞,每天早晨和老師布置的內(nèi)容穿插著背誦,效果蠻好的。

考試策略

首先是字。漢字和英文都講究工整。漢字不是一時(shí)之功,而英文就可以短期提高。我個(gè)人寫的是斜體,而且堅(jiān)決不連筆。字母圓潤,高度統(tǒng)一,就會(huì)顯得很工整。

每門考試的時(shí)間安排可都要自己實(shí)戰(zhàn)探索了。比如在語文和英語的考試中,我會(huì)以較快的速度答題,留65~70分鐘(其實(shí)這也是正常水平)寫語文作文、50分鐘寫英語作文(30分鐘作文、20分鐘補(bǔ)填和涂卡)。這些也都因人而異吧。

心態(tài)

高三是非常忙碌的。高三的假期少的真是可憐,有時(shí)令人煩躁憤慨(我也常常憤慨)。克服這些負(fù)面情緒也蠻重要的?;蛟S想想學(xué)長們的經(jīng)歷,展望高考后的美好生活,就會(huì)重新振奮精神,繼續(xù)努力下去。

考試不要太看重成績,幾分的得失、名次的輕微浮動(dòng),要重視,但也別太過在意,影響情緒。我高考前夜是兩點(diǎn)睡著的,心中是莫名的感覺但絕不是緊張。積極地面對(duì)高考前的十幾次模擬,高考時(shí)你也能夠放下包袱,一心答題。

高中生活緊張多彩,高中學(xué)習(xí)忙碌充實(shí)。希望學(xué)弟學(xué)妹們看過之后,能聯(lián)系自己的實(shí)際情況,有一些新的思考和想法。也希望學(xué)弟學(xué)妹們不要拘泥于他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因?yàn)榻^沒有適合所有人的方法。自己探索才是最好的選擇。我也預(yù)祝學(xué)弟學(xué)妹們?cè)诟呖贾腥〉脻M意的成績。

在高三,要問我收獲了什么,我會(huì)說,由于努力,我鋒利了自己;因?yàn)楣餐睦硐?,我擁有了一大幫朋?跟老師的密切交流,我總是能夠得到受益匪淺的啟發(fā)。學(xué)習(xí)的方法因人而異,但是,絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí),在這過程中學(xué)習(xí)也有一些小竅門。

學(xué)習(xí)需要練習(xí),沒有勤奮的學(xué)習(xí)、不斷地練習(xí),又如何來應(yīng)對(duì)一次又一次的考試呢,“天道酬勤”是我一直信仰著的。

學(xué)習(xí)是需要用心的,朱熹曾經(jīng)說過:“讀書有三到:心到,眼到,口到。”一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?;蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一聽音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用,我學(xué)習(xí)的時(shí)候常有陶淵明的"結(jié)廬在人境,而無車馬喧"的境界。

給自己定一些時(shí)間限制,不要在整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課,可以適當(dāng)根據(jù)課程的進(jìn)度來預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),課后注意整理筆記,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),把知識(shí)點(diǎn)羅列分類。有句諺語說:“三天不念口生,三天不練手生?!钡拇_,所以復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法,千萬不可小看它。

當(dāng)然選“好題”也是很重要的,千萬不能見題就作,那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個(gè)就足夠,選好題后就可以認(rèn)真地去做了。

第3篇:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流范文

即通過讓受訓(xùn)者參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目或解決一些實(shí)際問題發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力。行動(dòng)學(xué)習(xí)建立在反思與行動(dòng)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上,行動(dòng)學(xué)習(xí)又稱“干中學(xué)”就是通過行動(dòng)來學(xué)習(xí)。一個(gè)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動(dòng)計(jì)劃的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。

行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠有效克服當(dāng)前學(xué)習(xí)培訓(xùn)中存在主要弊端

普遍存在突出問題是形式主義和灌輸式學(xué)習(xí)。其主要弊端有:忽略了學(xué)習(xí)的主體性,當(dāng)前的干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)中。參與學(xué)習(xí)的干部沒有真正成為學(xué)習(xí)的主體,而是學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者;學(xué)習(xí)的內(nèi)容和使用脫節(jié),學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能很好適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需要,學(xué)習(xí)的東西用不上、用得少;學(xué)習(xí)與行動(dòng)在時(shí)間上脫節(jié),缺乏連慣性;單位集中學(xué)習(xí)中,大嗓門”一言堂”嚴(yán)重,往往是大家都只聽領(lǐng)導(dǎo)說,自己不說真話,不說自己的話。這樣的學(xué)習(xí),沒有多大效果的

以學(xué)習(xí)者為主體,行動(dòng)學(xué)習(xí)是一劑“良藥”可以有效解決目前干部學(xué)習(xí)的這兩個(gè)毛病。首先。這是行動(dòng)學(xué)習(xí)法的最基本特征。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體性、自主性,將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化人的一種內(nèi)在需要,即將學(xué)習(xí)視為生存的營養(yǎng)、生活的調(diào)劑、終身的朋友,不只是滿足個(gè)人生存和事業(yè)發(fā)展的需要,也是滿足個(gè)人身心愉悅、精神享受的需要。努力把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界來追求、當(dāng)成一種品格來培養(yǎng)、當(dāng)成一種習(xí)慣來養(yǎng)成、當(dāng)成一種幸福來享受。其次,行動(dòng)學(xué)習(xí)是反思性學(xué)習(xí),反思貫穿于整個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的全過程。反思是指反思自己、反思以往、反思問題。反思問題尤其重要,不怕有問題,真正讓人擔(dān)心的那些看不見的問題、發(fā)覺不到問題。既然問題已經(jīng)表露,距離解決就不遠(yuǎn)了所以,看不見、發(fā)覺不到問題,才是真正的危險(xiǎn)、真正的威脅。行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)行群策群力,領(lǐng)導(dǎo)者深入第一線,與被領(lǐng)導(dǎo)者共同探討問題、研究問題。這樣就能敏感地、有效地察覺問題,及時(shí)解決問題,學(xué)習(xí)也就能更好達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的目的

行動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)明民主平等的學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂

校正自己的錯(cuò)誤,行動(dòng)學(xué)習(xí)主張?jiān)趯W(xué)習(xí)中由學(xué)員自己補(bǔ)充、修正自己的觀點(diǎn)。體現(xiàn)民主平等的學(xué)習(xí)要求。更重要的行動(dòng)學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)員對(duì)自我內(nèi)在知明度”或“內(nèi)明度”因?yàn)樾袆?dòng)學(xué)習(xí)法要求將個(gè)人真實(shí)的想法擺在人的面前,與他人的對(duì)話、交流、互動(dòng)中,不時(shí)加深對(duì)自身缺點(diǎn)、缺乏和局限的認(rèn)識(shí)。任何人都有缺乏或缺陷,但在現(xiàn)實(shí)生活中不少人缺乏對(duì)自身缺乏和局限的內(nèi)明度”而對(duì)自身缺點(diǎn)和局限的內(nèi)明度”對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來說特別重要。一個(gè)人只有充分認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和局限時(shí),才會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處;懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長處,才有可能發(fā)自內(nèi)心地尊重別人,做到謙虛謹(jǐn)慎。這是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者必備素養(yǎng)。

第4篇:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流范文

戰(zhàn)略管理促發(fā)展

古人說:“不謀全局者,不足謀一域”,企業(yè)要科學(xué)發(fā)展必須全面統(tǒng)籌兼顧各利益相關(guān)方,高屋建瓴地制定發(fā)展戰(zhàn)略。戰(zhàn)略管理是企業(yè)管理的核心,戰(zhàn)略并不是空的東西,也不虛無,而是直接左右企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展和持續(xù)盈利最重要的決策參照系。戰(zhàn)略正確則企業(yè)興,否則公司發(fā)展就會(huì)偏離軌道。

對(duì)公司來說,戰(zhàn)略管理就是要對(duì)自身科學(xué)定位與規(guī)劃,并將此規(guī)劃付諸實(shí)施。結(jié)合公司當(dāng)前的實(shí)際,我們的定位就是電力生產(chǎn)管理企業(yè),那就要緊緊圍繞電力生產(chǎn)管理企業(yè)的特點(diǎn)和國內(nèi)各電力企業(yè)發(fā)展形勢(shì)來科學(xué)決策,在公司職權(quán)范圍內(nèi)制定好發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo),重點(diǎn)是制定好改革步驟,讓*在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。比如長遠(yuǎn)來看應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)

“三創(chuàng)新”,即創(chuàng)新調(diào)度方式,全面實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)方集控”、“關(guān)門運(yùn)行”;創(chuàng)新設(shè)備管理制度,讓設(shè)備管理更加深入、更趨完善;創(chuàng)新維護(hù)檢修模式,改變計(jì)劃檢修模式,嘗試狀態(tài)檢修,加強(qiáng)日常維護(hù)力度?,F(xiàn)階段可以通過機(jī)構(gòu)改革逐步形成“三廠三中心”的格局,在實(shí)施過程中要根據(jù)公司內(nèi)外環(huán)境靈活審慎地調(diào)整政策及改革力度,孫子兵法曰“合于利而動(dòng),不合于利而止”。此外,要吸取以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),創(chuàng)新決策機(jī)制,有些關(guān)乎職工切身利益的決策,要讓基層聲音進(jìn)入決策程序,這樣既可減少?zèng)Q策失誤又可使決策得民心、遂民愿,受職工擁護(hù)和支持。同時(shí)要加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè),嚴(yán)格規(guī)范政策實(shí)施程序,使政策執(zhí)行起來不打折扣,確保企令暢通。

品牌創(chuàng)新?lián)Q新顏

*發(fā)展至今,已經(jīng)形成了“*品牌”,品牌效應(yīng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要支點(diǎn),企業(yè)品牌價(jià)值對(duì)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。所以我們一定要做好品牌管理與品牌創(chuàng)新。

隨著*梯級(jí)開發(fā)完畢,水電開發(fā)“*模式”創(chuàng)新有待項(xiàng)目支持。那么我們還應(yīng)該在哪幾個(gè)方面創(chuàng)新我們的*品牌呢?個(gè)人認(rèn)為,目前至少有三個(gè)方面:

一是梯級(jí)聯(lián)調(diào)。*年5月16日,*梯級(jí)聯(lián)調(diào)開調(diào)儀式正式舉行,*流域在國內(nèi)率先實(shí)施梯級(jí)聯(lián)調(diào)。經(jīng)過三年多的聯(lián)調(diào)實(shí)踐,我們積累了大量的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如梯調(diào)運(yùn)行值班人員長期遠(yuǎn)離設(shè)備現(xiàn)場,各電廠值班人員交流較少,不利于對(duì)三個(gè)電廠的實(shí)際設(shè)備性能及運(yùn)行規(guī)律全面掌握,不利于將梯級(jí)聯(lián)調(diào)“進(jìn)行到底”,因此創(chuàng)新調(diào)度方式,試行“大運(yùn)行”,加強(qiáng)“三廠一中心”的交流或許是方法之一,這樣既可以加強(qiáng)值班人員學(xué)習(xí),也有利于人員流動(dòng)和技術(shù)交流。

二是設(shè)備管理。*電廠籌建之初,公司領(lǐng)導(dǎo)深謀遠(yuǎn)慮,對(duì)*電廠管理模式進(jìn)行創(chuàng)新,派員赴二灘取經(jīng),在二灘設(shè)備組的基礎(chǔ)上試行運(yùn)行值班與設(shè)備管理合一,成立設(shè)備管理部,并不斷完善設(shè)備管理制度?,F(xiàn)在設(shè)備管理模式在*流域電廠全面實(shí)施,效果顯著。但是對(duì)于如何進(jìn)一步將設(shè)備管理深入下去,如何全面履行設(shè)備管理職能,現(xiàn)在成了一個(gè)“瓶頸”。未來我們應(yīng)探索運(yùn)行維護(hù)合理統(tǒng)一,將設(shè)備管理制度化、規(guī)范化。

三是狀態(tài)檢修。我國水電企業(yè)一直沿用計(jì)劃檢修的模式,隨著水輪發(fā)電機(jī)組等相關(guān)設(shè)備制造技術(shù)不斷進(jìn)步,原有的計(jì)劃檢修模式和檢修周期已不合時(shí)宜,我們可以通過強(qiáng)化設(shè)備管理和充分利用狀態(tài)檢測系統(tǒng)這個(gè)平臺(tái)對(duì)設(shè)備健康狀況進(jìn)行定期或?qū)崟r(shí)評(píng)估,提出檢修意見,實(shí)行狀態(tài)檢修。具體可分階段分步驟實(shí)施,不斷完善狀態(tài)檢修模式。

員工再造天地寬

第5篇:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流范文

提高理論學(xué)習(xí)質(zhì)量促進(jìn)檢察工作開展

該院黨組中心組在理論學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持以黨的十六屆四中全會(huì)精神為指針,在“求是”上作文章,提高了理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量,推動(dòng)了檢察工作的開展。2004年被命名為“先進(jìn)檢察院”、“省級(jí)文明接待室”和“滄州市級(jí)文明單位”等稱號(hào)。

一、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),努力端正學(xué)風(fēng)

在理論學(xué)習(xí)上,他們實(shí)行嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。明確規(guī)定黨組書記親自抓,副書記協(xié)助抓,其他黨組成員配合搞好責(zé)任的落實(shí)。同時(shí)把學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正作為政治上是否成熟的重要標(biāo)志,對(duì)消極應(yīng)付學(xué)習(xí)等錯(cuò)誤思想及時(shí)進(jìn)行教育整頓。他們以“強(qiáng)化法律監(jiān)督,維護(hù)公平正義”和“執(zhí)法為民樹形象”主題教育活動(dòng)為契機(jī),嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行對(duì)照檢查,分析原因,總結(jié)教訓(xùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。利用民主生活會(huì)等形式,積極開展批評(píng)與自我批評(píng),做到了警鐘長鳴。

二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)水平

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,中心組成員堅(jiān)持做到“五勤”:一是堅(jiān)持腿勤,就是多深入基層、深入群眾進(jìn)行調(diào)查研究。黨組成員堅(jiān)持到工作、辦案的一線,與廣大干警開展談心活動(dòng),了解和掌握他們心里想些什么,生活上存在哪些實(shí)際問題和困難,在解決思想問題的同時(shí),想方設(shè)法地解決實(shí)際困難。二是堅(jiān)持眼勤,就是多觀察發(fā)生在身邊的事,善于發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)暴露出來的各種矛盾,及時(shí)消滅在萌芽狀態(tài)。三是堅(jiān)持腦勤,就是對(duì)掌握的材料進(jìn)行歸納,認(rèn)真思考,仔細(xì)研究。黨組在理論學(xué)習(xí)中,善于對(duì)掌握的材料進(jìn)行去偽存真,去粗取精,通過現(xiàn)象看本質(zhì),把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),做到對(duì)深層次問題制定有針對(duì)性的措施,開展各項(xiàng)工作。四是堅(jiān)持手勤,就是多寫對(duì)工作具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性的論文或?qū)W習(xí)體會(huì),為黨組正確決策提出合理化建議。2004年,黨組成員撰寫論文和體會(huì)56篇,其中29篇在滄州市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表,郭新生檢察長撰寫的《金融領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序罪的形勢(shì)分析、法律適用及對(duì)策研究》論文獲全國檢察機(jī)關(guān)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。五是堅(jiān)持口勤,就是領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì),定期對(duì)廣大干警進(jìn)行政治理論輔導(dǎo)。黨組中心組成員為干警講理論課18場,在干警學(xué)習(xí)中發(fā)揮了模范帶頭作用。

三、堅(jiān)持思維與實(shí)踐的創(chuàng)新,促進(jìn)新時(shí)期檢察工作開展

第6篇:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流范文

學(xué)長以一種輕松、詼諧的風(fēng)格為同學(xué)們講述了大學(xué)課堂的教學(xué)特點(diǎn),以及如何適應(yīng)大學(xué)的課堂教學(xué)。在外語方面提倡狠抓狠打的學(xué)習(xí)方法。除此之外,還總結(jié)了畢業(yè)生的三種去向:(1)走進(jìn)電廠:應(yīng)該握好專業(yè)課;(2)考研:數(shù)學(xué)、政治、專業(yè)課且重點(diǎn)大一高數(shù),大二線性代數(shù),大三概率。(3)出國:英語重中之重,并且各科都要棒。他實(shí)際樸實(shí)的講話使大家受益匪淺。

嘉賓中其中一位大二的同學(xué),不僅僅以他優(yōu)異的成績令大家佩服,更引人注目的是他深刻、獨(dú)特的思想內(nèi)含,他強(qiáng)調(diào),大一新生要做兩個(gè)準(zhǔn)備:(1)做人的準(zhǔn)備:社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望不僅僅是學(xué)習(xí),還要素質(zhì)高。(2)心態(tài):做事要有一個(gè)平靜的心,舉重若輕,還有他嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)業(yè)上瀟灑,其他事情上也能瀟灑。并且要培養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他認(rèn)為對(duì)教育的看法,決定著你能從中學(xué)到多少,不要老為自己找借口,學(xué)習(xí)方法只對(duì)刻苦的人有效,他深邃的思想激勵(lì)大學(xué)生成為高素質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)生。

研究生學(xué)長像朋友一樣向大一新生講述了如何度過大學(xué)生活,他講應(yīng)該熱愛、珍惜大學(xué)四年時(shí)光,做一些真正有意義的事情,利用好學(xué)校的資源,擴(kuò)大知識(shí)面,提高自己各方面能力并介紹一些與考研緊密相關(guān)的事情,以及以后的工作去向等。

第7篇:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流范文

一、豐富的學(xué)習(xí)資源——讓教學(xué)涂上生活的本色

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師不應(yīng)只做教材忠實(shí)的執(zhí)行者,而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者。學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面,可以超越狹隘的教育內(nèi)容,讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程,讓教學(xué)“活”起來;另一方面,可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的共同建構(gòu)者,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

挖掘身邊素材,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中數(shù)學(xué),是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。教師充分挖掘了學(xué)生熟悉的物品作為學(xué)習(xí)的資源,例如:出示“恐龍、鯨魚、輪船、直升飛機(jī)”等大宗物品,讓學(xué)生感受到用原來的千克作單位太小了,必須要用一個(gè)大的計(jì)量單位來表示,那就是“噸”;再出示“雞蛋、奶牛、純凈水、綿羊”等小宗物品的重量,并以此為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生通過自己的估算或計(jì)算,深刻理解1噸的概念,最后再出示一組噸在生活中應(yīng)用的圖片:馬路的承載量、起重機(jī)的額定載重量、電梯的載重量等,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和生活應(yīng)用很好地融合在一起。教者在尊重和理解教材的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行了重組和改造。從學(xué)生熟悉的生活中尋求最佳切入口,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親近感,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活同在,生活真有趣,數(shù)學(xué)真有用。

㈡運(yùn)用生成資源,引導(dǎo)學(xué)生自主探索

新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)每一分鐘都在孕育著創(chuàng)造,都將可能誕生一種新的方法、新的思想和新的創(chuàng)意,已由完全地預(yù)設(shè)不斷地走向動(dòng)態(tài)生成,時(shí)時(shí)在彰顯著課改的多彩魅力,演繹著課改的新理念。而這精彩的生成,有的在我們預(yù)設(shè)之中,有的在我們的意料之外。這就要求我教師要從關(guān)注預(yù)設(shè)的教案,走向關(guān)注學(xué)生、學(xué)情和生成。例如,在感受噸在生活中的運(yùn)用時(shí),教師出示了電梯的載重量1t,蓋住了可承載的人數(shù),讓學(xué)生猜猜應(yīng)該是多少人?學(xué)生的回答是:“二十幾”、“20”、“25”、“30”、“27”,教師面對(duì)出現(xiàn)偏離預(yù)設(shè)的生成,沒有強(qiáng)行把學(xué)生的思維拖回預(yù)設(shè)的軌道,而是靜下心來,傾聽孩子的深入思考,這時(shí)第六個(gè)學(xué)生站起來說:“應(yīng)該是13人,剛才他們說的是小孩,應(yīng)該是大人。”教師蹲下身子看孩子的世界,故意反問“那小朋友應(yīng)該是33人,那我們是不是該寫小朋友33人?”這時(shí)學(xué)生想象著33個(gè)小朋友進(jìn)電梯的情景,突然有同學(xué)醒悟:不行,雖然33人的重量沒超過1噸,但是33人電梯里面是裝不進(jìn)去的。這時(shí)教師再請(qǐng)33人站起來,問道:“如果把這33人裝進(jìn)電梯里,情況會(huì)怎樣?”學(xué)生看著這么多同學(xué),一下子就明白了電梯里面為什么不寫小朋友33人了。教師放慢腳步,與孩子同行,善于從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā),從熟悉的地方顯出新的風(fēng)景,創(chuàng)造出了精彩的瞬間。讓課堂教學(xué)在動(dòng)態(tài)生成中得到完善,走向大氣,走向?yàn)⒚?,走向睿智;學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成中得到全面、健康發(fā)展,讓課堂真正成為師生心靈共舞的家園。

二、親歷過程,主動(dòng)建構(gòu)——讓學(xué)生在體驗(yàn)中親近數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括形成方法和理論并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這一描述,明確了小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,即數(shù)學(xué)是一種過程。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),應(yīng)努力讓學(xué)生親歷這一完整的過程。

然而,反思我們的數(shù)學(xué)教學(xué),在很大程度上存在著偏重于學(xué)生“眼看、心記、耳聽”的現(xiàn)象,孤立、機(jī)械地強(qiáng)化抽象概括,狹隘、生澀地解讀方法理論,忽視了小學(xué)生“操作中體驗(yàn)、體驗(yàn)中感悟、感悟中建構(gòu)”的認(rèn)知規(guī)律,使數(shù)學(xué)逐漸變成一門被相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為是枯燥、乏味的課程。以前在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí),我們一般都只是簡單地告訴學(xué)生一袋大米重25千克,請(qǐng)學(xué)生算一算40袋大米重多少千克,接著就得出1噸=1000千克,隨后的任務(wù)就是做很多的鞏固練習(xí)。從中顯現(xiàn)出來的教學(xué)方式為:單純觀察----機(jī)械記憶----克隆模仿,這是典型的接受式的教學(xué)方式。

1噸是個(gè)既重又抽象的概念,如何能讓學(xué)生在頭腦中正確建立1噸的觀念?本課可謂獨(dú)具匠心。教師讓學(xué)生親歷完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,觸摸數(shù)學(xué)鮮活生動(dòng)的生命脈息,使學(xué)生在親身體驗(yàn)中得到發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

㈠讓學(xué)生在活動(dòng)中享受數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?!闭n堂中,通過學(xué)生的“猜測、驗(yàn)證、操作、感受”等活動(dòng),1噸的大小在學(xué)生不知不覺的體驗(yàn)中生成。

1、充分感知,建立表象

學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的起點(diǎn),也是探索、建構(gòu)新知識(shí)的“支架”,噸的認(rèn)識(shí)必須建立在對(duì)“1噸的大小”深刻理解的基礎(chǔ)之上。教學(xué)中,教師給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,40袋每袋25千克的大米重1噸;每個(gè)同學(xué)平均體重30千克,33個(gè)共重1噸;每頭奶牛重500千克,2頭奶牛重1噸;每桶油重200千克,5桶油重1噸等,共10組,有了這么多素材積累,學(xué)生在頭腦里建構(gòu)了豐富、科學(xué)的1噸表象,為后面幾噸物體的重量打下了堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2、開放的活動(dòng),豐富表象

教學(xué)中,教師給予學(xué)生提供了廣闊的思考、探索、交流的空間,給學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì),讓他們通過有目的的操作、估計(jì)、交流、想象等活動(dòng),經(jīng)歷1噸大小建立的過程。課堂上,老師安排了3個(gè)層次的活動(dòng)。⑴通過搬一袋重25千克大米,體驗(yàn)25千克的感受,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,學(xué)生有感而發(fā):“太重了”“特別重,實(shí)在搬不動(dòng)”、“我覺得有點(diǎn)象運(yùn)動(dòng)會(huì)里的舉重”……豐富而又真實(shí)的感受,接著老師追問:剛才一袋大米重25千克,得要多少袋這樣的大米重1噸?進(jìn)而推出要40袋,教師再問:如果把這40袋大米轉(zhuǎn)到一個(gè)大袋子里,你可能會(huì)有怎樣的感覺?學(xué)生根據(jù)剛才搬25千克大米時(shí)的感受,想象著可能會(huì)有的感覺,自由地談?wù)撝骸爸厮懒?,根本搬不?dòng)”、“壓扁了”“還沒搬起來,渾身的力氣都沒了”、“我渾身都散架了”。,通過搬一搬、說一說、想一想等體驗(yàn)活動(dòng),初步建立了“噸”的表象,初次感受到1噸的大米對(duì)學(xué)生來說實(shí)在是太重了。⑵利用想象和推理,進(jìn)一步感受1噸的重量。老師讓學(xué)生猜猜在坐的同學(xué)的體重有沒有1噸?多少個(gè)同學(xué)的體重接近1噸?最后讓33個(gè)同學(xué)起立,讓大家看一看、想象一下33個(gè)同學(xué)的體重,這大約就是1噸的重量。⑶利用常見的物品,想象1噸的重量。老師首先出示一組圖片:

讓學(xué)生在小組里說說圖片的意思,再在班級(jí)內(nèi)交流匯報(bào)。然后教師又出示圖片:

由學(xué)生自由選擇其中的物品,想想需要多少個(gè)這樣的物品重1噸?

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也就是一個(gè)主動(dòng)在頭腦中積極建構(gòu)的過程。這里通過四個(gè)開放的活動(dòng),學(xué)生用自己的身體去經(jīng)歷體驗(yàn)、用自己的心靈去親自感悟,已經(jīng)形成了豐富的表象,進(jìn)一步深化了對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。

第8篇:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流范文

我叫夏曦,于2002年考入北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理類專業(yè),2006年畢業(yè)被保送本校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的研究生,同時(shí)參加了共青團(tuán)青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)項(xiàng)目,來到咱們科右中旗義務(wù)支教一年,現(xiàn)在任巴三中高二的生物老師.很高興和同學(xué)們分享一下我在學(xué)習(xí)方面的心得.關(guān)于學(xué)習(xí)上的方法,其他老師所提到的方法和我自己總結(jié)的方法差不多,我在這里結(jié)合自己的切身體會(huì),想和大家著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn),這幾點(diǎn)學(xué)習(xí)上的習(xí)慣,直到上大學(xué),我仍舊覺得收益匪淺,我也深信,在自己今后的研究生學(xué)業(yè)深造的過程當(dāng)中同樣會(huì)給自己很大的幫助.

第一點(diǎn)就是要預(yù)習(xí).每門學(xué)科都要預(yù)習(xí),尤其是數(shù)學(xué)和英語,對(duì)于理科的同學(xué),物化生的預(yù)習(xí)同樣意義非凡!預(yù)習(xí)的目的,從本質(zhì)上來說是讓自己比其他同學(xué)有一個(gè)更好的聽課質(zhì)量.帶著問題去學(xué)習(xí)肯定是要比盲目的學(xué)習(xí)更有成效,此外,因?yàn)樽约阂呀?jīng)提前了解了課堂要講授的內(nèi)容,就能更好的跟著老師的思路來學(xué)習(xí).在課堂上和老師有交流,這樣無疑能夠克服了很多同學(xué)覺得上課乏味,聽不進(jìn)去的毛病.其實(shí)捫心自問,與其說覺得上課枯燥、乏味,不如說是因?yàn)槁牪欢?,跟不上老師的思路而?dǎo)致的溜號(hào)也好,厭學(xué)也好一系列惡性循環(huán),而這種現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果便是浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間.而那些能夠和老師有課堂交流的學(xué)生自然能給老師留下深刻的好學(xué)上進(jìn)的印象,同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)也是個(gè)極大的鼓舞和促進(jìn).我每天都把預(yù)習(xí)當(dāng)做學(xué)習(xí)計(jì)劃的重頭戲.恰恰因?yàn)轭A(yù)習(xí),讓我將不愛學(xué)習(xí),覺得上課沒有意思的心態(tài)調(diào)整為感興趣,覺得每節(jié)課都很有收獲的狀態(tài).

我想要告訴大家的第二點(diǎn)就是,要懂得拿到卷后100分,就是說要學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改,要有一個(gè)改錯(cuò)的本子.這一點(diǎn),我覺得對(duì)英語這門學(xué)科尤其重要,特別是語法和完型,每次錯(cuò)的都是你以前常常錯(cuò)的,積累自己一個(gè)類型的所有錯(cuò)題,你才會(huì)發(fā)現(xiàn),你錯(cuò)誤的本質(zhì)原因是什么.

最后一點(diǎn),是特別針對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的.我最大的感受就是,不論什么時(shí)候,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己有不會(huì)不懂的地方,都要靜下心來,把教材拿出來從不會(huì)的地方認(rèn)真從頭學(xué)起!不要指靠去課外找個(gè)補(bǔ)習(xí)班弄懂或是自習(xí)找老師弄懂,一定要自己先把書弄懂,能將自己不明白的地方明確的指出是哪里,哪頁的哪個(gè)定理和哪個(gè)公式,而不要見誰就說我數(shù)學(xué)不會(huì),數(shù)學(xué)不懂,一句話就把自己的數(shù)學(xué)問題概括了.這樣,沒人能夠真正幫得了你!我上大學(xué)的時(shí)候,有一門課是概率和數(shù)理統(tǒng)計(jì),是一門比較難的課,很多同學(xué)都在這門課上掛了科,甚至有同學(xué)臨到畢業(yè)了還在重修這門課程.當(dāng)時(shí)這門課的老師對(duì)我們說過一句話我記憶頗深,他說他教了這么多年,總結(jié)出來一個(gè)規(guī)律,是凡總把"我學(xué)不懂概率"掛在嘴邊的學(xué)生,最后還真就學(xué)不明白了,我怎么幫也不能及格,因?yàn)樗呀?jīng)逐漸把自己定義為學(xué)不會(huì)的角色里不能自拔了;而那些總是把造成不懂的問題提到很具體的同學(xué),不但逐漸發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的種種原因所在,最后也取得了很好的成績.所以對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科,同時(shí)包括了其他學(xué)科,我們?cè)诓粫?huì)不懂的時(shí)候都要記得首先做的是回歸教材,而且是自己先做出努力,不要第一個(gè)想到的是我找誰來幫自己學(xué)會(huì).自己不努力,找數(shù)學(xué)大師來也沒用.

我從上高中起,數(shù)學(xué)和化學(xué)就很少及過格,一開始是因?yàn)闆]聽懂,之后是不懂的地方越來越多,最后是厭惡了數(shù)學(xué)和化學(xué),雖然我是學(xué)理科的,但是這兩門成了我的老大難.我也報(bào)了很多輔導(dǎo)班,也買了很多參考書,但是因?yàn)闆]有從根本上把教材看明白,所做的努力只是把所有的會(huì)和不會(huì)的知識(shí)弄成了糨糊,越來越不愛學(xué),成績?cè)絹碓讲睿驗(yàn)檫@樣的原因,我第一年沒有考上大學(xué).但正是自己逐漸悟出以上三點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式,讓我及時(shí)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,改變了學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績?nèi)〉昧撕艽蟮奶岣撸?/p>

但是每個(gè)人都有自己不擅長的一面,所以有個(gè)別學(xué)科,我怎樣努力也難以取得好成績.化學(xué)是我一直頭疼的學(xué)科,即使最后自己成績提高了,化學(xué)成績還是在及格的附近徘徊.化學(xué)是理科中的文科,需要記憶,而我最不愛背東西,記性也不好,所以化學(xué)怎樣都學(xué)不明白,但是最后我就想,學(xué)不好也不能丟下它,化學(xué)不能給我?guī)韮?yōu)勢(shì),也絕不可以讓它成為我的劣勢(shì)從而拽分拽太多?。酝瑢W(xué)們,在學(xué)習(xí)的過程中,每門課都很重要,學(xué)得好的要成為你的優(yōu)勢(shì),學(xué)不好的也不可以放棄,絕不能讓這門本來就傷透你心的學(xué)科再在背后戳你一刀,拖了你的后腿.

對(duì)絕大多數(shù)人來說,學(xué)習(xí)本身就不是一件容易的事情,更多的時(shí)候是在鍛煉自己毅力和勇氣,信心和耐心.當(dāng)自己心中有個(gè)夢(mèng)想,而這個(gè)夢(mèng)想是需要我們用學(xué)習(xí)來爭取的時(shí)候,那么學(xué)習(xí)上吃點(diǎn)苦還算什么呢?!我第一年高考的時(shí)候考了450分,我沒有考上大學(xué),心里很沮喪,但是我當(dāng)時(shí)并不絕望,我告訴自己,失敗的時(shí)候誰都可以放棄自己,但是只要我不放棄我自己,我就是有希望實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想的。第二年我考了607分,分?jǐn)?shù)整整提高了一門學(xué)科的分?jǐn)?shù),創(chuàng)造了我補(bǔ)習(xí)所在學(xué)校的記錄,當(dāng)時(shí)有很多人問我,是怎樣的原由讓我創(chuàng)造了這個(gè)"神話",其實(shí)我心里很明白,所有的成功都不屬于神話,在爭取成功的路上,我也失敗過,沮喪過,灰心過,迷茫過,但是,因?yàn)槲覐臎]有失去信心,因?yàn)槲倚睦锩靼鬃约旱哪繕?biāo)在哪里,因?yàn)槲抑罏榱说玫骄偷酶冻龊驮鯓痈冻?,這樣,我在絕望中尋找到了希望.

同學(xué)們,學(xué)習(xí)沒有捷徑,有的只是你堅(jiān)韌的付出和不懈的努力.學(xué)習(xí)上遇到的任何挫折都不該成為你放棄自己夢(mèng)想的理由.我真誠的希望大家好好利用這三年的時(shí)間來換自己美好的未來.這個(gè)未來不是夢(mèng),它就在三年后的日子里等待著你,而為了得到邁入這樣生活的入場券,僅僅需要的是你的毅力和勇氣,信心和耐心.要加油?。∫谧约耗贻p的時(shí)候到外面的世界多看看,要給自己贏得一個(gè)精彩的未來!下面這段話我很喜歡,送給你們,真心的祝愿你們快樂,自信,進(jìn)步!

如果你醒著,你就當(dāng)清醒;

如果你睡著,你就當(dāng)酣睡;

如果你在做一件事情,就不該考慮其他事;

第9篇:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流范文

【關(guān)鍵詞】國際學(xué)術(shù)交流 研究生英語教學(xué)體系 問題 改革

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展,國家化教育逐漸成為世界各國教育的重要組成部分。而在當(dāng)前的國際學(xué)術(shù)交流背景下,如何提高研究生的英語運(yùn)用能力是當(dāng)前我國研究生英語教學(xué)中急需解決的問題。

一、當(dāng)前我國研究生英語教學(xué)體系中存在的問題研究

對(duì)于非英語專業(yè)的研究生英語教學(xué),我國的相關(guān)教育文件對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行了規(guī)定,主要是使學(xué)生能夠通過對(duì)這一門語言工具的掌握來更好地進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流。但根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)查研究,當(dāng)前我國的研究生英語教學(xué)同相關(guān)文件的要求之間還存在較大的差異和較多的問題。

(一)課程設(shè)置

研究生經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí),已經(jīng)形成了一些適合自身的特長。在今后的工作學(xué)習(xí)中,其往往需要對(duì)大量的英文文獻(xiàn)進(jìn)行查詢,若不具備良好的英語運(yùn)用能力,在進(jìn)行國際性的學(xué)術(shù)交流時(shí),就無法滿足自身發(fā)展的需要。通過對(duì)研究生進(jìn)行調(diào)查分析可以得知,大部分的研究生表示傳統(tǒng)的精讀和聽說等英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足自身的需求,他們認(rèn)為開設(shè)相應(yīng)的國際學(xué)術(shù)英語課程對(duì)自身的發(fā)展具有非常重要的作用。

(二)教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于研究生的學(xué)術(shù)英語學(xué)習(xí)來說,其主要是為了學(xué)會(huì)撰寫國際學(xué)術(shù)交流的相關(guān)論文。因此,對(duì)于如何進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的查詢以及國際學(xué)術(shù)論文對(duì)英語的語言格式等的要求進(jìn)行了解是非常重要的。但是當(dāng)前很多研究生英語教學(xué)內(nèi)容基本上都是本科階段英語知識(shí)的重復(fù)性學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生具有直接影響的英語教學(xué)內(nèi)容基本上沒有涉及,致使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)同自身的英語需求之間存在非常大的差距。

(三)教學(xué)方法

在當(dāng)前的研究生英語教學(xué)中,采用的還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)方法同學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)思路相背離,無法對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究起到促進(jìn)作用,導(dǎo)致學(xué)生很難將所學(xué)到的英語知識(shí)應(yīng)用到國際學(xué)術(shù)交流論文的撰寫中,使得學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不斷下降,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、國際交流背景研究生英語教學(xué)體系的改革

教學(xué)體系包含的方面非常多,如教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等,這些內(nèi)容構(gòu)成了國際學(xué)術(shù)交流中的研究生英語教學(xué)體系。隨著我國高校參與國際學(xué)術(shù)交流的頻率增加,研究生英語教學(xué)體系改革已經(jīng)越來越緊迫。

(一)將國際學(xué)術(shù)交流能力的培養(yǎng)納入課程體系中

教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),只有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身的需求之間具有非常緊密的聯(lián)系時(shí),學(xué)生才能產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而對(duì)于當(dāng)前我國的研究生來說,其在英語學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重的斷檔問題,這使得研究生的英語學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的打擊。為了能夠有效提高研究生的英語學(xué)習(xí)效果,可以通過兩個(gè)階段的教學(xué)來引起研究生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視,調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)積極性。首先是鞏固階段,這一階段開設(shè)的是公共基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固;其次是根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)不同程度的英語教學(xué)課程。

將綜合英語和英語聽說兩種教學(xué)模式相結(jié)合,形成一種適合研究生發(fā)展的英語教學(xué)課程,并在這一課程中加入國際學(xué)術(shù)交流英語的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。采用這種課程體系,可以強(qiáng)化學(xué)生的英語能力。

(二)應(yīng)將國際學(xué)術(shù)交流英語作為教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)于研究生英語教學(xué)來說,只有讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的意義,才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行良好的調(diào)動(dòng)。同本科英語教學(xué)不同,研究生英語教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)的LOVE和SPORTS等教學(xué)主體轉(zhuǎn)移到對(duì)應(yīng)的學(xué)術(shù)性英語教學(xué)內(nèi)容。學(xué)術(shù)性英語和科技性英語教學(xué)內(nèi)容,其語言以及翻譯等都具有特定的技巧,對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)能夠幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)交流中更好地提出問題和進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的編寫等。此外,對(duì)于研究生英語教學(xué)來說,除了增加必要的學(xué)術(shù)交流英語教學(xué)內(nèi)容,還需要對(duì)聽說教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變,將普通的聽說教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閲H學(xué)術(shù)交流的聽說訓(xùn)練。

(三)運(yùn)用多樣的教學(xué)方法

國際學(xué)術(shù)交流對(duì)學(xué)術(shù)論文的撰寫要求非常多,如語言的特點(diǎn)、論文的格式等。對(duì)于這些,大部分研究生都是通過資料的查詢以及課堂教學(xué)內(nèi)容來掌握的。由于研究生的英語水平存在較大的差別,為了能夠更好地提高研究生的學(xué)習(xí)效果,需要根據(jù)他們的需求對(duì)其展開多樣化的英語教學(xué),因材施教。

三、總結(jié)

國際學(xué)術(shù)交流能力是研究生必須具備的能力之一,對(duì)學(xué)生的英語水平有較高的要求。當(dāng)前,我國高校的研究生英語教學(xué)存在較多的問題,導(dǎo)致研究生的英語能力發(fā)展受到了較大的限制。為此,本文提出了幾點(diǎn)建議,希望能夠幫助高校研究生提高國際學(xué)術(shù)交流能力。

【參考文獻(xiàn)】