母親節(jié)小報(bào)精選(九篇)

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第1篇：母親節(jié)小報(bào)范文

早上好!今天是3月12日，新世紀(jì)的第x個(gè)植樹節(jié)。所以今天我講話的題目是《保護(hù)地球母親，凈化育英校園》。

同學(xué)們，二十一世紀(jì)已翩翩降臨人間。然而，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，困惑伴希望孿生，二十一世紀(jì)，也是人類面臨挑戰(zhàn)的時(shí)期。特別是人與自然關(guān)系極度緊張。人類過度砍伐森林，盲目開發(fā)耕種，大肆破壞植被，造成水土流失，土地沙化;任意挖掘自然資源，使地下礦藏日趨耗盡;廢水、廢物、廢氣源源不斷排放，使自然環(huán)境嚴(yán)重惡化。

人類向自然界過度的索取，遭致了大自然無情的報(bào)復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，頻頻地襲擊五大洲。1998年，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民首次超過了戰(zhàn)亂流民人數(shù)，達(dá)到了2500萬人;預(yù)計(jì)到2025年，這樣的難民將達(dá)到1億人。干旱過后就是洪澇，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，1998年發(fā)生在我國長江、松花江等百年不遇的洪澇災(zāi)害，這次全國性的洪澇災(zāi)害，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)250多億美元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999年全世界至少有7萬人在超過700起的災(zāi)難中喪生。

慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國和全人類的重視，最近國際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察2019年申奧城市，生態(tài)環(huán)境改善就是其中重要的內(nèi)容。我國先后出臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政策和法規(guī)。正在北京參加全國九屆人大四次會(huì)議的代表們建議制訂又一部環(huán)保法律《江河湖泊水域法》。

我國同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”在全國上下開展的轟轟烈烈，最近我們學(xué)校被甌海區(qū)政府授予“十年綠化甌海先進(jìn)單位”，這是區(qū)教育系統(tǒng)唯一榮獲此項(xiàng)榮譽(yù)的學(xué)校，這不但是對(duì)我校美化綠化校園的硬環(huán)境的認(rèn)可，而且也是對(duì)我校師生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣的充分肯定。

我們經(jīng)?？吹皆S多的“環(huán)保小衛(wèi)士”手提塑料袋，在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;許多的同學(xué)當(dāng)起了粉刷匠，親手粉刷墻壁;用自己的雙手去保持了校園環(huán)境的優(yōu)美。

第2篇：母親節(jié)小報(bào)范文

 回顧本學(xué)期少先隊(duì)工作，以“一個(gè)學(xué)校 一個(gè)時(shí)代“為目標(biāo)，以培養(yǎng)“九大學(xué)子”為培養(yǎng)導(dǎo)向，以道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，以少先隊(duì)品牌活動(dòng)為載體，通過落實(shí)養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期在豐臺(tái)區(qū)教委和北京教育學(xué)院的關(guān)懷下，在學(xué)校行政的指導(dǎo)下，我校少先隊(duì)緊緊圍繞工作目標(biāo)，擺正少先隊(duì)位置，加強(qiáng)少先隊(duì)工作，帶動(dòng)少先隊(duì)員們?nèi)婕訌?qiáng)思想道德建設(shè)，深入開展豐富多彩的主題教育，培養(yǎng)隊(duì)員行為習(xí)慣、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的陣地建設(shè)，使少先隊(duì)工作有了進(jìn)一步的提高，也使少先隊(duì)員在這個(gè)大家庭里健康成長?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下： 

一、完善各項(xiàng)制度，切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。

(1)大隊(duì)部日常工作事務(wù)繁瑣，本學(xué)期按照學(xué)部計(jì)劃、德育計(jì)劃、少先隊(duì)工作計(jì)劃推進(jìn)具體工作進(jìn)程，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部堅(jiān)持完善文明禮儀監(jiān)督崗的檢查評(píng)比制度，監(jiān)督崗人員由少先隊(duì)小干部、值周生、家長志愿者、值班教師和值班干部構(gòu)成，每天負(fù)責(zé)對(duì)各班的早到校、紅領(lǐng)巾、兩操、課間、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行檢查。通過《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行校風(fēng)教育，規(guī)矩養(yǎng)成。使隊(duì)員從心里感到嚴(yán)明的校紀(jì)，良好的校風(fēng)，從而自覺約束個(gè)人的行為。設(shè)立校園少先隊(duì)員文明監(jiān)督崗檢查，對(duì)不文明行為進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)講文明的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，不斷地糾正少先隊(duì)員不良習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣。監(jiān)督崗每周都會(huì)記錄每個(gè)班級(jí)的行為規(guī)范排行，通過評(píng)比“文明班集體”流動(dòng)紅旗等活動(dòng)促使少先隊(duì)員養(yǎng)成文明習(xí)慣。我們還要求全體隊(duì)員互相監(jiān)督，樹立正氣。，使大隊(duì)干部真正發(fā)揮起作用參與學(xué)校管理。

(2)儀式教育，加強(qiáng)熱愛祖國的思想教育，堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，本學(xué)期共舉行20次升旗儀式，通過升國旗唱國歌的規(guī)范形式，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛國主義教育。國旗下講話，學(xué)生展示等環(huán)節(jié)都會(huì)迎合主題月開展。在體育組的幫助下訓(xùn)練護(hù)旗升旗手，本學(xué)期把升旗護(hù)旗手分為兩個(gè)小隊(duì)，兩個(gè)小隊(duì)進(jìn)行淘汰競(jìng)爭(zhēng)模式進(jìn)入升旗護(hù)旗行列，每周固定時(shí)間訓(xùn)練，更好的展現(xiàn)我校國旗隊(duì)的精神風(fēng)貌。培養(yǎng)小小主持人，升旗儀式上和各項(xiàng)活動(dòng)中，著重培養(yǎng)隊(duì)員，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮重要作用。

二、加強(qiáng)少隊(duì)組織建設(shè)和常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(1)抓好學(xué)生行為常規(guī)是少先隊(duì)工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。堅(jiān)持少先隊(duì)常規(guī)管理的檢查制度，成員主要由大隊(duì)委及值周生、值周班級(jí)組成，充分發(fā)揮了其重要作用，成為學(xué)校的得力助手。檢查內(nèi)容包括：室內(nèi)外衛(wèi)生、兩操、評(píng)比、守則規(guī)范等情況的監(jiān)督和檢查。

（2）鞏固班會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)、黑板報(bào)、墻報(bào)等宣傳教育陣地，開展系列教育活動(dòng)。本學(xué)年，大隊(duì)部根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一布置晨會(huì)、班會(huì)的教育內(nèi)容，采用統(tǒng)一主題和自主教育相結(jié)合的方法。

（3）重視日常安全教育。為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生，少先隊(duì)積極開展安全教育工作，值周教師、大隊(duì)督察、安全員認(rèn)真開展學(xué)生在校紀(jì)律維護(hù)，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故。本學(xué)期通過“走進(jìn)消防警營，共筑安全夢(mèng)想，提升文明素養(yǎng)”北大地消防支隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀軍營內(nèi)務(wù)、消防演練等，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)消防知識(shí) 并懂得珍惜時(shí)間的重要性，了解消防安全知識(shí)及怎樣預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。并與總務(wù)處配合利用防火地震演練對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳教育。

三、開展各種活動(dòng)課程，豐富學(xué)生的少先隊(duì)生活

（1）舉行主題活動(dòng)，增強(qiáng)教育實(shí)效，創(chuàng)建活動(dòng)特色。 

我校少先隊(duì)工作進(jìn)一步以體驗(yàn)少先隊(duì)教育活動(dòng)課程為載體，以學(xué)校的三月責(zé)任擔(dān)當(dāng)月、四月讀書博識(shí)月、五月藝術(shù)修養(yǎng)月、六月巧手制作月主題月為主線，進(jìn)行實(shí)踐教育課程，以求達(dá)到潛移默化、春風(fēng)化雨的效果。

三月：責(zé)任擔(dān)當(dāng)月，開學(xué)之初進(jìn)行開學(xué)典禮儀式、 各班級(jí)舉行班徽、班訓(xùn)評(píng)比活動(dòng)。通過班集體的力量，設(shè)計(jì)創(chuàng)作班徽、班訓(xùn)體會(huì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感。班隊(duì)會(huì)上，選出班級(jí)的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)之星”，這不僅代表了一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任。他們將用良好的行為舉止、責(zé)任去影響班里更多的同學(xué)。

四月：讀書博識(shí)月，開展“讀書大作戰(zhàn)”活動(dòng)，讓圖書流動(dòng)起來，閱讀推薦好書，隊(duì)員在展示自己閱讀經(jīng)歷的同時(shí)，也帶動(dòng)了所有同學(xué)的閱讀熱情。評(píng)選出學(xué)校的|護(hù)書小使者”，發(fā)起愛護(hù)圖書的浪潮，月末選出“閱讀之星”，帶動(dòng)孩子營造良好的閱讀環(huán)境。

五月：藝術(shù)修養(yǎng)月，通過舉行的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍里開啟多種感知通道，打開情感的閘門，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)綜合技能的發(fā)展。本學(xué)期開展了豐富多彩的活動(dòng)，“藝術(shù)讓生活更美好”藝術(shù)節(jié)動(dòng)員儀式，“快樂童年”長卷繪畫活動(dòng)，書法作品展（軟筆書法 硬筆書法），全校合唱比賽，搭建展示平臺(tái)，充分展現(xiàn)自我。

六月：巧手制作月 ，通過六一活動(dòng)為載體，分為兩部分：詩韻千秋24節(jié)氣詩詞聯(lián)誦和巧手六一兒童節(jié)。結(jié)合本學(xué)期十個(gè)節(jié)氣教育課程，各班展示節(jié)氣詩詞之美，體驗(yàn)農(nóng)耕之樂。根據(jù)三元全息課程理念為依托，即個(gè)人與健康、社會(huì)與人文、自然與科學(xué)游藝課程分為DIY紙漿玩具、手工燈籠、手工風(fēng)箏、DIY臉譜、DIY撥浪鼓、飛盤陀螺、DIY陀螺、手工風(fēng)鈴、DIY鑰匙鏈、手工毽子。以培養(yǎng)九大學(xué)子為目標(biāo)，學(xué)子們根據(jù)自己的興趣與愛好選擇合適的手工活動(dòng)，至少要完成三項(xiàng)不同領(lǐng)域的任務(wù)，學(xué)子們積極踴躍甚至把所有領(lǐng)域任務(wù)都完成。通過校園活動(dòng)課程，使學(xué)子們?nèi)巳俗灾鞯貐⑴c其中。在詩韻千秋24節(jié)氣詩詞聯(lián)誦中、在游藝課程中發(fā)現(xiàn)自己的特長、陶冶情操；獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力；全面地推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)子們?yōu)楂@得天地學(xué)子稱號(hào)而不斷努力。

（2）社團(tuán)、選修課活動(dòng)課程。

2017-2018年度學(xué)校小學(xué)部開展社團(tuán)、選修課等活動(dòng)，“課后一小時(shí)”課外活動(dòng)針對(duì)現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，一至五年級(jí)學(xué)生。課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo)。我校課外活動(dòng)秉承“德育活動(dòng)課程化”的設(shè)計(jì)理念，以“三元全息課程”為依托，圍繞三大領(lǐng)域“自然與科學(xué)、社會(huì)與人文、個(gè)人與健康”開展社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)九大學(xué)子“健體學(xué)子、陽光學(xué)子、敬業(yè)學(xué)子、樂群學(xué)子、文藝學(xué)子、博識(shí)學(xué)子、求真學(xué)子、創(chuàng)新學(xué)子、巧手學(xué)子”，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的社團(tuán)、選修課活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)九大學(xué)子身心健康，搭建展示平臺(tái)，全面發(fā)展。本年度學(xué)校小學(xué)部共開設(shè)43門選修課及社團(tuán)，以根據(jù)不同學(xué)子的興趣愛好，滿足學(xué)子的需要。每周二下午1-5年級(jí)小學(xué)生參與到18門選修課的學(xué)習(xí)中，每周四下午1-5年級(jí)小學(xué)生參與到16個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，周三下午3-5年級(jí)小學(xué)生有8門選修活動(dòng)，周一下午有一門社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生可根據(jù)興趣愛好、專業(yè)素質(zhì)、課程基礎(chǔ)進(jìn)行選課。

（3）傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)認(rèn)真待

節(jié)日教育，結(jié)合學(xué)校每月的主題月，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，抓好愛國主義和傳統(tǒng)美德教育。結(jié)合三月責(zé)任擔(dān)當(dāng)月、四月讀書博識(shí)月、五月藝術(shù)修養(yǎng)月、六月巧手制作月主題月，開展的節(jié)氣、節(jié)日活動(dòng)如下表：

 

重大節(jié)日教育

項(xiàng)目

形式

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)主題

活動(dòng)具體內(nèi)容和取得效果

婦女節(jié)

親子互動(dòng)

2018.3.8

我跟媽媽換天崗

以“媽媽的愛”為主題開展活動(dòng)，我跟媽媽換天崗，要求同學(xué)們了解自己的媽媽，并為媽媽做一件事。

植樹節(jié)

文明小使者外出實(shí)踐

2018.3.10

“綠化校園，清新空氣” 栽種綠植栽培活動(dòng)

大手拉小手走進(jìn)社區(qū)“文明小使者”栽種綠植栽培活動(dòng)

清明節(jié)

文學(xué)創(chuàng)編

2018.4.5

創(chuàng)編清明懷念詩詞

通過創(chuàng)編詩詞，同學(xué)們潛移默化的學(xué)習(xí)了清明節(jié)的知識(shí)，并培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)子的勤于動(dòng)腦。

勞動(dòng)節(jié)

小報(bào)創(chuàng)作

2018.4.28

我的勞動(dòng)光榮榜小報(bào)

開展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)，同學(xué)們進(jìn)行勞動(dòng)小報(bào)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)勞動(dòng)。

母親節(jié)

文學(xué)創(chuàng)編

廣播宣傳

2018.5.12

“童謠創(chuàng)編 送媽媽”

紅領(lǐng)巾廣播之母親節(jié)

母親節(jié)?？t領(lǐng)巾電臺(tái)小廣播。每位同學(xué)創(chuàng)編一首童謠送媽媽，并且畫一畫“媽媽你最美”

端午節(jié)

實(shí)踐活動(dòng)

廣播宣傳

2018.6.18

 “濃情五月、敬老之風(fēng)、感恩在行”文明小使者走進(jìn)敬老院志愿服務(wù)活動(dòng)

紅領(lǐng)巾廣播之端午節(jié)

在端午節(jié)來臨之際，老人們重溫天倫之樂，"文明小使者"體驗(yàn)到通過自己的智慧和努力幫助他人而獲得快樂，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛心、感受親情、傳遞真情。充分弘揚(yáng)中華民族孝敬老人的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。 學(xué)校課程與社會(huì)資源攜手，傳統(tǒng)美德與感恩成長攜手，師生共成長。

兒童節(jié)

校園活動(dòng)

2018.6.1

“巧手六一兒童節(jié)，傳統(tǒng)玩具新亮相”

慶?！傲恍@游藝活動(dòng)”活動(dòng)，通過校園活動(dòng)，使學(xué)子們?nèi)巳俗灾鞯貐⑴c其中。在詩韻千秋24節(jié)氣詩詞聯(lián)誦中、在手工游藝課程中發(fā)現(xiàn)自己的特長、陶冶情操；獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力；全面地推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)子們?yōu)楂@得天地學(xué)子稱號(hào)而不斷努力。最后，學(xué)子們繪制的百米長卷來記錄成長的自己、快樂的童年。

 

 

四、完善少先隊(duì)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建少先隊(duì)新體制。

（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

繼續(xù)通過家長學(xué)校、家長開放日、家訪、優(yōu)秀家長代表參與教學(xué)活動(dòng)（如：豐臺(tái)人講豐臺(tái)、學(xué)校大型活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)的家長資源）、家長志愿者值周，等形式同學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)交流情況，認(rèn)真聽取家長對(duì)學(xué)校管理與教育教學(xué)的意見、建議，并適時(shí)指導(dǎo)家庭教育。堅(jiān)持家校共建，營造學(xué)生成長的融洽氛圍。

（2）健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。

精心組織學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，開展實(shí)踐活動(dòng)，定期走進(jìn)社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老院志愿活動(dòng)。少先隊(duì)工作離不開社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校少先隊(duì)工作網(wǎng)絡(luò)，做到相互支持，共同促進(jìn)。

     回顧一學(xué)期，我校的學(xué)生們體驗(yàn)著收獲與快樂，我將一如既往地踏實(shí)工作，努力進(jìn)取!總之，一個(gè)學(xué)期以來，少先隊(duì)在上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成績(jī)。然而，掩卷深思，還存在著很多問題與不足。所以，今后的少先隊(duì)工作還需不斷努力，不斷創(chuàng)新。期待明年的工作更精彩!

第3篇：母親節(jié)小報(bào)范文

大家好！

很榮幸能參加班干部的競(jìng)選，我競(jìng)選的職位是大隊(duì)長。

回顧在郫縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年多的學(xué)習(xí)生涯，我在老師、同學(xué)們的幫助下，注重自身在德、智、體等多方面的發(fā)展?？炭鄬W(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助同學(xué)、尊敬師長、孝敬父母、積極關(guān)愛他人，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)乃至全年級(jí)一直名列前茅。多年的努力與付出，使我多次獲得“校三好”、“縣三好”、“新三好”、“希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽年級(jí)組第一名”等榮譽(yù)稱號(hào)。

我利用課余時(shí)間寫的六集小說《宇宙激戰(zhàn)》在《科技展望》雜志少年版上連續(xù)刊登；還有許多習(xí)作曾經(jīng)在《今日小學(xué)生》、《素質(zhì)教育博覽》中高年級(jí)版、《中國名校精品作文大全》、《科技導(dǎo)報(bào)》、《作文100》、《閱讀與作文》等書刊和雜志上發(fā)表。在沈河作文網(wǎng)面向全國小學(xué)生舉辦的網(wǎng)絡(luò)作文比賽中，我的作品《媽媽，母親節(jié)快樂》一文獲得了一等獎(jiǎng)。我為“輕舞飛揚(yáng)”服裝店設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁榮獲三等獎(jiǎng)，并獲得成都市“清華同方杯電腦制作大賽”優(yōu)秀獎(jiǎng)、成都市“第二十一屆青少年科技創(chuàng)新大賽（信息學(xué)）”一等獎(jiǎng)、成都市“青少年電子作品制作比賽”一等獎(jiǎng)、四川省青少年“哥白尼”科技知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、四川省小學(xué)生英語能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。在省、市、縣及學(xué)校舉辦的征文、繪畫及小報(bào)比賽中也多次獲得一等獎(jiǎng)。此外，我還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了繪畫、國際象棋、跆拳道和爵士鼓等。在這些課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，我的成績(jī)依然是名列前茅，在省體育舞蹈比賽上多次獲獎(jiǎng)。

每學(xué)期，我都積極為貧困學(xué)生捐款。我還拿出自己的壓歲錢購買了花草捐獻(xiàn)給學(xué)校，為校園的綠化工程做出一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。我與班上的差生結(jié)成了對(duì)子，在學(xué)習(xí)上給予他們很大的幫助。同時(shí)，還用自己的壓歲錢幫助貧困山區(qū)的孩子繼續(xù)學(xué)業(yè)。

同學(xué)們給我的評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)成績(jī)好，見多識(shí)廣，樂于助人；我給自己的評(píng)價(jià)是：充滿自信，喜歡挑戰(zhàn)，樂于奉獻(xiàn)。

前任班主任規(guī)定大隊(duì)長的職務(wù)每期由班里的同學(xué)輪換擔(dān)任，為此，我曾在擔(dān)任了一年大隊(duì)長以后主動(dòng)讓賢?，F(xiàn)任班主任取消了這條規(guī)定，所以我認(rèn)為，我完全有能力勝任大隊(duì)長的職務(wù)。因?yàn)?，我曾?jīng)擔(dān)任過這個(gè)職務(wù)，也因此擁有了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為我已經(jīng)具備了這個(gè)職務(wù)所應(yīng)具備的所有能力。

假如我被選為大隊(duì)長，我會(huì)努力做到：更加嚴(yán)格要求自己，在各方面為同學(xué)們樹立好榜樣。在學(xué)校舉行的活動(dòng)中，我會(huì)盡自己最大的努力帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光。我要成為老師最好的小助手，幫助班上的差生，使全班同學(xué)共同進(jìn)步。

第4篇：母親節(jié)小報(bào)范文

關(guān)鍵字：信息技術(shù)教學(xué) ； 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 ； 任務(wù)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為核心，使學(xué)生初步具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種探究式教學(xué)方法，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，因此被廣大信息技術(shù)教師所廣泛應(yīng)用。在信息技術(shù)課中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。下面我就信息技術(shù)教學(xué)中如何合理而精巧的設(shè)計(jì)任務(wù)談?wù)勛约涸趯?shí)踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)與心得。

一、任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)

在信息技術(shù)課的教學(xué)中，“任務(wù)”直接影響教學(xué)效果，因此“任務(wù)”的設(shè)計(jì)、編排非常關(guān)鍵，教師要在學(xué)目標(biāo)的框架上，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小任務(wù)來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的本意是讓學(xué)生完成一個(gè)包含一定具體知識(shí)或能力訓(xùn)練的實(shí)際任務(wù)，從而達(dá)到某個(gè)教學(xué)目標(biāo)。因此，任務(wù)不是目的，任務(wù)只是手段而已。在任務(wù)的具體設(shè)計(jì)時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，一定要有非常明確的教學(xué)目標(biāo)，使設(shè)計(jì)的這個(gè)任務(wù)是一個(gè)典型的任務(wù)，切不可為了任務(wù)的所謂“完美”，而偏離本課的教學(xué)目標(biāo)，或者造成教學(xué)目標(biāo)的不清，應(yīng)該按照“從大到小、逐步細(xì)分”的思路，使每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)都有相應(yīng)的任務(wù)與之相對(duì)應(yīng)，并形成一個(gè)訓(xùn)練主題互不重復(fù)的任務(wù)框架。如在教學(xué)word中文章的修改時(shí)，可以先讓學(xué)生通過閱讀找出文章中有關(guān)錯(cuò)字、漏字或多字等基本語文知識(shí)，然后讓學(xué)生如何通過電腦進(jìn)行修改其錯(cuò)誤的地方。

二、任務(wù)設(shè)計(jì)要具有可操作性 

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。常言道“百聞不如一見”，在信息技術(shù)課中則可謂“百看不如一練”，用“紙上談兵”的方法教學(xué)是不可行的。學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要注意機(jī)房等實(shí)際情況，避免“紙上談兵”。如在設(shè)計(jì)“上網(wǎng)獲取信息”的任務(wù)時(shí)，要預(yù)先進(jìn)行測(cè)試，如機(jī)房的上網(wǎng)速度及教材中的例子是否仍然可行，現(xiàn)行教材中信息卡提供的熱門網(wǎng)站是否能打開，如若打不開,應(yīng)事先說明，否則浪費(fèi)課堂時(shí)間。另外不可設(shè)計(jì)讓學(xué)生下載費(fèi)時(shí)很多的內(nèi)容，或是在網(wǎng)上根本無法查到或是很難查到的內(nèi)容。 

三、任務(wù)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生特點(diǎn)

（一）任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異

不同年齡段的學(xué)生，甚至同一年齡段的學(xué)生，在信息技術(shù)學(xué)科上的層次差異性很大。教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，教師最好能分層設(shè)置任務(wù)，提出不同的目標(biāo)要求，以便于不同層次的學(xué)生都能完成任務(wù)，學(xué)有所獲，體驗(yàn)成就感。如在學(xué)習(xí)完“WORD2000的功能和使用”一章后，要求每一位同學(xué)編制一份精美的班級(jí)小報(bào)。此任務(wù)中隱含著本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：(1) WORD的基本概念、建立編輯文檔；（2）設(shè)置字體、字號(hào)，段落排版 ；(3)頁面設(shè)置及文檔的打??；（4）WORD的圖形功能；（5）WORD的表格功能。在具體教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生接受能力的不同把學(xué)生分成三大類：第一大類是接受能力比較弱的，要求他們完成(1) 、（2）兩個(gè)任務(wù)；第二大類是接受能力較強(qiáng)的，要求他們完成(1) 、（2）、(3)三個(gè)任務(wù)；第三大類是知識(shí)能力相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)生，要求他們完成(1) 、（2）、(3)、（4）、（5）五個(gè)任務(wù)，兩節(jié)課下來，各層次學(xué)生都能達(dá)到不同目標(biāo)要求，充分體會(huì)到成功的喜悅。把任務(wù)分成多層次，不同層次的學(xué)生完成不同層次的任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)的有成就感。

（二）任務(wù)設(shè)計(jì)要注意分散重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能是一個(gè)逐步積累的過程?！叭蝿?wù)”設(shè)計(jì)時(shí)要考慮“任務(wù)”的大小、知識(shí)點(diǎn)的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素。一般說來，每個(gè)“任務(wù)”中涉及的知識(shí)點(diǎn)不宜過多，最好不要有兩個(gè)以上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，過多會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；“任務(wù)”的規(guī)模宜小不宜大，規(guī)模過大，會(huì)偏離“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的本意；前后“任務(wù)”之間能有一定的聯(lián)系是比較理想的，但不要強(qiáng)求，否則也會(huì)加大難度。任務(wù)是手段，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)的知識(shí)、思想和方法才是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的目的。一般不提倡設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的“任務(wù)”，而是要注意由點(diǎn)到面，逐步介紹各知識(shí)點(diǎn)。一開始先讓學(xué)生有所了解，經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉以及相關(guān)知識(shí)的積累后，再深入理解，然后適時(shí)地加以概括和總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用有一個(gè)逐步深入的“螺旋式”上升過程。如：在教學(xué)“保存文件”的內(nèi)容時(shí)，一開始我讓學(xué)生把輸入的文章保存到計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中（操作較為簡(jiǎn)單，不會(huì)難倒學(xué)生），經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了進(jìn)一步的提高后，我再介紹“文件夾的概念及操作”，這時(shí)就可以讓學(xué)生建立自己的“文件夾”，并把文件保存到自己的“文件夾”中了。

（三）任務(wù)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活

任務(wù)的設(shè)計(jì)可以與豐富多彩的生活相聯(lián)系起來，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時(shí)，他們會(huì)非常專心致志，樂此不疲。例如收發(fā)電子郵件，可以布置任務(wù)讓每個(gè)同學(xué)在母親節(jié)給自己的媽媽發(fā)一封感謝信。Word的綜合練習(xí)，可以讓每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一份關(guān)于“我的母校”的小報(bào)。圣誕節(jié)了，可以布置學(xué)生做一份精美的賀卡等。這些任務(wù)的提出，正切合了學(xué)生心里需求，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)設(shè)自己的作品。通過展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，這樣的任務(wù)，貼近學(xué)生的日常生活，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣? 

四、任務(wù)設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

第5篇：母親節(jié)小報(bào)范文

一、英語作業(yè)要凸顯自主性

作業(yè)的自主性是指學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和課程的要求，利用自己已有的知識(shí)對(duì)新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地消化、吸收和運(yùn)用。自主性作業(yè)能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們各盡其能和各展其思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。

傳統(tǒng)的課外作業(yè)往往以教師為主導(dǎo)，忽視學(xué)生的需要、興趣和個(gè)性的發(fā)展，而且教師不注重學(xué)生的差異，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生絲毫沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)投入的熱情。為此，教師應(yīng)更新觀念，變給學(xué)生布置作業(yè)為讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。教師的角色也必須實(shí)現(xiàn)由“包辦者”到“引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變，以及由“獨(dú)奏者”到“伴奏者”的轉(zhuǎn)變。只有這樣，學(xué)生的主體性才能得以彰顯，其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)才能得以發(fā)展。

二、英語作業(yè)要講究趣味性

英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)其敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，教師要讓生動(dòng)和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式。

例如，教學(xué)了表示顏色的英語單詞后，教師可以讓學(xué)生畫一道彩虹，再用英語標(biāo)注顏色；也可以讓學(xué)生聽錄音做一些著色練習(xí)；還可以讓學(xué)生做個(gè)調(diào)色試驗(yàn)，然后完成（ ）十（ ）＝（ ）的單詞填空練習(xí)。又如，教學(xué)了人體各部位的英語名稱后，教師可以讓學(xué)生每人畫一個(gè)機(jī)器人或卡通人物，然后標(biāo)出其各部位的英語名稱。再如，教學(xué)了星期一至星期日的英語名稱后，教師可以讓學(xué)生自選曲子編一首“星期歌”，然后在班上開一個(gè)演唱會(huì)，比比誰唱得好。

很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn)：了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的話題或問題，并以此作為作業(yè)的素材。比如，教學(xué)表示數(shù)字的英語單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生收集自己家里有關(guān)數(shù)字的信息，并讓其在小組內(nèi)用英語相互交流。學(xué)生除了收集電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、郵編、自行車牌照的號(hào)碼以外，還收集了全家人的生日、身高、衣服的尺碼、家里的藏書數(shù)目以及自己有多少零用錢等，統(tǒng)計(jì)了自己一個(gè)月做多少道數(shù)學(xué)題等。不難看出，這些趣味濃厚的作業(yè)不僅達(dá)到了讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的目的，還激發(fā)了學(xué)生的智力潛能，從而更好地促使學(xué)生接受新知識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、英語作業(yè)要追求多樣化

小學(xué)英語作業(yè)不能僅要求生學(xué)抄寫幾遍單詞或抄寫幾遍句子，而應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的聽說能力和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，應(yīng)倡導(dǎo)實(shí)踐、探究和合作的新型作業(yè)方式。教師應(yīng)從不同角度精心設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)。例如，聽的方面可以讓學(xué)生做些書面的聽力作業(yè)，也可以讓學(xué)生聽英語磁帶，看英語VCD光盤，并跟著模仿。為了檢查學(xué)生的聽說效果，教師可以在班上組織學(xué)生開展“超級(jí)模仿秀”和“畫外配音”比賽；還可以組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)話表演、小組問答和小品排練等這些形式多樣的作業(yè)既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，教學(xué)了26個(gè)英文字母后，筆者曾讓學(xué)生調(diào)查和記錄帶有英語縮略詞的商品名稱和各種廣告標(biāo)牌，并看誰記得多，讀得準(zhǔn)確。課后，學(xué)生們自由結(jié)成小組去街道或商店尋找身邊的英語，如KFC，P，WC，PC（個(gè)人電腦）等?；匦：笏麄兓ハ嘟涣?，覺得學(xué)英語真有趣、真有用。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)英語字母本身。

為了促使學(xué)生對(duì)英語國家文化的了解，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)語言的同時(shí)提高對(duì)文化的敏感性，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種與英美文化有關(guān)的知識(shí)，比如萬圣節(jié)的來歷和西方人怎樣過圣誕節(jié)等，并通過開展“信息超市”等活動(dòng)來開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)其對(duì)語言的感受力，這有助于學(xué)生擺脫漢語思維對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響，為其今后靈活地運(yùn)用英語奠定基礎(chǔ)。

第6篇：母親節(jié)小報(bào)范文

就拿我班來說，全班47名學(xué)生，男生占半數(shù)以上，而其中大多數(shù)男生很調(diào)皮，在某些課上紀(jì)律較差。有幾個(gè)男生不僅自己不愛學(xué)習(xí)，還要影響好學(xué)的學(xué)生。有幾個(gè)男生喜歡課間、午間結(jié)伴躲到學(xué)校某幢樓的角落里玩卡片，時(shí)常因貪玩而拖拉作業(yè)。有幾個(gè)男生甚至于在雙休日趁家長不在家而結(jié)伴上街進(jìn)游戲廳玩游戲……針對(duì)我班學(xué)生現(xiàn)狀，最初我在寒假里就初步制定了本學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃。開學(xué)后我又根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和德育工作計(jì)劃、少先隊(duì)工作計(jì)劃的指示精神修訂了我班的工作計(jì)劃。

本學(xué)期我主要從以下幾方面開展班級(jí)工作：

一、以“班級(jí)八榮八恥”為班級(jí)的奮斗目標(biāo)

加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的管理，在班級(jí)的一切活動(dòng)中貫穿“班級(jí)八榮八恥”教育，促使學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。結(jié)合“班級(jí)八榮八恥”我還設(shè)計(jì)了兩份表格，施行了兩項(xiàng)措施。一項(xiàng)是學(xué)生行為規(guī)范統(tǒng)計(jì)表，每周一次統(tǒng)計(jì)并公布每個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范得分情況，滿分為100分，一周5天，每天20分，設(shè)附加分10分，主要獎(jiǎng)勵(lì)樂于助人、各項(xiàng)競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)?wù)?。另一?xiàng)是違規(guī)通知，我設(shè)計(jì)了一張違規(guī)通知單（學(xué)生戲稱它為“違章駕駛通知單”），樣表如下：

違規(guī)通知單

同學(xué)：你違反了班級(jí)八榮八恥的第條，請(qǐng)盡快改正，特發(fā)此單。

五（2）班班級(jí)委員會(huì)

年月日

每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)行為時(shí)，我班班級(jí)委員會(huì)會(huì)給他（她）開出一張違規(guī)

通知單，并把單子貼到教室前的信息欄內(nèi)以示警告，直至他們改正錯(cuò)誤后才取下單子。

二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

班集體能否形成，形成之后能否鞏固，與班級(jí)組織機(jī)構(gòu)是否健全，與班干部的能力水平的高低有極大的關(guān)系。本學(xué)期，我班在原有的基礎(chǔ)上采用提名和競(jìng)選的方式改選了部分班干部，組建起了一支較為得力的新的班干部隊(duì)伍，隊(duì)伍組建后，我分別從教育、訓(xùn)練、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)幾個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行具體的培訓(xùn)，使他們的工作能力和工作效率得以提高。除此之外，我根據(jù)學(xué)生的特長在班中組建了兩支特色小隊(duì)，一支是班級(jí)環(huán)境布置小隊(duì)，這些孩子專門負(fù)責(zé)出黑板報(bào)和布置學(xué)習(xí)園地；一支是葫蘆絲小隊(duì)，我班有8名學(xué)生參加了學(xué)校器樂小組的培訓(xùn)，這支小隊(duì)專門負(fù)責(zé)為主題隊(duì)會(huì)和班級(jí)其他活動(dòng)提供文藝節(jié)目。這樣做既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自己才能的舞臺(tái)，又能使學(xué)生的技藝和能力得到提高，一舉兩得，何樂而不為呢？實(shí)踐證明，效果還是不錯(cuò)的。本學(xué)期我班連續(xù)兩次得到了黑板報(bào)流動(dòng)紅旗，多次得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，三名學(xué)生設(shè)計(jì)的科技小報(bào)在學(xué)校舉行的小報(bào)制作競(jìng)賽中得獎(jiǎng)，班級(jí)環(huán)境布置獲得三等獎(jiǎng)。

三、充分發(fā)揮晨會(huì)課的教育功能

晨會(huì)課每天都有，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性教育的重要途徑，所以班主任要充分利用好它。記得以前上晨會(huì)課，我主要采取的方式是說教、批評(píng)、表揚(yáng)，對(duì)他們說一大堆的道理。結(jié)果時(shí)間一長，學(xué)生覺得枯燥乏味，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)反感。為此，我苦思冥想了好一陣子也沒想出好辦法，直到我在一節(jié)語文課上教《司馬遷發(fā)憤寫史記》一課給學(xué)生講起《史記》里的故事才像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡聽故事。靈感來了，從此我就在晨會(huì)課上講起了故事，當(dāng)然這些故事是我精選出來的，每講完一個(gè)故事我就讓學(xué)生談感受，并根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充、總結(jié)，讓學(xué)生從故事中明確學(xué)習(xí)的目的，了解一些學(xué)習(xí)的方法，懂得一些做人的道理。到目前為止我給學(xué)生講的故事有：“史記故事連播”、“母親節(jié)的由來”、“蜜蜂釀蜜的啟示”、“高考第一天”、“福特應(yīng)聘的故事”、“為中華之崛起而讀書”等。

四、充分發(fā)揮黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、信息欄等的教育功能

長期以來我覺得黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、信息欄等不能只為了美化班級(jí)環(huán)境而布置，更不能只為了應(yīng)付檢查而出，而應(yīng)該充分發(fā)揮它的教育宣傳作用。

就拿我班第一期黑板報(bào)來說吧，內(nèi)容安排如下：1.綠化宣傳標(biāo)語；2.《給媽媽的一封信》獲獎(jiǎng)名單；3.古詩《春雨》；4.聽，它們?cè)谡f……（1.飲水機(jī)說：“孩子們，為了你們的健康請(qǐng)把我擦干凈吧！”2.書本說：“淘氣包，別再轉(zhuǎn)我了，再轉(zhuǎn)我要暈過去啦！”3.草坪說：“孩子們，別再踩我了，再踩我就成禿子啦！”）5.安全謠（上下樓梯的安全和文明騎車）

第一部分安排的目的是教育孩子要愛護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境；第二部分的目的是鼓勵(lì)學(xué)生要再接再厲今后寫出更好的作文；第三部分安排的目的是豐富孩子的課外知識(shí)；第四部分安排的目的是因?yàn)閷?duì)于孩子中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象一味地嚴(yán)厲批評(píng)效果不佳，想換種方式教育他們，比如前段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)有些男孩喜歡轉(zhuǎn)書，不僅下課轉(zhuǎn)，而且有時(shí)還在課上轉(zhuǎn)；第五部分安排的目的是提醒學(xué)生上下樓和騎車要注意安全。黑板報(bào)出好后，我又及時(shí)叫學(xué)生去看、讀上面的所有內(nèi)容。

第7篇：母親節(jié)小報(bào)范文

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)課程 教學(xué)模式 教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科是一門新興學(xué)科，與傳統(tǒng)學(xué)科相比較，它的教學(xué)理論體系、教學(xué)模式、教學(xué)思想都遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有定型；另外，由于計(jì)算機(jī)學(xué)科又具有幾個(gè)非常突出的學(xué)科特點(diǎn)：突出的技術(shù)應(yīng)用性、迅速的變化性和鮮明的時(shí)代性，因此，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨(dú)特的教學(xué)模式。我們要確保計(jì)算機(jī)技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須探討計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的模式。

計(jì)算機(jī)最根本的作用是它的工具性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式要么忽視它的工具性，教授的是純理論知識(shí)；要么是將知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐操作完全孤立。我們必須要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的目的就是為了能運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門比語文數(shù)學(xué)更基礎(chǔ)的學(xué)科。計(jì)算機(jī)最根本的特征是它的工具性。既然學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的目的是將計(jì)算機(jī)作為我們的工具，為什么不直接將它納入教學(xué)的必需工具中去呢？陳至立指出：“信息技術(shù)教育的過程，是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程，也是學(xué)生的創(chuàng)造過程?！痹谕瓿梢患髌?、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中都需要學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象，自己動(dòng)手。開展信息技術(shù)教育，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好的途徑。我們?nèi)f萬不能把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，那將窒息學(xué)生的創(chuàng)造精神。我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)僅僅將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的輔助教學(xué)形式，直接將它作為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的必需工具，也就是以計(jì)算機(jī)為工具來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)將計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知對(duì)象到認(rèn)知工具的轉(zhuǎn)化。

作為一名從事計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的教師，在多年的學(xué)科教學(xué)中，我總結(jié)了一些行之有效的教學(xué)方式，供同行參考。

一、以榜樣為中心的教學(xué)方式（Model Centered Learning Architecture――MCLA）

MCLA方法介紹：1.教師提出現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中的問題，并為學(xué)生提供解決問題的知識(shí)傳遞，解決問題技巧的示范，特定實(shí)例的列舉。2.當(dāng)教師在用系統(tǒng)方法完成問題解決方案時(shí)，學(xué)生進(jìn)行觀察，這種示范使新手也能學(xué)習(xí)到教師的知識(shí)。3.在已獲得知識(shí)基礎(chǔ)上，解決一個(gè)類似或更復(fù)雜的問題，教師提供較多的指導(dǎo)。4.教師陸續(xù)提出復(fù)雜度逐漸遞增的問題，隨著引導(dǎo)的不斷減少，學(xué)生的能力不斷增強(qiáng)。

MCLA教學(xué)特征：1.教師先引導(dǎo)學(xué)生解決一些基本問題，等學(xué)生熟悉了解決問題的方法后，引導(dǎo)就漸漸少了，最終結(jié)果是學(xué)生可以獨(dú)立解決問題。2.基本過程：提出問題教師引導(dǎo)引導(dǎo)實(shí)踐引導(dǎo)探索獨(dú)立實(shí)踐。

教學(xué)原理：知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高是螺旋上升的。

和傳統(tǒng)教學(xué)模式區(qū)別：1.傳統(tǒng)教學(xué)：講授知識(shí)點(diǎn)，然后告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能干什么，能解決什么問題，解決和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題。2.MCLA方法：提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在的要解決的問題側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，提出解決方案，解決問題需要什么知識(shí)，傳授知識(shí)點(diǎn)，按方案解決提出的問題。

MCLA教學(xué)案例：在講授《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作DHTML》課程中《動(dòng)態(tài)改變單個(gè)網(wǎng)頁元素》這一節(jié)章節(jié)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)。

第一階段：教師示范

第一步：?jiǎn)栴}陳述

WebShoppe公司的網(wǎng)站主頁包含其擁有的各商品的列表，有玩具、花卉、書籍和糖果等。當(dāng)用戶移動(dòng)鼠標(biāo)指針指向列表中的玩具時(shí)，將顯示與玩具相關(guān)的圖像和描述文字。（提出現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)要實(shí)際解決的應(yīng)用問題）

第二步：計(jì)劃解答

任務(wù)1：確定需要顯示的信息需要顯示的數(shù)據(jù)是：網(wǎng)站名稱；WebShoppe所擁有的所有商品列表。

任務(wù)2：設(shè)計(jì)用于顯示指定信息的網(wǎng)頁根據(jù)指南，設(shè)置網(wǎng)頁標(biāo)題為WebShoppe；為商品選擇相關(guān)的圖片并擬定描述文字；要顯示的文字是玩具、花卉、書籍和糖果；用戶界面的布局。

任務(wù)3：確定要?jiǎng)討B(tài)修改網(wǎng)頁內(nèi)容需要的知識(shí)文檔對(duì)象模型：DOM；事件：OnMouseOver等；DOM-innerText。（解決問題陳述需要的知識(shí)，新課講授）

第三步：實(shí)施解答

任務(wù)1：按要求創(chuàng)建網(wǎng)頁并通過腳本動(dòng)態(tài)修改內(nèi)容。（根據(jù)計(jì)劃解答中講授的知識(shí)完成網(wǎng)頁程序設(shè)計(jì)）

任務(wù)2：保存程序。（教師完成問題解答，學(xué)生觀察和模仿，MCLA第一階段）

第四步：驗(yàn)證答案

任務(wù)：瀏覽網(wǎng)頁；執(zhí)行：將鼠標(biāo)移動(dòng)到商品Toys上，觀察圖像和描述文字是否隨之變化。（判斷解決方案是否正確）

學(xué)生練習(xí)：在教師較多的指導(dǎo)下完成和教師演示問題類似的任務(wù)。（基本練習(xí)）

第二階段：模仿練習(xí)

練習(xí)1：WebShoppe公司的主頁包含其擁有的各商店的列表，有玩具、花卉、書籍和糖果等。當(dāng)用戶移動(dòng)鼠標(biāo)指針指向列表中的任一項(xiàng)商品時(shí)，將顯示與之相關(guān)的圖象和描述文字。（和教師演示例子完全類似，相當(dāng)于重復(fù)練習(xí)三次）

學(xué)生完成練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)基本內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

第三階段：提高練習(xí)

在教師一般性指導(dǎo)下完成和教師演示問題類似但又有差異的任務(wù)。

練習(xí)2：用戶單擊網(wǎng)頁上的商品列表時(shí)，顯示相應(yīng)圖片。（和練習(xí)1的區(qū)別在于：練習(xí)1是鼠標(biāo)指向列表時(shí)改變，練習(xí)2是單擊列表時(shí)改變）

完成問題解決方案：1.計(jì)劃解答2.實(shí)施解答3.驗(yàn)證解答。（過程和練習(xí)1類似）

第四階段：獨(dú)立實(shí)踐

學(xué)生獨(dú)立自主完成相關(guān)練習(xí)，教師評(píng)價(jià)練習(xí)結(jié)果。共性問題點(diǎn)評(píng)。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力，教學(xué)結(jié)果就是：學(xué)生從初學(xué)者到能獨(dú)立解決問題）

MCLA實(shí)施要點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容安排、配套練習(xí)（提供不同層次任務(wù)）、教材編寫。

二、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式實(shí)施教學(xué)

“任務(wù)”是指我們將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求設(shè)計(jì)成一系列的“學(xué)習(xí)實(shí)踐”任務(wù)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)的積極性，從而提高學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造性解決問題的能力。

在教學(xué)實(shí)施過程中“任務(wù)”的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、構(gòu)思非常重要?！叭蝿?wù)”設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)心理情緒，特別是學(xué)習(xí)的情緒方面尤其重要。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)應(yīng)具體考慮怎樣組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)完成和小組協(xié)作的形式，怎樣根據(jù)教材將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成有層次的、個(gè)性化學(xué)習(xí)知識(shí)任務(wù)，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，鍛煉思維，培養(yǎng)自學(xué)能力、協(xié)作能力的多樣性任務(wù)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要緊緊聯(lián)系他們的周圍實(shí)際生活，聯(lián)系他們的學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)任務(wù)的實(shí)踐性、趣味性、人文性。

為此在教學(xué)中應(yīng)采用超前預(yù)測(cè)備課法，提前幾周進(jìn)行前瞻性備課，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與補(bǔ)充。另外，還要對(duì)各個(gè)子任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)化、層次化，形成一個(gè)整體，將我們課本的所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固形成一個(gè)前后有聯(lián)系，有著明確教育教學(xué)目的、有層次、可操作的、動(dòng)態(tài)的任務(wù)教學(xué)子系統(tǒng)和任務(wù)教學(xué)系統(tǒng)。

例如，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中講授“Word的應(yīng)用”章節(jié)時(shí)，要求每一位學(xué)生編制一份精美的班級(jí)小報(bào)。此任務(wù)中隱含著本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：①Word的基本概念，建立和編輯文檔；②設(shè)置字體、字號(hào)，段落排版；③頁面設(shè)置及文檔的打??；④Word的圖形功能；⑤Word的表格功能。把這5個(gè)知識(shí)點(diǎn)隱含在5個(gè)小任務(wù)中，每一節(jié)課完成一個(gè)小任務(wù)。還可以把一節(jié)課的任務(wù)分解成更小的幾個(gè)任務(wù)。如第一節(jié)課的任務(wù)是按要求對(duì)現(xiàn)有文檔精心修改，要求中隱含著3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即：①Word的基本概念；②文檔的建立、打開與關(guān)閉；③編輯文檔。這3個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別設(shè)計(jì)在3個(gè)小的任務(wù)中。每一個(gè)任務(wù)的確立都根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌安排而定。

三、采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”主張?jiān)谏鷦?dòng)自由的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)習(xí)者自己去發(fā)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先，教師要引出“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”。這個(gè)“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”既不能讓學(xué)生對(duì)于其結(jié)果一目了然，又不能讓學(xué)生望而卻步，而是提出以后，讓學(xué)生覺得有思考的余地。圍繞“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”展開討論，提出多種設(shè)想。在圍繞“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”組織討論過程，教師要拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生從以往的知識(shí)、類似的軟件使用經(jīng)驗(yàn)等角度展開思維。對(duì)于學(xué)生形成的每一種假設(shè)進(jìn)行分析，去掉一些與本課程無關(guān)或難度較大的設(shè)想，留下一些學(xué)生能夠獨(dú)立思考的問題，讓他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”。通過討論，學(xué)生得到一些他們“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，然后相互補(bǔ)充、綜合。最后，由教師引導(dǎo)學(xué)生把這些結(jié)論與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而完成一次“發(fā)現(xiàn)”。在教師營造自由的課堂氛圍中，學(xué)生通過細(xì)心的觀察、不斷的思考、大膽的設(shè)想、勇敢的實(shí)踐，得到了自己的“發(fā)現(xiàn)”，這種發(fā)現(xiàn)的喜悅比單純教師知識(shí)的傳授印象要深刻得多，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析問題和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力有很大的好處。

例如，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程“PowerPoint應(yīng)用”教學(xué)中，某節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是制作一張“母親節(jié)賀卡”。教師提供一張帶有文字而沒有其他任何效果的PPT，要求學(xué)生插入圖片，在指定的文件夾中選取指定的圖片“康乃馨”，標(biāo)題為“媽媽，我愛你！”其他步驟教師不做提示。學(xué)生完成后，教師開始暗示：細(xì)心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，似乎這樣的制作也太簡(jiǎn)單了，感覺沒什么意思，對(duì)不對(duì)？似乎還沒能充分滿足我們的需要，不知道同學(xué)們是否想過要怎樣去改進(jìn)呢？是否想過：

①對(duì)已插入的藝術(shù)字做進(jìn)一步的修改，比如改變形狀、顏色等。

②對(duì)插入的圖片做簡(jiǎn)單的修改，使它更配合整張賀卡的整體風(fēng)格，比如調(diào)節(jié)它的明暗、顏色、對(duì)比度，甚至是大小的剪裁。

③處理文字，使得其更加美觀舒適。

④設(shè)置幻燈片，使動(dòng)畫更加合理。

⑤母親節(jié)和父親節(jié)的PPT內(nèi)容是否可以相同呢？不同的話，應(yīng)該在哪些方面做修改？是文字內(nèi)容、風(fēng)格，還是色調(diào)等。

請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去完成。每人利用20分鐘的時(shí)間，自己試著做一張父親節(jié)賀卡的PPT！

以上三種教學(xué)模式，我認(rèn)為在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中非常有效，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力非常有用。

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地教育。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為工具來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)才是真正意義上體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的工具性，學(xué)生在這樣的教學(xué)理念下才會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們的技能才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)；我們的課堂教學(xué)才會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：母親節(jié)小報(bào)范文

基于此，我們學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，在尊重教育、共同育人、實(shí)現(xiàn)雙贏的理念引領(lǐng)下，進(jìn)一步探索家校溝通的內(nèi)容和形式，總結(jié)改進(jìn)家校溝通的方式與方法，以此提高溝通的實(shí)效性，達(dá)到進(jìn)一步完善和促進(jìn)家校溝通的目的。

一、以先進(jìn)理念為先導(dǎo)，提升教師與家長的認(rèn)識(shí)

盡管家校合作尚未有明確的定義，但在研究和實(shí)踐中對(duì)家校合作的內(nèi)涵有著普遍的共識(shí)，那就是：第一，家校合作是一種雙向活動(dòng)。學(xué)校和家長都必須各擔(dān)其責(zé)相互合作；第二，家長和老師必須相互尊重，以學(xué)生的發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)；第三，家校合作的方式、渠道要多樣，保證溝通順暢；第四，要重視情感，家校溝通要建立在平等互信、支持交流的和諧關(guān)系之上；第五，家長合作的內(nèi)容、目的和形式都要受到一定社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響。為此，我們覺得有必要對(duì)教師與家長進(jìn)行培訓(xùn)，提升家長與教師對(duì)家校合作重要性的認(rèn)識(shí)。

1.教師培訓(xùn)

每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)前，邀請(qǐng)專家、教授開壇講座。首先我們邀請(qǐng)深圳道弘教育集團(tuán)鄧杰中講師作講座。他以輕松幽默又富有激情的方式，運(yùn)用淺顯的案例，形象生動(dòng)地闡述了《天下良師的責(zé)任》系列之――“幸福教師的五項(xiàng)修煉”，在座教師細(xì)心傾聽，受益匪淺。

其次，每個(gè)季度召開一次班主任工作例會(huì)，諸如“學(xué)生養(yǎng)成教育”、“批評(píng)的藝術(shù)”、“家長溝通藝術(shù)”等都是班主任學(xué)習(xí)和討論的主題。通過學(xué)習(xí)和討論，班主任逐步重視家校合作工作，與家長溝通不僅尊重家長，而且意識(shí)理性，講究溝通技巧，深得家長肯定。

2.家長培訓(xùn)

每年新生報(bào)到之后，及時(shí)召開新生家長培訓(xùn)講座，將學(xué)校情況、規(guī)章制度、注意事項(xiàng)、幼小銜接的問題提前與家長交流，使新生家長在上崗前就接受培訓(xùn)，熟悉業(yè)務(wù)，盡快進(jìn)入角色，成立家長委員會(huì)，邀請(qǐng)專家、學(xué)者給新生家長上一堂“今天我們?cè)鯓幼龈改浮钡闹黝}講座。引導(dǎo)新生家長重視家庭教育，重視孩子品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

二、以家校活動(dòng)為載體，精心設(shè)計(jì)家校合作活動(dòng)

家校合作中，我們倡導(dǎo)“多邊互動(dòng)”，即教師與學(xué)生、父母與子女、家長與老師之間應(yīng)不斷對(duì)話溝通，讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識(shí)伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動(dòng)中積極有效地溝通滲透。

1.家長會(huì)

家長會(huì)是我國最常見的家校溝通方式。組織家長會(huì)是家校教育過程中的必要環(huán)節(jié)，是老師和家長溝通、凝聚教育合力的主要方式之一。我們大力改進(jìn)家長會(huì)形式，讓其功能充分發(fā)揮。①引進(jìn)專家給家長上課或講座。向家長系統(tǒng)傳授科學(xué)的家庭教育思想和方法，每次搞個(gè)專題，如新生入學(xué)，可以是新生入學(xué)教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，預(yù)防出現(xiàn)新生學(xué)習(xí)不適應(yīng)現(xiàn)象，促使家長、孩子同步發(fā)展。②請(qǐng)優(yōu)秀家長介紹經(jīng)驗(yàn)。各班可以根據(jù)本班實(shí)際情況采取多種形式，諸如懇談式、輔導(dǎo)式、交流式等等。除了任課老師與家長共同溝通教育教學(xué)之外，也會(huì)鼓勵(lì)家長主動(dòng)發(fā)言，以他們的切身經(jīng)歷和實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，作為生動(dòng)教材，經(jīng)驗(yàn)分享、問題共商、疑難探討，豐富他們?cè)诩彝ソ逃矫娴闹R(shí)。③觀看文藝會(huì)演和學(xué)生手工作品展、協(xié)查學(xué)生作業(yè)。

老師將學(xué)生的習(xí)題簿、美術(shù)和手工作品、優(yōu)秀作文、競(jìng)賽答卷以及集體的小報(bào)、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書等，精心布置一個(gè)小型展覽會(huì)，讓家長觀看、翻閱，了解班級(jí)及孩子的學(xué)習(xí)成果。

2.家長開放日

為密切家校聯(lián)系，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)，也是彌補(bǔ)家長會(huì)僅由家長參與，將學(xué)生排除在外的弊端，我們也會(huì)擇機(jī)開展“家長開放日”活動(dòng)，讓家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，也進(jìn)一步了解國家的教育方針，理解老師教書育人的艱辛，以及家長應(yīng)盡的責(zé)任。進(jìn)而大力支持學(xué)校的教育教學(xué)管理，共同構(gòu)建美好和諧的校園。

3.感恩系列活動(dòng)

創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，家長反饋積極，收效明顯。諸如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等，我們都安排了活動(dòng)，為家長與子女提供互相溝通、增進(jìn)情感、了解各自內(nèi)心需求的平臺(tái)。家長的評(píng)價(jià)信息讓我們甚是欣慰，雖然，多數(shù)家長仍以單一的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)孩子，但也有不少家長已轉(zhuǎn)變教育觀念，不再以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一準(zhǔn)則。

4.家庭訪問

在家校聯(lián)系中，家訪是一項(xiàng)既傳統(tǒng)，又極為有效的措施。我們要求教師努力做到初步了解學(xué)生家庭生活條件、家庭成員結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)困生和家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生多關(guān)心、常家訪。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也常陪同班主任到學(xué)生家中探訪。孩子的成長具有反復(fù)性，教育是慢藝術(shù)，需要我們持之以恒、靜等花開，家訪則是我們澆灌和滋潤待開花朵的有效手段。

第9篇：母親節(jié)小報(bào)范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；課外作業(yè)；個(gè)性化

傳統(tǒng)語文作業(yè)的布置是讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，長此以往勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。這樣學(xué)生能力的發(fā)展就會(huì)受到遏制。新課程改革提出，作為教師必須充分尊重學(xué)生的差異，充分尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，幫助不同能力的學(xué)生，通過不同作業(yè)的訓(xùn)練引導(dǎo)他們汲取、探究知識(shí)，不搞“填平補(bǔ)齊”，從而使每一個(gè)學(xué)生在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)的發(fā)展。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置必須多層次，有差異。主要可以概括為以下幾個(gè)方面：

一、趣味型作業(yè)――以趣味為推力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

陶行知先生曾說：“治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力，則成效顯著?！迸d趣是最好的教師，有事半功倍之效。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可從學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的事物穿插在語文作業(yè)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，達(dá)到事半功倍的效果。

針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)多種作業(yè)類型，唱一唱、畫一畫、演一演、做一做等形式經(jīng)常出現(xiàn)在我布置的課文作業(yè)練習(xí)。在學(xué)習(xí)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《歌唱二小放牛郎》后，教師可以讓孩子們回家唱一唱這首歌，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。在教學(xué)古詩《使至塞上》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)詩的意境，教師可以讓學(xué)生根據(jù)理解為詩文配畫。一幅幅圖文并茂的作業(yè)，使教師享受到欣賞作品的樂趣，學(xué)生從中也切實(shí)感受到了“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的意境。學(xué)習(xí)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》一文后，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣自編自演文中的片段，雖然排演課劇耗時(shí)耗力，但學(xué)生興趣濃厚，不僅演出了人物的特質(zhì)，也進(jìn)一步加深了對(duì)任務(wù)高尚品質(zhì)的理解。學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)《西湖》后，教師可要求學(xué)生收集有關(guān)名山大川的各種風(fēng)景名勝的圖片、文章、詩歌，舉辦一次“山水風(fēng)景”的小報(bào)展覽。

通過唱唱、說說、寫寫、畫畫、做做等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把枯燥無味的學(xué)習(xí)化為積極有趣的事情。學(xué)生的理解能力、審美能力、表達(dá)能力、繪畫能力得到了提高，使學(xué)生興趣盎然，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

二、自主型作業(yè)――以自主為原則，讓學(xué)生學(xué)得輕松

陶行知說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有其獨(dú)特的個(gè)性。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，為他們確定目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)，如“鞏固題、提高題、延伸題”等，梯度由易到難，適應(yīng)不同層級(jí)學(xué)生的要求。所以“自主”應(yīng)該成為學(xué)生語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。如鞏固題適合學(xué)習(xí)較差的學(xué)生――針對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)、全面、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，化基本技能；提高題適合學(xué)習(xí)中等的學(xué)生―檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解；延伸題適合優(yōu)等生――結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)與生活實(shí)際、時(shí)展的互相聯(lián)系所設(shè)計(jì)的課外延伸題，注重知識(shí)的拓展和遷移，開發(fā)學(xué)生智力。這樣的分層作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如《揠苗助長》的作業(yè)可以設(shè)計(jì)成以下三個(gè)層次：

（1）鞏固題：把《揠苗助長》，這個(gè)成語故事講給家人聽并閱讀你喜歡的成語故事，第二天在課堂上和同學(xué)們分享。

（2）提高題：學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)文中的農(nóng)夫說些什么呢？用“我想對(duì)你說……”的形式說說，寫一寫。

（3）延伸題：以《“揠苗助長”給我的啟元》為題，寫一段話。

這樣的作業(yè)面向了每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的能力完成作業(yè)，使每位學(xué)生都能對(duì)自己產(chǎn)生信心，對(duì)語文產(chǎn)生興趣。這樣的“自主”作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

三、實(shí)踐型作業(yè)――以實(shí)踐為動(dòng)力，讓學(xué)生熱愛生活

陶行知先生提出了“生活教育理論”。他認(rèn)為：“生活即教育。沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！币虼?，作為語文教學(xué)內(nèi)容重要組成部分之一的作業(yè)，也不能局限于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拘泥于課本知識(shí)。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走人自然、走人生活、走人社會(huì)，通過親歷活動(dòng)得到內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)，從而提高其語文素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)《做一片美的樹葉》后，為了感受大自然的美好，教師給學(xué)生布置“觀察我們身邊的春天”類型的觀察作業(yè)，貼近生活的作業(yè)布置，能使學(xué)生通過觀察享受到大自然的美，而在觀察日記中，很多同學(xué)言情并茂地描寫了春天優(yōu)美的景色，抒發(fā)了自己對(duì)大自然的無限熱愛之情。在學(xué)習(xí)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》后，可要求學(xué)生收集臺(tái)灣和祖國大陸一些著名風(fēng)景區(qū)的圖片或資料介紹，并把收集到的資料進(jìn)行信息整合張貼出來，讓每個(gè)學(xué)生都能欣賞到祖國的美麗景色。利用“母親節(jié)”，讓學(xué)生為自己的媽媽過節(jié)日，可以為媽媽獻(xiàn)一首歌，可以為媽媽做一件力所能及的事情，還可以寫一首小詩或做一張賀卡獻(xiàn)給媽媽。教師還可以布置一些“收集信息”類的作業(yè)，如讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，去圖書館閱覽書籍，聽新聞，去大街小巷收集廣告語等，并定期進(jìn)行反饋、交流。