畢業(yè)設(shè)計(jì)范本精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)范本范文

I.Title: A Study on the Differences of Topics and Subjects in English and Chinese

II. Introduction

Chinese grammar system, in one sense, is basically an imitation of western grammar systems. But when we put into pratice , many Chinese grammarians have found that the rules of the westernized languages do not hold water. Therefore, many disputes and controversies have arisen,especially the differences of Topics and Subjects in English and Chinese . It is necessary to combine the traditional research on Chinese grammar with the contemporary western theory of grammar, so that it can help our Chinese grammar research joint the mainstream of Linguistics worldwide and bring the two way together---try to find the universal grammar. We believe that, the process in conformity is not always Smooth and pleasant, but the results are supposed to benefit China and the world finally .

III. Literature Review

Subject and topic as two basic concepts in modern Linguistics , their relationship is considered as the crucial research project and heated topic in Linguistics.

1, Subject is originated form the western grammar systems . In general linguistics , many scholars are trying to give a current concept to subject . According to the research on all kinds of languages around the world , Keenan(1976) summerized the grammatical,semantic and textual features that subject has . The following are conclusion Trask(1993:266) made from all kinds of documents including Keenan(1976) (參見石毓智，2019):

Subject is the noun phrase that probably has the most prominent feature in syntactic relation in sentence. Subject has all kinds of features in grammar, syntatics and text , mainly consisting of:

1 Subject represents independent substance;

2 Subject restricts the co-reference in sentence, including pronoun, reflexive pronoun and null anaphor;

3 Subject restricts the agreement in verbs;

4 Subject is the topic with no mark;

5 Subject can be questioned by interrogative pronoun,and also can be focused.

6 Subject is usually lack of morphological markers.

7 Subject is ususlly considered as the actor of unmarked structure.

His conclusion may be more suitable to describe the characters of western languages . Concerning Chinese, part of the descrition fail to reflect the linguistic fact in Chinese. For example, Trask thought that subject is the topic with no mark . He neglected of pragmatic feature of topic . Because we can’t confirm whether the subject is equal to the topic in a single sentence. And he also thought that subject is ususlly considered as the actor of unmarked structure, which is not accord to the fact in our Chinese .As in Chinese , not only actor, but also patient, instrument, timing and location can act as subject in sentence.

2 , In 2019, Shi Yuzhi tried to conclude about the subject ’s characteristers in form in Chinese. His conclusion is as followed :

The form of the subject can be placed both in subordinate clause and sentence.

Subject can be focused.

Subject can be questioned by interrogative pronoun.

And its semantic characters are :

Subject is the actor of behavior act.

Subject is the main body of nature and state.

Shi thought that the main difference butween subject and topic is that subject is the ingredient of grammatical structure while topic belongs to the discourse concept. The former one can be put into sentence and subordinate clause; the latter only can stay in sentence aspect. But his method to distinguish subject to topic seems to be a bit vague.As in Chinese, there is a kind of sentence in unusual order, for example: “書小王看完了”. In Shi’s opinion, that is a topic structure for it can not be placed in a clause. But in fact, it belongs to a classical subject-predicate sentence. “書” is either the subject, or the topic.

3 , Since Zhao Yuanren introduced ‘topoc’ into our grammar study in Chinese , the scholars in Chinese home and abroad keep going with research on topic . Li Na & Thompson are the representatives on this issue. They’ve done a systematic contract to subject and topic. They said that topic means what is about in the sentence while subject is what the verb predicates; topic can not be indefinite and generic but subject can ; topic have to appear at the front of a sentence while subject is allowed to appear in the sentence; there always be a pause between topic with other parts of a sentence.But in Chinese , it is not necessary that the topic appear at the front of a sentence. For example: “老師，這件事讓我來處理吧。” In this sentence, “這件事” is the topic ,but it doesn’t appear at the front of a sentence.

4 , It is generally accepted that subject is a concept of syntactic structures while topic belongs to Pragmatics . But Xu Liejiong & Liu Danqing(1998) didn’t . In their thesis, they consider topic as a ingredient of syntactic structures. Just like suject and object , the topic also share a position in a sentence. As an independent ingredient , each of them should has its own position and can not be overlapped. Then, let’s analyze this following sentence “小張不來了。”. “小張” is the subject and topic at the same time. subject and topic have been overlapped, so it doesn’t work to consider topic as an ingredient of syntactic structures.

5 Qu Chengxi(1996), as a specialist of functional grammar, thought that if one only adopt his own theory when he is doing research on Chinese grammal , he will always feel impractical. We should try to appreciate other’s thinkings or even accept them if available and no conflict arisen. And I think his opinion is quite fit to grammar study on Chinese.

IV. Methods and Materials

Through reading materials from library and the Internet, I’ve acknowledged much about subject and topic in Chinese and English and their differences . Many scholars have defined the subject and topic in many different angles, such as the form, cognition,function and so on. I prefer to study subject and topic from functional grammar than from the others. At the same time , it will be basic on cognition and communication.

V. Discussion

Guided by the literature review, there is a point we should make sure, subject is a concept of syntactic structures while topic belongs to Pragmatics whatever our research goals are and from different angles. At the same time , we have to accept that Chinese is a language that is lack of morphological change and is very difficult to distinguish subject from topic. So when we are doing this kind of research , we should try our best to define it clearly ,especially formally.

VI. Outline of the Paper

1. Introduction

2.Subject and topic in English

2.1Subject in English

2.1.1 Dispute over subject in English

2.1.2 Definition of subject in English

2.1.3 Choice of subject and its semantic role

2.2Topic in English

3. Subject and topic in Chinese

3.1Subject in Chinese

3.1.1Importance of subject to Chinese

3.1.2 Choice of subject and its semantic roles

3.2Topic in Chinese

4. A Comparison between Chinese and English

4.1 Subject in Chinese and English

4.2 Topic in Chinese and English

5. Conclusion

VII. References

[1]曹(Cao)逢甫主題在漢語中的功能研究[M]. 北京: 語文出版社, 1995: 36

[2]屈(Chu)承熹. 漢語認(rèn)知功能語法[M].黑龍江: 黑龍江人民出版社，2019:2~5 .

[3]屈(Chu)承熹. 漢語功能語法芻議[J]. 世界漢語教學(xué). 1998,4:28-42

[4]屈(Chu)承熹. 從漢語的焦點(diǎn)與話題看英語中的Y-Movement及其它倒裝句[J]. 外語學(xué)刊. 1993.3

[5]石(Shi)毓智. 漢語的主語與話題之辨F[J]. 語言研究. 2019, 43(2): 82-91.

[6]徐(Xu)烈炯&劉(Liu)丹青. 話題的結(jié)構(gòu)與功能[M].上海: 上海教育出版社, 1998: 43

第2篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)范本范文

摘要：本文主要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況以及日益嚴(yán)酷的就業(yè)市場前景，試圖以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中已初步進(jìn)行的一些課程教學(xué)模式的改革為基礎(chǔ)，提出設(shè)立實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)輔助教學(xué)系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新培養(yǎng)，以進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)模式的改革和探索。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；課程教學(xué)模式改革；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)模式改革的目的和要求

近幾年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才崗位需求調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)工程師已經(jīng)成為當(dāng)前最緊缺的人才之一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師被譽(yù)為新黃金職業(yè)，薪水起點(diǎn)高，隨著工作經(jīng)歷的豐富而節(jié)節(jié)攀升。

但同時(shí)，大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生卻在就業(yè)市場上不受歡迎，普遍需要在企業(yè)工作1～2年后才能進(jìn)入工作狀態(tài)，所以企業(yè)招聘員工時(shí)紛紛將“必須具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”作為基本條件，從而也提高了畢業(yè)生的就業(yè)門檻。改革課程的教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)市場的需求已成為迫在眉睫的主要問題。

為了培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能的實(shí)用化計(jì)算機(jī)人才，我系決定開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，目前已開始進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)對(duì)象為計(jì)算機(jī)系04級(jí)學(xué)生。目前已基本完成第一個(gè)批次100名學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作。

本次實(shí)訓(xùn)以城市學(xué)院北郊新校區(qū)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程為實(shí)訓(xùn)模擬項(xiàng)目，以校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用為中心，以規(guī)范化招投標(biāo)流程和正規(guī)招投標(biāo)文件的技術(shù)要求為模擬場景指導(dǎo)，項(xiàng)目經(jīng)理由有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的任課教師擔(dān)當(dāng)，學(xué)生每5人分為一個(gè)項(xiàng)目小組，并推舉一名項(xiàng)目組長，按各自的興趣選取不同的項(xiàng)目方向，使用角色模擬的方式開展整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。本次實(shí)訓(xùn)的目的是：

(1) 理論和實(shí)踐結(jié)合，理論教學(xué)穿插在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

(2) 讓學(xué)生了解和遵循規(guī)范化的工程設(shè)計(jì)流程，掌握一般計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)集成的方法，學(xué)習(xí)和理解規(guī)范化設(shè)計(jì)的意義，樹立網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)過程中的工程化思想。

(3) 通過模擬企業(yè)實(shí)際工作場景和工作流程，親身體驗(yàn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師崗位的職責(zé)要求、技能要求，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力和職業(yè)責(zé)任感。

(4) 讓學(xué)生參與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的訓(xùn)練，使學(xué)生積累真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，熟悉項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中的規(guī)范、技術(shù)、流程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通等，培養(yǎng)學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)工程師崗位所需要的職業(yè)技能和素質(zhì)。

(5) 通過理論教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的概念，理解工程設(shè)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的一般方法。

(6) 通過實(shí)踐項(xiàng)目的工作，掌握實(shí)際客戶需求調(diào)查、總體技術(shù)方案設(shè)計(jì)、信息流量和信息點(diǎn)分布詳細(xì)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、綜合布線、項(xiàng)目預(yù)算與工程報(bào)價(jià)方法。

(7) 熟悉網(wǎng)絡(luò)工程從招投標(biāo)文件準(zhǔn)備、標(biāo)書格式書寫、技術(shù)解決方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目工程實(shí)施方案、投標(biāo)演示報(bào)告、標(biāo)書評(píng)估等完整的實(shí)際工作流程；熟悉根據(jù)規(guī)范化模版要求編寫和提交文檔；

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目開發(fā)過程中的招投標(biāo)策略及流程，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)管理，掌握基本的工程軟件設(shè)計(jì)工具；了解常用的信息查詢工具與資料收集方法。

在實(shí)訓(xùn)中嚴(yán)格按企業(yè)化模式進(jìn)行管理，學(xué)生作為模擬企業(yè)的員工，必須完成以下要求：

(1) 遵守實(shí)習(xí)規(guī)章制度和實(shí)習(xí)時(shí)間，接受指導(dǎo)教師的工作安排和指導(dǎo)，根據(jù)工作任務(wù)安排按時(shí)提交階段工作成果，必要時(shí)由項(xiàng)目組長組織加班。不能按時(shí)完成的要提交解釋報(bào)告。

(2) 小組每階段提交工作計(jì)劃和上階段工作計(jì)劃執(zhí)行情況，項(xiàng)目組長直接對(duì)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，每小組成員每階段提交個(gè)人工作計(jì)劃和上階段工作執(zhí)行情況，成員對(duì)所在項(xiàng)目組組長負(fù)責(zé)。

(3) 學(xué)員有問題先在小組內(nèi)討論解決，不能解決的由項(xiàng)目組長向指導(dǎo)教師請示，由指導(dǎo)教師處理和解答。

(4) 認(rèn)真記錄理論教學(xué)內(nèi)容，并記錄每天所經(jīng)歷的問題及處理過程。每天完成個(gè)人總結(jié)。

(5) 學(xué)員在實(shí)習(xí)過程中注意安全，遵守紀(jì)律，不得隨意外出和缺勤。要接受指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)管理老師、網(wǎng)管老師的管理。

2實(shí)習(xí)的內(nèi)容、方式和時(shí)間

(1) 實(shí)習(xí)方式

學(xué)員被劃分為幾個(gè)小組，每組推舉一名項(xiàng)目組長，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作流程，綜合運(yùn)用課程教學(xué)中所學(xué)到的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)計(jì)方法等知識(shí)，分階段完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

根據(jù)文檔模板撰寫網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)文檔，包括項(xiàng)目立項(xiàng)報(bào)告、全套招標(biāo)文件、全套投標(biāo)文件(包括概要設(shè)計(jì)、草圖、設(shè)備清單、信息點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表、技術(shù)方案詳細(xì)設(shè)計(jì)與技術(shù)方案圖紙、設(shè)備報(bào)價(jià)清單、投標(biāo)技術(shù)方案、投標(biāo)評(píng)審會(huì)演示PPT文檔等文檔)，并最后參加模擬投標(biāo)會(huì)議和方案優(yōu)選匯報(bào)會(huì)。

(2) 實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次實(shí)訓(xùn)共分為六個(gè)階段，分別為準(zhǔn)備階段、編制計(jì)劃和學(xué)習(xí)階段、總體設(shè)計(jì)階段、詳細(xì)設(shè)計(jì)階段、形成文檔階段、評(píng)估和總結(jié)階段。

l 準(zhǔn)備階段(需要1天)：為學(xué)員講授網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，介紹實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基本情況，學(xué)員分組，開始熟悉項(xiàng)目。

l 編制計(jì)劃和學(xué)習(xí)階段(需要2天)：學(xué)員分組撰寫設(shè)計(jì)計(jì)劃，明確人員任務(wù)劃分情況，準(zhǔn)備工程數(shù)據(jù)等。

l 總體設(shè)計(jì)階段(需要3天)：學(xué)員靈活運(yùn)用課程中所學(xué)習(xí)的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法，為不同的設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。

l 詳細(xì)設(shè)計(jì)階段(需要5天)：分模塊進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。

l 形成文檔階段(需要2天)：學(xué)員分組整理設(shè)計(jì)文檔，形成技術(shù)方案和正式招投標(biāo)文件。

l 評(píng)估和總結(jié)階段(需要2天)：學(xué)員總結(jié)和討論，指導(dǎo)老師參與，舉行模擬投標(biāo)會(huì)議和方案優(yōu)選匯報(bào)會(huì)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總結(jié)，使得學(xué)員切實(shí)獲得網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)。

(3) 實(shí)訓(xùn)任務(wù)

見下表。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的研究方法與措施

在本次教學(xué)改革中使用了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”輔助教學(xué)系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)文本資料數(shù)據(jù)庫主要包括：

(1) 實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

(2) 招投標(biāo)概念

(3) 招標(biāo)文件范本

(4) 投標(biāo)文件范本(工程實(shí)例方案)

(5) 技術(shù)方案數(shù)據(jù)庫

(6) 設(shè)備產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫

(7) 工程預(yù)算范本

(8)PPT演示文檔數(shù)據(jù)庫

(9) 日報(bào)-周報(bào)范本

在技術(shù)應(yīng)用上采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)是：

(1) 使用Web數(shù)據(jù)庫、中間件和網(wǎng)站設(shè)計(jì)工具等構(gòu)造三層架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。

(2) 使用先進(jìn)的搜索引擎和信息獲取技術(shù)取得大量實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)所需要的基礎(chǔ)資料。

(3) 使用人工智能海量信息分析及提取技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化搜索及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。

(4) 在網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上提供人工智能實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)工具和個(gè)性化智能數(shù)據(jù)庫查詢。

4教學(xué)效果及學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)收獲

已參加實(shí)訓(xùn)的二個(gè)班級(jí)100多名同學(xué)共組成18個(gè)團(tuán)隊(duì)小組，分別模擬了18個(gè)公司，參與了城市學(xué)院校園局域網(wǎng)方案、校園無線局域網(wǎng)、校園網(wǎng)通信平臺(tái)、行政樓網(wǎng)絡(luò)集成、圖書館管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字校園智能監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)網(wǎng)安全解決方案、學(xué)院數(shù)據(jù)中心、大學(xué)視訊系統(tǒng)等項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)。所有團(tuán)隊(duì)均按預(yù)定教學(xué)計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了所有項(xiàng)目報(bào)告，并最后參加模擬投標(biāo)會(huì)議和方案優(yōu)選匯報(bào)會(huì)。

通過研究，我們認(rèn)為學(xué)生在如下幾方面受益：

(1) 學(xué)生可以在學(xué)院內(nèi)完成高水平的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

(2) 學(xué)生可了解和親手實(shí)踐國際最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品知識(shí)。

(3) 學(xué)生可在建成的輔助教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)上完成全部系統(tǒng)設(shè)計(jì)，為考取國際認(rèn)可的思科網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

5實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)輔助教學(xué)系統(tǒng)的意義

(1) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)、信息管理專業(yè)、電信專業(yè)的骨干專業(yè)課程，建設(shè)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)輔助教學(xué)系統(tǒng)對(duì)促進(jìn)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)有重要意義。

(2) 可在學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)提供人工智能設(shè)計(jì)工具和個(gè)性化智能數(shù)據(jù)庫查詢，以便學(xué)生完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)通過課程實(shí)訓(xùn)完成貼近實(shí)際應(yīng)用的工程化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)作好充分準(zhǔn)備。

第3篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)范本范文

關(guān)鍵詞：高職；畢業(yè)設(shè)計(jì)；模式改革

近年來大學(xué)生就業(yè)越來越難，為了滿足學(xué)生就業(yè)的需要，一些高職院校不得不縮短甚至放棄畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)。從而學(xué)生在校期間最有效的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)落空，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得不到有效地鍛煉與提高。當(dāng)前高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量令人堪憂，尤其民辦高職院校更為突出。為此我們必須進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)管理，同時(shí)積極開展適合高職各專業(yè)自身學(xué)科特點(diǎn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革與創(chuàng)新。

一、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的必要性

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力深化和提高的重要過程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成課題和從文獻(xiàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐和調(diào)查研究中獲取知識(shí)的能力。高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)掌握本專業(yè)的基本理論知識(shí)，熟練掌握本專業(yè)的相關(guān)職業(yè)技能，能在生產(chǎn)第一線從事工作的高素質(zhì)技能型專門人才。高職的畢業(yè)設(shè)計(jì)，既是畢業(yè)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行總結(jié)與提升的重要環(huán)節(jié)，又是畢業(yè)生在就業(yè)前一次職業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.高職的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的一個(gè)重要觀察點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在整個(gè)高職教育中占據(jù)很重要的地位，每年省教育廳、學(xué)校都要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行督促、檢查與評(píng)批。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職學(xué)生未來發(fā)展的需要。學(xué)生無論是升學(xué)、還是工作后職稱的評(píng)定都需要撰寫論文，所以我們必須在學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行必要的畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文寫作的基本訓(xùn)練。它有利于畢業(yè)生綜合實(shí)踐能力的提高、有利于畢業(yè)生社會(huì)競爭力的全面提升。

二、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀

近年來，每到3～4月份，指導(dǎo)教師就要打電話給學(xué)生催交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。許多指導(dǎo)教師埋怨現(xiàn)在的學(xué)生不夠主動(dòng)，抽一鞭子走一步；學(xué)生也抱怨沒時(shí)間、沒精力、沒條件、不會(huì)做畢業(yè)設(shè)計(jì)。筆者對(duì)當(dāng)前高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，認(rèn)為主要存在以下幾種不足：

1.時(shí)間短，任務(wù)重

在高職院校，一般在第六學(xué)期開學(xué)后確定學(xué)生的指導(dǎo)教師，學(xué)生真正投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間充其量只有2個(gè)月的時(shí)間，而這時(shí)候許多同學(xué)都在紛紛找工作或去就業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，根本不能安心做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。要用這二個(gè)月的時(shí)間確定方案，做出好的畢業(yè)設(shè)計(jì)肯定是一種奢望。

2.老師指導(dǎo)人數(shù)多

最近幾年來高校大量擴(kuò)招，師生比不斷下降。一般初級(jí)職稱的指導(dǎo)教師需要帶10多個(gè)學(xué)生，而高級(jí)職稱的老師可能要帶到20人。指導(dǎo)教師除了完成正常的教學(xué)、科研任務(wù)外，還要指導(dǎo)這么多的學(xué)生，也是一個(gè)不小的工作量，所以要想指導(dǎo)出優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）來一定心有余而力不足。

3.選題的質(zhì)量不高

合適的選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)成功的基礎(chǔ)，但大多數(shù)指導(dǎo)教師給的選題缺乏創(chuàng)新性和現(xiàn)實(shí)意義，理論性偏強(qiáng)，結(jié)合生產(chǎn)“真題真做”的就更是少之又少。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題缺少具體的、多樣性的參考范本，往往一個(gè)題目作幾屆，多年一貫制。因此這種情況下很難要求學(xué)生有積極性和創(chuàng)新性。

4.選題沒有針對(duì)性

高職學(xué)院培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，與大學(xué)本科生比較，學(xué)歷較低，理論知識(shí)較薄，缺乏綜合設(shè)計(jì)能力，但對(duì)其動(dòng)手能力和實(shí)際工作能力的要求相對(duì)較高。因此，高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)具有鮮明的針對(duì)性，一方面要很好地做到將畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及崗位需求相結(jié)合，涉及的專業(yè)知識(shí)的范圍不能太廣，是什么樣的專業(yè)就應(yīng)做相應(yīng)專業(yè)的課題。

5.學(xué)生對(duì)該環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查，大多數(shù)的高職學(xué)生對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，許多學(xué)生因找工作根本無心認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。由于目前指導(dǎo)教師帶的學(xué)生多，在選題大方向上可能是一致的，有些學(xué)生從思想上重視不夠，認(rèn)為只要?jiǎng)e的同學(xué)能做出來，到最后只要拷貝一下總會(huì)能通過。還有如今的網(wǎng)絡(luò)給查找資料帶來了很大的方便，不少同學(xué)認(rèn)為到網(wǎng)上去搜搜，可能就有現(xiàn)成的。

6.硬件條件缺乏

學(xué)校的大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致教學(xué)資源緊張，當(dāng)前學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招，教育資源并未按相應(yīng)的比例增加，尤其是畢業(yè)設(shè)計(jì)場地、設(shè)備等硬件條件，不能滿足擴(kuò)招的要求，這也是當(dāng)前學(xué)校普遍存在并且亟待解決的問題。大多數(shù)學(xué)生自己沒有電腦，只能去網(wǎng)吧上機(jī)，可網(wǎng)吧沒有專業(yè)的應(yīng)用軟件。在學(xué)校機(jī)房上機(jī)，大多數(shù)情況下需要排長隊(duì)，而且學(xué)校機(jī)房開放的時(shí)間有限。

7.答辯環(huán)節(jié)尚待改進(jìn)

畢業(yè)答辯現(xiàn)在流于形式，無論老師還是學(xué)生都不太重視，總認(rèn)為此時(shí)不必更不會(huì)讓學(xué)生不能過關(guān)。對(duì)畢業(yè)答辯做的準(zhǔn)備工作學(xué)生不重視、不明確、不充分。論文自述時(shí)條理性不夠，回答問題正確率不高，稀里糊涂的就過了關(guān)，這給下一屆學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）留下了隱患。

三、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革與創(chuàng)新

1.加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性

通過教育學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要培養(yǎng)手段。它是進(jìn)行設(shè)計(jì)、論文寫作的基本功訓(xùn)練，提高科學(xué)研究與工程實(shí)踐能力的重要培養(yǎng)方法。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)課題提前發(fā)放、時(shí)間安排應(yīng)具有靈活性

現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)往往安排在第六學(xué)期初進(jìn)行，而這個(gè)時(shí)期高職畢業(yè)生往往開始忙于找工作，根本安不下心去做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），所以就造成了一種“時(shí)間緊、任務(wù)重”的局面，使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量得不到保證。

如何解決好這個(gè)矛盾，我們認(rèn)為主要還是要糾正過去的認(rèn)識(shí)和做法，畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)能力，因此沒有必要一定要在全部課程結(jié)束后再進(jìn)行安排。在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)上，可以帶著問題學(xué)、活學(xué)活用。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題可以在第五學(xué)期初就確定下來，這樣可以讓學(xué)生有較長時(shí)間的收集資料、確定方案，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。第五學(xué)期學(xué)生已學(xué)完大部分專業(yè)課，剩余少量的專業(yè)課正在進(jìn)行，及時(shí)地安排設(shè)計(jì)任務(wù)，利用課余時(shí)間提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題。如果在最后一學(xué)期前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了師生共同確定的目標(biāo)，那最后一學(xué)期學(xué)生就可以全身心地投入到找工作和頂崗實(shí)習(xí)中去了。而作為學(xué)校方面，重要的是要提供充分的條件，對(duì)于畢業(yè)生，學(xué)校圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心和實(shí)訓(xùn)工廠應(yīng)該一直是全日開放的，以便于學(xué)生查閱參考資料、進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)和加工零件。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目難易程度要適宜，針對(duì)性要強(qiáng)

與本科生相比，由于高職學(xué)生原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間短，理論知識(shí)的廣度和深度相對(duì)有限，培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)也顯著不同，所以對(duì)于高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求應(yīng)不同于本科生。我們應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)來確定具體要求，具體表現(xiàn)在論文理論深度、專業(yè)知識(shí)的廣度要求降低，更注重其技能性和實(shí)用性的考查。對(duì)高職學(xué)生的主要要求是，利用畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)理論利用到實(shí)踐中，學(xué)會(huì)查找資料，參考別人的文獻(xiàn)，但必須將別人的東西徹底消化，再從中提煉出屬于自己的東西。所以高職的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不能等同于本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

4.與企事業(yè)單位聯(lián)合，將學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題

現(xiàn)在大多數(shù)單位在與學(xué)生確定就業(yè)意向后都要求學(xué)生能夠提前來單位頂崗實(shí)習(xí)，我們可以利用這樣的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，聘請企業(yè)的工程技術(shù)人員作為校外指導(dǎo)教師。這樣可以做到真題真做，把企業(yè)的技術(shù)改造、設(shè)計(jì)創(chuàng)新等需要解決的技術(shù)問題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，可以做到相得益彰

在學(xué)校、系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下筆者從2008年起對(duì)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的二屆畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革與創(chuàng)新。這個(gè)專業(yè)的第五學(xué)期全部是專業(yè)實(shí)訓(xùn)，我們在學(xué)期開學(xué)時(shí)就布置好了畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，充分利用專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合在一起。畢業(yè)設(shè)計(jì)就是實(shí)訓(xùn)的總結(jié)和理論上的升華，形式可多種多樣，這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與傳統(tǒng)的不盡相同。比如學(xué)生拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)，我們讓學(xué)生把拆裝的過程記錄下來，然后按照機(jī)械裝配工藝過程卡的要求進(jìn)行整理和提高，形成一整套發(fā)動(dòng)機(jī)裝配的工藝文件，還可以對(duì)某總成或零件進(jìn)行測量、計(jì)算，然后用CAD軟件繪制出這個(gè)總成或零件，最后制定這個(gè)總成或零件的工藝過程。學(xué)生進(jìn)行汽車電控系統(tǒng)檢測和故障診斷實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以對(duì)應(yīng)寫出有關(guān)電控系統(tǒng)整個(gè)檢測過程和故障分析的論文。

6.允許學(xué)生自行擬定設(shè)計(jì)題目，大膽鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新

一些在生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)的學(xué)生，通過實(shí)踐對(duì)一些技術(shù)問題有了新的體會(huì)和興趣，希望能自行擬定設(shè)計(jì)（論文）題目，我們認(rèn)為這種要求是合理的。高職畢業(yè)生自行擬定的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，所針對(duì)的技術(shù)問題會(huì)更具體化、更偏重于實(shí)際應(yīng)用和滿足生產(chǎn)需要。指導(dǎo)教師應(yīng)給予肯定，同時(shí)幫助他們在理論上進(jìn)行總結(jié)與拓展，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)新的想法，同時(shí)那些自行擬定的設(shè)計(jì)題目，有時(shí)也使指導(dǎo)教師感到意外和驚喜。對(duì)此，我們及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助他們認(rèn)清在專業(yè)的范疇內(nèi)，哪些是積極可行的，哪些是幼稚和暫不可行的。對(duì)于那些積極可行的新的想法與做法，一旦在設(shè)計(jì)（或論文）出現(xiàn)，我們都給予鼓勵(lì)而不是求全責(zé)備。畢竟創(chuàng)新意識(shí)是民族進(jìn)步之魂，是永遠(yuǎn)值得倡導(dǎo)的。

7.建立新的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績評(píng)價(jià)體系，把好答辯關(guān)

為了做好高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），我們必須與傳統(tǒng)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)做切割，根據(jù)高職的培養(yǎng)目標(biāo)建立新的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績評(píng)定體系，不能照搬傳統(tǒng)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一份優(yōu)秀的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)高職學(xué)生不一定適合，因?yàn)楦呗殞W(xué)生根本做不了，最后對(duì)本科的課題高職學(xué)生就只能去復(fù)制，那樣的話起不了任何作用。高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須與實(shí)踐相結(jié)合，理論性可以差一點(diǎn)但實(shí)踐性必須強(qiáng)。

最后必須把好答辯關(guān)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不能符合質(zhì)量要求的、自我陳述亂七八糟、答辯一問三不知的學(xué)生必須進(jìn)行再次修改和二次答辯。盡管老師會(huì)增加不必要的工作量，但可以保證下一屆學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重視，否則會(huì)惡性循環(huán)，一屆不如一屆。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)范本范文

同學(xué)們，你們在校期間積極地關(guān)心學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，以主人翁的姿態(tài)為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。近年來，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極穩(wěn)妥地推進(jìn)各項(xiàng)改革措施，校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作都取得了顯著的成績，學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，辦學(xué)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。這一切無不凝聚著每一位老師和同學(xué)的心血和汗水。

大學(xué)四年間，同學(xué)們親身

體會(huì)并見證了工藝美術(shù)學(xué)院教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。“以教學(xué)為中心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的觀念深入人心，“以藝術(shù)學(xué)科為主體，人文、工科相融合”的學(xué)科發(fā)展觀得到認(rèn)真落實(shí)，“科學(xué)精神，人文素養(yǎng)，藝術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)能力”的辦學(xué)理念日益深化。學(xué)校招生規(guī)模穩(wěn)定，學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化，教學(xué)條件改善，辦學(xué)實(shí)力進(jìn)一步提高。

四年間，同學(xué)們親身見證了工藝美術(shù)學(xué)院的改革變化、學(xué)術(shù)成就、知名度的提升和社會(huì)影響力的增強(qiáng)。在申報(bào)碩士學(xué)位授予單位、長清新校區(qū)建設(shè)、藝術(shù)創(chuàng)作成就、國際交流與合作等諸多方面都取得了歷史性的重要突破。年，在第十屆全國美展中，我校喜獲2銀8銅5優(yōu)的優(yōu)異成績;年5月，我校成功加入歐洲設(shè)計(jì)藝術(shù)院校聯(lián)盟，為我校的國際教育合作與交流搭建了重要平臺(tái);年12月，我校主辦“全國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育論壇”和“首屆‘設(shè)計(jì)之星’全國大學(xué)生優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)作品展”，向全國高校展示了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力;年初，我校申報(bào)碩士學(xué)位授予單位取得成功，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展史上里程碑式的重要突破;年6月，我校承辦(國際)文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的會(huì)徽設(shè)計(jì)、吉祥物設(shè)計(jì)、孔子像范本設(shè)計(jì)、動(dòng)漫專題片制作等諸多項(xiàng)目，為我省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn);年秋季，我校主體遷入長清校區(qū);年9月，主辦中國(濟(jì)南)當(dāng)代國際攝影雙年展暨首屆世界大學(xué)生攝影藝術(shù)展，在海內(nèi)外取得良好反響。年，我校強(qiáng)化教學(xué)建設(shè)，目前正以積極的姿態(tài)迎接國家教育部的本科教學(xué)水平評(píng)估;同時(shí)，學(xué)校更加注重內(nèi)涵發(fā)展，將在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)新的提升。

第5篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)范本范文

關(guān)鍵詞：軟件工程；專業(yè)特色；核心競爭力；實(shí)踐創(chuàng)新能力

0、引言

國際上傳統(tǒng)的以計(jì)算機(jī)裝置為信息處理平臺(tái)的計(jì)算機(jī)學(xué)科（Computer）已上升、發(fā)展、凝練為更為寬泛的計(jì)算學(xué)科（Computing），其五大子學(xué)科領(lǐng)域分別為計(jì)算機(jī)科學(xué)（CS）、計(jì)算機(jī)工程（CE）、軟件工程（SE）、信息系統(tǒng)（IS）和信息技術(shù)（IT）。我國高等教育中的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基本符合計(jì)算機(jī)科學(xué)的能力培養(yǎng)要求，研究生階段的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)則分別對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)工程和信息系統(tǒng)、信息技術(shù)。軟件工程作為與計(jì)算機(jī)科學(xué)并列的學(xué)科地位，已獲得產(chǎn)業(yè)和教育界認(rèn)可，我國也于2011年3月正式將軟件工程批準(zhǔn)為一級(jí)學(xué)科（代碼0835），這標(biāo)志著軟件工程學(xué)科和專業(yè)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，迫切需要在此背景下進(jìn)行專業(yè)特質(zhì)探索和培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究。

我國軟件工程本科專業(yè)從2001年起陸續(xù)在一些綜合性重點(diǎn)大學(xué)和理工科院校開設(shè)，有力地補(bǔ)充了軟件開發(fā)人才缺口，但作為我國高等教育重要組成部分的師范院校在這方面發(fā)展相對(duì)遲緩，主要原因是師范院校以教師教育為主，一般以人文和理科專業(yè)見長，本身工科發(fā)展歷史都不長，即使是信息技術(shù)類專業(yè)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，也是在1990年代國家在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程后才普遍設(shè)置和發(fā)展起來，而軟件工程專業(yè)作為和計(jì)算機(jī)科學(xué)并列的學(xué)科專業(yè)，必然有其區(qū)別于計(jì)算機(jī)科學(xué)的特質(zhì)和人才內(nèi)涵要求，因此在師范院校軟件工程本科專業(yè)建設(shè)中如何繼承學(xué)校在長期教育信息化方面已形成的比較優(yōu)勢，辦好、辦精該專業(yè)，提高學(xué)生工程化軟件開發(fā)能力，努力培養(yǎng)、提高其具有軟件工程師素養(yǎng)，系統(tǒng)的研究軟件工程專業(yè)的特色定位以增強(qiáng)畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)競爭力就顯得尤為重要。

國務(wù)院辦公廳于2009年12月31日了《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》，將海南國際旅游島建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略。建設(shè)國際旅游島，迫切需要各類高級(jí)專門人才，特別是低碳、環(huán)保產(chǎn)業(yè)，而軟件產(chǎn)業(yè)正好契合海南走生態(tài)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。目前海南生態(tài)軟件園、三亞創(chuàng)意園、惠普海南項(xiàng)目正進(jìn)入如火如荼的建設(shè)狀態(tài)，未來預(yù)期需要大量高素質(zhì)專業(yè)軟件從業(yè)人員。

海南師范大學(xué)作為省重點(diǎn)大學(xué)，義不容辭地肩負(fù)著為本省培養(yǎng)“留得住、用得上、后勁足”的各類人才的重任，并率先新辦了軟件工程專業(yè)。如何利用好海南目前以軟件開發(fā)為主的信息服務(wù)業(yè)大發(fā)展的時(shí)代背景和外部產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力已成為該專業(yè)發(fā)展不可回避的關(guān)鍵問題。只有與時(shí)俱進(jìn)，抓住專業(yè)發(fā)展難得的外部產(chǎn)業(yè)和人才需求機(jī)遇，加強(qiáng)與企事業(yè)單位的產(chǎn)學(xué)研合作和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)對(duì)接，改革教學(xué)模式和核心課程體系設(shè)置，著力提供優(yōu)質(zhì)的、體現(xiàn)核心競爭力的教學(xué)資源，才能提高學(xué)生的核心競爭力和軟件工程師素質(zhì)，為本土軟件技術(shù)人才培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)，為生態(tài)化、信息化的國際旅游島建設(shè)做出高等教育界應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師范院校作為高等教育重要組成部分，其開展的軟件工程專業(yè)研究并不活躍，大多借鑒綜合理工科院校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。目前國內(nèi)主要有杭州師范大學(xué)以軟件服務(wù)外包為發(fā)展方向、沈陽師范大學(xué)面向?qū)嵺`課程體系的改革、一四川師范大學(xué)結(jié)合師范教育特征的教學(xué)體系的構(gòu)建等為數(shù)不多的專業(yè)建設(shè)研究。

因此，師范院校軟件工程專業(yè)特色定位與學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，符合教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，契合時(shí)代背景。其實(shí)施目的不僅對(duì)本省軟件工程人才培養(yǎng)大發(fā)展具有指導(dǎo)意義，而且勢必對(duì)提高師范院校軟件工程專業(yè)建設(shè)提供可以借鑒的指導(dǎo)范本和成熟經(jīng)驗(yàn)。

1、師范院校軟件工程專業(yè)特色定位

核心競爭力體現(xiàn)在本專業(yè)學(xué)生具有其他專業(yè)所不具有的不可替代的特質(zhì)，是學(xué)生馳騁職場的銀彈。從屬于計(jì)算大學(xué)科的軟件工程專業(yè)，與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)具有千絲萬縷的聯(lián)系，如何把握兩者的內(nèi)涵和外延，國內(nèi)外對(duì)此已有了不少成熟的探索。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)側(cè)重于科學(xué)的探究計(jì)算本質(zhì)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來發(fā)明相關(guān)技術(shù)方法，從而推動(dòng)社會(huì)信息化；而軟件工程專業(yè)關(guān)注采用工程化方法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的高效、高性價(jià)比、高可控、高用戶體驗(yàn)質(zhì)量，核心是標(biāo)準(zhǔn)化的表達(dá)方式和規(guī)范化的工作步驟。

明白這點(diǎn)后，軟件工程專業(yè)的特色就必須落腳于工程師素質(zhì)培養(yǎng)上，關(guān)注軟件工程三要素的知識(shí)學(xué)習(xí)，即方法、過程和工具。同時(shí)，特色定位須傳承各個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢應(yīng)用領(lǐng)域，如海南師范大學(xué)在教育信息化和旅游信息管理方面已有一定的學(xué)科基礎(chǔ)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。把握軟件工程專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)本質(zhì)要求，結(jié)合開辦學(xué)校已形成的比較優(yōu)勢領(lǐng)域，同時(shí)貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃，而不是人云亦云、盲目跟風(fēng)，就可以形成該專業(yè)的特色，提高學(xué)生職業(yè)核心競爭力。通過專業(yè)特質(zhì)分析，我們建立以工程素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先的課程體系，并貫穿本科4年的教學(xué)。

（1）軟件工程師能力素質(zhì)的核心主要是工程組織能力、需求分析與軟件建模能力、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力和編程能力。

（2）在參照軟件工程本科教學(xué)規(guī)范制定的主要教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上，基于我們對(duì)上述核心能力重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化上述能力所對(duì)應(yīng)課程的教學(xué)實(shí)施和學(xué)生階段性能力考核。如工程組織能力主要分布于軟件項(xiàng)目管理、軟件工程導(dǎo)論等課程，知識(shí)點(diǎn)主要須掌握以項(xiàng)目為組織形式運(yùn)作軟件的開發(fā)、文檔（含標(biāo)書、工作計(jì)劃）寫作、語言溝通交流等。該能力考核應(yīng)安排在四年級(jí)上學(xué)期，未合格者將無法進(jìn)人畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力重點(diǎn)針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的本質(zhì)特征（即構(gòu)造性與易演化性）展開，培養(yǎng)學(xué)生如何設(shè)計(jì)易擴(kuò)展、易重構(gòu)、高靈活性的軟件結(jié)構(gòu)及熟練運(yùn)用常用軟件框架進(jìn)行開發(fā)的素質(zhì)，安排在三年級(jí)下學(xué)期考核。

（3）將教育軟件開發(fā)或旅游信息系統(tǒng)開發(fā)課程作為學(xué)生必須選修的課程，安排在三年級(jí)下學(xué)期，以便學(xué)生熟悉所在學(xué)校長期擅長的領(lǐng)域，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定一定的應(yīng)用領(lǐng)域基礎(chǔ)。

因此，海南師范大學(xué)軟件工程專業(yè)特色定位為：結(jié)合海南以旅游為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展要義，傳承本校教育信息化學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化工程組織能力、需求分析與軟件建模能力、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力和編程能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)具有工程師素養(yǎng)的具有國際視野的軟件工程化管理和技術(shù)人才。

只有建立專業(yè)核心競爭力考量下的軟件工程師能力培養(yǎng)觀和相應(yīng)教學(xué)安排，抓住專業(yè)特質(zhì)按計(jì)劃完成各項(xiàng)能力的階段性考核達(dá)標(biāo)，可基本保證軟件工程專業(yè)的特色定位培養(yǎng)，使其素質(zhì)區(qū)別于其他信息學(xué)科，具有獨(dú)一無二性，增強(qiáng)職業(yè)競爭力，推動(dòng)專業(yè)的良性發(fā)展。

2、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

有了專業(yè)核心素質(zhì)培養(yǎng)的觀念認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐能力建設(shè)就顯得尤為重要。我們只有通過課堂實(shí)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)點(diǎn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（課程綜合設(shè)計(jì)）完成能力培養(yǎng)要求、產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)增強(qiáng)就業(yè)體驗(yàn)，三位一體才能完成學(xué)生核心專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)。為此，我們從以下幾個(gè)方面人手實(shí)施學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的形成，實(shí)現(xiàn)軟件工程師各項(xiàng)素質(zhì)培養(yǎng)落地。

（1）積極組織學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)軟件考試。軟考在規(guī)模、內(nèi)容、實(shí)用性上都得到了產(chǎn)業(yè)界認(rèn)同，有利于學(xué)生全面掌握專業(yè)所需理論和應(yīng)用知識(shí)，以考促學(xué)，同時(shí)也為學(xué)生職業(yè)資質(zhì)和準(zhǔn)入提供條件。

（2）分階段嚴(yán)格核心能力評(píng)價(jià)考核，保證學(xué)生軟件工程師素質(zhì)達(dá)標(biāo)；改革考試模式，課程考試方式綜合采用筆試、獨(dú)立作業(yè)、團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)、答辯、文檔評(píng)審等多種形式，通過考試方式強(qiáng)化學(xué)生建立工程化問題解決方法。

（3）畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主，取消畢業(yè)論文，以設(shè)計(jì)方案的業(yè)界規(guī)范化表達(dá)、軟件系統(tǒng)的運(yùn)行可靠性、產(chǎn)品的社會(huì)需求程度、項(xiàng)目組織質(zhì)量等作為學(xué)生成績的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)學(xué)校特色選修課程的實(shí)踐，如在教育軟件開發(fā)課程中，讓學(xué)生參與學(xué)校精品課程平臺(tái)和數(shù)字化協(xié)作系統(tǒng)開發(fā)，通過實(shí)際教育軟件實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步體會(huì)教育理論背景、掌握教學(xué)設(shè)計(jì)等技術(shù)在教育信息化中的應(yīng)用。

（5）高標(biāo)準(zhǔn)建立校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)室，按業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)配齊硬件設(shè)施，并健全管理制度實(shí)行開放式運(yùn)行，使學(xué)生在校內(nèi)就擁有良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。

（6）充分利用海南省政府每年安排一定的財(cái)政資金資助海南服務(wù)外包人才培養(yǎng)的政策導(dǎo)向，加強(qiáng)與惠普、海南生態(tài)軟件園等企事業(yè)的產(chǎn)學(xué)研溝通和聯(lián)系，選拔部分學(xué)生參與惠普海南項(xiàng)目的軟件服務(wù)外包培訓(xùn)與實(shí)習(xí)工作，增加學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)。

（7）持續(xù)發(fā)展與軟件企業(yè)的校企合作，推動(dòng)學(xué)生軟件開發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。海南師范大學(xué)軟件工程系通過與深圳易思博信息技術(shù)公司緊密合作，引進(jìn)“軟酷網(wǎng)”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。其中針對(duì)2010級(jí)軟件工程專業(yè)的軟酷工程實(shí)踐實(shí)施方案，是在軟酷實(shí)踐能力培養(yǎng)體系架構(gòu)下，結(jié)合海南師范大學(xué)的人才培養(yǎng)方案，針對(duì)2010級(jí)具體工程實(shí)踐要求，安排160課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，主要通過項(xiàng)目實(shí)踐鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)核心理論課程，并加強(qiáng)運(yùn)用；采用案例教學(xué)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，進(jìn)而進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)；學(xué)生通過了解項(xiàng)目管理工具，學(xué)習(xí)軟件企業(yè)文化，掌握編程工具和框架，了解項(xiàng)目的規(guī)劃過程、掌握編程的技能，理解UML建模，通過實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)掌握編碼規(guī)范、編程調(diào)試、測試方法等技能。結(jié)合學(xué)生開發(fā)的實(shí)踐成果，成功組織2010級(jí)軟件工程專業(yè)見習(xí)實(shí)訓(xùn)成果匯報(bào)大會(huì)，學(xué)生們在Android系統(tǒng)手機(jī)應(yīng)用開發(fā)和PC平臺(tái)JAVA開發(fā)方面的實(shí)踐成果和創(chuàng)意令人耳目一新，堅(jiān)定了我們走校企合作、加速培養(yǎng)創(chuàng)新型軟件人才的信心。

（8）定期舉辦科技活動(dòng)月，以“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”為主題，通過科技月開展專家講座、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽等模式，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力；營造出良好的科技文化氛圍。

3、結(jié)語

第6篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)范本范文

簡歷無疑是用來找工作的，是寫來總結(jié)和展示自己、并力求能夠和應(yīng)聘崗位匹配、進(jìn)入面試，最終拿到Offer。下面是小編為大家整理的2021應(yīng)屆生簡歷模板范文，供大家參考!

2021應(yīng)屆生簡歷模板范文基本信息

姓名：

目前所在地：廣州

年齡：22

戶口所在：廣東省

國籍：中國

婚姻狀況：未婚

民族：漢族

身高：154cm

體重：46kg

求職意向

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：美術(shù)指導(dǎo)

工作年限：0

職稱：

求職類型：

可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：2000～2499元

希望工作地區(qū)：廣州，肇慶，汕尾

工作經(jīng)歷

oppo手機(jī)

起止年月：20__-05～20__-05

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：兼職

工作描述：oppo手機(jī)促銷兼職員

肇慶國聲小學(xué)

起止年月：20__-05～20__-05

擔(dān)任職位：義教主要參與者

工作描述：積極響應(yīng)學(xué)院的號(hào)召，參加支教活動(dòng)，其間與不同學(xué)院的學(xué)生組合成團(tuán)，構(gòu)思整個(gè)支教活動(dòng)的流程與方式，順利到國聲小學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)，并得到當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師的一致的好評(píng)。

教育背景

畢業(yè)院校：肇慶學(xué)院

學(xué)歷：本科

畢業(yè)日期：20__-06

專業(yè)：美術(shù)

語言能力

外語：英語一般

粵語水平：優(yōu)秀

個(gè)人評(píng)價(jià)

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，曾獲得校三好學(xué)生二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，校警示語征集比賽一等獎(jiǎng)。

大三擔(dān)任院學(xué)生會(huì)主席，健促會(huì)主任，帶班黨員等，在各大重點(diǎn)活動(dòng)中做好策劃協(xié)調(diào)工作，大大提高了自己的處事和溝通協(xié)作能力，良好的`工作表現(xiàn)被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生會(huì)副主席，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀共青團(tuán)員等。此外，還積極參加課外文體活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中完善自身的辦事方式，很好地鍛煉口才和提高了人際交往能力。

2021應(yīng)屆生簡歷模板范文姓名：___

性別：女

婚姻狀況：未婚

出生日期：

戶口：______

現(xiàn)居?。焊＝◤B門

手機(jī)：

E-mail：

求職意向期望從事職業(yè)：計(jì)算機(jī)軟、硬件/互聯(lián)網(wǎng)/IT、兼職/臨時(shí)/培訓(xùn)生/儲(chǔ)備干部

期望從事行業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件

期望月薪：1000-2000元/月

自我評(píng)價(jià)善于與人溝通、待人熱情、真誠;對(duì)軟件開發(fā)有濃厚的興趣，不怕吃苦;好學(xué)，樂學(xué)，自學(xué)能力比較好;具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極進(jìn)取。

教育經(jīng)歷

20__/09--20__/07：__師范學(xué)院|計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)|本科

在校學(xué)習(xí)情況：多次獲得專業(yè)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金，多次獲評(píng)?！叭蒙?，獲校數(shù)學(xué)建模比賽二等獎(jiǎng)。

在校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

20__/2--20__/5畢業(yè)設(shè)計(jì)--《二維條碼在圖書館中的應(yīng)用(c++)》

設(shè)計(jì)描述：主要工作是研究PDF417的編碼原理，制作一個(gè)二維碼編碼系統(tǒng)，組織要編碼的圖書、期刊的數(shù)據(jù)，并用PDF417進(jìn)行信息編碼，為在圖書館中實(shí)現(xiàn)更高效的服務(wù)做準(zhǔn)備。

完成情況：PC機(jī)上實(shí)現(xiàn)了二維條碼PDF417生成系統(tǒng)程序的成功運(yùn)行。

不足：條碼下顯示文字長度限制為8字節(jié);nErr糾錯(cuò)等級(jí)固定為3。

20__/10-20__/10課程設(shè)計(jì)-《學(xué)生信息管理系統(tǒng)(c語言，采用指針)》

參考課程資料獨(dú)立完成系統(tǒng)代碼的編寫與查錯(cuò)修改，并在要求的時(shí)間內(nèi)完成，并獲得滿分。

由于要求在一星期之內(nèi)完成，所以期間加班加點(diǎn)，經(jīng)常熬夜。但這次實(shí)踐讓我更好地掌握c語言的基礎(chǔ)知識(shí)。

證書

全國計(jì)算機(jī)軟件水平考試--軟件設(shè)計(jì)師(中級(jí))

語言能力：二級(jí)甲等

英語：四級(jí)

2021應(yīng)屆生簡歷模板范文姓名：

性別：女

民族：漢族

出生年月：1987年8月27日

婚姻狀況：已婚

身高：160cm

體重：50kg

戶籍：廣東湛

現(xiàn)所在地：廣東湛

畢業(yè)學(xué)校：廣東商學(xué)院

學(xué)歷：本科

專業(yè)名稱：新聞學(xué)

畢業(yè)年份：2010年

工作年限：三年以上

職稱：

職位性質(zhì)：全職

職位類別：文秘/翻譯

金融/財(cái)務(wù)/保險(xiǎn)

職位名稱：行政助理;人事專員;保險(xiǎn)內(nèi)勤

工作地區(qū)：湛江市;

待遇要求：可面議;不需要提供住房

到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗

技能專長

語言能力：英語六級(jí);普通話標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)能力：良好

綜合技能：四級(jí)中文秘書資格證、初級(jí)中學(xué)語文教師資格證、大學(xué)英語六級(jí)、普通話二級(jí)乙等證書

教育培訓(xùn)

教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷

2006年9月-2010年7月廣東商學(xué)院本科

培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書

2007年9月-2008年9月廣東商學(xué)院中文秘書資格證

2009年9月-2010年9月廣州教師資格證培訓(xùn)初級(jí)中學(xué)語文教師資格證

工作經(jīng)歷

所在公司：太平洋人壽保險(xiǎn)

時(shí)間范圍：2012年3月-2013年12月

公司性質(zhì)：國有企業(yè)

所屬行業(yè)：金融/財(cái)務(wù)/證券/保險(xiǎn)

擔(dān)任職位：服務(wù)營銷部內(nèi)勤

工作描述：

1、公司各項(xiàng)續(xù)收政策的宣導(dǎo)與落實(shí)，競賽方案的制定與實(shí)施。

2、定期對(duì)各項(xiàng)續(xù)收指標(biāo)指標(biāo)進(jìn)行追蹤和分析，推動(dòng)指標(biāo)達(dá)成并制作報(bào)表。

3、建立和完善對(duì)業(yè)務(wù)人員管理的各項(xiàng)考核晉升制度，并負(fù)責(zé)監(jiān)督、執(zhí)行與追蹤。

4、業(yè)務(wù)人員的招聘、面試、培訓(xùn)，人員入司、離職的辦理，人事檔案的建立管理。

5、業(yè)務(wù)人員的日常管理、薪資的核發(fā)以及績效考核方案的執(zhí)行。

所在公司：廣州市越秀區(qū)建設(shè)街道辦事處

時(shí)間范圍：2010年4月-2012年2月

公司性質(zhì)：事業(yè)單位

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/事業(yè)單位

擔(dān)任職位：辦公室文員

工作描述：

1、負(fù)責(zé)辦公用品的。

申購、管理及發(fā)放登記;管理打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等辦公器材。

2、文件檔案的收集管理，通知的傳達(dá)、文件的收發(fā)，一般公文的起草和制定。

3、會(huì)議管理(包括會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)議記錄、會(huì)后整理工作)、接待工作。

4、員工考勤和外出登記、員工就餐統(tǒng)計(jì)、車輛使用登記。

5、上級(jí)交代的其它任務(wù)。

自我評(píng)價(jià)：

本人具有較強(qiáng)的溝通能力和執(zhí)行能力，敢于接受新的挑戰(zhàn)，精力充沛，有較高的工作激情和較強(qiáng)的責(zé)任感，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。做事自覺、專注、有耐性;做人誠懇溫善。

2021應(yīng)屆生簡歷模板范文基本信息

姓名：___

性別：男

國籍：中國

民族：漢族

年齡：__

婚姻狀況：未婚

戶口所在：

身高：__cm

體重：__kg

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

求職意向

人才類型：在校學(xué)生

應(yīng)聘職位：市場營銷，人力資源

求職類型：實(shí)習(xí)

可到職日期：一個(gè)月

月薪要求：1500～2000元

希望工作地區(qū)：廣州，不限

工作經(jīng)歷

__公司

起止年月：20__-07～20__-08

公司性質(zhì)：民營企業(yè)

擔(dān)任職位：促銷員

工作描述：1.根據(jù)公司的促銷活動(dòng)方案，負(fù)責(zé)產(chǎn)品在賣場的促銷，完成指定的促銷量。

2.登記每天的促銷量以及向督導(dǎo)上報(bào)當(dāng)天促銷情況。

離職原因：上學(xué)

志愿者經(jīng)歷

管理學(xué)院星火服務(wù)隊(duì)

起止年月：20__-07～20__-07

擔(dān)任職位：宣傳員

教育經(jīng)歷

畢業(yè)院校：__學(xué)院

學(xué)歷：本科

獲得學(xué)位：管理學(xué)士學(xué)位

畢業(yè)日期：20__-06

專業(yè)：工商管理

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書

20__-0320__-05__教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人力資源三級(jí)人力資源管理師

語言能力

外語：英語良好粵語水平：優(yōu)秀

其它外語能力：英語已經(jīng)過了六級(jí)。

國語水平：優(yōu)秀

工作能力及其他專長

擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，有一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，組織策劃能力，創(chuàng)新能力，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)思考能力，吸收知識(shí)扎實(shí)到位，記憶力好，善于觀察。

個(gè)人自傳

喜歡唱歌和打網(wǎng)球，愛看足球，喜歡爆發(fā)力量強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。

健談，熱情，親切，善于觀察，敢于冒險(xiǎn)，做事有計(jì)劃，喜歡與人打交道;適應(yīng)能力和抗壓能力很強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)。

2021應(yīng)屆生簡歷模板范文姓名：

國籍：中國

個(gè)人照片

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：湖北

身材：162cm?

婚姻狀況：未婚

年齡：24歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職?

應(yīng)聘職位：計(jì)算機(jī)類:文職類行政/人事類行政/人事客戶服務(wù)類客戶管理

工作年限：4職稱：中級(jí)

求職類型：全職可到職-隨時(shí)

月薪要求：1500--2000

希望工作地區(qū)：廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：■聯(lián)立電器廠(2002.7--2004-8)擔(dān)任職位﹕生產(chǎn)計(jì)劃員

■廣東省文化傳播學(xué)會(huì)(2004.10--2006.4)擔(dān)任職位:經(jīng)理助理

■廣州市傳粵文化傳播有限公司(2006.4-2008.1)擔(dān)任職位：總經(jīng)理助理

教育背景

畢業(yè)院校：湖北廣播電視大學(xué)

學(xué)歷：大專畢業(yè)-2007-07-01

所學(xué)專業(yè)一：文秘與計(jì)算機(jī)所學(xué)專業(yè)二：計(jì)算機(jī)應(yīng)用

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：1999年9月-2002年7月荊州市中等職業(yè)學(xué)校文秘與計(jì)算機(jī)中專畢業(yè)證

2002年2月在荊州市政府短期實(shí)習(xí)檔案管理及荊州天問旅行社實(shí)習(xí)文秘工作.

2002年7月安排到東莞聯(lián)立電器廠實(shí)習(xí)。

2003年自修大學(xué)專業(yè)，2007年完成學(xué)業(yè)并獲取大專計(jì)算機(jī)畢業(yè)證書(畢業(yè)證暫寄存學(xué)校)。

2004年進(jìn)入廣東省文化傳播學(xué)會(huì)擔(dān)任經(jīng)理助理。

2006年進(jìn)入廣州市傳粵文化傳播有限公司擔(dān)任總經(jīng)理助理。

語言能力

外語：英語一般

國語水平：精通粵語水平：良好

工作能力及其他專長

熟悉文秘、行政、人事等相關(guān)工作。

能熟練操作計(jì)算機(jī)用應(yīng)用常用辦公軟件(Word、E_cel、PowerPoint等)。打字速度70個(gè)/分。具有良好的顧客服務(wù)意識(shí)和溝通能力。

詳細(xì)個(gè)人自傳

誠實(shí)守信﹑吃苦耐勞、有強(qiáng)列的責(zé)任感;性格隨和;積極向上、有較強(qiáng)的組織能力和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信只要我能在工作和生活中不斷地充實(shí)自我;提高自我;完善自我;學(xué)歷和資歷絕不會(huì)成為阻礙我的絆腳石。

第7篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)范本范文

實(shí)習(xí)生辭職信

尊敬的 xxx:

您們好!首先致以我深深地歉意，懷著及其復(fù)雜而愧疚的心情我寫下這一封辭職信，很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候突然向公司提出辭職， 純粹是出于個(gè)人的原因， 不能在公司繼續(xù)工作不 能與公司共同發(fā)展進(jìn)步! 時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在公司已有將近半年的時(shí)間，也到了我畢業(yè)的時(shí)間，幾個(gè)之前共 同考研一戰(zhàn)失利的同學(xué)相繼共同思索將來， 最終決定一起復(fù)習(xí)再考一年。 而如果邊工作邊復(fù) 習(xí)看書的話， 怕會(huì)即影響工作的效率又影響復(fù)習(xí)的效率， 所以經(jīng)過深思熟慮后還是決定辭去 工作全心復(fù)習(xí)考研。 在公司實(shí)習(xí)上班是我人生中第一份全職工作， 很感謝公司能提供給我這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī) 會(huì)。 在公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里， 不僅學(xué)習(xí)到很多的專業(yè)技能知識(shí)， 還學(xué)到了更多的工作態(tài)度、 為人處世態(tài)度等，為自己以后更好的從學(xué)校踏入社會(huì)打上了很好的基礎(chǔ)。從剛開始在 data 組做數(shù)據(jù)收集工作學(xué)到了團(tuán)隊(duì)相互合作共同、 合理分配任務(wù)提高工作效率， 培養(yǎng)了好的工作 態(tài)度;后來轉(zhuǎn)到 KPO 組學(xué)習(xí) SAS、 UNIX 等專業(yè)數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析技能知識(shí)，接觸數(shù)據(jù)分 析項(xiàng)目，在同事的幫忙和教導(dǎo)下，讓自己了解并學(xué)會(huì)使用了除 SPSS 軟件之外更多的數(shù)據(jù)分 析軟件，把自己領(lǐng)入數(shù)據(jù)分析的門檻，為自己以后的職業(yè)生涯打好鋪墊。為此，再次感謝公 司提供了這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)給我，也感謝公司所有同事給予我的教導(dǎo)和照顧! 我知道我的突然辭職會(huì)給公司造成不便， 對(duì)此我深表抱歉。 我已準(zhǔn)備好在六月三十號(hào)辭 職從公司離職，我將在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來的不便。 在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。 將來無論什么時(shí)候， 我都會(huì)為自己曾經(jīng)在公司實(shí) 習(xí)而感到榮幸。 我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。

祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利! 再次對(duì)我的離職給公司帶來的不便表示抱歉， 同時(shí)我也希望公司能夠諒解， 對(duì)我的申請 予以考慮并批準(zhǔn)。

實(shí)習(xí)生辭職信

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職書。

我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入公司之后，由于您對(duì)我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時(shí)間在公司的工作，我在公司業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。

在貴公司實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里!我學(xué)到了很多，我九月3號(hào)開學(xué)，所以打算繼續(xù)回去繼續(xù)我的學(xué)業(yè)，為此，我進(jìn)行了長時(shí)間的思考，決定辭去這份實(shí)習(xí)工作!

為了不因?yàn)槲业碾x去的原因而影響到貴公司的發(fā)展進(jìn)度，經(jīng)過深思熟慮之后我決定辭去目前在公司和項(xiàng)目組所擔(dān)任的職務(wù)和工作。我知道這個(gè)過程會(huì)給您帶來一定程度上的不便，對(duì)此我深表抱歉。

我已準(zhǔn)備好在八月三十一號(hào)辭職從公司離職，并且在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來的不便。

非常感謝您在這段時(shí)間里對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是貴公司的實(shí)習(xí)生而感到榮幸。我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。

祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!

再次對(duì)我的離職給公司帶來的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望公司能夠諒解，對(duì)我的申請予以考慮并批準(zhǔn)。

此致

敬禮

實(shí)習(xí)生辭職信

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職信。

十分感謝，公司給了我一個(gè)如此難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間，公司領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我的幫助和照顧、公司平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，讓我倍感溫馨。經(jīng)過這段時(shí)間在公司的實(shí)習(xí)，我在公司業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我所學(xué)的專業(yè)有了更深刻的體會(huì)，對(duì)此我深表感激。很抱歉的是，在這段時(shí)間里，我沒有為公司創(chuàng)造多大的價(jià)值，如果以后有機(jī)會(huì)，我一定用我所學(xué)、盡我所能為公司創(chuàng)造價(jià)值。

在貴公司的工作經(jīng)歷帶給了我很多愉快的記憶，也帶給我人生經(jīng)驗(yàn)的增長，很遺憾的是，由于***,這個(gè)暑假無法繼續(xù)在貴公司實(shí)習(xí)，我已準(zhǔn)備好在*月*號(hào)辭職從公司離職，并且在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來的不便。

在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是貴公司的實(shí)習(xí)生而感到榮幸。我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。

最后，祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!

此致

敬禮!

實(shí)習(xí)生辭職信

尊敬的經(jīng)理：

您好!我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司提出辭職!

來到公司也快一個(gè)月了，正是在這里我開始踏上了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，在這里我感謝公司給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，為盡量減少公司損失，我在這里提前向公司提前提交辭職審請。在公司的這段時(shí)間，有過歡笑，有過收穫，也有遇一些過困難。公司平等的職員關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作開心的學(xué)習(xí)，真有點(diǎn)依依不舍的感覺。

或許只有重新跑到社會(huì)上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位才是我人生的下一步選擇，從小到大一直到一直過得很順，這會(huì)讓我感到驕傲，如今卻讓自己深陷痛苦，不能自拔，人真的要學(xué)會(huì)慢慢長大。我也很清楚這時(shí)候向公司辭職於公司於自己都是個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，而我卻提出來這樣的審請，真的非常抱歉，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我沒有選擇的餘地。我末曾正式畢業(yè)，學(xué)校還有一些事項(xiàng)必須回校處理。主要原因是：1、由于學(xué)校是雙證畢業(yè)制度，必須通過一種IT認(rèn)證才能正常畢業(yè)，要回去參加軟考;2、上學(xué)期科目還有一些未曾通過，需回校重修補(bǔ)考，否則影響正常畢業(yè)，3、我報(bào)考的自考本科(經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè))七月份還有一些考試科目，4、最后加上畢業(yè)答辯及畢業(yè)設(shè)計(jì)等諸多問題，我經(jīng)過慎重考慮，決定回校處理這些事情，希望公司能夠諒解。能為公司效力的日子不多了，我一定會(huì)把好自己最后一班崗，做好自己的本分工作，安安心心的離開公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的譐譐教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。

在這里我謝謝公司給我的這次機(jī)會(huì)，謝謝經(jīng)理和夏X在各方面的指導(dǎo)，謝謝公司同事的關(guān)照與幫助，祝你們事業(yè)有成、心想事成。最后祝公司蓬勃發(fā)展，興旺發(fā)達(dá)!

資訊組程序員：XXX

實(shí)習(xí)生辭職信

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職書。 我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入公司之后，由于您對(duì)我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時(shí)間在公司的工作，我在公司業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。 在貴公司實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里!我學(xué)到了很多，我九月3號(hào)開學(xué)，所以打算繼續(xù)回去繼續(xù)我的學(xué)業(yè)，為此，我進(jìn)行了長時(shí)間的思考，決定辭去這份實(shí)習(xí)工作!為了不因?yàn)槲业碾x去的原因而影響到貴公司的發(fā)展進(jìn)度，經(jīng)過深思熟慮之后我決定辭去目前在公司和項(xiàng)目組所擔(dān)任的職務(wù)和工作。我知道這個(gè)過程會(huì)給您帶來一定程度上的不便，對(duì)此我深表抱歉。我已準(zhǔn)備好在八月三十一號(hào)辭職從公司離職，并且在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來的不便。

非常感謝您在這段時(shí)間里對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是貴公司的實(shí)習(xí)生而感到榮幸。我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!對(duì)我的離職給公司帶來的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望公司能夠諒解，對(duì)我的申請予以考慮并批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

第8篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)范本范文

關(guān)鍵詞　電子類中等職教師資　應(yīng)用電子技術(shù)教育　培養(yǎng)模式

0 引言

21世紀(jì)以來，在國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的大背景下，西華師范大學(xué)于2002年在國內(nèi)高校中率先招收“應(yīng)用電子技術(shù)教育”本科專業(yè)，培養(yǎng)電子類中等職教師資，以緩解我國特別是西部地區(qū)職教師資的嚴(yán)重短缺。然而，該專業(yè)是我國為適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展而開設(shè)的一個(gè)新興本科專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式、課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系都還很不成熟，而傳統(tǒng)中學(xué)師資培養(yǎng)模式缺少工科意識(shí)，單純的電子類工科培養(yǎng)模式卻沒有師范職業(yè)技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如何取二者之長，探索一種適合電子類職教師資培養(yǎng)需要的培養(yǎng)模式，我們在我校物理教育師范優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充分借鑒多年成功開設(shè)電子信息類工科專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了為期10年的研究實(shí)踐，提出了“工科＋師范”雙師型人才培養(yǎng)模式。

1電子類中等學(xué)校職教師資需求的社會(huì)調(diào)查

（1）在今后一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，國內(nèi)對(duì)電子類職教師資的需求十分迫切。一方面，隨著全國各地特別是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)電子類中等技術(shù)人才的大量需求，勞動(dòng)力輸出較大的地區(qū)，特別是西部地區(qū)培養(yǎng)這類人才的電子類中等學(xué)校蓬勃發(fā)展，需要大量的專業(yè)教師；另一方面，在全國范圍內(nèi)，電子類職教專業(yè)的教師大多是由相關(guān)工科專業(yè)的技術(shù)人員或物理學(xué)等師范專業(yè)的教師轉(zhuǎn)行兼任，其教育質(zhì)量難以保證。

（2）社會(huì)對(duì)電子技術(shù)類職教師資的素質(zhì)有如下基本共識(shí)：師范技能強(qiáng)、電子技術(shù)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬，實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作和工作意識(shí)強(qiáng)。

（3）目前在全國范圍內(nèi)還很少有高校開設(shè)“應(yīng)用電子技術(shù)教育”等培養(yǎng)電子技術(shù)類職教師資的師范本科專業(yè)，我院的“應(yīng)用電子技術(shù)教育”專業(yè)是四川省內(nèi)最早的培養(yǎng)電子類職教師資專業(yè)。電子類職教師資是一種工學(xué)與教育學(xué)緊密結(jié)合的人才，工科院校雖有良好的工學(xué)基礎(chǔ)，卻少有培養(yǎng)師范人才的經(jīng)驗(yàn)，而大多數(shù)師范院校的電子類工科基礎(chǔ)薄弱，難以開設(shè)“應(yīng)用電子技術(shù)教育”等職教專業(yè)，我院的開辦應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

2 更新教育理念，明確指導(dǎo)思想，構(gòu)建“工科＋師范”雙師型人才培養(yǎng)模式

2.1 雙師型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

圍繞“立足師范、面向應(yīng)用、強(qiáng)化素質(zhì)”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持“以學(xué)生為根本，以人才需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為宗旨”的教育理念，本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能，注重創(chuàng)新，倡導(dǎo)個(gè)性，突出能力”的專業(yè)培養(yǎng)原則，強(qiáng)化學(xué)生的電子技術(shù)專業(yè)技能和師范職業(yè)技能，在培養(yǎng)過程應(yīng)結(jié)合師范教育的優(yōu)勢和電子信息工程類工科專業(yè)“強(qiáng)實(shí)踐重應(yīng)用”的特點(diǎn)，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、師范技能突出的創(chuàng)新型復(fù)合型電子類職教師資。

2.2 雙師型人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

（1）課程體系的跨學(xué)科性。應(yīng)用電子技術(shù)教育是工學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合的專業(yè)，其課程設(shè)置涵蓋了電子技術(shù)和師范技能訓(xùn)練兩方面的內(nèi)容，這就要求辦學(xué)單位不僅要有較強(qiáng)的電子類工科辦學(xué)基礎(chǔ)，還要有豐富的師范職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，這一特性制約我國許多高校的電子類職教師資辦學(xué)能力。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性。相比其他學(xué)科專業(yè)，其顯著特點(diǎn)是應(yīng)用性強(qiáng)，不僅要有較深厚的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)踐技能；

（3）教學(xué)內(nèi)容的工科型、綜合性。應(yīng)用電子技術(shù)教育與其它電子類工科專業(yè)緊密相關(guān)，其教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)現(xiàn)代電子科技高度分化和綜合的特征；

（4）教學(xué)過程的實(shí)踐性。電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中占很大比例，因而實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地（包括教育實(shí)習(xí)基地和專業(yè)實(shí)習(xí)基地）建設(shè)是培養(yǎng)電子類職教師資成功與否的關(guān)鍵和重要任務(wù)。應(yīng)用電子技術(shù)教育主要面向中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)職教師資，實(shí)習(xí)基地為教學(xué)活動(dòng)提供了廣闊的研究領(lǐng)域和廣闊的實(shí)踐空間。

（5）職業(yè)的師范性。從人才的職業(yè)來看，本專業(yè)的畢業(yè)生是一個(gè)教師，肩負(fù)教書育人的使命，從職業(yè)要求看，應(yīng)具有和師范專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)相同的特點(diǎn)和要求，培養(yǎng)方案中應(yīng)充分體現(xiàn)其師范性。

2.3 “工科＋師范”雙師型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

（1）實(shí)施了“一體、兩面、三層次、多模塊”的立體式課程體系。課程設(shè)置以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為主旨，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體；從培養(yǎng)學(xué)生的電子技術(shù)專業(yè)技能和師范職業(yè)技能兩個(gè)方面著手，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力；將電子技術(shù)專業(yè)技能方面的課程分為通識(shí)教育層、專業(yè)基礎(chǔ)層、個(gè)性發(fā)展層三個(gè)層次，將師范職業(yè)技能方面的課程分為教育理論層、教育技術(shù)層、教育實(shí)踐層三個(gè)層次，各層之間緊密銜接；在電子技術(shù)專業(yè)技能的課程設(shè)置中，根據(jù)課程的特點(diǎn)和課程之間的相關(guān)性等因素將各層次大致分為：理論基礎(chǔ)模塊、技術(shù)基礎(chǔ)模塊、綜合應(yīng)用模塊以及多個(gè)選修模塊，最終形成一個(gè)立體式課程體系（如表1所示）。

表1　“一體、兩面、三層次、多模塊”的立體式課程體系

（2）構(gòu)建并實(shí)施了“職業(yè)+技能”兩面并重、“課內(nèi)+課外”二環(huán)節(jié)緊密相結(jié)合、“基礎(chǔ)＋綜合+創(chuàng)新”三層次有機(jī)銜接的立體型實(shí)踐教學(xué)體系。

該體系包括“電子技術(shù)專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)體系”和“職教師資師范職業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)體系”兩個(gè)方面；每個(gè)方面又分為普及性的課內(nèi)實(shí)踐和優(yōu)選性的課外實(shí)訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)。其中課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)是指以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地為實(shí)踐環(huán)境，由學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一開出的如實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程；課外實(shí)踐環(huán)節(jié)是以校內(nèi)的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作開放實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生科技活動(dòng)中心、校內(nèi)的電子技術(shù)協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)以及學(xué)生自己聯(lián)系的校外工廠、職業(yè)技術(shù)院校等為實(shí)踐環(huán)境，根據(jù)自己的特長和興趣愛好，利用課余時(shí)間自主參加的實(shí)踐活動(dòng)，如電子設(shè)計(jì)大賽、科技活動(dòng)、科技小發(fā)明、校外輔導(dǎo)、假期的短期教育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐以及種類興趣班、短訓(xùn)班等。每個(gè)環(huán)節(jié)又根據(jù)自身的特點(diǎn)大致分為基礎(chǔ)層、綜合層和創(chuàng)新層三個(gè)層次，各層節(jié)節(jié)跟進(jìn)，有機(jī)銜接，形成一個(gè)立體型的體系結(jié)構(gòu)。

2.4 “工科＋師范”雙師型人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用效果

通過實(shí)施“工科＋師范”雙師型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和師范職業(yè)素質(zhì)得到了全面發(fā)展，取得了很好的成效。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有一批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出， 近兩年來應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)學(xué)生在在各類電子設(shè)計(jì)競賽中榮獲全國一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)；二是該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況良好，就業(yè)率達(dá)95.6%，遠(yuǎn)高于全省的平均就業(yè)率；三是畢業(yè)生的工作能力深受用人單位的好評(píng)。2010年11月以來，我們向畢業(yè)生的工作單位發(fā)出了36份“畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查函”，在收到的31份反饋意見中，有30份對(duì)該專畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力得以充分肯定和好評(píng)。這些充分說明，采用“工科＋師范”雙師型人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生具有很好的綜合素質(zhì)和工作能力。

第9篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)范本范文

[關(guān)鍵詞]科學(xué)發(fā)展觀高職圖書館讀者服務(wù)

中圖分類號(hào):G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1120210-01

高職圖書館是高職的文獻(xiàn)信息中心,是為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。在現(xiàn)代教育中,圖書館的地位和作用是非常重要的。在圖書館的各項(xiàng)任務(wù)中,為讀者服務(wù)時(shí)圖書館工作的中心環(huán)節(jié),是圖書館的基本職能和根本目的。圖書館的文獻(xiàn)是通過讀者借閱使用,即讀者服務(wù)工作來實(shí)現(xiàn)它的職能的。因此,人們常稱圖書館的讀者服務(wù)工作為圖書館的“窗口”和“前沿陣地”。從這個(gè)意義上講,圖書館的讀者服務(wù)工作是圖書館工作的重點(diǎn),它直接反映了一個(gè)圖書館效能的好壞,也是衡量一個(gè)圖書館的工作質(zhì)量和水平的重要尺度。高職圖書館貫徹科學(xué)發(fā)展觀,其核心就是以人為本,做好讀者服務(wù)工作。

一、掌握讀者的閱讀特點(diǎn)有的放矢的提高圖書館的服務(wù)工作

在高職院校中,圖書館的主要服務(wù)對(duì)象就是教師和學(xué)生。針對(duì)他們不同的閱讀習(xí)慣和需要提供相對(duì)應(yīng)的服務(wù)工作。盡量豐富系統(tǒng)的圖書資料,以適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次讀者的需求。

(一)積極配合教師的教學(xué)工作,為教師的科研工作提供最新、最快的服務(wù)。圖書館應(yīng)定期主動(dòng)向教師推薦書刊資料。在教師來圖書館詢問的時(shí)候,主動(dòng)的提供他所需專業(yè)方向的教學(xué)資料、教材分析、教案范本、復(fù)習(xí)資料等,力求讓教師在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益。對(duì)于不同年齡層次的教師也要根據(jù)他們的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提供不同層次的服務(wù)。青年教師思維活躍,精力充沛,能很快的接受新知識(shí)新觀念和新的教學(xué)方法,但是參加工作時(shí)間不長,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富,業(yè)務(wù)上也還需錘煉,因而迫切的需要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。對(duì)于從教時(shí)間長,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),擔(dān)負(fù)著科研立著的中老年教師,就要注意對(duì)他們給予延長借閱時(shí)間和提供一些稀少珍貴的參考書或資料的借閱。

在這個(gè)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,各種觀念,理念和研究方法層出不窮,人們稱之為“知識(shí)爆炸”的時(shí)代。在排山倒海鋪天蓋地的圖書資料海洋中,從事教育理論方法研究的教師迫切需要與他們所研究的課題相關(guān)的國內(nèi)外最新的理論動(dòng)態(tài)。這就需要圖書館對(duì)現(xiàn)有的以及不斷新進(jìn)的圖書、期刊、論文等文獻(xiàn)資料進(jìn)行匯編,如果整合不及時(shí),就會(huì)使科研課題失去意義和價(jià)值,造成浪費(fèi)。這就要求了圖書館要能夠高效迅捷的提供。同時(shí),教師科研需要一些外文圖書資料。研究新方法新理論,往往需要從科學(xué)發(fā)達(dá)國家了解動(dòng)態(tài)或者借鑒經(jīng)驗(yàn)、參考數(shù)據(jù),這就需要外文資料。這就要求圖書館要建立完善好外文期刊的管理并為需要的教師提供借閱的服務(wù)。同時(shí)要建立外文數(shù)據(jù)庫,并做好維護(hù)和日常的管理。

(二)輔導(dǎo)新生,引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生,指導(dǎo)和激勵(lì)畢業(yè)生。圖書館是學(xué)校教育、教學(xué)的重要組成部分。它是重要的教育資源,在為教師提供科研教學(xué)等資料的同時(shí),也是為課外閱讀提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)。圖書館應(yīng)該是知識(shí)的寶庫和文獻(xiàn)信息的中心,在傳播知識(shí)、傳遞信息、開拓視野、培養(yǎng)人才方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢,它是學(xué)生在課本以外獲得知識(shí)、營養(yǎng)、提高能力的基地,也是學(xué)生休閑放松,暢游文學(xué)的海洋。圖書館的圖書構(gòu)成要能夠激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。而圖書館的服務(wù)也要在不同階段的學(xué)生的提供上體現(xiàn)不同的層次和方向。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的新生,由于入校時(shí)間短,對(duì)館藏最不熟悉,但又具有極強(qiáng)的求知欲。圖書館就應(yīng)該及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行目錄檢索和利用圖書資料學(xué)習(xí)等方面給予講解和指導(dǎo),多形式的介紹圖書館的情況,給新生上好掃盲課,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖書館,喜歡圖書館。館員也可以通過公告欄,題板,網(wǎng)站等平臺(tái)為對(duì)文藝作品感興趣的同學(xué)推介一些優(yōu)秀小說、雜志等文藝類型的刊物。在此過程中,館員要及時(shí)耐心的擔(dān)任閱讀輔導(dǎo)員,解答學(xué)生產(chǎn)生的疑難問題,在必要的時(shí)候代替他們檢索。

對(duì)于已經(jīng)對(duì)圖書館熟悉了的中年級(jí)學(xué)生,他們出于學(xué)習(xí)的需要,經(jīng)常需要借閱一些教科書、工具書,專業(yè)的借閱量明顯增大,這就需要館員做好導(dǎo)讀工作,為學(xué)生提供充足的參考書籍,為他們推薦能夠反映最新科研水平的書刊,擴(kuò)大他們的視野,開拓知識(shí)領(lǐng)域,提高他們的閱讀水平和層次。在滿足他們對(duì)于所學(xué)專業(yè)的書籍的要求以外,發(fā)現(xiàn)他們更多的興趣點(diǎn),引導(dǎo)他們擴(kuò)大閱讀面,幫助他們迅速的獲取有利于專業(yè)學(xué)習(xí)和自身身心成長的信息和知識(shí)。讓圖書館成為他們樂于拜訪的的第二課堂。

對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生,由于他們面臨繼續(xù)深造和擇業(yè)的兩個(gè)問題。而在經(jīng)歷了幾年的學(xué)校生活學(xué)習(xí)以后,心智等各方面趨于成熟。他們能夠根據(jù)自己的需要和興趣有目的的閱覽相關(guān)的書刊。他們來圖書館多是出于完成畢業(yè)論文或者畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要。這就要求高職圖書館員要主動(dòng)了解畢業(yè)生論文的方向和選題,為他們提供恰當(dāng)?shù)臅€索或者新到的書刊,為他們寫論文提供支持和便利的條件。還有一些同學(xué),為了提高自己的學(xué)位,會(huì)在畢業(yè)前夕選擇專升本或?qū)Ｌ妆尽Ｄ敲丛诠ぷ髦?館員就應(yīng)該針對(duì)這類學(xué)生開辟一些相關(guān)的專欄。

二、調(diào)整圖書收藏,深化信息服務(wù)

隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的深入發(fā)展,現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校普遍應(yīng)用,這也給圖書館讀者服務(wù)工提出了新的要求,帶來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的圖書館工作偏重于紙質(zhì)文獻(xiàn)的收藏和借閱,就算實(shí)施了全開架服務(wù),但從本質(zhì)上來講仍是封閉和原始的,既難以實(shí)現(xiàn)全方位的信息資源開發(fā)利用,也缺少全天候提供信息服務(wù)的意識(shí),更無法適應(yīng)信息時(shí)代的知識(shí)創(chuàng)新要求。因此,高職院校圖書館要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段,建立全新的與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相適應(yīng)的服務(wù)體系。在不斷完善的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下,使讀者的網(wǎng)上留言成為讀者與圖書館溝通、交流的最佳平臺(tái);讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為讀者與圖書館最方便、最快捷的溝通交流方式。通過讀者留言,圖書館可以高效率的了解到讀者的閱讀需求以及對(duì)已有的文獻(xiàn)資料信息資源建設(shè)的滿意度。

在不斷充實(shí)完善紙質(zhì)文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)環(huán)境的同時(shí),也要對(duì)多媒體資料進(jìn)行科學(xué)的收藏和管理。作為新時(shí)期的高職院校圖書館,多媒體資料庫的建設(shè)內(nèi)容要注重將新老資料結(jié)合,多元內(nèi)容相結(jié)合,多種形式交互進(jìn)行。

三、完善圖書館的周邊配套服務(wù)

盡管有了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),但是一些珍貴的資料和文件只能在館閱覽,讀者就需要打印成紙質(zhì)文檔方便帶走翻閱和保存。圖書館可以從讀者的這個(gè)需求出發(fā),建立打印復(fù)印室。為有需要的讀者提供低廉方便的打印復(fù)印服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1]胡慧,新世紀(jì)的圖書館服務(wù)與科技發(fā)展,《科技廣場》,2009年第6期.