愛心教育精選(九篇)

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第1篇：愛心教育范文

“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)?！薄霸诮逃?，如果我們能用心去營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，良好的教育就有了最切實的保障?！薄谧掷镄虚g我分明感受到了作者對于愛的教育的那種真切的期盼。是的，沒有愛，就沒有教育。有了愛心，教育方法就顯得處處靈驗，沒有愛，再好的教育方法也會變得蒼白無力。蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的。’我將毫不猶豫地回答：傾注于學(xué)生的愛。”我國著名教育家夏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景何慘！

愛的力量是偉大的。陽光之愛可以融化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……而師愛是偉大中之最偉大者。她與母愛、友愛一樣是人類最圣潔、最美好的感情。當(dāng)教師以一顆赤子之心，以師愛的力量去教育他的學(xué)生時――對教師而言，“可以激發(fā)出教師在教育工作中無窮的精力，教師對學(xué)生的愛必然使教師趨向?qū)W生，縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離?！边@樣的教師什么樣的教育任務(wù)不能完成呢？記得有一個學(xué)生，叫黃軍，該生是一個農(nóng)民工的孩子，是學(xué)習(xí)、思想、行為都較差的學(xué)生。對于他，我是如何教育的呢？該生學(xué)習(xí)沒有一個明確的目的，整天擾亂課堂紀(jì)律，懶散，坐沒坐樣，站沒站樣，不完成作業(yè)，成績差。在思想方面，是非不分，好管閑事。在行為方面，頂撞老師，上課經(jīng)常自己找別人講話?？吹剿?jīng)過多次提醒仍不改正自己的問題，我找他談了一次話。有一天，放學(xué)后，把他請到辦公室并請他坐下。我沒有批評指責(zé)，而是請他給我提意見，我說：“我提醒你幾次改正的問題，為什么不改？想必你對我有意見?！边@種做法顯然出乎他的意料之外。他忙說：“老師，我對您沒有意見，就是我總管不住自己，從小學(xué)到中學(xué)一直這樣?！蔽衣牶?，首先肯定了他的優(yōu)點給予表揚和鼓勵。例如，有次他做了錯事，我當(dāng)著全班學(xué)生問是誰干的，他舉起了手勇于承認(rèn)錯誤，我當(dāng)時表揚了他的這種做法，并告訴同學(xué)們：做錯事不要緊，敢于承認(rèn)錯誤的勇氣是值得我們每一名同學(xué)學(xué)習(xí)的，誰沒有犯過錯誤，只要勇于改正就是進(jìn)步。由于他的表現(xiàn)，原先班里沒有安排他任何工作，我就單給他安排一個既簡單又能顯示自己的工作，擔(dān)任本組的小組長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就在全班及時表揚他，他越干越好，而且指揮有方，全組學(xué)生都聽從他的指揮，值日做得非常干凈，受到同學(xué)們的好評。我覺得我的做法幫助他克服了思想上的障礙，使他有了進(jìn)步的動力，只要做得好就能得到表揚，哪怕是一點進(jìn)步，我都及時表揚，使他受到了鼓勵，激勵他各個方面的進(jìn)步。有時課上能明顯地看得出他在控制自己不說話，努力做到和其他同學(xué)一樣。行為有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。他沐浴著師愛的陽光雨露，感受著師愛的似水柔情，必然“親其師，信其道”，什么樣的教育不能奏效呢？

所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友。給學(xué)生以導(dǎo)師般的厚愛――多一點教導(dǎo)和激勵，多一點嚴(yán)格和期待，多一點訓(xùn)練和督促，多一點召喚和鞭策；給學(xué)生以慈母般的仁愛――多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護(hù)和愛憐，多一點表揚和鼓勵；給學(xué)生以朋友般的摯愛――多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關(guān)心，多一點肯定和贊賞。我對用愛心去教育好自己的學(xué)生更加充滿信心。是的，沒有愛，就沒有教育。而體罰、挖苦、歧視……只能使“綻放異彩的”花朵加速“萎謝”?？上攵?，要轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生，師愛是何等重要。

（作者單位 江蘇省無錫市梅里中學(xué)）

第2篇：愛心教育范文

【關(guān)鍵詞】愛心教育；愛心天使

黨的十報告中關(guān)于教育的論述明確指出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，人以德立，國以德興。我校在“愛心教育”的基礎(chǔ)上，提出了“讓愛心浸潤每株小草亮出自己的綠色”的辦學(xué)理念。學(xué)校將“愛心教育”作為特色，學(xué)校中所有教育教學(xué)活動都始終以愛心教育為主線，以本身活動為半徑將其內(nèi)涵加深、外延拓展，使“愛心教育”成為學(xué)校整體辦學(xué)的主線。

為此，我們提出了“愛心天使”的培養(yǎng)目標(biāo)，它主要包含三個方面的要求：即：珍愛生命，關(guān)愛集體，熱愛祖國。這一目標(biāo)的確立與我們突出愛國主義，集體主義教育，加強行為規(guī)范教育，落實《兩綱》教育又緊密的結(jié)合在一起。

一、傳遞愛，讓學(xué)生在濃濃的師愛中感受溫暖，浸潤純潔心靈

1.提倡教師微笑服務(wù)

我們首先提倡教師微笑服務(wù)，提升教師的親和力，優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化與家長的關(guān)系，讓學(xué)生擁有幸福感，讓家長擁有信任感，讓教師擁有成功感。

開學(xué)初，教師代表向?qū)W生作了“愛心承諾”發(fā)言，在悠揚的音樂聲中，教師在愛心承諾展示板上進(jìn)行了莊重的簽名活動，濃濃的愛意在校園里回蕩……每位教師都以“甜甜的微笑，溫暖的懷抱”迎接每個學(xué)生回到學(xué)校，每位教師還寫下愛心寄語來迎接孩子們的到來――

“愛心連接你、我、他，愛心連接校與家；愛心構(gòu)建‘愛心?！瑦坌南泔h‘天使夢’！”

這一句句溫馨的話語通過各種形狀的圖案掛在教學(xué)樓的走廊上，學(xué)生在愛的環(huán)境中熏陶，家長在愛的寄語中放心，教師在愛的實踐中升華。

2.倡導(dǎo)教師全面關(guān)注

（1）教師要經(jīng)常比照思考。用“假如我是孩子，假如是我的孩子――”的方式，通過“換位思考”的方式解讀家長的心思，關(guān)心每一位學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生的生命成長。

（2）教師要全面關(guān)心學(xué)生。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，重視組織學(xué)生各項活動，更要關(guān)心學(xué)生的精神生活，重視與學(xué)生的談心活動，使學(xué)生身心愉快地?zé)釔坌@生活。

（3）用好“家校聯(lián)系手冊”。教師運用激勵性語言和充滿期待的語言，給學(xué)生自信給家長期待，最大限度地向?qū)W生和家長傳遞師德師愛。

二、滲透愛，在學(xué)科學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受幸福感，激發(fā)個性潛能

首先，我們把愛心教育落實學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。我們提出了“激發(fā)學(xué)生興趣熱情”“注重培養(yǎng)學(xué)法習(xí)慣”“引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維”的教學(xué)理念。學(xué)生的個性特長、科學(xué)藝術(shù)綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。

其次，我們改革評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。從表彰優(yōu)秀生，激勵中等生，促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的角度我們制訂了“學(xué)習(xí)星”、“好習(xí)慣星”和“希望之星”的評選獎勵機(jī)制。通過實踐，我們看到了這一評價獎勵機(jī)制在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成功感，改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣上所發(fā)揮的重要作用。

另外，我重視科研引領(lǐng)，關(guān)愛特殊學(xué)生。學(xué)校制定了“愛心教育”的研究課題。通過科研跟蹤，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性；不斷激起學(xué)生的“情”，引起學(xué)生“趣”，滿足學(xué)生的“需”，達(dá)成學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和快樂成長。

三、教會愛，讓學(xué)生在愛的實踐活動中學(xué)會愛，提升人格素養(yǎng)

愛心教育不僅要使學(xué)生感受愛、理解愛，最終要教會學(xué)生學(xué)會分享，學(xué)會感恩，感悟人生的真諦，提升人格的素養(yǎng)品位。為此學(xué)校設(shè)計組織了一系列愛心教育實踐活動。

1.結(jié)合“四大”校園文化節(jié)日，開展“愛心天使”活動

“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“讀書節(jié)”是我校每年傳統(tǒng)性的文化活動，今年我們突出感恩主題，重心放在“愛心天使”的培育上。

“知感恩，我能行”科技節(jié)活動。我們開展了“愛心天使環(huán)保服裝秀”活動，一件件服裝都用報紙及廢舊物資做成，學(xué)生用實際行動體現(xiàn)愛心天使愛自然、促環(huán)保精神。走進(jìn)勞模車隊在勞模輔導(dǎo)員的講解下了解了新型公交車的低碳環(huán)保，并發(fā)起“低碳環(huán)保從我做起”的倡議?！皭坌男√焓?，游戲嘉年華”體育節(jié)活動。學(xué)生踴躍參加各項活動，推進(jìn)了“陽光體育”的落實，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

“感受自然，感謝關(guān)愛”慶六一主題系列活動。突出學(xué)生的主體性，參與面，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生們自己學(xué)習(xí)策劃、自己分工組織開展活動，在活動中學(xué)習(xí)體會合作共事、自理自立的快樂，促進(jìn)學(xué)生人格、能力的發(fā)展。

此外，我校結(jié)合各種紀(jì)念日，開展了“春天里的愛”系列愛心教育實踐活動，組織了全校師生向雅安災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心。還積極參與少工委組織的爭當(dāng)“四好少年”的社會實踐活動，組織學(xué)生上街宣傳文明禮儀。通過一系列的愛心活動，促進(jìn)學(xué)生道德習(xí)慣的養(yǎng)成和個性能力的發(fā)展。

2.建立愛心教育實踐基地，開展“手拉手”體驗活動

學(xué)校成立“陽光愛心社”，愛心社的成員是愛心天使。在這里學(xué)生要學(xué)會關(guān)心他人，從關(guān)心身邊的人開始，關(guān)心同學(xué)、關(guān)心老師、關(guān)心長輩。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的情感，是我校愛心教育的重要環(huán)節(jié)。

開展?fàn)幮奶焓够顒樱欣趲椭覀儗W(xué)生進(jìn)行孝敬父母，尊敬師長的愛心培養(yǎng)。母親節(jié)、父親節(jié)，做一件關(guān)心父母的小事。吃飯請父母先動筷；當(dāng)父母長輩休息時，開展“今日我當(dāng)家今日我理財”的活動?！叭恕眿D女節(jié)，對媽媽說一句愛的話語，唱一支愛的歌曲。教師節(jié)，為老師送上一張自制的精美賀卡。重陽節(jié)，為爺爺奶奶送上一份精美禮物，祝福他們身體健康、幸福長壽。每一個節(jié)日都傳遞出一個愛的祝愿，每一次愛心涌動都是一次最好的愛的教育。

3.結(jié)合班級的實際，開展“教會愛”的德育內(nèi)化工作

除了開展系列主題活動外，愛心教育更主要的要體現(xiàn)在每個班級、每個學(xué)生、每天每件細(xì)小的生活瑣事中，從而達(dá)到德育內(nèi)化的效果。

我校五年級開展自主感恩活動：他們自主開展一系列的感恩實踐活動，召開主題班會感恩父母，感恩老師；愛心天使去一年級為新來的學(xué)生講解愛心活動；到中年級去演講自己的愛心故事，教會他們珍惜同學(xué)友情，感恩學(xué)校和老師；講述他們在勞模輔導(dǎo)員張美玲阿姨的指導(dǎo)下開展的各項實踐活動……

我校四年級大隊委吳E同學(xué)，在學(xué)校開展感恩教育活動以來，學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會傳遞愛，兩次為地區(qū)的小伙伴捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品和生活用品，她的事跡在學(xué)生中廣為流傳，學(xué)生都紛紛以她為榜樣將“愛心”傳遞下去。受到社會資助的學(xué)生也將受資助的學(xué)習(xí)用品和運動器材拿到學(xué)?！皭坌纳纭迸c大家共同分享。學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會鼓勵、學(xué)會分享已成為學(xué)生的共同追求。

第3篇：愛心教育范文

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）19―0039―01

一、把愛心教育貫穿到幼兒園的一日活動之中

家長對子女的生活關(guān)心、照顧過多，教育不夠，會造成孩子只知道接受他人之愛，而不知付出;會認(rèn)為父母的關(guān)心、照顧是應(yīng)當(dāng)?shù)模欢萌セ貓?、感恩父母，只要求別人愛護(hù)自己而不會主動去關(guān)心愛護(hù)別人。這樣，幼兒的任性、自私心理普遍存在，更談不上有愛心和同情心了。為此，我把愛心教育列入了我的教育活動，希望通過幼兒園日常的教學(xué)與教育實踐活動，幫助幼兒建立積極健康的情感，讓幼兒學(xué)會愛別人，尊重別人，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

我認(rèn)為幼兒愛心的養(yǎng)成是幼兒發(fā)揮主觀能動性與幼兒教育相結(jié)合的過程，這是反復(fù)循環(huán)逐漸推進(jìn)的過程，教師應(yīng)通過具體直觀的事例將愛心教育貫穿到幼兒的一日生活中，讓幼兒懂得尊敬老師、關(guān)心父母，與同伴友愛，愛護(hù)玩教具，先成為合格的幼兒園大家庭中的一員;然后教師再引導(dǎo)幼兒從樸素親情上升到懂得愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛人民的深層次愛。

二、利用三八婦女節(jié)，通過對幼兒進(jìn)行“愛媽媽主題教育”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的愛心

我班的活動目標(biāo)就是讓幼兒通過教師的指導(dǎo)，從愛最親近的媽媽入手，引導(dǎo)幼兒去愛周圍的小朋友、愛集體，進(jìn)而上升到愛祖國、愛人民。

結(jié)合“三八婦女節(jié)”，我們開展了“三個一” 活動：做一朵小紅花，講一句祝賀語、幫媽媽做一件小事。通過這樣的活動，可讓幼兒知道媽媽的辛苦。提醒幼兒：“三月八日”是媽媽的節(jié)日，小朋友應(yīng)該給媽媽送什么禮物呢？有的幼兒說做小紅花送給媽媽，有的幼兒說畫一幅美麗的畫送給媽媽，還要說一句：“親愛的媽媽，您好！您辛苦了！”“親愛的媽媽，三月八日是您的節(jié)日，我愿把我做的小紅花送給您，祝您身體健康！幸?？鞓罚　钡鹊?。再如，還可讓幼兒從具體的事情入手，比如幫媽媽掃地、擦桌子、分碗筷、倒垃圾等，讓幼兒在勞動實踐中來感知媽媽的辛苦，促使幼兒更加熱愛自己的父母。

我還根據(jù)幼兒的年齡特點，從直觀具體的人和事著手，先讓每個幼兒談?wù)劊涸诩依镎l最喜歡你？每天回家后幫爸爸、媽媽干些什么？班上大多數(shù)幼兒回答爺爺、奶奶最喜歡我，因為爺爺、奶奶經(jīng)常給我買好吃的，幫我穿衣服、疊被子。少數(shù)幼兒回答：爸爸、媽媽最喜歡我，因為爸爸媽媽常帶我到公園去坐碰碰車、飛機(jī)、滑滑梯。于是我便借此告訴他們：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都是最愛你們的人。因此，你們也應(yīng)該關(guān)心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。在家里最好不要讓爺爺、奶奶做太多的事。因為爺爺、奶奶年齡大了，應(yīng)該聽他們的話，不要惹他們生氣，要尊敬他們?？匆姞敔?、奶奶要喝水，就要替他們拿茶杯;看見爺爺、奶奶下床時就替他們拿鞋。啟發(fā)幼兒為爺爺、奶奶做一些力所能及的事，從而使愛具體化，讓幼兒從親自動手中得到愛心的培養(yǎng)和鍛煉。

三、讓幼兒的愛逐漸升華

第4篇：愛心教育范文

【關(guān)鍵詞】愛心教育

愛心是關(guān)懷、愛護(hù)人的思想感情。沒有愛的教育是冰冷的，我作為第一個全面了解學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，有義務(wù)用耐心和愛心來關(guān)心孩子?！按蟮聼o形，大化無痕”，‘喚醒、激勵、鼓舞’是教育的偉大法則，但是它的背后站著了解、理解、真誠和熱情。一句話，必須有愛來支撐?！?/p>

一、愛心教育是一種責(zé)任。

愛心教育應(yīng)是親情、親子教育。對孩子要有耐心，所有中心的學(xué)生都是自己的學(xué)生，都是自己的兒女或兄妹。中心學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上有困難了不管求助于那個老師，都要誠懇地去幫助他。我們應(yīng)該營造一種氛圍，中心就是一個充滿愛的家庭。

二、教師的育人技巧是實現(xiàn)愛心教育的重要保證。

愛心教育不是溺愛教育，應(yīng)該活潑而嚴(yán)肅，也不是一味批評，應(yīng)貫穿“德商、智商、情商、志商、逆商”五商教育，還需要希望學(xué)校、家庭、社會共同努力。適當(dāng)?shù)哪嫔探逃龑⒆映砷L很有幫助。對學(xué)生的錯誤、壞習(xí)慣應(yīng)及時指正，做到不嬌慣，不縱容，不溺愛。上課講話、注意力不集中，學(xué)生肢體沖突，這些時候愛心教育需要在嚴(yán)肅、耐心的前提下開展。在學(xué)生中樹立一種威嚴(yán)，是其懂得何為對、何為錯，并以身示范，從自我的角度樹立愛心教育傳授者的人格魅力。在學(xué)校，青少年缺乏愛心的行為表現(xiàn)主要是同情心不足、花錢大手大腳，不考慮父母的艱辛，錢不夠用了找個借口向父母要，甚至向老師借錢不還。責(zé)任感不強，如班級衛(wèi)生值日不愿意履行，值日逃跑；缺乏公德心，故意毀壞班級、學(xué)校公共設(shè)施；不珍惜友情，僅為了一點小事與朋友翻臉，甚至吵嘴、打架等。學(xué)生做了違紀(jì)的事后會產(chǎn)生不安、焦躁的心理，知道老師肯定會處理的。此時，醫(yī)治學(xué)生的心靈，學(xué)生能否認(rèn)識錯誤、改正不良行為主要是靠教師的育人技巧了。我覺得認(rèn)為，愛心教育最重要的是須遵循治病救人這一最基本的原則，對待犯錯誤的學(xué)生不能縱容，也不能一味責(zé)怪、處分，把學(xué)生推上絕路，而不給他們改正的機(jī)會，俗語說：青少年犯錯上帝也會原諒。其次，運用各種方法讓學(xué)生把犯錯誤的心理歷程說出來，如根治偷竊行為，根據(jù)“做賊心虛”的心理，對有嫌疑的學(xué)生要求眼光對視班主任和測學(xué)生心跳的頻率，很快排查出偷竊的學(xué)生。對偷竊的學(xué)生進(jìn)行安撫，消除緊張心理。本來學(xué)生做好準(zhǔn)備批評、處罰的，學(xué)生也會做好對付老師的準(zhǔn)備，此時偏不批評他，而是與他聊天，聊對他感興趣的東西，在他沒有心理防備的情況下，讓其說出偷同學(xué)錢的原因。再次，查明學(xué)生犯錯誤的原因后，針對學(xué)生的不同情況采取不同方法去糾正他的不良行為。

三、時刻包含愛心的教育

陶行知曾說過，“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人?！痹谌粘Ｉ罨顒又胸灤坌慕逃?，在教育教學(xué)活動中運用愛心教育，充分挖掘?qū)W生的愛心元素。人之初性本善，每個人最初都擁有愛心，只是在成長過程中，生活的環(huán)境和受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。

第5篇：愛心教育范文

[關(guān)鍵詞]紀(jì)律學(xué)習(xí)　集體效應(yīng)　約束　會愛　認(rèn)同感

[中圖分類號]G44　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1006-5962(2012)03(a)-0121-01

鐵有雜，烈火煅精鋼，水至柔至剛，無處不入，無堅不破

鋼鐵是在火中燒煅，在水中淬煉，沒有火，沒有鋼鐵的提煉，沒有水，沒有精鋼的純粹，在火與水中淬煉的刀劍才是舉世無雙的寶物，人也相同，沒有經(jīng)過鍛煉的人不會是真正的人，純粹的人，合格的人!

1 無規(guī)矩不成方圓，無紀(jì)律難行教育

紀(jì)律像火，煅燒學(xué)子，鍛煉人們。紀(jì)律是約束人們行為的標(biāo)準(zhǔn)，真正有所作為的人，必定是嚴(yán)格地按照紀(jì)律來約束自己的人。一個班級，學(xué)生眾多，如果無紀(jì)律，隨意遲到、曠課，那珞這個班級就會松散，學(xué)習(xí)氣氛就不濃厚，這樣會影響到每一個學(xué)生，大家在這樣的環(huán)境會逐漸喪失前進(jìn)的動力，泯滅上進(jìn)心。因此，不遵守紀(jì)律的同學(xué)，所影響的不僅僅是自己，而是破壞整體的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的氣氛。講紀(jì)律，就是要做到該做什么的時候，必須做什么，不該做什么的時候，就堅決不能夠做。把自覺的遵守紀(jì)律，看成是提高自己的前提，堅決按照紀(jì)律來約束自己的行為。

例如教育界中的榜樣學(xué)校――衡水一中，就給學(xué)生進(jìn)行最難忘的紀(jì)律教育。在衡水一中，學(xué)生們不用老師們提醒，而是靠著60多道鈴聲安排自己的生活，鈴聲一響，就開始一項任務(wù)，鈴聲就如軍營中的軍號聲，代表著絕對的服從，絕對的守時，絕對的任務(wù)，絕對的紀(jì)律!這樣就給學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)秀的紀(jì)律和提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，紀(jì)律則是保證學(xué)習(xí)有序進(jìn)行并提高學(xué)習(xí)效率的必要條件和有效手段。這樣做對于自覺的人，鈴聲不會構(gòu)成任何約束，因為守紀(jì)已經(jīng)成為習(xí)慣。對于不守紀(jì)的人，開始紀(jì)律鈴聲是一種約束，使其感到不適應(yīng)，但隨著時間推移，學(xué)生們就感到紀(jì)律鈴聲是必要的，體會到這不僅對自己有好處，同時使周圍的人能不受干擾地學(xué)習(xí)進(jìn)步，利于集體。衡水一中就是運用這種集體效應(yīng)，讓整個校園都自覺遵守紀(jì)律，使她充滿了合作學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)校成為知識的殿堂。

2 教育應(yīng)從愛心開始，沒有愛心的話，就沒有感動和領(lǐng)悟

熊熊的紀(jì)律之火中也含有老師們那溫情脈脈的一泓水，那無所不滲的水，慢慢的滋潤著學(xué)生的心。教師既是知識傳播者，又是文明之樹培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者。是年輕一代健康成長的引路人，因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最重要的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

隨著現(xiàn)今社會商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市生活節(jié)奏越來越快，導(dǎo)致大多數(shù)人缺乏溝通，社會家庭人際關(guān)系復(fù)雜，也使得學(xué)生情況復(fù)雜，單親家庭，寄宿家庭，隔代家庭，家庭不和，缺乏溫暖，商業(yè)化、江湖化的家庭生活氛圍在他們中是普遍現(xiàn)象，并且在應(yīng)試教育下一切向分看的標(biāo)準(zhǔn)下，甚至小學(xué)就被家長及老師視為差生，放棄管理、約束，采用歧視的差距教育，甚至使一些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙及心理疾病。

這樣就急需我們“心”的教育與“愛”的教育，不僅要愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。

愛，包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，也是理解。愛可以通過滿意而傳達(dá)，也可以通過不滿意而流露，做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面暗示。教師的評價性語言，對于學(xué)生，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，所以要真正用心關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生的心靈在愛中蘇醒。

例如在2005-2008年度我出任班主任的13班，一入學(xué)我就發(fā)覺了這班孩子的自暴自棄心態(tài)，這不利于學(xué)生成長進(jìn)步的副面心態(tài)，沒有好的心態(tài)怎么可能有進(jìn)步!我在接手此班之時考慮，如果僅以學(xué)習(xí)好為目標(biāo)，對于我班學(xué)生情況不現(xiàn)實，若僅以紀(jì)律好為目標(biāo)則治標(biāo)不治本，所以就定下了“從心開始”的教育方針。

學(xué)生沒有認(rèn)同感，我就認(rèn)同他們，尋找他們的能力和優(yōu)點，他們?nèi)鄙偌彝サ睦斫?，我就深入家庭訪問，如一個叫李健男的同學(xué)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，逃課曠課，父親無法管教，我通過家訪，充分了解家庭情況，改變父親對兒子的成見，尊重，信任理解孩子，一點點改善他們的父子關(guān)系，從心靈上，從意識上，幫助這個迷失的孩子，漸漸的，這個孩子的心態(tài)改變了。

“路遙知馬力，日久見人心”，從“愛心”角度，教育一個人，是長期的，就像水，慢慢的不斷的滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處的教育，不是一時一刻的階段教育，而是讓教育起終身的效果。

第6篇：愛心教育范文

關(guān)鍵詞： 班主任 愛心教育 教育教學(xué)

在教育教學(xué)和班級管理過程中，班主任始終都有心中充滿愛，才能取得好的效果。愛是教育的靈魂，是教育的前提。我國近代教育學(xué)家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。”

一、以身作則，熱愛學(xué)生，理解學(xué)生

班主任的一言一行對學(xué)生的影響很大，正如教育家孫敬修說的：“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計算機(jī)’。”所以熱愛學(xué)生就要以身作則，嚴(yán)于律己，用美的語言、美的行動、美的心靈影響學(xué)生。對后進(jìn)生及犯錯的學(xué)生要有耐心，用寬容的心感化學(xué)生。切不可說：“全班你最笨，沒有你這樣差的了?！鳖愃频脑?，因為這樣只會讓學(xué)生喪失自信心，自暴自棄，不求上進(jìn)，而應(yīng)對學(xué)生循循善誘，喚起學(xué)生的覺悟，用“隨風(fēng)潛入夜”的方式才會達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

任何學(xué)生都希望被人理解，被人尊重，關(guān)心和理解學(xué)生，和學(xué)生“心理位置互換”，即站在學(xué)生的立場上，設(shè)身處地想問題，以平等、寬容理解的態(tài)度待人處事，這樣易于達(dá)到教育和轉(zhuǎn)化的目的，在學(xué)生籃球賽期間，我班的學(xué)?；@球隊主力隊員都很認(rèn)真努力地訓(xùn)練。有一次，上午第一節(jié)課時有兩位籃球隊員上課打瞌睡，當(dāng)時我沒有訓(xùn)斥他們，只是提醒他們要認(rèn)真聽課，課后了解到原來他們訓(xùn)練籃球很疲倦以致精力不足。我在很理解他們的同時，又教會他們合理地安排時間，做到訓(xùn)練、學(xué)習(xí)兩不誤，他們都很樂意地接受了，以后再也沒有出現(xiàn)這樣類似的事了。

二、以愛為基礎(chǔ)，建立良好和諧的師生感情

學(xué)生年齡小，社會經(jīng)驗少，自我控制的能力低，經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。每當(dāng)這時候，如果經(jīng)常受到老師的批評、訓(xùn)斥、挖苦和歧視，他們心理上就會逐漸產(chǎn)生害怕、害羞感，不敢接近老師，甚至厭惡老師，與老師產(chǎn)生隔閡。所以我們要把握時機(jī)，及時向?qū)W生送出自己的愛，給予關(guān)懷、同情、理解和幫助，建立起互尊互愛、良好和諧的師生關(guān)系。

接近他們，了解他們，幫助他們。班主任只有熱情誠懇地對待學(xué)生，才能成為學(xué)生信得過的朋友，師生關(guān)系也才會親密無間，學(xué)生才能親近老師，與班主任無話不談。在課間、放學(xué)后，我與學(xué)生或下棋或打乒乓球或談天說地等，常把學(xué)生當(dāng)做朋友，以誠相待，經(jīng)常把自己的想法告訴學(xué)生，增強學(xué)生對自己的信賴感，使得學(xué)生也把心里話告訴我，在這過程中常常解決了許多教育問題，就連對我有誤解的學(xué)生也被我的誠意打動，很樂意地接受教育。我班的小彬同學(xué)，思想比較偏激，常違反紀(jì)律，一直誤認(rèn)為我針對他，于是我和他常常談心，講出我對他的期望，并以姐姐一樣的口吻給他講道理，說他平時違反紀(jì)律，如果不得到指出糾正，后果將不堪設(shè)想，老師指出他的錯誤是想讓他好，是為了他好。在他惹事的時候，我也適當(dāng)?shù)馗淖兘逃椒ǎ划?dāng)眾批評，采用冷處理的方法，事后與他談心，指出他的錯誤，使其悟出道理，慢慢地他轉(zhuǎn)變過來了。

三、以真摯的愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生由于常受到老師的批評，心理上與老師有隔閡，這時班主任首先要用愛去溝通學(xué)生的心扉，初建師生感情的基礎(chǔ)上，班主任還要繼續(xù)從各個方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是師生感情深化，使學(xué)生從內(nèi)心感到老師對他的愛是真摯無私的，從而對老師產(chǎn)生一種敬佩感。當(dāng)教師偉大形象樹立起之后，教育的可信度就大大提高，班主任便可因利勢導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)期目標(biāo)發(fā)展，教育便達(dá)到了最佳的效果。我班的小成同學(xué)，來自單親家庭，從小缺少母愛，父親又酗酒成性，導(dǎo)致他養(yǎng)成脾氣暴躁、目無紀(jì)律的壞習(xí)性，經(jīng)常因一點小事就大吵大鬧，欺負(fù)同班同學(xué)。我在與他溝通，建立起感情的基礎(chǔ)上，繼續(xù)關(guān)心他的進(jìn)步，常去家訪，當(dāng)他病重在身，最需要讓你關(guān)心他的時候，我關(guān)愛他，帶他去看病，使他從內(nèi)心感到師愛的高尚和偉大，他也逐漸改掉了暴躁、容易發(fā)火的脾氣，學(xué)會了與其他同學(xué)相處。同時我還挖掘他的長處，選他代表我校參加古詩朗誦比賽，并表現(xiàn)不錯；選他參加區(qū)籃球賽，全隊獲得季軍，他自己也獲得了參加中山市籃球賽的資格。

第7篇：愛心教育范文

在網(wǎng)上看到這樣一個調(diào)查：問被調(diào)查的老師“你愛你的學(xué)生嗎”，有90%的老師的回答是“愛”。問他們的學(xué)生“你感受到老師對你的愛了嗎？”回答有的只有10%。老師付出了愛，怎么學(xué)生沒有感受到呢？看來，很多時候我們不知道如何去愛，不懂得怎樣愛。愛的確是一種給予，是一種付出，但是我們何時去愛，怎樣去愛，這是值得我們每個教師探究的問題。

一、有些愛不能多給

為了幫助班上的一個后進(jìn)生，我為他開起了“小灶”，每天給他多留幾道題，并且每周五下午抽出時間給他輔導(dǎo)。還安排了一位“小老師”每天檢查、指導(dǎo)他按時完成作業(yè)。期中考試時，他的成績由40多分提高到了60多分。當(dāng)老師告訴他要在班上表揚他時，他懇求我解除對他的這些“愛”。因為老師過多的愛，已經(jīng)變成了他沉重的心理負(fù)擔(dān)和巨大的精神壓力。我以為，我們多給孩子布置作業(yè)、增加輔導(dǎo)，是愛孩子的體現(xiàn)。但學(xué)生往往并不領(lǐng)情，有時甚至很反感。也許對于那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師多布置作業(yè)是樂趣，可對于有些學(xué)生那就是負(fù)擔(dān)。學(xué)生天性活潑、好動，學(xué)習(xí)只是他們生活的一部分。他們除了學(xué)習(xí)之外，還要玩耍、交友、運動……在他們看來，教師過度的關(guān)愛不僅是負(fù)擔(dān)，還會使自己被同學(xué)看成弱者，甚至是“可憐蟲”。因此，老師對學(xué)生的愛也不是多多益善，愛也是有限度的，超出了這個度，愛就會變成負(fù)擔(dān)和債務(wù)。其實，后進(jìn)生不僅僅需要學(xué)習(xí)上的關(guān)心，他們更渴望人格的平等和心靈的關(guān)愛。

二、有些愛多少要給

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。在我的班上就有這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生，在我教他的近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都急急忙忙往外擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，這個同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了他，此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把愛送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，愛學(xué)生不一定非要給予多少幫助，也不需要付出多少資助。教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

三、有些愛不能明給

班上的xxx同學(xué)是留守孩子，家里經(jīng)濟(jì)條件不好，父母常年在外打工，只留下了年邁的奶奶和兩個年幼的孩子。在得知這一情況后，我對這個孩子格外關(guān)注，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上。經(jīng)常叫到辦公室給她一些學(xué)習(xí)用品，有時會在教室里當(dāng)著大家的面給她。開始，她還很開心的在同學(xué)們面前炫耀，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)她不喜歡我對她的“特殊待遇”。后來她告訴我說，同學(xué)們把沒用完的東西都會有意無意的給她，雖然老師在班里告訴大家要多幫助她，但有時候她覺得同學(xué)們是在嘲笑她，有時調(diào)皮的男生會將用剩下的鉛筆塞給她，還說讓她省著用。讓她很不舒服。在她看來，她家很窮，但不需要這樣的幫助。當(dāng)聽完她的哭訴時，我心里隱隱作痛，我難道要的是這樣的結(jié)果嗎？我在付出愛的同時，是否傷害了一顆稚嫩的心靈？學(xué)生的心靈是敏感的，貧困生由于其特殊的家境，往往比一般孩子更敏感、更脆弱。他們渴望得到自尊，不要憐憫和同情。他們期望得到與其他同學(xué)一樣的待遇，而不是“另眼相看”。有時我們的些許公開“照顧”，會被他們看成是一種憐憫和同情，會讓他們覺得在同學(xué)們面前失去尊嚴(yán)。因此，我們在付出愛的同時，也要多替這些貧困的孩子想想。有時，默默給予的愛，也許更無私。

看來，對學(xué)生來說，并不是有愛就好，也不一定是越多越好。有時候，老師想當(dāng)然的愛，可能就傷害了學(xué)生。因此，愛學(xué)生就要和學(xué)生交心，就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的心理和需要。做學(xué)生可信賴的朋友，在他們最需要的時候，雪中送炭，真正做到愛其所需，愛其所愛。

第8篇：愛心教育范文

課堂是教師向?qū)W生傳授知識、進(jìn)行素質(zhì)教育的主要陣地。班主任應(yīng)牢牢抓住并主動占領(lǐng)這塊陣地。提高學(xué)生的文化知識素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，是班主任的重要職責(zé)和主要工作。我除了通過班干部、學(xué)科代表了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況外，還找各類學(xué)生課下交談，及時掌握他們的學(xué)習(xí)情況。同時，我還抽時間深入學(xué)生課堂聽課，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難，并將它如實反映給任課教師，以促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。這種辦法使得一些本來學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在經(jīng)過一段時間的努力之后，不僅消除了他們原有的因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差而喪失信心、畏懼學(xué)習(xí)的情緒，而且學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

二、讓愛心延伸到素質(zhì)教育的重要方位上，積極開展文體活動，增強班級凝聚力

從學(xué)生入學(xué)后的軍訓(xùn)開始，我就會積極配合軍訓(xùn)教官組織學(xué)生積極參加訓(xùn)練，充分利用自己的專長幫助他們糾正不正確、不規(guī)范的步伐和動作，以提高訓(xùn)練的效率和效果。我還從日常生活上關(guān)心學(xué)生，常常去找那些平時缺乏鍛煉、吃不了苦的學(xué)生談心，并給他們準(zhǔn)備了開水，晚上還到宿舍看望他們，了解他們食宿情況，學(xué)生很受感動。盡管訓(xùn)練依然又苦又累，但是他們的積極性提高了，吃苦精神也增加了不少，最終圓滿完成軍訓(xùn)內(nèi)容，有個別的甚至后來居上，被評為軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。開學(xué)后，我在進(jìn)行常規(guī)的入學(xué)教育的同時，還認(rèn)真了解他們的個人情況，比如選拔田徑運動員，組建班級的田徑代表隊，抓緊時間訓(xùn)練，每到學(xué)生運動會，我班總是能拿到全?？偡值谝坏暮贸煽?。在連續(xù)取得一系列的好成績后，學(xué)生熱愛班集體的情緒就越來越高，集體榮譽感也越來越強，只要對集體有利的事，他們都會積極參與，無私奉獻(xiàn)，達(dá)到了提高凝聚力、團(tuán)結(jié)全班的目的。再加上后來組織的班級籃球隊、排球隊等，不僅使他們掌握了一定的體育技能，鍛煉了他們的體魄，更讓他們深刻體會到了團(tuán)結(jié)的重要性，以及友情的重大意義。除此以外，我還積極開展班級文藝活動，讓學(xué)生自主確定主題，挑選素材，自導(dǎo)、自演，在全校性的文藝匯演中，我班節(jié)目總會奪得頭籌。開展以上活動，雖然費時費力，但是看到班級面貌日趨改善，班級綜合成績蒸蒸日上，我的心暖融融的。

三、讓愛心延伸到素質(zhì)教育的班級骨干力量的培養(yǎng)上，積極培養(yǎng)班干部，以形成強有力的核心領(lǐng)導(dǎo)層

榜樣的力量是無窮的，也是無形的，有一支骨干隊伍，就會形成一種強大的正面影響力，這也是班級工作正常開展的根本保證。我總會認(rèn)真閱讀班上學(xué)生的個人材料，然后臨時指定自己心里看好的幾名學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行時時考察、重點培養(yǎng)。一段時期后，本著公開、公正的原則，我會組織學(xué)生進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生正式的班委會和團(tuán)支部。同時，在班干部的任用上，我不搞“一貫制”“終身制”，采取“輪換制”和“彈劾制”，使得班干部在上任后能注意自己的工作方法、工作態(tài)度和工作業(yè)績，積極、認(rèn)真地為全班服務(wù)。多年來，我的班干部總是定職不定人，時時處于“流動”狀態(tài)和“危機(jī)”狀態(tài)，這也鍛煉出了一批優(yōu)秀的學(xué)生骨干，許多干部還被校團(tuán)委、校學(xué)生會錄用，服務(wù)全校學(xué)生。這些措施，既服務(wù)了同學(xué)、班級、學(xué)校，又鍛煉和提高了自己，為將來走上社會打下了堅實的基礎(chǔ)，一舉多得，受益無窮。此項干部體制的實施，使得班上出現(xiàn)了下臺沒有怨言、上臺沒有傲氣，職位變了但依然繼續(xù)努力干的好風(fēng)氣；班上的事情你追我趕搶著干，班主任工作既輕松又有成效。

四、讓愛心延伸到素質(zhì)教育的成果上，規(guī)范行為、健康成長、學(xué)會做人

素質(zhì)教育的成果應(yīng)該是：使學(xué)生成為德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的新人，也就是讓他們健康成長、學(xué)會做人，這是班主任工作的出發(fā)點和歸宿。我從做班主任的第一天起，就將其作為班主任工作的主要目標(biāo)。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從教室到宿舍，從學(xué)校到家庭，我時時處處注意學(xué)生的一言一行，有錯必糾。我重視入學(xué)教育，在新生剛?cè)胄r便在全班認(rèn)真、扎實地開展《蘭州市中小學(xué)生處分暫行規(guī)定》《蘭州理工中專學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級量化考核條例》《蘭州理工中專學(xué)校住校生管理規(guī)定》等的學(xué)習(xí)，使他們在很短的時間內(nèi)適應(yīng)并有條不紊地在新環(huán)境中展開學(xué)習(xí)和生活。多年來，我經(jīng)常與任課老師、舍管老師密切聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時進(jìn)行針對性的教育，使學(xué)生的許多問題都消除在萌芽狀態(tài)。對于已經(jīng)出現(xiàn)的問題，我也不大驚小怪，而是就事論事，嚴(yán)格按照校紀(jì)班規(guī)，通過全班討論、學(xué)生發(fā)言、班級集中意見、學(xué)校會議決定等環(huán)節(jié)，公平公正、嚴(yán)肅處理，以期杜絕問題蔓延、重復(fù)出現(xiàn)的可能。本著上述方法和原則，我對問題學(xué)生做到不歧視、不排擠，并與其成為朋友，有效地解決了他們原本長時間養(yǎng)成的不良習(xí)慣，對于班級的形成、學(xué)生的健康成長都起到了非常有效的作用。

五、結(jié)語

第9篇：愛心教育范文

李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報，讓我不止一次感動的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學(xué)生的心，這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因為他明白素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受學(xué)生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。離開了感情，一切教育都無從談起。感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。

愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必須把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界，但是把教育當(dāng)做我熱愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進(jìn)自己的教育行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難！

作為一名小學(xué)教師，面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕?。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！彼?，讓我們對孩子多一份愛吧。