高考政治哲學(xué)原理方法論總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高考政治哲學(xué)原理方法論總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高考政治哲學(xué)原理方法論總結(jié)范文

一、貼近生活，激趣，強(qiáng)調(diào)參與

很多時候我們的復(fù)習(xí)課單刀直入，直奔考點，認(rèn)為復(fù)習(xí)課不同于新授課，應(yīng)更注重對知識的再現(xiàn)，所以忽視了設(shè)置情境。其實復(fù)習(xí)課也需要調(diào)動學(xué)生的熱情，如果不能感動學(xué)生，忽視參與，這樣的復(fù)習(xí)也肯定是低效的。當(dāng)然復(fù)習(xí)課情境應(yīng)該少而精。如我在講“聯(lián)系觀和發(fā)展觀”這一知識點時，就運用了兩個成語故事來進(jìn)行課堂導(dǎo)入：公雞斷尾和一目之羅分別告訴我們什么樣的道理，從哲學(xué)上看它們有何相似點和不同點？課堂馬上沸騰起來，沒聽說這兩個故事的人在詢問故事的來源，知道故事大意的在討論和思考著我的問題。在大家充分交流的基礎(chǔ)上，我總結(jié)出：“公雞斷尾”即當(dāng)部分與整體相矛盾時，毅然放棄局部而顧全整體，是難能可貴的；“一目之羅”即整體具備局部所不具備的功能，只看到部分忽略整體是荒唐的。兩個故事都體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點中整體和部分的關(guān)系問題，都強(qiáng)調(diào)要著眼整體但是切入點有差異。所以我們不僅要知道有關(guān)聯(lián)系的觀點，還要能結(jié)合材料，細(xì)細(xì)品味其細(xì)節(jié)和側(cè)重點，才能實現(xiàn)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提升。學(xué)生們認(rèn)可了我的觀點，集中精神開始了下面的復(fù)習(xí)。

二、設(shè)置矛盾，制造波瀾，解決難點

著名特級教師錢夢龍認(rèn)為：“能否利用矛盾，是問題有沒有啟發(fā)性的關(guān)鍵?！泵苁谴蜷_學(xué)生思維之門的鑰匙，有矛盾才能激發(fā)學(xué)生思考的興趣。而復(fù)習(xí)的有效設(shè)疑與重難點處制造矛盾并解決矛盾應(yīng)該是突破重難點和實現(xiàn)能力提升的有效手段。我在分析發(fā)展觀中發(fā)展的趨勢時，設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)：“說說能夠體現(xiàn)事物發(fā)展趨勢的諺語、詩句有哪些？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我有意識地呈現(xiàn)了下列的諺語詩句：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”“正如萬山圈子里，一山放出一山攔”，等等。通過幾組設(shè)問，讓學(xué)生進(jìn)而思考發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一原理，新事物必然代替舊事物具有不可戰(zhàn)勝的特點，以及新事物的產(chǎn)生、發(fā)展不可能一帆風(fēng)順，還有新事物總是建立在舊事物的基礎(chǔ)上等內(nèi)容。從而對哲學(xué)原理的掌握更進(jìn)一步，對材料的理解更深一層，設(shè)疑解惑從而事半功倍。

三、立足問題，注重規(guī)律，“講”出精彩

一節(jié)復(fù)習(xí)課的另一個重要的支點就是找到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。什么是教學(xué)的重難點？從某種意義來說，學(xué)生普遍存在的問題就是教學(xué)的重點。而透過問題揭示本質(zhì)就是我們要追尋的教學(xué)規(guī)律。當(dāng)然教師在復(fù)習(xí)課中的“講”的技巧也很重要。首先應(yīng)該建立在“聽”和“看”的基礎(chǔ)上。如我在講解“聯(lián)系觀和發(fā)展觀的原理及方法論”時，發(fā)言的學(xué)生遺漏了聯(lián)系的多樣性和條件性原理，對聯(lián)系客觀性的方法論表述不清。我耐心地傾聽了他的發(fā)言，對講的正確合理的地方不吝贊賞，對不準(zhǔn)確的地方在傾聽的基礎(chǔ)上，指出問題，明辨理論。復(fù)習(xí)課“講”的第二個要點是注重“留白”。講解習(xí)題的時候注意審題的留白，講解易混點的時候注意思維的留白，給學(xué)生思考的空間。如在“討論整體與部分關(guān)系和系統(tǒng)要素關(guān)系的異同”時，我就給了學(xué)生充分的思維空間，再通過肢解的人體、組合的鐘表等實例，來比較說明系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。“講”的第三個要素是能巧妙“變化”。尤其是對習(xí)題的講解不僅僅就題論題，而是要能舉一反三，由點及面。如本課中涉及到用聯(lián)系的觀點看問題的設(shè)問方式，我既運用高考原題又結(jié)合了今年高考的時政背景材料。相似的一段材料，我既把它設(shè)計成如何用聯(lián)系的觀點看問題，又改編成用整體和部分的辯證關(guān)系加以論證等不同的設(shè)問方式，真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

四、有效反饋，及時補(bǔ)償，練出“真章”

在高三的復(fù)習(xí)課中，提高訓(xùn)練尤其是課堂訓(xùn)練的有效性至關(guān)重要。首先訓(xùn)練并不僅僅指的是書面的聯(lián)系，政治課上的師生對話就是有效訓(xùn)練的內(nèi)容之一。采用對話的方式來完成練習(xí)能夠暴露學(xué)生的思維過程，及時地找到問題，及時地反饋補(bǔ)償。其次教學(xué)案的方式能很好地體現(xiàn)精選精練的原則，也能更好地節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。在教學(xué)案題目的選擇上，突出題型的時效性和代表性，同時放眼全國，從各地高考題中優(yōu)選精題。課堂上要把教師對考點的分析、講解與習(xí)題的完成有機(jī)地結(jié)合起來。最后，用限時訓(xùn)練的方式實現(xiàn)準(zhǔn)確中保證速度。在這節(jié)復(fù)習(xí)課，我最后留出了十分鐘的時間進(jìn)行限時訓(xùn)練，集中了本課的重難點與易混點，要求下課前上交，批改后的反饋意見作為我下節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。