綠色消費(fèi)課程論文精選(九篇)

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第1篇：綠色消費(fèi)課程論文范文

前瞻觀點(diǎn)：今年是綠色營銷的元年，中國政府正在起草第一份應(yīng)對全球暖化問題的國家戰(zhàn)略報告。企業(yè)開展綠色營銷，要拋開"環(huán)保與利潤是矛盾"這個想法，尋找環(huán)保與企業(yè)自身發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，并把綠色營銷提高到企業(yè)戰(zhàn)略的層面。

今年2月初，北京、南京和廣州等城市都創(chuàng)下歷史性的高溫，國內(nèi)的氣候?qū)＜壹娂姳硎菊f今年很可能是有史以來最熱的一年。中國政府正在起草第一份應(yīng)對全球暖化問題的國家戰(zhàn)略報告。全球暖化的問題比我們想象中要早得多的出現(xiàn)，而這些問題，都是綠色營銷的宏觀背景因素。

所以說今年是綠色營銷的元年。

我1993年寫的MBA畢業(yè)論文就是“消費(fèi)者對綠色營銷的態(tài)度”。14年彈指過去，絕大部分的消費(fèi)者還是口不對心：如果你做調(diào)研問他們是否愿意多花錢來買環(huán)保一點(diǎn)的產(chǎn)品，絕大部分的人都會說“我愿意”。但如果你真的去賣那些“貴一點(diǎn)”的綠色產(chǎn)品，很可能會血本無歸。所以企業(yè)一直都認(rèn)為，綠色營銷與銷售利潤是相矛盾的。

但最近幾個月發(fā)生了一些變化。在2006年底及2007年初的幾個月內(nèi)，美國的主要雜志都不約而同地以環(huán)保作為專題文章。其中《商業(yè)周刊》及《Business2.0》等商業(yè)雜志都以封面文章說明“環(huán)保對盈利有幫助”。

企業(yè)開展綠色營銷，以下四點(diǎn)非常重要：

1、 首先要拋開“環(huán)保與利潤是矛盾”這個想法。很簡單，因?yàn)檫@個想法是錯誤的。在綠色營銷方面日本有值得我們借鑒的地方。豐田汽車早在十年前就推出第一代油電混合動力系統(tǒng)的普銳斯汽車，第二代四年前在美國推出至今賣得越來越好。在全球化的今天，中國企業(yè)老總們必須要認(rèn)識到利潤與環(huán)保并不是對立面。“做環(huán)保的就不能計較、想賺錢的就不能環(huán)?！边@個想法已經(jīng)落伍了。

2、 要認(rèn)真尋找環(huán)保與企業(yè)自身發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，從而創(chuàng)造企業(yè)的競爭優(yōu)勢。最近在美國企業(yè)界流行一個詞，叫“Sustainability”，中文可翻譯成“永續(xù)性”。永續(xù)性的意思是企業(yè)如何在不傷害下一代的前提下滿足市場的需要。在中國，企業(yè)要賺錢說難不難。但企業(yè)要“永續(xù)地”盈利難度就大多了。這不但需要對市場有準(zhǔn)確的把握，更需要對社會有人文的關(guān)懷。

3、 要把綠色營銷提高到企業(yè)戰(zhàn)略的層面。過去綠色營銷的失敗正因?yàn)槠髽I(yè)把綠色營銷停留在營銷的層面。絕大部分的企業(yè)都把綠色營銷當(dāng)作美化企業(yè)形象的公關(guān)手段，對如何減少生產(chǎn)時對環(huán)境造成的污染、如何研發(fā)有市場需求的真正綠色產(chǎn)品等基本問題并不重視。在綠色營銷的元年，我們不應(yīng)該只關(guān)注“綠色推廣”，更需要開發(fā)綠色產(chǎn)品、厘定長期盈利同時消費(fèi)者能接受的價格，以及開拓更有效率的渠道。

4、 要引起國人注意到環(huán)境惡化的嚴(yán)重后果，從而關(guān)心這個議題，并且用行動來支持。過去的綠色公關(guān)傳播主要是圍繞企業(yè)捐了多少錢之類的企業(yè)形象新聞。今年開始傳播的角度可以從環(huán)境惡化的程度出發(fā)，談到對每個人的短期和長期影響，及作為中國人有什么生活習(xí)慣的改變可以幫助減緩環(huán)境惡化的速度，最后才談到企業(yè)如何在過程里發(fā)揮作用。切入的角度可以很多，但一定要達(dá)到引起“注意－關(guān)心－行動”的目的。

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第2篇：綠色消費(fèi)課程論文范文

關(guān)鍵詞：“非連續(xù)性文本”《經(jīng)濟(jì)生活》 原因 策略

作者簡介：徐菊紅，女，浙江省臺州市第一中學(xué)，中學(xué)高級教師。

“非連續(xù)性文本”是相對于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料。它由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、漫畫、廣告、地圖、清單、目錄等組成，具有直觀、簡明、醒目、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。高中思想政治教材的編寫和修訂也越來越多地呈現(xiàn)各種形式的非連續(xù)性文本。以《經(jīng)濟(jì)生活》為例，全書中圖文類72處（不包括綜合探究），圖類（包括曲線類，柱狀圖和餅狀圖）6處，漫畫類6處，表格類2處，此外，還有一些憑證單、地圖等。這些共同構(gòu)成了《經(jīng)濟(jì)生活》的非連續(xù)性文本資源。它們與教材正文內(nèi)容交互補(bǔ)充，相互契合，能夠很好地承載信息，是新課程生活化理念的載體。

一、重視“非連續(xù)性文本”的原因

1．對于教師而言，首先，有利于提高教師教學(xué)的有效性。合理使用“非連續(xù)性文本”有利于營造良好的課堂氣氛，有利于師生之間的相互交流、溝通，增強(qiáng)彼此的信任、理解。而大量的思維火花往往就在互動教學(xué)、對話教學(xué)的過程中不斷涌現(xiàn)和生成。因此，研究“非連續(xù)性文本”在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，也符合積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法的需要。其次，能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。重視對“非連續(xù)性文本”的挖掘和使用，并能在備課、授課和評課，甚至作業(yè)布置、課程評價中注重運(yùn)用“非連續(xù)性文本”，有利于教師提高自身的教材研讀能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)水平，從而推動教師整體素質(zhì)的提升。

2．對于學(xué)生而言，首先，有助于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生對知識的理解。面對枯燥而生硬的政治理論，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，進(jìn)而學(xué)習(xí)動力就會下降?！扒а匀f語不及一張圖”，“非連續(xù)性文本”用表格、圖象來綜合信息，是教材重要的“語言”形式，包含著教材所要表達(dá)的很多“言外之意”，使抽象的理論變得淺顯易懂，有利于學(xué)生改變以往死記硬背式的學(xué)習(xí)方式，能有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，更好地鞏固知識。其次，提升培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思維。閱讀并理解“非連續(xù)文本”的主要任務(wù)：一是尋找信息。學(xué)生必須將自己需要尋找的信息，與圖表、數(shù)據(jù)等“非連續(xù)性文本”中的信息相聯(lián)系，從中發(fā)掘、整理信息，從而發(fā)展信息處理能力。二是將知識運(yùn)用于實(shí)際生活。學(xué)生要學(xué)會把文本中找到的信息與其他知識相聯(lián)系，并將知識遷移到生活中，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識與生活實(shí)踐的統(tǒng)一?？梢?，“非連續(xù)性文本”因其形式多種多樣，內(nèi)容經(jīng)典精煉，設(shè)計生動新穎，符合高中學(xué)生心理和智力發(fā)展的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)各種能力。

3．對于政治課程而言，“非連續(xù)性文本”緊密圍繞教材內(nèi)容主旨，為解決教學(xué)重難點(diǎn)而融人教材中。有的是對重點(diǎn)內(nèi)容的分析，有的是對難點(diǎn)內(nèi)容的注解，有的則拓展了想像空間，其實(shí)質(zhì)就是對教材正文的延伸和具體化。因而，重視“非連續(xù)性文本”有利于挖掘教材資源，盤活教學(xué)內(nèi)容，使教材知識能以更加連貫的方式組織起來。

二、使用“非連續(xù)性文本”的策略

1．利用“非連續(xù)性文本”精講知識，創(chuàng)設(shè)情境，使之成為“情境教學(xué)資源”。首先，以非連續(xù)性文本為橋梁，巧妙導(dǎo)人。良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入是一節(jié)課成功的起點(diǎn)與關(guān)鍵，導(dǎo)入的設(shè)計將直接關(guān)系到本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。使用漫畫、圖表等“非連續(xù)性文本”導(dǎo)入，有利于創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒迅速調(diào)整到最佳狀態(tài)，并渲染課堂氣氛，從而縮短教材、教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生有效進(jìn)入課堂。以“投資理財?shù)倪x擇”一課為例，在介紹每種理財方式前，教材均配有圖或表，教師可充分利用，有效導(dǎo)人。比如，關(guān)于儲蓄存款，可利用“改革開放以來我國城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款余額迅速增長”一圖，設(shè)置三個問題：1．我國城鄉(xiāng)居民儲蓄連年增長的原因是什么？2．人們?yōu)槭裁匆彦X存入銀行？3．人們把錢存到什么地方？尤其通過對第二問的思考，學(xué)生可以得出結(jié)論：人們把錢存人銀行是為了獲得利息，所以儲蓄存款是投資理財?shù)闹匾緩街?。第三問則引出“商業(yè)銀行”的相關(guān)知識。再如，“面對經(jīng)濟(jì)全球化”一框，可在課堂一開始就展示教材中的兩幅圖片：“中國市場上的外國貨”和“外國市場上的中國貨”，使學(xué)生直觀感受經(jīng)濟(jì)全球化，明白商品可以在全球范圍內(nèi)流動和配置。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提問：你接觸過哪些外國品牌的商品？你還知道哪些中國商品在國際市場上暢銷？以此調(diào)動課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，自然地引入課題?？梢姡祟惙沁B續(xù)性文本的運(yùn)用能讓學(xué)生動起來，讓圖表活起來，從而在一種良好的師生互動的氛圍中順利導(dǎo)人。

其次，以“非連續(xù)性文本”為載體，有效講授。教材正文基本上采取一種高度概括的語言表達(dá)方式，大多比較抽象，而“非連續(xù)性文本”形式多樣，增強(qiáng)了教材的可讀性。在教學(xué)中重視對非連續(xù)文本的運(yùn)用，可以使學(xué)生形象直觀地感知教材內(nèi)容，有效把握教材知識，并綜合各方面因素與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，加深對知識的理解和運(yùn)用，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、搞清疑點(diǎn)，進(jìn)而有效落實(shí)書本知識點(diǎn)。比如，“影響價格的因素”中“商品價值量由社會必要勞動時間決定”的知識比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。如果直接提問“商品價值量由什么因素決定”，這顯然超越了高一學(xué)生的認(rèn)知能力，類似于“填鴨式”教學(xué)。因而在突破該難點(diǎn)時，可以借助教材中“專家點(diǎn)評”相關(guān)資料將問題分解成若干個具有遞進(jìn)關(guān)系的小問題。在實(shí)際教學(xué)中，筆者進(jìn)行如下操作。師：商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，它的價值怎樣形成？由什么決定？生：在勞動中形成，由勞動量的多少決定。師：勞動量很抽象，應(yīng)該怎樣衡量？生：看勞動時間。師：現(xiàn)實(shí)中生產(chǎn)同一商品的企業(yè)很多，應(yīng)該以誰的勞動時間衡量價值量？（表格呈現(xiàn)甲乙丙三家企業(yè)的個別勞動時間）進(jìn)一步提問：該商品的價值量應(yīng)該由哪個企業(yè)的勞動時間量來決定？此時，學(xué)生中會出現(xiàn)分歧，有些學(xué)生認(rèn)為是甲乙丙中的某個企業(yè)決定價值量，還有些學(xué)生認(rèn)為不是由甲乙丙這些個別企業(yè)的勞動時間決定的。對此，雙方展開辯論，各自闡述理由。最后得出結(jié)論：商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，而不是由個別勞動時間決定的。接下來進(jìn)一步水到渠成解釋關(guān)于“社會必要勞動時間”的相關(guān)知識。在本案例中借助“非連續(xù)性文本”將繁瑣問題簡單化處理，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃”。再如，“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”一框中關(guān)于“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的四方面具體體現(xiàn)是重點(diǎn)，但知識點(diǎn)容易混淆。在此，可以借助書本“今非昔比”圖片進(jìn)行如下講解：在古代，位高權(quán)重的皇帝為什么都不能坐上飛機(jī)、使用空調(diào)？結(jié)論：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象。古代皇帝只能坐馬車出行，而我們可以選擇坐飛機(jī)出行，這說明什么？結(jié)論：生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。坐馬車與坐飛機(jī)哪個更方便？結(jié)論：生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。古代沒有飛機(jī)人們就不會有坐飛機(jī)的欲望，而現(xiàn)在正是因?yàn)轱w機(jī)的存在使得人們考慮選擇飛機(jī)，這說明什么？結(jié)論：生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力。借助書本的圖片，并通過以上四個問題的設(shè)置，學(xué)生可以比較清晰地區(qū)分“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的四個具體表現(xiàn)。在《經(jīng)濟(jì)生活》教材中有很多類似的圖片或文字資源配套知識的教學(xué)，這些圖文有利于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，從而有效突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

2．利用“非連續(xù)性文本”設(shè)疑啟思，提升能力，使之成為“能力訓(xùn)練資源”。深化課程改革，非常強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，“著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。“非連續(xù)性文本”適應(yīng)學(xué)生的個性特征和理解能力，其設(shè)置為能力培養(yǎng)搭起了一座橋梁，使之更有效地融人書本知識的學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)過程中，教師可以有效借助各種形式的“非連續(xù)性文本”提升學(xué)生能力。比如，引導(dǎo)學(xué)生通過對圖文的分析準(zhǔn)確找到自己所需的信息，提高學(xué)生獲取圖表信息的能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會巧妙地重組各種知識，鍛煉分析問題和解決問題的能力；創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在疑中學(xué)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，提升思維品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極參與小組合作探究，促進(jìn)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力及合作精神的培養(yǎng)。例如，“公司的經(jīng)營”一框，多處呈現(xiàn)圖片、表格等信息，可利用這些“非連續(xù)性文本”資源設(shè)置以下思考或探究環(huán)節(jié)：1．分組成立一家公司，并介紹自己的公司；2．要想使自己公司在激烈的競爭中脫穎而出，該如何努力？3．如果經(jīng)營不善，最終可能會有哪些后果？讓學(xué)生在小組的合作探究中，靈活運(yùn)用公司含義、類型，公司經(jīng)營成功的措施，以及兼并、破產(chǎn)等相關(guān)知識解決實(shí)際問題，從中獲得體驗(yàn)和感悟，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。再如，“新時代的勞動者”一框中關(guān)于就業(yè)現(xiàn)象的兩幅圖片，對應(yīng)并貫穿了“就業(yè)”這條主線，教師在課堂上應(yīng)充分利用該圖片資源。比如，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并開展積極的合作探究討論，這有助于學(xué)生深刻理解就業(yè)現(xiàn)狀及勞動者就業(yè)觀念，從而更好適應(yīng)未來生活。

3．利用“非連續(xù)性文本”曉理導(dǎo)行，明辨是非，使之成為“道德教育資源”。雅斯貝爾斯說過，真正的教育是人的靈魂教育，而非理性知識和認(rèn)知的堆積。學(xué)生的發(fā)展不僅要體現(xiàn)在學(xué)科知識的理解和獲得上、能力的培養(yǎng)和發(fā)展上，更應(yīng)體現(xiàn)在情感和價值觀的內(nèi)化和升華上。教材中某些“非連續(xù)性文本”本身具有明顯的教育意義，尤其是一些圖片和漫畫。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析圖片、漫畫等作品中人與物的是非、善惡、美丑、真假，培養(yǎng)學(xué)生扶正祛邪的優(yōu)秀品質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，為將來的人生走向奠定一個良好的思想基礎(chǔ)。例如，“樹立正確的消費(fèi)觀”一框中關(guān)于“白色垃圾”的圖文可以引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色消費(fèi)的觀念，并在實(shí)際生活中踐行。在實(shí)際教學(xué)中可以提出兩個問題讓學(xué)生思考：1．你是否用過這些“白色垃圾”？對于這些“白色垃圾”你如何認(rèn)識？2．關(guān)于解決“白色污染”，你有何建議？這幅圖片來自生活，容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生有話可說。當(dāng)他們暢所欲言后很容易達(dá)成共識：應(yīng)樹立保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)的正確消費(fèi)觀念。對該圖片的使用和分析有利于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。再如，“征稅和納稅”一框中可以讓學(xué)生圍繞“張大爺主動納稅”、“追星族”、“優(yōu)惠稅前”這三幅正反例子的漫畫、圖片開展討論、分析，從中深刻體會并明白“依法納稅是公民的基本義務(wù)”、“自覺納稅光榮”?？傊瑘D片、漫畫等“非連續(xù)性文本”能提高學(xué)生明辨是非的能力，理性、辯證地看待人和物，應(yīng)充分利用，合理分析。

4．利用“非連續(xù)性文本”整合資源，啟發(fā)思想，使之成為“創(chuàng)新教學(xué)資源”。首先，將“非連續(xù)性文本”資源轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識?！罢n程實(shí)施的開放性、實(shí)踐性”是《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課程基本觀點(diǎn)，實(shí)踐是書本與生活相結(jié)合的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)利用“非連續(xù)性文本”資源讓學(xué)生真正地走進(jìn)生活、開展實(shí)踐。比如，可以利用教材中實(shí)踐性的“非連續(xù)性文本”布置一些開放式的生活作業(yè)，讓學(xué)生帶著作業(yè)到生活中尋找答案。例如，學(xué)習(xí)“儲蓄存款和商業(yè)銀行”一框時，可以結(jié)合書本中涉及銀行的圖片，要求學(xué)生動手填寫存款單。再如“股票、債券和保險”一框結(jié)束后，可以結(jié)合課本中的圖文內(nèi)容設(shè)置一個實(shí)踐性的作業(yè)：“假如你家有××萬元閑置基金，請綜合考慮各種因素，設(shè)計一套最適合自己家庭的理財方案?！弊寣W(xué)生結(jié)合自己家庭的實(shí)際設(shè)計理財方案，可以使學(xué)生把所學(xué)知識與生活結(jié)合起來，還原教材知識的生活性。

其次，化“非連續(xù)性文本資源”為習(xí)題資源?？v觀六年浙江高考的文綜試卷，政治試題均出現(xiàn)以漫畫為題材的選擇題和數(shù)據(jù)圖表為題材的非選擇題，其實(shí)就是考查學(xué)生對“非連續(xù)性文本”的解讀能力。教師在習(xí)題設(shè)計中，可以將書本中的“非連續(xù)性文本”內(nèi)容作為材料載體，將課文正文所闡明的觀點(diǎn)作為答案要點(diǎn)，制作成有特色的漫畫題或表格題，并設(shè)置問題，使學(xué)生逐步提高獲取和解讀信息等能力，并有效鞏固教材知識。比如，可利用“樹立正確的消費(fèi)觀”中的漫畫設(shè)計一道漫畫類的選擇題：（呈現(xiàn)漫畫）漫畫《小兒麻痹癥》給我們的啟示是( )A．要堅(jiān)持物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的協(xié)調(diào)發(fā)展；B．要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神；C．樹立正確的消費(fèi)觀，正確對待攀比心理；D．精神消費(fèi)比物質(zhì)消費(fèi)更重要。再以“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”一框中的圖表“農(nóng)村居民人均收入和城鎮(zhèn)居民人均可支配收入”為例，可結(jié)合圖表設(shè)置如下問題：(1)材料反映了什么經(jīng)濟(jì)信息？(2)如何縮小城鄉(xiāng)居民的收入差距，實(shí)現(xiàn)社會公平？(3)為了增加農(nóng)民收入，我國政府采取了哪些措施？這反映市場經(jīng)濟(jì)的什么特征？以上問題的設(shè)置并不僅僅局限于本框題，還能聯(lián)系第三單元的重點(diǎn)知識，這不僅喚醒學(xué)生對舊知識的回憶，實(shí)現(xiàn)新舊知識的融會貫通，還能培養(yǎng)學(xué)生的圖表分析能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

葉瀾教授曾說過，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定路線且沒有激情的行程。思想政治課教材中的“非連續(xù)性文本”就是一道亮麗的風(fēng)景線。因而，高中政治教師在教學(xué)中若想體現(xiàn)教材編寫意圖，提高教學(xué)效率，就一定要尊重教材，重視“非連續(xù)性文本”資源的合理挖掘，有效利用“非連續(xù)性文本”激趣、感悟、拓展功能，定能找到那意外的通道和美麗的風(fēng)景！

（責(zé)任編輯：羅松濤）

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第3篇：綠色消費(fèi)課程論文范文

新的文明形態(tài)呼喚新的文明理念，理念的轉(zhuǎn)變與更新必須通過教育來實(shí)現(xiàn)，特別是從娃娃抓起，這已成為世界各國的共識。如今一場生態(tài)文明教育運(yùn)動已在全球范圍興起。美國聯(lián)邦教育局專門設(shè)立了“環(huán)境教育科”；英國制訂了以8-18歲學(xué)生為對象的《環(huán)境計劃》；俄羅斯中小學(xué)教學(xué)計劃中也把“生態(tài)學(xué)”和“生命活動安全基礎(chǔ)”列為單獨(dú)開設(shè)的課程。此外，國際組織也相繼召開了一系列會議，推行生態(tài)教育計劃。

在生態(tài)文明教育全球化的大背景下，我國在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中也明確指出：“新課程要使學(xué)生具有初步的科學(xué)、人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”。2001年教育部頒發(fā)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就包含了“生態(tài)”的理念，注重從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要求教材要體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然等等。

可見，生態(tài)文明意識已經(jīng)被當(dāng)今社會所認(rèn)同并已滲透到了教育領(lǐng)域，作為語文教育工作者，不管是從傳統(tǒng)文明的角度還是從課程改革的角度，都應(yīng)該把語文教學(xué)與生態(tài)文明意識的培養(yǎng)結(jié)合起來，從而更好地發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。

二、利用教材中優(yōu)秀文學(xué)作品，發(fā)揮課堂滲透生態(tài)文明主渠道的作用

充分利用現(xiàn)行語文教材中優(yōu)秀文學(xué)作品滲透生態(tài)文明教育是生態(tài)文明建設(shè)融入教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是建設(shè)生態(tài)文明社會的基本途徑。教育以立德樹人為根本任務(wù)，學(xué)校更是弘揚(yáng)生態(tài)文明的主課堂、主渠道、主陣地。通過開展生態(tài)文明教育活動，提高中小學(xué)生的生態(tài)文明意識，從小樹立生態(tài)文明觀念，這不僅是提高全民族生態(tài)文明意識和科學(xué)文化素質(zhì)的奠基工程，也是為我國培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的根本要求。

在現(xiàn)行中學(xué)語文教材中有許多優(yōu)秀文學(xué)作品中，其中就蘊(yùn)含著非常豐富的生態(tài)資源，需要我們廣大中學(xué)語文教師深入發(fā)掘，并在語文教學(xué)課堂中滲透生態(tài)學(xué)的理念，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用。如《荷塘月色》《三峽》《與朱元思書》《山中訪友》等優(yōu)秀文學(xué)作品中，均蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)思想資源和生態(tài)智慧，寄托了人類崇高的生態(tài)美學(xué)理想，非常值得我們?nèi)リP(guān)注?！段龚D―出來》一文反映了放射性物質(zhì)污染的危害及當(dāng)前世界上放射性物質(zhì)管理存在的問題，教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識到加強(qiáng)放射性物質(zhì)管理和防治放射性污染的必要性。教師通過多媒體、圖片展示并講解近年來所發(fā)生的自然災(zāi)害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時向?qū)W生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國放射性污染防治法》等法律知識，讓學(xué)生對相關(guān)法律知識有所了解。

三、學(xué)校有計劃開展形式多樣的主題教育和社會實(shí)踐活動，落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)

主題教育活動是生態(tài)文明教育的主要形式之一。學(xué)校團(tuán)隊(duì)和班級活動可以結(jié)合世界環(huán)境日、世界地球日、植樹節(jié)、愛鳥日等環(huán)保日，開展各種生態(tài)文明宣傳、環(huán)境調(diào)查或考察、環(huán)境知識競賽、撰寫環(huán)保小論文等活動。通過情景模擬、角色體驗(yàn)、實(shí)地訓(xùn)練、志愿服務(wù)等教育形式，參與各類環(huán)境保護(hù)主題實(shí)踐活動。組織“環(huán)保小記者”、“優(yōu)秀綠色監(jiān)督員”、“校園綠色之星”等評比活動，組織成立愛護(hù)花草、文明禮儀、衛(wèi)生督查等活動小組，切實(shí)增強(qiáng)生態(tài)文明教育的吸引力和實(shí)效性。

第4篇：綠色消費(fèi)課程論文范文

[關(guān)鍵詞]綠色大學(xué) 評價指標(biāo)體系 研究綜述

中圖分類號：TQ622.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）46-0253-02

1990年，世界上一些大學(xué)的校長在美國塔夫特大學(xué)位于法國塔羅里的校區(qū)參加了“大學(xué)在環(huán)境管理與可持續(xù)發(fā)展的角色”國際研討會，會議共同發(fā)起簽署塔羅里宣言，對于大學(xué)在新時代的角色給出了宣示和說明[1]。該宣言首次將實(shí)現(xiàn)大學(xué)本身的可持續(xù)發(fā)展明確地納入大學(xué)主體之中。宣言指出：“大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者必須提供領(lǐng)導(dǎo)地位并支持動員國內(nèi)及國外資源，如此才能使大學(xué)能夠應(yīng)付突如其來的挑戰(zhàn)”、“大學(xué)在教育、研究、政策形成與信息交換各方面，均扮演了重要的領(lǐng)導(dǎo)角色，可以促成可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”。自此以后，世界上各個國家的綠色大學(xué)建設(shè)就相繼涌現(xiàn)，目前，已有超過400所大學(xué)簽署了該宣言。

我國綠色大學(xué)的建設(shè)始于上個世紀(jì)90 年代，大致可以分為國家和地方有關(guān)部門與大學(xué)共同創(chuàng)建并進(jìn)行命名以及大學(xué)自己進(jìn)行創(chuàng)建兩種情況[2]。目前，國內(nèi)的清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校在建設(shè)綠色大學(xué)方面具有代表性。但是，業(yè)內(nèi)的學(xué)者們對“綠色大學(xué)”最重要的一個研究領(lǐng)域――綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系，還沒有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，本文作者將就綠色大學(xué)的評價指標(biāo)體系選取一些專家學(xué)者的觀點(diǎn)進(jìn)行介紹和分析。

張遠(yuǎn)增認(rèn)為，綠色大學(xué)的指標(biāo)可分解為：可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念、綠色大學(xué)教育內(nèi)容、綠色科研、綠色實(shí)踐過程、綠色校園建設(shè)以及綠色大學(xué)對社會可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)力等一級指標(biāo)。并且列出一級指標(biāo)的二級分解，比如將一級指標(biāo)中的“可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念”分解為用可持續(xù)發(fā)展理念制定的學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的遠(yuǎn)期、中期、近期規(guī)劃（12分）；學(xué)校具體實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)和計劃（12分）；教職員工具有可持續(xù)發(fā)展的觀念（15分）；學(xué)校具體的保障措施與組織（以可持續(xù)發(fā)展價值觀評價各項(xiàng)工作的機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障）（18分）；教師、學(xué)生、教輔人員、上級主管部門、學(xué)生家長之間能自由交流的機(jī)制（15分）；歡迎學(xué)生畢業(yè)后返校更新知識，提高知識水平的制度（13分）；適應(yīng)國家和地區(qū)發(fā)展的特色（15分）[3]?？梢钥闯?，張遠(yuǎn)增采用的是二級評價指標(biāo)體系，同時對每一個指標(biāo)進(jìn)行量化，當(dāng)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化之后就可以采用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行衡量，因此引入了綜合指標(biāo)值S，用幾何平均值的概念規(guī)定：

S=

其中，S為綜合指標(biāo)值；A、B、C、D、E、F為六個一級指標(biāo)對應(yīng)的量化值。

同一個一級指標(biāo)下的不同的二級指標(biāo)是相互補(bǔ)充的，故采用代數(shù)求和的方式將二級指標(biāo)合并成一級指標(biāo)。數(shù)學(xué)公式為：

A=；B=；C=

D=；E=；F=

其中，m、n、o、p、q、r為每個一級指標(biāo)對應(yīng)的二級指標(biāo)個數(shù)。

根據(jù)上述公式計算，得出的綜合指標(biāo)值S的數(shù)值越大，被評價的學(xué)校就越符合綠色大學(xué)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

陳文榮、張秋根構(gòu)建的綠色大學(xué)的評價指標(biāo)體系是一個包括了目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和指標(biāo)層的三層指標(biāo)體系。引入綠色大學(xué)綠色度G作為目標(biāo)層，指數(shù)G表明被評價學(xué)校的綠色大學(xué)綠色程度等級。目標(biāo)層下分設(shè)5個指標(biāo)作為準(zhǔn)則層，綠色教育A；綠色校園B；綠色科研C；綠色實(shí)踐D；綠色辦學(xué)E。根據(jù)不同的內(nèi)容要求，5個準(zhǔn)則層下又分設(shè)若干個指標(biāo)層：課程設(shè)置、課堂滲透、專題教育、專題活動、教育氛圍、師資力量、教育效果；生態(tài)園林景觀、綠化美化工程、環(huán)境衛(wèi)生狀況、污染控制措施；綠色技術(shù)、綠色項(xiàng)目、綠色產(chǎn)品；綠色課程實(shí)踐、綠色社會實(shí)踐；綠色教學(xué)、綠色管理、綠色機(jī)構(gòu)、綠色制度。陳文榮、張秋根采用的是百分制權(quán)重加和法，首先運(yùn)用專家調(diào)查打分法對所有指標(biāo)進(jìn)行打分，然后對他們所打出的分值進(jìn)行加權(quán)平均，獲得指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)分值（所有指標(biāo)的總分值為100分），以確保評價方法的適用性和評價結(jié)果的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行具體評價時，把專家得出的標(biāo)準(zhǔn)分值除以100作為指標(biāo)權(quán)重，再把指標(biāo)層的評價指標(biāo)單獨(dú)列出，由學(xué)校和教育部門的工作人員對該校的每一個評價指標(biāo)按100分進(jìn)行打分，這樣可以避免專家們的標(biāo)準(zhǔn)值影響打分人員的打分。[4] 陳文榮、張秋根提出如下計算公式：

G=

其中，G為被評學(xué)校的綠色程度值；m為準(zhǔn)則層指標(biāo)數(shù)，該體系中m=5；n為指標(biāo)層指標(biāo)數(shù)；為指標(biāo)層具體指標(biāo)權(quán)重；為指標(biāo)層具體指標(biāo)得分。

該評價指標(biāo)體系規(guī)定，按照以上公式計算得出的綠色程度值G越大，說明被評學(xué)校的綠色程度越明顯。

楊華峰從綠色大學(xué)評價目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建了面向循環(huán)經(jīng)濟(jì)的綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系。該體系由三級指標(biāo)構(gòu)成，一級指標(biāo)包括：綠色校園、綠色科研、綠色管理、綠色教育、綠色實(shí)踐，各一級指標(biāo)又由若干二級指標(biāo)構(gòu)成，各二級指標(biāo)分解為若干具體指標(biāo)，即三級指標(biāo)。例如一級指標(biāo)“綠色校園”分為校園環(huán)境建設(shè)、校園環(huán)境管理、綠色校園文化等二級指標(biāo)。其中，校園環(huán)境建設(shè)分為學(xué)校園林景觀建設(shè)以循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念為指導(dǎo)，且與本校歷史文化分為及建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)；校園路面干凈，教室整潔，師生宿舍、食堂符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；校園內(nèi)無對師生和周邊居民產(chǎn)生危害的污染；校園綠化美化程度高，綠地率達(dá)到規(guī)定的要求；校園建筑式樣的選擇與整體布局合理。校園環(huán)境管理分為對正在使用的老設(shè)備及環(huán)保設(shè)施有計劃積極更新改進(jìn)，以保證設(shè)施的平穩(wěn)運(yùn)行；鍋爐房、食堂和三產(chǎn)項(xiàng)目等產(chǎn)生的水、氣、聲、渣等污染物達(dá)標(biāo)排放；實(shí)驗(yàn)室危險廢棄物、輻射等污染物管理符合國家規(guī)定；校園內(nèi)逐步實(shí)行清污染分流，對污水合理處理，逐步實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用；學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的廢棄物品要合理回收與處理。綠色校園文化分為校園文化體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想和循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念；學(xué)術(shù)自由，學(xué)術(shù)環(huán)境寬松；學(xué)校圖書館擁有循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境類與可持續(xù)發(fā)展方面的書籍、報刊等；宣傳欄、廣播站、網(wǎng)站等對環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約進(jìn)行宣傳教育，學(xué)校內(nèi)有環(huán)保設(shè)施[5]。

羅澤嬌、龐嵐等人認(rèn)為綠色大學(xué)建設(shè)和評價的體系可以從5個方面體現(xiàn)，即綠色管理，綠色教育，綠色科研與產(chǎn)業(yè)、綠色校園、綠色消費(fèi)，構(gòu)建了一個綠色大學(xué)二級評價指標(biāo)體系。如表1所示：

一級層次

二級層次

綠色管理

具有可持續(xù)發(fā)展理念和知識結(jié)構(gòu)的上層管理領(lǐng)導(dǎo)；制定有學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的遠(yuǎn)期、中期、近期規(guī)劃和具體實(shí)施目標(biāo)；具有可持續(xù)發(fā)展價值觀評價各項(xiàng)工作的機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障；有利于學(xué)校教職工更新知識的機(jī)制；建立有利于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍；成立有環(huán)境教育、環(huán)境管理領(lǐng)導(dǎo)小組或常委并參與學(xué)校的決策；校園環(huán)境管理體制健全。

綠色教育

全校教職工具有可持續(xù)發(fā)展的觀念；具有合理的從事環(huán)境教育的專業(yè)師資；具有針對各種教學(xué)對象的關(guān)于環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展教學(xué)大綱與實(shí)踐方案；面向教師、管理人員、普通工作人員的環(huán)境教育培訓(xùn)；定期舉行環(huán)境教育講座與專家論壇；校園廣播、校報、網(wǎng)絡(luò)、電視、宣傳欄定期開展環(huán)境知識宣傳、引導(dǎo)；指導(dǎo)并鼓勵開展綠色教育實(shí)踐活動；為學(xué)生環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的繼續(xù)教育資料和條件；綠色科研與產(chǎn)業(yè)

學(xué)術(shù)自由；學(xué)術(shù)環(huán)境寬松；加強(qiáng)環(huán)境污染治理與環(huán)境質(zhì)量改善方面的科學(xué)技術(shù)研究；發(fā)揮綜合學(xué)科優(yōu)勢，研究與開發(fā)一批符合清潔生產(chǎn)管理的新工藝、新技術(shù)，減少能耗與物耗，減少污染物排放；開發(fā)降低教學(xué)過程成本、提高教學(xué)效率的綠色教學(xué)技術(shù)和綠色教學(xué)模式的試驗(yàn)；加強(qiáng)環(huán)境軟科學(xué)研究；開發(fā)大學(xué)教育綠色管理手段、降低管理成本的管理制度改革；項(xiàng)目立項(xiàng)、研究、鑒定過程中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境保護(hù)意識；發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，綠色科研學(xué)術(shù)聲譽(yù)；加快環(huán)?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化工作，建設(shè)規(guī)?；?、集成化的高科技環(huán)保企業(yè)；為社會可持續(xù)發(fā)展直接提供技術(shù)和精神文明支持。

綠色校園

校園文化體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想；根據(jù)校園建設(shè)式樣和整體布局合理優(yōu)化校園；制定、修訂綠色校園規(guī)劃；綠化、美化校園，增加植被覆蓋率與物種多樣性，設(shè)置可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)主題雕塑，營造氛圍；擴(kuò)大校園水域面積，改善生態(tài)環(huán)境；辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、宿舍等室內(nèi)布置宜人、經(jīng)濟(jì)；校園生產(chǎn)、生活污水處理與回收；校園集體廢棄物過濾、回收與處理；煙氣治理、噪音控制；布設(shè)校園生態(tài)環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)。

綠色消費(fèi)

節(jié)水、節(jié)能、提倡綠色消費(fèi)；教學(xué)、管理、生活過程中使用綠色產(chǎn)品。

劉婧婷等人根據(jù)天津市和南開大學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計了具有南開大學(xué)特色的具有一定普適性的綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系，其中包括環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境綠化、環(huán)境教育、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、能源資源利用和環(huán)境管理6個方面。環(huán)境質(zhì)量分為飲用水、地表水、噪音；環(huán)境綠化即綠化的覆蓋率；基礎(chǔ)設(shè)施即道路暢通便捷性；環(huán)境教育分為公選課覆蓋率、課堂滲透、專題活動、環(huán)境意識；能源資源利用分為人均用水量、非傳統(tǒng)水資源利用、污水處理技術(shù)、清潔能源；環(huán)境管理分為信息平善、可持續(xù)整體規(guī)劃。[7]由此可見，該評價指標(biāo)體系是一個二級評價指標(biāo)體系，包括6個評價層面和15個評價指標(biāo)。劉婧婷等人采用的是德爾菲法進(jìn)行計算（德爾菲法就是背對背的通信方式征詢專家組成員預(yù)測意見，經(jīng)過幾輪征詢，使專家小組的預(yù)測意見趨于集中，從而得出結(jié)論。），向?qū)＜医M發(fā)放問卷，以專家打分的方式判斷處于同一評價層面的一個或多個評價指標(biāo)所占比重的重要性，從而計算出每個指標(biāo)的得分，進(jìn)而得出被評學(xué)校的綠色度。

從以上不同學(xué)者對綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系的建立可以看出，當(dāng)前國內(nèi)并沒有形成一套讓所有人都能接受的，或者說適用于絕大部分學(xué)校的綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系。綜合各學(xué)者對體系的表述，經(jīng)過分析對比可以得出以下結(jié)論：

（一）指標(biāo)體系呈現(xiàn)出綜合性與層次性、科學(xué)性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一的原則

綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系是一個有機(jī)整體，不同學(xué)者的評價指標(biāo)體系涵蓋了綠色教育、綠色科技、綠色校園、綠色消費(fèi)等等綠色大學(xué)建設(shè)的方方面面，具有綜合性的特點(diǎn)；同時，各體系具有不同的層次，一般是二級或三級評價指標(biāo)體系，高一級的指標(biāo)是低一級指標(biāo)的概括，低級指標(biāo)是高一級指標(biāo)的具體內(nèi)容和要求，同一級不同指標(biāo)之間又是互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充的，故綠色大學(xué)的評價指標(biāo)體系是具有層次性的。不同的學(xué)者對綠色大學(xué)內(nèi)涵的理解是不同的，但是他們的整體思路是一致的，故各位學(xué)者對綠色大學(xué)的評價指標(biāo)體系的創(chuàng)建是基于其對綠色大學(xué)內(nèi)涵的理解，體系設(shè)計科學(xué)、合理，各項(xiàng)指標(biāo)相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充為統(tǒng)一體。指標(biāo)體系的設(shè)計最突出的一個特點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)性，即體系中的各項(xiàng)指標(biāo)能最大程度的反映被評學(xué)校的“綠色度”，而且操作方便，評價結(jié)果也有利于進(jìn)一步的統(tǒng)計和分析。

（二）指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)趨于一致

縱觀主流的一些綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系可以發(fā)現(xiàn)，各體系呈現(xiàn)出多層次的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但一般都是二級評價指標(biāo)體系或三級評價指標(biāo)體系，已經(jīng)成為學(xué)者們創(chuàng)建綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系的共識。筆者深入研究發(fā)現(xiàn)，一些二級評價指標(biāo)體系實(shí)際上就是三級評價指標(biāo)體系，比如張遠(yuǎn)增構(gòu)建的綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系，看上去是一個二級指標(biāo)體系，但是他單獨(dú)引入了一個綜合指標(biāo)值S，S相當(dāng)于體系中的最高層級，故形式上的二級指標(biāo)體系成為了實(shí)際上的三級指標(biāo)體系。

（三）指標(biāo)體系的測算方法相似

根據(jù)不同的指標(biāo)體系對評價結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，一般分為一下三個步驟：S1，對指標(biāo)進(jìn)行量化處理；S2，采取一定的方法確定權(quán)重，有德爾菲法、層次分析法和專家調(diào)查打分法三種辦法，一般比較普遍的是德爾菲法，即以專家打分的方式判斷處于同一評價層面的一個或多個評價指標(biāo)所占比重；S3，從具體的指標(biāo)開始，套入數(shù)學(xué)計算公式逐項(xiàng)分層加權(quán)計算，最終得出結(jié)果，即被評學(xué)校的綠色度。

作為綠色大學(xué)最重要的研究領(lǐng)域，綠色大學(xué)的評價指標(biāo)體系已經(jīng)被很多學(xué)者做了大量深入的研究，雖然至今沒有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)和一致適用的指標(biāo)體系，但是關(guān)于“綠色大學(xué)”的研究已經(jīng)取得了很大的成果，我們應(yīng)當(dāng)借鑒已有的成果，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，把“綠色大學(xué)”研究得更加深入、更加透徹。當(dāng)前國內(nèi)的一些高校已經(jīng)將“綠色大學(xué)”建設(shè)落入實(shí)踐，但更多的還停留在理論上，筆者認(rèn)為，理論和實(shí)踐是相輔相成的，應(yīng)當(dāng)將二者有機(jī)結(jié)合起來，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐完善和發(fā)展理論。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王民，蔚東英，何亞瓊. 我國綠色大學(xué)建設(shè)與實(shí)踐[J]. 環(huán)境保護(hù)，2010（19）：44-47.

[3]張遠(yuǎn)增. 綠色大學(xué)評價[J]. 教育發(fā)展研究，2000（5）：16-19.

[4]陳文榮，張秋跟. 綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系研究[J]. 浙江師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2003（2）：89-92.

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[6]羅澤嬌，龐嵐，程勝高. 淺議綠色大學(xué)的創(chuàng)建[J]. 環(huán)境教育，2004（9）：12-14.

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作者簡介：

張惠琴 （1960.11―）女，漢族，江蘇啟東人，南京工業(yè)大學(xué)政治教育學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師；研究方向：社會倫理道德與大學(xué)生思想政治教育。

花冬進(jìn)（1990.06―）男，漢族，江臺人，南京工業(yè)大學(xué)政治教育學(xué)院碩士研究生；研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。

課題項(xiàng)目：

南京工業(yè)大學(xué)2013年校黨建與思想政治教育研究課題：

第5篇：綠色消費(fèi)課程論文范文

[論文摘 要]西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的主要必修課程之一，始終博得人們的廣泛關(guān)注。但隨著人口數(shù)量膨脹與資源稀缺之間地矛盾銳化，其所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理念無法跟上時展，更無法對現(xiàn)在盛行的循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系給出合理解釋，呈現(xiàn)出一種與生態(tài)文明漸行漸遠(yuǎn)的趨勢。而環(huán)境教育的多學(xué)科滲透特性可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展弊端。因此，在大學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂中滲透環(huán)境教育是十分必要。本文在闡述目前大學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概況的基礎(chǔ)上，指出在大學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂中滲透環(huán)境教育的必要性，并給出幾點(diǎn)建議。  

 

一、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概述 

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)被西方國家譽(yù)為“社會科學(xué)的皇后”，其受重視程度可見一斑。我國各高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)一直將此課程設(shè)置為專業(yè)必修課，管理類專業(yè)也紛紛將其視為專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，無論從實(shí)踐還是理論研究的角度，此門課程受重視程度都逐步提高，有越來越多的專業(yè)開設(shè)了本門課程。 

對于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的介紹，國內(nèi)出版過多種圖書。在大講意識形態(tài)的年代里，介紹西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的主要是為了批判，因此在介紹時，一般是為樹立批判的靶子，甚至斷章取義，改革開放之初，雖然我們開始強(qiáng)調(diào)有批判地借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，但由于從主導(dǎo)思想上否定市場經(jīng)濟(jì)，所以對可供借鑒部分的分析很不充分。80年代中后期，隨著對外開放步伐的加快，忽視國情、盲目照搬西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的傾向又有所抬頭，一些在西方國家也存在很大爭論的理論和主張，諸如凱恩斯主義的用高消費(fèi)和高投資及溫和的通貨膨脹刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主張等，被不加具體分析地應(yīng)用到中國經(jīng)濟(jì)的研究和實(shí)踐之中，造成了認(rèn)識上的混亂，并給實(shí)際的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行帶來許多消極影響。 

我國大學(xué)現(xiàn)行的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程使用的課本極其多樣化，但均由微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大部分組成。目前我國大學(xué)廣泛使用的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程經(jīng)過以古希臘思想家色諾芬為代表的“家計管理學(xué)”以及早期重商主義者安·德·蒙克來田、亞當(dāng)·斯密主張的“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”逐步演變而成。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生是以19世紀(jì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)的陣營中獨(dú)立出來為標(biāo)志，并由薩繆爾森在《經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中綜合宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，最初形成西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的完整體系。此后西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)成果輩出，并對整個世界經(jīng)濟(jì)格局起到不可忽視的影響。 

 

二、在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中滲透環(huán)境教育的必要性 

在環(huán)境問題日益惡化的今天，如不符合自然發(fā)展規(guī)律，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展就會日陷淺灘。為此，在大學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中滲透環(huán)境教育是十分必要的，具體表現(xiàn)在： 

（一）彌補(bǔ)課程自身缺陷 

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的自身缺陷，總的來說就是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理念的缺陷。從經(jīng)濟(jì)理論來看，西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，只有進(jìn)入市場體系的資源才是真正的經(jīng)濟(jì)資源，才具有經(jīng)濟(jì)分析意義。那些市場上難以計量的東西，如環(huán)境服務(wù)、自然資源、生態(tài)功能等即使很重要，但由于無法通過價格機(jī)制進(jìn)行配置，就無法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，也就當(dāng)然被排除在經(jīng)濟(jì)理論考察范圍之外了。這種觀念從斯密、李嘉圖開始一直延續(xù)到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長理論之中。在研究現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的許多有影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)中，他們無不忽視資源與環(huán)境的地位和作用。他們只是根據(jù)報酬遞減現(xiàn)象進(jìn)行表面化的經(jīng)濟(jì)分析，只注重對資源與環(huán)境可以納入市場核算的經(jīng)濟(jì)價值部分分析，從未深究報酬遞減的原因是什么。事實(shí)上，對土地等自然資源要素的過度使用超過環(huán)境承載力，導(dǎo)致邊際報酬遞減現(xiàn)象。[1]而自然力服務(wù)并非是通過狹隘的經(jīng)濟(jì)核算就可以完全計量的。很顯然，在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)狹隘地崇尚市場機(jī)制的視野內(nèi)是無法看到自然資源與環(huán)境對經(jīng)濟(jì)增長的重要性的。為此西方學(xué)者埃爾斯曾經(jīng)形象地比喻道：“看不見的手，沒有綠拇指”。[2]因此在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中滲透環(huán)境教育，能有效促進(jìn)新時期課程發(fā)展。 

（二）促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展 

可持續(xù)發(fā)展是“指既要滿足當(dāng)代人的需要，又要不損害后代人滿足其自身需要的能力”的發(fā)展。[3]如果人們的過度生產(chǎn)、消費(fèi)超出環(huán)境承載力，人類賴以生存的環(huán)境遭到破壞，就會威脅人類的可持續(xù)發(fā)展，造成“不經(jīng)濟(jì)”。為此，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的覆蓋范圍應(yīng)從原有的人與人擴(kuò)大到人與自然之間的利益平衡，也就是偏重于循環(huán)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟(jì)研究。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是指物質(zhì)、資源的循環(huán)利用，以達(dá)到節(jié)約資源成本目的。穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟(jì)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的完美境界，指物質(zhì)、能量能夠得到無浪費(fèi)的充分再利用。 

在21世紀(jì)，這個提倡生態(tài)文明、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的時代背景下，應(yīng)將環(huán)境教育融入到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂中，使學(xué)生懂得人類如果過度破壞、利用環(huán)境，就會造成人類發(fā)展的不可持續(xù)。 

 

三、在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中滲透環(huán)境教育的建議 

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程分為微觀、宏觀兩大部分，其中微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中主要講授關(guān)于供給與需求、消費(fèi)者行為、生產(chǎn)、成本、生產(chǎn)要素定價等理論問題。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則主要介紹國民收入核算、國內(nèi)生產(chǎn)總值、宏觀經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)增長等理論問題。那么如何在這些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問題中滲透環(huán)境教育，使新型的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)可以彌補(bǔ)對于解釋循環(huán)經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境與資源稀缺性等方面的缺陷？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手： 

（一）從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)層面滲透 

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究單獨(dú)個體之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，研究內(nèi)容主要分為兩個層面： 

1．企業(yè)層面，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要介紹供給需求、生產(chǎn)、成本等內(nèi)容。教育者可以以一個企業(yè)為例，將循環(huán)經(jīng)濟(jì)的清潔生產(chǎn)觀介紹給學(xué)生。比如丹麥的瓦倫堡工業(yè)園區(qū)的建設(shè)：這個工業(yè)園區(qū)的主體企業(yè)是電廠、煉油廠、制藥廠和石膏板廠，以這四個企業(yè)為核心，通過貿(mào)易方式利用對方生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物和副產(chǎn)品，作為自己生產(chǎn)中的原料，不僅減少了廢物產(chǎn)生量和處理的費(fèi)用，還產(chǎn)生了很好的經(jīng)濟(jì)效益，形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的良好循環(huán)。通過對瓦倫堡工業(yè)園區(qū)的建設(shè)以及一系列具體數(shù)據(jù)的換算，學(xué)生可以輕易的得出哪種生產(chǎn)模式更節(jié)省成本、更環(huán)保。從而讓他們受到很好的環(huán)境教育。 

2．個人消費(fèi)層面，傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)所介紹的消費(fèi)者行為強(qiáng)調(diào)“拼命生產(chǎn)、拼命消費(fèi)”的理念。而通過滲透環(huán)境教育，我們則要求學(xué)生理解適度消費(fèi)、層次消費(fèi)理念。從而使學(xué)生建立起一種新的消費(fèi)觀念，這種消費(fèi)觀念應(yīng)該是符合生態(tài)文明要求的綠色消費(fèi)觀。 

（二）從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)層面滲透 

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究整體經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，主要包括gdp、經(jīng)濟(jì)政策兩方面內(nèi)容。 

1．關(guān)于對待國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）的了解應(yīng)更上一個層次。不能憑借傳統(tǒng)的思路，一味的追求gdp的盲目增長。在傳授與其相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的同時，引用綠色國內(nèi)生產(chǎn)總值ggdp概念，使學(xué)生在接受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理念教育的同時可以認(rèn)識到它的非決定性。 

2．關(guān)于宏觀政策方面，可以聯(lián)系下新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們在了解傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政策同時，也能了解些關(guān)于政府改善生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)持循環(huán)經(jīng)濟(jì)的決心與方針政策。 

 

參考文獻(xiàn) 

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[3]世界環(huán)境與發(fā)展委員會，我們共同的未來，長春，吉林人民出版社，1997，12，52 

第6篇：綠色消費(fèi)課程論文范文

[論文關(guān)鍵詞]節(jié)約型社會 大學(xué)生消費(fèi) 道德教育

大學(xué)生消費(fèi)道德教育，是指根據(jù)社會需要的消費(fèi)價值觀念和消費(fèi)的道德準(zhǔn)則對大學(xué)生的消費(fèi)行為加以引導(dǎo)，使大學(xué)生的消費(fèi)活動趨于合理性，形成健康科學(xué)的消費(fèi)意識、消費(fèi)方式、消費(fèi)品質(zhì)、消費(fèi)素質(zhì)、消費(fèi)觀念以及全面的消費(fèi)能力等教育活動。當(dāng)前，在全社會大力提倡建設(shè)節(jié)約型社會的大背景下，大學(xué)生作為社會中的特殊消費(fèi)群體，他們的消費(fèi)日益多樣化、超前化、現(xiàn)代化?？陀^地講，大學(xué)生消費(fèi)的主流是合理的、科學(xué)的、理性的，但不可否認(rèn)其中也不乏一些不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀，而且大有上揚(yáng)的趨勢。因此，高校要充分重視大學(xué)生消費(fèi)道德教育，使之成為具有節(jié)約型意識的新一代高級專門人才，以適應(yīng)建設(shè)節(jié)約型社會的要求。

一、加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費(fèi)意識

在建設(shè)節(jié)約型社會的過程中，高校應(yīng)把消費(fèi)道德教育納入校風(fēng)教育與“兩課”教學(xué)的范疇，大力倡導(dǎo)健康的消費(fèi)理念。高校要加強(qiáng)思想政治教育，使大學(xué)生懂得雖然我國地大物博，物產(chǎn)豐富，但資源卻不均衡，人均占有量很低，工農(nóng)業(yè)技術(shù)水平還不高，資源消耗和浪費(fèi)現(xiàn)象還很嚴(yán)重。雖然我國經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，人民生活總體上達(dá)到了小康水平，但是這種小康還是“低水平、不全面、不平衡”的。讓大學(xué)生認(rèn)識到要“鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，還需要進(jìn)行長時期的艱苦奮斗”，認(rèn)識到我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會任務(wù)的長期性和艱巨性，認(rèn)識到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的重要性與必要性，激勵學(xué)生樹立起艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的思想和責(zé)任意識。高校應(yīng)通過各種媒體和活動平臺，加大宣傳力度，積極營造勤儉節(jié)約的輿論氛圍，號召學(xué)生節(jié)約從點(diǎn)滴人手。通過鼓勵大學(xué)生參與“地球一小時”等具體的活動去觸動和影響他們，使其能夠自覺樹立“以艱苦奮斗、勤儉樸素為榮，以鋪張浪費(fèi)、奢侈揮霍為恥”的正確榮辱觀念。此外，高校還要通過思想政治教育使當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)清自己所肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們具有與建設(shè)節(jié)約型社會相適應(yīng)的消費(fèi)意識。

二、加強(qiáng)適度消費(fèi)教育，培養(yǎng)大學(xué)生適度的消費(fèi)方式

適度消費(fèi)是適應(yīng)我國國情生產(chǎn)力發(fā)展水平和自然資源，能滿足居民基本生存和發(fā)展需要的一種消費(fèi)狀態(tài)。適度消費(fèi)既不是過度消費(fèi)，也不是消費(fèi)不足。它既反對禁欲主義貶抑消費(fèi)，又反對享樂主義張揚(yáng)消費(fèi)；既反對手中有錢，花光用完甚至超越自身消費(fèi)能力的“敗家”消費(fèi)，也不提倡人們在收入明顯提高的情況下依然節(jié)衣縮食的消費(fèi)。對此，高?？梢栽谙嚓P(guān)課程中加入一些適當(dāng)理財?shù)膬?nèi)容，加強(qiáng)適度消費(fèi)教育。對于學(xué)生的理財教育，不僅僅要教會他們掌握理財?shù)母拍?，還要讓他們學(xué)會理財?shù)谋绢I(lǐng)。理財教育主要包括兩方面的內(nèi)容：一是正確認(rèn)識金錢的能力；二是正確使用金錢的能力。心理財教育可以指導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi)，使大學(xué)生懂得遵守一定的生活消費(fèi)原則，吃要營養(yǎng)均衡，穿要耐穿耐看，住要簡單實(shí)用，行要省錢方便。引導(dǎo)學(xué)生花錢要花在刀刃上，不要一味地追求檔次，講究攀比，應(yīng)更多地考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。高校還可以在對大學(xué)生進(jìn)行人生目的、人生責(zé)任和人生價值的教學(xué)中滲透消費(fèi)道德的教育，強(qiáng)調(diào)適度消費(fèi)，強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)消費(fèi)美德，幫助大學(xué)生正確處理好經(jīng)濟(jì)能力與個人發(fā)展，消費(fèi)與節(jié)儉，個人、社會與家庭的關(guān)系等，使他們在消費(fèi)行為中能夠具有目的性和計劃性，學(xué)會科學(xué)消費(fèi)、理性消費(fèi)，提高自身消費(fèi)的合理性；并從理性的高度撥開學(xué)生心頭的困惑，促進(jìn)深層次思想問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制“把無節(jié)制的消費(fèi)、無度的物質(zhì)享受和無止境的消遣當(dāng)作人生的最大意義和幸福，……把消費(fèi)水平當(dāng)作衡量人的尊嚴(yán)、貴賤、榮辱的尺度”，培養(yǎng)大學(xué)生具有與建設(shè)節(jié)約型社會相適應(yīng)的消費(fèi)方式。

三、加強(qiáng)社會實(shí)踐和創(chuàng)新活動教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的消費(fèi)素質(zhì)

節(jié)約品質(zhì)的形成需要靠實(shí)踐、靠體驗(yàn)，否則難以內(nèi)化為個體的素質(zhì)。因此，消費(fèi)道德教育必須通過生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)教育的目的。高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的勞動教育，積極組織他們參加社會實(shí)踐活動。實(shí)踐活動一方面有助于學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，增加學(xué)生的收入；另一方面能夠使大學(xué)生親自體驗(yàn)勞動的艱辛，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的消費(fèi)品質(zhì)，培養(yǎng)他們的勞動觀念，增強(qiáng)他們同勞動人民的感情。大學(xué)生利用寒暑假深入到貧困地區(qū)、困難企業(yè)中去，深入到下崗職工、農(nóng)村貧困人口、城市貧困居民等困難群眾中去，在躬身實(shí)踐、服務(wù)為民的過程中，凈化心靈，升華人格，有助于對自己不良的消費(fèi)行為和消費(fèi)習(xí)慣深刻反省，從而形成與建設(shè)節(jié)約型社會相適應(yīng)的消費(fèi)品質(zhì)。

節(jié)約型社會是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展領(lǐng)域中的可持續(xù)發(fā)展、能源開發(fā)和生態(tài)環(huán)境等課題，以及企業(yè)、生產(chǎn)單位所需解決的大部分的技術(shù)難題，往往是多層次、多領(lǐng)域、綜合性的，需要多學(xué)科的聯(lián)合攻關(guān)，這就必然要求注重對科技創(chuàng)新能力的教育。建設(shè)節(jié)約型社會，只有樹立科技創(chuàng)新目標(biāo)、充分發(fā)揮科技創(chuàng)新潛力和聰明才智，才能在生產(chǎn)實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)低成本、低投入、高產(chǎn)出，從而降低對資源和能源的消耗。大學(xué)生作為先進(jìn)知識的掌握者，民族創(chuàng)新精神的養(yǎng)成有賴于大學(xué)生的拉動。從大學(xué)生群體中流溢出的科學(xué)文化精神，從大學(xué)生群體中走出的富有創(chuàng)造能力的人群，其自身所帶有的創(chuàng)新活力，播散到社會的各個角落，將在很大程度上決定一個國家、一個民族的創(chuàng)新能力。大學(xué)生要以提高民族創(chuàng)新能力為己任，全面發(fā)展，勇于創(chuàng)新，形成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研團(tuán)隊(duì)，在我國科技創(chuàng)新體系的各個領(lǐng)域中，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、前瞻性和前沿性的科學(xué)研究，努力解決生產(chǎn)實(shí)踐過程中高投入、高消耗和低產(chǎn)出問題，從而具有與建設(shè)節(jié)約型社會相適應(yīng)的消費(fèi)素質(zhì)。

四、加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)大學(xué)生的消費(fèi)美德

感恩教育既不同于知識傳授，也不同于突擊性的活動，它是和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化式的熏陶，需要在活動中、生活中、學(xué)習(xí)中慢慢地學(xué)習(xí)和感悟。高校應(yīng)反對不計成本、大手大腳、隨意浪費(fèi)的行為，要設(shè)立節(jié)約提示標(biāo)志，努力培養(yǎng)大學(xué)生形成“人人講節(jié)約、事事講節(jié)約、時時講節(jié)約”的消費(fèi)美德。加強(qiáng)感恩教育，具體說，可以指導(dǎo)大學(xué)生從以下兩方面做起。

一是要讓大學(xué)生懂得并學(xué)會“感恩父母”?？鬃佑醒裕盒┮舱?，其為人之本也。舔犢情深，父母之愛，深如大海。要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，體會到父母的恩情，體嘗到父母、國家對他們的殷切希望，從自己的內(nèi)心深處意識到自己背負(fù)的使命和責(zé)任?！耙唤z一線，當(dāng)思慈母之恩；一粥一飯，當(dāng)念物力維艱”，從而在花錢消費(fèi)方面管好自己的手?！肮?jié)約上大學(xué)、花錢分分摳”表面上是節(jié)約自家的錢，但是客觀上實(shí)現(xiàn)了社會資源的節(jié)約，應(yīng)該大力推廣提倡，并踐行節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一支筆、一角錢的“五個一”活動，以適應(yīng)建設(shè)節(jié)約型社會的要求。

二是要讓大學(xué)生懂得并學(xué)會“感恩自然”。自然賜予了我們澄澈的藍(lán)天、明媚的陽光和新鮮的空氣，但是隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，原本潔凈美麗的大自然受到人為因素的污染、破壞，影響甚至威脅到人類的生存。因此，要教育大學(xué)生樹立節(jié)約意識，不能一味地向大自然索取，要學(xué)會與自然和諧相處。要讓感恩教育融入到大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，并使其最終成為一種習(xí)慣，變成一種素質(zhì)，具有與建設(shè)節(jié)約型社會相符合的消費(fèi)美德。

五、加強(qiáng)綠色消費(fèi)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保消費(fèi)觀念

大學(xué)生應(yīng)率先垂范，踐行新的生活方式，摒棄陳舊的消費(fèi)觀念，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。綠色消費(fèi)是現(xiàn)代消費(fèi)的一種新趨勢，它的主要特點(diǎn)是人們不再以消耗大量的資源和能源來求得生活的舒適，而是在追求舒適生活的基礎(chǔ)上，大量地節(jié)約資源和能源，做到共享資源。為此，高校應(yīng)該成立一些倡導(dǎo)綠色消費(fèi)、保護(hù)環(huán)境的學(xué)生社團(tuán)，如開展抵制一次性筷子、一次性飯盒、一次性牙刷、一次性毛巾、一次性拖鞋、一次性照相機(jī)等消費(fèi)品的活動。通過這些社團(tuán)活動，讓大學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展綠色消費(fèi)既能保護(hù)自身健康，又能保護(hù)生態(tài)環(huán)境；既能提高消費(fèi)質(zhì)量，又能節(jié)約有效資源。加強(qiáng)綠色消費(fèi)教育，還應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生率先遵循5R原則：即節(jié)約能源、減少污染(Reduce)，綠色消費(fèi)、環(huán)保購物(Reevalu—ate)，重復(fù)使用、多次利用(Reuse)，分類回收、循環(huán)再生(Recycle)，保護(hù)自然、萬物共存(Res—cue)。這不僅有利于節(jié)約現(xiàn)有的資源，更有助于提高人們維護(hù)人與自然和諧生存的社會責(zé)任感。將綠色消費(fèi)教育融入大學(xué)生教育之中，既可以在學(xué)生中加強(qiáng)綠色消費(fèi)的宣傳，也可以用實(shí)際行動踐行建設(shè)節(jié)約型校園和節(jié)約型社會的環(huán)保消費(fèi)觀念。

六、加強(qiáng)處理物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)關(guān)系的教育，培養(yǎng)大學(xué)生全面的消費(fèi)模式

第7篇：綠色消費(fèi)課程論文范文

江西省贛縣中學(xué) 吳曉瑋

[內(nèi)容摘要] 當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革已撩起其“神秘”的面紗，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施最基本的途徑是課堂教學(xué)。因此，新課程對課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，課堂教學(xué)就必須做出與時俱進(jìn)的改革與創(chuàng)新。本文以“自主—合作—創(chuàng)新”三維教學(xué)模式的建構(gòu)，對中學(xué)思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)改革做出有益的嘗試與實(shí)踐，希望能對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高中學(xué)政治課教學(xué)信度起到拋磚引玉的作用。

[關(guān)鍵詞] 建構(gòu) 自主—合作—創(chuàng)新 三維教學(xué)模式 綠色課堂

教學(xué)模式總是在時代的發(fā)展中不斷地構(gòu)建和完善的。知識經(jīng)濟(jì)時代要求教育要突出以人為本，注重人的個性化和多樣化，這要求我們的教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)力真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。近年來，如何改革當(dāng)前思想政治課的課堂教學(xué)，擺正學(xué)與教的關(guān)系，研究探索學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，提高學(xué)生的素質(zhì)，這是我們每位政治教師必須思考和面對的重要課題，也是時代賦予我們的責(zé)任和使命。

一、建構(gòu)背景

隨著新課程改革的逐步深入，新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式給沉寂多年的基礎(chǔ)教育帶來了可以說是革命性的變革，大有讓人應(yīng)接不暇之勢。但歡呼雀躍之余，亦有令人堪憂之處。

表現(xiàn)一：每節(jié)課都是“合作學(xué)習(xí)”。“自主、合作、探究”是課改所倡導(dǎo)的，是新課堂的標(biāo)志之一。因此，此法便運(yùn)用于所有學(xué)科的每一節(jié)課，分組、交流、討論、協(xié)作，熱熱鬧鬧，掌聲不斷。課改的本意是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，如果連最起碼的“知識與技能”目標(biāo)都無法達(dá)到，又談何創(chuàng)新與實(shí)踐？

表現(xiàn)二：媒體進(jìn)課堂?，F(xiàn)在是信息化社會，媒體進(jìn)課堂無可非議，但是有的課件制作也的確精良，從動畫設(shè)計到配音效果極為老道，令學(xué)生流連忘返，只顧欣賞而樂不思“課”，沖淡和淡化了“中心思想”，這恐怕不是教者、更不是課改的本意。

表現(xiàn)三：廉價的表揚(yáng)。由于要體現(xiàn)尊重學(xué)生的思想，于是，“你真棒”、“你真行”之類的話俯拾皆是。表揚(yáng)是把雙刃劍，尊重學(xué)生更不等于放棄原則。尤其是學(xué)生的思想還處于形成和發(fā)展時期，無原則地尊重和肯定容易助長學(xué)生不良習(xí)慣的形成，容易模糊學(xué)生的認(rèn)知和視聽。

二、模式界定

因此，在課程改革的大背景下，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，是提高思想政治課教育實(shí)效從而扭轉(zhuǎn)政治課形象的迫切要求。思想政治課“自主---合作---創(chuàng)新”三維教學(xué)模式的建構(gòu)正是順應(yīng)這種形勢的需要，試圖打造一個反對污染學(xué)生的情感、控制學(xué)生的身心、窒息學(xué)生的靈性、羈絆學(xué)生的創(chuàng)新，順應(yīng)生命自然，協(xié)調(diào)平衡各種主客觀因素，以促進(jìn)學(xué)生自由、主動、健康發(fā)展的綠色課堂。

“三維教學(xué)模式”的內(nèi)涵為：以素質(zhì)教育思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)方式的變革為主線，建構(gòu)在教師導(dǎo)學(xué)情境下的學(xué)生“自主學(xué)習(xí)---合作學(xué)習(xí)---創(chuàng)新學(xué)習(xí)”三維一體的課堂教學(xué)活動程序。具體說來，首先收集問題材料，使學(xué)生置身于一個具體的問題背景中，通過教師的激發(fā)引導(dǎo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)求知熱情；在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)知識的生成，通過誘導(dǎo)質(zhì)疑、鼓勵求新來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)追求；在此基礎(chǔ)上，教師釋疑解惑，歸納織網(wǎng)，從而完成知識的認(rèn)知過程；最后在檢測評價中矯正偏差，明理篤行，培養(yǎng)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。其操作流程如下圖：

三、模式操作

（一）備課：教師促進(jìn)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合

教師作為學(xué)習(xí)促進(jìn)者，不是把大量時間放在組織教案上，而是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的個性，照顧學(xué)生學(xué)習(xí)的個性；要把時間放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)時各自所需要的各種資源上，把精力集中在簡化學(xué)生在利用資源時必需經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。這就要求我們教師不斷豐富和更新知識，能富有想象地提供大量的學(xué)習(xí)資源和提供各種新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生處于一種他們可以選擇的最能滿足他們需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。同時，在備課時，應(yīng)盡量讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的設(shè)計和實(shí)施。如講授高一“價格與供求關(guān)系”前，可做出如下設(shè)計：

案例：《反季節(jié)服裝消費(fèi)》調(diào)查計劃

前提：1、季節(jié)因素影響服裝價格的下調(diào)。

2、價格下調(diào)吸引消費(fèi)者反季節(jié)消費(fèi)。

調(diào)查時間：課后業(yè)余時間。

調(diào)查項(xiàng)目的持續(xù)時間： 4—5周

教師與學(xué)生反饋和指導(dǎo)時間：每周一，如有需要，可另加。

成果匯報：5—6周后政治課回答提問和整理展示墻報或課件。

活動步驟：

（1）利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館查資料，從教師處得到有關(guān)資料、見解準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識；

（2）找人交談，設(shè)計問題，做訪談，問卷調(diào)查積累第一手資料；

（3）利用墻報、課件等形式向全班發(fā)表個人的調(diào)查結(jié)果；

（4）回答教師和班上同學(xué)有關(guān)這個問題的提問。

事實(shí)表明，如果真正給予學(xué)生自由的話，他們常常能得到由他們自己設(shè)計的，令人興奮的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并能從中大有收益，他們可以成為知識的探索者，而不是被動的接受者，深入到學(xué)習(xí)的過程中去，成為一名自主學(xué)習(xí)者。

（二）授課：學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新與教師主“導(dǎo)”的結(jié)合

經(jīng)過選材設(shè)問的準(zhǔn)備，模式進(jìn)入到核心階段：授課過程。在這一階段，老師的角色定位是“導(dǎo)”師，不是“教”師。作為導(dǎo)師，首先要拋棄新課堂上老師少講甚至不講的錯誤觀點(diǎn)，而是應(yīng)該尊重學(xué)生主體性的前提下，努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的環(huán)境。

1、自主學(xué)習(xí)：自我驗(yàn)證的學(xué)習(xí)狀態(tài)

自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個輔導(dǎo)者、支助者。在實(shí)際操作中，要讓學(xué)生在自學(xué)中驗(yàn)證材料的正確性，在驗(yàn)證中感知。例如，在講高一“保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”時，以“三菱帕杰羅事件”作為驗(yàn)證材料，讓學(xué)生通過自學(xué)去驗(yàn)證：三菱公司侵犯了中國消費(fèi)者的哪些權(quán)益？三菱帕杰羅越野車用戶應(yīng)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？也可去驗(yàn)證學(xué)生自己收集的材料，為合作學(xué)習(xí)中的自我展現(xiàn)做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，為了使學(xué)生的自學(xué)具有方向性，避免盲目性，教師應(yīng)預(yù)置自學(xué)任務(wù)及自學(xué)方法，同時保證學(xué)生自我驗(yàn)證的必要時間，

2、合作學(xué)習(xí)：自我展現(xiàn)和群體配合的學(xué)習(xí)形式

合作學(xué)習(xí)一定要因地制宜，因“材”制宜，因“生”制宜，否則就會流于形式，不僅生生互動發(fā)生不了，反而給課堂帶來混亂，起到負(fù)面影響。

在本模式中主要采用講演和咨詢相結(jié)合的方式。即以一個學(xué)生為主在課堂上展示自己材料來論證相關(guān)知識內(nèi)容，其余的學(xué)生提出質(zhì)疑或評價，同時也可以展示自己的材料來反駁或論證。這可以使學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個體與群體交往中，學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享。同時也利于教師控制課堂。

在這個過程中，教師應(yīng)注意進(jìn)行點(diǎn)撥、提示、分析，以避免“冷場”和“跑題”。比如在高三“國際關(guān)系”講授中，學(xué)生緊緊圍繞世界上的沖突和戰(zhàn)爭來展開，此時就可以提示：“當(dāng)前國際關(guān)系就只有戰(zhàn)爭一中形式嗎？那我們豈不是天天生活在水深火熱當(dāng)中？”這樣就自然可以引發(fā)學(xué)生的反思，完成對知識的全面認(rèn)識。同時，要在學(xué)生的討論過程總善于抓住學(xué)生的“眼球”的變化，如果不關(guān)注學(xué)生“眼球”的變化，往往會失去教育的機(jī)會。如在上述事例中，學(xué)生感興趣的話題便是伊拉克戰(zhàn)爭。那么就可以利用伊拉克戰(zhàn)爭中相關(guān)材料，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭中世界各國的態(tài)度變化，最后又引導(dǎo)學(xué)生怎樣看待這些變化，最終將答案落到了“國際關(guān)系的決定因素”上。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)追求

在自學(xué)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對教材知識和豐富多彩的社會生活實(shí)際進(jìn)行深入探索，尋因究果；讓學(xué)生自己提問題，找規(guī)律，推邏輯關(guān)系；在體驗(yàn)知識生成的過程中形成標(biāo)新立異、追求卓越的競爭意識和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質(zhì)。這就進(jìn)入到模式的探索創(chuàng)新環(huán)節(jié)。

在此環(huán)節(jié)，教師主要應(yīng)做好鼓勵求新的工作。鼓勵學(xué)生不惟書、不惟師、不惟上、不迷信、不盲從，不滿足于現(xiàn)成的方法和答案，因此教師的評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該由“是否正確”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆欠窈侠怼焙汀澳芊褡詧A其說”。就求新的“抓手”而言，一般可從以下幾個方面著手：①利用課本中有關(guān)思考題質(zhì)疑；②引導(dǎo)學(xué)生在新知舊識的綜合、比較中質(zhì)疑；③將政治學(xué)科和其他學(xué)科相關(guān)知識聯(lián)系、綜合從中質(zhì)疑；④聯(lián)系當(dāng)今社會熱點(diǎn)或?qū)W生生活中熟悉的內(nèi)容展開質(zhì)疑。

（四）結(jié)課：課堂知識終結(jié)與課后知識延伸的結(jié)合

檢測評價是結(jié)課的一種方式，也是課堂教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。本模式主要運(yùn)用的是開放式檢測評價。開放式檢測評價將考空間從教室延伸到操場，延伸到校園乃至社會。其主要形式有：政治重點(diǎn)小專題研究、社會生活熱點(diǎn)小論文、時政小辯論和講演、政治基礎(chǔ)知識競賽和政治課周報。

比如：在完成某經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容后，要求制作一份相關(guān)內(nèi)容的《經(jīng)濟(jì)小報》。有的同學(xué)只是收集報紙，剪貼成報；而有的同學(xué)還進(jìn)行藝術(shù)加工，甚至利用電腦排版，以更自由的方式對現(xiàn)有資源做出反應(yīng)。應(yīng)當(dāng)看到，雖然表現(xiàn)方式不同，但只要都在負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)，都應(yīng)加以肯定。由于各人情況不同，應(yīng)該允許他們有因地制宜的選擇的自由。同時，開放式檢測評價也必然會引進(jìn)競爭激勵機(jī)制，應(yīng)當(dāng)鼓勵創(chuàng)新實(shí)踐。

第8篇：綠色消費(fèi)課程論文范文

一、基本概況

現(xiàn)有116個教學(xué)班，朱田鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建于1958年。學(xué)生3521人，教職工225人，校園面積30000平方米，建筑面積4000平方米，綠化面積12500平方米，綠化覆蓋率達(dá)40%以上。學(xué)校環(huán)境幽雅、林木蔥翠、花團(tuán)錦簇、四季常青，首屈一指的花園式綠色學(xué)校。曾榮獲臨沂市"文明單位"市“規(guī)范化學(xué)?！笔屑墶拔拿魇痉秾W(xué)?！笔泄ぷ鲉挝唬猩傧汝?duì)工作紅旗單位，市先進(jìn)教研室等榮譽(yù)稱號。

二、創(chuàng)建過程和成果

一）統(tǒng)一認(rèn)識。

充分認(rèn)識到創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要意義。堅(jiān)持以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以深刻長遠(yuǎn)的理念。構(gòu)筑起以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課堂和社會為載體，學(xué)校和環(huán)保部門共同參與的學(xué)校環(huán)境教育體制。成立了由校長胡文江任組長，各處室負(fù)責(zé)人和年級組長為成員的創(chuàng)建"綠色學(xué)校"活動領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持以綠色觀念教育學(xué)生，全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識。形成"綠色校園""綠色教育""素質(zhì)教育""可持續(xù)發(fā)展教育"教育鏈條，把創(chuàng)建"綠色學(xué)校"實(shí)施"綠色教育"作為落實(shí)整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn)，把開展環(huán)境教育創(chuàng)建"綠色學(xué)校"作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。

二）重視課堂主渠道。

各教研組把環(huán)保教育列入教學(xué)計劃，1把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)之中。環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。教學(xué)過程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點(diǎn)?？荚囍杏协h(huán)境教育內(nèi)容的題目，有比分。努力提高環(huán)境教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)師生進(jìn)一步認(rèn)識到人與自然和諧發(fā)展的重要性與迫切性，發(fā)揮了環(huán)境教育的輻射作用。構(gòu)建起環(huán)境教育的課程體系。

利用宣傳欄定期出?？麄鼽h和國家的環(huán)境保護(hù)方針、政策、法律法規(guī)，2充分利用多媒體等現(xiàn)代化的手段開展環(huán)境教育。充分利用廣播站定期廣播環(huán)保知識。張貼環(huán)保標(biāo)語等。

第9篇：綠色消費(fèi)課程論文范文

作為道康寧公司在中國投資建設(shè)的第一家生產(chǎn)基地，位于上海松江工業(yè)園的道康寧（上海）有限公司松江工廠始建于1997年。過去的十年，是道康寧公司松江工廠不斷擴(kuò)大規(guī)模、不斷發(fā)展的十年。迄今為止， 除生產(chǎn)設(shè)施外，道康寧公司在松江工廠的其它重大投資項(xiàng)目還包括：

* 研發(fā)設(shè)施：為道康寧在中國的科技研發(fā)提供支持；

* 中國應(yīng)用技術(shù)服務(wù)中心：提供有機(jī)硅的應(yīng)用技術(shù)，產(chǎn)品開發(fā)和加工技術(shù)服務(wù)；

* 中國技術(shù)信息中心：服務(wù)亞洲各地的客戶。該中心通過提供應(yīng)用設(shè)計和排故服務(wù)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)單、產(chǎn)品推薦、技術(shù)知識、文件參考和經(jīng)銷商推舉等服務(wù)不斷增加對亞洲市場及客戶的技術(shù)支持。

“中國現(xiàn)在是，并且一直都將會是道康寧公司最重要的市場之一，也是我們未來發(fā)展的驅(qū)動力，”道康寧公司全球副總裁、亞洲區(qū)副總裁兼大中華區(qū)總裁柯同德先生（Tom Cook）在松江工廠十周年慶典上說。“道康寧公司來到中國已經(jīng)有30余年的歷史了，迄今為止，我們已經(jīng)在中國投資超過四億七千萬美元，用于建造和提高為本地客戶提供服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施。我們在這里的目標(biāo)就是傾聽和理解本地客戶需求，用‘中國制造’的產(chǎn)品來服務(wù)中國市場，同時確切地滿足他們的需求?！?/p>

這個占地12公頃的松江工廠與道康寧公司在張家港的世界級制造基地有機(jī)地結(jié)合在一起。而后者包括了道康寧公司與合作伙伴投資超過六億美元，共同建造的中國最大的硅氧烷工廠和道康寧公司自己擁有的正在建設(shè)中的下游工廠。

“有機(jī)硅的潛能幾乎是無限的，它可以提高、改善和創(chuàng)造更美好的生活品質(zhì)。作為有機(jī)硅技術(shù)及其創(chuàng)新領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者，道康寧始終致力于開發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用奇妙有機(jī)硅，造福世界各地每一個人?！?道康寧松江工廠廠長戴思霆（Tim Dyste）介紹說?！暗揽祵幩山S生產(chǎn)的有機(jī)硅產(chǎn)品可以以乳劑、氨基聚合物、溶劑型涂料、電子級密封劑和粘合劑等多種形態(tài)出現(xiàn)，廣泛應(yīng)用于中國的電子、造紙、涂料、美容和個人護(hù)理等多個重要行業(yè)?！?/p>

總的說來，有機(jī)硅正在以多種方式引領(lǐng)著電子時代的生活方式。手機(jī)、無線電腦以及智能卡的制造均使用到有機(jī)硅。采用有機(jī)硅技術(shù)制成的高性能材料正在走進(jìn)當(dāng)今日漸增多的、要求嚴(yán)格的電子及電器領(lǐng)域。有機(jī)硅可以密封、保護(hù)極為敏感的電路、半導(dǎo)體及設(shè)備，使其免遭熱量、污染及意外的損壞， 并且有助于確保電力的持續(xù)供應(yīng)。

有機(jī)硅也是個人護(hù)理和家庭用品中一種重要的功能成分。它可以確保某些產(chǎn)品在購買之后的很長時間仍能保持其品質(zhì)和效果。有機(jī)硅使得我們?nèi)粘Ｊ褂玫膫€人護(hù)理產(chǎn)品性能增強(qiáng)，從彩色化妝品到防曬霜，從護(hù)發(fā)產(chǎn)品到止汗劑，無不受益于有機(jī)硅。此外，有了有機(jī)硅，一些家用產(chǎn)品如洗滌劑、織物柔軟劑、廚房及浴室清潔劑、上光劑及上蠟劑也會變得更加柔順、有效和更具美觀。

關(guān)于道康寧

道康寧(省略) 提供增強(qiáng)性能的解決方案，滿足全球25,000多家客戶的不同需求。作為有機(jī)硅技術(shù)和創(chuàng)新領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者，道康寧提供7,000多種產(chǎn)品和服務(wù)。公司由陶氏化學(xué)公司和康寧公司均等持股擁有（各50%）。道康寧一半以上的銷售額來自美國以外地區(qū)。

創(chuàng)新型營銷策略將重整化妝品產(chǎn)業(yè)

根據(jù)Euromonitor的最新統(tǒng)計報告，2007年美國的化妝品和個人護(hù)理用品銷售增長放緩，該趨勢反映了消費(fèi)者對此行業(yè)信心的減退以及消費(fèi)能力的下滑。市場調(diào)查公司對于化妝品行業(yè)前景持不樂觀態(tài)度，有預(yù)計稱隨著市場的不斷縮減和沃爾瑪?shù)却笮土闶凵虒Ξa(chǎn)品利潤的擠壓帶來的巨大價格壓力，該行業(yè)增長的希望很渺茫。

然而，整體的市場狀況還不像人們想象的那么糟糕。一些走特色路線的產(chǎn)品給行業(yè)帶來了些許希望。Euromonitor公司介紹說，日曬護(hù)理品、嬰兒護(hù)理品以及男士化妝品市場有望在2008年取得大幅度增長；而男士護(hù)膚品市場中，抗衰老功效產(chǎn)品還具有很大的上升空間。

目前，普通消費(fèi)者能夠了解到除產(chǎn)品功效外更多的產(chǎn)品信息，并熱衷于分享他們的使用感受，這一趨勢無疑將影響到人們購買化妝品的習(xí)慣。在Sephora和Ulta等化妝品賣場，消費(fèi)者還可以得到針對個人護(hù)理以及化妝建議，這一柜臺的經(jīng)營模式趨于升溫。

信息化的時代也使得消費(fèi)者對產(chǎn)品所使用的原材料有了進(jìn)一步要求，誰都希望自己使用的產(chǎn)品更加天然、有機(jī)，因?yàn)檫@已經(jīng)成為了一種時尚。于是，諸如Lush和Pangea Organics這樣與眾不同的化妝品廠商便順風(fēng)順?biāo)刈砹诉@個潮流帶給他們的碩果。這也使得越來越多的生產(chǎn)商也開始打有機(jī)與天然的算盤。

回顧最近發(fā)生的一些大型有機(jī)化妝品公司并購案，如2007年11月Clorox’s公司并購Burt’s Bees公司，反映了大公司終于看到有機(jī)天然產(chǎn)品所具有的持久潛力。當(dāng)然，“追求有機(jī)和天然”也不排除是眾多頂尖公司進(jìn)行并購從而達(dá)到擴(kuò)張目的的一個漂亮的托詞。因?yàn)樵诟叨蕊柡偷拿绹袌?，為了占?jù)決勝地位，并購行為是不可避免。其別值得一提的是過去幾年來歐萊雅公司在高增長的美發(fā)市場中發(fā)起的多次并購，尤其是近期對圣羅蘭化妝品的收購。

編譯/星晴

2008 FiFi盛典中獲獎香水大打設(shè)計師明星牌

時裝設(shè)計師和明星出品的香水在年度評選中大放異彩，這顯示出他們對于香水行業(yè)持久的影響力。在本次盛典中，最佳高端女用香水獎被授予時尚大師Marc Jacobs的“Daisy”，D&G的“Light Blue Pour Homme”獲得了最佳高端男用香水獎。同時，明星品牌“Intimately Beckham”在“最具吸引力”獎中力拔頭籌，同時獲得了男用和女用香水最佳獎。

Coty公司作為上述獲獎的Marc Jacobs的“Daisy”香水、“Intimately Beckham”香水的生產(chǎn)商，獲得了“最佳制造商”獎項(xiàng)。Avon公司的“Christian Lacroix Rouge”和“Derek Jeter Driven Black”香水獲得了“最佳直銷類香水”獎。

對于時裝設(shè)計師品牌和明星品牌在近幾次盛典上的耀眼表現(xiàn)，F(xiàn)ragrance Foundation的執(zhí)行總裁Mary Ellen Lapsansky評價說，這兩類品牌在香水業(yè)中越來越顯示出其顯著地位，而且其影響力還將不斷增長。盡管就目前來說，明星香水大受歡迎，但她認(rèn)為個人品牌的持久力有待觀察。因?yàn)榇祟惍a(chǎn)品的流行很大部分取決于明星自身的人氣，因此鮮有明星品牌能夠屹立不倒。相比來說，代表了不斷發(fā)展和變換的時尚符號的時裝設(shè)計師們更具有號召力。

此次盛典還頒發(fā)了杰出宣傳廣告獎，Lapsansky說這一獎項(xiàng)的設(shè)立是為了鼓勵各大公司用新鮮的手法再包裝原有的產(chǎn)品，刺激其銷售量的增加。Chanel的“Coco Mademoiselle”香水電視廣告和Hermès的“Kelly Calèche”香水海報廣告獲得了今年的此項(xiàng)大獎。

今年，除了傳統(tǒng)的時尚美容刊物投票方式，F(xiàn)iFi盛典還為消費(fèi)者投票開辟了在線方式。據(jù)Lapsansky介紹，在線投票獲得了很好的反映，F(xiàn)iFi盛典在將來也會繼續(xù)采用Facebook和Myspace這樣的網(wǎng)站來收集選票。

編譯/星晴

MWV因經(jīng)營虧損關(guān)閉其包材工廠

由于持續(xù)的虧損使得MWV包材公司關(guān)閉了其位于賓夕法尼亞州Warrington的化妝品和個人護(hù)理用品包材工廠。

近期，MWV包材公司宣布其2008年一季度的持續(xù)經(jīng)營性虧損已達(dá)2300萬美元，而去年同期虧損2700萬美元，相比情況略有好轉(zhuǎn)。盡管MWV在銷售方面有大幅增長，但因經(jīng)營不善所導(dǎo)致的反復(fù)虧損使公司得不償失。為了公司的長期發(fā)展考慮，經(jīng)過多方面權(quán)衡，MWV決定關(guān)閉位于Warrington的化妝品包材工廠。在美國，個人護(hù)理品包材生產(chǎn)已失去競爭力，甚至處于不盈利的狀態(tài)。

MWV包裝公司副總裁Mark S. Cross稱，關(guān)閉Warrington工廠的決定是經(jīng)過了對目前經(jīng)營狀況的仔細(xì)分析而做出的，這將改善經(jīng)營狀況，使公司在化妝品和個人護(hù)理用品包裝市場上贏得更大的發(fā)揮空間。Warrington工廠將于夏末停產(chǎn)。MWV稱其對彩妝客戶的供應(yīng)不會受到該工廠關(guān)閉的影響，生產(chǎn)任務(wù)將移交其它工廠完成。關(guān)閉Warrington工廠后，MWV公司還將繼續(xù)研究其它利于公司發(fā)展的方式并嘗試革新。

另外MWV公司的西班牙分公司MWV Calmar求新求變，近期推出了高級香水專用的由合成樹脂澆注的泵。新上市的Clikit 注射泵即是Melodie Clikit泵的合成樹脂升級版，目前該產(chǎn)品市場反應(yīng)良好。MWV稱，由于膠囊和制動器外殼是合成樹脂澆注的，各品牌產(chǎn)品外包裝可以任意將泵頭設(shè)計成各種新穎的裝飾效果和顏色。

編譯/星晴

第十一屆全國日用化工學(xué)術(shù)研討會

論文征集通知

北京日化協(xié)會將于2008年10月中下旬舉辦第十一屆全國日用化工學(xué)術(shù)研討會。本屆學(xué)術(shù)研討會以“技術(shù)創(chuàng)新促發(fā)展”為主題，緊密圍繞日化行業(yè)發(fā)展前景，研討當(dāng)前國內(nèi)外日化科技日新月異的發(fā)展變化，進(jìn)一步增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力，從而推動我國日化工業(yè)又好又快地向前發(fā)展?，F(xiàn)將本屆學(xué)術(shù)研討會有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、 論文征集內(nèi)容：

1. 國內(nèi)外日化科技發(fā)展動態(tài)與趨勢；

2.化妝品、洗滌用品新技術(shù)、新原料及香精研制開發(fā)與成果；

3.生化、天然活性物以及中草藥在日化產(chǎn)品中的應(yīng)用；

4. 日化產(chǎn)品的安全性與功能性評價；

5.日化工業(yè)企業(yè)的現(xiàn)代化科學(xué)管理；

6.日化工業(yè)持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)；

7.省略。

4、 論文征集截止日期為 2008年8月30日。

三、 論文征集范圍：國內(nèi)外日化行業(yè)內(nèi)各企業(yè)、公司、大專院校、科研單位的專家、學(xué)者、企業(yè)家、科技人員以及業(yè)內(nèi)人士的相關(guān)文章。

四、 論文評選：經(jīng)專家委員會評選，對優(yōu)秀論文給予表彰獎勵，頒發(fā)證書。對其中的青年優(yōu)秀論文推薦上報北京市科協(xié)；所有優(yōu)秀論文登載《中國化妝品》和《北京日化》雜志上；對征集的論文將編輯成冊出版論文集。

五、 會議規(guī)模及形式：本次會議規(guī)模 200－300人，會期2天。大會采取論文交流、專題報告、現(xiàn)場對話和專家建議等形式，豐富學(xué)術(shù)交流內(nèi)容，力爭把本屆學(xué)術(shù)研討會辦成一個高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)盛會。會議時間和地點(diǎn)另行通知。

六、 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：參加技術(shù)講座的外企及有關(guān)單位按30分鐘計算，每場收費(fèi)2000元，團(tuán)體會員單位不繳費(fèi)。

七、 論文集廣告收費(fèi)：彩頁每頁2000元，跨頁4000元；黑白頁每頁1500元；文字每頁1000元。

八．交費(fèi)時間：2008年8月30日前，通過郵局或銀行匯至北京日化協(xié)會。編輯/胡迎春

拉薩人青睞國產(chǎn)化妝品

在拉薩百益超市、拉薩百貨大樓、圣潔醫(yī)藥超市等化妝品主要銷售點(diǎn)，有記者采訪了許多女性消費(fèi)者，其中七成以上的人稱自己使用的是國產(chǎn)化妝品。

在拉薩，有許多年長的女性一輩子都沒有用過進(jìn)口化妝品，皮膚依舊保養(yǎng)得十分好。從事化妝品經(jīng)營10余年的于先生有這樣的看法：適合什么樣的化妝品與自己的皮膚、體質(zhì)等因素有關(guān)，完全不是價格高低所以決定的，只有找到適合自己的才是最好的。

一直以來，進(jìn)口化妝品以其“品質(zhì)高價格也高”的“高姿態(tài)”讓眾多愛美的女性望“價”興嘆，但據(jù)調(diào)查，在百益超市、拉薩百貨大樓、圣潔醫(yī)藥超市、拉薩大藥房等拉薩市主要化妝品銷售點(diǎn)，除了有“小護(hù)士”、“羽西”、“大寶”等已經(jīng)“外嫁”的品牌外，銷售的國產(chǎn)化妝品牌有近百種，價格多在百元以下。自治區(qū)美容美發(fā)保健化妝品協(xié)會祝會長統(tǒng)計了一組數(shù)據(jù)：在拉薩，經(jīng)營日用化妝品的個體企業(yè)有400多家，其中，經(jīng)營國產(chǎn)化妝品品牌的就有300多家，很多品牌店都占有一定的市場份額。祝會長說：“有消費(fèi)才會有銷售，拉薩市有這么多國產(chǎn)化妝品銷售店也說明國產(chǎn)品牌是最適合大眾消費(fèi)的?！爆F(xiàn)在，以中草藥提取原料為主的‘漢方’美容品是國產(chǎn)化妝品的一個主攻方向，比如以天然蠶絲為載體的面膜、從蘆薈中提取精華而制成的精華素、竹鹽制成的美容品等等，都是國產(chǎn)化妝品品牌獨(dú)樹一幟的地方。

莎莎專賣店在京遭冷遇

知名化妝品專賣店莎莎今年4月在京開設(shè)首家店后，并沒有得到廣大消費(fèi)者的青睞，店內(nèi)相對冷清。與莎莎香港店對內(nèi)地游客的吸引力相比，在京開的首家店存在價格優(yōu)勢較弱、店面規(guī)模較小、產(chǎn)品種類有限等問題，成為導(dǎo)致消費(fèi)者不買賬的原因。

莎莎香港店一直以來以低價著稱，是不少內(nèi)地游客在港購買化妝品的首選之地。據(jù)莎莎北京店相關(guān)負(fù)責(zé)人反映，因?yàn)樯婕皟?nèi)地進(jìn)口關(guān)稅問題，莎莎在北京店的價錢比香港店和網(wǎng)店要高，但可以保障獨(dú)家品牌的低價。店內(nèi)一款葆麗美的乳霜，價格將近500元；但在莎莎網(wǎng)店上查詢發(fā)現(xiàn)，同樣的產(chǎn)品售價在375元，比實(shí)體店便宜20％以上；BeautyFormula的洗面奶在店內(nèi)賣45元，在網(wǎng)店售價10元左右。

莎莎在北京的專賣店開設(shè)在晨曦百貨店里，店內(nèi)產(chǎn)品種類很少，許多品牌目前還沒有引進(jìn)，像蘭蔻、雅詩蘭黛等廣大消費(fèi)者比較熟悉的品牌并沒有出現(xiàn)在柜臺上。而這里大多數(shù)的產(chǎn)品都是一些商場里沒有的，價格比較高。消費(fèi)者表示，許多常用的品牌在這里都找不到，而這里的商品大多數(shù)是國外美容院里才用的產(chǎn)品，價格高而且以前沒用過，不怎么感興趣。莎莎店的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，莎莎在北京店內(nèi)將引進(jìn)200多個品牌，但由于許多知名化妝品都有自己在北京專柜的，因此諸如商場里的蘭蔻、雅詩蘭黛等牌子暫時不會出現(xiàn)在店里，甚至其在香家的伊麗莎白雅頓也無緣出現(xiàn)在北京店內(nèi)。

24家國際化工企業(yè)聯(lián)合簽署“責(zé)任關(guān)懷”北京宣言

2008年5月29日，由國際化學(xué)品制造商協(xié)會（AICM）主辦的“攜手發(fā)展、共擔(dān)責(zé)任：中國化工行業(yè)新形象――社會責(zé)任媒體圓桌會”在北京召開。會上，包括陶氏化學(xué)、巴斯夫、杜邦等在內(nèi)的24家在中國有重大化工投資的AICM跨國會員企業(yè)在53家國內(nèi)外媒體的見證下，共同簽署了《責(zé)任關(guān)懷北京宣言》。

AICM理事會成員們在媒體圓桌會上還表示，讓不了解化工行業(yè)的百姓了解什么是化工、什么是綠色化工、什么是“責(zé)任關(guān)懷”，在化學(xué)工業(yè)快速發(fā)展的今天十分重要。因此，AICM的另一項(xiàng)重要任務(wù)，就是培養(yǎng)社會大眾對化工行業(yè)的客觀認(rèn)識與理解，更正大眾對化工行業(yè)的片面解讀，樹立正面的行業(yè)整體形象。為此，AICM將舉辦“公眾開放日”活動，活動期間由化工公司開放其指定的工廠生產(chǎn)區(qū)域，公眾和媒體可以有組織地進(jìn)行參觀，并通過互動方式了解化工企業(yè)在“責(zé)任關(guān)懷”及環(huán)境保護(hù)、健康和安全領(lǐng)域所做出的努力和取得的成果。首站公眾開放日將于今年7月中旬在上?；瘜W(xué)工業(yè)園舉行。

陶氏化學(xué)提價應(yīng)對能源成本上升

陶氏化學(xué)公司2008年5月29日宣布，自2008年6月1日起全面提升產(chǎn)品價格。價格漲幅按不同產(chǎn)品受能源、原材料和運(yùn)輸成本上漲的影響程度而有所不同，最高漲幅將不超過20%。陶氏公司將就產(chǎn)品提價與所有客戶重新討論各項(xiàng)合約細(xì)則。

陶氏化學(xué)公司董事長兼CEO利偉誠（Andrew N. Liveris）表示，為設(shè)法減輕急劇攀升的能源和原材料成本產(chǎn)生的影響，全線提價勢所難免。他說：“我們今年一季度的原材料和能源成本較去年同期出現(xiàn)42%的驚人增漲，而且隨著石油和天然氣價格的一路攀升，這一勢頭還在繼續(xù)，而且碳?xì)湓虾湍茉闯杀镜纳仙o整個價值鏈帶來壓力，我們不得不和客戶重新討論產(chǎn)品的定價。”

國際男士時尚產(chǎn)業(yè)巨頭班得瑞進(jìn)軍中國

國際男士時尚產(chǎn)業(yè)巨頭班得瑞進(jìn)軍中國暨2008新品上市新聞會近期在上海隆重舉行。作為全球?qū)I(yè)男士個人用品品牌，班得瑞以推動男士品位生活為己任，為中國男士時尚產(chǎn)業(yè)注入了一股新鮮的血液，引爆了一場時尚男士生活形態(tài)的“大革命”，掀起了一股都市精英生活方式的新浪潮，為眾多成功男士營造極致品位生活體驗(yàn)。

2006年底，班得瑞正式進(jìn)軍中國大陸市場。從西方到東方，從風(fēng)光秀美的瑞士山林到神秘多彩的亞洲大陸，跨越了種族，跨越了地域，跨越了不同的文化背景，帶著對都市男士的深度關(guān)注，班得瑞將國際潮流時尚品位傳遞到中國。

據(jù)悉，斑得瑞在中國大陸主要推出商務(wù)、運(yùn)動、時尚三大系列產(chǎn)品，為商界精英、運(yùn)動愛好者和時尚先生們提供了品味生活的多種體驗(yàn)和選擇。

災(zāi)后成都市場供應(yīng)足

文/范用余

四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震之后，人們心有余悸，甚至開始擔(dān)心成都市場的商品是否會出現(xiàn)短缺現(xiàn)象。許多人急急忙忙跑到商場、百貨商店、超市搶購瓶裝水、方便面、糕點(diǎn)、饅頭和帳篷等等，市場一時出現(xiàn)供應(yīng)緊張現(xiàn)象。正在這時，省市主管部門提供及時發(fā)出信息，宣布絕對滿足市場物資供應(yīng)，制止了市民的搶購風(fēng)潮，保證了市場物價的基本穩(wěn)定。

成都人民商場、王府井百貨、摩爾百盛、成百大樓、好又多、人人樂、家樂福等大中型商場貨源充足，并在汶川地震發(fā)生后堅(jiān)持正常營業(yè)，積極配合政府救災(zāi)。目前，這些商場、超市的物流運(yùn)轉(zhuǎn)正常，食品、蔬菜、百貨、紡織服裝、洗滌用品、保潔消毒用品等商品供應(yīng)充足。

目前，汶川、都江堰、北川、綿陽、綿竹、青川等地由于地震原因門店損破嚴(yán)重，有關(guān)商業(yè)部門為滿足災(zāi)區(qū)人民需要，組織了不少帳篷商店，供應(yīng)百貨、服裝、各類中低檔化妝品、洗滌用品、保潔用品和衛(wèi)生紙、消毒用品等。

在市場供應(yīng)中，也有少數(shù)不法商人轟抬物價，獲取暴利。由于成都地區(qū)余震不斷，許多人在空曠地帶搭建小型戶外帳篷，個別商店就把帳篷價格由原來的一、二百元提高到三、四百元,甚至七、八百元還買不到。搶購中還出現(xiàn)了斗毆現(xiàn)象，有關(guān)部門及時對這些不法商人進(jìn)行了罰款、刑拘等形式的處罰，制止了轟抬物價行為，目前帳篷價位已回落到正常供應(yīng)水平。

霸王2008年欲開3000家旗艦店

在洗發(fā)水市場，以差異化競爭占有一席之地的霸王(廣州)有限公司為了達(dá)成年銷售額翻番的目標(biāo)，提出在全國開設(shè)3000家旗艦店的計劃。以每家店平均每月5000元開銷計算，這意味著2008年霸王需要投入近2億元開店。

霸王此舉是在其防脫洗發(fā)水遭遇發(fā)展瓶頸的情況下推出的。據(jù)悉，霸王通過購買超市最顯眼的貨柜來開設(shè)旗艦店，并要求超市洗發(fā)水第一陳列和特殊陳列都要做到第一，以期壟斷終端賣場資源。這些旗艦店依附的超市包括家樂福、沃爾瑪、華潤萬家、易初蓮花、好又多等。

業(yè)內(nèi)人士透露，霸王計劃于2009年在香港上市，已于今年3、4月間在香港注冊公司，為上市做準(zhǔn)備。霸王高層在5月的營銷會議上表示，要在上市之前擴(kuò)充產(chǎn)品線，近期將上馬牙膏和本草堂化妝品。本草堂化妝品以植物系列為賣點(diǎn)，仍走高端路線，目前樣品已經(jīng)出來，公司高層正在尋找代言人，估計代言費(fèi)在千萬級。

伽藍(lán)集團(tuán)欲以十年時間打造國際品牌

――自然堂一線品牌戰(zhàn)略會在滬召開

伽藍(lán)集團(tuán)旗下自然堂品牌，日前于上海奉賢華凱華美達(dá)大酒店召開“自然堂一線品牌戰(zhàn)略會”。作為一個具有明顯中國制造特征的本土化妝品品牌，自然堂僅用了短短5年時間，完成了品牌創(chuàng)始和品牌塑造歷程，迅速占領(lǐng)全國市場，并收獲了高度的市場美譽(yù)度。

伽藍(lán)集團(tuán)董事長鄭春影在本次會上，用“為什么要打造中國一線品牌”、“如何打造一線品牌”、“為中國品牌加油”三個主題部分，分別對中國化妝品品牌市場現(xiàn)狀、中國化妝品消費(fèi)現(xiàn)狀、中國化妝品與國際化妝品品牌的分析對比、自然堂品牌的發(fā)展階段及歷程等方面做了細(xì)致論述，并充滿信心地向全體與會者表示：“2008年，自然堂品牌即將實(shí)現(xiàn)中國一線品牌戰(zhàn)略目標(biāo)。從2009年開始，自然堂將實(shí)施為期十年的‘國際品牌戰(zhàn)略’。第一個五年，自然堂要走向亞洲市場；第二個五年，自然堂要走向歐美市場?！?/p>

同時，鄭春影還闡述了他的品牌強(qiáng)國夢，他對中國未來的市場充滿了信心，稱“10年后，世界將流行中國文化，而中國品牌將伴隨著中國文化的傳播崛起于世界市場”。

在本次會上，伽藍(lán)集團(tuán)與東北財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院簽署了“伽藍(lán)營銷研究中心”及“伽藍(lán)營銷創(chuàng)新基金”的合作協(xié)議。伽藍(lán)營銷研究中心每年將為伽藍(lán)集團(tuán)提供行業(yè)年度分析報告，并根據(jù)伽藍(lán)集團(tuán)的成長歷程制作教學(xué)案例；而伽藍(lán)營銷創(chuàng)新基金將致力于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，同時通過創(chuàng)新活動，為伽藍(lán)集團(tuán)選拔優(yōu)秀的營銷人才。

由北京大學(xué)與伽藍(lán)集團(tuán)聯(lián)手打造的“中國零售業(yè)高級管理研修班”也在本次會上亮相。中國零售業(yè)高級管理研修班，是針對國內(nèi)零售百貨業(yè)企業(yè)的中高層管理人員推出的特色精品課程，該課程能系統(tǒng)地提高企業(yè)管理水平，增強(qiáng)管理創(chuàng)利能力。課程研修完畢，經(jīng)考察成績合格后由北京大學(xué)頒發(fā)“中國零售業(yè)高級管理研修班”結(jié)業(yè)證書。

此外，“伽藍(lán)公益基金”也在本次會上揭幕?！百に{(lán)公益基金”主要用以支助教育、救災(zāi)扶貧等公益事業(yè)。截至今日，該基金已完成投入75萬元在河南開封縣、湖南郴州安仁縣、遼寧遼陽燈塔市建設(shè)3所希望小學(xué)，撥款10萬元資助東北財經(jīng)大學(xué)困難大學(xué)生及為四川地震災(zāi)區(qū)捐款120.8萬元等眾多公益事業(yè)。

屈臣氏個人護(hù)理店搶灘太原

來自山西向陽報道：2008年6月13日位于山西太原華宇購物中心首層的屈臣氏個人護(hù)理店盛大開業(yè)。據(jù)了解，此次店鋪開張，為進(jìn)一步打開山西市場做了必要的準(zhǔn)備和嘗試。首先，針對太原市民消費(fèi)特點(diǎn)以及消費(fèi)趨勢，屈臣氏內(nèi)部高級主管介紹，太原華宇的店面從涉及風(fēng)格上更偏向女性化，無論從哪個角度看上去都非常明亮，能夠給消費(fèi)者一種心曠神怡的感覺。所買售品以女性為主導(dǎo)，搭配男性護(hù)理用品，讓向來就具有追趕時尚潮流的太原人也能感覺到屈臣氏的存在。此外，另外兩家屈臣氏個人護(hù)理店也即將搶灘龍城。

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直達(dá)真皮層的恒潤保濕品上市

文/首席記者 華新

以植物萃取精華為原料而著稱的嬌韻詩近日推出了全新恒潤保濕系列, 該新品配方中是嬌韻詩獨(dú)家研制與透明質(zhì)酸相似的植物復(fù)合配方。從小麥中獲取的生物同化。，研制出與透明質(zhì)酸結(jié)構(gòu)相似的配方，該公司創(chuàng)造性地組合了兩種不同分子量的透明質(zhì)酸，一是高分子量，一是低分子量。據(jù)悉這種原料首次運(yùn)用于美容護(hù)膚品,它能實(shí)時強(qiáng)化肌膚四個層次的保濕系列產(chǎn)品，于肌膚表面水脂膜、角質(zhì)層筑起圍墻以預(yù)防水分流失及蒸發(fā)，同時提升表皮層及真皮層的自我儲水能力,營造肌膚水漾晶瑩剔透。包括保濕精華在內(nèi)的6個單品宣稱可以滿足女性肌膚對抗不同環(huán)境與空氣的挑戰(zhàn)，不論是潮濕悶熱的曼谷還是長冬嚴(yán)寒的莫斯科，使用恒潤保濕產(chǎn)品均能隨時釋放植物能量，構(gòu)筑肌膚自己的水循環(huán)系統(tǒng)。

《中國科學(xué)美容》2008年第7期

肌膚清涼秀――薄、透、露的美膚哲學(xué)方程式

真我時代的肌膚質(zhì)感，在于若有若無的個性魅力。猶如梔子花的清香，在炎夏的午后，盡情展露清透晶瑩之美。無論清晨、午后還是遲暮，塑造清涼肌膚，不多一步、不少一步，剛剛好用三步表述――薄、透、露。

陽光國度――非洲SPA探尋

神秘的非洲，茂密的叢林，多樣化的民族元素，造就該地區(qū)的特別風(fēng)情，屬于非洲的SPA，該是怎樣的享受呢？

《中國化妝品.時尚》2008年第7期

冷暖冰霜沒裝備 嬉炫清涼夏日

七月，熱情的陽光大聲宣告著盛夏的到來，放眼時尚界，本季都以趨向于甜美糖果感的清涼色調(diào)為主流，在這個炎炎夏日，用水感嬌嫩的色澤為主調(diào)再配以亮色高光修飾的妝容，教你溫柔暖色與冰霜涼色的完美搭配。

為美妝打造無油美肌

7月正是夏日最炎熱的時節(jié)，流汗、出油總會或多或少地影響到你的美妝，影響你的心情。本來花了大把時間打造的美妝總是毀在一些小細(xì)節(jié)，你是否也有同樣的困擾？不要擔(dān)心，CCR已經(jīng)為你準(zhǔn)備了無油美肌的提案，讓你這一夏無油無慮。