機(jī)械效率精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械效率范文

一、數(shù)據(jù)處理型

例1 在探究“測滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,馬剛同學(xué)用圖1所示的同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下表:

(1)將實(shí)驗(yàn)序號2、3所對應(yīng)的機(jī)械效率填入相應(yīng)表格中的空白處。

(2)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是:在滑輪組的串繞繩子的方式不變時,機(jī)械效率與_____________________有關(guān),與_____________________無關(guān)。

解析 根據(jù)機(jī)械效率的計(jì)算公式,可以計(jì)算出第二次和第三次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率分別是90.1%、83.3%。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可以看出,第1次和第3次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率相同,說明在提高的重物相同情況下,機(jī)械效率與速度沒有關(guān)系;第1次和第2次實(shí)驗(yàn)中鉤碼重量不同,機(jī)械效率不同,說明機(jī)械效率與被提高重物的重量有關(guān)。

答案:(1)90.1%;83.3%。(2)物重;速度。

例2 在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

(1)這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的,錯誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)序號是____________,由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是_____________________________________。

(2)如圖2所示,當(dāng)在A處掛了三個鉤碼時,要使杠桿平衡,應(yīng)在C處掛_____個鉤碼。(每個鉤碼的質(zhì)量相等)

解析 本題考查的是杠桿的平衡條件。由于第2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不滿足杠桿的平衡條件,所以這組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯誤的。根據(jù)第1次和第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到杠桿的平衡條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂。在本題的第(2)問中,根據(jù)杠桿平衡條件可得應(yīng)掛4個鉤碼。

答案:(1)2;動力×動力臂=阻力×阻力臂。(2)4。

點(diǎn)評 以上兩個實(shí)驗(yàn)題的共同特點(diǎn)是要對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和處理,進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算和數(shù)據(jù)的分析歸納出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。這就要求同學(xué)們有親自動手做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷及會對實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)分析和處理數(shù)據(jù)能力是解答此類試題的關(guān)鍵。

二、設(shè)計(jì)及完善實(shí)驗(yàn)步驟型

例1 (2008•北京)實(shí)驗(yàn)臺上有如下實(shí)驗(yàn)器材:一個帶支架的杠桿、一個量程為0~5 N的彈簧測力計(jì)、六個質(zhì)量均為100 g的鉤碼和兩段細(xì)繩。請利用上述實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn),證明“在杠桿平衡時,如果動力臂和阻力臂保持不變,則動力跟阻力成正比”。

(1)在你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,如果用點(diǎn)A表示鉤碼作用在杠桿上的位置,用點(diǎn)B表示彈簧測力計(jì)作用在杠桿上的位置,請?jiān)趫D3中的杠桿上標(biāo)出A點(diǎn)和B點(diǎn)。

(2)請寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟。

解析 動力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)的位置可以隨便選擇,最好不要選擇一點(diǎn)(即重合),再在A點(diǎn)依次向上掛鉤碼,并讀出對應(yīng)的B點(diǎn)的彈簧測力計(jì)的示數(shù),最后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

答案:(1)見圖4。

(2)①用細(xì)繩做成兩個繩套,分別拴牢在杠桿的A點(diǎn)和B點(diǎn)處,調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡。將彈簧測力計(jì)固定在B點(diǎn)并調(diào)節(jié)指針到零刻線位置。

②在A點(diǎn)處依次掛1個、2個、3個、4個、5個、6個鉤碼,在B點(diǎn)處依次豎直向上拉彈簧測力計(jì),分別使杠桿在水平位置平衡。將每次實(shí)驗(yàn)操作中掛在杠桿上的鉤碼的總質(zhì)量和相應(yīng)的彈簧測力計(jì)示數(shù)記錄在表格中。

點(diǎn)評 本題解答具有開放性,特別是第(1)問,A、B兩點(diǎn)的位置并不是唯一的。其實(shí),這是探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)的一個拓展實(shí)驗(yàn),要求同學(xué)們對探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)理解得更深刻,只有這樣才能更靈活地應(yīng)用杠桿平衡條件來完成這個拓展實(shí)驗(yàn)。

例2 (2008•蘭州)如圖5是測定滑輪組機(jī)械效率時所用的滑輪,若使繩端的拉力沿向上的方向,并且最省力。

(1)請?jiān)趫D5中畫出該滑輪組的繩子繞法。

(2)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟:

A. 按組裝圖把實(shí)驗(yàn)器材裝配好;

B. 用彈簧秤測量出重物的重力;

C. 在動滑輪下面掛上重物,并分別記下重物和彈簧秤的位置;

D. ________________拉彈簧秤,使重物上升一段距離,讀出___________________;

E. 用刻度尺分別量出___________和__________移動的距離;

F. 由測得的數(shù)據(jù),求出滑輪組的機(jī)械效率。

(3)在這個實(shí)驗(yàn)中,若物重4 N,重物上升了0.1 m,彈簧秤示數(shù)為2 N,請計(jì)算該滑輪組的機(jī)械效率η=_______。

(4)你能分析一下效率不是100%的原因嗎?請你試著寫出兩條:____________________________________、

____________________________________________。

解析 根據(jù)題設(shè)的條件“使繩端的拉力沿向上的方向并且最省力”,很容易畫出繩子的繞法。在第(2)題中,步驟基本給出,考查的是在實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)該注意的一些問題,比設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟簡單。D步驟中,在拉動彈簧測力計(jì)時一定要豎直勻速拉動,最后讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù);E步驟中是用刻度尺測量出物體上升的高度和繩子自由端移動的距離,機(jī)械效率的計(jì)算利用η==即可得出。

答案:(1)如圖6所示。(2)豎直勻速;彈簧秤讀數(shù);重物上升的距離;繩的自由端。(3)η=66.7%。(4)沒有考慮動滑輪及繩子所受重力;沒有考慮繩子與滑輪間的摩擦。

點(diǎn)評 這道實(shí)驗(yàn)題主要是考查實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意的問題、機(jī)械效率的計(jì)算和影響機(jī)械效率的因素。這就要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對實(shí)驗(yàn)的步驟及應(yīng)該注意的問題都要掌握,否則就容易出錯。

三、綜合型

例 (2008•大連)在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干。

(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向_________調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止。

(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6 N、l1=20 cm、F2=4 N和l2=30 cm。該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?____________________________。理由是:____________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件。這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說明理由:_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

________________________________________________。

(4)如圖7所示,杠桿在水平位置平衡。如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿_____________端將下沉。

解析 調(diào)節(jié)杠桿平衡和調(diào)節(jié)天平的方法是一樣的,當(dāng)右端下沉?xí)r,杠桿左右兩端的平衡螺母都應(yīng)該向左調(diào)節(jié);如果杠桿左端下沉,則杠桿左右兩端的平衡螺母都應(yīng)該向右調(diào)節(jié)。我們在做實(shí)驗(yàn)時,一般不能只分析一組數(shù)據(jù)就得出結(jié)論,這樣有很大的片面性,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也不可靠。在做探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時,一般要讓杠桿在水平位置平衡,因?yàn)檫@時杠桿標(biāo)尺上的長度能直接讀出,這樣最容易確定動力臂和阻力臂的長度,否則,力臂的長度不易確定。根據(jù)杠桿平衡條件可知,力臂與力的乘積大的一段會下沉。

答案:(1)左。(2)不能得出探究結(jié)論;一次實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)具有偶然性,不能歸納出規(guī)律。(3)杠桿在水平位置的實(shí)驗(yàn)方案好,這樣便于測力臂。(4)右。

第2篇：機(jī)械效率范文

1.本節(jié)課首先通過具體的情景讓學(xué)生知道有用功、額外功、總功;在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率,并通過探究斜面的機(jī)械效率,加深機(jī)械效率的認(rèn)識。

2。通過對機(jī)械效率的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對效率問題在更廣闊的背景下有個初步的概念,使學(xué)生把物理學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來,具有于任何事情都要注意效率的科學(xué)態(tài)度。

【教材分析】

教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能說出有用功、額外功、總功的定義

2.解釋機(jī)械效率,會計(jì)算機(jī)械效率

過程與方法1.根據(jù)生活事例認(rèn)識物理知識,并運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題

2.探究:斜面的機(jī)械效率

3.學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律

情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理,具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。

教學(xué)重點(diǎn)1.理解機(jī)構(gòu)效率

2.探究斜面的機(jī)械效率

教學(xué)難點(diǎn)理解機(jī)械效率

教學(xué)方法討論,探究

教具和媒體長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線、棉、多媒體輔助教學(xué)課件

【教學(xué)過程實(shí)錄】

一、引入新課

師:小明家最近買了一處新樓房,一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下,需把沙子運(yùn)到二樓。請同學(xué)們根據(jù)需要,選擇器械幫助小明家解決這個問題,看看哪個小組選的辦法最好?

生:小組討論后自由回答

(把沙子裝入桶中,用動滑輪把沙子拉到樓上;在地面與樓面之間搭上木板,將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上……)

二、進(jìn)行新課

師:假如用動滑輪提升沙子,請同學(xué)們觀著提沙子的過程(媒體顯示)。

生:觀察思考。

師:對誰做的功是我們需要的?

生:對沙子做的功。

師:(板書有用功:我們所需要的功。)

哪部分功是我們不需要,但不得不做的?

生:提桶所做的功,克服動滑輪的重力所做的功。

師:(板書額外功:工作時,對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)

一共做的功等于什么?

生:有用功與額外功之和。

師:(板書總功:有用功與額外功之和。)

假如用斜面推沙子(媒體顯示),有用功、總功、額外功各是多少?

生:(計(jì)算回答)

師:假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子(媒體顯示),

你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么?

生:討論回答。(第三種方法最好,因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)

師:工作中,我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中,用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機(jī)械效率:有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么,機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?

生:

師:根據(jù)公式計(jì)算,上面斜面的機(jī)械效率是多少?

生:計(jì)算回答。

師:觀察計(jì)算結(jié)果,對"機(jī)械效率",你能發(fā)現(xiàn)什么?

生:討論回答。(機(jī)械效率沒有單位,小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。)

師:同學(xué)們,剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率,任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景(媒體顯示)。

生:觀察思考。

師:下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究:斜面的機(jī)械效率。)

通過觀察上面用斜面推物體的情景,對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題?

生:提出問題。

(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

師:請同學(xué)們猜想上面提出的問題。

生:做出猜想。

(在斜面高一定時,斜面的傾斜程度越大,機(jī)械效率越高;在斜面的長、高一定時,斜面越光滑,機(jī)械效率越大。)

師:請同學(xué)們根據(jù)提出的問題和做出的猜想,每一小組選擇其中的一個問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。

生:小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。

師:下面請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,選擇桌面上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

生:小組實(shí)驗(yàn),同時設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。

師:分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論?

生:小組回答。

師:回想實(shí)驗(yàn)的過程,影響實(shí)驗(yàn)的誤差是什么?

生:討論回答。

三、小結(jié)

師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

生:思考回答。

(1.有用功、額外功、總功;2.機(jī)械效率:定義、公式、計(jì)算;3.探究:斜面的機(jī)械效率。)

四、動動腦

師:根據(jù)生活中你使用的機(jī)械,想想:怎樣提高機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,如何提高學(xué)習(xí)效率?

生:討論回答。

五、布置作業(yè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),測定滑輪組的機(jī)械效率

【板書設(shè)計(jì)】

四.機(jī)械效率

1.有用功:我們所需要的功額外功:對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。

總功:有用功與額外功。

2.機(jī)械效率:有用功與總功之比公式?jīng)]有單位,小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。

3.探究:斜面的機(jī)械效率

提出問題

猜想

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

第3篇：機(jī)械效率范文

問題一:不能正確理解有用功和額外功。

例題:如圖1所示,用滑輪組把重為200N的物體沿水平方向勻速拉動,物體與地面間的摩擦力為40N,若此滑輪組機(jī)械效率為80%,物體在水平拉力作用下勻速前進(jìn)2m。求拉力的大小。

分析:求拉力大小根據(jù)W=FS可知,需要求出W總和拉力移動距離S。求W總根據(jù)?濁=■×100%,則要求出W有,根據(jù)有用功的概念可知,克服物體與地面間的摩擦力做的功為有用功,即W有=fSA; 拉力移動距離S=nSA。

解法:因?yàn)?W有=fSA=40N×2m=80J 則

W總=■=■=100J

又因?yàn)?S=nSA=2×2m=4m(由圖可知n=2)

所以 F=■ =■=25N

■

圖1

評注:利用滑輪組水平拉物體時,克服物體與地面間的摩擦力做的功為有用功,而克服動滑輪自身重量、繩重及輪與繩之間的摩擦所做的功為額外功。

問題二:同一滑輪組的機(jī)械效率不一定不變。

例題:現(xiàn)用如圖2所示的滑輪組提升重物(不計(jì)摩擦和繩重)

(1)用200N的拉力將重為500N的物體勻速提升時,此滑輪組的機(jī)械效率是多少?

(2)若用此滑輪組將重為900N的物體勻速提升2m,那么此時的滑輪組機(jī)械效率是多少?

分析:(1)根據(jù)題意有:W有=G物h,W總=FS=Fnh,再根據(jù)機(jī)械效率定義式?濁=■×100%=■×100%=■×100%,即可求出?濁。

(2)當(dāng)G物增大為900N時,G動不變。根據(jù)(1)中的F、G物、G動、n的關(guān)系式F=■(G物+G動),可算出G動,再根據(jù)公式η=■×100%,可算出此時的機(jī)械效率。

解法:(1)?濁=■×100%=■×100%=■×100%=■≈83.3%

(2)動滑輪的重力G動=nF-G物=3×200-500=100N

η1=■×100%=■×100%=90%

評注:此問題學(xué)生易犯定勢思維錯誤,他們大多認(rèn)為:不同滑輪組的機(jī)械效率不同,同一滑輪組的機(jī)械效率一定相同。根據(jù)公式η=■×100%可知, 對同一滑輪組而言,η隨G物的變化而變化。

■

問題三:使用滑輪組不一定能省力

例題:如圖3所示,當(dāng)用滑輪組提起重200 N的物體時,機(jī)械效率為50%,若要使這個滑輪組省力,則提起的重物應(yīng)該超過多重?(不計(jì)摩擦和繩重)

分析:使用滑輪組提升重物時,要使滑輪組省力,必須滿足F

解法:由η=■×100%,有G動=■=■=200 N.

不計(jì)摩擦和繩重時,F=■(G物+G動)=■(G物+200N)

又F

因此,只有當(dāng)被提升物體重力超過66.7 N時,滑輪組才能省力,否則就不省力。

評注:當(dāng)拉力大于或等于物體重力時,使用滑輪組不再省力。因此使用滑輪組不一定都省力。

問題四:滑輪組越省力,其機(jī)械效率不一定越高

例題:如圖4所示,兩個滑輪組中物重為120N,每個動滑輪的重為20N,當(dāng)用力F提拉重物時,哪個的機(jī)械效率高?

■

分析:當(dāng)用不同滑輪組(即G動不相等時)提升相同的

物重時,繩子股數(shù)越多時,G動越大,又因?yàn)镚物不變,

由公式η=■×100%,可知,滑輪組的機(jī)械效率會降低。

解法:根據(jù)公式η=■×100%,有

η甲=■×100%=■×100%=■×100%=85.7%

η乙=■×100%=■×100%=■×100%=75%

第4篇：機(jī)械效率范文

1．掌握功的兩必要因素及其關(guān)系是理解是否做功的關(guān)鍵

物體做功有兩個必要因素：一個是作用在物體上的力（F），另一個是物體在這個力的方向上移動的距離（s）。（1）有力作用在物體上，但物體不動，也就是在力的方向上沒有通過距離，這時力對物體不做功或者說做功為零。（2）有距離通過，但在沿距離方向沒有力的作用，這時力對物體也沒有做功，或者說做功為零。（3）力與距離垂直時，這個力對物體也不做功。也就是說力的方向跟物體運(yùn)動的方向相互垂直，力不做功。例如：人提著物體在水平路上勻速前進(jìn)，提升物體的力沒有通過距離，不做功或者做功為零，物體的重力對物體也沒有做功。（4）力F與物體移動的距離s成某一角度（不垂直）時，力對物體是做功的。這點(diǎn)對初中學(xué)生不做要求，在高中、大學(xué)階段會繼續(xù)學(xué)到。

2．掌握做功的定義及其公式是求解做功問題的保證

（1）功的定義；物理學(xué)中，把力F與在力的方向上移動的距離s的乘積叫做功。

（2）定義式為：W=Fs。

（3）各物理量的國際單位：

W代表功 單位是焦耳（J），F(xiàn)代表力 單位是牛頓（N），s代表距離（m）。

3．利用功的公式計(jì)算時應(yīng)注意的問題

利用W=Fs進(jìn)行計(jì)算時，一定要注意力F和距離s的一一對應(yīng)的關(guān)系，即距離s是在力F作用下且沿力的方向上移動的距離。其次，一定要注意F和s的同時性，即在計(jì)算做功多少時，一定要搞清s是否是F始終作用下運(yùn)動的距離。比如用60 N的力將一重為8 N的物體踢出20 m遠(yuǎn)，這20 m不是在腳的力的始終作用下運(yùn)動的，在求腳對物體做功時，不能表示為W=Fs=60 N×20 m=1200 J。

4．例題賞析

例題：看圖回答問題。

問題：老爺爺提著水桶水平移動，請問他對水桶做功了嗎？

回答：_______________________。

解答：老爺爺對水桶沒有做功?；蛘叽馂槔蠣敔攲λ白龉?。

答題思路：有距離通過，但在沿距離方向沒有力的作用，這時力對物體也沒有做功，或者說做功為零。

二、機(jī)械效率問題

1．掌握有用功、額外功、總功的物理含義及其關(guān)系是解決機(jī)械效率問題的基礎(chǔ)

（1）有用功：為了達(dá)到某一目的而必須做的功，W有用=Gh。

（2）額外功：并非人們需要，但又不得不做的功，W額=W總-W有用。

（3）總功：有用功與額外功之和，W總=W有用+W額。

2．掌握機(jī)械效率定義及其公式是求解機(jī)械效率的保證

（1）定義：有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率。

（2）公式：η=■×100%。

（3）機(jī)械效率沒單位，用百分?jǐn)?shù)表示。

3．常見機(jī)械的機(jī)械效率求解辦法

先求出有用功W有=G?h，再求總功W總=F? s，最后根據(jù)機(jī)械效率定義式求出斜面的機(jī)械效率η=■。

4．提高機(jī)械效率的方法

（1）改進(jìn)機(jī)械結(jié)構(gòu)，盡量減少機(jī)械自重。

（2）合理使用機(jī)械，定期保養(yǎng)，減少各種摩擦。

第5篇：機(jī)械效率范文

【關(guān)鍵詞】選礦機(jī)械效率；提高措施；分析

進(jìn)行選礦就是指的進(jìn)行礦物挖掘的過程。在地下的礦石，在千萬年的地殼運(yùn)動當(dāng)中聚集成礦物的集合體，將這些礦物的集合體進(jìn)行開采與加工就形成了礦石。我國的礦產(chǎn)資源十分豐富，但是很多礦的礦產(chǎn)量都比較低，只有少數(shù)的礦是高產(chǎn)的礦。進(jìn)行選礦的機(jī)械就叫做選礦機(jī)械，選礦機(jī)械也分種類，按照流程來分析可以分為篩分機(jī)械、粉磨機(jī)械、選別機(jī)械、破碎機(jī)械、脫水機(jī)械等相關(guān)類別。選礦機(jī)械的水平發(fā)展是隨著選礦工藝的提高而提高的，而選礦機(jī)械的水平也會影響著選礦工藝進(jìn)行提高，可以說這兩者是進(jìn)行相互促進(jìn)的。所以，選礦機(jī)械逐漸朝著節(jié)能、智能、高效的方向發(fā)展，這也十分符合科技發(fā)展的大體潮流。所謂的1選礦效率指的就是對于資源進(jìn)行利用的百分比。進(jìn)行選礦機(jī)械效率的提高其實(shí)就是最大程度上將選礦效率進(jìn)行發(fā)揮，降低消耗，盡量轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)率。能夠做到盡量節(jié)能，將損耗降到最小，盡量提高選礦機(jī)械對于礦石的處理效率。本文對于非金屬類礦石的選礦的相關(guān)特征和要求進(jìn)行了分析，對于提高選礦效率的相關(guān)措施進(jìn)行了總結(jié)，現(xiàn)報(bào)告如下。

1、對于非金屬礦進(jìn)行選礦的特征和選礦機(jī)械需要具備的條件

1.1 對于非金屬礦進(jìn)行選礦的特征

非金屬礦這個概念看起來雖然比較陌生，但是這只是一種大家形成的觀念，而不是書面上的比較考究的概念，這個概念被很多人接受，所以也具有一定的意義?？偟膩碚f，非金屬礦指的是除了燃料和金屬類的礦產(chǎn)之外的所有礦產(chǎn)資源都是非金屬礦。非金屬礦的特征是：① 非金屬礦的的目的不是提取某一種元素或是物質(zhì)，而是為了能夠得到礦石，對于礦石品質(zhì)和價值的衡量標(biāo)準(zhǔn)也不是某一元素的含量，而是某種礦物的含量，這些礦物也有很多是氧化物。像是石棉，它的品質(zhì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是一定抗拉強(qiáng)度與長度的纖維的含量，石棉纖維的含量很高，就說明石棉的品質(zhì)很好，具有很高的價值。②在進(jìn)行選礦的過程當(dāng)中，對于礦石的粒度、燒失量、耐火度、顏色等相關(guān)指標(biāo)的要求都十分嚴(yán)格，在進(jìn)行選礦的過程當(dāng)中還要能夠追求礦物的晶體結(jié)構(gòu)的完整性，像是金剛石的顆粒的晶體結(jié)構(gòu)就需要十分完整，這樣在后期的加工當(dāng)中才能夠進(jìn)行完美的切割，不會影響到它的品質(zhì)。因此，在進(jìn)行選礦的過程當(dāng)中很多的人都會利用多段碎磨、多段選別工藝，特別是選擇性的碎磨工藝。③在進(jìn)行礦石的加工過程當(dāng)中對于產(chǎn)品的有用成分、雜質(zhì)含量、雜質(zhì)種類都有十分具體的要求，產(chǎn)品要按照粒度等級進(jìn)行品質(zhì)的劃分；同一種非金屬礦物能夠被不同的行業(yè)利用，因此對于礦物的品質(zhì)要求就有了一定的差別。所以，在進(jìn)行非金屬礦的選礦過程當(dāng)中，對于各種要求都要進(jìn)行滿足，像是高齡土可以有造紙級原料、陶瓷級原料、橡膠填料等不同品質(zhì)的要求。

1.2 非金屬礦的選礦機(jī)械需要具備的條件

在進(jìn)行非金屬礦的選礦機(jī)械的選擇時，要參考對于產(chǎn)品的要求，像是產(chǎn)品的大小等相關(guān)特點(diǎn)，對于需要的設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)剡x擇，像是在1進(jìn)行石棉礦石的破碎時要進(jìn)行反擊式破碎機(jī)或是錘式破碎機(jī)的選取，這樣能夠使得巨大的沖擊力將礦石按照紋理進(jìn)行粉碎，在進(jìn)行脈石密度與石棉纖維的鑒別時要利用風(fēng)力選別，避免礦石過于粉碎要利用逐段吸選的方式，還有就是石墨礦要避免石墨出現(xiàn)破碎，所以應(yīng)該利用球磨機(jī)，在進(jìn)行利用的時候還要能夠把握裝球量與轉(zhuǎn)速，石墨的甄別要選用浮選法，這樣能夠避免過于粉碎，能夠進(jìn)行逐段浮選。所以，為能夠?qū)⒎墙饘俚V的選礦效率提高，選礦機(jī)械就要能夠?qū)⒏鞣N的非金屬礦石的特殊要求進(jìn)行滿足。

2、進(jìn)行非金屬礦選礦機(jī)械效率提高的措施

2.1 進(jìn)行選礦機(jī)械的管理，將機(jī)械效率提高

對于選礦機(jī)械來說，進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的環(huán)境特別不好，周圍碎石粉塵很多，而且周圍特殊液體也有可能遇到，而且這些機(jī)電設(shè)備還要在高強(qiáng)度下進(jìn)行作業(yè)，所以在進(jìn)行選礦機(jī)械的維護(hù)和管理的時候要將相關(guān)工作做好，這樣才能夠使得機(jī)械設(shè)備正常運(yùn)作，使得機(jī)械效率能夠得到保證。對于強(qiáng)化設(shè)備的管理措施，可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：①進(jìn)行機(jī)械設(shè)備管理制度的建立，使得相關(guān)人員能夠進(jìn)行定期的技術(shù)培訓(xùn)，使得相關(guān)制度能夠建立，設(shè)備的管理能夠按照相關(guān)制度逐步進(jìn)行，因此，要參考我國對于機(jī)械設(shè)備的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行企業(yè)實(shí)際情況的綜合考慮，進(jìn)行設(shè)備管理制度的正確擬定，在建立制度之后還要能夠?qū)⒅贫冗M(jìn)行執(zhí)行，將選礦效率提高上去，還要保障設(shè)備的維護(hù)水平，這樣能夠使得機(jī)械設(shè)備更好地運(yùn)轉(zhuǎn)。②根據(jù)設(shè)備不同的重要性進(jìn)行維修方法的選擇，盡量將維修成本降低，使得設(shè)備的使用率提升。

2.2 引入先進(jìn)的設(shè)備和高新科技，提高選礦水平

對于一些經(jīng)濟(jì)效益比較好的選礦企業(yè)利用高新科技和先進(jìn)的設(shè)備，將落后的技術(shù)淘汰，將比較差的工藝設(shè)備替換掉，提高企業(yè)的市場競爭力。設(shè)備的完善方向如下：①破碎、磨礦方面的設(shè)備要向著粗粒拋尾工藝、節(jié)能、超細(xì)碎磨等方向進(jìn)行發(fā)展。②在進(jìn)行設(shè)備的選擇方面，像是浮選設(shè)備要向著自動化、大型化、節(jié)能化、浮選粒級范圍擴(kuò)大、更高效方向發(fā)展。③在進(jìn)行過濾脫水設(shè)備的配置，發(fā)展方向是節(jié)能化、大型化、自動化。

第6篇：機(jī)械效率范文

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué) 機(jī)械效率 學(xué)生 討論

一、引言

在中小學(xué)《科學(xué)》課改中，探究式教學(xué)模式是改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從最新的《科學(xué)》教學(xué)大綱的內(nèi)容來看，大部分的課題內(nèi)容都極具啟發(fā)性和探究性。這樣的課題內(nèi)容無疑為推進(jìn)素質(zhì)教育、提倡探究式教學(xué)模式提供了便利條件和可能性。但是，問題的關(guān)鍵是如何在教學(xué)實(shí)踐中真正做到以探究為方向、以探究為內(nèi)容、以探究為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。這正是教師需要積極思考、集思廣益的地方。

筆者認(rèn)為作為教師，首先應(yīng)該充分挖掘教材中蘊(yùn)含的科學(xué)探究內(nèi)容，即哪些知識點(diǎn)教學(xué)可以通過探究式教學(xué)模式展開；其次，在探究實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生通過分析科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)操作，從而切實(shí)體會探究的實(shí)質(zhì)，開拓思維，提高探究能力；再者，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間合理安排、組織學(xué)生開展行之有效的探究式教學(xué)后的討論，以凸顯探究式課堂教學(xué)的連貫性和實(shí)效性。

一、“機(jī)械效率”課堂中探究式教學(xué)的實(shí)踐研究

（一）教學(xué)目標(biāo)

（1）教學(xué)目標(biāo)的制定。在不同的教學(xué)階段，教學(xué)目標(biāo)不同，因此在制定教學(xué)目標(biāo)時不僅要考慮課時目標(biāo)，還要考慮單元目標(biāo)，更要考慮某一學(xué)段整體的課程目標(biāo)。學(xué)生通過物理學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得的發(fā)展是多方面的：能力的發(fā)展、技能的提高、方法的提升、情感的體驗(yàn)、興趣的培養(yǎng)等等，這些都不是短時間可以完成的，需要對整個學(xué)段進(jìn)行整體分析和系統(tǒng)規(guī)劃，合理安排在不同的教學(xué)階段和教學(xué)內(nèi)容中。通過分析，就可以確定教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同維度的目標(biāo)。在“機(jī)械效率”課堂中，確定教學(xué)目標(biāo)為：引入機(jī)械效率的概念，正確理解有用功、額外功的含義，了解影響機(jī)械效率的因素。

（2）教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式。在確信教學(xué)目標(biāo)的合理性之后，下面的問題就是思考如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑有很多，同課異構(gòu)就是很好的證明。所謂教無定法，關(guān)鍵在于教師要清楚：選擇不同的教學(xué)方式，對學(xué)生發(fā)展的貢獻(xiàn)是不同的。在進(jìn)行反思時，可以從教師選擇的教學(xué)手段和策略的合理性來考慮。在本案例中，教師確定了機(jī)械效率概念這一知識目標(biāo)，教學(xué)中通過教師引導(dǎo)，采用探究式教學(xué)對機(jī)械效率這個問題進(jìn)行分析，應(yīng)該說教師關(guān)注了“如何使教學(xué)目標(biāo)得以更好地實(shí)現(xiàn)”這個問題。

（3）目標(biāo)的檢測。教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不能僅從主觀觀察中獲知，還需要對學(xué)生進(jìn)行檢測，這就要求目標(biāo)表述應(yīng)具可測性。教師們常用諸如“理解機(jī)械效率的概念”這樣的表述，可檢測的指標(biāo)就不夠清晰。不妨將上述目標(biāo)做更具體的表述：會寫機(jī)械效率的公式、能說出機(jī)械效率的科學(xué)意義、能解釋機(jī)械效率小于1的原因等等，這樣的指標(biāo)非常直觀，方便檢測，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況就一目了然。當(dāng)然，也有一些目標(biāo)，如方法或情感目標(biāo)，往往不能通過一兩節(jié)課就可以實(shí)現(xiàn)，也難以通過簡單的定量檢測來說明，對于這樣的目標(biāo)，可以做一些單元的或者學(xué)段的設(shè)計(jì)，另外選擇合適的檢測工具，通過學(xué)生對所設(shè)計(jì)的單元進(jìn)行探討，發(fā)揮探究性教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)過程

在“機(jī)械效率”課堂的教學(xué)中，應(yīng)該注重探究式教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生多動腦去思考問題。其具體教學(xué)過程如下：情境呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生思考如何將沙子提上桌面；選取其中使用動滑輪的方法，并進(jìn)行分析討論，突破課中的難點(diǎn)：有用功、額外功、總功。對大動滑輪、小動滑輪分別提升物體時有用功、總功進(jìn)行計(jì)算和比較，讓學(xué)生討論哪種機(jī)械更好，從而引出機(jī)械效率的概念，并得出機(jī)械效率計(jì)算的公式。通過讓學(xué)生思考機(jī)械效率的單位，讓學(xué)生明確機(jī)械效率的兩個特征。讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，從而獲知影響機(jī)械效率的因素和提高機(jī)械效率的方法。

（三）以影響機(jī)械效率的因素為題進(jìn)行探究

教師直接將問題提出：“那同學(xué)們，影響機(jī)械效率的因素是哪些呢，請大家分組討論？”學(xué)生分小組進(jìn)行討論分析，每個小組的學(xué)生可以采取不同的方法研究。學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)的方法、推導(dǎo)公式的方法以及討論的方法進(jìn)行研究，分析過后再由每個小組的組長組織大家進(jìn)行討論，提出每一個影響機(jī)械效率的因素的同時都要將理由說明清楚，并將討論結(jié)果記錄下來，最后再進(jìn)行組間討論。

學(xué)生最后交流時可能會提出許多影響機(jī)械效率的因素，比如物體的重力、繩子的股數(shù)、滑輪的個數(shù)（重力）、滑輪和繩子的摩擦、提升物體的高度等等因素，但是教師在學(xué)生交流時，組織學(xué)生對每一個可能的影響因素進(jìn)行討論，每個小組發(fā)表意見后總結(jié)。通過一系列的交流討論分析總結(jié)，并在教師的引導(dǎo)下，最終將影響機(jī)械效率的因素總結(jié)出為動滑輪的重力、提升物體的重力（在豎直情況下）、繩子和滑輪之間的摩擦，并推導(dǎo)出了每一個影響因素的依據(jù)。在總結(jié)影響因素之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生討論如何提高機(jī)械效率，學(xué)生繼續(xù)通過小組合作討論交流的方法來解決問題就更加順利了。

在分析機(jī)械效率的影響因素的時候，教師可以讓學(xué)生通過身邊的斜面實(shí)驗(yàn)或者杠桿實(shí)驗(yàn)，具體將它們的機(jī)械效率計(jì)算出來，并將影響因素改變，測出對應(yīng)的機(jī)械效率，學(xué)生會對機(jī)械效率的知識完全鞏固并理解清楚。

三、總結(jié)

中小學(xué)《科學(xué)》課程的核心在于將理論與實(shí)踐有效的結(jié)合起來，在“機(jī)械效率”課堂上進(jìn)行探究式教學(xué)是不可或缺的方法和手段。教師要敢于“放”，學(xué)生要敢于“做”，這樣便可達(dá)到真正意義上的探究式教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金波. 探究性教學(xué)過程中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[J].考試周刊，2014，（89）.

[2]生偉. 莫讓“探究”成“嘆究”――例談有效探究性教學(xué)的策略[J]. 中國校外教育，2013，（34）.

第7篇：機(jī)械效率范文

1.1變量選取

在投入指標(biāo)方面，最初選擇拖拉機(jī)數(shù)量以及耕、種型配套設(shè)備為投入指標(biāo)，但考慮到拖拉機(jī)的用途較廣，除了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還有運(yùn)輸或非農(nóng)用途，不能準(zhǔn)確的反映農(nóng)業(yè)機(jī)械的生產(chǎn)情況，而耕、種型配套設(shè)備則只能用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以直觀反映農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)的情況，因此，最后投入指標(biāo)確定為耕作型農(nóng)業(yè)機(jī)械配套設(shè)備和種植型農(nóng)業(yè)機(jī)械配套設(shè)備的生產(chǎn)率。在產(chǎn)出指標(biāo)方面，本文選擇機(jī)耕和機(jī)種的面積作為產(chǎn)出指標(biāo)。

1.2數(shù)據(jù)來源

2000～2013年延邊8個縣市的耕作型農(nóng)業(yè)機(jī)械配套設(shè)備和種植型農(nóng)業(yè)機(jī)械配套設(shè)備和2000～2013年延邊8個縣市機(jī)械耕作面積和機(jī)械播種面積的數(shù)據(jù)來自延邊州農(nóng)機(jī)站，農(nóng)業(yè)機(jī)械配套設(shè)備的生產(chǎn)率數(shù)據(jù)主要來自阿里巴巴銷售網(wǎng)站和農(nóng)機(jī)通網(wǎng)站所提供的各農(nóng)業(yè)機(jī)械配套設(shè)備產(chǎn)品的生產(chǎn)率指標(biāo)。

2實(shí)證分析結(jié)果

延邊州各縣市的農(nóng)業(yè)機(jī)械化全要素生產(chǎn)率總體呈上升趨勢。綜合來看，在2000年至2013年的14年中，延邊州的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)率保持增長，除敦化市為負(fù)增長外，其余縣市均為正增長，其分解指標(biāo)的情況如下：第一，延邊州各縣市的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)進(jìn)步指數(shù)均正增長。2004年頒布《中華人民共和國農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法》以來，延邊州逐步加大對購置農(nóng)業(yè)機(jī)械的補(bǔ)貼力度，使得延邊州的農(nóng)業(yè)機(jī)械保有量和總動力大幅增加。而且近年來由于農(nóng)業(yè)機(jī)械大幅增加，已接近飽和，延邊州目前更加重視農(nóng)業(yè)機(jī)械質(zhì)量的提升，對于效率低下的小型機(jī)械不再進(jìn)行補(bǔ)貼，只對30馬力（22kw）以上的拖拉機(jī)及相關(guān)配套設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)貼，這將促使延邊州農(nóng)業(yè)機(jī)械結(jié)構(gòu)更加合理。第二，延邊州各縣市農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)效率變化指數(shù)僅有敦化市和安圖縣為負(fù)增長。其中純技術(shù)效率變化指數(shù)中延吉市、圖們市、敦化市和安圖縣保持不變，其余均為正增長；規(guī)模效率變化指數(shù)中敦化市、龍井市和安圖縣為負(fù)增長，其余為負(fù)增長。純技術(shù)效率，指不考慮規(guī)模變化對效率的影響，效率的變化來源于管理方式、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)層面的改變。延邊州農(nóng)業(yè)機(jī)械從業(yè)人員中，初中以上學(xué)歷人員所占比重由2008年的46%增加到2013年的75%，延邊州的農(nóng)業(yè)機(jī)械從業(yè)人員的整體素質(zhì)提升較快，能夠更加有效的掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械的生產(chǎn)技術(shù)和管理知識。規(guī)模效率變化指數(shù)方面有3個地區(qū)呈負(fù)增長，5個地區(qū)正增長，但是增長幅度都比較小。延邊州的自然環(huán)境可以用“八山一水半草半分田”來形象的比喻，山地較多平原較少是延邊州的實(shí)情，部分耕地位于有坡度的山地。而且延邊州也存在土地碎化的問題，自2009年發(fā)展專業(yè)農(nóng)場以來，土地流轉(zhuǎn)速度明顯加快，但從根本上解決這一問題尚需時日。山地多、土地碎化等因素制約著農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)揮規(guī)模化作業(yè)的優(yōu)勢，也將制約延邊州農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展。

3總結(jié)

第8篇：機(jī)械效率范文

農(nóng)機(jī)具使用者基礎(chǔ)知識貧乏，不按操作規(guī)程使用、保養(yǎng)機(jī)具。農(nóng)機(jī)手缺乏必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，只會一些簡單的操作方法，不重視實(shí)際操作技能的培養(yǎng)和必備知識的學(xué)習(xí)，致使農(nóng)機(jī)具使用效率低下，功能得不到充分發(fā)揮。新機(jī)具、新技術(shù)無法推廣使用。個體農(nóng)機(jī)修理點(diǎn)設(shè)備簡陋，技術(shù)水平低，安全性能差。這些因素也是造成農(nóng)機(jī)使用效益低的另一個重要原因。

另外，過于分散經(jīng)營的土地，使農(nóng)機(jī)無法連片作業(yè)，農(nóng)機(jī)作業(yè)移動頻繁，空駛浪費(fèi)大，經(jīng)濟(jì)效益低，農(nóng)機(jī)社會化服務(wù)體系不健全，缺乏統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)等也是造成農(nóng)機(jī)使用效率低的主要原因。

如何提高農(nóng)業(yè)機(jī)械利用率

農(nóng)業(yè)機(jī)械化是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會、技術(shù)綜合發(fā)展的客觀過程，收入水平更能反映對農(nóng)業(yè)機(jī)械的客觀要求。要積極引導(dǎo)農(nóng)民購買自己喜歡、實(shí)用的農(nóng)機(jī)，合理配置農(nóng)機(jī)具，使農(nóng)民手中有限的資金能發(fā)揮出最大的效能。將分散的農(nóng)機(jī)具組織起來，合理的調(diào)劑余缺，為無機(jī)戶提供有償服務(wù)，提高農(nóng)機(jī)具利用率，同時為農(nóng)機(jī)戶相互交流經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件。

要提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的利用率，還要加強(qiáng)組織管理，提高農(nóng)機(jī)作業(yè)組織化程度，使農(nóng)業(yè)機(jī)械在超越家庭的范圍內(nèi)發(fā)揮作用。組織農(nóng)機(jī)服務(wù)隊(duì)、農(nóng)機(jī)作業(yè)公司，搞集團(tuán)承包，開展跨行政區(qū)的作業(yè)，合理購置使用、租賃使用等都有助于提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的利用率。加強(qiáng)基層農(nóng)機(jī)管理服務(wù)組織的中介服務(wù)功能，也是提高農(nóng)業(yè)機(jī)械利用率的有效途徑。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化關(guān)鍵在組織管理

第9篇：機(jī)械效率范文

OPPO O-lens1鏡頭式相機(jī)

隨著手機(jī)攝像頭的不斷發(fā)展，出門旅行帶個手機(jī)已經(jīng)能滿足我們大部分時候的拍照需求。但是手機(jī)攝像頭使用范圍畢竟有限，想要更好的畫質(zhì)，更長的焦段，就一定要買相機(jī)嗎？答案是否定的，我們還可以有另外一種選擇――OPPO O-lens1鏡頭式相機(jī)。

OPPO O-lens1鏡頭式相機(jī)配備了1635萬有效像素的1/2.3 BSI CMOS影像傳感器，并配備了10倍的光學(xué)變焦和光學(xué)防抖技術(shù)。OPPO O-lens1機(jī)身小巧，可以很輕松地放在口袋中，其通過NFC或WiFi與手機(jī)連接，即可讓手機(jī)作為取景器進(jìn)行拍攝，不連接手機(jī)的時候也可以按動機(jī)身上的快門進(jìn)行盲拍。比手機(jī)攝像頭更大的CMOS和光學(xué)變焦帶來了更好的畫質(zhì)和更廣的應(yīng)用范圍，作為手機(jī)拍照補(bǔ)充非常合適。

小米 小蟻運(yùn)動攝像機(jī)

GoPro帶來了一陣運(yùn)動攝像的風(fēng)潮，但是GoPro的價格太高，讓很多愛好者望而卻步，那么有替代方案嗎？答案自然是有的，小米推出了僅399元的小蟻運(yùn)動攝像機(jī)。

小蟻運(yùn)動相機(jī)配備了Ambarella（安霸）A7LS處理器、索尼1600萬像素Exmor R BSI CMOS圖像傳感器，最高分辨率可達(dá)4608×3456。并且提供了多種照片拍攝模式，如0.5s-60s的延時攝影、3s-15s的定時拍攝、最高7張/秒的高速連拍等。小蟻運(yùn)動相機(jī)采用了光圈F2.8的155°超廣角非球面高清光學(xué)玻璃鏡頭，可拍攝H.264codec格式、MP4格式。

小蟻運(yùn)動相機(jī)重量僅72克、體積僅火柴盒般大小，攜帶非常方便。通過內(nèi)置的WiFi功能，用戶可以通過手機(jī)APP對小蟻運(yùn)動相機(jī)進(jìn)行實(shí)時取景、拍攝與預(yù)覽等操作，并可將內(nèi)容快速傳輸?shù)绞謾C(jī)上進(jìn)行編輯并一鍵同時分享到微博、微信等多種社交媒體上，與朋友進(jìn)行分享。一切都很美好，當(dāng)然前提是你要搶得到……

華碩 夜精靈LIVE 行車記錄儀

對于自駕出行的朋友們來說，安全肯定是第一位的。那么一個優(yōu)秀的行車記錄儀就成了必備之物，同時，行車記錄儀也是記錄旅途的一個好伙伴。華碩夜精靈LIVE行車記錄儀機(jī)身輕薄小巧，采用Ambarella（安霸）A7芯片，能夠以H.264編碼拍攝MOV格式視頻，支持30FPS 1080P錄像。其鏡頭擁有F2.0的光圈，使用6層玻璃設(shè)計(jì)，可以阻擋并反射眩光，有效視角為140度，內(nèi)建的3軸G-Sensor碰撞傳感器，可以檢測到車體的震動，當(dāng)碰撞發(fā)生時能夠自動記錄并保存錄像。該記錄儀背部設(shè)計(jì)有2.0英寸LCD屏幕，用于操作設(shè)置記錄儀并回放視頻，存儲方面最大可支持64GB的TF卡。值得一提的是，這款記錄儀可支持HDR（高動態(tài)范圍成像），在夜間能夠根據(jù)環(huán)境光線，自動調(diào)整畫面的明暗，確保夜間也能拍出清晰的視頻。

松下 DMC-GM1 微型可換鏡頭相機(jī)