班級文化建設匯報材料精選(九篇)

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第1篇：班級文化建設匯報材料范文

1.日常事務型夕會

一個班級每天的具體事務性工作比較繁雜，幾十個學生的在校生活除了需要進行各科學習外，還要參與大課間體育鍛煉，完成廣播操與眼保健操，進食堂用餐，開展午間與課間活動，參加各類興趣小組活動，有序回宿舍休息，等等。加上一些學校布置的各項工作，要組織眾多學生一起活動，總會出現(xiàn)這樣那樣的問題與情況。這時日常事務型夕會就顯得很有必要。特別是每一學期的開學階段，學生需要重新盡快適應學校生活，對各項常規(guī)的執(zhí)行是一次新的挑戰(zhàn)。這時的夕會可以每天的日常行為規(guī)范作為教學的主要內(nèi)容。夕會的主講人可以是班干部，也可以是班主任老師，更可以是每天的值日班長。夕會的內(nèi)容可以是當天的情況記錄匯報，表揚優(yōu)秀，提出存在問題，發(fā)動全班學生商量解決問題的方案，提出第二天的管理辦法。這一類夕會課具有針對性和時效性，學生能夠及時吸收信息及時整改，教育效果極好。日常事務型夕會是班級管理的好幫手，需要經(jīng)常使用，直到班級管理走上正軌。

2.模擬體驗式夕會

體驗學習是真正有效的學習，是一種心智活動，是學習者用全部的心智去感受、關注、欣賞、體會事物、人物、事實、思想。平時，教師上課時用得較多的是講授法，這就容易使知識停留于口頭，學生嘴里雖然會說，但心里不服，思路也不清晰。教育的效果不僅取決于教師說了些什么，更取決于學生從中體驗到了什么，從體驗中得到的知識比被灌輸?shù)闹R要深刻得多。夕會課是培養(yǎng)學生良好行為習慣的很好陣地，它可以為學生提供一定的參與空間，以使學生獲得深刻體驗，這樣，模擬體驗式夕會就成為夕會課的一種重要形式。如在學生之間有了矛盾時，班主任可以重新模擬當時的情境，讓學生換位扮演，這樣既能很好地化解矛盾，又可以教育其他學生；又如發(fā)現(xiàn)有學生看不起弱者殘障者時，可以讓學生蒙上眼睛體驗盲人生活，讓學生親自體驗他們生活的不易與艱辛，從而教育學生要擁有一顆同情心，不要嘲笑弱者，應該及時伸出援助之手；又如為了教育學生理解食堂工作人員，可以模擬餐廳工作，讓學生扮演不同角色，體驗食堂師傅工作的繁重，體驗食堂師傅用自己的勞動在關心愛護著每一個學生，使學生認識出我們沒有理由對他們的工作指手畫腳，更不應該搗亂不守用餐紀律給食堂工作人員帶來麻煩。讓學生在不同環(huán)境下扮演不同角色，這種模擬體驗式夕會能夠讓學生身臨其境，換位思考，強化學生的內(nèi)在體驗，在體驗的同時受到感染和啟迪，這種潤物細無聲式的教育很受學生歡迎。

3.主題活動式夕會

雖然夕會課的時間只有短短十分鐘，但也能組織各種受孩子歡迎的小型多樣的主題教育活動。平時，遇到傳統(tǒng)節(jié)日時，夕會的內(nèi)容可以圍繞節(jié)日進行策劃，可以是介紹傳統(tǒng)節(jié)日的由來與活動，也可以是圍繞節(jié)日開展小型知識競賽；遇到學校組織的大型活動時，學校活動的主題也是主題式夕會的教育內(nèi)容之一，班級可以圍繞活動策劃活動方案，制訂活動計劃，進行人員分工安排部署，等等；發(fā)現(xiàn)有必要對孩子進行環(huán)保教育時，可以圍繞“垃圾分類知識”、“護綠者的行動”、“班級植物角養(yǎng)護”等主題開展教育活動。不同的時間教育的主題各有不同，但各種主題的確定一定要根據(jù)學生的認知水平與需要制定，力求通過短小的主題式夕會使學生日有所得。

4.答疑解惑式夕會

小學生天生具有極強的好奇心，對周圍的事物擁有強烈的探索欲望，由于他們知識的積累有一定的局限性，所以他們的困惑也較多，僅僅靠自身又難以解決，就常常會纏著老師問這問那。孩子的問題如果得不到有效解決，就很容易打擊孩子的求知欲，影響到未來發(fā)展。面對學生的這種狀況，班主任可以不定期地組織答疑解惑式的主題夕會，通過收集調(diào)查，以學生最關注和最期望解決的問題作為夕會主題，讓學生圍繞這個主題提出最想了解的問題，然后邀請任課教師、學生代表、資深領導或心理學專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。比如，六年級的青春期生理與心理調(diào)適知識問答，低年級學生在校想媽媽時怎么辦？迷路了怎么辦？住校生缺失文具用品的處理辦法有哪些？等等。答疑解惑式夕會可以促使孩子們提高生活應對能力，在老師與同學的幫助下找到解決問題的方法，既獲得知識，又增長能力。

5.成果匯報式夕會

在我們進行班級管理和建設中，無論是教育的要求還是學生自身發(fā)展的需求，都需要我們?yōu)閷W生拓展生活空間，積極組織他們參加社會實踐活動。老師們?nèi)绻?jīng)常組織學生開展各種各樣的調(diào)查、采訪、研究、實驗等活動，學生會以個體或者小組合作的形式開展活動，在活動的開展過程中既能促使學生獲得知識，更能增強他們的社會責任感。班主任在班級管理中常?？梢栽陂_學初向孩子們提出活動的目標與要求，規(guī)定班級的各項爭優(yōu)創(chuàng)先制度。經(jīng)過一周，或者一個月，有時甚至會經(jīng)歷整個學期，為了對活動進行必要的指導和督促，老師需要一個了解學生活動情況的機會，學生也需要一個匯報展示活動的開展情況的平臺。于是，成果匯報式夕會就應運而生了。班主任及時召開成果匯報式夕會，讓學生在夕會課報告自己在活動中的發(fā)現(xiàn)和參與活動的體驗，展示自己取得的成果，表現(xiàn)自己的才能和特長，在相互交流中增強成就感和自信心。也可以根據(jù)學生表現(xiàn)在每周末評選班級明星，對明星學生進行頒獎表揚；可以每隔幾周組織學生匯報各自的調(diào)查研究活動情況，班主任在聆聽學生匯報過程中及時給予學生一定的活動指導；可以借助夕會了解興趣班的訓練情況，各小組可以采用匯報形式展示訓練成果，有時也可以開展小型比賽決出優(yōu)勝團隊或個人。成果匯報式夕會對于學生的成長具有較強的激勵和指導作用，對于學生樹立自信、增強能力作用明顯，值得班主任嘗試。

6.娛樂休閑式夕會

在一個班級里，有許多多才多藝的學生，他們能說會道，能唱會跳，能寫會演。這樣的學生總能調(diào)動班級氣氛，屬于班級里的活躍分子。再加上學生在校學習緊張，學習壓力較大，有時也需要形式新穎、娛樂性強的夕會來調(diào)節(jié)學習生活，需要輕松愉悅的夕會調(diào)動學生參與活動的積極性。因此，班主任可以設計一些娛樂休閑式夕會，將深奧的道理寓于輕松活潑的娛樂活動之中，使學生在心情愉悅、潛移默化中受到教育。比如，學習“十要十不”，單純地背誦往往顯得很枯燥，可以讓學生將它編成各種拍手游戲進行表演；比如處理學生矛盾，即使是嚴肅的問題，也可以在不偏離主題的情況下，讓學生通過小品、合唱、詩朗誦、情景劇場等形式進行表演。同學們在表演觀看的過程中受到啟發(fā)與教育；比如“故事大王”選拔，才藝節(jié)小演員確定，班級小百靈評選，等等，都可以通過娛樂休閑式夕會完成。

7.溝通對話型夕會

在一個集體中生活，難免會遭到同學的誤解與指責；在與老師的相處中，也會不可避免地出現(xiàn)各種問題；在完成各項工作中，小干部經(jīng)常會遇到各種阻力與不理解；在班級管理中，老師也會有生氣的時候。每當出現(xiàn)這些情況時，溝通對話型夕會就給大家提供了一個消除誤會、促進了解、相互體諒的平臺。班級組織過一次主題為“說說心里話”的夕會，大家可以隨機地暢所欲言，傾訴自己的煩惱。記得有的學生講述了同學給他取外號的苦惱，有的當著大家的面向好朋友說明誤會后重拾了友誼，小領隊講述了整隊時遇到不守紀學生的苦惱，值日班長傾訴了管理班級的心得與煩惱，有的孩子訴說了他對老師的不理解，老師也向孩子們傾吐了班級管理方面的擔憂與苦惱。而后，大家紛紛獻計獻策，為他人排憂解難。那些調(diào)皮搗亂的孩子也在這次短短的夕會中受到了教育，無形中班級的凝聚力增強了。經(jīng)常開展溝通對話型夕會，對于有效解決班級矛盾，加強人際交往，增進相互了解，促進班級文化建設很有幫助。

8.隨機生成式夕會

第2篇：班級文化建設匯報材料范文

切實加強教師隊伍建設，依據(jù)區(qū)教育局頒布的中小學教師培訓方案》從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)。深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點：

樹立師表形象。教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實踐師德理論的萬世師表”學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高。

擇本校之能人，2內(nèi)部挖潛。訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，3繼續(xù)進行“一人學習。必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，4做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑。進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，5圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份。10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，6以學科為單位開展“交流日”活動。既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

如教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，7組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽。著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。

大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，8立足年級組教研活動。各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校和學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃――行動――觀察――反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”解決自己的教學問題”發(fā)表自己的研究成果”改善自己的教學實踐”不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。

第3篇：班級文化建設匯報材料范文

近年來，__小學堅持“文化立校，持續(xù)發(fā)展”的理念，精心培育學校的特色文化，著力打造以精神文化為核心，物質(zhì)文化為外殼，制度文化為保障的校園[！]文化建設體系，全面推進品牌學校的建設步伐，在辦學質(zhì)量高水平的道路上邁出了堅實的步伐。

一、加強物質(zhì)文化建設，構(gòu)建高雅的校園文化環(huán)境。

良好的校園環(huán)境，對陶冶學生的情操，激發(fā)他們健康向上的情趣，會起到良好的推動作用。為創(chuàng)設整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、營造充滿文化氣息的育人氛圍。一是學校在硬件設施的建設上力求做到實用性、科學性、先進性的有機結(jié)合。首先學校對教學樓室內(nèi)進行了裝修，粉刷了墻壁，對原來的格局進行了重新調(diào)整，使它更加符合小學教育的特點。然后，充實了學校圖書室、教工閱覽室，改建了舞蹈教室，多媒體教室等功能教室，新設置了學生畫室、美術作品展室、少先隊室、榮譽室，高標準裝配了微機教室，為文化活動的開展提供了有力的保障。二是校園的美化綠化力求做到藝術性、觀賞性、教育性的有機統(tǒng)一。根據(jù)校園的結(jié)構(gòu)特點，恰當?shù)脑O置景點，既美化了環(huán)境，又增添了情趣，春天的校園垂柳依依，白玉蘭花潔白如玉，櫻花紅潤豐滿。夏季綠化帶中的假山在各種觀賞植物掩映下別有情趣，植物長廊上面各種攀援植物相互交錯，茂密蔥郁，使直射的陽光無縫可鉆，課間師生在綠茵下漫步小憩，盡情的呼吸大自然的新鮮空氣。漫步在這如詩如畫景色里不時地看到溫馨提示：“小草有生命，腳下請留情”等，教育學生愛護花草樹木；抬頭望去，教學樓的墻壁上有用畫框裝飾的名言警句、名人畫像，還有根據(jù)不同主題設置的宣傳欄，手抄報，既展示了師生的藝術才能，又營造和襯托出濃厚的校園文化氛圍，體現(xiàn)出校園處處有教育。3、班級文化各具特色。教室是學生學習的重要場所，也是校園文化建設的重要窗口，良好的學習環(huán)境對優(yōu)良班風、學風的形成起著積極的推進作用。各班本著“美觀、整潔、樸實、大方”的原則，結(jié)合學生的特點，開展特色班級的創(chuàng)建，制定出本班的班規(guī)、班風、學風，各班的環(huán)境布置既有學生的特長展示區(qū)（書法、繪畫、習作等），也有開闊視野、催人奮進的圖書角、評比臺等；總體呈現(xiàn)出低年級充滿趣味性，高年級書香味濃厚的特點。班級文化的創(chuàng)建凝聚、約束、發(fā)展了學生，既張揚了個性，又激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和團結(jié)協(xié)作的意識。

二、精心打造制度文化，提升學校的核心競爭力

制度文化規(guī)范了師生的行為，促成良好的校風，促進了學校核心文化的建立，加快了品牌學校建設的步伐。學校本著以人為本，提高教職工積極性的目的，制定了系列管理制度，豐富了學校的文化內(nèi)涵。為加強教學管理，制定了三輪備課、教學常規(guī)檢查、集體備課、教研活動等制度，考勤制度、獎懲制度的建立激發(fā)了教職工的工作熱情，為創(chuàng)建平安校園制定了門衛(wèi)管理制度、學生請假制度、領導值班制度，制訂了詳盡的各種突發(fā)事件應急預案。另外，學校每周一利用工作簡報對本周的工作進行總體安排，各處室根據(jù)安排具體實施，同時做到職責明確、責任到人；各部門都設有工作臺賬，詳實地記錄每日的工作情況，并要求所做的工作材料要及時歸檔，使每項工作都留有痕跡。有效的制度約束，規(guī)范了學校管理的每道程序，提高了工作效率?？茖W規(guī)范的管理制度，以公平、民主的管理理念營造出一種民主的氛圍，廣大教師參與到學校管理中來，積極向?qū)W校建言獻策，增強了學校管理的針對性和實效性。在學生管理方面，《流動紅旗》、《優(yōu)秀班集體》、《文明班級》等評選制度及《學生一日常規(guī)》，規(guī)范著學生的行為。各項制度的嚴格執(zhí)行，使在校的每個人都洋溢著朝氣蓬勃和積極向上的活力，學校已經(jīng)形成了師生團結(jié)協(xié)作、和諧相處、積極上進的新局面。

三、用精神文化陶冶情操，啟迪智慧。

精神文化文化建設是校園文化建設的精髓，他能塑造人的靈魂，使人有堅定的信仰，宏偉的志向，從而樹立正確的人生觀、世界觀。因此，學校著力打造“深思、堅毅、協(xié)作、力行”的干部隊伍文化，“師德高尚，業(yè)務精湛，愛崗敬業(yè)，無私奉獻”的教師文化，讓學生“學會生活，學會求知，學會勞動，學會創(chuàng)造”學生文化；使精神文化逐步浸潤師生的心靈，提升素養(yǎng)，陶冶情操，啟迪智慧，從而形成學校的特色文化。近年來學校在經(jīng)費緊張的情況下，不惜代價，為教師提供各種外出學習的機會，更新教育理念，提升業(yè)務素養(yǎng)，校內(nèi)實行課題帶動戰(zhàn)略，堅持集體教研，課題研討課，推門聽課，生本教育示范課開展得如火如荼，每月的教學常規(guī)檢查，教師教育論壇，教師業(yè)務技能比賽，使每位教師練就了過硬的本領，業(yè)務素質(zhì)明顯提高。同時搭建各種平臺，讓他們盡情綻放自己的才華，積極組織教師參加市、區(qū)教學公開課、評優(yōu)課，提高了教師把握教材、運用教材的能力，增強了教師的教育科研意識，營造出濃厚的科研氛圍。近年來，我校有市級科研課題1項，區(qū)級課題6項，由于實施課題帶動戰(zhàn)略，教師的授課水平明顯提高，有6名教師先后獲市區(qū)評優(yōu)課一等獎。

第4篇：班級文化建設匯報材料范文

（一）理論操作———企業(yè)化班級文化建設策劃方案1．初賽題目：現(xiàn)代企業(yè)對本專業(yè)學生的要求。通過題目了解學校培養(yǎng)目標，了解企業(yè)對學生要求，明確學生素質(zhì)提升的需求。要求以PPT形式展現(xiàn)調(diào)研成果，并能對本專業(yè)學生發(fā)展指明道路，能對班級文化建設提供方向。在班內(nèi)由任課教師來主持開展。2．復賽題目：企業(yè)化班級文化建設策劃方案。在已掌握的材料中，選取一個重要的出發(fā)點和落腳點，通過策劃方案來提升本專業(yè)學生的職業(yè)素質(zhì)，打造自身實力，滿足社會和企業(yè)的需求，為順利就業(yè)做好鋪墊。要求以PPT形式來展示成果，方案的設置要求內(nèi)容切題、活動形式新穎、活動設計具有可行性，經(jīng)費預算適當。策劃方案的要點：方案背景、方案設計說明、方案費用說明、方案總結(jié)。復賽在班內(nèi)由任課教師主持開展。3．決賽思想政治理論課教學部組織相關教師按照公平、公正、公開的原則進行評審。本次決賽中收到14份策劃方案，分別來自休閑旅游、涉外旅游、國際貿(mào)易、酒店管理、工商企業(yè)管理等專業(yè)。其中，2011年級休閑旅游2班藍凱航等同學的“導游之星大賽”策劃方案榮獲一等獎。2011級國際貿(mào)易3班王瀚寧等同學的“國際貿(mào)易技能大賽”策劃方案、2011年級涉外旅游2班趙惠彤等同學的“英語配音及COSPLAY大賽”策劃方案榮獲二等獎。

（二）實踐操作———“導游之星”大賽第二部分是實踐操作，開展“導游之星”大賽?；谄髽I(yè)化班級文化建設策劃方案的一等獎為“導游之星”大賽，以旅游專業(yè)為例開展此活動，恰逢南海中旅杯第四屆導游之星大賽在此階段拉開帷幕，所以將旅游管理專業(yè)的導游之星大賽活動以南海中旅杯為平臺進行操作及思考，具體操作過程如下：報名階段，其條件：達到普通話標準，懂粵語；熱愛旅游事業(yè)；有較強的語言溝通能力和團隊合作精神。預賽階段，其流程：自我介紹、景點講解、才藝表演。決賽階段，其流程：自我介紹、景點講解、導游知識問答、才藝表演。大賽最終產(chǎn)生冠軍、亞軍和季軍。

二、實踐成效與反思

（一）企業(yè)化班級文化建設的意義在進行成果匯報時，方案中的主題切題、形式新穎多樣，在講解的過程中引起了同專業(yè)學生的共鳴。使本專業(yè)學生更加明確了今后的發(fā)展方向，深知自己未來學習和生活中的目標；也實現(xiàn)了本次活動的目標和意義———促進校企深層次聯(lián)動，使學生置身于企業(yè)文化環(huán)境中，感受企業(yè)文化氛圍，提升學生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。同時，此活動的探索在一定程度上也豐富了高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，切實推進了高職院校課程建設和教學內(nèi)容改革，為構(gòu)建班級企業(yè)化管理制度積累了經(jīng)驗。

（二）以旅游管理專業(yè)為例的企業(yè)化班級文化建設活動的收獲以旅游管理專業(yè)為例的導游之星大賽活動提升了學生的三大能力，即專業(yè)能力、社會能力和方法能力。這三大能力，是職業(yè)能力的三大關鍵能力，是學生就業(yè)和崗位勝任的基本條件與要求，是學生立足社會、謀求發(fā)展的基礎。專業(yè)能力一般是指專門知識、專業(yè)技能和專項能力等與職業(yè)直接相關的基礎能力，是職業(yè)活動得以進行的基本條件；社會能力則包括組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、心理承受能力、社會責任感和市場競爭能力等；方法能力包括獨立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取和利用信息的能力、學習掌握新技術的能力、革新創(chuàng)造能力和獨立制定計劃的能力等。1．專業(yè)能力的提高第一，講解能力。講解能力是一名優(yōu)秀的導游必須具備的基本素質(zhì)之一。導游人員能否提高地方形象的魅力、品味、感召力，加深游客對地方文化的理解與興趣，從而吸引更多的游客，在很大程度上取決于講解是否優(yōu)美。本次活動無論是在復賽還是決賽的自我介紹以及景點講解的過程中，需要把導游詞流暢地根據(jù)自己說話的特點講出來，這就將導游服務化身為藝術，集語言、表演和綜合藝術于一身，以及在參賽過程中經(jīng)過專業(yè)課老師以及企業(yè)人士的點評，會有一個全新的提高。第二，知識領域。旅游是一件尋求快樂的事情，因此要求導游在旅途中講解要有滋有味，忌諱枯燥刻板，高雅風趣的講解會讓游客開心快樂，這就需要導游有豐富的知識面來支撐，正所謂上知天文地理，下知“雞毛蒜皮”。在這次活動的“導游知識問答”環(huán)節(jié)過程中，讓旅游專業(yè)的學生有意識地講解佛山市有關景點的風土人情、歷史典故、趣聞軼事、民間傳說等。同時，讓學生更加意識到知識領域需要拓展，要養(yǎng)成多閱讀、多參觀的習慣。第三，才藝水平。一個成功的導游，必須要多才多藝，基本要求就是必須要能歌善舞，這是成為優(yōu)質(zhì)導游的點睛之筆。擁有才藝在旅途中不僅充實了自己，還可以帶給別人更加快樂的旅游體驗。在本次活動中，參賽同學能夠意識到自己的才藝不足，及時調(diào)整和為自己充電，如報舞蹈興趣班等，這都是自我完善的過程。2．社會能力的提升第一，溝通合作能力。人生來都是以我為中心的。但是，從幼年開始，每個人就逐步認識到他（她）要繼續(xù)生存就應與他人共處。合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質(zhì)。大學生要適應將來錯綜復雜的社會環(huán)境，必須具有較強的組織管理與協(xié)調(diào)能力，善于與別人合作共事。本次活動無論是在初賽、復賽還是在決賽過程中，都需要同學們學會協(xié)調(diào)、溝通與合作才能有效地完成任務。例如，在初賽活動中，學生在了解學校培養(yǎng)目標及現(xiàn)代企業(yè)對本專業(yè)學生的素質(zhì)要求時，需要去預約與采訪專業(yè)課老師、主管教學副主任以及相對應的校企合作的部門經(jīng)理，這可以鍛煉學生良好的溝通以及語言表達能力。第二，自我管理能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自我教育的教育才是真正的教育。”只有教育者的教育與學生的自我教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時候，教育才是有效的。在企業(yè)化班級文化建設活動中，讓處于青春期，具有叛逆心理的學生不再時時面對老師，通過朋輩管理更加便于溝通和理解，在各個方面來規(guī)范和約束自己。在此連續(xù)性的活動階段中最明顯的感受就是課堂出勤率高了，走讀生遲到現(xiàn)象杜絕了，學生的責任心強了。這是一條學生到員工的蛻變途徑，一條通向社會的過渡橋梁，這種管理方式的創(chuàng)新在于“形散神聚”，讓所有學生關注到自己的前景之路。不僅調(diào)動全班同學的積極性，還賦予學生更多的責任感，給孩子們更多自主的、個性化的、人性化的空間。第三，社會適應能力。陶行知先生曾大聲疾呼要對兒童實行“六大解放”：“解放兒童的頭腦，使他們可以想。解放兒童的手，使他們可以干。解放兒童的眼睛，使他們可以看。解放兒童的嘴巴，使他們可以談。解放兒童的時間，使他們的生命不會被稻草塞滿。解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩。”這“六大解放”對我們打造企業(yè)化班級，構(gòu)建和諧校園文化的啟示是：只有對學生進行全面的解放，給予充分自由的選擇權力與遨游空間，他們的表達、組織、為人處世等能力也會在活動的策劃與開展中得到顯著提升。高職院校畢業(yè)生面臨的最大問題是：當他們走出校園后發(fā)現(xiàn)，社會和學校有很大的不同。而自己從一個“學生”人到“社會”人有太多的地方要適應。此活動的開展為學生的這種適應架起了橋梁，提高了學生處理問題的能力和職業(yè)素質(zhì)。3．方法能力的增強方法能力包括獨立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取和利用信息的能力、學習掌握新技術的能力、革新創(chuàng)造能力和獨立制定計劃的能力等。以旅游管理專業(yè)為例的“導游之星”大賽的企業(yè)化班級文化建設活動，在初賽階段可以鍛煉學生邁向企業(yè)，與企業(yè)人士鍛煉溝通以及人際交往能力；在復賽階段，通過團隊討論明白了人際交往能力，以及現(xiàn)場講解過程中鍛煉了語言表達能力，在決賽階段考驗了學生的邏輯思維、處理問題以及將語言轉(zhuǎn)化為文字的能力等等。正所謂，合格職業(yè)人需要“一個腦、一張嘴、一支筆”，此活動使三者都得以提高和增強。

第5篇：班級文化建設匯報材料范文

一、基本情況

我校位于萬柏林區(qū)上莊街，服務范圍為東社村。屬于農(nóng)村小學，學?，F(xiàn)有教師53人，門衛(wèi)4人，教學班20個，學生981人。學校始建于1912年，至今已有百年的歷史，在長期發(fā)展中積淀了豐富校園文化和人文精神。近年來，上級主管部門、學校一直把改善辦學條件、優(yōu)化育人環(huán)境作為普及義務教育奠基工程來抓，通過努力，目前我校辦學條件已基本適應義務教育要求，近年來，我校認真貫徹落實《義務教育法》，加快學校建設步伐，努力推進素質(zhì)教育，促進義務教育均衡發(fā)展。

二、義務教育均衡發(fā)展工作達標情況

（一）統(tǒng)籌管理

我校根據(jù)上級文件精神制訂了我校的義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃、實施方案，成立了以校長為組長的領導機構(gòu)并進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務教育均衡發(fā)展相應的評估考核制度。

（二）學校辦學條件

我校2010年11月新建了廁所和塑膠操場。學校有校門、圍墻、旗桿、校牌、等，周邊環(huán)境良好，校園文化建設豐富，充分利用墻壁標語和學生日常行為規(guī)范、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強勢宣傳，進行監(jiān)督，堅持日檢查，周匯總，月初評，期總評評價機制，以教師、學生行為規(guī)范“十二條”為做點，促進學生行為規(guī)范，語言文明，教師敬業(yè)愛生，學校注重德育教育實施，禮儀教育特色更加明顯，社會聲譽逐年提高。

（1）學校占地總面積13125平方米、生均13.4平方米，校舍總建筑面積 3616平方米，生均3.7平方米，學校教學用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學校辦學標準。廁所200多平方米，40個蹲位，10米長的小便池，學校操場7800多平方米，有200米環(huán)形跑道和100米直跑道，場地完全能滿足學生生活學習活動等需要，教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅。

（2）學校原有機房一間，2014年12月教育局重新配備了標準機房，學校開通“校校通”“班班通”，教師現(xiàn)代化教學手段的運用得以發(fā)揮。

（3）學校配有圖書室和閱覽室、科學實驗室、音樂教室、美術教室。圖書室內(nèi)，現(xiàn)存圖書22548冊，生均圖書22冊，儀器室、體育器材室配有小學數(shù)學、科學、音體美等儀器器材設備符合配備標準。辦公設備能滿足教育教學以及辦公需要。

（三）、教師隊伍建設

1、學?，F(xiàn)有專任教師41 名，大學本科學歷 37  人，專科學歷5名，中級職稱 31 名，另有代課教師12人。全體教師具備相應教師資格，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置合理。全體教職工都在教學第一線，繼續(xù)教育參與率100%，這是一支業(yè)務能力強，安貧樂教，甘于奉獻教師隊伍，一直保持著良好工作作風，且工作成效顯著，深受家長贊譽。

2、學校按規(guī)定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。有教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合學校以及教師實際情況，每個教師制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃，并在實踐中予以指導規(guī)范自身行為，落實自身發(fā)展規(guī)劃目標同時學校制訂了校本教研計劃，建立健全了校本教研制度，堅持每周三進行校本培訓和教研組業(yè)務培訓，效果明顯。

3、我校十分重視師德師風建設，經(jīng)常性地開展師德師風教育，堅持抓好每周例會制度的落實，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業(yè)，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。

5、我校制定了《教師績效考核制度》，教師績效考核程序規(guī)范，考核結(jié)果與教師績效工資掛鉤。

（四）、教育教學質(zhì)量

（1）學校以“優(yōu)化學習方式 創(chuàng)建生命課堂”為主題，深化教學研究和教學模式、教學方法改革，完善課堂制度，引導教師落實學生主體地位，加強學法指導，提高課堂教學效益，推出一批創(chuàng)新高效的優(yōu)秀教學法和優(yōu)秀課例，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

（2）學校教務處月檢查制度落實到位，經(jīng)常性地對全體教師備、教、改、輔等情況進行檢查，學校規(guī)定每位教師寫好學情分析和教學反思。同時做好期末測評工作。改進對教學秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；加強與學生的座談，進一步重視學生對教師教學態(tài)度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。

（3）按照課程計劃開齊、開足、開好課程，落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。堅持組織好冬季長跑活動，切實保證學生的每天至少1小時的體育活動時間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽光體育活動，進一步減輕學生的課業(yè)負擔，增強全體學生的身體素質(zhì)。

（4）學校班額由于外來務工子女較多，個別年級班容量比較大，沒有開設重點班，特長班。學校教師不在校內(nèi)、校外任何地點、任何時間以任何形式給學生有償補課，或變相強迫學生參加社會上各種家教補習班。也不強迫、誘導或暗示學生到指定地點購買指定的教輔資料。不推銷課外輔導材料和報刊雜志或自行編印學習材料組織學生購買。

（5）認真組織，扎實有效地開展“課內(nèi)比教學”活動，本學期，學校將以教研組為單位，每位教師必須上一節(jié)示范課，由本組教師聽課，評課，提出改進方案，除此以外，還組織教師開展“教學課件制作比賽”，以此來不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平。

（6）學校實行就近、免試入學制度，一年級新生全部達到規(guī)定的入學年齡，適齡兒童入學率達100%。輟學0人，輟學率為 0% 。

（7）學校一如既往地重視對學生體質(zhì)的監(jiān)測工作，每年對學生進行一次體格健康檢查，每個學生都建有健康成長檔案。

三、主要做法和體會

我校在義務教育均衡發(fā)展中，創(chuàng)建了學校特色：

為進一步拓寬農(nóng)村未成年人活動視野，豐富青少年精神生活，提升農(nóng)村孩子綜合素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，于2012年12月,在太原市文明辦、區(qū)文明辦、萬柏林區(qū)教育局的關心和支持下，我校命名為第三批鄉(xiāng)村少年宮。2014年被萬柏林區(qū)青少年活動中心確立為基地校，聯(lián)合開設了葫蘆絲、美術、舞蹈、書法等特色教育活動。

校園文化建設是學校的靈魂，也是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)。打造特色的校園文化，要以人為本，因地制宜，實現(xiàn)環(huán)境育人、活動育人，進而促成師生的長足發(fā)展，成就師生的精彩人生，形成教育特色。可以說校園文化是一個學校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強校園文化建設，是踐行科學發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

（一）、確立辦學理念，突顯教育靈魂

我校秉承“為每一位孩子積蓄成才的力量”的辦學思想，2012年確立了“心”教育的辦學理念----好的教育植根于心，教育從心開始。

1、共同愿景

創(chuàng)建以“心教育”為主旨的優(yōu)質(zhì)典范名校

2、辦學理念

好的教育植根于心，教育從心開始 

3、校訓

啟迪心靈  日日求新

4、校風

心力強健  敏行致遠

5、教風

讀懂童心  順木天性

6、學風

善思求真   包容創(chuàng)見 

7、管理理念

愛心  公心  責心  精心   耐心

（二）、營造心理念氛圍，創(chuàng)特色校園文化

1、以心育心，以愛與愛的環(huán)境文化

一層大廳：設計主題：東社小學，從心開始。

二層大廳 ：設計主題：教育從心開始

三層大廳：設計主題：以心育心，以愛育愛

走廊文化

一層：悅心長廊（詩文美景陶冶學生情操）

二層：潤心長廊（教育場景滋潤學生心靈）

三層：愛心長廊（親身實踐感知愛的真諦）

操場文化：明星墻（奧運冠軍熏陶學生情懷）

樓梯文化：二十四節(jié)氣知識宣傳

2、抓好陣地建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能。 

充分利用櫥窗欄、黑板報、圖書室、閱覽室等文化教育陣地，及時展出學生書畫作品；開辟教室圖書角、展示臺等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。班級文化建設推陳出新，整齊劃一的班級布置，各具特色的班級宣言，每一位孩子在班級中感受愛學習的樂趣。各功能室布置體現(xiàn)功能特點，溫馨、舒適。如，圖書室室內(nèi)有“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“腹有詩書氣自華”的至理格言；微機室室內(nèi)有“網(wǎng)絡連接世界 信息溝通心靈”、“點擊興趣 激活智慧”的醒目標語。舞蹈室有“藝術源于生活  美在這里誕生”、“放飛想象翅膀 創(chuàng)造藝術人生”，美術室圖文結(jié)合“用你手中的筆  詮釋身邊的美”布置個性鮮艷，音樂教室“聆聽最美麗的音樂  傾聽最唯美的境界”的標語很具吸引力。校園內(nèi)的草坪、樓道等均有溫馨提示語，真正達到了讓每一堵墻說話，讓每一棵樹育人的境界。通過向全校師生征集以上溫馨提示語，我校在草坪里立有“小草對你微微笑，請你把路繞一繞”、“別踩我，我怕疼”等提示語；樓道上有“校園你我他，環(huán)境靠大家”、“請講普通話，請寫規(guī)范字”、“珍愛生命、有序活動”等關于安全、衛(wèi)生的提示語。

校園文化建設滲透于學校的方方面面，校園文化建設是學校實施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要組成部分，是師生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進學校和諧發(fā)展的重要載體?！耙孕挠?nbsp; 以愛與愛”的校園文化是東社小學師生快樂成長的精神家園。 

四、存在的問題和今后的努力方向

存在問題

1、學校整體規(guī)劃和布局比較合理，隨著學校的發(fā)展，生源的不斷增長，在校園用地面積和建筑面積上還有欠缺。

2、由于外來務工人員子女較多，個別年級有超班容量情況。

今后改進措施

1、進一步多方籌措資金，改善辦學條件，提高辦學效益。

2、積極爭取上級支持，優(yōu)化師資隊伍和資源配置，提高教育教學水平。

第6篇：班級文化建設匯報材料范文

以堅持科學發(fā)展觀、促進我校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展為指導思想，秉承和堅持好學上進，自強不息的校訓，倡導和培育尊重、文明、守紀、進取的優(yōu)良校風，以使學生成人、成才、成功的育人觀和實施四項(尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育)教育、堅持八個體現(xiàn)(以人為本，育人為本;德育為首，五育并舉;依法治校，以德治校;規(guī)范管理，開放辦學;)的辦學理念，熔鑄理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良的四中精神，不斷探索教育及管理經(jīng)驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質(zhì)量，把我校建設成為有特色區(qū)域名校。

二、工作要點

1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想(以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校)，使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽取優(yōu)秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任三個一工程即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養(yǎng)評定方案》，使其成為班級管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績效手段。

2、把校園文化建設與學校的德育與管理結(jié)合起來，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優(yōu)良的學習和生活習慣。加強學生對校訓、校風、學生誓詞和我們推崇的四中精神的理解和深化，在我們的各項工作中做到人人、時時、處處、事事有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級人人有事做，事事有人做。

3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發(fā)揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。

4、抓好對學生和班級的常規(guī)檢查工作，協(xié)助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。

5、協(xié)調(diào)團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調(diào)抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。

7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統(tǒng)教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。

三、常規(guī)工作及要求

1、編制好本學期的班級工作計劃。

2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。

3、每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學生的出勤情況、學生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、內(nèi)務情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。

4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規(guī)范工作，能夠發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監(jiān)督作用。

5、年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛(wèi)生、學生發(fā)型、著裝、公物完好情況。

第7篇：班級文化建設匯報材料范文

語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，它致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎。《2011版語文課程標準》強調(diào)：義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。

然而，長期以來，語文教學一直存在著高投入、低產(chǎn)出、耗時多、效率低的現(xiàn)象。而造成這種現(xiàn)狀的因素有很多，但其中之一就是很多語文教師不知道語文教學該教什么、怎么教？縱觀當今語文教學，更多的語文教師只重照本宣科，不重激發(fā)興趣；只重機械訓練，不重情操陶冶；只重傳授知識，不重能力培養(yǎng)；只重課內(nèi)灌輸，不重課外開發(fā)；只重考分的回報，忽視語文素養(yǎng)的提高。教本，學本，考本，唯本至上；找題，答題，講題，唯考是圖?！邦}海大戰(zhàn)”，讓語文與生活分離，知識與精神對立。這種激烈的矛盾， 導致很多學生不能工整規(guī)范地書寫漢字，在閱讀、口語表達、作文等方面也存在著許多不足與缺陷。

2 研究目標

在探索的過程中，在不加重學生課業(yè)負擔的前提下，我遵循課題組的指導方針，通過大量切合實際的語文實踐，提升學生的語文素養(yǎng)，從而探索一條全面提高語文教學質(zhì)量的途徑。

2.1 改變教師的教學方式，改變學生的學習方式，優(yōu)化小學語文教學策略，提高教學效率，讓學生通過大量的實踐，使語文學習成為學生的內(nèi)在需要，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。依據(jù)《語文課程標準》要達到以下具體目標：

（1）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。做到寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

（2）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，背誦《語文課程標準》指定的《小學生必背古詩詞75首》以及一些格言、成語熟語歌和優(yōu)美的詩文片段等。

（3）能結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面的方式不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，并嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。同時提高學生習作的速度，在40分鐘內(nèi)完成規(guī)定的習作。

（4）能觀察周圍，用口頭方式清楚明白地講述見聞，并圍繞中心說一段完整、通順的話。

3 研究內(nèi)容

3.1 課堂教學改革的研究

課堂教學是語文教學的主渠道、主陣地，改革課堂教學是語文教學改革的核心工程。改革體現(xiàn)在要落實學生主體地位，突出學生自學能力的培養(yǎng)，強化語言文字的訓練。

（1）改革閱讀課。閱讀課包括精讀課、略讀課。在精讀課中，要建立民主平等的師生關系，注意上出“語文味”，注重課內(nèi)外結(jié)合，摒棄“內(nèi)容分析式”的閱讀教學，轉(zhuǎn)向注重表達運用的閱讀教學。在略讀課上，注重培養(yǎng)學生的自學能力以及方法的滲透。

（2）改革作文課。提倡學生寫真話、抒真情，增加練筆量，編制個人作文集；重視學生作文的講評；重在激勵，批改作文時盡量多保留少改動。

（3）增設語文活動課。利用校本課程的課時，每周開展一次語文活動，如古詩詞誦讀會、故事會、讀書匯報會等，讓學生感受語文學習的快樂。

3.2 優(yōu)化語文學習環(huán)境的研究

（1）加強班級文化建設。利用班內(nèi)的墻報，展示欄等優(yōu)化學習環(huán)境，營造書香的氛圍。

（2）創(chuàng)造良好的閱讀條件。利用班級圖書角創(chuàng)造閱讀的空間，并尋求家長對孩子課外閱讀的支持。

（3）改革對語文學習的評估。改變應試教育主觀的評價，設計學生語文綜合素質(zhì)報告單，從多個角度對學生的語文學習進行綜合評價。

4 實施策略

理論是灰色的，實踐之樹常青。理論只有與實踐相結(jié)合才能改變現(xiàn)實，帶來效益。因此，我的實驗研究扎扎實實地開始了。

4.1 形成常規(guī)，改變學生的學習方式

學習方式是學生在完成學習任務時經(jīng)常的或偏愛的基本行為和認知取向， 是學生連續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。學習方式的轉(zhuǎn)變不僅僅意味著改變學生的學習方法，更要改變學生的學習態(tài)度、學習意識和學習習慣等品質(zhì)。為此，我以課堂為切入口，以活動課和課外活動為延伸，改變學生傳統(tǒng)的學習方式，注重實踐，把研究的內(nèi)容形成教學常規(guī)：

4.2 活化課程，培養(yǎng)語文的實踐能力

課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的。所以，在實踐中，我孜孜探求語文教育“整體大于部分之和”的系統(tǒng)效應，開展了豐富多彩的語文實踐活動。如：課前3分鐘演講，自創(chuàng)名言，自制書簽，給畫題詩，古詩詞擂臺賽，名著快樂之旅，讀書心得交流，讀書筆記展評，自編作文集，自制手抄報，創(chuàng)編詩歌、童話故事等，在講述、競答、推薦、品評、交流、創(chuàng)編等活動中實現(xiàn)學生、教師、文本之間的對話，在對話中發(fā)現(xiàn)不足，尋找差距，從而促進內(nèi)需，變“要我學”為“我要學”，切實感受到語文學習是快樂的事。

4.3 優(yōu)化環(huán)境，營造濃郁的書香氛圍

偉大教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果。”學校是學生成長的搖籃，課室是學生學習的主陣地，一個書香飄逸的文化環(huán)境，對學生必將產(chǎn)生耳濡目染的有益影響。自開展實踐與探索以來，我以班級文化建設為主陣地，努力打造“書香文化”班級，在班級開辟“讀書角”、“作品欄”等，并利用板報欄展示經(jīng)典詩文、經(jīng)典格言等，在“讀書角”粘貼學生的讀書卡、閱讀卡，在“作品欄”、“名言天地”等墻壁上展示學生的手抄報、優(yōu)秀作文、自創(chuàng)的名言等，力求讓班級課室的每一面墻都會說話，讓作品欄、展示欄輪流展示著學生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛的同學，這樣耳濡目染的人文熏陶正是班級文化建設的魅力所在。通過此營造濃濃的學習氛圍，激發(fā)學生語文學習的興趣，使班級處處充盈著書香的魅力，真正讓班級成為學生語文學習的樂園。

4.4 學科整合，拓寬語文的學習領域

《語文課程標準》指出：語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

語言文字是載體，教材或具有道德認識的價值，或含著科學啟蒙的因素，這使語文學科和思想品德、自然、社會等學科有著密切的關系。人們常說“詩是有聲畫，畫是無聲詩”，這又使語文學科和音樂、美術息息相通。在探索期間，我注意學科之間的相互滲透融合，在教學中注意捉住契機，將音樂、美術、語文有機融合在一起，打破傳統(tǒng)的分科教學，采用讓學生讀讀、畫畫、評評的方式，使學生在音樂中感受畫面美，受到情感的熏陶，從而使學生在語文自主實踐活動中發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美，表現(xiàn)美。

第8篇：班級文化建設匯報材料范文

同志們：

大家上午好！

本學期在上級主管部門的關心和正確領導下，經(jīng)過全校師生的共同努力，學校各項工作取得了長足的進步：基礎管理繼續(xù)強化，專業(yè)建設水平提升，技能大賽成績優(yōu)良，對口高考喜獲豐收，師資隊伍建設邁出新步伐，校企合作取得新突破。現(xiàn)將本學期主要工作總結(jié)如下：

一、取得的成績

 （一）、領導班子工作

班子成員廉潔自律，團結(jié)協(xié)作，除了完成學校本職工作之外，還積極配合“四城同創(chuàng)”、“精準扶貧”、“環(huán)境整治”等全縣中心工作，認真落實縣委第三巡察組反饋的各項整改工作。繼續(xù)堅持社會、家長、學生對學校的“三評價”機制，加強家校聯(lián)系，開展學生評教評學活動，多渠道了解學生、家長、社會各方面的意見和建議，有效保障了師生權益。

（二）、師資隊伍建設工作

進一步強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，建立長效機制。本學期組織教師遠程培訓并深入開展“教育三問”學習；申報“雙師型”教師30人，做好相關材料，并報省教育廳審核，師資隊伍建設邁出了堅實的一步；黃敏老師參加九江市2019年信息化教學說課大賽獲一等獎；指導老師組織學生參加九江市第十七屆技能競賽也取得可喜的成績。

（三）、教學工作

本學期以“學生滿意”為目標開展課堂教學改革，大力推進課程改革，派出教研組加強與外界專業(yè)交流，進一步完善了專業(yè)教師績效考評的相關制度，狠抓教師的“五認真”常規(guī)工作，取得了良好成效。

1、對口高考再創(chuàng)佳績。今年，133人參加高考，二本上線人數(shù)41人，二本上線率31%。其中：最高分523分，全省排名第21名，500分以上17人，上國辦（江西農(nóng)大、江西科技師范大學）19人。（2019年我省三校生報考人數(shù)翻倍，錄取人數(shù)相對減少，能取得這樣的成績實屬不易。）

2、技能競賽穩(wěn)中有升。今年組織學生參加九江市第十七屆技能競賽，學前教育五項全能獲2個一等獎、1個二等獎；客服信息獲1個二等獎。獲一等獎的總數(shù)比去年增加了一個，呈現(xiàn)出穩(wěn)中有升的態(tài)勢。

         

（四）、德育工作

堅持"突出重點，注重實效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，堅持班主任例會制度和定期匯報制度，重新制定班級評分內(nèi)容和標準，班報評比、衛(wèi)生檢查、寢室內(nèi)務整治、校牌佩戴情況、違紀情況的檢查評比落實到位。每月評出文明寢室，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動了班主任工作積極性。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規(guī)范。 

加強法制教育、交通安全教育、環(huán)境衛(wèi)生教育。學校把4月份定為法制宣傳月，加大掃黑除惡宣傳力度，組織全體學生觀看法制宣傳視頻，接受法制教育。通過一系列行為規(guī)范教育，收到了良好的教育效果。安保措施得力，法律意識增強，安全意識提高，校園衛(wèi)生良好，學生考勤好轉(zhuǎn)，儀容儀表轉(zhuǎn)變，早操秩序改觀。 

（五）、招生就業(yè)培訓工作

學校招生處為完成上級下達的招生任務，把招生宣傳作為工作中的重點，實行春秋兩季招生捆綁責任制，招生責任分工明確。2019春季共招生204人，主要分4個專業(yè)教學班（學前教育、電子電器運用與維修、裝潢設計、旅游服務和酒店管理）和小部分插班生。策劃19年秋季招生方案，準備19年秋季招生工作。

本學期落實了16秋幼、17春裝學生實習工作，安排了17春幼學生見習，并完成了就業(yè)回訪，效果良好。順利與廣州名匠裝飾集團建立校企合作關系并于四月份舉行聯(lián)合辦學掛牌儀式。圓滿完成了武寧建材大市場嘉典置業(yè)有限公司員工培訓和楊洲鄉(xiāng)大旅游培訓。

（六）、其他工作

資助工作宣傳到位，嚴格操作，落實精準，臺賬規(guī)范，順利通過縣、市兩級助學金檢查，贏得了上級領導的肯定；實訓中心及時對機房、系統(tǒng)軟件、辦公設備進行維護，確保教學得以正常完成；總務后勤人員盡心盡力，熱情服務，財務管理嚴格實行收支兩條線，精打細算。

本學期加大了校園基礎設施建設的力度，完成了學生寢室熱水沐浴房、直飲水、吹風機安裝工程；完成了學校戶外電子顯示屏及坐椅安裝工程；完成了五大項目（運動場項目、食堂改造擴建工程、食堂設備采購項目、階梯教室、實訓樓一樓改造）的報批工作，為確保各項目暑期按時動工打好了堅實的基礎。下學期學校辦學條件將進一步改善。

二、主要問題：

骨干教師、雙師型教師隊伍建設有待加強；專業(yè)建設的任重道遠；技能大賽的瓶頸有待突破。

今后的工作中，我們要采取更加扎實有效的措施，推進專業(yè)建設和師資建設，積極完善校企合作辦學模式，以教學質(zhì)量中心，努力爭取對口高考、技能大賽新的成績，用實際行動回答好“教育三問”，為辦人民滿意的職業(yè)教育做出新貢獻。

最后，祝大家暑期生活愉快，招生工作順利！謝謝大家！

第9篇：班級文化建設匯報材料范文

在新一輪課程改革的大背景下,學校堅持全方位規(guī)劃,與校園文化建設、學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合,并堅持開放辦學的思想,加強學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐能力的提高,引導師生關注地域文化。通過挖掘、整理、傳承浦的優(yōu)秀文化,尋求和探索使浦的地方文化資源成為學校藝術教育的底蘊和基調(diào),使社區(qū)的文化資源、人才資源成為學校藝術教育的強大支撐。在地方文化資源的開發(fā)和利用的過程中,學校發(fā)揮地域優(yōu)勢,引導師生關注地方文化,重視學校藝術教育與社區(qū)文化建設聯(lián)動發(fā)展,互為補充,相互促進。

打造藝術師資隊伍,加大藝術經(jīng)費投入

一、建立學校藝術管理機制

2005年,學校成立藝術教育領導小組,由校長任組長,分管副校長具體負責,加強對創(chuàng)建工作的領導、研究和指導,確保工作有序、高效地進行。為保證創(chuàng)建工作人員、經(jīng)費的配置和落實,還制定了創(chuàng)建規(guī)劃和計劃,做到有制度、有落實、有檢查。

二、加強師資隊伍建設

根據(jù)《普通中小學和中等職業(yè)學校貫徹評估方案》,學校配備藝術教育大專學歷的專職教師3名,兼職教師15名,外聘教師4名。每周安排藝術教育興趣活動時間,充分利用校內(nèi)藝術教師及其他音樂愛好者的積極性,由他們擔任輔導工作,并聘請校外藝術教育專家指導工作。

三、加大藝術教育經(jīng)費投入

學校按照國家規(guī)定的器材配備藝術課程教學和藝術活動器材,現(xiàn)有音樂教室3個,全部安裝了閉路電視和多媒體設施。古箏、二胡、揚琴、笛子、琵琶訓練室各1個,船鼓、舞龍隊訓練室各一個,道具室兩間。配有教學鋼琴3架,每位音樂教師擁有1臺收錄機,基本按照一類標準配備。小螺號藝術團還專門配有學生訓練及演出用樂器――揚琴、古箏、琵琶、二胡、大提琴、笛子、笙、打擊樂器等若干,架子鼓一套,船鼓隊、舞龍隊專用道具及服裝。近幾年,學校確保在購置樂器、指導教師津貼及其他藝術教育的經(jīng)費投入。

深化課堂教學改革,加強藝術制度管理

學校不斷深化課堂教學改革,優(yōu)化藝術學科教育教學過程,學生能愉悅參與到自主、合作、探究性的學習實踐中,學生的主體地位日益突出,課堂教學氣氛日益活躍,大大提高了課堂教學效益。

一、嚴格按照課程計劃開齊、開足藝術類課程

以民樂、船鼓、舞龍為支點,拓展藝術教育種類,全面推進學校藝術教育。據(jù)統(tǒng)計,學?，F(xiàn)已培養(yǎng)了200多名藝術方面特長生。這些學生不僅有著較扎實的演奏基本功,最重要的是他們對藝術都保持著濃厚的興趣。

二、有組織、有計劃地開展第二課堂活動

學校利用興趣小組時間排練藝術團節(jié)目,學校的民樂隊、船鼓隊等在各級各類的比賽中多次獲獎。2004年,學校還開展創(chuàng)建特色班級活動,力求班班有特色,人人有特點。確定了不同年級的兩個班級為試點班,嘗試開設班級特色藝術教育課,以期每位學生學會一種樂器或者學會一種傳統(tǒng)藝術。2007年,各教學班則結(jié)合音樂課程,將器樂、船鼓、舞龍等教學引進課堂,開發(fā)藝術學習內(nèi)容,努力達到人人擁有一件樂器,人人參與藝術學習活動的目標。

營造藝術教育氛圍,凸現(xiàn)藝術育人功能

一、創(chuàng)設良好的育人環(huán)境和氛圍

學校不斷加強校園的文化建設,充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳窗、教室走廊等宣傳陣地,向師生介紹“小螺號藝術團”的發(fā)展規(guī)劃、確定的藝術項目的相關知識和發(fā)展狀況。組織學生進行地方文化的書畫比賽、攝影比賽,把那些拍下來的、畫下來的材料加以加工利用,陳列在有著80多年歷史的校園故宅內(nèi),并在校園的各個角落營造濃厚的人文教育氛圍,使校園文化建設和校本課程開發(fā)與地方文化的傳承同步進行,讓師生在審美中受到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受家鄉(xiāng)濃厚的歷史文化底蘊。

這種潛在的無聲的藝術教育為提高學生的藝術修養(yǎng)起到了潛移默化的教育作用,讓學生在耳濡目染中體會和感受地方文化的魅力,從而走近傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的精神。

二、開辟藝術教育宣傳陣地

利用宣傳窗展出民樂隊、船鼓隊、舞龍隊的藝術成果,以及學生器樂考級證書、藝術類獲獎證書等。學校紅領巾廣播站推出每周一次的“小螺號之聲”欄目,介紹民族樂器及該樂器演奏的樂曲。全校師生可以在這個欄目中收看、收聽到許多世界著名音樂家的生平和他們創(chuàng)作名曲音樂的故事,以及有關船鼓、舞龍來歷等方面的知識。通過視聽結(jié)合的形式,使學生們不僅能哼唱名曲的主旋律,而且激發(fā)了他們收集和積累藝術作品的興趣,提高了藝術修養(yǎng)。學校還經(jīng)常邀請民樂隊、船鼓隊、舞龍隊同學為大家現(xiàn)場獻藝,有時還在草坪上擺擂臺,邀請有才能的同學上臺打擂。每天午間,學校還推出了各類名歌名曲的欣賞節(jié)目,在提高學生欣賞美、體驗美、創(chuàng)造美的能力的同時,校園的藝術文化氛圍也不斷濃厚起來。

三、搞好校園藝術文化活動

學校的民樂隊至今已有百余名隊員通過全國、省、市級的民樂考級,并為對口的中學輸送了許多藝術特長生。為了發(fā)揮每個學生的個性特長,陶冶孩子們的藝術情操,學校有計劃地開展了豐富多彩的藝術活動。每年“六?一”節(jié)就是我們民樂隊、船鼓隊、舞龍隊成員展示他們才藝的時候,隊員們精湛的表演為新隊員的加入起到了很好的宣傳示范作用。學校民樂隊還經(jīng)常走出校園,走向社會大舞臺,成了校園一道亮麗的風景線。校園里呈現(xiàn)出了多個興趣濃、學風正、合作能力強的藝術團隊和一大批民樂、聲樂、繪畫、書法等方面的藝術小明星。

結(jié)合區(qū)級各類比賽,本著全面動員,全體參與,擴大影響的原則,學校努力搞好校園體育節(jié)、美育節(jié)、讀書節(jié)、藝術節(jié)等節(jié)慶文化活動。“五月的鮮花”校園藝術節(jié)已成為學校的一項傳統(tǒng),自1998年創(chuàng)建小螺號藝術團以來,學校每年都舉辦一次藝術教育成果展示活動,形式有歌唱、舞蹈、小品、三句半、課本劇、童話劇、民樂演奏、船鼓、舞龍表演等。藝術教育成果展示活動,促進了學校藝術教育工作的規(guī)范化。

加大藝術教學力度,推進學校特色建設

一、促使教科研課題與藝術特色緊密結(jié)合

學校將藝術特色項目的研究與學校教科研課題緊密結(jié)合,分解落實到各具體子課題承擔人。抓好《以民樂教學為支點的農(nóng)村小學藝術教育途徑新探》的研究,將藝術教育滲透到其他教學中,培養(yǎng)學生藝術鑒賞能力。該課題獲2005年寧波市基礎教育成果三等獎,2009年浙江省第三屆教研課題成果三等獎。2008年《傳承地方文化,弘揚地方藝術》在寧波市藝術教育教學成果評選中獲二等獎。2009年《浦船鼓的小學創(chuàng)編與研究》獲寧波市體育課題二等獎,課題《學校藝術教育與社區(qū)文件建設聯(lián)動的研究與實踐》在省立項。

二、促使學校教育與社區(qū)教育有機結(jié)合

學校以豐富的社區(qū)活動為載體,拓寬學生藝術教育的路子,給學生提供更多、更廣的展示才藝的舞臺。為提高學校聲譽,使學校的藝術教育備受社會的關心和支持,學校每年舉行文藝下鄉(xiāng)活動。

如,在2006年鎮(zhèn)海區(qū)“加強新農(nóng)村文化建設”的啟動儀式上,民樂隊一展風采,得到區(qū)文廣局領導的好評。船鼓隊也經(jīng)常代表學校參加各類演出。如,2007年,鎮(zhèn)海電視臺節(jié)目播出了《小小船鼓》,使我們學校的小小船鼓隊家喻戶曉。之后,船鼓隊又應邀參加了科靈思公司舉辦的中秋晚會、“2007鎮(zhèn)海論壇之海天雄風文藝晚會”、“新農(nóng)村地方文化傳承實踐基地”匯報演出、“寧波市第三屆文化遺產(chǎn)日”活動、鎮(zhèn)海區(qū)“首屆社區(qū)文化藝術節(jié)”開幕式等活動。2008年,船鼓隊、舞龍隊還參加浙江電視臺“流動大舞臺”節(jié)目攝制。藝術團成員們富有童趣的演出,演繹了幾百年來浦漁民祈福平安、歡慶豐收的熱烈場面,征服了觀眾,獲得了一致的好評。

藝術的熏陶培養(yǎng)了學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛自然、熱愛藝術、熱愛生命的品質(zhì),提升了學生綜合素質(zhì),開發(fā)了學生的潛能,使大部分學生顯露自己的個性特長,各育和諧發(fā)展。

師生共進,打造學校藝術品牌

一、學校藝術教育培養(yǎng)學生良好的藝術素養(yǎng)和身體素質(zhì)

通過“小螺號藝術團”三支隊伍的建設,發(fā)展學生藝術感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力,提高藝術素養(yǎng),陶冶高尚情操,發(fā)展身體素質(zhì)。同時,利用校內(nèi)藝術實踐平臺,以廣播、宣傳長廊、展室等形式,學校營造健康向上的藝術氛圍。另外,學校開展形式多樣的藝術活動,寓思想教育于繽紛的藝術活動之中,增強了學校藝術教育的吸引力、感染力和凝聚力。

二、學校藝術教育繁榮社區(qū)文化建設

秉承開放辦學的理念,學校積極與社區(qū)各部門協(xié)作,主動爭取地方政府和社會力量的支持,通過與社區(qū)聯(lián)動,引導師生關注地方文化資源,增強探究地域特色資源的欲望,培養(yǎng)學生主動探究意識,增強實踐能力,促進學生潛能得到有效開發(fā)。同時,學校藝術教育與社區(qū)文化建設有效結(jié)合,形成“雙贏”格局。

三、學校藝術教育師資建設得到加強,校本課程體系初步建立

借助課題的研究與實踐,結(jié)合地方文化資源的開發(fā)、利用,教師思想認識充分統(tǒng)一,并在藝術教育實踐中提升教師藝術素養(yǎng),培養(yǎng)出一支地域文化研究教師隊伍,促進師資隊伍教育建設,提升教科研水平。以地域文化為特色的校本課程體系初步建立,校本教材得到開發(fā)。

四、學校藝術特色品牌初步形成,內(nèi)涵建設得到加強

學校三年內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃中的品牌與特色創(chuàng)建目標初步形成,小螺號藝術團的影響不斷擴大。在學校古宅內(nèi)開辟的地方文化與藝術教育專題展室、藝術教育專題影像資料、地方文化文本資料不斷豐富,力求找到一條能有效提高小學生藝術素養(yǎng),并結(jié)合本校地域特色的藝術教育之路,為農(nóng)村小學生的全面素質(zhì)提升提供必要的藝術營養(yǎng),學校藝術教育可持續(xù)發(fā)展之路得以確立。